INSPECTORATUL COLAR AL JUDEULUI BUZU

OLIMPIADA DE LIMB, COMUNICARE I LITERATUR ROMN

- Etapa local, 17 februarie 2012 Clasa a VI-a

Timp de lucru: 120 minute

Toate subiectele sunt obligatorii

Citete cu atenie textele de mai jos (A i B):

A.
Eu am avut o experien cu totul special cu o carte pe cnd aveam 11 ani. ncepusem s
citesc de gura mamii, care mi impusese program sptmnal de lectur. mi plcea s fac asta mai
ales dac erau cri subiri pe care le puteam termina repede pentru c altfel, sincer v spun, m lua
somnul. Adormeam cu ele n mn.
n ziua despre care vreau s v povestesc am intrat cu mama ntr-o librrie s ne uitm,
bineneles, la cri. n timp ce ea mi explica iari ce importante sunt crile n viaa omului, pe
unul dintre rafturi am zrit o carte micu. tiam c i fac mamei o plcere dac i cer o carte, aa c
am rugat-o s mi-o cumpere.
Am ajuns acas i m-am hotrt s m apuc de citit. M-am aezat comod n pat. Din
greeal,cartea mi-a scpat din mn i a picat pe jos. M-am uitat la ea de sus, din pat...i atunci a
nceput aventura.
Mi-a venit brusc o idee. Ce ar fi dac n loc s o citesc liter cu liter, cuvnt cu cuvnt, pagin cu
pagin, m-a bga pur i simplu n carte? M-am ridicat n picioare n pat deasupra crii deschise, pe
jos, ca ntr-un bazin de not (asta cred c nu a mai ncercat-o nimeni aruncarea n carte, nu doar
intrarea linitit i cu grij n ea!).
M-am trezit la nceput un pic ameit printre litere, cuvinte, semne de punctuaie. Cteva semne
de exclamare m-au cam nepat i am alunecat zdravn pe unele o-uri i s-uri. Treptat ns, cuvintele
s-au transformat n personaje n carne i oase. Am ajuns nuntrul povetilor. Dei puteam zri
undeva sus colul biroului meu, eram departe de lumea mea cu lecii pentru coal, antrenamente la
tenis, ore fixe de stat la computer. Eram n plin poveste. Nu o mai citeam. O triam.
(Laura Grnberg ntr-o carte, n Care-i faza cu cititul ?, coord. Liviu Papadima)
B.
Abia nvasem s citesc i primele mele cri n-au fost cele pentru copii. Nu vorbesc de cele
obligatorii, pentru coal, cu tot felul de bieei ri care-i regretau faptele spre sfrit i deveneau
buni i tot soiul de fetie model, ngrozitor de plictisitoare.
mi luam din biblioteca alor mei- destul de pestri- volume alandala. Citeam numai fragmente,
niciodat de la nceput. Erau fragmente de romane, calupuri de dialoguri pe care le parcurgeam pe
diagonal-peste descrierile de peisaj vzute din avion sream ntotdeauna.Primul roman pe care am
rezistat s-l citesc integral a fost unul poliist, cu criminali i detectivi. Nu l-am citit ns ca pe o
ficiune. Eram convins c tot ce scrie acolo s-a petrecut cu adevrat.
Citeam de stingeam cu creierul i corpul totodat. Citeam pe burt, cu botu pe labe, la mas,
aplecat peste pagini, pn nepeneam. Citeam cu picioarele sub mine pn le simeam reci,
umflate, amorite, i atunci m descolceam ca un arpe, mi dezlipeam privirea de paginile poroase,

alergam pn la buctrie cu senzaia de ace n picioare i reveneam, cu buci de pine smuls i

mere.
Citeam pe spate, cu cartea deasupra i cu dureri de brae, tolnit pe perne adnci, cartea se
legna deasupra mea, un soare ntunecat m umbrea. Citeam cocoat n copaci, la bunici, n diverse
cotloane rcoroase, legnndu-m n balansoare, la umbra nmiresmat, lunguia a vreunui copac,
departe de toi.
(Simona Popescu Exuvii)
A. LECTURA (80 de puncte)
I. nelegerea textului 16 puncte
1. Explic, n maxim 5 rnduri, semnificaia repetiiei verbului citeam n al doilea text. 4 puncte
2. ntr-un text de 8-10 rnduri, prezint dou particulariti ale epicului, identificate n primul
text. 12 puncte
II. Scriere despre textul literar 25 puncte
n primul text, mama i explica fetiei iari ce importante sunt crile n viaa omului . ntr-o
compunere de 10-15 rnduri, exprim-i opinia despre importana lecturii.
III. Scriere imaginativ (25 puncte)
ntr-o compunere de 20-25 de rnduri, cu titlul Aventur ntr-o carte, prezint, folosind
naraiunea la persoana I, una dintre experienele tale de lectur. n compunere vei insera
urmtoarele structuri: cuvintele s-au transformat n personaje, nuntrul povetilor, paginile
poroase, cartea se legna.
n compunerea ta, vei avea n vedere:
- utilizarea tuturor structurilor indicate;
- utilizarea unui alt mod de expunere, alturi de naraiune;
- folosirea a cel puin patru figuri de stil diferite;
- valorificarea mesajelor transmise de cele dou texte-suport;
- viziunea original asupra temei propuse.
REDACTARE (pentru ambele compuneri II i III : 14 puncte) unitatea compoziiei 2p;
ortografie 3p; registrul de comunicare, stilul i vocabularul adecvate 3p; coerena textului
2p; punctuaia 2p; lizibilitatea i aezarea n pagin 2p.
B. PRACTICA RAIONAL I FUNCIONAL A LIMBII
Scrie un text n vorbire direct de 8-10 replici, ntre dou cri din biblioteca ta. 10 puncte
C. ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII (20 de puncte)
1. Selecteaz, din textele-suport, trei cuvinte pentru a ilustra mijloacele interne de mbogire a
vocabularului. 6 puncte
2. Menioneaz cte un sinonim contextual pentru cuvintele subliniate. 6 puncte
3. Transcrie, din primul text, patru verbe la moduri diferite. Precizeaz, pentru fiecare, modul i
funcia sintactic. 8 puncte
Se acord 10 puncte din oficiu.
Total : 120 de puncte