Metoda 635

Metoda, numit i brainwriting, se aplic dup urmtoarea procedur. Se formeaz

grupuri de cate
ase elevi, fiecare grup fiind dispus in jurul unei mese. Fiecare elev din grup noteaz
pe o foaie cate
trei soluii posibile de rezolvare ale unei probleme date. Timpul alocat acestei sarcini
este de 5 minute.
Dup aceast prim etap foaia este transmis mai departe in sensul acelor de
ceasornic. in acest fel
toate cele 6 foi trec o dat pe la toi participanii, fiecare din ei notand maximum 18
idei.
*
189
Consiliere educaional
Variant. Construirea colectiv a unor poveti. Fiecare participant va scrie pe o foaie
de hartie trei
propoziii, reprezentand debutul unei povestiri. Foaia de hartie este transmis
urmtorului participant
din stanga, care la randul lui va aduga alte trei propoziii continuandu-se in felul
acesta derularea
naraiunii. in final vor rezulta 6 relatri, care vor fi citite cu voce tare in faa celorlali
membri ai
grupului.
Alte exerciii de stimulare a creativitii:
exerciii de rescriere a unui mesaj sau povestiri in diferite forme pentru diferii
cititori;
exerciii de rescriere a unui mesaj sau unei compoziii, pentru care se pot imagina
finaluri diferite
sau in care se poate schimba cadrul de desfurare al aciunii sau se pot inlocui
parial sau total
personajele;
ilustrarea unor povestiri sau a altor scrierrprin imagini, scheme;
exerciii de stimulare a abilitii de a facepredicii'pornind de la un numr redus de
informaii sau
pornind de la informaii ambigue;
utilizarea de inversiuni - unui element material i se poate conferi capacitatea de a
aciona asemeni
unei fiine umane. Astfel, de exemplu, apa nu mai este o substan pe care o bem,
ci o substan care
bea. Pentru aceasta se poate recurge la expresii poetice de genul invocrii lui Paul
Claudel: "Doamne...
ai mil de apele din mine care mor de sete."
Redm in continuare i cateva exerciii care pot fi utilizate pentru a provoca elevii s
ofere rspunsuri
cat mai creative.
1. Concepei 10 fraze neconvenionale pe care un profesor le poate utiliza la
inceputul orei pentru a
crea o atmosfer agreabil in clas.
2. Construii o relatare de o pagin pe tema: "Ce gandete cainele/animalul meu/un
lucru drag despre

mine?", sau o alta pe tema "Ce viseaz cainele meu despre mine?"
3. Cum v imaginai oamenii in anul 2200? Cum vor arta, ce limb vor vorbi, cu ce
se vor deplasa,
cum le vor arta locuinele, ce filosofie de via vor imprti, ce state vor exista?
4. Enumerai 10 intrebuinri neobinuite pentru o portocal i o forfecu de unghii.
5. Ce jocuri ai imagina in timpul recreaiilor pentru elevii de gimnaziu/ pentru elevii
de liceu?
6. Ce putem face pentru a apra natura?
7. Cum am putea opri timpul in loc?
8. Imaginai un dialog umoristic intre un campion la alergri i linia de sosire.
9. Purtatul corsetului nu mai e la mod. Ce ai face pentru a-1 lansa din nou?
190
Creativitatea i stimularea comportamentului creativ
10. Alctuii o povestire cu urmtoarele cuvinte: nimfa, furnici, copilrie, ocant,
barc.
11. Sugerai cel puin 6 idei prin care s-ar putea face mai agreabil sala de clas
unde invai.
12. Enumerai cat mai multe invenii inutile (de exemplu: past de dini pentru
hipopotami, ochelari
de soare pentru cartie).
13. Enumerai cat mai multe imposibiliti (de exemplu: s vorbeti cu tine la
telefon, s dai cu capul
de o planet).
14. Imaginai un dialog intre Socrate i Isus.
15. Concepei 2 scrisori imaginare pe care le-ai adresa una lui Sisif i alta Sfinxului
egiptean.

Bibliografie:
Gardner, J. W. (1963). Seif- renewal. New York: Harper & Row.
Getzels, J. W. & Jackson, P. W. (1963). Creativity and Intelligence. New York:
Wiley.
Guilford, J. P. (1967). The Nature of Human Intelligence, New York: Simon &
Schuster.
Maltzman (1960). On the training of originality. Psychological Review, 67, 229242.
Meichenbaun, D.(1975). Enhancing creativity. American Educaional Research
Journal, 12, 129-145.
Radu, I. i colab. (1991). Introducere in psihologia contemporan. Cluj-Napoca:
Sincron.
Selnow, R. (1997). Atelierul viitorului, Bucureti: Fiat Lux.
Stoica, A.(1983). Creativitatea elevilor. Bucureti: Editura Didactic i Pedagogic.
Torrance, E. P. (1962). Guiding Creative Talent. Englewood Cliffs, Prentince Hali.
Walach, M.A. & Kogan , N.(1965). Modes of Thinkingin Young Children, New
York: Hoit Reinehardtand Wiston, Inc.
Wallas, G. (1926). The Ari of Thojght, Harcourt, Brace a World.
191