Violena n coal

Violena uman este, fr ndoial, una

dintre temele recurente ale societilor
contemporane.
Cuprins:
Tema-definiie;caracteristici;
Cauze.Explicaii;
Forme de manifestare;Actori ai
violenei;
Reguli colare;
Mass Media;Cercetri;
Metode de Intervenii
Prevenii;
Combaterea violenei;
Eric Debarbieux a surprins ansamblul fenomenului
violenei:

"Violena este dezorganizarea brutal sau continu

a unui sistem personal, colectiv sau social i care se
traduce printr-o pierdere a integritii, ce poate fi
fizic, psihic sau material.Aceast dezorganizare
poate s opereze prin agresiune, prin utilizarea
forei, contient sau inconient, ns poate exista i
violena doar din punctul de vedere al victimei, far
ca agresorul s aib intenia de a face rau."
Pentru a nelege actele de violen n
coal este important s cunoatem
motivele care duc la declanarea
acestora.
 Exist trei teorii explicative ale comportamentului
violent(agresiv) :

Agresivitatea este nscuta, poziie susinut de autori

precum Sigmund Freud i Konard Lorenz.n viziunea lui Freud
oamenii se nasc cu instinctul de a agresa i de a fi violeni.
Agresivitatea e un raspuns la frustrare.Cei care susin
aceasta afirmaie pleac de la convingerea c agresivitatea
este determinat de condiiile externe.Cea mai popular i
cea mai cunoscut este teoria frustrare- agresiune formulat
de J.Dollard.
Agresivitatea este un comportament social A.Bandura
formuleaz teoria nvrii sociale a agresivitii.Conform
acestei teorii , comportamentul agresiv se nva prin mai
multe modaliti :direct prin recompensarea sau pedespirea
unor comportamente ;prin obervarea unor modele de
conduit ale altora, mai ales ale adulilor.
 Actori ai violenei n coal
Violena ntre elevi
Manifestri violente ale elevilor fa
de profesori
Manifestri violente ale profesorilor
fa de elevi
Prinii actori ai violenei n coal
Violena n proximitatea colii
Cele mai frecvente forme de violen
ntre elevi:
Loviri agresiune fizic,bruscare.
Injurii, jigniri.
Absenteismul- fuga de la ore.
Agresiune nonverbal.
Atitudini de rzvrtire.
Refuzul ndeplinirii anumitor cerine,proiecte
colare.
Indisciplina i Ignorarea profesorilor.

 Manifestri violente ale profesorilor
fa de elevi
Comportamentul inadecvat al cadrelor didactice
rezult din:
provocri ale elevilor;
insuficient dezvoltare a competenelor cadrelor didactice.
deficiene de comunicare cu elevii;
lipsa competenelor de management al clasei;
insuficient pregtire psiho-pedagogic;
nivelul sczut de motivaie al cadrelor didactice pentru
ceea ce fac;
stres, oboseal;
lipsa vocaiei;
lipsa continuitii n activitatea unor cadre didactice la
aceeai clas (dificulti pentru elevi)
 Daca, n fazele de nceput ale
educaiei colare , predomina violena
profesorului asupra elevilor ,
democratizarea educaiei a antrenat o
deplasare a violenei ctre elevi ,
canaliznd-o dinspre elevi spre
profesori.
Formele violenei verbale (certuri, conflicte, injurii,
ipete, violena verbal a strzii) sunt considerate
situaii tolerabile i obinuite n orice coal n
contextul social actual.

n acelai domeniu al violenei verbale au fost

menionate cu frecven ridicat i jignirile cu
referire la trsturile fizice comportament
determinat de vrsta acestora, cnd elevii devin
mai ateni la diferite caracteristici fizice sau
psihice, proprii sau ale celorlali.
 De cele mai multe ori, violena verbal precede
violena fizic. ntre ele exist o grani care o dat
trecut, determin o relaie foarte periculoas pe viitor.

Este important s se intervin rapid i s fie sancionate

ferm aceste comportamente violente, pentru ca ele s nu
devin o obisnuin.

n orice caz copilul violent ar trebui inclus ntr-un

program de consiliere psihologic.

Dirigintele ar putea stimula intervenia n astfel de cazuri

a elevilor, ca i colectiv, unde puterea grupului este mai
mare dect puterea unui individ, iar membrii grupului se
susin reciproc.
 n cazul violenei ntre elevi, constatm c aceast
manifestare este specific ndeosebi
vrstei adolescentine.

n cazul distribuiei pe genuri, constatm c bieii

sunt mai violeni dect fetele, violenele lor lund
chiar forme mai grave dect cele ale fetelor, care
prezint forme mai tolerabile.
Principalele cauze ale acestei forme de violen sunt
reprezentate de mediul familial, unde pot avea loc
astfel de incidente, societatea n ansamblu agresiv,
strada i grupurile stradale, mass-media.
Cauzele i motivaiile acestor manifestri
comportamentale la aceast vrst sunt afirmarea
masculinitii, pentru status ntr-un grup, pentru rivalitate
la biei,iar concurena pentru note, aprarea unor relaii
de prietenie n cazul fetelor.
Cel mai des, aceast form de violen are loc n timpul
recreaiilor i cel mai frecvent fiind ntlnite violena
verbal i jignirile pe baza situaiei economice, religioase
sau etnice.
Regulile colare pot fi impuse de
ctre profesor sau de ctre
conducere

Acestea vizeaz inuta, efectuarea

temelor, prezena la ore, dar sunt i
reguli ce au n vedere limbajul folosit,
modalitile de adresare, respectul fa
de cellalt, pstrarea bunurilor colare,
tolerana i anume maniera de a te
comporta astfel nct zilele din cadrul
colectivului s fie ct mai agreabile.
 Cele mai utilizate msuri de intervenie
sunt sanciunile i asistena.
Aceste cazuri, de obicei sunt sancionate
prin:
observaii individuale;
mustrare n faa clasei/consiliului
profesoral;
mustrare scris;
eliminare de la cursuri pentru o perioad;
exmatriculare;
amenzi i activiti extracurriculare.
 Mass-media , cercetrile i statisticile oficiale raporteaz o
cretere spectaculoas a fenomenului n ultimile trei decenii n
mai multe ri ale lumii , astfel nct escaladarea violenei n
coala a devenit cea mai vizibil evoluie din cmpul educaiei
formale.

Violena n coala este o problem creia i s-a fcut o

publicitate considerabil in multe ri : SUA , Frana , Anglia i
din nefericire aceasta list s-a completat i cu Romnia.

Numeroase posturi de televiziune prezint diverse scene de

violen petrecute n scoal de la cele mai uoare forme de
violen pn la cele mai violente .
 Un studiu britanic a ajuns la concluzia c
n fiecare an 10 elevi au tentative de
suicid determinate de actele de violen
de la coala;

Acelai studiu arat c 80% din victimele

violenelor consider violena verbal mai
stresant decat atacurile fizice, iar 30%
din victime afirm c agresiunile le
afecteaz capacitatea de a se concentra
asupra sarcinilor colare.
 Pierre-Andre Doudin i M. Erkohen-Markus
vorbesc de trei tipuri de prevenie pe care le
poate asigura coala i care se completeaz
reciproc:
o prevenie primar, care se poate
realiza foarte uor de ctre fiecare
nvtor i se refer la dezvoltarea
unei atitudini pozitive fa de fiecare
elev, exprimarea ncrederii n
capacitatea lui de a reui;
 o prevenie secundar, ce pleac de la faptul c
coala reprezint un post de observaie privilegiat
al dezvoltrii intelectuale i afective a elevului, iar
nvtorul, printr-o observare atent a acestuia,
poate repera efectele unor violene la care elevul a
fost supus n afara mediului colar;

o prevenie teriar, ce are n vedere sprijinul

direct adus elevilor care manifest comportamente
violente; acesta urmrete prevenirea recidivei i
presupune adoptarea unor msuri dup
producerea comporatmentului violent.
 Combaterea violenei
Existena unor servicii gratuite de
mediere care s intervin n
situaiile de criz , la domiciliu.
Introducerea unei campanii de
informare n mass-media sau chiar n
coal care s vorbeasc despre
Impactul violenei asupra copilului
(factori,consecine).
 Problema violenei n coal poate i
trebuie s devin o tem de reflecie
pentru toi cei implicai n educaie.

Cu att mai mult cu ct coala

dispune, de anumite programe de
prevenire a violenei i metode
pentru a rupe aceste legaturi
deviante din cadrul mediului colar.
Proiect Sociologia Educaiei
Profesor: Ion Ionescu
Realizator: Cozariuc Paula,
Resurse Umane,
Anul II