Universitatea Spiru Haret Departamentul Pentru Pregatirea Personalului Didactic

PSIHOLOGIA EDUCATIEI TEMATICA PENTRU EXAMEN (ANUL I, SEM 1, 2008/2009) SURSA vezi Universitatea Spiru Haret, DPPD, Psihologia educatiei sinteza, Biblioteca virtuala, www.spiruharet.ro 1. Statutul epistemologic i specificitatea demersului psihologiei educaiei pag. 3-5 definiii de lucru; relaia cu psihologia i sistemul tiinelor educaiei; direcii prioritare de cercetare/aplicare specifice psihologiei educaiei. 2. Educaia i dezvoltarea psihic. Problematica dezvoltrii n psihologie; educabilitatea modelele explicative ale cauzalitii dezvoltrii pag. 5-10. Educaia i dezvoltarea cognitiv caracteristici pe perioade de vrst, modele explicative i consecine n plan educativ pag. 10- 11. Educaia i dezvoltarea emoional-afectiv: dinamica vieii afective, coninut i teorii asupra afectivitii, consecine n plan educativ pag. 11-13. Educaia i dezvoltarea socio-moral: puncte de vedere asupra dezvoltrii raionamentului moral, factorii dezvoltrii morale, consecine n plan educativ pag. 13- 16.

3. Formarea i dezvoltarea personalitii. Definire i caracterizare, structur: temperamentul, aptitudinile, caracterul pag 16-20. Deviana comportamental i soluii educative pag. 20 - 21. Contribuia psihologiei educaiei la cunoaterea personalitii elevilor, la orientarea lor colar i profesional. pag. 21 - 23

4. Elemente de psihologia invarii: Delimitri conceptuale, tipuri, forme i niveluri ale nvrii. Problematica nvrii colare: condiiile interne i externe ale nvrii. Pag. 23-26 Cultivarea creativitii. Pag. 26- 28 Modelul nvrii depline. Stiluri de nvare i utilizarea metodelor i tehnicilor de nvare eficient.

5. Succesul i insuccesul colar i social: Delimitari conceptuale; problematica diferenelor individuale pag. 28- 30 Insuccesul colar i prevenirea lui. Pag. 30

6. Dimensiunile psihosociologice ale activitii profesorului: Competenta profesionala si personalitatea profesorului; pag. 31-32 rolurile profesorului; stilul profesorului si relevanta educationala; pag. 33 efectul expectantelor profesorului asupra comportamentului elevilor. Pag.33-34