V - Limba Si Literatura Romana

MINISTERUL EDUCAIEI AL REPUBLICII MOLDOVA
tiina, Chiinu;
Humanitas, Bucureti
2015
CZU 811.135.1+821.135.1.09(075.3)
L 62
Elaborat n baza curriculumului disciplinar n vigoare i aprobat prin Ordinul ministrului educaiei
(nr. 399 din 25 mai 2015). Editat din mijloacele financiare ale Fondului special pentru manuale
La elaborarea concepiei actualei ediii a manualului a contribuit Vlad Pslaru, dr. habilitat
Comisia de evaluare: Nina Cimpac, prof. colar, gr. did. unu, Liceul Teoretic Gaudeamus, Chiinu; Larisa
Plmdeal, prof. colar, gr. did. unu, Liceul Teoretic Iulia Hasdeu, Chiinu; Livia State, prof. colar, gr. did.
superior, Liceul Teoretic Mihai Eminescu, Chiinu
Recenzeni: Tatiana Baciu, doctor n psihologie, confereniar, Universitatea Pedagogic de Stat Ion Creang,
Chiinu; Alexei Colbneac, profesor universitar, ef catedr Grafic, Academia de Muzic, Teatru i Arte
Plastice, maestru n arte
Responsabil de ediie: Larisa Dohotaru

Redactori: Petru Ghencea, Mariana Belenciuc
Corector: Maria Cornesco
Redactor tehnic: Nina Duduciuc
Machetare computerizat: Vitalie Ichim, Olga Ciuntu
Copert: Andrei Ichim
ntreprinderea Editorial-Poligrafic tiina,

str. Academiei, nr. 3; MD-2028, Chiinu, Republica Moldova;
tel.: (+373 22) 73-96-16; fax: (+373 22) 73-96-27;
e-mail: prini@stiinta.asm.md; prini_stiinta@yahoo.com
www.stiinta.asm.md
DIFUZARE:
Republica Moldova: M Societatea de Distribuie a Crii PRO-NOI
str. Alba-Iulia, nr. 75; MD-2051, Chiinu;
tel.: (+373 22) 51-68-17, 71-96-74; fax: (+373 22) 58-02-68;
e-mail: info@pronoi.md
www.pronoi.md
Toate drepturile asupra acestei ediii aparin ntreprinderii Editorial-Poligrafice tiina.
Descrierea CIP a Camerei Naionale a Crii

Limba i literatura romn: Manual pentru cl. a 5-a/ Alexandru Crian, Sofia Dobra, Florentina
Smihian [et al.]; Min. Educaiei al Rep. Moldova. Ch.: .E.P. tiina; Bucureti Humanitas, 2015
(Tipografia BALACRON SRL). 248 p.
ISBN 9789975679817
811.135.1+821.135.1.09(075.3)
Editura Humanitas. Bucureti. 1997

Alexandru Crian, Sofia Dobra, Florentina Smihian,
Viorica Bolocan, Viorica Gora-Postic. 2000, 2010, 2015
ISBN 9789975679817 ntreprinderea Editorial-Poligrafic tiina. 2000, 2005, 2010, 2015
DRAGI COPII,
Ai ales un manual care v este prieten i partener ntr-o pasionant
aventur n lumea crii. Cu inteligen i imaginaie, vei reui s
descifrai aceast lume.
Vei ptrunde, treptat, n universul cuvntului rostit i scris.
Observnd, folosindu-v cunotinele i imaginaia, jucndu-v i
exersnd, vei ajunge la un stil personal de a lucra i de a gndi. Vei
nelege tainele de dincolo de cuvinte, descoperindu-v pe voi niv
ntr-o lumin poate necunoscut nc.
Manualul vostru cuprinde trei pri.
Prima parte, TEXTUL, v familiarizeaz cu diverse tipuri de texte,
situaii de comunicare i cu elementele de limb care stau la baza
acestora.
A doua parte, STRUCTURILE TEXTULUI, v ofer posibilitatea
de a descifra i de a aprofunda felul n care snt construite textele,
precum i mijloacele prin care voi niv putei redacta scurte texte.
Ultima parte, UNIVERSUL TEXTULUI, v propune o deschidere
spre spaiul miraculos al literaturii, printr-o cltorie n basm,
legend, snoav i poezie.
Cele unsprezece uniti ale manualului, cuprinznd texte din-
tre cele mai diverse, elemente de limba romn i de comunicare,
exerciii de recapitulare, snt paii pe care i vei face mpreun cu
Alexandru i Roboel, personajele acestei cri, i, sperm, prietenii
votri ntr-ale nvrii.
Autorii
CUPRINS
I. CARTEA I TEXTUL
1. CARTEA Cmpul lexical . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Cartea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Realitate i ficiune. O furnic de Tudor
Interiorul crii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Arghezi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Cartea i biblioteca. Cele dinti lecturi
deMircea Eliade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 3. TIPURI DE TEXTE
Situaia de comunicare. Tipuri Textul literar. Sfrit de toamn de Vasile
i modaliti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Alecsandri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Organizarea monologului . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Textul nonliterar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Sunetele limbii romne . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
2. CUVNTUL I TEXTUL Diftongul. Triftongul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Cuvntul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Silaba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Familia lexical . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Organizarea textului scris . . . . . . . . . . . . . . . . 58
II. STRUCTURILE TEXTULUI

4. NARAIUNEA Regionalismele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
Naraiunea. Balada celor cinci motnai Figuri de stil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
de Ion Dru . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 Rezumatul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
Planul simplu de idei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 Substantivul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
Planul dezvoltat de idei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 Articolul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Verbul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 Cazurile substantivului.
Modurile verbului . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 Prepoziia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
Modul indicativ. Prezentul . . . . . . . . . . . . . . . 81
Imperfectul. Perfectul compus . . . . . . . . . . . 83 6. DIALOGUL
Perfectul simplu. Mai mult ca perfectul . . . 86 Dialogul. Vizit... de Ion Luca
Viitorul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 Caragiale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
Modul imperativ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 Formule specifice dialogului . . . . . . . . . . . . . 139
Verbele predicative i verbele nepredicative. . . 94 Organizarea dialogului . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
De la textul dialogat la textul
5. AUTOR. NARATOR. PERSONAJ narativ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
Autor. Narator. Personaj. Amintiri din Pronumele personal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
copilrie de Ion Creang . . . . . . . . . . . . . . . . 100 Numeralul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
III. UNIVERSUL TEXTULUI

7. LEGENDA POPULAR Subiectul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211
Legenda. Drago-Vod . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 Texte de interes personal . . . . . . . . . . . . . . . 213
Adjectivul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
Adverbul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171 10. POEZIA
Interjecia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 Poezia. Ce te legeni... de Mihai Eminescu. . 220
Atributul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229
8. BASMUL Complementul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231
Basmul. Prslea cel voinic i merele
de aur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178 11. SNOAVA
Predicatul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193 Snoava. Boierul i Pcal . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236
Povestirea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197 Conjuncia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240
Proverbul. Zictoarea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241
9. MITUL Ghicitoarea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243
Mitul. Filemon i Bacis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202 DICIONAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246
1
CARTEA
Alege o carte, dup ce ai colindat
prin marele labirint al bibliotecii.
Privete-i coperta, citete-i titlul
i ncepe o aventur care i va dezvlui
lumea ei minunat.
Cartea i biblioteca
Situaia de comunicare
Cartea
Numai poetul,
Ca pasri ce zboar
Deasupra valurilor,
Trece peste nemrginirea timpului:
n ramurile gndului,
n sfintele lunci,
Unde pasri ca el
Se-ntrec n cntri.
Mihai Eminescu, Numai poetul...
Ce descoperim?
Cartea obiect cultural Cartea, ca obiect cul-
tural i tiinific, este
Exprimai-v prerea! pstrtoarea cuno-
tinelor, a gndurilor i
1. Cum explicai, n versurile de mai sus, compararea poetului a simirii umane, acu-
cu pasri ce zboar deasupra valurilor? mulate de-a lungul
timpului.
2. Care snt cntrile poetului?
3. Prin ce rmne acesta n nemrginirea timpului, adic n
venicie?
4. Care este mijlocul cel mai vechi prin care creaia scriitorilor
i a savanilor este transmis generaiilor viitoare?
5. Cunoatei i alte mijloace folosite n acest scop?
CARTEA este o scriere cu un anumit subiect, tiprit i

legat n volum. Ea cuprinde, n general, opere de diverse
genuri, creaii ale gndirii i ale simirii umane. Este bine s mai tii
Dac este mai ampl, o lucrare unitar se poate segmenta
Biblioteca Naional
n volume separate. De exemplu, Fraii Jderi de Mihail a Marii Britanii a pltit
Sadoveanu reprezint o trilogie alctuit din volumele: 14,3milioane de dolari
Ucenicia lui Ionu (I), Izvorul alb (II), Oamenii M- pentru a cumpra o car-
riei Sale (III) sau Cirearii de Constantin Chiri este te (o copie n limba lati-
alctuit din 5 volume. n a Evangheliei dup
Ioan). Volumul, de mri-
mea unei palme, a fost
scris n secolul al VII-lea
d. Hristos i este cea mai
veche carte din Europa,
pstrat intact.
6
Lectur
Prile componente ale crii DICIONAR CULTURAL

Ex libris (expresie n
limba latin din cr-
Carte frumoas, cinste cui te-a scris, ile lui...) semn de
ncet gndit, ginga cumpnit; proprietate aplicat pe
Eti ca o floare, anume nflorit o carte de ctre pose-
Minilor mele, care te-au deschis. sorul ei, sub form de
semntur, sigiliu sau
Tudor Arghezi, Ex libris tampil.
Exprimai-v prerea!
6. De ce i se cuvine cinste autorului unei cri frumoase?
7. Explicai versul al doilea.
8. De ce cartea este asemnat cu o floare? 1
Observai!
9. Examinai imaginea de mai jos. Artai care snt elementele
componente ale unei cri. Scriei corect!
arghezian, - adj. de
Arghezi, a lui Arghezi,
n memoria lui Arghe
zi; pluralul: arghezieni,
argheziene.
Coperta a IV-a Cotor Coperta I

10. Care dintre aceste elemente vi se par mai importante?
11. Ce altceva mai este important ntr-un volum, n afar de
nfiarea sa exterioar?
COPERTA reprezint nveliul protector al unei cri. Ce observm?

COTORUL este partea lateral din stnga a unei cri, de A spectul general al
crii
care se cos sau se leag filele ori fasciculele i coperta.
Prile componente
FASCICULA este o parte a crii format, de regul, din ale crii
16 pagini; fasciculele se reunesc ntr-un volum prin coa- Fiecare component
sere sau lipire. a crii contribuie la re-
FILELE snt foile de hrtie care alctuiesc cartea. darea imaginii acesteia.
PAGINA reprezint faa unei file.
7
Lectur
Informaiile de pe coperte
Observai! Ce observm?
Informaiile furnizate
12. Ce informaii ofer coperta I i coperta a IV-a din desenul
i ordinea acestora
de la pagina 7? Repartizarea informa-
13. n ce ordine snt prezentate informaiile? iilor pe coperta I, pe co-
14. Ce informaii apar pe cotor? Cum se evideniaz ele? perta a IV-a i pe cotor
Prezentarea i evi-
denierea informaiilor
Exprimai-v prerea! eseniale
Legtura dintre text i
15. Ce v atrage mai mult la copertele din pagina 7? ilustraia de pe coperta I
16. Ce legtur are ilustraia copertei I cu titlul crii?
17. Cum ai ilustra voi aceast copert i de ce?
Ce descoperim?
COPERTA I cuprinde: numele autorului (autorilor), titlul Prin copert cartea
atrage atenia cump-
crii, denumirea coleciei sau a seriei (sigla1 acestora), rtorilor.
editura, ilustraia de copert.
COPERTA a IV-a poate oferi: informaii sumare privind
autorul sau subiectul crii, informaii despre colecia n
care apare cartea, alte date (preul, apariiile precedente
etc.), ilustraii. Este bine s mai tii
Pe COTOR se pot meniona autorul, titlul, editura, nu- Coperta unei cri
mrul volumului sau ordinea acestuia ntr-o colecie. este la fel de importan-
t ca i coninutul aces-
AUTORUL este persoana care a creat opera cuprins teia. De aceea ea ar tre-
ntr-un volum. bui s reprezinte ideile
TITLUL este un cuvnt, un grup de cuvinte sau un text i coninutul crii.
aezat la nceputul unei lucrri (uneori, al unei pri din Unele cri au o co-
lucrare), pentru a indica sugestiv tema ori coninutul pert suplimentar. Ea
poart denumirea de
acesteia. supracopert i m-
brac coperta de baz.
Se utilizeaz n scopul
Exprimai-v prerea! protejrii copertei i al
prezentrii grafice mai
18. Care este cea mai frumoas carte din biblioteca voastr? estetice.
19. Ce alte cri v-au impresionat pn acum i prin ce anume?
20. Ce v-a atras mai mult la aceste cri?
1
Sigl, s.f. prescurtare format din litera sau literele iniiale, folosit
pentru a evita cuvintele sau titlurile prea lungi; de exemplu: DSR
Dicionarul scriitorilor romni.
8
Lectur
Interiorul crii
Pagina de titlu i cuprinsul
Locul i structura pa-
1. Unde este aezat pagina de titlu ntr-o carte? ginii de titlu
2. Ce informaii n plus ofer aceasta fa de coperta I?
3. Ce rol are pagina de titlu n ansamblul unei cri?
Ministerul Mediului al Republicii Moldova
Universitatea de Stat din Tiraspol
Institutul de Zoologie al AM 1
tiina
4. Unde poate fi aezat cuprinsul/sumarul unei cri? Ce descoperim?

5. Ce anume indic acesta? Rolul i structura cu-
prinsului ntr-o carte
TABLA DE MATERII
Cuprins
Modulul I
OMUl FIIn sOCIAl
Unicitatea persoanei. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Calea spre eficien. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Comunicarea eficient i colaborarea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
nvarea i succesul colar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Evoluia parcursului personal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
n desaga pentru drum. Autoevaluare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Modulul II
sOCIetAteA DeMOCrAtIC
Valori i simboluri naionale i europene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Constituia Republicii Moldova . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Guvernarea majoritii i interesul civic . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Competenele autoritilor publice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Societatea civil element al democraiei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Prevenirea comportamentului delincvent i pedeapsa legal . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Modulul III
VIAA I sntAteA VAlOrI persOnAle I sOCIAle
Prietenie i iubire adolescentin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Sntate i responsabilitate sexual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Decizii pentru o via sntoas i sigur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Influene i presiuni cu potenial de risc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Stresul prieten sau duman? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Solidaritate i voluntariat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Modulul IV
DezVOltAreA persOnAl IghIDAreA n CArIer
Furirea propriului destin: visuri, interese, aptitudini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Decizia pentru carier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Planificarea carierei personale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Sursele de venit ale persoanei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Snt un cetean activ i responsabil. Autoevaluare final . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
Exprimai-v prerea!
6. Din ce tip de lucrri provin cuprinsurile prezentate n ima-
ginile de mai sus?
9
Lectur
7. Ce diferene exist ntre cele trei cuprinsuri? Ce observm?

8. Care dintre ele este mai amnunit? Cuprinsul este pre-
zentat n mod diferit
9. Cum snt evideniate informaiile eseniale dintr-un cu- n cri.
prins?
10. Care dintre acestea vi se par mai importante i de ce?
PAGINA DE TITLU este prima sau a treia pagin a cr-

ii; de cele mai multe ori, ea urmeaz dup o fil alb
care o desparte de copert. Pagina de titlu reia informa-
iile de pe copert i, uneori, le completeaz.
CUPRINSUL, TABLA DE MATERII ori SUMARUL
este o list aezat la nceputul sau la sfritul crii; n
cadrul acesteia snt enumerate capitolele i subcapitolele,
titlurile textelor din carte, cu indicarea paginii cores-
punztoare.
Aezarea n pagin
Exprimai-v prerea!
11. Privii imaginile alturate. Cum v explicai aezarea diferit
n pagin a textelor?
ALINEATUL este:
un rnd retras ntr-un text, pentru a marca schimbarea
ideii;
un fragment de text sau paragraf care ncepe cu un Pagin de carte
asemenea rnd.
Pagin de revist Pagini dintr-un manuscris vechi
10
Lectur
Cartea i biblioteca
Eu mi-am imaginat ntotdeauna Paradisul sub forma unei BIBLIOTECI.
Alte persoane consider c ar fi o grdin, alii i-l pot nchipui ca un palat; eu
l-am imaginat ntotdeauna ca o bibliotec...
Jorge Luis Borges, Crile i noaptea
CELE DINTI LECTURI

de Mircea Eliade
n 1912 tata a fost mutat cu garnizoana1 la Cernavod. Am rmas acolo doi
ani. n amintirile mele, timpul acela se desfoar, n plin soare, ntre Dunre i 1
dealurile crmizii calcinate2, pe care creteau mcei i flori mrunte, cu petale
palide, uscate.
nvasem deja alfabetul, dar nc nu-mi ddeam seama la ce ar putea folo-
si. Nu mi se prea att de interesant cnd am ajuns s silabisesc o-u, ou, bo-u,
bou nici chiar cnd am izbutit s citesc, fr s mai silabisesc, ara noastr
se numete Romnia. Dar odat am dat peste cartea de citire a fratelui meu i,
dup prima pagin, n-am mai putut s-o las din mn. Eram fermecat, parc a
fi descoperit un joc nou. Cci, din fiecare rnd citit, aflam lucruri necunoscute
i nebnuite. Am nvat numele judeelor, ale rurilor i ale oraelor i am aflat
despre Daniil Sihastru i Mnstirea Neamului i cte alte lucruri care m uluiau,
m copleeau3 prin vastitatea4 i misterele lor. Dar, dup o sptmn, cnd am
terminat cartea lui Nicu, am descoperit deodat c lucrurile
nu erau att de simple pe ct le bnuisem eu. Cci nu mai
aveam la ndemn o a doua carte pe care s-o pot ncepe
imediat. Tata avea vreo sut-dou de volume frumos legate
n piele, dar erau ncuiate ntr-o bibliotec cu geamuri. Nu
puteam citi dect titlurile, i nici pe ele nu le nelegeam
ntotdeauna. Erau volume care se intitulau Roman i a
fost o lung discuie ntre prini dac trebuie sau nu s-mi
explice acest cuvnt. Pentru nc muli ani, tata mi-a interzis
s citesc romane. Nici mcar nuvele nu-mi ngduia s
citesc. Singurele cri admise de el erau cele care purtau
titlul sau subtitlul de Povestiri.
1
Garnizoan, s.f. unitate militar stabilit ntr-o localitate.
2
Calcinat, adj. care a fost uscat, ars de soare.
3
A coplei, vb. a emoiona peste msur, a impresiona puternic.
4
Vastitate, s.f. ntindere mare, imensitate.
11
Lectur
Mi se ngduise s citesc Basmele lui Ispirescu, amintirile DICIONAR CULTURAL

i povestirile lui Creang, cnd a intervenit un episod care J orge Luis Borges
mi-a ntristat toat copilria. Intrasem n clasa I primar (18991986) scriitor
argentinian, poet, au-
i tata poftise odat pe nvtor, ca s se consulte asupra tor de nuvele, povestiri
crilor pe care le-a putea citi. Eram toi trei n faa biblio- i alte scrieri.
tecii. nvtorul prea entuziasmat de cri i, mai ales, de Daniil Sihastru (se-
legturile lor de piele. Rsfoind un volum de N. Iorga l colul al XV-lea) clu-
vd i acum, era Pe drumuri deprtate a spus, artndu- gr i sfetnic de tain
al lui tefan cel Mare.
m: Dar s nu-l lsai s citeasc prea mult, cci i obosete Numele lui, Sihastru, se
ochii. i deja nu are ochi prea buni. L-am pus n banca nti, explic prin faptul c a
i totui nu vede ntotdeauna ce scriu pe tabl. Vd, dac trit n singurtate, n
fac ochii mici, l-am ntrerupt eu. Asta nseamn c ai ochi muni.
slabi, c ai s fii miop1, a adugat nvtorul. Nicolae Iorga (1871
1940) scriitor, istoric i
Descoperirea aceasta a nsemnat o adevrat catastrof. politician romn, autor
Tata a hotrt c nu trebuie s-mi mai obosesc ochii cu alte al unei opere tiinifice
cri n afar de cele de coal. Nu mai aveam voie deci s monumentale.
citesc n timpul liber. De altfel, sursa lecturilor extraco- Sherlock Holmes
personaj din romanele
lare mi fusese secat. Tata nu mai deschidea biblioteca cu poliiste ale scriitorului
geamuri i nu m mai lsa s rsfoiesc volumele legate. Mai scoian Arthur Conan
trziu, mi-am dat seama c anii aceia au fost pierdui. Setea Doyle (18591930), de-
mea de lectur o potoleam la ntmplare. Citeam ce-mi venit modelul detecti-
vului amator.
cdea n mn, romane n fascicole2, Sherlock Holmes,
Psaltirea carte bi-
Psaltirea, Cheia visurilor, i citeam pe ascuns, n fundul sericeasc; face parte
grdinii, n pod, n pivni. din Vechiul Testament.
Din volumul Memorii
Cheia visurilor car-
te de interpretare a vise-
1
Miop, s., adj. m. (persoan) care nu distinge clar obiectele aflate
lor.
la distan.
2
Fascicul, s.f. o parte a unei lucrri unice, publicat n etape succesive.
MIRCEA ELIADE (19071986)

Personalitate erudit, a scris peste 30 de volume de oper artistic
i tiinific.
De mic citete cu pasiune literatur din diferite domenii. Primele
ncercri literare le face la 10 ani, iar la 18 ani public prima carte
(Romanul adolescentului miop, oper autobiografic). Interesul pentru
lectur l face s studieze mai multe limbi strine.
Este unul dintre cei mai importani scriitori romni. De un succes
deosebit se bucur opera lui fantastic.
Savant cu renume mondial, a avut o fructuoas activitate n domeniul filosofiei i al
istoriei religiei.
12
Lectur
................................ Observarea textului

Vocabular
Folosii-v cunotinele! Ce observm?
Cuvintele pot fi clasi-
1. Artai n ce domeniu de activitate se folosete cuvntul ficate dup domeniile
garnizoan. Alctuii propoziii cu alte patru cuvinte aparinnd n care se folosesc.
aceluiai domeniu.
2. nlocuii cuvintele subliniate n construcia dealurile cr-
mizii calcinate cu altele avnd acelai sens. Ce efect are aceast Ce observm?
nlocuire asupra textului de baz?
3. Alctuii propoziii n care cuvintele de mai jos s aib sen-
mbinarea neatep-
tat a unor cuvinte 1
suri diferite fa de cele din text: Cuvntul i poate
palid a interveni a pofti modifica sensul n func-
ie de contextul n care
a se consulta surs a seca se utilizeaz.
a potoli fermecat a descoperi
4. Gsii cuvinte care au acelai neles cu verbele:
a interzice a admite a ngdui
Punctuaie
5. Ce rol au ghilimelele n pasajul de la pagina 12, care ncepe R olul folosirii unor
cu urmtoarele cuvinte: Dar s nu-l lsai...? semne de punctuaie
Biblioteca Naional
pentru Copii Ion
Creang" dinChiinu
Este principala bibli-
otec pentru copii din
Republica Moldova.
Biblioteca deine o
colecie enciclopedic
de 247 135 de docu-
mente pe diferite su-
porturi.
n 2014 au frecventat
aceast instituie de
cultur 12 877 de citi-
Concurs colar n Sala de lectur a Bibliotecii Naionale pentru Copii tori.
Ion Creang din Chiinu
13
Lectur
................................. Explorarea textului

Timpul i spaiul ntmplrii
6. Selectai din textul de la paginile 11 i 12 cuvintele privi- Secvenele care indi-
toare la momentul n care se desfoar ntmplrile i la durata c timpul i spaiul
acestora. I mpresia general
care se degaj din text
7. Ce rol au cuvintele respective n text? Ofer acestea infor- T impul este redat
maii precise? prin cuvinte speciale
8. Identificai secvenele care surprind spaiul de desfurare Spaiul este descris n
a faptelor relatate: mod divers
oraul i mprejurimile;
casa i locurile n care copilul se retrage pentru a citi.
9. Cum s-au pstrat n amintirea autorului timpul i spaiul
despre care povestete? Rspundei gsind sensul cuvintelor
subliniate n urmtorul pasaj:
n amintirile mele, timpul acela se desfoar, n plin
soare...
Cine povestete
Relaia dintre ntm-
10. Identificai n text pronumele personale i verbele la per- plare i cel care o rela-
soana I. teaz
11. Gsii pasajele care pun n eviden participarea afectiv a
memorialistului la ntmplrile prezentate.
Faptele trite i rememorarea

acestora
DICIONAR LITERAR
Exprimai-v prerea! Memoriile snt scrieri
n care autorul i adu-
12. Exist o distan n timp ntre desfurarea propriu-zis ce aminte de ntm-
a ntmplrilor i rememorarea acestora? plri trite de el nsui
cu mult timp n urm.
13. Care dintre timpurile trecut, prezent sau viitor este cel mai Acestea snt povestite
des folosit n text? la persoana I.
14
Lectur
14. Cum explicai acest fapt?

15. De ce se folosete timpul prezent al verbului n enunurile: Ce observm?
n amintirile mele, timpul acela se desfoar, n Distana dintre fap-
tele trite i momentul
plin soare []. aducerii-aminte
Rsfoind un volum de N. Iorga l vd i acum,
era Pe drumuri deprtate a spus, artndu-m:
[...]
Persoanele prezentate
Observai!
16. Numii persoanele de care i amintete autorul:
1
n ordinea apariiei;
n ordinea importanei lor. Ce observm?
17. Prezentai, pe scurt, persoanele evocate n text, referindu-v Participanii la ntm-
la trsturile acestora i la aciunile ntreprinse de ele. plarea relatat
............................. Interpretarea textului Este bine s mai tii

Om de carte persoa-
n care citete, studiaz
Cartea i fascinaia lecturii mult; crturar;
a vorbi/a spune ca la/
Folosii-v cunotinele! din carte a spune ce
trebuie, cum se cere.
18. Selectai din text substantivele care se pot grupa, dup
sensul lor, n jurul ideii de carte.
Ce observm?
19. Gsii, n alineatul al doilea al textului de la pagina 11,
verbele care pun n eviden experiena neobinuit trit de Entuziasmul strnit
copilului de crile ci-
copil i entuziasmul acestuia.
tite
Perceperea lecturii
Exprimai-v prerea! de ctre copii drept un
joc
20. De ce la nceput lectura i se prea copilului un joc nou?
21. Ce descoper el prin lectur?
22. Ce sentimente triete copilul ptrunznd n lumea fas-
cinant a crii?
23. Ce anume l face s-i dea seama, deodat, c lucrurile nu
erau att de simple pe ct le credea la nceput?
15
Lectur
Biblioteca ferecat
Folosii-v cunotinele! Ce descoperim?
24. Selectai amnuntele pe care personajul adult le-a reinut Importana detaliilor
n legtur cu biblioteca tatlui su.
Exprimai-v prerea!
25. De ce anume copilul de altdat a fost impresionat de
amnuntele respective?
Observai!
26. Care snt crile interzise copilului de ctre tatl su?
Exprimai-v prerea!
27. Explicai de ce prinii i interzic copilului s citeasc anu-
mite cri.
28. Relatai episodul n urma cruia interdicia de a citi alte
cri, n afar de cele pentru coal, devine total.
29. Care este adevrata catastrof resimit de copil?
30. De ce adultul consider c anii n care prinii i-au interzis
s citeasc altceva n afara crilor pentru coal au fost pierdui?
31. Cum explicai reacia copilului fa de interdicia tatlui?
Lectura o pasiune?
Exprimai-v prerea!
Ce descoperim?
32. Ai citit vreuna dintre crile menionate n text?
Adesea, la solicitarea
33. Vi s-a ntmplat s citii ce v cade n mn? profesorului privind
34. Numii un roman sau o povestire pe care le-ai citit. lectura unei cri, ele-
vii ntreab: exist un
35. Amintii-v momentul n care ai descoperit ct de impor- film fcut dup aceast
tante snt pentru voi crile, un instrument muzical sau un gen carte? Poate fi gsit pe
de sport. Relatai pe scurt aceast ntmplare. internet? Este suficient
rezumatul? (eventual,
36. Povestii succint subiectul crii care v-a impresionat cel
descrcat de pe inter-
mai mult pn acum. Lmurii prin ce v-a impresionat. net). Din toate aceste
37. Citii textul alturat i explicai de ce cartea ncepe s-i confruntri, cartea pare
piard importana. s piard importana.
16
Comunicare
Situaia de comunicare.
Tipuri i modaliti
Ce este comunicarea
1
1 2

1. Urmrii cu atenie desenele de mai sus. De ce, potrivit C omunicarea este
esenial n viaa de
desenului 1, Alexandru nu se poate face neles de Roboel?
toate zilele.
2. Ce modificare intervine n desenul 2?
3. De unde tim c, n acest desen, Alexandru i Roboel se
neleg, cu alte cuvinte, comunic?
4. Cum s-ar fi putut nelege ei chiar n prima situaie?
5. Ce nseamn deci a comunica?
Ori de cte ori are loc transmiterea unor informaii privind

gnduri, idei, opinii, atitudini, evenimente, strietc.,
ne aflm n faa unei SITUAII DE COMUNICARE .
3 4
17
Comunicare
Comunicarea dialogat
i comunicarea monologat
Observai! Ce ne amintim?
6. Privii desenele de la pagina 17. Comparai desenele 1 i 2 Comunicarea poate
cu desenele 3 i 4. Ce diferene constatai? fi dialogat sau mono-
logat.
7. n care dintre desenele anterioare, 3 sau 4, vi se pare c
vorbitorul este neles de asculttori?
SCHIMBUL DE INFORMAII ntre dou sau mai multe

persoane creeaz o situaie de COMUNICARE DIALO-
GAT.
Vorbirea nentrerupt a cuiva n faa unuia sau a mai
multor asculttori (care nu intervin n comunicare) re-
prezint o situaie de COMUNICARE MONOLOGAT.
n ambele situaii, cei care comunic trebuie s fie ateni
unii fa de ceilali, s se aud, eventual, s se vad etc.
Cadrul i modalitile comunicrii

8. Privii desenele de mai jos. Ce anume permite nelegerea Comunicarea are loc
dintre Alexandru i Roboel, dei ei se afl la mare distan? n diverse situaii i prin
diferite modaliti.
9. Ce modalitate folosesc Alexandru i Roboel pentru a-i Pentru a se nelege,
transmite informaia? De ce au fost obligai s recurg la aceast oamenii pot recurge,
modalitate? alturi de cuvinte, la
10. De ce nelege Roboel semnul de circulaie din desenul gesturi sau la mimic
de mai jos? (expresia feei).
1 2
18
Comunicare
TRANSMITEREA DE INFORMAII se poate realiza i

la distan, prin folosirea telefonului, a telexului sau a
internetului.
n viaa de toate zilele, informaia poate fi transmis nu
numai prin cuvinte, ci i prin alte modaliti, de exem-
plu: semne de circulaie, afie, anunuri, reclame, sigle,
semnale luminoase.
Condiii necesare comunicrii

Mai avem de mers
1
Folosii-v cunotinele! doi kilometri.
11. Recunoatei personajele din desenul alturat? Hai s facem

un popas
12. Cine vorbete primul, cui i se adreseaz i ce i spune? n poian.
13. Cine rspunde? Cine ar fi trebuit s rspund?
14. ntre personajele din desen are loc un dialog? Argumen-
tai-v rspunsul!
Exprimai-v prerea!
15. Copiai pe caiete tabelul. Marcai n coloana corespunz- Ce descoperim?
toare rspunsul corect n legtur cu situaia din desen. Comunicarea poate
avea loc dac partici-
Cele dou personaje se neleg pentru c: Da Nu panii:
se cunosc de mult vreme se vd;
se apreciaz reciproc se aud;
vorbesc aceeai limb folosesc semne ne-
lese de ctre toi;
se afl n camere diferite se urmresc reciproc
se afl n orae ndeprtate cu atenie;
se vd la fa i rspund la mesaje.
nu snt atente una fa de cealalt
se aud
comunic prin semne
i scriu
ntre ele se afl un zid
16. Selectai rspunsurile afirmative.
Este bine s mai tii
17. Condiiile selectate de voi snt suficiente pentru nelege-
rea dintre personajele care dialogheaz? Comunicare nti-
inare, tire, veste, ra-
18. Explicai ce s-ar ntmpla, dac una dintre condiiile se- port, relaie, legtur;
lectate de voi ar lipsi. Cum s-ar putea asigura totui nelegerea? prezentare.
19
Comunicare
Componentele situaiei de comunicare

O comunicare dialogat presupune urmtoarele elemente:
cel care vorbete sau transmite o informaie, adic Bun ziua!
EMITORUL;
cel care primete informaia, adic RECEPTORUL;
informaia propriu-zis, adic MESAJUL.
n comunicarea dialogat, receptorul poate deveni emi-

tor, iar emitorul receptor.
Bun ziua!
Pentru a fi neles, mesajul trebuie construit din elemente
cunoscute deopotriv de emitor i de receptor. Aceste
elemente snt organizate ntr-un COD i pot aparine:
unei limbi n forma sa vorbit sau scris;
unui ansamblu de gesturi sau de expresii ale feei;
unui ansamblu de semnale diferite; de exemplu: semne
de circulaie, alfabetul Morse etc. Nu neleg
ce spui...
Dac emitorul i receptorul nu au un cod comun, me-
sajul nu poate fi neles.
Pentru a ajunge de la emitor la receptor, mesajul are

nevoie de un mediu, adic de un CANAL de transmitere:
aerul prin care circul vocea la mic distan n co-
municarea oral;
scrisoarea, biletul, telegrama etc. n comunicarea
scris;
telefonul, faxul etc. n comunicarea la distan;
radioul, televizorul, calculatorul.
Zgomotele, scrisul necite, imaginea defectuoas sau
greelile de tipar ngreuneaz nelegerea.
Subiectul la care se refer mesajul reprezint CONTEX-

TUL (de exemplu, vorbete despre vreme, despre cri,
despre o prieten).
Exersai!
19. Joc de rol: a) Comunicai ntre voi numai prin gesturi i prin
expresia feei. Cerei colegilor s descifreze ce au neles; b) Expu-
nei ce ai avut n vedere, ce ai exprimat, de fapt.
20
Comunicare
20. Lucrai n grup. Alegei cinci cuvinte. Pornind de la aces- Este bine s mai tii
tea, realizai dialoguri orale scurte. Integrama este un joc
21. Dezlegai pe caiete urmtoarea integram, ce conine distractiv, asemntor
cuvintelor ncruciate,
denumirile componentelor situaiei de comunicare:
n care definiiile con-
cise snt cuprinse n
M R ptrelele ce despart
E ntre ele cuvintele cu
S L care se completeaz
A un careu.
J
C
22. Copiai pe caiete situaiile n care are loc o conversaie.

1
Argumentai.
Maria i spune mamei c este obosit.
Bieii ascult un meci la radio.
Trei fete discut despre filmul de duminic.
Ionel l ntrerupe pe fratele su.
Ana a stat de vorb la telefon un sfert de or. Comunicarea este esen
Toi l ntreab i el nu tie ce s rspund. a lucrurilor. Mooji
23. Alctuii o list de cuvinte i expresii care s aib acelai n-
eles cu verbul a comunica (de exemplu: a discuta, a sta de vorb). Comunicarea nseam-
n talentul de a nele-
24. Completai pe caiete dialogul de mai jos: ge c nu sntem la fel.
Anda: Octavian Paler
Irina: Toat vara am fost la bunici!
Anda:
Irina: Ei, am fcut diverse lucruri: am citit, am
fost zilnic la trand
Anda:
Irina: Oricum, bunica avea mult treab i era Toat viaa i toat
normal s fac i asta. societatea, laolalt cu
toat cultura, snt o
25. Mimai n faa clasei un dialog cu un partener imaginar. chestiune de comuni-
26. Lucrai n pereche. Repetai jocul, de aceast dat, cu un care, dar snt totodat
partener real. Observai diferenele i discutai-le! i una de cuminecare.
[...] Comunicarea e de
date, de semnale sau
Exprimai-v prerea! chiar de semnificaii i
nelesuri; cuminecarea
27. Facei cunotin cu afirmaia lui Constantin Noica n cita e de subnelesuri."
tul alturat i comentai sensul cuvintelor comunicare i cumi- Constantin Noica, Comu-
necare. nicare i cuminecare
21
Comunicare
Organizarea monologului
ATELIER: Identificarea i descrierea
sumar a obiectelor
Cum prezentm o carte
Peste ctva timp, sosete din Bucureti o scrisoare neui- Ce descoperim?
tat, plin de amintiri i de covritoare duioie i, mpreun Prezentarea sumar
cu scrisoarea, sosete i un pachet, cu cele mai frumoase a obiectelor const n:
numirea lor;
romane tiprite n Tipografia Dor! ntre crile trimise, descrierea mai mult
era i un volum frumos legat, tiprit pe dou coloane i cu sau mai puin amnun-
ilustraii n text. Era romanul Mizerabilii de Victor Hugo! it a acestora;
Gala Galaction, Hrtia i cartea surprinderea elemen-
telor eseniale.
Observai!
1. Examinai manualul vostru de limba romn i descriei
copertele, cotorul, pagina de titlu, cuprinsul. DICIONAR CULTURAL
Victor Hugo (1802
1885) poet, drama-
Exprimai-v prerea! turg i romancier fran-
2. Comentai ilustraia i culorile copertelor I i a IV-a. cez. Cel mai cunoscut
3. Artai ce v atrage mai mult la prima vedere. Motivai-v roman al su este Mi-
rspunsul. zerabilii.
Gala Galaction (1879
4. Care este diferena dintre acest manual i alte cri din
1961) preot ortodox,
biblioteca voastr?
profesor de teologie,
5. Prezentai sumar i ct mai sugestiv propria bibliotec. traductor al Bibliei n
6. Care dintre manualele voastre vi se par cel mai frumos ilustrat? limba romn, scriitor.
Este autorul volumelor
n proz: La Vulturi, Pa-
Folosii-v imaginaia! pucii lui Mahmud, Roxa-
na, Doctorul Taifun.
7. Imaginai un monolog telefonic, pornind de la urmtoarea
tem: ai uitat acas o carte i rugai pe mama/fratele/sora s v-o
aduc la coal; trebuie s-i spunei:
despre ce anume carte este vorba (titlul, autorul);
locul acesteia n bibliotec;
cum arat coperta i cotorul.
8. Lucrai n pereche. nscenai un dialog telefonic despre o
carte citit recent, mprtind ideile de baz ale acesteia.
22
Atelier de lectur
POVESTEA FR SFRIT
de Michael Ende
Dintr-o dat, ua fu deschis att de la scoare, descoperi pe ele doi erpi,
violent, c micuul ciorchine de clopo- unul deschis i unul nchis la culoare,
ei de alam atrnat deasupra ei porni mucndu-i unul altuia coada i alc-
s sune cu zgomot i nu se mai liniti tuind astfel un oval. Iar n oval era scris,
mult vreme. cu litere ciudate, ntortocheate, titlul:
Fptaul zarvei era un bieel gras, Povestea fr sfrit.
de vreo zece sau unsprezece ani. n faa E un lucru tare misterios cu pasiu-
lui se afla o ncpere lung i ngust, ce nile omeneti, iar n cazul copiilor totul
1
se pierdea spre fund n semintuneric. se petrece la fel ca i n cazul celor ma-
De-a lungul pereilor, pn n sus, la turi. Cei copleii de o pasiune n-o pot
tavan, erau rafturi nesate cu cri de explica, iar cei ce nu au trit niciodat
toate mrimile i de toate formele. Din ceva asemntor nu pot nelege.
spatele unui zid de cri nalt ct un stat n cazul lui Bastian Balthasar Bux,
de om, n cellalt capt al ncperii, se pasiunea erau crile.
zrea lumina unei lmpi. Era limpede Cine n-a petrecut o dup-amiaz
c acolo edea cineva i ntr-adevr ntreag cu urechile ncinse i cu p-
biatul auzi acum un glas, spunndu-i rul zbrlit aplecat deasupra unei cri,
destul de rstit, de dup zidul de cri: citind i iar citind, i uitnd de lumea
N-avei dect s v mirai stnd n- din jurul su, i nebgnd de seam c-i
untru sau afar, dar nchidei ua. Trage. e foame sau frig?
M numesc Bastian, spune bia- Cine n-a citit niciodat pe ascuns,
tul. Bastian Balthasar Bux. sub plapum, la lumina unei lanterne
Bastian i ddu seama c tot timpul de buzunar, fiindc tata sau mama,
se uitase fix la cartea pe care o avusese sau vreo alt persoan grijulie a stins
n mn domnul Koreander. lumina pe motivul bine intenionat c
Ridic volumul i-l privi pe toate acum trebuie s dormi, cci mine te
prile. Era legat n mtase armie i scoli devreme?
lucea cnd era nclinat ntr-o parte Se uita int la titlul crii, simind
sau alta. Rsfoindu-l n grab, vzu cum l lua ba cu frig, ba cu cald. Da, asta
c textul era tiprit cu dou feluri de era, la asta visase de attea ori i asta i
litere. Nu prea s conin poze, avea dorise de cnd fusese cuprins de pasiu-
n schimb iniiale mari i minunat ilus- nea sa: o poveste care s nu se sfreasc
trate. Uitndu-se nc o dat mai bine niciodat! Cartea tuturor crilor!
1. Descifrai, cu ajutorul Dicionarului explicativ, cuvintele necunoscute.
2. De ce textul se numete Povestea fr sfrit?
3. Relatai o situaie cnd ai citit o carte pe ascuns, sub plapum, la lumina unei
lanterne de buzunar.
23
Autoevaluare
CARTEA OBIECT CULTURAL Este important
s fac probe de evaluare,
1. Arat ce informaii ofer copertele i cotorul. 1 p. s m evalueze profe-
2. Precizeaz ce informaii poate oferi n plus pagina 0,5 p. sorul,
de titlu fa de coperta I. dar i s m autoeva-
3. Propune locul unde poate fi aezat cuprinsul unei 0,5 p. luez,
lucrri. ca s constat ce cunosc
cu adevrat, din ce am
4. Comenteaz proverbul: 1 p. nvat;
Cartea e prietenul care nu te nal niciodat. s tiu ce pot face,
5. Amintete-i dou proverbe despre carte. 1 p. aplica i cum snt,
6. Citete versurile i comenteaz, mpreun cu co- 2 p. ce atitudini am fa
de diferite idei, opinii,
legul/colega de banc, versurile, caracterizndu-l pe un
fenomene.
cititor aparte:
Dar i cartea, orice carte, Adic s tiu ct de
competent snt.
Ar vrea mult s aib parte
De un cititor aparte...
Vasile Romanciuc, Despre cri
7. Improvizeaz n scris un dialog (la telefon) ntre dou 1 p.
persoane care se afl n orae ndeprtate.
8. Rescrie corect textul urmtor, punnd semnele orto 1,5 p.
grafice i de punctuaie necesare:
La ntoarcerea sa i spuse ce a pit am cumprat ne-
vast un ac i neavnd cum sl aduc lam pus ntrun car cu
fn cnd neam desprit nu lam mai gsit nebun eti tu m.
Petre Ispirescu, ntmplrile lui Pcal
9. Descrie n cinci rnduri cartea din desenul de mai jos. 1,5 p.
24
2
CUVNTUL
I TEXTUL
Acum trebuie s deschizi cartea,
dac vrei s descifrezi misterul.
Vezi, seamn cu o cas!
Fiecare cuvnt cldete textul care se nate
din ngemnarea acestor crmizi.
Ca s vezi cum se face vraja,
trebuie s descoperi ct valoreaz
fiecare vorb ntr-o carte.
Cuvntul n comunicare
Familia lexical
Realitate i ficiune
Elemente de limba romn
Cuvntul
Nici o jucrie nu e mai frumoas ca
jucria de vorbe. Copiii, ca i oamenii
mari, snt mai simitori la vorbe dect la
fapte, plcndu-le mai mult dect faptele
fcute faptele povestite.
Tudor Arghezi, Cartea cu jucrii
Rolul cuvntului n comunicare

Exprimai-v prerea! Ce descoperim?
1. Ce poate nsemna expresia jucrie de vorbe? C uvntul este ele
mentul de baz al
2. Care este deosebirea dintre faptele fcute i faptele povestite? comunicrii.
Cuvntul form i coninut

nvai jucndu-v!
3. Copiai pe caiete integrama de mai jos i completai cu-
vintele lips, tiind c pe fiecare coloan se afl un cuvnt ce are
acelai sens cu vorb.
Ce descoperim?
Cuvintele pot avea
acelai sens, deosebin
du-se prin sunetele din
care snt alctuite.
Cuvintele pot fi alc-
tuite din aceleai sune-
4. Copiai ptrelele pe caiete i scriei cuvintele necesare, te, deosebindu-se prin
completnd spaiile libere cu denumirea obiectelor indicate n sens.
desen.
SENS sau neles coninut;

Cuvntul are

SUNETE sau nveli sonor form.
26
Dicionarul explicativ
Verbele snt la Prescurtrile snt ex-
forma iniial. plicate n primele pa-
gini ale dicionarului;
aici, cu ajutorul lor se
Adjectivele snt indic partea de vor-
la masculin, bire.
singular. Cnd primele litere ale
cuvntului snt identi-
ce, clasificarea se face
Substantivele snt dup prima liter inte-
2
la singular. rioar diferit.
Dicionarul explicativ ilustrat al limbii romne (DEXI), 2007
Observai! Ce descoperim?
5. La ce folosete un dicionar? Dicionarul explic
sensul cuvintelor.
6. Ce tipuri de dicionare cunoatei?
n dicionar, cuvinte-
7. Din ce fel de dicionare s-au extras exemplele din aceast le snt aezate n ordine
pagin? alfabetic.
8. Ce informaii ofer/poart/conine dicionarul/articolul Un dicionar ne poa-
lexicologic de dicionar? te ajuta s vorbim i s
scriem corect.
Exersai!
9. Dicionarul este deschis la litera d. Trebuie s cutai cuvin-
tele bibliotec i volum. Cum rsfoii paginile pentru a gsi fiecare
cuvnt: nainte sau napoi? Este bine s mai tii
R olul dicionarelor
10. Ordonai alfabetic urmtoarele cuvinte:
este de a consemna un
jucrie jucat jucrioar anumit stadiu de dez-
jucu jucrea juctor voltare a limbii.
Punei ntr-un dreptunghi litera interioar dup care ai Dicionarele snt cr-
fcut clasificarea. ile de baz ale limbilor
existente i folosite, re-
11. Ai gsit ntr-un text urmtoarele substantive, adjective i prezentnd suma tutu-
verbe: ror cuvintelor din limb.
alfabetic, bibliotecari, crilor, coperte, edituri, ilustra- Cuvntul copert are
tive, lansase, paginii, tiprir, tipografici. dou forme de plural:
coperi i coperte.
Ce form a acestor cuvinte cutai n dicionar?
12. Gsii n dicionar sensul cuvintelor autumnal, poliglot, bi-
bliofil i alctuii enunuri cu ele.
27
Familia lexical
Cuvintele derivate
1. Precum din lapte rezult derivate, tot aa din cuvinte se Rdcina este partea
pot obine derivate, cu ajutorul sufixelor i al prefixelor. Cutai comun a cuvintelor
nrudite.
aceste cuvinte n desenul de mai jos.
Sufixele snt sunetele
sau grupurile de sunete
Bine, lum adugate la sfritul r-
Lptreasa i lptic.
este n dcinii pentru a forma
concediu. Avem urmtoarele prod use un cuvnt nou.
Lptar: derivate din lapte:
L. Iedu unt, brnz, cacaval, Prefixele snt sunete-
iaurt, smntn, fric. le sau grupurile de su
nete adugate naintea
rdcinii pentru a for
ma un cuvnt nou.
Vreau
i lptior!
2. Explicai cum s-au format cuvintele derivate gsite n Ce descoperim?

desen. Unui cuvnt derivat i
se pot aduga alte su-
fixe sau prefixe pentru
CUVINTELE DERIVATE snt cuvintele formate cu aju-
a forma cuvinte noi.
torul sufixelor i al prefixelor.
Familia lexical sau familia de cuvinte

Cuvintele se pot gru-
3. Indicai cuvintele nrudite ca sens cu frunz din urmtoarea
pa dup nrudirea de
list: desfrunzit, fructifer, a frunzri, frunzos, a nfrunta, nfrunzit, sens.
nedesfrunzit, nenfrunzit, nenfrnt.
FAMILIA LEXICAL sau FAMILIA DE CUVINTE cu-

prinde toate cuvintele obinute prin derivare ori prin
alte procedee de la un cuvnt de baz. Aceste cuvinte
snt nrudite ca sens.
28
Exersai!
4. Trecei cuvintele de mai jos pe caiete. Punei n dreptun-
ghiuri albastre sufixele i n dreptunghiuri verzi prefixele acestor
cuvinte derivate de la cuvntul de baz indicat:
biat bieandru biea bieel bieesc bieete
bun bunicel bunior bunu a mbuna
5. Selectai cuvintele care fac parte din familia lexical a ur-
mtoarelor cuvinte de baz:
cap capabil capac cpor cpn
orb orbeal orbete a orbi orbital orbit
mas mascare msu mescioar mesean
6. Formai patru cuvinte prin derivare cu prefixele re-, des-, Ce observm?
2
pre-, contra- de la verbul a face. Cnd se citeaz sufi-
7. Formai verbe cu prefixul n- i cu unul dintre sufixele -i xele sau prefixele, se
sau -a de la cuvintele: nmol, negru, nor, noroi, nou. Explicai pune cratim n locul
ortografia. unde se face sudura.
8. Formai familia lexical a substantivului coal.

9. Explicai, utiliznd modelul, cum s-au format cuvintele de
mai jos.
Argintiu, bluzi, a descoase, a fptui, inimos, a nmu-
guri, lungan, a prelucra. Scriei corect!
a desprinde format prin derivare cu prefixul des- Cuvintele ce au prefi-
de la verbul (a) prinde; xul n- i a cror rdci-
n ncepe cu litera n se
a nlcrima format prin derivare cu sufixul -a i scriu cu doi de n: nn-
prefixul n- de la substantivul lacrim. molit, nnegrit, nnorat,
10. Identificai n textul de mai jos cuvintele derivate i explicai nnoroiat.
cum s-au format.
Atenie! Pentru recunoaterea prefixelor i a sufixelor trebuie
s folosii forma din dicionar a cuvntului: de exemplu, csu,
nu csua, csuei etc.
Zadarnic cred c vremea cu anii a crescut.
n fiecare toamn reintru n trecut.
Copilria-mi toat d buzna la uluci
Cnd st la poart coul cu struguri i cu nuci.
Ion Pillat, Septemvrie
11. Rescriei versul Copilria-mi toat d buzna la uluci, folo
sind alte cuvinte pentru a da buzna i uluci.
12. Creai. Scriei un eseu pe tema: Toamna copilriei mele,
folosind mai multe cuvinte derivate.
29
Cmpul lexical
Nunta de aur a bunicilor. Duminic, 17 octombrie.
tata Ioana, mtua
vara lui Eleonora,
Alexandru sora tatlui
lui Alexandru
mama
unchiul George,
soul mtuii
Eleonora
Maria, Alexandru bunicul, bunica, Petric,

sora lui tatl tatlui mama tatlui vrul lui
Alexandru lui Alexandru lui Alexandru Alexandru
Gruparea unor termeni

dup trsturi de sens comune
Observai!
Ce observm?
1. Cine snt tata i mtua Eleonora pentru bunicul i bunica? Relaiile de rudenie
2. Cine snt Alexandru i Petric pentru bunicul i bunica? Dar snt relaii naturale.
Maria i Ioana?
3. Cine snt bunicul i bunica pentru tatl lui Alexandru?
4. Cine este Alexandru pentru Maria? Dar Ioana pentru Petric?
Folosii-v cunotinele!
Ce descoperim?
5. Cine este mama lui Alexandru pentru bunici? Relaiile de rudenie
6. Cine snt bunicii pentru mama lui Alexandru? pot fi i relaii sociale.
7. Cine snt mama i mtua Eleonora una fa de cealalt?
Dar tata i unchiul George?
8. Explicai ce nseamn: so, mire, logodnic, vduv, divorat.
CMPUL LEXICAL cuprinde toate cuvintele care aparin

aceluiai domeniu i care au trsturi de sens comune.
30
Lrgirea cmpului lexical

n cmpul lexical in-
9. Gsii un cuvnt cu acelai sens pentru cuvntul mtu. tr, pe lng cuvintele
10. Explicai cum snt formate cuvintele urmtoare: care aparin aceluiai
domeniu i au trsturi
ttic, ttior, tti, ttuc, ttucu, mmic, mmi, de sens comune, i:
mmiic, mmuc, mmucu. cuvintele cu sens ase-
11. Formai cte un derivat din cuvintele de mai jos: mntor (sinonimele);
bunic, bunic, frate, sor, vr, mtu, unchi, cumnat, derivatele acestora;
cumnat. expresiile pe care le for-
12. Explicai ce nseamn mam vitreg i frate vitreg.

meaz.
2
Din ce pri de vorbire este
alctuit un cmp lexical
nvai jucndu-v!
13. Lucrai n grup. Ctig grupul care n dou minute va scrie
pe caiete cele mai multe nume de flori, fructe, legume.
Ce observm?
14. Gsii printre cuvintele de mai jos pe cele care nu intr n cm- Cmpul lexical este al-
pul lexical al termenului indicat: ctuit din aceleai pri
verde msliniu przuliu vernil a vernisa verzui de vorbire (de exemplu,
a zugrvi a contura a spoi a picta a schia doar subs tantive sau
doar adjective etc.).
a desena a creiona a profila
Exersai!
Este bine s mai tii
15. Aezai n ordinea cresctoare a intensitii sentimentului
substantivele din cmpul lexical al cuvntului fric: Msliniu (despre faa
sau pielea oamenilor)
agitaie fior groaz de culoarea mslinei:
nelinite temere spaim btnd n negru; smead;
16. Stabilii cmpul lexical al cuvntului locuin, n cazul n care przuliu de culoarea
aceasta este: a) stabil; b) temporar. prazului, verde-deschis;
vernil verde-des-
17. Completai cmpul lexical al cuvntului locuin cu adjective chis.
potrivite.
Creai. Alctuii o scurt prezentare a locuinei voastre.
18.
31
Lectur
Realitate i ficiune
O FURNIC
de Tudor Arghezi
O furnic mic, mic, Te-ai suit pn-n cravat
Dar nfipt, vaszic, i mai ai pn-n chelie
Ieri, la prnz, mi s-a urcat Dou dealuri i-o brbie.
De pe viinul uscat, Nu vrei, tat, s-i art
Pe picioare, pentru cci Cum iei drumul ndrt?
Mi le-a luat drept nite crci.
S-i mai pui o ntrebare:
Mrunica de fptur E aproape de culcare;
Duse, harnic, la gur Unde dormi, aici, departe?
O frm de ceva, ntr-o pagin de carte?
Care-acas trebuia S-ajungi virgul trzie
Aezat n magazie ntr-un op1 de poezie?
Pentru iarna ce-o s vie.
M gndesc ce-i de fcut
Un te duci aa degrab? S-o feresc de netiut,
Gndul meu mhnit o-ntreab, ngrijat de ce-o s zic
nc nu te-ai lmurit Maica starea2 furnic
C greeti i-ai rtcit? De-o lipsi din furnicar,
Cu merindea mbucat i-o ateapt n zadar.
1
Op, s.n. oper literar sau tiinific; lucrare, carte.
2
Stare, s.f. clugri care conduce o mnstire.
Aflai mai mult! Ce observm?

Volumul din care face
Poezia O furnic face parte din volumul Versuri de sear. parte textul.
Este un text integral, deoarece:
are un titlu propriu;
nu reprezint un fragment dintr-un text mai amplu;
Versurile acestea snt citite cu interes de toate generaiile:
copii, maturi i vrstnici.
32
Lectur
TUDOR ARGHEZI (18801967)

Unul dintre cei mai mari poei romni din secolul al XX-lea.
Prima poezie a publicat-o la 16 ani, dar prima carte (Cuvinte po-
trivite) peste 3 decenii. Lirica sa este valoroas prin bogia tematic,
profunzimea de idei, noutatea limbajului poetic. Mult preuire are i
proza scriitorului, care impresioneaz prin vastitatea gndirii.
Operele dedicate copiilor conin un limbaj simplu, pe nelesul
celor mici, cu formulri populare, pline de haz (antologiile Cartea cu
jucrii, Zdrean, Prisaca etc.).
A fost i un mare ziarist. A colaborat la mai toate pubicaiile din ar.
................................ Observarea textului 2

Vocabular
1. Selectai din poezie cuvintele i expresiile de limb vorbit.
2. Scriei forma literar a cuvintelor selectate.
3. Artai cum s-au format cuvintele: mrunic, chelie, netiut,
furnicar.
4. Gsii sensul din text al cuvintelor: nfipt, fptur, frm.
5. Indicai sinonime pentru urmtoarele cuvinte i expresii:
a mbuca, merinde, a lua drumul ndrt, degrab, n zadar.
6. Gsii cuvinte cu sens opus pentru: mic, uscat, harnic,
mhnit, departe, trzie.
Ortografie i punctuaie
7. Explicai utilizarea celor dou puncte i a semnului ntrebrii
din versurile: Ce descoperm?
S-i mai pui o ntrebare: A se deprinde a se
E aproape de culcare; obinui, a nva.
Unde dormi, aici, departe?
8. Realizai o dictare comentat:
...Satule, floare de-a noastr,
M-ai deprins cu dor de cas...
Grigore Vieru
33
Lectur
.................................Explorarea textului
Realitate i ficiune
Poetul pornete de la
9. Redai ntr-o propoziie ntmplarea surprins n poezia un fapt obinuit.
O furnic.
Acesta constituie pen-
10. Recitii textul i notai pe caiete cuvintele care sugereaz c tru autor un punct de
furnica triete ntr-un univers de dimensiuni reduse. plecare n construirea
11. Gsii n text aspectele imaginate de poet, care nu pot fi universului imaginar.
reale.
Exprimai-v prerea!
12. Care dintre elementele imaginate de poet vi se par mai inte-
resante?
13. Prin ce v-au impresionat aceste elemente?
Ce descoperim?
n operele sale, scriitorul imagineaz un univers, recre- Lumea cons truit
eaz o lume. De aceea literatura nu se confund nicio- de poet impresioneaz
prin caracterul ei neo-
dat cu realitatea, fiind un produs al fanteziei creatoare binuit, n comparaie
a scriitorului. Literatura are caracter de ficiune (invenie cu lumea real.
sau plsmuire).
Ce observm?
Aflai mai mult! Raportul dintre reali-
ntr-o creaie artistic, raportul dintre realitate i ficiune se tate i ficiune.
poate imagina ca n schema de mai jos. Poetul pornete de la
un grunte al realit-
ii, l trece prin imagina-
ia sa i-l transform n
ficiune.
34
Lectur
Este bine s mai tii

nvai jucndu-v! n volumele de poezii
14. Copiai pe caiete schema de mai jos i completai-o, se- Crticica de sear, Stihuri
lectnd din poezie aspectele ce au caracter de ficiune. pentru copii, Hore este
reflectat o lume de
insecte, care devin per-
Furnica sonaje. De exemplu, n
este nfipt. poezia Olcust gsim
descrierea:
Mi-a umblat n ppdie
O goang cu plrie
REALITATEA
i cma stacojie.
O furnic se urc
Avea fuste i manta
2
pe piciorul unui
om. Tiate din catifea
i pieptari cu solzi de tipl,
Cptuit c-un fel de sticl.
Omul
vorbete
cu furnica. Universul mrunt n
care ne introduce Ar-
ghezi are porile larg
Lumea vietilor mrunte deschise ctre cele mai
i universul uman grandioase miracole
ale firii.
Ovidiu S. Crohmlniceanu
15. Selectai din text aspectele prin care lumea furnicilor este Ce descoperim?
asemnat de poet cu universul n care triete omul. Poetul i imagineaz
16. Identificai n primele dou strofe semnele prin care se lumea vietilor m-
sugereaz c furnica ar avea caracteristicile unei persoane. runte ca pe o copie de
dimensiuni redus e a
17. Recitii strofa a doua. Artai ce fapte atribuite furnicii pun universului uman.
n eviden un comportament apropiat de cel omenesc.
FIGURA DE STIL este un procedeu utilizat n scopul

sporirii expresivitii unei comunicri.
PERSONIFICAREA este o figur de stil prin care se
atribuie nsuiri omeneti unor fiine necuvnttoare
sau unor lucruri i fenomene ale naturii.
18. Creai personificrile potrivite:

Norii ..., soarele ..., stelele ..., frunzele ..., psrelele ...,
vntul ..., slciile ..., pisica ..., satul ... .
(plng, rde, clipesc, optesc, alearg, dormiteaz, cade
pe gnduri, ne dojenete)
35
Lectur
............................. Interpretarea textului

Exprimai-v prerea!
1. Cum o privete omul pe furnic? Alegei dintre urmtoarele Este bine s mai tii
variante: Furnicile dateaz de
cu nepsare cu ngduin acum 130 mil. de ani.
cu ngrijorare cu simpatie n lume exist 10 000
cu mhnire cu superioritate de specii de furnici ce
cu duioie cu dispre au culori variate (albas-
tru, verde, rou, maro)
2. Argumentai, cu exemple din text, alegerea fcut. i dimensiuni diferite
3. Precizai ce atitudini ale omului reies din versurile: (de la 27 mm pn la
2,5 cm).
a) O furnic mic, mic...; Triesc pe toate con-
b) Nu vrei, tat, s-i art tinentele, exceptnd
Cum iei drumul ndrt? Antarctica, unde este
prea frig.
4. Gsii n poezie i alte pasaje care sugereaz aceleai ati- Snt foarte rezistente
tudini. i eficiente n munca pe
5. Alegei versurile care v atrag atenia prin caracterul lor care o depun: pot ridi-
jucu i glume. ca o greutate de 20 de
ori mai mare ca a lor.
6. De ce omul consider c furnica l vede ca pe un uria? Ce
reprezint cele dou dealuri de lng brbie?
7. Din ce motiv omul vrea s o fereasc pe furnic de netiut?
Ce reprezint din punctul vostru de vedere acest netiut?
8. Cum se produce transformarea furnicii dintr-o vietate alu-
mii reale n virgul a unei pagini de carte?
9. Ct triete o furnic n realitate? Dar furnica devenit per-
sonaj al operei literare?
36
Atelier de lectur
POVESTEA FURNICII
de Ion Dru
fragment
Trei zile a cutreierat culmea dealului gsi la marginea plriei vreo frmitur
trei zile de var i toate trei au fost de miez uitat de vrbii. Dar, cnd era de
n zadar, cci de fiecare dat se ntorcea acum bine suit i o luase spre plrie,
fr nimic. A patra zi s-a trezit cu toate a btut deodat vntul i a dat-o jos
cele ase lbue amorite de oboseal i furnica a czut i n cdere i-a scrntit
poate c n-ar fi fost ru s rmie ziua un picioru. La furnici ns nu-i mare
ceea la furnicar, s-i mai vie oleac n pagub, c-i mai rmseser nc cinci
fire, dar aa s-a ntmplat c nu i-a venit
gndul ista n cap. S-a sculat dis-de-
picioare sntoase a pornit-o dar la
fuga mai departe, cci trecuse o bun 2
diminea i a pornit-o repejor la deal, jumtate din ziua a patra.
cci, de, ct s de mari zilele de var i Din rsrit a dat ntr-o mirite i
ct s de mici furnicile, dac nici lor nu era vai de viaa ei ameise tot ocolind
prea le ajunge vreme. tufele grului cosit. Bine a zis cine a zis
Cnd s-a ridicat soarele sus de-o su- c nu-i pe lume lucru mai stranic dect
li pe cer, ea suise i coborse de acum o furnic prins de ploaie n mirite.
mii de bolovani, trecuse pe sub civa Trebuia ns s-o treac cu orice pre
snopi de ppuoi, c era ct pe ce s-i chiar de ar fi fost s rmie cu un singur
dea zilele. Pe la amiaz czuse chiar n- picioru, trebuia s-o treac. i furnica
tr-o gaur de obolan i ce fric a mai atrecut-o. Dup mirite a dat ntr-un co-
tras noroc c nu era obolanul acas. dru de rsrit o frumusee de codru,
A ieit repede i i-a vzut de drum. Pe c-i rdea inima uitndu-te la dnsul.
urm a pus-o pcatul s se suie pe un nalt, verde, i ct vezi n sus tot frunze
bostan i s-a rtcit l-a nconjurat de i frunze mare lucru s nchizi ochii i
vreo sut de ori pn a dat iar de pmnt. s lai vntul s te legene cu tot cu frunz,
i ar mai fi inut-o ea mult vreme la fu- pn aipeti. Toat viaa visase ea s se
gua, dar n cele din urm i s-a fcut foa- legene mcar o clip pe-o margine de
me. S-a suit pe o rsrit s vad de n-a frunz, dar ce s-i faci nevoile...
1. Citii fragmentul de mai sus. Cine este personajul?
2. Ce secvene v fac s trii anumite sentimente n raport cu personajul dat?
3. Ce credei c se va ntmpla n ziua a patra? Continuai povestea.
4. Citii Povestea furnicii n ntregime. Discutai n echip episoadele care v-au impre-
sionat.
5. Lucrai n pereche. Comentai i ncadrai ntr-un context de via povaa:
...du-te la furnic s vezi povara ei.
Traian Dorz, nva de la toate...
37
Autoevaluare Lectur
LEXICUL
1. Gsete petalele care nu snt din familia lexical 0,5 p.
a cuvntului floare.
2. Arat cum s-au format cuvintele: bietan, copila, fr- 1 p.

esc, a nlemni, a regsi, colri.
3. Indic cuvintele derivate din textul de mai jos. Cum 1 p.
s-au format ele?
Acuma vedea soborul de lng scorbur mai deprtat,
ca printr-o sticl fumurie. Domnia fcu semn cu vrgua-i
subiric... Luminia luci n negura vii, apoi sui coasta dim-
potriv. Aprea i disprea printre tufiuri.
Mihail Sadoveanu, Dumbrava minunat
4. Care este cuvntul nvechit din textul de mai sus? 0,5 p.
Explic ce nseamn, folosind dicionarul.
5. Formeaz, cu ajutorul sufixelor i al prefixelor, un verb 1 p.
de la substantivul negur. Explic ortografia cuvntului for-
mat.
6. Alctuiete familia de cuvinte a verbului a luci. 1 p.
7. Numete cte un cuvnt cu acelai sens pentru urm- 1 p.
toarele cuvinte din textul de la exerciiul 3: a sui, coast.
8. Gsete cuvintele cu sens opus din textul de la acelai 1 p.
exerciiu.
9. Gsete n textul de mai sus cte un cuvnt cu sens opus 1 p.
pentru: deprtat, subire, a sui.
10. Copiaz pe caiet forma corect din urmtoarele variante 1 p.
lexicale:
cearaf/cearceaf mnu/mnu patrat/ptrat
pianjen/piangen feminin/ femenin siring/sering
lenjerie/lingerie menajerie/menagerie
11. Scrie, n dou minute, ct mai multe cuvinte ce aparin 1 p.
cmpului lexical al numelor de animale domestice.
38
3
TIPURI
DE TEXTE
Deschizi ua i i dai seama
c fiecare text are propria sa via.
Pentru a-l nelege,
trebuie s-l descifrezi pas cu pas.
Textul literar
Textul nonliterar
Fonetica
Organizarea textului scris
Lectur
Textul literar
Luate n ansamblu, pastelurile reprezint o liric a
linitii i a fericirii rurale. George Clinescu
SFRIT DE TOAMN
de Vasile Alecsandri
Oaspeii caselor noastre, cocostrci i rndunele,
Prsit-au a lor cuiburi -au fugit de zile rele;
Crdurile de cocoare, nirndu-se-n lung zbor,
Pribegit1-au urmrite de al nostru jalnic dor.
Vesela verde cmpie acu-i trist, vestezit;
Lunca, btut de brum, acum pare ruginit;
Frunzele-i cad, zbor n aer i de crengi se dezlipesc
Ca frumoasele iluzii2 dintr-un suflet omenesc.
Din tuspatru pri a lumei se ridic-nalt pe ceruri,
Ca balauri din poveste, nouri negri plini de geruri.
Soarele iubit s-ascunde, iar pe sub grozavii nori
Trece-un crd de corbi iernatici prin vzduh croncnitori.
Ziua scade; iarna vine, vine pe criv3 clare!
Vntul uier prin hornuri rspndind nfiorare. DICIONAR LITERAR
Boii rag, caii rncheaz4, cinii latr la un loc, Pastel poezie ce are
Omul, trist, cade pe gnduri i s-apropie de foc. coninut liric, n care se
zugrvete un tablou
din natur.
1
A pribegi, vb. a rtci, a-i prsi locul natal, a se refugia.
2
Iluzie, s.f. speran nentemeiat, dorin nemplinit, amgire.
3
Criv, s.n. vnt puternic i rece care sufl iarna dinspre nord-est
n Moldova i n Cmpia Dunrii.
4
A rncheza, vb. a necheza.
VASILE ALECSANDRI (18181890)

Mare scriitor clasic romn. Este autor al unei vaste opere, care
include creaii poetice, proz, note de cltorie, coresponden, dra-
maturgie etc. Fiind un admirator al folclorului naional, a alctuit
culegeri de literatur popular.
Cele mai importante volume de poezii ale lui Vasile Alecsandri
snt: Pasteluri, Legende, Doine i lcrmioare, Ostaii notri. Mihai
Eminescu, n una din operele sale, l-a supranumit rege al poeziei.
40
Lectur

Vocabular
Fiecare scriitor este
1. Identificai cuvintele ce arat c autorul a folosit forme de
exponentul timpului
limb caracteristice epocii n care a scris poezia. n care a trit, folosind
2. Indicai forma literar a cuvintelor selectate. cuvinte din aceast pe-
rioad.
3. Artai cum s-au format urmtoarele cuvinte din text:
3
a nira, a dezlipi, jalnic, omenesc, a pribegi, nfiorare.
Ce ne amintim?
nvai jucndu-v! Sinonimele snt cuvin-
4. Numii alte cuvinte asemenea termenului crd, care de- tele cu form diferit i
semneaz grupuri de psri sau de animale. Care dintre acestea cu sens asemntor.
ar putea nlocui substantivul crd n exemplele din text? Antonimele snt cu-
vintele cu sens complet
5. Gsii sinonime contextuale pentru cuvintele: a prsi,
opus.
a fugi, cer, oaspete, poveste.
6. Grupai n perechi de antonime cuvintele: vesela, se ridic,
verde, cad, vestezit, trist.
Folosii-v imaginaia!
7. Artai ce neles au n text cuvintele subliniate: au fugit de zile
rele; lunca... pare ruginit; nouri negri plini de geruri; grozavii nori.
8. Alctuii propoziii n care aceste cuvinte ar avea sensul
din limbajul curent.
Sintax
9. Artai care este, n limbajul curent, ordinea fireasc a cu- n poezie, ordinea
vintelor din urmtoarele exemple: cuvintelor este adese-
prsit-au a lor cuiburi ori diferit fa de cea
din limbajul curent.
frumoasele iluzii
de crengi se dezlipesc
nirndu-se-n lung zbor
grozavii nori
vesela verde cmpie
41
Lectur
Versul. Strofa Pe drumurile vieii
mereu s te-nsoeasc
Observai! i dragostea de glie
i vorba
10. Care este principala deosebire, din punctul de ve- romneasc.
dere al formei, dintre un text n proz i o poezie? S nu
11. Din cte strofe este alctuit poezia Sfrit de toamn? te temi
12. Din cte versuri se poate compune o strof? c-n lume
vei fi srac cu ele
13. Ce tipuri de strofe cunoatei? i-n faa altor neamuri
14. Comentai structura poeziei alturate. Ce ai s nu bai temenele.
constatat? V. Treanu. Clepsidra
15. Explicai sensul expresiei a bate temenele.
Versul este un rnd dintr-o poezie. Lungimea versuri- Tipuri de strofe

lor poate fi diferit. Exist versuri scurte, formate chiar distih dou versuri
dintr-un singur cuvnt, i versuri lungi. teret trei versuri
STROFA este un grup din dou sau mai multe versuri. catren patru versuri
Strofele se delimiteaz printr-un spaiu alb. cvintet cinci versuri
Strofa alctuit din patru versuri se numete CATREN. sextin ase versuri
septim apte versuri
octav opt versuri
Rima
Exersai!
16. Copiai pe caiete prima strof a poeziei Sfrit de toamn.
Ce descoperim?
Numerotai versurile de la 1 la 4 i subliniai cu aceeai culoare
sunetele identice de la sfritul acestora. ntr-o poezie, sunete-
le de la sfritul a dou
17. Ce versuri se termin cu aceleai sunete? sau a mai multe versuri
dintr-o strof snt, de
R IMA este potrivirea ultimelor sunete de la sfritul obicei, identice.
versurilor, ncepnd de la ultima vocal accentuat.
18. Creai. Alctuii un catren despre toamn. Fii ateni la

potrivirea sunetelor de la sfritul versurilor.
19. Lucrai n grup. Punei n discuie catrenele alctuite.
Organizai un recital n clas.
42
Lectur
Imaginea toamnei
Exersai!
Ce observm?
20. Selectai din poezie i scriei pe caiete cuvintele aparinnd Natura este surprins
cmpurilor lexicale indicate n tabelul de mai jos. n diversele sale forme
de existen.
Elemente Stri i
Psri Animale Culori
ale naturii sentimente
21. Repartizai cuvintele care desemneaz elementele naturii

3
n funcie de planul cruia aparin:
pmnt cer
22. Completai pe caiete schema urmtoare cu acele cuvinte

din text care sugereaz schimbrile produse n natur:
cndva
cmpia
acum
Exprimai-v prerea!
23. Cror anotimpuri le corespund momentele surprinse n
cele dou imagini din dreapta paginii?
24. Identificai timpurile verbelor din poezie. Comparai-le
i explicai care este rolul i efectul schimbrii timpului verbal
n ultimele trei strofe.
25. Ce legtur exist ntre ceea ce se ntmpl pe pmnt cu
lunca, frunzele, cmpia i transformrile prin care trec cerul, norii,
soarele i vntul?
Observai!
26. Asociai fiecruia dintre elementele naturii menionate
mai sus aciunile care sugereaz aceste modificri.
27. Selectai versurile n care snt exprimate strile sufleteti
ale omului fa de schimbrile din natur.
43
Lectur
Comparaia
28. Identificai n versurile de mai jos termenii comparai: Comparaia este o
Frunzele-i cad, zbor n aer i de crengi se dezlipesc figur de stil compus
din doi termeni.
Ca frumoasele iluzii dintr-un suflet omenesc;
Din tuspatru pri a lumei se ridic-nalt pe ceruri, Ea ajut cititorul s
neleag sau s-i ima-
Ca balauri din poveste, nouri negri plini de geruri. gineze ceva obinuit.
Vasile Alecsandri, Sfrit de toamn
29. Ce nsuiri comune ale termenilor comparai pot fi iden-
tificate n exemplele date?
30. Numii planurile crora le aparin aceti termeni.
Exprimai-v prerea!
31. Care dintre urmtoarele comparaii vi se par obinuite i
pe care le considerai ndrznee, surprinztoare:
dulce ca mierea negru ca tciunele alb ca zpada
luna ca o vatr de jratic (Mihai Eminescu)
luna ca o pleoap pe cornee (Mircea Crtrescu)
tare ca piatra, iute ca sgeata (Folclor)
moartea neagr ca un arpe (Nicolae Costenco)
ca dou turturele-s ochii ti (Radu Crneci)
COMPARAIA este o figur de stil prin care se altu-

r doi termeni cu scopul de a-l evidenia pe primul;
acetia pot denumi obiecte, fiine, aciuni sau noiuni
abstracte.
ntre cei doi termeni ai comparaiei se stabilete o re-
laie de asemnare, marcat prin cuvinte sau grupuri
de cuvinte; de exemplu: ca, la fel ca, asemntor cu,
asemenea, precum etc.
Relaia de asemnare se bazeaz pe identificarea unor
trsturi comune ale celor doi termeni.
32. Lucrai n pereche. Discutai despre rostul comparaiilor

ntr-un text poetic.
33. Creai comparaii:
Linitit asemenea ...; ochii mari ca ...; a fost curajos ca ...;
s-a ntristat precum ...; merge agale ca ...; se simte comod
ca ...; doi prieteni nedesprii precum ... .
44
Lectur

Exprimai-v prerea!
34. Formulai n cte un enun ideea care se desprinde din
fiecare strof a poeziei Sfrit de toamn.
35. Ce semnificaie are folosirea n text a verbelor prsit-au
i pribegit-au? Ce prevestete plecarea psrilor?
36. Ce sentimente trezete n sufletul poetului pribegirea
psrilor? Identificai n poezie i alte cuvinte i expresii care
accentueaz aceste sentimente.
37. Identificai versurile n care este surprins sosirea iernii. La ce
se refer i crui sim (vz, auz, miros) se adreseaz ele n special?
3
38. Ce parte de vorbire este folosit mai frecvent n versurile
identificate anterior? Ce efect produce aceasta? Este bine s mai tii
39. Explicai schimbarea de ritm care apare ntre primele trei Biblioteca Naional
din Chiinu poart
versuri i versul al patrulea din ultima strof. numele lui Vasile Alec-
40. Selectai secvenele care sugereaz legtura dintre tre- sandri.
cerea de la un anotimp la altul i strile sufleteti ale poetului. Teatrul Naional din
Bli are acelai nume.
41. Ce sentiment predominant se desprinde din poezie? Se-
lectai din lista de mai jos trei cuvinte care exprim cel mai bine
acest sentiment. Argumentai-v alegerea.
amrciune ncntare necaz bucurie
nfiorare spaim duioie ntristare
42. Extragei imaginea care v-a impresionat cel mai mult.
OPERA LITERAR este o lucrare prin care autorul Pastelurile snt un

ir de poezii, cele mai
creeaz un univers imaginar propriu. multe lirice, de regul
Orice oper literar este unic prin felul n care scriitorul descrieri, cteva idile,
folosete resursele expresive ale limbii i prin sentimen- toate nsufleite de o
tele i emoiile transmise cititorului. simire aa de curat i
de puternic a naturii,
scrise ntr-o limb aa
de frumoas, nct au
Folosii-v cunotinele! devenit fr comparare
43. Numii cteva aspecte pe care le credei importante pentru cea mai mare podoab
a demonstra c poezia Sfrit de toamn de Vasile Alecsandri este a poeziei lui Alecsandri,
o oper literar. o podoab a literaturii
romne ndeobte...
44. Lucrai n pereche. Comentai aprecierea dat pasteluri- T. Maiorescu, 1872
lor n citatul alturat i explicai importana ei pentru voi.
45
Comunicare
Textul nonliterar
Biografia i autobiografia
E xpunerea pe scurt
1. Gsii n manual biografiile rezumative ale mai multor scri- acreaiei scriitorului
itori. Ce includ ele?
2. Citii articolul de dicionar care explic sensul cuvintelor bi-
ografie i autobiografie i notai explicaia pe caietul de cuvinte. DICIONAR CULTURAL
Grigore Vieru
Exersai! Nscut 14 februarie
1935, Pererta, judeul
3. Alctuii-v autobiografia n baza urmtoarelor repere: Hotin, Regatul Romniei;
numele i prenumele fraii i surorile: numele, prini Pavel i Eudo-
data i anul naterii anul i data naterii, ocu- chia Vieru;
profesie poet;
locul naterii paia lor naionalitate romn;
numele i prenumele ocupaiile tale la coal confesiune ortodox;
prinilor i n afara ei. deputat n Parlamen-
tul Republicii Moldova
ocupaia lor (19901994).
4. Grigore Vieru i-a completat formularul autobiografic astfel: Opera:
- Numele i prenumele? 1957 Alarma (versuri
pentru copii);
- Eu. 1958 Muzicue (versuri
- Anul de natere? pentru copii);
1961 Ft-Frumos
- Cel mai tnr an curcubeul i Bun ziua,
cnd se iubeau prinii mei. fulgilor! ;
1963 Mulumim pen-
- Originea? tru pace (versuri) i F-
- Ar i semn gurai (versuri, poves-
Dealul acela tiri i cntece);
din prelungirea codrilor. 1967 Poezii de seama
tiu toate doinele. voastr;
1969 Duminica cuvin-
- Profesiunea? telor (ilustrat de Igor
- Ostenesc n ocna cuvintelor. Vieru), o carte mult
ndrgit de precolari;
- Prinii? 1970 Abecedarul, n
- Am numai mam. colaborare cu Spiridon
Vangheli i pictorul Igor
- Numele mamei? Vieru;
- Mama.
46
Comunicare
- Ocupaia ei? 1972 Trei iezi;

- Ateapt. 1974 Aproape (versuri
cu ilustraii de Isai Cr-
- Ai fost supus mu);
Judecii vreodat? 1975 Mama, carte
pentru cei mici (ilus-
- Am stat nite ani nchis trat de Igor Vieru).
n sine. 1976 Un verde ne
vede!, volum pentru
- Rubedenii peste hotare ai? care poetului i se de-
- Da. Pe tata. ngropat cerneaz Premiul de
n pmnt strin. Anul 1945. Stat al Republicii Mol-
dova, 1978.
5. ncercai s v alctuii n mod original autobiografia.
3
Decedat 18 ianuarie
6. Cutai pe internet i prezentai colegilor biografia unui 2009 (73 de ani), Chii-
scriitor sau artist preferat. nu, Republica Moldova.
Orarul
Observai!
7. Copiai pe caiete tabelul i artai cum folosii cele 24 de
ore ale zilei, marcnd minutele sau orele pentru fiecare activitate.
Activitatea Timpul
Ce observm?
Gimnastica de diminea Pentru a folosi pro-
Igiena corporal ductiv i eficient tim-
mbrcatul, revizuirea ghiozdanului pul, este nevoie de un
program zilnic ntocmit
Micul dejun riguros.
Drumul spre coal
Leciile/activitile colare
Drumul de la coal spre cas
Masa de prnz
Odihna de dup-amiaz
Pregtirea temelor
Activitile de recreare (lecturile, viziona-
rea programelor, jocurile, plimbrile)
Cina i ocupaiile libere alese
Pregtirea pentru a doua zi
(mbrcmintea, ghiozdanul)
Pregtirea pentru somn (aerisirea camerei,
igiena corporal de sear)
Odihna de noapte
47
Comunicare
8. Mai putei s v programai timpul i astfel:
11-12 ore 5 ore

somnul leciile
3-4 ore
pregtirea temelor
2 ore 24 ore
igiena corporal 2-3 ore Ce observm?
(o zi)
zilnic odihna activ Activitatea de baz
masa (sportul, spectacolele) a unui elev este nv-
atul.
drumul spre coal activitile libere
Pentru a nva cu
succes, este nevoie
9. Explicai sensurile cuvintelor orar i program, cu ajutorul de a mbina armonios
dicionarului explicativ. aceast activitate cu
odihna.
Exprimai-v prerea!
10. Lucrai n grup. Citii confesiunile alturate ale unor elevi.
Prezentai-v prerile colegilor de clas. Toat ziua snt ocupat
i acas, i la coal. n
Sfaturi utile: timpul liber joc fotbal i
Afieaz-i orarul sptmnal n camer pentru a-l nv s cnt la chitar i
mi place foarte mult.
putea vedea n fiecare diminea. (Sandu B., Cueni)
Ai putea pune la vedere orarul pe masa de lucru i n Am un program ncr-
agenda de note pe care o pori ntotdeauna cu tine. cat i divers. M impun
n funcie de complexitatea temelor de cas, zilnic i eu, i prinii s-l res-
programeaz-i, notnd pe o fi sau n agend, timpul pect, dar, recunosc, nu
reuesc ntotdeauna.
de pregtire la fiecare obiect, alternnd activitile de Snt o fire creativ i mi
rezolvare a temelor (30-40 de minute) cu recrearea apar unele idei, ocupa-
(10-15 minute de pauz). ii neprogramate.
(Lenua M., Glodeni)
ine minte: nvarea este temeinic numai atunci cnd
poi mbina n mod echilibrat munca cu odihna.
Cu ct creti, cu att mai mult timp vei acorda stu-
diului, muncii.
Odihna activ nseamn joc i micare n aer liber,
vizite la muzee, expoziii, excursii, sport, lecturi,
discuii cu prietenii, cu prinii etc. Din toate aceste
activiti poi nva ntotdeauna ceva util pentru
via.
Discut cu cineva mai mare din familie sau rude i
afl cum i petrece timpul. Compar orarul personal
cu al lui.
48
Comunicare
Mesajul telefonic
nvai jucndu-v!
11. Lucrai n pereche. Improvizai o convorbire telefonic
n care s fii, pe rnd, i emitor, i receptor/destinatar. Vorbii
despre un joc preferat sau despre o carte citit recent.
emitor mesaj receptor/destinatar
Sfaturi utile
CND TELEFONEZI CND ETI SUNAT
Este politicos s telefonezi Cnd rspunzi la tele-
numai ntre orele 9 i 21. fon, trebuie s fii calm i
Cnd i se rspunde, spui amabil.
Bun ziua sau Bun seara; Dac este cutat la
M scuzai de deranj, n telefon alt persoan, l
funcie de situaie, apoi te rogi pe cel care a sunat
prezini de exemplu: Snt s atepte pn o chemi.
Angela Cru. Dac ai fost sunat n
Ceri permisiunea celui care timp ce ai invitai, rs-
a rspuns s vorbeti cu per- punzi politicos la tele-
soana pe care o caui: Pot s fon i amni convorbirea
vorbesc cu... Niciodat nu te pentru mai trziu sau
adresezi: Alo, cu Dan! vorbeti ct mai puin.
Nu este politicos s repro- Nu este politicos s-i
ezi c ai telefonat de mai neglijezi pe invitai,
multe ori i nu i-a rspuns obligndu-i s asculte
nimeni. De obicei, persoana o convorbire telefonic
care a sunat este cea care tre- ndelungat.
buie s pun capt discuiei. Dac sun cineva i nu
Dac se ntmpl s greeti se prezint, roag-l s
numrul de telefon, atunci, spun cine este.
obligatoriu, i ceri scuze.
49
Comunicare
Explorarea textelor nonliterare

12. Rugai prinii sau pe altcineva dintre cei apropiai s v CV (Curriculum vitae)
permit s citii autobiografia lor (CV-ul). expresie n limba lati-
n, scurt autobiogra-
13. Care este expresia uzual folosit n limba romn con- fie, care cuprinde date-
temporan sinonim cu autobiografia? le despre starea civil i
14. Examinai-v agenda i constatai numrul de ore pe care l situaia profesional a
unei persoane.
oferii zilnic pentru orele de curs, pregtirea temelor, odihn i pen-
tru activitile extracolare i casnice. Facei o reprezentare grafic
aacestor activiti cu numrul de ore aferente.
15. Extragei dintr-un text o convorbire telefonic. Comentai
Model:
utilizarea semnelor de punctuaie.
Curriculum vitae
Numele, prenumele
TEXTELE NONLITERARE au teme foarte diverse. Spre Negru Daniel;
deosebire de textele literare, care nfieaz ntm- Data i anul de natere
plri, fapte i situaii aparinnd ficiunii, imaginaiei 10 septembrie, 2005;
scriitorului, textele nonliterare se refer la aspecte din Locul naterii s. Me-
realitate. Ele pot informa, convinge sau amuza citito- reni, raionul Anenii Noi;
rul. coala: Liceul Teoretic
Emil Nicula;
Felul n care autorii textelor nonliterare folosesc resur-
Activiti extracolare:
sele expresive ale limbii poate trezi interesul cititorilor, cercul de dans i lecii
n funcie de tipul textului respectiv. de limba englez;
Performane: Dein un
premiu al Festivalului
Utilitatea textelor nonliterare raional de Dans Folclo-
ric (2011) i o meniune
la Concursul de cntec,
Exprimai-v prerea! dans i voie bun (Chi-
inu, 2013);
16. Care dintre aspectele enumerate n dreapta paginii pre- Pasiuni: lectura, dansul
domin n fiecare dintre textele propuse? popular i lucrul n gr-
17. Ordonai textele de la paginile 4649 n funcie de inte- din.
resul pe care-l prezint pentru voi.
18. Citii textul i constatai ce scop a atins acesta: v-a informat,
v-a convins de ceva sau v-a amuzat. Argumentai. Ce observm?
Operator GSM: Nu v aud! V rog, mergei ctre o Textele nonl iter are
au diverse scopuri:
fereastr!
de a informa;
Interlocutor: Unde s m mai duc, domnioar? Eu de a convinge;
sun din Costeti i snt pe acoperiul casei! de a amuza etc.
50
Sunetele limbii romne

Bunicule, Ce zici?
d-l mai ncet! E prea ncet?
3
Sunetul cea mai mic unitate a limbii
1. Care snt sursele productoare de sunete n desenul de mai Vocea este una dintre
sus? De ce nu nelege bunicul ce i spune Alexandru? sursele productoare
de sunete.
2. Din ce cuvinte este alctuit mesajul lui Alexandru? Sunetul este perceput
3. Indicai sunetele din care este format cuvntul bunicule. de ureche.
Mesajul este alctuit
FONETICA este tiina care studiaz sunetele limbii. din cuvinte.
Cuvintele snt alctu-
ite din sunete.
Sunetele limbii romne

Observai!
A
4. Care dintre tastele alturate au scrise vocalele limbii rom-
E I
ne? Cte snt ele?
5. Care snt consoanele scrise pe una dintre taste? O U
VOCALELE snt sunete la rostirea crora aerul nu

ntmpin niciun obstacol la ieirea din plmni i din B C D F G
gur. Ele pot forma singure silabe. H J L M N P
CONSOANELE snt sunete la rostirea crora aerul n R S T V Z
tmpin obstacole la ieirea din plmni i din gur.
Ele nu pot forma singure silabe.
51
6. Cte vocale conine o silab?
7. Literele marcate cu un semn rou sub ele, n cuvintele al-
turate, transcriu vocale sau nu? Justificai-v rspunsul. ie-pu-re
SEMIVOCALELE snt sunete care seamn cu vocalele,

dar nu pot alctui singure silab.
fie-rs-tru
Semivocalele snt: e, i, o, u.
VOCALELE;
Sunetele limbii romne snt: SEMIVOCALELE;
CONSOANELE .
oa-l
Corespondena sunet liter
Ce ne amintim?
Folosii-v cunotinele! L itera este semn ul
8. Prin ce snt redate n scris sunetele? grafic al unui sunet.
Unele sunete pot fi
9. Cte sunete transcriu literele din cuvntul prun? redate prin mai multe
10. Scriei cuvinte n care sunetele , c, v, i snt redate diferit. litere.
O liter poate reda
11. Dai exemple de cuvinte n care litera x se pronun diferit. mai multe sunete: x (ks,
12. Desprii n silabe cuvintele: ceas, cioban, geam, fragi, gz).
cheag, chior, ghear, unghi, celul, cinema, general, giraf, chec, Grupurile de litere pot
chip, ghear, ghidon. nota:
un singur sunet, care
Cte sunete reprezint grupurile de litere scrise cu rou (unul, este consoan: (ce, ci),
mai multe)? (ge, gi), k (che, chi), g
13. Cutai n dicionar explicaia cuvintelor necunoscute. (ghe, ghi);
dou sunete: consoa-
nele , , k, g + vocale-
Exersai! le e sau i.
14. Artai din ce fel de sunete snt alctuite cuvintele: alb, baci,
ceaun, gem, gheat, ghips, ieri, magiun, moar, unchi.
15. Copiai versurile i marcai semivocalele cu semnul specific: Ce observm?
Colo sus n pomii goi s-a oprit un piigoi, La sfritul unui cuvnt
Are pene artoase, ca la nimeni de frumoase. apare uneori un -i care
Grigore Vieru, Piigoiul nu este vocal.
16. Creai n grup. Alctuii 2 versuri despre anotimpul toam-
n, marcnd apoi vocalele i semivocalele, grupurile de litere ce
noteaz un sunet sau dou sunete.
52
Diftongul. Triftongul
O tiuc! A! O broasc!
Alexandru i Roboel au mers la iaz s pescuiasc. 3

Ce este diftongul
Observai!
1. Indicai vocalele i semivocalele din cuvintele desprite n tiu-c
silabe din dreapta paginii.
2. Desprii n silabe cuvintele din enunul ce nsoete dese-
nul de mai sus. Identificai grupurile de sunete formate dintr-o
vocal i o semivocal, pronunate n aceeai silab.
DIFTONGUL este grupul de sunete alctuit dintr-o

vocal i o semivocal, pronunate n aceeai silab.
Folosii-v cunotinele! broas-c

broscoi
3. Identificai diftongii din cuvintele: cadou, gru, iarn, mai.
Care este poziia semivocalei fa de vocal?
Ce este triftongul
Observai!
4. Care snt vocalele i care snt semivocalele din cuvntul des-
prit n silabe din dreapta paginii? Din cte sunete este alctuit
grupul de sunete transcris cu rou i pronunat ntr-o silab?
TRIFTONGUL este grupul de sunete alctuit dintr-o cre-ioa-ne

vocal i dou semivocale pronunate n aceeai silab.
53

6. Copiai textul de mai jos. Marcai semivocalele cu semnul Diftongii i trifton-
specific. Punei ntr-un dreptunghi diftongii i triftongii. gii apar i ntre dou
cuvinte pronunate
Alexandru mi-a spus c-i plac crile. Prietenii i-au n aceeai silab (fapt
druit lui Alexandru Enciclopedia copiilor. Lui Ro- marcat n scris prin cra
boel ns i place s citeasc doar cri cu aventuri. tim).
Roboel trebuie s ia exemplu de la copiii care citesc
cu mult interes variate cri.
Ce este hiatul
Observai!
7. Indicai n ce silabe intr vocalele scrise cu rou n cuvintele
de sub desenele din dreapta paginii.
HIATUL apare ntre dou vocale alturate, pronunate

n silabe diferite.
du-el
Exersai!
8. Copiai cuvintele i marcai semivocalele. ncercuii diftongii:
cine deal iute piatr soare vrei vreo ziu
9. Copiai cuvintele i marcai semivocalele. ncercuii triftongii:
aripioar doreau inimioar lcrimioar
10. Artai care vocale snt n hiat n cuvintele:
aeroport fiin totdeauna respectuos
alcool idee poezie tiin ca-i-s
11. Subliniai forma corect: clujan/clujean greeal/greal
constitue/constituie ieire/eire oblojal/oblojeal.
12. Selectai pe coloane cuvintele care conin diftongi, triftongi
i vocale n hiat din textul urmtor:
Eram copil. Mi-aduc aminte, culegeam
odat trandafiri slbatici.
Aveau atia ghimpi,
Ce observm?
dar n-am voit s-i rup.
n secvena de sune-
Credeam c-s muguri te gea (g+a) nu exist
i-au s nfloreasc. diftong.
Lucian Blaga, Ghimpii
54
Silaba
apul eslat rupe na porii din
arc. epii mrcinilor i esal blana
igaie bun de esturi.
Nichita Stnescu, Gheorghe Tomozei,
Carte de citire, carte de iubire
Ce este silaba
3
Ce ne amintim?
Silaba este format
Folosii-v cunotinele! dintr-o vocal sau din-
1. Desprii textul de mai sus n silabe. Indicai numrul de tr-un grup de sunete
silabe pe care l are fiecare cuvnt. care conine o vocal
i care se pronun
printr-un singur efort
Cuvntul poate fi monosilabic format dintr-o silab expirator.
sau plurisilabic format din dou sau mai multe silabe.
Observai! Este bine s mai tii

2. Citii textul de mai jos i indicai culorile corespunztoare Desprirea n silabe
silabelor formate: poate avea efect artis-
1) dintr-o vocal; 2) din mai multe sunete alturate ale tic n poezii. De exem-
aceluiai cuvnt; 3) dintr-un cuvnt i nceputul sau sfritul plu:
altui cuvnt; 4) din dou cuvinte rostite mpreun. Trandafir cu guturai,
Trandafir transfigurat,
O pri - e - te - n i-a dat un pi - soi. Ai miros sczut i vai
Iu - bin - du-l, ea-l a - lin - t. Te-ai in-dus-tri-a-li-zat!
A. Suceveanu
Accentul
3. Indicai cuvintele care se scriu la fel, dar se pronun diferit: Accentul poate deo-
Vsela verde cmpie acu-i trist, vestezit. sebi nelesul cuvinte-
lor.
Vasile Alecsandri, Sfrit de toamn
Deasupra silabei pro-
Dup prnz am splat toat vesla. nunate mai intens se
ACCENTUL reprezint pronunarea mai intens a unei

pune semnul :
vsel, vesl.
silabe dintr-un cuvnt.
55
Exersai! Ce descoperim?
n limba romn ac-
4. Artai pe ce silab se pune corect accentul n cuvintele de centul nu are loc fix.
mai jos:
antic bolnav caracter duman
editor fenomen jilav matur
penurie regizor sever tranzistor
5. Gsii ct mai multe cuvinte care s se termine n -d i care crmid
s completeze zidul desenat alturi.
Desprirea n silabe
Reguli de desprire a cuvintelor n silabe
6. Precizai cte consoane se afl ntre dou vocale n cuvintele
desprite n silabe n dreapta paginii. n ce silab trece consoana?
7. Desprii n silabe cuvintele de mai jos: sca-r
pine stropeal tigroaic
O CONSOAN ntre dou vocale (sau ntre un diftong

ori un triftong i o vocal) la desprirea n silabe trece
la silaba urmtoare. u-re-che
Grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi i litera
x trebuie considerate ca o singur unitate.
8. Precizai cte consoane se afl ntre dou vocale n cuvintele

desprite n silabe n dreapta paginii. Indicai n ce silabe trec ta-xi
cele dou consoane scrise cu rou.
9. Desprii n silabe urmtoarele cuvinte:
oblon ecluz codru afluent agraf
pehlivan suplee patru covrig
Explicai cu ajutorul dicionarului sensul cuvintelor.
DOU CONSOANE ntre dou vocale la desprirea n mun-te

silabe trec: prima la silaba dinainte i a doua la silaba
urmtoare.
Dac n grupul de dou consoane a doua este l sau r i
prima este b, c, d, f, g, h, p, t, v, desprirea n silabe se
face naintea ntregului grup. un-ghi-e
56
10. Precizai cte consoane se afl ntre dou vocale n cuvin-
tele desprite n silabe n dreapta paginii.
11. Indicai n ce silabe trec consoanele scrise cu rou. as-tru
12. Desprii n silabe cuvintele: sculptur, somptuos, punctaj,
funcie, arctic, jertf, astm, sandvi.
TREI SAU MAI MULTE CONSOANE ntre dou vocale

la desprirea n silabe trec: prima la silaba dinainte i mon-stru
celelalte la silaba urmtoare.
n grupurile de consoane lpt, mpt, nc, nct, nc, rct, rtf,
stm, ndv, desprirea se face dup a doua consoan. 3
13. Precizai n ce silabe se afl cele dou vocale alturate n
cuvntul desprit n silabe n dreapta paginii. fa-ni-on
Cnd DOU VOCALE snt alturate, desprirea n sila

be se face ntre ele.
Ce descoperim?
14. Desprii n silabe cuvintele: duios, voiau. Dac o vocal este
urmat de un diftong
15. Desprii n silabe exemplele: neaa!; sal tare!; deodatapare.
sau de un triftong, des
16. Artai care este forma literar a acestor exemple i pre- prirea se face dup
cizai din cte silabe este alctuit fiecare cuvnt. vocal.
Apostroful marchea-
z grafic cderea acci-
Trecerea cuvintelor dintr-un rnd dental a unor sunete
n altul de la nceputul, de la
mijlocul sau de la sfr-
itul unui cuvnt.
17. Copiai prima strof a pastelului Sfrit de toamn. Scriei fie
Ce ne amintim?
care vers n coloan, desprind cuvintele de la sfritul rndului.
Trecerea cuvintelor
dintr-un rnd n altul se
La sfritul rndului, cratima nu trebuie confundat cu face pe silabe.
liniua de desprire n silabe.

...Eu cred c venicia s-a nscut la sat.
Aici orice gnd e mai ncet,
i inima-i zvcnete mai rar.
Lucian Blaga, Sufletul satului
57
Comunicare
Organizarea textului scris

ATELIER: Alctuirea textelor
funcionale
Fia biobibliografic
1. Recitii scurtele prezentri despre scriitorii studiai pn Fia biobibliografic
acum. ofer inform aii pri-
vitoare la viaa i la
2. Menionai n scris ce date aflai din aceste prezentri. activ itatea literar a
unui scriitor.
Aflai mai mult!
Roboel vrea s cunoasc mai bine viaa i opera scriitorilor,
studiat de la nceputul anului colar. Pentru aceasta se consult
cu Alexandru.
ARGHEZI Tudor
(pe numele su adevrat, Ion N. Theodorescu)
Scriitor romn: poet, prozator i publicist.
S-a nscut la Bucureti, la 23 mai 1880; s-a stins din via
la Bucureti, la 14 iulie 1967. De ce nu
foloseti un
VIAA dicionar de
Provine dintr-o familie olteneasc din comuna Crbu literatur
romn
neti, judeul Gorj. sau unul
Studiaz la Liceul Sfntul Sava din Bucureti. de scriitori
Din 1910 este publicist, colabornd la diverse ziare i romni? Am
reviste. gsit eu un
model!
OPERA
Volume de poezii: Cuvinte potrivite (1927); Crticic
de sear (1935); Ce-ai cu mine, vntule? (1937); Prisaca
(1954).
Volume de proz: Cartea cu jucrii (1931); Cu bastonul
prin Bucureti (1961); Rzlee (1965).
Considerat cel mai mare poet romn dup Mihai Emi-
nescu, a influenat profund felul de a scrie opere artistice
n secolul XX.
58
Comunicare
Ce observm?
Exersai! Notiele snt nsem-
3. Pornind de la modelul de la p. 58 i folosind un dicionar nri rezumative scrise
n timpul unei lecii/lec-
de scriitori, alctuii fia biobibliografic a lui Vasile Alecsandri turii unei cri, a unui
i cea a scriitorului vostru preferat. articol de ziar, revist.
Notiele
Observai!
4. Cerei-i colegului de banc s v dea caietul su de notie
la limba romn/istorie. Examinai o pagin i notai pe caiet
observaiile voastre referitoare la urmtoarele elemente:
aezarea n pagin a notielor lizibilitatea
3
aspectul general al paginii caligrafia
coninutul textului scris ortografia
Aflai mai mult! Ce descoperim?

Pentru ca notiele s v fie ntr-adevr utile, respectai su- n cadrul notielor, se
utilizeaz:
gestiile de mai jos.
capitole;
subcapitole;
Cnd luai notie: idei principale;
evideniai titlul leciei, de exemplu: TEXTUL NON- scheme;
LITERAR; sublinieri;
pentru marcarea capitolelor folosii cifre romane i prescurtri;
majuscul, de exemplu: I. Biografia i autobiografia; paranteze;
pentru marcarea subcapitolelor folosii cifre arabe i culori diferite.
minuscul, de exemplu: 5. studii;
introducei ideile eseniale prin liniue, plasate mai n
interiorul paginii fa de alineat;
subliniai aspectele importante.
Rolul notielor const n a v ajuta s reinei ceea ce este

important ntr-o lecie. De aceea notiele trebuie s
consemneze esenialul, s fie formulate i scrise clar.
Observai!
5. Comparai modul n care profesoara de geografie formulea-
z ideea cu felul cum Alexandru o noteaz pe caiet (vezi desenul
de la pagina urmtoare).
59
Comunicare
Soarele este o stea de

categorie mijlocie.
Soarele stea mij

locie
Exprimai-v prerea! Nu neglijai

6. Comentai modul n care a procedat Alexandru. aezarea n
pagin!
Temele
nvai jucndu-v!
7. Formulai o tem n legtur cu un aspect nvat n aceas-
t unitate, pe care colegul de banc s o rezolve acas.
Dar i
caligrafia!
Exprimai-v prerea! Ortografia!
8. Discutai modul n care ai ncepe voi s scriei aceast
tem.
Cnd avei de fcut teme, notai ca titlu: Tem pentru

acas.
Menionai numrul exerciiului i pagina de unde l-ai
preluat. Scriei ntotdeauna cu alineat cerina temei res
pective.
NB Este acceptat i formula Tema de cas.

Pentru care formul optai? De ce?
60
Atelier de lectur i scriere
TOAMNA N MOLDOVA
de Petru Crare
Din pomul verde i frumos
Mai cade-o frunz, nc una...
i se atern covor pufos
Aa e toamna-ntotdeauna!
i psri zi de zi se duc,
i vezi doar una cte una...
Precum o frunz-n vrf de nuc
Aa e toamna-ntotdeauna!
Pe drum, pe case i pe flori
Frumoase brume-i pun cununa...
Se-ascunde soarele n nori
3
Aa e toamna-ntotdeauna.
1. Lucrai n grup. Comentai semnele toamnei din poezie.
Notai ideile pe postere i dezvoltai-le n prezentri succinte.
2. Selectai alte poezii despre toamn din creaia poeilor romni.
3. De ce poeziile despre toamn creeaz o stare de spirit mai Este bine s mai tii
trist i eroul liric este, de obicei, dezamgit, pesimist? Acrostihul este o poe-
zie de form fix, n care
literele iniiale ale versu-
Aflai mai mult! rilor, citite vertical, alc-
CINQUIAN-ul este o poezie de form fix, alctuit din tuiesc un cuvnt (nume
propriu, dedicaie etc.)
cinci rnduri obligatorii (n fr. cinque cinci): sau o propoziie. De
1) un substantiv cu statut de titlu; exemplu:
2) dou adjective determinative pentru acel substantiv; Crizanteme, flori de
3) trei verbe, predicate ale acelui substantiv-subiect; toamn,
Roua peste tine-i
4) patru cuvinte semnificative, orice parte de vorbire ce brum...
ncheag ntr-o formul imaginea general; Iarna este mai aproape,
5) un substantiv echivalent cu primul (sinonim sau Zorii vin tot mai la urm.
metafor), la nivel lexical sau intratextual, prin mijlocirea Alte straturi stau
ascunse,
celor patru cuvinte anterioare. Nu mai este nici o floare,
Exemplu: Tu-ai rmas crmpei de
Cortina var...
Este-n tine o splendoare
Prfuit, monoton, Mai ascuns, mai aleas,
Obosind i legnndu-se, czu. Eti frumoas, eti fru-
Se auzeau doar aplauzele frunzelor uscate moas!
(https://www.resurse-
Toamna. Tatiana Cartaleanu crestine.ro/poezii/34783/
crizanteme_acrostih)
4. Alctuii i voi cte un cinquian despre toamn.
61
Autoevaluare
FONETICA
1. Arat din ce tipuri de sunete snt alctuite cuvintele: 1 p.
arbori boare ghind veghea
2. Marcheaz cu semnul specific semivocalele din textul 1 p.
urmtor. Pune ntr-un dreptunghi diftongii din aceast strof.
Bolta i-a cernit nframa
Ca o mam ntristat,
Floarea-soarelui pe cmpuri
Pleac fruntea-ngndurat.
Octavian Goga, Sara
3. Desparte n silabe primele dou versuri i arat cum 1 p.
snt cuvintele dup numrul de silabe care le alctuiesc.
Precizeaz din ce este format silaba a treia.
4. Pune ntr-un dreptunghi triftongii din textul urmtor: 1 p.
Aripioarele puilor preau fragile. Te-ai ntrebat
dac vor ajunge n rile calde?
5. Desparte n silabe urmtoarele cuvinte i scrie cu 1 p.
albastru vocalele, cu negru consoanele i cu verde semi-
vocalele: mergeam, vegheau, ziceau.
6. Desparte n silabe urmtoarele cuvinte i arat ce 1 p.
reguli ai aplicat:
acru aerian african art atlet cadru cinste
evlavie examen idee nger leoaic maic obraz
constructor ploaie punctuaie rou ticsit ungher
7. Pune accentul n cuvintele subliniate din urmtoa- 1 p.
rele propoziii:
ranul muncete arina.arina a sosit la palat.
8. Scrie cuvintele pronunate astfel: bl, cau-boi, dizel, 1 p.
ferplei, sprei, uichend, pic-ap, iancheu.
Verific ortografierea lor n dicionar.
9. Plaseaz corect accentul n cuvintele subliniate din 1 p.
urmtoarele enunuri:
Am cerut copii de pe acte.
Aveam o companie plcut.
Vd n curte nite copii.
O companie particip la parad.
10. Alctuiete un text de cel mult zece rnduri utiliznd 1 p.
desenul alturat. Aaz textul n trei coloane, desprind
corect cuvintele n silabe la sfrit de rnd.
62
4
NARAIUNEA
Deodat, sun telefonul,
se stinge lumina...
Poate fi nceputul unei naraiuni
pe care o citeti, o asculi
sau o povesteti cu pasiune.
Naraiunea ca mod de expunere

Planul simplu de idei
Verbul
Planul dezvoltat de idei
Lectur
Naraiunea
BALADA CELOR CINCI MOTNAI
de Ion Dru
n partea de sus a orau [...] Partea de sus a oraului era socotit de me
lui mai apare o pisic.
ca un fel de rai motnesc Multe triau la stpni,
avnd nume i culcu, altele triau de azi pe mine, dar cea mai mare parte cutre-
ierau grdinile s vad de-s adevrate cele auzite despre traiul pisicilor de pe aici.
Apoi, ntr-o bun zi, a mai rsrit o m. N-a luat-o nimeni n sam, c prea
era caraghioas i erau ciupite amndou urechiuele i i lipsea mai mult de
jumtate de coad. A cui era, Dumnezeu tie. Pesemne, era a nimnui blana
ei, alb cndva, devenise galben, dovada multor ani de pribegie. ncepuse chiar
a se slbtci avea mersul moale, hoesc, gata de fug.
Fiindc se apropia vre- A umblat o bun jumtate de zi din ograd n
mea s fac pui, pisica se ograd i, cum se vede, avea de gnd s se mute cu
pregtea cu mult grij. traiul ncoace. Cuta ntruna ceva [...].
A tot trecut pe sub garduri, a tot mirosit urma cuiva, pn s-a oprit n fundul
unei ogrzi, lng o cocioab de scnduri [...]. A tot ncercat s intre cnd pe sub
u, cnd printr-o crptur de la temelie, apoi, suind o proptea mai lung, a srit
pe acoperi i a prins a toarce mulumit [...]. Pn n sar n-a ieit din cocioab.
Pe la amurg a srit jos i a prins a cra n pod fel de fel de nimicuri. A suit nite
crpe vechi, un deget de mnu, o bucic de blan furat dintr-o tind. [...]
Pisica aduce pe lume [...] tocmai a treia zi dimineaa, a lunecat pe prop-
cinci motnai. tea jigrit, numai piele i oase.
S-a apropiat de primul prag ce i s-a ntmplat n cale i a prins a mieuna moale
i sfios. Cerea. Dar n-a avut rbdare s atepte pn s-a trezi mila stpnei
ION DRU (n. 1928)

Cunoscut prozator i dramaturg din Republica Moldova.
Scrie despre viaa satului. Eroii si oameni simpli ai pmntu-
lui snt bogai sufletete, purttori ai comorilor de nelepciune
popular. Opera druian (volumele de proz La noi n sat, Frunze
de dor, Clopotnia etc., piesele Casa mare, Doina, Frumos i sfnt etc.)
ndeamn la pstrarea tradiiilor strbune, la cunoaterea istoriei
neamului, latrezirea demnitii naionale i umane. Creaia druian
are un limbaj popular, ce conine umor fin i vorbe cu tlc.
Ion Dru a scris i pentru micul cititor (Bobocel cu ale lui etc.).
64
Lectur
aintrat ntr-o verand de sticl i a zburat ndat napoi cu o mtur aruncat

n urma ei. Apoi a srit n lada cu gunoi, fr s se fi aezat la rnd de cu sar, i
a fcut mare trboi printre pisoii capitalei.
Cei cinci motnai snt Pisicile uernice i au demnitatea lor o avea
crescui cu greu de pisica i ma asta galben-cenuie, dar s-a ntmplat ceva cu
fr stpn.
dnsa, c dup dimineaa ceea n-a rmas nici urm din
demnitatea ei. Se milogea la fiecare u, se repezea la cini, ncingnd mare btaie
pentru mncarea aruncat lor, fura din pia, de prin beciuri. Se ntorcea numai pe o
jumtate de ceas n podul cocioabei, apoi goana dup mncare pornea din nou. [...]
Motnaii sug. Cinci codie ridicate sus se clatin ncoace i ncolo a plcere.
4
Zece urechiue stau ciulite, gata s se ia la sfad cu oricine ar ncerca s le strice
masa... Apoi codiele coboar cte-oleac, urechiuele picur i motnaii adorm
grmjoar; numai cel dolofan iese din mijlocul lor i, beat de somn, urc pe
spinarea mamei ce s-i faci, aa-i cnd te-ai deprins...
Erau toi cinci blani i curei, aa cum fusese i ea odat. Aveau urechiuele
ntregi i codie frumuele. Erau o mare minune codiele acelea dup atta
pribegie, srmana m, pesemne, se atepta c i motnaii ei vor avea urechiue
ciupite i ceva mai puin de jumtate de coad...
Dar a fost s fie altfel i n-avea capt mndria ei de mam. ncetior, ca s nu-i
trezeasc, a prins a le linge blniele, de parc ar fi vrut s le vad toat viaa aa
curele cum au aprut pe lume... O raz de lumin strecurat prin acoperi
aadormit deasupra motnailor i erau ei frumoi cum nu se mai poate spune. [...]
Fiindc venea iarna cu Era o toamn trzie... Mele ce aveau stpni s-au
zpad i ger, pisica nu mutat cu dormitul prin casele lor, beciurile au cptat
mai putea s-i creasc lci, i vnztorii de la piaa mic nu mai picurau, c
singur motnaii i le era frig... Acum ma gsea mai greu de mncare...
a fost nevoit s se
despart de ei. Abia dac fcea vreo trei drumuri pe zi i la ntoarcere
era att de obosit, c suia cu greu n podul cocioabei...
Dar ntr-o zi a disprut dis-de-diminea i nu s-a mai ntors. Motnaii st-
teau grmjoar i o ateptau ca s vad ce se fac ei cu atta foame. Ma nu se
ntorcea i pn la urm foamea a scos motnaii pe acoperi. S-au nclzit o clip
la soare, apoi au prins a depna o jale n cinci glasuri poate a uitat de dnii i
acum i-a aminti... [...]
Cnd s-a ntors biata m, nu mai tia ce s fac. n tot largul ogrzii erau se-
mnate cinci blnie albe las c-i gsesc ei i singuri de mncare... Parc n-au
i ei tot cte patru lbue i un botior ce prinde ndat urma celor gustoase?! [...]
O noapte ntreag s-a cznit pn i-a urcat iar n pod acum nu era att de
uor s-i prinzi n gur! Dinspre ziu, i-a vzut suii grmjoar, dar nu-i putea
aduna n culcu... [...]
65
Lectur
Cnd i-a vzut adormii, a cobort, pentru a se dumeri ct o s mai ie ploaia

ceea. Dar blana ei, pit de attea ori, s-a zburlit ru de tot i i-a spus c vine
iarna vine o iarn grea i amarnic, cu zpad i ger... Ma a suit propteaua
napoi, s-a culcat lng motnai s se nclzeasc i tot sta cu ochii larg des-
chii, cci erau cinci i toi cinci erau micui i firavi, i venea iarna cu zpad
i ger... Nopi ntregi a tot urzit n capul ei cinci viei de motnai, care erau s
fie cele mai frumoase, apoi ntr-o diminea n-a plecat nicieri. A gsit cteva
coji de pine ascunse de ea pentru zile negre. Apoi a gsit o coad de pete...
Pisica-mam gsete cte Cinci ghemuoare albesc n umbrele amurgului,
un loc de adpost pentru bucuroase c pleac i ele undeva. O boare de vnt
fiecare pui al ei. duce prin grdini rcoarea unei nopi de toamn...
Printre crengile goale licresc ferestrele luminate, i vntul aduce de undeva de
printre case o mireasm gustoas-gustoas...
Apoi deodat ma s-a oprit. A adunat motnaii lng o tuf. L-a luat pe cel
mai mare, mai dezmierdat i au intrat mpreun ntr-o ograd. O feti, creia,
pesemne, nu-i ajunsese ziua, sttea lng poart, ctnd cu jind n strad. Ma
i-a trecut motnaul pe lng dnsa, apoi s-a ntors i a mai trecut o dat... Cum
a zrit motnaul, fetia s-a pornit ndat pe urma lui pis-pis! pn l-a prins.
Apoi a luat-o ntr-o goan spre cas, strignd:
Bunic! Bunic!
Ma n-a mai stat s vad bucuria bunicii s-a ntors iute la motnaii care
o ateptau lng tufe. S-a mirat c-s numai patru... Apoi i-a amintit...
Au mai trecut pe sub cteva garduri, i la o cotitur de drum a zrit numai trei
blnie n urma ei. Dolofanul dispruse. [...]
S-a ntors s-l caute. A dat de el cu vreo dou ogrzi n urm. Se oprise lng
o lad cu gunoi i se fcuse foame i gsise ceva. A vrut s-l ia cu dnsa, s-i
gseasc ea nsi un loc mai bun, dar a zrit deodat o m cenuie, ce venea
la lad. S-a adunat ghem, gata s sar n ajutorul puiului ei, dar ma cenuie s-a
apropiat de motna, s-a aezat alturi i a prins a roade ceva mpreun cu el.
Rodea mai mult de urt ce i se fcuse, cci se vedea bine era o m cu stpn,
o m alintat... N-a mai chemat dolofanul n urma ei s-a ntors la motnai,
care rmseser numai trei...
Ceilali doi tovari n-au voit s se despart unul de altul i ma i-a dus n
coridorul unei coli. Podeaua de ciment sufla rece i motnaii n-au vrut s
rmn. S-au luat din urma ei. Ma i-a mai adus o dat, le-a mai cules nite
frmituri, dar motnaii au mncat frmiturile i au venit iar dup ea. Totui,
a hotrt s-i lase cu orice pre n coridorul colii. A gsit undeva pe afar un
capt de bsmlu motnaii au prins a se juca cu ea, i, ct se tot jucau ei,
ma a disprut.
66
Lectur
Mai greu a fost cu cel micu. Simise el, pesemne, c-i vorba s-l lepede
umbla scncind n urma ei. L-a vrt ntr-un beci, dar a ieit napoi, l-a adormit
4
ntr-un co, dar a srit iar afar...
Tot umblnd i scncind, pe la miezul nopii a czut ntr-o groap spat pe
marginea drumului pentru copaci. Mieuna disperat. Ma s-a tupilat n ntune-
ric i sttea tcut. Motnaul mieuna ntruna. Ma a ezut aa mult vreme,
apoi a aprut n fundul strzii un omulean. Venea cntnd ceva i legnndu-se.
Atrecut pe lng motna, i-a contenit cntecul. S-a aplecat peste groap, a scos
motnaul. A stat o clip pe gnduri, apoi i-a vzut de drum, dar motnaul s-a
pornit n urma lui, bocindu-se. Pn la urm omuleanul [...] s-a oprit, l-a vrt
n buzunar motnaul a amuit la cald, iar omuleanul a pornit mai departe,
tot legnndu-se mpreun cu cntecul lui.
Pn la urm, pisica r Bteau zorii... Vntul umbla prin livezi culegnd
mne singur, rbdnd ultimele frunze din copaci. [...] Cnd s-a luminat bine
foame i gerul iernii, cu de ziu, drumurile au adus-o iar la cocioaba veche de
gndul la motnaii ei. scnduri. A urcat iute pe proptea sub acoperi, dar
podul era pustiu... O atepta un cuibar rcit, un deget de mnu pe care nu-l mai
mprea cu nimeni. Cuminte, sleit de puteri, ma s-a ntins alturi de cuibar
i a rmas s zac acolo. [...]
i a rmas. Apoi a venit iarna. Cnd o rzbtea gerul ori foamea, cobora din
cocioab. Umbla prin ograd cu ochii nchii, cu blana zbrlit, venea lng lada
cu gunoi i atepta cuminte pn s-a stura ultima m, ca s vad de-a rmas
i pentru dnsa ceva.
Rareori, cnd se abtea vreun strin n ograda ceea, ma se nviora. Alerga
chioptnd n ntmpinarea lui i mieuna moale, de parc vroia s-l ntrebe:
N-ai vzut mata motnaii mei? Oare pe unde o mai fi, ce fac, cum o mai
duc ei, srmanii?
67
Lectur
....................................Observarea textului
Vocabular
Ce observm?
1. Selectai cuvintele i mbinrile de cuvinte care se utilizeaz Folosirea unui voca-
n spaiul moldovenesc. bular regional
2. Indicai corespondentul literar al cuvintelor i mbinrilor
selectate.
3. Gsii n text sinonime pentru urmtoarele cuvinte:
a vedea a aprea
4. De ce scriitorul nu folosete unul i acelai cuvnt, ci recurge
la sinonimele lui?
5. Construii familiile lexicale ale cuvintelor m i pisic.
6. Care cuvinte din text au sensul de adpost, acoperi deasu-
pra capului, siguran?
7. Raportai cuvintele gsite la coninutul textului. Stabilii
legtura de sens pe care o pun n eviden.
8. Explicai expresiile:
a face trboi
a-i mplini somnul
9. Marcai rdcina i sufixele n cuvintele de mai jos. Explicai
cum s-au format ele.
blnie botior bucic
codi curele frumuel
ghemuor grmjoar ncetior
micu motna urechiue
10. Ce rol au sufixele n aceste cuvinte? Ce nuan de sens con-
fer sufixele identificate cuvintelor date?
11. Selectai 4 cuvinte formate cu unele din sufixele marcate
la exerciiul 9.
O noapte ntreag s-a cznit pn i-a urcat iar n
pod acum nu era att de uor s-i prinzi n gur! Dinspre
ziu,i-a vzut suii grmjoar, dar nu-i putea aduna n
culcu. Ion Dru, Balada celor cinci motnai
68
Lectur
Exprimai-v prerea!
Ce observm?
13. Privii desenul de mai jos. Gsii elemente de peisaj care
se potrivesc substantivelor subliniate: Evidenierea aspec-
telor deosebite ale
Cinci ghemuoare albesc n umbrele amurgului... Oboa- unor elemente ale na-
re de vnt duce prin grdini rcoarea unei nopi de toamn... turii
Printre crengile goale licresc ferestrele luminate...
14. Artai ce neles au verbele subliniate:
...a treia zi ...a lunecat pe proptea; a zburat ndat na-
poi cu o mtur aruncat n urma ei; au prins a depna
o jale n cinci glasuri; erau semnate cinci blnie; cinci
ghemuoare albesc n umbrele amurgului; bteau zorii;
vntul umbla prin livezi... 4
15. Lucrai n pereche. Alctuii propoziii n care aceste ver-
be s aib alte nelesuri dect cele din text.
nvai jucndu-v!
16. Grupai n substantive, adjective i verbe urmtoarele
cuvinte derivate, extrase din text. Subliniai sufixele i prefixele.
acoperi a se desface ghemuit
amarnic gustos motnesc
bsmlu a rzbate nemaipomenit
Figuri de stil
17. Identificai n enunurile de mai jos figurile de stil nvate.
Ce sugereaz ele?
a) Pea ncet ca la pnd...; S-a mirat c-s numai pa-
tru...; Apoi i-a amintit...; Motnaul s-a pornit n urma ei
bocindu-se...; Vntul umbla prin livezi culegnd ultimele
frunze din copaci. Ion Dru, Balada celor cinci motnai
b) I-auzi, draga mea ppu,
Zgrie ma la u!
Dar eu nu-i deschid deloc,
C snt suprat foc,
A furat iar, ca o hoa,
Un ntreg picior de ra.
Elena Farago, Pedeapsa mei
69
Lectur
SUBIECTUL OPEREI LITERARE

Etapele aciunii
18. Recitii primele trei alineate i rspundei la urmtoarele Situaia iniial:
ntrebri: cadrul aciunii;
Despre cine este vorba? atmosfera aciunii
Unde are loc aciunea?
Cnd se desfoar aciunea?
19. Explicai, cu ajutorul dicionarului, sensul cuvintelor cadru
i atmosfer.
20. Cum este prezentat pisica?

21. De ce pisica era att de preocupat? Selectai din text cu- Cauza care modific
vintele care descriu aceast stare. situaia iniial
22. Gsii alineatul care sugereaz c n viaa pisicii a intervenit
o schimbare important.
23. Cum a nceput pisica s-i creasc motnaii? Notai ver- nceputul aciunii

bele care surprind aciunile ei.
24. Citii frazele n care snt prezentai cei cinci motnai.
Comparai cuvintele prin care este descris pisica cu cele prin
care snt descrii motnaii. Ce ai constatat n urma compa-
raiei? Ce descoperim?
25. Recitii al treilea pasaj din text, marcat cu sgeat. Cauza care ntrerupe
26. Alegei frazele care descriu greutile ce apar n viaa pi- viaa linitit a pisicii cu
sicii i a motnailor. cei cinci motnai
27. Ce atitudine are naratorul fa de pisic i motnaii

ei? Expunei-v atitudinea proprie fa de aceast felin i
puii ei.
28. Realizai o band desenat, utiliznd n ordine cronologic
citate din text.
29. Relatai textul utiliznd banda desenat.
70
Lectur
Exprimai-v prerea!
30. De ce apropierea iernii cu zpad i ger a impus pisica s
se gndeasc la viaa fiecrui motna? Care alineat surprinde
acest fapt?
31. Bnuiau ceva motnaii despre ngrijorarea mamei lor?
Gsii pasajul n care este descris viaa motnailor.
32. Cum a depit pisica situaia dificil n care se afla? D epirea situa iei
dificile
4
33. Discutai hotrrea pisicii de a-i abandona puii. Vi se pare
justificat? Explicai.
34. Cum se desparte pisica de fiecare motna?
Exprimai-v prerea!
35. Recitii alineatul despre revenirea pisicii la cocioaba veche.
De ce pisica a rmas singur?
36. Ce gnduri v sugereaz episodul final al povestirii? Ce observm?
37. Ce legtur are finalul povestirii cu situaia iniial? Situaia final

Ideile principale
Exersai!
38. Citii ideile principale plasate pe fundal de pe marginea
textului.
39. Povestii oral ntmplrile prin care trec pisica i motnaii,
avnd ca punct de plecare schema de mai jos:
SD SI situaia iniial
DSD CA cauza aciunii
DA
DA desfurarea aciunii
SD situaia dificil
CA DSD depirea situaiei dificile
SI SF SF situaia final
Totalitatea evenimentelor care alctuiesc coninutul

unei opere narative reprezint SUBIECTUL OPEREI
LITER ARE.
71
Lectur
Ce este naraiunea
nvai jucndu-v!
40. Ajutai-l pe Alexandru s ordoneze desenele de mai sus
astfel nct s refac firul logic al ntmplrilor din Balada celor cinci
motnai de Ion Dru. n ce consecutivitate ai plasa desenele?
NARAIUNEA reprezint o succesiune de ntmplri

petrecute ntr-o ordine temporal.
Aflai mai mult!

Naraiunea apare n filme, piese de teatru, benzi de
senate, scrieri istorice, articole de ziar, comentarii sportive etc.
Exprimai-v prerea!
41. Explicai de ce desenele ordonate de Alexandru pot fi
considerate ca reprezentnd etape ale unei naraiuni, dei nu
s-au folosit cuvinte.
Ce descoperim?
Naraiunea ca mod de expunere ntr-o naraiune lite-
rar, accentul se pune
pe cauz a care st la
Observai! baza succesiunii ntm-
plrilor.
42. Citii seria de enunuri din schema de mai jos:
Verbele a nara i
a povesti snt sinonime,
Pisica a crescut A rmas singur, iar naraiunea este nu-
cu grij, trecnd i pe sleit de puteri, mit i povestire.
prin multe necazuri, urm? cu gndul la
cinci motnai. motnai.
De ce?
Pentru c motnaii au plecat n lumea mare, fiecare

avnd soarta lui.
72
Lectur
43. Gsii n naraiunea Balada celor cinci motnai alte enun- Ce descoperim?
uri n care exist relaie de cauz. ntr-un text literar,
44. Seria de enunuri, din schema de la p. 72, constituie o naraiunea alterneaz
naraiune? Ce rol are a doua ntrebare n comparaie cu prima? cu descrierea.
NARAIUNEA este un mod de expunere prin care se

relateaz fapte i ntmplri.
un narator sau povestitor;
Naraiunea presupune: o aciune;
personaje.
Observai!
45. Selectai din povestire pasajele n care este descris iarna.
4
46. Gsii pasajele n care este descris pisica la nceputul
aciunii i la sfritul acesteia.

Exprimai-v prerea!
47. Ce sentimente are pisica fa de propriii pui? Ce descoperim?
48. De ce pisica a dorit ca fiecare motna s aib o cas? Relaiile dintre perso-
naje
49. De ce a fost mai grea desprirea de motnaul cel mai Semnificaia gestului
mic? final al pisicii
50. De ce, n final, gndurile ei se ndreapt spre motnai? Instinctiv, pisica tie
51. Comentai fragmentul din final de la i a rmas. Apoi c motnaii pot s se
avenit iarna... pn la sfrit. descurce singuri i le
caut adpost.
52. Creai. Inventai alte ntmplri prin care ar putea trece
aceste personaje (ntlnirea cu stpnii casei i cu animalele din
gospodria lor).
73
Comunicare
Planul simplu de idei

Ideea principal
Ce descoperim?
1. Citii urmtoarele fragmente. Identificai enunul care ex-
ntr-un text, mai
prim ceea ce este mai important. multe enunuri se pot
a) Pdurile au alctuit totdeauna o mare bogie a grupa n jurul unei idei
Romniei. Ele furnizeaz lemn pentru construcii principale.
i materie prim pentru diferite industrii. Fructele E nunurile care se
refer la aceeai idee
multor arbori servesc drept hran animalelor. apar, de obicei, n ace
b) n preajma birtului se oploise un cine slab i lai alineat.
flmnd ca vai de el. Ddea trcoale meselor, dar nu Uneori, ideea princi-
pal dintr-un text este
se alegea cu mare lucru. Abia nfuleca, pe ici-colo, formulat ca atare.
cteva firimituri czute pe sub scaune. S capete un
os ori o bucat n sos gras, nici vorb de aa ceva!
Cezar Petrescu, Cinele iste
I DEEA PRINCIPAL este o propoziie sau o fraz

care cuprinde informaia esenial desprins dintr-un
alineat ori dintr-un pasaj.
Cum formulm ideea principal

Observai!
2. Recitii primul pasaj marcat cu sgeat n naraiunea Balada Ce observm?
celor cinci motnai de la p. 64. Copiai-l pe caiete. Identificarea i formu-
larea ideilor principale
3. Citii, n stnga paginii, ideea principal corespunz ajut cititorul s ne
toarepasajului dat. Regsii aceast idee formulat ca atare leag i s rein ceea
n text? ce este esenial ntr-un
text.
4. Care snt cuvintele pstrate n formularea ideii princi-
pale?
5. Subliniai cu negru cuvintele care nu se regsesc n formu-
larea ideii principale i cu verde pasajele care au fost prezentate
ntr-o form mai concentrat. Ce aspecte din primul pasaj nu se
regsesc n ideea principal? De ce?
74
Comunicare

6. Exist n textul de mai jos un enun care s formuleze exact Cnd ideea principal
ideea principal? nu este formulat ca
atare, cititorul poa-
Snt singuri: trei fetie la rnd, cea mai mare s tot aib ase te construi singur un
ani, i un bieel, prslea, ceva mai sltat peste un an i jumtate. enun concis care s
Fetele jur-mprejur stau grecete, iar n mijlocul lor Nicuor reproduc informaia
cel mititel, drcos i neastmprat, cu capul n toate prile ca din fragmentul respec
tiv.
un capntortur. i e o larm i un haz i gur de-i ia urechile.
Ideea principal poa-
Trebuie s-l mint i s-l mpace pe mititel pn vine mama. te fi formulat diferit,
Vasile Voiculescu, Singuri
4
dar coninutul ei tre
Formulai ideea principal, n baza operaiilor: buie s fie acelai.
selectai cuvintele care rspund la ntrebrile: cine? ce face?
numii elementele necesare pentru descrierea aciunii
(cauza, modul n care se desfoar aciunea, locul, timpul);
alctuii o propoziie sau o fraz care s cuprind informaia
esenial din fragmentul respectiv;
redactai clar i concis ideea principal.
Exprimai-v prerea!
7. Comparai ideea principal formulat de voi cu urmtoarele Ce descoperim?
variante: I deea principal a
Copiii au rmas singuri acas. unui text exprimat de
fiecare persoan red
Copiii snt singuri acas i se joac. esena textului.
Copiii snt singuri acas, se joac i au grij de
fratele lor mai mic.
Copiii snt singuri acas i ncearc s-l mpace pe
fratele lor mai mic pn cnd vine mama.
8. Care dintre enunurile de mai sus este cel mai potrivit ca
formulare pentru ideea principal din fragmentul citat?
Ce este planul simplu de idei

Ce observm?
9. Notai ideile principale din Balada celor cinci motnai. La
ce momente importante ale naraiunii se refer? nlnuirea ideil or
principale dintr-un text
PLANUL SIMPLU DE IDEI cuprinde ideile principale,

nlnuite n ordinea apariiei lor n text.
75
Comunicare
Planul dezvoltat de idei

Cum formulm ideile secundare
1. Citii al cincilea pasaj marcat cu sgeat n Balada celor cinci
motnai de Ion Dru. Fiindc venea iarna
cu zpad i ger, pisi-
2. Notai pe caiete amnuntele care se subordoneaz ideii ca nu mai putea s-i
principale, urmrind modelul din continuare: creasc singur mot-
Pisica ... sta cu ochii larg deschii. naii i a fost nevoit s
se despart de ei.
Erau cinci i toi cinci erau micui i firavi...
Venea iarna cu zpad i ger.
Nopi ntregi a tot urzit n capul ei cinci viei de mo-
tnai, care erau s fie cele mai frumoase.
IDEILE SECUNDARE constituie o dezvoltare a ideilor

principale. Acestea surprind detalii i ofer lmuriri cu
Ce descoperim?
privire la:
Ideea principal n-
aciunile personajelor; globeaz una sau mai
locul i timpul desfurrii aciunilor; multe idei secundare.
mprejurrile n care se petrec faptele.
Ce este planul dezvoltat de idei

3. Formulai ideile secundare corespunztoare ideilor princi-
pale din naraiunea Balada celor cinci motnai.
PLANUL DEZVOLTAT DE IDEI cuprinde ideile prin-

cipale i ideile secundare corespunztoare acestora,
nlnuite n ordinea apariiei lor n text.
Exersai!
4. Alctuii planul dezvoltat de idei al naraiunii Balada celor
cinci motnai.
76
Verbul
A urcat iute pe proptea sub acoperi...
O atepta un cuibar rcit, un deget de mnu pe care
nu-l mai mprea cu nimeni.
Ion Dru, Balada celor cinci motnai
Verbul ca parte de vorbire

Folosii-v cunotinele! Ce ne amintim?
Verbul este partea
1. Identificai verbele din fragmentul de mai sus i artai ce de vorbire care arat
exprim ele: starea, aciunea, existena. aciu nea, starea sau
2. Indicai timpul, persoana i numrul verbelor. existena.
Aciunea este realiza-
3. Punei verbele din text la prezent, persoana I singular i t de o persoan (per-
plural. Ce observai? soana I care vorbete;
persoana a II-a cu care
Verbul este o parte de vorbire care i modific forma
se vorbete; persoana a
dup TIMP, PERSOAN, NUMR. III-a despre care se vor-
bete) (numrul singu-
lar) sau mai multe per-
soane (numrul plural).
Exprimai-v prerea!
Aciunea verbelor se
4. Privii schema de mai jos i precizai momentul la care v desfoar la timpul:
raportai pentru a ordona ntmplrile prin care trece Roboel. trecut nainte de mo-
mentul vorbirii;
prezent n momentul
TIMPUL vorbirii;
viitor dup momentul
vorbirii.
TRECUT PREZENT VIITOR
77
Verbul nucleul comunicrii

Observai!
Ce descoperim?
5. Citii fragmentul de mai jos, omind verbele. ntr-o comun ic ar e
Dar ntr-o zi a disprut dis-de-diminea... Motnaii verbul este esenial
stteau grmjoar i o ateptau... Pn la urm foamea a i reprezint nucleul
scos motnaii pe acoperi. comunicrii.
Exersai!
6. Alexandru trebuia s claseze n trei plicuri fiele cu verbe din
setul de pe mas. Din greeal, fiele au czut i s-au mprtiat
pe podea. Ajutai-l s le ordoneze i s intituleze plicurile. Ce
vei scrie pe fiecare plic?
7. Identificai verbele din fragmentul urmtor i dai formele
lor din dicionar.
i a rmas. Apoi a venit iarna. Cnd o rzbtea gerul
ori foamea, cobora din cocioab. Umbla prin ograd cu
ochii nchii, cu blana zbrlit, venea lng lada cu gunoi
i atepta cuminte...
8. Trecei urmtoarele verbe de la persoana I singular la per-
soana a III-a singular, pstrnd acelai timp: citesc, doream, fugi-
sem, voi lmuri, zrii, am vzut.
9. Creai. Scriei o comunicare despre o ntmplare hazlie din
viaa personal. Subliniai verbele. Analizai dou verbe dup
modelul dat:
a rmas - verb, timpul trecut, persoana a III-a, nu-
mrul singular.
78
Modurile verbului
Ce este modul verbului

Aciunile exprimate
1. Care aciuni sau stri vi se par sigure, din punctul de vedere de verbe pot fi:
al realizrii lor, i care posibile? sigure (16);
posibile (711).
MODUL verbului este forma pe care o ia verbul pentru

a arta felul n care vorbitorul consider aciunea.
79
Modurile personale i modurile

nepersonale Ce ne amintim?
Verbele prezint aci-
Folosii-v cunotinele! unea efectuat de una
sau mai multe persoa-
2. Indicai persoana i funcia sintactic a verbelor din enun- ne.
urile plasate n imaginea de la pagina 79.
3. Trecei verbele date la alte persoane. Ce se ntmpl cu
forma verbelor?
Verbele care i modific forma dup persoan i care

n propoziie au funcia de predicat snt la MODURI
PERSONALE sau PREDICATIVE .
Observai!
4. Analizai imaginea de la pagina 79 i schema de mai jos:
Cte moduri personale are verbul? Care snt ele?
Ce fel de aciuni exprim verbul a aduna la fiecare mod?
Ce semn distinctiv are conjunctivul?
Ce este specific pentru condiional?
Ce indic semnul exclamrii de la imperativ?
Care snt sufixele specifice infinitivului? Dar gerunziului?
Ce sufixe are participiul? Care este structura supinului?
Indicativ
am adunat
adun
voi aduna
Conjunctiv Condiional
MODURILE
s adun a aduna
PERSONALE
s fi adunat a fi adunat
Imperativ
adun!
adunai!
5. Examinai tabelul: Ce observm?

Modurile nepersona-
Infinitiv Gerunziu Participiu Supin le ale verbului snt:
a cnta cntnd cntat dup cntat
infinitivul;
a vedea vznd vzut de vzut
gerunziul;
a merge mergnd mers pentru mers
a veni venind venit de venit participiul;
a cobor cobornd cobort la cobort supinul.
80
Modul indicativ.
Prezentul
Aciunea prezentului n raport
cu momentul vorbirii
Observai!
4
1. Care snt verbele folosite de Alexandru i de prietena sa?
2. Cnd se desfoar aciunea n raport cu momentul vorbirii? Ce faci?
3. Indicai alt cuvnt n dialogul din dreapta paginii care v
ajut s situai n timp aciunea.
PREZENTUL indic desfurarea aciunii n momentul

vorbirii.
Structura prezentului.
Desinena
4. Observai verbele din tabel. Remarcai culorile diferite pe Acum
care le-au folosit Alexandru i Roboel pentru a scrie verbele de vorbesc
mai jos care snt la modul indicativ, timpul prezent. la telefon
cu tine
(a) nva (a) prea (a) merge (a) dormi (a) hotr
nv par merg dorm hotrsc
nvei pari mergi dormi hotrti
nva pare merge doarme hotrte

Ce observm?
nvm prem mergem dormim hotrm Verbele au o parte re-
lativ fix (rdcin), co-
nvai prei mergei dormii hotri mun cu a infinitivului.
Cu albastru snt scri-
nva par merg dorm hotrsc se sufixele care indic
timpul.
Cu rou snt scrise
DESINENELE snt sunetele sau grupurile de sunete
desinenele care indic
care, la verb, indic persoana i numrul. persoana i numrul.
81
Exersai!
5. Identificai verbele primelor dou versuri din Sfrit de toam-
n de Vasile Alecsandri i indicai timpul acestora. Scriei corect!
6. Punei accentul pe verbele de mai jos: creeaz
agreeaz
ducei facei mergei punei scriei spunei
Confruntai cu Dicionarul ortografic colar (cu elemente de
punctuaie).
7. Copiai propoziiile pe caiete i completai spaiile libere
cu verbele a crea i a agrea la modul indicativ, timpul prezent.
Un scriitor ... inspirat de realitate.
tiu c tu ... muzica rock.
8. Alegei forma corect a urmtoarelor verbe la modul indi-
cativ, timpul prezent:
aranjaz/aranjeaz ascut/ascu copiez/copii
crez/cred nghi/nghit prjesc/prjsc
scrii/scriei vin/viu iu/in
9. Indicai forma corect a verbelor la modul indicativ, timpul
prezent:
mi acord/acordez vioara.
Sportivul i contract/contracteaz muchii.
Maina degaj/degajeaz mult fum.
Prietenii mei ordon/ordoneaz crile din bibliotec.
Regizorul toarn/turneaz un nou film.
10. Analizai verbele la modul indicativ din textul urmtor, dup
modelul dat.
Tu torci. Pe vatra veche ard, / Pocnind din vreme-n vreme, /
Trei vreascuri rupte dintr-un gard, / Iar flacra lor geme.
George Cobuc, Mama
torci verb, modul indicativ, timpul prezent, per-
soana a II-a, numrul singular.
11. Creai. Alctuii enunuri n baza imaginilor. Scriei-le pe foi
aparte, aezndu-le apoi pe tabl n 3 coloane. Comentai.
82
Imperfectul.
Perfectul compus
Ce aflm?
A. Mele socoteau partea de C adrul desfurrii
sus a oraului un fel de rai mot aciunii cuprinde:
nesc... Multe triau la stpni i locul desfurrii ac-
iunii;
aveau nume i culcu, altele triau
elementele cadrului;
de azi pe mine, dar cea mai mare personajele din cadru;
4
parte cutreierau grdinile... felul n care arat per-
sonajele.
Cadrul de desfurare
Ce aflm?
B. Apoi, ntr-o bun zi, a mai
Aciunile provoac
rsrit o m. schimb ar ea situaiei
A tot trecut pe sub garduri... iniiale.
A suit pe acoperi i a cobort Verbele prezint ac-
ntr-un pod. Pn n sear n-a iunile, evenimentele.
ieit de acolo. Pe la amurg a srit
jos i a crat n pod fel de fel de
nimicuri. Aciunile
Ce fel de aciuni exprim

imperfectul i perfectul compus
1. Selectai verbele din secvenele A i B. Observai ce aciuni Trecutul are mai mul-
te forme.
indic n raport cu prezentul.
Ca la o filmare, aceste
2. Ce exprim verbele din secvena A, raportate la aciunea forme de trecut cores
verbelor din secvena a doua? pund:
3. Dar cele din secvena B arat aciuni terminate sau neter- cadrului de ansamblu;
minate? scenelor de aciune.
83
IMPERFECTUL exprim o aciune desfurat n trecut, Ce observm?

dar neterminat n momentul vorbirii. Timpul trecut are mai

ntr-o naraiune, imperfectul este folosit la descrierea multe aspecte/forme.
cadrului de desfurare a aciunii.
PERFECTUL COMPUS exprim o aciune trecut i ter-
minat n momentul vorbirii.
ntr-o naraiune din comunicarea curent i oral, per-
fectul compus se folosete pentru a prezenta aciunile,
evenimentele.
Structura imperfectului
4. Ce a scris cu albastru Alexandru i cu rou Roboel n ver- Imperfectul se for-
bele de mai jos? meaz de la rdcina
verbului, la care se
adaug desinene spe-
(a) nva (a) prea (a) merge (a) dormi
cifice.
nvam pream mergeam dormeam
nvai preai mergeai dormeai
nva prea mergea dormea
nvam pream mergeam dormeam
nvai preai mergeai dormeai
nvau preau mergeau dormeau
Structura perfectului compus

Observai!
5. Analizai structura verbelor a cnta i a merge la perfectul Ce observm?
compus i observai din cte elemente se constituie: P erfectul comp us
este alctuit din forme-
am -am le specifice de indicativ
ai -ai prezent ale verb ului
a cntat -a aavea i participiul ver
am -am bului de conjugat.
mers
ai -ai
au -au
6. Prin ce se aseamn i prin ce se deosebesc formele de mai

sus ale perfectului compus?
84
7. Ce a fost intercalat ntre elementele semnat i am din struc- Ce observm?

tura semnatu-le-am? ntre cele 2 compo-
nente ale perfectului
PERFECTUL COMPUS are i forme inverse, care snt
compus se pot inter-
arhaice i se pstreaz n poezia popular. cala alte cuvinte.
Exersai!
8. Selectai din Balada celor cinci motnai trei enunuri cu
verbe la imperfect.
9. Analizai verbele la modul indicativ din urmtorul text,
dup modelul dat.
...cu fiecare rnd citit aflam lucruri necunoscute i
nebnuite. Am nvat numele judeelor, ale rurilor i ale
4
oraelor i am aflat despre Daniil Sihastru i Mnstirea
Neamului i cte alte lucruri care m uluiau, m copleeau
prin vastitatea i misterele lor. Mircea Eliade, Memorii
aflam verb, modul indicativ, timpul trecut, forma
imperfect, persoana I, numrul singular.
10. Alegei, ntre imperfect i perfectul compus, timpul potrivit Scriei corect!
pentru verbele dintre paranteze din urmtoarea naraiune: la izvor
(A fi) o dup-amiaz de toamn trzie. (A sta) cumini n l-a ascultat
ia creionul
bnci i (a asculta) explicaiile profesorului de matematic.
i-a dat pixul
Deodat, (a auzi) un zgomot puternic i (a constata) cu
uimire c prin fereastra nchis (a ptrunde) o minge, care
(a poposi) tocmai pe catedr.
11. Selectai din naraiunea Balada celor cinci motnai cte
dou propoziii care conin ortogramele: i-a, l-a.
12. Construii patru propoziii cu urmtoarele ortograme:
i-a/ia, l-a/la.
13. Subliniai verbul la perfectul compus, forma invers i ex-
plicai ortografia acestuia:
Murgule, murguul meu,
Datu-mi-te-a taic-tu.
Balada Toma Alimo
14. Creai. Scriei, n zece rnduri, continuarea naraiunii Balada
celor cinci motnai, folosind verbe la imperfect i la perfectul
compus.
85
Perfectul simplu.
Mai mult ca perfectul
ntr-al doilea ceas al serii, ploaia sosi pe vnt asupra

Cetii, nourii coborr i din vzduhul ncrcat de negrea
fulger foc asupra vilor.
La cmrile domneti aprinseser fcliile...
Mihail Sadoveanu, Fraii Jderi
Ce fel de aciuni exprim perfectul

simplu i mai mult ca perfectul
1. Identificai verbele din primul alineat i artai dac aciu- Perfectul simplu are
nile snt terminate sau nu n trecut. un sens asemntor
perfectului compus.
Perfectul simplu i
PERFECTUL SIMPLU exprim, n limba literar, o ac- mai mult ca perfectul
iune petrecut i ncheiat n trecut. se folosesc mai rar n
Este timpul povestirii la persoana a III-a n literatur. vorbirea cotidian.
2. Ce fel de aciune exprim verbul aprinseser n raport cu

aciunea verbelor la perfectul simplu?
MAI MULT CA PERFECTUL exprim o aciune trecut

i terminat naintea altei aciuni trecute.
86
Structura perfectului simplu

i a mai mult ca perfectului
Observai!
3. Examinai sufixele de perfect simplu i de mai mult ca per-
fect din tabelele de mai jos:

nvai prui mersei dormii
4
nvai prui mersei dormii
nv pru merse dormi
nvarm prurm merserm dormirm
nvari pruri merseri dormiri
nvar prur merser dormir
nvasem prusem mersesem dormisem Ce observm?

nvasei prusei mersesei dormisei Sufixul de mai mult
ca perfectul urmeaz
nvase pruse mersese dormise dup sufixul de perfect
nvaserm pruserm merseserm dormiserm simplu.
nvaseri pruseri merseseri dormiseri
nvaser pruser merseser dormiser
Exersai!
4. Punei urmtoarele verbe la perfectul simplu, persoana I
i a III-a, numrul singular:
a dori a fgdui a primi a sdi
a dovedi a munci a pustii a veni
a cntri a povesti a auzi a folosi
Explicai ortografia folosit.
5. Construii enunuri cu verbele a scrie i a vorbi la modul
indicativ, la toate timpurile trecutului, persoana a II-a, numrul
singular.
6. Creai. Scriei un text concis cu titlul: O atepta un cuibar
rcit... Utilizai verbe la toate formele timpului trecut.
87
Viitorul
Tatl lui Alexandru citete ziarul. Iar o s creasc
preurile!
Luna urmtoare,
PREURILE VOR EXPLODA!
omajul va crete i puterea de cum-
prare a populaiei va scdea.
Amnunte n p. 3
Ce fel de aciuni exprim viitorul

1. Identificai verbele din titlul i din subtitlul articolului de Timpul viitor n lim-
ziar. Cnd se desfoar aciunea acestor verbe n raport cu mo- ba romn se exprim
n mod diferit: (eu) voi
mentul vorbirii?
scrie, am s scriu, o s
2. Indicai alte cuvinte din ziar care v ajut s situai aciunea scriu.
n timp.
VIITORUL exprim o aciune care se va desfura dup

momentul vorbirii.
Structura viitorului
3. La ce mod snt scrise verbele cu albastru? Acest tip de viitor
este literar, fiind folosit,
n special, n scris.
voi voi voi voi
vei vei vei vei
va va va va
nva prea merge dormi
vom vom vom vom
vei vei vei vei
vor vor vor vor
VIITORUL este alctuit din formele specifice de indicativ

prezent ale verbului a vrea + infinitivul verbului de conjugat.
88

4. De ce tatl lui Alexandru nu folosete forma de viitor din ziar? n limba vorbit, vii-
torul se construiete n
5. La ce timp snt verbele subliniate n textele de mai jos? mai multe feluri.
Acum, pn una-alta, eu o s studiez harta. S vd pe Aceste forme folosite
unde se ajunge la Polul Nord ntr-un timp record. n limba vorbit snt
Marin Sorescu, Unde fugim de-acas? literare, denumirea de
forme populare nejus
...calul ai s-l poi alege punnd n mijlocul hergheliei tificndu-se.
o tav plin cu jaratic, i care dintre cai a veni la jaratic s
mnnce, acela are s te duc la mprie i are s te scape
din multe primejdii.
4
Ion Creang, Povestea lui Harap-Alb
...ba -un topor i fac, dac m crezi, de-i zice aman,
puiule! cnd i scpa din mna mea!
Ion Creang, Amintiri din copilrie
6. Ce fel de forme de viitor au verbele subliniate n textele
de mai sus?
Ce observm?
VIITORUL se construiete n limba vorbit din:
Exist i forme regio-
- o invariabil + conjunctivul prezent al verbului de con- nale de viitor:
jugat; oi, i (i, i), o (a) nva;
- verbul a avea la indicativ prezent + conjunctivul pre- om, i (i, oi, i), or
zent al verbului de conjugat; nva.
- alte forme ale verbului a vrea + infinitivul verbului de
conjugat.
o s nv am s nv oi
o s nvei ai s nvei i (i)
o s nvee are s nvee o
nva
o s nvm avem s nvm om
o s nvai avei s nvai i (i)
o s nvee au s nvee or

7. Gsii verbele la modul indicativ, timpul viitor. Cum se or- Formele inverse ale
tografiaz ele? ncercai s explicai. viitorului apar numai
n limbajul poetic.
Vom visa un vis ferice, / ngna-ne-vor c-un cnt/
Singuratice izvoare, / Blnda batere de vnt.
Mihai Eminescu, Dorina
89
Exersai! Ce descoperim?
8. Construii trei enunuri cu verbe la modul indicativ, timpul Cuvintele indicate
viitor, pornind de la urmtoarele determinante temporale: n exerciiul 8 solicit
utilizarea n propoziie
mine anul viitor n anul 3000 numai a timpului viitor.
9. Analizai verbele din textul urmtor, dup modelul dat:
Calul suia, din greu, dealul. Nduise. Mutile l nec-
jeau, iar zbala i ardea gura... Acuma mergea cu capul n
DICIONAR CULTURAL
pmnt... De sus cdeau razele soarelui ce-i strbteau prin Emil Grleanu (1878
pr... n sfrit mai fcu cei civa pai de ajunse pn la vrful 1914) prozator, regi-
dealului... i-n faa lui [...] deodat, n fund, o iesle mare- zor, scenarist de film i
mare, n care un cal, doi, o sut mnnc stranic din iarba jurnalist romn.
coapt... O s ncap tocmai bine. Cel mai cunoscut
Emil Grleanu, Gza volum al scriitorului:
suia verb, modul indicativ, timpul trecut, forma Din lumea celor care nu
cuvnt (1910), n care
imperfect, persoana a III-a, numrul singular. a relatat ntmplri ale-
10. Selectai verbele la modul indicativ, timpul viitor din textele gorice din viaa gzelor,
psrilor, animalelor i
de mai jos. Comentai ortografia formelor inverse de viitor. a plantelor.
i poate sosi-va o vreme
Cnd munii vor fierbe, vor geme.
George Cobuc, Moartea lui Gelu
Scriei corect!
Dac n-o s vin mama va trece
i-o s cad frunza? v-a trecut
Cum nu o s vin mama? voi veni
Cum s cad frunza? v-oi da
Grigore Vieru, Puiorii
tiu: cndva la miez de noapte,
Ori la rsrit de Soare,
Stinge-mi-s-or ochii mie.
Tot deasupra crii Sale.
Grigore Vieru, Legmnt
11. Construii propoziii cu ortogramele: va/v-a, voi/v-oi, strngei/
strnge-i, adunai/adun-i.
12. Artai care este situaia iniial i care este situaia final
antmplrii din textul de la exerciiul 9.
13. Creai. Scriei o povestire scurt (1 pagin) despre Roboel,
care-i imagineaz cum se va prezenta pe scen recitnd o poezie.
Folosii verbe la modul indicativ, timpul viitor.
90
Modul imperativ
Mnnc tot!
Ce fel de aciune
4
exprim modul imperativ D-mi pixul!
Exprimai-v prerea!
1. Prin ce este exprimat ordinul n ilustraiile alturate?
2. Indicai verbele. Artai la ce mod, persoan i numr snt.
3. Indicai verbul la forma negativ.
4. Comparai primele dou i ultimele dou verbe la impera
tiv cu formele de indicativ, prezent ale acelorai verbe. Cror
persoane le corespund? Precizai desinenele. F exerciiul 3!
Ordinul poate fi exprimat:

printr-un mesaj oral sau scris;
prin semnale sonore;
prin semnale vizuale.
ntr-o comunicare oral, ordinul se exprim printr-un
verb la modul imperativ, care poate s apar:
n relaiile familiale;
n relaiile prieteneti;
n relaiile ierarhice; Venii repede !
ntr-o situaie de urgen.
Imperativul este marcat de o intonaie specific, excla
mativ.
ntr-o comunicare scris, imperativul apare pentru a ex-
prima:
interdicia, ndemnul n legi, afie, instruciuni de
folosire, poezia militant.
91
MODUL IMPERATIV exprim un ordin, un ndemn, un

Ce aflm?
sfat, o ameninare, o rugminte, aciunea verbului fiind Form afirmativ la
persoana a II-a, singu-
realizabil. lar: Ascult! Fii darnic!
La persoana a II-a plu-
ral: Ascultai! Fii darnici!
Structura modului imperativ Form negativ la
persoana a II-a, singular:
Observai! Nu asculta! Nu fi egoist!
La persoana a II-a, plu-
5. Precizai ce a scris cu rou Roboel i cu albastru Alexandru ral: Nu ascultai! Nu fii
la verbele de mai jos, aflate la modul imperativ. egoiti!
(a) nva (a) lucra (a) afla

nva! lucreaz! afl!
nvai! lucrai! aflai!
(a) aprea (a) merge
apari! mergi!
aprei! mergei!
(a) dormi (a) iubi (a) hotr Ce observm?
dormi! iubete! hotrte! La marea majoritate
dormii! iubii! hotri! a verbelor, persoana a
II-a, singular la modul
imperativ are aceeai
Modul imperativ are numai persoana a II-a, numerele
form cu persoana a
singular i plural. III-a, singular la modul
Modul imperativ are:
indicativ, prezent.
FORM AFIRMATIV; U nele verbe au la
FORM NEGATIV, alctuit, la persoana a II-a, sin- imperativ, persoana a
gular, din adverbul nu + verbul la infinitiv sau, la persoa- II-a, singular aceeai
form cu persoana a
na a II-a, plural, din adverbul nu + imperativul afirmativ. II-a, singular la indica
tiv, prezent: Fugi! Iei!
Taci! ezi! Apari!
Propoziia imperativ Unele verbe au for-
me specifice la persoa-
na a II-a, singular: Vino!
Folosii-v cunotinele! F! Zi! Du!
6. Indicai modul verbelor din enunurile de mai jos.
Scriei exerciiul 2!
Nu fii distrai!
Citete aceast carte!
Caut pe internet i vei gsi!
Propoziia n care verbul este la modul imperativ se nu-

mete PROPOZIIE ENUNIATIV IMPERATIV.
92
Exersai! SCPAI
7. Identificai verbele la modul imperativ din afiul alturat i DE HRTIA INUTIL
DIN CAS!
din reeta de buctrie de mai jos.
Strngei ziarele
i revistele vechi,
MACAROANE CU NUCI hrtiile uzate,
Ingrediente: 350 g de macaroane, 250 g de nuci, sare, legai-le i predai-le
150 g de zahr, 1 linguri de scorioar, la centrele
coaja de la o portocal. de colectare.
Atenie!
Preparare: Fierbei n 3 litri de ap coaja de portocal,
apoi scoatei-o. Adugai o linguri de sare i Nu amestecai
4
fierbei macaroanele. Strecurai-le i lsai- n maculatur
le s se rceasc. Dai nucile prin main. alte resturi menajere!
Aezai pe un platou macaroanele i punei ECONOMISETE
peste ele nucile cu zahr i scorioar. PENTRU TINE
I PENTRU
8. Lucrai n grup. Jucai n clas rolul angajailor dintr-un CEILALI!
mare restaurant. Buctarul-ef d ordine pentru prepararea mn-
crurilor, chelnerii vor transmite comenzile, patronul va ordona
cumprarea produselor alimentare i supravegherea cureniei.
Folosii verbele la modul imperativ.
9. Analizai, dup modelul dat, verbele la modul imperativ
din urmtoarele texte:
a) Strngei piatra lucitoare,
Ce din soare se aprinde,
i-i avea n revrsare
Un potop nou de cuvinte.
Alexe Mateevici, Limba noastr
b) Ce ie nu-i place, altuia nu-i face!
Folclor
c) Fii brbat! l dojeni Fram cu blndee.
Aez puiul jos. i mormi n oapt:
Acum stai linitit, piciule! Nu mica! S nu-i aud
glasul! Ateapt... i dac n-are s-i plac, atunci s nu-mi
spui mie pe nume... Dup Cezar Petrescu, Fram, ursul polar
strngei verb, modul imperativ, persoana a II-a,
numrul plural, forma afirmativ.
10. Explicai ortografia verbelor n urmtoarele propoziii:
Scriei tema! Strngei lucrurile!
Scrie-i tema! Strnge-i lucrurile!
93
Verbele predicative
i verbele nepredicative
Eu iubesc circul. Exist cineva mai viteaz ca elefantul?
De exemplu, fiind acrobat la trapez, odat am alunecat de
sub cupol, elefantul doar a ridicat trompa c m-a i prins
de mijloc. Eu l-am srutat i el a chiuit de mulumire... n
orele libere a fi dresat un elefant... Am idei multe i grozave.
Dup Nichita Stnescu, Gheorghe Tomozei,
Carte de citire, carte de iubire
11. Selectai verbele la modul indicativ, timpul trecut, perfec-
tul compus din textul de mai sus.
12. Identificai predicatul exprimat doar prin verbul a avea.
13. Artai deosebirile verbului a avea n formele am alunecat Ce descoperim?
i am idei. Verbele pot alctui
singure predicat (Am o
Verbele snt:
idee.) sau nu pot alc
tui singure predic at
PREDICATIVE cnd formeaz singure predicat; (Am nvat.).
NEPREDICATIVE cnd nu formeaz singure predicat.
Verbele nepredicative care ajut la formarea unor mo-

duri i timpuri se numesc VERBE AUXILIARE.
Verbele auxiliare a avea, a vrea, a fi

14. Indicai verbul la modul condiional din textul de mai sus. Verbele auxiliare nu
au sens de sine stt-
Cu ajutorul crui verb auxiliar s-a format?
tor, intrnd n compo
15. Identificai n textele urmtoare verbul a vrea. Artai unde nena unor moduri i
apare ca verb auxiliar. Ce mod i ce timp formeaz? timpuri.
Cresc ct vor, i nu-i nimica,
Barba, unghiile, chica.
Tudor Arghezi, ara piticilor
Pdurile i toate florile
vor crete acoperindu-mi pieptul i subiorile.
Magda Isanos, Cltorie
94
16. Artai ce fel de verb este a fi n textul de mai jos.

S fi mers la bunici, Alexandru ar fi cules nuci i mere,
cci n spatele casei este o mic livad.
17. Indicai modurile n componena crora verbul a fi este
auxiliar.
Verbul A AVEA este auxiliar cnd ajut la formarea:

timpului trecut, perfectul compus, modul indicativ:
am citit;
timpului prezent, modul condiional: a citi.
Verbul A VREA este auxiliar cnd ajut la formarea
4
timpului viitor: vor citi.
Verbul A FI este auxiliar cnd ajut la formarea:
timpului trecut, modul conjunctiv: s fi nvat;
timpului trecut, modul condiional: ar fi nvat.
Verbul a fi predicativ
18. Identificai predicatele din propoziiile urmtoare:
Copilul este acas. Accidentul a fost ieri. Ion a fost la mare.
19. Ce parte secundar de propoziie determin verbul din
exemplele date? Ce sensuri are verbul a fi?
Ce descoperim?
Exersai! Verbul a fi predicativ
este determinat de un
20. Artai sensul verbului predicativ a fi n enunurile: complement care rs-
ntmplrile au fost pe la 1600. El este din Bli. Azi punde la ntrebrile:
acest obicei vechi mai este nc prin unele sate. Nu tiu unde?;
ce e cnd i se zbate ochiul. Mine, snt trei luni de cnd cnd?.
am venit de la bunici. Verbul a fi este predi-
cativ cnd are sensul de:
21. Construii dou propoziii n care cuvntul voi s fie pro a se afla;
nume personal i verb auxiliar. a exista;
a merge;
Felul predicatelor a cltori:

a se petrece;
a se ntmpla etc.
22. Identificai predicatele din textul de la pagina urmtoare.
95
Munii notri snt bogai ca soarele. Au aur i argint

n toate buzunarele... Sub pietre snt crbuni, cu care
deseneaz locomotivele aburi pufoi. Au fier, var, sare,
dar ce n-au? Marin Sorescu, Unde fugim de-acas?
Ce ne amintim?
VERBAL cnd este exprimat printr-un
Predicatul poate fi
Predicatul verb predicativ la un mod exprimat printr-un verb
este: personal; predicativ sau poate fi
NOMINAL cnd este alctuit din alctuit din verbul a fi +
verb copulativ + nume predicativ alt parte de vorbire.
snt bogai
Verbul copulativ a fi
23. Indicai predicatele nominale din exemplele urmtoare. Verbul copulativ din-
Precizai la ce mod este verbul copulativ. tr-un predicat nominal
este la un mod predica
Alexandru este elev n clasa a V-a. El a fost harnic tiv.
ntotdeauna i a ajutat-o pe bunica la curenie. Sntem
istei i avem ncredere n noi. Roboel ar fi artist de circ,
dac ar face antrenamente.
De ce verbul copulativ a fi este nepredicativ?
VERBUL COPULATIV face legtura dintre subiect i

numele predicativ. El nu are neles de sine stttor, fiind
verb nepredicativ.
Numele predicativ
N umele predicativ
24. Numii predicatele nominale n propoziiile de mai jos. are rolul de a preciza
Prin ce pri de vorbire se exprim? caracteristica subiec-
Patria mea este frumoas. tului.
Limba romn este patria mea.
Nichita Stnescu. Despre limba romn
Numele predicativ se poate exprima prin adjectiv (este

frumoas) sau substantiv (este patria).
96
Atelier de lectur
CIOBNIL
de Vasile Voiculescu
fragment
n zori a plecat iar, se nseninase. cnd gglicile astea sltree de aici din
i dimineaa, cnd soarele urcase de-o arc aduceau cu mieii desprii de-a
suli, el intra ntr-o margine de sat. baca de oi, zbiernd dup mamele lor.
A ncetinit mersul i, cu bgare de Se apropie s-i miroas...
seam, a trecut pe lng cea dinti cas, Un copila l zri i dete alarma.
de-a lungul unor uluci de ambre, din Cinele cu blana vlvoi, terfelit de
dosul crora s-auzea o larm i nite pulberi i noroaie, cu lanul tr dup
zbierete parc de miei... Prinse suflet:
erau ai lui... naint i se opri n poarta
el, se nfia fioros. i speriai fugir
grmad n pridvorul colii.
4
deschis. Adevrat: n ograda rcuit Domnule, strigau, domnule, un
ca o stn zburda un ciopor, dar de un cine, un cine turbat!
alt soi de miei, cei mai muli albi: s- Numaidect se ivi din trl un om
reau, se zbenguiau, se luptau, alergau, voinic i mustcios cu o nuia n mn.
cu mare ramt. Ce e neornduiala asta, copii?
Cinele, amgit, intr nuntru. Ni- strig el.
meni nu-l bga de seam. Mai n fund Un cine turbat! zbierar ei iar.
n faa lui o cldire tot alb, cu ferestre Unde?
mari, cum nu mai vzuse n viaa lui. Uite-l colo, domnule... i copiii
Deasupra pridvorului o tblie, pe care, artau cu minile ntinse spre el.
dac ar fi nvat buchile, Samson ar fi sta e baciul lor, i zise Samson.
citit: coala primar mixt a comunei Se ridic i se smeri, vrnd puin coada
Lunca-Frumoas, ctunul Poeni. Dar ntre picioare.
el nu tia carte i nici copii nu mai v- nvtorul se uit de departe la el:
zuse. Cunoscuse numai oameni mari, era hd n adevr, dar nu prea primej-
ndeosebi pe baciul lui i pe pstori. dios. Sta linitit, fr nici un gnd ru.
Ceilali cu care avusese de-a face nu-i Totui, n-avea ce cuta la coal. Fcu
plcuser. I-ar fi mucat, dar la certarea civa pai, se plec s ia o piatr, o az-
stpnului se mulumea s-i mrie. Pe vrli n el i-l huidui.
1. Citii fragmentul de mai sus. Numii personajul principal.
2. Caracterizai-l pe Ciobnil, apelnd la aciunile i relaiile lui cu celelalte personaje.
3. Ce i s-o fi ntmplat cinelui nainte de a ajunge n curtea colii? De unde venea?
4. Cu cine i aseamn cinele pe copiii din Poeni? Utilizai n rspuns i formula un
alt soi de.... nscenai fragmentul dat, respectnd intonaia i pauzele, conform semnelor
de punctuaie.
5. Gsii la bibliotec povestirea i lecturai-o integral.
97
Autoevaluare
VERBUL
1. Indic modul urmtoarelor verbe: 1,8 p.
vom scrie am dansa s citeti
scrie! vorbind de nvat
mersese a asculta ar fi mncat
fugirm auzeam o s plecm
s fi ntrebat lucrai au cntat
furm citete! fusesem
2. Analizeaz 3 verbe din textul urmtor, indicnd func- 3 p.
ia lor sintactic.
Corabia sosi cu semne de mare grab. Ancorase n larg
i trimise dou brci s ncarce blnurile vntorilor. Fram
privea i nelegea. Cezar Petrescu, Fram, ursul polar
3. Treci verbul a sosi la modul indicativ, perfectul simplu, 1 p.
persoanele I i a III-a, numrul singular. Explic ortografia.
4. Identific predicatele: 1,2 p.
a) Puin vreme nc ne desparte
De iarna trist, prea curnd sosit! [...]
Pustiu e cuibul blndei turturele...
Ah, unde-i uierul mierliei sure!
tefan Octavian Iosif, Toamn
b) Dulul nu l-a cunoscut ns pe stpn... A micat
uurel moul cozii i i-a zmbit oleac, trist, din priviri...
Cinele, amgit, intr nuntru.
Vasile Voiculescu, Ciobnil
5. Construiete enunuri cu urmtoarele ortograme: 1 p.
ia/i-a, nea/ne-a, la/l-a, neam/ne-am.
6. Scrie o naraiune la timpul trecut, pornind de la de- 2 p.
senele alturate, inspirate din Povestea vorbii de Anton
Pann. Pentru aceasta:
identific situaia iniial i descrie cadrul de desfurare
Ia spune-mi, mi fr-
a aciunii; ioare, ursul ce lucru-i
precizeaz cauza care determin nceputul i desfu- opti/ Cnd se puse la
rarea aciunii; urechea-i?/ (i-ncepu a
arat cum e depit mprejurarea dificil; hohoti.)/ Mi-a poruncit
prezint situaia final, folosind citatul de sub ultimul el rspunse s iu min-
te s m pzesc/ i c-un
desen; prieten ca tine s nu mai
pune un titlu potrivit naraiunii. cltoresc.
98
5
AUTOR.
NARATOR.
PERSONAJ
Un autor, ascuns n spatele naratorului,
i mnuiete, precum un ppuar, personajele.
S gsim ppuarul i marionetele.
Autorul i naratorul
Rezumatul
Substantivul
Articolul
Lectur
Autor. Narator. Personaj Este bine s mai tii

n 1965, la Bucureti
(Romnia) a fost turnat
filmul Amintiri din co-
AMINTIRI DIN COPILRIE pilrie dup opera lui
de Ion Creang Ion Creang (regizor Eli-
zabeta Bostan). Ulterior
fragment acest film a fost decer-
nat cu premii naionale
Odat, vara, pe-aproape de Moi1, m furiez din cas i internaionale.
i m duc, ziua miaza-mare, la mo Vasile, fratele tatei cel
mai mare, s fur nite ciree; cci numai la dnsul i nc
la vro dou locuri din sat era cte-un cire varatic, care se
cocea-plea de Duminica Mare. i m chitesc eu n mine,
cum s-o dau, ca s nu m prind. ntru mai nti n casa
omului i m fac a cere pe Ion, s ne ducem la scldat.
Nu-i acas Ion, zise mtua Mrioara; s-a dus cu mo-
Nic i Smrndia popii,
u-tu Vasile sub cetate, la o chiu2 din Condreni, s-aduc o zgtie de copil
nite sumani3.
Cci trebuie s v spun c la Humuleti torc i fetele i b-
ieii, i femeile i brbaii; i se fac multe giguri4 de sumani,
care se vnd [...]. Cu asta se hrnesc mai mult humuletenii,
rzi fr pmnturi, i cu negustoria din picioare5: vite, cai,
porci, oi, brnz, ln, oloi, sare i fin de popuoi; sumane
mari, genunchere6 i srdace; iari7, bernevici, cmeoaie, Mama Smaranda citind
licere i scoruri nflorite; tergare de burangic alese, i alte cu Nic
lucruri, ce le duceau lunea n trg de vnzare sau joia, pe la
mnstirile de maice, crora le vine cam peste mn trgul.
Apoi dar, mai rmi sntoas, mtu Mrioar!
vorba de dinioarea; i-mi pare ru c nu-i vru Ion acas,
c tare-a fi avut plcere s ne scldm mpreun... Dar n
1
Moi (la pl.; n tradiiile populare), s.m. blci organizat n smbta
de dinaintea Rusaliilor (srbtoare cretin de pomenire a morilor, care Nic silabisind buchiile
cade la cincizeci de zile dup Pati).
2
Chiu (forma literar, piu), s.f. instalaie pentru mpslirea
esturilor de ln.
3
Suman, s.m., n. estur groas de ln lucrat n cas; hain
rneasc lung, fcut dintr-un material gros.
4
Gig (forma literar, vig), s.n. val, sul de pnz sau de stof.
5
Negustorie din picioare negustorie ambulant, fr prvlie sau tejghea.
6
Genuncher, s.n. obiect de mbrcminte fr mneci, lung pn
la genunchi.
7
Iari, s.m. pl. pantaloni rneti lungi, strmi i ncreii pe picior. Nic vnznd pupza la iarmaroc
100
Lectur
gndul meu: tii c-am nemerit-o? Bine

c nu-s acas; i, de n-ar veni degrab,
i mai bine-ar fi!...
i, scurt i cuprinztor, srut mna
mtuei, lundu-mi ziua bun, ca un
biet de treab, ies din cas cu chip c
m duc la scldat, m upuresc pe unde
pot i, cnd colo, m trezesc n cireul
femeiei i ncep a crbni la ciree n
sn, crude, coapte, cum se gseau. i cum
eram ngrijit i m sileam s fac ce-oi Nic la cirete
face mai degrab, iaca mtua Mrioara,
c-o jordie n mn, la tulpina cireului.
fuga, pn ce dm cnepa toat palanc
la pmnt3; cci, s nu spun minciuni,
5
Dar bine, ghiavole, aici i-i sclda- erau vro zece-dousprezece prjini de
tul? zise ea, cu ochii holbai la mine; sco- cnep, frumoas i deas cum i peria,
boar-te jos, tlharule, c te-oiu nva eu! de care nu s-au ales nimica. i dup ce
Dar cum s te cobori, cci jos era facem noi trebuoara asta, mtua, nu
prpdenie! Dac vede ea i vede c nu tiu cum, se nclcete prin cnep, ori se
m dau, zvrr! de vro dou-trei ori cu mpedec de ceva, i cade jos. Eu, atunci,
bulgri n mine, dar nu m chitete1. iute m rsucesc ntr-un picior, fac vro
Apoi ncepe a se aburca pe cire n sus, dou srituri mai potrivite, m azvrl
zicnd: Sti, mi porcane, c te cptu- peste gard, de parc nici nu l-am atins,
ete2 ea, Mrioara, acu! Atunci eu m i-mi pierd urma, ducndu-m acas i
dau iute pe-o creang, mai spre poale, fiind foarte cuminte n ziua aceea...
i odat fac zup! n nite cnep, care se Dar mai n desar, iaca i mo Vasile,
ntindea de la cire nainte i era crud cu vornicul i pasnicul, strig pe tata la
i pn la bru de nalt. i nebuna de poart, i spun pricina i-l cheam s fie
mtua Mrioara, dup mine, i eu fuga de fa cnd s-a ispi cnepa i cireele...
iepurete prin cnep, i ea pe urma mea, cci, drept vorbind, i mo Vasile era un
pn la gardul din fundul grdinei, pe crpnos -un puiu de zgrie-brnz, ca
care neavnd vreme s-l sar, o cotigeam i mtua Mrioara. Vorba ceea: Au
napoi, iar prin cnep, fugind tot iepu- tunat i i-au adunat. ns degeaba mai
rete, i ea dup mine pn-n dreptul clmpnesc4 eu din gur: cine ce are cu
ocolului pe unde-mi era iar greu de srit; munca omului? Stricciunea se fcuse,
pe de laturi iar gard, i hrsita de mtua i vinovatul trebuia s plteasc. Vorba
nu m slbea din fug nici n ruptul ca- ceea: Nu pltete bogatul, ci vinovatul!
pului! Ct pe ce s puie mna pe mine!
i eu fuga, i ea fuga, i eu fuga, i ea 3
A da palanc la pmnt, expr. a dobor,
aculca la pmnt.
1
A chiti, vb. a lovi, a nimeri. 4
A clmpni, vb. a flecri, a vorbi vrute i
2
A cptui, vb. (n text) a nfca, a prinde. nevrute.
101
Lectur
Aa i tata: a dat gloab pentru mine, i pace

bun! i dup ce-a venit el ruinat de la ispa-
, mi-a tras o chelfneal ca aceea, zicnd:
Na! satur-te de ciree! De-amu s
tii c i-ai mncat liftiria de la mine1, spn-
zuratule! Oare multe stricciuni am s mai
pltesc eu pe urma ta?
i iaca aa cu cireele; s-a mplinit vorba mamei, sr- Nic atent la vorbele
tatei i unchiului despre
mana, iute i degrab: C Dumnezeu n-ajut celui care fapta lui
umbl cu furtuag. ns ce i-i bun pocina dup moarte?
D-apoi ruinea mea, unde o pui? Mai pas de d ochi cu
mtua Mrioara, cu mo Vasile, cu vru Ion i chiar cu
bieii i fetele din sat; mai ales duminica la biseric, la
hor, unde-i frumos de privit, i pe la scldat, n Cierul2
Cucului, unde era btelitea3flcilor i a fetelor, dorii unii Descoperirea isprvii
de alii, toat sptmna, de pe la lucru! lui Nic
M rog, mi se dusese buhul despre pozna ce fcusem,
de n-aveai cap s scoi obrazul n lume de ruine [...].
ns ce-i de fcut?... S-a trece ea i asta; obraz de scoar,
i las-o moart-n ppuoi, ca multe altele ce mi s-au n
tmplat n via, nu aa ntr-un an, doi i deodat, ci n mai
muli ani i pe rnd, ca la moar. i doar m i feream eu,
ntr-o prere, s nu mai dau peste vro pacoste, dar parc
naiba m mpingea, de le fceam atunci cu chiuita4. Casa copilriei din Humu
leti a lui I. Creang
1
A-i mnca liftiria de la cineva, expr. a pierde ncre-
derea cuiva.
2
Cier (forma literar, ceair), s.n. (nvechit i regional)
loc de pune; cmpie nelucrat n apropierea unei ape.
3
Btelite, s.f. loc de ntlnire, de adunare.
4
Cu chiuita n numr mare.
ION CREANG (18371889)

Clasic al literaturii romne. Maestru nentrecut al cuvntului prin
arta de a povesti n limbajul popular i cu mult haz.
Fiu de ran, copil silitor la nvtur, la dorina mamei se face
slujitor al bisericii, dar apoi devine nvtor, autor de manuale colare.
La ndemnul lui Mihai Eminescu, cu care leag o frumoas prietenie,
i pune n valoare talentul literar. Devine celebru prin povetile (Ca-
pra cu trei iezi, Dnil Prepeleac etc.), povestirile sale (Povestea unui
om lene etc.) i, mai ales, prin Amintiri din copilrie.
102
Lectur
Regionalismele
Ce observm?
Prin folosirea unor
Observai! cuvinte specifice anu-
1. Citii urmtoarele liste de cuvinte extrase din textul studiat: mitor regiuni, scriitorul
a) popuoi (variant a lui ppuoi), s.m. porumb; red culoarea local.
srdac, s.n. hain lung pn la genunchi, de cu-
loare neagr, asemntoare cu sumanul; caciul
bernevici (variant a lui berneveci), s.m. pl. pan-
taloni rneti largi, din stof groas; suman
licer, s.n. covor rnesc din ln;
a se upuri, vb. a se furia, a se strecura.
b) rz (forma literar, rze), s.m. ran liber, po-
bru
cmoi 5
sesor de pmnt;
prjin, s.f. unitate de msur pentru suprafee, iari
cizme
egal cu aproximativ 180210 m2;
vornic, s.m. primar al unui sat sau al unui trg;
ispa, s.f. despgubire, amend pltit pentru
stricciunile fcute pe proprietatea altuia; Costumul tradiional
romnesc de brbai
gloab, s.f. amend care se aplic cuiva ca urmare
a svririi unor delicte sau crime.
2. Precizai care dintre cele dou liste, a) sau b), cuprinde
cuvinte nvechite.
3. Cuvintele din cealalt list snt folosite n zona geografic
n care locuii?
R EGIONALISMELE LEXICALE snt cuvinte folosite nu-

mai n anumite zone ale rii.
4. n ce zon se utilizeaz regionalismele din textul lui Ion
Creang?
5. Subliniai regionalismele din textul urmtor:
Da! S semnm ceap, morcovi, fasole, barabule i
curechi. Ioan Slavici, Popa Tanda
6. Indicai forma literar a cuvintelor subliniate. Care alte cu-
vinte denumesc aceleai legume n zona n care locuii?
7. Citii alte fragmente din Amintiri din copilrie i selectai 3
regionalisme. Licer
103
Lectur
................................. Observarea textului

Vocabular
8. Selectai din text cel puin 9 cuvinte i expresii de limb n opera lui Ion Crean-
vorbit. g apar numeroase
cuvinte i expresii din
9. Scriei forma literar a cuvintelor: limba vorbit.
vro varatic nti furtuag
dinioarea biet ghiavol oloi
tlhar pn nalt a nemeri
scoruri mpedec amu s puie
10. Care este sensul cuvntului trebuoar n text?
11. Indicai sinonimele urmtoarelor cuvinte:
jordie crpnos pacoste
Exprimai-v prerea! Ce observm?

12. Artai ce sens au urmtoarele construcii i expresii Preferina autorului
pentru cons trucii cu
dintext: valoare expresiv
n ruptul capului a o lsa moart-n ppuoi
zgrie-brnz a i se duce buhul
a-i lua ziua bun a-i veni peste mn
13. Alctuii enunuri cu dou dintre expresiile de mai sus, pe
care le folosii i voi n vorbirea curent.
14. Explicai urmtoarele zicale din text:
Au tunat i i-au adunat.
Nu pltete bogatul, ci vinovatul.
Dumnezeu n-ajut celui care umbl cu furtuag.
15. Prezentai o situaie creia i s-ar potrivi una dintre zicalele
din exerciiul anterior.
16. Ce greeli de exprimare observai n spusele mtuii M
rioara? Ce observm?
Scoboar-te jos, tlharule! Folosirea n naraiu-
ne a unor cuvinte care
17. Gsii n text cuvintele care imit zgomote din natur i imit zgomote din na-
indicai ce sugereaz acestea. tur
104
Lectur
Figuri de stil
Enumeraia
1. De ce s-a recurs la virgul n al treilea alineat al textului? niruirea are rolul de
a detalia imaginea pre
2. Gsii n niruirea din al treilea alineat mrfurile pe care zentat.
humuletenii le duceau la trg pentru vnzare. Enumeraia se folo-
5
sete n special n lim-
ENUMERAIA este o figur de stil care const n niru-
bajul popular.
irea unor termeni de acelai fel sau cu sensuri apropiate,
pentru a accentua ideea exprimat.
Exprimai-v prerea!
3. Ce sugereaz enumeraiile din text cu privire la traiul ra-
nilor din Humuleti?
4. Grupai n cmpuri lexicale cuvintele care denumesc obiec-
tele duse de humuleteni la trg.
Repetiia
Repetarea unor cu-
5. Din cte propoziii este alctuit urmtoarea fraz? vinte sporete expresi
i eu fuga, i ea fuga, i eu fuga, i ea fuga... vitatea textului.
6. Prin ce se deosebesc propoziiile ntre ele? R epetiiile din text
ajut la memorarea
7. Ce parte de vorbire i schimb forma n propoziiile de mai
acestuia.
sus i ce funcie sintactic ndeplinete aceasta?
8. Care este efectul repetiiei n fraza de mai sus?
R EPETIIA este o figur de stil care const n reluarea

unui cuvnt ori a unui grup de cuvinte pentru eviden-
ierea anumitor aspecte ale obiectelor sau ale aciunilor
prezentate.
9. Creai. Realizai n 5-7 rnduri un minicomentariu n care

s artai semnificaia enumeraiilor i a repetiiei.
105
Lectur
CE SE POVESTETE
Aciunea
10. Demonstrai prin 2-3 argumente c fragmentul din Amin- ntr-o naraiune de
tiri din copilrie de Ion Creang este o naraiune. dimensiu ni mari pot
exista mai multe epi
11. mprii textul n secvene i formulai ideile principale. soade.
12. Povestii pe scurt ntmplarea, urmrind cum se trece de
la situaia iniial la cea final.
13. Recitii pasajele care se refer la urcatul n cire i la fuga
prin cnep.
14. Selectai cuvintele prin care autorul sugereaz desfu-
rarea alert a aciunii.
15. Prin ce v amuz cele dou episoade?
Personajele
16. Ce personaje particip la aciune i care snt relaiile dintre Aciunea se desf-
acestea? Ilustrai relaiile date printr-o schem. oar prin intermediul
personajelor.
17. Toate personajele au nume sau unele snt anonime?
Exemplificai.
18. Ce personaj apare cel mai des n text?
PERSONAJUL este o persoan care particip la aciunea

prezentat ntr-o oper literar.
PRINCIPAL sau protagonist care ocup

Personajul locul central n aciune;

poate fi: SECUNDAR care are un rol mai puin im-
portant n aciune;
EPISODIC care apare ntr-un singur episod.
19. Rescriei personajele n ordinea n care apar n text.

20. Clasificai personajele din fargmentul citit.
106
Lectur
Nic personajul principal

Observai!
Ce observm?
21. Selectai pasajele de la nceputul textului, care surprind de- Diverse trsturi ale
osebirea dintre gndurile lui Nic i felul n care acesta acioneaz. lui Nic: iretenia, is-
22. Cum explicai faptul c, dup ntmplarea cu mtua M- teimea, cuminenia,
rioara, Nic este foarte cuminte n ziua aceea...? plcerea de a face haz
de necaz
5
23. Nic este un personaj literar sau o persoan real? Personajul Nic nu
Explicai. este copilul Ion Crean-
g!
Mtua Mrioara i mo Vasile

Prezentarea perso-
24. Precizai pasajele care se refer la vorbele i la comporta- najului se face prin:
mentul mtuii Mrioara. Ce imagine a personajului v sugereaz propriile cuvinte i
aceste pasaje? aciuni;
25. Ce prere are Nic despre mtua Mrioara i despre mo prerea altor persona-
Vasile? Argumentai rspunsul, folosind citate din text. je despre acesta.
CUM SE POVESTETE
Timpul
Ce descoperim?
Exprimai-v prerea! ntmplrile narate
26. Alegei din text cuvintele care indic momentul nceperii par a se petrece chiar
i etapele desfurrii aciunii. sub ochii cititorului.
27. Ce efect are n text cuvntul iaca?
Observai!
28. La ce timp snt povestite ntmplrile (srut mna mtuei;
ies din cas; m upuresc pe unde pot i, cnd colo, m trezesc n
cireul femeiei)?
29. Selectai din textul studiat 6 verbe la prezent, dar cu nu-
an de trecut.
107
Lectur
Exprimai-v prerea!
30. Care este efectul folosirii acestui timp?
31. ntmplrile snt povestite n momentul desfurrii lor
sau ulterior acestuia?
Spaiul
32. Care este spaiul de desfurare a ntmplrilor? Casa printeasc este,
pentru copil, centrul lu
33. Unde se ntoarce Nic dup fiecare pozn pe care o face? mii n care triete.
Autorul i naratorul
Observai!
34. La ce persoan a verbului se povestete?
35. Cine povestete?
36. Ce vrst are naratorul? Dar personajul principal?
Ce descoperim?
Exprimai-v prerea! Naratorul se prezint
37. De ce naratorul povestete ntmplrile la persoana I? n dou ipostaze:
A fost martor sau participant direct la ntmplrile relatate? copil;
adult.
38. Cine este autorul Amintirilor din copilrie?
AUTORUL este persoana care imagineaz i scrie o

oper literar.
NARATORUL este persoana care povestete o anumit
ntmplare.
Naraiunea poate fi relatat:
la persoana a III-a, cnd naratorul povestete ntm-
plrile din exterior, asemenea unui spectator, fr s
participe la aciune; de exemplu: Balada celor cinci Ce descoperim?
motnai de Ion Dru; n cazul operelor lite-
la persoana I, cnd naratorul este i personaj, adic rare, ntre narator i au-
participant la aciune; de exemplu: Amintiri din copi- tor nu se pune nicioda
t semnul egalitii.
lrie de Ion Creang.
108
Lectur
..............................Interpretarea textului
Cui i se adreseaz naratorul
Ce observm?
Exprimai-v prerea!
R elaia pe care na-
39. Cui i se adreseaz naratorul prin cuvintele cci trebuie s ratorul o stabilete cu
v spun din alineatul al treilea al textului de la pagina 100? posibilii cititori.
40. Cui i mrturisete Nic sentimentul su c era prpdenie
cnd este surprins de mtu?
5
41. Cui i mprtete Nic aprecierile sale despre mo Vasile
i despre mtua Mrioara?
Umorul
Ce observm?
Exprimai-v prerea! Mijloacele de realiza-
42. De ce poznele lui Nic v fac s zmbii? re a umorului.
43. Ce v-a amuzat mai mult n acest text: una dintre ntmplri,
reacia personajelor sau felul lor de a vorbi, expresiile i zicalele?
Semnificaia ntmplrii povestite

44. Care dintre personaje rezum nvtura ntmplrii po- ntr-un sat se afl
vestite? foarte repede ntmpl-
rile din viaa stenilor.
45. Ce atitudine au constenii fa de biat dup furtul cire-
elor?
Exprimai-v prerea!
46. Ce nvminte trage Nic din aceast ntmplare?
47. Ce sentimente ncearc Nic dup ce este pedepsit? Are
remucri sau face haz de necaz?
48. V-ai aflat vreodat ntr-o situaie asemntoare cu aceea
trit de Nic? Povestii-o pe scurt.
49. Comentai afirmaia lui George Clinescu: n Amintiri din
copilrie, Creang povestete copilria copilului universal.
109
Comunicare
Rezumatul
Ce este rezumatul 1995. O creatur mis-
terioas distruge un
portavion rusesc i
Observai! dispare la fel de ciu-
1. Citii textul din dreapta paginii, aprut pe coperta a IV-a dat.
Trei sute de ani mai
a romanului Vasul Fantom, din ciclul Star Trek. Generaia ur- trziu, consilierul
mtoare, de Diane Carey. Deanna Troi se tre-
zete dintr-un co-
mar n care aude
Folosii-v cunotinele! i nelege vocile
2. Ce mod de expunere este folosit n acest text? echipajului acelui
portavion disprut.
3. Ce ntmplare se povestete? Echipajul i pierdu-
se esena vital, ab-
4. Ce rol are acest text pe coperta a IV-a a crii? sorbit de creatura
care-i distrusese na-
va cu mult vreme
Pregtirea rezumrii n urm.
Comandantul Picard
se vede obligat s
Folosii-v cunotinele! gseasc o cale de
a dialoga cu aceas-
5. Recitii fragmentul din Amintiri din copilrie de la paginile t creatur. Altfel, el
100102. Identificai etapele naraiunii. i echipajul su vor fi
6. Subliniai, n secvenele delimitate, cuvintele prin care pu- absorbii, n acelai
mod, de Vasul Fan-
tei da rspunsul la ntrebrile: cine?, ce face?, cnd?, unde?. tom.
7. Urmrii, n exemplul de mai jos, dac rezolvarea este
corect.
Ce ne amintim?
Odat, vara, pe-aproape de Moi, [eu] m furiez din
Rezumatul este pre-
cas i m duc, ziua miaza-mare, la mo Vasile, fratele tatei zentarea n cuvinte
cel mai mare, s fur nite ciree. puine a ceea ce a fost
Ion Creang, Amintiri din copilrie spus sau scris anterior
mai pe larg, reinnd
8. Alctuii n scris planul simplu de idei al fragmentului din esenialul i eliminnd
manual, extras din Amintiri din copilrie de Ion Creang. aspectele secundare.
Pentru a rezuma un text narativ, parcurgei urmtoarele Ce observm?

etape: Informaia esenial
citirea textului; se poate gsi identi-
identificarea i delimitarea etapelor naraiunii; ficnd n text rspunsu
gsirea elementelor de legtur dintre aceste etape; rile la ntrebrile: cine?,
realizarea planului simplu de idei. ce face?, cnd?, unde?.
110
Comunicare
Redactarea rezumatului
9. Pornind de la cuvintele subliniate n exerciiul 7 de la pagina Pentru a redacta un
110, Alexandru i Roboel au alctuit, fiecare, cte un enun: rezumat, se pornete
de la un text de baz.
Odat, vara, m furiez i m ntr-o zi de var,

duc ziua, miaza-mare, la mo Nic pleac la unchiul
Vasile s fur nite ciree. su s fure ciree.
5
10. Copiai tabelul pe caiete i marcai cu bif () enunul care
evideniaz transformrile specifice rezumrii:
Transformri Enunul 1 Enunul 2

Rezumatul este mai scurt dect
textul de baz.
Mai multe cuvinte din textul de
baz referitoare la aceeai idee se
reduc la un singur cuvnt.
Informaia din textul de baz
este concentrat i simplificat.
Verbele snt folosite la persoana
a III-a, indiferent de persoana lor
n textul de baz.
11. Citii i comentai regionalismele i formele de limb vorbit

din urmtorul fragment:
i m chitesc eu n mine, cum s-o dau, ca s nu m
prind. ntru mai nti n casa omului i m fac a cere pe Ce descoperim?
Ion, s ne ducem la scldat. n rezumat, spre de-
Ion Creang, Amintiri din copilrie osebire de textul de
12. Comentai cum a rezumat Alexandru acest fragment: baz, nu se folosesc:
cuvinte i expresii din
limba vorbit;
El s-a gndit cum s procedeze ca s nu fie prins.
regionalisme.
Astfel, intr n casa unchiului su i ntreb de Ion.
111
Comunicare
Pe msur ce rezumai, facei legtura cu pasajul an-

terior.
De exemplu: dac n prima fraz ai folosit substantivul
propriu Nic, n urmtoarea putei folosi un substan-
tiv comun (biatul, copilul) sau un pronume (el,
acesta).
Exersai!
13. Rezumai urmtorul alineat din text:
Nu-i acas Ion, zise mtua Mrioara; s-a dus cu
mou-tu Vasile sub cetate, la o chiu din Condreni,
s-aduc nite sumani.
14. Comparai rezumatul vostru cu cel realizat de Alexandru: n rezumat nu se fo
losete dialogul ca mod
Mtua Mrioara i spune c Ion nu este acas. de expunere.
Cnd rezumai, eliminai amnuntele nesemnificative.

De exemplu: din textul de baz se pstreaz n rezumat
numai informaia esenial, i anume aceea c Ion nu
este acas, fr s se menioneze celelalte detalii obi-
nute prin rspunsurile la ntrebrile: unde?, cu cine?, n
ce scop? a plecat acesta de acas.
Exersai!
15. Rezumai urmtoarele trei alineate de la Apoi dar, mai
rmi sntoas...", n cel mult zece rnduri.
Observai!
16. Citii alineatul Dar cum s te cobori... de la pagina 101.
Iat cum au nceput Alexandru i Roboel rezumarea acestuia:
Vznd-o pe mtu Cum a vzut-o pe mtu

sub cire... lng cire...
17. Continuai rezumarea, folosind unul dintre cele dou nce-

puturi din exerciiul anterior i sugestiile de la pagina 113:
112
Comunicare
Prin gerunziu, un ansamblu de informaii poate fi

concentrat ntr-un singur cuvnt.
Mai multe cuvinte, folosite pentru a exprima aceeai
aciune, apar n rezumat ntr-o formulare concentrat.
Se evit astfel repetiiile; de exemplu: secvenele eu fuga
iepurete [...] i ea pe urma mea [...], o cotigeam napoi
[...], fugind tot iepurete, i ea dup mine; i eu fuga, i ea
fuga se pot reformula astfel: Mtua Mrioara l fugrete
mult vreme pe Ion.
Din rezumat se exclud descrierile, figurile de stil i
termenii expresivi.
5
Rezumatul respect ntocmai ordinea desfurrii
ntmplrilor din textul de baz.
Pentru a realiza legtura dintre diversele enunuri

ale rezumat ului, putei folosi cuvinte i expresii ca:
la nceput, apoi, ntre timp, de ndat ce, dup, dup
aceea, de aceea, deoarece, dei, pe cnd, pentru + verb
la infinitiv.
Evitai formulri de felul: Autorul relateaz...; Aciunea
se desfoar...
Referii-v strict la ceea ce se povestete, nu la cine i
cum anume povestete.
Rezumatul oral
nvai jucndu-v!
18. Imaginai-v c rezumai un meci de fotbal ntr-o conver- Ce descoperim?
saie telefonic. Rezumatul oral res-
pect aceleai reguli
19. Rezumai, pentru colegii votri, un film care v-a plcut. ca i rezumatul scris.
Exprimai-v clar, cu voce tare, observnd dac ascult-

torii snt ateni sau nu. Adaptai-v rezumatul la parte-
nerul de dialog: dac acesta nu pare interesat, ncercai
s-i atragei atenia printr-o exprimare variat. Dac
nici de aceast dat nu reuii, renunai.
113
Substantivul
Venea Anul Nou. Era n ajun
de Sfntul Vasile. Ninsoarea
cdea din norii plumburii.
Nic i prietenii lui s-au
pornit cu plugul. Popa i-a
alungat, pentru c-au venit
prea devreme.
O gospodin i-a fugrit,
fiindc nu tiau a ura
ca-n Humuleti. i aa
s-a terminat uratul.
Ce este substantivul
1. Cine povestete ntmplarea ilustrat mai sus? ntr-o naraiune, per-
son ajele snt numite
2. Cine este personajul principal al naraiunii? prin substantive.
3. Artai prin ce pri de vorbire snt denumite personajele. Orice substantiv poa-
te fi determinat de un
4. Indicai cuvntul din al doilea enun al povestirii lui Alexan- adjectiv.
dru, care depinde de un substantiv.
Substantivele comu-
5. Gsii substantivele comune din povestirea lui Alexandru. ne pot deveni substan-
Artai ce denumesc ele. tive proprii.
Substantivele proprii
6. Precizai substantivele proprii din povestirea lui Alexandru. pot deveni substantive
Gsii pentru fiecare un substantiv comun corespunztor, dup comune.
modelul: Anul Nou srbtoare.
7. Din ce parte de vorbire este obinut numele de familie al
autorului Amintirilor din copilrie?
8. Cutai n dicionar explicaia substantivului subliniat n
propoziia de mai jos:
Priveam olanda alb a feei de mas.
SUBSTANTIVUL este partea de vorbire care denumete

obiecte n sens larg: fiine, lucruri, fenomene ale naturii,
nsuiri, aciuni, stri sufleteti.
Substantivele snt COMUNE sau PROPRII.
114
Genul i numrul substantivelor

9. Indicai genul i numrul substantivelor comune din po- Ce observm?
vestirea lui Alexandru de la pagina 114.
Unele substantive au
10. Trecei la plural substantivele: prieten, floare, zi, gospodin, lu- aceeai form la singu-
cru, tablou, pui, ochi. lar i la plural.
DESINENELE snt sunetele sau grupurile de sunete ae-

zate la sfritul substantivelor pentru a indica numrul.
Exersai!
5
11. Subliniai substantivele din fragmentul de mai jos. Indicai
genul i numrul. Agenia DOINA
Arar se vede pui de om trecnd prin sat. Prtia e aco- v propune
perit. Abia se zresc poteci ca de limea unei lopei. Cea o cltorie de vis
mai ngrijit potec leag uliele satului de coal. n Romnia!
Barbu Delavrancea, Sultnic Descoperii Ardealul!
12. Indicai substantivele din enunurile urmtoare. Punei lng n 10 zile vei
ele un adjectiv potrivit. strbate cu auto-
carul judeele Pra-
a) Vntul bate. b) Frigul cuprinde plaiurile. c) Cderea hova, Braov, Sibiu,
zpezii m ntristeaz. Alba, Bihor, Cluj,
13. Scriei pe caiete substantivele proprii din textul afiului publi- Mure.
citar alturat. Vei petrece
cte o zi n oraele
14. Construii dou enunuri cu substantivele comune: bli, frun- Braov, Sibiu,
z. Alctuii alte dou enunuri n care aceste substantive s devin Oradea, Cluj.
substantive proprii. Se ajunge la
15. Ce gen au substantivele: basma, bloc, caiet, chip, coco, fiu, g- izvorul rurilor
in, iap, leu, mam, plug, pom, profesor, saltea, an, ziar? Mure i Olt.
V ateptm
16. Trecei substantivele de la exerciiul 14 la plural i indicai de- zilnic ntre orele 9
sinenele. i 17 la sediul cen-
17. Creai. Scriei o naraiune amintindu-v o ntmplare perso- tral al ageniei:
nal pe timp de iarn. Strada Sfatul
rii, nr. 3,
18. Identificai substantivele din textul alctuit i analizai-le dup Chiinu;
modelul dat: telefon: 25.18.50
zpada substantiv comun, genul feminin, numrul
singular.
115
Articolul
Humuleti
este un sat.
Humuleti este
satul n care s-a
nscut Nic.
Ce este articolul
Exprimai-v prerea!
1. n care dintre cele dou enunuri ale lui Alexandru sub-
stantivul sat este mai bine cunoscut att de emitor, ct i de
receptor?
Observai!
2. Citii formele substantivelor de mai jos. Ce descoperim?
n care dintre coloane obiectul denumit de substantiv nu este Substantivele pot fi:
cunoscut vorbitorului? nearticulate (prima co-
loan);
biat biatul un biat articulate (a II-a i a III-a
uli ulia o uli coloan).
sat satul un sat
3. Ce se adaug substantivelor pentru ca vorbitorul s indice
gradul de cunoatere a obiectului denumit de ele?
ARTICOLUL nsoete un substantiv artnd n ce m-

sur obiectul denumit este cunoscut vorbitorilor.
Cnd nu se ofer nici o informaie cu privire la gradul de

cunoatere a obiectului, substantivul nu primete articol.
n dicionare, substantivele snt nearticulate.

116
Articolul hotrt
4. Cum consider vorbitorul obiectele denumite de substanti Articolul hotrt la ge-
vele din a doua coloan a exerciiului 2 de la pagina 116? nurile masculin i neu-
5. Unde st articolul: nainte sau dup substantiv? tru, numrul singular se
leag de substantiv prin
vocala de legtur -u- .
ARTICOLUL HOTRT arat c obiectul denumit de sub-
Fac excepie substan-
stantiv este cunoscut att de emitor, ct i de receptor. tivele terminate n -e
Articolul hotrt se adaug direct la sfritul substantivu- (frate fratele).
5
lui, formnd cu acesta o singur unitate sonor i grafic.
Observai!
6. Citii enunurile de mai jos n care articolele hotrte ale
substantivelor snt scrise cu rou de Roboel.
Biatul i fata dreseaz cinele. Dau mere biatului i fetei.
Bieii i fetele dreseaz cinele. Dau mere bieilor i fetelor.
Tata a reparat scaunul. Sptarul scaunului s-a rupt.
Soarele nclzete plaiurile. Sptarele scaunelor s-au rupt.
Formele articolului hotrt snt:

genul
masculin feminin neutru
numrul
singular -l, -le, -a, -lui -a, -i -l, -le, -lui
plural -i, -lor -le, -lor -le, -lor
Articolul nehotrt
7. Citii substantivele din a treia coloan a exerciiului 2 de la 1-2 sunete n cuvnt
pagina 116. Cum consider vorbitorul obiectele denumite? modific sensul expri-
mat de acestea.
8. Articolul este scris cu albastru. Unde este aezat acesta
fa de substantiv?
A RTICOLUL NEHOTRT arat c obiectul denumit

de substantiv este mai puin cunoscut emitorului i
receptorului. El st naintea substantivului, fiind un
cuvnt scris separat.
117
Observai!
9. Citii enunurile de mai jos n care articolele nehotrte ale
substantivelor au fost scrise cu albastru de Roboel.
Vd un biat i o fat n curte. Dau mere unui biat i unei fete.
Vd nite biei i nite fete. Dau mere unor biei i unor fete.
Am reparat un scaun. Sptarul unui scaun s-a rupt.
Am reparat nite scaune. Sptarele unor scaune s-au rupt.
Formele articolului nehotrt snt:

genul
masculin feminin neutru
numrul
singular un, unui o, unei un, unui
plural nite, unor nite, unor nite, unor
Exersai! DICIONAR CULTURAL

10. Realizai dictarea comentat a textului de mai jos. Cezar Petrescu (1892
Transcriei pe caiete, pe trei coloane, substantivele comune 1961). Opera lui circa
nearticulate i substantivele comune articulate cu articol hotrt 70 de volume consti-
i cu articol nehotrt. tuie romane, nuvele,
piese de teatru, proz
Iarna s-a nsprit pe la Crciun. Viscolul se zbtea fantastic i literatur
chiuind... Rscolea troiene... Zglia ferestre i se prelingea pentru copii, studii,
pe sub ui, mprtiind o pulbere ngheat de zpad... not de cltorie i me-
morialistic. A scris i
Lumina era tulbure i posomort. Cezar Petrescu, Feerie pentru copii: Fram, ur-
sul polar; Cocr i bom-
11. Articulai cu articol hotrt i nehotrt, la singular i la plural, ba atomic; Pif-Paf-Puf;
substantivele: bibliotec, carte, pisoi, sat, brad. Omul de zpad; Iliu
12. Completai pe caiete textul urmtor cu articolele nehotrte copil; Neghini.
potrivite:
Am vzut ... carte n vitrina ... anticariat. ... prieteni
mi-au spus c este ... exemplar al ... ediii rare. O s ntreb
... specialist nainte de a-l cumpra.
13. Articulai cu articol hotrt substantivele dintre paranteze
n textul de mai jos.
(Obicei) de a colinda este strvechi. (Biei) i (fete) merg
pe la (case) tuturor (gospodari) din sat i le fac urri de bel-
ug. (Colinde) ne bucur (suflet) n fiecare ajun de Crciun.
ncadrai ntr-un chenar verde articolele hotrte.
118
Cazurile substantivului.
Prepoziia
Ce este cazul Ajun de Mo Nicolae
1. Indicai funcia sintactic a substantivului subliniat n urm
toarele enunuri:
Ghetele snt pline de cadouri.
Am dat ghetele cu crem. 5
Am dat ghetelor lustru.
ireturile ghetelor snt lungi.
Forma luat de substantiv pentru a-i exprima funcia

sintactic ntr-un enun se numete CAZ.
Cazul nominativ
Ce ne amintim?
Folosii-v cunotinele! ntrebarea specific
subiectului este cine?
2. Numii subiectele din propoziiile de mai jos. Artai prin
ce snt exprimate.
Ghetuele snt doldora. Moul le-a umplut. Nuielua
eun dar pentru copiii neasculttori.
Substantivul care are funcia sintactic de subiect este

n CAZUL NOMINATIV.
Ce este prepoziia
Observai!
3. Citii cuvintele subliniate care preced substantivele n enun- Ce observm?
urile de mai jos.
Cuvintele subliniate
Tata l-a certat pe Nic pentru poznele lui. snt prepoziii.
El a mers n sat cu uratul.
119
4. Indicai partea de vorbire de care depind substantivele pre-
cedate de prepoziii n enunurile din exerciiul3 de la pagina 119.
5. Ce funcie sintactic ndeplinesc substantivele precedate
de prepoziii?
PREPOZIIA este partea de vorbire care leag un com

plement sau un atribut de cuvintele determinate.
Prepoziia, luat separat, nu are neles. Ea se analizeaz
mpreun cu prile de vorbire pe care le preced.
Prepoziii simple
i prepoziii compuse
Prepoziii simple snt:
6. Precizai prepoziiile din enunul urmtor: cu, de, dup, fr, n, n-
Biciul de la coala din Humuleti era numit Sfntul Nicolae. tre, la, lng, pe, pentru,
peste, pn etc.
7. Din ci termeni este alctuit prima prepoziie i din ci
a doua? Prepoziii compuse
snt: de la, de lng, de
pe, de peste, de prin, de
Prepoziiile snt:
sub, pe dup, pe la, pe
SIMPLE alctuite dintr-un singur termen; lng, pe sub, de pe la, de
COMPUSE alctuite din mai muli termeni. pe lng, de pe sub etc.
Cazul acuzativ Ce observm?

Complementul rs-
Folosii-v cunotinele! punde la ntrebrile:
pe cine?, ce?;
8. Ce funcii sintactice ndeplinesc substantivele din enun- pentru cine?, pentru
urile urmtoare? ce?, de la cine?, de la ce?
Nic i-a chemat pe biei pentru mersul cu uratul. etc.;
Copiii au ieit cu nerbdare pe uli la apus. unde?, de unde? etc.;
cnd?, de cnd? etc.;
cum?.
Substantivul care are funcia sintactic de complement

sau de atribut i este precedat de prepoziii se afl n Atributul rspunde la
ntrebrile:
CAZUL ACUZATIV.
care?, ce fel de?.
120
9. Artai funcia sintactic a substantivului subliniat n pro-

poziia de mai jos: Ce descoperim?
Copiii au primit daruri. Complementul se
afl n propoziie, de
Substantivul n acuzativ poate s apar i fr prepoziie
regul, dup predicat.
cnd are funcia sintactic de complement i rspunde
la ntrebarea ce?
Ortografia substantivelor
n nominativ i n acuzativ
5
10. Care este cazul substantivului subliniat? Ce descoperim?
Copiii au primit daruri. Darurile snt pentru copiii buni. La nominativ i acu-
11. Indicai genul, numrul i cazul substantivelor subliniate zativ substantivele au
n enunurile urmtoare: aceeai form.
Am citit poeziile recomandate. Exerciiile au fost uoare.
Exersai!
12. Subliniai cu o linie substantivele n nominativ care au articol hotrt
funcia sintactic de subiect. desinen
Din cer cad fulgi mari. Pmntul e o mantie alb de nea. face parte
din rdcin
13. Indicai substantivele n acuzativ din textul de mai jos i
facei analiza acestora dup modelul dat.
copiii
Pe toi copiii i bucur srbtorile de iarn. De Crciun,
mpodobesc bradul. Pun pe crenguele lui verzi globulee,
ghirlande i lumnrele. articol hotrt
desinen
pe copiii substantiv comun, genul masculin, nu-
mrul plural, cazul acuzativ, articulat cu articolul hotrt face parte
din rdcin
-i, precedat de prepoziia simpl pe, funcia sintactic
de complement.
14. Realizai dictarea comentat a versurilor i analizai dou
poeziile
substantive dup modelul de la exerciiul 13. exerciiile
Gerul vine de la munte, la fereastr se oprete,
i, privind la focul vesel care-n sobe strlucete,
El depune flori de iarn pe cristalul ngheat.
Vasile Alecsandri, Gerul
121
Mo Crciun aduce daruri copiilor.

Biatului i-a dat o biciclet.
Cazul dativ
15. Indicai funcia sintactic a substantivelor subliniate n
propoziiile de mai sus. La ce ntrebare rspund acestea?
Substantivul care are funcia sintactic de complement

i rspunde la ntrebarea cui? este n CAZUL DATIV.
Substantivele nume
16. Identificai substantivele n dativ din propoziiile urmtoare: de persoane masculine
Lui Alexandru i-a adus o biciclet. i feminine terminate n
I-a dat o carte lui Carmen. consoan sau de origi-
ne strin snt preceda-
Mariei i-a adus dulciuri. te la dativ de articolul
Viorici i Olgi le-au fcut daruri multe. hotrt lui.
17. Artai genul substantivelor identificate. Substantivele nume
de persoane feminine
terminate n -a la dativ
Cazul genitiv se termin n -ei.
Substantivele nume
de persoane feminine
Folosii-v cunotinele! terminate n -ca, -ga la
18. Artai funcia sintactic a substantivelor subliniate n dativ se termin n -i.
propoziiile de mai jos. La ce ntrebri rspund?
Crengile bradului snt mpodobite. Lumina beculeelor
colorate se rspndete n camer.
Substantivul care are funcia sintactic de atribut i rspun-

de la ntrebrile al, a, ai, ale cui? este n CAZUL GENITIV.
Atributul exprimat prin substantiv se numete atribut
substantival.
Ce descoperim?
19. Indicai cazul substantivului subliniat n enunurile de mai jos:
La dativ i genitiv
Mo Crciun aduce daruri copiilor. substantivele au ace-
Bucuria copiilor e mare. eai form.
122
Ortografia substantivelor
n dativ i n genitiv
Substantivele femi-
20. Identificai substantivele n dativ i n genitiv din enun- nine au la D.G., sin-
urile urmtoare: gular, nearticulat sau
Dau unei fete un dar. Dau unor fete daruri. articulat nehotrt, ace-
eai form ca la N. A.,
Clana unei ui s-a stricat. Clanele unor ui s-au stricat. plural, nearticulat sau
21. Trecei substantivele identificate n enunurile de mai sus articulat nehotrt.
5
la forma cu articol hotrt.
Exersai! Este bine s mai tii

Crciunul (sau Na-
22. Identificai substantivele n dativ i n genitiv din textul terea Domnului) este
urmtor i facei analiza acestora, dup modelul dat: o srbtoare cretin
De Crciun o s dm apartamentului un aer festiv. Cu- celebrat la 25 decem-
brie (n calendarul gre-
lorile globuleelor, strlucirea lumnrilor, mirosul rinii gorian) sau 7 ianuarie
vor oferi camerei un alt aspect. Bucuria acestei srbtori (n calendarul iulian) n
este aceeai n fiecare an. fiecare an. El face par-
te din cele 12 srbtori
apartamentului substantiv comun, genul neutru, domneti ale Bisericilor
numrul singular, cazul dativ, articulat cu articolul hotrt Ortodoxe.
-lui, funcia sintactic de complement. De Crciun se mpo-
dobete bradul i se
23. Gsii n textul de la exerciiul 22 substantive comune fe- fac daruri de la Mo
minine care la singular, n dativ i n genitiv, se scriu cu desinena Crciun membrilor
-i sau -e naintea articolului hotrt. Explicai ortografia lor. familiei.
24. Realizai dictarea comentat a versurilor. Analizai sub-

stantivele, indicnd funcia lor sintactic:
a) n munii notri astzi zpezile torc lene,
Izvoarele nghea n clinchete subiri,
i caprele de munte nervoase prin poiene-i
Urmeaz-n tain calea iernaticei iubiri.
Nicolae Labi, Scrisoare mamei
b) Iarna, cu papuci de ghea Cu alai de-mprteas,

i cu tmplele crunte, Pe drum de mrgritar,
S-a pornit de diminea Se prezint viforoas
Lunecnd din vrf de munte. Rupnd foi din calendar.
Tiberiu Juganaru, Iarna
123
Copilul mic al vecinei a spart globuleele

strlucitoare ale bradului de Crciun.
A crezut c snt mingi pentru el.
Ce este articolul genitival

25. Indicai substantivele din textul de mai sus i pre-
cizai cazul lor.
26. Ce cuvinte se afl naintea substantivelor n genitiv?
A RTICOLUL GENITIVAL sau POSESIV face legtura

ntre substantivul n genitiv i substantivul determinat
de acesta. Formele articolului genitival snt:
numrul
singular plural
genul
masculin al ai
feminin a ale
Ce descoperim?
Observai! Articolul genitival
27. Precizai genul i numrul substantivului n genitiv: se acord n gen i nu-
mr cu substantivul
a) Fulgii zbor, plutesc n aer ca un roi de fluturi albi determinat de sub
Rspndind fiori de ghea pe ai rii umeri dalbi. stantivul n genitiv.
Vasile Alecsandri, Iarna
b) inei minte cuvintele lui tefan, care v-a fost baci
pn la adnci btrnee... c Moldova n-a fost a strmoilor
mei, n-a fost a mea i nu e a voastr, ci a urmailor votri
i a urmailor urmailor votri n veacul vecilor...
Barbu Delavrancea, Apus de soare
Indicai apoi genul i numrul substantivului determinat
de substantivul n genitiv.

28. Marcai prin dreptunghiuri articolele genitivale din enunul ntr-o enumerare de
substantive n genitiv,
urmtor. Artai cum snt folosite articolele genitivale n acest enun. articolul genitival se
Basmele spuse lng soba cald au fermecat copilria reia naintea fiecrui
nepotului, a prinilor i a bunicilor. substantiv.
124
a) Bun vremea, cumtro! Da ce vnt te-a abtut pe-aici?

Bun s-i fie inima, cumetre, cum i-i cuttura... Ia,
nu tiu cine-a fost pe la mine pe-acas n lipsa mea, c tiu
c mi-a fcut-o bun!
Ca ce fel, cumetri drag?
Ia, a gsit iezii singurei, i-a ucis i i-a crmpoit, de
le-am plns de mil!...
Da nu mai spune, cumtr!
Ion Creang, Capra cu trei iezi
b) Bunicule, ne spui o poveste?

Nepoilor, acum putei s citii i singuri.
5
Cazul vocativ
Exprimai-v prerea!
29. Ce arat substantivele subliniate n textele de mai sus?
Substantivul care arat o chemare sau prin care unei

persoane i se atrage atenia este n CAZUL VOCATIV.
Substantivul n cazul vocativ nu are, de obicei, funcie
sintactic de parte de propoziie.
Vocativul poate constitui singur o propoziie neanali
zabil; de exemplu: Alexandre!
Ce observm?
Folosii-v cunotinele! Substantivele n vo-
30. Care dintre substantivele n vocativ subliniate n textele cativ au:
de mai sus au desinene specifice? form proprie, con-
struit cu desinenele:
31. Care au aceeai form cu cea de nominativ nearticulat? -e (copile! Ioane!);
32. Care snt formele construite cu ajutorul unui articol ho- -o (fato! Viorico!);
trt? aceeai form cu sub-
stantivele n nominativ
(cumtr);
Punctuaia vocativului form construit cu
ajutorul articolului ho-
Observai! trt la masculin, singu
lar i plural (nepoilor).
33. Indicai ce semn de punctuaie separ substantivele n Substantivele n vo-
vocativ de restul propoziiei n textele de mai sus. Unde este cativ au o inton aie
aezat acest semn? specific.
125
Substantivul n cazul vocativ se separ de restul propo-

ziiei prin virgul. Dup substantivul n vocativ se pune
uneori semnul exclamrii.
Dac substantivul n vocativ are un determinant, se se-
par mpreun cu acesta de restul propoziiei.
Exersai!
34. Putei da un aer festiv casei voastre la srbtorile de iarn.
Citii sfaturile practice i completai textul cu articolele genitivale.
Toi membrii familiei trebuie s petreac fericii fru-
moasa srbtoare ... Crciunului. nfiarea obinuit
... casei trebuie s se schimbe. i sugerm s faci singur
un ornament ... uii de la intrare. Din crenguele rupte ...
bradului sau din vsc mpletete o coroni. Aga n partea
de jos o fund roie i atrn n cercul gol ... cadrului un
ursule de plu. Aaz pe masa festiv suporturile aurii ...
lumnrilor, care vor da impresia stelelor aprinse ... cerului C la Betleem
nopii. Nu uita nici ambalajul atrgtor ... cadourilor. Sur- Maria,
prizele plcute ... acestei seri vor aduce bucurii celor dragi. Svrind
cltoria,
35. Analizai substantivele din textul de mai jos i din textul n srac
colindului din ilustraie, indicnd totodat funcia lor sintactic. lca,
Peste zpezi, sania zboar. n cas, mama face cozonaci Lng-acel
ora,
i mirosul lor ne mbat. Ateptm nerbdtori nserarea. Nscu
Ea este clipa curat n care glasurile gingae ale copiilor pe Mesia.
aduc urri de mult belug. Le vom face daruri colindto-
rilor, mulumindu-le c ne-au urat.
36. Analizai substantivele n genitiv din text dup model:
Afar, auzim sunetul cristalin al colindelor de Crciun.
Cetele copiilor cnt sub geamurile ngheate ale casei.
Mam, au venit colindtorii!
Mirosul dulce al merelor, irurile rumene ale covrigilor,
sunetul sec al nucilor fac din coul de la intrare un obiect
fermecat.
al colindelor substantiv comun, genul neutru,
numrul plural, cazul genitiv, articulat cu articolul hotrt
-lor, precedat de articolul genitival al.
37. Identificai substantivul n vocativ din textul de la exerciiul
36 i explicai punctuaia folosit.
38. Creai. Alctuii un poster Crciunul n familia noastr.
126
Atelier de discuie
AMINTIRI DIN COPILRIE
de Ion Creang
fragment
i cte nu ne venea n cap, i cte nchincit i cu limba scoas afar dina-

nu fceam cu vrf i ndesat, mi-aduc intea mamei, jos lng oale.
aminte de parc acum mi se ntmpl. Doamne, prinde-l-voiu strigoiul
Mai pas de ine minte toate cele i acela odat la oala cu smntn, zicea
acum aa, dac te slujete capul, bade mama, uitndu-se lung la mine, -apoi
Ioane. las! Nnaa din grind are s-i tie de
La Crciun, cnd tia tata porcul i-l
prlea, i-l oprea, i-l nvlea iute cu
paie, de-l nduea, ca s se poat rade
tire, de nu l-or put scoate din mna mea
tot neamul strigoilor i al strigoaicelor
din lume!... Se cunoate el strigoiul, care
5
mai frumos, eu nclecam pe porc dea- a mncat smntna, de pe limb Urt
supra paielor i fceam un chef de mii mi-a fost mie n viaa mea omul viclean
de lei, tiind c mie are s-mi deie coada i lingu, drept s-i spun, dragul mamei!
porcului s-o frig i beica s-o umplu cu i s tii de la mine c Dumnezeu n-ajut
grune, s-o umflu i s-o zuriesc dup celui care umbl cu furtuag, fie lucru de
ce s-a usca; -apoi vai de urechile ma- purtat, fie de-a mncrii, fie ori de ce-a fi.
mei, pn ce nu mi-o sprgea de cap! Ei, apoi! unde-o plesnete mama
D-apoi cu smntnitul oalelor, ce i unde crap! zic eu n gndul meu,
calamandros fceam! c doar tot nu eram aa de prost pn
Cnd punea mama laptele la prins, pe-acolo, s nu pricep atta lucru.
eu, fie post, fie clegi, de pe-a doua D-apoi cu mo Chiorpec ciubota-
zi i ncepeam a linchi grociorul de rul, megieul nostru, ce necaz aveam!
pe deasupra oalelor; i tot aa n toate ...Cnd m vedea intrnd pe u, mi
zilele, pn ce dam de chileag. i cnd zicea cu chef: He, he! bine-ai venit, ne-
cuta mama s smntneasc oalele, purcele! i iar m rbuia, fcndu-m
smntnete, Smrand, dac ai ce de rs; i eu iar fugeam acas, plngnd,
Poate c-au luat strigoaicele mana stupind i blestemndu-l. i mama avea
de la vaci, mmuci, ziceam eu, eznd un chin cu mine din pricina asta...
1. Citii fragmentul de mai sus. Selectai din text elemente de limb vorbit.
2. Identificai secvenele de naraiune i de dialog din text.
3. Discutai, apoi comentai n 5-7 rnduri secvena care conine morala textului.
4. Comparai fragmentul dat cu cel de la paginile 100102. Prin ce se aseamn i prin
ce se deosebesc aceste texte?
5. Redactai 2-3 pagini de jurnal personal n care s relatai ntmplri din copilrie.
6. Discutai subiectul: Relaia mea cu prinii. Cauzele unor conflicte. Soluii.
127
Autoevaluare
SUBSTANTIVUL
1. Indic genul substantivelor de mai jos. Articuleaz-le 1 p.
hotrt i nehotrt la singular i la plural:
fluture fulger minge pahar papagal pete pui ochi
2. Completeaz, pe caiet, spaiile libere din textul de mai 1 p.
jos cu unul dintre substantivele proprii din coloana din stnga:
Radu Prietenii ... i ... au hotrt s mearg n vacana
Dana de iarn la schi. Domnul profesor de educaie
Jeni fizic a vzut schiurile ..., ... i ... i le-a sftuit
Monica
Magda s schimbe legturile.
3. Indic funcia sintactic i cazul substantivelor din 1 p.
textul de mai jos.
Pluguorul este un vechi obicei care exprim dorina
omului de a avea o recolt bogat n noul an. Textul lui
este o descriere poetic a muncii de cultivare a pmntului.
Hrnicia ranului d rodnicie ogorului.
4. Identific substantivul n vocativ din textul urmtor 1,5 p.
i explic punctuaia folosit. La ce semn de punctuaie
ar mai fi putut recurge autorul?
Bnic recunoscu glasul mamei i se ridic din pat.
Scoal-te, c-au venit George i Radu s plecai cu uratul.
Mam, spuse biatul, a fost aici o cprioar...
Fnu Neagu, n ajun de Anul Nou
5. Analizeaz substantivele din textul de la exerciiul 4, 1,5 p.
indicnd genul, numrul, cazul i dac snt articulate sau
nu. Precizeaz tipul prepoziiilor.
6. Analizeaz substantivele din textul urmtor, indicnd 1 p.
i funcia lor sintactic.
Cad fulgii mari ncet zburnd, Rugat, mama repeta
i-n cas arde focul, Cu glasul rar i dulce
Iar noi pe lng mama stnd Cum sta pe paie-n frig Hristos
De mult uitarm jocul. n ieslea cea srac,
De mult i patul ne-atepta, i boul cum sufla milos
Dar cine s se culce? Cldur ca s-i fac.
George Cobuc, Colindtorii
7. Scrie o minicompunere din 8-10 enunuri cu titlul: 3 p.
Vacana de Crciun. Utilizeaz substantive proprii. nca-
dreaz ntr-un dreptunghi articolele hotrte i nehotrte.
128
6
DIALOGUL
Oamenii comunic ntre ei. Adeseori, scriitorii

i las personajele s se exprime direct.
Uneori, transform cuvintele acestora,
pentru a le integra n povestire.
Dialogul ca mod de expunere

Organizarea dialogului
Pronumele personal
Numeralul
Lectur
Dialogul
VIZIT...
de Ion Luca Caragiale Este bine s mai tii
M-am dus la Sf. Ion s fac o vizit doamnei Maria Po- De mai bine de 60 de
ani (1952) a fost lansat
pescu, o veche prietin, ca s-o felicit pentru onomastica pe ecran filmul Vizit
unicului su fiu, Ionel Popescu, un copila foarte drgu de dup opera caragialia-
vreo opt aniori. N-am voit s merg cu mna goal i i-am n de regizorul romn
dus bieelului o minge foarte mare de cauciuc i foarte Jean Georgescu.
elastic. Ateniunea mea a fcut mare plcere amicei mele
i mai ales copilului, pe care l-am gsit mbrcat ca maior de
roiori1 n uniform de mare inut. Dup formalitile2 de
rigoare3 am nceput s convorbim despre vreme, despre sor-
ii agriculturii d. Popescu tatl este mare agricultor,
despre criz .cl.4 Am observat doamnei Popescu c n anul
acesta nu se prea vede la plimbare, la teatru, la petreceri...
Doamna mi-a rspuns c de la o vreme i se urte chiar
unei femei cu petrecerile, mai ales cnd are copii.
S-i spun drept, ct era Ionel mititel, mai mergea;
acu, de cnd s-a fcut biat mare, trebuie s m ocup eu de
el; trebuie s-i fac educaia. i nu tii dv. brbaii ct timp
i ia unei femei educaia unui copil, mai ales cnd mama
nu vrea s-l lase fr educaie! Un cadou pentru Ionel
Pe cnd doamna Popescu-mi expune prerile ei sn- de ziua lui onomastic
toase n privina educaiei copiilor, auzim dintr-o odaie de (cadru din film)
alturi o voce rguit de femeie btrn:
Uite, coni, Ionel nu s-astmpr!
Ionel! strig madam Popescu; Ionel! vin la mama!
Apoi, ctr mine ncet:
Nu tii ce trengar se face... i detept...
Dar vocea de dincolo adaog:
Coni! uite Ionel! vrea s-mi rstoarne maina5!...
Astmpr-te, c te arzi!
1
Roior, s.m. osta clre, mbrcat n hain roie.
2
Formalitate, s.f. (n text) cerin impus de regulile de politee.
3
De rigoare care este cerut de o anumit mprejurare.
4
.cl. prescurtare pentru i celelalte.
5
Main, s.f. spirtier (instrument pentru pregtirea cafelei).
130
Lectur
Ionel! strig iar madam Popescu; Iar eu, profitnd de un moment cnd
Ionel! vin la mama! trmbia i toba tac, adaog:
Sri, coni! vars spirtul! s-aprinde! i pe urm, d-ta eti roior, n
Ionel! strig iar mama, i se scoal cavalerie.
repede s mearg dup el. Dar pe cnd Maior! strig mndrul militar.
vrea s ias pe ue, apare micul maior Tocmai! zic eu. La cavalerie nu e
de roiori cu sabia scoas i-i oprete tob; i maiorul nu cnt cu trmbia;
trecerea, lund o poz foarte marial1. cu trmbia cnt numai gradele infe-
Mama ia pe maiorul n brae i-l srut... rioare; maiorul comand i merge-n
Nu i-am spus s nu te mai apro- fruntea soldailor cu sabia scoas.
pii de main cnd face cafea, c dac Explicaia mea prinde bine. Maiorul
te-aprinzi, moare mama? Vrei s moar
mama?
descalic, scoate de dup gt toba, pe
care o trntete ct colo; asemenea i
trmbia. Apoi ncepe s comande:
6
Dar ntrerup eu pentru cine
ai poruncit cafea, madam Popescu? nainte! mar!
Pentru dumneata. i cu sabia scoas, ncepe s atace
Da de ce v mai suprai? stranic tot ce-ntlnete-n cale. n mo-
Da ce suprare! mentul acesta, jupneasa3 cea rguit
Madam Popescu mai srut o dat intr cu tava aducnd dulcea i cafele.
dulce pe maioraul, l scuip, s nu-l Cum o vede, maiorul se oprete o clip,
deoache, i-l las jos. El a pus sabia ca i cum ar vrea s se reculeag4 fiind
n teac, salut militrete i merge surprins de inamic. Clipa ns de recu-
ntr-un col al salonului unde, pe dou legere trece ca o clip, i maiorul, dnd
mese, pe canapea, pe foteluri i pe jos, un rcnet suprem de asalt, se repede
stau grmdite fel de fel de jucrii. asupra inamicului. Inamicul d un ipt
Dintre toate, maiorul alege o trmbi de desperare.
i o tob. Atrn toba de gt, suie pe un ine-l, coni, c m d jos cu tava!
superb cal vnt rotat2, pune trmbia Madam Popescu se repede s taie
la gur i, legnndu-se clare, ncepe drumul maiorului, care, n furia atacu-
s bat toba cu o mn i s sufle-n lui, nu mai vede nimic naintea lui. Ju-
trmbi. Madam Popescu mi spune pneasa este salvat; dar madam Popes-
ceva; eu n-aud nimica. i rspund totui cu, deoarece a avut imprudena s ias
c nu cred s mai ie mult gerul aa de din neutralitate5 i s intervie n rzboi,
aspru; ea n-aude nimica. primete n obraz, dedesubtul ochiului
Ionel! Ionel!! Ionel!!! Du-te dinco- drept, o puternic lovitur de spad.
lo, mam; spargi urechile dumnealui! 3
Jupneas, s.f. (nvechit) menajer, femeie
Nu e frumos, cnd snt musafiri! de serviciu ntr-o cas particular.
4
A se reculege, vb. (n text) a-i veni n fire,
1
Marial, adj. cu aer rzboinic. dup o spaim, dup o emoie.
2
Rotat, adj. (despre cai) cu pete de alt 5
Neutralitate, s.f. (n text) neamestecul
culoare dect restul prului. unei persoane ntr-un conflict.
131
Lectur
Vezi? vezi, dac faci nebunii?

era s-mi scoi ochiul... i-ar fi pl-
cut s m omori? Srut-m, s-mi
treac i s te iert!
Maiorul sare de gtul mamei i o
srut... Mamei i trece; iar eu, dup
ce am luat dulceaa, m pregtesc s
sorb din cafea...
Nu v supr fumul de tutun?
ntreb eu pe madam Popescu. Pozna urt a micului maior
Vai de mine! la noi se fumeaz... Brbatu-meu fumeaz... i... dumnealui...
mi se pare c-i cam place.
i zicnd dumnealui, mama mi-arat rznd pe domnul maior.
A! zic eu, i dumnealui?
Da, da, dumnealui! s-l vezi ce caraghios e cu igara-n gur, s te prpdeti
de rs... ca un om mare...
A! asta nu e bine, domnule maior zic eu ; tutunul este o otrav...
Da tu de ce tragi? m-ntrerupe maiorul lucrnd cu lingura n cheseaua1
de dulcea...
Ajunge, Ionel! destul dulcea, mam, iar te-apuc stomacul...
Maiorul ascult, dup ce mai ia nc vreo trei-patru lingurie; apoi iese cu
cheseaua n vestibul2.
Unde te duci? ntreab mama.
Viu acu! rspunde Ionel.
Dup un moment, se-ntoarce cu cheseaua goal; o pune pe mas, se apropie
de mine, mi ia de pe mescioar tabachera cu igarete regale, scoate una, o pune
n gur i m salut militrete, ca orice soldat care cere unui ivil s-i mprumute
foc. Eu nu tiu ce trebuie s fac. Mama, rznd, mi face cu ochiul i m-ndeamn
s servesc pe domnul maior. ntind igareta mea, militarul o aprinde pe a lui i,
fumnd, ca orice militar, se plimb foarte grav de colo pn colo. Eu nu-l pot admira
ndestul, pe cnd mama l scuip, s nu-l deoache, i mi zice:
Scuip-l, s nu mi-l deochi!
Maiorul i-a fumat igareta pn la carton. Apoi se repede la mingea pe care
i-am adus-o eu i-ncepe s-o trnteasc. Mingea sare pn la policandrul3 din
tavanul salonului, unde turbur grozav linitea ciucurilor de cristal.
1
Chesea (forma literar, chisea), s.f. vas mic din sticl, din cristal sau din porelan n care se
servete dulceaa.
2
Vestibul, s.n. prima ncpere a unei locuine, n care se intr venind de afar.
3
Policandru, s.n. candelabru cu mai multe brae.
132
Lectur
Ionel! astmpr-te, mam! Ai s spargi ceva... Vrei

s m superi? vrei s moar mama?
Dar maiorul s-a-ndrjit asupra ghiulelei slttoare, care
i-a scpat din mn: o trntete cu mult necaz de parchet.
Eu aduc spre gur ceaca, dar, vorba francezului, entre la
coupe et les lvres...1 mingea mi zboar din mn ceaca,
oprindu-m cu cafeaua, care se vars pe pantalonii mei de
vizit, culoarea oului de ra.
Ai vzut ce-ai fcut?... Nu i-am spus s te-astmperi...
Vezi? ai suprat pe domnul!... al dat n-o s-i mai aduc
nici o jucrie!
Apoi, ntorcndu-se ctre mine, cu mult buntate:
Nu e nimic! iese... Cafeaua nu pteaz! iese cu niic
6
ap cald.
DICIONAR LITERAR
Dar n-apuc s termine, i deodat o vd schimbndu-se
Schia este o naraiu-
la fa ca de o adnc groaz. Apoi d un ipt i, ridicndu- ne de mici dimensiuni,
se de pe scaun: n care se relateaz
Ionel! mam! ce ai? o singur ntmplare
semnificativ din viaa
M-ntorc i vz pe maiorul, alb ca varul, cu ochii pier- unor personaje.
dui i cu drglaa lui figur strmbat. Mama se repede Parodia este o cre-
spre el, dar pn s fac un pas, maiorul cade lat. aie literar n care se
Vai de mine! ip mama. E ru copilului!.. Ajutor! preiau tema, motivele
moare copilul! sau mijloacele artistice
ale altei opere literare
Ridic pe maiorul, i deschei repede mondirul2 la gt i ori ale unui autor n
la piept. scopul de a obine un
Nu-i nimica! zic eu. Ap rece! efect satiric sau comic.
l stropesc bine, pe cnd mama pierdut i smulge prul. Ironia se realizeaz
prin contrastul dintre
Vezi, domnule maior? l ntreb eu dup ce-i mai vine ceea ce se spune apa-
n fire; vezi? Nu i-am spus eu c tutunul nu e lucru bun? rent ntr-un enun i
Al dat s nu mai fumezi! intenia care se ascunde
Am lsat pe madam Popescu linitit cu scumpul ei dincolo de cuvinte, din-
tre ceea ce declar i
maior afar din orice stare alarmant i am ieit. Mi-am ceea ce gndete n re-
pus oonii i paltonul i am plecat. Cnd am ajuns acas, alitate un personaj sau
am neles de ce maiorul ieise un moment cu cheseaua n naratorul.
vestibul ca s-mi toarne dulcea n ooni.
1
Entre la coupe et les lvres (fr.) n traducere, ntre pahar i gur;
(n text) corespunde zicalei socoteala de-acas nu se potrivete cu cea
din trg.
2
Mondir (forma literar, mundir), s.n. haina de la uniforma militar.
133
Lectur
ION LUCA CARAGIALE (18521912)

Cel mai mare dramaturg i scriitor satiric al literaturii romne.
Autor de comedii, dram, nuvele, schie, parodii, poezii.
Caragiale satirizeaz incultura, corupia, prostia omeneasc. Critica
sa, umoristic fr egal, se potrivete i vremurilor de azi. Marele scriitor
i selecteaz eroii din familie i coal, din pres, din lumea monden
sau din viaa politic.
n schiele caragialiene (D-l Goe, Bbico, Bacalaureat, Cldur mare
etc.) ntmplrile i personajele snt creionate cu mult umor i ironie.

Vocabular
Ce observm?
Folosii-v cunotinele! n text apar:
1. Indicai forma literar a urmtoarelor cuvinte din textul cuvinte recent intrate
schiei Vizit... de Ion Luca Caragiale: n limba vremii;
prietin ateniune ctr ue fotel descalic pronunii regionale;
ivil (eu) vz (eu) viu acu s intervie cuvinte care nu se mai
folosesc astzi.
2. Explicai cum s-au format cuvintele:
copila drgu aniori bieel Ionel maiora
drgla
Individualizarea per-
3. Lucrai n grup. Comentai rolul utilizrii cuvintelor n sonajelor cu ajutorul
textul schiei Vizit din exerciiul 2. Ce impresie produc acestea comicului de limbaj are
asupra cititorului? n Caragiale pe cel mai
4. Selectai din text cuvintele care aparin cmpului lexical din nzestrat autor romn
care face parte substantivul maior. i unul din cei mai de
seam reprezentani
5. Indicai sinonime pentru urmtoarele cuvinte din text: ai genului n literatura
a convorbi a expune inamic impruden alarmant european.
Liviu Clin
6. Evideniai sensurile pe care le au n text cuvintele subliniate:
Am observat doamnei Popescu.
Da de ce v mai suprai?
Lucrnd cu lingura n cheseaua cu dulcea.
Ortografie i punctuaie Ce observm?

Vorbirea personaje-
Observai! lor reproduce vorbirea
7. De ce este folosit apostroful n exemplele: obinuit din epoca
Vin la mama; al dat? respectiv.
134
Lectur
Exprimai-v prerea!
8. Explicai ce sugereaz folosirea ghilimelelor n exemplul:
i zicnd dumnealui, mama mi-arat rznd pe domnul
maior.

Ce observm?
9. Identificai cuvintele care arat momentul i locul de desfu-
Prezena unor detalii
semnificative referitoa-
re la timp i spaiu
6
rare a ntmplrii povestite n schia Vizit... de Ion Luca Caragiale.
10. Ce detalii ale mobilierului i ale altor obiecte snt surprinse n
descrierea salonului doamnei Popescu?
Aciunea
nlnuirea momen-
11. Delimitai n text primele dou momente ale vizitei: telor aciunii
discuia dintre doamna Popescu i musafir;
conflictul dintre Ionel i jupneas.
12. Care cuvnt marcheaz temporal nceputul primului moment?
13. Identificai urmtoarele momente ale schiei. Formulai scurte
enunuri care s le corespund. Notai-le pe caiet.
14. Selectai cuvintele care indic nlnuirea cronologic
a episoadelor.
Personajele
15. Identificai personajele: ntr-o naraiune, per-
sonajele snt caracte-
n ordinea apariiei; n ordinea importanei. rizate fiind conturate
16. Indicai pasajul n care naratorul schieaz portretul lui Io- portretul fizic i cel mo
nel. Scriei pe caiete informaiile referitoare la vrsta i la aspectul ral.
su fizic.
135
Lectur
17. Gsii pasajele care pun n eviden:

felul n care se comport Ionel;
felul n care vorbete acesta.
18. Ce ironizeaz autorul n schi?

Felul n care autorul
19. Citii fragmentul: nfieaz personajele
Da tu de ce tragi? m-ntrerupe maiorul, lucrnd cu
lingura n cheseaua de dulcea...
20. Ce atitudine a lui Ionel exprim cuvintele subliniate n
pasajul de mai sus?
21. Pornind de la aspectele constatate, prezentai-l pe Ionel
n cinci rnduri.
Ce descoperim?
Naratorul ntmplrii
22. La ce persoan a verbului snt narate ntmplrile? nu trebuie identifi-
23. Care este poziia naratorului fa de ntmplrile relatate: cat cu autorul schiei,
I.L. Caragiale.
de participant sau de simplu martor?
24. De ce naratorul nu trebuie confundat cu autorul, chiar
dac povestete la persoana I?
Ce este dialogul
Ce ne amintim?
Folosii-v cunotinele! Dialogul este convor-
birea dintre dou sau
25. Prin ce semn de punctuaie se marcheaz faptul c mai multe persoane.
opersoan sau un personaj intervine ntr-o discuie?
DIALOGUL este alctuit dintr-o nlnuire de replici.

R EPLICA reprezint intervenia unei persoane n dialog.

Dialogul ca mod de expunere

Ce descoperim?
Observai! Verbele care nsoesc
26. Citii pasajul de mai jos: replicile personajelor
[...] auzim dintr-o odaie de alturi o voce rguit de nlnuirea replicilor
femeie btrn:
136
Lectur
Uite, coni, Ionel nu s-astmpr!

Ionel! strig madam Popescu [...]
Apoi, ctr mine ncet:
Nu tii ce trengar se face... i detept...
Dar vocea de dincolo adaog:
Coni! uite Ionel! vrea s-mi rstoarne maina!... Ce observm?
27. Urmrii cuvintele evideniate n pasaj (ex. 26). Comparai Semnalarea replicilor
modul n care este anunat intervenia persoanelor n discuie. se face prin:
Cele mai frecvente verbe care exprim replici gesturi, mimic;
snt verbele zicerii: verbe care exprim
aciunea de a spune,
a afirma a constata a relata a ntreba, a rspun-
a anuna a exclama a ruga
6
de etc.
a arta a ndemna a striga
a comenta a mrturisi a zice
28. Numii verbele care nsoesc replicile personajelor n Ce descoperim?
urmtoarele exemple: Verbele care nsoesc
a) Unde te duci? ntreab mama. replicile personajelor
Viu acu! rspunde Ionel. pot aprea:
b) Dar ntrerup eu pentru cine ai poruncit cafea? [...] naintea replicii unui
Mi se strig: personaj, fiind urmate
Pentru dumneata. de dou puncte;
dup replica unui per-
sonaj, fiind precedate
Observai! de virgul, de semnul
exclamrii sau de sem-
29. Selectai din schia Vizit... schimburile de replici alctuite nul ntrebrii;
dup modelul de mai jos: n interiorul replicii,
ntrebare rspuns; fiind puse ntre virgule
sfat sau recomandare respingerea recomandrii. sau ntre linii de pauz.
Exprimai-v prerea!
30. Indicai ce marcheaz semnul exclamrii n urmtoarele
exemple:
a) Sri, coni! vars spirtul! s-aprinde!
b) Ionel! Ionel!! Ionel!!! Du-te dincolo, mam; spargi
urechile dumnealui! Nu e frumos cnd snt musafiri!
31. Observai ce marcheaz semnul ntrebrii n urmtoarele
exemple:
a) i zicnd dumnealui, mama mi-arat rznd pe
domnul maior.
A! zic eu, i dumnealui?
b) Ai vzut ce-ai fcut?... Nu i-am spus s te-astmperi...
137
Lectur
32. Indicai ce marcheaz punctele de suspensie n exemplele: Ce descoperim?

a) Nu tii ce trengar se face... i detept... Semnele de punctu-
aie marcheaz grafic
b) Coni! uite Ionel! vrea s-mi rstoarne maina!... diversele valori expre
Astmpr-te, c te arzi! sive ale replicilor.
ntr-o oper literar, dialogul ofer personajelor posi-

bilitatea de a se prezenta singure, prin ceea ce spun i
prin felul de a se exprima.
ntr-un dialog scris, semnele de punctuaie marcheaz:
... ezitri, ntreruperi sau pauze n vorbire;
! emoie, furie, uimire, surpriz etc.;
? o ntrebare sau o atitudine de ndoial, nedumerire etc.
Observai!
33. Care snt cuvintele mamei, repetate aproape de fiecare
dat dup nzbtiile lui Ionel?
Exprimai-v prerea!
34. Ce nepotrivire observai ntre prerile sntoase ale mamei Eu nu scriu dect des-
pre viaa noastr i
n privina educaiei copiilor i comportamentul unicului su fiu?
pentru viaa noastr,
35. Ce diferen exist ntre ceea ce vrea s par Ionel i felul cci alta nu cunosc i
n care se comport? Pe cine imit el prin mbrcminte i prin nici m intereseaz.
comportament? I.L. Caragiale
36. Care este atitudinea naratorului fa de Ionel: i este sim- Pe frontispiciul operei
patic, antipatic sau indiferent? caragialiene poate fi n-
37. Artai ce indic n text cuvintele subliniate n enunurile: scris un singur cuvnt
a) Madam Popescu mai srut o dat dulce pe maioraul. IRONIE!!!
Tudor Palladi
b) M-ntorc i vz pe maiorul, alb ca varul, cu ochii
pierdui i cu drglaa lui figur strmbat.
38. Ce marcheaz punctele de suspensie din titlul schiei?
Despre ce fel de vizit este vorba n aceast oper?
39. Comentai n scris (5-7 rnduri) semnificaia punctelor de
suspensie din titlul schiei.
138
Comunicare
Formule specifice
dialogului
Dialogul oral se des-
1. Artai n ce situaii se pot folosi urmtoarele formule de foar n diverse situ-
salut i de iniiere a conversaiei: aii cotidiene.
Bun ziua! Putei s-mi spunei ct e ceasul?
Alo! Bun dimineaa. A vrea s comand o pizza.
Salut! Ai auzit c Dan...?
Bun ziua! l caut pe domnul Popescu.
6
Bun ziua, copii! Cum vi se pare vremea azi?
Putem face lecia de biologie n parc?
Bun! Ce mai faci?
2. Comentai semnele de punctuaie.
Ce ne amintim?
ntr-un dialog, vorbitorii trebuie s-i adapteze limba-
Alturi de cuvinte, n
jul la partener i la scopul sau mprejurrile situaiei de dialogul oral se folo-
comunicare. sesc gesturi, o anumit
mimic i intonaie.
3. Gsii formule de iniiere a dialogului, potrivite urmtoa-
relor situaii:
v-a czut mingea n curtea vecinului;
o cutai pe mama la serviciu, prin telefon.
4. Construii un dialog pentru una din situaiile propuse la
exerciiul 5, utiliznd formule de iniiere identificate (la acelai
exerciiu).
Ce observm?
nvai jucndu-v! ntr-un dialog exist:
5. nchipuii-v c dialogai cu un coleg. inei seama de cteva participani activi, care
sugestii: iau parte efectiv la dis
cuie;
n dialog putei aborda o tem privind activitatea
participani pasivi,
voastr la coal sau n timpul liber; care asist doar la dis-
unul dintre voi povestete ceva, iar cellalt joac cuia celorlali.
rolul unui bun partener de discuie.
139
Comunicare
Dac nu ai neles
Respectai urmtoarele reguli: ceva, putei folosi ex-
ascultai-l i privii-l atent pe partener; primri ca:
nu-l ntrerupei i nu vorbii n acelai timp cu el; Nu am auzit. Repet,
prin replicile voastre, facei ca dialogul s avanseze. te rog!
Poi s repei ce-ai
Interesul pentru ceea ce spune partenerul de dialog poa- spus?
te fi exprimat prin ridicarea sprncenelor, aprobarea prin
micrile capului i prin mimic binevoitoare.
Folosii-v imaginaia! Nu uitai gesturile:

6. Lucrai n grup. Continuai dialogul, n condiiile n care aprobarea din cap;
ridicarea minilor;
intervin i ali colegi. Nu toi snt de acord cu afirmaiile celui
micrile corpului.
care vorbete.
Nu uitai nici mimica!
Cnd v exprimai dezacordul, putei folosi formulri ca:

Eu nu cred c... Dimpotriv, eu cred c... Ajutai-v partenerul
Poate n-am neles eu bine! Mi se pare totui c... s-i continue replica,
Cum adic? Stai un pic! Ce vrei s spui? Nu-i aa! folosind formulri ca:
Da, da!
Dac o replic este exagerat de lung, partenerul dedialog A! Interesant!
poate fi ntrerupt prin formule ca: Chiar?!
Ia te uit!
Fii mai scurt! Hai c m grbesc!
Spune odat! Spune mai repede!
Putei folosi formu-

nvai jucndu-v! lri ca:
7. Lucrai n pereche. ncepei un dialog, de exemplu, despre Mulumesc! Bun ziua!
cum v-ai pierdut celul. La un moment dat, dorii s schimbai La revedere! Pe mine!
tema conversaiei. Cum procedai? Drum bun!
Alegei, spre exemplu, una dintre urmtoarele formulri:

Ah! Mi-am adus aminte de... Apropo! tii c...?
Mi-a venit o idee! Da tu tii c...?
8. Gsii formule potrivite de ncheiere pentru situaiile:
v desprii de un verior, dup ce acesta v-a vizitat;
v luai rmas-bun de la colegii cu care ai cltorit
mpreun;
ai cerut colegului o informaie.
140
Comunicare
Organizarea dialogului
Atelier: Informaii despre persoane
sau despre obiecte
Cum cerem o informaie
1. Lucrai n grup. Imaginai-v c v aflai ntr-un magazin. I nformaia trebuie
Exprimai diverse solicitri. Putei recurge la formule ca:
Fii amabil, artai-mi...
cerut:
clar;
precis;
6
Spunei-mi, v rog...
politicos.
Putei s-mi artai...
V rog, unde a putea gsi...
Dai-mi, v rog, o informaie...
V rog s m ajutai...
V rog, am nevoie de...
M-ar interesa...
A vrea s tiu...
Nu v suprai, unde se afl?...
2. Reformulai cererea n funcie de persoana creia i-o
adresai:
unui prieten;
unui coleg;
unui membru al familiei;
unui adult necunoscut.
3. Imaginai scurte convorbiri telefonice n care solicitai:
o informaie referitoare la adresa unei instituii;
o informaie de la o agenie de voiaj;
o informaie privind un numr de telefon.
4. Alctuii mai multe enunuri prin care solicitai ceva. Notai
apoi cele mai potrivite formule.
5. Scriei colegului/colegei de banc un bileel prin care s
l/o rugai ceva.
141
Comunicare
Cum oferim o informaie

6. Continuai dialogul nceput mai jos:
tii, m-am rtcit i nu gsesc...
...................................................
Mulumesc.
7. Lucrai n grup. O persoan s solicite, iar cealalt s ofere Ce descoperim?
informaii referitoare la: Orice informaie tre-
un film; buie formulat:
un loc unde i poi petrece sfritul de sptmn; corect;
un animal domestic; clar;
un traseu prin ora; precis;
un spectacol; politicos;
o colecie de timbre sau de abibilduri; cu bunvoin.
o formaie sau un cntre preferat;
un meci de fotbal.
8. Oferii informaii despre:
cea mai bun carte pe care o avei acas;
cel mai apropiat dintre prietenii votri;
cele mai ecologice fructe din Moldova;
covoarele moldoveneti;
iile naionale.
Cum convingem
9. Completai dialogul de mai jos, rescriindu-l pe caiete, ast-
fel nct vnztorul s-l conving pe cumprtor n legtur cu
achiziionarea unui obiect:
Cumprtorul: Bun ziua! Vreau s cumpr acest...
Vnztorul: ...
Pentru a convinge pe cineva cu privire la calitile i utilita

tea unor obiecte:
artai nti calitile vizibile;
atragei atenia asupra unor caliti mai puin evidente;
insistai asupra utilitii lor imediate i de viitor;
artai ct de utile v-au fost vou aceste obiecte.
142
Comunicare
De la textul dialogat
la textul narativ
Vorbirea direct i vorbirea indirect
Ce descoperim?
Observai! Cuvintele persona
1. Citii cu atenie urmtoarele texte: jelor pot fi redate prin
vorbire direct sau prin
Dar vocea de dincolo adao- Dar vocea de dincolo i vorbire indirect.
g:
Coni! uite Ionel! vrea
s-mi rstoarne maina!...
strig coniei c Ionel vrea s-i
rstoarne maina. Servitoarea
i spune lui Ionel s se astm-
6
Astmpr-te, c te arzi! pere, pentru c se va arde.
Ionel! strig iar madam Madam Popescu l cheam
Popescu; Ionel! vin la pe Ionel s vin la ea.
mama! Slujnica o roag pe coni
Sri, coni! vars spirtul! s i sar n ajutor, fiindc Io-
s-aprinde! nel vars spirtul i se aprinde.
Ionel! strig iar mama, i Mama l strig iar pe Ionel
se scoal repede s mearg i se scoal repede s mearg
dup el. dup el.
VORBIREA DIRECT se realizeaz prin reproducerea

ntocmai a cuvintelor atribuite unei persoane/unui per-
sonaj.
VORBIREA INDIRECT se realizeaz prin relatarea,

ntr-o naraiune, a spuselor unei persoane/unui personaj.
Trecerea vorbirii directe

n vorbire indirect
2. Comparai cele dou texte de mai sus i artai ce
semne de punctuaie au disprut prin transformarea vor-
birii directe n vorbire indirect.
3. Care este persoana verbelor i a pronumelor din cel
de-al doilea text?
143
Comunicare
4. Subliniai cuvintele care au rolul de a introduce re-

plicile transpuse din vorbirea direct n vorbire indirect.
5. Ce mod al verbului corespunde n vorbirea indirect
modului imperativ folosit n vorbirea direct?
6. Care este cazul utilizat n vorbirea indirect, cores-
Exemplu:
punztor vocativului din vorbirea direct?
Mama a repetat rug-
mintea: Nu uita s te
Trecerea vorbirii directe n vorbire indirect se reali- ntorci la timp.
zeaz prin: Mama mi-a repetat ru-
semnalarea replicilor prin verbe care exprim aciunea gmintea ca s nu uit
de a spune; s m ntorc la timp.
plasarea, dup aceste verbe, a unor cuvinte precum:
c, s, ca s, dac, unde, cnd, care etc.;
transformarea persoanei I i a II-a ale verbelor i ale
pronumelor n persoana a III-a;
reproducerea ct mai exact a cuvintelor vorbitorului;
transformarea modului imperativ n conjunctiv;
transformarea cazului vocativ n acuzativ sau dativ;
eliminarea exclamaiilor, a liniei de dialog.
Exersai!
7. Trecei urmtorul fragment dialogat n vorbire indirect:
Frumuel cel avei, zic eu cocoanii, dup cteva mo
mente de tcere; da ru!
A! nu e ru, zice cocoana, pn se-nva cu omul; dar
nu tii ce cuminte i fidel este, i detept! Ei bine! e ca un
om, frate! doar c nu vorbete...
Apoi ctre paner, cu mult dragoste:
Unde-i Bbico?... Nu e Bbico!...
Din paner se aude un miorlit sentimental.
S-i dea mama bieelului zhrel?... Bbico! Bbi!! [...]
Madam! pentru Dumnezeu, inei-l s nu se dea la
mine! eu snt nevricos, i nu tiu ce-a fi n stare... de fric...
Dar cocoana, lund n brae pe favorit i mngindu-l
cu toat duioia:
Vai de mine! cum crezi d-ta?... Noi sntem biei cu-
mini i binecrescui...
Apoi cocoana scoate din sculeul de mn o bucic
de zahr:
Cui i place zhrelul?... I.L. Caragiale, Bbico
144
Pronumele personal
Eu snt mult mai bine Adic el e mai
crescut dect Ionel. mic, c-n rest...
Tu ce zici?
Ce este pronumele personal

Observai!
1. Care este pronumele personal folosit de Alexandru n dis-
cuia cu Roboel? Poate fi nlocuit printr-un alt cuvnt? 6
PRONUMELE este partea de vorbire care ine locul unui

substantiv ntr-o comunicare.
PRONUMELE PER SONAL indic difer itele persoane

care particip la actul comunicrii.
Persoana, numrul i genul

pronumelui personal
Ce ne amintim?
Folosii-v cunotinele! Pronumele personal
are trei persoane:
2. Indicai pronumele personale folosite de Alexandru i Ro- persoana I;
boel n discuia lor. Precizai persoana i numrul pronumelor. persoana a II-a;
3. Precizai pronumele personale de persoana a III-a. persoana a III-a.
Pronumele pers onal
PRONUMELE PERSONAL are gen numai la persoana
are numr:
aIII-a: masculin (el, ei) i feminin (ea, ele). singular;
plural.
Cazul pronumelui personal Ce descoperim?

4. Artai cazul substantivelor subliniate n textul de mai jos. Pronumele personal
nlocuii-le cu pronumele personale potrivite. st n acelai caz cu
subs tantivul cruia i
Roboel e nfumurat. Cnd i ntlnete pe copii la joac, se ine locul.
laud mereu. Bieilor le spune c e mare sportiv. Talentul
robotului se reduce ns la urlatul pe teren:
Alexandru, d mai bine n minge!
145
Formele i funciile sintactice

ale pronumelui personal n cazul
nominativ
5. Indicai funcia sintactic a pronumelor personale din
urmtoarele enunuri:
Eu am spart ceaca. Noi rdem.
Tu vorbeti mult. Voi mergei la film.
El a pus dulcea n ooni. Ei discut.
Ea mpletete o flanel. Ele citesc.
Formele de nominativ ale pronumelui personal snt:

numrul singular plural
persoana
persoana I eu noi
persoana a II-a tu voi
persoana a III-a el, ea ei, ele
Pronumele personal n cazul nominativ este n propo-

ziie subiect.
Exersai!
6. nlocuii substantivele subliniate n textul urmtor cu pro-
numele personale potrivite.
Bieii au organizat un concurs de aruncat bulgri. Dana
le-a spus s fie ateni, dar Mihai a spart un geam.
7. Identificai pronumele personale din textul de mai jos. In-
dicai cazul i funcia sintactic a acestora.
El e un copil bine crescut. Noi apreciem comportamen-
tul su. Voi ai vzut c el vorbete frumos cu toi colegii.
Ele consider c e cel mai amabil biat din clas.
8. Construii enunuri n care pronumele eu, tu, el, ea s fie
subiecte.
9. Continuai textul de la exerciiul 6, imaginndu-v dou va-
riante de rezolvare a situaiei dificile. Folosii pronume personale.
146
Aceasta e fotografia de la ziua mea, cnd ai mei m-au

lsat s-i invit pe toi prietenii.
Pe noi ne-a prins n cadru?
Sigur! Uite-v pe voi i pe mine. Iat-l pe el. Iat-o pe ea.
Pe tine nu tiu de ce nu te vd. Pe ele le-am zrit n alt poz.
6
Formele i funciile sintactice ale
pronumelui personal n cazul acuzativ
Scriei corect!
10. Cine dialogheaz n textul de mai sus? Artai pronumele Roboel ia aparatul
personale din dialog. de fotografiat pentru a
11. Precizai care dintre acestea pot primi n vorbire accent. face un cadru.
12. Ce funcie sintactic au pronumele personale identificate? Dup ce i-a fotogra-
fiat pe copii, o ntreab
13. Indicai funcia sintactic a pronumelor personale din pe Maria dac ea do-
enunurile de mai jos. Precizai ce cuvinte le preced. rete s se fotografieze
Am vorbit despre tine. Mergei la el. aparte.
Dansai ca ea. Florile de la ei snt frumoase.
Formele de acuzativ ale pronumelui personal snt:

forme forme forme forme
forme accentu- neaccen- accentu- neaccen-
Ce descoperim?
persoana ate tuate ate tuate
La acuzativ pronume
persoana I (pe) mine m, m- (pe) noi ne le personal are:
persoana forme accentuate;
(pe) tine te (pe) voi v, v-
a II-a forme neaccentuate.
persoana (pe) ei, Formele accentuate
(pe) el, ea l, l-, o i, i, le
a III-a ele ale pronumelui perso-
nal n acuzativ snt pre
cedate de prepoziii.
Pronumele personal n cazul acuzativ este n propoziie

complement sau atribut pronominal.
147
Formele i funciile sintactice

ale pronumelui personal n cazul dativ
S v art i vou ce daruri am primit.
Nou s ne spui care dintre cadouri i-a fcut ie cea
mai mare bucurie.
Mie mi plac darurile neateptate i mi-a produs
osurpriz pixul cu un calculator mic, primit de la Rzvan.
Scapi de calcule la lucrarea de matematic.
Dana i-a dat lui ideea.
Lor le vin mereu idei trsnite.
14. Indicai pronumele personale din dialogul de mai sus,
preciznd forma lor. Ce funcie sintactic au acestea?
Ce descoperim?
Formele de dativ ale pronumelui personal snt:
La dativ pronumele
numrul singular plural personal are:
forme forme forme forme forme forme accentuate;
accentu- neaccen- accentu- neaccen- forme neaccentuate.
persoana ate tuate ate tuate
persoana I mie mi, mi nou ne, ni
persoana a II-a ie i, i vou v, v-, vi
persoana a III-a lui, ei i, i lor le, li
Pronumele personal n cazul dativ este n propoziie com-

plement.
Exersai! Scriei corect!

15. Realizai o dictare comentat. Subliniai cu o linie pronumele Lui i-au spus o poveste.
personale n acuzativ i cu dou linii pronumele personale n dativ. Pe acetia nu-i iau n
seam.
Eu nu-l pot admira ndestul, pe cnd mama l scuip, Pe acetia i iau acum.
s nu-l deoache, i mi zice:
Scuip-l, s nu mi-l deochi!
Ion Luca Caragiale, Vizit...
16. Construii enunuri cu urmtoarele ortograme: lai/l-ai,
var/v-ar, la/l-a, nav/na-v.
17. Alctuii dou propoziii n care cuvntul o s fie pronume
personal i articol nehotrt.
148
De ziua lui, Alexandru a pus tartinele cu unc pe

marginea ferestrei. Atras de mirosul lor, pisica vecinilor
a constatat c snt i pe gustul ei, nu doar al copiilor.
Formele i funciile sintactice ale

pronumelui personal n cazul genitiv
18. Indicai pronumele personale din textul de mai sus.

19. Ce funcie sintactic au ele?
Formele de dativ ale pronumelui personal snt:

Ce descoperim?
C azul genitiv apa-
6
numrul singular plural re numai la persoana
a III-a.
genul
masculin feminin masculin feminin
persoana
persoana lui ei lor lor
a III-a
Pronumele personal n cazul genitiv este n propoziie

atribut pronominal.
Formele pronumelui personal

n cazul vocativ
20. Indicai pronumele personale din enunurile de mai jos.
Hei, tu! Ad-mi mingea.
Hei, voi! Linitii-v!
O, voi! Cntai un imn de slav rii. Ce descoperim?
21. Care dintre acestea au form accentuat i ce arat ele? Cazul vocativ apare
numai la persoana a II-a.
22. Ce semn de punctuaie apare dup aceste pronume? Pronumele personal
n cazul vocativ are ace
Formele de vocativ ale pronumelui personal snt: eai form cu pronu-
numrul mele personal n cazul
singular plural nominativ.
persoana
Pronumele personal
persoana a II-a tu! voi! n cazul vocativ se se
par prin virgul de
Pronumele personal n cazul vocativ nu are funcie sin-
restul propoziiei.
tactic, nu este parte de propoziie.
149
Alte pronume personale
Ei snt invitaii mei

i dnii prinii lor.
Exprimai-v prerea!
23. nlocuii, n afirmaia lui Alexandru, cuvntul subliniat cu
o alt parte de vorbire.
La persoana a III-a exist i alte pronume personale:

genul masculin feminin masculin feminin
cazul
N.A. dnsul dnsa dnii dnsele
D.G. dnsului dnsei dnilor dnselor
Ce descoperim?
Unii vorbitori l simt ca avnd nuan de politee, situn-
n limba literar, pro
du-l ntre el i dumnealui (dar n limba literar nu poate fi numele dnsul nlocu-
iete doar nume de
sinonim cu acesta din urm). n unele regiuni pronumele persoan.
dnsul se folosete i pentru lucruri.
Exersai!
24. Analizai pronumele personale din textul de mai jos, dup
modelul dat. Comentai ortograma le-a.
Cadourile lor snt frumoase. Mama lui le-a dus n ca-
mera ei, ca s nu fie mprtiate prin sufragerie.
lor - pronume personal, persoana a III-a, numrul
plural, genul masculin, cazul genitiv, funcie sintactic de
atribut pronominal.
25. Subliniai pronumele personale n cazul vocativ din
urmtorul dialog:
Ehei, voi! Venii la joac!
Ehei, tu! De ce nu vii ncoace?
26. Identificai pronumele personal din enunul urmtor i
indicai funcia lui sintactic:
...n-am mai dat de dnsa niciri.
Ion Creang, Amintiri din copilrie
27. Alctuii trei enunuri n care cuvntul lui s fie pronume
personal n cazul dativ, n cazul genitiv i articol hotrt.
150
Dumneavoastr Dumneata, bunicule,

dorii nc o porie? mai serveti un ceai?
Ceaca dumnealui
e pe msu.
Alexandru, propune-i
i dumneaei!
6
Pronumele personal de politee
28. Identificai pronumele personale de politee folosite n
replicile de mai sus.
29. Indicai persoana, numrul i cazul acestora. Care dintre
pronumele identificate au forme specifice pentru gen?
PRONUMELE PERSONAL DE POLITEE sau DE REVE

REN arat respectul fa de o persoan.
Formele pronumelui personal de politee snt:
persoana Ce descoperim?
singular plural
a II-a Pronumele personal
N.A.V. dumneata (d-ta) dumneavoastr de politee are numai
persoana a II-a i a III-a.
D.G. dumitale (d-tale) (dv., dvs., d-voastr)
Pronumele personal
persoana singular plural de politee se diferen-
a III-a masculin feminin masculin feminin iaz dup gen doar
N.A. dumnealui dumneaei dumnealor dumnealor lapersoana a III-a, sin-
(d-lui) (d-ei) (d-lor) (d-lor) gular.
D.G.
30. Alctuii 3 enunuri de mulumire, folosind 3 pronume
personale de politee.
31. Redactai o scrisoare adresat unei persoane mai n vrst.
Utilizai n dou situaii pronume de politee.
151
Exprimai-v prerea!
32. Ce exprim cuvntul subliniat n replica bunicului?
n limbajul familiar i regional exist i alte variante ale

pronumelui personal de politee: mata, neata, matale,
mtlic, tlic. Mata ai venit
Aceste pronume exprim politeea fa de un inferior singur?
sau respectul dintre egali i dintre cei apropiai. Ele re-
prezint cel mai sczut grad de respect.
Formule reverenioase
de adresare i de referire Ce descoperim?
Exist i alte pronume
Excelenei Sale, personale de politee.
domnului prim-ministru
al Republicii Moldova Mria Sa,
Piaa Marii Adunri regele roboilor!
Naionale, nr.1, Chiinu
Procurorul general Soroca. Domnia Sa

al Republicii Mol- le-a cerut colabora-
dova a avut o ntl- torilor consecven i
nire cu lucrtorii de competen n activi-
poliie din raionul tatea lor.
Exprimai-v prerea!
33. Ce arat grupurile de cuvinte subliniate n adresa de pe
scrisoare, n replica din visul lui Roboel i n tirea din ziar?
34. n ce mprejurri snt folosite aceste formule?
FORMULELE REVERENIOASE , precum Domnia Ta, Ce observm?

Domnia Sa, Domnia Voastr, Mria Ta, nlimea Sa, Aceste formule reve
Excelena Sa, Luminia Voastr etc. se folosesc n lim- renioase se scriu cu
majuscul.
bajul solemn, oficial i protocolar.
Formulele reverenioase exprim cel mai nalt grad de
respect.
152
35. La ce persoan i la ce numr este utilizat verbul cnd v
exprimai un grad mai mare de respect?
Folosii:
Ce descoperim?
n pronumele de
persoana a II-a singular persoana a II-a plural politee dumneata,
limbaj solemn, oficial, dumnealui, dumneaei,
limbaj familiar protocolar dumnealor se conine
substantivul domnia
ntre prieteni pe strad care a suferit modifi-
ntre colegi de coal ntr-un mijloc de transport cri fonetice.
sau de serviciu
n familie
ntr-un loc public
la locul de munc 6
cu un prieten cu un necunoscut
cu un coleg cu o persoan mai n vrst
cu cineva din familie cu un cadru didactic
cu cineva de vrst mai mic cu un superior
cu cineva de aceeai vrst n relaiile de serviciu
Exersai!
36. Subliniai pronumele personale de politee i formulele
reverenioase din urmtoarele texte:
mi dai voie, snt nvtorul Gheorghe Vasile, tatl i-am adus nite
dumnealui. Apostol, cum ne spunei dumneavoastr... flori. Ia-le, snt din
Mircea Eliade, Noaptea de Snziene grdina mea!
Codrule, Mria Ta,
Las-m sub poala ta.
Mihai Eminescu, Codrule, Mria Ta...
i nlimei Voastre gnd bun i mn slobod...
Ion Creang, Povestea lui Harap-Alb
Vai de mine, Iliu! strig ea repede. Mi-a luat hultanul
gina cea mare, neagr. O tii ct era de frumoas! i matale
i era drag! Mihail Sadoveanu, Hultanul
37. Lucrai n grup. Formulai ntrebri ca i cnd ai fi:
n autocar, n troleibuz sau n tren;
la coal, cnd vorbii cu persoanele mature;
pe strad, cnd discutai cu o persoan necunoscut; Mi-ar trebui i
n faa blocului, cnd vorbii cu un copil mai mic dect voi; mie nite yale.
acas, cu prinii sau cu fraii.
153
Numeralul
Ce este numeralul
Ce observm?
Numeralele apar frec-
1. Artai ce numere apar n ilustraiile de mai sus i precizai vent n comunicarea de
pentru ce snt utilizate. fiecare zi.
2. Indicai pagina la care este aceast tem i unitatea din
care face parte.
NUMERALUL este partea de vorbire care exprim un

numr sau ordinea obiectelor prin numrare.
Numeralul cardinal Este bine s mai tii

Cardinal 1. adj.
Folosii-v cunotinele! principal, esenial, fun-
damental; 2. s.m. titlu n
3. Indicai numeralele din numrtoarea de mai jos:
ierarhia Bisericii Catoli-
O gin cu doi pui ce; 3. s.m. mic pasre
Numr din doi n doi: cnttoare, originar
Doi, patru, ase, opt, zece; din America de Nord.
O maimu cu cercei
Numr din trei n trei:
Trei, ase, nou.
Emilia Comiel, Folclorul copiilor
4. Ce exprim numeralele identificate?
NUMERALUL CARDINAL exprim un numr concret

de obiecte.
154
5. Indicai numeralele din textul de mai jos i artai dac pot
avea i alt form.
Btrnul o mngie i zise biatului:
Bine, s prinzi i pentru tine, s prinzi i pentru ea.
ie dou i mie dou... nu e aa, tat moule?
Firete, ie dou, lui dou i mie una.
Barbu Delavrancea, Bunicul
Numeralele unu (un) i doi i modific forma n funcie

de gen.
6
6. Cte fructe snt desenate n fiecare grup din dreapta paginii?
Alctuii o minicompunere pornind de la aceste imagini i folosii
numerale cardinale.
Numeralele cardinale simple

i numeralele cardinale compuse
Urmtoarele nume
7. Gsii numeralele cardinale din textele urmtoare:
rale cardinale se scriu
Acolo cutm o sniu, dac se poate cu ata, i-nh- i se pronun corect:
mm la ea doisprezece iepurai. paisprezece;
Marin Sorescu, Unde fugim de-acas? aisprezece;
Trei papuci cu opt papuci aizeci.
Patruzeci i cinci de nuci. Pentru exprimarea
datei se folosesc nume-
Nina Cassian, Eu i tata
ralele cardinale, n afar
de prima zi a lunii.
Numeralele cardinale snt: Pentru compusele lui
simple de la unu la zece, sut, mie, milion, miliard; unu se folosete mas
compuse a) de la unsprezece la nousprezece, formate culinul (douzeci i unu
mai), iar pentru doi i
din numeral + prepoziia spre + zece; compusele lui femi-
b) de la douzeci la nouzeci i nou, formate din nu- ninul (douzeci i dou
meral + zeci + i + numeral; mai).
c) de la o sut n sus, formate din numeral care exprim
sute sau mii + numeral simplu sau compus.
Numeralele cardinale compuse care conin pe unu (un)
i doi i modif ic forma n funcie de gen.
155
Valorile morfologice i funciile

sintactice ale numeralului cardinal
Numeralul cardinal
8. nlocuii numeralele cardinale din enunurile urmtoare
poate nlocui un sub-
cu o alt parte de vorbire. Ce funcie sintactic au numeralele stantiv ntr-o comuni
cardinale? care.
Trei au plecat la sniu. Pe doi i cunosc.
Numeralul cardinal poate avea valoare substantival.

De exemplu: Zece este nota mare.
Ca i pronumele, numeralul cardinal este n aceast
situaie un substitut (un nlocuitor) al substantivului.
9. Artai prin ce parte de vorbire a fost nlocuit numeralul

cardinal doi din urmtorul enun:
Doi
Frumoii pisoi dorm.
Trcaii
10. Ce funcie sintactic ndeplinete numeralul cardinal n
enunul din exerciiul 9?
Vnd vil cu
Numeralul cardinal poate avea valoare adjectival.
5 camere, dou
De exemplu: Roboel a cumprat cinci caiete. etaje, scar
interioar,
2 bi,
curte mare.
Exersai! Tel.: 62.37.34
11. Scriei cu litere numerele: 29 36 216 345 1 953 15 955.
12. Analizai numeralele cardinale din anunurile publicitare
din dreapta paginii, dup modelul dat.
cinci numeral cardinal simplu cu valoare adjecti-
val, cazul acuzativ, funcia sintactic de atribut. Firm particular
13. Subliniai n enunurile de mai jos numeralele cardinale cu de construcii
o linie i articolele nehotrte cu dou linii. ANGAJEAZ
14 zidari
Un biat pofticios a cumprat patru napolitane, 4 dulgheri
cinci acadele, dou ciocolate i un pateu. 2 tmplari
O fat i doi biei se dau pe derdelu cu o sanie veche. 1 ofer
1 casier
Nou copii din clasa a V-a i alii nou din clasa Tel.: 25.27.13
aVI-a au format cte o echip de fotbal.
156
Atelier de lectur
D-L GOE
de Ion Luca Caragiale
fragment
...Ca s nu mai rmie repetent i nului, se aud bubuituri n ua com-
anul acesta, mammare, mamiica i partimentului, unde nu intr dect o
tanti Mia au promis tnrului Goe s-l persoan.
duc-n Bucureti de 10 mai. Goe, maic, acolo eti?
...Tnrul Goe poart un frumos Da!
costum de marinar, plrie de paie, cu Aide! zice mammare, iei odat!
inscripia pe pamblic le Formidable
6
ne-ai speriat!
i sub pamblic biletul de cltorie, Nu! nu pot...
nfipt de tanti Mia, c aa in brbaii E ncuiat! zice mammare vrnd
biletul. s deschid pe dinafar.
...Pe cnd Goe i mnnc ciucala- Nu pot deschide! zbiar Goe
ta, cocoanele se dau n vorb de una desperat.
de alta...Trenul alearg acuma de spre Vai de mine! i vine ru biatului
Grivina ctre Peri. nuntru!
Ia mai vezi ce face biatul afar, n sfrit, iact conductorul cu
mami! zice mamia ctre mammare. biletul: primete paralele i elibereaz
Mammare se ridic btrnete i se pe captiv, pe care toate trei cocoanele l
duce n coridor. srut dulce, ca i cum l-ar vedea dup
Goe! Puiorule! Goe! Goe! o ndelungat absen. i mammare
Goe nicieri. se hotrte s stea n coridor pe un
Vai de mine! ip cocoana, nu-i geamantan strin, s pzeasc pe Goe,
biatul! Unde-i biatul!... s-a prpdit s nu se ntmple ceva puiorului. Pu-
biatul! iorul vede o linie de metal n colul
i toate cocoanele sar... coridorului, care are la captul de sus
Dar deodat, cu tot zgomotul tre- o main cu mner...
1. Citii fragmentul de mai sus. Realizai lectura comentat a episodului.
2. Identificai elementele comune cu schia Vizit... de acelai autor.
3. Facei portretul dlui Goe, insistnd asupra trsturilor de caracter ce reies din faptele
i vorbele sale, din atitudinea altor personaje etc.
4. Lucrai n pereche. Povestii colegului de banc episodul care v-a amuzat cel mai mult.
5. Comentai afirmaia:
Schia este compus dintr-o succesiune de fapte i ntmplri, care se produc n
timpul unei cltorii din provincie la Bucureti, avndu-l ca personaj principal pe
dl Goe, un copil rsfat i obraznic, a crui educaie las mult de dorit.
157
Autoevaluare
PRONUMELE I NUMERALUL
1. Analizeaz pronumele personale din textul urmtor: 1 p.
Alo! Rzvan?
Da.
Dana la telefon. Mi-ai spus s te sun ca s mergem
s-i cumprm lui Alexandru un cadou pentru ziua lui.
Voi ai discutat ce-am putea cumpra?
Noi n-am hotrt nimic i am dori s le cerem prerea
i prinilor notri. Ei ne-au sftuit deja s-i lum mamei lui
un buchet de flori, iar pentru el s cutm un cadou amuzant.
Eu mai am de scris un exerciiu la matematic i peste
o jumtate de or snt n colul strzii.
Bine! l sun i pe Victor. Salut!
Salut!
ai/a-i, iar/i-ar, la/l-a, nea/ne-a, nul/nu-l.
3. Alctuiete scurte dialoguri inspirate din desenele 2 p.
alturate. Precizeaz persoana la care ai folosit pronumele
i justific alegerea.
4. Alege forma corect. 1 p.
De ce (m-ai/ma-i/mai) dus de lng voi?
De ce (m-ai/ma-i/mai) dus de-acas?
S fi rmas fecior (l-a/la) plug,
S fi rmas (l-a/la) coas.
Octavian Goga, Btrnii
5. Redacteaz un text-naraiune pe tema: La sniu, 2 p.
n care s utilizezi cel puin 3 pronume personale.
6. Scrie cu litere urmtoarele numere de telefon: 1 p.
222 37 85 335 78 61 676 98 42
7. Analizeaz numeralele cardinale din textul urmtor, 1 p.
indicnd i funcia lor sintactic.
Astzi snt programate ase partide, urmnd ca mine s
se desfoare alte trei meciuri. n clasament, echipa nr.1
este Zimbru, iar pe locul doi se afl Tiligul.
8. Selecteaz forma corect a numeralelor cardinale 1 p.
din urmtoarele enunuri:
Ziua mea e pe doi/dou mai.
Pe dousprezece/doisprezece iulie voi pleca la mare.
Pe douzeci i una/douzeci i unu iunie terminm
anul colar.
158
7
LEGENDA
POPULAR
n legende se explic apariia lumii,
aplantelor, a animalelor, a inuturilor sau
se povestesc fapte ieite din comun.
Legenda creaie popular

Adjectivul
Adverbul
Interjecia
Lectur
Legenda
DRAGO-VOD
Drago-Vod era un romn detept i voinic din Mara-
mure. El era un bun vntor i-i plcea s strbat pdurile,
ca s ucig fiarele slbatece. ntr-o zi, se porni la vntoare
cu o hait de cini. Apuc prin nite codri mari; umbl ct
umbl i cinii dibuir1, n sfrit, un taur slbatec cu nite
coarne tari ncovoiate i cu o barb stufoas. Era un bour
sau un zimbru, adic un fel de fiar puternic i mare ce nu
se mai gsete acum prin ar la noi. Cinii luar la goan
pe acel bour care fugea ca turbat prin codri i prea c are
aripi la picioare. Drago-Vod alerga i el clare n urma
haitei de cini, cari ltrau toi de urlau pdurile.
Astfel fugir cu toii o zi i o noapte, fr ca s se opreasc.
Bourul fugea tot mai repede, iar cinii, cte unul-unul, cdeau
mori de oboseal. Numai o cea mai rmsese, care nu se
lsa de fug i p-aci, p-aci era s ajung pe bour. Dar fiara,
sosind la malul unui ru mare, se repezi n ap ca s treac
grla not. Ceaua se arunc i ea n ap, dar puterile nu
o mai inur; ea se zbtu din rsputeri, pn ce deodat se
afund n valuri i se nec. Drago sosi i el acolo i, vznd
pierzania2 bietei cele, azvrli dup bour ghioaga3 sa cea
intuit4 cu cuie de fier. Ghioaga izbi fiara drept n cretet i
apa rului se roi de sngele ei. Atunci Drago prinse bourul,
i tie capul i-l lu cu sine, ca un semn de izbnd.
Drago se fcu stpn pe ara unde se petrecuse aceast
vestit vntoare. Grlei n care se necase vrednica lui c-
ea i dete numele de Moldova, fiindc pe cea o chema
Molda; i toat ara dimprejur lu numele grlei, iar semnul
noii domnii din Moldova fu capul bourului ucis n apa
Moldovei de viteazul Drago.
DICIONAR CULTURAL
Din Legende populare romneti
Drago (mijlocul se-
1
A dibui, vb. a da de urma cuiva. colului al XIV-lea) vo
2
Pierzanie, s.f. (pop.) moarte nprasnic, violent. ievod romn din Mara
3
Ghioag, s.f. arm veche de lupt, alctuit dintr-un ciomag din mure, consid er at n
lemn sau din fier, cu inte (cuie scurte de metal). tradiia oral drept nte
4
intuit, adj. (n text) acoperit cu inte. meietor al Moldovei.
160
Lectur
Legenda creaie popular

Aflai mai mult!
Legenda este o creaie popular, care circul oral i
este consemnat n scris de culegtorii de folclor.
Exist i legende culte, scrise de autori cunoscui, care
prelucreaz motive din legendele populare.
................................Observarea textului
Vocabular 7
1. Indicai forma literar a urmtoarelor cuvinte din text:
slbatec cari p-aci
2. Formai familia de cuvinte a verbului a vna.
3. Gsii sinonime pentru urmtoarele cuvinte din text:
detept voinic dibuir (pdurile) urlau fiar Ce observm?
grl vrednic Apariia, n text, aunor
4. Cunoatei i alte sensuri ale substantivului corn? cuvinte i construcii
diferite de cele din lim-
5. Alctuii o list cuprinznd sinonimele expresiei: ba literar
a o lua la goan.
Morfologie i sintax
6. Indicai forma literar a verbelor s ucig, i dete.
Exprimare
Observai!
7. Artai prin ce difer alturarea cuvintelor din exemplele
de mai jos de exprimarea literar:
fr ca s se opreasc;
intuit cu cuie de fier.
161
Lectur

8. Identificai n legenda Drago-Vod pasajele referitoare la Indicii de spaiu i de
spaiul n care se petrece ntmplarea. timp
9. Care este punctul de plecare al vntorilor? Dar cel de sosire?
10. Indicai rolul articolelor nehotrte n exemplele de mai jos:
Apuc prin nite codri mari.
Fiara sosind la malul unui ru mare...
11. Care este semnificaia adjectivului mare n exemplele de mai
sus?
12. Selectai pasajele din text care surprind momentul desfu-
rrii aciunii.
13. Notai cuvintele care sugereaz c ntmplarea se petrece n
urm cu mult timp.

14. Ce v sugereaz, referitor la durata aciunii, construcia Dei unele elemen-
te privind loc ul snt
subliniat n enunul urmtor: Drago umbl ct umbl?
menion ate, spaiul
15. Credei c urmrirea bourului a durat ntr-adevr o zi i propriu-zis al ntmpl-
o noapte? rii nu poate fi precizat.
Timpul n care se pe-
trec ntmplrile este
Folosii-v cunotinele! un trecut foarte nde
16. Ce asemnri i ce deosebiri exist ntre timpul i spaiul prtat.
din acest text i cele din basm?
Personajele
Eroul este nsoit n
17. Care snt personajele din legenda Drago-Vod? Numii-le cutarea sa de aju
n ordinea apariiei lor. toare.
18. Realizai, pe baza textului, portretul lui Drago-Vod.
Evideniai trsturile fizice i morale ale eroului.
19. Prin ce mijloace este caracterizat personajul?
162
Lectur
20. Care snt ajutoarele lui Drago-Vod la vntoare?

21. Cine este cluza voievodului pe acest drum?
22. De ce urmrirea bourului se sfrete tragic pentru ceaua
Molda?
n unele texte, exis-
23. Identificai modalitile prin care este prezentat bourul. t i portrete ale unor
24. La ce mod i la ce timp snt verbele utilizate n descrierea animale.
personajelor?
25. Artai ce v sugereaz urmtoarele secvene n care este
descris bourul:
un fel de fiar; 7
care fugea ca turbat prin codri i prea c are aripi
la picioare.
Aciunea
26. Notai pe caiete etapele naraiunii.
27. Copiai tabelul de mai jos. Completai-l cu verbele care
indic aciunile personajelor din legenda de la pagina 160.
Ce observm?
Drago cinii bourul cu toii ceaua
Verbele indic ritmul
se porni dibuir fugea fugir rmsese desfurrii aciunii.
................. ................. ................. ................. .................
................. ................. ................. ................. .................
................. ................. ................. ................. .................
................. ................. ................. ................. .................
................. ................. ................. ................. .................
Observai!
28. Numii verbele care apar n tabel cel mai frecvent. Ce le-
gtur este ntre sensurile lor?
29. Identificai verbele din text. Artai n ce ritm se desfoar
aciunea.
30. Stabilii aspectele de trecut, indicativ ale verbelor identi-
ficate la exerciiul 29.
163
Lectur
Exprimai-v prerea! Este bine s mai tii
Culegerile de legen-
31. Ce form ia cutarea n acest text? de ne ofer mai multe
32. Ce descoper Drago-Vod la captul drumului parcurs? tipuri:
legende despre plan-
33. Cine este cluza voievodului pe acest drum? te;
34. Cum se explic existena capului de bour pe stema noului legende despre origi-
pmnt descoperit? nea unor localiti;
legende despre ani-
35. De ce naterea unei ri sau ridicarea unei construcii pre- male.
supune, n credina popular, o jertf? Cunoatei i alte creaii
cu aceast tem?
36. Cum este explicat n text denumirea Moldovei?
37. De ce poporul pstreaz n amintire aceast ntmplare ca
pe o vestit vntoare?
LEGENDA este o naraiune popular, n proz sau n

versuri, n care realitatea i ficiunea se mpletesc.
n legend se explic originea unor fiine, plante sau ani-
male, desfurarea unor momente istorice sau faptele unor
eroi.
De obicei, n legende se d o explicaie imaginar unui DICIONAR LITERAR
fapt real; de exemplu: ntemeierea i denumirea statului A descleca a se
Moldova, printr-o ntmplare fantastic. aeza statornic ntr-un
loc, ntemeind o ar.
Termenul a fost folosit
Aflai mai mult! mai ales de cronicari,
n legtur cu nteme
Citii i discutai urmtoarele observaii ale lui Mircea Eliade, ierea Moldovei i a rii
referitoare la tema legendei studiate: Romneti.
Urmrirea zimbrului are ca rezultat descoperirea unei M it povestire fa-
buloas, care cuprinde
ri necunoscute i, n cele din urm, ntemeierea unui credinele popoarelor
stat. Aceast tem mitic este extrem de rspndit, fie sub despre originea univer-
form de mituri ale originii (originea popoarelor, a statelor, sului i a fenomenelor
a dinastiilor etc.), fie sub form de legende folclorice. naturii, despre zei i
eroi legendari.
n legenda Drago-Vod se povestete modul n care memo-
ria colectiv a pstrat momentul ntemeierii Moldovei. Aceast
ntmplare este deseori relatat sub denumirea de Legenda des-
clecatului.
164
Adjectivul
E mic i iute.
Ce este adjectivul La prima privire
pare a fi
Folosii-v cunotinele! coluros, dar
eu cred c e
1. Indicai adjectivele folosite de Alexan- simpatic.
dru n descrierea lui Roboel.
2. Artai ce parte de vorbire determin adjectivele din enun- Ce observm?
urile de mai jos.
7
Adjectivul se folo-
Mie mi plac animalele blnde. sete pentru a descrie
M-a bucurat milionul ctigat la Concursul de ah. ceva sau pe cineva.
3. Din ce parte de vorbire a provenit adjectivul din al doilea
enun?
A DJECTIVUL este partea de vorbire care exprim n-

Ce descoperim?
suirea unui obiect.
Adjectivul determin
PROPRIU-ZISE: alb, mic, bun; un subs tantiv sau un
Adjectivele snt: PROVENITE DIN ALTE PRI
substitut al acestuia
DE VORBIRE: sfios, linitit, adunat. (pronume sau nume
ral).
Adjectivele variabile
i adjectivele invariabile
4. Precizai genul, numrul i cazul substantivelor determinate
de adjective n enunurile de mai jos.
Biatul bun iubete animalele. Bieii buni au fcut
un cote celului. Fetia bun ngrijete o pisic. Fetiele Ce descoperim?
bune dau de mncare porumbeilor. Desinena indic mo
dificarea formei adjec-
Citii literele scrise cu rou de Roboel pentru a marca n scris tivului n funcie de
sunetele care indic modificarea formei adjectivelor. gen, numr i caz.
5. Selectai substantivele determinate de adjectivul gri din
enunurile de mai jos, preciznd genul i numrul lor.
Cotoiul gri e pe acoperi. Pisoii gri snt puii lor.
Pisica gri l cheam. Pisicuele gri se joac cu ei.
6. Artai diferenele de form ale adjectivelor bun i gri.
165
VARIABILE cnd i modific

Adjectivele snt:
forma n vorbire;
INVARIABILE cnd nu i mo-
dific forma n vorbire.
Acordul adjectivului
cu substantivul determinat
Ce observm?
7. Indicai adjectivele i substantivele determinate de ele din
enunurile de mai jos. Adjectivul se acord
n gen, numr i caz cu
Lupul ru a mncat iezii neasculttori. substantivul determi-
Mezinul i-a povestit ntmplarea caprei iubitoare. nat.
Dorina mamei triste era s se rzbune.
Precizai genul, numrul i cazul acestor substantive i ad-
jective. Ce constatai?
bej
Exersai!
8. Subliniai cu o linie adjectivele propriu-zise i cu dou linii bleu
adjectivele provenite din alte pri de vorbire din textul urmtor:
Era ntr-adevr o veveri, un ghem de blni de
culoarea flcrii, cu coada stufoas adus pe spinare spre bordo
urechi, c-un cpor minuscul. Am avut un simmnt intens
de simpatie pentru frma ei simbolic de via. cenuiu
Mihail Sadoveanu, Veveria
9. Artai care dintre adjectivele de mai jos i din dreapta
paginii snt variabile i care snt invariabile: crem
adnc blai cuminte detept dibaci dulce greoi
10. Analizai adjectivele din textul urmtor, dup modelul dat. maro
n curtea larg, cocoii frumoi se nfruntau mereu. Ei aveau
pieptul lucios i pene albstrii. Creasta roie mpodobea un mov
cap ce se nla cu mare trufie pe deasupra lighioanelor ogrzii.
larg adjectiv propriu-zis, variabil, se acord n gen, rou
numr i caz cu substantivul curtea (feminin, singular,
acuzativ). vernil
11. Creai. Descriei n cinci rnduri o mic vieuitoare, folosind
cel puin ase adjective.
166
Funciile sintactice
ale adjectivului
12. Indicai adjectivele din replicile lui Alexandru i Roboel
din imaginile alturate. Ce funcie sintactic au ele?
Adjectivul are funcie sintactic de:

ATRIBUT Pisica harnic prinde oareci.
NUME PREDICATIV Pisica este harnic.
7
Locul adjectivului fa
de substantivul determinat Pe o carte
serioas de
Folosii-v cunotinele! filozofie
nu poate
13. Artai unde snt aezate adjectivele fa de substantivul dormi dect
determinat. un oarece
inteligent.
i-a risipit Apolodor
n triluri lungi, rsuntoare,
Superba-i voce de tenor.
Gellu Naum, Crile cu Apolodor
Ce se ntmpl cu cele aezate naintea substantivului?
Adjectivul poate sta nainte sau dup substantivul de-

terminat. Cnd adjectivul st naintea substantivului,
preia de la acesta articolul hotrt. Cred c e cult.
Exersai!
14. Realizai dictarea comentat a textului. Analizai adjecti-
vele din text, indicnd i funcia lor sintactic.
Blndele dealuri i arcuiau coamele spre cerul nalt
i limpede. n lumina slab a palidului soare de sfrit
de iarn, coasta gola era cenuie. Peisajul cu tonuri
gri era trist i doar mugurul verde al ierbii ncolite l
nveselea.
167
V rog, dai-mi
un mrior auriu.
Adjective formate cu sufixe

1. Gsii adjectivele derivate cu sufixe din replica lui Alexandru
i din reclama de pe panou.
2. Artai cum snt formate adjectivele urmtoare:
amarnic brbtesc crmiziu darnic domnesc clopoei
fermector fumuriu glbui lemnos milos osos
pmntiu roiatic strveziu argintii
3. Copiai enunurile de mai jos. Completai spaiile libere cu
adjectivul auriu. face parte
din sufix
Mi-am pus cerceii ... ... lauri mpodobeau fruntea desinen
statuii.
articol
Adjective formate cu prefixe hotrt
desinen
face parte
Folosii-v cunotinele! din sufix
4. Artai cum snt formate urmtoarele adjective: argintiii

neatent neateptat nedrept nesigur
clopoei
Prefixul ne- formeaz antonime.

5. Adjectivele strlucit, descusut, reales snt derivate sau nu?

Justificai-v rspunsul.
Snt derivate cu prefixe verbele a strluci, a descoase,

a realege, i nu adjectivele provenite din participiul aces-
tor verbe.
6. Formai cu ajutorul prefixului n adjective de la cuvintele:

nou, nor, negru, nod, nmol.
168
Substantive provenite din adjective

7. Ce parte de vorbire snt cuvintele evideniate n enunurile
urmtoare:
Leneul mai mult alearg, scumpul mai mult pgu
bete. Folclor
Un bolnav s-a nsntoit.
7
Adjectivele devin substantive prin articulare.

Exersai!
8. Explicai cum snt formate urmtoarele adjective:
albstrui castaniu cinos cnttor dsclesc
grabnic lumesc mijlociu necalificat neserios nepre-
vzut roiatic tomnatic tuciuriu voinicesc
9. Completai spaiile libere cu adjectivele potrivite din co-
loana din stnga, fcnd acordul cu substantivul.
Scriei corect!
zglobiu Civa nori ... erau pe cerul primvratic. pirpiriii copii;
hazliu Odat cu primele raze de soare, ... copii pustiii copaci;
cenuiu
grijuliu ncep... lor jocuri. Veselia vrstei ... i face s armiii codri;
propriu uite de sfaturile ... ale prinilor. cafeniii muguri;
albstriii toporai
10. Indicai substantivele provenite din adjective din urmtoarea
propoziie:
Albastrul pur al cerului se reflect n apa de un verde-
deschis.
11. Realizai o dictare comentat a textului de mai jos.
Pe muchiul gros, cald ca o blan a pmntului, cpri-
oara st jos, lng iedul ei. Acesta i-a ntins capul cu botul
mic, catifelat i umed, pe spatele mamei lui. Cprioara l
linge, i limba ei subire culc uor blana moale, mtsoas
a iedului. Emil Grleanu, Cprioara
12. Analizai adjectivele din fragmentul de la exerciiul 11, indicnd
169
Autoevaluare
ADJECTIVUL
1. Gsete ct mai multe adjective care pot determina 1 p.
substantivele de mai jos.
ghiocel main mrior

tefan Luchian. Anemone
2. Descrie florile din buchet, folosind adjective refe- 1 p. (ulei pe pnz)
ritoare la:
culoare miros form
3. Gsete n horoscopul din dreapta paginii adjec- 1 p.
tivele prin care snt descrise caracteristicile zodiei. Treci
textul la plural.
4. Transcrie, trecnd la plural, urmtoarele enunuri: 1 p.
Tricoul viiniu e n dulap.
Timpuriul ghiocel a rsrit.
5. Explic modul n care snt formate urmtoarele ad- 1 p.
jective:
cenuiu; Peti
nviortor;
nenmugurit;
firesc;
luminos; 19 februarie 20 martie
vrstnic.
6. Analizeaz adjectivele din textele de mai jos, in- 1 p. Caracteristici
dicnd i funcia lor sintactic. ale nativului
Zori de ziu se revars peste vesela natur, Este ovitor, neho
Prevestind un soare dulce cu lumin i cldur. trt n aciuni.
n curnd i el apare pe-orizontul aurit, Este un tip milos i
Sorbind roua dimineii de pe cmpul nverzit. darnic. Este sincer i
Vasile Alecsandri, Dimineaa afectuos, dar uneori
are un comporta
7. Completeaz textul cu adjective potrivite. 1 p. ment agresiv.
Eti ..., eti ... o, ara mea ... ai copii ..., care te n munca lui este in
iubesc, ai cartea ... a trecutului i viitorul ... naintea ta ... genios.
Pentru ce curg lacrmile tale? Dup A. Russo n relaiile cu ceilali
este timid.
8. Rescriei caracteristicile zodiacale proprii, folosind 2 p.
cel puin 5 adjective.
9. Formai grupuri conform zodiilor i identificai ase- 1 p.
mnrile.
170
Adverbul
Ce este adverbul
1. Artai ce parte de vorbire determin cuvntul evideniat:
Era un bour sau un zimbru, un fel de fiar puternic i
mare ce nu se mai gsete acum prin ar la noi.
A DVERBUL este partea de vorbire neflexibil care de-

termin un verb.
Ce descoperim?
Adverbul poate s
determine i un adjec-
7
tiv sau un alt adverb.
2. Identificai adverbele. Ce pri de vorbire determin?
El a fost destul de mndru de izbnda sa.
Domnul s-a gndit aproape totdeauna la unire.
Felul adverbului
nvai jucndu-v!
3. Lucrai n grup. Primul grup s gseasc n textul urmtor
adverbele care arat locul, al doilea pe cele care arat timpul i
al treilea pe cele care arat felul n care se desfoar aciunea.
Atunci am plecat departe de locurile acelea. Trisem
bine acolo, dar le-am prsit lesne, imediat ce se ivise oca-
zia. Dincolo, anevoie mi-aminteam de vremurile trecute.
Scriei corect!
Dup neles, adverbele snt:
Nu-i place deloc ca-
DE LOC acolo, aici, aproape, deasupra, dedesubt, feaua.
mprejur, jos, sus, departe; Acesta este un adverb
de loc.
DE TIMP acum, atunci, astzi, devreme, ieri, ndat, De apte ori msoar i
odat, poimine, niciodat; o dat taie.
DE MOD abia, alene, anevoie, astfel, aa, bine, Odat, cnd eram la
brbtete, degrab, firete, repede, nct. grdini...
4. Subliniai adverbele n proverbele de mai jos:

Mergi ncet, departe ajungi. Focul tciunelui se stinge
repede. Gura satului n-o nchizi niciodat.
171
Adverbe provenite din adjective

i adverbe provenite din substantive
A djectivul devine
5. Indicai ce pri de vorbire snt cuvintele evideniate n adverb atunci cnd de-
enunurile urmtoare: termin un verb.
Oul frumos este ncondeiat de bunica. S ubstantivele care
Mama a roit frumos oule. denumesc anotimpu-
Primvara este un anotimp plcut. rile, prile zilei, zilele
Patele se srbtorete primvara. sptmnii devin ad-
verbe de timp cnd de-
termin un verb.
Aflai mai mult!
Unele adverbe snt formate prin derivare cu sufixe:
prietenete chior piepti literalmente romnete
Funcia sintactic a adverbului Se fac pregtiri

pentru Pate.
6. Indicai funcia sintactic a adverbelor din cuvintele mamei
(imaginea alturat). Acum pune coul
cu ou roii acolo.
Aaz-l bine!
n general, adverbele au funcia sintactic de complement.

Exersai!
7. Grupai urmtoarele adverbe dup felul lor:
numai aievea iar ndat nc mereu nicieri
cndva uneori niciodat aiurea aidoma adesea
brusc
8. Indicai adverbele provenite din alte pri de vorbire din
textul urmtor:
Primvara facem curenie pentru Pate. Luni am btut
bine covoarele i miercuri vom spla toate geamurile.
9. Alctuii 8 enunuri n care cuvintele des, ru, rece, uor s
fie adjective i adverbe.
10. Scriei dup dictare urmtoarele cuvinte:
afar altminteri odat apoi ncoace ncolo mine
cumva undeva nicicnd negreit deodat anevoie.
172
Interjecia
Hai s m ajui
Ce este interjecia la buctrie!
Exprimai-v prerea!
1. Ce arat cuvintele evideniate n replicile din desenele al-
turate?
INTERJECIA este partea de vorbire care, folosit excla-

mativ, exprim stri sufleteti, ndemnuri sau reproduce
sunete din natur. 7
De obicei, interjecia nu are funcie sintactic, nu este O, ct m bucur
parte de propoziie. c vine Patele!
Tipuri de interjecie
Exprimai-v prerea!
2. Artai ce exprim interjeciile din desenele alturate.
Interjeciile exprim:
senzaii sau stri sufleteti;
acte de voin (ndemnuri, ordine).
Interjeciile care reproduc sau imit sunete i zgomote
Uf, ce greu e!
din natur se numesc onomatopee.
Buf! Au, m doare!
Ah, ct
m bucur!
Vai, Cucurigu!
ce ru mi
pare!
Brrr!
Ce frig!
173
Rolul interjeciei n comunicare Mi copile,

i-ai fcut
tema?
Exprimai-v prerea!
3. Ce rol au interjeciile n dialogul din desenul alturat?
Iat-o!
n comunicare, interjeciile pot fi folosite:
pentru a te adresa direct unei persoane: mi, m, f,
bre (au acelai rol ca i vocativul);
pentru a atrage atenia cuiva asupra unui lucru: ia, iac,
iat, uite, ian.
Punctuaia interjeciei
Observai!
4. Artai ce semne de punctuaie s-au folosit dup interjecii
n exemplele din aceast tem (paginile 173, 174). Ce descoperim?
5. Cu ce liter se continu comunicarea dup semnul excla- Dup interjecie se
mrii n urmtoarele exemple: poate pune:
a) Ei! Ai cumprat iepurai de ciocolat? virgul;
b) Vai! am uitat cozonacul n cuptor! semnul exclamrii.
Semnul exclam rii
pus dup interjecie nu
Exersai! este considerat semn
de punctuaie final.
6. Indicai interjeciile pe care vi le sugereaz imaginile din Com unicarea poate
dreapta paginii. continua cu liter mic.
7. Realizai dictarea comentat a textului. Identificai interjec-
iile din textul de mai jos:
Ei! Bravo! Ai fcut singuri curenie n camera voastr.
A, ce credeai c nu sntem n stare?
De, pn acum n-ai prea dovedit-o!
Uf, drag mam, tot nu eti mulumit?
E, dac asta se ntmpl numai din an n Pate!
Acum, la o srbtoare aa de mare, hai! fii i tu nele-
gtoare! Uite, i promitem c o s facem sptmnal curat.
8. Construii enunuri n care cuvntul o s fie interjecie, pro-
nume personal, articol nehotrt, numeral cardinal.
9. Lucrai n pereche. Improvizai un dialog cu colega/cole-
gul de banc, folosind ct mai multe interjecii.
174
LEGENDA LCRIMIOAREI
de Vasile Alecsandri
n rai nici o minune plcut nu lipsea.
Vzduhul lin, rcoare, a crini amirosea,
Cci albele potire n veci tot nflorite
Scoteau din a lor snuri arome nesfrite.
Lumina era moale i-ndemntoare opii.
Nici noaptea urma zilei, nici ziua urma nopii.
Prin arbori cntau psri, prin aer zburau ngeri,
i nu gseau rsunet n el a lumii plngeri;
Cci scris era pe ceruri, pe frunze i pe unde:
Nici umbra de durere aice nu ptrunde.
7
Pe maluri verzi, frumoase, de ruri limpezite,
Stau sufletele blnde, iubinde, fericite,
Gustnd n linitire cereasc veselie
Ce-n fiecare clip cuprinde-o vecinicie.
Dulce-adpost de pace, grdin-ncnttoare...
Avea orice minune, dar i lipsea o floare.
i iat c sosete un oaspe de pe lume,
Un suflet alb i tnr pe-un nor de dulci parfume;
Iar sufletele toate i ies lui nainte,
Primindu-l cu zmbire, cu gingae cuvinte,
i-i zic: n raiul nostru bine-ai sosit, copile!
Curnd plecai din via! Nu plngi a tale zile?
Nu, cci am dat o clip de via trectoare
Pe alta mai ferice i-n veci nepieritoare.
i nu i-e dor acuma de lumea pmnteasc?
Nu, cci mai mult mi place ntinderea cereasc.
Cum? Nu lai nici o jale pe urma ta duioas?
Ah! las o mam scump, o mam drgstoas
i vecinic dup dnsa voi plnge cu durere!
Zicnd, copilul plnge, lipsit de mngiere,
i lacrimile-i calde se schimb-n lcrimioare.
De-atunci nu mai e lips n rai de nici o floare!
1. Citii poezia i demonstrai prin dou argumente c este o legend.
2. Citii poezia Lcrimioare de acelai autor i redactai reacia cititorului (VAS/Bli).
3. Comparai aceste dou texte i completai diagrama Venn.
175
Autoevaluare
ADVERBUL I INTERJECIA
1. Indic felul adverbelor din textul urmtor, preciznd 1 p.
Mine e Patele i acum Alexandru face ultimele cum-
prturi.
Acolo, jos, n raft avei o cutie de bomboane. V rog
frumos, s mi-o dai!
i spun cinstit c are termenul depit i te sftuiesc
prietenete s iei viine n ciocolat. Ieri, am mncat o cutie
ntreag, fiindc snt delicioase.
2. Alege forma corect a cuvintelor subliniate: 1 p.
Altdat/alt dat mama fcea drob de Pate.
Bunicului i e totuna/tot una dac face i cozonaci,
fiindc are diabet i nu mnnc dulciuri.
Bineneles/bine neles c vom merge toi la slujba
de nviere. Poc! Cioc!
odat/odat; ntruna/ntr-una; deloc/de loc; deoparte/de
o parte; altfel/alt fel; demult/de mult.
4. Corecteaz greelile de folosire a adverbelor din 1 p.
urmtorul text:
Am cumprat trei cri noi aprute n colecia Tezaur.
Sntem fermi convini c snt interesante. La lansarea lor
au venit destul de muli elevi.
5. Alctuiete patru propoziii n care cuvintele repede 1 p.
i greu s fie adjective i adverbe.
6. Construiete patru enunuri n care cuvintele seara 1 p.
i iarna s fie substantive i adverbe.
7. Identific interjeciile din textul de mai jos: 1 p.
Familia s-a ntlnit la masa de Pate. Tata spune:
Hai s ciocnim cte un ou rou.
Sigur! S vedem cine sparge mai multe.
Spre surprinderea tuturor, Alexandru reuete s
le sparg pe toate.
A! Sper c n-ai triat i c oul nu e din lemn!
Vai, mam, cum poi s crezi aa ceva? Uite, ia-l i tu!
Hristos a nviat!
Adevrat a nviat!
8. Redacteaz n 10 rnduri o legend despre floarea 3 p.
preferat.
176
8
BASMUL
n basm, cu o simpl baghet fermecat,
totul este posibil
i binele nvinge ntotdeauna rul.
Basmul creaie popular

Predicatul
Povestirea
Lectur
Basmul
PRSLEA CEL VOINIC
I MERELE DE AUR
fragmente
A fost odat ca niciodat...
Era odat un mprat puternic i mare, i avea pe lng
palaturile sale o grdin frumoas, bogat de flori, i me-
teugit nevoie mare! Aa grdin nu se mai vzuse pn
atunci, p-acolo. n fundul grdinei avea i un mr care fcea
mere de aur i, de cnd l avea el, nu putuse s mnnce din
pom mere coapte, cci, dup ce le vedea nflorind, crescnd
i prguindu-se, venea oarecine noaptea i le fura tocmai
cnd erau s se coac. Toi paznicii din toat mpria i cei
mai alei ostai, pe care i pusese mpratul ca s pndeasc,
n-au putut s prind pe hoi. n cele mai de pe urm veni
fiul cel mai mare al mpratului i-i zise:
Tat, am crescut n palaturile tale, m-am plimbat
prin ast grdin de attea ori, i am vzut roade foarte
frumoase n pomul din fundul grdinei, dar n-am putut
gusta niciodat din ele; acum a dat n copt, d-mi voie ca
nopile astea s pzesc nsumi, i m prinz c voi pune
mna pe acel tlhar care ne jefuiete.
[Tatl se ls nduplecat, dar fiul cel mare nu reui s prind pe
tlhari; peste un an, nici fiul cel mijlociu nu izbuti. mpratul,
dezndjduit, hotr s taie pomul, dar Prslea, fiul cel mic, l
rug pe tatl su s-i ngduie i lui s pzeasc mrul de aur.]
Tat, atia ani l-ai inut, ai suferit attea necazuri dup
urma acestui pom, mai las-l, rogu-te, i anul acesta, s-mi
ncerc i eu norocul.
Fugi d-aci, nesocotitule, zise mpratul. Fraii ti cei
mai mari, ati i ati oameni voinici i deprini cu nevo-
ile n-au putut face nimic, i tocmai tu, un mucos ca tine,
os izbuteasc? N-auzi tu ce prpstii spun fraii ti? Aici
trebuie s fie ceva vrji.
Eu nu m ncumet, zise Prslea, a prinde pe hoi, ci
zic c o ncercare de voi face i eu nu poate s-i aduc
nici un ru.
178
Lectur
mpratul se nduplec, mai ls Niciodat n-a simit mpratul o

pomul netiat nc un an. mai mare bucurie dect cnd a vzut
Sosi primvara: pomul nflori i mai la masa sa merele de aur, din care nu
frumos i leg mai mult dect altdat. gustase niciodat.
mpratul se veseli de frumuseea flo- Acum, zise Prslea, s cutm i
rilor i de mulimea roadelor sale, dar pe fur.
cnd se gndea c nici n anul acesta n-o Dar mpratul, mulumit c pipise
s aib parte de merele lui cele aurite, merele cele aurite, nu mai voia s tie
se cia c l-a lsat netiat. Prslea se de hoi. Fiul su ns nu se lsa cu una,
ducea adesea prin grdin, da ocol cu dou, ci, artnd mpratului dra de
mrului i tot plnuia. n sfrit, merele snge ce lsase pe pmnt rana ce fcuse
ncepur a se prgui. []
Cum veni seara, se duse, i lu cri
hoului, i spuse c se duce s-l caute i
s-l aduc mpratului chiar din gaur 8
de cetit, dou epue, arcul i tolba cu s- de arpe. i chiar de-a doua zi, vorbi
geile. i alese un loc de pnd, ntr-un cu fraii lui ca s mearg mpreun pe
col, pe lng pom, btu epuele n urma hoului i s-l prinz.
pmnt i se puse ntre ele, aa cum s-i [Fraii ncepur s-l dumneasc pe
vin unul dinainte i altul la spate ca, Prslea, pentru c, prin izbnda lui, i
dac i va veni somn i va moi, s se fcuse de ruine. Hotrr s plece toi
loveasc cu barba n cel de dinaintea trei n cutarea hoului. Fraii mai mari
lui, i dac ar da capul pe spate, s se plnuir s-l piard pe cel mic. Ajuni
loveasc cu ceafa n cel dinapoi. la o prpastie, spre care i condusese dra
Astfel, pndi pn cnd, ntr-una din de snge, coborr pe o frnghie. Singurul
nopi, cam dup miezul nopii, simi care avu curajul s se lase pn jos fu
c-l atinge ncetior boarea zorilor, care Prslea. Fraii se sftuir s-l atepte ca
l mbta cu mirosul su cel plcut, o pi- s vad dac reuete s prind houl.]
roteal moleitoare se aleg de ochii lui;
dar loviturile ce suferi, vrnd s mo-
iasc, l deteptar i rmase priveghind
pn cnd, pe la revrsat de zori, un uor
fit se auzi prin grdin. Atunci, cu
ochii int la pom, lu arcul i sta gata;
fitul se auzi i mai tare i un oarecine
se apropie de pom i se apuc de ramuri-
le lui; atunci, el dete o sgeat; dete dou
i cnd dete cu a treia, un geamt iei de
lng pom i apoi o tcere de moarte se
fcu; iar el, cum se lumin puin, culese
cteva mere din pom, le puse pe o tipsie
de aur i le duse la tatl su.
179
Lectur
Prslea ajunse pe trmul cellalt, se Cine este acela care a cutezat s

uit cu sfial n toate prile, i cu mare calce hotarele mele i s intre n casa
mirare vzu toate lucrurile schimbate: mea?
pmntul, florile, copacii, lighioni altfel Eu snt, zise Prslea.
fptuite erau p-acolo. Deocamdat i cam Dac eti tu, i rspunse zmeul,
fu fric, dar, mbrbtndu-se, apuc am s te pedepsesc amar pentru neso-
pe un drum i merse pn dete de nite cotina ta. Cum ai vrut, venit-ai; dar
palaturi cu totul i cu totul de aram. nu te vei mai duce cum vei voi.
Nevznd nici un pui de om pe care Cu ajutorul lui Dumnezeu, i rs-
s-l ntrebe cte ceva, intr n palat, ca punse Prslea, am eu ac de cojocul tu.
s vaz cine locuia acolo. n pragul uei, Atunci se nvoir s se ia la lupt
l ntmpin o fat frumuic. dreapt:
[Prslea afl c este fata unui mprat de pe i se luptar,
trmul lui i fusese rpit, mpreun cu i se luptar,
dou surori ale ei, de ctre trei frai zmei, zi de var
pe moia crora se aflau. Zmeii voiau pn seara;
s le ia de soii, dar ele se mpotriveau, iar cnd fu pe la nmiez, se fcur
cerndu-le tot felul de minunii. Prslea i
povesti fetei cum a ajuns acolo i o ntre-
amndoi dou focuri i aa se bteau;
b despre puterea zmeilor, plnuind s-i un corb ns le tot da ocol, croncnind.
nfrunte. El i promise c va ncerca s le Vzndu-l, zmeul i zise:
elibereze. Prslea se lupt mai nti cu pri- Corbule, corbule! ia seu n un-
mii doi zmei, pe care i rpuse. Se ndrept ghiile tale i pune peste mine, c-i voi
apoi spre palatul de aur al zmeului care da strvul sta ie.
furase merele din grdina tatlui su.] Corbule, corbule! i zise i Prslea,
Vznd palaturile de aur n care dac vei pune peste mine seu, eu i voi
locuia zmeul cel mic, rmase cam pe da trei strvuri.
gnduri, dar, lundu-i inima n dini, Unde d Dumnezeu s caz un
intr nuntru. asemenea noroc chior peste mine!
Cum l vzu fata, l rug ca pe Dum- Mi-a stura slaul ntreg.
nezeu s o scape de zmeu, care, zicea
ea, e hotrt ca, ndat ce se va face
sntos bine, s o sileasc oricum s se
nsoeasc cu dnsul.
Abia isprvise vorba, i buzduganul,
izbind n u i n mas, se puse n cui.
Prslea ntreb ce putere are zmeul i
i spuse c arunc buzduganul cale de
trei conace; atunci, el l arunc i mai
departe, lovindu-l n piept.
Zmeul, tulburat de mnie, se ntoar-
se numaidect acas.
180
Lectur
Adevr griete gura mea, i rspunse Prslea.

Corbul, fr a mai ntrzia, aduse n unghiile sale seu,
puse peste viteazul Prslea, i prinse mai mult putere.
Ctre sear, zise zmeul ctre fata de mprat, care privea
la dnii cum se luptau, dup ce se fcuser iar oameni:
Frumuica mea, d-mi niic ap s m rcoresc, i-i
fgduiesc s ne cununm chiar mine.
Frumuica mea, i zise Prslea, d-mi mie ap, i-i
fgduiesc s te duc pe trmul nostru, i acolo s ne cu-
nunm. []
Fata de mprat dete ap lui Prslea i bu, i prinse mai
mult putere; atunci strnse zmeul n brae, l ridic n sus,
i, cnd l ls jos, l bg pn n genunchi n pmnt; se
opinti i zmeul, ridic i el n sus pe Prslea, i lsndu-l
8
jos, l bg pn la bru; puindu-i toate puterile, Prslea
mai strnse o dat pe zmeu de-i pri oasele i, aducndu-l,
l trnti aa de grozav, de l bg pn n gt n pmnt, i-i
i tie capul; iar fetele de bucurie se adunar mprejurul
lui, l luau n brae, l srutau i i ziser:
De azi nainte frate s ne fii.
i spuser apoi c fiecare din palaturile zmeilor are cte
un bici, cu care lovete n cele patru coluri ale lor i se fac
nite mere. Aa fcur, i fiecare din fete avur cte un mr.
Se pregtir deci s se ntoarc pe trmul nostru.
Ajungnd la groap, cleten frnghia de se lovi de toate
marginile groapei. Paznicii de sus pricepur c trebuie s
trag frnghia. Se puser la vrtejuri i scoaser fata cea mare
cu mrul ei de aram.
Ea, cum ajunse sus, art un rvel ce-i dase Prslea, n
care scria c are s ia de brbat pe frate-su cel mai mare.
Bucuria fetei fu nespus cnd se vzu iar pe lumea
unde se nscuse.
Lsar din nou frnghia i scoase i pe fata mijlocie, cu
mrul ei cel de argint i cu o alt scrisoare, n care o hotra
Prslea de soie fratelui celui mijlociu.
Mai lsar frnghia i scoase i pe fata cea mic; aceasta
era logodnica lui Prslea; ns mrul ei cel de aur nu-l dete,
i-l inu la sine.
El simise de mai-nainte c fraii si i poart smbetele
i, cnd se mai ls frnghia ca s-l ridice i pe el, dnsul
leg o piatr i puse cciula deasupra ei, ca s-i cerce; iar
181
Lectur
fraii, dac vzur cciula, socotind c Pune-te deasupra mea cu me-

este fratele lor cel mic, slbir vrtejile rinde cu tot i, de cte ori oi ntoarce
i dete drumul frnghiei, care se ls n capul, s-mi dai cte o pine i cte o
jos cu mare iueal, ceea ce fcu pe frai bucat de carne.
s creaz c Prslea s-a prpdit. Se aezar i pornir, dndu-i, de
Luar deci fetele, le duser la mp- cte ori cerea, pine i carne. Cnd era
ratul, i spuser cu prefcut mhnire c aproape, aproape s ias deasupra, pa-
fratele lor s-a prpdit, i se cununar srea uria mai ntoarse capul s-i mai
cu fetele, dup cum rnduise Prslea. dea demncare; dar carnea se sfrise.
Iar cea mic nu voia cu nici un chip Atunci Prslea, fr s-i piard cum-
s se mrite, nici s ia pe altul. ptul, trase paloul i-i tie o bucat
Prslea, care edea deoparte, vzu de carne moale din coapsa piciorului
piatra, care czuse cu zgomot, i se gn- de sus, i o dete zgripsoroaicei.
dea ce s fac ca s ias afar. Pre cnd Dup ce ajunser deasupra i vzu
se gndea i se plngea dnsul, auzi un c Prslea nu putea s umble, i zise
ipt i o vietare care i umplu inima de zgripsoroaica:
jale; se uit mprejur i vzu un balaur Dac nu era binele ce mi-ai fcut
care se ncolcise de un copac, i se i rugciunea puilor mei, mai c te
urca ca s mnnce nite pui de zgrip- mncam. Eu am simit c carnea care
sor. Scoase paloul Prslea, se repezi la mi-ai dat n urm era mai dulce dect
cea de mai nainte, i n-am nghiit-o;
balaur i numaidect l fcu n bucele.
ru ai fcut de mi-ai dat-o.
[Puii i mulumir lui Prslea i cnd sosi Apoi o dete afar dintr-nsa, i-o puse
mama lor, zgripsoroaica, ei i-l artar pe la loc, o unse cu scuipat de-al su i se
voinic.] lipi. Atunci se mbriar, i mulumi-
[] iar ea, de bucurie, l strnse n r unul altuia i se desprir; ea se duse
brae i ct p-aci era s-l nghi, dac n prpastia de unde ieiser, i Prslea
nu l-ar fi acoperit puii. plec ctre mpria tatlui su.
Ce bine vrei s-i fac i eu, pentru [Afl c fraii si s-au cstorit i c fata
c mi-ai scpat puii de moarte? cea mic nu vrea s se mrite dect cu
S m scoi pe trmul cellalt, acela care i va aduce o furc cu caierul i
rspunse Prslea.
Greu lucru mi-ai cerut, i zise
zgripsoroaica, dar pentru c ie i
snt datoare mntuirea puilor mei, m
nvoiesc la asta. Pregtete o sut de oca
de carne fcut bucele de cte o oca
una, i o sut de pini.
Fcu ce fcu Prslea, gti pinile
i carnea i le aduse la gura groapei.
Zgripsoroaica zise:
182
Lectur
fusul cu totul de aur, care s toarc singur, aa cum primise

de la zmeu. Auzind acestea, Prslea merse la argintarul cruia
mpratul i poruncise s fac furca i i promise c, dac l ac-
cept ca ucenic, n trei zile el o va face. Prslea scoase furca din
mrul de aur al zmeului primit de la fata cea mic i argintarul
o duse mpratului.]
Fata, cum vzu furca, i trecu un fier ars prin inim; ea
cunoscu furca i pricepu c Prslea cel viteaz trebuie s fi
ieit d-asupra pmntului.
[Ea mai ceru atunci mpratului o cloc cu pui cu totul i cu
totul de aur, aa cum i druise zmeul. Prslea scoase i cloca
din mrul zmeului, iar argintarul, fericit, o duse mpratului.
Acesta i spuse fetei c acum, dup ce toate voile i fuseser
8
mplinite, trebuia s se pregteasc de nunt.]
Tat, i mai zise fata, cine a fcut astea dou lucruri,
trebuie s aib i mrul de aur al zmeului; poruncete,
rogu-te, argintarului, s aduc pe meterul care le-a fcut.
Primind porunca asta argintarul, se nfi mpratului,
rugndu-se s-l ierte i zicndu-i:
Cum o s aduc naintea Mriei Tale pe meter, fiindc
este un om prost1 i treneros i nu este vrednic s vaz
luminata fa a Mriei Tale.
mpratul porunci s-l aduc oricum ar fi.
Atunci, argintarul, dup ce puse de spl pe Prslea i-l
cur, l mbrc n nite haine noi i-l duse la mpratul;
iar mpratul l nfi fetei.
Cum l vzu fata, l i cunoscu. Ea nu putu s-i ie la-
crimile care o podidiser, de bucurie mare ce avu, i zise
mpratului:
Tat, acesta este viteazul care ne-a scpat din mna
zmeilor.
i, dnd n genunche, i srut minile i pe fa, i pe dos.
Lundu-i seama bine mpratul, l cunoscu i dnsul,
mcar c foarte mult se schimbase. l mbri i-l srut
de sute de ori. Dar el tgduia.
n cele din urm, inima lui nduioat de rugciunile ta-
tlui su, ale mamei sale i ale fetei care rmase n genunche
rugndu-l, mrturisi c, n adevr, el este fiul lor cel mai mic.
1
Prost, adj. (n text) de condiie social modest, din popor, de
jos, de rnd.
183
Lectur
Prslea le povesti apoi toat istoria sa, le spuse i cum a ie-

it deasupra pmntului i le art i mrul de aur al zmeului.
Atunci mpratul, suprat, chem pe feciorii lui cei mai
mari; dar ei cum vzur pe Prslea, o sfeclir. Iar mpratul
ntreb pe Prslea cum s-i pedepseasc? Viteazul nostru zise:
Tat, eu i iert i pedeapsa s o ia de la Dumnezeu.
Noi vom iei la scara palatului i vom arunca fiecare cte
o sgeat n sus, i Dumnezeu, dac vom fi cineva greii,
ne va pedepsi.
Aa fcur. Ieir cte trei fraii n curte, dinaintea pa-
latului, aruncar sgeile n sus i, cnd czur, ale frailor
celor mai mari le czur drept n cretetul capului i-i
omorr, dar a celui mai mic i czu dinainte.
Iar dac ngropar pe fraii cei mai mari, fcur nunt
mare, i Prslea lu pe fata cea mic. Toat mpria s-a
bucurat c le-a adus Dumnezeu sntos pe fiul cel mai
mic al mpratului i se mndrea, flindu-se de vitejiile ce
fcuse el; iar dup moartea ttne-su, se sui el n scaunul
mpriei i mpri n pace de atunci i pn n ziua de
astzi, de or fi trind.
Trecui i eu pe acolo i sttui de m veselii la nunt, de
unde luai
O bucat de batoc,
-un picior de iepure chiop,
i nclecai p-o a i v-o spusei dumneavoastr aa.
Petre Ispirescu, Legende sau basmele romnilor
Plcerea lecturii
Aflai mai mult!
Citii integral basmul Prslea cel voinic i merele de aur.
Basmul creaie popular

Aflai mai mult!
Obiceiul de a povesti este strvechi i exist la toate po-
poarele.
La sate, acest fenomen se manifesta cu diferite prilejuri: la
eztori, la clci, dup terminarea muncii, la pzitul vitelor, la
moar etc.
184
Lectur
Trsturile caracteristice ale basmului popular:

caracter oral este transmis prin viu grai;
caracter anonim autorul este necunoscut;
caracter colectiv este rezultatul contribuiei mai
multor creatori anonimi.

Vocabular
Ce observm?
Sensul unitar al unor
grupuri stabile de cu-
8
1. Indicai forma literar a urmtoarelor cuvinte din text: vinte folosite n limb
m prinz s piarz s creaz s nghi s vaz
s ie umere genunche treneros palaturi p-acolo
d-aici cetit lighioni cellalt
2. Explicai cum s-au format cuvintele: mhnire, moleitor,
a mbrbta, zgripsoroaica, a se nduioa.
3. Alctuii propoziii cu verbul a povui i cu sinonimele
acestuia.
4. Dai sinonime pentru urmtoarele expresii din text: a o
sfecli, a pune mna pe, a face voia cuiva, a-i ncerca norocul,
a purta smbetele, noroc chior, a avea ac de cojocul cuiva.
5. Alegei dou dintre expresiile de mai sus pe care le folosii
n vorbirea curent. Construii cte un enun cu acestea.
Exprimai-v prerea!
6. Iat ce a neles Roboel dup ce Alexandru i-a citit basmul:
Zmeii se fac luntre i punte pentru a Prslea i ia inima n dini

ndeplini dorinele fetelor de mprat. i intr n palatul de aur.
185
Lectur
7. De ce a fcut Roboel aceste confuzii? Discutai cu colegul/

colega de banc.
8. Lucrai n grup. n primul grup va ctiga elevul care va
gsi cele mai multe sinonime pentru prima expresie neleas
greit de Roboel. n al doilea grup va ctiga elevul care va gsi
cele mai multe expresii cuprinznd substantivul inim.
Ce descoperim?
Cuvinte cu sensuri
9. Care este sensul cuvntului fur din text? Se mai folosete multiple
astzi acest cuvnt?
10. Ce neles are cuvntul rugciune n enunul: Prslea veni cu
rugciune ctre tat-su?
11. Alctuii o propoziie n care acest cuvnt s fie folosit cu
sensul lui curent.
Construcii sintactice
specifice limbii vorbite
12. Identificai, n urmtoarele construcii, cuvintele care apar Ordinea neobinuit
acuvintelor n enun
ntr-o alt ordine dect cea obinuit: nepovestit fu mirarea
tatlui su, rogu-te, o ncercare voi face i eu, adevr gr-
iete gura mea, scoase paloul Prslea.
Exprimai-v prerea!
13. Care este efectul inversrii ordinii obinuite a cuvintelor n
exemplele menionate mai sus?
14. Restabilii cuvintele din enunurile de mai jos ntr-o ordine
obinuit. Ce ai observat?
Prslea, cu mare mirare, vzu toate lucrurile schimbate.
El, auzind de toate acestea, nu puin s-a ntristat n
sufletul lui.
Cum ai vrut, venit-ai, dar nu te vei mai duce cum
vei voi.
186
Lectur
15. Ce v sugereaz formula: A fost odat ca niciodat, folosit Basmul constituie o
la nceputul basmului? lume unde totul este
posibil.
16. Se poate stabili cu precizie momentul n care se petrece
aciunea basmului? Argumentai.
Observai!
17. Ci ani trec de la ncercarea fiului cel mare al mpratului
Ce observm?
Ritmul i durata n
8
de a-l prinde pe houl merelor pn cnd Prslea l rnete pe tmplrilor.
rufctor?
18. Cte zile i cere Prslea argintarului s atepte pentru a-i
aduce furca de aur? Argumentai.

19. Unde se desfoar ntmplrile povestite? Ai putea indica n basm, ntmplrile
acest loc pe o hart a lumii? Explicai. se petrec pe dou tr-
muri diferite.
20. Ce reprezint n basm cele dou trmuri?
21. Recitii urmtorul pasaj:
Prslea ajunse pe trmul cellalt, se uit cu sfial n toate
prile, i cu mare mirare vzu toate lucrurile schimbate:
pmntul, florile, copacii, lighioni
altfel fptuite erau p-acolo. Deo-
camdat i cam fu fric, dar, m-
brbtndu-se, apuc pe un drum
i merse pn dete de nite palaturi
cu totul i cu totul de aram.
Cum v nchipuii trmul n care
a ajuns voinicul Prslea? Descriei-l
ntr-o jumtate de pagin.
187
Lectur
22. Privii ilustraiile de mai jos. Indicai o alt modalitate prin

care personajele basmelor pot cltori ntre cele dou trmuri.
Timpul i spaiul n basm snt imaginare; prin urmare,

nu pot fi indicate cu precizie.
ntre povestitor i asculttor exist o convenie (o ne-
legere), conform creia n basm orice este posibil.
n basme exist dou trmuri. Acestea se afl la mare
distan unul de cellalt, au o nfiare diferit i se
conduc dup legi diferite.
Personajele
23. Care este personajul principal al basmului Prslea cel voinic Personajele episodi
i merele de aur? ce apar ntr-un singur
episod al basmului.
24. Care snt personajele secundare? Dar personajele episo-
dice?

n basm, personajele
25. Copiai pe caiete tabelul de mai jos. Completai-l cu per- reprezint modele mo-
sonajele care reprezint binele i cele care reprezint rul. rale opuse.
Personaje reprezentnd binele Personaje reprezentnd rul
188
Lectur

26. Identificai n basm: Ajutoarele
fiinele cu nsuiri supranaturale
animalele sau psrile care l ajut pe erou.
obiectele fermecate
27. Povestii pe scurt ntmplarea prin care zgripuroaica i
dovedete calitile supranaturale.
Adversarii
28. Selectai din basm:
fiinele cu nsuiri supranaturale care i se mpotri
personajele aparinnd lumii
eroului
vesc eroului.
8
29. Personajele au nume sau snt prezentate prin caracteristici
generale, referitoare la vrst ori la comportament?
Eroul basmului
30. De ce Prslea iese ntotdeauna nvingtor? Supranaturalul inter-
vine n aciunile erou-
31. Cum l apreciaz mpratul pe Prslea la nceputul basmului.
lui? Dar la sfrit? Cum evolueaz eroul fa de poziia n care se
gsea la nceput?
32. Citii cu atenie fragmentul de la paginile 180181, n care
se prezint lupta dintre Prslea i zmeul care furase merele. n ce
se transform cele dou personaje?
33. Care snt probele pe care le trece Prslea pentru a-i dovedi
fetei de mprat cine este el?
34. Care snt calitile lui Prslea?
35. Ci feciori are mpratul? Repetarea unor cifre
magice
36. Cte fete de mprat snt rpite de zmei?
37. Ci zmei se lupt cu Prslea?
38. Care cifr apare cel mai des n basm?
39. Ce alte cifre ai ntlnit n basmele citite pn acum?
40. Cutai ntr-un dicionar de simboluri semnificaia cifrelor
magice din basm.
189
Lectur
Situaii specifice basmului

41. Identificai n basmul Prslea cel voinic i merele de aur:
situaia iniial; Este bine s mai tii
cauza care determin aciunea; n basme cifrele 3, 6,
peripeiile eroului; 9 i 12 snt cifre magice.
depirea situaiei dificile;
situaia final.
42. Din cte episoade este alctuit aciunea? Delimitai-le.
Observai!
43. Identificai n basm urmtoarele situaii i precizai perso-
najele care se afl n centrul lor:
plecarea de acas; Expresii din basme
punerea la cale a vicleugului;
Merser nici prea
drumul ntre dou trmuri;
tare, s nu oboseasc,
lupta; nici prea ncet, s nu
victoria; ntrzie...
ntoarcerea acas; Abia-i vorbi vorba.
ncercarea grea; El i ntri inima, dei
recunoaterea meritelor eroului; l furnica n spinare fio-
dezvluirea vicleugului; rii de spaim.
cstoria; Att era de frumoa-
ncoronarea. s, nct lupii pzeau
turma cnd o vedeau
Basmele snt construite pe o schem asemntoare, n
pe dnsa pstori.
Ca s nu-l cuprind
centrul creia se afl cutarea binelui i a dreptii de somnul, se culc pe un
ctre erou. pat de spini, cu jratic
dedesubt.
44. Completai pe caiete schema general a basmului, pre-
zentat mai jos, cu elementele corespunztoare.
Personajul care
sufer din cauza unei Personajele
pgubiri sau a unei Cutarea care se bucur
lipse ntreprins de erou pentru de victoria eroului
a ndeprta pgubirea
Ajutoarele sau lipsa Adversarii
190
Lectur
Formule specifice basmului

Exprimai-v prerea!
A fost odat
45. Recitii nceputul basmului Prslea cel voinic i merele de ca niciodat...
aur. Observai formula iniial.
46. Dai exemple de alte formule iniiale ntlnite de voi n
basme.
47. Ce alte formule finale ai observat n basmele citite?
48. Identificai, n formulele iniiale i n cele finale, elementele
care sugereaz timpul i spaiul specifice basmului.
49. Unde apar n basm formule ca urmtoarea: i-nainte cu
poveste, c de-aicea mult mai este?
8
Basmul are formule specifice:
INIIALE prin care se anun intrarea n lumea
ficiunii;
MEDIANE prin care este semnalat continuarea
aciunii;
FINALE prin care se indic ieirea din lumea ficiunii. i nclecai
pe-o a...
Ce este basmul
Exprimai-v prerea!
50. Care snt cele mai importante episoade ale basmului
studiat?
51. Ce fore se confrunt n basm?
52. Cum este finalul basmului: optimist sau trist?
53. Rezumai n scris un episod din basmul Prslea cel voinic
i merele de aur.
BASMUL este o naraiune popular n proz, de mare

ntindere i cu multe personaje, cel mai adesea cu fore
supranaturale, unele reprezentnd binele i altele rul. Ce descoperim?
Finalul basmului aduce ntotdeauna victoria binelui asu- Formulele mediane
pra rului. i formulele finale snt
adeseori exprimate n
54. Dai exemple de basme pe care le-ai citit anterior. versuri.
191
Lectur
Semnificaia basmului
Exprimai-v prerea!
55. Cum reuete Prslea s ctige ncrederea mpratului i Expresii din basme
s-l conving s mai lase un an pomul netiat? Viteazului i tremura
fiori o dat de sus n
56. Care snt calitile eroului i cum se comport el n final jos, o dat din jos n sus,
cu fraii si? o dat cruci i o dat
57. De ce fraii i poart smbetele lui Prslea? curmezi.
Pe iarb rsrea tot
58. Prin ce vi se pare c reuete Prslea s-i nving adversarii?
flori de flori, iar pe flori
59. De ce l sprijin ajutoarele pe erou? dormea zne de zne.
60. De ce se ntoarce Prslea n mpria tatlui su sub nf- Voinicul nu era de
iarea unui om simplu? ieri, de alaltieri; era
om pe sine.
61. Cum vi se pare n general lumea basmului? Calea e lung, lumea
62. Lucrai n grup. Discutai i aflai diverse puncte de ve- e rea... S te feri de
dere despre lumea basmului. lume, s nu-i iei din
cale.
63. Care dintre aspectele specifice acestei lumi vi se par fas-
Venea aa de iute c
cinante?
nu fceau colb copitele
64. Prin ce se deosebete basmul de alte specii literare pe cailor.
care le-ai studiat?
65. De ce n basm binele nvinge ntotdeauna rul?
66. Numii cele trei obiecte datorit crora fata cea mic a
mpratului l recunoate pe Prslea sub nfiarea ucenicului
argintarului.
67. Descriei i apoi desenai unul dintre personajele sau
obiectele indicate mai jos, aa cum vi le nchipuii:
Prslea;
cei doi frai ai lui Prslea;
fata cea mic a mpratului;
mpratul;
grdina mpriei;
zgripuroaica;
zmeul care a furat-o pe fata cea mic;
furca de aur;
cloca cu puii de aur.
192
Predicatul
Ziceam c eu snt un zmeu i tu eti un
nzdrvan din basme. Eu am furat fata de
mprat i tu pleci s o caui. Ce vei face?
CE ESTE PREDICATUL
Felurile predicatului
Folosii-v cunotinele! 8
1. Identificai predicatele din textul de mai sus.
Ce observm?
Comunicarea se or-
PREDICATUL este partea principal de propoziie care ganizeaz n jurul pre-
arat ce face, cine este, ce este sau cum este subiectul. dicatului.
Predicatul poate fi VERBAL, exprimat printr-un verb pre-
dicativ la un mod personal (Ziceam.), sau NOMINAL, al-
ctuit din verb copulativ+nume predicativ (Snt un zmeu.).
Predicatul verbal
2. Gsii predicatele din urmtorul text i indicai felul lor:
A fost odat un morar. El ls la moartea sa drept
motenire celor trei fii: o moar, un asin i un motan. Celui
mare i promisese moara, celui de-al doilea asinul i celui
de-al treilea nu-i mai rmnea dect pisoiul.
Nzdrvan, motanul i ceru stpnului o pereche de
cizmulie roii i i zise:
Stpne, f ce spun eu! O s ctigi de pe urma mea
mai mult dect fraii ti.
Biatul ar fi vrut s-l cread, dar gndi c un pisoi nu
poate s fac mare lucru pentru el.
Dup Charles Perrault, Motanul nclat
3. Spunei prin ce parte de vorbire se exprim predicatele i
facei analiza ei morfologic.
193
PREDICATUL VERBAL se exprim printr-un verb la

un mod personal:
indicativ El povestete o ntmplare.
conjunctiv Tu s asculi la lecie.
condiional A citi o carte.
imperativ Scrie corect!
Exersai!
4. Alctuii trei propoziii cu predicate verbale.
5. Realizai dictarea comentat a textului de mai jos.
n nite blrii de la marginea unui conac sttea o ra Scriei corect!
n cuibar i clocea. Din ou au ieit nite pui frumoi. Doar ra rae
dintr-un singur ou a aprut o ruc urt, care nu semna cas case
cu celelalte. n ograd, pe aceasta care ieise din ou la urm ograd ogrzi
i care era aa de urt, toate psrile o ciupeau, o nghion- smn semine
teau, nct, ntr-o zi, a zburat peste gard n lume. Npstuit
i adpostit ici i colo peste iarn, de-abia primvara ea
ntlni nite psri albe i frumoase. n luciul apei vzu c
seamn cu ele i o mare fericire o cuprinse.
Dup Hans Christian Andersen, Ruca cea urt
6. Identificai predicatele verbale de la exerciiul 5 i analizai
verbele, dup modelul dat:
sttea predicat verbal exprimat prin verb predicativ,
modul indicativ, timpul trecut, forma imperfect, persoana
a III-a, numrul singular.
7. Construii n baza imaginii dou propoziii cu predicat ver-
bal exprimat prin verb la modul imperativ.
194
Ft-Frumos, eroul basmelor romneti,

este un flcu nzestrat cu puteri supra
naturale. El este curajos i dovedete n
lupta cu adversarii calitile sale. Totoda-
t, personajul este tnr, frumos i modest.
Dintotdeauna, el a fost ntruchiparea
8
binelui n creaia popular.
Predicatul nominal
1. Identificai predicatele nominale din textul de mai sus. Verbul copulativ:
2. Cte predicate nominale snt n textul dat? nu are neles de sine
stttor;
3. Indicai modul, timpul, persoana i numrul verbelor co- face legtura dintre
pulative. subiect i numele pre-
dicativ.
n predicatul nominal, verbul copulativ este la un mod
Numele predicativ se
predicativ: poate exprima prin:
Ft-Frumos este viteaz. adjectiv;
Ft-Frumos era viteaz. substantiv.
Numrul predicatelor nominale dintr-un text este egal

cu numrul verbelor copulative.
Valorile sintactice ale verbului a fi

4. Indicai valorile sintactice ale verbului a fi n urmtoarele Verbul a fi este:
enunuri: copulativ;
ara noastr este Republica Moldova. Republica Mol- predicativ;
dova este n Europa de Sud-Est. Noi am fi dorit o cltorie auxiliar.
i prin alte ri europene.
195
Numele predicativ simplu

i numele predicativ multiplu
5. Indicai felul numelor predicative din textul de la pagi- N umele predicativ
na195 din punctul de vedere al numrului de termeni. exprim caracteristica
subiectului.
6. Artai prin ce pri de vorbire se exprim numele predi-
cative identificate.
Numele predicativ este:

SIMPLU cnd este alctuit dintr-un singur termen
(Alexandru este harnic.);
MULTIPLU cnd este alctuit din mai muli termeni Ce descoperim?
(Alexandru este harnic i cuminte.). ntre termenii nume-
lui predicativ multiplu
se pune:
7. Precizai ce se poate pune ntre termenii numelui predicativ virgul;
multiplu. un cuvnt de legtur:
8. Formulai concluzia cu privire la cele nvate despre nu- i, dar, sau etc.
mele predicativ.
Este bine s mai tii
Exersai! I leana Cosnzeana
9. Subliniai cu o linie predicatele nominale i cu dou linii este personajul prin-
cipal feminin din bas-
predicatele verbale din textul urmtor:
mele romneti. Ea are
A fost odat un mprat care era bogat i puternic. chipul unei fecioare
Acest mprat avea un fecior i o fat. Feciorul a murit i ntotdeauna foarte
frumoase, curajoase,
fata ceru s-l petreac la groap. Ea a mbrcat o rochie detepte i nzdrva-
neagr i prul ei curgea despletit pe spate. Lumea vzu ne. Aceast zn repre-
c era ginga i plpnd. O priveau toi cu nesa cum era zint idealul feminin al
puintic i drgla. Tot pe atunci era n cetate o femeie lui Ft-Frumos.
care era o vduv srac. Ea avea un fiu. El era cumsecade,
smerit i sfiicios ca o fat mare.
Dup Petre Ispirescu, Fata de mprat i fiul vduvei
Gsii sinonimele literare ale cuvintelor: nesa, puintic,
sfiicios. ncadrai-le n enunuri.
10. Construii trei enunuri n care verbul a fi s aib valoare
sintactic de verb copulativ, predicativ i auxiliar.
11. Alctuii ase enunuri cu predicate nominale n care s o
descriei pe Ileana Cosnzeana. Folosii verbe copulative la toate
timpurile modului indicativ.
196
Comunicare
Povestirea
Exprimai-v prerea!
1. Privii desenele de mai jos.
8
2. Artai care dintre indiciile de timp i de spaiu enumerate
mai jos snt mai importante pentru situaia din primul desen:
ieri dup-amiaz la colul strzii
ct ai bate din palme ntr-un cartier
deodat undeva, n Europa
ast-iarn lng blocul meu
3. Selectai dintre aspectele de mai jos pe cele mai sugestive
pentru desenul al doilea:
toamna pe lun
seara n oraul selenar PX-15
n anul 6015 n galaxia QKY
pe la mijlocul celei pe cosmodromul 7
de a aptea ere solare
Exersai! Ce ne amintim?
4. Scriei o povestire de o jumtate de pagin, pornind de la Etapele unei aciuni
unul dintre desenele de mai sus. snt:
5. Dezvoltai n scurte povestiri una dintre urmtoarele situaii situaia iniial;
iniiale: cauza aciunii;
Privit de departe, pdurea prea linitit. desfurarea aciunii;
Seara se ls pe neateptate, rcoroas i umed. depirea situaiei difi
cile;
Ziua ncepuse bine; eram fericit c a venit bunica.
situaia final.
Cpitanul Spark sttea calm i urmrea atent mo-
nitorul rachetei.
197
Comunicare
6. Reconstituii ntr-o povestire scurt ce s-a petrecut nainte

i dup fiecare dintre urmtoarele ntmplri:
Pe neateptate, simi o zguduitur puternic n stnga
aeronavei.
Auzind un zgomot asurzitor, girafa ciuli speriat
urechile.
Abia atunci mi ddui seama c uitasem cheia la coal.
7. Pornind de la una dintre urmtoarele situaii finale, scriei
o povestire scurt:
Salvamontitii erau fericii, iar cabana devenise din
nou un loc cald i primitor.
n cele din urm, armonia dintre animalele fermei
se restabili ca din senin.
Abia atunci i ddu seama c la bine i se rspunde
cu bine.
8. Citii propoziiile de mai jos, aparinnd unor povestiri diferite.
Acesta rspunse imediat, cu o voce sugrumat de emoie.
Deodat se auzi un ipt.
Linitea se ls peste satul cufundat n ntuneric.
Grdina zoologic abia se deschisese.
La var, voi merge ntr-o excursie la munte.
Crei etape din povestirile respective credei c i corespund
aceste enunuri?
9. Selectai cel puin dou dintre enunurile de mai sus, n
aa fel nct s poat fi incluse n aceeai povestire. Scriei pe
scurt povestirea cu ntmplrile pe care le-ai ales, adugnd i
altele, imaginate de voi.
10. Reconstituii oral una dintre celelalte povestiri sugerate de
enunurile de mai sus.
nvai jucndu-v!
11. Realizai, la alegere, o scurt povestire distractiv, pornind de
la titlurile: Cltorie pe planeta Marte; Un raliu n deert; Un meci de
fotbal; 1 aprilie.
12. Lucrai n grup. Citii povestirile create. Spunei-v prerea
despre fiecare povestire i sugerai-le colegilor ce ar fi bine de m-
buntit.
198
ZNA MUNILOR
de Petre Ispirescu
- fragmente -
A fost odat ca niciodat. fiu-su acestui vntor ca s-l nvee
A fost odat un mprat foarte vi- meteugul su.
teaz: toate mpriile de prinprejurul Dup ce venir filozofii, nv de la
mpriei sale i cerea sfaturi: atta era dnii cte n lun i n soare. Bucuria
de drept i nelept. Cnd se isca sfad tatlui era aa de mare unde vedea c
ntre dnii, la acest mprat plecau mai fiu-su are s fie pricopsit ca niciunul
8
nti la judecat i, cum zicea el, aa se din fiii de mprai, nct se uita la el ca
i fcea, fiindc era judector drept la soare. Iar el de ce se mrea d-aia se
i iubitor de pace. Cnd fu aproape fcea mai cu minte i mai frumos...
de btrnee, i drui Dumnezeu un ...Fel de fel de mprai voiau s-i
fecior. Nu se poate spune ct bucurie dea fetele dup el, dar el nu voi s se
simi mpratul cnd a vzut c dobndi nsoare aa de tnr.
un motenitor. Toi mpraii vecini ntr-una din zile, mergnd la vn-
i-au trimis daruri. Ei nu mai puin se toare, vzu o turturic, care tot srea
bucurau c vecinul lor, care i ajuta cu naintea lui...
sfaturi i poveele lui cele de mult folos, Lui i fu mil s o vneze; el cuta
a dobndit fecior. vnaturi mari, fiindc nu se temea de pri-
Dup ce se mri, l puse de a nva mejdii: era vntor meter i viteaz. Dac
carte. El era aa de silitor, nct se mirau vzu i vzu c tot i srea n cale, ntinse
dasclii de dnsul cum nva aa repe- arcul i dete cu o sgeat. El se mir prea
de. Ceea ce nvau ceilali copii ntr-un mult cum de nu o putu omor el, care
an, el nva numai ntr-o sptmn. era aa de bun vntor, ci o rni puin n
Ajunsese s nu mai aib dasclii ce s-l arip, care, aa rnit, se duse de nu o mai
nvee. Iar tat-su scrise carte mpr- vzu. Cum se duse turturica, simi, nu
teasc la nite filozofi vestii ca s vie s tiu cum, nu tiu de ce, c i tcia inima...
ispiteasc cu nvturile lor pe fiul su. Dup ce se ntoarse acas, era tot
La curtea acelui mprat se afla pe cam gale. mpratul vznd c tnjete
atunci un vntor vestit; i pn s vie fiu-su cu sntatea, l ntreb ce are,
filozofii cei vestii, mpratul dete pe iar el rspunse c n-are nimic.
1. Citii fragmentele din basm. Recitii nceputul basmului i observai caracteristicile
specifice acestuia. Argumentai fiecare caracteristic cu cte un enun relevant din text.
2. Lucrai n grup. Improvizai continuarea i sfritul basmului.
3. Selectai formele populare ale cuvintelor i scriei forma lor literar. Exemplu:
de prinprejurul mpriei = din jurul mpriei.
4. Citii basmul n ntregime. nscenai cteva fragmente.
199
Autoevaluare
PREDICATUL
1. Indic felul predicatelor din urmtoarele instruciuni 1 p.
de folosire i arat la ce mod snt verbele prin care se exprim.
Garania calitii Splai cu ap la 40oC.

Nu stoarcei prin rsucire.
Uscai pe suprafa plan.
Ln 100% Nu clcai.
2. Transcrie i subliniaz predicatele din povestirea bunicii. 2 p.

A fost cndva o mprteas. Ea era frumoas,
dar rea. ntr-o zi, oglinda ei fermecat i-a spus c Alb-ca-
Zpada, fiica sa vitreg, o ntrecuse n frumusee. Atunci
mprteasa i porunci unui vntor s duc fata n pdure
i s-o ucid. Acesta a cruat-o ns i ea a gsit adpost n
casa piticilor. Dup Fraii Grimm, Alb-ca-Zpada
3. Nepoata a adormit i nu tie cum s-a terminat poves- 3 p.
tea. Reconstruiete-o, punnd n ordine enunurile ames-
tecate mai jos. Subliniaz predicatele i indic felul lor.
Prinesa a nviat i cei doi au fcut

racla
nunt mare. El a czut cnd a cobort
Alb-ca-Zpada a murit rul a srit din gt lejul fetei.
dup ce a i m
mucat dintr-un mr otrv
it oferit criu
de mama vitreg.
ii au p us- o ntr-un si ni.
Pitic mu
au dus-o n
A ncercat s-o ucid, de cristal i
dar piticii au salvat-o. Mama vitreg a gsit-o cu
ajutorul oglinzii.
iul la palat.
Un prin care a vzut-o a vrut s ia sicr
4. Analizeaz prile de vorbire prin care se exprim 1 p.

primele cinci predicate din textul de la exerciiul 2.
5. Construiete patru propoziii cu predicate nominale 1 p.
prin care s ari cum era mama vitreg a Albei-ca-Zpada.
6. Subliniaz predicatele i arat valorile sintactice ale 2 p.
verbului a fi:
Eu eram la bunici.
Bunicii mei erau povestitori nentrecui de basme.
Basmele buneilor snt frumoase i vechi, iar pentru
mine ntotdeauna vor fi o ncntare.
200
9
MITUL
Miturile povestesc despre timpuri,

ntmplri i personaje fabuloase prin
reprezentri concrete ale fenomenelor
enigmatice de la nceputurile
existenei lumii i a omului, nelese ca
manifestri supranaturale.
Mitul antic
Subiectul
Texte de interes personal
Lectur
Mitul
FILEMON I BACIS
din Legendele Olimpului de Alexandru Mitru Este bine s mai tii
Legendele Olim-
Plecarea spre Arcadia pului este un ciclu de
povestiri alctuit din
Zeus i-a preschimbat sceptrul de aur ntr-un toiag din 2pri (intitulate Zeii
lemn de corn. Mantia lui srbtoreasc, esut de mna i Eroii), autorul fiind
Atenei, a prefcut-o ntr-o hain de om srac i necjit. Alexandru Mitru. n lu-
Sub hain ns i-a vrt fulgerul cel scnteietor. crare snt redate faptele
legendare ale unor per-
A luat-o-nti i-nti prin muni, ctre Arcadia ferice. sonaje din mitologia
Astrbtut naltul Menala, un munte potopit de fiare, apoi; greac. Volumul I na-
Cilene i Liceul cel tot nvluit n brazi, i-a ajuns n Arca- reaz despre geneza i
dia. Era la vremea cnd amurgul aduce dup sine noaptea viaa zeilor, iar al doilea
volum povestete des-
cea misterioas pe pmnt. Acolo-a cerut adpost, sub un pre eroii legendari (se-
acoperi mre: palatul regelui Licaon. mizei) ai Greciei antice.
i a dat semne tuturor c este el, stpnitorul.
Temei-v! le spunea aspru. Acel pe care-l ospeii
nu-i om de rnd, i s-ar putea s fie-un zeu
Numai c regele Licaon ura pe zei i s-a gndit: Stai,
am s pun la ncercare puterea-i, cltorule!
i s-a hotrt s l loveasc, n timpul nopii, pe ascuns.
Mai nainte, ca s rd, a vrut s-l i batjocoreasc. I-adat
bucate s mnnce, din carnea unui rob ucis.
S vd i eu dac-i d seama zeul acesta ngmfat ce
carne-nfulec la mas, a spus nechibzuit Licaon slugilor
sale din palat.
Acum, fie c-a fost trdat, fie c Zeus, cu puterea-i, aprins
de veste-nelciunea, destul e c s-a nfuriat i a trntit
talgerul plin cu ruinoasele bucate. DICIONAR CULTURAL
Nemernice! i-a strigat el. Crima ta este fr margini. A lexandru Mitru
(19141989), scriitor ro-
Vrei s-l rpui pe nsui Zeus. Pedeapsa mea te va ajunge mn, autor de literatur
i a scos fulgerul su groaznic de sub mantie, i-a lovit. pentru copii i tineret.
Palatul regelui Licaon a ars pn n temelii. Iar regele, cnd A mai scris: Din mari-
a-ncercat s mai rosteasc un cuvnt, a i simit cum glasul le legende ale lumii
(antologie din miturile
lui se schimb-n urlete de fiar. Trupul i s-a-nvelit n blan. celebre ale omenirii);
Braele i picioarele s-au prefcut i ele-n labe. Licaon s-a fcut Poveti despre Pcal
un lup, o fiar crunt, ce-a fugit s se ascund prin pduri. i Tndal .a.
202
Lectur
n Frigia nrile lui Zeus. Nemaiputnd rbda

De-acolo Zeus a umblat din ar-n ispita, a i btut degrab-n poart:
ar, pn cnd a ajuns i n Frigia. Hei, oameni buni, ne gzduii?
Era acum nsoit i de pristavul su, V-ntreb n numele lui Zeus, stpni-
de Hermes. torul din Olimp.
Mergnd aa, ntr-o bun zi, zeii au Nu i s-a dat niciun rspuns. Poate c
intrat ntr-un sat. Zeus, avnd toiagu-n oamenii aceia nu auzeau n larma curii
mn, se-nfia ca un btrn srac i sau poate nu vroiau s-aud numele ce
foarte obosit. Hermes, la fel de zdren- li se rostea.
uit, se prefcea c-l sprijin. Mergeau Atunci zeii, blestemnd, au luat-o
prin praful drumului. Se artau nep- iari mai departe.
stori, ns cu ochii cercetau, iscoditori,
oriice loc pe prispe, prin ogrzi, pe
drum s vad tot ce se ntmpl.
N-au mers prea mult, i-n calea
lor s-a artat un alt lca. Aici femeia
mulgea lapte, un lapte gros, de bivoli,
9
Era la ceasul cnd drumeii i caut tocmai cum i plcea lui Zeus. De-aceea
un acoperi, s poat nnopta tihnii. a strigat la gazd:
Cerul era imens i rou ca o tipsie Deschide-n numele lui Zeus! i
de aram. Prin arborii grdinilor se cerem s ne ospeeti...
cerneau ultimele dre din ziua ca- Numai c gospodina ceea era grbit
re-ncet trecea, lsnd n urm numai peste poate. Ridicnd capul ctre Zeus,
pete ntunecate, de rugin. Murmurul a rsturnat un vas cu lapte. S-a suprat
cel molcom al serii chema pe oameni i a rspuns:
la odihn. Plecai de-aici!... Am rsturnat,
Tot cercetnd cu grij satul, au ajuns din cauza voastr, un itar... Vedei-v
lng-o locuin. O locuin artoas, de alt cas.
inut bine, pe stlpi groi, cu trepte i tot aa, nu tie nimeni cum
largi i acoperit, n chip temeinic, s-a-ntmplat n acea sear, c dnii
cu indril. Prin curte mergeau vite n-au gsit niciunde un adpost i niscai
grase, ce se-ntorseser stule de la hran, dei le spuneau tuturor c vin n
punile din deal. Erau boi mari, cu numele lui Zeus.
prul alb, bivoli cu coarnele ntoarse
i cai puternici, murgi i roibi. Oile Filemon i Bacis
behiau cumini ntr-un saivan, mai la Tocmai se pregteau s-i fac cul-
o parte. Caprele, ca de obicei, sltau, tot cuul, pentru acea noapte, ntr-o cpi-
neastmprate, i, nestule, mai rupeau -nmiresmat de fn, ce se afla pe
mldie pe lng zplaz. cmp, cnd iact o lumini Uitn-
n cuhnia din dosul casei se-auzeau du-se ceva mai bine, au neles c-i o
zgomote de vase. Stpna pregtea mn- colib, cea mai srman dintre toate
carea. Fumul se ridica alene, n lungi cte vzuser n sat.
fuioare cenuii. Mirosuri calde, a- Hermes s-a apropiat de u i a btut
toare, de carne fript i fierturi, gdilau uor n ea.
203
Lectur
Ua micu s-a deschis ncetinel uscat, cam cocovit i-aplecat, i n-

i scrind. n prag s-a artat un chip velit cu ovar. Alturi de coliba lor era
cuminte de btrn, i-n urma lui o un petic de grdin, tiat n dou de-un
btrnic. pru. Aici lucra de diminea i pn sea-
Poftii!... Poftii n casa noastr, ra Filemon, spnd i cultivnd legume
au rostit ei, fr s-ntrebe mcar o vor- sau ngrijind pomii i via, care creteau
b pe drumei, de unde vin i cine snt. la marginea pmntului ce-l stpneau.
Cei doi btrni, aa de buni i pri- Erau sraci, dar acest lucru nu-i m-
mitori, se numeau Filemon i Bacis. piedica deloc s i gseasc mulumirea
Dei erau att de-nvrst, rar s fi n dragostea ce i lega, n nelegerea de-
fost pereche-n lume mai strns unit plin ce domnea venic ntre ei. Aa se
dect ei. Se ndrgiser din vremea face c puteau s-ndure oriice necazuri
cnd amndoi erau copii. Mai trziu, se i lipsuri grele, fr team sau plnsete
legaser prin lanul dulce-al csniciei zadarnice. Ba uneori mai ajutau i
i rmseser-mpreun aizeci sau pe-alii, care-aveau nevoie, fie cu roade
aptezeci de ani, dac nu, poate, i mai din grdin, fie cu sfaturi nelepte.
bine... Iar lumea i ddea drept pild de n casa lor nu se gseau slugi i
csnicie trainic. stpni, ca pe la alii. Singuri i porun-
Fetelor, cnd se mritau, prinii le ceau i tot ei i aduceau la-ndeplinire,
fceau urarea: srguincios, poruncile.
S fii la fel de fericit, n anii ti de
csnicie, cum este doar btrna Bacis. O mas ntins cu toat inima
Bieilor, la-nsurtoare, prinii le Acetia erau pmntenii la care Zeus
spuneau la fel: i cu Hermes au poposit n acea sear.
S fii iubit ca Filemon de credin- Cu fee calde, primitoare, cu firea
cioasa lui soie! lor deschis, bun, i-au poftit grabnic
i dac e s vorbim drept, nu avuse- n colib pe cei doi mndri-olimpieni,
ser btrnii nici un belug n viaa lor. fr s cate nici la haine, nici la cuvinte
Coliba-n care locuiau era din trestie sau la fee. Ba, tocmai fiindc olimpie-
nii preau trudii, sraci, flmnzi, cei
doi btrni s-au artat mai sritori ca
totdeauna, mai dornici s-i primeasc
bine. Iar Filemon i-a mbiat:
Uitai-v... lavia asta. edei i
odihnii-v de osteneala drumului, ct
timp o s pregtim masa.
Bacis a-ntins pe scndur o ptur
din ln moale, esut chiar de mna ei;
apoi, s-a repezit la vatr, dezvelind din
cenu jarul; a pus pe jar frunze uscate,
Adam Elsheimer. Filemon i Bacis surcele i un lemn mai gros, suflnd
204
Lectur
din rsputeri ntr-nsul. Focul a plpit Mai ales Filemon, btrnul, le turna vin
pe-ncetul, iar cnd a ars cu vlvtaie, nencetat. Dar ce s vezi? Orict turna
Bacis a potrivit deasupra-i un ceaun vinul n cni, vasul de lut rmnea plin.
mare, plin cu ap. n vremea asta,
soul ei i adusese din grdin legume Zeii se arat cine snt
proaspete, pe care le-au i pus n ceaun Stpnul cerului dduse, n acest
s fiarb. Filemon a mai cobort i o fel, un semn c este un prea-puternic
bucat de slnin, care sttea de mult n olimpian.
grind, pstrat pentru srbtori. Din Filemon a priceput semnul. Che
ea a retezat btrnul o felioar, nu prea mnd-o lng el pe Bacis, s-au plecat
groas, i i-a dat drumul n fiertur, s-i zeilor cu team. Amndoi i-au cerut
dea gust puintel mai bun.
Pentru c masa-ntrzia, gazdele, ca
s-nele vremea, stteau cu oaspeii de
iertare c cina a fost prea srac.
Pentru c n coliba lor aveau i-o 9
pasre, o gsc, s-au repezit s-o prind
vorb, glumind i artndu-se veseli i iute i s-o gteasc zeilor. Numai c ei
binevoitori. erau btrni. Picioarele le tremurau. Iar
Filemon a turnat ap cald ntr-un li- gsca era sprinten. Srea-n colib ici
ghean din lemn de tei. S-a aplecat singur i colo i ggia nfricoat. Ba, parc
de ale, s spele, dup datin, picioarele presimindu-i soarta ce o pndea,
drumeilor. Pe urm-a luat un covora, pasrea i-a cutat scparea chiar sub
cam nvechit i ros de timp, i totui cel picioarele lui Zeus.
mai bun din cas. L-a aternut frumos Acesta ns i-a oprit:
pe patul unde urma s doarm zeii. Lsai-o, n-o sacrificai. Este des-
Umblnd grbit, btrnica tersese tul tot ce ne-ai dat.
masa c-un mnunchi de ment strns i Zeus, mulumit n sine, pentru c-a
din grdin, iar pe mas adusese ms- fost recunoscut, a mai rostit btrnilor:
line puse-n saramur, cicoare, napi, Ai fost pentru noi gazde bune.
brnz de vaci i ou coapte-n spuza Vecinii votri ns nu ne-au primit ca
cald. i-ntr-un vas larg pusese vinul, oaspei, precum se cuvenea, dei ceru-
destul de vechi i aromat, n faa fiecrui sem adpost n numele Olimpului. Pen-
zeu era cte o can mic, din lemn de tru nelegiuirea asta, ei au s fie pedepsii.
fag, i smluit cu cear alb de albine. Numai pe voi v vom crua; dar trebuie
Dup gustare a-mprit fiertura cal- s ne urmai pe muntele din apropiere...
d de legume. Pe urm a adus btrnul Btrnii cunoteau prea bine c nu
un coule umplut cu fructe. Erau acolo e chip s stea-mpotriv, cnd zeii hot-
nuci, curmale, prune ca nite pietre rsc ceva. Le prea ru de casa lor, unde
scumpe, struguri cu boabe mari i roii, triser o via, n nelegere deplin.
smochine dulci i, la mijloc, un fagure Dar nu aveau, bieii, ce face. Au trebuit
de miere alb. s se supun.
Nu mai tiau cum s-i slujeasc pe cei Lundu-i cte-un toiag n mini, au
doi oaspei, ce s le dea, cum s-i mbie. pornit dup cei doi zei.
205
Lectur
Au mers ce-au mers i au ajuns negreit. Pacea i dragostea n care am

aproape-n vrful muntelui. Atunci vieuit cu buna-mi Bacis snt lucruri
Filemon a-ntors capul, s vad ce s-a de nepreuit. De-aceea, dac vrei s faci
petrecut i ce osnd au dat zeii satului unor btrni srmani un dar, ngduie
lor. Da-n locurile cunoscute, voina s-nchidem ochii, amndoi, n aceeai cli-
zeilor schimbase satul ntreg ntr-un p. S nu-mi vad soia rugul pe care mi
lac negru, care sclipea tcut sub lun, vor arde trupul. Nici eu pe-al ei nu vreau
nchiznd taina-n apa sa. s-l vd, cci m-ar ndurera prea tare...
Privelitea i-a-ndurerat pe cei doi i Numai atta v dorii?
lacrimi le-au nit din ochi. Darul acesta ni-i destul... a dat
De ce ai scufundat tot satul? din cap btrna Bacis.
a spus btrnul Filemon. Chiar dac Bine. Fie pe voia voastr...
unii dintre ei greiser fa de voi, cei- i Zeus a fcut un semn. Amndoi
lali erau nevinovai. zeii au pierit. N-au mai rmas, acolo-n
Taci, Filemon, a rostit Zeus. Os- munte, dect btrnii.
nda noastr, cum o fi, este ntotdeauna Filemon i iubita-i Bacis s-au cobo-
dreapt. Privii mai bine spre coliba n rt pn la templu. S-au aezat n tinda
care voi ne-ai ospeit... lui, dorind s stea-n aceleai locuri, n
Un stejar mndru, care vieuiser nc pe cnd erau copii.
ce parc-mbrieaz un tei Anii s-au scurs pe ndelete. Cei doi
n floare... s-au grbovit mai mult. Ochii li s-au
ntr-adevr, ctnd btrnii nspre nceoat; nu mai vedeau nici la un pas.
coliba lor cea veche, n-au mai vzut-o. -aa, precum spune legenda, e-
ns pe locul unde fusese ea-nainte, deau btrnii, ntr-o zi, pe trepte-n faa
se ridicase-o insul. Pe insul era un templului. Nite drumei i ntrebau
templu din marmur n care Zeus avea despre-ntmplarea petrecut odinioar
o statuie de aur. Pori mari, sculpta- n coliba unde se odihnise Zeus. Ei po-
te-nchideau templul. Grdini pline de vesteau, cu vorb moale, tremurtoare,
flori i rodii se ntindeau n jurul su. tot ce-a fost: cum le-a schimbat coliba
Voi o s locuii n templu, a gl- Zeus n acel templu aurit.
suit solemn stpnul. Vreau s v dau i Pe cnd vorbea aa, btrnul a simit
o rsplat, pentru c i-ai cinstit pe zei. c l nfoar o scoar rece, pe la tlpi.
Spunei o singur dorin. Poate vrei Scoara cretea i ctre mijloc, i se urca
aur, tineree sau frumuseea mult rv- spre gt, spre cap.
nit, putere, slav sau mrire? Spunei Bacis simea acelai lucru. ne-
ce vrei, i v voi da. legnd c i-a sosit sfritul ateptat,
Filemon a privit spre Bacis. Ea aspus uor lui Filemon:
ctre el, cu neles. Se deprinseser cu Soul meu scump, a sosit ceasul!...
timpul s i griasc fr vorbe, numai i spun adio...
privindu-se n ochi. Adio!... a grit i dnsul, i-a
Nu, mare Zeus, nu vreau asta, a dat srutat-o lin pe frunte. i mulumesc
rspuns Filemon. Aurul mult se risipete. pentru credina ce mi-ai purtat-o pn
Puterea scade. Tinereea trece cu anii, la ultima suflare!
206
Lectur
i poate c i-ar fi spus cei doi btrni i alte vorbe

de-adio i de mngiere; dar gurile le-au amuit.
n preajm s-a fcut tcere. Cei care se-ntmplaser s
se gseasc lng ei priveau nmrmurii. Btrnul nu mai
era om, ci se fcuse-un stejar falnic. Bacis, n schimb,
era un tei subire, alb, cu flori micue, dar cu mireasm-
ameitoare.
Legenda spune despre templu c s-a sfrmat, btut de
vnturi; dar mult, foarte mult vreme, s-ar fi vzut nc aco-
lo cei doi copaci: un stejar mndru i puternic, ce-mbria
cu ramurile sale un tei cu trunchiul alb i plin de floare...
................................ Observarea textului DICIONAR MITOLOGIC

9
Zeu fiin sfnt, di
vinitate.
Vocabular Olimp munte sfnt,
unde se credea c tr-
iau zeii.
Zeus (n mitologia
1. Explicai sensul cuvintelor: greac) divinitate
toiag indril saivan suprem, tatl zeilor
prisp itar zplaz i al oamenilor. Zeu al
cerului, al ploii i al tu-
tipsie cocovit cuhnie netului, apoi i al drep-
Apelai la un dicionar explicativ, apoi discutai cu prinii tii i al ordinii sociale
sau bunicii i vedei care dintre cuvintele de mai sus se mai n- stabilite. Fiu al Geei i al
trebuineaz i astzi. lui Cronos, l-a detronat
pe tatl su, instaurnd
2. Artai cum s-au format cuvintele: stpnirea zeilor olimpi-
a nnopta, a gzdui, bivoli, stpnitor, recunoscut, eni.
nceoat, nmrmurit, csnicie. Hermes Zeul co-
merului i al drumurilor,
3. Selectai din text cinci cuvinte care fac parte din cmpul fiul lui Zeus i al Maiei.
lexical al noiunii animale domestice.
4. Gsii sinonime pentru urmtoarele cuvinte.
larm nelegiuire a se sfrma
pild a vieui n preajm
belug scoar grabnic
spuz falnic pe ndelete
5. Explicai cu ajutorul Dicionarului explicativ sensul adjec-
tivelor murg i roib.
6. Alctuii cte un enun cu sensul direct i cel figurat al cuvn-
tului fuior.
207
Lectur

Exprimai-v prerea!
7. Explicai expresiile:
era grbit peste poate lanul dulce-al csniciei
ca s-nele vremea csnicie trainic
8. Explicai legtura dintre noiunile: cas, casnic, cstorie,
csnicie.

Observai!
9. Care a fost punctul de plecare n lume al lui Zeus?
10. Prin care inuturi istorice au cltorit Zeus i Hermes?
11. Selectai cte cinci indicii de spaiu din fiecare dintre cele
6 fragmente/povestiri.
12. Distribuii n dou coloane indiciile care se refer la noiunea
de spaiu interior i la cea de spaiu exterior.
13. Completai enunurile:
Lcaul zeilor se afla ntr-un spaiu ...
Locuina lui Filemon i a lui Bacis era ntr-un
spaiu ...
14. Selectai din fiecare fragment cte 2 cuvinte/mbinri de
cuvinte care semnific timpul aciunii.
Exprimai-v prerea!
15. n care anotimp snt plasate ntmplrile din fragmentul n Fri-
gia? Argumentai cu citate din text.
16. n ce epoc se petrec ntmplrile descrise n mit? Alegei unul
din rspunsurile de mai jos. Argumentai alegerea.
un trecut foarte ndeprtat un trecut ndeprtat
un trecut apropiat
17. Ce putei spune despre timpul i spaiul ntmplrilor din:
mitul Filemon i Bacis; basmul Prslea i merele de aur i le-
genda Drago-Vod?
208
Lectur
Personajele
Ce descoperim?
Exprimai-v prerea! Personajele mitice
18. Care personaje snt nzestrate cu trsturi supranaturale? snt fpturi supranatu-
Demonstrai utiliznd secvene din text. rale cu caracter simbo-
lic: zei, semizei, eroi.
19. Lucrai n grup. Gsii i caracterizai personajele princi-
pale (grupul I), secundare (grupul II) i pe cele episodice (grupul
III) din mitul Filemon i Bacis, folosind cuvinte din text.
20. Finisai, pe caiete, frazele de mai jos:
Personaje principale ...
Personaje secundare ...
Personaje episodice ... 9
Personaje care trezesc admiraie ...
Personaje care trezesc revolt ...
21. Numii 5 trsturi care deosebesc zeii de oameni.
22. Selectai secvenele ce se refer la cei doi btrni i scrie
i-le pe caiet dup modelul oferit n tabel.
Pasajul Trsturi Trsturi Modaliti de

din text fizice morale caracterizare
a personajului
Filemon...
Bacis...
Ce este mitul
23. Mitul Filemon i Bacis explic originea mai multor feno-
mene. Enumerai-le.
MITUL este o povestire al crei subiect se refer, de obi-

Mitul relateaz un eve-
cei, la un eveniment creator (al ntregului Univers sau al niment care a avut loc
unei pri din el: un teritoriu geografic, o stea, o specie ntr-un timp primordial,
n timpul fabulos al n-
vegetal sau animal, un sentiment etc.) petrecut la n- ceputurilor.
ceputul lumii. El reprezint prima treapt a cunoaterii. M. Eliade, Aspecte ale mitului
209
Comunicare

Observai!
24. Comparai gospodriile ntlnite n cale de zei. Ce impre-
sioneaz cel mai mult n fiecare din ele?
DICIONAR CULTURAL
Caracteristici Prima Gospodria Minerva zeia ne-
gospodrie btrnilor lepciunii la romani.
atmosfera creat de gazde O vidiu (43 .Hr.
c. 17 d.Hr.) - poet latin.
nivelul de trai
atitudinea gazdelor
25. Recitii povestirea a III-a i identificai mesajul. Este bine s mai tii
26. Ce semnific simplitatea traiului din casa lui Filemon i Minerva este de ase-
Bacis? menea zeia artelor
i a meteugurilor
27. Crui pasaj din text i corespunde fragmentul dat? patronnd deopotri-
Pune msline necoapte, fructul curatei Minerve, v mobilitatea minii.
Coarne de toamn muiate, andive, ridichi i un bulgre Pentru romani a fost
i inventatoarea con-
Mare de ca, apoi vine cu ou ncet nvrtite-n struciilor navale.
Spuz mocnit, n vase de lut toate-s puse. Aduce
i o ulcic lucrat-n acelai argint i pahare
Din fag lucrate, cu galben cear spoite pe partea
Lor cea scobit. Puin zbav i vatra trimis-a
Caldul osp, apoi vinul, ce vechi prea tare nu este,
Loc ca s fac, l d puin la o parte i-aduce
Nuci i uscate smochine, cu cree curmale de-a valma,
Prune i mere ce-nal miresme din largile couri,
Struguri culei de pe mpurpuratele vie. La mijloc
St alb un fagure de miere; dar pe lng acestea...
Ovidiu, Metamorfoze. Cartea a VIII-a
28. Identificai asemnrile. Enumerai felurile de bucate care
se serveau n Antichitate la gustare, la prnz i dup prnz.
Exprimai-v prerea!
29. Lucrai n grup. Comentai situaiile de mai jos:
i s-a ntmplat s fii n casa cuiva oaspete nepoftit. Cum ai
fost primit?
Ai servit pe cineva atotputernic. El e gata s-i dea orice.
Tuce i-ai fi cerut? Statuia zeiei Minerva
210
Subiectul
Ce este subiectul
Exprimai-v prerea!
1. Construii propoziii cu subiectul Drago.
SUBIECTUL este partea principal de propoziie care

arat cine face aciunea exprimat de un predicat ver-
bal sau cui i se atribuie o nsuire ori o caracteristic
exprimat de un predicat nominal. 9
Subiectul exprimat i subiectul
neexprimat
Ce observm?
Folosii-v cunotinele! Subiectul este:
exprimat;
2. n fraza de mai jos snt propoziii n care subiectul nu este neexprimat.
exprimat. Ce numr au acestea? Snt propoziii cu su-
Alexandru a hotrt1/ s fac o plimbare prin parcul de biect inexistent.
lng coal2/ ca s vad magnoliile nflorite.3/
3. Alctuii o propoziie n care verbul-predicat verbal s ex-
prime fenomenul naturii sugerat de desenul alturat.
Subiectul simplu i subiectul multiplu

Termenii subiectului
4. Indicai subiectele din enunurile urmtoare i precizai multiplu:
din ci termeni snt alctuite. pot urma unul dup
A venit primvara. Caiii, piersicii i cireii au nflorit. altul;
Ghiocei albi, toporai violei, zambile roz i albastre au pot fi desprii de alte
aprut printre frunzele uscate pe straturile din parc. pri de propoziie.
ntre termenii subiec-
tului multiplu se pune:
Subiectul este:
virgul;
SIMPLU cnd este alctuit dintr-un singur termen; un cuvnt de legtur.
MULTIPLU cnd este alctuit din mai muli termeni.
211
Prile de vorbire prin care

se exprim subiectul
5. Artai prin ce pri de vorbire se exprim subiectele din
textul de mai jos i facei analiza lor.
Rndunelele au venit la vechile lor cuiburi. Alexandru
le presar zilnic boabe pe marginea ferestrei. Ele ciugulesc
toate seminele. Dou au deja pui.
SUBIECTUL se exprim prin substantiv comun sau pro-

priu, pronume personal, numeral cardinal cu valoare
substantival.
Substantivul, pronumele i numeralul cu funcie sintac-
tic de subiect snt n cazul nominativ.
Exersai!
6. Subliniai cu o linie subiectele simple i cu dou linii subiec-
tele multiple din textul de mai jos. Explicai folosirea virgulei.
Soarele nclzete mai puternic. Aburi albicioi apar
deasupra pmntului reavn. Iarba, florile i pomii au nviat
din somnul iernii. Crbui lucitori, gndcei negri, fluturi
de toate culorile zboar prin grdin.
7. Analizai subiectele din textul urmtor, dup modelul dat.
Pe vremea domniei lui Vlad epe, un negutor anun
c a pierdut o pung cu o mie de lei. El fgdui o sut de
lei drept recompens. Un cretin i aduse punga.
Eu socotesc c e a dumitale.
Pgubaul numr banii i spuse:
Punga are doar nou sute de lei.
Omul, suprat, a mers la Vod ca s-i fac dreptate.
Jupne, tu ai pierdut o pung cu o mie de lei, deci
cretinul a gsit altceva. Aa c dumneata ateapt pn vei
afla punga bun. Pe aceasta o ia gsitorul.
Dup ntmplri din viaa domnitorilor
un negutor subiect exprimat prin substantiv co-
mun, genul masculin, numrul singular, cazul nominativ,
articulat cu articolul nehotrt un.
212
Comunicare
Texte de interes personal

Relatarea unor ntmplri personale
ntr-un text de inte-
1. Povestii pe scurt, n scris, o ntmplare deosebit din viaa res personal se prezin-
voastr. inei seama de urmtoarele sugestii: t propriile experiene,
gnduri, stri sau senti-
mente.
9
DAC ESTE O NTMPLARE DE GROAZ,
asigurai nlnuirea rapid a etapelor naraiunii, folosind
Nu uitai!
propoziii i fraze scurte;
Acest tip de
realizai momente de suspans, care s strneasc curiozitatea scriere se face
i teama cititorului; n acest scop, folosii formulri precum: ntotdeauna la
ncetul cu ncetul; deodat; pe cnd...; pe neateptate; de dup...; persoana nti.
fr s-mi dau seama; din ntuneric; din deprtare... etc.
DAC ESTE O NTMPLARE HAZLIE,

imprimai un ritm vioi aciunii;
imaginai personaje care s strneasc rsul;
dai ntmplrii o tonalitate glumea i vesel.
Anunul n interes personal

V rsta: 11 ani
oezie i de
Colecionez pos
tere Pasionat de p (mai ales Caut prieteni p
oz entru cores
cu actori, cntr literatur n pr ponden, pe
e ), doresc s urmtoarele
celebre. Ofer, n i i formaii cea fa nt as tic
un biat teme: fotbal, O
sc
postere cu spor himb, corespondez cu iuni. Atept rspun
ZN, turism.
tivi. i p as s la csua
avnd acelea potal nr. 1/10
1 Bli.
Observai!
2. Citii anunurile de mai sus, extrase dintr-o revist pentru
copii. Realizai portretele sumare ale autorilor acestor anunuri,
aa cum vi-i imaginai voi.
3. Rspundei, printr-o scurt scrisoare, anunului care v
intereseaz.
213
Comunicare
Scrisoarea. Tipuri de scrisori

Exersai!
4. Pornind de la tabelul de mai jos, redactai o scrisoare. Ale-
gei varianta cea mai interesant din punctul vostru de vedere.
Putei combina informaiile din coloane diferite.
Cine scrie? Oana, 11 ani Andrei, 10 ani Tatl lui Andrei

Cui i scrie? unei prietene mamei primarului
sistemul
Din ce cauz nu s-au vzut vrea s mai de nclzire
scrie? demult stea la bunici al cartierului Ce descoperim?
s-a defectat Limbajul i tonul fo-
s-o roage losite ntr-o scrisoare
s-o felicite s fac trebuie adaptate la:
n ce scop? s-l mai lase
de ziua ei o reclamaie destinatar;
la bunici
entuziast, scopul pentru care scri
cald, ferm, ei.
Pe ce ton? cu dorina
prietenos dar politicos
de a convinge
n ce limbaj? familiar familiar oficial

n funcie de destina-
5. Identificai tipul scrisorilor indicate n tabel, pe baza clasi-
tar, scrisoarea poate fi:
ficrii din dreapta paginii.
familiar, cnd v adre-
sai unor membri ai fa
Folosii-v imaginaia! miliei sau unor prieteni;
oficial, cnd v adre-
6. Alctuii rspunsul la una dintre scrisorile anterioare. sai unor instituii sau
unor persoane oficiale.
Scrisorile pot fi:
nvai jucndu-v! de felicitare (care poate
7. Lucrai n grup (de cte trei elevi). Alegei una dintre vari- fi familiar sau oficial
antele de mai jos i redactai o scrisoare: i este scris cu ocazia
srbtorilor, a zilelor de
n care s i comunicai unui prieten planul vostru natere etc.);
de a nfiina un club; de informare;
trimis din tabr prinilor; de rugminte;
adresat unui coleg, cu ocazia zilei sale de natere. de condoleane etc.
8. Schimbai textele ntre voi. Discutai felul n care au fost
redactate.
214
Comunicare
9. Maria i Alexandru s-au hotrt s plece n vacan la mare. Ce descoperim?

Au la Mangalia un unchi, care are o feti de 13 ani, Alina. Maria a Scrisoarea nu impu-
scris verioarei ei o scrisoare. Completai scrisoarea ce urmeaz, ne nici o limit n ceea
imaginndu-v ce ar mai putea scrie. ce privete amploarea
textului.
Soroca, 15 iunie 2015

Drag Alina,
Snt sigur c atepi cu nerbdare vacana. Ca i mine, de
altfel! Alexandru i cu mine ne-am i fcut planuri. Am
vrea s venim la voi pentru o sptmn sau dou. Ne pri- 9
mii? Dac da, anun-ne ce perioad i-ar conveni. Abia
atept s ne vedem i s ne facem de cap!
i aminteti ct de bine ne-am distrat anul trecut, cnd ai
fost la noi? Mai tii cum am Ca s nu mai vorbim de De
cte ori le povesteam prietenilor peripeiile noastre, rdeau cu
lacrimi.
Pune-i i tu imaginaia la contribuie i inventeaz ceva
pentru cnd venim. N-o s ne lsm mai prejos ca anul tre-
cut.
n materie de jocuri pe calculator, avem o groaz de surprize
pentru tine. Mai ales la unul s te ii!
Cu coala, de bine, de ru, am scos-o la capt. Cred c iau i
eu o meniune. Alexandru st mai bine Tu? Sper c
Ateptm acceptul tu i indici temporali precii. Evi-
dent, s-i faci socotelile bine, ca s poi veni i tu la noi mcar
pentru cteva zile.
Te srut i atept rspunsul tu.
Cu drag i cu chef de nebunii,
Maria
215
Comunicare
10. Ce fel de scrisoare (familiar sau oficial) este cea de Ce ne amintim?

mai sus? Elementele specifice
11. Scriei o scrisoare pe aceeai tem, prin care Maria i Ale- unei scrisori:
xandru se adreseaz unchiului lor. localitatea i data re-
dactrii;
12. Notai pe caiete diferenele existente ntre cele dou formula de adresare;
scrisori. Referii-v la formula de adresare i la cea de ncheiere introducerea;
folosite, precum i la modul n care limbajul este adaptat des- coninutul propriu-zis;
tinatarului. formula de ncheiere;
13. Redactai o scrisoare de felicitare cu o anumit ocazie. semntura.
Respectai parametrii de realizare a unui discurs de felicitare.
Ce descoperim?
DISCURSUL DE FELICITARE Limbajul i tonul scri
sorii snt alese n func-
Parametri de realizare ie de relaia (oficial,
de prietenie etc.) dintre
Datarea, menionarea localitii, plasate n dreapta-sus
expeditor i destinatar
a paginii; i de scopul ei (rug
Adresarea (Drag/Dragi/Stimat/Stimat/Drag Domnu- minte, repro etc.).
le ..., Iubite amice) plasat n centrul primului sfert de sus al
paginii;
Coninutul discursului (un text scurt, care cuprinde feli-
citarea propriu-zis: consideraia, aprecierea, urrile de bine/
de voie bun; urrile de fericire, de sntate) uor distanat
de adresare;
Limbajul folosit este adaptat, de fiecare dat, destinata-
rului scrisorii (se redacteaz n termenii ct mai clduroi, fr
exagerri de stil [C. Parfene, Compoziie...]);
Formula de ncheiere (Cu drag, Cu mult drag etc.) i sem-
ntura plasate n dreapta paginii, uor distanate de textul
propriu-zis.
14. Miniproiect de grup:

a) Alctuii o list a srbtorilor/ocaziilor, n care s se
poat redacta discursuri de felicitare.
b) Alegei cine va fi destinatarul: un prieten/un coleg/
un profesor/un primar etc.
c) Redactai un discurs de felicitare cu o anumit ocazie
(fr exagerri de stil).
d) Facei prezentri ale discursurilor.
216
Atelier de discuie
UN CNTRE FR DE SEAMN
de Alexandru Mitru
fragment
Lira lui miastr i fermeca pe toi. groaznic, care pzea-n Colhida acea
Cntecul su era atta de frumos, c oa- ln de aur, i-a nimicit, prin cntec,
menii ascultndu-l i uitau ntristarea. vraja amgitoare a unor fete-psri, ce
Dar ce spun eu de oameni cnd se chemau sirene i ncercau s-afunde
fiarele pdurii veneau n jurul su! i tot pe marinari n valuri.
felul de psri se adunau pe ramuri. Ba A mai fcut Orfeu i-alte isprvi de
9
chiar, de vrei s tii, elinii povesteau seam. Dar n-a luptat cu lancea, sabia
c lira lui vrjit fcea s se desprind sau arcul. Arma lui i-a fost lira, i totui
din rdcini copacii. Ei lunecau pe vi a nvins.
i veneau s-i umbreasc fruntea ngn- Ar fi s spunem totui c el s-a-ndr-
durat i plin de visri. Munii se clti- gostit de-o nimf, pe nume Euridice.
nau. Pietrele se micau i se rostogoleau Adesea Euridice l ruga pe Orfeu
pn lng Orfeu. Natura, fermecat, s-i reverse din lir divina-i armonie,
cuta s se apropie de aed ct mai mult ca ea, cu alte nimfe, s poat dnui n
i s-i asculte viersul, poemele sublime, tactul muzicii.
nentrecute nc de nimeni pn-atunci. Orfeu o asculta i atingea nda-
i, devenind Orfeu flcu n toat le- t coarda melodioas c-un beiga
gea, a nsoit eroii plecai ctre Colhida de-argint, fcnd s izbucneasc din
s dobndeasc lna berbecului de aur. lir un nou val de sunete vrjite. Vroia
De n-ar fi fost cu ei Orfeu, n-ar fi s-o-nveseleasc pe preafrumoasa nimf.
putut niciunul s-i mai revad casa, Nu bnuia, srmanul, soarta-nspimn-
prinii i copiii. Prin sunete de lir a ttoare ce-i era hrzit, peste puin
domolit mnia unor stnci fioroase, care vreme; cci draga-i Euridice n-avea s
striveau adesea corbiile eline. Tot el a aib parte, prea mult, de bucuria ce-o
adormit n viers moleitor balaurul cel rspndea Orfeu, prin cntecele sale.
1. Citii fragmentul de mit i discutai reacia cititorului.

2. Explicai sensul cuvntului lir. Stabilii legtura de sens dintre
substantivul lir i adjectivul liric. Consultai i Dicionarul explicativ.
3. Unde se afl Colhida?
4. Pornii o discuie de la enunul: Arma lui i-a fost lira, i totui
a nvins.
5. Citii, din Legendele Olimpului de Alexandru Mitru sau din Lecturi
literare. Antologie pentru clasele VVI, mitul despre Orfeu i Euridice.
Discutai-l cu colegii.
217
Autoevaluare
SUBIECTUL
1. Subliniaz cu o linie subiectele simple i cu dou 1 p.
linii subiectele multiple din textul urmtor:
Odat mpratul psrilor a voit s afle pe supusul su
cu glasul cel mai frumos. Psrile au hotrt s trimit la
curte trei dintre ele. Astfel, graurul, mierla i privighetoarea
pornir spre mprat. Primul avea pene aurii, strlucitoare,
a doua avea ciocul auriu i pene ca mtasea, a treia era
mic i mergea cu umilin n urma lor. Ea a cntat ns
cel mai frumos i mpratul a pus-o n fruntea celorlali.
De atunci, privighetoarea este cea mai mare cntrea din
neamul psrilor.
Dup Simion Florea Marian, Legendele psrilor noastre
2. Acord, n textul de mai jos, predicatele verbale cu 1 p.
subiectele:
Eu (a citi) legenda lcrmioarei i (a afla) c aceast
floare (a aprea) din lacrimile unui prin care (a plnge)
prima dat cnd sora lui (a muri).
3. Analizeaz prile de vorbire prin care snt exprimate 1 p.
subiectele identificate la exerciiul 1.
4. Desparte textul, de la exerciiul 1, n propoziii. 1 p.
5. Desparte (prin bar) textul de mai jos n propoziii. 2 p.
Cnd a fcut Dumnezeu zpada, i-a zis:
S-i caui singur culoarea.
Ea a mers pe la toate florile, dar ele nu i-au ascultat
rugmintea. A ajuns i la ghiocel i i-a spus:
Vrei s-mi dai culoarea ta?
Dac doreti, o mpart bucuros cu tine.
Drept recunotin, zpada l las s scoat n afar cpu
orul, cum vine primvara. Dup Ilie I. Mirea, Legende
Subliniaz subiectele, indicnd cazul fiecruia. 2 p.
6. Adaug urmtoarelor subiecte multiple predicate 2 p.
nominale cu nume predicative exprimate printr-un singur
adjectiv:
toporaii i brebeneii;
cocorii i rndunelele;
cmpiile i munii;
oile i mieii.
218
10
POEZIA
O stare sufleteasc, un joc de cuvinte,

o armonie sonor, imagini i ritmuri -
ntr-un cuvnt, o poezie.
Ce este o poezie?
Atributul
Complementul
Lectur
Poezia
CE TE LEGENI...
de Mihai Eminescu
Ce te legeni, codrule,
Fr ploaie, fr vnt,
Cu crengile la pmnt?
De ce nu m-a legna,
Dac trece vremea mea!
Ziua scade, noaptea crete
i frunziul mi-l rrete.
Bate vntul frunza-n dung
Cntreii mi-i alung;
Bate vntul dintr-o parte
Iarna-i ici, vara-i departe.
i de ce s nu m plec,
Dac psrile trec!
Peste vrf de rmurele
Trec n stoluri rndurele,
Ducnd gndurile mele
i norocul meu cu ele.
i se duc pe rnd, pe rnd,
Zarea lumii-ntunecnd,
i se duc ca clipele,
Scuturnd aripele,
i m las pustiit,
Vestejit i amorit
i cu doru-mi singurel,
De m-ngn numai cu el!
MIHAI EMINESCU (18501889)

Este poetul nostru naional (poetul reprezentativ al romnilor).
Poezia eminescian ndeamn la reflecii despre scurgerea timpului,
destinul uman, universul cosmic; elogiaz dragostea, natura, trecutul
mre al neamului. Poetul demonstreaz frumuseea limbii romne prin
limpezimea expresiei, muzicalitatea versului, naturaleea limbajului.
Mihai Eminescu a scris, de asemenea, proz, dramaturgie, a fost i
un veritabil ziarist. Opera eminescian este citit pe toate meridianele
planetei n 64 de limbi ale lumii.
220
Lectur

Vocabular
1. Care este forma literar a cuvintelor rndurele, aripe, ici i Folosirea unor forme
vestejit, folosite n text? diferite de cele din lim-
ba literar
2. Ce sens au n poezia Ce te legeni... cuvintele menionate Sensuri mai puin fo-
mai jos? losite ale unor cuvinte
a se legna cntre frunza-n dung cunoscute
noroc a ngna pe rnd, pe rnd
3. Identificai n text cuvintele aparinnd cmpului lexical al
10
substantivelor codru i pasre.
4. Care este sensul cuvntului ce din titlu?
Morfologie
Observai!
Ce observm?
5. Indicai modul i timpul verbului subliniat n versurile: Valoarea unor mo-
De ce nu m-a legna, duri verbale
6. La ce alt mod se poate trece acest verb, fr ca sensul pro-
poziiei s se schimbe?
7. Exist n text un pasaj asemntor construit cu alt mod? Este bine s mai tii
Codru pdure ma
Exprimai-v prerea! re, deas i btrn.
Codru de pine/co-
8. Citii versurile urmtoare. Artai ce exprim forma neaccentu- dru de mmlig fe-
at a pronumelui personal de persoana I n cazul dativ: lie, bucat mare.
Ziua scade, noaptea crete
9. Ce rol are linia de dialog? Dar cratimele?
221
Lectur
Forma poeziei n locul plopului sau
al bradului din poezia
popular, Eminescu a
Folosii-v cunotinele! ales ca partener de di-
alog obinuitul codru,
10. Prin ce se deosebete poezia Ce te legeni..., din punctul simbol al permanenei,
devedere al formei, de alte texte n versuri pe care le-ai stu- cruia i se adreseaz ca
diat? unei fiine cunoscute,
apropiate.
George Clinescu
Dialogul imaginar
Specificul dialogului
11. Ce moduri de expunere snt folosite n poezia Ce te legeni...? poetic
12. Prin ce se deosebete acest text de altele realizate pe baza
dialogului?
Figurile de stil
Figurile de stil snt
13. Prin ce figur de stil i snt atribuite codrului nsuiri
procedee prin care
umane? se modific nelesul
14. Care snt aceste trsturi? propriu al unui cuvnt
pentru a da mai mult
15. Identificai figurile de stil din versurile de mai jos: expresie unei imagini.
a) Bate vntul frunza-n dung Cele mai frecvente fi-
Cntreii mi-i alung; guri de stil snt:
comparaia;
Bate vntul dintr-o parte personificarea;
Iarna-i ici, vara-i departe. epitetul;
b) i se duc pe rnd, pe rnd, metafora;
Zarea lumii-ntunecnd. inversiunea;
repetiia;
c) i se duc ca clipele, enumeraia.
Scuturnd aripele.
d) Ziua scade, noaptea crete
e) Trec n stoluri rndurele,
Ducnd gndurile mele
i norocul meu cu ele.
222
Lectur
Epitetul
16. Alegei din enunul de mai jos cuvintele care determin
substantive i verbe, atribuindu-se nsuiri deosebite.
Pdurea btrn i nestricat de mn de om ... urca domol
coline trgnate. Dup M. Sadoveanu
EPITETUL este o figur de stil care exprim nsuiri de-

Ce observm?
osebite, surprinztoare ale obiectelor ori ale aciunilor, Din ci termeni poa-
10
determinnd un substantiv sau un verb. te fi alctuit epitetul
17. Selectai epitetele din secvena de mai jos:

Peste vrf de rmurele
Trec n stoluri rndurele Epitetul este partea de
vorbire care determin,
.......................................... n lucrurile sau aciuni-
i m las pustiit, le exprimate printr-un
Vestejit i amorit substantiv sau verb,
i cu doru-mi singurel, nsuirile lor estetice,
adic acelea care pun
De m-ngn numai cu el! n lumin felul cum le
Mihai Eminescu. Ce te legeni... vede sau le simte scrii-
18. Comparai ntre ele epitetele de mai jos. Indicai numrul torul i care au un rsu-
de termeni din care snt alctuite: net n fantezia i sensi-
bilitatea cititorului.
brad strvechi; Tudor Vianu
ploaie deas i cald;
chemare nedesluit, moale, stins.
n funcie de numrul de termeni din care este alctuit,

epitetul este SIMPLU, DUBLU sau TRIPLU.
19. Identificai n textele date epitetele care exprim valoarea.

Ce descoperim?
mi mngia obrajii mbujorai i moi.
Nicolae Labi, Scrisoare Mamei Epitetele care se refe-
r la culoare se numesc
Peste cretet de dumbrav cromatice.
Norii suri i poart plumbul.
Octavian Goga, Toamna
Pe fereastr se vedeau n fund, departe, munii sinilii
ai Bucovinei. Mihail Sadoveanu, Fraii Jderi
223
Lectur

Exprimai-v prerea!
20. Ce sentimente fa de codru se degaj din ntrebarea de
la nceputul poeziei Ce te legeni...?
21. Exprimai n cuvinte proprii starea sufleteasc surprins
n versurile:
De ce nu m-a legna,
22. Explicai semnificaia urmtoarelor versuri, construite pe
baza unor antonime:
Ziua scade, noaptea crete; Iarna-i ici, vara-i departe.
23. Extragei din poezie i alte exemple care ilustreaz ideea
trecerii timpului.
24. Ce stare sufleteasc sugereaz cuvintele rostite de codru?
25. Ce sens dai versului: Zarea lumii-ntunecnd? Este doar
o imagine a stolurilor care ntunec orizontul sau sugereaz o
atmosfer general de tristee?
26. Ce impresie de ansamblu se desprinde din finalul poeziei?
27. Despre ce se spune n poezie c trec, se duc sau snt
alungate? Cum explicai acest fenomen?
28. Imaginai-v c altcineva (soarele, luna, un fluture, o fur-
nic) se adreseaz codrului. S-ar modifica sensul poeziei?
Aurel David. Arborele
Eminescu
Exprimai-v prerea!
29. Citii poezia Revedere de Mihai Eminescu, poezie care are
o structur asemntoare.
30. Identificai i plasai ntr-o diagram Venn asemnrile i
deosebirile dintre poeziile Ce te legeni... i Revedere.
31. Ce exprim ultima strof din poezia Revedere? DICIONAR CULTURAL
32. Vi s-a ntmplat ca o anumit trire sau stare sufleteasc Aurel David (1935
de moment s influeneze modul n care vedei lumea nconju- 1984) pictor, grafici-
rtoare? Relatai ntr-o pagin de caiet o asemenea experien. an, sculptor din Chi-
inu. Una dintre cele
33. n pictura Arborele Eminescu de A. David, poetul este n- mai valoroase lucrri
fiat cu trup arborescent, ieit din adncurile pmntului. Care ale sale este pictura
este semnificaia acestei ntruchipri a poetului? Arborele Eminescu.
224
Lectur
BAT E V N T
de Dumitru Matcovschi
Bate vnt. Se-apleac pom
Peste suflet larg de om:
Omule, Mria Ta,
Pune-mi ramurei proptea!
Sare, ca un frate, omul,
S nfrunte vnt cu pomul,
Vntul vntur pmntul,
Se-nfrunt negru vntul;
Dar se ine om de pom
i se ine pom de om,
i apoi pom i om se in
10
De ascunse rdcini;
i apoi rdcinile
Caut-adncimile,
i apoi adncimile
Izvorsc fntnile.
i rodete rou pomul
i fruct rou mnc omul,
i din smbur ce rmne
Crete pui din azi n mine.
Iar din pui, la vremea lui,
Crete iari verde pui,
Iar apoi, din puiu-acel,
Crete pui mai mititel
Tot cu omul lng el
Crete pui mai mititel...
DUMITRU MATCOVSCHI (19392013)

Poet, prozator, dramaturg, publicist.
Prin poezia limpede, simpl, sonor a venerat batina, casa printeasc,
femeia, graiul, omenia, demnitatea. Cei mai importani compozitori au
creat cntece pe versurile sale, ndrgite apoi de toat lumea (Bucurai-v,
prieteni; Chiinul meu cel mic; Inim de mam etc.). Volumele de proz
ale scriitorului (Duda, Toamna porumbeilor albi etc.) reflect viaa satului
de pe plaiurile nistrene. Dramele sale de mare succes (Tata, Troia, Pomul
vieii etc.) snt montate pe scenele teatrale din ar i de peste hotare.
A fost un publicist de mare curaj.
Dumitru Matcovschi este un exemplu al demnitii n istoria
neamului nostru.
225
Lectur

Vocabular
1. Rescriei forma literar a cuvintelor mnc, smbur, mititel.
2. Scriei pe coloane cuvintele ce aparin cmpurilor lexicale
ale cuvintelor:
pom om
3. Definii cuvintele:
Este bine s mai tii
adncime, pui, a se ine.
Copac plant cu
Confruntai definiiile alctuite de voi cu cele din DEX. trunchiul lemnos i
4. Ce sensuri poate avea verbul a bate? Aflai cu ajutorul nalt, ale crei crengi
DEX-ului ce nseamn n text verbul a bate? se ramific, formnd o
coroan; arbore.
5. Gsii sinonime contextuale pentru cuvintele:
Pom nume generic
pom ramur a nfrunta a crete. pentru arbori care pro-
duc fructe comestibile.
Morfologie E xpresia pomul de

Crciun vine de la po-
6. Indicai modul i timpul verbelor din text. mul cunotinei binelui
i rului sau pomul ra-
7. La ce caz este substantivul omule? iului amintit n Biblie,
8. Identificai formulele reverenioase din text. plantat n mijlocul gr-
dinii Edenului (raiului),
9. Ce pri de vorbire exprim cuvintele subliniate: din care Adam i Eva au
i rodete rou pomul cules mrul, fructul in-
i fruct rou mnc omul. terzis, ce simbolizeaz
izvorul cunoaterii.
10. Ce rol are cratima n sintagma pune-mi?
11. Formulai regula de ortografiere a substantivelor: rdcinile,
adncimile, fntnile.
12. Argumentai utilizarea semnelor de punctuaie din prima
strof.
Nu mi-e team nici de-o vam,
Voi pleca i voi cnta:
Te-am iubit ca pe o mam,
Scumpa mea, Moldova mea.
D. Matcovschi. Nu mi-e team
14. Comentai scrierea adverbului iari. Care alte cuvinte se
scriu conform aceleiai reguli?
226
Lectur

15. Din ce tipuri de strofe este alctuit poezia: terine/catre-
ne, cvintete, sextine?
16. Identificai rimele din poezie.
17. Marcai accentul fonetic n cuvintele-rim. Ce ai constatat?
Figuri de stil
18. Rescriei din text figurile de stil i ncadrai-le n tabelul
10
de pe caiete dup modelul oferit mai jos.
Alte figuri
Epitet Comparaie Repetiie
de stil
strofa I
strofa a II-a
strofa a III-a
19. Ce putei spune despre frecvena n text a cuvintelor pom
i om?
20. Lucrai n pereche. Discutai despre ce este poezia:
despre un pom;
despre un om;
despre un pom i un om;
despre rezistena pomului;
despre rezistena/demnitatea omului;
despre altceva?
Alegei o variant i comentai-o.
21. Traducei n proz sensul fiecrei strofe. Povestii con-
inutul poeziei.
22. Transcriei versurile n care poetul pune n paralel noi-
unile de om i pom. De ce D. Matcovschi face aceast paralel?
Comentai.
23. Lucrai n grup. Creai un poster n care s ilustrai relaia
omului cu pomul n baza poeziei lui D. Matcovschi, dar i a altor
opere.
227
Lectur
24. Recitii strofa a treia. Formulai 3-4-6 ntrebri n cheia

tehnicii 6 De ce?, pornind de la versul Dar se ine om de pom.
25. Ilustrai prin desen coninutul unei strofe/al poeziei. Or-
ganizai o expoziie cu aceste desene.
26. Gsii i transcriei dou proverbe care au cuvntul-cheie
om i dou proverbe care au cuvntul-cheie pom.
27. Explicai oral/n scris dou dintre proverbele atestate la
exerciiul 24.
28. Cutai peisaje de toamn n creaia pictorilor moldoveni.
Organizai o vizit n realitate sau on-line la muzeul de arte i
studiai aceste picturi.
29. Artai care este, n limbajul curent, ordinea fireasc a cu-
vintelor din urmtoarele versuri:
i rodete rou pomul
i fruct rou mnc omul.
30. De ce poetul ncalc aceast ordine? Comentai.
31. Recitii cu voce strofa a II-a. Comentai efectul sonor pro-
dus de aceleai grupuri de sunete (vnt, vntul, vntur).
32. Citete acas cu cei din familie poezia i scrie mesajul
transmis de poet n 3-5 enunuri.
CARTEA-OM I OMUL-CARTE DICIONAR CULTURAL

Ion Hadrc (n.1949)
de Ion Hadrc poet, traductor i
nc stau timizi, deoparte, om politic din Republi-
Micul om i marea Carte: ca Moldova, deputat n
Parlamentul Republicii
Ea-i viseaz Tatl-ram, Moldova ntre 1990 i
El deschide primul geam! 1998 i din 2009 pn
n 2014.
Prin biblioteci, uitat,
Cartea cea nsingurat
Frunzrete fr vnt
Negre foi cu alb cuvnt.
Pom cu om nc-un strop,
Greu se-aprinde acest Glob
Dornic lumii s-nvemnte
Adevrurile sfinte.
Dar minune! Ce-i n mn
Celui rsfoind lumin?
Impreun-s fr moarte
Cartea-Om i Omul-Carte!
228
Atributul
Ce este atributul
Ce ne amintim?
Folosii-v cunotinele! ntrebrile la care rs-
1. Identificai n versurile de mai jos atributele. Indicai cuvn- punde atributul snt:
tul determinat i precizai prin ce parte de vorbire este exprimat. care?;
Sus, prin crngul adormit, Stol blai ce fel de?;
A trecut n tain mare, De ngerai al, a, ai, ale cui?;
De cu noapte, risipind
Din panere de argint,
Cu alai
De toporai.
ct? ct? ci? cte?.
10
Primvar, cui le dai?
Primvar, cui le lai?
George Toprceanu, Rapsodii de primvar
2. Indicai ce pri de vorbire determin atributele subliniate
n enunurile urmtoare:
Dumneata, binevoitor, m-ai ajutat.
Prima intrat n teren a fost echipa Republicii Moldova.
ATRIBUTUL este partea secundar de propoziie care

determin un substantiv sau un substitut (un nlocuitor) al
acestuia (pronume sau numeral cu valoare substantival).
Un substantiv poate
3. Identificai atributele din textele de mai jos. Artai unde avea unul sau mai mul-
stau ele fa de cuvntul determinat (nainte sau dup el). te atribute.
a) Vii s-mi bai iar n fereastr,
Tnr soare auriu,
i zpada de pe coast
Fuge ca argintul-viu.
tefan Octavian Iosif, Cntec de primvar
b) Mndra apelor crias,
Ne-ntlnirm azi n cale.
Octavian Goga, La mal
c) Rsuflul cald al primverii
Adus-a zilele-nvierii.
George Cobuc, La Pati
229
4. Identificai n versurile de mai jos atributele exprimate prin
adjective i prin substantive.
a) Un fir de iarb verde, o raz-nclzitoare,
Un gndcel, un flutur, un clopoel n floare,
Dup o iarn lung -un dor nemrginit,
Aprind un soare dulce n sufletul uimit.
Vasile Alecsandri, Sfritul iernei
b) Bate vnt de primvar i pe murguri i deschide;
Vntul bate, frunza crete, i voioas lunca rde...
Este timpul re-nvierii, este timpul re-nnoirei,
-a sperrei zmbitoare, i-a plcerei, -a iubirei.
Vasile Alecsandri, Lunca din Mirceti
Exersai!
5. Subliniai n versurile urmtoare atributele exprimate prin
adjective.
a) Zori de ziu se revars peste vesela natur,
Prevestind un soare dulce cu lumin i cldur.
n curnd i el apare pe-orizontul aurit,
Sorbind roua dimineii de pe cmpul nverzit.
Vasile Alecsandri, Dimineaa
b) Cu vreascuri uscate, puse mai dinainte la adpost,
aai un foc uria, i ntunecimile ngrozite fugir...
Calistrat Hoga, n munii Neamului
6. Indicai atributele exprimate prin substantive din urm-
toarele versuri:
a) i prin vuietul de valuri,
Prin micarea naltei ierbi,
Eu te fac s-auzi n tain
Mersul crdului de cerbi.
Mihai Eminescu, O, rmi...
b) Sufletul satului flfie pe lng noi
ca un miros sfios de iarb tiat.
Lucian Blaga, Sufletul satului
7. Construii o propoziie n care substantivul floare la numrul
plural s aib funcia sintactic de atribut.
8. Continuai textul nceput mai jos i subliniai atributele care
snt epitete: Dac a fi o pasre albastr...
230
Complementul
timpul modul
PISICA SALVATOARE
Ieri, la Orhei, cetenii din- ctrie a ars mocnit. Copilul
tr-un bloc cu opt etaje au sc- a adormit, dar pisica l-a trezit. modul
pat de un incendiu care ar fi Pompierii au intervenit rapid,
locul putut s distrug toate apar- au localizat focul i pagubele
tamentele. Ionu, un bieel au fost mici. Locatarii au inut
de cinci ani, nu a stins bine s-i mulumeasc pisicii i
modul
chibritul folosit ca s aprind
aragazul i mocheta din bu-
i-au cumprat ndat cinci
cutii de Kitekat. timpul
10
Ce este complementul
1. Ce funcie sintactic ndeplinesc cuvintele ncercuite n
tirea din ziar?
2. Ce parte de vorbire determin cuvintele subliniate?
COMPLEMENTUL este partea secundar de propoziie

care determin un verb.
Complementele circumstaniale
i complementele necircumstaniale
3. Ce arat complementele subliniate n tirea din ziar? Un verb poate avea
unul sau mai multe
4. Gsii celelalte complemente din text i artai dac, dup complemente.
neles, pot fi apropiate sau nu de cele subliniate.
Complementele snt:

CIRCUMSTANIALE cnd arat mprejurrile
(locul, timpul, modul) n care se desfoar o aciune;
NECIRCUMSTANIALE cnd nu arat mprejurrile
n care se desfoar o aciune.
231

5. Identificai n enunurile urmtoare complementele i pre- ntrebrile la care rs-
punde complementul
cizai ce arat acestea.
circumstanial de loc
Soroca se afl n Republica Moldova. snt: unde?, de unde?,
Oamenii locuiau departe. pe unde?, pn unde?,
ncotro?.
COMPLEMENTUL CIRCUMSTANIAL DE LOC arat
Luni, 28 mai
locul n care se petrece o aciune. Mine este ziua Danei.
S iau un cadou!
6. Artai ce pri de propoziie snt cuvintele subliniate n
Mari, 29 mai
notiele fcute de Alexandru n agend i reproduse n dreapta n vacan o s mer-
paginii. La ce se refer acestea? gem la munte i ne
trebuie un rucsac. S
COMPLEMENTUL CIRCUMSTANIAL DE TIMP arat
m uit prin magazine
timpul n care se petrece o aciune. dup unul mai mare.
Ce observm?
7. Artai ce pri de propoziie snt cuvintele subliniate n
enunurile de sub ilustraiile din dreapta paginii. La ce se refer ntrebrile la care rs-
acestea? punde complementul
circumstanial de timp
snt: cnd?, de cnd?, pn
COMPLEMENTUL CIRCUMSTANIAL DE MOD arat
cnd?, ct timp?.
felul, modul n care se petrece o aciune.
Ce observm?
ntrebrile la care rs-
Exersai! punde complementul
8. Identificai complementele circumstaniale din textele de circumstanial de mod
mai jos. snt: cum?, n ce fel?, ct?.
n vacan mergem la munte. Noi, pe crrile abrupte,
nu urcm niciodat singuri. Pot s apar, brusc, pericole.
Zilnic merg cu plcere la bazinul de not. Cu grij,
antrenorul ne pregtete pentru campionatul colar care o
s se desfoare luna viitoare.
Prslea ajunse pe trmul cellalt. Privi cu sfial spre oricelul rspunde voi-
palatele zmeilor. nicete motanului.
Ce-a fcut ieri i alaltieri face azi, va face mine i
poimine. Ion Agrbiceanu, Bunica
9. Alctuii patru propoziii n care cuvintele diminea i
toamn s fie substantive i adverbe.
10. Redactai un text cu titlul Vine vacana mare, folosind cel Ei mpart prietenete un
puin patru complemente circumstaniale. pahar cu suc.
232
LA MIJLOC DE CODRU
de Mihai Eminescu
La mijloc de codru des
Toate psrile ies,
Din huceag de aluni,
La voiosul lumini,
Lumini de lng balt,
Care-n trestia nalt
Legnndu-se din unde,
n adncu-i se ptrunde
i de lun i de soare
i de psri cltoare, 10
i de lun i de stele
i de zbor de rndurele
i de chipul dragei mele.
1. Citii poezia, apoi nvai-o pe de rost.
2. Gsii n poezie explicaia de dicionar a cuvintelor subliniate.
3. Comparai forma poeziei de mai sus cu Ce te legeni..., observnd modalitatea de
aranjare a versurilor i rimele din poezii.
4. Identificai atributele din poezie i stabilii partea de vorbire prin care snt exprimate
i partea de vorbire pe care o determin.
5. Scriei un text reacia cititorului despre poezia La mijloc de codru de M. Eminescu.
6. Organizai un recital de poezii despre natur din opera lui M. Eminescu.
233
Autoevaluare
ATRIBUTUL. COMPLEMENTUL
1. Indic atributele din textul de mai jos: 1 p.
Rd n grmad: flori de nalb i albe flori de mrgrint,
De parc-ar fi czut pe straturi un stol de fluturi de argint.
Dimitrie Anghel, n grdin
2. Subliniaz atributele i complementele din urm- 1 p.
toarea tire din ziar:
O CISTERN BUCLUCA
Ieri, n Chiinu, trei su- vecine i a intrat ntr-o cister-
dori au muncit dou ore ca n de lapte. El a agat repede
s salveze dintr-o cistern de ncuietoarea i a blocat-o. VIORICA
lapte un copil neastmprat. Copiii au neles perico- COSMETIC S.A.
Tiberiu a vrut s se ascund lul i le-au povestit paznici- Miracolul naturii!
de prietenii de joac. Biatul a lor despre nzbtia fcut, ca Propunem
srit gardul n curtea fabricii s-l elibereze pe captiv. o gam variat
de produse cosmetice
cu extracte din
3. Identific atributele din reclamele alturate. Anali- 1 p. plante.
zeaz prile de vorbire prin care se exprim.
4. Construiete propoziii cu urmtoarele adjective: 1 p.
lung, repede, vetezit, amorit, singurel. Indic funcia sin-
tactic a acestora.
5. Identific complementele circumstaniale din tex- 2 p.
tele de mai jos i analizeaz prile de vorbire prin care
se exprim.
a) Ici era o pasre fantastic, dincolo capul straniu
al unui uria. Era tcere pretutindeni. i deodat un arc
sngeros de lumin crescu n rsrit.
Mihail Sadoveanu, Ciocrlia
b) Vara mergem la bunici. Luni, mama o s cumpere bi- PRIMVRATIC
letele i seara o s sune la ei ca s le spun ora sosirii noastre. Noul detergent
6. Arat prin ce pri de vorbire snt exprimate atribu- 1 p. pentru curarea
tele i complementele din textul de mai jos. geamurilor,
Prin iarba ars greieri cu rit prelung a oglinzilor
Tcerea nesfrit a zilei o mpung. i a cristalurilor.
Aduce n cas
Ion Pilat, Cuptor
mirosul de flori
7. Prezint, n cel mult zece rnduri, o ntrecere sportiv, 3 p. i de iarb verde.
preciznd locul, timpul i modul n care s-a desfurat.
Subliniaz n text complementele.
234
11
SNOAVA
Rsul este semnul bucuriei de a tri.

S rdem mpreun cu Pcal!
Snoava, proverbul, zictoarea,

ghicitoarea creaii populare
Formule specifice dialogului
Lectur
Snoava
BOIERUL I PCAL
Odat Pcal sttea la marginea unei pduri i se gndea
ce s mai fac. i cnd se uit pe drum, vede o trsur ve-
nind spre el. Repede se scoal, ia un trunchi mare de copac
i-l ridic drept n sus. n trsur era boierul, cucoana i
vizitiul, care mna caii. Boierul, vznd pe Pcal, spuse
vizitiului s opreasc trsura i zice:
Bun ziua!
Pcal rspunse:
Mulmim!
Dar ce faci aici?
D-apoi, cucoane, ia, am pus i eu lemnul ista s se
hodineasc olecu, c apoi l duc acas. Da Dumneavoas-
tr unde v ducei?
Eu am auzit de unul Pcal, care pclete oamenii,
i m duc s-l gsesc, s m pcleasc i pe mine.
Pcal zice boierului:
Nu te mai duce, cucoane, mai departe, c eu-s Pcal!
Dar acum nu pot s v pclesc, c am uitat pclitorul
acas. Dac ns voii s v pclesc, m duc pn ici n sat,
acas, s-mi aduc pclitorul, i apoi am s v pclesc.
ica s vin mai degrab, dai-v jos din trsur i cucoana,
i vizitiul! Dumneavoastr, cucoane, inei lemnul ista bine,
s nu se clatine nici ntr-o parte, c eu vin ndat.
Se d jos cucoana i vizitiul, i boierul inea ct putea
trunchiul s nu se clatine. Pcal s-a suit n trsur, i pe
ici i-i drumul! Se face noapte. Pcal nu mai vine. Stau aa
toat noaptea i a doua zi pn dup amiaz.
Numai ce trece un om pe acolo.
Bun ziua, zice omul.
Bun ziua, i rspunde boierul.
Dar ce stai dumneavoastr acolea?
Atunci boierul spune omului c ine copacul n sus,
pn ce-a veni Pcal de-acas cu pclitorul s ne p-
cleasc.
236
Lectur
Mi-a spus c vine degrab cu trsura, i nu mai vine.

Atunci omul spune boierului:
D-apoi, cucoane, nu-i destul pcleal asta, c s-a
dus cu trsur i cu cai cu tot?
Din Satire populare
Aflai mai mult!

Snoava este o creaie popular n proz.
Personajele cele mai cunoscute ale snoavei romneti snt
Pcal i Tndal.
Snoava este nrudit cu anecdota, prin nota glumea i
prin trimiteri la situaii reale.
11
Vocabular
Apariia, n text, a unor
1. Scriei pe caiete forma literar a urmtoarelor cuvinte:
cuvinte i construcii
ista hodineasc ici mulmim diferite de cele din lim-
2. Notai pe caiete cuvntul de baz al derivatelor pclitor i ba literar
pcleal i ncercuii sufixele. Forme caracteristice
limbii vorbite
3. Indicai sinonime pentru urmtoarele cuvinte:
a se uita copac a zice a vedea repede
nvai jucndu-v!
4. Imaginai-v un scurt dialog care s conin expresiile:
pe dat; pe ici i-e drumul; d-apoi. Precizai cadrul i personajele.
Morfologie
5. Artai care este forma literar a verbelor din urmtoarele Forme aparinnd va-
construcii: eu-s Pcal; pn ce-a veni Pcal. riantei populare a limbii
6. Explicai ce este greit n exemplele de mai jos:
n trsur era boierul, cucoana i vizitiul.
Se d jos cucoana i vizitiul.
237
Lectur

Etapele naraiunii
7. Selectai cuvintele care se refer la momentul i la locul aci- ntr-o naraiune, rit-
unii din snoava Boierul i Pcal. Ofer acestea informaii precise? mul aciunii poate fi
8. n ce alte texte studiate ai ntlnit acest mod de prezentare redat prin:
a cadrului aciunii? numrul mare de ver-
be;
9. Identificai etapele naraiunii. alternana timpurilor
10. Alctuii pe baza acestora planul simplu de idei. verbale;
folosirea unor adverbe;
11. Selectai din text verbele care indic aciunile corespunz- lungimea enunurilor.
toare fiecrei etape a naraiunii. Grupai-le dup urmtorul model,
transcris pe caiete:
Verbe la timpul trecut Verbe la timpul prezent

12. Ce rol au verbele folosite la timpul prezent n surprinderea Structura unei nara-
desfurrii aciunii? iuni cuprinde/conine
urmtoarele etape:
13. Gsii cuvintele din text care indic derularea rapid a ac-
iunii. situaia iniial;
cauza aciunii;
14. Ce enunuri imprim un ritm alert aciunii: enunurile lungi desfurarea aciunii;
sau enunurile scurte? situaia dificil;
depirea situaiei di-
ficile;
Personajele situaia final.
15. Numii personajul principal i personajele secundare din
snoav.
16. Identificai, n lista de mai jos, adjectivele potrivite fiecrui
personaj din text: naiv, iste, zeflemitor, inteligent, credul, spontan,
iret, batjocoritor.
17. Completai lista de adjective care se refer la personajul
principal.
238
Lectur
nvai jucndu-v!
18. Realizai un portret-robot al lui Pcal, amintindu-v i
alte snoave n care apare.
19. Scriei pe caiete un singur cuvnt prin care s surprindei
caracteristica dominant a acestui personaj.
20. Citii fiecare ce ai scris pe caiete. Notai pe tabl numai
cuvintele care nu se repet. Alegei, prin vot, cuvntul care credei
c l definete cel mai bine pe Pcal.
21. Exist un Pcal printre colegii sau cunoscuii votri?
De ce vi se pare c acesta seamn cu Pcal?
Dialogul 11
22. Citii pe roluri replicile personajelor din snoava Boierul i Dialogul are un rol
Pcal. important n desfu-
23. Evideniai prin exemple aspectele care creeaz impresia rarea aciunii i n con-
turarea personajelor.
unui dialog real.
Exprimai-v prerea! Este bine s mai tii
Cuvntul snoav vine
24. Cum explicai dorina boierului de a fi pclit de Pcal? din limba slav:
25. Ce se ascunde n spatele cuvintelor politicoase i binevo- (se pronun iz
itoare ale lui Pcal? nova) (= din nou).
26. Artai ce anume din replicile de mai jos demonstreaz
faptul c Pcal este pus pe otii:
Am pus i eu lemnul ista s se hodineasc olecu.
M duc pn ici n sat, acas, s-mi aduc pclitorul.
27. De ce boierul, dei pregtit s fie pclit, cade aa de uor
n cursa ntins de Pcal?
28. Argumentai de ce situaia redat n naraiune este una
plin de haz.
SNOAVA este o scurt naraiune popular umoristic, n

care se ironizeaz i se face haz pe seama unor defecte
omeneti (lenea, prostia, ngmfarea, minciuna sau hoia).
239
Conjuncia
Ce este conjuncia
1. Indicai predicatele n enunurile de mai jos. Artai ce leag
cuvntul i n aceste enunuri.
Maria i Ioana vor merge n vacan la munte. Fetele vor
urca pe crestele nalte i periculoase. Crrile strbtute vor
fi ntunecoase i strmte. Vor dormi n cort i n cabane. Ce descoperim?
C onjuncia nu are
CONJUNCIA este partea de vorbire care leag n pro-
funcie sint actic de
poziie dou pri de propoziie de acelai fel (subiecte, parte de propoziie.
nume predicative, atribute, complemente).
Conjuncii simple i conjuncii

compuse
2. Identificai conjunciile din urmtorul enun i artai din C onjuncii simple
snt: i, iar, dar, ci, ns,
ci termeni snt alctuite: Vreau s merg la mare ca s not.
sau, deci, c, s, cci, da-
c, de, nct etc.
Conjunciile snt:
Conjuncii compuse
SIMPLE alctuite dintr-un singur termen; snt: ca s, ci i etc.
COMPUSE alctuite din mai muli termeni.
Exersai!
3. Indicai felul conjunciilor din textul de mai jos i din ver-
surile din dreapta paginii.
Roboel e ciudat i coluros, dar n-are suflet ru. Dac
ncerci s-l nelegi, ctigi un prieten, fiindc e sentimental. Dei nc o iubesc,
Trebuie s-o pedepsesc,
4. Copiai pe caiet proverbele, utiliznd conjunciile potrivite: C-a fost rea i dumnoas
Leneul mai mult alearg... scumpul mai mult pgube- i n-o las s intre-n cas.
te. Vede paiul din ochiul altuia... nu vede brna din ochiul lui. Elena Farago,
Folclor Pedepsirea mei
Comentai nelesul fiecrui proverb.
240
Lectur
Proverbul. Zictoarea
Este bine s mai tii
Folosii-v cunotinele! Un proverb este un
1. Cu ce ocazii recurgem la proverbe i zictori? discurs de nelepciune
redus la o singur fraz.
2. Spunei colegilor ce ghicitori i proverbe cunoatei. B iblia este o carte
care conine i multe
PROVERBUL este o specie popular scurt, care conine
proverbe. Ia aminte la
o nvtur moral, nscut din experiena de via, unul din ele: nvtu-
ra tatlui tu i ndru-
11
exprimat concis i sugestiv, ritmic sau rimat. mrile mamei tale snt
ZICTOAREA este o specie folcloric exprimat printr-o
o cunun plcut pe
fraz scurt, uneori rimat prin care se red o constatare capul tu i un lan de
de ordin general, filozofic, un principiu etic, o norm aur la gtul tu.
de conduit etc.
Aflai mai mult!

Acest dicionar cuprinde circa 5 000 de proverbe. El te ajut
s nelegi de ce proverbul este puternic i a supravieuit diferitor
mode n comunicarea uman. Dincolo de 3-5 cuvinte semnificati-
ve, se ascunde o lume ntreag. Un proverb este arcul comprimat
al nelepciunii celor care l-au tlcuit.
T. Cartaleanu, Olga Cosovan, Dicionarul de proverbe comentate
Exersai!
3. Clasificai tematic proverbele de mai jos.
Vorba dulce mult aduce. neleptul nvrtete de apte
ori limba n gur nainte de a vorbi. Munca e comoar
mare. Vorba e de argint, tcerea de aur. Lenea e cucoan
mare, care n-are de mncare. Din vorb se face fapt i din
fapt vorb. Cine spune multe face puine. Lucrul bun
nu se face iute. Lucrul laud pe meter. neleptul adun
i prostul risipete.
nvai jucndu-v!
4. Lucrai n grup. Comentai proverbele:
n ara orbilor cel cu un ochi e rege. Nu mor caii cum
vor cinii. Rbdarea-i din rai.
241
Lectur
5. Organizai o minieztoare n care s v ntrecei la spus DICIONAR CULTURAL

proverbe, zictori i la dezlegarea ghicitorilor. Comentai sensul Anton Pann (1796
proverbelor i zictorilor. 1854) scriitor, folclorist
i muzician romn. Este
celebru mai ales prin
Exprimai-v prerea! culegerea de proverbe
6. Cutai cte 3-5 proverbe i zictori despre nelepciune, denumit Povestea vor-
adevr, sinceritate, prietenie i sntate. Comentai-le nelesul. bii.
7. Citii i comentai proverbele despre nvtur: Ce descoperim?

Ce nvei n tineree, aceea tii la btrnee. n cteva cuvinte sem-
Omul n copilrie lesne-nva orice fie. nificative se ascunde o
Meteugul la om este brar de aur. lume ntreag de ne-
lepciune a celor care
Niciun meteug nu e ru, ci oamenii snt ri. le-au tlcuit.
Cine-nva n tineree se odihnete la btrnee.
nelepciunea poporu-
Calul btrn nu se nva n buiestru. lui e mai tare ca toate
Cine are carte are patru ochi. crile.
Orice cu btaie de cap se dobndete, pe drumuri George Clinescu
nu se gsete. Anton Pann, Povestea vorbii
Este bine s mai tii
Proverbele snt mani-
Folosii-v cunotinele! festarea eticii i a ne-
8. Citii proverbele i zictorile de mai jos. Amintii-v n ce lepciunii populare.
lucrri ale lui Ion Creang le-ai ntlnit. Comentai aceste nv-
turi morale.
Goltatea nconjur, iar foamea d de-a dreptul. Mama care n-avea
Omul sfinete locul. timp n copilria mea
s-mi spun poveti,
Fal goal, traist uoar. vorbea cu mine mai
n care cma s-a mniet, n aceea s-a dezmnie. mult prin proverbele
Nu aduce anul ct aduce ceasul. noastre.
Grigore Vieru
9. Ilustrai pe un poster cte un proverb, la alegere.
10. Citii comentariul proverbului din dicionar.
Copilul nepedepsit ajunge nepricopsit = Copilul cruia
i se trece cu vederea greelile nu va ajunge un om aezat.
Avertizeaz prinii prea ierttori de necesitatea unor
pedepse.
Procedai n mod asemntor la urmtoarele proverbe,
explicndu-le prin 2-3 enunuri:
Omul informat este puternic. Cine alearg dup doi
iepuri nu prinde niciunul. Motanul cu clopoei nu prinde
oricei. Cerul curat de trsnet nu se teme.
242
Lectur
Ghicitoarea
nvai jucndu-v!
11. Citii i ghicii:
c) Cuie mici cu mciulie soare,
a) Oglinda cerului Floare i insoare
Strlucesc pe cer o mie, n
n adpostul pmntului. Ploaie i rnd
Dar cnd iese soarele e
Se las p furnd...
b) Ce v trec prin mini, Fug de-i rup picioarele. o pi
Zile, n
11
Fr de-a le fi stpni;
d) Ia gndete-te i spune N-are culoare,
Se pstreaz-n sn i-n lad,
Cine-i mai bogat n lume? N-are miros;
Fr ei nu facei treab?
Dar la toi
GHICITOAREA este o specie popular scurt, n care se
E de folos.
cere s se ghiceasc, prin asocieri logice, obiecte, fiine
sau fenomene, prezentate indirect, metaforic.
12. Lucrai n echip: Cine-i mai iste? Propunei ghicitori cu

plante i animale, cu fruncte i legume.
13. Citii i reflectai asupra semnificaiei figurilor de stil din DICIONAR LITERAR
textul poetic de mai jos. Cimilitur varianta
popular a cuvntului
GHICITOARE FR SFRIT ghicitoare.
de Grigore Vieru
Ce izvor se ia dup om? Cad amndou odat?
Glasul mamei. Ochii mamei.
Ce e dulce Ce se ar
i nu se aduce? Cu lacrima?
Buzele mamei. Chipul mamei. Este bine s mai tii
Care spice cresc Ce este nemrginit Primele ghicitori ro-
Cu vrful n jos? i nu calc iarb strin? mneti (cimilituri) au
Braele mamei. Sufletul mamei. fost publicate la mij-
Care stele pe cer locul sec. al XIX-lea de
Teodor Stamati. Con-
14. De ce oare poetul o cinstete astfel pe mama sa? Aflai unele comitent, Anton Pann
date biografice ale lui i vei putea rspunde la aceast ntrebare. adun cimilituri n 2
volume: O eztoare la
15. Cutai 3-5 proverbe despre prini i copii. Scriei-le pe caiet. ar sau Povestea lui
16. Vizitai site-ul www.grdinapovetilor.ro/ghicitori. Punei Mo Albu, care aveau
la ncercare mintea voastr. Dac ai aflat o ghicitoare dificil sau s reapar n mai multe
frumoas, trimite-o pe adresa dat i va fi publicat. ediii.
243
DAC I FACE!
Un om l poftete pe Pcal la mas. Se aaz Pcal i, cum era pe mas carne
i bor, ncepe s nfulece grbit numai carne.
Mi Pcal, da mai mnnc i bor, bre! zice omul.
Dac i carnea-i bun!
Bun-bun, mi Pcal, da-i i scump!
Dac i face!
ION ARGAT
Ion, un ran ntre dou vrste, cu mncrime la limb i pozna nevoie mare,
era, cic, slug la un boier tare hapsn.
Mi Ioane, du sacii la moar!
S trieti, boierule, nu-i duc!
Mi Ioane, pleac la prit!
S trieti, boierule, n-oi pleca!
Mi Ioane, s nu te pun pcatul s pleci de-acas cumva!
Ba am s plec, boierule!
Dac vzu boierul c argatul su face totul pe dos, ncepu s dea porunci i
el tot pe dos.
ntr-o zi boierul plec de acas cu Ion. Mergnd ei aa, ntlnesc un pru cam
mare, peste care trebuiau s treac. Punte nu era. Atunci Ion se descal, ia pe
boier n crc i intr cu el n ap. Boierul simea puin rcoare la picioare.
Mi Ioane, zice el atunci, ia s-mi dai drumul n pru, s fac i eu o baie!
Hai, boierule, s te-ascult i eu o dat i s fac cum spui mata! zise Ion i
ddu buf! cu boierul n ap.
1. Citii snoavele i amuzai-v.
2. Lucrai n grup. nscenai, cu colegii de clas, dialogurile de mai sus.
3. Alegei proverbe i zictori potrivite pentru situaiile din snoavele citite.
4. Citii proverbele. Copiai-le pe caiet. Consultai Dicionarul de proverbe comentate
i aflai explicaia celor pe care nu le nelegei.
Mna care nu tie s scrie d vina pe condei. Lupu-i schimb prul, dar
nravul ba. Omul harnic, muncitor/ De pine nu duce dor. Cinstea cntrete
mai mult dect banul. Ascult cu urechile, vezi cu ochii i taci cu gura. Pomul
se cunoate dup roade i omul dup fapte. Ce ie nu-i place, altuia nu face! La
plcinte nainte,/ La rzboi napoi. Prietenul la nevoie se cunoate. Cine se scoal
de diminea departe ajunge. Noaptea e un sfetnic bun. Cine sap groap altuia,
cade singur n ea. Dup fapt i rsplat. Lcomia stric omenia. Nemulumitu-
lui i se ia darul. Lauda de sine nu miroase-a bine. Minciuna are picioare scurte.
Ulciorul nu merge de multe ori la ap.
244
Autoevaluare
CONJUNCIA Este important
s fac probe de evalu-
1. Citete textul i convinge-te c ai neles gluma. 2,5 p. are,
Identific cinci conjuncii diferite n textul de mai jos. s m evalueze profe-
sorul,
Pcal i Tndal n pdure (snoav)
dar i s m autoeva-
Pcal i Tndal mergeau printr-o pdure. ntr-un luez,
copac, ei vzur o pasre. ca s constat ce cunosc
Mi Tndal, uite o pasre! Hai s-o prindem, s-o cu adevrat, din ce am
frigem i s-o mncm boierete, zise Pcal lingndu-i nvat;
degetele. s tiu ce pot face,
aplica i cum snt,
C bine zici. Dar cum s-o mncm fr sare? S stai
tu s-o pzeti ca s nu zboare i eu dau fuga n sat s aduc
nite sare! Cnd voi veni, va fi vai de mama ei i halal de noi.
ce atitudini am fa
de diferite idei, opinii,
fenomene.
11
Fugi Tndal ct l ineau picioarele n sat dup sare, iar Adic s tiu ct de
cel rmas se gndete c n-ar fi ru pn atunci s se suie competent snt.
n copac i s prind fripturica. Tocmai cnd se apropiase
de pasre, nebgnd de seam, alunec de sus de pe crac
i czu.
Pasrea zbur n deprtare, lsndu-l pe Pcal s se
vaiete. Iat c sosete i Tndal cu sarea. Vznd c pasrea
nu este nicieri i auzind pe Pcal c se vieta, zise:
Vezi m, prostule, c dac ai mncat nesrat, te-ai
mbolnvit?!
2. Extrage din text i scrie pe caiet cuvintele i pro- 1,5 p.
poziiile dintre care fac legtura conjunciile identificate.
3. Gsete n text 2 enunuri n care virgula nlocuiete 1 p.
conjuncia i.
4. Completeaz propoziiile de mai jos cu conjunciile 1 p.
potrivite:
Punul s tac, ... vrea s plac. Una zice ... alta face.
Copilul nfrumuseeaz casa, ... oaspetele masa. ... p-
ianjenul ese, ... din pnza lui nu se fac haine.
5. Alctuiete o propoziie folosind, cel puin, 2 con- 1 p.
juncii.
6. Comenteaz n 3-5 enunuri expresia de mai jos. 2 p.
S-a gsit Pcal cu Tndal i-a gsit sacul
peticul.
7. Scrie alte expresii cu Pcal i Tndal. Subliniaz 1 p.
conjunciile.
245
Dicionar
DICIONAR
A cineva sau ceva prin nsuiri ieite din comun.
afecta, vb. a mhni, a ntrista. finisare, s.f. executarea ultimelor operaii asupra unei
alternan, s.f. revenire succesiv. lucrri, pentru a-i da forma definitiv.
anima, vb. a face mai activ sau mai expresiv, a da frison, s.n. tremurturi nsoite de o senzaie de frig.
sau a cpta mai mult via. frontispiciu, s.n. 1. (arhit.) partea superioar a faadei
anonim, adj., s.m. i f. (persoan) cu nume necunos- principale a unui edificiu; 2. prima pagin a unei cri,
cut; adj. (despre un text) al crui autor nu este cunoscut. care conine titlul, numele autorului, anul apariiei.
B G
barabul, s.f. (regionalism) cartof. girofar, s.n. dispozitiv de semnalizare vizual i
belciug, s.n. inel din metal de care se prinde un lact auditiv intermitent, folosit de mainile de poliie,
sau un lan. de ambulane etc.
boare, s.f. adiere de vnt. gde, s.m. clu.
bolt, s.f. arc de verdea format de ramurile unite
grl, s.f. ap curgtoare mic.
ale copacilor; construcie cu partea superioar arcuit.
bucluc, s.n. ncurctur, necaz. glazur, s.f. strat subire de zahr ars, de ciocolat
sau de erbet, care se pune peste prjituri.
C
H
cacofonie, s.f. asociaie suprtoare de sunete.
candid, adj. nevinovat, pur. harapnic, s.n. (regionalism) bici mare.
ceremonios, adj. cu politee exagerat. havuz, s.n. bazin de ap descoperit construit n par-
crmui, vb. a conduce, a guverna. curi, cu fntn artezian n centru.
coclauri, s.n. pl. locuri neumblate, pustii. hrsit, adj. zgrcit, crpnos.
consemna, vb. a nregistra, a nsemna, a nota. I
consideraie, s.f. 1. stim, respect; 2. motiv; 3.p- incitant, adj. care ntrt sau a, trezete interesul.
rere, idee. indiciu, s.n. semn dup care se poate recunoate un
corigent, adj. elev care nu a obinut o not de trecere obiect, o fiin sau un fenomen.
la una sau la dou materii i care va fi examinat din ingenios, adj. (despre oameni) care are spirit inventiv.
nou, toamna. ingredient, s.n. substan accesorie din compoziia
cotidian, s.n. de fiecare zi; zilnic; (fig.) obinuit. unui medicament, aliment etc.
crmpoi, vb. (regionalism) a tia, a rupe, a ciopri. iritare, s.f. enervare.
cronologic, adj. dispus n ordinea succesiunii n timp.
cuminecare, s.f. (bis.) mprtire; ritual care const
n gustarea de ctre credincioi a vinului i a pinii care, ntrupa, vb. a lua sau a da form concret, de trup
sfinite de preot, devin Sngele i Trupul lui Hristos. omenesc; a se concretiza.
D J
divinitate, s.f. (teol.) fiin suprem, unic, care a jant, s.f. partea roii, pe care se fixeaz anvelopa.
creat lumea. jil, s.n. scaun nalt cu speteaz i cu brae.
E M
echilibristic, s.f. arta de a-i pstra echilibrul n magic, adj. misterios, tainic.
diferite poziii dificile ale corpului; numr de circ. mrgean, s.n. 1. animale de culoare roie sau alb
eficient, adj. care produce efectul ateptat; care d care triesc, n apele calde, nfipte pe un schelet cal-
un rezultat pozitiv. caros (coral); 2. irag de mrgele fcute din mrgean.
emigra, vb. a pleca din patrie i a se stabili ntr-o mntuire, s.f. 1. salvare, scpare; 2. (n limbaj bise-
alt ar. ricesc) iertarea pcatelor.
eolian, adj. care este produs de vnt. monden, adj. care aparine sau se refer la cercurile
erudit, adj. care dovedete cultur vast. nalte ale societii.
escalada, vb. a se cra pe un zid sau pe un obstacol moi, vb. a aipi eznd, a dormita.
nalt, pentru a trece pe partea cealalt. N
evoca, vb. a zugrvi n cuvinte imaginea unor fapte nbdios, adj. care se supr uor, capricios.
petrecute demult. nmiez (forma literar, namiaz), s.f. amiaz.
exterioriza, vb. a comunica, a exprima gnduri i
O
sentimente prin cuvinte sau gesturi.
oache, adj. cu pielea feei de culoare nchis i cu
F ochii, prul i spncenele negre, brunet.
fabulos, adj. 1. care aparine lumii legendelor; fan- oca, s.f. veche unitate de msur pentru capaciti
tastic, minunat; 2. imaginar, ireal. i greuti, egal cu aproximativ un litru (sau un kilo-
fascinaie, s.f. atracie puternic pe care o provoac gram) i un sfert.
246
Dicionar
oland, s.f. estur deas i fin, folosit la confec- etc. pe care se imprim prin apsare o pecete.
ionarea lenjeriei. simbrie, s.f. rsplat n bani sau n natur.
oploi, vb. a-i gsi refugiu, a se pune la adpost. sitar, s.m. pasre cltoare de mrimea unui porum-
osnd, s.f. condamnare, pedeaps. bel, cu ciocul lung i subire i cu pene cafenii.
ozeneu, s.n. prescurtare de la cuvintele obiect zbu- smal, s.n. material lucios care acoper suprafaa
rtor neidentificat (OZN). unor obiecte.
P smarand (forma literar, smarald), s.n. piatr preioa-
s strlucitoare de culoare verde, foarte transparent.
parodie, s.f. imitaie a unei opere literare, fcut cu solicita, vb. a cere s i se acorde ceva, a ruga.
scopul de a satiriza, de a realiza efecte comice.
somptuos, adj. de o elegan impuntoare, luxos.
pasaj, s.n. fragment dintr-un text scris.
soroc, s.n. 1. termen fixat pentru ndeplinirea unei
pastel, adj. (despre culori) cu tonuri palide, delicate.
obligaii; 2. dat cnd se pomenesc morii.
pehlivan, s.m. 1. (nvechit) personaj comic (acrobat,
stnjen, s.m. veche unitate de msur pentru lungime
jongler, scamator etc.); 2. iret, pozna.
penurie, s.f. lipsa unor lucruri necesare traiului. (cuprins ntre 1,96 m i 2,23 m).
piroteal, s.f. moleeal, somnolen. sudur, s.f. 1. (tehn.) locul n care s-a realizat mbina-
pizmui, vb. a invidia pe cineva; a dumni, a ur pe cineva. rea pieselor sudate; 2. (fig.) legtur strns; mbinare.
prg, s.n. faz de nceput a coacerii unor fructe/ sugestiv, adj. care are puterea sau calitatea de a
legume. strni anumite reprezentri sau idei.
prpli, vb. 1. a frige un animal sau o bucat de carne suspans, s.n. moment dintr-un film, dintr-un spectacol
la frigare, pe jratic etc.; 2. a se zvrcoli de durere. sau o oper literar, cnd aciunea se ntrerupe, innd
plie, s.m. (n Evul Mediu) locuitor de la grani, spectatorul ntr-o stare de tensiune.
nsrcinat cu paza frontierelor. T
portavion, s.n. nav militar, de tonaj mare, a crei tmios, adj. 1. (despre struguri) cu gust aromat;
punte permite transportul, decolarea i aterizarea 2.varietate de vi-de-vie.
avioanelor de lupt. trm, s.n. 1. inut, regiune, meleag: 2. (fig.) domeniu,
postur, s.f. situaie n care se afl cineva la un sfer de activitate.
moment dat. tipsie, s.f. tav rotund, din metal.
prezida, vb. a conduce, n calitate de preedinte, trlici, s.m. pl. papuci moi de cas, fr tocuri, con-
o adunare, o dezbatere. fecionai din postav sau tricotai.
primordial, adj. 1. care este primul (ntr-o succesiune
toac, s.f. timp al zilei, dup rsritul soarelui sau
temporal); 2. care este de cea mai mare importan.
nainte de apus, cnd se oficiaz liturghia sau vecernia
priveghea, vb. 1. a face de paz; 2. a sta treaz, a nu
la biseric.
dormi; a sta de veghe noaptea la mort.
prizrit, adj. care nu s-a dezvoltat bine; mic, slab. toclie, s.f. (regionalism) moric din lemn, ca
prslea, s.m. mezinul dintr-o familie. re, nvrtit de vnt, produce zgomot i sperie p
srile.
R tribut, s.n. obligaie (n bani sau n bunuri) pe care o
regenera, vb. 1. a se reface; 2. a se primeni, a se nnoi. impune o putere cuceritoare unui popor nvins.
rememorare, s.f. aciunea de a-i aminti.
revendica, vb. a cere insistent un bun care i se cuvine.
reverenios, adj. foarte politicos, respectuos. esla, vb. a cura, a peria un animal cu o perie
rubric, s.f. spaiu rezervat permanent ntr-un ziar, special (esal).
revist, manual etc. igaie, adj. 1. ln scurt i crea, mtsoas. 2. oi cu
astfel de ln.
S
V
satin, s.n. estur din mtase, bumbac sau fibre
vastitate, s.f. amploare, complexitate.
sintetice, cu o fa lucioas, folosit pentru cptueli.
vtrar, s.n. (forma literar, vtrai) unealt metalic
savura, vb. a mnca sau a bea ncet i cu plcere,
folosit pentru scoaterea cenuii din vatr.
pentru a simi bine gustul.
vocabul, s.f. cuvnt, spus, zis.
sla, s.n. 1. adpost; culcu; 2. sat; familie.
sceptru, s.n. toiag mpodobit, purtat de regi, de dom- W
nitori i de unii conductori de stat, ca simbol al puterii.
week-end (n englez), s.n. timpul liber de la sfritul
sclipui, vb. a aduna cu greu, a agonisi.
sptmnii.
secven, s.f. 1. ir de imagini sau de scene dintr-un
film; 2. serie de fapte, de evenimente, stri etc. Z
sfetnic, s.m. 1. (n trecut) nalt dregtor sau boier cu zbal, s.f. partea cpstrului care se introduce n
care se sftuia domnitorul unei ri n problemele de gura calului pentru a-l struni.
conducere; 2. (actual) sftuitor, consilier. zghihui, vb. (regionalism) a scutura cu putere,
sigiliu, s.n. 1. pecete; 2. cear roie sau plumb, bronz azgli.
247
Acest manual este proprietatea Ministerului Educaiei al Republicii Moldova
Liceul/Gimnaziul
Manualul nr.
Anul de Numele de familie Anul Aspectul manualului

folosire i prenumele elevului colar la primire la restituire
1
2
3
4
5
Dirigintele controleaz dac numele elevului este scris corect.

Elevul nu trebuie s fac niciun fel de nsemnri n manual.
Aspectul manualului (la primire i la restituire) se va aprecia cu calificativele: nou, bun, satisfctor, nesatisfctor.
Surse fotografice: www.cultural.bzi.ro; din fondurile Bibliotecii Naionale pentru Copii Ion
Creang din Chiinu; www.vk.com; www.laurafrunza.com; www.edituragama.ro; www.dia-
nacaragiu.blogspot.com; www.kid.ru; www.articole.famouswhy.ro; www.clujtoday.ro; 123RF:
Cathy Yeulet; stockyimages; Balzs Justin; www.tu.no; www.2.avaya.de; www.otto.de; www.
vandenborre.be; www.nationalfm.md; www.thewallpapers.org; www.icr.ro; www.ebloguri.ro;
www.stildeviata.com; www.cinemagia.ro; www.n24plus.ro; www.rotobe.eu; www.colectiacine-
mateca.ro; www.ioncreanga.eu; din arhivele Muzeului Naional de Etnografie i Istorie Natural;
www.cimec.ro; www.botosaninecenzurat.ro; www.port.hu; www.e-theatrum.com; www.scrie-
rile.com; lurir.ru; www.printerest.com; www.littlespyeye.wordpress.com; www.ro.wikipedia.org;
www.unswscience.wordpress.com; www.basmoteca.eu; www.operturearts.com; www.ilog.ro;
www.misteriosdosdeuses.blogspot.com; www.fon2org; www.bibliografiicaie.bogspot.com;
www.getacover.com; www.rabstol.net
.E.P. tiina se oblig s achite deintorilor de copyright, care nc nu au fost contactai, costurile de repro-
ducere a imaginilor folosite n prezenta ediie.
Imprimarea la Tipografia BALACRON SRL, str. Calea Ieilor, 10;

MD-2069, Chiinu, Republica Moldova.
Comanda nr. 645

V - Limba Si Literatura Romana

Încărcat de

Informații document

Descriere:

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Descriere:

Drepturi de autor:

Formate disponibile

V - Limba Si Literatura Romana

Titlu original:

Încărcat de

Descriere:

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MINISTERUL EDUCAIEI AL REPUBLICII MOLDOVA

Responsabil de ediie: Larisa Dohotaru

ntreprinderea Editorial-Poligrafic tiina,

Toate drepturile asupra acestei ediii aparin ntreprinderii Editorial-Poligrafice tiina.

Descrierea CIP a Camerei Naionale a Crii

Editura Humanitas. Bucureti. 1997

II. STRUCTURILE TEXTULUI

III. UNIVERSUL TEXTULUI

CARTEA este o scriere cu un anumit subiect, tiprit i

Prile componente ale crii DICIONAR CULTURAL

Coperta a IV-a Cotor Coperta I

COPERTA reprezint nveliul protector al unei cri. Ce observm?

4. Unde poate fi aezat cuprinsul/sumarul unei cri? Ce descoperim?

7. Ce diferene exist ntre cele trei cuprinsuri? Ce observm?

PAGINA DE TITLU este prima sau a treia pagin a cr-

Pagin de revist Pagini dintr-un manuscris vechi

CELE DINTI LECTURI

Mi se ngduise s citesc Basmele lui Ispirescu, amintirile DICIONAR CULTURAL

MIRCEA ELIADE (19071986)

................................ Observarea textului

................................. Explorarea textului

Faptele trite i rememorarea

14. Cum explicai acest fapt?

............................. Interpretarea textului Este bine s mai tii

Folosii-v cunotinele! Ce descoperim?

Ori de cte ori are loc transmiterea unor informaii privind

SCHIMBUL DE INFORMAII ntre dou sau mai multe

Cadrul i modalitile comunicrii

TRANSMITEREA DE INFORMAII se poate realiza i

Condiii necesare comunicrii

11. Recunoatei personajele din desenul alturat? Hai s facem

Componentele situaiei de comunicare

n comunicarea dialogat, receptorul poate deveni emi-

Pentru a ajunge de la emitor la receptor, mesajul are

Subiectul la care se refer mesajul reprezint CONTEX-

22. Copiai pe caiete situaiile n care are loc o conversaie.

Rolul cuvntului n comunicare

Cuvntul form i coninut

SENS sau neles coninut;

Dicionarul explicativ ilustrat al limbii romne (DEXI), 2007

2. Explicai cum s-au format cuvintele derivate gsite n Ce descoperim?

Familia lexical sau familia de cuvinte

FAMILIA LEXICAL sau FAMILIA DE CUVINTE cu-

8. Formai familia lexical a substantivului coal.

Maria, Alexandru bunicul, bunica, Petric,

Gruparea unor termeni

CMPUL LEXICAL cuprinde toate cuvintele care aparin

Lrgirea cmpului lexical

12. Explicai ce nseamn mam vitreg i frate vitreg.

Aflai mai mult! Ce observm?

TUDOR ARGHEZI (18801967)

................................ Observarea textului 2

Este bine s mai tii

FIGURA DE STIL este un procedeu utilizat n scopul

18. Creai personificrile potrivite:

............................. Interpretarea textului

2. Arat cum s-au format cuvintele: bietan, copila, fr- 1 p.

VASILE ALECSANDRI (18181890)

................................ Observarea textului