Evaluare

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 1 punct din oficiu.

Timpul efectiv de lucru este de 2 ore.

Subiectul I (42 de puncte)

I.Citeşte cu atenţie textul următor, pentru a rezolva corect exerciţiile de mai jos:
Spiridon: Aşa mi-a zis, să-i arăt casa, ca să meargă la sigur... Dar când să ies de pă maidan cu
dumnealui, tocmai trecea jupânul de la vale; am lăsat pe persoana în chestine să m-aştepte pe maidan şi
eu am sărit peste uluci prin fundul curţii, că mi-era frică să nu dea jupânul cu ochii de mine, ori să vie
acasă şi să nu mă găsească.
Ziţa: Prostule! Nu ştii că nenea e de rond la noapte? Nu mai dă pe-acasă până la ziuă.
Spiridon: Dar dacă mă găsea pe uliţă, plăteai dumneata pielea mea?
Ziţa: Ei! Şi zi persoana în chestiune aşteaptă pe maidan?
Spiridon: Da, şi mi-a dat şi biletul ăsta ca să ţi-l aduc.
Ziţa: (luând biletul) Şi nu mi-l dai mai curând! Adu să văz. (merge la o parte şi citeşte.) "Angel radios!
De când te-am văzut întâiaşi dată pentru prima oară, mi-am pierdut uzul raţiunii... (îşi comprimă
palpitaţiile.) Te iubesc la nemurire, Je vous aime et vous adore: que prétendez-vous encore? Inima-mi
palpită de amoare. Sunt într-o poziţiune pitorească şi mizericordioasă şi sufăr peste poate. O da! Tu eşti
aurora sublimă, care deschide bolta azurie într-o adoraţiune poetică infinită de suspine misterioase,
pline de reverie şi inspiraţiune, care m-a făcut pentru ca să-şi fac aci anexata poezie:
"Eşti un crin plin de candoare, eşti o fragilă zambilă,
Eşti o roză parfumată, eşti o tânără lalea!
Un poet nebun şi tandru te adoră, ah! copilă!
De a lui poziţiune turmentată fie-ţi milă;
Te iubesc la nemurire şi îţi dedic lira mea!
Al tău pentru o eternitate şi per toujours."
(Foarte aprinsă, îşi face vânt cu scrisoarea şi se plimbă repede.)
(Ion Luca Caragiale, O noapte furtunoasă)

A.
1. Menționează câte un sinonim pentru sensurile din text ale cuvintelor subliniate.
2. Transcrie din text trei cuvinte formate prin mijloace diferite.
3. Selectează două figuri de stil diferite și menționează-le.
4. Exprimă-ți opinia, în maximum 5 rânduri, despre limbajul scrisorii prmite de Zița.
5.Menționează două argumente pentru încadrarea textului în genul dramatic.
B.
Redactează o compunere de 25-30 de rânduri în care să caracterizezi un personaj studiat în acest semestru.
12 puncte
În compunerea ta trebuie :
- să precizezi două modalități de caracterizare a personajului, cu exemple din text 2 puncte
- să menţionezi patru trăsături ale personajului 4 puncte
- să ilustrezi aceste trăsături cu exemple din textul dat 4 puncte
- să te înscrii în limitele de spaţiu indicate 2 puncte

Subiectul al II-lea (48 de puncte)

Citeşte cu atenţie textul următor :
În următoarele luni, UE va adopta o directivă mai dură referitoare la experimentele pe animale.
Pentru prima oară, vor exista legi comune pentru protecţia animalelor pentru toate cele 27 de state
membre. “Acest lucru aduce Europa mai aproape de standardele protecţiei animalelor din Marea
Britanie”, a declarat dr. Simon Festing, şeful grupului de lobby Înţelegând Cercetarea Animalelor,
pentru BBC.
Regulile au fost schiţate de Comisia Europeană, amendate de Consiliul şi de Parlamentul
European şi de grupul miniştrilor UE. Odată cu introducerea tratatului de la Lisabona din decembrie,
protecţia animalelor a devenit o valoare a UE, alături de lupta împotriva discriminării, egalitatea
sexelor şi protecţia sănătăţii şi bunăstării oamenilor.
Un articol din tratat spune că, întrucât animalele sunt fiinţe, trebuie să le protejăm
corespunzător. Principalele scopuri ale directivei sunt înlocuirea animalelor din experimente cu tehnici
alternative, pe cât posibil, reducere numărului de animale folosite la teste şi rafinarea experimentelor
pentru a le face să sufere cât mai puţin.
http://www.ecomagazin.ro/testele-pe-animale-controlate-dur-printr-o-lege-europeana/

A. Scrie răspunsul pentru fiecare dintre cerinţele de mai jos:

1. Formulează câte un enunţ în care să numeşti următoarele elemente care privesc articolul citat :
- la ce se referă directiva adoptată de UE ;
- care sunt principalele scopuri ale directivei;
- ce spune un articol din tratat 6 puncte
2. Selectează o structură / un grup de cuvinte care menționează instituțiile implicate în aprobarea regulilor.
6 puncte
3. Notează răspunsul corect pentru cerinţa : 6 puncte
Propoziția subliniată din text este :
a) subiectivă
b) completivă directă
c) atributivă
4.Realizează expansiunea cuvântului înlocuirea și precizează o modificare apărută. 6 puncte
5. Precizează valoarea morfologică și funcția sintactică a cuvintelor: pe animale, împotriva discriminării, acest.
6 puncte
B. Redactează o compunere de 10-15 rânduri în care să-ţi exprimi opinia despre testele efectuate pe animale.
12 puncte
În compunerea ta trebuie:
- să-ţi exprimi opinia despre teste pe animale 4 puncte
- să valorifici elementele din text care se referă la legislația pentru protecția animalelor. 4 puncte
- să ai un conţinut adecvat tipului de text şi cerinţei formulate 2 puncte
- să te înscrii în limitele de spaţiu indicate 2 puncte
Notă!
Vei primi 12 puncte pentru redactarea întregii lucrări (unitatea compoziţiei – 1p; coerenţa textului – 2p;
registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului – 2p; ortografia – 3p; punctuaţia – 2p;
aşezarea corectă a textului în pagină, lizibilitatea – 2p.)

Evaluare
Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 1 punct din oficiu.
Timpul efectiv de lucru este de 2 ore.

Subiectul I (42 de puncte)

I.Citeşte cu atenţie textul următor, pentru a rezolva corect exerciţiile de mai jos:

Ş-odată şi-ncepe dracul a boscorodi din gură şi a descânta, că nu ştiu ce face, de-i pocneşte lui
Dănilă un ochi din cap. Săracul Prepeleac! se vede că i-a fost scris tot el să răsplătească şi păcatele
iepei frăţine-său, ale caprei, ale gânsacului logodit şi ale boilor ucişi în pădure. Pesemne blestemul
gâştelor văduvite l-a ajuns, sărmanul! Doamne! Multe mai are de pătimit un pusnic adevărat când se
depărtează de poftele lumeşti şi se gândeşte la fapte bune!... Ş-apoi ce este mai gingaş decât ochiul?
Dănilă crăpa de durere! dar, oricât îl durea de tare, el tot îşi ţinu inima cu dinţii şi zise:
- Nu mă sperii tu cu de-alde-aceste, demon spurcat ce eşti! Am să te fac să-ţi muşti mâinile şi să
mă pomeneşti în toată viaţa ta!
- Dă, dă, nu mai dondăi atâta din gură şi blestemă şi tu acum, să te văd cât eşti de meşter.
- Ai să iei burduful cu bani în spate şi ai să mergi la casa mea, căci blestemurile părinteşti nu-s
la mine. Înţeles-ai?

(Ion Creangă, Dănilă Prepeleac)

A.
1. Alcătuiește trei enunțuri cu sensuri diferite ale cuvântului tare.
2.Precizează cum s-au format cuvintele subliniate.
3. Selectează două figuri de stil diferite și menționează-le.
4.Motivează folosirea semnelor de ortografie și punctuație în enunțul ai să mergi la casa mea, căci
blestemurile părinteşti nu-s la mine.
5.Menționează două argumente pentru încadrarea textului în genul epic.

B.
Redactează o compunere de 25-30 de rânduri în care să caracterizezi un personaj masculin studiat în acest
semestru. 12 puncte
În compunerea ta trebuie :
- să precizezi două modalități de caracterizare a personajului, cu exemple din text 2 puncte
- să menţionezi patru trăsături ale personajului 4 puncte
- să ilustrezi aceste trăsături cu exemple din textul dat 4 puncte
- să te înscrii în limitele de spaţiu indicate 2 puncte

Subiectul al II-lea (48 de puncte)

Citeşte cu atenţie textul următor :
Şase din şapte tipuri de broaşte ţestoase de mare se află pe lista celor pe cale de dispariţie.
Cercetătorii cer utilizarea unui număr mult mai mare de unelte de pescuit sigure pentru ţestoase.
Acestea includ cârligele circulare, mai degrabă decât cunoscutele cârlige în formă de „J”, şi trape care
să le permită ţestoaselor să scape din plasele de pescuit.
Broaştele ţestoase trebuie să ajungă la suprafaţă pentru a respira, iar dacă sunt prinse într-o plasă
sau într-un cârlig de pescuit se îneacă. Bryan Wallace, şeful cercetătorilor, a declarat că starea în care
se află ţestoasele arată, de fapt, starea în care sunt oceanele. „Ţestoasele marine sunt speciile santinelă a
modului în care funcţionează oceanele”, spune acesta.
„Impactul pe care activităţile umane îl au asupra lor ne dă o idee cu privire la modul în care
aceste activităţi afectează oceanele, de care depind miliarde de oameni din întreaga lume”, adaugă el.
În perioada 1990-2008, mai mult de 85.000 de broaşte ţestoase au fost prinse în unelte de
pescuit.
http://www.ecomagazin.ro/

B. Scrie răspunsul pentru fiecare dintre cerinţele de mai jos:

1.Formulează câte un enunţ în care să numeşti următoarele elemente care privesc articolul citat :
- mesajul textului ;
- care este cererea cercetătorilor;
- ce spune șeful cercetătorilor 6 puncte
2. Selectează o structură / un grup de cuvinte care se referă la pericolul pe care îl reprezintă plasele de pescuit.
6 puncte
3.Notează răspunsul corect pentru cerinţa : 6 puncte
Propoziția subliniată din text este :
d) subiectivă
e) completivă directă
f) atributivă
4.Realizează contragerea propoziției să scape din plasele de pescuit și precizează o modificare apărută.
6 puncte
5. Precizează valoarea morfologică și funcția sintactică a cuvintelor: pe care, umane, aceste. 6 puncte
B. Redactează o compunere de 10-15 rânduri în care să-ţi imaginezi o călătorie într-o insulă exotică. 12 puncte
În compunerea ta trebuie:
- să descrii insula așa cum ți-o imaginezi tu 4 puncte
- să dai un titlu expresiv și original. 4 puncte
- să ai un conţinut adecvat tipului de text şi cerinţei formulate 2 puncte
- să te înscrii în limitele de spaţiu indicate 2 puncte
Notă!
Vei primi 12 puncte pentru redactarea întregii lucrări (unitatea compoziţiei – 1p; coerenţa textului – 2p;
registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului – 2p; ortografia – 3p; punctuaţia – 2p;
aşezarea corectă a textului în pagină, lizibilitatea – 2p.)

Evaluare
Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 1 punct din oficiu.
Timpul efectiv de lucru este de 2 ore.

Subiectul I (42 de puncte)

I.Citeşte cu atenţie textul următor, pentru a rezolva corect exerciţiile de mai jos:

Cică erau odată o babă şi un moşneag: moşneagul de-o sută de ani, şi baba de nouăzeci; şi
amândoi bătrânii aceştia erau albi ca iarna şi posomorâţi ca vremea cea rea din pricină că nu aveau
copii. Şi, Doamne! tare mai erau doriţi să aibă măcar unul, căci, cât era ziulica şi noaptea de mare,
şedeau singurei ca cucul şi le ţiuiau urechile, de urât ce le era. Şi apoi, pe lângă toare aceste, nici vreo
scofală mare nu era de dânşii: un bordei ca vai de el, nişte ţoale rupte, aşternute pe laiţe, şi atâta era tot.
Ba de la o vreme încoace, urâtul îi mânca şi mai tare, căci ţipenie de om nu le deschidea uşa; parcă erau
bolnavi de ciumă, sărmanii!
În una din zile, baba oftă din greu şi zise moşneagului:
- Doamne, moşnege, Doamne! De când suntem noi, încă nu ne-a zis nime tată şi mamă! Oare
nu-i păcat de Dumnezeu că mai trăim noi pe lumea asta? Căci la casa fără de copii nu cred că mai este
vrun Doamne-ajută!
- Apoi dă, măi babă, ce putem noi face înaintea lui Dumnezeu?
- Aşa este, moşnege, văd bine; dar, până la una, la alta, ştii ce-am gândit eu astă-noapte?
- Ştiu, măi babă, dacă mi-i spune.
- Ia, mâine dimineaţă, cum s-a miji de ziuă, să te scoli şi să apuci încotro-i vedea cu ochii; şi ce
ţi-a ieşi înainte întâi şi-ntâi, dar a fi om, da' şarpe, da', în sfârşit, orice altă jivină a fi, pune-o în traistă şi
o adă acasă; vom creşte-o şi noi cum vom putea, şi acela să fie copilul nostru.
(Ion Creangă, Povestea Porcului)
A.
1. Alcătuiește trei enunțuri cu sinonimele cuvintelor subliniate.
2.Precizează cum s-au format cuvintele aceştia, nouăzeci, ziulica.
3. Selectează două figuri de stil diferite și menționează-le.
4.Motivează folosirea semnelor de ortografie și punctuație în enunțul Ştiu, măi babă, dacă mi-i spune.
5.Menționează momentul subiectului prezent în fragmentul de mai sus.
B.
Redactează o compunere de 25-30 de rânduri în care să caracterizezi un personaj feminin studiat în acest
semestru. 12 puncte
În compunerea ta trebuie :
- să precizezi două modalități de caracterizare a personajului, cu exemple din text 2 puncte
- să menţionezi patru trăsături ale personajului 4 puncte
- să ilustrezi aceste trăsături cu exemple din textul dat 4 puncte
- să te înscrii în limitele de spaţiu indicate 2 puncte

Subiectul al II-lea (48 de puncte)

Citeşte cu atenţie textul următor :
Aerul cu substanţe toxice ne poate produce iritaţii ale ochilor, ale gâtului şi ale nasului, astm,
precum şi infecţii ale căilor respiratorii de tipul bronşitei. Copiii sunt mult mai vulnerabili decât adulţii
în faţa efectelor nocive ale poluării.
S-a observat că alergiile respiratorii sunt mult mai frecvente la copiii care trăiesc în mediul
urban decât la cei din zonele rurale, unde concentraţia de substanţe poluante din aer este mai mică. De
asemenea, agenţii poluanţi pot agrava boli cronice precum astmul şi emfizemul pulmonar şi nu în
puţine cazuri sunt factori favorizanţi ai cancerului pulmonar.
Şi inima poate avea de suferit când respirăm aer poluat pentru o perioadă îndelungată. Un studiu
efectuat anul trecut de o echipă de cercetători suedezi semnala faptul că o persoană care trăieşte timp de
30 de ani într-un mediu poluat, în care există în special monoxid de carbon şi dioxid de sulf, are un risc
cu 40% mai mare de a dezvolta boli cardiovasculare decât o persoană care a respirat aer curat în acelaşi
interval de timp.
Aceasta pentru că agenţii poluanţi provoacă inflamaţii ale pereţilor vasculari şi accelerează
depunerea de grăsimi pe aceştia. De aici rezultă un risc mai crescut de cardiopatie ischemică, de infarct
miocardic şi de accident vascular cerebral.

http://www.ecomagazin.ro/

C. Scrie răspunsul pentru fiecare dintre cerinţele de mai jos:

1.Formulează câte un enunţ în care să numeşti următoarele elemente care privesc articolul citat :
- efectele nocive ale aerului cu substanțe toxice;
- ce riscă o persoană care trăiește mult timp într-un mediu poluat;
- cine este mai vulnerabil în fața efectelor poluării 6 puncte
2. Sintetizează într-un enunț ideea principală a textului. 6 puncte
3.Notează răspunsul corect pentru cerinţa : 6 puncte
Propoziția subliniată din text este :
g) subiectivă
h) completivă directă
i) atributivă
4. Realizează expansiunea cuvântului poluat și precizează două modificări apărute. 6 puncte
5. Precizează valoarea morfologică și funcția sintactică a cuvintelor: inflamații, de substanțe, același. 6
puncte
B. Redactează o compunere de 10-15 rânduri în care să-ţi imaginezi viața într-un oraș din anul 2110. 12 puncte
În compunerea ta trebuie:
- să descrii lumea/orașul așa cum ți-o imaginezi tu 4 puncte
- să dai un titlu expresiv și original. 4 puncte
- să ai un conţinut adecvat tipului de text şi cerinţei formulate 2 puncte
- să te înscrii în limitele de spaţiu indicate 2 puncte
Notă!
Vei primi 12 puncte pentru redactarea întregii lucrări (unitatea compoziţiei – 1p; coerenţa textului – 2p;
registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului – 2p; ortografia – 3p; punctuaţia – 2p;
aşezarea corectă a textului în pagină, lizibilitatea – 2p.)

Evaluare
Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 1 punct din oficiu.
Timpul efectiv de lucru este de 2 ore.

Subiectul I (42 de puncte)

I.Citeşte cu atenţie textul următor, pentru a rezolva corect exerciţiile de mai jos:
Când fură a se despărţi, lupul zise lui Făt-Frumos:
- Iată, de astă dată ţi s-au împlinit toate poftele. Păzeşte-te în viaţa ta a nu mai pofti lucruri peste
puterea ta, căci nu vei păţi bine.
Apoi se despărţiră, ducându-se fiecare într-ale sale.
Ajungând la împărăţia tatălui său şi auzind că vine fiul său cel mic, îi ieşi înainte cu mare, cu
mic, ca să-l primească, după cum i se cuvenea.
Mare fu bucuria obştească când îl văzură cu soţioară cum nu se mai găsea pe faţa pământului, şi
cu odoare cum nu s-a mai pomenit. Cum ajunse, porunci Făt-Frumos şi făcu un grajd măiestrit pentru
iapă; iară colivia cu pasărea o puse în pălimarul despre grădină.
Apoi tată-său puse de se făcu pregătirile de nuntă. Şi după câteva zile se cunună Făt-Frumos cu
Zâna Crăiasă, întinse masă mare pentru bun şi pentru rău, şi ţinură veseliile trei zile şi trei nopţi
încheiate.
După care trăiră în fericire, fiindcă Făt-Frumos nu mai avea ce pofti. Şi or fi trăind şi astăzi, de
n-or fi murit.
Iar eu încălecai p-o şea etc.
(Petre Ispirescu, Lupul și Făt-Frumos)
A.
1. Alcătuiește trei enunțuri cu sensurile cuvintelor mare, dată.
2.Precizează cum s-au format cuvintele subliniate soţioară, fiindcă, încheiate.
3. Selectează două elemente specifice basmului.
4.Motivează folosirea semnelor de ortografie și punctuație în enunțul- Iată, de astă dată ţi s-au
împlinit toate poftele.
5.Menționează momentul subiectului prezent în fragmentul de mai sus.
B.
Redactează o compunere de 25-30 de rânduri în care să demonstrezi apartenența la gen a unei opere studiate în
acest semestru. 12 puncte
În compunerea ta trebuie :
- să precizezi patru trăsături ale genului respectiv 2 puncte
- să ilustrezi aceste trăsături cu exemple din textul dat 4 puncte
-să ai o structură adecvată tipului de text și cerinței formulate
- să te înscrii în limitele de spaţiu indicate 2 puncte
Subiectul al II-lea (48 de puncte)

Citeşte cu atenţie textul următor :

S-a observat cum gheața de la suprafața planetei se comprimă, devenind din ce în ce mai clară
în partea de nord și din ce în ce mai întunecată în partea de sud. Explicația găsită de astronomi ar fi
aceea că în nordul planetei gheața se topește, pe când în sud nu. Acest lucru ar fi posibil datorită
deplasării straturilor de gheață pe suprafața planetei, culoarea gălbuie sau chiar roșiatică sesizată în
imagini reprezentînd de fapt o modificare de temperatură.
 Acest fenomen îi determină pe experți să creadă că Pluton este momentan cu 20% mai roșiatic
decât ar trebuie să fie. Acest lucru este cu atât mai ciudat cu cât, în anumite zone ale planetei,
anotimpurile pot dura chiar și până la 120 de ani, fiind inegale ca durată, lucru care nu justifică o
modificare de temperatură atât de mare și de rapidă.
Culoarea roșie depistată în imagini ar putea fi explicată prin prezența metanului, acesta
conținând cantități mari de atomi de hidrogeni și carbon. Hidrogenul este înlăturat de vânturile solare
și de alte fenomene, rămânând astfel zone bogate în carbon, care au de obicei o culoare roșiatică sau
închisă.
Între 1954 si 2000 Pluton a fost fotografiat de pe Pământ și nu s-a sesizat niciun moment în
care planeta să își modifice culoarea, dar ulterior, nuanța acesteia a început să se schimbe cu 20-30%,
stabilizându-se între 2000 si 2002. Insă, chiar și așa, culoarea de pe Pluton nu a ajuns să fie atât de
roșiatică ca cea de pe Marte.
Pluton este o planetă de foarte mici dimensiuni din Sistemul Solar, fiind a doua ca dimensiune
dupa Eris. A fost descoperită în 1929 de astronomul american Clyde William Tombaugh și a fost
catalogată nu ca o planetă în adevăratul sens al cuvântului, ci ca o planetă pitică. Având ca satelit pe
Charon și apărând mai degrabă ca o stea decât ca o planetă, a fost considerată până în 2006 a noua
planetă a Sistemului Solar, atât din punctul de vedere al distanței față de soare, cât și raportat la
momentul descoperirii.
http://www.ecomagazin.ro/
D. Scrie răspunsul pentru fiecare dintre cerinţele de mai jos:
1.Formulează câte un enunţ în care să numeşti următoarele elemente care privesc articolul citat :
- istoria planetei Pluto;
- ce s-a observat recent în legătură cu planeta Pluto;
- cât pot dura anotimpurile în anumite zone ale planetei 6 puncte
2. Selectează o structură / un grup de cuvinte care să conțină explicația pentru culoarea roșiatică a planetei 6
puncte
3.Notează răspunsul corect pentru cerinţa : 6 puncte
Propoziția subliniată din text este :
j) subiectivă
k) completivă directă
l) atributivă
4. Realizează contragerea propoziției care nu justifică o modificare de temperatură atât de mare și de
rapidă și precizează două modificări apărute. 6 puncte
5. Precizează valoarea morfologică și funcția sintactică a cuvintelor: de temperatură, roșiatică, de astronomul 6
puncte
B. Redactează o compunere de 10-15 rânduri în care să-ţi imaginezi viața pe o planetă imaginară. 12 puncte
În compunerea ta trebuie:
- să descrii planeta așa cum ți-o imaginezi tu 4 puncte
- să valorifici elementele din text care se referă la caracteristicile planetei Pluto 4 puncte
- să ai un conţinut adecvat tipului de text şi cerinţei formulate 2 puncte
- să te înscrii în limitele de spaţiu indicate 2 puncte
Notă!
Vei primi 12 puncte pentru redactarea întregii lucrări (unitatea compoziţiei – 1p; coerenţa textului – 2p;
registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului – 2p; ortografia – 3p; punctuaţia – 2p;
aşezarea corectă a textului în pagină, lizibilitatea – 2p.)
 Evaluare

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 1 punct din oficiu.

Timpul efectiv de lucru este de 2 ore.

Subiectul I (42 de puncte)

I.Citeşte cu atenţie textul următor, pentru a rezolva corect exerciţiile de mai jos:

E-așa de trist să cugeți că-ntr-o zi,

poate chiar mâine, pomii de pe-alee
acolo unde-i vezi or să mai stee
voioși, în vreme ce vom putrezi.

Atâta soare, Doamne,-atâta soare

o să mai fie-n lume după noi;
cortegii de-anotimpuri și de ploi,
cu păr din care șiruie răcoare...

Si iarba asta o să mai răsară,

iar luna tot așa o să se plece,
mirată, peste apa care trece-
noi singuri n-o să fim a doua oară.

Si-mi pare-așa ciudat că se mai poate

găsi atâta vreme pentru ură,
când viața e de-abia o picătură
între minutu-acesta care bate

și celălalt - și-mi pare nențeles

și trist că nu privim la cer mai des,
că nu culegem flori și nu zâmbim,
noi, care-așa de repede murim. (Magda Isanos, Murim…ca mâine)

A.
1. Alcătuiește trei enunțuri în care să folosești cuvintele soare, floare, rece.
2.Precizează cum s-au format cuvintele subliniate.
3. Identifică o imagine artistică vizuală și o metaforă.
4.Motivează folosirea virgulei în versul Atâta soare, Doamne,-atâta soare.
5.Menționează două argumente pentru a încadra textul în genul liric.
B.
Redactează o compunere de 25-30 de rânduri în care să demonstrezi apartenența la gen a unei opere studiate în
acest semestru. 12 puncte
În compunerea ta trebuie :
- să precizezi patru trăsături ale genului respectiv 2 puncte
- să ilustrezi aceste trăsături cu exemple din textul dat 4 puncte
-să ai o structură adecvată tipului de text și cerinței formulate
- să te înscrii în limitele de spaţiu indicate 2 puncte
Subiectul al II-lea (48 de puncte)

Citeşte cu atenţie textul următor :

Autoritățile din fosta Uniune Sovietică au acordat, mai ales de la sfârșitul anilor șaptezeci
încoace, o atenție specială fenomenului OZN. Iurii Andropov, mult timp sef al KGB, apoi conducător
al Uniunii Sovietice în perioada 1982-1984, a fost personal interesat de fenomenul OZN și de
extratereștri. El a ordonat în 1978 demararea unui program – desfășurat apoi timp de 13 ani – care
cerea fiecăruia dintre cei patru milioane de militari sovietici să elaboreze rapoarte detaliate privind
observațiile OZN – fiind înființate și două comisii de investigare a rapoartelor, una militară, alta civilă.
După unele surse, au rezultat sute de mii de rapoarte înainte ca programul să fie abandonat odată
cu colapsul Uniunii Sovietice. Colonelul în retragere Boris Sokolov, care a fost implicat din 1980 în
acest proces, a declarat nu demult că „timp de zece ani Uniunea Sovietică a devenit un gigantic post de
urmărire a OZN-urilor”. El a precizat că au fost patruzeci de cazuri în care piloții au întâlnit OZN-uri.
Inițial li s-a ordonat să le vâneze și să le doboare; dar ori de câte ori piloții se îndreptau către ele,
OZN-urile accelerau și dispăreau. In două rânduri piloții angajați în urmărire au pierdut controlul și s-
au prăbușit, iar echipajul a pierit la impact. După aceste incidente nefericite piloții au primit un alt
ordin: ori de câte ori vor vedea un OZN să încerce să-l evite.
http://www.revistamagazin.ro

E. Scrie răspunsul pentru fiecare dintre cerinţele de mai jos:

1.Formulează câte un enunţ în care să numeşti următoarele elemente care privesc articolul citat :
- fenomenul care a intrat în atenția autorităților;
- ce program s-a derulat din 1978;
- ce ordin au primit piloții 6 puncte
2. Selectează o structură / un grup de cuvinte care menționeze numărul cazurilor de întâlniri cu OZN-uri 6
puncte
3.Notează răspunsul corect pentru cerinţa : 6 puncte
Propoziția subliniată din text este :
m) subiectivă
n) completivă directă
o) atributivă
4. Realizează expansiunea cuvântului angajați și precizează două modificări apărute. 6 puncte
5. Precizează valoarea morfologică și funcția sintactică a cuvintelor: fenomenului, controlul, nefericite. 6 puncte
B. Redactează o compunere de 10-15 rânduri în care să-ţi imaginezi întâlnirea cu o ființă de pe altă planetă. 12
puncte
În compunerea ta trebuie:
- să descrii ființa așa cum ți-o imaginezi tu 4 puncte
- să valorifici elementele din text care se referă la caracteristicile OZN-urilor 4 puncte
- să ai un conţinut adecvat tipului de text şi cerinţei formulate 2 puncte
- să te înscrii în limitele de spaţiu indicate 2 puncte
Notă!
Vei primi 12 puncte pentru redactarea întregii lucrări (unitatea compoziţiei – 1p; coerenţa textului – 2p;
registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului – 2p; ortografia – 3p; punctuaţia – 2p;
aşezarea corectă a textului în pagină, lizibilitatea – 2p.)

Evaluare
Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 1 punct din oficiu.
Timpul efectiv de lucru este de 2 ore.

Subiectul I (42 de puncte)

I.Citeşte cu atenţie textul următor, pentru a rezolva corect exerciţiile de mai jos:

într-o zi chiuveta căzu în dragoste

iubi o mică stea galbenă din colţul geamului de la bucătărie
se confesă muşamalei şi borcanului de muştar
se plânse tacâmurilor ude.
în altă zi chiuveta îşi mărturisi dragostea:
- stea mică, nu scânteia peste fabrica de pâine şi moara dâmboviţa
dă-te jos, căci ele nu au nevoie de tine
ele au la subsol centrale electrice şi sunt pline de becuri
te risipeşti punându-ţi auriul pe acoperişuri
şi paratrăznete.
stea mică, nichelul meu te doreşte, sifonul meu a bolborosit
tot felul de cântece pentru tine, cum se pricepe şi el
vasele cu resturi de conservă de peşte
te-au şi îndrăgit.
vino, şi ai să scânteiezi toată noaptea deasupra regatului de linoleum
crăiasă a gândacilor de bucătărie.
dar, vai! steaua galbenă nu a răspuns acestei chemări
căci ea iubea o strecurătoare de supă
din casa unui contabil din pomerania
şi noapte de noapte se chinuia sorbind-o din ochi.
aşa că într-un târziu chiuveta începu să-şi pună întrebări cu privire la sensul existenţei şi obiectivitatea
ei
şi într-un foarte târziu îi făcu o propunere muşamalei.
(Mircea Cărtărescu, Poema chiuvetei)
A.
1. Identifică trei termeni din câmpul lexical a obiectelor de bucătărie.
2.Precizează cum s-au format cuvintele subliniate.
3. Precizează, în maximum 5 rânduri, semnificația versului şi noapte de noapte se chinuia sorbind-o
din ochi.
4.Motivează folosirea virgulei în versul- stea mică, nu scânteia peste fabrica de pâine .
5. Identifică în text două imagini artistice diferite.
B.
Redactează o compunere de 25-30 de rânduri în care să caracterizezi un personaj care te-a impresionat dintre
cele studiate în acest semestru.
12 puncte
În compunerea ta trebuie :
- să precizezi patru trăsături ale personajului respectiv 4 puncte
- să ilustrezi aceste trăsături cu exemple din textul dat 4 puncte
-să ai o structură adecvată tipului de text și cerinței formulate 2 puncte
- să te înscrii în limitele de spaţiu indicate 2 puncte
Subiectul al II-lea (48 de puncte)

Citeşte cu atenţie textul următor :

La origine un mărunt boiernaș francez, Jacques de Molay este probabil cel mai faimos Mare
Maestru al Templierilor, alături de fondatorul ordinului, Hughes de Payens. Data exactă a nașterii lui
nu se cunoaște dar, atunci când a fost interogat de procurorii regali la Paris, pe 24 octombrie 1307, el a
declarat că devenise templier în urmă cu 42 de ani, adică în 1265. Cum vârsta accederii într-un ordin
călugăresc era de mininum 20 de ani, el trebuie să fi fost născut așadar pe la 1244 sau 1245. Dar există
documente ce atestă că și adolescenții puteau fi primiți în rândul Templierilor, motiv pentru care unii
istorici contestă această dată. Interesant e că, atunci când va fi chestionat, peste un an, de trimisul papal
la Chinon, el va da același răspuns: că slujeste ordinul de 42 de ani, deci din 1266!
Cert este că provenea din ducatul Burgundiei, pe atunci teritoriu al Sfântului Imperiu Roman și
fusese primit în ordin de Humbert de Pairaud, Superiorul Templier pentru Franța și Anglia. Pe la 1270,
de Molay a plecat în Răsărit (Outremer), înainte ca lider suprem al Templierilor să devină Guillaume
de Beaujeu. Viitorul lider își va petrece o mare parte a carierei în Orient, deși prezența lui este
semnalată din nou în Franța, în 1285. Nu se știe dacă a deținut funcții în Apus sau Răsărit, ori dacă a
fost prezent atunci când Acra, ultima fortareață cruciată și capitală a regatului latin, a căzut, în mai
1291, în mâinile musulmanilor.
http://www.revistamagazin.ro

F. Scrie răspunsul pentru fiecare dintre cerinţele de mai jos:

1.Formulează câte un enunţ în care să numeşti următoarele elemente care privesc articolul citat :
- cine este Jacques de Molay;
- unde își va petrece o mare parte a carierei;
- ce informații nu sunt sigure în legătură cu Jacques de Molay 6 puncte
2. Selectează o structură / un grup de cuvinte care să conțină aprecieri despre data nașterii maestrului 6 puncte
3.Notează răspunsul corect pentru cerinţa : 6 puncte
Propoziția subliniată din text este :
p) subiectivă
q) completivă directă
r) atributivă
4. Realizează contragerea propoziției ce atestă și precizează două modificări apărute. 6 puncte
5. Precizează valoarea morfologică și funcția sintactică a cuvintelor: funcții, (devenise) templier, același. 6
puncte
B. Redactează o compunere de 10-15 rânduri în care să-ţi exprimi opinia despre romanele de aventuri. 12
puncte
În compunerea ta trebuie:
- să descrii caracteristicile acestor cărți 4 puncte
- să argumentezi opinia cu exemple din cărțile citite de tine 4 puncte
- să ai un conţinut adecvat tipului de text şi cerinţei formulate 2 puncte
- să te înscrii în limitele de spaţiu indicate 2 puncte
Notă!
Vei primi 12 puncte pentru redactarea întregii lucrări (unitatea compoziţiei – 1p; coerenţa textului – 2p;
registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului – 2p; ortografia – 3p; punctuaţia – 2p;
aşezarea corectă a textului în pagină, lizibilitatea – 2p.)
Evaluare
Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 1 punct din oficiu.
Timpul efectiv de lucru este de 2 ore.

Subiectul I (42 de puncte)

I.Citeşte cu atenţie textul următor, pentru a rezolva corect exerciţiile de mai jos:

Pământ impădurit, ne revedem

Din ce în ce mai rar lângă izvoare,
Dar spune-mi, nu îți sunt la fel de dragi
Sălbaticele păsări călătoare?
Peste străine așezări lumești
Duc câte-un fulg de-al tău, un cânt din tine,
Și mor cu tine-n inimile lor
Când le frâng zborul gloanțele haine.
Eu n-am să uit c-aici am râs întâi,
Că am strigat întâia-njurătură,
Că am gustat din scorburi faguri dulci
Ori gustul lacrimii sărate-n gură.
Stângaci, iubind aici intâia oară,
Ți-am spus, când nu-i spusesem incă ei...
Tu mi-ai vegheat incovoiat asupra-mi
Intâii șovăielnici pași ai mei.
(Nicolae Labiș, Încheiere)

A.
1.Identifică trei cuvinte folosite cu sens figurat.
2.Precizează cum s-au format cuvintele subliniate.
3. Precizează, în maximum 5 rânduri, semnificația versului Pământ impădurit, ne revedem
Din ce în ce mai rar lângă izvoare,
4.Prezintă două argumente pentri încadrarea textului în genul liric .
5. Transcrie trei structuri specifice descrierii (substantiv-adjectiv).
B.
Redactează o compunere de 25-30 de rânduri în care să caracterizezi un personaj masculin care te-a impresionat
dintre cele studiate în acest semestru.
12 puncte
În compunerea ta trebuie :
- să precizezi patru trăsături ale personajului respectiv 4 puncte
- să ilustrezi aceste trăsături cu exemple din textul dat 4 puncte
-să ai o structură adecvată tipului de text și cerinței formulate 2 puncte
- să te înscrii în limitele de spaţiu indicate 2 puncte

Subiectul al II-lea (48 de puncte)

Citeşte cu atenţie textul următor :

 Primul imperiu al lumii, cel akkadian, a fost intemeiat cu aproximativ 4.300 de ani in urmă,
intre fluviile Tigru si Eufrat. Imperiul era condus dintr-o cetate - numită Akkad -, care se pare că se afla
imediat la sud față de Bagdadul zilelor noastre, exercitându-și influența spre nord până acolo unde
astăzi este Siria, spre vest - Anatolia, iar spre est - Iranul.
Akkadienii erau bine organizați și bine inarmați, deci și bogați: textele vremii consemnează
bogățiile care soseau din belșug în capitală din ținuturi indepărtate, de la esențe rare de lemn până la
metale prețioase. Apoi, la aproximativ un secol de la întemeierea sa, Imperiul Akkadian s-a prăbușit
brusc. In decurs de trei ani, patru bărbați s-au proclamat împărați pentru perioade scurte de timp.
Acum se crede că prăbușirea Akkadului a fost provocată de o secetă devastatoare. Printre alte
civilizații a căror dispariție a fost legată, după cum s-a constatat recent, de schimbări în regimul
precipitațiilor se număra Vechiul Regat al Egiptului, care a decăzut cam în aceeași perioadă cu
Akkadul; civilizația tiwanacu, care a prosperat pe malurile Lacului Titicaca, în Anzi, timp de mai bine
de un mileniu, înainte ca ogoarele sale să fie abandonate în jurul anului 1100 d.Hr.; și civilizația
clasică maya, care s-a prăbușit în culmea gloriei sale, în jurul anului 800 d.Hr.

http://www.revistamagazin.ro

G. Scrie răspunsul pentru fiecare dintre cerinţele de mai jos:

1.Formulează câte un enunţ în care să numeşti următoarele elemente care privesc articolul citat :
- când a fost întemeiat primul mare imperiu al lumii;
- ce bogății dețineai akkadienii;
- ce alte imperii au dispărut din cauza schimbărilor climatice 6 puncte
2. Selectează o structură / un grup de cuvinte care să conțină motivul decăderii unor mari civilizații 6 puncte
3.Notează răspunsul corect pentru cerinţa : 6 puncte
Propoziția subliniată din text este :
s) subiectivă
t) completivă directă
u) atributivă
4. Realizează contragerea propoziției care soseau din belșug în capitală și precizează două modificări
apărute. 6 puncte
5. Precizează valoarea morfologică și funcția sintactică a cuvintelor: de o secetă, îndepărtate, recent. 6 puncte
B. Redactează o compunere de 10-15 rânduri în care să-ţi imaginezi viața în vremea civilizației akkadiene. 12
puncte
În compunerea ta trebuie:
- să descrii civilizația akkadiană așa cum ți-o imaginezi 4 puncte
- să folosești elemente din text care se referă la civilizația akkadiană 4 puncte
- să ai un conţinut adecvat tipului de text şi cerinţei formulate 2 puncte
- să te înscrii în limitele de spaţiu indicate 2 puncte
Notă!
Vei primi 12 puncte pentru redactarea întregii lucrări (unitatea compoziţiei – 1p; coerenţa textului – 2p;
registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului – 2p; ortografia – 3p; punctuaţia – 2p;
aşezarea corectă a textului în pagină, lizibilitatea – 2p.)

Evaluare
Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 1 punct din oficiu.
Timpul efectiv de lucru este de 2 ore.

Subiectul I (42 de puncte)

I.Citeşte cu atenţie textul următor, pentru a rezolva corect exerciţiile de mai jos:

Pădure, cine nu iubeşte suava ta melancolie,

Tu ce ridici spre ceruri braţe visându-ţi dulcea poezie,
Şi care om venind în tine nu se pricepe înălţat,
Cu rănile în piept închise, cu doru-n suflet alinat?

Poetul dacă se aşează la vreo răspânt'e cu fântână

Vorbeşte cu izvoru-albastru de-a codrului frumoasă zână,
Ce se tot face nevăzută de când nu sunt nici fraţi de cruci,
Nici verzişori frumoşi ca zmeii, nici poteră şi nici haiduci.
(Al. Macedonski, Pădurea)

A.
1. Precizează modul de formare a cuvintelor: înălțat, vreo, închise.
2. Scrie trei expresii care conțin cuvântul braț.
3. Selectează trei figuri de stil diferite din text.
4. Explică, în maximum 5 rânduri, semnificația versului Cu rănile în piept închise, cu doru-n suflet
alinat?
5.Transcrie trei structuri specifice descrierii, care să conțină structura substantiv- adjectiv.

B.
Redactează o compunere de 25-30 de rânduri în care să caracterizezi un personaj feminin studiat în acest
semestru.
12 puncte
În compunerea ta trebuie :
- să precizezi două modalități de caracterizare a personajului, cu exemple din text 2 puncte
- să menţionezi patru trăsături ale personajului 4 puncte
- să ilustrezi aceste trăsături cu exemple din textul dat 4 puncte
- să te înscrii în limitele de spaţiu indicate 2 puncte

Subiectul al II-lea (48 de puncte)

Citeşte cu atenţie textul următor :
Cândva unul dintre cele mai mari lacuri din lume, cu o suprafață de 68.000 km pătrați, Marea Aral
a trecut printr-o profundă transformare, în ultima jumătate de veac, ajungând astăzi să se mai întindă pe
doar 10% din suprafața inițială. Specialiștii sunt de părere că dacă acest proces va continua, marea ar
putea să dispară complet, în doar câțiva ani. Un exemplu dramatic, ce arată unde pot duce acțiunile
iresponsabile ale oamenilor și un avertisment pentru viitor... Industria piscicolă din regiune, cândva
prosperă, a dispărut aproape total, generând șomaj și dificultăți economice. In plus, zona este afectată
de poluare, fapt ce are consecințe serioase asupra sănătății locuitorilor. Retragerea masivă a apelor a
provocat și schimbări climatice, verile devenind mai calde și mai uscate, iar iernile mai reci și mai
lungi.
(Gabriel Tudor, http://www.revistamagazin.ro)
H. Scrie răspunsul pentru fiecare dintre cerinţele de mai jos:
2. Formulează câte un enunţ în care să numeşti următoarele elemente care privesc articolul citat :
- ideea principală a textului;
- o consecință a retragerii masive a apelor
- ce se va întâmpla dacă acest proces va continua 6 puncte
2. Selectează o structură / un grup de cuvinte care conţine informaţii despre transformarea prin care a trecut
marea Aral. 6 puncte

4. Notează răspunsul corect pentru cerinţa : 6 puncte

Propoziția subliniată din text este :
v) subiectivă
w) completivă directă
x) atributivă
4. Realizează expansiunea cuvântului masivă și precizează două modificări apărute. 6 puncte
5. Precizează valoarea morfologică și funcția sintactică a cuvintelor: mai calde, de veac, câțiva. 6 puncte

B. Redactează o compunere de 10-15 rânduri în care să-ţi imaginezi viața pe planeta noastră, peste 100 de ani.
12 puncte
În compunerea ta trebuie:
- să prezinţi pe scurt viața pământenilor în viitor 4 puncte
- să-ţi exprimi opinia despre importanţa evoluției tehnologice (avantaje/ dezavantaje) 4 puncte
- să ai un conţinut adecvat tipului de text şi cerinţei formulate 2 puncte
- să te înscrii în limitele de spaţiu indicate 2 puncte

Notă!
Vei primi 12 puncte pentru redactarea întregii lucrări (unitatea compoziţiei – 1p; coerenţa textului – 2p;
registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului – 2p; ortografia – 3p; punctuaţia – 2p;
aşezarea corectă a textului în pagină, lizibilitatea – 2p.)

Evaluare

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 1 punct din oficiu.

Timpul efectiv de lucru este de 2 ore.

Subiectul I (42 de puncte)

I.Citeşte cu atenţie textul următor, pentru a rezolva corect exerciţiile de mai jos:
S-a iscat un vârtej ca din senin. S-a înşurubat în pământ, apoi a pornit-o tehui, peste câmp, curţi şi
livezi, luând cu el tot ce găsea mai uşor în cale. Şi dacă de pe jos fura flori, pene şi hârtii, de pe-o
ramură luă un cărăbuş, un cărăbuş mititel, castaniu, cu aripile fragede, cu ochişorii ca două neghiniţe.
Cărăbuş de primăvară. Când l-a luat vârtejul pe sus, şi-a strâns şi el picioruşele şi a văzut că poate
zbura şi fără să dea din aripi. Vârtejul şi-a făcut gustul, şi-n mijlocul unui drum de ţară, lângă o curte, s-
a înţepenit o clipă ca un sfredel, apoi s-a topit deodată, lăsând tot ce luase, baltă, la pământ. Iar
cărăbuşul căzu pe o bucăţică de hârtie albă şi rămase acolo, ameţit. Când s-a trezit, privi împrejur: un
drum prăfuit. Şi din capătul drumului, ţanţoş, cu pieptul în platoşă, cu pintenii arcuiţi venea un cucoş.
“Ii! Scap de unul şi dau de altul, îşi zise cărăbuşul. Ăsta mă înghite!” Cucoşul s-a apropiat, s-a uitat cu
un ochi la cărăbuş, şi-a trecut mândru înainte. “Am scăpat!” gândi cu bucurie cărăbuşul şi se întoarse să
privească după cucoş. Atunci încremeni de spaimă. Din celălalt capăt al drumului sosea un curcan.
Cărăbuşul se făcu mai mic decât era, ţinându-şi sufletul: “Acum chiar c-am păţit-o!” Când ajunse
curcanul în dreptul cucoşului, se înroti, îşi roşi mărgelele şi îşi dădu capul pe spate; iar cucoşul scoase
pieptul şi mai în afară, se înălţă în picioare şi-şi forfecă aripile de câteva ori în pământ: îşi dădeau
bineţe! Cucoşul s-a dus, curcanul se feri parcă să nu calce cărăbuşul, când îl ajunse, şi acesta, bietul,
răsuflă: “Bine c-am avut noroc!” Dar deodată, de după gard, sări, mare, cu coada rotundă cât soarele la
răsărit, un păun. Pasărea se legănă o clipă, apoi îşi strânse coada şi zbură în drum. “De ăsta nu mai
scap!” crezu cărăbuşul. Păunul s-a apropiat, l-a răsturnat cu ciocul pe spate, apoi l-a întors cum îl găsise
şi, lăsându-l, îşi văzu de drum. Cărabuşului nu-i venea să-şi creadă ochilor, că mai e în viaţă. Dar uite:
colo e drumul, sub el hârtia, pe dreapta gardul – trăieşte. Ia să zboare acuma, cât mai repede, de-acolo
pe vreo creangă de copac. Să-şi încerce aripile. Şi le desfăcu. În clipa aceea un pui de sturz, mai
mărişor ceva decât o nucă, zbură spre el. “Ei! De aşa paseri mici, mai de seama mea, mi-i drag şi mie”,
gândi cărăbuşul pregătindu-se să dea sturzului “ziua bună”. Dar sturzul se lăsă lângă bucăţica de hârtie,
deschise pliscul, apucă cu lăcomie cărăbuşul şi hap! hap! – mai să se înece, îl înghiţi.
Sărăcuţul cărăbuş!
A.
1. Precizează câte un sinonim pentru cuvintele: fragede, spaimă, bietul .
2. Identifică motivul spaimei cărăbușului.
3. Selectează trei figuri de stil diferite din text.
4. Explică, în maximum 5 rânduri, ce ar trebui să învățăm din pățania cărăbușului.
5.Prezintă două argumente pentru a demonstra că textul aparține genului epic.
B.
Redactează o compunere de 25-30 de rânduri în care să caracterizezi un personaj masculin studiat în acest
semestru.
12 puncte
În compunerea ta trebuie :
- să precizezi două modalități de caracterizare a personajului, cu exemple din text 2 puncte
- să menţionezi patru trăsături ale personajului 4 puncte
- să ilustrezi aceste trăsături cu exemple din textul dat 4 puncte
- să te înscrii în limitele de spaţiu indicate 2 puncte
Subiectul al II-lea (48 de puncte)

Citeşte cu atenţie textul următor :

Născut pe 16 aprilie 1889 la Londra, Charles Spencer Chaplin a cunoscut încă de mic fascinația
luminilor rampei, părinții săi fiind actori și cântăreți. Copilăria lui n-a fost una fericită: părinții au
divorțat când el avea doar trei ani; tatăl era alcoolic și a murit când Charlie avea doar 12 ani iar mama,
suferind de o boală psihică, a trebuit în cele din urmă internată într-un azil. Băiatul a ajuns astfel la
școala pentru săraci Central London District, alături de fratele lui vitreg mai mic.
Lipsurile îndurate, în acești ani, au avut o enormă înrâurire asupra personajelor pe care Chaplin le
va crea, ulterior. Pasionat de actorie, tânărul Charlie s-a alăturat trupei lui Fred Karno, în anul 1910 și a
făcut un turneu în America…
In 1913, el a fost angajat în trupa faimosului regizor de filme mute, Mark Sennett. Dar primul
film al lui Chaplin, Making a living, a fost un eșec și cu greu Sennett a putut fi convins să îi ofere o a
doua șansă.
(Gabriel Tudor, http://www.revistamagazin.ro)
I. Scrie răspunsul pentru fiecare dintre cerinţele de mai jos:
3. Formulează câte un enunţ în care să numeşti următoarele elemente care privesc articolul citat :
- ce s-a întâmplat cu mama lui Chaplin ;
- o consecință a pierderii părinților;
- cum a influențat copilăria grea cariera lui Chaplin 6 puncte
2. Selectează o structură / un grup de cuvinte care conţine informaţii despre primul film al lui Chaplin.
6 puncte
5. Notează răspunsul corect pentru cerinţa : 6 puncte
Propoziția subliniată din text este :
y) subiectivă
z) completivă directă
aa) atributivă
4. Realizează contragerea propoziției să îi ofere o a doua șansă și precizează o modificare apărută.
6 puncte
5. Precizează valoarea morfologică și funcția sintactică a cuvintelor: îndurate, fascinația, de mic . 6 puncte
B. Redactează o compunere de 10-15 rânduri în care să-ţi imaginezi televiziunea, peste 100 de ani.
12 puncte
În compunerea ta trebuie:
- să prezinţi pe scurt ce reprezintă televiziunea în viaţa unui om 4 puncte
- să-ţi exprimi opinia despre importanţa evoluției tehnologiei (avantaje/ dezavantaje) 4 puncte
- să ai un conţinut adecvat tipului de text şi cerinţei formulate 2 puncte
- să te înscrii în limitele de spaţiu indicate 2 puncte
Notă!
Vei primi 12 puncte pentru redactarea întregii lucrări (unitatea compoziţiei – 1p; coerenţa textului – 2p;
registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului – 2p; ortografia – 3p; punctuaţia – 2p;
aşezarea corectă a textului în pagină, lizibilitatea – 2p.)

Evaluare
Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 1 punct din oficiu.
Timpul efectiv de lucru este de 2 ore.

Subiectul I (42 de puncte)

I.Citeşte cu atenţie textul următor, pentru a rezolva corect exerciţiile de mai jos:

Frumoasă eşti, pădurea mea,

Când umbra-i încă rară
Şi printre crengi adie-abia
Un vânt de primăvară...

Când de sub frunze moarte ies

În umbră viorele,
Iar eu străbat huceagul des
Cu gândurile mele...

Când strălucesc sub rouă grea

Cărări de soare pline,
Frumoasă eşti, pădurea mea.
Şi singură ca mine...
(George Topârceanu, Cântec)
A.
1. Identifică în text cuvinte formate prin trei mijloace diferite.
2. Motivează folosirea virgulei în Frumoasă eşti, pădurea mea, .
3. Selectează două figuri de stil diferite din text.
4. Explică, în maximum 5 rânduri, semnificația versului Şi singură ca mine...
5.Prezintă două argumente pentru a demonstra că textul aparține genului liric.
B.
Redactează o compunere de 25-30 de rânduri în care să demonstrezi apartenența la gen a unei opere studiate în
acest semestru.
12 puncte
În compunerea ta trebuie :
- să precizezi două modalități de caracterizare a personajului, cu exemple din text 2 puncte
- să menţionezi patru trăsături ale personajului 4 puncte
- să ilustrezi aceste trăsături cu exemple din textul dat 4 puncte
- să te înscrii în limitele de spaţiu indicate 2 puncte

Subiectul al II-lea (48 de puncte)

Citeşte cu atenţie textul următor :

 Lacu Roşu (numit şi Ghilcoş, sau Ucigaşul) este un lac de baraj natural pe valea râului Bicaz, în
zona izvoarelor acestuia, în apropiere de Cheile Bicazului. Este cel mai tânăr lac natural din România şi
totodată un lac de baraj natural. Aflat în judeţul Harghita, la limita cu judeţul Neamţ, lacul s-a format în
anul 1837, atunci când o porţiune din muntele Ghilcoş (un pinten format din grohotişuri) s-a surpat şi a
blocat cursul natural al râului. Alunecarea a fost cauzată de îmbibarea excesivă cu apă a suprafaţei
vulnerabile, pe fondul unei perioade de ploi abundente. În consecinţă, s-a format un lac natural încadrat
de vârfurile Şuhardul Mic (1.352 m) şi Şuhardul Mare (1507 m) precum şi vârful Ghilocoş (1.406 m).
Pe malul lacului s-a dezvoltat staţiunea balneo-climaterică Lacul Roşu, subordonată oraşului
Gheorgheni, judeţul Harghita.

Denumirea de „Lacu Roşu” derivă de la argilele bogate în oxizi de fier, aduse de Pârâul Roşu şi
depozitate în lac. Totodată, rocile masivului Suhard sunt şi ele de culoare roşie, motiv pentru care
reflecţia acestuia în apa lacului sporeşte efectul vizual al culorii roşie. Ciobanii din zonă i-au dat
numele de Lacul Roşu. Primul care a folosit denumirea actuală a fost Orbán Balázs, în 1864.

Din vechea pădure care acoperea albia văii s-au păstrat şi astăzi vârfurile brazilor, rămaşi pe
picioare în amonte de baraj. Trunchiurile lor s-au conservat datorită apei bogate în carbonaţi de calciu
şi oxid de fier.

http://enciclopediaromaniei.ro/

J. Scrie răspunsul pentru fiecare dintre cerinţele de mai jos:

4. Formulează câte un enunţ în care să numeşti următoarele elemente care privesc articolul citat :
- Localizarea geografică a lacului Roșu ;
- cum s-a format lacul;
- ce a provocat alunecarea de teren 6 puncte
2. Selectează o structură / un grup de cuvinte care conţine motivația denumirii lacului. 6 puncte
6. Notează răspunsul corect pentru cerinţa : 6 puncte
Propoziția subliniată din text este :
bb) subiectivă
cc) completivă directă
dd) atributivă
4. Realizează expansiunea cuvântului masivă și precizează două modificări apărute. 6 puncte
5. Precizează valoarea morfologică și funcția sintactică a cuvintelor: al râului, vârfurile, bogate . 6 puncte
B. Redactează o compunere de 10-15 rânduri în care să-ţi imaginezi o catastrofă naturală.
12 puncte
În compunerea ta trebuie:
- să prezinţi pe scurt ce reprezintă catastrofă naturală 4 puncte
- să-ţi exprimi opinia despre importanţa acestor fenomene pentru viața oamenilor 4 puncte
- să ai un conţinut adecvat tipului de text şi cerinţei formulate 2 puncte
- să te înscrii în limitele de spaţiu indicate 2 puncte
Notă!
Vei primi 12 puncte pentru redactarea întregii lucrări (unitatea compoziţiei – 1p; coerenţa textului – 2p;
registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului – 2p; ortografia – 3p; punctuaţia – 2p;
aşezarea corectă a textului în pagină, lizibilitatea – 2p.)
Evaluare
Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 1 punct din oficiu.
Timpul efectiv de lucru este de 2 ore.

Subiectul I (42 de puncte)

I.Citeşte cu atenţie textul următor, pentru a rezolva corect exerciţiile de mai jos:
Ce bine au să meargă trebile în pădure
Pe împăratul tigru când îl vom răsturna
Şi noi vom guverna,
Zicea unei vulpi ursul, c-oricine o să jure
Că nu s-a pomenit
Un timp mai fericit."
- "Şi-n ce o să stea oare
Binele acest mare?"
Îl întrebă.
- "În toate,
Mai ales în dreptate:
Abuzul, tâlhăria avem să le stârpim,
Şi legea criminală s-o îmbunătăţim;
Căci pe vinovaţi tigrul întâi îi judeca
Ş-apoi îl sugruma."
- "Dar voi ce-o să le faceţi?"
- "Noi o să-i sugrumăm
Ş-apoi să-i judecăm."
Cutare sau cutare,
Care se cred în stare
Lumea a guverna,
Dacă din întâmplare
Ar face încercare,
Tot astfel ar urma. (Grigore Alexandrescu, Ursul și Vulpea)

A.
1. Identifică în text cuvinte care aparțin câmpului semantic al animalelor.
2. Alcătuiește enunțuri pentru a ilustra omonimia cuvintelor: noi, care.
3. Selectează două figuri de stil diferite din text.
4. Explică, în maximum 5 rânduri, semnificația ultimelor șase versuri.
5.Prezintă două structuri specifice dialogului, identificând semnele de punctuație specifice acestuia.
B.
Redactează o compunere de 25-30 de rânduri în care să caracterizezi un personaj studiat în acest semestru.
12 puncte
În compunerea ta trebuie :
- să precizezi două modalități de caracterizare a personajului, cu exemple din text 2 puncte
- să menţionezi patru trăsături ale personajului 4 puncte
- să ilustrezi aceste trăsături cu exemple din textul dat 4 puncte
- să te înscrii în limitele de spaţiu indicate 2 puncte
Subiectul al II-lea (48 de puncte)

Citeşte cu atenţie textul următor :

 Podul lui Apolodor (numit şi Podul lui Traian) a fost un pod construit peste Dunăre între anii 103
şi 105 din ordinul împăratului roman Traian, cuceritorul Daciei, în dreptul actualului municipiu Drobeta
Turnu-Severin. Arhitectul podului a fost Apolodor din Damasc, unul dintre arhitecţii vestiţi ai
antichităţii, cel care a realizat şi Columna lui Traian de la Roma. Scopul podului a fost acela de a asigura
armatei romane o legătură bună cu teritoriul de la nordul Dunării, în vedea viitoarei campanii ce avea
să se desfăşoare între anii 105-106 împotriva Daciei, campanie cunoscută şi sub numele de al doilea
război dacic.
Locul de construire al podului a fost ales cu pricepere, într-un loc unde apele Dunării, ieşite din
defileul Cazanelor, sunt mai liniştite, iar albia râului, formată dintr-un pietriş de consistenţă tare,
permite susţinerea greutăţii podului. De asemenea, în locul unde s-a construit podul, lăţimea şi
adâncimea apei erau favorabile unei asemenea construcţii.
Podul a fost construit utilizând mâna de lucru a militarilor din Legiunea VII Claudia Felix, Cohorta
I Cretum, Cohorta III Brittanum, Cohorta II Hispanorum şi din Legiunea V Macedonica. Tablierul
podului se sprijinea pe 20 stâlpi de piatră, dispuşi unul de altul la o distanţă de 170 picioare romane. La
capete podul avea câte un portal împodobit cu trofee. Partea superioară a podului era realizată din lemn.
Nu se cunoaşte cu precizie când şi cum a fost distrus podul, istoricii antici vorbind de o viaţă scurtă
a acestei construcţii. Un picior al podului lui Apolodor se mai poate vedea şi azi în incinta muzeului de
istorie din municipiul Drobeta Turnu-Severin.
http://enciclopediaromaniei.ro/

K. Scrie răspunsul pentru fiecare dintre cerinţele de mai jos:

5. Formulează câte un enunţ în care să numeşti următoarele elemente care privesc articolul citat :
- cine a comandat construirea podului și cine a fost arhitectul care l-a creat ;
- Ccm a influențat Dunărea alegerea locului unde a fost construit podul;
- ce a mai creat Apolodor din Damasc 6 puncte
2. Selectează o structură / un grup de cuvinte care conţine motivația construirii podului. 6 puncte
7. Notează răspunsul corect pentru cerinţa : 6 puncte
Propoziția subliniată din text este :
ee) subiectivă
ff) completivă directă
gg) atributivă
4. Realizează expansiunea cuvântului vedea și precizează două modificări apărute. 6 puncte
5. Precizează valoarea morfologică și funcția sintactică a cuvintelor: cuceritorul, de construire, mai liniștite.
6 puncte
B. Redactează o compunere de 10-15 rânduri în care să-ţi imaginezi viața în Dacia lui Decebal.
12 puncte
În compunerea ta trebuie:
- să-ţi exprimi opinia despre viața oamenilor din acele timpuri și locuri 4 puncte
- să valorifici elemente din text care indică aspecte din istoria acelor vremuri 4 puncte
- să ai un conţinut adecvat tipului de text şi cerinţei formulate 2 puncte
- să te înscrii în limitele de spaţiu indicate 2 puncte
Notă!
Vei primi 12 puncte pentru redactarea întregii lucrări (unitatea compoziţiei – 1p; coerenţa textului – 2p;
registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului – 2p; ortografia – 3p; punctuaţia – 2p;
aşezarea corectă a textului în pagină, lizibilitatea – 2p.)
Evaluare
Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 1 punct din oficiu.
Timpul efectiv de lucru este de 2 ore.

Subiectul I (42 de puncte)

I.Citeşte cu atenţie textul următor, pentru a rezolva corect exerciţiile de mai jos:
A fost odată ca niciodată etc
A fost odată un împărat, şi el avea trei feciori. Când le-a venit şi lor vremea de însurătoare, le-a zis
împăratul:
- Dragii mei copii, v-aţi făcut mari; mergeţi de vă căutaţi ursitele, ca să intraţi şi voi în rândul
oamenilor.
- Vorbele tale, tată, sunt pentru noi ca o icoană la care ne închinăm, răspunseră copiii şi, după ce îi
sărutară mâna, se gătiră, care mai de care, să plece mai curând.
Fiul cel mare se îmbrăcă cu hainele ce le avea el mai bune, luă oaste cu dânsul şi bănet de ajuns.
Mergând spre răsărit, ajunse la curtea unui împărat care avea o fată, singură la părinţi. O peţi de la tatăl
ei, împăratul, şi învoiala se şi făcu.
Asemenea şi cel mijlociu, după ce se dichisi şi el cum ştiu mai bine, plecă şi el înspre apus.
Ajunse şi el la curtea unui alt împărat, carele asemenea avea o fată. Făcură vorba, şi iute, iute, se logodi
şi el cu dânsa.
Pe fiul cel mai mic, însă, nu-l trăgea inima a pleca în peţit. Dară n-avu ce-şi face capului, căci tată-
său îl trimitea întruna să caute a se căpătui şi el. Luă şi dânsul nişte haine, numai să nu zică nescine că
nu s-a gătit, de cheltuială ce pe apă nu curge, şi plecă şi el, ştii, cam în dorul lelii.
(Petre Ispirescu, Broasca țestoasă cea fermecată)

A.
1. Identifică în text două elemente specifice basmului.
2. Alcătuiește enunțuri cu expresii care conțin cuvântul inimă.
3. Precizează cum s-au format cuvintele: însurătoare, mei.
4. Explică, în maximum 5 rânduri, semnificația enunțului Vorbele tale, tată, sunt pentru noi ca o
icoană la care ne închinăm
5.Menționează ce moment al subiectului este prezentat în fragment.
B.
Redactează o compunere de 25-30 de rânduri în care să caracterizezi un personaj principal studiat în acest
semestru. 12 puncte
În compunerea ta trebuie :
- să precizezi două modalități de caracterizare a personajului, cu exemple din text 2 puncte
- să menţionezi patru trăsături ale personajului 4 puncte
- să ilustrezi aceste trăsături cu exemple din textul dat 4 puncte
- să te înscrii în limitele de spaţiu indicate 2 puncte
Subiectul al II-lea (48 de puncte)

Citeşte cu atenţie textul următor :

Dragobetele (care era numit şi Năvalnicul sau Logodnicul Păsărilor) era un zeu tânăr al dacilor
care era sărbătorit în Muntenia, Dobrogea, Oltenia şi Transilvania la o dată fixă în acelaşi sat. Data varia
de la o zonă la alta (între 24 februarie şi 28 februarie, 1 martie şi 25 martie). Dragobetele era considerat
patronul dragostei şi bunei dispoziţii pe meleagurile româneşti. În unele tradiţii este considerat Cap de
primăvară, Cap de vară, fiu al Baba Dochia şi cumnat al eroului vegetaţional Lăzărică. Dragobetele este
identificat cu Cupidon, zeul dragostei din mitologia romană şi cu Eros zeul iubirii în mitologia greacă.
Dragobetele este de asemenea o sărbătoare dedicată zeului dragostei cu nume omonim.
La Dragobete păsările nemigratoare se strâng în stoluri, ciripesc, se împerechează şi încep să-şi
construiască cuiburile. Păsările neîmperecheate în ziua de Dragobete se spune că rămâneau fără pui
până în ziua de Dragobete a anului viitor. Asemănător păsărilor, cuvântul grecesc „pasare” însemnând
„mesaj al cerului”, fetele şi băieţii trebuiau să se întâlnească pentru a fi îndrăgostiţi pe parcursul
întregului an. Cei care nu se întâlneau cu un prieten în ziua de Dragobete se spune că nu era iubit tot
anul. Dacă timpul era favorabil, fetele şi băieţii se adunau în cete şi ieşeau la pădure chiuind pentru a
culege primele flori ale primăverii. Din zăpada netopită până la Dragobete fetele şi nevestele tinere din
Muntenia, Oltenia, Dobrogea şi Transilvania făceau rezerve de apă cu care se spălau în anumite zile ale
anului, pentru păstrarea frumuseţii. Fetele ignorate de băieţi în această zi le acuzau pe celelalte că au
făcut farmece la Atanasii (17 şi 18 ianuarie), pentru a-i atrage pe băieţi. Această zi, potrivit tradiţiei, era
propice farmecelor pentru alungarea iubirii dintre tineri.

http://enciclopediaromaniei.ro/

L. Scrie răspunsul pentru fiecare dintre cerinţele de mai jos:

6. Formulează câte un enunţ în care să numeşti următoarele elemente care privesc articolul citat :
- cine era Dragobetele ;
- un obicei care are loc de Dragobete;
- cu cine este identificat Dragobetele 6 puncte
2. Selectează o structură / un grup de cuvinte care conţine cum este considerat în unele tradiții Dragobetele.
6 puncte
8. Notează răspunsul corect pentru cerinţa : 6 puncte
Propoziția subliniată din text este :
hh) subiectivă
ii) completivă directă
jj) atributivă
4. Realizează contragerea propoziției care era sărbătorit în Muntenia, Dobrogea, Oltenia şi Transilvania
și precizează o modificare apărută. 6 puncte
5. Precizează valoarea morfologică și funcția sintactică a cuvintelor: iubirii, romană, o sărbătoare. 6
puncte
B. Redactează o compunere de 10-15 rânduri în care să-ţi exprimi opinia despre importanța păstrării tradițiilor
în viața unui popor. 12 puncte
În compunerea ta trebuie:
- să-ţi exprimi opinia despre importanța păstrării tradițiilor 4 puncte
- să valorifici elementele din text care prezintă tradiția de Dragobete 4 puncte
- să ai un conţinut adecvat tipului de text şi cerinţei formulate 2 puncte
- să te înscrii în limitele de spaţiu indicate 2 puncte
Notă!
Vei primi 12 puncte pentru redactarea întregii lucrări (unitatea compoziţiei – 1p; coerenţa textului – 2p;
registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului – 2p; ortografia – 3p; punctuaţia – 2p;
aşezarea corectă a textului în pagină, lizibilitatea – 2p.)

Evaluare
Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 1 punct din oficiu.
Timpul efectiv de lucru este de 2 ore.

Subiectul I (42 de puncte)

I.Citeşte cu atenţie textul următor, pentru a rezolva corect exerciţiile de mai jos:
Crai bătrân, pornit spre rugă,
Vine-Amurgul de pe munte,
Împărţind cernite-odăjdii
Brazilor cu bărbi cărunte.
Umiliţi se-ndoaie brazii,
I se-nchină, i s-apleacă,
Şi cu zvon de surle-l lasă
Pe măria-sa să treacă.

Stăruie domol moşneagul,

Mai coboară, mai se suie,
Şi-nspre marginea pădurii
Stă la colţ de cărăruie.
Ostenit, pe-un zgheab s-aşază
Şi clipind tremurătoare
Genele lui argintate,
Ce mi-şi vede, ce mi-l doare? (Octavian Goga, Asfințit)

A.
1. Menționează câte un sinonim pentru sensurile din text ale cuvintelor subliniate.
2. Transcrie din text trei cuvinte derivate cu sufixe diferite.
3. Selectează două figuri de stil diferite și menționează-le.
4. Explică, în maximum 5 rânduri, semnificația versului Ce mi-şi vede, ce mi-l doare?
5.Menționează două argumente pentru încadrarea textului în genul liric.
B.
Redactează o compunere de 25-30 de rânduri în care să caracterizezi un personaj studiat în acest semestru.
12 puncte
În compunerea ta trebuie :
- să precizezi două modalități de caracterizare a personajului, cu exemple din text 2 puncte
- să menţionezi patru trăsături ale personajului 4 puncte
- să ilustrezi aceste trăsături cu exemple din textul dat 4 puncte
- să te înscrii în limitele de spaţiu indicate 2 puncte
Subiectul al II-lea (48 de puncte)

Citeşte cu atenţie textul următor :

Marte este, pornind dinspre Soare, a patra planetă a sistemului solar, a cărei denumire provine de
la Marte, zeul roman al războiului. Uneori mai este numită şi „planeta roşie” datorită înfăţişării sale
văzută de pe Pământ. Culoarea roşiatică se explică prin prezenţa pe suprafaţa sa a oxidului de fier.
Marte este o planetă telurică (de tip terestru) cu o atmosferă subţire; printre caracteristicile
suprafeţei se numără şi craterele de impact ce amintesc de Lună, dar şi vulcani, văi, deşerturi şi calote
glaciare polare ce amintesc de Pământ. Pe Marte se găseşte cel mai înalt munte cunoscut al sistemului
solar, Olympus Mons(26.000 m alt.), precum şi cel mai mare canion, numit Valles Marineris. În anul
2008 s-au adus dovezi despre un crater de impact uriaş, lung de 10.600 km şi lat de 8.500 de km, care
este de apoximativ patru ori mai mare decât craterul Bazinul Polul-Sud-Aitken de pe Lună.
Înfăţişarea roşiatică a planetei se datorează oxidului de fier de la suprafaţă. Raza planetei Marte
reprezintă jumătate din cea a Terrei, iar masa sa, doar o zecime; este mai puţin densă, dar aria
suprafeţei sale este doar cu puţin mai mică ca aria suprafeţei uscate a Pământului. Marte se considera că
are vârsta de 4,5 miliarde de ani, vârstă derivată din masuratori izotopice pe meteoriţi şi implicit extinsă
la planetele de tip terestru (Mercur, Venus, Terra şi Marte).
http://ro.wikipedia.org

M. Scrie răspunsul pentru fiecare dintre cerinţele de mai jos:

7. Formulează câte un enunţ în care să numeşti următoarele elemente care privesc articolul citat :
- trei caracterisitici ale planetei ;
- denumirea celui mai înalt munte al sistemului solar;
- de ce i se spune planeta roșie 6 puncte
2. Selectează o structură / un grup de cuvinte care conţine vârsta planetei Marte. 6 puncte
9. Notează răspunsul corect pentru cerinţa : 6 puncte
Propoziția subliniată din text este :
kk) subiectivă
ll) completivă directă
mm) atributivă
4. Realizează contragerea propoziției că are vârsta de 4,5 miliarde de ani și precizează o modificare
apărută. 6 puncte
5. Precizează valoarea morfologică și funcția sintactică a cuvintelor:cunoscut, sale, dovezi. 6 puncte
B. Redactează o compunere de 10-15 rânduri în care să-ţi exprimi opinia despre posibilitatea existenței vieții pe
Marte. 12 puncte
În compunerea ta trebuie:
- să-ţi exprimi opinia despre planeta Marte 4 puncte
- să valorifici elementele din text care prezintă trăsăturile planetei Marte 4 puncte
- să ai un conţinut adecvat tipului de text şi cerinţei formulate 2 puncte
- să te înscrii în limitele de spaţiu indicate 2 puncte
Notă!
Vei primi 12 puncte pentru redactarea întregii lucrări (unitatea compoziţiei – 1p; coerenţa textului – 2p;
registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului – 2p; ortografia – 3p; punctuaţia – 2p;
aşezarea corectă a textului în pagină, lizibilitatea – 2p.)