Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

STANDARD OCUPAIONAL

Ocupaia: ANIMATOR SOCIO-EDUCATIV

Domeniul: Sntate i asisten social

Cod COR : 511307

2004

Pag. 1 din 30
Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

Iniiator de proiect : FUNDAIA PRIETENII COPIILOR, Bucureti

Coordonator proiect:
Elisabeta Mitroi - specialist standarde ocupaionale i atestare

Echipa de redactare a standardului ocupaional:

Alina Gavriloiu animator socio-educativ Fundaia Prietenii Copiilor

Petrua Silvia Miu animator socio-educativ - Fundaia Prietenii Copiilor

Echipa de validare/ Refereni de specialitate

Dumitru Dumitru, consilier n cadrul Ministerului Educaiei i Cercetrii, Departamentul

Activiti Extracolare;
Iulia Vrjitorul, director executiv n cadrul Fundaiei Parada- n calitate de angajator;
Emmanuelle Courtais - animator socio-cultural n cadrul Fundaiei Parada;
Medeea Neguescu, preedintele Asociaiei Ghidelor i Ghizilor din Romnia- n calitate de
angajator;
Leonard Angelescu, coordonator programe la Salvai Copiii- n calitate de angajator;
Livia Alexandru, coordonatorul programului SOS- Maina cu Jucrii la SOS-Satele Copiilor
Romnia;
Alisia Damian, animator socio-educativ la Fundaia MagicArt;
Cornel Stanga, animator socio-educativ la Fundaia MagicArt;
Tatiana Gdici, animator socio-educativ la fundaia Prietenii Copiilor;
Nicoleta Deaconu, pedagog social la SOS- Satele Copiilor Romnia;
Irina Stnescu, director executiv la Chance for life.

Pag. 2 din 30
Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

DESCRIEREA OCUPAIEI

Termenul de animator provine din cuvntul latin animus care se traduce suflet,
aceasta nseamn c el este sufletul publicului cu care lucreaz.
Animatorul socio-educativ are vocaie educativ n domeniul social, cultural sau
socio-cultural, sportiv, bazndu-se pe tehnici educative. n virtutea acestei vocaii, el poate
participa la elaborarea unor rspunsuri privind: medierea social, tehnicile de animaie, iniierea
unor activiti de animaie, dezvoltarea i crearea unei legturi sociale. Toate acestea se
realizeaz plecnd de la necesitile persoanelor care lucreaz n mod direct cu publicul (copii,
tineri, aduli).
Munca de animator socio-educativ reprezint o modalitate, un instrument de
relaionare cu publicul, folosindu-se de activiti de tip social, cultural, fizic i sportiv. Pentru
aceasta el trebuie s cunoasc i s aplice diverse practici i tehnici de animaie n grup, fr s
neglijeze ns relaia individual.
n Romnia, animatorul socio-educativ este integrat ntr-o echip de animatori care
realizeaz proiecte generale de animaie social, sportiv, educativ destinate unui public
specific: copii i tineri instituionalizai, copii i tineri din cadrul centrelor de urgen, copii ai
strzii, copii i tineri cu dizabiliti, copii i tineri aflai n dificultate, etc
Animatorul i organizeaz activitatea n cadrul unui proiect general al asociaiei sau
fundaiei non-guvernamentale din care face parte i n cadrul creia lucreaz, n funcie de
nevoile publicului. Organizarea activitii ncepe cu programarea acesteia i se continua pn la
evaluarea final. Animatorul coordoneaz, monitorizeaz i ntocmete un raport privind
activitatea n derulare.
Principiile de lucru ale animatorului sunt cele ale toleranei, autonomiei individuale,
responsabilitii sociale, respectrii drepturilor copilului.

Pag. 3 din 30
Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

UNITI DE COMPETEN

Domeniu de Nr.
Titlul unitii
competen crt.
1 Comunicarea interactiv

FUNDAMENTALE 2 Efectuarea muncii n echip

3 Dezvoltarea profesional proprie

GENERALE PE 4 Elaborarea proiectelor de animaie

DOMENIUL DE
ACTIVITATE 5 Asigurarea securitii participanilor la activitate

6 Promovarea activitii i imaginii organizaiei

SPECIFICE 7 Coordonarea echipei pluridisciplinare de animaie

OCUPAIEI
8 Implementarea activitilor de animaie

9 Implementarea proiectelor complexe de animaie

10 Dezvoltarea comportamentului pro-social

Pag. 4 din 30
Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

UNITATEA 1

COMUNICAREA INTERACTIV

Unitatea descrie competena referitoare la transmiterea i primirea informaiilor astfel nct s se

susin buna desfurare a activitilor printr-o comunicare interactiv la locul de munc.

ELEMENTE DE COMPETEN CRITERII DE REALIZARE

1. Transmite i primete informaii
2. Particip la discuii de grup
1.1. Transmiterea i primirea informaiilor se
realizeaz cu promptitudine, prin forme
specifice de comunicare, n concordan cu
situaia dat.
1.2. Informaiile sunt transmise i primite
permanent i n mod adecvat.
1.3. Limbajul utilizat este specific locului de
desfurare a activitii/locului de munc,
pentru primirea i transmiterea informaiilor cu
corectitudine.
1.4. Modul de adresare utilizat este concis i
politicos.
1.5. ntrebrile utilizate sunt pertinente i
logice, pentru obinerea de informaii
suplimentare i clarificri.
1.6. Toate persoanele implicate au informaii
suficiente pentru asigurarea desfurrii
eficiente a activitii.
2.1. Opiniile i punctele de vedere proprii sunt
comunicate deschis, pentru rezolvarea
problemelor aprute.
2.2. Opiniile proprii sunt susinute cu
argumente clare, prin intervenii prompte i
logice.
2.3. Participarea la discuii n grup este
efectuat prin sprijinirea i respectarea opiniilor
i drepturilor celorlali colegi.
2.4. Problemele sunt discutate i rezolvate- ori
de cte ori este posibil - ntr-un mod agreat i
acceptat de toi membrii grupului.

GAMA DE VARIABILE:

Forme de comunicare:
verbal ( oral, scris )
non-verbal (mimica, gestica, distana personal)
paraverbal (intonaie, expresivitate, pauze, volumul vocii)

Pag. 5 din 30
Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

Situaia dat este n funcie de:

munca n echip
activitile de animaie propriu-zis
proiectarea activitilor
public
locul i timpul de desfurare

Modul adecvat de transmitere i primire a informaiilor:

informaiile sunt clare i concise
feed-back-ul este permanent asigurat
persoanele implicate n proiect sunt informate permanent.

Persoanele implicate n comunicare sunt:

animatorii
instituiile colaboratoare/reprezentanii acestora
participanii la activitatea de animaie (copii, tineri, aduli, persoane cu nevoi speciale)

GHID DE EVALUARE:

Cunotinele se refer la:

- terminologia de specialitate (psihologie, asisten social)
- modul de adresare i exprimare a ideilor
La evaluare se vor urmri:
- corectitudinea cu care se transmit informaiile
- claritatea exprimrii
- capacitatea de reacie n situaii neprevzute
- capacitatea de adaptare a informaiei pentru diverii receptori.

Pag. 6 din 30
Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti
EFECTUAREA MUNCII N ECHIP
Unitatea se refer la competena privind colaborarea eficient pentru desfurarea activitii de
animaie, pornind de la realizarea proiectului de activitate, desfurarea activitii propriu zise i
ajungnd pn la evaluarea activitii.
ELEMENTE DE COMPETEN
1. Stabilete obiectivele activitii i
lucrului n echip
2. Identific rolurile n echip
3. Stabilete regulile de lucru n echip
4. Desfoar munca n echip
UNITATEA 2
CRITERII DE REALIZARE
1.1.Obiectivele activitii echipei se stabilesc i se
modific n funcie de proiectul de animaie i de
particularitile publicului.
1.2. Obiectivele activitii i lucrului n echip se
stabilesc n corelaie cu proiectul educativ i
pedagogic al organizaiei.
1.3.Obiectivele activitii i lucrului n echip
sunt stabilite cu flexibilitate i realism.
2.1. Rolurile n echip sunt identificate n funcie
de obiectivele activitii.
2.2. Rolurile n echip sunt identificate n funcie
de aptitudinile membrilor acesteia.
2.3. Rolurile sunt identificate n mod obiectiv
2.4.Rolurile sunt identificate innd cont de
complementaritatea acestora.
3.1.Regulile de desfurare a muncii n echip
sunt stabilite astfel nct s permit exprimarea i
respectarea opiniei fiecruia
3.2.Regulile de desfurare a muncii n echip se
stabilesc n funcie de obiectivele activitii de
animaie
3.3.Regulile de desfurare a muncii n echip
sunt criterii de evaluare a participanilor.
3.4.Creterea eficienei muncii n echip se face
prin respectarea i adoptarea celor mai bune
reguli
4.1.Munca n echip se realizeaz n concordan
cu obiectivele stabilite
4.2.Participarea activ la munca n echip
presupune respectarea obligatorie a regulilor
stabilite anterior
4.3.Obiectivele activitii se realizeaz printr-o
colaborare permanent ntre membrii echipei
4.4.Obiectivele echipei se realizeaz prin
ndeplinirea rolului asumat.
Pag. 7 din 30
Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

GAMA DE VARIABILE:

Obiectivele echipei:
colaborare eficient bazat pe compatibilitate
realizarea activitilor propuse

GHID DE EVALUARE:

Cunotinele se refer la:

Noiuni de psihologia grupului i de psihologie social
Tehnici de lucru n echip
Componena echipei

La evaluare se vor urmri :

Capacitatea de stabilire a obiectivelor activitii i lucrului n echip
Capacitatea de cooperare eficient i activ ntr-un grup
Capacitatea de a corela rolul atribuit cu competena personal
Capacitatea de comunicare n cadrul echipei, a elementelor pozitive i negative aprute n
lucrul n echip
Capacitatea de identificare a rolurilor n cadrul echipei
Capacitatea de stabilire a regulilor de lucru n cadrul echipei
Capacitatea de integrare n activitatea echipei pentru ndeplinirea obiectivelor propuse

Pag. 8 din 30
Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti
DEZVOLTAREA PROFESIONAL PROPRIE
Unitatea descrie competena referitoare la dezvoltarea profesional proprie, care se realizeaz
permanent, urmrindu-se perfecionarea i acumularea de noi cunotine i abiliti n vederea
elaborrii i desfurrii unor activiti de animaie de calitate superioar, utiliznd tehnici ct
mai diverse i mijloace ct mai adecvate.
ELEMENTE DE COMPETEN
1. Identific necesitile proprii de
dezvoltare
2. Dezvolt cunotine proprii
3. Dezvolt deprinderi proprii
4. Evalueaz dezvoltarea profesional
UNITATEA 3
CRITERII DE REALIZARE
1.1.Necesitile proprii de dezvoltare se stabilesc
pe baza autoevalurii i a recomandrilor din urma
evalurilor.
1.2.Necesarul de autoinstruire este identificat
innd cont de noutile ce apar n domeniu.
1.3.Autoinstruirea se desfoar continuu,
utiliznd surse de informare autorizate.
2.1. Planul de studiu individual se stabilete astfel
nct s acopere nevoile personale de dezvoltare
profesional.
2.2. Cunotinele asimilate prin studiu individual
sunt integrate n sistemul de cunotine existent.
2.3. Informaiile de asimilat sunt selectate n
raport cu dezvoltarea profesiei la nivel naional i
internaional.
2.4. Cunotinele asimilate din surse externe sunt
adaptate realitilor socio-culturale din Romnia.
2.5. Dezvoltarea cunotinelor se face prin
aprofundare i perfecionare.
2.6 Dezvoltarea de cunotine ine seama de planul
de dezvoltare al organizaiei.
3.1 Deprinderile sunt exersate pentru atingerea
unor parametri de funcionalitate adecvai.
3.2.Deprinderile dobndite se regsesc ntr-un stil
de munc mbuntit.
3.3.Deprinderile sunt dezvoltate cu perseveren.
3.4.Deprinderile dobndite sunt n concordan cu
planul de dezvoltare personal..
4.1. Evaluarea dezvoltrii profesionale se
realizeaz att prin autoevaluare ct i cu ajutorul
unui supervizor.
4.2. Evaluarea se realizeaz n conformitate cu
planul individual de dezvoltare profesional.
4.3.Evaluarea se realizeaz ntr-un mod obiectiv i
n manier pozitiv.
Pag. 9 din 30
Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

GAMA DE VARIABILE:

Surse de informare autorizate :

publicaii de specialitate,
conferine,
seminarii,
pagini web etc.

Dezvoltare profesional:
achiziionare de tehnici de animaie
dezvoltarea lucrului n echip
dezvoltarea capacitilor de relaionare cu diferite categorii de public
dobndire de noi cunotine specifice etc.

Dezvoltare personal:
dezvoltarea capacitii de exprimare
dezvoltarea ncrederii n sine
dezvoltarea capacitii de relaionare cu cei din jur etc.

GHID PENTRU EVALUARE :

Cunotine necesare:
Metode de documentare
Tipuri de surse de informare autorizate
Utilizarea calculatorului
Navigarea pe Internet

La evaluare se vor urmri:

Capacitatea da a stabili un plan de studiu individual care s reflecte propriile nevoi de
dezvoltare profesional
Capacitatea de a urmri cu consecven atingerea obiectivelor de autoformare
Obiectivitatea autoevalurii
Identificarea celor mai pertinente i noi surse informaionale, adecvate propriilor nevoi de
dezvoltare profesional

Pag. 10 din 30
Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti
ELABORAREA PROIECTELOR DE ANIMAIE
Unitatea descrie competena referitoare la elaborarea proiectelor de animaie. Pentru aceasta,
animatorul se sprijin pe cunotine referitoare la caracteristicile activitii din domeniul socio-
educativ, socio-cultural, fizic i sportiv i se ajut de tehnici pedagogice specifice.
ELEMENTE DE COMPETEN
1. Identific obiectivele aciunii de
animaie
2. Stabilete activitile de animaie
3. Stabilete resursele umane
4. Identific resursele materiale i
financiare
5. ntocmete programul de activiti
6. Evalueaz proiectele de animaie
UNITATEA 4
CRITERII DE REALIZARE
1.1.Obiectivele rspund nevoilor publicului.
1.2.Obiectivele corespund cu proiectul educativ al
asociaiei.
1.3.Obiectivele sunt adecvate caracteristicilor
publicului.
1.4.Obiectivele sunt n concordan cu nivelul
cultural i social al publicului.
2.1.Tematica activitilor rspunde obiectivelor
proiectului.
2.2.Activitile corespund resurselor existente i
celor accesibile.
2.3.Activitile sunt adecvate publicului n ceea ce
privete nevoile i caracteristicile acestuia.
3.1.Competenele membrilor echipei corespund
tipurilor de activiti stabilite.
3.2.Numrul membrilor echipei este stabilit n
raport cu mrimea publicului.
3.3.Numrul membrilor echipei este n
concordan cu bugetul stabilit.
4.1.Resursele materiale sunt adecvate activitilor
i obiectivelor.
4.2.Resursele sunt adecvate publicului.
4.3.Bugetul realizat este capabil sa acopere
nevoile materiale.
5.1.Programul asigur atingerea obiectivelor.
5.2.Programul se ncadreaz n limitele de timp
alocate.
5.3.Programul ia n considerare ritmul de via al
participanilor.
5.4.Programul este adecvat caracteristicilor
publicului.
6.1.Evaluarea proiectului elaborat se face
mpreun cu persoanele relevante pentru
activitile desfurate.
6.2.Evaluarea proiectului urmrete stabilirea
viabilitii acestuia din punct de vedere material,
financiar i uman.
6.3.Pentru proiectele considerate neviabile se
stabilesc alte activiti, adecvate condiiilor de
aplicare.
Pag. 11 din 30
Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti
GAMA DE VARIABILE:

Publicul:
Copii i tineri instituionalizai
Copii i tineri din cadrul centrelor de urgen
Copii ai strzii
Copii i tineri aflai n dificultate
Aduli
Familii defavorizate
Persoane vrstnice

Nevoile publicului:
de socializare
de dezvoltare a capacitilor de comunicare
dezvoltarea abilitilor practice
de dezvoltare armonioas a personalitii
de informare
nevoi speciale: cerine educaionale speciale
de exprimare (prin art etc.)

Proiectul:
educativ: intr n responsabilitatea organizatorului. Stabilete valorile propuse de organizaie.
pedagogic: intr n responsabilitatea directorului i a echipei. Acesta este ansamblul
elementelor care va permite punerea n aplicare a aciunilor pentru a ndeplini proiectul
educativ.
animaie: reprezint concretizarea aciunilor care poate s cuprind una sau mai multe
activiti.

Caracteristicile publicului:
de vrst
psiho-motorii

Activiti de animaie:
de tip artistic
de tip manual/practic
de tip sportiv
de informare
de tip intelectual

Persoane relevante pentru activitate:

responsabil de proiect
coordonatorul echipei
colaboratorii externi
directorul organizaiei

publicul

Pag. 12 din 30
Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti
GHID PENTRU EVALUARE :

Cunotinele se refer la:

teorii cu privire la realizarea i scrierea de proiecte
tipuri de proiecte de realizat
tipuri de activiti de animaie
noiuni generale de psihologia vrstelor

La evaluare se vor urmri:

capacitatea de identificare a obiectivelor
capacitatea de proiectare a unor activiti motivante pentru public
capacitatea de a identifica i gestiona toate tipurile de resurse umane, materiale i financiare
capacitatea de ntocmire a programului de activiti n corelaie cu caracteristicile
participanilor
capacitatea de evaluare a proiectelor de animaie pentru asigurarea viabilitii acestora

Pag. 13 din 30
Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti
UNITATEA 5
ASIGURAREA SECURITII PARTICIPANILOR LA ACTIVITI
Unitatea se refer la competena animatorului socio-educativ n vederea asigurrii unui spaiu
favorabil i securizat pentru desfurarea activitilor.
ELEMENTE DE COMPETEN CRITERII DE REALIZARE
1. Identific contextul legislativ 1.1.Aspectele legislative sunt identificate n funcie de
specificul spaiului de desfurare.
1.2.Activitile propuse corespund reglementarilor
legislative.
2. Stabilete regulile de 2.1.Regulile de desfurare a activitilor sunt stabilite
desfurare a activitilor avnd n vedere sigurana publicului.
2.2.Regulile de desfurare a activitilor sunt enunate
astfel nct s fie accesibile publicului.
2.3.Regulile de desfurare sunt stabilite, urmrindu-se
respectarea permanent a acestora, n scopul siguranei
activitilor organizate.
2.4.Participarea activ la activitile de animaie pre-
supune respectarea obligatorie a regulilor de securitate.
3. Previne situaiile ce pot afecta 3.1.Elementele cu potenial de risc sunt identificate n
sigurana participanilor raport cu caracteristicile publicului.
3.2.Spaiul de desfurare al proiectului de animaie
este organizat innd cont de sigurana grupului i a
fiecrui individ.
3.3.Securizarea spaiului permite desfurarea normal
a activitilor.
3.4.Tipul activitilor corespunde caracteristicilor
spaiului de desfurare pentru a nu periclita
securitatea publicului.
3.5.Activitile sunt adaptate n funcie de situaiile
neprevzute aprute pentru a asigura securitatea
participanilor.
3.6.Situaiile de risc sunt prevenite prin desfurarea cu
responsabilitate a activitilor de ctre fiecare animator
n parte.
4. Acord primul ajutor n caz de 4.1.Acordarea primului ajutor urmrete s asigure
accidentare securitatea tuturor persoanelor participante.
4.2.Evaluarea situaiei de accidentare urmrete
stabilirea prioritilor de prim ajutor.
4.3.Procedurile de prim ajutor sunt aplicate n funcie
de situaia creat i nivelul propriu de competen..
4.4.Primul ajutor este acordat corect i cu
promptitudine pentru ca starea de fapt s nu se
nruteasc.
4.5.Primul ajutor este acordat n funcie de tipul
accidentrii i gravitatea acestuia.
4.6.Pentru situaii ce depesc nivelul propriu de
competen se solicit intervenia persoanelor abilitate.

Pag. 14 din 30
Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti
GAMA DE VARIABILE:

Reglementari legislative:
legislaia privind protecia copiilor aflai n dificultate
legislaia privind protecia persoanelor vrstnice
legislaia privind protecia persoanelor aflate n dificultate (persoane cu dizabiliti, familii
monoparentale etc.)
regulamentele de ordine interioar a instituiilor
Spaiul de desfurare:
interior: ateliere, sli pentru diverse activiti, sli de sport
exterior : pdure, teren de sport, plaj, locuri publice etc.

Specificul spaiului de desfurare

interior: dimensiuni, compartimentare, luminozitate, dispunerea mobilierului
exterior: teren accidentat, alunecos, plat, umed, moale etc.

Elemente cu potenial de risc:

n funcie de tipul terenului: alunecos, accidentat
n funcie de tipul de activitate: ateliere cu substane cu potenial de risc (substane chimice ),
ateliere de escalad, tirolian etc.
n funcie de caracteristicile publicului: tendine agresive, autoagresive, dizabiliti
locomotorii i psihice, probleme de comportament

Caracteristicile publicului:
vrst
sex
mediu de provenien
ritmul de via
gradul de dezvoltare a sistemelor anatomo-fiziologice
gradul de dezvoltarea a proceselor psihice

Persoane participante:
accidentatul
publicul
animatorul etc.

Tipuri de accidentri:
plgi
fracturi, entorse, luxaii
hemoragii
arsuri
intoxicaii
insolaii
nec
degerturi

Pag. 15 din 30
Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti
GHID PENTRU EVALUARE:

Cunotinele se refer la:

msuri de prim ajutor
tipuri de situaii cu potenial de risc crescut
elemente de legislaie
noiuni de aranjare ergonomica a spaiilor

La evaluare se vor urmri:

claritatea prezentrii regulilor privind desfurarea activitilor
capacitatea de autocontrol n situaii dificile
capacitatea de a prevedea situaiile de risc
capacitatea de securizare a spaiilor
capacitatea de adaptare a activitilor la situaii neprevzute
capacitatea de acordare a primului ajutor n caz de accidentare

Pag. 16 din 30
Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

UNITATEA 6

PROMOVAREA ACTIVITII I A IMAGINII ORGANIZAIEI

Unitatea descrie competena referitoare la promovarea activitii i a imaginii organizaiei pentru

respectarea dreptului la informaie a publicului, motivarea partenerilor de lucru, n scopul
dezvoltrii organizaiei i al promovrii unor valori de conduit social pozitiv.

ELEMENTE DE COMPETEN CRITERII DE REALIZARE

1. Stabilete canalele de promovare
2. Comunic informaii cu privire la
activitatea organizaiei
3. Contribuie la dezvoltarea organizaiei
1.1.Canalele de promovare se stabilesc n funcie
de reeaua partenerilor de lucru.
1.2.Forma de comunicare cu partenerii externi
este stabilit n corelaie cu competenele de
comunicare ale membrilor echipei.
1.3.Instrumentele de mediatizare sunt selectate n
funcie de proiectul promovat.
2.1.Informaiile oferite sunt n conformitate cu
activitile i proiectul educativ al organizaiei.
2.2.Informaiile furnizate sunt naintate spre
avizare conducerii organizaiei.
2.3.Structura i coninutul informaiei corespund
cu tipul canalului de mediatizare.
2.4.Coninutul informaional se realizeaz n
funcie de partenerii i beneficiarii proiectului
desfurat.
3.1.Punerea n aplicare a proiectelor de animaie
asigur dezvoltarea proiectului educativ al
organizaiei.
3.2.Dezvoltarea proiectului educativ al
organizaiei se realizeaz n funcie de evoluia
domeniului de lucru.
3.3.Contactarea unor noi parteneri de lucru
pentru implementarea proiectelor de animaie,
asigur dezvoltarea organizaiei.
3.4.Proiectele de animaie propuse determin
construirea i dezvoltarea echipelor implicate din
cadrul organizaiei.

GAMA DE VARIABILE:

Canale de promovare:
mass-media: radio, televiziune, presa scris
conferine, reuniuni, seminarii
Internet etc.

Forme de comunicare:
verbal (oral, scris)

Pag. 17 din 30
Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti
non-verbal (mimica, gestica, distana personal)

paraverbal (intonaie, expresivitate, pauze, volumul vocii)

Instrumente de mediatizare:
participare la reuniuni cu partenerii externi, interni i mass-media
grupuri de lucru
distribuie de pliante cu informaii despre organizaie
organizri de manifestaii publice, de atragere de fonduri etc.

Domeniul de lucru:
socio-educativ
socio-cultural

GHID PENTRU EVALUARE :

Cunotinele se refer la:

tehnici de comunicare
noiuni de managementul proiectelor
canale de promovare

La evaluare se vor urmri:

capacitatea de stabilire a canalelor de promovare n funcie de structura partenerilor de lucru
capacitatea de selectare a instrumentelor de mediatizare n funcie de proiectul promovat
impactul proiectelor asupra partenerilor externi, asupra beneficiarilor, n special, i asupra
societii/comunitii n particular
capacitatea de adaptare a informaiilor la tipul canalului de promovare ales
capacitatea de adaptare a proiectelor la schimbrile din domeniul de lucru i din cadrul
organizaiei

Pag. 18 din 30
Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti
COORDONAREA ECHIPEI PLURIDISCIPLINARE DE ANIMAIE
Unitatea se refer la competena privind asigurarea i funcionarea echipei pluridisciplinare de
animatori n cadrul activitilor de animaie cu caracter specializat. Coordonarea se realizeaz
prin edine stabilite periodic, n funcie de proiectul pedagogic.
ELEMENTE DE COMPETEN
1. Identific rolurile necesare n
activitatea de animaie
2. Atribuie roluri n cadrul echipei de
animaie
3. Instruiete echipa pentru activitatea
de animaie
4. Antreneaz membrii echipei
pluridisciplinare n desfurarea
activitilor
UNITATEA 7
CRITERII DE REALIZARE
1.1.Rolurile sunt n concordan cu activitile din
proiectul de animaie.
1.2.Rolurile presupun sarcini specifice i nu se
suprapun.
1.3.Identific rolurile specializate care cer o
asisten profesional.
2.1.Rolurile sunt atribuite n funcie de
competene i caracteristicile psiho-sociale ale
publicului.
2.2.Sarcinile de lucru urmresc atingerea
obiectivelor propuse.
2.3.Rolurile sunt atribuite dup obinerea
acordului din partea instituiilor de provenien
privind participarea persoanelor n cadrul
proiectului.
2.4.Fiecare persoan din echipa corespunde ca
pregtire i capacitate rolului care i-a fost atribuit.
2.5.Rolurile n echipa se modific n funcie de
necesiti.
3.1.Instruirea se bazeaz pe activitile din
proiectul de animaie i este orientat spre
atingerea obiectivelor din proiect.
3.2.Instruirea prevede succesivitatea rolurilor i
sarcinilor atribuite anterior.
3.3.Instruirea are n vedere desfurarea n
siguran a activitilor propuse.
3.4.Instruirea se realizeaz urmrindu-se
stimularea comunicrii ntre membrii echipei.
4.1.Toi membrii echipei pluridisciplinare sunt
antrenai n activiti.
4.2.Animatorii i dozeaz efortul n funcie de
propriile capaciti.
4.3.Activitatea de animaie are loc n condiii de
siguran pentru public i echip.
4.4.Echipa de animaie asist permanent publicul.
4.5.Rolurile se redistribuie n sensul bunei
desfurri a activitilor.
Pag. 19 din 30
Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

5. Mediaz conflicte aprute n public 5.1.Medierea are n vedere o bun desfurare a

sau n cadrul echipei de animaie
6. Evalueaz eficiena echipei
pluridisciplinare
ntregii activiti.
5.2.Medierea se realizeaz asigurndu-se
continuitatea activitilor.
5.3.n medierea conflictelor se ine seama de
personalitatea i temperamentele celor implicai.
6.1.Evaluarea tehnic a echipei se realizeaz n
mod individual i colectiv.
6.2.Evaluarea colectiv a rezultatelor se realizeaz
n funcie de obiectivele echipei i ale organizaiei.
6.3.Evaluarea echipei urmrete cuantificarea
capacitilor fiecrui membru n vederea
dezvoltrii profesionale.

GAMA DE VARIABILE:

Echipa pluridisciplinar:
asistent social
psiholog
animator socio-educativ
dansator,
actor,
pedagog
coordonator de proiect etc.

Asistena profesional:
Animatori specializai pe un anumit domeniu
Specialist n domeniul medical
Specialist n domeniul psiho-social
Specialist n domeniul juridic

Caracteristicile psiho-sociale ale publicului:

vrst
sex
mediu de provenien
ritmul de via
gradul de dezvoltare a sistemelor anatomo-fiziologice
gradul de dezvoltarea a proceselor psihice

Medierea conflictelor:
Interne- n cadrul echipei pluridisciplinare
Externe- n cadrul publicului, instituiei i partenerilor de lucru

Evaluare tehnica:
n funcie de metodologie

Pag. 20 din 30
Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

n funcie de cunotinele teoretice

n funcie de abiliti practice
n funcie de atitudine

GHID DE EVALUARE:

Cunotinele se refer la:

Noiuni despre medierea conflictelor
Noiuni de psihologia grupului
Noiuni generale din domeniul socio-educativ, socio-cultural, fizic i sportiv.

La evaluare se vor urmri:

Capacitatea animatorului de a identifica roluri cu sarcini specifice n activitatea de animaie
Flexibilitatea i comunicativitatea n instruirea privind rolul fiecrui membru al echipei
pluridisciplinare
Capacitatea de coordonare a membrilor echipei n vederea atingerii obiectivelor propuse
Capacitatea de a stimula comunicarea ntre membrii echipei
Capacitatea de mediere a unor conflicte

Pag. 21 din 30
Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti
IMPLEMENTAREA ACTIVITILOR DE ANIMAIE
Unitatea descrie competena necesar pentru pregtirea i desfurarea activitilor de animaie
inndu-se cont de obiectivele urmrite, securitatea publicului i dezvoltarea autonomiei
personalitii fiecrui participant.
ELEMENTE DE COMPETEN
1.Evalueaz potenialul publicului
2.Asigur resursele materiale necesare
activitii
3. Amenajeaz spaiul de desfurare a
activitilor de animaie
4.Stimuleaz participarea voluntar a
persoanelor din public.
UNITATEA 8
CRITERII DE REALIZARE
1.1.Potenialul publicului este evaluat pentru
stabilirea activitilor din proiect, n concordan
cu caracteristicile participanilor.
1.2.Activitile stabilite n proiectul de animaie
sunt n concordan cu caracteristicile publicului.
1.3.Potenialul publicului este evaluat cu realism
i obiectivitate.
2.1.Asigurarea resurselor se face n concordan
cu activitile propuse, urmrind atingerea
obiectivelor.
2.2.Resursele sunt asigurate n funcie de bugetul
alocat i de posibilitile de aprovizionare.
2.3.Resursele materiale sunt asigurate n raport cu
condiiile de desfurare.
2.4.Alocarea resurselor materiale este corelat cu
cerinele de securitate ale activitilor desfurate.
2.4.Resursele materiale corespund
particularitilor de vrsta i individuale ale
publicului, urmrind stimularea acestuia.
3.1.Amenajarea spaiilor de desfurare a
activitilor de animaie se realizeaz n funcie de
tipul de animaie.
3.2.Disponibilitile oferite de spaiul de
desfurare a activitilor sunt valorificate n mod
optim, urmrind crearea unui mediu activ,
stimulativ i protector.
3.3.Amenajarea spaiului se realizeaz innd cont
de particularitile publicului.
3.4.Amenajarea spaiului faciliteaz accesul
copiilor la materiale.
4.1.Participarea este stimulat astfel nct nici o
persoana s nu fie neglijat sau dezavantajat.
4.2.Antrenarea n activiti a persoanelor se
realizeaz inndu-se cont de potenialul acestora.
4.3.Stimularea participanilor se realizeaz
inndu-se cont de principiul participrii active a
acestora n activiti
Pag. 22 din 30
Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti
5. Urmrete dezvoltarea ncrederii i
respectului de sine al participanilor
6. Asigur sprijinul necesar n
desfurarea activitilor
7. Identific i elimin situaiile de risc
8. Evalueaz performana grupului
GAMA DE VARIABILE:
Tipuri de activiti de animaie:
Activitile de animaie de tip artistic pot fi: teatru, dans , muzic, pictur, sculptur, modelaj
etc.
5.1.Participanii sunt ascultai cu atenie i
ncurajai pentru a-i exprima ideile i nevoile.
5.2.Sugestiile formulate de participani sunt
folosite ca baz pentru negocierea viitoarelor
activiti.
5.3.Participanii sunt ncurajai pentru a lua
propriile decizii i s accepte responsabilitatea
aciunilor lor.
5.4.Ajutorul oferit pentru a depi dificultile nu
submineaz ncrederea i respectul de sine i
asigur meninerea securitii participanilor.
6.1.Sarcinile presupuse n desfurarea
activitilor sunt adecvate publicului.
6.2.Asistena este acordat pentru adaptarea
sarcinilor la situaia concret de desfurare a
activitilor de animaie.
6.3.n desfurarea activitilor se urmrete
respectarea regulilor activitii i ndeplinirea
sarcinilor de lucru.
6.4.Interveniile animatorului n activitate dau
posibilitatea participanilor s se manifeste liber i
s aib iniiativ.
6.5.Activitile sunt adaptate astfel nct s
permit antrenarea i re/inseria participanilor cu
nevoi speciale sau aflai n dificultate.
6.6.Desfurarea activitilor este asistat prin
aplicarea unor metode specifice de intervenie
7.1.Identificarea situaiilor de risc se face pe tot
parcursul desfurrii proiectului de animaie.
7.2.Sarcinile de lucru au n vedere sigurana
grupului i a fiecrui individ.
7.3.Desfurarea activitilor urmrete
respectarea normelor de igien a muncii.
8.1.Evaluarea performanelor se realizeaz n
raport cu obiectivele proiectului i ateptrile
publicului.
8.2.Performanele sunt evaluate n corelaie cu
potenialul grupului.
8.3.Evaluarea performanelor are loc pe tot
parcursul desfurrii activitii.
Pag. 23 din 30
Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

Activitile de animaie de tip intelectual: lucru la calculator, creaie literar, eztoare

literar, spectacol, jurnalism, concursuri de perspicacitate i stimulare a limbajului, jocuri de
cultur general, jocuri intelectuale, de mbogire a vocabularului, jocuri de observaie, tip
puzzle etc.
Activitile de animaie de tip manual: bricolaj, confecionare de jucrii, colaje, decupaje,
origami, activiti gospodreti (grdinrit, buctrie, cofetrie).
Activitile de animaie de tip sportiv pot fi: jocuri de echip, jocuri sportive, jocuri motrice
simple, jocuri de relaxare, jocuri motrice complexe, jocuri mici exterioare/interioare, jocuri
mari interioare/exterioare

Particulariti de vrst ale publicului:

n funcie de categoria de vrst: anteprecolar, precolar, colar mic, adolesceni, tineri,
aduli, vrstnici
n funcie de dezvoltarea proceselor psihice
n funcie de dezvoltarea anotomo-fizic

Particularitile individuale ale publicului:

gradul de dezvoltare a proceselor psihice
gradul de sntate
particulariti ale personalitii

Norme de igien a muncii:

publicului
spaiului de desfurare

Metode de intervenie:
Intervenie direct / indirect
Intervenie la nivelul colectivului / la nivel individual

GHID PENTRU EVALUARE:

Cunotinele se refer la:

Tipuri de activiti de animaie:
activitile de animaie de tip artistic:
- noiuni de teatru, dans, expresie corporal, pictur, sculptur, modelaj
- noiuni de psihologie (general i social)
- noiuni de prim ajutor necesare la activitile artistice
activitile de animaie de tip intelectual:
- noiuni de creaie literar i literatur
- cunotine de baz n jurnalism,
activitile de animaie de tip manual i practic:
- tehnici specifice activitilor manuale
- noiuni de prim ajutor adecvate activitilor de tip manual i practic
activitile de animaie de tip sportiv:
- noiuni de anatomie

Pag. 24 din 30
Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

- noiuni de dezvoltare fizic pe categorii de vrsta

- cunotine de baz n sport
- noiuni de prim ajutor adecvate activitilor de tip sportiv

La evaluare se va urmri:
Capacitatea animatorului de gestionare a resurselor.
Capacitatea de adaptare la situaii concrete
Capacitatea de comunicare i atenia distributiv
Capacitatea de lucru n echipe pluridisciplinare
Capacitatea de a acorda primul ajutor n caz de accidentare uoar n timpul
activitilor.
Capacitate de lucru cu calculatorul.

Pag. 25 din 30
Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

UNITATEA 9

IMPLEMENTAREA PROIECTELOR COMPLEXE

DE ANIMAIE

Unitatea descrie competena necesar pentru pregtirea i desfurarea proiectelor complexe de

animaie inndu-se cont de obiectivele urmrite, securitatea publicului, dezvoltarea autonomiei
personalitii fiecrui participant i relaia cu partenerii de animaie.
ELEMENTE DE COMPETEN
1. Stabilete strategia de lucru a
echipei de animaie
2. Stabilete bugetul proiectului
3. Identific partenerii financiari
pentru proiectul de animaie
4. Elaboreaz strategia de
publicitate pentru evenimentul de este specific i atractiv.
animaie
5. Elaboreaz proiectul de
animaie
6. Asigur punerea n aplicare a
proiectului
CRITERII DE REALIZARE
1.1.Membrii echipei de animaie sunt selectai n
funcie de obiectivul stabilit.
1.2.Tema de animaie este aleas de comun acord cu
toi membrii echipei i cu toate organizaiile implicate.
1.3.Resursele financiare, materiale i umane sunt
stabilite n funcie de atribuiile partenerilor de
animaie.
2.1.Bugetul este stabilit n funcie de nevoile
materiale.
2.2.Bugetul este stabilit n funcie de nevoile
publicitare.
2.3.Bugetul este stabilit cu realism i discernmnt.
3.1.Partenerii financiari sunt identificai n funcie de
specificitatea proiectului.
3.2.Noii parteneri financiari sunt identificai n funcie
de partenerii financiari deja existeni pentru fiecare
organism participant.
4.1.Sloganul care reprezint evenimentul de animaie
4.2.Partenerii de comunicare sunt stabilii n funcie de
contractele deja existente pentru fiecare organism
participant.
4.3.Partenerii publicitari sunt identificai de ctre
echipa de animaie, n funcie de specificitatea
proiectului.
5.1.Obiectivele proiectului sunt stabilite n funcie de
caracteristicile publicului.
5.2.Activitile stabilite n proiectul de animaie sunt n
concordan cu caracteristicile publicului.
5.3.Resursele materiale sunt achiziionate n funcie de
necesarul stabilit n proiectul de animaie.
6.1.Activitile prevzute n proiect se implementeaz
n condiii specifice publicului.
6.2.Activitile incluse n proiect sunt implementate n
condiii specifice situaiei concrete.
6.3.Activitile se ncadreaz n timpul alocat
proiectului.

Pag. 26 din 30
Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

7. Evalueaz gradul de reuit al 7.1.Evaluarea gradului de reuit se realizeaz n raport

proiectului cu obiectivele proiectului i atribuiile fiecrui partener
implicat.
7.1.Evaluarea gradului de reuit al proiectului se
realizeaz n funcie de ateptrile publicului.
7.2.n evaluarea gradului de reuit al proiectului se
ine cont de potenialul organismului i al publicului.
7.3.Evaluarea gradului de reuit al proiectului are loc
pe tot parcursul desfurrii activitii.
7.4.Potenialul de colaborare ntre organismele de
animaie participante se evalueaz n funcie de
eficiena activitii organizate.

GAMA DE VARIABILE:

Echipa de lucru:
Echipa financiar
Echipa de comunicare i publicitate
Echipa de organizare a resurselor materiale
Echipa de coordonare a desfurrii proiectului

Nevoile materiale:
Materiale de animaie
Transport
Spaiul pentru desfurarea proiectului

Nevoile publicitare:
Materiale de prezentare a proiectului
Materiale de promovare

Interveniile animatorului n activitate:

direct / indirect
la nivelul colectivului / la nivel individual

GHID DE EVALUARE :

Cunotinele se refer la:

Managementul proiectelor
Partenerii poteniali ai unui proiect de animaie, cu participare financiar, material i
uman
Noiuni de publicitate

La evaluare se vor urmri:

Capacitatea de colaborare ntre diversele organisme de animaie
Capacitatea de lucru n echipe pluridisciplinare

Pag. 27 din 30
Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti
DEZVOLTAREA COMPORTAMENTULUI PRO-SOCIAL
Unitatea descrie competena animatorului socio-educativ privind pregtirea i monitorizarea
activitilor de formare a comportamentului pro-social
ELEMENTE DE COMPETEN
1. Organizeaz activiti cu teme
sociale
2.Asist publicul pentru dezvoltarea
aspectelor pozitive ale
comportamentului
3. Stimuleaz participanii s
relaioneze cu ceilali
UNITATEA 10
CRITERII DE REALIZARE
1.1.Obiectivele de activitate sunt elaborate n
funcie de valorile societii respective.
1.2.Activitile sunt selecionate n funcie de
valorile sociale promovate de organizaie i de
societate.
1.3.Activitile propuse se realizeaz n concordan
cu obiectivele de formare a unui comportament pro-
social al publicului.
1.4.Activitile pentru formarea comportamentului
pro-social sunt selectate n funcie de nivelul de
nelegere i vrsta publicului.
1.5.Activitile cu teme sociale nu ntresc
prezumiile stereotipe.
2.1.Activitile corespund nivelului de dezvoltare al
participanilor.
2.2.Activitile sunt atractive i variate pentru a
evita plictiseala i frustrarea n rndul
participanilor.
2.3.Sancionarea comportamentelor negative este n
concordan cu regulile stabilite i implicarea
participantului n activitate.
2.4.Eventualele sanciuni aplicate demonstreaz clar
dezaprobarea comportamentului nu a
participantului.
2.5.Sfatul specialitilor este solicitat n situaiile n
care este depit capacitatea proprie de dezvoltare
a comportamentului subiectului.
3.1.Activitile de animaie stimuleaz publicul s
coopereze cu ceilali membri din grup.
3.2.Participanii sunt stimulai s relaioneze cu
ceilali, n raport cu ateptrile realiste ale
comportamentului i nivelului lor de dezvoltare.
3.3.Participanii sunt stimulaii s rezolve amiabil
conflictele minore.
3.4.Interveniile n situaiile conflictuale urmresc
s stimuleze modificrile pozitive ale
comportamentului.
3.5.Activitile stimuleaz relaiile pozitive ntre
participanii din diferite medii n scopul dezvoltrii
respectului i nelegerii reciproce dintre acetia.
Pag. 28 din 30
Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

4. Aplic tehnici de formare a 4.1.Situaiile create sunt ct mai variate pentru a

comportamentului social al
participanilor
5. Urmrete manifestarea
comportamentelor nou create
permite exersarea comportamentelor pro-sociale.
4.2.Activitile create pentru formarea
comportamentului social sunt adecvate schimbrilor
de atitudine i comportament.
4.3.Comportamentul animatorului reprezint un
model social promovat de activitile propuse.
5.1.Comportamentele sunt urmrite n condiii i
situaii diverse i nou create pentru a obine o
evaluare relevant.
5.2.Comportamentele sunt urmrite continuu, pe tot
parcursul proiectului de animaie.
5.3.Urmrirea n contexte diferite a
comportamentului promovat permite evaluarea
capacitii de adaptare a publicului.
5.4.Urmrirea comportamentelor se realizeaz n
concordan cu strategia de evaluare, stabilit de
echipa de animatori.
5.5.Urmrirea evoluiei participanilor conduce la
direcionarea acestora spre manifestri de
comportament pozitive.

GAMA DE VARIABILE:

Comportament pro-social:
altruism
autonomie
responsabilitate social
dreptul la o opinie personal
cooperare
respectarea opiniei celorlali

Comportamente negative:
comportamente deviante: consum de droguri, alcool, violen, vandalism
comportamente de marginalizare social: nencredere n sine, neimplicare n viaa social i
profesional etc.

Specialiti:
pedagogi
asisteni sociali
psihologi

Reguli stabilite:
ne-negociabile: include reguli de siguran fizic, moral i psihic a publicului
negociabile: reguli privind desfurarea unor activiti

Pag. 29 din 30
Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

Implicarea participantului: rolul pe care l deine n activitatea de animaie, responsabilitile etc.

Comportamentul animatorului:
adult responsabil
meninerea relaiei cu publicul n limitele profesiunii i ale respectului
comportament de reflectare permanent asupra consecinelor propriilor acte de comportament
asupra sa, asupra echipei de lucru, asupra publicului
disponibilitate n mprtirea experienelor sociale cu publicul etc.

Strategia de evaluare:
observare
analiza comportamentului cu echipa i cu persoana implicat
fi de nregistrare a datelor privind istoria participanilor

GHID DE EVALUARE:

Cunotinele se refer la:

noiuni de psihologia grupului i psihologie social
noiuni de drepturi i obligaii sociale
tehnici de lucru n echipa

La evaluare se vor urmri:

Capacitatea de organizare a unor activiti cu teme sociale
Capacitatea de a asista publicul pentru dezvoltarea aspectelor pozitive ale comportamentului
Capacitatea de creare a unor situaii noi pentru aplicarea comportamentelor sociale
Capacitatea de aplicare a tehnicilor de formare a comportamentului social al subiecilor
Modul de urmrire permanent a evoluiei comportamentelor sociale n grup
Capacitatea de adaptare a propriului comportament social la particularitile publicului
Capacitatea de responsabilizare i dezvoltare a comportamentului pozitiv al publicului

Pag. 30 din 30