Sunteți pe pagina 1din 35

Academia Naional de Informaii Mihai Viteazul

GHID PENTRU SCRIEREA ACADEMIC

SCRIITURA ACADEMIC I DEMERSURILE TIINIFICE


Demersul tiinific trebuie s demonstreze cunoaterea tiinific a domeniului vizat, s conin
elemente de originalitate n dezvoltarea sau soluionarea temei de cercetare, precum i modaliti
de validare tiinific a acestora, la nivelul de complexitate i cu gradul de autonomie specifice
ciclului educaional. Finalitatea demersului tiinific este reprezentat de o lucrare supus validrii
rezultatelor cercetrii tiinifice ntreprinse i care se elaboreaz conform cerinelor stabilite de
ctre un coordonator sau ndrumtor, n funcie de specificul acesteia.
Prezentul ghid se adreseaz studenilor i cursanilor Academiei Naionale de Informaii Mihai
Viteazul, indiferent de forma de pregtire, i urmrete punerea n eviden a capacitii
autorului de a iniia i realiza o lucrare academic cu semnificaie tiinific, cu utilizarea
metodelor specifice domeniului de studiu abordat. n acelai timp, lucrarea elaborat reprezint
un document care atest cunotinele dobndite de viitorul absolvent pe parcursul perioadei de
studiu i confirm nsuirea unor deprinderi de munc intelectual, ntr-o manier organizat,
desfurat n conformitate cu rigorile cercetrii tiinifice.
Prin urmare, n elaborarea lucrrii, trebuie pornit de la cerina de baz ca aceasta s ndeplineasc
standardele unei cercetri tiinifice, sens n care trebuie respectate, la nivel de form i coninut,
cerinele necesare pentru asigurarea calitii produsului educaional.
Toate lucrrile abordate n cadrul Academiei Naionale de Informaii Mihai Viteazul de
studeni i cursani, indiferent de forma de pregtire, vor respecta cerinele Politicii antiplagiat
a Academiei.
n acest context, n abordarea temei supuse cercetrii este recomandabil s se in cont de
urmtoarele cerine:
1. lucrarea s abordeze o tem relevant pentru progresul cunoaterii, care suscit interes
tiinific n domeniul ales, este de actualitate, aduce inovaie;
n ceea ce privete alegerea temei de cercetare, exist patru reguli pentru
stabilirea acesteia :
a) s rspund intereselor tiinifice ale autorului (s fie n conexiune cu
preocuprile i tipul su de pregtire tiinific);
b) sursele la care recurge s fie accesibile material autorului;
c) sursele la care apeleaz s fie n concordan cu stadiul de pregtire al
autorului;
d) tabloul metodologic al cercetrii s fie accesibil experienei autorului.
2. s aib o construcie clar i riguroas, care s dovedeasc gndirea tiinific a
autorului prin relevarea ideilor formulate, metodelor de cercetare tiinific utilizate i
coerenei rezultatelor obinute;
2

3. textul trebuie s aib fluen i coeziune pentru a exprima unitatea de gndire, iar ideile
exprimate trebuie s urmeze un fir rou n strict concordan cu obiectul cercetrii;
4. lucrarea s fie redactat ntr-un limbaj tiinific adecvat domeniului de cercetare
abordat;
5. s respecte criteriile de originalitate;
6. datele i informaiile, precum i termenii ntrebuinai, noiunile aplicate i conceptele
abordate, indiferent dac au fost preluate n limba romn sau traduse din alt limb,
trebuie s fie utilizate n mod corect, n conformitate cu definiia sau destinaia lor i cu
obiectul cercetrii;
7. termenii tehnici de origine strin, specifici domeniului de analiz studiat, consacrai de
lucrrile de specialitate, pot fi utilizai n limba de circulaie internaional de origine,
dar se poate oferi i o traducere a unor termeni noi, cu condiia ca cei din limba de
origine s fie prezentai alturi, prin utilizarea unei forme de evideniere distinct a
textului din limba strin.
Un capitol special al lucrrii este dedicat originalitii, aceasta fiind un criteriu pe baza cruia se
face distincia ntre diferitele tipuri de lucrri tiinifice realizate de absolvenii unor forme de
nvmnt superior, de-a lungul pregtirii lor tiinifice de profil.
Ce nseamn s fii original?
Estelle M. Phillips i Derek S. Pugh (1994), citai de Chris Hart (1998, 24), au identificat diverse
moduri de a fi original n domeniul cercetrii tiinifice:

a efectua cercetri empirice (de teren, concrete) pe teme care nu au mai fost abordate;
a da o interpretarea nou unor idei vechi*;
a aduce noi dovezi pentru problematicile deja cunoscute;
a elabora sinteze noi;
a utiliza cunotinele acumulate n studierea realitilor socioculturale din alte ri;
a experimenta metode i tehnici de cercetare n contexte socioculturale diferite*;
a realiza cercetri interdisciplinare*;
a privi dintr-o perspectiv teoretic diferit realitile socioculturale*1;
a prezenta cunotinele dobndite ntr-o manier care nu a mai fost ncercat.

Referitor la ntrunirea criteriului originalitii n sistemul de nvmnt, trebuie s avem n


vedere nivelul pregtirii universitare: de licen, master, doctorat, respectiv de studii
postuniversitare. n conformitate cu practica academic internaional2, abordrile se
particularizeaz astfel:

* Criterii ale originalitii simple.


Spre exemplu ghidul oferit studenilor de la Universitatea din Melbourne, accesibil la
http://services.unimelb.edu.au/__data/assets/pdf_file/0009/471267/Developing_originality_Update_051112.pdf
2

Nivelul pregtirii
Abordarea preponderent
Licen
Reproductiv (80% din lucrare va
reprezenta documentare i 20%
inovare)
Master
Analitic (60% din lucrare va
reprezenta documentare i 40%
inovare)
Doctorat
Postuniversitar

Speculativ (40% din lucrare va


reprezenta documentare i 60%
inovare)
Aplicat (20% din lucrare va
reprezenta documentare i 80%
dimensiune aplicativ)

Scopul academic
Corectitudinea informaiilor
prezentate
(cu
unele
elemente de analiz)
Originalitate simpl, care
poate
s
includ
reformularea
materialului
sau prezentarea informaiilor
ntr-o alt modalitate
Originalitate
creativ:
abordare inedit/cunotine
noi; progresul cunoaterii.
Creterea
gradului
de
autonomie n abordarea
unor
tematici
specifice
preponderent
domeniului
profesional.

De menionat c cerinele de originalitate sunt cumulative n privina scopului academic: nivelul


superior include i cerinele nivelurilor de baz specifice studiilor universitare de exemplu:
diploma de doctor n tiine presupune noutate, dar i corectitudinea informaiilor, prezentarea
lor ntr-o perspectiv inedit, reformularea i analiza.

TIPOLOGIA LUCRRILOR TIINIFICE3

REFERATUL

REFERT, referate, s. n. Un referat este o compunere


argumentativ, redactat dup normele de coninut i de stil
academice, care indic msura n care autorul a ntreprins o
cercetare temeinic pe o problem foarte punctual, fie
oferind un rspuns propriu la aceast problem, fie aducnd
argumente n plus pentru un rspuns deja oferit Din germ.
Referat.

Lungimea referatului va cuprinde ntre 5-10 pagini (20.000-30.000 cuvinte) i se va sprijini n


mod obligatoriu pe referine bibliografice, literatura consultat exprimnd msura
documentrii n legtur cu problema cercetat.
Lucrarea va avea un titlu, urmat de prenumele i numele studentului, specializarea/secia i
anul de studiu. Va fi structurat n trei pri: introducere, corpul lucrrii i concluzie.

Introducerea va parcurge urmtoarele etape:


1. precizarea motivaiei demersului tiinific;
2. precizarea problematicii/perspectivei generale asupra subiectului;
3. decuparea obiectului lucrrii din cmpul problematic ales i precizarea sensului pe care
obiectul n cauz l capt n cadrul perspectivei generale (enunarea tezei);
4. explicarea perspectivei teoretice i identificarea instrumentelor metodologice de tratare
a subiectului i de construcie a obiectului lucrrii.
Corpul lucrrii va expune direciile de baz ale argumentaiei. Va trebui s oglindeasc
progresia gndirii, fiecare parte avnd acelai grad de interes. Corpul argumentativ al naraiunii
se va putea exprima ntr-una din urmtoarele dimensiuni:

un plan dialectic: tez (prezentare a unui model explicativ), antitez (critic sau
respingerea construciei precedente), sintez (propunere de depire);
un plan progresiv: fapte i ntrebri (contextul spaio-temporal, problematizarea) i
analiz (mecanisme, factori, consecine).

Concluzia nu va reprezenta o reluare succint a etapei anterioare, ci va ncerca s ofere o nou


perspectiv, relevant pentru criteriile formulate n planul didactic i concretizabil
argumentativ n plan progresiv (concluzia leag planul didactic de cel propriu).

Definiiile lucrrilor tiinifice au fost preluate din Dicionarul explicativ al limbii romne (ediia a II-a revzut i
adugit), Academia Romn, Institutul de Lingvistic Iorgu Iordan, Editura Univers Enciclopedic Gold

RECENZIA

RECNZIE, recenzii, s. f. Prezentare succint (la apariie)


a unei opere literare sau tiinifice, cu comentarii i
aprecieri critice. Din germ. Rezension, it. Recensione.

Are ca titlu coordonatele lucrrii recenzate [autorul lucrrii, titlul lucrrii, (n cazul n care
lucrarea este un articol, atunci se va preciza i documentul n care a fost publicat), localitatea,
editura, anul apariiei], urmate de numrul de pagini al volumului.
Numrul de pagini recomandat este de circa 3-5 pagini (6.000-10.000 cuvinte).
O recenzie urmrete, n general:

definirea problematicii generale n care se ncadreaz lucrarea;


identificarea poziiei autorului raportat la problematic;
evaluarea subiectului lucrrii i a perspectivei metodologice adoptate de autor n
tratarea subiectului;
analizarea structurii lucrrii i, dac este cazul, a particularitilor acesteia;
identificarea tezelor formulate de autor;
critica tezelor enunate i argumentate de autor cu evidenierea modului n care acesta
i-a atins sau nu obiectivele anunate;
unde este posibil, addenda4 et corrigenda5, la informaiile cuprinse n lucrare;
evaluarea critic general a lucrrii.

La sfritul lucrrii vor figura numele i prenumele studentului, specializarea/secia i anul de


studii.

Ceea ce se adaug, lista de adugiri.

Ceea ce trebuie corectat, lista erorilor.


6

ESEUL

ESU, eseuri, s.n. Studiu de proporii reduse, n care


autorul abordeaz probleme de ordin filozofic, literar,
tiinific etc., expunnd un punct de vedere personal,
fr a epuiza subiectul. - Din fr. Essai.

Procesul scrierii unui eseu implic urmtorii pai:


1. identificarea temei eseului;
2. colectarea i cercetarea materialului documentar;
3. structurarea eseului;
4. redactarea eseului;
5. evaluarea critic a versiunii preliminare;
6. rescrierea eseului.
n introducerea eseului, trebuie exprimat n mod clar subiectul care urmeaz s fie dezbtut,
precum i punctul de vedere al autorului cu privire la acest subiect. Exprimarea trebuie s fie
concis, specific i clar, iar punctul de vedere trebuie rezumat ntr-o fraz care ofer esena
eseului. Punctul de vedere este unul dintre puinele pasaje ale unui eseu n care este acceptat
s se scrie la persoana I, n timp ce n restul eseului este uzual ca redactarea s fie la persoana a
III-a. Explicarea structurii eseului este cea care urmeaz punctului de vedere din introducere.
Coninutul eseului va cuprinde argumentele care au fost prezentate n seciunea de explicare a
structurii eseului, pe ct posibil n ordinea n care au fost prezentate. Fiecare paragraf va ncepe
cu o fraz-subiect care expune argumentul i poziia autorului. Apoi, fiecare argument va fi
expus ntr-o manier bine structurat: fapte, idei, opiniile autoritilor din domeniu, precum i
punctul de vedere personal.
n concluzie, dup ce toate argumentele au fost prezentate i dezbtute, vor fi prezentate
concluziile. De regul, argumentele exprimate n cuprinsul eseului trebuie s su sin i s
demonstreze punctul de vedere al autorului, care va fi reluat i n concluzii.
Mrimea eseului ar trebui s respecte regula de +/- 10%, asta dac nu se specific altceva. Cu
alte cuvinte, textul nu ar trebui s fie nici mai scurt cu 10% i nici mai lung cu 10% dect
mrimea impus. De exemplu, pentru un eseu de 3000 de cuvinte, este acceptat s se scrie
2700-3300 de cuvinte6.

Derek Rowntree, nva cum s nvei. Introducere programat n tehnica studiului, Bucureti: Editura Didactic i
Pedagogic, 1980
7

LUCRAREA DE
LICEN

LICN ~e f. 1) Lucrare realizat pentru absolvirea


primului nivel de studii universitare, care permite
exercitarea profesiei corespunztoare. 2) Examen susinut
pentru a obine acest grad universitar. 3) Diplom care
confirm acest grad. Din fr. Licence, lat. Licentia.

Lucrarea de licen va avea ntre 50-80 pagini i va cuprinde urmtoarele pri:

pagina de titlu
cuprins
introducere
coninut
concluzii
bibliografie (nu se cuantific n numrul total de pagini, va avea numerotaie distinct,
de exemplu n cifre romane).
anexe (opional).

Pagina de gard (coperta) trebuie s cuprind (vezi Anexa 1):

antetul instituiei centrat sus, cu font 12;


denumirea tipului de lucrare centrat, cu font 16, capital letters;
numele complet al ndrumtorului, precedat de gradul didactic, aliniat stnga, cu font
12;
numele complet al autorului, aliniat dreapta, cu font 12;
localitatea i dedesubt anul (pe ultimele dou rnduri din pagin), cu font 12.

Not: nu se utilizeaz formatul italic.


Prima pagin va avea coninutul coperii, cu meniunea c n loc de denumirea tipului de lucrare
(LUCRARE DE LICEN) se va trece titlul lucrrii.
Cuprinsul
Lucrarea de licen va avea un cuprins care s conin titlurile tuturor capitolelor,
subcapitolelor i seciunilor pn la nivelul 2, nsoite de numrul paginii la care ncepe fiecare
dintre elementele de structur.
n funcie de specificul domeniului de cercetare abordat i de complexitatea temei tratate,
capitolele pot fi n numr mai mare sau pot avea denumiri diferite.

Introducerea
Reprezint maxim 15% din coninutul total al lucrrii de licen i va surprinde motivaia alegerii
temei, un argument bine fundamentat pentru cercetarea realizat, gradul de noutate al temei,
obiectivele generale ale lucrrii, metodologia folosit, firul rou al lucrrii (titlurile capitolelor i
legtura dintre ele), precum i limitele lucrrii.
Astfel, n partea introductiv trebuie realizat un rezumat al ntregului coninut al lucrrii, ntr-o
manier elocvent i concis pentru a oferi o orientare clar asupra obiectului cercetrii
(obiectul cercetrii trebuie menionat explicit), asupra metodelor de analiz utilizate i asupra
cheii de interpretare a concluziilor formulate.
! Introducerea nu se numeroteaz ca i capitol
Va parcurge urmtoarele etape:

delimitarea ariei tematice a lucrrii;


decuparea din cmpul problematic ales a subiectului lucrrii i precizarea sensului pe
care obiectul tiinific n cauz l capt n cadrul perspectivei tematice generale
(enunarea tezei);
explicarea perspectivei teoretice adoptate i urmate n tratarea subiectului i n
construcia obiectului tiinific al lucrrii;
asumarea i descrierea metodelor ce au fost ntrebuinate n tratarea subiectului i n
construcia obiectului tiinific al lucrrii;
precizarea i descrierea corpus-ului de surse i referine valorificat n vederea tratrii
subiectului;
sublinierea caracterului de noutate a elementelor sau organizrii acestui corpus.

Introducerea trebuie s atrag atenia asupra coninutului lucrrii, s explice sensul, importana i
actualitatea temei ce va fi abordat i s justifice ntr-o manier tiinific alegerea acesteia. De
asemenea, introducerea trebuie s cuprind o descriere sumar a coninutului capitolelor lucrrii i s
precizeze dificultile ntmpinate n realizarea temei de cercetare. Este obligatoriu ca introducerea s
prezinte perspectiva proprie a autorului asupra tematicii abordate, practic toate elementele de
noutate relevate de cercetarea realizat, n raport cu alte puncte de vedere cunoscute n acelai
domeniu. n enunarea perspectivei proprii, este necesar prezentarea ntrebrilor cheie pe baza
crora autorul a identificat necesitatea tratrii obiectului cercetrii. Pentru imprimarea unei note
accentuate de originalitate se recomand evitarea citatelor i trimiterilor la subsol n introducere.

Coninutul lucrrii
Coninutul cuprinde circa 75-80% din corpul lucrrii de licen. Din perspectiva coninutului, pot
fi realizate mai multe tipuri de lucrri de licen ce presupun modaliti diferite de abordare,
dintre care cele mai importante sunt:

Lucrrile teoretice, axate pe o cercetare de natur fundamental pentru dobndirea de


cunotine noi cu privire la obiectul de studiu ales, precum i n vederea formulrii i
verificrii de ipoteze, modele conceptuale i teoriile din domeniile de interes abordate.
ntr-o lucrare de tip teoretic, seciunea de rezultate i concluzii va fi mai cuprinztoare i
trebuie s evidenieze contribuia original a viitorului absolvent n dezvoltarea unor noi
concepte specifice domeniului de studiu. n aceast construcie, seciunea de metode de
analiz va fi mai redus i poate cuprinde o descriere a reperelor teoretice ce susin
dezvoltarea temei propuse. Pentru lucrarea teoretic sunt eseniale relevana temei,
consistena bibliografic (acces la numeroase referine majore), capacitatea de raportare
critic la sursele teoretice i de promovare a unei viziuni proprii asupra temei tratate,
susinerea unui punct de vedere sau deschiderea unei direcii de dezbatere semnificative
n raport cu tema abordat.
Lucrrile aplicative, prin care sunt utilizate cunotinele tiinifice pentru perfecionarea
unei direcii de aciune n domeniile de studiu abordate. O lucrare aplicativ va insista
mai mult asupra metodei dect asupra rezultatelor obinute. Conteaz mai mult modul
cum a fost conceput i exploatat metoda n realizarea aplicaiei, n raport cu
funcionalitatea acesteia. Este important explicarea modului n care metoda aleas
rspunde cel mai bine demersului tiinific realizat. Lucrarea aplicativ se caracterizeaz
prin abordarea unei teme relevante sub aspectul finalitii practice, realizarea unei
analize critice a soluiilor existente, utilizarea unei metode de cercetare consistente,
relevante i semnificative sub aspectul potenialului de a identifica soluii aplicative,
operaionalizarea adecvat a conceptelor specifice domeniului de studiu i evaluarea
critic a soluiei aplicative propuse pe baza cercetrii.
Lucrrile de sintez/de compilaie, care colecteaz rezultatele unei vaste cercetri
tiinifice ntr-un anumit domeniu. Dei uneori termenul de compilaie este folosit cu
sens peiorativ pentru a caracteriza o compunere, adesea eterogen, alctuit din
diverse elemente cu origine incert sau neacademic, aici cuvntul este utilizat
referindu-se la idei sau fragmente aparinnd altor autori, n general pentru a
documenta un domeniu de studiu. Colecia rezultat nu trebuie s fie doar o niruire de
citate din diveri autori, indiferent de obiectul cercetrii, ci o contribuie argumentat,
structurat i care s ilustreze capacitatea de integrare activ a informaiilor. Menirea
sintezei/compilaiei este de a oferi orientare fie pentru lucrrile teoretice/aplicative, fie
pentru iniierea cititorului ntr-o nou direcie prin intermediul unei hri conceptuale.

10

Nu exist o ierarhie valoric a tipurilor de lucrri de licen, oricare dintre ele oferind
posibilitatea obinerii punctajului maxim, n condiiile respectrii riguroase a elementelor
caracteristice menionate. Argumentele pentru aceast poziie rezid n faptul c studentul
trebuie s i aleag calea, respectiv n modul n care studentul alege s realizeze legtura ntre
teorie i aplicaii, din punct de vedere cibernetic (instrumentele informatice utilizate).
Coninutul lucrrii de licen va cuprinde informaii despre stadiul cercetrilor privitoare la
subiectul lucrrii sau la aria tematic din care aceasta face parte, urmrindu-se cu precdere
felul n care teza enunat n introducere i definete caracterul de noutate n raport cu stadiul
cunotinelor din domeniul respectiv. Coninutul trebuie organizat pe capitole, ntr-o succesiune
logic, pornind de la analiza stadiului actual al domeniului studiat, continund cu explicarea
tiinific a motivelor pentru alegerea metodelor de cercetare aplicate, utilizarea metodelor de
cercetare i mergnd pn la evaluarea rezultatelor obinute n raport cu ipotezele alese. n toate
tipurile de lucrri trebuie dovedit capacitatea studentului de a selecta cele mai relevante surse
bibliografice pentru tematica studiat, abilitatea de abordare academic a obiectului cercetrii i de
formulare a perspectivei proprii asupra domeniului de referin.
Orientativ, n coninutul lucrrilor de licen care se bazeaz pe cercetri, se pot regsi
urmtorii piloni (eventual concretizai n capitole):
Cadrul teoretic
Lucrarea trebuie s cuprind o trecere n revist a literaturii de specialitate dedicate temei de
studiu alese. Va fi avut n vedere o prezentare complet, realizat ntr-o manier sintetic,
acordndu-se importan surselor celor mai relevante i celor mai recente, n egal msur.
Este necesar utilizarea unui criteriu explicit de ordonare a informaiilor de referin din
perspectiv tematic sau temporal. Vor fi subliniate aspectele controversate care rezult din
documentarea bibliografic, n raport cu care studentul poate manifesta o evaluare critic.
Obiectivele i metodologia cercetrii
Lucrarea de licen trebuie s respecte structura unei lucrri tiinifice, cu respectarea
specificitii domeniului de studiu abordat. Structura de principiu este urmtoarea:

Formularea explicit, coerent a obiectivelor cercetrii;


Formularea explicit a ipotezelor cercetrii;
Dezvoltarea modelului cercetrii.

Rezultatele cercetrii
Capitolul dedicat prezentrii rezultatelor va trebui s valorifice n mod sistematic, clar i
inteligibil datele obinute, n sprijinul validrii sau invalidrii ipotezelor cercetrii.
Concluziile
Lucrarea de licen se finalizeaz n mod obligatoriu cu un capitol de concluzii finale. De
asemenea, este necesar ca fiecare capitol al lucrrii s se ncheie cu una sau mai multe
11

concluzii relevante. Concluziile se gsesc ntr-o strns corelaie cu introducerea, astfel


nct premisele cercetrii i obiectivele propuse s i gseasc confirmarea sau infir marea
n setul de concluzii formulate. Din perspectiv logic, introducerea este dezvoltat printr un proces ierarhic descendent de la general la particular (deductiv), n timp ce concluziile
sunt formulate ntr-o structur logic ascendent, de la particular la general (inductiv).
Concluziile rezum rezultatele cercetrii, argumentaia din corpul lucrrii, modul n care teza
iniial ce a definit subiectul a fost confirmat sau nu n cuprinsul lucrrii, contextul procesului
de analiz desfurat i subliniaz importana soluiilor obinute n raport cu actualitatea temei
de cercetare studiate. Este partea lucrrii n care se subliniaz importana i noutatea
descoperirilor intelectuale la care a dus tratarea subiectului. n final, se va deschide o nou
perspectiv argumentativ ce poate ntemeia un nou obiect de cercetare.

12

LUCRAREA
DE DISERTAIE

DISERTIE ~i f. 1) Lucrare tiinific susinut public pentru


obinerea unui grad tiinific (de master); tez. 2) Expunere
n care se trateaz o problem n mod tiinific pe baza
argumentelor i datelor dobndite prin studiu. Din fr.
Dissertation, lat. Dissertation.

Lucrarea de disertaie va avea ntre 40-60 pagini i n ntocmirea acesteia se vor urma aceiai
pai i se vor respecta aceleai precizri ca cele specifice licenei (vezi capitolul anterior), cele
dou lucrri urmnd aproximativ acelai tipar de realizare.
Cu toate acestea, trebuie avut n vedere faptul c n cazul lucrrii de disertaie, abordarea este
mai aplicat, se acord o mai mare importan punctului de vedere personal al autorului i
interpretrii acestuia cu privire la problematica abordat, iar accentul cade pe aportul de
noutate prin cercetare i mai puin pe descrierea n cadrul lucrrii a studiului lucrrilor anterior
publicate pe subiectul respectiv. De aici i diferena n plan cantitativ, din perspectiva numrului
de pagini.

13

TEZA
DE DOCTORAT

DOCTORT, doctorate, s. n. Tez care atest stagiul de


calificare tiinific superioar, efectuat dup terminarea
studiilor universitare, n vederea obinerii titlului de doctor;
examen final, de susinere a unei lucrri, dat pentru obinerea
acestui titlu; titlu de doctor obinut n urma acestui examen.
Din fr. Doctorat.

Teza de doctorat va fi redactat sub forma unui volum cu formatul A4 (normal), care s
cuprind coninutul tezei i anexele acesteia. Numrul total de pagini se recomand a se
ncadra n 150 de pagini, din care anexele nu pot depi 20%.
Pagina de gard i pagina de titlu a tezei
Pagina de gard (coperta) va cuprinde informaii generale (vezi Anexa 2):

numele instituiei (universitate i facultate) i al colii doctorale la care este


nmatriculat doctorandul. n cazul unui doctorat n cotutel se vor trece numele
ambelor instituii;
tez de doctorat;
numele i prenumele studentului-doctorand;
conductorul tiinific/conductorii tiinifici (n cazul cotutelei): funcia
didactic, numele i prenumele;
localitatea i anul susinerii.

Pagina de titlu a tezei de doctorat va cuprinde urmtoarele informaii:

Numele instituiei (universitate) i al colii doctorale la care este nmatriculat


doctorandul. n cazul unui doctorat n cotutel se vor trece numele ambelor
instituii;
Titlul tezei de doctorat;
Numele i prenumele studentului-doctorand;
Conductorul tiinific/conductorii tiinifici (n cazul cotutelei): funcia
didactic, numele i prenumele;
Localitatea i anul susinerii;
Alte informaii solicitate de instituia partener dac teza a fost elaborat n
cotutel.

14

Structura tezei de doctorat


Elemente de coninut :

Introducere
Trecerea n revist a literaturii de specialitate cu specificarea elementelor definitorii
pentru stadiul de etap al cercetrii n domeniu
Metodologia cercetrii: metodele i tehnicile utilizate
Corpus de Date
Analiza datelor/corpusului avut n vedere, conform metodologiei tiinifice adoptate
Enunarea rezultatelor
Concluzii i recomandri pentru cercetrile viitoare
Anexe (opional)
Glosar (opional)

Introducerea
Are rolul de a situa cercetarea ntr-un context temporal, istoric, geografic, profesional; prezint
motivaia alegerii temei, permind s se situeze problematica studiului n interiorul domeniului
sau cmpului disciplinei. Ea trebuie s precizeze aspectele care difereniaz cercetarea de alte
studii existente, elementele de originalitate, ca i obiectivele cercetrii. Este absolut necesar ca
Introducerea s prezinte perspectiva proprie a doctorandului asupra tematicii abordate,
elementele de noutate relevate de cercetarea realizat, n raport cu alte puncte de vedere
cunoscute n domeniu.
De aceea, partea introductiv a lucrrii trebuie s conin:
Partea 1 Argument
a. justificarea abordrii temei, a importanei i actualitii acesteia
a. relevana temei abordate, justificarea alegerii subiectului
b. explicaia titlului
c. definirea i argumentarea temei din punct de vedere conceptual
d. ncadrarea temei n domeniul de cercetare asumat
b. precizarea stadiului actual al cercetrii i a modului n care proiectul de cercetare
rspunde provocrilor enunate de acesta la momentul actual
a. enunarea argumentelor ce demonstreaz relevana proiectului de cercetare
b. enunarea i contracararea argumentelor ce ar putea fi invocate mpotriva
temei, metodologiei de cercetare i/sau corpusului asumat, precum i
c. enunarea ipotezei propuse spre demonstrare n proiectul doctoral de cercetare

15

Partea a 2a Introducere

ncadrarea temei n preocuprile generale ale domeniului


tematica tezei i obiectivele propuse pentru cercetare/rezolvare/demonstrare n cadrul
cercetrii
justificarea delimitrilor ariei de cercetare i a corpusului ales
specificarea metodei/metodelor de cercetare abordate
descrierea structurii lucrrii i prezentarea sintetic a coninutului capitolelor
precizarea dificultilor ntmpinate n realizarea temei de cercetare.

n text se vor utiliza concepte specifice domeniului de specialitate, precum i un limbaj


academic. n finalul Introducerii se pot adresa mulumiri instituiilor i persoanelor care, n mod
direct sau indirect, au contribuit la finalizarea tezei prin acordarea unor faciliti pentru
experimentare, prin discuii profesionale, prin sugestii i observaii fcute pe perioada
desfurrii stagiului de pregtire.
Coninutul lucrrii
Coninutul poate fi structurat n pri, capitole i subcapitole, care s reprezinte 80 - 85% din
corpul lucrrii.
La nceputul fiecrui capitol se va realiza o prezentare succint a tematicii i obiectivelor
urmrite n capitolul respectiv.
n acest capitol voi oferi o perspectiv critic asupra diferitelor conceptualizri ale
termenului X, precum i a interpretrilor sale pozitive sau negative n literatura de
specialitate. Totodat, capitolul se constituie ntr-o analiz explicativ a cauzelor care
stau la baza acestor interpretri n literatura de specialitate. n final, concentrndu-m
asupra tematicii X, vom urmri realizarea obiectivului de a.
La finalul capitolului, se va avea n vedere enunarea unor idei sintetice care corespund
realizrii obiectivelor secveniale propuse la nceputul capitolului.
Cadrul teoretic
Analiza conceptual i cadrul teoretic: n prima parte a lucrrii de cercetare doctoral se va face
o analiz a cadrului noional, precum i a teoriilor relevante pentru tema studiat, care permit
fundamentarea tiinific a demersului. Se va prezenta de asemenea stadiul cercetrilor n
domeniu la momentul redactrii finale a lucrrii. Aceast prima parte a lucrrii poate reflecta,
pe baza analizei critice, i domeniile n care se pot dezvolta noi cercetri, ntrebri pentru
viitoare demersuri.
Capitolele de fundamentare teoretic trebuie s cuprind o trecere n revist a literaturii de
specialitate dedicat temei de studiu alese. Va fi avut n vedere o prezentare complet,
16

realizat ntr-o manier sintetic, acordndu-se importan, n egal msur, surselor celor mai
relevante i a celor mai recente. Este necesar utilizarea unui criteriu explicit de ordonare a
informaiilor de referin din perspectiv tematic sau temporal. Totodat, dac este cazul,
vor fi subliniate aspectele ,,controversate care rezult din documentarea bibliografic, n
raport cu care doctorandul poate manifesta o evaluare critic. Conceptele vor fi analizate din
perspectiva temei alese de doctorand, iar observaiile sale vor fi implicit relevante temei tezei
de doctorat, depind caracterul de generalitate. Prin urmare, este de ateptat n cadrul tezei
contribuia activ, interpretativ a doctorandului, care s treac dincolo de identificarea i
enumerarea conceptelor i teoriilor-cheie.
Obiectivele i metodologia utilizat n lucrarea de cercetare doctoral
Precizri metodologice: se vor preciza metodele, tehnicile i instrumentele de colectare,
selectare i analiz a datelor rezultate din cercetarea efectuat.

Precizarea tipului de cercetare (exploratorie, cantitativ, calitativ, comparativ, de tip


analitic contextual, geopolitic, istoric, de studiu cultural, naratologic, discursiv, de
imagine, .a.m.d. )
Metodele i tehnicile folosite n culegerea sau analiza datelor proprii, generate de
propria cercetare sau a datelor din lucrrile altor autori care au analizat problema
respectiv.
Definirea limitelor n metodologia utilizat n cercetare, a dificultilor n culegerea i
selectarea datelor etc.
Analiza i interpretarea informaiilor obinute prin raportarea la ntrebrile formulate la
nceputul demersului tiinific; testarea ipotezelor, analiza critic i relevana acestora
pentru tema cercetat.

Concluziile
Capitolul de concluzii al unei teze de doctorat are rolul de a fixa ideile eseniale expuse n cadrul
lucrrii n memoria comisiilor de evaluare. De fapt, concluziile comunicrii sau articolului
constituie rspunsul la problema propus spre rezolvare (cercetare) prezentat n
introducere7.
Concluziile se gsesc ntr-o strns corelaie cu Introducerea, astfel nct premisele cercetrii i
obiectivele propuse s i gseasc confirmarea sau infirmarea n setul de concluzii formulate.
Este indicat ca fiecare capitol al lucrrii s se ncheie cu una sau mai multe fraze relevante, care
pot fi considerate drept concluzii pariale.
Este recomandat ca, sub titlul concluzii, s existe cteva paragrafe care s conin enunuri
concise despre :
7

Nicolae Gherghel, Cum s scriem un articol tiinific, Editura tiinific, Bucureti, 1996, p. 127.
17

Stadiul prezent al cunoaterii temei abordate, pe plan naional i mondial.


Punctele de vedere referitoare la tema de cercetare.
Elementele de noutate teoretico-metodologice aduse n studiul efectuat (contribuiile
doctorandului, originalitatea i valoarea rezultatelor obinute).
Aplicabilitatea rezultatelor (modul n care pot fi utilizate pentru continuarea
cercetrilor)
Limitele investigaiei tiinifice (referiri la gradul n care au fost atinse obiectivele
asumate la nceputul cercetrii, eventualele probleme care nu au putut fi rezolvate).
Posibilele direcii de urmat n cercetrile viitoare i declaraia de intenie a autorului
referitor la parcursul ulterior al activitii sale de cercetare.

De asemenea, se vor face referiri i la modul n care s-a diseminat sau se vor disemina
rezultatele cercetrii tiinifice.

CRITERII GENERALE ALE LUCRRILOR DE ABSOLVIRE (LICEN, DISERTAIE, DOCTORAT)


n elaborarea lucrrilor de absolvire (indiferent de tipul acestora) sau a altor lucrri utilizate n
procesul de nvare i evaluare din cadrul Academiei Naionale de Informaii Mihai Viteazul
(referat, eseu, recenzie, etc.), vor fi urmate n mod obligatoriu regulile i principiile din
prezentul ghid de redactare.
Aceste reguli i principii reprezint o adaptare a normelor Academiei Romne privind
referinele bibliografice i sintetizeaz practica academic din universitile de renume.
Folosirea semnelor
obligatorie!

diacritice

este

Absena acestora duce la respingerea


textului!
Normele ortografice sunt cele stabilite de Academia Romn. Nerespectarea regulilor i
principiilor din acest ghid atrage dup sine invalidarea textului respectiv.
Lucrarea se va redacta pe computer, n condiii grafice corespunztoare, prin setarea paginii de
dimensiuni A4 i va avea urmtoarele elemente:

imprimarea se va realiza pe ambele fee ale foii de hrtie;


toate filele imprimate trebuie s aib culoarea alb i aceeai granulaie, de regul 80g/m2;
marginile paginii se va utiliza valoarea de 2,5 cm (Page Setup Margins);
ideile se vor organiza n paragrafe, redactate cu indentaie i fr spaiu ntre ele; textul
din cadrul paragrafelor normale va fi aliniat ntre marginile din stnga i din dreapta
(justified). Primul rnd al fiecrui paragraf va avea o identare de 1,27 cm (0,5 inch)
18

(Format Paragraph Identation Left). Excepie fac titlurile capitolelor, care vor fi
aliniate centrat;
se numeroteaz toate paginile cu cifre arabe, n partea central de jos a fiecrei pagini;
fontul fontul utilizat pentru redactare va fi Times New Roman cu dimensiunea de 12;
spaiul dintre liniile textului va fi de un rnd i jumtate;
titlurile vor fi scrise n bold, la dou rnduri distan fa de textul anterior i la un rnd
distan fa de textul ulterior;
frazele trebuie s se conformeze indicaiilor Institutului Naional de Lingvistic Iorgu
Iordan, din cadrul Academiei Romne, privind lexicul, gramatica, ortografia, topica. De la
aceast regul fac excepie dialectele, exemplele de greeli, reproducerile unor anumite
faze de limb. Mare atenie trebuie ns acordat nlocuirii unui cuvnt cu un sinonim;
lucrrile tiinifice se recomand a se mpri i, eventual, a se submpri, n diviziuni
numerotate cu cifre arabe urmate de punct. Numerotaia, ncepnd de la 1, se face n
cadrul diviziunii superioare de cel mai apropiat grad; numrul diviziunilor superioare se
repet la diviziune subordonat.
Diviziunile pot fi nsoite, pn la un anumit grad sau altul de divizare, de titluri proprii
(de exemplu: 2.5.1. Implicaii ale aciunilor Federaiei Ruse la Marea Neagr). Citarea
diviziunilor se face prin simbolul cifric, de exemplu: vezi 2.5.1, fr a se mai trece
punctul dup ultima cifr a diviziunii. Simbolul diviziunii (cu sau fr titlu) poate fi aezat
ca rnd deosebit de text sau la nceputul alineatului. n cadrul ultimei diviziuni astfel
numerotate i citate, textul poate fi mprit n subdiviziuni specificate prin titluri fr
simbol sau printr-un simbol fr titlu. Titlul fr simbol apare ntotdeauna la nceputul
rndului (cnd, excepional, apare n continuarea rndului, el se pune n eviden
obligatoriu printr-o subliniere oarecare). Cnd cele dou moduri se folosesc n acelai
sistem de notaie, subdiviziunile specificate prin titlu fr numr sunt superioare
subdiviziunilor specificate prin simbol fr titlu.
n afara numerotaiei coninutului principal, primesc numerotaie proprie: notele (de
subsol sau finale), observaiile, referinele bibliografice, tabelele, figurile, anexele de
orice fel. Figurile pot fi numerotate pe categorii (grafice, hri, etc). Numerotaia se face
de regul cu cifre arabe i se exprim astfel:
prin exponent n cazul notelor;
ntre paranteze ptrate pentru trimiterea la bibliografia final;
ntre paranteze rotunde pentru formule;
precedate de unul din cuvintele: tabelul, figura, graficul, harta, facsimilul, plana, anexa, etc.
1.
1.1.
1.1.1.
1.1.2.
1.2.

19

1.3.
1.3.1.
1.3.2.

folosirea semnelor diacritice este obligatorie;


se impune utilizarea unitar a marcajelor sau sublinierilor grafice utilizate n text (litere
n bold sau litere subliniate);
note de subsol n situaia n care se dorete explicarea unor termeni, se vor introduce
note de subsol (Insert Reference Footnotes), dup ce s-a fixat cursorul n text n locul
de unde se face trimiterea la nota de subsol. Acestea se numeroteaz unitar pentru
toat lucrarea.
nu se accept utilizarea literelor nclinate!

Titlul tezei
Titlul tezei, n alegerea cruia intervin cei doi parteneri tiinifici (autorul i ndrumtorul),
trebuie s reflecte nu numai coninutul tezei, ci mai ales elementele de noutate/originalitate
care o individualizeaz. Titlul tezei, alturi de rezumatul acesteia, constituie un ansamblu
autonom care poate fi inclus n surse secundare de documentare (exemple: baze de date,
sisteme de indexare a informaiei, pagini web etc.), contribuind la creterea vizibilitii
cercetrii tiinifice proprii i a instituiei sub egida creia se desfoar procesul.
Documentarea
Documentarea reprezint un instrument de lucru major, utilizabil pe tot parcursul ntocmirii
lucrrii (de la admitere, pn la prezentarea public a tezei). Este esenial ca n documentare
studentul s respecte regulile de baz, legate de accesarea surselor primare prin intermediul
surselor secundare. Este obligatoriu ca textul n care se face referire la stadiul curent al
cunoaterii s dovedeasc nelegerea i utilizarea n manier creativ a materialelor
bibliografice, nu simpla lor calchiere i s cuprind referine exhaustive la lucrrile de referin
pentru momentul temporal la care se desfoar procesul de cercetare (surse istorice i
actuale, literatur de specialitate relevant n plan internaional, din zone geografice diverse
(dac este cazul) i reflectnd concepia colilor de gndire de referin n domeniul studiat).
Orice lucrare de absolvire, indiferent de tema i de perspectiva abordat, trebuie s
demonstreze c absolventul:

stpnete conceptele tiinifice specifice domeniului de pregtire i folosete n


redactarea lucrrii un limbaj academic;
cunoate i utilizeaz corect metodologia de cercetare tiinific specific
domeniului;
prezint puncte personale de reflecie critic asupra temei analizate.

20

Redactarea
n cazul redactrii n limba romn, lucrrile trebuie s respecte normele ortografice curente
ale Academiei Romne, s fie redactate cu diacritice i fr greeli ortografice, lexicale sau
gramaticale.
Academia Romn recomand :

Dicionarul explicativ (ediia 1996, Editura Univers Enciclopedic);


ndreptarul ortografic, ortoepic i de punctuaie (ediia 1996, Editura Univers
Enciclopedic);
aplicarea hotrrii Prezidiului Academiei Romne privind revenirea la grafia cu ,, i
,,sunt.

Textul lucrrii trebuie s fie redactat ngrijit, recitit i corectat, dovedind atenie din partea
studentului nainte de predare.
Stilul de redactare tiinific a lucrrilor de absolvire - clar, precis, concis. Se recomand
alegerea celei mai adecvate formulri pentru ideile i faptele care sunt analizate, precum i
evitarea exprimrilor eliptice i, pe ct posibil, abrevierile. Lipsa de precizie n redactarea
lucrrii poate ridica suspiciuni asupra rigorii cu care a fost efectuat cercetarea.
Absolventul trebuie s enune fiecare etap a raionamentului su, chiar dac etapele i se par
evidente, astfel nct cititorul s nu fie obligat a face apel la imaginaie sau deducie; evitarea
repetiiilor (exemplu: fraze din Introducere regsite n alte seciuni, Concluziile organizate doar
prin simpla nsumare a tuturor concluziile pariale prezentate pe parcursul tezei, i nu prin
reformularea i sintetizarea lor).
Figuri n cadrul textului
Figurile sau orice tip de ilustraie diferit de tabele (grafice, hri, fotografii, desene, schie)
ajut la prezentarea datelor i rezultatelor cercetrii, precum i la nelegerea rapid i corect
a textului. Trebuie respectate urmtoarele reguli:

se numeroteaz cu cifre arabe;


cnd exist o singur figur, aceasta nu se numeroteaz;
numerotarea figurilor se face fie n cadrul ntregii lucrri, fie pe capitole;
numerotarea figurilor este precedat de prescurtarea Fig. i se plaseaz dedesubtul
acestora;
explicaia figurii (titlul) este precedat de numrul figurii;
cnd este cazul, dup explicaia figurii se trece ntre paranteze, autorul, anul de apariie
a lucrrii din care figura a fost preluat, precum i numrul paginii;
la numerotarea i explicaia figurilor se utilizeaz aceeai liter (tip, mrime) ca i n
cadrul textului lucrrii;
21

ntre numrul figurii i explicaia ei se pune punct;


la sfritul explicaiei figurilor nu se pune punct.

Fig. Producia i consumul de petrol al Siriei, Energy Information Administration, 2013


Tabele n cadrul textului
Prezentarea tabelelor i editarea lor trebuie s respecte anumite norme, dup cum urmeaz:
capul tabelului se desparte de piciorul su printr-o linie orizontal simpl sau dubl;
etajele rubricilor se despart ntre ele prin linii orizontale simple;
cuvintele se plaseaz dup linia de nchidere a tabelului, la minimum dou rnduri albe
distan;
notele se plaseaz dup linia de nchidere a tabelului, la minimum dou rnduri albe
distan;
cnd tabelele ocup mai mult de o pagin, se numeroteaz rubricile, iar pe paginile
urmtoare ntre dou linii orizontale simple, se trec doar numerele corespunztoare
titlului coloanelor;
titlul tabelelor se plaseaz constant deasupra marginii din stnga, indiferent de mrimea
suprafeei respectivelor tabele;
se numeroteaz cu cifre arabe;
cnd exist un singur tabel, acesta nu se numeroteaz;
numerotarea tabelelor se face fie n cadrul ntregii lucrri, fie pe capitole;
numerotarea tabelelor este precedat de Tabel.;
explicaia tabelului (titlul) este precedat de numrul tabelului;
cnd este cazul, dup explicaia tabelului, se trec n parantez: autorul, anul de apariie
a lucrrii din care tabelul a fost preluat, precum i numrul paginii;
la numerotarea i explicaia tabelelor se utilizeaz aceeai liter (tip, mrime) ca i n
cadrul textului lucrrii;
ntre numrul tabelului i explicaia lui se pune punct;
la sfritul explicaiei tabelelor nu se pune punct.
22

Tabel.1 Ponderea firmelor nfiinate cu ISD n cifra de afaceri (BNR, 2014)

Numerotarea paginilor
Se numeroteaz toate paginile, cu excepia celor ocupate integral cu figuri. Pagina de titlu
poart numrul 1, cuprinsul este scris pe pagina numrul 2, paginile celelalte, coninnd textul
materialului, se numeroteaz de la 3 la ..... n. Numrul paginii se va trece n manuscris n josul
paginii centrat.
Bibliografia
Bunele practici academice presupun ca studentul s i desfoare activitile academice n mod
individual, onest i cu respectarea stilului academic. Este important ca studentul s citeasc i s
respecte normele de redactare n elaborarea lucrrilor academice.
Pentru evidenierea originalitii tezei, absolventul are obligaia de a cerceta, pe ct este
posibil, sursele primare necesare realizrii materialului tiinific. Documentele oficiale, cele din
arhive, stenogramele, textele propriu-zise etc. se constituie n ,,surse de prim mn, aa cum
menioneaz Umberto Eco n lucrarea sa Cum se face o tez de licen (Umberto Eco, Cum se
face o tez de licen, Bucureti: Editura Polirom, 2006, pp. 86-91). Celelalte constituie ,,surse
de mna a doua, chiar dac pot fi deosebit de pertinente. Astfel, traducerile, antologiile
diverse, drile de seam, analizele critice asupra autorilor sau textelor supuse cercetrii (chiar
i n cazul n care conin ample citate) pot fi utilizate drept surse documentare valabile, dar doar
n msura n care accesul la sursele primare este imposibil.
Bibliografia este cea care ncheie lucrarea i cuprinde lista tuturor surselor de informaie
utilizate de ctre autor pentru redactarea lucrrii. Este indicat ca, la finalul lucrrii, s se
fac distincie ntre Bibliografie i Referine. Bibliografia consultat, obligatorie este cea din
23

care autorii au extras idei sau citate care le-au susinut propriile argumentaii, la aceste
surse fcndu-se trimiteri bibliografice n locuri precise.
n Referine (poate aprea opional) autorii vor include crile, studiile, articolele care au
legtur cu subiectul lucrrilor lor, dar pe care, din motive ntemeiate, nu le-au utilizat explicit
n timpul procesului de cercetare tiinific. Aceste titluri pot fi, astfel, de folos altor persoane
preocupate i ele de temele respective.
Aparatul critic recomandat bune practici academice
n cadrul facultii, studentul trebuie s identifice i s neleag lucrrile deja existente n
domeniul pe care l studiaz. Mai mult dect att, este vital ca n elaborarea lucrrilor practice,
s cunoasc modul corect de citare a acestor materiale documentare. Pentru a avea o lucrare
cu un grad de complexitate ridicat, vor fi accesate mai multe surse pentru completarea ideilor
formulate, sens n care aceste surse trebuie incluse n material pentru a da posibilitatea
cititorului de a le consulta ulterior (n cazul n care acesta se arat interesat de o anumit
ipotez).
Citarea este important din mai multe motive:

acord credit persoanelor care au dezvoltat o anumit idee;


demonstreaz faptul c studentul i-a asumat cunoaterea unui anumit
domeniu/subiect;
d posibilitatea cititorului de a urmri firul unei anumite ipoteze prin consultarea
surselor utilizate;
evit acuzarea de plagiat.

Fiecare citare trebuie s apar n dou locuri: prima dat, n cadrul textului, de fiecare dat
cnd lucrarea respectiv este consultat i a doua oar la sfritul lucrrii, n cadrul bibliografiei.
De menionat faptul c bibliografia poate conine lucrri care nu au fost citate n text, dar care
au fost consultate pentru nelegerea general a domeniului/tematicii abordat/e.
Trimiterile (citarea) se realizeaz atunci cnd:

Se introduce n text un citat al unei persoane, care trebuie ncadrat ntre ghilimele;

Se parafrazeaz sau rezum ideile unei persoane;

Se face referire la ideile sau teoriile lansate de o anumit persoan;

Se introduc tabele, diagrame sau grafice realizate de ctre altcineva.

Sfaturi pentru citare:

acord suficient timp documentrii i cercetrii, pentru a nu cdea n capcana


plagiatului pe ultima sut de metri;
24

creeaz un istoric al tuturor lucrrilor i articolelor gsite, care trateaz tematica


abordat, pentru a nu fi necesar completarea lor la finalul lucrrii;

respect cerinele de redactare formulate de ctre conductorul tiinific al lucrrii,


precum i pe cele consultate n ghidurile puse la dispoziie de ctre bibliotec;

pune-te n locul cititorului i evalueaz gradul n care acesta poate identifica i accesa
sursa unei informaii cuprinse n textul lucrrii;

f ntotdeauna trimiteri la toate sursele consultate n elaborarea lucrrii.

Sistemul de citare din ce n ce mai des utilizat n domeniul socio-uman este aa-numitul Model Chicago.
Chicago Manual of Style/Turabian este un manual clasic ce dezvolt stiluri proprii att pentru
sistemul note&bibliografie, ct i pentru sistemul de referine parantetice (ambele stiluri sunt
corecte, alegerea unuia sau altuia depinznd de instituia unde se redacteaz lucrarea, normele
diverselor edituri, standardele revistelor tiinifice etc.).
n cazul lucrrilor prezentate n ghidul de fa se va utiliza sistemul de referin parante tic
(n text), notele de subsol fiind utilizate pentru explicaii suplimentare, detalii sau pentru
citarea paginilor web a cror extensie este prea lung pentru a fi introdus direct n text .
CRI
n cazul unui singur autor:
Bibliografie: Gladwell, Malcolm. The Tipping Point: How Little Things Can Make a Big
Difference. Boston: Little, Brown, 2000, n cadrul textului va aprea:
1. Conform lui Malcolm Gladwell, evenimentele de o mic anvergur pot determina schimbri
substaniale la nivel macro (71).
SAU
2. Evenimentele de o mic anvergur pot determina schimbri substaniale la nivel macro
(Gladwell, 71).
Ambele forme de citare de mai sus scot n eviden faptul c informaia din paragraful respectiv
poate fi regsit la pagina menionat ntre paranteze (n cazul nostru, 71) a operei autorului
precizat (Gladwell). Numele autorului poate fi inclus fie n textul lucrrii, aa cum este
evideniat n exemplul 1, sau poate fi inclus ntre paranteze, ca n exemplul 2. Numrul paginii,
n schimb, se va introduce obligatoriu ntre paranteze.

25

n cazul a doi autori:


Bibliografie: Morey, Peter, and Amina Yaqin. Framing Muslims: Stereotyping and
Representation after 9/11. Cambridge, MA: Harvard University Press, 2011:
1. Morey i Yaqin consider c musulmanii reprezint o civilizaie cu o cultur vast i un trecut
contestat (52).
SAU
2. Autorii susin c musulmanii reprezint o civilizaie cu o cultur vast i un trecut contestat
(Morey, Yaqin, 52).
n cazul mai multor autori:
Bibliografie: Bernstein, Jay M., Claudia Brodsky, Anthony J. Cascardi, Thierry de Duve, Ale
Erjavec, Robert Kaufman, and Fred Rush. Art and Aesthetics after Adorno. Berkeley: University
of California Press, 2010:
1. Bernstein et al. consider c arta reprezint unul din factorii cei mai importani n
dezvoltarea personal a individului (18).
SAU
2. Bernstein, Brodsky, Cascardi, de Duve, Erjavec, Kaufman i Rush consider c arta reprezint
unul din factorii cei mai importani n dezvoltarea personal a individului (18).
SAU
3. Arta reprezint unul din factorii cei mai importani n dezvoltarea personal a individului
(Bernstein et al. 18).
Aa cum se poate observa, pentru lucrrile care au mai mult de trei autori, se va folosi pentru
sistemul de referin parantetic numele primului autor urmat de sintagma et al..
SURSE PRINTATE CU AUTOR CUNOSCUT
Pentru surse bibliografice printate precum cri, reviste, articole, ziare, se va utiliza numele autorului
(fie direct n text exemplul 1, fie ntre paranteze exemplul 2) i se va trece i numrul paginii.
Bibliografie: Weinstein, Joshua I. The Market in Platos Republic. Classical Philology 104
(2009): 43958:
1.
2.

Weinstein este de prere c


piaa financiar reprezenta un factor important al dezvoltrii
unui stat nc de pe vremea lui Platon (24).

SAU
2. Piaa financiar reprezenta un factor important al dezvoltrii unui stat nc de pe vremea lui
Platon (Weinstein, 24).
26

CITAREA MAI MULTOR LUCRRI APARINND ACELUIAI AUTOR


Atunci cnd sunt citate mai multe lucrri ale aceluiai autor, se va trece n referin un scurt
titlu al lucrrii respective (primele dou cuvinte din titlul original al lucrrii), pentru a se putea
face diferena ntre lucrri i a se evita confuziile. Dac lucrarea respectiv este o carte, titlul
acesteia se va trece n italic, iar dac este un articol, titlul se va trece ntre ghilimele ( ).
Bibliografie: Ionel Niu, Ghidul analistului de Intelligence, Bucureti: Editura Academiei
Naionale de Informaii Mihai Viteazul, 2011
Ionel Niu, Metode i proceduri utilizabile n analiza de intelligence, n George Cristian Maior,
Ionel Niu (coord.), Ars Analytica. Provocri i tendine n analiza de intelligence, Bucureti:
Editura RAO, 2013 :
1. Ionel Niu a afirmat c n analiza de intelligence nu exist ntotdeauna timpul necesar pentru
aplicarea propriu-zis a unor metode (Ghidul analistului, 67), dei acestea sunt cunoscute de
ctre analiti (Metode i proceduri, 206).
SAU
2. n analiza de intelligence nu exist ntotdeauna timpul necesar pentru aplicarea propriu-zis a
unor metode (Niu, Ghidul analistului 67), dei acestea sunt cunoscute de ctre analiti (Niu,
Metode i proceduri 206).
WEBSITE
Bibliografie: Google. Google Privacy Policy, modificat la 11 martie 2016, disponibil la
http://www.google.com/intl/en/privacypolicy.html, accesat la 12 aprilie 2016:
1. Conform site-ului Google Privacy Policy, atacurile cibernetice asupra reelelor de socializare
au nregistrat un trend ascendent n ultimii 10 ani.
SAU
2. Atacurile cibernetice asupra reelelor de socializare au nregistrat un trend ascendent n
ultimii 10 ani (Google Privacy Policy).
Referinele bibliografice vor cuprinde n mod obligatoriu orice surs de informare folosit de
doctorand i citat n text, astfel c orice referin din lista bibliografic s reflecte cel puin o
citare n textul tezei. Citrile din textul tezei de doctorat se recomand a fi fcute n aa fel nct
s poat fi delimitate cu uurin ideile preluate din diferite surse de informare, fa de
contribuiile aduse de student. Se presupune c informaiile pentru care nu se menioneaz
citri sunt contribuii originale ale studentului. Se va acorda atenie maxim sistemului de citri
pentru a elimina orice suspiciune de plagiat.

27

Prezentarea bibliografiei:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

legislaie naional, european, internaional


lucrri din literatura romn
lucrri din literatura strin
articole, comunicri tiinifice
publicaii periodice
surse internet

Marcarea citatelor n text

Marginile textului citat trebuie setate la nu mai puin de 1 i nu mai mult de 1,5.
Mrimea fontului nu trebuie sa fie mai mic de 10 pt. (de preferat 12 pt.).
Textul citat ar trebui formatat la dou spaii distan, cu excepia urmtoarelor situaii:
o Citrile bloc, capul de tabel, numerotri unde se aplic regula distanrii
textului la un spaiu.
o O citare de text la egal sau mai mare de 3 rnduri trebuie marcat prin text
retras.
Exemplu:
n cazul dezastrului de la Fukushima, existau foarte puine locuri unde cetenii
puteau s msoare nivelul de infestare al mncrii. Aa cum declara la cteva zile
dup incident unul dintre locuitorii zonei afectate de dezastru:
Majoritatea detectoarelor disponibile la laboratoarele academice nu
puteau fi utilizate de ctre ceteni. Existau i laboratoare comerciale,
ns costurile analizelor erau foarte ridicate. n aceast situaie, cetenii
au apelat la organizaii filantropice pentru a obine fondurile necesare
achiziionrii unor detectoare pe care au nvat s le utilizeze prin
participarea la workshop-uri organizate de organizaii non-profit,
consultarea crilor, website-urilor i a productorilor de detectoare sau
cooperarea cu alte CRMO (Citizen Radiation Measuring Organization).

O citare n text retras (citate egale sau mai mari de 3 rnduri) va fi marcat prin
ghilimele.
nainte i dup un citat marcat n text retras se va lsa un rnd liber.
Citrile n text retras trebuie marcate printr-o margine de 5.
Notele i bibliografia vor fi redactate la un rnd distan.

28

Plagiatul
Avnd n vedere complexitatea i diversitatea programelor de formare existente, dar i numrul
din ce n ce mai ridicat al cursanilor care urmeaz o form de pregtire n cadrul Academiei
Naionale de Informaii Mihai Viteazul, unul dintre obiectivele ANIMV este acela de a pstra
un nivel nalt al calitii produselor tiinifice, n acord cu viziunea i principiile comunitii
noastre academice, parte a unei universiti de elit cu prestigiu tiinific ridicat, prestigiu
ctigat i prin calitatea lucrrilor elaborate pe toate palierele de nvmnt i cercetare.
Cinstea, corectitudinea i onestitatea reprezint valorile i principiile unor trsturi
fundamentale pentru absolvenii Academiei, oricare ar fi forma de pregtire urmat de acetia,
precum i pentru comunitatea noastr de cercetare tiinific. De asemenea, consecvena,
creativitatea i munca asidu creeaz premisele elaborrii unor produse intelectuale de cert
valoare tiinific, produse care pot gira calitatea cercettorului i pot contura disponibilitile
cognitive ale acestuia, n aciuni prezente i viitoare.
Academia Naional de Informaii Mihai Viteazul manifest intoleran total i
sancioneaz drastic orice form de plagiat, de nsuire a ideilor, metodelor, rezultatelor sau
textelor altcuiva, fr a se face trimitere la sursele originale. n acest sens, Politica Antiplagiat
a ANIMV promoveaz un sistem de valori universal acceptat n mediul academic:

1. Promovarea personalitii i consolidarea statusului individual;


2. Promovarea culturii organizaionale i consolidarea statusului grupului social;
3. Asumarea rspunderii individuale i instituionale.
Plagiatul poate fi voluntar (numit i plagiat propriu-zis) sau involuntar (petrecut atunci cnd se
folosete greit sistemul de citare sau nu se indic sursa unui material). De altfel, plagiatul
poate lua multe forme, unele dintre ele fiind aproape insesizabile. Politica Antiplagiat ia n
considerare, n mod simultan i combinat, dou tipologii de plagiat, prima ce ine cont de
ponderea n ansamblul lucrrii a pasajelor care ridic suspiciuni, iar cea de a doua de
modalitile de comitere a plagiatului, dup cum urmeaz:
Dup ponderea n ansamblul textului lucrrii:

Plagiatul minor (de tip A) este acela n care coeficientul de similitudine are valori
cuprinse ntre 1%-3%;

Plagiatul mediu (de tip B) este acela n care coeficientul de similitudine are valori
cuprinse ntre 3%-5%;

29

Plagiatul major (de tip C) este acela n care coeficientul de similitudine are valori mai
mari de 5%.

Dup modalitatea de svrire (Coravu, 2012):

Plagiatul comis prin falsa parafrazare autorul modific unele cuvinte, nlocuindu-le cu
sinonime, dar, n rest, o copiaz integral;

Plagiatul comis prin nerespectarea obligaiei de a cita autorul folosete ideile sau
formulrile altcuiva fr a preciza cui aparin;

Plagiatul comis prin respectarea parial a obligaiei de a cita autorul citeaz sursele
consultate, dar nu pentru toate ideile pe care le preia; pe unele doar le parafrazeaz,
fr a mai meniona cui aparin;

Plagiatul comis prin citarea inexact autorul furnizeaz informaii incorecte sau
incomplete cu privire la sursa consultat (de exemplu, nu include referina imediat dup
ideea pe care a preluat-o);

Plagiatul comis prin neutilizarea ghilimelelor autorul citeaz corect o surs, dar nu
pune ntre ghilimele textul care a fost copiat integral, lsnd impresia c modul de
prezentare al ideilor i aparine;

Plagiatul comis prin nendeplinirea condiiei de originalitate autorul copiaz toate


ideile i paragrafele din lucrare i, dei le citeaz corect, nu are nicio contribuie
original;

Autoplagiatul publicarea aceluiai material, parial sau integral, n publicaii diferite;

Plagiatul integral preluarea total a unui material realizat de alt autor.

Constituie cazuri de plagiat:


preluarea unui text al unui alt autor, indiferent de suportul utilizat pentru publicare
(carte, revist, pagini web etc.), fr utilizarea ghilimelelor i a trimiterilor bibliografice;
prezentarea unui citat dintr-un text al altui autor ca parafraz (repovestirea ideii sau a
argumentului unui autor), fr utilizarea semnelor convenionale de citare (ghilimele i
trimiteri bibliografice);
preluarea unui text fr referine clare, cu modificarea topicii, a unor expresii din
cuprinsul su i/sau inversarea unor paragrafe, capitole etc;
compilaia de fragmente din mai multe surse, fr trimiteri bibliografice clare la textele
surs;
utilizarea excesiv a altor surse, n detrimentul propriului aport.

30

Autocitarea/autoreproducerea
Normele academice permit diverse forme de autoreproducere a contribuiilor scrise sau
vorbite: reluarea ntr-o carte a unui text sau fragment de text propriu aprut anterior n
periodice, reluarea ntr-o publicaie de mai mare tiraj a unei contribuii personale aprute deja
ntr-o publicaie de mic circulaie (revist de specialitate, acte ale unui congres etc.), reluarea
ntr-un manual sau material didactic a unei contribuii proprii publicate anterior ntr-o lucrare
de cercetare, republicarea aceluiai text personal ntr-o alt limb i alte autoreproduceri
similare nu sunt, n genere, considerate culpabile .
n toate cazurile, autorul are ns datoria moral de a preveni explicit cititorul de faptul c reia un text
sau material deja publicat, preciznd unde anume a aprut acesta iniial.

31

ANEXE

32

Anexa 1. Coperta lucrrii de licen


ACADEMIA NAIONAL DE INFORMAII MIHAI VITEAZUL
FACULTATEA ___________________________
Specializarea _____________________________

LUCRARE DE LICEN

COORDONATOR TIINIFIC
Conf. univ. dr. Nume Prenume

ABSOLVENT
Std. cap. Nume Prenume

BUCURETI (TNR, 14, BOLD)


- 2015 (TNR, 10, BOLD, ITALIC)

Insert page break (nu se modific formatul paginii!!!!

33

Anexa 2. Coperta lucrrii de disertaie


ACADEMIA NAIONAL DE INFORMAII MIHAI VITEAZUL
FACULTATEA ___________________________
Specializarea _____________________________

LUCRARE DE DISERTAIE

COORDONATOR TIINIFIC
Conf. univ. dr. Nume Prenume

ABSOLVENT
Slt. Nume Prenume

BUCURETI (TNR, 14, BOLD)


- 2015 (TNR, 10, BOLD, ITALIC)

Insert page break (nu se modific formatul paginii!!!!

34

Anexa 3. Coperta lucrrii de doctorat


ACADEMIA NAIONAL DE INFORMAII MIHAI VITEAZUL
COALA DOCTORAL _______________________

TEZ DE DOCTORAT
MAJUSCULE, TIMES NEW ROMAN (TNR), 16, BOLD

COORDONATOR TIINIFIC
Conf. univ. dr. Nume Prenume

DOCTORAND
Drd. Nume Prenume

BUCURETI (TNR, 14, BOLD)


- 2015 (TNR, 10, BOLD, ITALIC)

Insert page break (nu se modific formatul paginii!!!!

35