Prof.

Agenna Nicoleta IONESCU

Bucureti, 2014

Argumentarea alegerii temei

Din transmitor al informaiei la facilitator al
nvrii
3. Cteva ntrebri pe care i le pune un profesor de
matematic
4. Posibile rspunsuri
5. Definiia software-ului educaional
6. Clasificarea software-ului educaional
7. Exemple de softuri educaionale utilizate n orele de
matematic
8. Soft educaional de concepie proprie
9. Sugestii
10. Concluzii
1.
2.

Profesorul dinamic vs. profesorul static

(un punct de vedere al lui Grigore Moisil)
Atitudinea fiecruia
dintre noi fa de
calculator este o prob,
un rspuns la ntrebarea:
cum reacionezi fa de
nou?

GRIGORE MOISIL

n articolul Uf, iar calculatoarele, publicat n

1971, n culegerea ndoieli i certitudini
matematicianul Grigore Moisil considera c
problema fundamental a instruirii asistate de
calculator este urmtoarea:
Azi avem calculatoare n ar. Avem oare i
profesori?

Conceptul de profesor poate fi definit n trei feluri:

Administrativ:
se numete profesor cel
care a fost numit
profesor de o autoritate
ndreptit prin lege s
acorde titlul de profesor.

Static:
se numete profesor cel
care cunoate o anume
disciplin i o pred
altora.

Dinamic:
se numete profesor cel
care, ntr-o anume
disciplin, tie n fiecare
zi mai mult dect ieri,
care nvndu-l pe altul
ce tie el azi, l
pregtete pentru ceea
ce va afla mine.

Avem astfel de profesori pentru tiina exploatrii calculatoarelor?

ncepem s avem. Mai mult dect att: ncepem s avem i elevi
care vor s nvee. (Grigore Moisil)

Profesorul dinamic:
i proiecteaz activitatea didactic pe baza unor obiective
ce se adreseaz elevului, ca subiect principal al nvrii;
se preocup s neleag nevoile i profilul psihologic al
elevului secolului XXI;
i adapteaz demersul didactic pentru a-l motiva i pentru
a-l nva s nvee, s caute informaii i s nvee s le
prelucreze singur.

Aportul calculatorului n acest proces este s faciliteze elevilor

achiziionarea a unor cunotine i formarea unor deprinderi care
s le permit s se adapteze cerinelor unei societi aflate ntr-o
permanent transformare.
Elevii trebuie s fie pregtii pentru schimbri, s le ntmpine cu
entuziasm, nu cu fric i rezisten. Dac elevii sunt orientai cu
ncredere spre schimbare, ei vor simi nevoia de a fi instruii ct mai
bine pentru a face fa noilor tipuri de profesii.

Profesorul triete el nsui ntr-o societate n schimbare, n prima

linie a schimbrii,din fericire, astfel inct va trebui s se adapteze, s
se acomodeze, s se perfecioneze continuu.
8

A reui s-i cunoti bine elevii este un deziderat dificil de atins de

ctre un profesor n contextul actual, dar absolut necesar pentru o bun
proiectare a activitii sale didactice.
Dei diferii, elevii notri au anumite trsturi comune:
- se plictisesc uor i-i pierd repede concentrarea,
- manifest dezinteres pentru disciplina matematic sau nva doar
motivai extrinsec de apropierea unui examen,
- i-au pstrat vie curiozitatea i plcerea de a descoperi lucruri noi i
interesante.
Putem considera c utilizarea calculatorului n nvare rezolv astfel
cteva dintre aceste probleme, care pot fi privite ca nite chestiuni de
marketing educaional.
9

"...Educaia trebuie s:
previn utilizrile oarbe ale noilor tehnologii
informatice n comunicare,
mpiedice nstrinarea omului,
lupte contra dorinei de divertisment permanent,
contra fricii nejustificate fa de noile tehnologii
informatice n comunicare,
previn diminuarea spiritului creativ."
G. de Landsheere
10

11

Elevii rein

10% din ceea ce citesc

20% din ceea ce aud
30% din ceea ce vd
50% din ceea ce aud i vd
70% din ceea ce discut cu
cineva
80 % din ceea ce
experimenteaz
95% din ceea ce-i nv pe
alii

Prin utilizarea calculatorului n nvare putem obine:

Motivaie
Captarea ateniei
Acces la resurse informaionale din afara colii
Facilitarea nelegerii de concepte abstracte
Stimularea curiozitii prin activitatea de cercetare
Exersarea n ritm propriu : recuperare sau performan
Dezvoltarea creativitii
Facilitarea lucrului n echip
12

Cum i motivez s nvee la matematic?

Cum le captez atenia?
Cum le pot facilita nvarea?
Cum i evaluez?

Cum obin performan n nvare?

13

4. Posibile rspunsuri (n context):

Utilizarea prezentrilor
Power Point

Utilizarea platformei AeL

Folosirea softurilor
educaionale

Exploatarea resurselor
educaionale de pe internet

Crearea de softuri
educaionale de concepie
proprie
14

4. Posibile rspunsuri:
Accesul unui cadru didactic la un computer conectat la Internet i ofer diverse
posibiliti pentru mbuntirea activitii sale (pe mai multe paliere):
s acceseze pe web informaii utile dezvoltrii lui profesionale;
s comunice cu ali colegi profesori n cadrul unor forumuri de specialitate;
s participe la cursuri de formare profesional, conferine, simpozioane, concursuri, care se
desfoar online;
s realizeze cu elevii diferite activiti instructive folosind resurse digitale online sau
offline;
s creeze o bibliotec tematic cu fie de lucru, proiecte de lecie, jocuri educaionale,
culegeri, cri de specialitate, enciclopedii;
s realizeze un grup de discuii, un blog tematic, o revist matematic online sau s devin
un participant activ n comunitatea matematic virtual;
s realizeze diferite materiale didactice auxiliare cu ajutorul Microsoft Office sau al altor
tool-uri, pe care s le integreze n activitatea sa la clas;
15

Software-ul educaional reprezint orice

produs software, n orice format (exe sau
nu) ce poate fi utilizat pe orice calculator
i care reprezint un subiect, o tem, un
experiment, o lecie, un curs, etc. fiind o
alternativ sau unica soluie fa de
modulele educaionale tradiionale (tabla,
creta). ( M. Vlada)
16

Soft de exersare

Soft de prezentare a noilor

cunotine

Soft de simulare

Soft de testare a cunotinelor

Jocuri educaionale

Permit exersarea individual necesar nsuirii unor algoritmi de lucru,

tehnici de calcul, sau formrii unor deprinderi specifice
Elevul lucreaz n ritm propriu i primete feed-back continuu din partea
programului prin aprecierea rspunsului dat
Se creaz un dialog de tipul profesor elev ntre program i utilizator: dialog tutorial,dac
interaciunea cu elevul este controlat de computer sau dialog de investigare dac interaciunea este
dirijat de elev.
Elevul poate reveni asupra seciunilor deja parcurse, reacioneaz la stimulii programului, poate
urmri exemplele propuse i exlicaiile necesare i primete feed-back imediat.

Permite reprezentarea controlat a unui fenomen prin intermediul unui model cu comportament
analog. Exist posibilitatea modificrii valorilor unor parametri pentru a se observa modul cum se
schimb comportamentul sistemului.
Redarea este intuitiv, elevul putnd urmri fenomene mai dificil de descris prin mijloace clasice.

Exist o gam variat de softuri de testare, care difer prin modul de evaluare al cunotinelor (imediat
sau nu) prin tipologia itemilor, scopul testrii etc.
Apar sub forma unor teste interactive , obiective care evit factorii perturbatori din evaluarea
traadiional ( efectul halo, Pzgnalion etc)

Softuri care sub forma unui joc l implic pe elev ntr-ul proces de rezolvare de probleme. Este creat
un cadru simbolic n care elevul devine personaj activ ce urmrete ndeplinirea unor scopuri
educaionale fr s contientizeze acest lucru; se renun la formalitatea manualelor colare i, de
cele mai multe ori sarcinile de lucru au profund caracter practic.

17

18

AEL (http://advancedelearning.com) este coloana vertebral a

sistemului SEI oferind suport pentru predare/nvare, evaluare i
notare, administrarea, proiectarea i monitorizarea coninutului. De
asemenea, asigur mijloacele necesare comunicrii i sincronizrii
ntre centrele locale i regionale din cadul programului SEI.
AEL permite vizualizarea i administrarea unor tipuri vaste de
coninut educaional, precum: materiale interactive, tutoriale,
exerciii, simulri, jocuri educative. Biblioteca de materiale
educaionale acioneaz ca un gestionar de materiale: este
adaptabil, configurabil, indexabil i permite o cutare facil.

Include toate tipurile de soft educaional punnd accent pe inter i

pluri disciplinaritate :
19

AeL:
include toate tipurile de soft
educaional punnd accent
pe inter i
pluridisciplinaritate.

AEL permite vizualizarea i administrarea

unor tipuri vaste de coninut educaional,
precum: materiale interactive, tutoriale,
exerciii, simulri, jocuri educative.
Biblioteca de materiale educaionale
acioneaz ca un gestionar de materiale:
este adaptabil, configurabil, indexabil.

20

INTUITEXT este compania de software educaional

a grupului Softwin i unul dintre cei mai inovatori
productori internaionali de lecii pe calculator. + Produsele educaionale n format electronic
dezvoltate de INTUITEXT sunt adaptate exigenelor
de nvare ale noilor generaii de elevi,
transformnd noiunile abstracte i informaiile
teoretice ntr-un coninut multimedia atractiv. Pe
piaa educaional din Romnia, compania ofer
momentan 19 titluri ce acoper 5 materii de studiu
pentru primar, gimnaziu i liceu (Matematic, Fizic,
Chimie, Biologie i Geografie).
21

- Leciile sunt elaborate conform programei

colare;
- Elevii sunt ghidai pas cu pas n nvarea
geometriei;
- Exerciiile aplicative sunt structurate gradual
i au caracter practic;

Puncte forte:
-Trusa de geometrie virtual, uor de
folosit;
-Interfaa prietenoas;
- Sintezele teoretice;
-Bateriile de teste;
22
-Jocurile interactive

Colectia
seriei B din
1895-2012
60000
pagini,
Peste
90000
probleme,
articole

gazeta_matematica_link

G.M.
Editia electronica

23

pro-didactica.ro

Ce ofer site-ul?

O banc de
probleme pentru
examenele
naionale

Testarea
cunotinelor

Amuzamente
matematice,
probleme
rezolvate i
comentate.

Articole, lecii,
metode de
rezolvare

24

Pe
lng
dicionarul
ilustrat de geometrie ,
realizat n GeoGebra, pe
acest site mai putem gsi:
Resurse pentru lecii
(fie,
teste,
proiecte
didactice,
rebusuri,
subiecte date la examene i
ollimpiade)
sortate
pe
clase, uniti de nvare .
Un tutorial complet de
nvare
a
softului
GeoGebra;
Teste gril i lecii video;
o serie de softuri
educaionale
utile
n
nvare.
25

Softul de geometrie realizat de o echip de profesori de matematic din Timioara este

util pentru leciile de geometrie n spaiu. Elevii pot urmri pas cu pas construcia ,
desfurarea plan i diferite seciuni ale corpurilor studiate.

26

Fondatorul acestui site este Antonio Gutierrez, un cunoscut geometru si web designer.
Pe site se pot gsi peste 1000 de probleme de geometrie, n format gif, demonstratii animate,
probleme rezolvate etapizat cu indicii i probleme propuse.
Interfaa este n limbile englez sau spanion, uor de utilizat, iar site-ul pune la dispoziia
elevilor i profesorilor nenumrate resurse pentru nvarea i aprofundarea geometriei.

27

O serie de probleme de pe site-ul Gogeometry .com sunt propuse spre

rezolvare i pe grupul de pe facebook, PERU GEOMETRICO, cu peste
14000 de membri i reprezint adevrate provocri pentru rezolvitorii din
toat lumea.
28

Probleme propuse spre rezolvare pentru elevi i profesori, cu diferite grade de

dificultate.
29

Resurse online pentru pregatirea elevilor n vederea concursurilor colare.

30

Stanford University: How to learn math

31

Coursera Introduction to Mathematical Thinking

32

Curriculum colar
Centrul Naional de Evaluare i examinare
Comunitatea online a cadrelor didactice
Ateliere creative
Societatea de tiine Matematice
Viitori olimpici
Softuri educaionale
Teste i lecii
Mathcom
Jocuri i lecii englez
Soft Geogebra
Informaii tiinifice
Pagina profesorilor de matematic din Timi
Arta rezolvrii problemelor -en
Lecii video
33

Geometrie cu ajutorul aplicaiei EduIntegrator (curs Profesorul creator de soft

educational)
Lecia proiectat se adreseaz elevilor de clasa a VI-a care vor studia la geometrie tema
Bisectoarea unui unghi, iar softul a fost elaborat astfel nct rolul profesorului s fie
doar acela de moderator al orei. n urma utilizrii softului la clas am putut constata
( cu ajutorul elevilor) care sunt punctele tari i punctele slabe ale acestuia i am gndit
o strategie pentru mbuntirea lui.

34

includerea n formarea iniial i continu a cadrelor didactice de cursuri i module de

perfecionare pentru abilitarea acestora n proiectarea pedagogic i informatic a software-ului
educaional;
crearea de echipe multidisciplinare (informatician, profesori de diverse specialiti, psiholog
colar, cadru de sprijin, profesor de arte vizuale) la nivelul fiecrei uniti colare pentru
implementarea unor programe specifice n vederea conceperii de software didactic i
monitorizarea tuturor activitilor de predare i nvare asistat de calculator din coal;
postarea de pagina de web a colii sau pe webblog, cu link-urile aferente, a produselor
educaionale software proprii, partajate n foldere distincte dup nivelul de studii i disciplin,
create de profesorii din instituie;

reorientarea managementului instituional nspre IAC prin impunerea unui orar al laboratorului
de informatic i al cabinetului multimedia, conectarea claselor la internet i motivarea
cadrelor didactice autori de software educaional;

planificarea de edine ale comisiilor metodice n care s se analizeze produse didactice de tip
software de concepie proprie i ale unor activiti de predare-nvare-evaluare bazate pe IAC.

35

nvarea matematicii necesit o pleiad de caliti i contribuie la formarea i

dezvoltarea acestora, dar i a altor abiliti i competene care i pot asigura elevului, tot
attea chei pentru a parcurge cu succes labirintul vieii ntr-o societate complex cum
este societatea cunoaterii.
Sub deviza : Nu-i nvei pe alii ceea ce vrei, nu-i nvei ceea ce tii, i nvei ceea ce
eti. ar trebui s se desfoare orice activitate de nvare indiferent de forma
propus, tradiional sau cu ajutorul calculatorului.
Matematica se face cu creionul pe hrtie! Resursele digitale reprezint auxiliare suport
pentru nvare.
Softul educaional reprezint un rspuns o ntrebare spinoas care i preocup pe cei
mai muli profesori de matematic : cum s i atrag i s i motivez pe elevi s nvee la
aceast disciplin?
Softul educaional reprezint artificiul care poate reaprinde interesul elevului pentru
matematic i c, dac este bine proiectat, poate s l menin aprins, determinnd
pentru nceput mcar o apropiere i o mprietenire a elevului cu rigoarea matematicii. 36

Grigore MOISIL, ndoieli i certitudini (pag 131-132) , Editura Enciclopedic Romn

http://teach.fcps.net/trt2/links/powerpointgames.htm
http://www.fgcu.edu/support/office2007/excel/index.asp
http://www.e-learn.ro/tutoriale/ms-excel/19.htm
http://www.wolfram.com/cdf-player/
http://demonstrations.wolfram.com/
http://excelhero.com/
http://www.didactic.ro/formare-continua/cursuri-intuitext
http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_educational_software#Mathematics
http://en.wikipedia.org/wiki/Mathematical_software
http://www.euler-math-toolbox.de/
http://www.keele.org.uk/docs/atcbttyp.htm
http://www.someschoolgames.com/OLDSITE_HTML/Games/
http://webspace.ship.edu/deensley/discretemath/flash/
http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_interactive_geometry_software
http://db-maths.nuxit.net/CaRMetal/
http://geogebra.org/cms/
37

VA MULUMESC PENTRU
ATENIE!

38