Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Umanismul
Umanismul
Creatorul suprem... l lu pe om i-l fcu dup chipul su, l aez n centrul lumii ca s-i
permit s vezi mai bine ce se ntmpl aici. Nu eti nici de origine divin, nici pmntean, muritor
sau nemuritor... precum propriul tu creator, te poi cizela cum doreti. Ai putea s decazi la nivelul
brutelor i s renati ntr-o ordine divin, conform judecii tale. (Pico della Mirandola)
Noua atitudine umanist care impregneaz creaiile noii culturi n toate domeniile se
caracterizeaz prin dispreul i negarea ntregului sistem de gndire dominant n Evul Mediu, prin
propagarea studiului limbii i al operelor clasicilor greci i latini, i prin independena i laicizarea
progresiv a gndirii; fapte care duc la consolidarea spiritului critic, ce opereaz n mod liber n toate
domeniile activitii intelectuale. (Ovidiu Drimba, Istoria literaturii universale)
1. Subliniai cuvintele cheie. (V)
2. Extragei ideile pricipale. (P)
3. Prezint rezlultatele ntregii clase. (A)
Gr. II
Doresc ca omul nostru de curte s fie destul de bine instruit n domeniul literelor sau al
studiilor pe care le numim umaniste. Doresc ca el s fie familiarizat cu latina i greaca, datorit
multitudinii i varietii de lucruri care au fost att de dumnezeiesc scrise n aceste limbi. Doresc ca el
s cunoasc bine pe poei, oratori i istorici i, de asemenea, ca el s-i nvee s scrie n versuri i n
proz, n special n propria noastr limb.
El va trebui n acelai timp s tie s nvee s sar, s alerge i s arunce cu pietrele, cci, n
afara utilitii acestor exerciii pentru pregtirea de lupt avem nevoie adesea s artm abiliti n acest
domeniu.
Nu a fi deloc satisfcut de curteanul nostru, dac nu ar fi de asemenea muzician care, n afar
de nelegerea muzicii, s cnte la mai multe instrumente. Cci, dac reflectm bine, nicio odihn,
niciun medicament nu poate s arate att de eficace ca muzica, pentru a vindeca spiritul.
(Baldassare Castiglione, Curteanul)
1. Subliniai cuvintele cheie. (V)
2. Extragei ideile pricipale. (P)
3. Prezint rezlultatele ntregii clase. (A)
Aceestea vor fi discutate cu toat clasa i sistematizate sub forma unei scheme, pe tabl.
Cu ajutorul unui album artistic renascentist, elevii identific principalii reprezentani n artele
plastice.
Se realizeaz o prezentare a umanismului n cultura romn, pornind de la cteva citate extrase
din operele unor critici romni, avnd aceleai cerine conform stilurilor de nvare:
1. Subliniai cuvintele cheie. (V)
2. Extragei ideile pricipale. (P)
3. Prezint rezlultatele ntregii clase. (A)
Gr. I:
Valahii sunt ncredinai c sunt coloni romani. Argumentul acestui lucru este faptul c au
multe n comun cu limba roman i se afl n teritoriul lor foarte multe monede ale acestui popor, fr
dubiu, indicii mari ale vechimii stapnirii romane aici. (Nicolaus Olahus, Hungaria)
Gr.II:
Numele cel mai adevrat, autentic, de la primul desclecat prin Traian este rumn sau
romanus, care nume acest popor l-a pstrat ntotdeauna... pn astzi, acelai nume este dat ndeobte i
muntenilor, i moldovenilor, i celor ce locuiesc n ara Transilvaniei. Rumn este un nume schimbat la
curgerea anilor din roman.
(Miron Costin, Cronica rii Moldovei i Munteniei)
Gr.III:
ns rumnii neleg nu numai cetia de aici, ci i din Ardeal, care ns i mai neaoi, i
moldovenii, i toi ci i ntr-alt parte se afl i au aceasta limba... ce dar pe acetia cum zic tot
romani i inem. C toi acetia dintr-o fntn au izvort i cur.
(Stolnicul Constantin Cantacuzino)
Gr.IV:
Rumnii, ci s afl lcuitori n ara Ungureasc i la Ardeal i la Maramorou, de la un loc
suntu cu moldovenii i toi de la Rm se trag.
...de la rmleni, ce le zicem latini, pine, ei zic panis, carne, ei zic caro, gin, ei zicu galena, muieria,
mulier, fmeia, femina, printe, pater, al nostru, noster i alte multe din limba latineasc.
(Grigore Ureche, Letopisetul rii Moldovei)
Elevii prezint informaii din portofoliu realizat la studiul de caz Formarea contiinei istorice
referitoare la marii cronicarii moldoveni.
6. Atingerea performanei:
Elevii prezint un scurt portret al crturarului romn din sec. XVII-XVIII.
7. Asigurarea feed-back-ului :
Se fac aprecieri n legtur cu nivelul i calitatea activitii elevilor. Profesorul sugereaz soluii
acolo unde este cazul avnd n vedere eliminarea erorilor i a lacunelor.
8. Asigurarea reteniei i a transferului:
Se comunic tema pentru acas: fia bio-bibliografic a lui Dimitrie Cantemir (pe coal alb,
pentru portofoliul personal).
9. Fixarea cunotinelor se realizeaz prin ntrebri privind curentul literar, umanismul pe plan
european, umanismul n cultura romn, reprezentani.
10. Evaluarea leciei/ autoevaluarea profesorului.