TEORIA I METODOLOGIA INSTRUIRII

(seminar)
A. Cerine de portofoliu
1. Un proiect didactic (vezi ablonul proiectului didactic), prefaat de o succint argumentare de
maxim o pagin a modelului de instruire adoptat, pentru:
- o disciplin din anul I sau II (PE&PPS);
- orice disciplin din planul de nvmnt al ciclului primar (PIPP).
3 puncte
2. O fis de lectur a unui capitol dintr-o carte din bibliografia indicat (vezi ablonul i modelul
fiei de lectur). n cazul lucrrilor de pedagogie general, fia de lectur va fi elaborat pentru un
capitol ce trateaz o tem specific TMI.
Fia de lectur urmeaz a fi predat n ultima ntlnire din luna decembrie.

2 puncte

3. Analiza unei metode tradiionale de instruire i a unei metode moderne (vezi fia de analiz).
2 puncte
B. Activitatea de seminar
1. Prezentarea unei metode tradiionale i/(sau) moderne n echipe constituite n avans din:
- 2-3 studeni (PIPP & PPS);
- 2 studeni la (PE).
2 puncte
1 punct din of.
2. Bonus 0,5 puncte pentru studenii care au nsumat:
- 5 prezene la seminar (PIPP);
- 10 prezente (PE&PPS);
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Observaii:
1. Condiii de intrare n examen:
- prezentarea portofoliului n ultimul seminar (mai puin fia de lectur predat n luna decembrie);
- minim 4 prezente (PIPP), 7 prezente (PE&PPS).
2. Studenii care nu obin numrul minim de prezene la seminar au obligativitatea prezentrii unui
proiect didactic suplimentar.

BIBLIOGRAFIE PENTRU REALIZAREA FIELOR DE LECTUR

1. Albulescu, I. (2009). Pragmatica predrii. Activitatea profesorului ntre rutin i creativitate.
Piteti: Editura Paralela 45.
2. Bernat, S.E., (2003). Tehnica nvrii eficiente, Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca.
3. Boco, M. (2013). Instruirea interactiv, Iai: Polirom
4. Boco, M., Jucan, D. (2007). Teoria i metodologia instruirii. Repere i instrumente didactice
pentru formarea profesorilor, Piteti: Editura Paralela 45.
5. Cerghit, I. (2006). Metode de nvmnt, Ediia a IV-a. Iai: Polirom.
6. Cerghit, I. (2008). Sisteme de instruire alternative i complementare. Structuri, stiluri, strategii.
Editie nou, Iai: Polirom.
7. Cocorad, E. (2010). Introducere n teoriile nvrii, Iai: Polirom.
8. Cristea S. (2004). Studii de pedagogie general, Bucureti: E.D.P.
9. Cuco, C. (2002). Pedagogie, Ediia a II-a revzut i adugit, Iai: Polirom.
10. Iucu, R.B., (2001), Instruirea colar, Iai: Polirom.
11. Joia, E. (2006). Instruirea constructivist o alternativ. Fundamente. Strategii, Bucureti:
Aramis.
12. Joia, E. (2008). A deveni profesor constructivist, Bucureti: E.D.P.
13. Joia, E. (coord.). (2007). Formarea pedagogic a profesorului. Instrumente de nvare
cognitiv-constructivist, Bucureti: Aramis
14. Joia, E., (2002). Educaia cognitiv, Editura Iai: Polirom.
15. Mara, D. (2009). Strategii didactice n educaia incluziv, Bucureti: EDP.
16. Minder , M.(2011). Didactica funcional, Cluj-Napoca: ASCR
17. Neacu, I., (1990). Instruire i nvare. Teorii. Modele. Strategii, Bucureti: Ed. tiinific.
18. Negre-Dobridor, I., Pnioar, I-O. (2005). tiina nvrii. De la teorie la practic, Iai:
Polirom.
19. Oprea, C-L. (2007). Strategii didactice interactive, Bucureti: EDP.
20. Palo, R. (2011). Teoriile nvrii, Timioara: Editura Universitii de Vest.
21. Panuru, S., Voinea, M., Necoi, D., (2008). Teoria i metodologia instruirii. Teoria i
metodologia evalurii, Braov: Editura UnitBv.
22. Potolea, D., Neacu, I., Iucu, R. B., Panioar, I.-O. (coord.). (2010). Pregtirea
psihopedagogica. Manual pentru definitivat si gradul didactic II, Iai: Polirom.