Metoda JIGSAW ( Mozaicul ).

Jigzaw ( n englez jigsaw puzzle nseamn mosaic , pus la punct de Harold Aarons). Este o
strategie care mbin nvarea individual cu nvarea n echip.
1.Etape i faze :
Pregtirea materialului de studiu :
Profesorul stabilete tema de studiu (de exemplu formele de relief )i o mparte n 4-5 subteme,
realizeaz o fi-expert n care trece subtemele propuse fie sub form de ntrebri, fie un text eliptic
care va putea fi completat numai atunci cnd elevul studiaz materialul.
2. Organizarea colectivului n echipe de nvare de cte 4-5 elevi ,care se numr de la 1 la 4,5-n
funcie de nr., n grup.
Fiecare membru din echip are ca sarcin de studiat n mod independent o anumit etap la subtema
grupului, el trebuie s devin expert n problema dat. Acest studiu independent poate fi fcut n
clas sau poate constitui o tem de acas, realizat naintea organizrii mozaicului.
3.Constituirea grupului de experi:
Elevilor li se explic c grupurile formate din cei cu numrul 1,2,3,4,5 se vor numi acum grupuri de
experi. Sarcina lor este s nvee bine materialul prezentat n seciunea din fi sau text care le
revine lor. Ei trebuie s-o citeasc si s-o discute ntre ei pentru a o nelege bine.
4.Rentoarcerea n echipa iniial de nvare.
Urmeaz rentoarcerea la grupul lor originar pentru a preda aceast parte celorlali. Modalitatea de
transmitere trebuie s fie scurt, concis, atractiv; poate fi nsoit de suporturi audio-vizuale, pot
folosi computerul, pot ilustra ideile cu ajutorul diagramelor, desenelor, fotografiilor; membrii sunt
stimulai s discute, s pun ntrebri i s noteze.
5. Evaluarea.
Grupele prezint rezultatele ntregii clase. Elevii demonstreaz ce au nvat. Profesorul poate pune
ntrebri , poate cere un raport sau un eseu ori poate da spre rezolvare fiecrui elev o fi de
evaluare.
Avantajele:
Strategia mozaicului este focalizat pe dezvoltarea capacitilor de ascultare, vorbire, cooperare,
reflectare, gndire creativ i rezolvare de probleme.
Astfel, elevii trebuie s asculte activ comunicrile colegilor, s fie capabili s expun ceea ce au
nvat, s coopereze n realizarea sarcinilor , s gseasc cea mai potrivit cale pentru a-i nva i
pe colegii lor ceea ce au studiat.
Metoda poate fi aplicat n cadrul studierii unui stat, zonelor climatice, zonelor naturale etc.