Angela Rotaru-Dumitrescu, Istoria nvmntului romnesc din Banat 1900-

1918, Editura Eurostampa, Timioara, 2010, 467 p.

Angela Rotaru continu i completeaz seria lucrrilor dedicate colii
ca spaiu instituionalizat de formare iniial, i a raporturilor cu comunitatea i
societatea n ansamblul ei. Arealul vast cuprins n orizonturile cercetrii, secvena
temporal intens populat cu evenimente istorice de o deosebit semnificaie,
care i-au pus amprenta asupra sistemului educaional, sunt premise care anun
un demers tiinific profund analitic i o contribuie totodat semnificativ pentru
istoria nvmntului romnesc.
Dei orizontul n care s-a conceput proiectul este ntins mai ales n spaiu
dou treimi din Banatul istoric, comitatele ce alctuiesc acum Banatul romnesc
- surprinde nelegerea complex pe dimensiunea confesional a colii romneti,
de fapt cea mai consistent parte a sa, aceea care a fost susinut prin eforturile
comunitilor romneti, prin evidenierea implicrilor multiple pe care le-a
determinat acest tip de nvmnt dar i a conjuncturilor i a evenimentelor
politice din intervalul temporal anunat n titlu. S-a reuit inclusiv introducerea
n analiz a perspectivei comparatiste i a imagologiei, semn de maturitate al
cercettorului. Aceste perspective fac parte din arsenalul aa numitei noi istorii
pe care nc prea puini din cei care se apleac asupra unor subiecte legate de
viaa instituional, l stpnesc. Este firesc ns ca n astfel de domenii care in
n mod egal de cultur, de sensibilitate, chiar i de politic, s se fac acest pas
nainte impus de nsi modernitatea gndirii istorice actuale i implicit de
depirea pozitivismului istoric.
Problema esenial pe care volumul de fa i propune s-o rezolve,
nfind lucrurile n evoluia lor, pe cuprinsul comitatelor Cara-Severin i
Timi este chiar viaa, dinamismul i direciile colii romneti i a sistemului
de nvmnt, ntr-o vreme a modernizrii pe care societatea bnean a trit-
o cu atta intensitate, dar i a modalitilor n care ea, a rspuns la aceast
provocare i a suportat consecinele acestei relaii att de complexe.
Investignd surse primare de informaie deinute de fondurile de arhiv,
consultnd periodice i o bogat bibliografie tematic, sintetiznd cercetri
proprii mai vechi, autoarea acestui volum, izbutete s prezinte momente
semnificative din raporturile colii cu societatea, rolul acesteia n stimularea
511
dinamicii societii i nu n ultimul rnd a formrii contiinei naionale indicnd
momentele de genez, continuitile dar i discontinuitile i exprimnd judeci
de valoare asupra lor. n astfel de circumstane generate de nevoia cunoaterii
pn n intimitate a subiectului studiat, nu este surprinztor volumul lucrrii
care nu putea fi dect unul pe msur.
n cele aproape 500 de pagini inclusiv anexele, se reliefeaz n succesiune
cronologic problematica specific instituiei colare: ideologia pedagogic,
statutul i rolul cadrelor didactice, aspecte de formare continu, activiti colare
i culturale, raporturile tradiie-modernitate, contribuia cadrelor didactice la
susinerea micrii naionale i participarea acestora la rzboi i la nfptuirea
actului Marii Uniri. Toate aceste teme sunt dispuse echilibrat n structura crii
construit n 6 capitole fiecare din ele susinut de subcapitolele aferente.
Capitolul I prezint contribuiile istoriografice ale autorilor care s-au
preocupat de istoria colii, istoria bisericii, istoria mentalitilor sau de domenii
de interferen ale acestora, precum i obiectivele urmrite pentru fiecare capitol
n parte, astfel nct s constituie o adevrat baz de date pentru cei interesai
de istoria procesului i instituiilor colare, ceea ce a i reuit pe deplin. Nu
lipsesc acestei liste cuprinztoare niciuna din lucrrile semnificative, ceea ce
denot n sine o bun cunoatere a subiectului i un control ferm al bibliografiei
disponibile.
Capitolul II este rezervat dimensiunilor msurabile, fie cantitativ fie
calitativ, menite s informeze i s explice n acelai timp cu rigoarea cifrelor i
plasnd astfel lucrarea n zona de interferen cu statistica i cu sociometria.
Acest capitol secund conine o multitudine de date statistice referitoare la
creterea demografic nregistrat la sfritul secolului al XIX-lea, structura
populaiei pe vrste, stare civil, categorii profesionale, limba matern, structura
confesional, distribuia n mediile urban i rural i o multitudine de indicatori
demografici, relevnd pe cuprinsul comitatelor Cara-Severin i Timi, o mare
diversitate etno-confesional i ocupaional, n strns legtur cu evoluia
societii i cu mutaiile care au survenit n organizarea i orientarea
nvmntului confesional romnesc pn la 1918. n acest fel se cristalizeaz
cu precizie mediul n care se desfoar toate cele ce in, ntr-un fel sau altul, de
nvmntul confesional romnesc n perimetrul circumscris de cele dou
comitate bnene
Capitolul III se concentreaz pe legislaia colar a sec. XIX-XX mai
ales n ceea ce privete tendina de impunere a politicii de maghiarizare ntr-un
512
sistem controlabil cum era cel al nvmntului. Este un beneficiu remarcabil
al acestei lucrri fiindc se reuete documentarea solid a modului n care se
stabilete relaia ntre acest tip de nvmnt i autoritatea de stat. Exist n
aceast legislaie o brutalitate a statului imposibil de mascat, dei s-a ncercat
acest lucru. Este un domeniu despre care s-a discutat dar, din pcate prea puin
ntemeiat pe textele de lege. Caracterul vast al informaiei ar putea constitui
proiect de cercetare pentru o ntreag echip de istorici. Este vorba de a cunoate
i din aceast perspectiv modul n care s-au constituit solidaritile romneti
moderne. nvmntul confesional a fost n fond, o form de solidaritatea
romneasc. Obligativitatea studierii limbii maghiare, cenzura manualelor,
salarizarea cadrelor didactice, sunt cteva din prevederile proiectului legislativ
elaborat de Berzeviczy care au determinat reacii n toate cercurile romneti,
care au adresat un Memorandum, Ministerului de Culte i Instruciune. Tot n
acest capitol se insist asupra legilor Appony cu precdere Legea XXVII/1907,
inspirat din proiectul legislativ anterior, care a determinat schimbri importante
n statutul colii, al corpului didactic, modul de salarizare i relaiile coal-
comunitate. Accentul pus pe aceast lege se justific prin consecinele pe care
le-a determinat n intenia clar de laicizare i deznaionalizare a colilor
confesionale romneti. O consecin direct a legii a fost scderea numeric a
acestora i creterea celor comunale care erau finanate de stat. Legea ns nu
a izbutit destructurarea nvmntului confesional romnesc, dei fr ndoial,
a provocat pierderi nsemnate. Este un model pentru ntregul continent despre
cum se poate invoca un principiu modern laicizarea, modernizarea n scop
politic, n cazul de fa, antiromnesc.
Capitolul IV aduce precizri despre autoritile colare, reeaua de coli
i corpul profesoral. Sunt prelucrate statutele colare, Regulamentul de
organizare al nvmntului adoptat de Congresul naional bisericesc, difuzat
insistent n comunele eparhiei Caransebeului. O atenie deosebit n cuprinsul
capitolului este acordat activitii inspectorilor i a modului n care se desfoar
inspeciile colare cu modificrile generate de noile tendine de control al
procesului de nvmnt. Evidena colilor romneti din comitatele Cara-
Severin i Timi pn n 1918 ilustreaz efectele legilor maghiare n sistemul
educaional, n sensul creterii numrului colilor de stat finanate de ctre acesta,
n detrimentul celor confesionale susinute de biseric. Dei bisericile ortodox
i greco-catolic au ncercat s menin starea nvmntului confesional, n
ciuda eforturilor administraiei maghiare, totui acest deziderat s-a realizat doar
513
parial, comunitile locale aflndu-se de multe ori n situaia de a nu putea
suporta presiunile la care era supus prin politica de reform impus, ncercnd
totodat s protejeze i interesele naionale.
Subcapitolul dedicat cadrelor didactice este unul consistent i aduce
date noi despre statutul lor, legislaia care se referea la pregtirea profesional
i ocuparea posturilor, modul de titularizare i de pensionare, acordndu-se
astfel o atenie binemeritat unor formatori ai contiinei colective n spiritul
identitii romneti.
Rolul acesteia este pe larg prezentat n capitolul V unde pe cuprinsul
unor spaii generoase, cartea relev modul n care dasclii din colile confesionale
i-au asumat rolul de formatori nu doar ai elevilor, dar i ai membrilor comunitii
n care i desfurau activitatea, n stimularea activitii culturale, sociale i
economice, ameliorarea vieii comunitii i preocuparea pentru aprarea
caracterului confesional al colii, aceasta devenind un adevrat simbol al naiunii.
Activitatea nvtorului receptat ca om al satului se extindea dincolo de
limitele slii de clas, fiind dator s se ocupe i de progresul spiritual, acionnd
pentru combaterea alcoolismului, imoralitii i promovnd msuri de educaie
sanitar.
Se remarc o susinut manifestare a cadrelor didactice n cadrul
societilor de cultur, un loc aparte ocupndu-l Societatea de lectur Ioan
Popasu aflat sub patronajul Institutului Pedagogic din Caransebe cu obiectivul
naional declarat: de a rspndi ideile patriotice. Corurile, reuniunile culturale,
i casele naionale, n activitatea crora se implicau cadrele didactice din
colile confesionale alturi de clerul de la sate, intelectuali i alte categorii, au
intensificat totodat i contactele cu alte societi culturale din Romnia, cu
intenia de a menine spiritul naional i a promova unitatea romnilor.
Aciunile de mecenat organizate de fonduri i fundaii administrate de
Episcopiile ortodoxe ale Caransebeului i Aradului, precum i cea greco-catolic
de Lugoj, dein un loc important n cuprinsul lucrrii, dat fiind i contribuia
remarcabil la ntrirea spiritului comunitar i cultivarea valorilor civice.
Printre activitile extracolare iniiate de ctre cadrele didactice, se mai
adaug nfiinarea bibliotecilor, cursuri pentru eliminarea analfabetismului i
educaia pentru ntoarcerea la tradiie. nvtorii i profesorii confesionali
nelegeau astfel s contracareze efectele mediului social sau familial asupra
tinerilor educai n coal, influena acestor medii fiind mult mai puternic i de
cele mai multe ori negativ. O important contribuie la aceast aciune educativ
514
i-a adus-o Astra n care s-au implicat i nvtori prin desprmintele bnene,
acionndu-se pe baza principiului iluminist al emanciprii prin cultur.
Participarea corpului didactic confesional la susinerea politic a
romnilor bneni, prin mobilizarea stenilor la ntrunirile politice, implicarea
n campaniile electorale i susinerea candidailor romni, au atras dup sine
reacia autoritilor de la Budapesta care sesizaser accentuarea sentimentelor
naionale i solidaritii dintre reprezentanii politici i populaia romneasc.
Toate acestea sunt relevate pe larg n capitolul VI.
Un loc aparte n structura acestui capitol l ocup instituia colar n
timpul primului rzboi mondial. Aceast conflagraie a afectat i colile
confesionale deoarece mobilizarea nvtorilor care fcuser instrucie militar
dup 1913 n cadrul Preparandiilor, a fost urmat de lipsa acestora n activitatea
colii punnd Consistoriile Diecezane n situaia de a suplini cu preoi, posturile
vacante. n plus la acestea s-a adugat i schimbarea destinaiei cldirii colilor
n spitale sau sedii militare, absenteismul colar, colectarea de fonduri, aciuni
caritative, eficiena nvmntului fiind sczut, pe toat durata rzboiului.
Evenimentul Marii Uniri, de o excepional nsemntate pentru istoria
romnilor, a angrenat i cadrele didactice, nvtori i profesori, care au acionat
att ca voluntari, participnd activ la operaiunile militare, dar i la organizarea
de greve i proteste, constituirea Consiliilor Naionale Romneti sau intrnd
n componena Grzilor Naionale. Alegerea delegailor pentru Adunarea
Naional de la Alba-Iulia a inclus i reprezentani ai colii i bisericii, att din
partea cercurilor electorale ct i ale reuniunilor i asociaiilor din Banat. Nu
exist aciune ct de ct semnificativ n acele luni decisive pentru destinul
Romniei i romnitii cnd desfurrile se produceau ntr-un ritm extraordinar
de rapid, cnd refleciei nu i se lsa timp, n care s nu fie implicai oamenii
colii. Alturi de preoi n fruntea satelor, au stat nvtorii. Aproape toi
comandanii grzilor naionale din 1918 erau de fapt nvtori care se ntorseser
de pe front n uniforme de ofieri, aproape toi liderii micrii de voluntari fie n
Rusia, fie n Italia sau Frana, au fost nvtorii care i-au nceput cariera n
coli rurale i care, la rndul lor se vor ntoarce n aceleai coli, modernizndu-
le cu adevrat din toate punctele de vedere.
Nu putem ncheia fr a sublinia claritatea discursului i utilizarea
termenilor care sunt folosii n sensul instituit de rigoarea tiinific, indicii sigure
ale cercettorului matur.
Carmen Albert
515