Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
2016
ORDIN
privind aprobarea planurilor-cadru de nvmnt pentru nvmntul gimnazial
n conformitate cu prevederile Legii educaiei naionale nr. 1/2011, cu modificrile i completrile ulterioare, i ale Ordinului
ministrului educaiei naionale nr. 3.593/2014 pentru aprobarea Metodologiei privind elaborarea i aprobarea curriculumului colar
planuri-cadru de nvmnt i programe colare,
n temeiul Hotrrii Guvernului nr. 44/2016 privind organizarea i funcionarea Ministerului Educaiei Naionale i Cercetrii tiinifice,
ministrul educaiei naionale i cercetrii tiinifice emite prezentul ordin.
Art. 1. Se aprob Nota de fundamentare a planurilor-cadru
pentru nvmntul gimnazial, prevzut n anexa nr. 1, care
face parte integrant din prezentul ordin.
Art. 2. Se aprob Planul-cadru de nvmnt pentru
nvmntul gimnazial, clasele a V-aa VIII-a, prevzut n
anexa nr. 2, care face parte integrant din prezentul ordin.
Art. 3. Se aprob Planul-cadru de nvmnt pentru
nvmntul gimnazial cu predare n limbile minoritilor
naionale i pentru nvmntul gimnazial pentru colile sau
clasele cu elevi aparinnd minoritilor naionale care studiaz
n limba romn, prevzut n anexa nr. 3, care face parte
integrant din prezentul ordin.
Art. 4. Se aprob Planul-cadru de nvmnt pentru
nvmntul gimnazial cu program integrat i suplimentar de
art muzic, prevzut n anexa nr. 4, care face parte
integrant din prezentul ordin.
Art. 5. Se aprob Planul-cadru de nvmnt pentru
nvmntul gimnazial cu program integrat i suplimentar de
art coregrafie, prevzut n anexa nr. 5, care face parte
integrant din prezentul ordin.
Art. 6. Se aprob Planul-cadru de nvmnt pentru
nvmntul gimnazial cu program integrat i suplimentar de
art arte vizuale, prevzut n anexa nr. 6, care face parte
integrant din prezentul ordin.
Art. 7. Se aprob Planul-cadru de nvmnt pentru
nvmntul gimnazial cu program sportiv integrat, prevzut n
anexa nr. 7, care face parte integrant din prezentul ordin.
ANEXA Nr. 1
N O TA D E F U N D A M E N TA R E
Comunicare n limba
matern
Cutarea, colectarea, procesarea de informaii i receptarea de opinii, idei, sentimente ntr-o varietate
de mesaje ascultate/texte citite
Exprimarea unor informaii, opinii, idei, sentimente, n mesaje orale sau scrise, prin adaptarea la situaia
de comunicare
Participarea la interaciuni verbale n diverse contexte colare i extracolare, n cadrul unui dialog
proactiv
Comunicare n limbi
strine
Identificarea unor informaii, opinii, sentimente n mesaje orale sau scrise n limba strin pe teme
cunoscute
Exprimarea unor idei, opinii, sentimente, n cadrul unor mesaje orale sau scrise, pe teme cunoscute
Participarea la interaciuni verbale la nivel funcional, pe teme cunoscute
Competene
matematice i
competene de baz
n tiine i
tehnologii
Manifestarea interesului pentru identificarea unor regulariti i relaii matematice ntlnite n situaii
colare i extracolare i corelarea acestora
Identificarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unor situaii concrete
Rezolvarea de probleme n situaii concrete, utiliznd algoritmi i instrumente specifice matematicii
Prelucrarea i interpretarea datelor i dovezilor experimentale i reprezentarea grafic a acestora
Proiectarea i derularea unui demers investigativ pentru a verifica o ipotez de lucru;
Proiectarea i realizarea unor produse utile pentru activitile curente
Manifestarea interesului pentru o via sntoas i pentru pstrarea unui mediu curat
Aplicarea unor reguli simple de meninere a unei viei sntoase i a unui mediu curat
Competen digital
Utilizarea unor dispozitive i aplicaii digitale pentru cutarea i selecia unor resurse informaionale i
educaionale digitale relevante pentru nvare
Dezvoltarea unor coninuturi digitale multimedia, n contextul unor activiti de nvare
Respectarea normelor i regulilor privind dezvoltarea i utilizarea de coninut virtual (drepturi de
proprietate intelectual, respectarea proprietii private, siguran pe internet)
A nva s nvei
Competene sociale
i civice
Operarea cu valori i norme de conduit relevante pentru viaa personal i pentru interaciunea cu
ceilali
Relaionarea pozitiv cu ceilali n contexte colare i extracolare, prin exercitarea unor drepturi i
asumarea de responsabiliti
Manifestarea disponibilitii pentru participare civic n condiiile respectrii regulilor grupului i valorizrii
diversitii (etno-culturale, lingvistice, religioase etc.)
Spirit de iniiativ i
antreprenoriat
Manifestarea interesului pentru identificarea unor soluii noi n rezolvarea unor sarcini de nvare de
rutin i/sau provocatoare
Manifestarea iniiativei n rezolvarea unor probleme ale grupurilor din care face parte i n explorarea
unor probleme ale comunitii locale
Aprecierea calitilor personale n vederea autocunoaterii, a orientrii colare i profesionale
Identificarea unor parcursuri colare i profesionale adecvate propriilor interese
Sensibilizare i
exprimare cultural
Aprecierea unor elemente definitorii ale contextului cultural local i ale patrimoniului naional i universal
Realizarea de lucrri creative folosind diverse medii, inclusiv digitale, n contexte colare i extracolare
Aprecierea unor elemente definitorii ale contextului cultural local i ale patrimoniului naional i universal
Participarea la proiecte i evenimente culturale organizate n contexte formale sau nonformale
PLANUL-CADRU DE NVMNT
Aria curricular/Disciplina
VI
VII
VIII
8-10
8-10
9-11
8-10
0-2
0-2
0-2
0-2
5-7
8-10
10-12
9-11
0-2
0-2
0-2
0-2
III. Om i societate
5-7
4-6
4-6
6-8
Educaie social**
0-2
0-2
0-2
0-2
2-4
2-4
2-4
2-4
0-2
0-2
0-2
0-2
2-4
2-4
2-4
2-4
TC
CDS
0-2
0-2
0-2
0-2
2-4
2-4
2-4
2-4
0-2
0-2
0-2
0-2
I. Limb i comunicare
TC
CDS
Matematic
Fizic
Chimie
TC
Biologie
Opional*
Istorie
Geografie
CDS
TC
Religie
Opional*
CDS
IV. Arte
Educaie plastic
TC
Educaie muzical
Opional*
CDS
TC
CDS
Aria curricular/Disciplina
VI
VII
VIII
1-3
1-3
1-3
1-3
TC
Opional*
CDS
0-2
0-2
0-2
0-2
CDS
25
27
30
30
1-3
1-3
1-3
1-4
26-28
28-30
31-33
31-34
ANEXA Nr. 3
PLANUL-CADRU DE NVMNT
pentru nvmntul gimnazial cu predare n limbile minoritilor naionale i pentru nvmntul gimnazial
pentru colile sau clasele cu elevi aparinnd minoritilor naionale care studiaz n limba romn
Clasa
Aria curricular/Disciplina
VI
VII
VIII
10-12
10-12
11-13
10-12
0-2
0-2
0-2
0-2
5-7
8-10
10-12
9-11
0-2
0-2
0-2
0-2
III. Om i societate
5-7
5-7
5-7
6-8
Educaie social**
Istorie
Geografie
Religie
0-2
0-2
0-2
0-2
2-4
2-4
2-4
2-4
0-2
0-2
0-2
0-2
I. Limb i comunicare
TC
CDS
Matematic
Fizic
Chimie
TC
Biologie
Opional*
Opional*
CDS
TC
CDS
IV. Arte
Educaie plastic
Educaie muzical
Opional*
TC
CDS
Aria curricular/Disciplina
VI
VII
VIII
2-4
2-4
2-4
2-4
TC
CDS
0-2
0-2
0-2
0-2
2-4
2-4
2-4
2-4
0-2
0-2
0-2
0-2
1-3
1-3
1-3
1-3
TC
Opional*
CDS
0-2
0-2
0-2
0-2
CDS
27
30
33
32
1-3
1-3
1-3
1-4
28-30
31-33
34-36
33-36
TC
Informatic i TIC
Opional*
CDS
ANEXA Nr. 4
PLANUL-CADRU DE NVMNT
Aria curricular/Disciplina
VI
VII
VIII
8-9
8-9
9-10
8-9
Limba modern 1
0-1
0-1
0-1
0-1
5-6
8-9
10-11
9-10
I. Limb i comunicare
Limba modern 2
TC
CDS
Matematic
Fizic
Chimie
TC
Biologie
Opional*
0-1
0-1
0-1
0-1
III. Om i societate
5-6
4-5
4-5
6-7
Educaie social**
Istorie
Geografie
Religie
CDS
TC
10
Aria curricular/Disciplina
VI
VII
VIII
0-1
0-1
0-1
0-1
7-8
7-8
7-8
7-8
0-1
0-1
0-1
0-1
2-3
2-3
2-3
2-3
TC
CDS
0-1
0-1
0-1
0-1
2-3
2-3
2-3
2-3
0-1
0-1
0-1
0-1
1-2
1-2
1-2
1-2
TC
Opional*
CDS
0-1
0-1
0-1
0-1
CDS
30
32
35
35
2-3
2-3
2-3
2-3
32-33
34-35
37-38
37-38
Opional*
CDS
IV. Arte
Educaie plastic
Instrument principal
Teorie-solfegiu-dicteu
TC
CDS
TC
CDS
Precizri privind aplicarea planului-cadru de nvmnt pentru nvmntul gimnazial cu program integrat
i suplimentar de art muzic
1. Predarea disciplinelor Instrument principal, Pian
complementar/Instrument auxiliar se efectueaz individual.
2. Predarea disciplinei: Teorie-solfegiu-dicteu se efectueaz
pe grupe care cuprind ntre 712 elevi.
3. Disciplina Pian complementar se studiaz de elevii care au
ales ca instrument principal alt instrument dect pianul.
4. Pentru elevii care studiaz ca instrument principal un alt
instrument dect pianul, orga, harpa, ambalul sau acordeonul,
timpul alocat disciplinei Instrument principal va include i
activitatea cu profesorul corepetitor, cu o durat de de or pe
sptmn, ncepnd din cel de-al doilea an de studiu al
instrumentului.
5. Disciplina Instrument auxiliar se studiaz de ctre elevii
care studiaz ca instrument principal pianul sau orga.
6. Opionalul integrat la nivelul mai multor arii va viza
dezvoltarea competenelor de specialitate din sfera disciplinei
11
ANEXA Nr. 5
PLANUL-CADRU DE NVMNT
Aria curricular/Disciplina
I. Limb i comunicare
TC
CDS
Matematic
Fizic
Chimie
Biologie
Opional*
TC
CDS
III. Om i societate
Educaie social**
Istorie
Geografie
Religie
Opional*
TC
CDS
IV. Arte
Educaie plastic
Educaie muzical
Dans clasic
Ritmic
Opional*
TC
CDS
TC
CDS
VI. Tehnologii
TC
CDS
TC
CDS
CDS
VI
VII
VIII
8-9
4
2
2
0-1
5-6
4
1
0-1
5-6
1
2
1
1
0-1
7-8
1
1
3
1
1-2
2-3
2
0-1
2-3
1
1
0-1
1-2
1
0-1
1
29
2-3
31-32
8-9
4
2
2
0-1
8-9
4
2
2
0-1
4-5
1
1
1
1
0-1
7-8
1
1
4
1-2
2-3
2
0-1
2-3
1
1
0-1
1-2
1
0-1
1
31
2-3
33-34
9-10
4
2
2
1
0-1
10-11
4
2
2
2
0-1
4-5
1
1
1
1
0-1
7-8
1
1
4
1-2
2-3
2
0-1
2-3
1
1
0-1
1-2
1
0-1
1
34
2-3
36-37
8-9
4
2
2
0-1
9-10
4
2
2
1
0-1
6-7
1
2
2
1
0-1
7-8
1
1
4
1-2
2-3
2
0-1
2-3
1
1
0-1
1-2
1
0-1
1
34
2-3
36-37
12
PLANUL-CADRU DE NVMNT
Aria curricular/Disciplina
VI
VII
VIII
8-9
8-9
9-10
8-9
0-1
0-1
0-1
0-1
5-6
8-9
10-11
9-10
0-1
0-1
0-1
0-1
III. Om i societate
5-6
4-5
4-5
6-7
Educaie social**
0-1
0-1
0-1
0-1
7-8
7-8
7-8
7-8
Educaie muzical
Desen
Pictur
Modelaj
1-2
1-2
1-2
1-2
2-3
2-3
2-3
2-3
TC
CDS
0-1
0-1
0-1
0-1
I. Limb i comunicare
TC
CDS
Matematic
Fizic
Chimie
TC
Biologie
Opional*
Istorie
Geografie
CDS
TC
Religie
Opional*
CDS
IV. Arte
Opional*
CDS
13
Aria curricular/Disciplina
VI
VII
VIII
2-3
2-3
2-3
2-3
0-1
0-1
0-1
0-1
1-2
1-2
1-2
1-2
TC
Opional*
CDS
0-1
0-1
0-1
0-1
CDS
29
31
34
34
2-3
2-3
2-3
2-3
31-32
33-34
36-37
36-37
VI. Tehnologii
TC
Informatic i TIC
Opional*
CDS
Precizri privind aplicarea planului-cadru de nvmnt pentru nvmntul gimnazial cu program integrat
i suplimentar de art arte vizuale
1. Disciplinele Desen, Pictur i Modelaj se predau pe grupe
formate din 812 elevi.
2. Curriculumul la decizia colii pentru aria curricular Arte se
aloc la alegere uneia dintre disciplinele: Desen, Pictur sau Modelaj.
3. Opionalul integrat la nivelul mai multor arii va viza
dezvoltarea competenelor specifice corespunztoare studiului
istoriei artelor i arhitecturii, integrate cu competene specifice
altor arii curriculare precum: om i societate, tehnologii,
matematic i tiine etc. (expresivitate cultural, raportarea
personal la elemente definitorii ale contextului cultural local i
PLANUL-CADRU DE NVMNT
Aria curricular/Disciplina
I. Limb i comunicare
TC
CDS
Matematic
Fizic
Chimie
TC
Biologie
Opional*
CDS
VI
VII
VIII
8-9
8-9
9-10
8-9
0-1
0-1
0-1
0-1
5-6
8-9
10-11
9-10
0-1
0-1
0-1
0-1
14
Aria curricular/Disciplina
VI
VII
VIII
III. Om i societate
5-6
4-5
4-5
6-7
Educaie social**
0-1
0-1
0-1
0-1
2-3
2-3
2-3
2-3
Istorie
TC
Geografie
Religie
Opional*
CDS
IV. Arte
Educaie plastic
Educaie muzical
Opional*
TC
CDS
0-1
0-1
0-1
0-1
7-8
7-8
7-8
7-8
TC
TC
CDS
1-2
1-2
1-2
1-2
2-3
2-3
2-3
2-3
0-1
0-1
0-1
0-1
1-2
1-2
1-2
1-2
Opional****
VI. Tehnologii
TC
CDS
TC
Opional*
CDS
0-1
0-1
0-1
0-1
CDS
29
31
34
34
2-3
2-3
2-3
2-3
31-32
33-34
36-37
36-37
15