Experimentul.

Planuri de
cercetare experimental
Angelica Halmajan

EXPERIMENTUL-definiie:

Este metoda de cercetare cu cea mai mare

utilizare n activitate de cercetare.
Myers i Hansen(2003) definesc
EXPERIMENTUL ca fiind demersul care

consist n a interveni ntr-o situae

real pentru a descoperi fapte noi sau
pentru a demonstra c faptele care sau
produs deja vor avea noi forme de
manifestare n condiii diferite.

EXPERIMENTUL-pai:

Pasul 1: Formularea ipotezei

Ipoteza este o presupunere educat

despre fenomenul ce va fi studiat. Ea
este derivat din teorie, alte cercetri i
observaie. Pentru a fi testabil ipoteza
trebuie formulat precis i variabilele
trebuie s fie clar definite.

EXPERIMENTUL-pai:

Pasul 2: Alegerea unei metode

i a unuidesign

Metoda determin modul n care datele vor fi

colectate

chestionare,
interviuri,
observaie.

Designul constituie STRUCTURA studiului

CE va fi studiat,
de ci participani este nevoie,
cnd vor fi culese datele.

EXPERIMENTUL-pai:
Pasul 3: Colectarea
datelor

Reprezint faza de EXECUIE a

studiului.
Este important ca datele s fie culese n
conformitate cu designul studiului.

EXPERIMENTUL-pai:
Pasul 4: Analiza datelor
i elaborarea concluziilor

n aceast secven, cercettorul preia datele

colectate, le prelucreaz statistic i le
interpreteaz sub forma unor concluzii.
n general sunt dou tipuri de analiz
statistic:

descriptiv i
inferenial

EXPERIMENTUL-pai:
Pasul 5. Raportul cercetrii

n acest pas, cercettorul scrie un

rezumat concis al studiului, rezultatele
i concluziile i le mprtete celorlali
prin publicarea in jurnale, participarea
la conferine sau publicarea n cri de
specialitate.
Acesta este pasul n care este atins
progresul tiinific.

VARIABILA

Variabila este definit de Doron i Parot (1999) ca mrime

susceptibil de variaii de prezentare a unor modaliti

diferite. Deci pentru o variabil putem nlni o multitudine de

stri posibile pe care le poate lua numite modaliti.

Sa vedem care au fost variabilele luate n calcul de cercettor
n urmtorul studiu:
EXEMPLU:
Forgas, Fiedler (1996) au testat ipoteza conform creia
umorul individului influeneaz msura n care acest individ este
capabil s exprime discriminarea intergrup.Ei au pornit de la
modelul difuziunii afectului ( Forgas, 1995) care spune c starea
emoional a unei persoane o face susceptibil s influeneze
judecile sale sociale. In studiul efectuat de ei participanii
trebuiau s priveasc scurte filme care provocau veselie sau
tristee i apoi li se cerea ss pin n ordine o list list de
judeci sociale care exprimau diverse nivele de discriminare.

Variabila independent

Variabila independent - notat prescurtat cu

VI- este variabila explicativ a unei alte variabile i

reprezint cauza persupus a acesteia.
relatie cauz-efect
VI
In exemplul nostru:
Emoie

VD
Gradul in care subiecii
elaboreaz judeci discriminatoare

Atunci cnd vorbim despre o variabil independent trebuie

s facem distincie ntre variabila independent conceptual
adic variabila care constituie obiectul studiului n manier
teoretic i variabila care este n mod real utilizat n
experien.

Variabila independent

Atunci cnd vorbim despre o variabil

independent trebuie s facem
distincie ntre

variabila independent conceptual

adic variabila care constituie obiectul
studiului n manier teoretic i
operaionalizarea ei care este n mod
real utilizat n experien.

CONDIII- VARIABILA INDEPENDENTA

Aspecte care trebuiesc avute in vedere n alegerea
variabilei independente:
Asocierea care suine c este necesar sa fie
stabilit clar relaia cauz-efect astfel nct
atunci cnd cauza este prezent s fie de asemenea
prezent i efectul .
Izolarea variabilelor -care cere ca nici o alt
cauz posibil s nu fie pus n joc n aceli timp
cu cauza prezumat.
Repartiia aleatoare a subiecilor -participanii s
fie repartizai aleator n grupul experimental sau
grupul de control.

OPERAIONALIZAREA

n orice cercetare se face distincie ntre planul

conceptual i cel concret.
Cercettorul pleac de la teorie atunci cnd
construiete o ipotez de cerectare-adic din
plan conceptual- si transcrie aceast
ipotez n planul practic al cercatrii astfel nct
aceasta s devin manipulabil i msurabil .
poart numele de operaionalizare.
In studiul descris mai sus cele dou emoii- bucuria i
tristeea- sunt bine reprezentate i n plus sunt dou
concepte distincte unul de altul.

Operaionalizarea variabilelor

Un demers experimental necesit o manipulare a

variabilei independente de ctre experimentator
motiv pentru care este foarte important s facem

distincia ntre planul conceptual i planul

concret.
Variabilele pot fi manipulate doar n plan
concret pe cnd teoria i ipoteza sunt construite
si formulate n plan conceptual.

Cercetatorul plecnd de la teorie trebuie s

construiasc o ipotez n plan conceptual i s o
transpuna n plan practic acest concept din teoria sa
ceea ce se numete operaioanlizare dup care
acesta devine manipulabil i msurabil.

Operaionalizarea variabilelor
TEORIE

IPOTEZ

PLAN CONCEPTUAL

OPERATIONALIZARE conceptul devine

*manipulabil
*masurabil
TRANSPUNERE IN PLAN PRACTIC

Operaionalizarea variabilelor

De cele mai multe ori variabilele independente din teorie i

operaionalizarea lor practic sunt aproape identice.
De multe ori operaionalizare oblig cerecettorul sa-i
restrng sensul i conceptul su ntr-o anumit manier. Astfel
este necesar s alegem ntre un ansamblu de aplicaii concrete
posibile ale unui concept i diversele modaliti de manipulare
ale variabilie independente.
Revenind la exemplul de la nceput conceptul de emoie se
refer la o serie de stri diferite :Veselie, tristee, anxietate,
surpriz, deprimare.Trebuie s vedem ns care dintre acestea
surprind cel mai bine conceptul pe care dorim s l verificm n
ipotez:
Validitatea teoretic a unui studiu depinde de modul n
care variabila independent concret aleas este
reprezentativ pentru conceptul teoretic general.

Operaionalizarea variabilelor

n studiul lui Forgas i Fiedler din 1996 au fost alese dou tipuri
de emoie veselia i tristeea care reprezint bine conceptul
general i care sunt bine distincte una de alta.Nu este suficient
s alegem emoia care trebuie indus ci trebuie s alegem i
modul de manipulare al acestei stri la participani.Exist
diferite modaliti de a manipula aceast stare i fiecare
prezint avaneteje i dezavantaje.

Exemplu:

punem subiecii s asculte extrase muzicale-Kenealy, 1988

le daruim un mic cadou Isen, Shalker, Clark si Karp 1978

incurajm s-i reamintesc o situaie unde au resimit starea de

umor puns n discuie-Gollnisch i Averill, 1993, Mc Neil, Varna,
Melamed, Cuthbert si Lang 1993

Operaionalizarea variabilelor
Operaionalizarea variabilei independente necesit deci

alegerea unei maniere de a traduce un concept ntr-o

manipulare concret care s aib o bun reprezentare a
n cercetarea lui Forgas i Fiedler
conceptului teoretic.

(1996) operaionalizarea a fost urmtoarea:

Ipoteza teoretic: Emoia influenez discriminarea intergrup.
Ipoteza operaionalizat:
Persoanele care sunt vesele ( indus prin vizionarea unor filme
vesele) vor produce un nivel de discriminare intergrup diferit
faa de persoanele triste ( indus prin vizionarea unor filme
triste)
Operaionalizarea variabilelor este un proces foarte important n
cercetarea tiinific i de modul n care acesta este realizat
depinde n mare msur validitatea teoretic a cercetrii.

Cum putema asigura

calitatea operaionalizrii
consultand literatura de specialitate

Forgas i Fiedler au putut profita de un vast

curent de cercetare axat pe inducerea strilor
efective fapt ce le-a permis s verifice care
tehnic s-a dovedit util n inducerea strilor
specifice.
Philippot (1993) n cercetarea sa a dovedit
utilitatea folosirii filmelor pentru inducerea
diferitelor stri emoionale n laborator.

Cum putema asigura

calitatea operaionalizrii
cercettorul s-i construiasc el
singur mijloacele utilizate pentru
manipularea variabilelor independente
nainte de a ncepe studiul.

Aceast munc de concepere i generalizare se

bazeaz pe teoriile existente i permite
cercettorului s prezic efectul
manipulrii.Cercettorul trebuie s pregteasc
un studiu pilot sau un pre-experiment care s
verifice manipulrile pe care el intenioneaz s
le efectueze

Cum putema asigura

calitatea operaionalizrii

n alt manier aceast etap poate fi vzut ca un fel de test

al ipotezei de cercetare.Mai specific pretestul verific ipoteza
conform creia filmele pot suscita tipuri diferite tipuri de umor
cnd sunt utilizate n laborator.Cercettorul pune participanii s
urmresc filmele i evalueaz umorul acestora.In acest caz
variabila indepenedent a studiului anterior devine variabil
dependent n pretest.
n cazul de fa ns cum o serie de alte cerectri ca i
cea a lui Philippot au dovedit deja utilitatea folosirii filmelor ca
inductori ai strilor afective un astfel de studiu ar fi deja
superfluu.Totusi acest tip de exepriment este necesar deoarece
desi literatura existent sugereaz utilitatea folosirii filmelor n
inducerea strilor efective de veselie i tristee exist de
asemenea cercetri care dovedesc existena unor diferene n
tipurile de emoii care apar ca urmare a diferenelor de medii
culturale.Din acest motiv cercettorul trebuie s verifice dac
modificarea indus de el determin starea afectiv dorit pe
populaia luat n studiu.

Verificarea manipulrii

Eficacitatea manipulrii variabilei

independente poate fi de asemenea verificat
n pretest. In acest caz experimentatorul
poate vrea s verifice eficacitatea n cadrul
aceleai experiene numind-o verificare a
manipulrii.In acest context cercettorul
poate dori s vad dac manipularea indus
de el servete la obinerea efectului dorit i
nu produce alte efecte.

Variabila dependent

Este acea variabil care ntr-un experiment sufer

influenele induse de variabila independent. Ea

reprezint rezultatul produs prin manipularea

variabilei indepenedente.

La fel ca n cazul variabilei independente trebuie i

aici s distingem ntre variabila dependent
conceptual i variabila dependent

operaional.

n studiul efectuat de Forgas i Fiedler discriminarea

intergrup constituie variabila dependent conceptual
iar n contextul concret al experienei matricea
alocrii resurselor este utilizat pentru
operaionalizarea discriminrii ceea ce nseamn a
face acest concept msurabil.

Variabila dependent

i alte metode pot fi utilizate pentru a msura variabila

dependent ca de exemplu:

valuarile de grup,
percepia intergrup,
biasarile memoriei (Brewer si Kramer, 1985; Moise, Bourhis si
Gagnon, 1990)

Masurarea variabilei depenedente are o importan

aparte i influenez validiatatea teortic i validiatea
intern a experienei.La fel ca pentru variabila independent
i pentru variabila dependemt cerecttorul caut o modalitate
de msurare specific.(un rspuns verbal, un comportament, o
reacie psihologic)care s reprezinte in cea mai bun manier
posibil variabila dependent conceptual.Legtura dintre
variabila dependent operaionalizat i variabila dependent
conceptual trebuie s fie uor de stabilit.

Variabila dependent
Exemplu

pornind de la ipoteza c participanii

triti lucreaz mai lent ca i participanii
veseli variabila dependent este timpul
necesar efectuarii unei sarcini oarecare
i se oparaionalizez prin timpul
msurat n minute sau secunde.

PLANURI DE CERCETARE
EXPERIMENTAL
Generaliti

Pentru a dovedi ipoteza unei relaii cauzale ntre

variabila independent X i variabila dependent Y
ceea ce spunem X->Y cercettorul va creea minimum
dou situaii, dou grupe n interiorul crora
participanii primului grup sunt supui la un tratament
iar participanii celui de-al doilea grup la un alt
tratament(sau la niciunul).Grupurile poart numele
de eantionae.
S vedem care sunt diferitele forme pe care le poate lua
planul de cercetare experimental.

Cnd mai multe eantioane sunt supuse tratamentelor

planuri pe eantioane independente.
Cnd aceleasi grup-eantion este supus mai multor
tratamnete n secvene diferite-planuri pe eantioane parechi
Cnd se combina cele 2 forme - planuri combinate.

A. Planuri pe eantioane
independente

Numai post-test cu grup martor(

de control)
Planul cu variabile independente
continue sau categoriale
Planul cu variabile concomitente.

Numai post-test cu grup

martor( de control)

Descriere

In acest plan avem doua eantioane dintre care unul este supus
tratamentului X iar cellalt nu este supus nici unui tratament
(intervenie) i constitue grupul martor. La sfiritul studiului pentru
cele dou grupe-eantioane luate n studiu se msoar variabila
dependent O unde O poate desenmna mai multe msuri ale
variabilei dependente de exemplu mai multi indicatori sau mai
multe variabile dependente. Cum participanii sunt atribuii n mod
aleatoriu n cele dou grupe se consider c acestea sunt
echivalente ca pornire, ca nivel de start i c diferenele obinute
sunt doar consecinele tratamentului.

Grupul martor nu este necesar sa fie grup care nu este supus nici
unui tratament El poate fi un grup care primeste ca tratament
placebo sau un grup aflat pe lista de atenii(maror n mai multe
studii).

Putem de asemenea avea mai multe grupuri martor si mai multe

grupuri asupra carora intervenim dar aici am prezentat cea mai
simpla form a acestui tip de design.
X O
O

Numai post-test cu grup

martor( de control)

Validitate

Cum atribuirea s-a fcut n mod aleoator n cele dou grupe

ameninarea cu privire la validitatea intern este controlat.
n ce privete valabilitatea extern deoarece nu exist
pretest nu exist pericolul sensibilizrii la premsurare sau
al interaciunii pretestului cu tratamentul.

Analiza datelor:

Dac variabila dependenta este continua un test t este

sufiecient dac distribuie este simetric iar n cazul unei
distribuii asimetrice recomandm un test U sau proba
medianei.
Putem de asemenea recurge la o analiza de varianta
unidimensional (one-way ANOVA) sau putem s utilizm un
codaj propice pentru grupe si s apelm la regresia
multipl.

Numai post-test cu grup

martor( de control)

Exemplu:

Un astfel de plan este ilustrat experimentul lui

Festinger si Clarsmith(1959) cu privire la disonana
cognitiv.Unor subieci dup ce au participat la o
sarcin experimental plictisitoare li s-a cerut sa
mint ali participani fcndu-i s cread c este
interesant sarcina. Pentru aceasta uni au primit o
mare suma de bani iar alii aproape nimic, iar
repartiia n una din cele dou grupe s-a fcut la
ntmplare. Rezultatele obinute au fost concordante
n teoria disonanei cognitive adic participanii care
au primit o mic suma de bani (deci puine mtriri,
justificri externe i-au redus disonana declarnd c
au considerat ca un avantaj personal faptul ca au
participat la cercetare) comparativ cu cellalt grup.

Planul cu variabile independente

continue sau categoriale

Descriere

In acest plan variabila independenta VI

Poate fi

categoriala-deferite tratamente
continua diferite dozaje sau grade ale unui tratament.

Exemplu de astfel de plan:

X1 O
X2 O
X3 O

Unde X1, X2, X3, ......Xi sunt tratamente sau niveluri ale unui tratament.
Acest tip de design se utilizeaz atunci cnd dorim s comparm ntre ele diferite
categorii de tratamente sau examinm efectul unei variabile independente
continue, (ex. Numarul de beri consummate) asupra unei variabile
dependente(ex. Timpul de reacii). Este obligatoriu ca repartiia participanilor n
grupe s se fac aleatoriu ceea ce face ca grupurile sa fie echivalente din
punctual de vedere al tuturor variabilelor implicate. Deci toate diferenele ntre
grupe nu pot fi puse dect pe seama variabilelor independente. In acest plan
accentul se pune asupra compararii diverselor nivele de tratament si nu asupra
comparrii tratamentului cu grupul martor (lipsa efectului tratamentului). inind
cont de acestea planul numai posttest cu grup martor poate fi considerat ca fiind
un caz particular al planului de fa.

Planul cu variabile independente

continue sau categoriale

Validitate
Cum atribuirea s-a fcut n mod aleoator n
cele dou grupe ameninarea cu privire la
validitatea intern este controlat.
n ce privete valabilitatea extern deoarece
nu exist pretest nu exist pericolul
sensibilizrii la premsurare sau al
interaciunii pretestului cu tratamentul.

Planul cu variabile independente

continue sau categoriale

Analiza datelor

Dac variabila independent este categorial se utilizeaza

analiza de varian sau regersia multipl n funie de ceea ce
dorim s aflm.i n acest ultim caz comparaia mediilor
trebuie fcut nainte de a determina unde sunt diferenele
ntre grupe..
Dac variabila independent este continu interesant este
de fcut regresia variabilei dependente n functie de variabila
independenta. Aceasta presupune sa determinm dac
influentele variabilei independente asupra variabilei
dependente urmaresc o linie dreapta(deci este o relatie
liniar) sau este curb(ceea ce se spune ca este o relatie
curbiliniar) i de examinat natura acestei relatii pe cazurile
euante- care se abat de la regul..

Planul cu variabile independente

continue sau categoriale

Exemplu:

Pornind tot de la studiul lui Festinger si Carlsmith(1959) s-a

facut o replica n care s-a luat n studiu si un al treilea grup care
nu a trebuit sa mint privind ct de interesant este sarcina.
Evaluarea lor a fost cea care a artat de altfel c sarcina a fost
perceput ca foarte plictisitoare. Toi participanii au fost rugai
s evalueze pe o scal gradul de agreabilitate al sarcinii. Scala
realiza diferenieri pe un continuu de la plictisotoare la
agreabil.S-a constatat c grupul martor evalueaz sarcina ca
fiind foarte plictisitoare urmat apoi de grupul experimental care
a primit o mare sum de bani care o considera de asemenea
plictisitoare doar c ntr-o mult mai mic msur pe cnd
subiecii care au primit o mic sum de bani consider sarcina
ca fiind agreabil n ncercarea lor de a gsi o justificare pentru
propriile decizii.

Planul cu variabile concomitente

Descriere:

Este foarte asemanator cu cel anterior doar c n acest caz o

variabil a fost concomitent msurat nainte de a supune
grupurile tratamentului.
C X1 O
C X2 O
C X3 O

Aceasta variabil concomitent se refer la caracteristicile

individuale ale subiecilor sau trsturi de personalitate. n multe
studii este important s inem cont de diferenele individuale.
Aceste diferente pot lua forma unor trsturi de personalitate cum
ar fi introversiunea sau locus of control sau de a unei caracteristice
personale(motivaie, anxietate). Cunoaterea unei surse de
varian important n studiu diminueaz variana eroare i astfel
rezult un test mult mai puternic pentriu a efectul tratamentului
(X). n fapt, variana eroare cunoscut (diferenele individuale
evideniate de C) a fost retras din varianta eroare habitual.
Alegerea acestei variabile concomitente este deci importanta ea
trebuie sa fie pertinent in studiul n cauz.

Planul cu variabile concomitente

Validitate:

Validitatea intern este bun pe aceleai

considerente ca i pentru celalte dou cazuri.
In ceea ce priveste validitatea extern
pentru ca planul sa fie utilizabil trebuie ca
variabila concomitenta s nu influeneze
eficiena tratamentului(una din condiiile
necesare de respectat n cazul analizei de
covariana). Frecvent aceast msur se ia
nainte de a pune n practic tratamentul
pentru a evita toate contaminrile acestuia.

Planul cu variabile concomitente

Analiza datelor
Analiza statistic optim aici este
analiza de covarian. (ANCOVA), n
care variabila concomitenta serveste de
covariabl. La fel de bine se poate
utiliza i regresia multipl.

Planul cu variabile concomitente

Exemplu:

Hall, Hall, De Boer si OKulitch(1977) au efectuat o

cercetare care sa incadreaza foiarte bine in acest
plan. Indivizii obezi, membri ai unei asociii de
reducere a greutii au fost repartizai n mod aleator
n cinci condiii experimentale- n funcie de metoda
utilizat :

1auto-control, 2 control extern, 3 auto control si control

extern, 4 psihoterapie si 5 grup martor. Greutatea nainte de
debutul tratamentului a fost covariabila. Sa efectuat apoi o
analiza de covarianta dupa zece sapatmini de la debutul
tratamentului. Participanti grupurilor 1,2,3 au pierdut
semnificativ mai mult n greutate comparativ cu subiecii din
grupul 4 i 5.

Planul factorial
Descriere.

Un plan este factorial atunci cind mai muli factori sunt testai n
acelai timp. Cel mai simplu plan factorial este cel de tip 2x2 n
care fiecare din cei doi factori are cte dou modaliti sau
nivele A(A1, A2) B(B1, B2)
Fiecare subiect este supus doar unei cobinaii din doi factori,
adica unui singur nivel al factorului A i unui singur nivel al
factorului B. Nu exista pretest si participanii sunt evaluai dup
ce au fost supui modificrii experimentale. Putem avea ns i
mai multe de dou niveluri ale unui factor. De ex(2x3), (3x3),
(2x4). Putem de asemenea s avem mai mult de doi factori
manipulai in acelai timp. Avantajul acestui tip de design este
c el permite s examinm nu numai efectul mai multor factori
dar si efectele combinate ale unor factori adic interaciunea lor.
Totodat dac este uor de utilizat planul bifactorial, nu trebuie
sa uitm de complexitatea interactiunilor generate de planul
multifactorial.

Planul factorial
A1 B1 O
A1 B2 O
A2 B1 O
A2 B2 O

sau
B

B1
B2

A1

A2

Planul factorial

Validitate:
Cum subiectii sunt distribuiti aleatoriu n
diferite condiii experimentale ameninrile cu
privire la validitatea intern sunt sub control.
Pe de alt parte absena pretestului face sa
dispar ameninarea asupra validitii externe
care n mod normal este asociat cu existena
acestuia.

Planul factorial

Analiza statistic
Analiza de varian sau regresia cu codarea
datelor sunt abordarile statistice recomandate
pentru acest plan experimental. Ele permit s
determinam nu numai efectele principale ale
factorilor reinuti ci deasemenea i
interaciunea acestor factori.

Planul factorial

Exemplu:

Aronson, Willerman si Floyd (1966) au facut studio n care le-au

cerut participanilor s asculte inregistrile unui student care lua
parte la un joc de chestionare organizat la universitatea sa.
ntr-un caz studentul obinea un scor foarte nalt rspunznd
aproape la toate ntrebrile corect iar n alt caz el obinea un
scor mediu.
La sfirstitul jocului de chestionare s-a artat la fiecare jumatate
dintre participani o nregistrare unde studentul chestionat vine
si le rstoarn cafeaua. Studentul mai competent a fost mai
iubit de ctre evaluatori fa de candidatul mediocru. Se pare ca
n ciuda faptului c a comis mic gaf el ramne un individ mult
mai uman i apreciat n condiia n care el a facut o prima
impresie excelent pe cnd studentul mediocru care a
rsturnat cafeaua este mai puin bine perceput dect studentul
mediocru care nu face gafe.

Planul de tip ATI(atribuit si

tratamentul n interaciune)

Descriere:

In acest plan l vom numi pe A ca atribut acesta fiind o caracterisitc a

subiectului. Participanti sunt distribuii aleatoriu n grupe i se msoar
la sfirit varibila dependent VD. Msurarea trsturilor de
personalitate se face separat pentru a evita contaminarea cu variabila
dependenta. Planul se aseamn foarte mult cu cel cu variabil
concomitenta.
A X1 O
A X2 O
A X3 O
Diferena rezid din abordarea teoretic a cercettorului deorece n
planul cu variabil concomitent aceasta este masurat in scopul de a
controla si de a elimina influena sa(trebuie eliminat variana eroare n
analiza de varian) si astfel de a obine un test mult mai precis asupra
efectului tratamentului, pe cnd n acest plan varibila atribut este
inclus n ipotez. Scopul este de a face o predicie mult mai precis
lund n considerare diferenele individuale. Planul cu variabile
concomitente ine cont de variabilele duntoare n timp ce planul ATI
consider ca important examinarea tratamentului n funcie de aceast
stare-trstur de caracter. Acest plan face n oarecare msur
legatura ntre abordarea pur experimental- cu manipularea variabilelor
situaionale i o abordare corelalaional n care ne preocup
diferenele individuale.

Planul de tip ATI(atribuit si

tratamentul n interaciune)

Validitate:

Validitatea intern este bun pe aceleai considerente ca i

pentru celalte dou cazuri. In ceea ce priveste validitatea
extern pentru ca planul sa fie utilizabil trebuie ca variabila
atribut s nu influeneze eficiena tratamentului(una din
condiiile necesare de respectat n cazul analizei de
covariana). Frecvent aceast msur se ia nainte de a pune
n practic tratamentul pentru a evita toate contaminrile
acestuia.

Analiza statisitca

Este similara cu cea utilizata in planul cu variabil

concomitent, deoarece n acestea din urma este necesar s
demonstrm absena interaciuni dintre tratament si covariabil
pe cnd in planul de tip ATI interaciunea constituie punctul
central al studiului .

Planul de tip ATI(atribuit si

tratamentul n interaciune)

Exemplu:

Snyder, Berscheid si Glick(1985) au facut un studi in care au

pornit de la ipoteza ca alegerea unui partener amoros pentru
femei) este n funcie nu numai de aparena fizic i
personalitatea partenerului ci de asemenea inflenat de
monitorizarea sineluiself-monitoring ceea ce se traduce prin
sensibilitatea la imaginea pe care persoana o proiecteaz asupra
altora. Msurnd nainte nivelul de self-monitoring s-a
consolat ca participanii care obin un scor ridicat la aceast
dimensiune(deci se ocup de imaginea lor public prefer o
partenera cu o aparen bun chiar dac are o personalitate mai
puin placut pe cnd persoanelor neinteresate de imaginea lor
publica prefer o partener care are o personalitate placut
chiar dac are o imagine aparent mai putin
bun.(aparenta=imagine fizic)

Planuri pe eantioane perechi

Pretest postest cu grup martor

Validitate:

Validitatea interna este la fel ca pentru planul posttest un grup

martor difera nsa validitatea extern. Cum aici avem o
msurare nainte de tratament pe toate grupele nu este posibil
s evaluam impactul acestei premsurri putnd influena
participanii n dou maniere.

sensibilizndu-l direct
interacionnd cu tratamentul(cum vom controla aceasta posibila
influenta vom vedea in planul experimental urmtor).

Analiza static

Analiza statistic indicat este analiza de covarian(ANCOVA) n

care msura pretest constitue covariabila. n anumite condiii
putem totui calcula o diferen de scor pretest-postest
procednd n continuare ca i pentru designul posttest cu grup
martor (deci analizele de varian sau un test t sau o regresie).

Planuri pe eantioane perechi

Pretest postest cu grup martor

Desriere:

Acest plan parcurge etapele de pretest si posttest. El impune cu

pre-testul n care cercettorul evalueaz ceea ce considera c
se modific n cursul tratamentului sau a interventiei la care
sunt supui subieci.
Acest plan poate fi considerat o variant particular a planului
cu variabil concomitent unde variabila concomitent este o
premsurare
O1 X O2
O1
O2

O1-pre-masurare/pretest
X-intervenie sau tratament
O2-post test

Planuri pe eantioane perechi

Pretest postest cu grup martor

Exemplu

Brehm (1956) a ilustrat acest plan printr-o cercetare privind disonana

cognitiv. Sub pretextul de a ajuta o firma de consultan.n marketing,
cercettorul a cerut femeilor-cliente ale unui suprmaket s evalueze
diferite articole de menaj. La final pentru a le multumi pentru
participare, le-a invitat sa-si aleaga un articol. In conditii de disonanta
ridicata participanti aveau posibilitatea de a aleag unul din 2 articole
pe care le-au evaluat similar iar in conditii de disonan redus
alegerea trebuiau sa o faca intre articole evaluate foarte diferit in
aceasta ultima situatie, experimentatorul a fost cel care a ales articolul
si l-a fcut cadou. Inainte de a pleca participantelor li sa cerut s
evalueze din nou eceleai articole. In situatia de disonanata ridicata
particpantele si-au modificat mult evaluarea celor doua articole
favoriznd articolul ales n defavoarea celui neales.Evaluarea nainte i
dup pe alte dou grupuri nu s-a schimbat n lipsa manipulrii.

Planurile combinate

Planul cu patru grupe de tip Solomon

Descriere :

Planul poart numele celui care l-a propus Solomon (1949). El este o
combinaie a planurilor pe eantionae perechi cu planul pretest cu grup
martor.doar c se utilizeaz aceleai dou loturi de subieci.
O1 X O2
O3
O4
X O5
O6
Cercettorii au recurs la acest plan pentru c sunt interesai de efectul
premsurrii n sine sau al interaciunii acesteia cu
tratamentul.Compararea rezultatelor celui de al doile rnd cu cel de al
patrulea rnd ne permite s evideniem efectul premsurrii ( de
exemplu influena sa asupra post-msurrii)pe cnd compararea
primului rnd cu al treilea rnd ne permite s examinm efectul
premsurrii asupra tratamentului.n fapt, dac premsurarea nu
intreacionez cu tratamentul, rezultatele din post-test sunt aceleai n
cele dou cazuri.

Planurile combinate

Planul cu patru grupe de tip Solomon

Validitate :

Deoarece n acest plan exist pretest se impun

comentarii privind inflena pretestului asupra
pottestului n grupul de control.Aceasta cu att mai
mult cu ct aceast structur a planului trebuie s ne
permit s ne facem o idee precis cu privire la
efectul premsurrii. Acest plan are o mare
eficacaitate metodologic n a demonstra efectul
tratamentului, dar meritul su mare este ca ia n
studiu n mode xeplicit un factor al validitii externe
adic premsurarea. Deoarece un singur grup
exeperimental este supus pretestului este posibil s
evalum eficacaitatea tratamentului asupra
participanilor care au fost suspui sau nu pretestului.

Planurile combinate

Planul cu patru grupe de tip Solomon

Analiza statistic :

ntr-un astfel de pla pot fi fcute multe analize.

De exeplu efectul tratamentului X este scos n
eviden de mai multe posibile analize : O2-O1, O2O4, O5-O6. Trebuie de aseemenea notat c O5-O4
nu testeaz efectul tratamentului pur deoarece O4
poate fi inflenaat de premsurare.
Acest plan poate fi vzut i ca un plan factorial de
tip 2x2 situai n care analiza de varian este metoda
cea mai pertinet n analiza statistic a datelor.Un
efect principal al pretestului ne indic c utilizarea
acestuia infleneaz rspunsul participanilor pe cnd
o interaciune semnificativ ne arat c efectul
tratamentului depinde de modul de desfurare-mai
exact dac s-a fcut sau nu pretest.

Planurile combinate

Planul cu patru grupe de tip Solomon

Exemplu:

Lana(1959)a fcut un studiu a crui ipotez a fost c existena

premsurrii infleneaz modificrile aprute n atitudinile persoanelor
i c aprute n condiiile existenei premsurrii difer de cele aprute
n lipsa acesteia.
1.
2.
3.
4.

Autorul aluat n studiu 4 grupuri:

presensibilizat i supus unei comunicri persuasive- O1 X O2
presensiblizat i nesupus unei comunicri persuasive - O3
O4
nesensibilizat i supus unei comunicri persuasive- X O5
nesensibilizat i nesupus unei comunicri persuasive - O6

La toi subiecii s-a msurat atitudinea la sfritul experimentului.

Contrat ipotezei lui Lana comiunicarea persuasiv produce modificri
atitudinale similare la toi participanii, indiferent c au fost
presensibilizai sau nu.

Planurile combinate
Planul n ptrat latin

Se numete astfel dup literele alfabetului

latin utilizate pentru pentru prima dat cnd a
fost descris acest plan. Acest tip de plan este
recomandat atunci cnd testm n paralel trei
variabile independente, fiecare cu mai multe
grade de variatie.Avantajul in constituie faptul
c reduce numrul de condiii experimentale
analizate de la Kn condiii la Kxn condiii unde
n reprezint numrul variabilelor luate in
studiu iar k numrul de modaliti ale
variabilelor.

Planurile combinate
Planul n ptrat latin

n cazul n acre variabila A are

modalitaile A1, A2,A3 iar variabila B
are modalitile B1, B2, B3, iar variabila
C are modalitile C1, C2, C3 designul n
ptrat latin va arta astfel dup Fraisse
(1969, apud Aniei, 2000):

Planurile combinate
Planul n ptrat latin
B1
B2
B3

A1
C1
C1
C1

A2
C2
C2
C2

A3
C3
C3
C3

Planurile combinate
Planul n ptrat latin

Se pot utiliza aceeai subieci trecui

prin fiecare condiie experimental n
condiia n acre replicarea nu repetarea
i succesiunea nu ridic probleme.

Planurile combinate

Tehnici de contrabalansare.
Pentru a neutraliza efectul de ordine se utilizeaz tehnici de
contrabalansare.
Cele mai utilizate sunt:

Contrabalansarea subiect cu subiect- tehnic care

urmrete controlarea erorii progressive i neutralizarea acestei
erori prin introdiucerea subiectilor de un numr egal de ori n
toate condiiile de tratament. Acest lucru se poate realiza prin:

Contrabansare invers- acest lucru se realizeaz prin

prezenatrea pentru fiecare subiect a condiiilor de tratament de

dou ori n dou ordini inverse de genul ABBA. Graie
contrabalansrii inverse fiecare subiect este supus secventei ABBA
ceea ce garanteaz c eroarea progresiv va afecta de aceeai
manier pe toi subiecii . In cayul n care avem trei condiii
secvenele vor fi ABCCBA.
Randomizarea n bloc- aceast tehnic este utilizat pentru
atunci cnd eroarea estimat este non liniar i cnd fiecare serie
de tratament este considerat ca fiind un singur bloc(ex, bloc
ABCD).i tratamentele n interiuorul fiecrui bloc sunt prezentate n
ordine aleatoare.Fiecare tratament trebuie prezentat de mai multe
ori pentru a obine o serie de blocuri randomizate.

Planurile combinate

Tehnici de contrabalansare.

Contrabalansarea prin regruparea subiecilorurmrete acelai obiectiv ca i contrabalansarea subiect cu

subiect i urmrete distribuirea efectului erorii progesive n
aceeai manier pentru oi subiecii:

Contrabalansarea complet- neutralizeaz efectul de eroare

innd cont de toate secvenele posibile de rotaie a condiiilor i

de utilizarea fiecrei secvene de acelai numr de ori . De
exemplu n cayul in care avem dou condiii vom utiliza AB i
BA.Putem remarca similitudinea ntre acest tip de contrabansare
i contrabalansarea pe baza ordinii doar c aici unii subieci incep
cu secvena A iar alii cu secvena B repartizarea fndu-se n
mod aleator.
Contrabalansarea parial- se utilizeaz cnd avem un numr
relativ mare de posibiliti i cnd alegem n mod aleator acele
secvene la cre vom supune subiecii din secvenele
posibile.Contrabalansarea total are o mai mare validitate
tiinific.

Planul cvasi-experimental:

Acest tip de plan poate servi pentru a studia efectul

manipulrii experimentale pe dou grupuri
perexistente de subieci sau pentru a studia acelai
tip de eveniment sau comportament aparent natural
pe baza studiilor corelaionale.Deoarec utilizm
grupuri deja constituite i selectarea pe baz
aleatorie nu mai este posibil nu putem fi siguri n
cazul acestui tip de design cu privire la cauza care
provoac efectele observate de noi- acest plan avnd
o slab validitate intern. n acest tip de design
cercettorul nu are conntrolul asupra variabilelor care
ar putea afecta subiecii supusi tratamentului i nici
nu le poate considera relativ echilibrate selecia
nefacndu-se pe baz aleatorie.

Planul corelaional

Acest tip de design urmrete s pun

n valoare gradul de asociere ntre doi
sau mai muli parametrii studiai fr a
fi interesat de stabilirea unei relaii de
cauzalitate ci doar a uneia de covarian
sau asociere.