Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
40
50
45
45
35
35
50 44%
sub 5 56%
intre 5 si 7 peste 7
Anca Paul
Onetiu Camelia
Bompa Adrian
Gavris Claudiu
Haidar Denisa
Goman Vlad
Pop Diana
Popa Iuliana
Media clasei: 4,57 Note sub 5 - 44% dintre elevi, note ntre 5 i 7 - 56% dintre elevi, iar note peste 7 nu au fost.
Roman Marius
150
100 50 0 1 2 3
45 2
45
Partea I
1 5 5 5 5
2 10
3 5 5 5
6 5
7 5 5 5 5 5
8 10
2 5
3a
3b
Oficiu
TOTAL
40 30
5 0
10 10 10 10 10 10 10 10 10 90 90
5 5
5 5
10
35 35 2
5 10
5 12 0 0 0 0
10 10 10
5 5 5 5 5 5 45 45 5 30 45 5 5 5
10
35 35 25
5 5
5 5
10 5 25 45 5 35 45 5 35 45 10 50 90
0 22 360
Operatii cu numere rationale Ex de nr irationale; multimea nr reale Formule de calcul prescurtat Ecuatii de forma ax+b=0, a,b reale Probleme care se rezolv cu ajutorul ecuatiilor Paralelogr particulare: ptrat, drept, romb Arii (triung, patrulat) Asemn triungh Propr ale rel de egalitate n multimea nr reale Media geom a dou nr reale pozit Rezolv triungh drept Total pe unitati de continut
100.00% 100.00% 90.00% 77.78% 77.78% 80.00% 66.67% 66.67% 70.00% 55.56% 55.56% 60.00% 55.56% 50.00% 40.00% 30.00% 39.75% 20.00% 10.00% 14.81% 0.00% 1.48% 0.00%
1. Testul de evaluare iniial a fost elaborat conform cerinelor Minsterului Educaiei Cercetrii, Tineretului i Sportului i modelului prezentat de acesta n 2011. 2. Competenele evaluate sunt conforme programei din nvmntul de mas. O parte dintre coninuturi nu au fost studiate complet n anul precedent, nereuindu-se parcurgerea total din programa colii de mas din cauza particularitilor de dezvoltare specifice deficientului de auz. S-a ales totui acest mod de evaluare (a cerinelor conforme programei din nvmntul de mas), pentru a se vedea la ce nivel este elevul care prezint deficiene de auz comparativ cu elevul din coala de mas. 3. Se constat lacune n asimilarea materiei de anul trecut i ca urmare vom ncerca s recuperm n decursul acestui an, deoarece dup cum tim din acest an pregtirea n colile n care elevii prezint deficiene senzoriale trebuie fcut conform nvmntului normal i nu nvmntului special.
4. Itemii au fost structurai pe baza cerinelor din nvmntul de mas i noiunilor predate n anul precedent n coala special pentru elevi cu deficiene de auz. 5. Acest tip de teste sunt ntlnite la evalurile naionale, iar elevii deficieni de auz ntmpin dificulti n rezolvarea lor, din cauza modului n care sunt formulai itemii, de aceea fiecare cerin a trebuit s fie explicat fiecrui elev n parte. 6. Elevii au obinut la evaluarea iniial note ntre 3,5 i 5,7, media clasei fiind de 4,57. 7. n urma analizrii modului de nsuire a coninuturilor predate n anul precedent se poate observa c: Majoritatea elevilor i-au nsuit noiunile legate de operaii cu numere raionale, formule de calcul prescurtat, ecuaia de gradul I, figuri geometrice, arii. Elevii ntmpin dificulti la rezolvarea de probleme atat din algebr ct i din geometrie. Acest lucru se datoreaz n principal sistemului lor cognitiv mai puin dezvoltat i a gndirii abstracte pe care nu i-o pot dezvolta la nivelul elevilor din coala de mas.
8. n urma analizrii nivelului de rezolvare al itemilor se poate observa c elevii au rezolvat n special o parte dintre itemii din partea I a testului (itemii obiectivi) i mai puin pe cei din partea a II-a (itemii semiobiectivi i subiectivi) ultimii doi itemi cu grad de complexitate mai mare nu au fost rezolvai de nici un elev. 9. Probleme au fost ntlnite n cadrul fiecrui coninut evaluat i de aceea pot spune c deficiene exist la nivelul fiecrei competene nsuite de ctre fiecare elev. De aceea se va pune accentul pe reluarea noiunilor deficitare studiate n anul precedent i pe predarea noiunilor noi i se va ncerca apropierea de programa predat n coala de mas. 10. Msuri ameliorative vor fi luate pentru fiecare elev n parte n funcie de cunotinele deinute de acesta.