Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
4.8.4. Anexa 1 PDF
4.8.4. Anexa 1 PDF
01
Instruire i Consultan pentru Dezvoltarea PT
2009
Programul PHARE TVET RO2006/018-147.04.01.02.01.03.01
Instruire i Consultan pentru Dezvoltarea PT
Cuprins
Introducere ......................................................................................................................................6
I Managementul calitii..................................................................................................................9
1.Implementarea sistemului de management al calitii .......................................................9
2.Management integrat manager asistent proiecte ...........................................................12
3.Promovarea imaginii colii...............................................................................................14
4.Organigrama asigurrii eficienei autoevalurii i optimizrii activitilor de mbuntire
continu ...............................................................................................................................16
5.Organizarea i desfurarea activitii Comisiei de Evaluare i Asigurare a Calitii .....20
6.Implementarea unui Sistem de Management al Calitii .................................................23
7.Aranjamentele stabilite de unitatea colar pentru managementul calitii .....................26
8.Evaluarea principiilor calitii..........................................................................................28
9.Redactarea procedurilor de lucru n coal pentru asigurarea calitii............................30
II.Sistemul de informare................................................................................................................32
1.Intranet dezvoltarea mediului de comunicare virtual (SharePoint)...............................32
2.BORGChat modalitate de comunicare intern..............................................................34
3.Studiu privind nevoile/problemele educaionale i de formare ale comunitii locale ....37
4.Pagina personal a profesorului .......................................................................................40
5.Realizarea unei reele informatizate la nivelul catedrelor................................................42
6.Apariia ziarelor colii.....................................................................................................44
7. Colectarea feed-back-ului ..............................................................................................46
8. Cartea colii.....................................................................................................................52
9. Utilizarea site-ului colii n vederea mbuntirii comunicrii cu mediul intern i extern
.............................................................................................................................................54
10. Realizarea i securizarea unei reele locale cu servere e-mail ,FTP,WEB legat la
Internet ................................................................................................................................60
11. Revista colii Gotika..................................................................................................63
12.Portofolii ale elevilor n format electronic .....................................................................66
13.CDI-ul i tehnica informrii ...........................................................................................68
III.Managementul i dezvoltarea profesional continu a personalului........................................71
1.Mentorat i dezvoltare profesional continu ..................................................................72
2.Perfecionarea continu premis a calitii....................................................................74
3.Motivarea angajailor .......................................................................................................76
4.Formarea cadrelor didactice pentru elaborarea i aplicarea CDL i CD........................79
5.Creativitate n electromecanic PGDS (proiect de dezvoltare colar) .......................81
6.Analiza resurselor umane .................................................................................................84
7. Formarea continu o dovad a calitii ...........................................................................92
8. Motivarea angajatilor ......................................................................................................95
9.Formarea profesional a cadrelor didactice n colaborare cu agenii economici ...........102
10. Utilizri ale Proiectrii asistate de calculator (softul Gemini) n industria confeciilor
textile.................................................................................................................................104
IV.Implicarea beneficiarilor n implementarea mecanismelor de asigurare a calitii ...............106
1.Sptmna prinilor program de ameliorare a atitudinii i comportamentului prinilor
n relaia lor cu copiii ........................................................................................................106
2.Art i spiritualitate mnstiri din Dobrogea i Nordul Moldovei (parteneriat
educaional) .......................................................................................................................109
3.Prevenirea i combaterea polurii mediului n comunitatea local................................111
4.Redescoperirea identitii spirituale a comunitii Helegiu (proiect PIR) .....................113
5.Implicarea prinilor, a societii i a comunitii n viaa colii ...................................116
6.Implicarea prinilor n viaa colii ................................................................................118
7.Programul educaional Eu merit !...............................................................................121
8.Implicarea prinilor n viaa colii activiti pentru mbuntirea relaiei printe
copil cadru didactic .........................................................................................................123
9.Pitici harnici ...................................................................................................................126
10.Cu voi alturi nimic nu poate da gre...........................................................................128
11.Lectorate cu prinii .....................................................................................................131
V.Colaborarea cu agenii economici ...........................................................................................133
1.Desfurarea instruirii practice la agenii economici .....................................................133
2.Parteneriatul Profesional cu Asociaia Romn pentru Tehnologii, Echipamente i
Mecanizare n Construcii (AROTEM).............................................................................136
3.Instruire practic la agentul economic (Ecolor IKEA)...................................................139
4.Instruirea practic la locul de munc cheia formrii profesionale de calitate .............141
5.Parteneriat interjudeean pentru instruirea practic a elevilor........................................143
6.Un start bun n carier ....................................................................................................146
7.Mai aproape de locul de munca - practic la agenii economici externi .......................150
8.Organizarea instruirii practice a elevilor la agenii economici ......................................152
9.Semnatul legumelor din urgena 1 n cuburi nutritive i condiii de mare producie ...155
10.PARTENERI N FORMAREA PROFESIONAL A TINERILOR .....................157
11.mpreun pentru educaie i formare............................................................................162
12.Parteneriat ntre Colegiul Brad SegalTulcea - S.C Tabco Campofrio SA.Tulcea.164
13.Profesionitii de mine .................................................................................................167
14. O relaie real i susinut cu agenii economici .........................................................169
15. Proiect comunitar URBIS SALVUS .......................................................................172
VI.Servicii de sprijin pentru elevi ...............................................................................................175
1.Atelierul de Art-terapie ..................................................................................................175
2.Angajare virtual pe piaa muncii ..................................................................................178
3.Consilierea psihopedagogic a elevilor cu absenteism ridicat .......................................181
4.Monitorizarea absolvenilor dup finalizarea studiilor ..................................................183
5.Sigurana elevilor n coal i pe strad .........................................................................185
6.SERJO Trends in service jobs ....................................................................................187
7.Activitatea grupelor de GTP (GLOBAL TEANEGER PROJECT)..............................190
8. Singur n Romnia .....................................................................................................192
9.,, Viitorul depinde de noi ! ........................................................................................194
10. tiu i l nv i pe cellalt ......................................................................................197
11. Monitorizarea frecvenei elevilor ................................................................................200
12. O absen n plus, o ans n minus.............................................................................204
13.Prin Consiliul Elevilor o via colar calitativ ceteni responsabili ....................206
VII.Integrarea elevilor cu cerine educaionale speciale i din grupuri dezavantajate................209
1.Druiete i zmbete (proiect n cadrul SNAC)........................................................209
2.Parteneriate sociale pentru integrarea elevilor din grupuri dezavantajate......................212
3.La coal ca acas.......................................................................................................215
4.Prevenirea abandonului colar i creterea performanelor colare ale elevilor cu CES (n
situaii de risc colar).........................................................................................................217
5."Flori pentru cminul meu" (proiect educaional pentru elevii cminiti).....................219
6. Integrarea elevilor din grupuri dezavantajate................................................................221
7. Noi i Ei mpreun, ntr-o coal altfel .....................................................................224
8. Descoper i lumea mea................................................................................................227
9.Start bun in viata. Calificarea a 50 de tineri din centre de plasament ........................229
10.Glasul inimii.................................................................................................................232
11.Voluntariatul colar o soluie pentru prevenirea insuccesului colar........................234
12.Integrarea copiilor cu deficiente neuropsihice .............................................................237
VIII.Evaluarea i monitorizarea rezultatelor nvrii.................................................................240
3
1.Facilitarea procesului instructiv-educativ prin informatizare i tehnologii multimedia 240
2.Electronic digital interactiv (soft educaional)..........................................................242
3.nvarea calitativ a matematicii baz pentru o bun pregtire interdisciplinar ......244
4.Simularea examenului de bacalaureat la limba englez (proba oral) ...........................247
5.Evaluarea semestrial unic la clasele a XII-a pregtirea examenelor finale .............249
6.Evaluarea elevilor prin activiti experimentale.............................................................251
7. Monitorizarea rezultatelor colare.................................................................................253
8. Monitorizarea activitilor extraurriculare ....................................................................257
9. Evaluare formativ n ntreprindere (E.F.I.)..................................................................259
10. Evaluarea i autoevaluarea computerizat ..................................................................271
11. Elevii dau valoare colii ..............................................................................................273
12. Optimizarea evaluarii in procesul de predare-invatare ...............................................276
IX.Baze de date ...........................................................................................................................279
1.Baza de date privind cunoaterea elevilor......................................................................279
2.Analiza nevoilor de formare local i msurarea periodic a satisfaciei beneficiarilor 281
X.Parteneriate internaionale.......................................................................................................283
1.Formarea iniial a elevilor i formarea continu a profesorilor prin Programul Long Life
Learning ............................................................................................................................283
2.Strategie comun de dezvoltare a aptitudinilor specifice disciplinelor reale prin metode
e-learning ("TALENTUM") Phare CBC Romnia-Serbia.............................................287
3.Parteneriat romn-francez (schimburi de experien, proiecte tehnice)........................289
4.Pizza Business across Europe (proiect eTwinning)....................................................291
5.Programe europene de colaborare internaional ...........................................................293
6.Proiectul ACES (ACADEMY OF CENTRAL EUROPEAN SCHOOLS) ...................295
7.Educaia n contextul european ......................................................................................297
8.Implementarea de noi tehnologii soft prin participarea la competitia website organizata
de Oracle ThinkQuest Education Foundation ...................................................................300
9.Cu Bulgaria n inim...................................................................................................302
10.Tehnici moderne de predare a tiinelor pentru integrarea tinerei generaii pe piaa
muncii din uniunea european...........................................................................................303
11.Elaborarea i implementarea proiectelor de parteneriat la nivel european din fonduri
europene ............................................................................................................................306
XI.Formarea profesional continu.............................................................................................311
1.Formarea profesional a adulilor (centru de evaluare a competenelor).......................311
2.Formarea adulilor n domeniul TIC ..............................................................................313
3."O ans n plus pentru ocupare Cartianu, 2008-2009" (Phare 2005 Msuri active
pentru ocupare)..................................................................................................................315
4.Dezvoltarea activitii de formare a adulilor.................................................................317
5.Bune practici n formarea profesional continu ...........................................................319
XII.Alte categorii ........................................................................................................................322
1.Firma de exerciiu ECONET metod eficient de aplicare interdisciplinara a
coninuturilor studiate .......................................................................................................322
2.Firma de exerciiu ntreprinderea simulat (S.C. ECO 12A S.R.L.)...........................325
3.Programe i parteneriate pentru dobndirea competenelor specifice (firme de exerciiu,
parteneriate externe)..........................................................................................................328
4.Centrul SSA "Sntate, tiin, afaceri" pentru activiti extracurriculare...............331
5.Proiectul ECO-coala ....................................................................................................334
6.Aciunea Doneaz o carte ...........................................................................................337
7.Utilizarea metodelor interactive de predare-nvare .....................................................339
8.Implementarea proiectelor de finanare nerambursabile................................................342
9.Program-iniiativ pentru reducerea i controlul polurii ..............................................344
10.Firma de exerciiu F.E. URSULETUL S.R.L...........................................................348
4
11. Organizarea i desfurarea activitilor de pregatire si instruire practic n atelierul de
mecanic al colii avnd ca finalitate imprejmuirea cu gard a unitii colare . ...............350
12.Salvai planeta pamnt..............................................................................................352
13. Firma de exercitiu F.E APARTE S.R.L. ................................................................356
14.Utilizarea tehnologiei n procesul de predare nvare (metoda proiectului) ...............359
15. Activitile extracurriculare - parte integrant a procesului instructiv-educativ.........361
XIII.Tabel centralizator al unitilor colare care au transmis exemple de bun practic ..........364
5
Programul PHARE TVET RO2006/018-147.04.01.02.01.03.01
Instruire i Consultan pentru Dezvoltarea PT
Introducere
Procesele de transformare a societii nregistrate n ultimii ani, tranziia ctre post industrialism
i societatea bazat pe cunoatere reprezint tot attea provocri pentru sistemul de educaie i
formare profesional. Alturi de asigurarea accesului la educaie, de dobndirea unui nivel
ridicat de calificare, relevana i calitatea pregtirii celor care nva devine semnificativ. n
acest context, asigurarea calitii n nvmntul profesional i tehnic capt noi valene i
implic noi roluri instituionale. Demersurile nregistrate la nivel european n acest domeniu au
inspirat dezvoltrile din Romnia, ceea ce a determinat adoptarea cu titlu de experiment, nc din
anul 2003, a unor elemente viznd asigurarea calitii la nivelul furnizorului, respectiv unitatea
de nvmnt.
Adoptarea Legii nr. 87/ 2006 privind asigurarea calitii educaiei a creat cadrul instituional
legal pentru dezvoltarea i implementarea mecanismelor de asigurare a calitii n educaie, la
nivel de sistem i la nivel de furnizor. Au avut loc importante dezvoltri n domeniul normativ,
prin extinderea cadrului legislativ i n cel operaional, prin crearea unor instrumente n
domeniul evalurii i asigurrii calitii.
Practicile prezentate pot constitui o surs de inspiraie pentru unitile de nvmnt, putnd fi
adaptate sau dezvoltate n concordan cu contextul instituional specific al fiecreia dintre ele.
De asemenea, pot constitui un catalizator n procesul de cooperare interinstituional n
nvmntul profesional i tehnic, n diferite domenii de interes.
Dana Stroie
Expert asigurarea calitii
CNDIPT
Caracteristicile identificate ale bunelor practici sunt de obicei asociate cu unele dintre
7
Observaie: V rugm s luai n considerare extinderea acestei liste cu aspecte suplimentare
ale activitilor unitii colare, n care ai identificat caracteristici ale bunelor practici, din
experiena dumneavoastr proprie.
8
Programul PHARE TVET RO2006/018-147.04.01.02.01.03.01
Instruire i Consultan pentru Dezvoltarea PT
I Managementul calitii
1.Implementarea sistemului de management al calitii
Obiective specifice:
constituirea Comisiei de Evaluare i Asigurare a Calitii, la nivelul colii;
ntocmirea documentaiei interne de reglementare a funcionrii CEAC;
formarea cadrelor didactice pentru aplicarea mecanismelor privind asigurarea calitii
i diseminarea informaiilor la nivelul ntregului colectiv;
responsabilizarea tuturor persoanelor implicate n procesul educaional, pentru
implicarea direct i activ n mbuntirea permanent a calitii acestuia.
Colegiul Tehnic Gheorghe Asachi include cea mai mare coal de Arte i Meserii din
regiunea Nord-Est. Unitatea de nvmnt, nfiinat n anul 1840, la iniiativa lui Gheorghe
Asachi, ca rspuns la prevederile Regulamentului Organic care obliga guvernul s se
ngrijeasc de aplicarea tiinelor la meteugurile cele mai folositoare n ar, deine un loc
nsemnat n istoria nvmntului tehnic din Moldova.
Descriere
Colegiul Tehnic Gheorghe Asachi Iai este o coal unde implementarea sistemului de
management al calitii a constituit o prioritate, unde elevii sunt atrai n procesul didactic de
ctre profesori bine pregtii din punct de vedere profesional i metodic, de activitile
extracurriculare multiple realizate cu scopul eficientizrii timpului liber, de comisiile pe
probleme care i desfoar o activitate intens n vederea combaterii violenei, reducerii
absenteismului i abandonului colar.
n egal msur, considerm utile i relevante procedurile elaborate la nivelul colii, care
regelmenteaz, generalizeaz i uniformizeaz modul de desfurare a diverselor activiti.
Printre acestea se pot enumera procedurile pentru:
observarea procesului de predare-nvare;
identificarea stilurilor de nvare ale elevilor i adaptarea stilurilor de predare
ale profesorilor la nevoile individuale i colective ale elevilor;
la biblioteca colii;
consilierea elevilor de ctre psihopedagogul colii;
protecia muncii n laboratoare, cabinete i ateliere i acordarea primului
ajutor;
10
inventarierea crilor i publicaiilor din biblioteca colii i achiziionarea de
noi manuale i cri;
circulaia elevilor n incinta colii;
procedura de realizare a activitilor extracurriculare
elaborarea, aplicarea i interpretarea chestionarelor;
selectarea, pstrarea i verificarea dovezilor;
depunerea i rezolvarea contestaiilor;
verificarea modului de completare a documentelor oficiale (cataloage,
documente financiare .a.)
elaborarea, aplicarea i verificarea orarului colii;
evaluare extern pentru asigurarea calitii;
analizarea documentelor eseniale privind funcionarea unitii;
analizarea punctelor slabe i stabilirea planului de mbuntire etc.
Resurse necesare
Pentru implementarea modelului de bune practici propus, fiecare unitate colar va utiliza
resursele proprii disponibile i va depune eforturi constante pentru mbuntirea, diversificarea,
modernizarea i adaptarea acestora la nevoile colectivului.
11
Programul PHARE TVET RO2006/018-147.04.01.02.01.03.01
Instruire i Consultan pentru Dezvoltarea PT
Obiective specifice:
management general performant;
viziune unitar asupra dezvoltrii instituionale;
optimizarea proceselor i activitilor organizaiei;
minimizarea suprapunerilor i a disiprii rspunderii;
educaia pentru cetenia activ i pentru dezvoltare durabil;
selectarea activitilor de nvare prin abordri didactice cross i transcurriculare, n
parteneriat cu coli din ar i din Europa, cu ONG-uri, cu agenii economici din ar
i din Europa, crescnd calitatea serviciilor educative.
Descriere
Resurse necesare
Materiale
Retea Calculatoare, Internet/Intranet
Birotic
Umane
Colectivul de profesori i elevi ai unitii
Consiliul de administraie i echipa managerial
Comisia pentru elaborare proiecte europene si comunitare
Persoana de contact
13
Programul PHARE TVET RO2006/018-147.04.01.02.01.03.01
Instruire i Consultan pentru Dezvoltarea PT
Obiective specifice:
Popularizarea rezultatelor colii n comunitatea local;
atragerea unui numr ct mai mare de elevi din zona municipiului Dorohoi;
realizarea planului de colarizare.
Descriere
S-a realizat un pliant al colii i o prezentare Power Point a colii. Profesorii colii s-au
deplasat la toate unitile de nvmnt din zona municipiului Dorohoi, n vederea informrii
elevilor. Au aprut articole n presa, local legate de prezentarea colii, precum i de
popularizarea i diseminarea rezultatelor i performanelor.
n urma desfurrii aciunii, s-a realizat integral planul de colarizare al colii, iar
imaginea colii n comunitatea local a crescut.
Resurse necesare
Echipamente de birotic pentru editarea pliantelor i realizarea prezentrii electronice a
colii, consumabile necesare tipririi pliantelor.
Persoana de contact
Emilian Pochican
Director, profesor la Grupul colar Regina Maria Dorohoi
Tel.: 0231610180, E-mail: pochiscan2000@yahoo.com
15
4.Organigrama asigurrii eficienei autoevalurii i optimizrii
activitilor de mbuntire continu
Numele i adresa unitii colare PT
Grupul colar Industrial Elie Radu
Str. Drago Vod, nr. 60, Botoani, jud. Botoani
Obiective specifice:
asigurarea participarii tuturor actorilor importani n procesul de asigurare a calitii
n IPT (elevi, parinti, cadre didactice, administraia nvatamntului, administratia
locala, angajatori etc.);
dezvoltarea culturii organizaionale a asigurrii calitii, ca parte a culturii
organizaionale a colii
16
Descriere
17
Echipele au fost pregtite n domeniul tehnicilor de autoevaluare, mai ales pentru
evaluarea dovezilor i emiterea de aprecieri solide, dar i n stabilirea relatiilor dintre echipe.
Fiecare echip trebuie are un lider care planific i organizez procesul de autoevaluare i
i asum responsabilitatea de a scrie raportul de autoevaluare. Odat ce echipa finalizeaz
procesul i raportul de autoevaluare i planul de mbuntire, acestea sunt naintate la CEAC,
care este responsabil cu elaborarea raportului de autoevaluare al organizaiei i de asigurarea
feed-back-ului.
Resurse necesare
18
Planuri pentru viitor
Persoana de contact
Costic Voinea-Axinte
Director, profesor la Grupul colar Elie Radu Botoani
Tel.: 0733085787,
E-mail : voineacostica@gmail.com
19
5.Organizarea i desfurarea activitii Comisiei de Evaluare i
Asigurare a Calitii
Numele i adresa unitii colare PT
Colegiul Tehnic Grigore Coblcescu Moineti, jud. Bacu
Str. George Enescu, nr. 2, cod potal: 605400
Tel.: 0234362413, Fax: 0234362215, E-mail: colegiulcobalcescu@yahoo.com
Obiective specifice:
recunoaterea calificrilor absolvenilor pe piaa forei de munc (n scopul realizrii
pieei unice europene a forei de munc i asigurrii liberei circulaii a persoanelor n
spaiul european, ntr-o economie bazat pe cunoatere);
inseria rapid a absolvenilor pe piaa forei de munc (reducerea duratei de
acomodare la angajatori a absolvenilor, devenii angajai);
continuarea studiilor ntr-o form de nvmnt superior de ctre ct mai muli
absolveni.
20
obligaia statelor membre ale procesului Bologna de a accepta evalurile
efectuate de orice agenie inscris la Registrul european i de a valida
rezultatele acesteia.
Descriere
Una din definiiile care explic conecptul de asigurare a calitii include procesele planificate
i sistematice necesare asigurrii unui grad adecvat de incredere c oferta educaional va
satisface cerinele de calitate necesare. Aceast abordare a conceptului implic asigurarea
calitii n educaie printr-o serie de actiuni de dezvoltare a capacitii instituionale de elaborare,
planificare, implementare de programe de studiu prin care se ofer programe de educaie de
calitate in conformitate cu standardele cerute, adaptate la cerinele i nevoile particulare.
proceduri i politici
planuri de mbuntire a activitii
rapoarte periodice privind evoluia pregtirii elevilor
chestionare de feed back aplicate elevilor
fie de monitorizare i observare la ore
grafice ale activitilor de consultaii i pregtire pentru examenele finale
programe de pregtire a elevilor pentru concursuri i olimpiade
graficul activitilor extracurriculare
aviziere n coal i n fiecare clas
panouri de prezentare i promovare a activitii
documentele din mapele profesorilor, diriginilor, catedrelor i comisiilor
portofoliile elevilor
rapoarte de autoevaluare i monitorizare intern a asigurrii calitii
ntlniri de feed back i analiz la nivelul catedrelor i ariilor curriculare .a.
Resurse necesare
21
Implicarea tuturor cadrelor didactice n realizarea dezideratelor i normelor de asigurare a
calitii, realizarea mai multor proiecte educaionale i atragerea partenerilor sociali n derularea
unor proiecte n parteneriat cu colegiul.
Persoana de contact
Stelian Ivan
Director, profesor-inginer la Colegiul Tehnic Grigore Coblcescu Moineti
Tel.: 0731342578, E-mail: stelianivan@yahoo.com
22
Programul PHARE TVET RO2006/018-147.04.01.02.01.03.01
Instruire i Consultan pentru Dezvoltarea PT
Obiective specifice:
mbuntirea rezultatelor colare;
promovarea imaginii colii;
creterea ncrederii beneficiarilor educaiei n calitatea serviciilor oferite de coal;
Privit ca un model generator de succes n economiile dezvoltate, la noi, scepticii s-ar putea
ntreba dac sistemul de management al calitii ar putea deveni funcional n sfera educaiei mai
ales sau dac exist premise ca aceste modele s poat fi implementate. Ce este, de fapt,
calitatea? SR ISO 9000:2000 precizeaz la punctul 3.1.1. urmtoarea definiie: calitatea este
msura n care un ansamblu de caracteristici intrinseci (trsturi distinctive atribuite calitative
sau cantitative) ndeplinete cerinele (nevoile sau ateptrile implicite, declarate sau
obligatorii). Astfel, primul lucru care trebuie fcut este s autoevalum situaia calitii n cadrul
organizaiei, n raport cu ateptrile noastre care trebuie s se identifice cu cele ale beneficiarilor,
crora le sunt adresate produsele sau serviciile pe care le furnizm.
Motivele care conduc la o decizie de implementare a unui sistem de management al calitii sunt
foarte diferite. Pentru a avea convingerea ca avem nevoie de aa ceva trebuie mai nti s
nelegem ce presupune un astfel de sistem. Asigurarea calitii este necesar pentru c previne
apariia unor probleme i, mai mult, ea reprezint o abordare global, sistemic, managerial.
Aceast concepie face obiectul managementului calitii.
Descriere
Resurse necesare
Persoana de contact
25
Programul PHARE TVET RO2006/018-147.04.01.02.01.03.01
Instruire i Consultan pentru Dezvoltarea PT
Descriere
Resurse necesare
Umane:
-cadre didactice dispuse sa lucreze si in afara programului de lucru
Materiale
-materiale consumabile(hartie)
-copiator
Persoana de contact
27
Programul PHARE TVET RO2006/018-147.04.01.02.01.03.01
Instruire i Consultan pentru Dezvoltarea PT
Descriere
Cele 7 principii ale calitii sunt repartizate membrilor CEAC care fac parte din CP.
Fiecare responsabil de principiu i-a format o echip de lucru din rndul profesorilor sau a
personalului administrativ.
Fiecare membru al echipei are repartizat 3 sau 5 descriptori de performan din cadrul
principiului. Echipa interpreteaz fiecare descriptor de performan pentru a gsi o formulare
accesibil, pe nelesul tuturor. Odat clarificat ce trebuie fcut, fiecare membru din echip
identific i localizeaz dovezile pentru descriptorii repartizai, le studiaz i face o analiz tip
SWOT pentru a stabili punctele slabe i tari pentru descriptorul respectiv.
Resurse necesare
Persoana de contact
Maria Rasa, director adjunct, Grup colar de Chimie Industrial Ocna Mure
0258-870807, gsci2001@yahoo.com,
29
9.Redactarea procedurilor de lucru n coal pentru asigurarea
calitii
Descriere a procesului
Mai muli membri ai Comisiei de evaluare i asigurare a calitii (CEAC) din coal au participat
la un curs de perfecionare n domeniul calitii, organizat de CCD. Revenii n unitatea colar,
au redactat mai nti ei nii cteva proceduri, ca exemplificare pentru ceilali colegi, prezentate
la un avizier special n cancelarie. De asemenea, ntr-un Consiliu Profesoral au fost indicate
cerinele generale ale unei proceduri.
Cadrele didactice au fost ndemnate s redacteze proceduri, astfel nct fiecare Comisie de
activitate din coal s aib cel puin un astfel de document reglator. Forma iniial a
procedurilor, prezentate de autori, a fost corectat i avizat de ctre Coordonatorul CEAC i
apoi aprobat de ctre Directorul colii.
La avizierul CEAC din cancelarie, a fost afiat un tabel cu procedurile existente n coal la un
moment dat, reactualizat n permanen.
30
Resurse necesare
Au fost implicate resurse umane, n principal cadre didactice, dar i din alte sectoare de
activitate din coal (administraie, cabinetul medical, bibliotec).
Persoana de contact:
31
II.Sistemul de informare
1.Intranet dezvoltarea mediului de comunicare virtual
(SharePoint)
Obiective specifice:
transparena i transferabilitatea intercomunicrii
crearea unei baze de date utile pentru diverse nevoi ale colii
Descriere
Resurse necesare
Resurse materiale
32
calculator
domeniu
platforma SHAREPOINT
Resurse umane
Director
administrator de reea
personalul colii
Persoana de contact
33
2.BORGChat modalitate de comunicare intern
Numele i adresa unitii colare PT
Colegiul Tehnic Henri Coand
Timioara, jud. Timi
Descriere
34
Accesarea materialelor
Chat general
Chat privat
Se bifeaz partenerul de discutie
Dublu click pe numele partenerului
Se tasteaz mesajul dorit
35
Resurse necesare
36
3.Studiu privind nevoile/problemele educaionale i de formare ale
comunitii locale
Numele i adresa unitii colare PT
Grupul colar de Industrie Uoar
Botoani, jud. Botoani
Obiectivul general: crearea, la nivelul colii i al comunitii locale, de structuri, mecanisme i materiale
informative care s faciliteze analiza nevoilor, proiectarea, implementarea, monitorizarea i evaluarea
educrii i formrii profesionale a elevilor.
Obiective specifice:
Ideea exprim viziunea colii, formulat n PAS: Grupul colar de Industrie Uoar
Botoani se proiecteaz n viitor ca o organizaie care nva continuu pentru a deveni furnizor de
nalte servicii educaionale ctre comunitate.
Descriere
Studiul a fost realizat prin aplicarea metodelor de cercetare cantitativ (chestionar aplicat
la 60 de persoane reprezentnd instituii i ageni economici din comunitatea local: ISJ, Poliia
comunitar, CJRAE, Direcia pentru protecia drepturilor copilului, manageri colari din
municipiu, Agenia Judeean pentru protecia mediului, Fundaia Tineri pentru tineri, DSP,
cabinetul medical al colii, Asociaia comitetului de prini de la Grupul colar de Industrie
Uoar, Consiliul elevilor) i calitativ: Focus grup organizat cu 10 ageni economici
parteneri la care elevii notri desfoar instruirea practic i care au un procent mare de angajai
provenii din absolvenii colii.
37
Membrii grupului au cules date despre tematica studiului i au elaborat o list a
problemelor i nevoilor educaionale semnalate de instituiile consultate; n etapa a doua membrii
grupului au realizat o ierarhizare a nevoilor educaionale prioritare, pentru care coala trebuie s
dezvolte proiecte educaionale n sprijinul comunitii locale. Dup redactarea studiului, acesta a
fost prezentat i dezbtut n CP, CA, comisii metodice i pus la dispoziia echipelor de proiecte
din coal.
Resurse necesare
38
Parcurgerea obligatorie a etapelor preliminare:
Informarea i consultarea prealabil a managerilor instituiilor chestionate i
convingerea acestora asupra utilitii acestui studiu.
Stabilirea persoanelor care vor rspunde la chestionar/vor participa la focus
grup.
Stabilirea i respectarea metodologiei de cercetare, a normelor deontologice.
Stabilirea de comun acord a termenelor/datelor de colectare a rezultatelor.
Cooptarea n grupul de lucru a 1-2 reprezentani ai comunitii locale.
Informarea prinilor, a personalului colii i a elevilor asupra concluziilor i a
utilizrii ulterioare a rezultatelor studiului.
Persoana de contact
Maria-Tereza Negrescu
Director, profesor la Grupul colar de Industrie Uoar Botoani
Telefon: 0744551263, E-mail: nmtereza@yahoo.com
39
Programul PHARE TVET RO2006/018-147.04.01.02.01.03.01
Instruire i Consultan pentru Dezvoltarea PT
Obiective specifice:
realizarea tranparentei in procesul educativ;
comunicarea bilaterala profesor elev;
eficientizarea diseminarii informatiei;
flexibilizarea procesul de formare i evaluare.
Practica este prezenta in colegiile din sistemul educational britanic. In contextul integrarii
europene, practicile pedagogice ale profesorilor romni trebuie sa asimileze metodele si
modelele de succes verificate in scolile moderne europene.
Descriere
Pagina contine documente atasate modulelor M3, M4, M6, M9. Fiecare folder are o
structura standard, ce cuprinde :
curriculum-ul colar
auxiliarul curricular
itemii de evaluare
structura portofoliu elev
calcularea mediei finale
Resurse necesare
Planuri pentru viitor
Realizarea unei baze de date virtuale, cu profil tehnic, in cadrul paginii personale, care sa
formeze competentele de tip tehnologic interdisciplinar si de comunicare in domeniul tehnologic,
in limba engleza.
Persoana de contact
Adrian Frunz
Profesor la Colegiul de Comunicaii N. V. Karpen Bacu
E-mail: frunzales_adrian@yahoo.com
41
Programul PHARE TVET RO2006/018-147.04.01.02.01.03.01
Instruire i Consultan pentru Dezvoltarea PT
Obiectivul general:
Cunoaterea de ctre elevi i profesorii colii a documentelor reglatoare privind activitatea curricular i
extracurricular de la nivelul unitii colare
Obiective specifice:
Criza de timp a fiecrui membru al personalului unitii, care ngreuneaz organizarea unor
edine pentru diseminarea informaiei;
Dotarea unitii colare cu aparatur IT att prin program guvernamental ct i prin alte surse de
finanare proiecte europene: PHARE, Programul de Granturi pentru Mediul Rural;
Descriere
Fiecare arie curricular dispune de o sal dotat cu calculatoare (desktop), laptop, imprimant,
videoproiector, ecran de proiecie. Calculatoarele i laptopurile sunt conectate la reeaua colii i
prin intermediul acesteia la Internet, astfel nct fiecare cadru didactic s aib acces la informaia
de ultim or. Pe serverul reelei exist un folder n care analistul programator posteaz
documente informative importante la care au acces toi utilizatorii reelei (profesori i elevi).
Resurse necesare
Analist programator (care asigur funcionarea reelei de calculatoare i actualizarea serverului
cu diverse informaii).
Disponibilitatea cadrelor didactice i a elevilor pentru informare.
Implementarea necesit:
Implicarea permanent a analistului programator (dac exist) i a persoanelor responsabile de
departamentul IT.
Dotarea cu aparatur IT.
Persoana de contact
43
Programul PHARE TVET RO2006/018-147.04.01.02.01.03.01
Instruire i Consultan pentru Dezvoltarea PT
Obiective specifice:
Diseminarea experienelor pozitive
Accesul la informaie
Promovarea imaginii colii
Promovarea spiritului creativ al elevilor i al cadrelor didactice
Descriere
ncepnd din 1999 unitatea noastr a lansat primul ziar al colii sub denumirea de MUZZA,
care ulterior a fost nlocuit din 2001 de NZUINE.
n anul 2006 s-a lansat i revista bilingv (romn - englez) O.K n urma colaborrii cu
profesorul voluntar de la Corpul Pcii din SUA.
Odat cu nfiinarea unui Ecocentru n coal datorit AsociaieiSngele voiniculuidin 2004, a
aprut Minigazeta Naturalistului.
n toate aceste publicaii sunt implicai profesorii i elevii colii , ele apar trimestrial i fac
cunoscute realizrile colii. Ziarul este gratuit; coala este dotat cu calculatoare n fiecare sal
de clas; elevii l citesc i dac vor l trag pe CD.
Au fost mobilizai un numr mare de elevi i ncurajai pentru publicarea diferitelor articole,
tehnoredactarea ziarului. n 2007-2008 i anul acesta colar elevii colii noastre au participat la
tabere de jurnalistic colar organizat de Corpul Pcii .
Resurse necesare
Persoana de contact
45
Programul PHARE TVET RO2006/018-147.04.01.02.01.03.01
Instruire i Consultan pentru Dezvoltarea PT
7. Colectarea feed-back-ului
Numele i adresa unitii colare PT:
Colectarea feed-back-ului face parte din procesul de autoevaluare sistematica realizat anual de
catre orice scoala in vederea revizuirii si imbunatatirii strategiilor si a planurilor de dezvoltare.
Obiective
Descriere
Implementarea
Persoana de contact:
1.i-au fost prezentate (de ctre profesori sau diriginte) drepturile i responsabilitile pe care le ai ca elev?
a. da b. nu
2.Ii sunt clare aceste drepturi acum?
a.da b.nu
3.Ce anume reproezi cel mai mult profesorilor (alege 5 variante, in ordinea importanei lor pentru tine)?
a. cer prea mult de la noi;
b .ne trateaz prea autoritar;
c. dau lucrri foarte grele i notele sunt mereu mici;
d. nu ii fac meseria cu pasiune i druire;
e .nu sunt siguri pe explicaii i se pierd in amnunte;
f. ne fac prea mult moral in faa clasei;
g. nu ne las s ne spunem niciodat prerea;
h. se enerveaz foarte repede i din motive minore i ne este fric de ei;
i. ne jignesc i nu in cont de sentimentele noastre;
j .ne permit prea multe obrznicii i nu tiu s ne stpaneasc ;
k. altceva : __________________________________________________
4. Care este profesorul care te atrage cel mai mult i de ce? Argumenteaz in cateva cuvinte.
_____________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________
5.Care este profesorul care nu ii place deloc i de ce ? Argumenteaz in cateva cuvinte.
_____________________________________________________________________________________________
________________________________________________________
6.Numeroteaz, in ordinea preferinelor tale, calitile pe care le apreciezi la profesorii ti (cel puin 7):
a .comunicativ i deschis;
b. bine pregtit profesional;
c .perseverent in munca cu elevii;
d. cu simul umorului;
e .cald, prietenos, apropiat cu elevii;
47
f. echilibrat, calm, rbdtor;
g .flexibil in gandire;
h. bun organizator;
i. corect fa de fiecare;
j. stpan pe sine i pe cunotinele sale;
k. sensibil i inelegtor fa de problemele noastre personale;
l. ii controleaz emoiile i comportamentul in faa noastr;
m. responsabil;
n. exigent cu sine i cu elevii;
o. tolerant, indulgent fa de greelile noastre;
p. altele:__________________________________________
7.Ii doreti ca, in timpul orelor de clasa, s fie o atmosfera:
a.sobra, de tcere i supunere;
b.destins, de veselie i comunicare, dialog;
c.moderat, de munc serioas;
8.Exist discipline de invmant la care nu reueti s faci fa, indiferent cat de mult te strduieti? Care
sunt aceste discipline de invmant i care sunt motivele penru care nu te descurci la aceste discipline?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
9.Cum ai dori s fie relaia ta cu profesorii? Descrie in cateva cuvinte
_____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
10.Cu care profesori ai o relaie cald, apropiat? Dar o relaie rece, distant? Menioneaz disciplina de invmant
a profesorului.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
11.Exist profesori care te trateaz prea autoritar i uneori folosesc metode cam dure de educaie (ex:cuvinte urate,
ipete, jigniri, palme, injurii, pedepse degradante). Numete disciplinele de invmant respective.
_____________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________
12.Crezi c succesul tu la invtur se datoreaz relaiei pe care o ai cu profesorii?
a. da, in cea mai mare msur, succesul sau insuccesul depinde numai de profesor;
b .intr-o oarecare msur, succesul sau insuccesul depinde i de elev;
c. intr-o mic msur, exist i ali factori mai importani decat profesorul;
d. absolut deloc, succesul sau insuccesul depind numai de elev.
13.In ce msur consideri c personalitatea profesorului, maniera lui de a comunica cu elevii, te
influeneaz in modul tu de a inva?
a. pozitiv, invm cu drag, atunci cand profesorul se poart frumos cu noi;
b. negativ, nu putem inva deloc dac profesorul se poart urat cu noi;
c .in nici o msur, nu m las influenat de nimeni atunci cand vreau s inv.
14.Care sunt disciplinele de invmant la care tematica este mult prea grea, temele sunt grele i mari i nu reueti
s le faci fa?
_____________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________
15.Care sunt disciplinele de invmant la care simi c faci progrese cu fiecare lecie i care sunt materiile la care
simi c dai inapoi i nu mai reueti s ii pasul? De ce crezi c se intampl asta?
_____________________________________________________________________________________________
48
clasa..
n 2010 (n cadrul Programului Phare VET RO 01.08 Coeziune economic i social), v rugm s avei
DA NU
Dac NU v rugm s specificai ce v nemulumete.
7 Ce credei c ar trebui s fac coala pentru ameliorarea calitii formrii profesionale i civice a viitorilor
absolveni?
49
8 Credei c un parteneriat real ntre ntreprindere coal ar putea duce la creterea calitii formrii
profesionale i civice a viitorilor muncitori?
DA NU
9 Ce activitate n parteneriat ne propunei (n afar de desfurarea instruirii practice n ntreprinderi)
pentru beneficiul pe termen lung al ambilor parteneri (coal ntreprindere)?
10Ai fi de acord s formm o echip mixt (reprezentani ai colii - reprezentani ai agenilor economici) care s
proiecteze i s realizeze activiti de parteneriat reciproc profitabil pe perioada 2008-2013?
DA NU
Completat de
Funcia
Semntura i tampila
CHESTIONAR PRINI
1. ncercuii din lista de mai jos metodele cel mai des utilizate la clas de ctre profesori:
Expunerea Problematizarea
Explicaia Brainstorming
Conversaia Demonstraia
2. Lucrul n echip ncurajeaz participarea activ la or:
DA NU
3. Practica de specialitate completeaz cunotinele teoretice acumulate n cadrul orelor de curs.
DA NU
4. Lucrul n echip este o cale de exprimare a potenialului creativ al elevului.
DA NU
5. Practica de specialitate este un mijloc de exersare a deprinderilor i abilitilor elevului.
DA NU
6. n ce msur sunt corelate programele disciplinelor tehnice cu programa practicii de specialitate:
1 deloc, 2 n mic msur, 3 - n bun msur, 4 n foarte mare msur, 5 n totalitate
7. Cunotinele teoretice, abilitile i deprinderile nsuite/asimilate n cadrul orelor de curs i practica de
specialitate contribuie activ la integrarea n comunitate a elevului:
1 deloc, 2 n mic msur, 3 - n bun msur, 4 n foarte mare msur, 5 n totalitate
8. Baza material a Colegiului satisface cerinele programelor disciplinelor studiate i pe cele ale elevului.
DA NU
9. Resursele materiale, financiare, informaionale ale instituiei sunt eficient exploatate i mbinate la
orele de curs i n activitile educative.
DA NU
10. Numii ora de curs preferat a copilului dumneavoastr.
50
11. Proiectele educative n care este implicat copilul dumneavoastr completeaz eficient demersurile
didactice de la orele de curs
1 deloc, 2 n mic msur, 3 - n bun msur, 4 n foarte mare msur, 5 n totalitate
12. Numii un proiect educativ n care a fost/este implicat copilul dumneavoastr:
..
13. Menionai dou cursuri opionale studiate n anii de liceu/SAM/L.R.P. de copilul dumneavoastr:
14. Informaia, metodele i resursele utilizate n predarea/nvarea cursurilor opionale sunt eficiente i
atractive:
1 deloc, 2 n mic msur, 3 - n bun msur, 4 n foarte mare msur, 5 n totalitate
15. Se dau urmtoarele exemple de activiti extracolare:
a. excursia colar,
b. vizita la muzeu
c. activiti sportive (concursuri, turnee)
d. cerc de lectur
e. cerc de pictur/dans/teatru
Identificai din list activitile n care ai fost/suntei implicat n anii de liceu/SAM/L.R.P.
16. n ce msur informaiile, deprinderile formate prin parcurgerea materiilor i activitilor
extracurriculare l ajut pe copilul dumneavoastr n gsirea/obinerea unui loc de munc:
1 deloc, 2 n mic msur, 3 - n bun msur, 4 n foarte mare msur, 5 n totalitate
17. Formulai cteva propuneri/sugestii pentru mbuntirea programelor, metodelor de predare/nvare
i a resurselor didactice.
51
8. Cartea colii
Aceast iniiativ a pornit din dorina colectivului didactic de a face fa concurenei din
mediul educaional i de a se bucura de prestigiu pe plan local i regional. De asemenea, s-a
urmrit obinerea unui scor favorabil la compararea cu alte uniti de nvmnt similare i
revigorarea ncrederii n coala i educaia din Romnia.
Ideea acestei practici a aprut din nevoia de a face cunoscut mai bine coala implicat,
misiunea i viziunea, precum i rezultatele sau progresele nregistrate.
Responsabilitatea acestei aciuni o poart managerul colii i responsabilii C.E.A.C. i ai
comisiilor metodice, precum i serviciul Secretariat.
Descriere:
Cartea de prezentare a colii S.A.M. Borduani este un document sintetic, dar i analitic,
necesar i relevant pentru colectarea i oferire de informaii despre diferitele compartimente ale
activitii acestei uniti.
Canalul de comunicare este scris i vizual, completat cu imagini foto, tabele etc.
Cartea de prezentare are un design deosebit, este uor de mnuit, accesibil, are o paginar
adecvat, iar coninutul ei demonstreaz c raportul dintre nivelurile conducerii colii este corect,
obiectiv.
Resurse necesare:
Proiectul este uor aplicabil i realizabil n contextul oricrei uniti colare,unde exist voin
i interes pentru popularizarea acesteia.
Persoana de contact:
52
Nr. telefon:
E-mail:
53
Programul PHARE TVET RO2006/018-147.04.01.02.01.03.01
Instruire i Consultan pentru Dezvoltarea PT
O1 - asigurarea transparenei
O2 - diseminarea experienelor pozitive
O3 - accesul la informaie n vederea centrrii activitii
pe elev
O4 - acces rapid la informaia relevant pentru prile
interesate
O5 - factor de presiune pentru dezvoltarea mai rapid a
competenelor de operare pe calculator n vederea
trecerii la societatea informaional
O6 - crearea unei baze de date virtuale de documente
colare
O7 - promovarea imaginii colii i creterea stimei de
sine a participanilor la activitile colii
Site-ul scolii a fost desemnat ca exemplu de buna practica la nivel national de catre CNDIPT
pentru a fi prezentat in cadrul seminariilor PHARE din februarie martie 2009 si in cadrul
Conferintei internationale Consolidarea i Dezvoltarea capitalului uman pentru Societi
durabile ale Cunoaterii n Sud Estul Europei din 6-7 martie 2009 la Bucureti de ctre MECI
i CNDIPT, fiind singura coal care a i fost desemnat s-i prezinte realizrile n domeniu.
Structura responsabila a fost Departamentul de Asigurare a Calitatii si evideant CEAC.
Descriere
Numarul de utilizatori independenti (IP-uri diferite) in luna martie a fost de aproximativ 6500,
iar numarul de accesari ale site-ului jur de 9600.Selectarea scolii de catre CNDIPT si MECI
pentru prezentarea site-ului ca exemplu de buna practica se constituie in dovada in acest sens.
Resurse necesare
55
56
57
58
Persoana de contact
59
10. Realizarea i securizarea unei reele locale cu servere e-mail
,FTP,WEB legat la Internet
Numele i adresa unitii colare PT
Faptul c Grup colar Iuliu Maniu Arad ofer posibilitatea de a obine certificate
ECDL pentru cadrele didactice i elevi ,a impus realizarea unei reele cu posibilitatea
de a partaja fiiere i imprimante precum i folosirea unui server de E-mail
Grup colar Iuliu Maniu Arad este de asemenea Cisco Networking Academy,iar
clasele a 11-a i a 12-a profil tehnologic specializarea Tehnician operator tehnici de
calculsunt nscrise cu ntreg efectivul pentru obinerea certificatelor PC Hardware
and Software respectiv Network Operating Systems deoarece competenele
garantate de aceste certificate sunt aceleai cu competenele avute n vedere la
modulele Structura sistemelor de calcul ,Instalarea software a sistemelor de
calcul,Comunicaii de date i reele de calculatoare,Sisteme de operare n
reea.Documentatiile necesare parcurgerii acestor cursuri sunt complexe i vaste
ceea ce implic necesitatea realizrii n reea a unor servere FTP i WEB
Grup colar Iuliu Maniu Arad ofer cadrelor didactice i parinilor prin intermediul
unui site un catalog virtual care poate fi completat i consultat n siguran.
60
Descriere
Reeaua realizat n sala122 este de tip client-server , implementat n topologie stea,iar serverele
de E-mail,FTP,WEB folosesc att sistemul de operare Windows 2003 Server ct i Red Hat
Linux9 Accesul la aceste servere poate fi obinut i de reelele din alte laboratoare prin
implementarea unei topologii stea extins ce implica adugarea unui switch central care s
conecteze mai multe reele.
61
Resurse necesare
Promovarea mai eficient a site-ului ce simuleaz catalogul virtual n vederea completarii lui de
ctre dirigini i profesori.Dac acest deziderat ar fi deplinit, avantaje cum ar fi obinerea
situaiilor colare, ar uura inclusiv munca de completare a mapei profesorului i dirigintelui.
Comunicarea cu parinii elevilor ar fi substanial mbuntit
Pentru folosirea site-ului http:// cisco.netacad.net in sensul de a realiza clase ar trebui sa obinei
certificate pentru cursurile folosite
Pentru implementarea unui catalog virtual ar trebui instalat programul WAMP5 pentru a realiza
baza de date pentru catalog
Persoana de contact
Schiriac Viorel ,profesor,viorel_schiriac@yahoo.com
62
11. Revista colii Gotika
Ideea revistei colii a avut n vedere asigurarea unor alternative diverse de raportare la
valorile culturii umane, permind libertatea de contiin i exprimare a elevilor, dincolo de
obligativitatea temelor studiate la ore. Revista Gotika reprezint o carte de vizit pentru elevii i
profesorii Grupului colar Agricol Beclean.
Necesitatea unei astfel de practici se justific prin:
- nevoia de evideniere a performanelor elevilor care exceleaz n diverse domenii
- nevoia de marcare a evenimentelor derulate n coal i n comunitatea noastr
- nevoia de integrare i situare a colii noastre pe harta locurilor culturale
Descriere
Resurse necesare
63
Echipa redacional format din elevi i profesorii ndrumtori Computer conectat la internet,
imprimant, aparat foto, camer video
Site-ul colii http://www.agricolbeclean.ro/ ( n prezent n construcie) pentru lansarea on-line a
revistei Gotika
Spaiu pentru munca echipei redacionale
Persoane de contact
Todoran Liana lianatodoran@yahoo.com, Luca Anca lucaanca8@gmail.com,
Grelus Alin grelusalin@yahoo.com, , Medgyesi Margareta margo_med@yahoo.com
64
65
Programul PHARE TVET RO2006/018-147.04.01.02.01.03.01
Instruire i Consultan pentru Dezvoltarea PT
EXEMPLE:
http://dirigentie.wik.is site-ul profesorului consilier Ilioasa Adriana pentru clasa a X-a C
http://adriana-intel.wik.is site pentru clasele a X-a si a XI-a , profesor informatica Ilioasa
Adriana
http://msword.wik.is site pentru clasele a IX-a, profesor informatica Adriana Ilioasa
http://cls12.wik.is site pentru clasele a XII-a si a XIII-a ruta progresiva, profesor informatica
Adriana Ilioasa
Aceasta practica a inceput sa fie utilizat de prof. Adriana Ilioasa la nceput pentru realizarea
materialelor de facilitare la portofoliul cursului Intelteach, iar apoi acest tip de site a fost utilizat
treptat la toate clasele pentru postarea temelor rezolvate de elevi n clas i a fielor de lucru sau
a suportului de curs. Dupa absolvirea cursului Intelteach aceste site-uri de colaborare au fost
utilizate pentru editarea revistei Catedrei de Stiinte: http://revistacitestegandeste.wik.is/.
Avantaj: Continutul revistei poate fi mereu actualizat de profesorul coordonator fr a implica
administratorul de reea.
Resurse necesare
Calculatoare conectate la internet
Persoane de contact
67
13.CDI-ul i tehnica informrii
Necesitatea unei astfel de practicii se justific prin o serie de carene din cadrul procesului
educativ precum:
- o anumit doz de conservatorism
- absenteismul i abandonul colar
- lipsa unei educaii culturale susinute la elevi
- practici pedagogice nvechite
Descriere
CDI-ul ofer o viziune nou despre nvarea modern, te nva s caui singur informaiile de
care ai nevoie astfel nct s fi mereu n pas cu ultimele nouti aprute pe plan naional i
internaional.
68
Dovezi ale succesului
CDI-ul a nceput s fie cunoscut de ctre aproape toi elevii colii
Se desfoar periodic dup un program riguros stabilit, activiti de parcurgere a
modulelor de valene culturale
Activiti de analiz a imagini cu ajutorultablei interactive
Activiti de perfecionare a cadrelor didactice prin cursul Instruirea n societatea
cunoaterii
Resurse necesare
Profesor documentarist
Fonduri pentru amenajarea spaiului de primire
Completarea fondului de carte
Abonamente la diverse reviste de specialitate
Persoana de contact
prof. Ioan Benedec
Tel: 0748516567
e-mail: ubenedec@yahoo.com
69
70
Programul PHARE TVET RO2006/018-147.04.01.02.01.03.01
Instruire i Consultan pentru Dezvoltarea PT
Obiectivul general: familiarizarea cadrelor didactice debutante cu sistemul de nvmnt actual specific
PT.
Obiective specifice:
implementarea ct mai rapid n sistemul de nvmnt a tuturor aspectelor
specifice n procesul de predare nvare la profesorii debutani;
atingerea competenelor de ctre elevi;
eficientizarea strategiilor de interaciune cadru didactic elev (strategii de predare
nvare i de relaionare interuman).
Descriere
Resurse necesare
Persoana de contact
Simona Raiu
Profesor la Grupul colar Some Dej
73
2.Perfecionarea continu premis a calitii
Numele i adresa unitii colare PT
Grupul colar Agricol Haralamb Vasiliu
Str. oseaua Naional, nr. 88, Podu Iloaiei, jud. Iai
Obiective specifice:
antrenarea profesorilor n participarea la stagii de perfecionare;
implicarea profesorilor n aplicarea achiziiilor obinute n urma perfecionrii n
procesul instructiv-educativ;
crearea unor echipe de cadre didactice abilitate s propun, s organizeze i s
coordoneze proiecte de dezvoltare colar i alte tipuri de proiecte;
mbuntirea bazei materiale a colii, crearea de materiale suport menite s
mbunteasc calitatea actului didactic i a performanelor elevilor.
Comisia de perfecionare a cadrelor didactice, creat n urma acestor constatri, are drept
scop:
prezentarea ofertelor cursurilor de perfecionare ale CCD, ISJ, precum i ale
altor instituii abilitate;
monitorizarea creditelor, a orelor de perfecionare i a gradelor didactice ale
fiecrui cadru didactic n parte;
ntocmirea i reactualizarea dosarelor personale ale cadrelor didactice
Descriere
74
Analiza indicatorilor de calitate a procesului didactic.
Resurse necesare
Persoana de contact
Gabriela Dobrea
Director, profesor la Grupul colar Agricol H. Vasiliu Podu Iloaei
Telefon: 0232 740221, E-mail: gsahv@yahoo.com
75
3.Motivarea angajailor
Numele i adresa unitii colare PT
Colegiul Tehnic Dumitru Mangeron
Str. Aeroportului Nr. 5, Bacu, jud. Bacu
Obiective specifice:
ngrijirea, recompensarea i recunoaterea meritelor personalului prin modaliti care
susin angajamentul i ncurajeaz loialitatea pentru organizaie;
acordarea ateniei angajailor pentru a-i menine cooperani i a le pstra simul
rspunderii, dezvoltnd contiina i interesul pentru sntate, securitate, protecia
mediului i rspunderea fat de societate;
stabilirea tipurilor i limitelor serviciilor sociale oferite (plan de pensii, asigurri de
sntate, consiliere bancar, flexibilitatea timpului de lucru etc.)
dezvoltarea de activiti sociale si culturale n care sunt implicai majoritatea
angajailor.
76
coala este implicat n crearea unui climat de siguran a angajailor si, se cunosc i se
prelucreaz periodic normele referitoare la sntatea si securitatea muncii. Condiiile de munc
sunt n conformitate cu cele prevzute prin standardele de specialitate.
Descriere
Resurse necesare
77
Planuri pentru viitor
Persoana de contact
Ioan Balcan
Director, profesor la Colegiul Tehnic D. Mangeron Bacu
Tel.: 0234575358, E-mail: mangeron2002@yahoo.com
Daniela Cojocaru
Responsabil CEAC, profesor la Colegiul Tehnic D. Mangeron Bacu
Tel.: 0744665308, E-mail: danielamanjeronbacau@yahoo.com
78
Programul PHARE TVET RO2006/018-147.04.01.02.01.03.01
Instruire i Consultan pentru Dezvoltarea PT
Obiective specifice:
elaborarea si implementarea curriculumului la decizia scolii;
elaborarea si implementarea curriculum-ului n dezvoltare locala
S-a conlucrat direct cu agenii economici pentru formarea de competente conform SPP-
urile, adaptnd CDL-urile la cerinele specifice ale acestora. Structurile unitii responsabile de
lansarea si dezvoltarea acestor bune practici sunt responsabilii din aria curricular Tehnologii
si maitri instructori.
Descriere
Resurse necesare
Resurse umane
Profesorii
Maistri instructori
Elevii ca viitori absolveni
Resurse materiale
ateliere coal
cabinete
ateliere de practica ale agenilor economici
Extinderea colaborrii cu coli care au acelai specific, din regiune sau din
ar, pentru formarea profesional iniial a elevilor i continu a cadrelor
didactice.
Contactarea unor ageni economici care s se implice in inseria profesional
sau/si reconversia profesional a absolvenilor colii.
Persoana de contact
Constantin Georgescu
Membru CEAC, profesor la Grupul colar Snnicolau Mare
80
5.Creativitate n electromecanic PGDS (proiect de dezvoltare
colar)
Numele i adresa unitii colare PT
Grupul colar Industrial Letea
Bacu, jud. Bacu
Obiectivul general: mbuntirea procesului didactic pentru dezvoltarea laturii cretiv tehnice i
formative a elevilor n domeniul electromecanic.
Obiective specifice:
realizarea lucrrilor de laborator la un nivel tehnic cerut de agenii economici;
ntocmirea CDL n vederea formrii abilitilor i competenelor elevilor cerute de
agenii economici;
realizarea lucrrilor de laborator electromecanic la disciplinele tehnice.
Cererea de for de munc calificat din judeul Bacu n sectorul electromecanic este
semnificativ i va avea un curs ascendent conform datelor furnizate de AJOFM. Deoarece
aceasta nu are programe de calificare n domeniul electromecanic, considerm c se impune
creterea i diversificarea competenelor profesionale n scopul asigurrii mobilitii pentru
integrarea pe piaa muncii a absolvenilor.
Suntem singura unitate colar n judeul Bacu care colarizeaz elevi n domeniul
electromecanic. Lipsa unor dotri adecvate procesului de instruire care s in pasul cu nevoile
mereu n schimbare ale cerinelor agenilor economici, ne stimuleaz s accesm fonduri pentru
completarea materialului didactic pentru ca elevii sa dobndeasc competenele i abilitile
specifice meseriei de electromecanic.
Descriere
inta strategic din Planul de Dezvoltare colar: Obiectivul strategic nr. 7 Implicarea
colii n aciuni de cooperare:
a) stimularea i ncurajarea cadrelor didactice din coal s acceseze programe de finanare din
fonduri locale naionale sau europene i burse de formare continu;
b) stabilirea de parteneriate coal comunitate local.
81
Activitile propuse, n ordinea desfurrii:
1. Achiziionare de material didactic in domeniul electromecanic
2. Instalarea i punerea n funciune a materialelor didactice
3. Instruirea cadrelor didactice n vederea utilizrii echipamentelor achiziionate
4. Elaborare de referate i fielor de lucru pentru lucrri de laborator
5. Lecie demonstrativ
6. Realizarea CDL cu aplicaii practice i utilizarea ecipamentului achiziionat
7. Utilizarea materialului didactic n cadrul CDL
8. Lucrri de laborator cu elevii claselor din domeniul electromecanic
9. Monitorizarea gradului de utilizare a material didactic achiziionat
10. Evaluare
Resurse necesare
Echipamente:
Machete de motoare electrice (de current continuu, asincron, sincron)
Trusa electrostatic
Sistem electric
Sistem magnetic
Trusa de electricitate
Model funcional dinam
Trusa didactic
Trusa experimental
Model de transformator, motor electric
Legare serie paralel
Trusa electricitate
Instrumente de masura
Osciloscop
Surse de tensiune
Motor cu ardere intern
Vehicul energie solar
Modul experimental mecanic
Calculator
Imprimant
82
Comitetele de prini de la clasele din domeniul tehnic/electromecanic doresc sa se
implice n implementarea acestui proiect.
Persoana de contact
Sorin Bostan
Director-adjunct, profesor la Grupul colar Industrial Letea Bacu
Tel.: 0234553835, E-mail: sorinbostan@yahoo.com
83
6.Analiza resurselor umane
Numele i adresa unitii colare PT
Grupul colar Plopeni
Str. Republicii, nr. 21 B
Plopeni, judeul Prahova
Obiectivul general Analiza dinamicii i structurii resurselor umane din unitatea colar
Obiective specifice:
Dezvoltarea unei baze de date privind evoluia resurselor umane din unitatea colar
Dobndirea unor informaii clare pentru analiza punctelor tari i slabe n orice proiect
Fenomenul este ngrijortor deoarece creterea presiunii populaiei vrstnice i a celei tinere
asupra populaiei adulte, potenial active, afecteaz echilibrul bugetar al sistemelor sociale.
Descriere
Analiza resurselor umane de la Grupul colar Plopeni, este o practic de management al
resurselor umane i se bazeaz pe analiza structurii i dinamicii resurselor umane ncepnd cu
anul colar 2001-2002. Sunt analizate astfel resursele umane mprite n : cadre didactice i
elevi. Exemplificm urmtoarele date :
In intervalul de timp 2001-2007 ,la Grupul colar Plopeni , numrul cadrelor didactice a evoluat
dup cum urmeaz :
Nr. persoane
Ani 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2007/2001*100
84
Fig. 2. Dinamica nr de cadre didactice in intervalul 2001- 2007
In tabelul nr.3 este redata evolutia numerica a cadrelor didactice in functie de sex :
Nr. persoane
Ani 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2007/2001*100
Numar total
cadre didactice
din care 65 62 58 63 59 61 57 87,69
Nr cadre didactice
de sex masculin 24 24 16 25 20 18 15 62,50
Nr cadre didactice
de sex feminin 41 38 42 37 39 43 42 102,43
Tabelul nr.3 Dinamica nr de cadre didactice in intervalul 2001- 2007 in functie de sex
Fig nr.3 Dinamica nr de cadre didactice in intervalul 2001- 2007 in functie de sex
Din date, dar si din reprezentare se observa ca numarul cadrelor didactice de sex feminin este
mai mare dect numarul cadrelor didactice de sex masculin care in timp este in scadere.
Numarul cadrelor didactice de sex feminin a crescut in intervalul de timp studiat.
Evolutia numarului personalului incadrat pe categorii ,este cuprinsa in tabelul nr.4 dar si in fig.
Nr. 4 a si fig nr 4 b .
85
Din analiza acestora reiese ca numarul. cadrelor didactice a scazut in intervalul de timp studiat.
Numarul mastrilor instructori a scazut foarte mult ,deoarece din 2003 nu se mai efectueaza
practica industriala pe grupe de elevi ,ci cu o clasa intreaga.
Numarul personalului didactic auxiliar a crescut din anul 2004 cand au participat la concursul
organizat 2 persoane din personalul nedidactic.
Nr. persoane
Ani 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2007/2001*100
Numar total
personal
incadrat din
care 88 85 81 86 82 80 77 87,50
Profesori 48 46 45 49 47 49 46 95,83
Maistri instructori 17 16 13 14 12 12 11 64,70
Personal didactic
auxiliar 7 7 7 9 9 8 8 114,28
Personal
nedidactic 16 16 16 14 14 11 12 75,00
In tabelul nr nr 6 sunt cuprinse date referitoare la numarul cadrelor didactice din unitate in
functie de pregatirea stiintifica.Aceleasi date sunt prelucrate in reprezentarea din fig. Nr 6 a. si
fig nr 6 b.Se observa crestere mare a nr cadrelor didactice cu grad didactic I , dar si a celor cu
grad didactic II.
Nr. persoane
Ani 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2007/2001*100
Numar total
cadre didactice
din care 65 62 58 63 59 61 57 87,69
Numar cadre
didactice
debutanti 5 4 4 3 2 2 2 20,00
Numar cadre 23 20 18 14 14 13 11 84,61
86
didactice cu grad
definitiv
Numar cadre
didactice cu grad
didactic II 23 25 24 29 24 25 21 113,04
Numar cadre
didactice cu grad
didactic I 14 14 12 17 19 21 23 135,71
Tabelul nr 6 Dinamica nr. cadrelor didactice in functie de pregatire stiintifica in intervalul
de timp 2001-2007
Fig . nr 6 b. Dinamica nr. cadrelor didactice in functie de pregatire stiintifica in anul 2001
comparat cu anul 2007
In intervalul de timp 2001- 2007, structura numarului de elevi este anlizata utilizand mai multe
criterii. Astfel in tabelul nr. 16 se regasesc date referitoare la structura elevilor in functie de sex.
Procente
Ani 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007
Numar total de elevi 100
din care 100 100 100 100 100 100
Elevi de sex feminin 49,19 53,72 55,94 56,05 45,52 44,36 36,47
Elevi de sex masculin 50,80 46,27 44,07 43,94 54,47 55,63 63,52
87
Aceleasi date sunt prelucrate pentru comparare intre anii 2001 si 2007 in fig. nr. 16.a. si
fig.nr.16.b.Se observa ca in anii comparati structura s-a schimbat de la o repartitie aproximativ
egala ca procente in 2001 , la o crestere importanta a procentului elevilor de sex masculin in
2007 ( aprox. 13%) .
In tabelul nr.17 sunt datele referitoare la structura numarului elevilor in functie de mediul de
provenienta.
Procente
Ani 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007
Numar total de 100
100 100 100 100 100 100
elevi din care
Elevi din mediul 58,45
58,45 56,58 56,44 56,88 53,38 51,48
urban
Elevi din mediul 41,54
41,54 43,41 43,55 43,11 46,61 48,51
rural
Elevi 41,34
localnici(considerati 39,47 37,81 37,50 36,69 36,18 36,72
din mediul urban)
Se observa ca daca in 2001 aproape toti elevii din mediul urban erau localnici, in 2007 ponderea
lor a sczut cu aprox. 14%.In fig. nr. 17 sunt reprezentate pentru comparare structura numarului
88
elevilor in functie de mediul de provenienta din anul2001 si anul 2007. Astfel se constata ca a
crescut nr. elevilor provenind din mediul rural cu aprox. 7%.
89
Fig. nr.18.a. Structura numrului elevilor in funcie de forma de colarizare in anul 2001
Fig. nr.18. Structura numrului elevilor in funcie de forma de colarizare in anul 2007
Resurse necesare
Colectarea datelor presupune o bun relaie de colaborare cu serviciul secretariat.
Prelucrarea datelor, pstrarea lor n format electronic presupun calculator, cd-uri pentru arhivare,
personal care s actualizeze datele.
90
Observaii privind implementarea
Prin aplicaiile ei, analiza resurselor umane, s-a dovedit a fi un instrument necesar i eficient n
managementul resurselor umane, dar i n domeniul proiectrii activitilor.
Persoana de contact
91
Programul PHARE TVET RO2006/018-147.04.01.02.01.03.01
Instruire i Consultan pentru Dezvoltarea PT
Descriere
1) Domeniile care ar trebui abordate ntr-o mai mare msur n cadrul programelor
de formarea continu:
- principii si tehnici de evaluare
- managementul conflictelor la nivelul colectivelor de elevi
- managementul proiectelor
- metode si mijloace moderne de predare invatare
Resurse necesare:
93
- ghiduri de bune practici
Persoana de contact
94
Programul PHARE TVET RO2006/018-147.04.01.02.01.03.01
Instruire i Consultan pentru Dezvoltarea PT
8. Motivarea angajatilor
Pentru a nelege motivarea, managerii trebuie nti s neleag motivele pentru care indivizii se
comport ntr-un anume fel i pentru care au anumite reacii n situaii amenintoare sau prin
care se ncearc influenarea. Motivarea este un proces intern,nu un imperativ care poate fi impus
din exterior.
Managerii trebuie s neleag strategiile de motivare, modul n care acestea au succes sau
eueaz pe baza modului n care reuesc s influeneze motivaiile interne ale angajailor.
Teoriile nevoilor umane furnizeaz o privire de detaliu asupra a ceea ce nseamn motivarea.
Dup prerea lui Maslow, anumite nevoi interne sunt situate mai aproape de baza unei ierarhii
personale dect altele, iar oamenii urmresc satisfacerea unor nevoi de pe nivele mai ridicate
doar n momentul satisfacerii nevoilor de baz. Prin urmare, managerii trebuie s ofere ci ctre
mplinirea de sine, sau n caz contrar angajaii lor vor rmne nemotivai.
Managerii sunt n permanen preocupai de modul n care i pot motiva (influena) oamenii s
lucreze mai bine, plecndu-se de la ideea c un manager poate lua msuri care vor avea un efect
asupra cantitii i calitii performanelor angajailor. De exemplu, un manager poate fi
preocupat de cum s i determine angajaii s produc mai mult, poate fi interesat s determine o
cretere a calitii muncii lor, sau s i conving s petreac mai puin timp recrendu-se i mai
mult timp gndindu-se la munca i la carierele lor.
96
Proiectarea si lansarea acestui program a revenit echipei manageriale sustinuta de psihologul
scolii. Implementarea, dezvoltarea si promovarea au fost realizate cu sprijinul si colaborarea
permanenta a structurii organizationale de tip radicular pe departamente.
Descriere
Motivarea angajatilor trebuie sa tina cont de nevoile individului ( teoria lui Maslow)
97
permanent cu studierea rezistentei la schimbare a angajatilor
pozitiva
mariri de salariu,
prime, multumiri ,
laude, ceremonii,
moral negativa
acordarea de
spirituala reduceri de salariu,
titluri, promovari;
acordarea de catre amenzi,
manageri a increderii in retrogadari,
salariati, exprimarea de
multumiri si laude, amenintari
lansarea de avertismente, verbale, mustrari;
mustrari si invective,
acordarea de titluri
onorifice.
Economica Cognitiva
salarii, prime, satisfacerea nevoilor
gratificatii,
Tipuri si individuale de a fi
penalizari la forme de format,informat, a
cunoaste, de a opera
salarii, imputari
financiare in caz
motivare si controla mediul
de erori
98
o Organizarea de intalniri ale personalului intr-un cadru informal. Din fonduri
proprii sau din sponsorizari se asigura partial sau total cheltuielile. Astfel au loc
iesiri / serate cu ocazia diverselor evenimente (8 Martie, sarbatori de iarna,
vacante, Ziua educatorului), se organizeaza excursii, se sarbatoresc zilele de
nastere ale angajatilor, angajatii primesc cadouri in cadru festiv
o Dotarea salii de sport cu aparate care sa permita profesorilor relaxarea prin sport.
o In cadrul ultimului Consiliu Profesoral al fiecarui an scolar se inmaneaza Diplome
de merit si Scrisori de multumire celor care au avut o contributie deosebita la
bunul mers al scolii.
o Incurajarea si felicitarea pe cale orala in fata colectivului sunt alte doua modalitati
de motivare, care sunt folosite in procesul de motivare de catre echipa
manageriala.
o Evidentierea si aprecierea deschisa a exemplelor de buna practica
o Sustinerea financiara a activitatilor de perfectionare
o Accesarea si parcurgerea metodologiei de obtinere a titulaturii de COLEGIU
o Coordonarea programului de sprijin mentorat pentru profesorii tineri Unu la
unu
o Organizarea de evenimente stiintifice (sesiuni de comunicari stiintifice,
simpozioane, cercuri pedagogice, intalniri cu personalitati )
o Promovarea permanenta a imaginii scolii
o Obtinerea de feed back permanent Parerea ta conteaza( sondaje, mese rotunde,
chestionare, fise de propuneri)
Comunicarea in interiorul scolii este perfectata permanent (a fost analizat subcriteriul 3c
din modelul de excelenta, obtinandu-se de asemenea un punctaj ridicat). Datorita acestui lucru,
succesul in motivarea angajatilor are la baza si buna comunicare atat pe orizontala cat si pe
verticala.
Profesorii completeaza la inceputul anului scolar formulare de asteptari si pe baza
raspunsurilor primite se stabileste strategia pe anul in curs.
Organizarea in vederea satisfacerii angajatilor se face pe departamente. Astfel:
departamentul perfectionare urmareste organizarea cat mai multor cursuri de
perfectionare (pe cat posibil in interiorul scolii), acestea fiind platite din fonduri bugetare
si extrabugetare
departamentul de securitate a sanatatii in munca, urmareste implementarea noilor
reglementari si le face cunoscute tuturor angajatilor
departamentul intocmire orar desfasoara o activitate sustinuta , ce respecta atat
rigorile impuse pentru procesul educational, in interesul elevilor, dar ia in considerare si
factori sociali, umanitari sau medicali care tin de angajati
departamentul curriculum si planificare desfasoara o activitate care sa integreze
competentele angajatilor in procesul de educatie prin adoptarea proiectului de plan de
scolarizare , precum si prin propunerile si aprobarea de CDS-uri
departamentul de proiecte si programe ofera prin initiativele sale posibilitati multiple
de exprimare si valorificare a potentialului resursei umane din institutie
departamentul Integrare europeana si Departamentul Imagine sustin activitati de
acreditare a scolii pe plan european si promovarea imaginii
departamentul tehnologizare desfasoara o activitate remarcabila , care a avut drept
rezultat crearea de spatii de invatare modernizate ( cabinete pe discipline), dotate cu
aparatura de ultima generatie
departamentul de team-building este responsabil cu organizarea activitatilor recreative,
de indepartare a barierelor de relationare si comunicare, de implicarea unui procent cat
mai mare din membrii colectivului in actiunile intreprinse, de colaborarea buna intre
departamente, de comunicarea civilizata, caracterizata pe empatie, respect,colegialitate
99
departamentele secretariat, financiar, administrativ desfasoara activitatile specifice
astfel incat sa nu existe intarzieri de plata, situatii de disconfort fizic sau psihic a
angajatilor
Resurse necesare
deschiderea echipei manageriale spre dilog si nou
disponibilitate, empatie, asertivitate
implicarea CEAC, Departamentului Monitorizare si psihologi in strangerea dovezilor,
completarea chestionarelor de asteptari, interpretarea lor si intocmirea fisei de descriere
in cadrul modelului de excelenta
proiecte in parteneriat cu comunitatea locala
fonduri bugetare, extrabugetare si sponsorizari
Planuri de viitor
100
diversificarea modalitatilor de recompensare a personalului cu merite deosebite
(promovare, prime de vacanta, team-building, uniforma profesorului, bilete gratuite la
spectacole )
negocierea unor criterii suplimentare care sa elimine ambiguitatile sau subiectivitatea in
evaluarea fiselor de acordare a salariilor de merit /premiilor
cresterea numarului de activitati in domeniul imbunatatirii comunicarii
eficientizarea transmiterii informatiei intre departamente si echipa manageriala
diversificarea activitatilor de implinire/potential maxim si crestere a respectului de sine
(Caravana succeselor, Putem fi mai buni, Ce cred sincer despre voi)
101
Programul PHARE TVET RO2006/018-147.04.01.02.01.03.01
Instruire i Consultan pentru Dezvoltarea PT
Prin parcurgerea programului de formare continu s-a preconizat ca participanii s fac dovada unor
competene privind:
Manifestarea unor conduite metodologice inovative n plan profesional;
Accesarea unor surse de informare n scopul documentrii;
Identificarea, cunoaterea dinamicii i tendinelor de pe piaa muncii, corelarea acestora
cu procesul instructiv-educativ n vederea adaptrii i orientrii n cariera profesional;
Colaborarea cu comunitatea n scopul realizrii unui autentic parteneriat n educaie;
Manifestarea deschiderii fa de tendinele inovatoare necesare dezvoltrii profesionale;
Adaptarea activitilor instructiv-educative la condiiile socio-economice locale.
Descriere
Resurse necesare
Persoana de contact
103
10. Utilizri ale Proiectrii asistate de calculator (softul Gemini)
n industria confeciilor textile
Industria confeciilor, ca i orice alt ramur industrial, este ntr-o continu schimbare i
transformare. Utilizarea calculatorului ocup un loc din ce n ce mai mare i n acest domeniu.
Softul Gemini vine n sprijinul proiectantului de mbrcminte, simplificndu-i i uurndu-i
foarte mult munca. Ofer o multitudine de variante posible n elaborarea documentaiei tehnice a
produselor de mbrcminte, permite stocarea uoar a informaiilor i refolosirea i
transformarea ulterioar a modelelor.
Resurse necesare:
Cabinet de informatic;
Softul Gemini (Pattern Editor; Cut plan; Nest Expert);
Videoproiector;
Ecran de proiecie;
Plotter;
Imprimante;
Tabl digitizoare;
Profesori instruii n utilizarea calculatorului i a folosirii programului Gemini.
Planuri de viitor:
Achiziionarea unei table digitizoare;
Achizitionarea unui numar mai mare de calculatoare si mai performante;
104
Instruirea unui numr mai mare de profesori ingineri i maitri.
Disciplina poate fi predata doar profilelor din domeniul textil, fiind indispensabile notiuni
specifice cum ar fi notiuni despre imbracaminte sau despre documentatia tehnica
industriala;
Disciplina poate fi predata doar de catre profesorii ingineri cu specializarea confectii,
care sa cunoasca si utilizarea calculatorului;
Pentru implementare sunt absolut necesare resursele specificate mai sus.
Persoana de contact:
105
Programul PHARE TVET RO2006/018-147.04.01.02.01.03.01
Instruire i Consultan pentru Dezvoltarea PT
Obiective specifice:
formarea i dezvoltarea competenelor de lucru ale cadrelor didactice cu familiile
elevilor;
identificarea responsabilitilor prinilor potrivit legii 272/2004 privind respectarea
drepturilor copilului;
acordarea de suport psihologic prinilor n vederea dezvoltrii unor relaii positive
prini copii;
promovarea drepturilor copiilor prin responsabilizarea, implicarea i valorizarea
elevilor.
Prinii i ncredineaz copilul colii spre ngrijire. Ei au dreptul s tie ce s-a planificat
pentru educaia lui n sensul cel mai larg. n acelai timp coala are nevoie de prini care s
ntreasc i s sprijine educaia copilului; are nevoie ca ndrumarea i valorile pe care copilul le
primete acas s fie n concordan cu cele promovate n coal. Este necesar un dialog
continuu ntre prini i coal i un astfel de dialog nu poate exista dac prinii nu sunt
informai despre ce i-a propus coala s fac. Prinii sunt interesai nu numai de direcia
general a colii pe care o frecventeaz copilul lor, nu numai de progresul general al copiilor din
aceeai clas sau acelai grup de vrst. Prinii au dreptul s tie dac coala respectiv este
potrivit pentru copilul lor.
Descriere
Mrturii beneficiari:
O comunitate minunat de oameni care sunt prini. Care se ajut
dezinteresat, cu sfaturi importante. Am legat prietenii, am trit adevarate
emoii, le-am mprtit, dincolo de condiia social. Un lucru ne uneste:
suntem prini, ncercm sa dam lumii oameni noi, sa-i crestem cat mai bine,
si Sptmna prinilor ne ajuta enorm, asigurandu-ne un minunat cadru in
care sa aflam mai multe, sa crestem si noi, ca persoane, sa devenim mai buni,
alaturi de si pentru copiii nostri (Andreea Moldovan)
Ca parinti ne dorim mereu sa gasim cele mai bune metode de ingrijire si
educare ale copilului nostru, fiecare din noi intrebandu-se cat reuseste. Sint
locuri unde am putut gasi rezolvari ale problemelor cu care ma confruntam,
dar singurul loc unde am gasit si suflet a fost Sptmna prinilor. Faptul
ca se imbogateste an de an cu noi si noi invataturi, experiente, ghiduri de
indrumare pentru parinti ma face sa consider aceasta actiune util si
dinamic. (Carmen Pop)
Resurse necesare
Resurse materiale
echipamente: calculator, videoproiector, flipchart, retroproiector, casetofon,
copiator;
consumabile: hrtie A3 i A4 copiator, hrtie flip-chart, folii retroproiector,
scotch, agrafe birou, markere, hrtie de scris.
Resurse de timp:
107
1 modul 1 or (prezentarea proiectului);
2 module x 2 ore (parcurgerea domeniilor tematice);
1 modul 1 or (monitorizare, evaluare).
Sptmna prinilor reprezint calea prin care zeci de prini pot afla raspunsuri la
problemele lor prin intermediul psihologului si a altor specialisti in educatie. Prinii iau contact
cu viaa altor prini din coal, cu viata propriilor familii. Prinii nva direct metode de
educaie.
Persoana de contact
Ioan Rus
Director, profesor-inginer la Grupul colar Agricol Alexandru Borza
Jana Truc
Responsabil de proiect, profesor la Grupul colar Agricol Alexandru Borza
108
2.Art i spiritualitate mnstiri din Dobrogea i Nordul Moldovei
(parteneriat educaional)
Numele i adresa unitii colare PT
Grupul colar Oltea Doamna
Str. Primriei, nr.121, Dolhasca, jud. Suceava
Obiectivul general: Dezvoltarea capacitilor de comunicare i interrelaionare ntre elevi, ntre cadre
didactice i ntre elevi i cadre didactice.
Obiective specifice:
aprecierea valorilor culturale naionale;
ntrirea spiritului de toleran, acceptare i cooperare.
Ideea acestei practici a aprut ca urmare a nevoi de dezvoltare personal a fiecrui elev,
de interrelaionare, de cunoatere i apreciere a valorilor culturale a celor dou zone geografice
diferite: Dobrogea i nordul Moldovei.
Partenerul colii n proiect: Grupul colar Industrial Ion Bnescu Mangalia, jud.
Constana.
Descriere
Aceast practic este n faz de debut, elevii i personalul sunt entuziasmai. Schimbul de
opinii este benefic de ambele pri, exemplele pozitive sunt urmate n fiecare din cele dou
colii.
Resurse necesare
Laborator informatic
Asigurare cazare
Mijloace de transport
109
Continuarea colaborrii i pe plan profesional, nu doar cultural.
Persoana de contact
Ana Tanas
Coordonator proiect, profesor la Grupul colar Oltea Doamna Dolhasca
E-mail: annatanasa@yahoo.com
110
3.Prevenirea i combaterea polurii mediului n comunitatea local
Numele i adresa unitii colare PT
Grupul colar tefneti, jud. Botoani
Tel./Fax: 0231564158, E-mail: grupscolar_stefanesti@yahoo.com
Obiective specifice:
stimularea si formarea la elevi abilitti teoretic, intelectuale si practice de protejare a
mediului;
constientizarea si intelegerea faptului ca au anumite responsabilitati fa de societate;
atragerea de agenti economici si implicarea lor prin diferite parteneriate ncheiate cu
scoala n scopul de a finanta si sprijini proiectele educative.
Realizarea acestui proiect educativ a pornit de la ideea c resursele umane, in cazul nostru
elevii si factorii de decizie ai orasului Stefanesti, se vor solidariza si vor reusi sa rezolve
problemele concrete ale comunitatii locale. Problemele orasului Stefanesti sunt multe. Scoala
noastra a identificat doar una dintre ele colectarea si reciclarea deseurilor aruncate in zona
scolii si in special in zona protejata Lacul de acumulare Stnca Costeti.
Descriere
111
Elevii si-au propus sa triasca ntr-o comunitate civilizat si curat. Ei au realizat multe
excursii pe teme ecologice si au constatat ca ecologia se invata mult mai usor prin experiene n
mediul real.
Aceast practic a functionat si functioneaza in continuare, deoarece:
s-a schimbat mentalitatea elevilor implicate in proiect, acetia colabornd cu
multa placere;
echipa managerial pune la dispozitie resursele materiale necesare desfasurarii
proiectului;
opinia personalului este incurajatoare.
Resurse necesare
Resurse materiale:
calculator, aparat foto digital i videoproiector;
saci menajeri, tomberoane, unelte (sape, cazmale, greble etc.);
echipamente de protecie (mnui, salopete, halate).
Resurse financiare:
finantari/sponsorizari de la agenti economici;
fonduri proprii.
Resurse umane:
elevii scolii (clasele IX-XIII)
profesorii si dirigintii
conducere scolii;
personal de la primarie
reprezentanii agenilor economici
Persoana de contact
Sergiu Mocanu
Director, profesor la Grupul colar tefneti
Tel.: 0231564158, E-mail: grupscolar_stefanesti@yahoo.com
112
4.Redescoperirea identitii spirituale a comunitii Helegiu (proiect
PIR)
Numele i adresa unitii colare PT
coala de Arte i Meserii Helegiu
Str. Principal, nr. 289, jud. Bacu
Obiectivul general: constientizarea identitatii proprii prin asumarea si promovarea valorilor spirituale
locale, identificarea obiceiurilor si traditiilor locale in cadrul comunitatii si utilizarea lor ca sursa
educationala.
Obiective specifice:
sa dezvolte abilitati elevilor din grupul tinta pentru colectionarea, conservarea
obiectelor traditionale din comuna Helegiu;
sa promoveze obiceiuri si datini stravechi prin toate modalitatile posibile;
sa formeze elevilor capacitatea de a-si insusi cunostintele legate de traditiile stravechi
ale comunitatii Helegiu si concretizarea acestor cunostinte intr-o culegere de texte
folclorice locale, realizat in cadrul cercului de folclor Micii etnografi;
sa amenajeze, cu ajutorul Primariei si al comunitatii locale, un punct muzeal in stil
traditional comunei Helegiu, decorat cu obiecte traditionale colectionate de elevi,
cadre didactice, parinti, alti reprezentanti ai comunitatii i de costume populare
realizate de membrii Cercului Micii Etnografi.
Descriere
113
filmarea tuturor activitatilor locale care promoveaza traditiile si obiceiurile
comunei.
Pe parcusul derularii proiectului au fost intocmite doua rapoarte: unul intermediar, pentru
peroada 1.01.2007-30.04.2007, si unul final. Implementarea acestuia a fost monitorizata si prin
tabele, fotografii si imagini video, de catre membrii echipei si grupul tinta. Nu s-au inregistrat
disfunctii in derularea proiectului. Au mai fost aplicate chestionare la inceputul, la mijlocul si la
sfarsitul proiectului, atat elevilor si parintilor acestora, cat si altor membri ai comunitatii. La
finalizare s-a facut un bilant intre costurile si beneficiile acestuia.
Dupa finalizarea acestui proiect, el este continuat prin diverse actiuni care il pun in
valoare.
De avantajele acestui proiect se vor bucura si celelalte scoli din comuna, care vor
participa la diferite activitati pe perioada implementarii si dupa inchiderea acestuia. Cadrele
didactice ale scolii, prin implementarea proiectului, au descoperit satisfactia lucrului in echipa si
a succesului scolii. Actiunile realizate in cadrul acestuia i-au motivat pentru obtinerea de noi
performante, au dobandit abilitati pentru utilizarea echipamentelor din dotare.
Resurse necesare
Resursele umane implicate au fost elevii, cadrele didactice, parintii, comunitatea locala,
agent economic.
Resursele financiare au fost asigurate astfel: 16163 RON valoarea Grantului, acordat de
Autoritatea Contractanta, iar 2500RON din partea Primariei Helegiu.
Resursele informationale: pliante, pagina web, culegeri de texte folclorice, baze de date
cu imagini, portofoliile elevilor, filme, inregistrari.
114
Dupa incheierea proiectului, continuitatea lui va fi asigurata de:
vizite periodice la Punctul Muzeal;
expo-colaj de fotografii;
seminarii pe teme folclorice;
schimb de experienta cu alte punce muzeale din diferite zone ale tarii;
Festivalul anual Frunze ruginii, care se desfasoara de cativa ani in comuna,
organizat de Primaria Helegiu;
obiceiuri strabune (de iarna-colinde, plugusor, cai, capra, Jianu, stea,
semanat);
activitatile cercului de folclor (sezatori, cusaturi manuale, speciale, prosoape,
macaturi, cadreluri).
Proiectul realizat de noi a captat atentia intregii comunitati in parametrii optimi, au fost
implicati toti membrii in activitatea de conservare si transmitere a valorilor locale, a fost
cultivate latura estetica si morala a personalitatii elevilor. Rezultatele cantitative s-au concretizat
in construirea unui punct muzeal, pliante pentru promovarea acestiua, pagina WEB a
subproiectului, 40 de culegeri de texte folclorice, colectii de obiecte traditionale si costume
populare, excursie la Muzeul Satului si Muzeul Taranului Roman din Bucuresti, precum si
echipamentele achizitionate. Greutatile intampinate au fost minore. Un success a fost si
colaborarea cu parteneri de incredere: celelalte scoli din comuna, primaria, biserica, politia,
consiliul reprezentativ al parintilor.
Proiectul si-a atins obiectivul vizat implicarea elevilor si membrilor comunitatii locale
in activitatea de pastrare a identitatii spirituale a comunitatii locale, si de realizarile sale
beneficiaza intreaga comunitate locala.
Persoana de contact
Doina Axinia
nvtor la coala de arte i meserii Helegiu
Tel.: 0766445946, E-mail: axinia_doina@yahoo.com
115
5.Implicarea prinilor, a societii i a comunitii n viaa colii
Numele i adresa unitii colare PT
Grupul colar Dr. Mihai Ciuc
Str. Nicolae Iorga, nr. 1, Sveni, jud. Botoani
Obiectivul general: consultarea prinilor i a societii n privina idealurilor educaionale ale elevilor.
Ideea acestei practici vine din nevoia de a satisface dorinele de realizare profesional ale
elevilor, prin realizarea unor structuri educaionale i a unor clase de profil care s rspund
solicitrilor elevilor, prinilor i pieei forei de munc.
Descriere
Elevii notri au solicitat realizarea unui nou profil la unitatea noastr colar, pentru ca ei
s-i poat nsui o profesie, cea de osptar (chelner) vnztor n uniti de alimentaie, pn la
dobndirea profesiei de tehnician n gastronomie, cu o cheltuial financiar minim.
coala a obinut prin Hotrrea Consiliului ARACIP din 15 decembrie 2008 autorizaia
de funcionare provizorie pentru:
anul de completare, turism i alimentaie, calificarea osptar (chelner)
vnztor n uniti de alimentaie, nivelul II;
liceu, servicii/turism i alimentaie, tehnician n gastronomie, nivelul III.
Resurse necesare
Resurse materiale: dotrile de care dispune unitatea pentru realizarea instruirii practice.
Resurse financiare: n prezent unitatea noastr colar beneficiaz de Proiectul
guvernamental 11407 din 2007, de reabilitare i construire coal de arte i meserii, prin care se
asigur baza material de instruire practic, cu o valoare de aproximativ 140 miliarde lei.
116
Resurse informaionale: odat conceput acest proiect, informaia circul eficient ntre
coal, Primrie, Inspectoratul colar Judeean i cele dou firme asociate, care au ctigat
licitaia: MBB Construct Botoani i Tridex Botoani.
Dorim ca acest proiect s se finalizeze n anul colar viitor, iar coala noastr s devin o
coal european, cu ateliere moderne, ca baz practic pentru profilurile autorizate (textile
pielrie i turism i alimentaie), cu garsoniere pentru profesorii navetiti, cu o cantin modern
de 100 de locuri, prevzut la etaj cu sal multifuncional i cu un internat modern, care s ofere
elevilor o cazare la standarde europene.
Ideea Campusurilor colare este foarte bun, modern, dar i costisitoare. Implementarea
ei este dificil datorit resurselor financiare actuale, care traverseaz o period de criz mondial.
Aceast bun practic se poate aplica i n alte coli, dac fondurile sunt gestionate eficient.
Persoana de contact
Decebal Copile
Director, profesor la Grupul colar Dr. Mihai Ciuc Sveni
Tel.: 0755/103910, E-mail: dcopilet@yahoo.com
117
Programul PHARE TVET RO2006/018-147.04.01.02.01.03.01
Instruire i Consultan pentru Dezvoltarea PT
Obiectivul general: Cunoaterea ateptrilor prinilor n ceea ce privete rolul colii n viaa elevilor i
adaptarea conduitei didactice la ateptrile acestora.
Obiective specifice:
Determinarea factorilor educationali implicati in succesul elevilor ;
Identificarea ponderii raportului activitatilor scolare / extrascolare;
Adaptarea demersului didactic nevoilor elevilor si asteptarilor parintilor
Necesitatea implicrii prinilor n viaa colii s-a impus ca urmare a faptului ca n ultimul timp
prinii nu mai rspund chemrilor colii, fapt determinat de ocupaiile acestora care implica din
ce n ce mai mult timp i de plecarea unei pri a prinilor la munc n strintate (147 prini
plecai la munc n strintate)
Descriere
Resurse necesare
materiale: hartie, toner,
informaionale: chestionare, ghiduri, metodologii
umane: profesori, prini
de timp: dou sptmni cte o ora zilnic
financiare: costul hrtiei i al tonerului
In urma sintetizrii informaiilor, rezultatele pot fi grupate n ateptri mari i ateptri slabe .
CERINTA 1 ( trei abiliti dobndite prin coal ) :
- ateptri mari : responsabilitate , respect , harnicie
- ateptri slabe : economisire financiara , independenta financiara , credinta religioasa
CERINTA 2 ( trei componente importante in obtinerea unei slujbe )
- ateptri mari : pregatire profesionala , limba straina , responsabilitate
- ateptri slabe : posibilitate financiara a parintilor , abilitati de conducere , aspect fizic
placut
CERINTA 3 ( aspecte importante pentru alegerea locului de munca )
- ateptri mari : siguranta , bine platit , ocazia de a evolua
- ateptri slabe : concediu lung , program avantajos , echipament necesar
CERINTA 4 ( acord/ dezacord cu afirmatii )
- ateptri mari : ceea ce se preda in scoala , activitatile scolare si extrascolare
- ateptri slabe :continutul manualelor , sistemul de evaluare
CERINTA 5 ( factori educationali implicate in succesul elevilor )
- ateptri mari : diploma scolara , dirigintele , profesorii
- ateptri slabe : activitati extrascolare, consiliul elevilor
Interpretarea acestor informatii evidentiaza rolul covarsitor pe care parintii il atribuie scolii in
viata elevilor , dar si ideea ca asteptarile acestora oscileaza intre realitate si deziderate.
Din perspectiva parintilor, tot ceea ce se preda in scoala foloseste elevilor in viata, activitatile
scolare ii angajeaza activ in procesul invatarii , astfel incat sa duca la formarea responsabilitatii ,
respectului, harniciei , sa contribuie la pregatirea lor profesionala . Insa trasaturile de caracter (
responsabilitate , harnicie , respect ) trebuie sa se formeze din copilarie prin aportul substantial
al parintilor care reprezinta primul mediu de educare al copilului . In invatamantul liceal ,
adolescentul are posibilitatea de a-si consolida aceste trasaturi . O posibila explicatie a atitudinii
parintilor de a transfera rolurile lor in sarcina scolii este lipsa timpului liber necesar educarii si
formarii copilului inca din familie. Faptul ca ceea ce se preda in scoala foloseste elevilor in viata
si ca activitatile scolare ii stimuleaza denota increderea totala a parintilor in valentele educative
ale scolii.
Desi activitatile extrascolare sunt considerate utile si interesante , din perspectiva parintilor ,
acestea au o pondere foarte scazuta in obtinerea succesului in viata elevilor . Astfel , din
nestiinta sau neintelegerea specificului activitatilor extrascolare se pierde din vedere ca aceste
activitati constituie , in primul rand , surse multiple si diversificate de informare , ca ele au
menirea de a largi orizontul intelectual prin testarea trasaturilor de caracter si ca , prin urmare,
chiar pot constitui veritabile repere pentru realizarea personala .
119
Pe de alta parte , un factor educational foarte important care contribuie la succesul elevilor este
dirigintele si nu profesorii . Acest lucru arata ca dirigintele, care este si el un profesor , trebuie
sa detina reale competente de consiliere psihopedagogica iar orele de dirigentie sa se realizeze
efectiv ca ore de dirigentie . De multe ori , din cauza problemelor de ordin administrativ, tehnic
ora de dirigentie se limiteaza la un timp foarte scurt . Relatiile sociale si afective care se stabilesc
intre diriginte si clasa sa trebuie sa constituie un impuls pentru diriginte de a-si organiza ora
astfel incat sa aiba timpul necesar de a socializa cu elevii sai , de a-i consilia in problemele pe
care le au . In definitiv , acesta este rolul orei de dirigentie .
Un alt aspect care tine mai mult de dorinta este legat de diploma scolara considerata un factor
educational extrem de important in obtinerea succesului Este o atitudine fireasca de a aspira la
obtinerea unei diplme , insa , pentru foarte multi elevi , esentialul este sa ajunga pana in clasele
terminale .
Concluzionand , se impun urmatoarele :
-colaborarea parinti scoala pentru informare si cunoastere reciproca ;
- evidentierea tuturor activitatilor desfasurate in scoala la sedintele cu parintii ;
-acordarea unei atentii sporite orelor de dirigentie
-evaluarea corecta si obiectiva a elevilor, argumentandu-se nota acordata .
Persoana de contact
120
Programul PHARE TVET RO2006/018-147.04.01.02.01.03.01
Instruire i Consultan pentru Dezvoltarea PT
Trim ntr-o societate n care adevrata valoare i-a pierdut adesea sensul, o societate n care
adolescenii i gsesc cu greu puncte de reper trainice i opteaz pentru modele de urmat facile
cu finaliti mercantile.
n aceast societate bazat poate prea mult pe puterea banului, coala trebuie s cultive n tineri
credina n valorile autentice, s ntreasc convingerea c prin munc poi rzbate n via i c
cei mai buni nving.
Cu sprijinul Comitetului de prini dorim s rspltim munca celor mai buni elevi ai colii
artndu-le astfel c, pe lng valoarea cunotinelor acumulate, primesc i aprecierea noastr.
Descriere
Proiectul const n premierea elevilor care obin rezultate deosebite la nvtur i disciplin cu
sprijinul Comitetului de prini.
La sfritul fiecrui semestru Consiliul de Administraie mpreun cu Consiliul Reprezentativ al
prinilor hotrsc care sunt elevii beneficiari ai acestor burse.
Proiectul Eu merit a demarat la nceputul anului colar 2007-2008 i de atunci s-au obinut
urmtoarele rezultate:
Anul colar 2007-2008
sem.I - 25 elevi
sem.II - 44 elevi
Fond total de premiere: 15750 lei din care 6300 sponsorizri
Anul colar 2008-2009
sem.I - 35 elevi
Fond de premiere: 7000 lei
Resurse necesare
Este necesar mult munc pentru strngerea fondurilor, dar bucuria celor premiai merit efortul
Persoana de contact
122
8.Implicarea prinilor n viaa colii activiti pentru
mbuntirea relaiei printe copil cadru didactic
Motto: ,, Cel mai sofisticat mod de a atinge cea mai nalt calitate este creterea motivaiei i a
implicrii tuturor celor interesai n educaie ( Michael Ormstan , Marian Shwow )
Implicarea prinilor n viaa colii este o activitate inclus n proiectul ,, Prini optimi
pentru viitor din programul Grundtvig 2. n acest proiect coala noastr are parteneri din
Danemarca , Lituania i Turcia.. Acest proiect vine n sprijinul tuturor celor implicai n educaia
copilului.Familia , n unele situaii consider c este sufucient s se ocupe doar de satisfacerea
nevolilor primare ( hran, mbrcminte, locuin) ignornd importana unei comunicri afective,
nestimulnd dezvoltarea sentimentului de apartenen. Este recomandat meninerea i ntrirea
relaiei prini-coal deoarece este necesar cunoaterea nevoilor tinerilor, a nevoilor pieei
forei de munc pentru a oferi msuri educative eficiente care ar asigura o ans real de
integrare socio-profesional a tinerilor .
Pentru realizarea activitilor conducerea colii a avut rol determinant , antrennd echipa
de proiect, consilierul educativ, psihopedagog, dirigini.
Descriere
Sunt situaii n care apar bariere de comunicare ntre cadrele didactice i prini , fie din lipsa
de experien , fie din lipsa spiritului de echip. n multe cazuri profesorii cred c prinii nu
acord suficient atenie copiilor lor sau prinii consider c profesorii sunt prea distani i nu se
implic suficient. Responsabilitatea educaiei copiilor trebuie asumat n echip: coal familie.
Gradul de implicare a prinilor n viaa colar a copiilor influeneaz rezultatele acestora n
sens pozitiv.
Activiti:
123
1. CONSILIERE
- Consilierea prinilor prin ateliere de lucru
Stiluri parentale
Rezolvarea conflicatelor
Negocierea conflictelor
A face fa adolescenei
- Consilierea elevilor prin ateliere de lucru
Agresivitate
Rezolvarea conflictelor
2. MESE ROTUNDE cu diferite teme:
- Comunicare eficient printe-copil-cadru didactic
- Absenteismul i abandonul colar
- ntlnire cu reprezentani ai comunitii locale . Poliia, Biserica , AJOFM , Agenia
Judeean pentru prevenirea traficului de persoane , Agenia Judeean pentru prevenirea
consumului de droguri
3. ACTIVITI REALIZATE N ECHIP PRINTE-COPIL-CADRU DIDACTIC
Tradiii de iarn la romni mpodobirea bradului , program de colinde, dansuri
populare , pluguorul, sorcova, daruri de Mo Crciun
Organizarea unei petreceri pregtirea mesei festive
Aciuni caritabile oferirea de pachete i flori btrnilor de la Azilul de btrni i
copiilor internai n spital n perioada srbtorilor
Bal mascat -
Excursii cu elevii , prinii cadrele didactice la mnstirile din Dobrogea Coco,
Celic-Dere ) i din Nordul Moldovei ( Sihstria, Secu, Petru Vod, Sihla, Schitul
Daniil Sihastru , Mitropolia Iaiului)
Participarea prinilor la orele de curs i instruire practic
Creterea numrului de prini care se implic activ n viaa colii de la 10 din grupul
int iniial la 50
Diminuarea absenteismului cu
Reducerea abandonului colar cu un procent de 3%
mbuntirea comunicrii printe-elev-cadru didactic concretizate n creterea
promovabilitii cu
Schimbarea comportamentului elevilor n coal i societate
Produse realizate n cadrul proiectului ,, Prini optimi pentru viitor: Ghid de bune
practici , brouri, CD-uri , web-site.
Resurse necesare
Planuri de viitor
Continuarea activitilor n care s fie implicai prini i elevii , gsirea unor activiti noi ,
inovatoare. Ne propunem ,de asemenea , s facem cunoscute realizrile noastre i n alte coli
din Galai i din judeele nvecinate.
124
Observaii privind implementarea
Muli prini cred c, atunci cnd copiii lor merg la coal, rolul lor n educaia copiilor scade
foarte mult dac nu chiar dispare . Prinii nu gsesc ntotdeauna timp i energie pentru a
colabora cu coala. Pentru unii prini mersul la coala este o experien inconfortabil. Prinii
trebuie convini c numai mpreun prini-copii-profesori pot face din coal un loc mai plcut
pentru toi cei implicai n procesul educativ, un mediu bazat pe ncredere , comunicare, respect
i flexibilitate.
Considernd experiena noastr o reuit , confirmat i de prelungirea cu 2 ani a
proiectului ctigat de echipa de proiect n 2006, vom disemina informaia i la alte coli din
Galai i din alte judee.
Noi am prezentat activitile noastre , ns avei posibilitatea s fii creativi , adaptnd
activitile propuse la specificul colii sau realiznd activiti noi.
Persoana de contact
125
Programul PHARE TVET RO2006/018-147.04.01.02.01.03.01
Instruire i Consultan pentru Dezvoltarea PT
9.Pitici harnici
Tinta o reprezinta copii gradinitei cu program prelungit Fetesti si elevele Grupului scolar
CCF Fetesti, clasa a X-a S.A.M., domeniul Textile Pielarie, calificarea Lucrator in tricotaje
confectii, obiectivele fiind urmatoarele:
Lipsa interesului parintilor fata de activitatea copiilor, slaba colaborare cu alti factori care
ar putea cu usurinta inlesni procesul de educatie, constientizarea folosirii resurselor cu eficienta,
cultivarea respectului fata de munca au determinat la initierea acestui parteneriat.
PITICII HARNICI se afla la a doua editie.
Prima editie s-a bucurat de succes, s-au realizat din deseuri textile: gulerase, lenjeria
papusii, sortulete, manusi de menaj personalizate, caciula de clovn.
Actiunile se desfasoara de fiecare data in prezenta parintilor, bunicilor si a elevelor de la
Grupul scolar CCF, indrumate de maistru instructor Tepelus Ana.
Descriere
Resurse necesare.
Costurile sunt minime pentru procurarea materialelor si accesoriilor pentru innobilare (ace, ata
speciala, dantela, bolduri, etc.).
Planuri de viitor.
Ne dorim ca in fiecare an sa realizam astfel de parteneriate si cu alti agenti economici.
Persoane de contact
Educatoare: Fundeanu Veronica si Tudor Gica, Gradinita cu program prelungit Fetesti, telefon
0726484465
Maistru instructor Grup Scolar CCF Fetesti: Tepelus Ana, telefon 0726741606, adresa email
tepelusana@yahoo.com.
127
Programul PHARE TVET RO2006/018-147.04.01.02.01.03.01
Instruire i Consultan pentru Dezvoltarea PT
Obiective specifice:
Descriere
Acest parteneriat ncurajeaz familia s stabileasc elurile de atins pentru copiii lor iar coala s
stabileasc obiectivele pentru obinerea succesului colar.
Parteneriatul se constituie ca un sistem de obligaii reciproce n cooperarea autoritilor locale cu
coala i implic colaborarea acestora n activitile colare, nu numai sub aspect economic,
respectiv de a participa, susine i evalua eforturile i aciunile financiare ale colii, ci i sub
aspect educaional-cultural
MODALITI DE REALIZARE A OBIECTIVELOR:
Popularizarea evenimentelor din cadrul calendarului propus;
Organizarea de: vizite, excursii , activiti practice i aplicaii pe teme specifice
ntlnirilor dintre parteneri;
ntlniri cu reprezentanii comunitii locale;
Expoziii de desene;
Susineri de programe artistice, concursuri ;
Resurse necesare
UMANE: elevi, cadre didactice, prini, reprezentani ai autoritilor implicate;
MATERIALE: suport pentru expoziii, foi desen, acuarele, creioane colorate, carioca,
carton, radiocasetofon, CD-uri, calculator, panouri pentru afie, aparat foto, dosare, diverse
materiale folosite la activiti;
129
ntlniri periodice ntre nvtorii implicai n proiect n vederea pregtirii activitilor
din programul de activiti;
ntlniri cu prinii elevilor;
ntlniri cu reprezentani ai comunitii locale.
2) MEDIATIZAREA :
Analiza periodic a etapelor proiectului;
3) DISEMINAREA:
Portofoliul proiectului va fi prezentat, periodic, partenerilor de proiect prin panouri, afie
care s ilustreze activitile desfurate;
Prezentarea cu diferite ocazii (sedine cu prinii, serbari colare) a rezultatelor
proiectului "CU VOI ALTURI NIMIC NU POATE DA GRE" realizat n
PowerPoint.
Persoana de contact
130
11.Lectorate cu prinii
Numele i adresa unitii colare PT
Stabilirea unei cat mai stranse legaturi cu parintii elevilor si implicarea intr-o masura cat
mai mare a acestora in problemele clasei si a scolii.
Scoala noastra are clase la toate nivelurile (primar, gimnazial, liceal, postliceal) si s-a
observat ca interesul parintilor pentru implicarea lor in actiunile scolii si pentru evolutia
scolara a propriului copil scade pe masura ce copilul creste, astfel ca la gimnaziu si liceu
participarea la intalnirile cu dirigintele este mai rara si se vine la aceste intalniri numai
daca propriul copil a creat probleme. Astfel parintele stie tot mai putin ce se intampla in
scoala(nu toti parintii) si antrenarea parintilor la diferitele actiuni ale scolii se face tot mai
greu.
Descriere
Scoala noastra a stabilit intalniri lunare cu parintii. Fiecare diriginte stabileste la inceput
de an scolar datele intalnirilor cu parintii (lectoratele cu parintii ) pentru intreg semestru
(la fiecare inceput de an scolar pentru semestrul I si la finalul semestrului I pentru
semestrul II). Astfel parintii stiu datele intalnirilor si nu mai exista riscul ca acestia sa nu
fie informati de copil(elev).De exemplu la clasele a VI a s-a propus ca data intalnirilor
sa fie in fiecare luna pe 6, la clasele a X-a sa fie pe 10 a fiecarei luni.
Dirigintii comunica parintilor aceste date iar cei care nu sunt prezenti la intalniri sunt
instiintati telefonic.
Resurse necesare
Disponibilitatea parintilor.
Inregul personal didactic sa fie receptiv la aceasta initiativa si dirigintii sa fie consecventi
in a realiza aceste intalniri lunare chiar daca uneori li se va parea ca nu au de comunicat
lucruri importante parintilor si de asemenea sa dea dovada de disponibilitate.
Persoana de contact
132
V.Colaborarea cu agenii economici
1.Desfurarea instruirii practice la agenii economici
Numele i adresa unitii colare PT
Grupul colar Industrial Tehnofrig
Str. Maramureului nr. 165/A, Cluj Napoca, jud. Timi
Obiective specifice:
implicarea activ a agenilor economici i a colii n formarea profesional a elevilor;
asigurarea formrii profesionale a elevilor n condiii similare cu cele ale viitorului
loc de munc n scopul unei mai bune tranziii spre locul de munc;
adaptarea curriculumului la specificul activitii agenilor economici, respectnd
programa colar;
responsabilizarea elevilor privind propria formare.
Principala problem nregistrat este faptul c agenii economici i prinii i-au asumat
un rol minor n cadrul acestui parteneriat, avnd o implicare redus n formarea profesional a
elevilor. innd cont de oportunitile existente (structuri parteneriale) se impune o antrenare a
agenilor economici care activeaz n economia zonal, la elaborarea ofertei educaionale i la
efectuarea practicii. De asemenea se impune mbuntirea colaborrii cu autoritile locale.
Descriere
133
obligaiilor se aplic sanciunile conform Regulamentului de organizare i funcionare al unitii
de nvmnt.
Comunicarea ntre coal i parteneri se realizeaz zilnic prin maistrul instructor, care
viziteaz fiecare elev la locul de practic i n cazul n care se constat nereguli maistrul poart o
discuie la locul de munc referitor la neajunsurile constatate i apoi anun n scris conducerea
colii. Periodic, profesorul care pred disciplinele tehnice este obligat s viziteze fiecare elev la
locul de practic.
134
Resurse necesare
Planuri pentru viitor
Pe viitor, conducerea colii i propune realizarea unor proiecte prin aplicarea crora
elevii i tutorii de practic s poat fi stimulai material.
Implementarea acestor practici se realizeaz prin respectarea unor norme convenite ntre
cei trei parteneri: coal, elev, agent economic. nelegerea partenerilor este obligatorie ncepnd
cu momentul n care a fost semnat Convenia cadru.
Persoana de contact
Sandu Brbu
Profesor-inginer, responsabil catedr tehnic, Grupul colar Industrial Tehnofrig
Tel.: 0264435504, E-mail: barbutapsandu@yahoo.com
135
2.Parteneriatul Profesional cu Asociaia Romn pentru Tehnologii,
Echipamente i Mecanizare n Construcii (AROTEM)
Numele i adresa unitii colare PT
Colegiul Tehnic Gheorghe Asachi
B-dul Republicii, nr.45, Oneti, cod 601024, jud. Bacu
Obiectivul general: realizarea unui cadru de cooperare dintre partenerii AROTEM i Colegiul Tehnic
Gheorghe Asachi Oneti pentru identificarea de probleme i prelucrarea cerinelor de formare i
dezvoltare profesional ale elevilor i cadrelor didactice n contextul noii tehnici/noilor tehnologii.
Obiective specifice:
formarea i dezvoltarea spiritului tiinific la elevi n contexte multi- i inter-
disciplinare
familiarizarea elevilor cu tehnologiile i tehnica modern, promovarea noului n
tiin i tehnic;
formarea i dezvoltarea la elevi a unei gndiri tehnico-tiinifice deschise n
interpretarea fenomenelor;
lrgirea orizontului de cunoatere a profesiilor actuale i de perspectiv, nelegerea
semnificaiei sociale a profesiilor;
analiza meseriilor noi din domenii cerute pe piaa muncii;
cunoaterea domeniului construciilor i lucrrilor publice, a importanei domeniului
pentru viaa economico-social;
iniierea unor publicaii/documentare de specialitate i metodico-tiinifice.
valorificarea potenialului creativ al elevilor prin editarea de articole, elaborarea de
materiale tematice tiinifico-tehnice, participarea la simpozioane, sesiuni de
comunicri, organizarea de expoziii etc.
armonizarea tehnologiilor cu mediul;
formarea i dezvoltarea spiritului gospodresc la elevi, de gestionare eficienta a
resurselor;
formarea i dezvoltarea spiritului de competiie a elevilor n situaii concrete, de
producie;
valorificarea potenialului creator al cadrelor didactice n domeniul cercetrii
pedagogice.
136
Elevii colii fac deseori alegeri greite n privina orientrii lor colare i n carier (forma
de nvmnt, profilul/specializarea), ceea ce ngreuneaz ntreg procesul de formare
profesional, obligndu-i, de multe ori, s se reprofileze, dup finalizarea unui ntreg ciclu de
nvmnt, fr s mai valorifice tot ce au nvat deja n coal.
Descriere
137
nfiinarea Filialei AROTEM Oneti n cadrul Colegiului Tehnic Gheorghe
Asachi Oneti (septembrie 2005) care are, n prezent, peste 100 de membri,
dintre care mui sunt cadre didactice ale colegiului i de la alte coli din
Oneti, precum i reprezentani ai agenilor economici locali;
nfiinarea Clubului AROTEM al Elevilor i Studenilor n cadrul Filialei
AROTEM Oneti care aduce un suflu nnoitor, oferind liceenilor, viitori
studeni, ansa de a fi deja familiarizai cu oferta de munca, cu obiectul de
activitate a agenilor economici din jud. Bacu, cu tehnologiile performante,
cu dinamica profesiilor i cu posibiliti de reconversie profesional;
ncheierea de Parteneriate AROTEM, de ctre Filiala AROTEM Oneti, prin
Colegiul Tehnic Gheorghe Asachi Oneti, cu alte uniti colare din Oneti,
Bacu, Trgu Ocna, Roman, comunele Rchitoasa, Coloneti i Tazlu din
judeele Bacu i Neam prin care se dorete realizarea verigii de
continuitate ntre treptele de instruire din coal, ncepnd de la nvmntul
precolar, pn la terminarea studiilor liceale, n direcia unei mai bune
orientri colare i profesionale a copiilor/elevilor;
realizarea, de ctre elevi, a unor studii i cercetri proprii, pentru a-i ncuraja
s-i dezvolte o atitudine pozitiv fa de tehnologiile nepoluante i pentru o
mai bun comunicare ntre ei i cu cadrele didactice studii premiate i
asociate de ctre asociaie .a.
Resurse necesare
138
Planuri pentru viitor
Persoana de contact
Avana Soltanu
Preedinte Filiala AROTEM, profesor la Colegiul Tehnic Gheorghe Asachi Oneti
Tel.: 0744850020; E-mail: ava_sol@yahoo.com
139
Grupul colar de Protecia Mediului
Str. Horea, nr. 51, Cluj-Napoca, jud. Cluj
Obiective specifice:
formarea competenelor tehnice specializate prevzute de Standardele de Pregtire
Profesional;
lrgirea domeniului ocupaional, ct i dezvoltarea abilitilor cheie;
consolidarea de ctre elevi a competenelor tehnice de specialitate privind
tehnologiile de fabricaie a principalelor semifabricate i produse finite din lemn, a
competenelor de deservire, exploatare i ntreinere a utilajelor pentru prelucrarea
lemnului, a abilitilor de organizare i coordonare a produciei i a muncii, de
coordonare a activitilor de control a calitii.
Fabricarea produselor din lemn este unul dintre principalele domenii n care se
nregistreaz investiii directe de capital strin, ceea ce conduce la nfiinarea de noi ntreprinderi
de profil. Calificrile din acest domeniu sunt recunoscute la nivel internaional i ofer
angajatorilor personal calificat, bine pregtit n meserie.
Descriere
140
diminuarea absenteismului la pregtirea practic, care denot interesul
elevilor, reflectat i n atitudinea pozitiv i cooperant a acestora la orele de
teorie asociate;
motivarea financiar a elevilor, prin burse oferite de agentul economic;
asigurarea unui loc de munc, dup absolvirea nivelului 1, 2 sau 3.
Resurse necesare
Resurse umane: profesori, maitri instructori, tutore din partea agentului economic
Resurse materiale: documente specifice (fie tehnologice, fie de evaluare etc), materiale
auxiliare necesare activitii de pregtire practic.
Extinderea colaborrii cu S.C. Ecolor IKEA S.A., prin servicii reciproce de formare
continu a angajailor (cadrele didactice tehnice ale colii stagii de formare specializat, pentru
tehnologiile i echipamentele folosite de agentul economic, persoanlul unitii stagii de
formare pedagogic i metodic pentru maitrii-instructori responsabili i tutorii de practic,
cursuri intensive de utilizare avansat a tehnicii de calcul, de prelucrare a informaiei prin softuri
specializate, de limbi strine .a.).
Persoana de contact
141
coala de arte i meserii
Comuna Cleja, jud. Bacu
Tel.: 0234-253014, E-mail: SAMcleja@yahoo.com
Obiective specifice:
integrarea elevilor in atmosfera de lucru a societatii;
constientizarea elevilor privind datoria lor de a respecta regulamentul de ordine
interioara al societatii;
dezvoltarea spiritului de lucru in echipa;
respectarea ierarhiei profesionale la locul de munca;
utilizarea documentatiei tehnice-industriale.
Descriere
Resurse necesare
142
Resurse materiale: utilaje specifice, materiale textile.
Un mare avantaj, care poate fi avut n vedere la iniierea unui astfel de proiect, l
constituie distana relativ mic dintre coal i agentul economic, care permite o comunicare n
timp real ntre parteneri i o monitorizare eficient a activitii derulate de elevi la agentul
economic.
Persoana de contact
Valerica Moisa
Director, profesor la coala de arte i meserii Cleja
Obiectivul general: efectuarea instruirii practice pe flux tehnologic pentru elevii care se pregtesc n
domeniul industriei textile.
Obiective specifice:
facilitarea inseriei absolvenilor pe piaa muncii;
furnizarea de deeuri textile recuperabile pentru desfurarea orelor de instruire
practic n atelierul coal.
Descriere
Cea mai bun dovad a succesului acestui parteneriat este dobndirea certificatelor de
competene profesionale, n urma susinerii examenului practic final, de ctre toi elevii care au
fost instruii la locul de munc, n cadrul acestuia.
Resurse necesare
144
Implementarea proiectului nu a ntmpinat nici un fel de piedic, datorita seriozitii cu
care au fost gndite, desfurate, msurate i adaptate activitile proiectului.
Persoana de contact
Samson Iulia
Director, profesor la coala de arte i meserii Oniceni
Tel.: 0745617015, E-mail: iuliasamson@yahoo.fr
Stan Maricica
Coordonator proiect, maistru-instructor la coala de arte i meserii Oniceni
Tel.: 0745778869, E-mail: ma_stan@yahoo.com
145
Programul PHARE TVET RO2006/018-147.04.01.02.01.03.01
Instruire i Consultan pentru Dezvoltarea PT
Obiective specifice:
Adaptarea procesului de instrucie colar la cerinele angajatorului i asigurarea de
anse egale de educaie i reuit pentru fiecare tnr.
Sincronizarea metodelor de predare nvare cu orientrile moderne n domeniul
Construcii i lucrri publice, conform cu Standarde de Pregtire Profesional i
curriculum naional, prin crearea condiiilor optime de desfurare a instruirii
practice.
Dezvoltarea unor abiliti cheie, prevzute prin Standarde de Pregtire Profesional
cu aplicaie in domeniul construciilor (utilizarea calculatorului i prelucrarea
informaiei, organizarea locului de munc, securitatea i sntatea muncii etc.).
Dezvoltarea unui parteneriat social activ cu beneficiarii forei de munc format prin
instrucie colar
Promovarea rezultatelor pozitive ale colii dobndite prin implementarea proiectului
de granturi pentru dezvoltare colar
Conform analizelor efectuate la nivel local n perioada respectiv, s-a constat o lips de for de
munc calificat n domeniul Construcii i lucrri publice.
innd cont de acest lucru i pentru o mai bun adaptare la cerinele pieei forei de munc locale
(dar i naionale), coala i-a propus nc din anul colar 2003-2004, introducerea de noi
calificri printre care i cea din domeniul Construcii i lucrri publice Lucrator finisor pentru
construcii (bazndu-se pe experiena cptat n domeniu prin coala de ucenici).
Pregtirea forei de munc n acest domeniu s-a realizat prin dezvoltarea de parteneriate ntre
coal si diferite firme din localitate: TINCOB CONSTRUCT SRL, RETCONS SRL, SC
PROCONSTRUCT SA, SANOTERM SRL etc. Acest lucru nu permite ns familiarizarea
elevilor cu materialele i tehnologiile moderne i atingerea tuturor criteriilor de performant din
Standardele de Pregtire Profesional.
Prin Planul de Dezvoltare a colii, 2006-2013, Colegiul Tehnic Lazar Edeleanu i-a propus drept
inte:
Includerea n oferta educaional a colii n proporie de cel puin 40% a unora din
calificrile identificate la nivel local ca prioriti (Planul de Dezvoltare a Scolii).
Adaptarea spaiilor existente pentru instruirea practic a elevilor de la coala de Arte i
Meserii si amenajarea unui spaiu modern de instruire pentru domeniul constructii
(atelier/laborator) (Planul de Dezvoltare a colii)
Descriere
Documentatia proiectului
Jurnalul proiectului care conine: Procese verbale ale intalnirilor de lucru; Teste aplicate elevilor;
Interpretarea rezultatelor i diagnoza rezultat; poze, filme, CDL-uri, manuale, articole n presa
local, interviu i imagini din timpul activitilor prezentate in cadrul emisiunii Casa Viitorului
AMVIC din data de 10. 06 2007, afie, brouri, fluturai, pentru promovarea proiectului la nivelul
comunitii locale.etc
Raportul final privind concluziile desprinse din derularea tuturor activitatilor planificate in
agenda proiectului
Resurse necesare
147
Noi proiecte de finanare elaborate pentru asigurarea instruirii practice la nivelurile 2 i 3
Atragerea de noi parteneri pentru continuarea proiectului.
Includerea bunelor practici identificate n proiect n strategiile colii
Grupul de iniiativ va dobndi noi experiene n cursul proiectului
Comunitii locale, prin reducerea numrului de omeri sau persoane asistate social i prin
realizarea unor lucrri n regim de voluntariat
Partenerilor la proiect, prin asigurarea unei fore de munc calificate i cu un nivel ridicat de
pregtire profesional
Unitilor colare din vecintate, prin diseminarea bunelor practici identificate prin proiect
R1. Cu ocazia festivitii de lansare i a celei de ncheiere a proiectului, s-au realizat i distribuit
afie, brouri, fluturai etc. tururor participanilor, aceasta avnd ca principal scop promovarea
realizrilor colii in cadrul proiectului de granturi, pe plan local, pentru atragerea unui numr ct
mai mare de elevi, dar i pentru identificarea de noi firme partenere care s participe la
continuarea proiectului. Ca urmare a acestei popularizri, pe parcursul desfurrii proiectului a
fost atras nc o firm care a devenit partener al colii n domeniul Construcii i lucrri publice:
Firma Policolor SA, care s-a implicat alturi de firma AMVIC SRL n amenajarea atelierului
pentru instruire practic.
R2. n colaborare cu reprezentanii firmei partenere s-au elaborat Curricula n Dezvoltare Local,
care au ca scop aprofundarea obiectivelor/competenelor din curriculum prin noi uniti de
nvare, extinderea competenelor specifice prin introducerea de noi coninuturi .
R3. Cadrele didactice au urmat cursuri de formare la firma partener. Prin aceste cursuri, cadrele
didactice au fost capabile de a forma la elevi acele competene de utilizare a tehnologiilor
moderne si a materialelor noi, pe care firma pertener le consider eseniale pentru integrarea
tinerilor pe piaa a muncii.
R4. S-a ntocmit planul de amenajare a atelierului respectnd principiile ergonomice, normele de
securitate i sntate n munc, realizdu-se o ambian optim pentru studiu.
R5. coala a achiziionat prin acest proiect bunurile necesare dobndirii de ctre elevi a
competenelor prevzute de Standardele de Pregtire Profesional, Curriculum national i
Curricula n Dezvoltare Local
R6. Evaluarea iniial i cea final au pus n evident progresul realizat de elevi prin
implementarea proiectului de granturi.
148
R7. S-a realizat igienizarea, revizia instalaiilor termice i electrice i amenajarea atelierului,
innd cont de echipamentele achiziionate prin proiect, creind condiii optime de funcionare n
deplin securitate a acestora.
Persoana de contact
149
Programul PHARE TVET RO2006/018-147.04.01.02.01.03.01
Instruire i Consultan pentru Dezvoltarea PT
Obiectivul general: Proiectul presupune efectuarea unor stagii de practic n cadrul unor companii cu
renume, care rspund nevoilor de formare ale elevilor.
Obiective specifice:
accesul la formarea profesional iniial a tinerilor prin dobndirea de noi competene
i experiene europene n nvmntul tehnic profesional
dezvoltarea relaiilor de tip partnership
contientizarea apartenenei la acelai sistem de valori europene n educaie
(recunoaterea competenelor nsuite n conformitate cu Codul European al
Calificrilor )
Proiectul a pornit de la studiul pieei forei de munc din care reiese necesitatea de a schimba
mentalitatea elevilor fa de nvmntul profesional i tehnic. Acesta se adreseaz elevilor cu
calificri din domeniile: mecanic i electric/ electronic.
Proiectul rspunde unor necesiti evidente identificate att la nivelul colii ct i n sfera
comunitii locale:
- lipsa echipamentelor moderne pentru implementarea noilor tehnologii;
- nevoia de cunoatere i perfecionare;
- nevoia de nvare pe tot parcursul vieii ;
- solicitarea ntreprinderilor de a beneficia de for de munc bine instruit
Structura responsabil de dezvoltarea i lansarea acestei practici este direciunea colii i echipa
de gestiune a proiectului iniiat
Descriere
Aceast practic se afl n derulare, prin deplasarea la agenii economici din Germania a unui
grup de 16 elevi cu calificrile mecanic auto i electrician echipament de automatizri, nsoii de
dou cadre didactice. Att opinia elevilor ct i a cadrelor didactice este pozitiv.
Resurse necesare
Resursele necesare finanrii acestui proiect sunt suportate de Agentia Nationala pentru
Programe Comunitare in Domeniul Educatiei si Formarii Profesionale, Bucuresti, n urma
accesrii fondurilor europene pentru proiecte Leonardo Da Vinci.
Persoana de contact
151
Programul PHARE TVET RO2006/018-147.04.01.02.01.03.01
Instruire i Consultan pentru Dezvoltarea PT
Obiective specifice:
Familiarizarea elevilor cu condiiile de munc existente la agenii economici din
domeniul n care se pregtesc
Dezvoltarea competenelor profesionale ale elevilor precum i a abilitilor de
relaionare interpersonal i de comunicare.
Pregtirea elevilor n vederea angajrii.
Plecnd de la faptul c fondurile financiare alocate anual, nu sunt suficiente pentru dotarea
corespunztoare cu materiale didactice, S.D.V.-uri i A.M.C.-urile necesare in activitile de
nvare / instruire practic, desfurate in atelierele colare, s-au demarat o serie de colaborri
cu agenii economici din localitate i din localitile apropiate de ora, de unde provin elevii
colii noastre, n acest an colar s-au ncheiat 15 de Convenii de colaborare privind stagiul de
pregtire practic de ctre elevii din I.T.P. cu agenii economici din zon i din jude. Unitile
economice sus-menionate au ca activitate principal repararea autovehiculelor (service auto).
Acesta corespunde specializrilor claselor de AM i anului de completare, respectiv: mecanic
auto, mecanic de motoare, tinichigiu vopsitor auto, mecanic agricol, lctu mecanic structuri
metalice.
Aceste activiti sunt organizate pe baza unor strategii didactice care in cont i de faptul c
elevii nva cnd fac ceva i sunt implicai activ n procesul de nvare i nva cel mai bine
cnd nvarea rspunde nevoilor lor.
n aceste activiti sunt implicate cadrele didactice din Catedra tehnic i n mod special cei care
coordoneaz activitile de instruire practic la aceste clase.
Descriere
Pentru dobndirea de abiliti, cunotine, deprinderi, care s dezvolte o serie de abiliti cheie
transferabile i pentru a crea posibilitatea unei reconversiei profesionale, flexibile ctre meserii
nrudite pregtirea forei de munc calificare presupune desfurarea instruirii bazate pe strategii
moderne de predare i evaluare centrate pe elev.
Prima etap a acestui proces const n formarea unor competene cheie prin realizarea unor
lucrri de specialitate din domeniul mecanic (debitare, formarea pieselor, gurire, sudur, lipire
etc.) de ctre elevi mpreun cu maistrii instructori n atelierul coal, actualmente destul de bine
dotat. Pentru buna desfurare a stagiilor de pregtire practic se stabilesc (de comun acord
coal agent economic) cunotinele minime care trebuie s le dobndeasc elevul pn la
nceputul stagiului de practic .Elevii sunt monitorizai pe tot parcursul colii, agentul economic
putnd angaja absolveni .
La nceputul aplicrii acestei practici, elevii beneficiari au fost cei de la coala profesional, n
zilele noastre elevii colii de arte i meserii i ai anului de completare.
Practica de specialitate la agenii economici se desfoar pe baz de convenie, ncheiat ntre
coal i conducerea firmei respective, care cuprinde ndatoririle i responsabilitile fiecrei
pri. Activitile la care iau parte elevii au la baz standardele de pregtire profesional i sunt
coordonate de maitrii instructori.
Conducerea colii monitorizeaz activitatea membrilor catedrei tehnice pentru realizarea cu
succes a stagiilor de pregtire practic .
Aceast practic este n uz de mai mult de 10 ani ani. Schimbrile au aprut n ultimii ani prin
stabilirea competenelor, care trebuie s le dein elevii la nceputul stagiilor de pregtire practic
i mai ales la angajare. Rezultatele sunt bune, absolvenii care nu urmeaz cursurile
nvmntului superior sau pe cel superior la distan sunt angajai la terminarea studiilor.
Elevii, care au dovedit o pregtire bun, i-au format competenele vizate, n mod cert au gsit un
loc de munc unde au efectuat stagiul de pregtire practic.
Resurse necesare
Diseminarea experienei acumulate de ctre fiecare cadru didactic implicat in aceste activiti.
Parteneriate serioase cu agenii economici din zon a cror dotare tehnic este bun, condiiile de
lucru sunt corespunztoare.
153
Deoarece rezultatele sunt bune ne dorim o continuare a acestor practici , prin continuarea
mbuntirii relaiilor dintre coal i agenii economici .
Trebuie convini agenii economici cci pe perioada stagiilor de practic elevii se familiarizeaz
cu posibilul i probabilul viitor loc de munc .
Creterea numrului de elevi din I.T.P., care pot face instruire practic pe baz de Convenii
cadru privind stagiul de pregtire practic n ntreprinderi din zon i din jude,
Aceste activiti pot fi organizate de orice coal cu I.P.T. n mod special cele din mediul urban.
Acest tip de practic este aparent simplu i uor de aplicat . Trebuie acordat o atenie deosebit
relaiei coal- agent economic pentru o colaborare bilateral concret.
De asemenea o atenie sporit trebuie acordat contientizrii elevilor asupra importanei
stagiilor de practic , o participare activ i serioas la aceast activitate posibil a se concretiza
prin angajare la absolvirea liceului .
Persoana de contact
154
Programul PHARE TVET RO2006/018-147.04.01.02.01.03.01
Instruire i Consultan pentru Dezvoltarea PT
Obiective specifice:
Aplicarea n practic a unor informaii teoretice dobndite
Dobndirea unor abiliti practice specifice nfiinrii culturilor legumicole prin
rsad
Ideea unei astfel de practici a venit n urma colaborrii strnse dintre unitatea de nvmnt i
CJD-Domus, ca o nevoie stringent n dobndirea unor competene practice n contextul
produciei, n domeniul horticol.
Descriere
Resurse necesare
Pentru producerea rsadurilor unitatea noastr de nvmnt asigur microsera nclzit. CJD-
Domus suport toate cheltuielile de procurare a materialelor necesare (smn, cuburi nuitritive,
substrat nutritiv.)
Persoana de contact
156
Programul PHARE TVET RO2006/018-147.04.01.02.01.03.01
Instruire i Consultan pentru Dezvoltarea PT
Grupul Scolar Anghel Saligny Tulcea este o unitate colar care pregtete elevi pentru a
dobndi cunotine i abiliti relevante i transferabile , care s le permit s rspund cerinelor
angajatorilor . coala ofer oportunitatea creterii performanelor elevilor, prin calitatea i
eficiena procesului educaional, n concordan cu interesele i aptitudinile lor, asigurnd
egalitate de anse tuturor. Activitatea noastr dezvolt responsabilitatea tinerilor fa de propria
formare pe tot parcursul vieii, n scopul devenirii lor drept ceteni activi capabili s se integreze
pe piaa muncii local, naional sau european.
Unitatea scolara este amplasata n apropierea societii STX Europe Tulcea , unul dintre cele mai noi
santiere din Romania si principalul beneficiar al forei de munc instruite n coal . Obiectivul unitatii
economice este s devin o societate de construcii navale profitabil i de ncredere, cu un produs final
de nalt calitate i la termen , iar resursele umane reprezint unul dintre cei mai importani factori n
atingerea obiectivului propus, factor care are la baz att performanele, aptitudinile individuale ct i
relaiile bune de colaborare dintre indivizi.
Grupul colar Anghel Saligny se remarc prin traditie in pregatirea in profilul mecanic
fiind n jude singurul furnizor de absolventi calificati in meseriile solicitate in domeniul
constructiilor navale : Lacatus constructii navale , Tubulator naval , Sudor i n municipiul
Tulcea singurul furnizor de absolveni calificai n meseriile : Mecanic auto i Tehnician n
transporturi , Tehnician constructii navale
Descriere
ntre GRUPUL COLAR ANGHEL SALIGNY TULCEA i STX EUROPE TULCEA s-a
dezvoltat de-a lungul anilor un parteneriat puternic n formarea profesional a tinerilor apreciat
ca un exemplu de bun practic pentru colile din reeaua nvmntului profesional i tehnic.
Colaborarea ntre unitatea colar i agentul economic se deruleaz pe mai multe direcii :
1. Desfurarea activitii de instruire practic a elevilor n unitatea
economica
158
3. Elaborarea Planului de colarizare pe baza propunerilor agentului economic i n
concordan cu cererile de pe piaa muncii
Anual , Planul de colarizare al unitii se elaboreaz n funcie de propunerile venite de la
STX Europe Tulcea i alti ageni economici locali .
Pentru STX Europe Tulcea , coala noastr pregtete elevi n Calificrile profesionale
Nivel 2 : Lctu constructii navale , Tubulator naval i Sudor si elevi n calificarea profesional
Tehnician construcii navale care , la propunerea agentului economic , a fost inclus n
Nomenclatorul calificrilor profesionale de Nivel 3 .
La cererea unitii economice derulm cursuri postliceale n calificarea profesional Maistru
construcii navale pentru personalul angajat al unitii .
159
Dovezi ale succesului
STATISTICA REZULTATE OBTINUTE LA EXAMENELE DE CERTIFICARE A
COMPETENTELOR PROFESIONALE 2008
160
Planuri pentru viitor
Prin renuntarea la Scoala de arte si meserii vom orienta parteneriatul spre calificarile
profesionale de nivel 3
Persoana de contact
161
Programul PHARE TVET RO2006/018-147.04.01.02.01.03.01
Instruire i Consultan pentru Dezvoltarea PT
- Grup colar Industrial Ion Bnescu Mangalia, strada Negru- Voda, nr. 19
- Grup colar Carsium Hrova, Aleea IAS, nr. 1 Hrova
- Grup colar Nicolae Titulescu Medgidia, Str. Dezrobirii , nr. 1 Medgidia
- Liceul Teoretic Bneasa, Str. Trandafirilor nr. 91, Bneasa
-
Obiective specifice
1. Asigurarea bazei materiale pentru instruirea practic n atelierele coal ale unitilor de
nvmnt implicate n parteneriatul cu agentul economic: S.C. Daewoo Mangalia Heavy
Industries S.A.
2. Implicarea tutorilor n pregtirea profesional a elevilor, conform prevederilor legale
3. Asigurarea prezenei elevilor la locurile de pregatire practica precum i implicarea acestora n
rezolvarea sarcinilor de lucru concrete, din activitatea agentului economic, sub supravegherea
persoanelor autorizate
4. Stimularea elevilor prin acordarea de burse de studii precum si facilitarea continuarii studiilor la
curs seral, pentru asigurarea meninerii forei de munc la agentul economic.
5. Evaluarea periodic a tuturor celor implicai n demersul formrii profesionale (elevi, maitri
instructori, tutori), pentru asigurarea calitii
Descriere
S.C. Daewoo Mangalia Heavy Industries S.A. i unitile colare implicate au ncheiat un
parteneriat n baza cruia se asigur urmtoarele:
- dotarea atelierelor- coala cu echipamentele necesare;
- asigurarea materialelor necesare desfasurarii pregatirii practice n atelierele-coal;
- identificarea, numirea, urmrirea i evaluarea tutorilor de practic;
- asigurarea echipamentului de lucru si de protectie, transport si mas pentru elevii care
realizeaz instruirea practica curent i comasat n antier;
- acordarea de burse de studiu;
- implicarea n elaborarea Curriculumului n Dezvoltare Local;
- implicarea n evaluarea, selecia i angajarea absolvenilor.
Resurse necesare
Persoana de contact
163
12.Parteneriat ntre Colegiul Brad SegalTulcea - S.C Tabco
Campofrio SA.Tulcea
Obiective specifice:
Asigurarea locurilor de efectuare a instruirii practice a elevilor, pentru dobndirea tuturor
competenelor prevzute n standardele de pregtire profesional pentru liceu filier tehnologic i
SAM - domeniul industrie alimentar;
nvarea ntr-un mediu de instruire ct mai real, stimulant, n care elevii s-i dezvolte
competenele i abilitile profesionale, dobndite practic;
Contientizarea elevilor de realitatea profesional i de cerinele locului de munc n industria
alimentar;
Creterea ratei de angajare a absolvenilor din nvmntul profesional;
Susinerea i dezvoltarea legturilor dintre coal i sectorul productiv aparinnd industriei
alimentare
Descriere
n faza iniial s-au stabilit att reprezentanii celor dou pri, persoane responsabile cu toate
activitile ce se vor desfura n cadrul parteneriatului, ct i condiiile concrete de desfurarea
a instruirii practice pentru toate calificrile profesionale, mai sus menionate. Acestea au vizat:
164
- Desfurarea instruirii practice cu grupe de maximum 15 elevi, sub ndrumarea maistrului
instructor al colii i coordonarea reprezentantului agentului economic;
- Efectuarea controlului medical de ctre elevi i cadre didactice ndrumtoare;
- Efectuarea instructajului de protecia muncii la SC Tabco- Campofrio SA;
- Stabilirea graficului de instruire practic sptmnal i a celui pentru stagii;
- Repartizarea nominal a elevilor pe puncte de lucru, i rotaia acestora n funcie de
coninutul instruirii;
- Asigurarea echipamentelor de protecia muncii n secia de tranare;
- Modul de colaborarea a maitrilor instructori, coordonatori ai instruirii, cu specialitii unitii
Pregtirea practic a elevilor este organizat i realizat ntr-un mod care d posibilitatea
acestora s devin parte activ la propriul lor proces de nvare. Discuiile cu elevii, implicai
de-a lungul timpului n acest parteneriat, au demonstrat importana cunoaterii cerinelor
concrete ale locului de munc i garantarea faptului c pot dobndi competenele necesare pentru
ndeplinirea activitilor desfurate n industria crnii i prin asociere a celorlalte ramuri ale
industriei alimentare.
Resurse necesare
Resurse umane: : cadrele didactice de specialitate din cadrul Colegiului Brad Segal Tulcea,
elevii claselor de liceu i S.A.M., personalul S.C. Tabco Campofrio S.A. Tulcea
Resurse materiale: liniile tehnologice existente la agentul economic, echipamentele de protecia
muncii.
165
Impactul acestui parteneriat este pe termen ndelungat, i pentru c, Colegiul Brad Segal are ca
obiectiv nfiinarea unei micro-fabrici de prelucrare a crnii, situaie n care va putea beneficia de
sprijinul tehnologic i material (asigurarea materiei prime) al partenerului economic.
Baza formrii i dezvoltrii unui astfel de parteneriat o constituie analiza ofertei de ocupaii de
pe piaa muncii, corelat cu adaptarea ofertei de formare profesional.
Desfurarea unor aciuni pentru creterea gradului de interes al agenilor economici, precum
adresarea de invitaii la dezbaterile privind nvmntul profesional, solicitarea sprijinului n
mbuntirea programelor de instruire,etc reprezint pai importani n
realizarea unui parteneriat durabil
Persoana de contact
166
13.Profesionitii de mine
Descriere
Structura programului are n vedere o parte de instruire teoretic ct i una practic. Instruirea
teoretic, este proiectat att pentru profesori i maitri ct i pentru elevi i include pe lng
prezentarea produselor i sistemelor DEKO Professional i seminarii despre cele mai noi tipuri
de produse i tehnologii moderne de aplicare ale acestora.
Parteneriatul se desfoar de 3 ani.Fiecare stagiu de pregtire se ncheie cu organizarea
concursului ,,Profesionitii de mine.
S.C POLICOLOR pune la dispoziia Colegiului Tehnic ,,TOMIS materialele didactice
necesare orelor de curs i a celor de pregtire practic : suporturi de curs , lectori i tehnicieni
pentru susinerea aplicaiilor teoretice i practice, uneltele i materialele necesare unei bune
desfurri a proiectului.
Colegiul Tehnic ,,TOMISConstana asigur :
- spaiile necesare desfurrii n bune condiii a cursurilor i stagiilor de pregtire
profesional;
- spaiul necesar expunerii materialelor informative i mostrelor ( cu titlul ,,Colul DEKO
Professional ), situat ntr-o zon accesibil elevilor ;
167
- pstrarea i depozitarea n condiii adecvate a materialelor i a spaiilor de expunere
amenajate;
- participarea i/sau asistena personalului didactic de specialitate pentru derularea orelor
alocate desfurrii programului i a altor activiti (vezi Concursul ,,Profesionitii de
mine), pentru dezvoltarea pregtirii profesionale a elevilor.
Resurse necesare
Persoana de contact
168
14. O relaie real i susinut cu agenii economici
Descriere
n urma analizelor realizate privind gradul de ocupare i sectorul de piaa ocupat de domeniile
pentru care unitatea asigur colarizare s-a constatat o lips de informaie sau informaie care nu
este elocvent (nvechit, neactualizat, neatractiv). Dat fiind aceast situaie, dar i dorina
angajatorului de a angaja sau de a oferi spaiu pentru pregtirea practic a elevilor am considerat
necesar s mbuntim relaia coal agent economic i s fructificm aceast relaie.
169
n acest sens am continuat s ncheiem acorduri pentru asigurarea pregtirii practice cu agenii,
s colaborm cu furnizorii de materiale tipografice i echipamente n vederea asigurrii
funcionrii atelierului coal i aducerii de comenzi pentru tipografia proprie.
ncepnd cu anul colar 2007-2008 am iniiat la nivelul colii o burs a locurilor de munc
pentru absolvenii colegiului, n special pentru cei din nvmntul tehnic. La acest eveniment
au participat 30 de ageni economici care au prezentat oferte de munc absolveniilor colegiului.
- unitatea are n prezent un numrul de 12 ageni economici unde elevii particip la producie, n
cadrul stagiilor de pregtire practic;
- unitatea are n prezent 30 de colaborri cu agenii din Bucureti pentru: realizarea de lucrri n
tipografia unitii la care particip elevii n cadrul pregtirii practice i prin care se asigur
resursele extrabugetare.
- au fost stabilite contacte privind sponsorizarea i participarea la promovarea colii a unui
numr de 40 de ageni economici (tipografii, distribuitori de echipamente i materiale
tipografice, televiziuni, ziare i reviste de specialitate).
- 2 articole n reviste (Print Magazin, Tribuna nvmntului)
- 2 evenimente tv: o tire difuzat la Realitatea TV i un interviu difuzat la OTV.
- trei evenimente organizate n colaborate cu agenii economici: bursa locurilor de munc iunie
2008, seminar decembrie 2008, mas rotund 7 aprilie 2009
- introducerea (autorizarea de funcionare) de noi calificri n domeniul producie media nivel
3 avansat: Editor de imagine, Asistent regizor artistic, Asistent productor film i TV, Tehnician
iluminare filmare, Operator sunet
- revizuirea calificrilor de nivel 1, 2, 3 pentru domeniile tehnici poligrafice i producie media
- conversia unui numr de 12 cadre didactice pentru domeniul tehnici poligrafice
Resurse necesare
- aplicarea pentru un proiect de promovare a colii finanat din fondul social european
- realizarea demersurilor n vederea asigurrii continurii studiilor n nvmntul
universitar / recunoaterea achiziiilor (competenelor) acumulate n nvmntul
preuniversitar
- crearea unui cadru n vederea asigurrii dezvoltrii competenelor prin stagiile de
pregtire practic la agentul economic care conduc la dobndirea calificrilor specifice
domeniului.
- organizarea bursei locurilor de munc pentru absolvenii anului colar 2008-2009
- organizarea de ntlniri bianuale cu agenii economici din domeniu, n vederea obinerii
feedback-ului i optimizrii utilizrii resurselor umane i materiale
- identificarea unor metode/proceduri privind msurarea inseria pe piaa muncii a
absolvenilor Colegiului Tehnic "Media"
Un numr mare de cadre didactice salut aceast practic iar majoritatea membrilor ariei
curriculare tehnologii se implic n fructificarea rezultatelor. De asemenea, agenii economici s-
au artat dispui s sprijine aceste iniiative ale colii i au transmis un feedback pozitiv
(implicare n promovarea colii, implicarea n creearea unor materiale didactice, prezentarea
unor sisteme de educaie proprii, literatur de specialitate, sponsorizare, organizarea unor
evenimente Forumul balcanic al tipografilor n cadrul liceului).
Pentru implementarea acestor practici am beneficiat i de sprijinul autoritilor (ISMB,
CNDIPT), al prinilor i al comunitii (DAIP Sector 1).
Persoan de contact :
171
15. Proiect comunitar URBIS SALVUS
Numele i adresa unitii colare PT
Obiectiv general: implementarea unui sistem practic de colectare a deseurilor pe tipuri de materiale in
cadrul institutiilor de invatamant, care sa genereze un comportament cu valente ecologice in randul
copiilor si tinerilor.
Obiective specifice:
172
ROMURILE, recipiente care promoveaza preluarea deseurilor pe categorii: hartie, sticla,
metal,etc.
Desigur, educatia unei comunitati extinse incepe de la membrii sai mai mici, de
aceea, campania noastra se va orienta spre elevi si prescolari, in randul carora dorim sa
popularizam beneficiile unei conduite ecologice, care pot favoriza viata orasului si a cetatenilor
deopotriva.
Descriere
stabilirea partenerilor: S.C. Drusal S.A Baia Mare, S.C. Ecorom.Ambalaje Bucuresti,
Inspectoratul Scolar Judetean Maramures, Primaria Municipiului Baia Mare
stabilirea sarcinilor de lucru si a responsabilitatilor fiecarei institutii partenere
incheierea unei conventii de parteneriat cu fiecare institutie cooptata (21 de gradinite,
scoli generale si licee)
lansare oficiala la liceul partener Emil Racovita, Baia Mare
amplasarea ecoromurilor in scoala
popularizarea insulelor ecologice prin activitati organizate in scoala, in timpul orelor de
consiliere si orientare, educatie ecologica, etc
distribuirea manualului Invatam sa reciclam ambalajele in randul elevilor din clasele
a-3-a in scolile generale din orasele implicate in proiect
aplicarea unor chestionare tematice in randul elevilor, in vederea constatarii impactului
monitorizarea impactului utilizarii ecoromurilor in scoli si gradinite, printr-un raport la
final de an scolar
continuarea colaborarii cu structurile administrativ-comunitare implicate (S.C. Drusal
S.A, S.C. Ecorom.Ambalaje S.A.)
Practica promovata prin proiectul comunitar Urbis Salvus este deja in uz in cadrul
Liceului Teoretic Emil Racovita si al altor institutii de invatamant din judet, si se dovedeste a
fi un instrument eficient de monitorizare a colectarii deseurilor si de reorientare a conduitei
ecologice in randul elevilor, care trebuie sa perpetueze aceste exemple de atitudine mai departe
in familie si comunitate.
Prin implicarea directa in initierea, derularea si implementarea proiectului in arealul
urban, Liceul Teoretic Emil Racovita promoveaza o politica de cooperare si facilitare a
actiunilor comunitare in cadrul celorlalte institutii omogene. Managementul calitatii la nivel
institutional inregistreaza o mai buna inter-relationare cu elevii si parintii, precum si ameliorarea
calitatii vietii scolare, prin formarea in randul elevilor a unor deprinderi de conduita ecologica
indispensabila in conditiile starii actuale a mediului inconjurator.
Totodata, elevii si cadrele didactice au manifestat deschidere fata de reconfigurarea conduitei
ecologice in privinta deseurilor, dovedind utilitatea si eficienta sistemului de colectare. Elevii au
invatat usor sa arunce diferitele tipuri de deseuri in locurile predestinate.
Resurse necesare
173
Proiectul isi va gasi continuitate intr-o etapa ulterioara, la inceputul anului scolar 2009 2010,
prin implementarea sistemului de colectare selectiva la nivelul tuturor institutiilor de invatamant
din localitate.
Persoana de contact
Responsabil:prof. Teodora Palencsar
profesor, specialitatea Resurse naturale si protectia mediului
tel. 0724295516, profa_teo@yahoo.com.
174
VI.Servicii de sprijin pentru elevi
1.Atelierul de Art-terapie
Numele i adresa unitii colare PT
Grupul colar Silvic
Str. Aleea Padurea Verde, nr.5, Timisoara, jud. Timi
Tel./Fax: 0256/220093
Obiectivul general: cresterea si antrenarea deprinderilor de viata in randul elevilor prin activitati de
stimulare a formelor de inteligenta si a imaginatiei.
Obiective specifice:
petrecerea utila si placuta a timpului liber;
stimularea potentialului, imaginatiei i inteligentei elevilor.
Descriere
Tipurile de terapii pe care lucram in prezent sunt: terapia prin literatura, terapia
cupationala, terapia prin recreere.
Terapie prin literatura:
realizarea de mesaje pentru felicitari oferite cu ocazia sarbatorilor: pascale,
primaverii, Dragobete, de Craciun etc.;
realizarea unui material pe suport electronic de promovarea a scolii Grupului
Scolar Silvic Timisoara.
Terapie ocupationala:
realizarea unor felicitari, colaje, martisoare, tablouri din frunze si realizarea
unui panou cu cele mai reusite lucrari;
realizarea unor lucrari artistico-plastice din materiale naturale sau prelucrate:
realizarea unor flori din hartie creponata si servetele, realizarea unor
miniaranjamente din scoici, sarma, pietre, hartie etc.
175
realizarea unor produse din materiale reciclabile: imbracarea de ambalaje de
plastic, sticla, polistiren in material imitatie de lemn impodobit cu seminte,
pietre etc.
realizarea de aranjamente florale naturale pentru Sarbatorile de Craciun din
materale naturale si prelucrate: conuri de brad, crengi de brad, flori si frunze
uscate, pietre, trandafiri prelucrati din material textil si servetele, lumanari etc.
Terapia prin Recreere care are ca scop reintegrarea, remedierea si reabilitarea pentru a
imbunatati functionarea si independenta, si de asemenea pentru a reduce sau elimina efectele
bolii sau dizabilitatii persoanei. Prin intermediul ei se asigura resurse si oportunitati pentru
imbunatatirea sanatatii si starii generale a elevului. Avem elevi suferinzi de boli ca: astm, boli
cardiace, hepatita, etc. Si elevi cu CES (ADHD, tulburari afective).
Terapia creativa in special pentru elevii cu dizabilitati psihice si fizice. Prin crearea
unui mediu propice elevului, este initiat un proces de schimbare si influentare a problematicii
acestuia, astfel c mediul este un instrument. Psihoterapeutul incepe, ghideaza si incheie procesul
folosind observatiile si metodele terapeutice. Terapia creativ diminueaza problemele, le face
mai usor de suportat.
176
La atelierul de art-terapie lucram cu copii care sunt si cu nevoi speciale si nu
se fac diferente, toti suntem la fel, suntem o adevarata echipa. (eleva clasa XI
A, Cornea Ana Emanuela).
Opinie a unui profesor: Timpul petrecut impreuna cu elevii in cadrul acestor activitati ne
face sa-i cunoastem mai bine, sa relationam mai bine si invatam sa raspundem mai realist
nevoilor lor, in contextul unor actiuni cu finalitati practice (Clonda Zorina).
Resurse necesare
Resurse umane: elevi, profesori.
Resurse materiale:
naturale: pietre, pene, scoici, etc.
biodegradabile: hartie, ziar, carton, plante uscate (frunze, flori), crengi de
rachita, crengute de salcii, crengute de brad, alte plante folosite pentru
ornamente etc.;
reciclabile: bucati de sticla, ghivece de flori uzate, ambalaje de plastic,
polistiren, sticla etc.;
prelucrate: bait, aracet, vopsele, lipici, spray de colorat etc.;
educationale: carti, pliante, alte materiale informative, instructive necesare
Ne propunem sa invatam:
sa impletim nuiele, rachita, sa confectionam cosulete, stergatoare de picioare
si alte articole din rachita, panuse, nuiele etc.;
cum se realizeaza obiectele artizanale din lut, urmand pe viitor sa vedem in ce
fel putem sa ne implicam in astfel de activitati;
s utilizm mediul de invatare virtuala, prin crearea de filmulete, colaje de
filmulete, prezentari power-pint de promovare a atelierului, a scolii etc.
Infiintarea unui astfel de atelier are nevoie in primul rand de deschiderea si sprijinul
cadrelor didactice din scoala, incepand cu directorul scolii, initiativa unor profesori si a
psihologului din scoala care sa ramana cu elevii la toate activitatile desfasurate si nu in ultimul
rand, deschiderea si dorinta elevilor de a participa in astfel de activitati extrascolare. Sunt
activitati consumatoare de energie in care sunt imbinate practica, psihoterapia, arta in asa fel
incat transferul informational de la adult la elev si mai departe de la elev la elev, sa fie
concretizat in produse finale.
Persoana de contact
Lidia Bachner
Psiholog scolar la Grupul colar Silvic Timioara
Tel.: 0723684141, E-mail: lidia_bachner@yahoo.com
177
2.Angajare virtual pe piaa muncii
Numele i adresa unitii colare PT
Colegiul Tehnic de Comunicaii Nicolae Vasilescu-Karpen
Bacu, jud. Bacu
Obiective specifice:
dezvoltarea cunotinelor i abilitilor de lucru cu principalele instrumente de
marketing personal: CV-ul, scrisoarea de intenie, portofoliul, interviul
formarea i dezvoltarea abilitilor de marketing personal
Adolescentul de azi, speriat de alternativa omajului, sub limita expectanelor sale, a uitat
parc s priveasc spre sine pentru a vedea cu adevrat ce-i place, ce i s-ar potrivi, ce aptitudini
are. De aceea, sub presiunea adolescenei, ca ultim perioad colar n care decizia alegerii unei
cariere nu mai poate fi amnat, opiunea adolescentului pentru o anumit profesie pare a fi
rezultatul unor procese afective, influenate mai ales de dorine, mai mult dect de o recunoastere
obiectiv a posibilitilor proprii.
Descriere
Resurse necesare
179
Resurse materiale:
reea de calculatoare conectate la internet;
echipamente de birotic i consumabile;
spaiu potrivit pentru desfurare concursului;
CD-uri educationale (orientare scolara si profesionala).
Realizarea unui ghid cu exercitii si materiale educative, rezultate in urma derularii acestui
proiect de orientare scolara si profesionala.
Reusita acestui proiect depinde foarte mult de stabilirea unei viziuni comune i a unui set
unitar de materiale suport, pentru toi cei implicai n derularea lui, precum i de consolidarea
echipelor de lucru.
Persoana de contact
Anca Stamatachi
Psihopedagog colar la Colegiul Tehnic de Comunicaii N. Vasilescu-Karpen Bacu
180
3.Consilierea psihopedagogic a elevilor cu absenteism ridicat
Numele i adresa unitii colare PT
Grupul colar Some
Str. Mreti Nr. 20, cod 405200, Dej, jud. Cluj
Tel./Fax: + 40 (0)264 215114, E-mail: grupscolarsomes@yahoo.com
Obiective specifice:
contientizarea importanei finalizrii studiilor liceale, a susinerii i promovrii
examenului de bacalaureat;
contientizarea importanei prezenei la cursuri i a consecinelor negative ale
absenteismului.
Descriere
Resurse necesare
Planul de lecie model va fi prezentat n cadrul Comisiei diriginilor, iar diriginii care au
n clas elevi cu absenteism ridicat i doresc s implementeze acest program, vor primi asisten
la cerere.
Persoana de contact
Ildiko Fulop
Psihopedagog colar la Grupul colar Some, Dej
182
4.Monitorizarea absolvenilor dup finalizarea studiilor
Numele i adresa unitii colare PT
Grupul colar Industrial Construcii de Maini
Str. Muncii, nr.11, Drmneti, jud. Bacu
Obiective specifice:
obinerea unui feed-back concret i realist asupra rezultatelor i finalitilor
procesului de formare iniial n care au fost implicai absolvenii colii;
crearea unei baze de date privind integrarea socio-profesional a absolvenilor
unitii, pentru promovarea calitii serviciilor de formare oferite.
Descriere
Obinerea, centralizarea datelor si crearea unei baze de date intr n atribuiile serviciului
secretariat, care furnizeaz informaiile psihologului colar, n vedere analizei statistice i
interpretrii acestora.
Periodic, CEAC primete rapoarte de informare tematice din partea comisiei de orientare
colar i profesional, le centralizeaz i comunic rezultatele monitorizrii conducerii unitii
i Consiliului Profesoral.
183
Dovezi ale succesului
Resurse necesare
ntlnirea de la sfritul primului an de implementare a fost realizata sub forma unei seri
distractive(Balul absolvenilor), ea a coincis si cu terminarea cursurilor colare.
Persoana de contact
184
5.Sigurana elevilor n coal i pe strad
Numele i adresa unitii colare PT
Grupul colar "Alexandru Vlahu"
Bd. Victoriei, nr. 119, endriceni, Dorohoi, jud. Botoani
Obiective specifice:
responsabilizarea individual fa de respectarea unui mediu colar sigur i lipsit de
violen;
respectarea normelor de conduit stradal i n trafic;
stabilirea unor relaii de bun colaborare cu Poliia Dorohoi;
dezvoltarea relaiilor sociale i responsabilizarea tinerilor n cadrul comunitii.
Proiectul este destinat tuturor elevilor, dar un grup int aparte este alctuit din cei care
provin din familii monoparentale, dezorganizate, cu cel puin un printe plecat n strintate, ori
din medii defavorizate economic sau social, pentru care este necesar identificarea nevoilor
informaionale i educaionale speciale, asociate temei proiectului, i gsirea de soluii adecvate
pentru implicarea marii lor majoriti n derularea activitilor, printr-o aciune comun i
coerent a prilor implicate.
Descriere
Resurse necesare
185
Resurse umane: elevi voluntari din clasa a XI-a, reprezentantul Poliiei municipiului
Dorohoi, coordonatorul proiectului, cadre didactice colaboratoare.
Persoana de contact
Tudor Bunduc
Responsabil CEAC, profesor la Grupul colar "Alexandru Vlahu" endriceni
Tel.:0740308790, E-mail: tudorbunduc@yahoo.com
186
Programul PHARE TVET RO2006/018-147.04.01.02.01.03.01
Instruire i Consultan pentru Dezvoltarea PT
Obiectivul general: Studierea noilor tendine n sectorul serviciilor n Europa n vederea angajrii
viitorilor absolveni pe piaa muncii europene
Obiective specifice:
Studierea tendinelor n sectorul serviciilor din Italia
Studierea tendinelor n sectorul serviciilor din Germania
Oferirea de date pentru angajarea absolvenilor colilor partenere n alte ri
INSTITUTII PARTENERE:
Istituto Di Istruziune SuperioreMichelangelo, Forte dei Marmi, Italia
Berfuskolleg Viersen, Germania
Colegiul Economic al Banatului Montan, Resita, Romania
Proiectul a aprut din necesitatea studierii noilor tendine n sectorul serviciilor in Europa in
vederea angajrii viitorilor absolveni pe piaa muncii europene. Pentru atingerea acestui obiectiv
tarile partenere au comunicat permanent pe internet dar i n cadrul activitilor desfurate cu
ocazia ntlnirilor de proiect.
Descriere
Pentru a rspunde cerinelor angajatorilor de pe piaa muncii din sectorul serviciilor, fiecare ar
partener a ales doua joburi specifice zonei sau profilului colii, pentru a investiga noile tendine.
Romnia a ales joburile de recepioner i secretar, Germania cele de transportator si funcionar
bancar, iar Italia a ales joburile de caterer i agent de turism.
Dei prea o activitate destul de dificil, cele trei ri partenere au stabilit paii necesari, astfel
nct totul a devenit foarte plcut att pentru elevii implicai ct i pentru cadrele didactice
coordonatoare.
Activitile n cadrul proiectului au fost interesante, de la ncheierea parteneriatelor cu diverse
companii din domeniul serviciilor, pn la conceperea de chestionare i aplicarea acestora
angajailor din aceste firme. Elevii au fost atrai de aceast activitate deoarece au avut
posibilitatea s comunice direct cu angajaii si angajatorii unei companii. Partea cea mai plcut
a fost filmarea unor interviuri n limba englez cu un recepioner i o secretar angajai ai
companiilor partenere. Elevii au fost reporteri i ca urmare a acestor interviuri, ei au aflat care
sunt tendinele n aceste slujbe, dar si cerinele angajatorilor.
In urma tuturor acestor activiti, elevii au strns suficiente informaii pentru ca n luna mai
2007, n Romnia, n cadrul Conferinei SERJO, s reueasc s le prezinte. Ei s-au comportat
ca nite adevrai ,,experi, n faa unei audiene numeroase format din oficialitile oraului,
reprezentani ai ISJ CS, coordonatori de proiecte Comenius din jude, elevi i mass-media.
Anul II de proiect a fost unul dificil deoarece era momentul s devenim profesioniti i s
concentrm toate informaiile acumulate n anul I de proiect intr-un film documentar. Cele trei
echipe au fost responsabile pentru activiti bine stabilite. Aceasta a inclus pregatirea unui atelier
de lucru pentru fiecare etap n realizarea filmului, pentru ntlnirea din Italia i producerea unui
documentar ce urma s fie parte a filmului final pentru ntlnirea din Germania.
Activitatile au fost impartite in mod egal pentru cele trei echipe din trile partenere. Lucrand
mpreun n primul an de proiect, participanii au dezvoltat obiective comune i relaia s-a bazat
pe ncredere, ceea ce a condus la o atmosfer de lucru pozitiv.
Intlnirea de proiect din Italia a fost momentul n care elevii au nvat cum s fac un scenariu,
cum s filmeze i cum s editeze un film beneficiind de asistena unui scenarist de la ,,Dreams
Works. Intori acas, fiecare ar a conceput un scenariu i a filmat o parte a filmului despre
slujbele studiate, aratnd cele trei tendine importante i anume: cunoaterea unei limbi strine,
folosirea tehnologiei informaiei i importana abilitilor sociale.
Intlnirea din Germania a fost momentul n care s-au prezentat cele trei pri ale filmului i s-a
lucrat la crearea unui scenariu care s le uneasc. Elevii au fost scenariti, actori i regizori. Au
reusit sub forma unui talk show cu experi din cele trei ri s uneasc toat munca lor i s
realizeze produsul final: filmul Noi tendine n servicii, acest film fiind prezentat unei audiene
largi, ca o premier.
Produse finale:
Programa i Ghidul servesc ca suport pentru predarea la clasa a X-a, a disciplinei opionale cu
aceeai denumire. Aceste produse au obtinut locul I la faza judeean, respectiv locul II la faza
naionala a Concursului ,, Made for Europe 2008.
DVD Film SERJO Noi tendine n servicii
Acest produs a obtinut locul I la faza judeteana, respectiv locul III la faza nationala a
Concursului ,, Made for Europe 2009.
Resurse necesare
Umane:
25 elevi cu vrste ntre 15 20 ani;
5 cadre didactice, din care: 4 - Aria Tehnologii i aplicaii;
1 Aria Limb i comunicare.
188
Materiale: - finanare din fonduri europene prin ANPCDEFP, Comenius.
Toi participanii la proiect au gsit proiectul i produsul final, filmul documentar, interesant i
folositor. Ei s-au bucurat s lucreze mpreun. Mai mult, elevii participani au declarat c
proiectul le-a mbogit cunotinele despre tendinele n slujbele din servicii, abilitile n
limbile strine la fel ca cele personale i sociale. Marea majoritate a elevilor, ca o evaluare
general, au fost de acord ca proiectul a fost o experien grozav.
Elevii au mprtit opinii, au adus noi idei pentru realizarea produsului final, i-au mbuntit
aptitudinile sociale. In realizarea filmului, ei au devenit actori, regizori i au reuit s fac lucruri
de care nu se credeau capabili. Faptul ca au fost cazai la familiile elevilor implicai n proiect,
atat din Italia ct i din Germania, ei au avut posibilitatea sa-i mbogeasc cunotinele despre
aceste ri, despre cultura i viaa de familie.
Impactul asupra profesorilor a fost unul pozitiv. Lucrnd ca o adevarat echip, profesorii au
mparit sarcinile de lucru n mod egal, fiind motivai de abilitile elevilor de a realiza
activitile cu succes dar i de cunotinele noi acumulate n diverse domenii. Profesorii implicai
au comunicat foarte bine cu partenerii de proiect, au intrat n contact cu sistemul de nvmnt
din rile partenere, au schimbat idei privind evaluarea elevilor, modul de predare i desfurarea
activitilor didactice din aceste ri.
Deasemenea, la nivelul colii, elevii au neles c limbile strine sunt un prim pas n participarea
la un proiect internaional. O parte din profesorii colii au neles importana unui proiect de
acest gen pentru scoala, pentru colaborarea ntre colegi i ca rezultat coala a aplicat i a ctigat
dou proiecte Leonardo. Prinii au fost foarte impresionai de activitatea elevilor n cadrul
proiectului, precizm c proiectul a fost prezentat Consiliului reprezentativ al prinilor, astfel
coala primind ajutor ori de cte ori a solicitat.
Acest proiect a reprezentat o adevarat provocare att pentru profesori ct i pentru elevi, dar i o
experien deosebit cu multe amintiri plcute care ne vor motiva pe viitor n alte proiecte pe
care dorim s le demarm.
Dorim s precizm c acest proiect a fost ales pentru a face parte dintr-un GHID DE BUNA
PRACTICA, ghid redactat de ANPCDEFP Romania.
Persoana de contact
189
7.Activitatea grupelor de GTP (GLOBAL TEANEGER PROJECT)
Numele i adresa unitii colare PT
Grupul colar Szkely Kroly
Str. Iancu de Hunedoara, nr. 31
Miercurea-Ciuc, judeul Harghita
Tel/fax: +40266-310 627
E-mail: szksuli@freemail.hu
Obiective specifice:
Dezvoltarea competenelor de comunicare n limba englez
Dezvoltarea abilitilor de comunicare prin Internet
Dezvoltarea legturilor de prietenie cu elevi din strintate
Aceste activiti se desfoar sub coordonarea direct a Fundaiei Amoba din Sfntu Gheorghe,
fundaie care este angajat n aciuni care faciliteaz comunicarea.
Descriere
Cele patru grupe de elevi comunic prin Internet cu elevi din strintate. rile participante ale
programului GTP sunt cuprinse n mai multe grupe de lucru. Tematica comunicrii se definete
anual i toat activitatea anual se desfoar dup un program bine stabilit i comunicat.
Anual se organizeaz o analiz a activitii
Elevii participani la program pot forma pritenii individuale cu elevii din celelalte ri
Resurse necesare
190
Cadre didactice care posed comptene de comunicare n limba englez i au abiliti de navigare
prin Internet
Persoana de contact
191
Programul PHARE TVET RO2006/018-147.04.01.02.01.03.01
Instruire i Consultan pentru Dezvoltarea PT
8. Singur n Romnia
Obiective specifice :
Instabilitatea socio- economic din Romnia a generat plecarea multor prini ai elevilor
notri n strinatate pentru a-i putea ntreine familia, aceasta avnd ca efect destrmarea
familial , abandonul copiilor la bunici sau la alte rude , cu consecine psihologice grave
, n timp, pentru acetia. colii i-a revenit sarcina deosebit de important de a ajuta copii care se
confrunt cu astfel de probleme. In acest context , cadrele didactice trebuie s fie apropiate de
elevi , s se identifice cu viaa i activitatea lor , n felul acesta cunoscndu-i sub toate aspectele ,
pornind de la mediul n care triesc, de la modul de via familial i pn la cele mai intime
preocupri i gnduri ale lor.
Dezvoltarea i lansarea proiectului a fost realizat de conducerea colii mpreun cu
responsabilul comisiei diriginilor.
Descriere
Resurse necesare
Pentru desfsurarea programului la nivelul colii este nevoie de :
Spaiu adecvat
Materiale consumabile
Resurse umane diriginii din Grupul colar Gh.K.Constantinescu , consilierul
psihopedagog.
Resurse procedurale : excursii, activiti practice , lucrri individuale, dezbateri.
Persoana de contact
193
9.,, Viitorul depinde de noi !
( pretestarea examenului de bacalaureat)
Obiective specifice:
Descriere
Etapele de implementare:
1. Stabilirea i anunarea perioadei i a datelor de desfurare a probelor.
194
2. Pregtirea logisticii (liste cu elevi, borderouri pe clase,liste profesori supraveghetori, liste
profesori corectori) i a slilor n care se vor desfura probele.
3. Tragerea la sori a subiectelor n dimineaa fiecrei probe (variante SNEE din materia
parcurs) i ntocmirea baremelor de notare de ctre profesorii evaluatori.
4. Desfurarea propriu-zis a probelor.
5. Corectarea lucrrilor.
6. Prelucrarea statistic a rezultatelor obinute.
7. ntocmirea unui plan de msuri.
8. Informarea elevilor, prinilor i profesorilor asupra rezultatelor obinute i a msurilor
vizate.
9. Monitorizarea pregtirii ulterioare i a rezultatelor finale (examenul propriu-zis).
Resurse necesare
Continuarea practicii i n anii colari viitori datorit rezultatelor bune obinute n primul
an al implementrii ei.
195
4. ntocmirea de ctre elevi a unor mape de lucru cu variantele lucrate, ca dovezi ale
pregtirii examenului.
5. Urmrirea evoluiei progresului colar prin:
Monitorizarea rezultatelor n perioada urmtoare de notare
Monitorizarea rezultatelor la teze pe semestrul al II-lea
Testele de progres s cuprind subiecte tot din variantele de bacalaureat.
Persoana de contact
196
Programul PHARE TVET RO2006/018-147.04.01.02.01.03.01
Instruire i Consultan pentru Dezvoltarea PT
-prinii au fost ncntai i convini c aceste meserii se potrivesc copiilor lor, privind
rezultatele muncii care pot deveni n timp o surs de venit
-s-a constat c ntre elevi s-au stabilit relaii noi de prietenie, se privesc cu respect i preuiesc
mai mult lucrurile din coal;
Resurse necesare:
- pentru buna desfurare a activitilor s-au amenajat spaiile de lucru sub form de ateliere
i s-au procurat materiale necesare desfurarii activitilor
198
Persoana de contact:
199
Programul PHARE TVET RO2006/018-147.04.01.02.01.03.01
Instruire i Consultan pentru Dezvoltarea PT
Descriere
Procedura de monitorizare a frecvenei elevilor a fost aplicat, n diferite forme, de cel puin 6
ani de zile, ajungndu-se n prezent ca fiecare membru al personalului colii s o cunoasc i s o
aplice. n urma acestiu proces s-a redus numrul de absene nemotivate i a crescut gradul de
implicare al prinilor n urmrirea frecvenei elevilor.
Resurse necesare
biblioraft pentru pstrarea mapelor fieecrei clase;
dosare de plastic pentru constituirea mapei clasei;
folii de plastic pentru pstrarea fielor de sacionare;
hrtie de xerox pentru multiplicarea fielor de sacionare;
baz de date cu adresa i telefoanele prinilor i ale elevilor.
Planuri de viitor
nainte de implementare procedura trebuie anlizat de toi factorii implicai (Cosiliul elevilor,
Cosiliul consultativ al prinilor, Consiliul profesoral), adaptat la specificul colii i
aprobat de Consiliul de administraie al unitii de nvmnt. Profesorii dirigini, elevii i
prinii trebuie instruii cu privire la modul de aplicare al procedurii pentru a se evita
situaiile de neconformitate.
Persoana de contact
ANEXA 1
FI DE SANCIONARE F1
Pentru nvmntul obligatoriu
Elevul(a)., clasa
Susintor legal..............
Adresa (localitatea, strada, nr., bl, , sc, et, ap, cod potal)
..Telefon
fix, mobil (al elevului, al prinilor)
Data. Semntura.
ABSENE SEMNTURA
DATA OBSERVAII
NEMOTIVATE PRINTELUI
Copilul meu a pierdut dou puncte la
20 purtare.
201
Copilul meu a pierdut patru puncte la
purtare.
40
Copilul meu a pierdut ase puncte la purtare.
60
Copilul meu a pierdut opt puncte la purtare.
80
Copilul meu a pierdut zece puncte la purtare.
100
ANEXA 2
FI DE SANCIONARE - F2
n vederea exmatriculrii
S1. 10 ABSENE MUSTRARE N FAA CLASEI (ART. 120/1 din Regulamentul de organizare
i funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar)
Subsemnatul(a).............
elev() n clasa a..am luat la cunotin c la 40 de absene nemotivate din totalul orelor de
studiu voi fi exmatriculat conform art. 126/1 din Regulamentul de organizare a nvmntului
preuniversitar.
Precizez c, pentru acumularea a 10 absene nemotivate, am fost dojenit n faa clasei i
sftuit s dau dovad de ndreptare a atitudinii mele fa de prezena la ore, totodat mi s-a atras
atenia c, n caz contrar, mi se va aplica o sanciune mai sever (art. 120/1).
tiu c voi pierde cte 0,1 puncte la purtare pentru fiecare absen nemotivat.
Subsemnatul(a)..
elev() n clasaam luat la cunotin c am acumulat 30 de absene nemotivate i c la
40 de absene nemotivate voi fi exmatriculat() i nu voi comenta hotrrea Consiliului
profesoral.
Data. Semntura
202
EXMATRICULAREA pentru depirea numrului de 40 absene s-a fcut n Consiliul
profesoral din data de.
203
Programul PHARE TVET RO2006/018-147.04.01.02.01.03.01
Instruire i Consultan pentru Dezvoltarea PT
inta:
Obiective specifice:
nregistrarea unui numr mare de absene, motivaie colar sczut, lips de interes,
ncredere sczut n educaia colar, oboseal, abiliti sociale reduse.
Existena unui numr mare de elevi ai cror prini au un stil parental indiferent,
neglijent, foarte
ocupai, plecai n strintate, sraci sau familii dizarmonice.
Descriere
Resurse necesare
Elevii, cadrele didactice, prini, psiholog colar;
Echipamentele i materialele necesare;
Resurse financiare pentru formarea diriginilor, stimularea elevilor care particip la activiti
extracolare, a tipririi materialelor.
Persoana de contact
prof. Flonder Daniela, director Grup colar cu clasele I-XIII Ioan N. Roman Constana
tel. 0744612241
e-mail : flonder01@yahoo.com
205
13.Prin Consiliul Elevilor o via colar calitativ ceteni
responsabili
Numele i adresa unitii colare PT
Obiectiv general:
Obiective specifice:
Impact prognozat :
n elaborarea acestui proiect au fost identificate urmtoarele nevoi specifice la nivelul unitii
noastre de nvmnt :
Lipsa de educaie cei apte ani de acas n rndul elevilor
Violena verbal din mediul colar
Evidenierea elevilor problem prin implicarea n activiti extracurriculare
Nu exist comunicare la nivel de clas
206
Descriere
Activiti proiect Ia atitudine. Fii responsabil !
Diseminare :
207
Dovezi ale succesului
La finalul acestui proiect s-a formulat urmtoarea ntrebare S-a schimbat ceva? Rspunsurile au
fost urmtoarele :
Elevii cunosc normele de comportare civilizat a crescut cu 10 % nr.
comportamentelor civilizate n rndul elevilor
Constituirea unor colective solide de elevi X B
Identificarea unor Lideri n clas
A sczut numrul elevilor prezeni n faa comisiei de disciplin
10 elevi se vor implica activ n activitile extracolare
Creterea imaginii Consiliului elevilor n coal
Resurse necesare
umane : elevii , cadrele didactice , Tibor Toro coordonator proiect din cadrul
Fundaiei Integraio ,
materiale : aparate foto , calculatoare , imprimant , coli carton , xerox , hrtie
colorat , 20 tricouri , 20 fanioane , 20 stegulee , ecusoane , pixuri , cri , dulciuri ,
panouri colare
financiare : proiectul a fost finanat de ctre Fundaia Integratio din Timioara
Persoana de contact
208
VII.Integrarea elevilor cu cerine educaionale speciale i din
grupuri dezavantajate
1.Druiete i zmbete (proiect n cadrul SNAC)
Numele i adresa unitii colare PT
Grupul colar de Protecia Mediului
Str. Horea nr. 51, Cluj-Napoca, jud. Cluj
Obiective specifice:
formarea i dezvoltarea abilitilor de comunicare i relaionare ntre elevi, profesori
i copii cu nevoi speciale;
compararea ideilor i valorilor proprii cu cele ale altor persoane;
ntrirea stimei de sine;
stimularea mental, antrenarea fizic, integrarea social i dezvoltarea abilitilor
copiilor cu nevoi speciale;
ncurajarea elevilor n nsuirea i mbuntirea abilitilor privind iniiativa i
devotamentul prin participarea lor la Aciunea Comunitar.
Descriere
209
Prezentarea proiectului n Consiliul Profesoral i Consiliul Elevilor
Constitiurea echipei de voluntari (elevi)
ncheierea parteneriatului cu Fundaia The Family International, n vederea
formrii voluntarilor
Obinerea acordului prinilor pentru activitile desfurate de voluntari
Stabilirea parteneriatelor cu coala Special de Deficieni de Auz nr. 1
(beneficiari)
ntocmirea graficului activitilor pentru ntregul an colar
Derularea activitilor conform graficului
Monitorizarea activitilor prin Buletine Informative periodice
Pregtirea portofoliului pentru evaluarea judeean
ntocmirea documentaiei pentru evaluarea la nivel naional
Resurse necesare
Resurse umane: director, consilier educativ, profesori, elevi, prini, voluntari ONG-uri,
elevi cu cerine educaionale speciale, membrii comunitii etc.
210
Strategii de realizare:
ncurajarea i stimularea elevilor voluntari
Contactarea ONG-urilor pentru cursuri de formare
ntocmirea proiectelor
Realizarea centrelor de resurse i documentare
Crearea unor grupuri de suport
Crearea de site-uri, pliante, afise, fluturasi
Activiti concrete:
Constituirea echipelor de lucru comune
ntlniri de lucru ntre parteneri/ coordonatori
Consiliere privind cariera
Aciuni speciale de sarbatori
Activiti de recreere i divertisment
Activiti culturale comune
Aciuni ecologice
Vizite la muzee
Excursii i drumeii
Competiii sportive
Persoana de contact
Felicia Boar
Profesor, coordonator programe educative la Grupul colar de Protecia Mediului, Cluj
Tel.: 0741 174417, E-mail: feliboar@yahoo.com
211
2.Parteneriate sociale pentru integrarea elevilor din grupuri
dezavantajate
Numele i adresa unitii colare PT
coala de arte i meserii
Comuna Coofneti, jud. Bacu
Tel./Fax: 0234-330028, E-mail sam_cotofanesti@yahoo.com
Obiectivul general: crearea unor faciliti i aranjamente optime pentru sprijinirea, consilierea i
supravegherea elevilor comunei, att n activitile colare curente, ct i n mediul extracolar.
Descriere
Cele mai importante rezultate obinute prin colaborarea colii cu partenerii sociali
menionai sunt:
scderea absenteismului i a abandonului colar, rezultat al eforturilor
concertate ale agenilor comunali de poliie (vizite la domiciliu i discuii cu
prinii elevilor-problem din colile comunei absenteism, comportament
neadecvat n mediul colar i n comunitate .a.) i al sprijinului primit din
partea IAS Bacu, prin introducerea microbuzului colar (ncepnd cu luna
octombrie 2008), destinat elevilor care locuiesc la distane mari de coal;
angajarea unui mediator colar, care face intermedierea ntre populaia de
etnie rrom i colii, colabornd cu diriginii i nvtorii n luarea celor mai
bune msuri n privina elevilor rromi, atunci cnd este cazul;
participarea crescut la tezele cu subiect unic a elevilor de clasa a VII-a i a
VIII-a, chiar dac unii dintre elevi au susinut tezele n perioada special de
recuperare (pe raza comunei, n cele dou sesiuni de teze pentru semestrul I
s-a nregistrat o prezen de 100%, la Limba i literatura romn i
Matematic, i de 88% la Geografie).
Resurse necesare
n cadrul CEAC, ne-am propus s organizm tot mai multe aciuni de colaborare cu
instituiile partenere ale colii, n scopul mbuntirii relaiei coal familie comunitate,
implicnd ct mai muli ceteni ai comunei n acest demers. n egal msur, ne-am propus o
mai mare implicare a Consiliului reprezentativ al prinilor n problemele colii i gsirea unor
metode potrivite pentru a-i face pe prini s neleag necesitatea colaborrii lor cu coala pentru
viitorul copiilor lor.
213
Dorim s cretem implicarea asistenilor sociali din comun n rezolvarea problemelor
din familiile elevilor, cu care se confrunt majoritatea celor n situaii de risc colar. pentru c
majoritatea elevilor cu dificulti la coal nu au un mediu familial favorabil unei bune educaii.
Persoana de contact
Florin Baciu
Director, profesor la coala de arte i meserii Coofneti
Elena Ignat
Responsabil CEAC, profesor la coala de arte i meserii Coofneti
Tel.: 0723-050716, E-mail: sisterela@yahoo.com
214
Programul PHARE TVET RO2006/018-147.04.01.02.01.03.01
Instruire i Consultan pentru Dezvoltarea PT
Obiectivul general: identificarea nevoilor cognitive, social - emoionale ale copiilor cu prinii
plecai n strintate.
n coala noastr sunt un numr de 120 copii cu prini sunt plecai n strintate, din care
88 au ambii prini plecai, locuind cu diverse rude de la frai mai mari pn la rude de gradul
IV. n cele mai multe familii, mamele sunt plecate la munc n strintate, copiii rmnnd n
ngrijirea tailor. Din informaiile disponibile, rezult c, de obicei, n strintate pleac prini
tineri, cu vrsta cuprins ntre 25 i 45 de ani, care au mai mult de doi copii, transfernd
responsabilitatea creterii i educrii copiilor ctre rude sau alte persoane, nu ntotdeauna cele
mai potrivite s i-o asume n conformitate cu nevoile copiilor.
Copiii sunt cei mai afectai de lipsa prinilor, lucru care influeneaz n mod negativ
rezultatele colare. Aceti copii nu se mai concentreaz, se izoleaz, sunt triti, devin mai
indisciplinai, mai nelinitii, uneori abandoneaz coala. Cadrele didactice din coala noastr au
observat c acestor copii li se asigur cele necesare zi de zi (alimente, haine, rechizite colare i
chiar bani de buzunar), dar nu i dragostea printeasc. n cele mai multe cazuri, nimeni nu se
intereseaz de ceea ce simt copiii, de evoluia lor colar.
Aceti copii sunt lipsii de modele educaionale i cad, uneori, prad diferitelor modele
ntlnite pe strad, n gaca de cartier sau din alte locuri, modele care nu sunt demne de urmat.
Practic, ei devin victime ale unei noi forme de abuz.
Descriere
Resurse necesare
Resurse umane: cadre didactice, elevi, prini, mentori, funcionari publici, cadre
medicale etc.
Persoana de contact
Andreea Muntean
Responsabil comisie CEAC, profesor la Gr. c. de Ind. Alimentar, Timioara
Tel.: 025-6472047, E-mail: muntiandiver@yahoo.com
216
4.Prevenirea abandonului colar i creterea performanelor colare
ale elevilor cu CES (n situaii de risc colar)
Numele i adresa unitii colare PT
coala de arte i meserii
Comuna Ag, jud. Bacu
Obiective specifice:
determinarea cauzelor care conduc la abandonul colar i prevenirea acestuia;
identificarea elevilor aflai n dificultate i n situaie de abandon colar;
consilierea i psihoterapia elevilor n situaii de risc colar (eec, abandon);
mbuntirea sistemului de monitorizare i evaluare a elevilor, aflai n
dificultate, prin constituirea unei echipe interdisciplinare: diriginte, psiholog,
preot, asistent social;
implicarea comunitii n viaa colii.
n derularea acestui proiect, iniiat de coala de arte i meserii Ag, au fost implicate
mai multe uniti colare din Cotumba, Sulia i Conea.
Descriere
Etapele proiectului
lansarea ideii proiectului n rndul cadrelor didactice (discuii directe) i a
celorlali parteneri;
identificarea surselor de finanare disponibile;
elaborarea proiectului;
identificarea elevilor din grupul int;
desfurarea activitilor, conform calendarului stabilit.
217
Resurse necesare
Resurse umane: profesori, elevi, prini, ageni economici, preot, primar, psiholog colar,
asistent social etc.
Resurse financiare: sponsorizri din partea agenilor economici locali, cadrelor didactice,
bisericii etc.
Promovarea proiectului printre cadrele didactice ale altor coli din zon ar putea fi
benefic pentru elevii cu potenial de risc educaional i pentru comunitile locale din care
provin acetia.
Persoana de contact
Mihaela Fran
Director, profesor la coala de arte i meserii Ag, Bacu
Tel.: 0234-382031, E-mail: samagas19@yahoo.com
Mariana Onea
Profesor la coala de arte i meserii Ag, Bacu
Tel.: 0234-382874 / 0748/980122; E-mail: mariana.onea@yahoo.com
218
5."Flori pentru cminul meu" (proiect educaional pentru elevii
cminiti)
Numele i adresa unitii colare PT
Colegiul Tehnic Raluca Ripan
Cluj-Napoca, jud. Cluj
Obiective specifice:
dezvoltarea relaiilor de colegialitate, nelegere i colaborare ntre elevii
colegiului;
formarea i dezvoltarea simului artistic, imaginaiei i creativitii n
amenajarea ambientului;
stimularea implicrii tinerilor n activiti de voluntariat.
Pornind de la constatarea c elevii cazai n cmine, n special cei din primii ani de liceu,
se adapteaz mai greu la noua cas, proiectul educativ ncearc s le vin n ajutor, reducnd ct
mai mult aceast perioad de adaptare i fcndu-le ederea n cmin ct mai agreabil.
Elementul de noutate adus de proiect este implicarea activ a elevilor colii n amenajarea
spaiului n care triesc elevele din cminul Colegiului Tehnic Raluca Ripan Cluj-Napoca,
astfel nct timpul petrecut de colegele lor n acest loc s fie plcut i admosfera cald,
prietenoas, s le fie o a doua cas.
Descriere
n esen, proiectul are n vedere formarea unui numr de 10-15 tineri voluntari n
domenii ca:
influena plantelor asupra vieii cotidiene;
plante de apartament modaliti de ngrijire;
informarea tinerilor din camin cu privire la beneficiile plantelor de interior
asupra sntii fizice i psihice;
alegerea i amenajarea camerelor de cmin cu ghivece cu flori.
Aciunile i finalitile proiectului au fost apreciate de ctre elevele locatare ale cminului
de fete, de personalul nedidactic i didactic-auxiliar, implicat n viaa elevilor interni, de
profesorii i conducerea colii.
219
Resurse necesare
Resurse materiale: ghivece, flori, pmnt pentru flori .a. (donaii, sponsorizri).
Persoana de contact
Ligia Munteanu
Voluntar Club "Impact", profesor la Colegiul Tehnic Raluca Ripan Cluj-Napoca
Tel.: 074-0056756, E-mail: ligia_maria_elena@yahoo.com
220
6. Integrarea elevilor din grupuri dezavantajate
Obiectivul general: Creterea numrului de elevi aparinnd grupurilor dezavantajate, care finalizeaz
nvmntul obligatoriu
Obiective specifice:
Reducerea situaiilor de abandon colar i acordarea unui sprijin constant din partea
cadrelor didactice elevilor cu probleme deosebite, pentru integrarea rapid n colectiv
Situat ntr-o zon defavorizat a oraului, caracterizat printr-un numr mare de omeri,
populaie masiv de etnie rroma, preponderent fr ocupaie, coala se adreseaz unor grupuri
dezavantajate din punct de vedere social i financiar.
Elevii notri provin din familii cu nivel de colarizare mediu i, n general, cu situaie material
precar. In rndul elevilor nregistrm un procent de 15% copii provenii din populaia de etnie
rroma, chiar dac nu i-au declarat apartenena la aceast etnie. Putem caracteriza mediul de
provenien al acestor elevi ca fiind defavorizat (familii dezorganizate, monoparentale, fr
venituri stabile, cu tare sociale: alcoolism, prini n detenie, cu carene mari n educaie). Pe
lng acetia, sunt copii ai cror prini sunt plecai n strintate, elevi orfani de ambii prini,
elevi cu handicap, chiar dac acesta nu este declarat.
Instruirea acestor elevi implic mult druire, tact pedagogic, rbdare, nelegere i eforturi
suplimentare din partea cadrelor didactice. In aceste condiii considerm c este necesar
redimensionarea relaiei profesor-elev i crearea unei culturi organizaionale care s exprime nu
numai simbolurile i sloganurile, ci s genereze tradiii de bun practic.
Descriere
Au fost parcurse urmtoarele etape :
aplicarea de chestionare de ctre dirigini privind situaia elevilor provenii din grupuri
dezavantajate (rromi, orfani de ambii prini, foarte sraci, prini plecai n strintate, familii
dezorganizate, elevi cu handicap) i colectarea datelor ;
demersuri pentru includerea colii alturi de alte 8 coli din judet n programul PHARE Acces
la educaie pentru grupuri dezavantajate ;
221
includerea colii n proiect i derularea acestuia cu urmtoarele activiti specifice: mediere
colar, grupuri locale de sprijin, formarea cadrelor didactice, coala prinilor, coala de var,
coala dup coal , A doua ans pentru nvmntul primar, tabra de vacan intercultural .
coala de var a avut drept rezultat schimbri la nivel comportamental, atitudinal i cognitiv.
Elevii i-au nsuit o parte din cunotinele neacumulate n timpul anului colar .
coala dup coal a avut drept scop mbuntirea situaiei la nvtur pentru elevii cu
probleme. S-a nregistrat i o schimbare substanial a comportamentului individual i de grup.
A doua ans pentru nvmntul primar a avut drept int colarizarea tinerilor/ adulilor care
n-au finalizat nvmntul primar i s-a desfurat sub forma nvmntului seral.
Dei programul s-a ncheiat n luna noiembrie 2008, o parte din activiti continu.
Deschiderea spre dialog, creterea ncrederii n sprijinul acordat de coal (prini care nu veneau
s se intereseze de situaia colar a copiilor lor, au nceput s colaboreze cu coala);
Resurse necesare
Financiare : - fonduri PHARE ;
- fonduri de la Primrie i Consiliul Local
222
Extinderea activitilor i la nivel liceal.
Persoana de contact
223
Programul PHARE TVET RO2006/018-147.04.01.02.01.03.01
Instruire i Consultan pentru Dezvoltarea PT
Programul s-a desfurat pe parcursul unui an colar i a ncercat s acorde asisten elevilor
care provin din medii dezavantajate, inclusiv romi, i s mbunteasc oportunitile lor de
integrare n societate prin adaptarea ofertei educaionale la nevoile lor i ale prinilor, prin
implementarea de strategii coerente de dezvoltare colar, implicarea prinilor n activitile
i procesul decizional al colii i promovarea experienelor de succes.
Obiective specifice:
Aplicarea unui astfel de program a fost necesar n primul rnd, datorit inseriei copiilor de
etnie rom n clasele Grupului colar Eremia Grigorescu, la nceputul anului colar 2007-
2008 . De asemenea, o analiz atent a populaiei colare a evideniat creterea numrului de
elevi care provin din medii dezavantajate. Astfel, scopurile aplicrii acestui program au fost
prevenirea i combaterea marginalizrii i a excluziunii sociale i crearea unui mecanism
pentru mbuntirea accesului la educaie al grupurilor dezavantajate (copii de etnie rom,
copii din zone dezavantajate socio-economic, copii cu deficiene integrai n coala de mas,
copii care provin din centre de plasament).
Descriere:
225
Dovezi ale succesului:
Resurse necesare:
Programul nu a necesitat investirea unor fonduri foarte mari i s-a axat, n special, pe
valorificarea maxim a resursei umane. Unitatea colar a asigurat materialele consumabile
(hrtie, coli, markere etc.) precum i aparatura din dotare (reea AEL, video-proiector, aparat
foto, staie audio, laptop, xerox, imprimante).
Persoane de contact:
Director Prof. Iolanda Narcisa Bulgaru (iolandabulgaru@yahoo.com)
Responsabil C.E.A.C. nv. Ingrid Alina Popa (ingridalinapopa@yahoo.co.uk)
226
Programul PHARE TVET RO2006/018-147.04.01.02.01.03.01
Instruire i Consultan pentru Dezvoltarea PT
Obiective specifice:
Descriere
Proiectul DESCOPER I LUMEA MEA S-a derulat pe perioada a 10 luni avand ca
principala activitati Organizarea unei Parade a Modei la Teatrul Maria Filotti , a unei expozitii
gastronomice si a unui spectacol de Craciun . Costumele , produsele alimentare si momentele
artistice au fost realizate cu si pentru copiii si tinerii cu dizabilitati de elevi si cadre didactice
voluntare
Resurse necesare
Finantare UNICEf
Resurse umane implicate voluntar
Persoana de contact
Ilie Teodora
228
Programul PHARE TVET RO2006/018-147.04.01.02.01.03.01
Instruire i Consultan pentru Dezvoltarea PT
sector 6, bucuresti.
Proiectul se adreseaza tinerilor cu varste intre 14 si 17 ani din centrele de plasament. Multe
dintre aceste institutii nu ofera cele mai bune conditii tinerilor: au o slaba dotare, iar numarul
tinerilor cazati este prea mare. Sansele lor de calificare profesionala conform dorintelor si
aptitudinilor sunt destul de mici ceea ce face ca insertia socio-profesionala si sansele de a deveni
autonomi sunt mici.
Descriere
Selectia tinerilor care au fost integrati in proiect s-a realizat pe baza Job-testerului,
instrument de evaluare pus la dispozitie de catre reprezentantii Camerei Mestesugarilor din
Koblenz. Job-testerul cuprinde o proba practica, o proba teoretica si un interviu si are ca scop
identificarea aptitudinilor si intereselor pentru alegerea unei meserii.
Tinerii au optat pentru pregatirea si invatarea unor meserii ca mecanic auto, optician,
bucatar, constuctor in cadrul scolii de arte si meserii cu durata de 3 ani, dar si pentru liceu,
specializarea mecatronica, durata 4 ani.
Tinerii sunt integrati in clase alaturi de alti tineri proveniti din medii diverse pentru a facilita
o diversitate de contacte sociale si adaptarea scolara si profesionala. Pregatirea practica se
realizeaza in firme din Bucuresti ; in acest fel tinerii iau contact direct cu piata muncii, cu
relatiile sociale, pregatindu-se pentru activitatea pe care o vor desfasura pe viitor. Au avut
posibilitatea sa faca practica in cadul unor service-uri de prestigiu: Porsche Service, Renault
Meridian Service, Service Dacia-Meridian, in restaurante cunoscute : Restaurant La mama,
Athenee Palace Hilton, Restaurant Cercul Militar, in ateliere de optica: Sensiblu,
Optiblu.
In proiect a fost implicata initial scoala din Bucuresti urmata apoi de multiplicarea
rezultatelor proiectului prin intermediul unui transfer in cadrul retelei de 12 scoli profesionale
UCECOM. De asemenea, pe parcursul desfasurarii proiectului, numarul beneficiarilor a cresut,
in fiecare an fiind atrasi sponsori pentru tineri din medii dezavantajate.
Prima promotie de absolventi a fost in anul 2007. O parte dintre tineri au primit oferte de
munca din partea firmelor in care au facut practica, astfel ca in prezent lucreaza cu carte de
munca, fiind apreciati de catre colegi si sefi. Unii dintre tineri isi continua studiile in cadrul
Grupului Scolar de Arte si Meserii Spiru Haret- Bucuresti, la liceu, ruta progresiva.
Resurse necesare
Materiale - au fost asigurate de Grupul Scolar de Arte si Meserii Spiru Haret Bucuresti.
Financiare finantarea proiectului a fost asigurata de Fundatia Robert Bosch- Germania.
230
Umane formatori de la Camerei Mestesugarilor din Koblenz Germania, cadre didactice
implicate n program, psiho-pedagog, personalul din centrele de plasament, personal de la
partenerii economici.
Persoana de contact
Valentina Otulescu director adjunct,
Telefon: 004/0745130863
e-mail: valentinaotulescu@yahoo.com
231
Programul PHARE TVET RO2006/018-147.04.01.02.01.03.01
Instruire i Consultan pentru Dezvoltarea PT
10.Glasul inimii
Numele i adresa unitii colare PT
Obiective specifice
Sa organizeze activitati interesante pentru copii cu deficienta auditiva;
Sa stimuleze mental si sa dezvolte abilitatile copiilor cu deficienta auditiva prin activitati creative,
de imaginatie si terapeutice si prin petrecerea timpului liber cu copiii;
Sa incurajeze elevii, in sensul insusirii si imbunatatirii abilitatilor privind initiativa si
devotamentul, prin participarea lor la proiectele de Actiune Comunitara;
Sa dezvolte capacitatea de comunicare intre elevii implicati in proiect.
Descriere
In urma acestui proiect desfasurat din decembrie 2007- iunie 2008, in anul scolar 2008-2009, 2
elevi de la Scoala de Surzi nr. 1 s-au inscris in clasa a IX-a A a Grupului Scolar Industrial
Constructii Cai Ferate, diriginte, prof. Mihaela Lebada.
Elevii s-au adaptat mediului din scoala, au facut progrese in dezvoltarea abilitatilor de
comunicare , iar colegii manifesta un atasament deosebit pentru colegii lor, invatand deja
limbajul semnelor.
Resurse necesare
Voluntarii
Elevii si deficienta auditiva
Pentru viitor urmarim ca elevii cu deficienta auditiva din clasa a IX-a A sa fie ajutati de colegii
lor si de cadrele didactice sa se adapteze mediului din scoala. De asemeni, vom dezvolta si alte
parteneriate de voluntariat, care sa urmareasca imbunatatirea abilitatilor privind initiativa si
devotamentul si oferirea de sanse egale tuturor elevilor.
Persoana de contact
233
11.Voluntariatul colar o soluie pentru prevenirea insuccesului
colar
Obiective specifice:
Copiii beneficiari
s-i dezvolte diferite laturi ale personalitii;
s-i exprime valoarea personal;
s-i mbunteasc abilitile de relaionare cu grupul de egali i cadrele
didactice;
s-i mbunteasc rezultatele colare;
s participe activ n viaa comunitii locale;
s dezvolte o alternativ constructiv de petrecere a timpului liber;
s se mbunteasc nivelul de cunotine prin metode educative moderne.
Beneficiari direci: copii de vrst colar 7-14 ani de la Aezmntul Social Sf.Mc.Ciprian
din Ocna Mure; elevii voluntari.
Beneficiari indireci: familiile copiilor i ale elevilor voluntari, instituiile partenere, comunitatea
local
Zona Ocna Mure i localitile nvecinate se confrunt cu o lips a locurilor de munc, o rat
ridicat a omajului din cauza falimentului unor instituii-cheie.Situaia socio-economic a
locuitorilor este, n medie, nesatisfctoare.Veniturile insuficiente determin i o modificare a
mentalitilor, n sensul deteriorrii imaginii educaiei, n esen a rolului colii n viaa copiilor.
Confruntai cu dificultatea de a asigura un trai decent copiilor lor i condiii optime pentru
studiu, prinii se ntreab dac mai este util coala, n favoarea unei calificri.O lips a
locurilor de munc i oportunitilor concrete de aplicare a cunotinelor dobndite prin studiu
234
constituie al doilea motiv pentru deteriorarea rezultatelor colare i a reducerii frecvenei colare.
De asemenea, exist o slaba ofert a alternativelor constructive de petrecere a timpului liber a
copiilor beneficiari cu vrst colar cuprins ntre 7-14 ani.
Ideea acestui proiect este: voluntarul ofer meditaii copiilor de la Aezmnt la disciplinele:
Limba i Literatura Romn, Matematic, Chimie i limbi strine. Voluntarul a fost format de
profesorul coordonator, iar apoi, el devine formator pentru aceti copii. El i-a nsuit n mare
msur unele metode de predare-nvare ale profesorului i acum le aplic ntr-un alt context
educativ. S-a pus accent pe urmtoarele metode didactice: ciorchinele, Gndii, lucrai n
perechi!, jocul de rol, brainstorming-ul. Forma de organizare a activitii a fost grupa format
dintr-un voluntar i cte trei copii beneficiari.
Descriere
Din luna Octombrie a anului 2008 se deruleaz un proiect de voluntariat colar la Grupul
colar de Chimie Industrial din Ocna Mure n parteneriat cu O.N.G. Raza Speranei din
Ardeal din localitatea Unirea II i Aezmntul Social Sf. Mucenic Ciprian Ocna Mure, care
funcioneaz cu dou Module: Centru de Zi pentru copii i Serviciu de ngrijire la domiciliu
pentru vrstnici.
Activiti:
cursul de instruire n voluntariat colar;
informarea cu privire la particularitile copiilor de la Aezmnt;
activiti educative meditaii;
activiti recreative confecionarea unor obiecte de artizanat cu diverse ocazii;
participarea la concursuri colare care vizeaz creaii ale copiilor;
organizarea unei excursii la Complexul Muzeistic de la Oarba de Mure;
mediatizarea proiectului n comunitatea local.
235
Dovezi ale succesului
Exemple de dovezi:
Articole informative pentru site-ul didactic.ro i tiriONG
Fotografii;
Chestionare i rapoartele interviului aplicate personalului i elevilor implicai;
Frecvena colar i notele elevilor implicai.
Fia de evaluare a elevului voluntar; contractele de voluntariat; acordul prinilor.
Voluntariatul colar este o activitate extracolar, de sprijin pentru elevi, cu implicaii positive n
dezvoltarea lor educativ. Cadrele didactice implicate sunt preocupate de mbuntirea
activitii metodice i tiinifice.
Resurse necesare
n luna mai se vor organiza prin ONG-ul Raza Speranei din Ardeal, cursuri de iniiere a
elevilor voluntari n unele metode moderne de predare-nvare la disciplinele: limba i literatura
romn, matematic i chimie. Vor primi informaii despre consilierea colar.
. Formatori vor fi: profesori de la GSCI Ocna Mure i asisteni sociali de la instituia
Filantropia Ortodox din Alba Iulia. Aciunea va continua i anul viitor. Echipa de elevi-
profesori-asisteni sociali ce implementeaz acest proiect au reuit dup 4 ani, s depeasc
stadiul de amatorism i s ofere acestei activiti un management bun.
Activitatea de voluntariat colar se poate aplica atunci cnd ai : nevoia de acest serviciu n
comunitate, grupul int ( beneficiarii proiectului), echipa, colaboratorii, proiectul activitii.
Persoana de contact
Maria Rasa, director adjunct Grup colar de Chimie Industrial Ocna Mure
tel 0258870807, email: gsci2001@yahoo.com
236
Programul PHARE TVET RO2006/018-147.04.01.02.01.03.01
Instruire i Consultan pentru Dezvoltarea PT
Necesitatea implicarii elevilor in organizarea unor actiuni care au ca scop socializarea tinerilor
cu dizabilitati si incurajarea asumarii de responsabilitati
Descriere
Participarea la cursuri de consiliere pentru a lucra cu tinerii cu dizabilitati-
Octombrie
Prima vizita la Centrul de recuperare si reabilitare neuropsihica nr. 2 Beclean-
Noiembrie
Luna cadourilor- Decembrie
Cantam si dansam impreuna Ianuarie Vine primavara: 1 si 8 martie
Invierea Domnului Isus Hristos- Sarbatoarea de Pasti
Evaluare in comisia dirigintilor- luna Mai
- Chestionare
- Mape
- Fotografii realizate cu ocazia actiunilor organizate atat in Scoala cat si in Centrul de
recuperare
- Filmari
- Felicitari cu ocazia Craciunului, zilelor de 1 si 8 martie, etc
- Postere
- Desene ale elevilor din centrul de recuperare
- Articol in revista scolii
- Diplome de
participare
238
Resurse necesare
Resurse umane: - elevii clasei a X- a B,a XI-B Grup Scolar Agricol Beclean
Tinerii din Centrul de recuperare si reabilitare nr.2
Cadre didactice si medicale implicate in program
Mentinerea calendarului stabilit si cooptarea si altor persoane, cadre didactice si elevi care sa
participe la acest proiect si diversificarea activitatilor
Parteneri:
Coordonatori
Costin Ion-instructor inducativ,Centrul de recuperare si reabilitare nr.2
Corabian Domnita-instructor inducativ, Centrul de recuperare si reabilitare
nr.2
Giurgiuca Aurelia-profesor matematica, Grup Scolar Agricol Beclean
Maierean Ovidiu profesor de informatica Grup Scolar Agricol Beclean
Grup tinta: - tinerii cu disabilitati din Centrul de recuperare si reabilitare nr.2
Persoana de contact
239
VIII.Evaluarea i monitorizarea rezultatelor nvrii
1.Facilitarea procesului instructiv-educativ prin informatizare i
tehnologii multimedia
Numele i adresa unitii colare PT
Grupul colar Energetic Timioara
Obiective specifice:
punerea la dispoziia profesorilor posibiliti de adaptare i exploatare a resurselor
care vin n ntmpinarea nevoilor elevilor;
adaptarea suportului informaional la obiectivele propuse;
favorizarea nvrii prin colaborare.
Mai mult dect oricnd, este momentul pentru reconsiderarea ansamblului curricular
obiective-coninuturi-context-strategii-evaluare, legitimat de practica unei educaii de factur
nou, informatizat. Informatizarea n educaie ne ofer reperele necesare pentru o construcie
solid a noii tiine a educaiei, ne ofer posibilitatea nnoirii instrumentelor noastre psiho-
pedagogice. Cadrul didactic are responsabilitatea de a selecta resursele digitale de nvare.
Pentru a crea condiiile unei nvri eficiente, software-ul ales trebuie s-i acorde elevului un
grad mai mare de independen fa de profesor, s-i permit dobndirea autonomiei n nvare,
prin ncurajarea refleciei personale, prin feedback rapid i personalizat.
Descriere
Din fondurile primite de la minister, la nceputul anului colar, a fost dotat un nou
laborator de informatic care conine 25 de calculatoare Lenovo TC M 57e, un server Lenovo, un
laptop Fujitsu Siemens, o multifuncional, un proiector Epson i un ecran Epson. De asemenea,
n luna septembrie s-a desfurat cu curs de perfecionare n aplicaia AEL la care au participat
un numr de 25 de profesori ai colii.
240
videoproiectoare (aria curricular Tehnologii) i 2 xeroxuri (aria curricular Matematic i
tiine i aria curricular Tehnologii).
ncepnd cu luna noiembrie au fost schimbate tablele din corpul principal cu table
ecologice, astfel nct a fost diminuat cantitatea de praf din slile de clas.
Creterea calitii orelor desfurate. Orele sunt mai atractive i mai interactive. Elevii
sunt mai interesai i captarea ateniei acestora este mai uoar. Profesorii i desfoar
activitatea n condiii mai bune avnd i rezultate vizibile. A crescut prezena elevilor la aceste
ore i a fost stimulat interesul.
Resurse necesare
Schimbarea tuturor tablelor din coal cu table ecologice i echiparea fiecrei sli de
clas cu calculator, videoproiector i ecran de proiecie.
Persoana de contact
Stela Albuiu
Responsabil CEAC, profesor la Grupul colar Energetic Timioara
Tel.: 0755108679, E-mail: stelaalbutiu@gmail.com
241
2.Electronic digital interactiv (soft educaional)
Numele i adresa unitii colare PT
Colegiul Tehnic "Edmond Nicolau"
Str. Cmpului Nr. II/2, Cluj-Napoca, jud. Cluj
Tel.: 0264-425063, Fax 0264-425064, E-mail: ctenicolau@yahoo.com
Web : http://www.enicolaucj.ro
Obiective specifice:
transmiterea cunotinelor ctre elevi prin prezentri teoretice i simularea
funcionrii unor circuite digitale;
utilizarea de teste interactive pentru fixarea i evaluarea cunotinelor.
Descriere
Elevii se pot autoevalua ntr-o manier interactiv, foaret atractiv pentru ei, iar
feedback-ul primit din partea calculatorului, referitor la corectitudinea rspunsurilor date, este
imediat, ceea ce le ofer oportunitatea corectrii erorilor i nvrii simultane.
Resurse necesare
Baza material existen a colii, softul propus, JVM (distribuire on-line gratuit), fie de
lucru.
242
Planuri pentru viitor
"Aplicaia este uor de folosit" consider 85% din elevii chestionai (elevi din 3 clase
diferite, de electronic, automatizri i tehnic de calcul).
Persoana de contact
Ioana Oltean
Profesor-inginer la Colegiul Tehnic "Edmond Nicolau", Cluj-Napoca
243
3.nvarea calitativ a matematicii baz pentru o bun pregtire
interdisciplinar
Numele i adresa unitii colare PT
Grupul colar M.R. "Unirea"
Cluj-Napoca, jud. Cluj
Obiective specifice:
stimularea motivaiei pentru studiul individual;
ncurajarea capacitii de a aborda o problem, de a formula idei i de a testa soluii,
de a comunica argumentativ;
dezvoltarea competenelor de transferare a cunotinelor, de la matematic la alte
discipline (de exemplu, n tehnic).
Nivelul foarte sczut al cunotinelor de matematic la intrarea n clasa a IX-a din filiera
tehnologic, demonstrat att de rezultatele foarte slabe obinute la testele iniiale, ct i de lipsa
deprinderilor de calcul, de rezolvare a problemelor cu grad redus de dificultate, la algebr i
geometrie, de aplicare a teoremelor i formulelor uzuale etc., influeneaz negativ ntregul proces
de predare-nvare-evaluare.
Descriere
244
Dovezi ale succesului
Dovezi materiale: teste, portofolii ale elevilor, fie de lucru, fotografii de la activitile
desfurate, fiele de progres colar ale elevilor, la matematic i la celelalte discipline reale i
tehnice.
Competene de:
rezolvare a exerciiilor de calcule cu numere din toate mulimile cunoscute;
cercetare, colectare i rezolvare de exemple de calcule n manualele de fizic,
chimie, bilogie, TIC i discipline tehnice
cooperare i comunicare n grup i cu profesorul de matematic.
Atitudini:
creterea stimei de sine;
curiozitate fa de activitile de la matematic i incluse n CDL-ul "Calcul
matematic n tehnic";
creterea gradului de implicare n propria dezvoltare.
Valori:
manifestarea tenacitii, a perseverenei i a capacitii de concentrare;
dezvoltarea independenei n gndire i aciune;
manifestarea iniiativei i a diponibilitii de a aborda sarcini variate.
Resurse necesare
n funcie de rezultatele obinute, proiectul se poate aplica anual, la toate clasele a IX-a,
cu modificri asociate filierelor i profilurilor, precum i cu actualizri referitoare la materialele
i suporturile didactice i auxiliare utilizate.
245
Persoana de contact
Cornelia Mestecan
Coordonator proiect, profesor la Grupul colar M.R. "Unirea", Cluj-Napoca
246
4.Simularea examenului de bacalaureat la limba englez (proba
oral)
Numele i adresa unitii colare PT
Colegiul Tehnic de Comunicaii "Nicolae Vasilescu Karpen"
Bacu, jud. Bacu
Obiective specifice:
contientizarea elevilor cu privire la nivelul de cunotine acumulat pn la momentul
evalurii;
depistarea lacunelor elevilor i recuperarea acestora pn la susinerea examenului
final;
evaluarea si notarea obiectiv a elevilor de ctre alt profesor dect cel care pred la
clas
dezvoltarea capacitii de auto i de interevaluare a cunotinelor i a abilitilor de
comunicare i interrelaionare.
Necesitatea unei astfel de practici a aprut n urma susinerii probelor scrise de simulare
pentru bacalaureat. Am considerat c simularea probelor orale, i mai ales a celor de limbi
moderne, este foarte important i poate avea un impact puternic asupra elevilor.
n urma consultrii conducerii unitii i a elevilor, care i-au exprimat dorina i interesul
de a participa la aceast simulare, catedra de englez a colegiului a stabilit c simularea probei
orale de bacalaureat, n mod unitar, constituie o oportunitate de a evalua n mod obiectiv elevii
claselor a XII-a i, n acelai timp, de a-i familiariza cu structura acestei probe.
Descriere
247
Resurse necesare
Resursele necesare sunt cele impuse i la examenul real: sli libere si bine aerisite pentru
susinerea examenului (n funcie de numrul elevilor i al comisiilor de evaluare), hrtie pentru
ciorne tampilate, liste cu repartizarea elevilor, subiecte de bacalaureat pentru Limba englez.
Persoana de contact
Clara Marti
ef de catedr, profesor la Colegiul Tehnic "N. V. Karpen" Bacu
Tel.: 074-7452712, E-mail: klaramartish@yahoo.com
248
5.Evaluarea semestrial unic la clasele a XII-a pregtirea
examenelor finale
Numele i adresa unitii colare PT
Grupul colar Agricol "Iulian Dracea"
Calea Aradului, nr. 56, Timioara, jud. Timi
Obiectivul general: familiarizarea elevilor din clasele a XII-a cu cerintele si conditiile unui examen
national.
Obiective specifice:
evaluare uniforma a elevilor claselor a XII-a, la aceeai disciplin;
identificarea punctelor tari i slabe n pregtirea elevilor;
stabilirea de msuri ameliorative, pentru creterea performanei colare.
Descriere
249
A crescut interesul pentru matematica, notele obtinute de majoritatea elevilor
s-au imbunatatit.
Numarul elevilor participanti la meditatiile sustinute in cadrul scolii a devenit
mai mare.
S-au mbuntit rezultatele obinute de elevi la concursurile colare.
Elevii si profesorii au hotarat repetarea activitatii si in semestrul al II-lea.
Resurse necesare
Persoana de contact
Cristina Jarcov
Coordonator CEAC, profesor la Grupul colar Agricol "Iulian Dracea" Timioara
Tel.: 0744-185940, E-mail: crisjarcov70@yahoo.com
250
Programul PHARE TVET RO2006/018-147.04.01.02.01.03.01
Instruire i Consultan pentru Dezvoltarea PT
Obiective specifice:
familiarizarea elevilor cu o nou tehnic de evaluare - prin activiti practice
sprijinirea dezvoltrii abilitilor practice ale elevilor
Pornind de la ideea c nu toi elevii nva la fel i aplicarea chestionarului privind stilul de
nvare ne-a demonstrat acest lucru membrii catedrei de fizic, chimie , biologie s-au gndit la
o alternativ valabil pentru discipline noastre i care s permit elevilor s obin rezultate mai
bune.
Descriere
Astfel am gndit activiti de laborator care s ne permit s evalum abilitile practice ale
elevilor dar nu numai, finalizarea unei astfel de activiti se realizeaz printr-un referat ce
solicit calcularea unor mrimi fizice s-au realizarea de grafice.
Marea majoritate a activitilor utilizate fac parte din activitile de laborator obligatorii conform
programei , dar nu mai sunt pur demonstrative ci sunt utilizate n procesul de evaluare a
cunotinelor elevilor. Astfel referatele pentru tema respectiv conin:
-o descriere a experimentului
-montajul experimental
-tabelul ce va fi complectat ce solicit din partea elevilor msurarea unor mrimi fizice,
calcularea altora i n plus calculul valorilor medii i a erorilor.
Referatul respectiv este evaluat din punct de vedere a corectitudinii msurtorilor , dar i a
calculelor efectuate sau a graficelor realizate, nota obinut avnd aceeai pondere ca notele
obinute la alte tipuri de evaluare.
Etapele implementrii:
Asigurarea dotrii corespunztoare a laboratorului de fizic
Identificarea leciilor ce permit acest tip de evaluare
Realizarea referatelor necesare pentru aplicarea acestei metode
Dezvoltarea abilitilor practice ale elevilor i cunoaterea de ctre elevi a aparaturii utilizate
Aplicarea procedurii.
Dovezi ale succesului
Aceast procedur este n uz nc din anul colar 2007- 2008 pentru disciplinele fizic i chimie.
Conform fielor de progres ale elevilor din anul trecut colar i din acest an colar notele
obinute la acest tip de evaluare sunt mai mari cu cel puin 2-3 puncte fa de celelalte forme de
evaluare.
Elevii prefer aceast form de evaluare, lucru care se poate observa cu uurin din
chestionarele aplicate la clasele noastre.
Resurse necesare
Existena laboratoarelor de fizic respectiv chimie
Dotarea corespunztoare a acestora
Existena unui laborant pentru sprijin ( nu este o condiie obligatorie )
Aplicarea acestei proceduri i la alte materii la care coninutul materiei permite realizarea unor
activiti de acest tip ( mai ales din domeniu pregtirii de specialitate i n special la
electrotehnic )
Dei implementarea acestei proceduri solicit realizarea unor materiale de sprijin cu un volum
mare de munc, deoarece place elevilor i d rezultate, merit efortul.
Persoana de contact
252
Programul PHARE TVET RO2006/018-147.04.01.02.01.03.01
Instruire i Consultan pentru Dezvoltarea PT
Descriere
Prezenta procedur de lucru, reprezint o activitate pentru finele fiecrui semestru i an colar i
este structurat dup cum urmeaz :
Diriginii preiau discheta de la analistul programator cu baza de date a elevilor pe clasa ( Termen
: ultima sptmn din semestru / an colar);
Diriginii completeaz baza de date cu mediile semestriale i/sau anuale pe suport magnetic .
Diriginii verific datele introduse i pred discheta analistului programator ;
Se verific situaia statistic rezultat
Diriginii depun la serviciul secretariat situaiile statistice finalizate i semnate (Termen : ultima
zi din semestru / an colar );
Serviciul secretariat centralizeaz situaiile statistice referitoare la rezultatele colare ale elevilor,
iar centralizatorul este transmis la Inspectoratul colar Judeean.
Observatii :
Cresterea promovabilitatii n raport cu anul colar trecut ;
Pomovabilitatea pe judet 97,45%;
254
An colar
621 612 612 - - 98.55
2005-2006
Observatii :
Cresterea procentului de promovare n raport cu anul colar trecut si fata de
procentul de promovare pe judet 94,5%;
Observatii :
Promovabilitate este mai mica decat media pe judet 89,87% ;
Cresterea promovabilitatii fata de anul trecut cu 7,44% .
Observatii :
Scaderea procentului de promovare n raport cu anul colar trecut cu
3,32%;
Procentul de promovare pe judet 76,45 %;
Resurse necesare
catalogul clasei ;
diriginii claselor;
analistul programator ;
serviciul secretariat;
255
hrtie , imprimant , calculator , program
Persoana de contact
256
Programul PHARE TVET RO2006/018-147.04.01.02.01.03.01
Instruire i Consultan pentru Dezvoltarea PT
Obiectivul general: Scopul acestei proceduri este monitorizarea progreselor elevilor i urmrirea
contiinciozitii, creativitii, onestitii i simului practic ale acestora prin activiti extracurriculare .
Obiective specifice:
Monitorizarea progresului elevilor
Stimularea creativitii
Stimularea simului practic
Descriere
Mod de lucru:
Nominalizarea, prin decizie intern, a unui responsabil cu activitile extracurriculare;
Infiinarea unui registru comun al activitilor extracurriculare cu o anumit structur;
Anunarea personalului privind obligativitatea raportrii fiecrei activiti extracurriculare,
utiliznd structura stabilit ntr-un termen precizat;
Completarea registrului comun de ctre responsabilul cu activitile extracurriculare;
Monitorizarea nscrierilor n registru (lunar, trimestrial, semestrial) de ctre director, director
adjunct;
Elaborarea unui raport anual ( de ctre responsabil) privind activitatea extracurricular: activiti
desfurate, iniiatori i participani, disfuncionaliti i probleme, modificri propuse n
desfurarea acestora.
Resurse necesare
mbuntirea activitilor extracurriculare prin diversificarea lor i prin implicarea unui numr
ct mai mare de elevi i de cadre didactice.
Aceste activiti extracurriculare sunt rezultatul nevoii de atragere a elevilor ctre educaie i prin
o altfel de educaie , educaia nonformal.
Educaia nonformal este caracterizat prin:
- rspunderea concret la cerinele fixate;
- permite momente de abstractizare, prin extragerea de cunotine din viaa practic
- scoate din educaie, funcia de predare, lsnd loc funciei de nvare.
Este important de reinut ns c relaia dintre nvmntul formal i cel non-formal este aceea
de complementaritate, pentru c experiena dobndit ntr-o activitate practic nu se poate aeza
dect pe o baz teoretic acumulat pe parcursul programului de nvmnt formal.
Persoana de contact
Georgescu Medina - coordonator CEAC
Victor Slavescu, profesor de limba franceza
Tel: 0747076164,
email: georgescu.medina@yahoo.com
258
9. Evaluare formativ n ntreprindere (E.F.I.)
Obiective specifice:
evaluare periodic real
formarea atitudinilor fa de profesiune i a competenelor specifice locului de
munc
evaluarea din partea tutorelui, ca reprezentant al agentului economic, aflat n
contact direct i permanent cu elevul
ierarhizarea elevilor i corectarea punctelor slabe
Aceast practic a aprut n evaluarea elevilor din colile Uniunii Europene i este necesar, pentru
stabilirea cu exactitate a atitudinilor profesionale ale elevului.
ntruct stagiile de practic se desfoar la agentul economic, acesta trebuie implicat, prin
reprezentanii lui n relaiile cu elevii (tutori), n acordarea calificativelor pentru fiecare elev.
Evaluarea periodic este necesar pentru stabilirea evoluiei elevului.
Evaluarea final este necesar pentru acordarea certificatului de absolvire.
Prerea avizat a unei persoane din exteriorul sistemului de nvmnt (agentul economic) este cu
att mai valoroas cu ct ea este mai real i imparial, privind viitorul angajat al agentului
economic.
Lansarea ideii aparine direciunii colii i implic pe eful ariei curriculare tehnologii n
dezvoltarea practicii.
Descriere
Mecanismul se aplic la SAM i Anul de completare. Etapele de implementare sunt logice: dup
fiecare stagiu de practic comasat, planificat n fiecare din anii de studii, respectiv: a IX-a, a X-a, a
XI-a.
Fiecrui elev i se ntocmesc seturi de fie, care cuprind evaluri referitoare la:
1. Atitudini profesionale cum s fii
2. Competene profesionale cum s faci
n clasa a IX-a se face o singur evaluare formativ (pentru ierarhizarea elevului i corectarea
punctelor slabe ), pentru cele patru sptmni de practic, prevzute n planul de nvmnt.
259
n clasa a X-a, ntruct perioada stagiilor de practic este de ase sptmni, aceast evaluare se
desfoar n dou perioade: prima fiind formativ, pentru ierarhizarea elevului i corectarea
punctelor slabe a doua certificativ, de care se ine seama la acordarea certificatului de calificare.
In clasa a XI-a se face evaluarea final, innd cont i de punctajele obinute n anii anteriori.
Este prima dat cnd implementm aceast practic, rezultatele monitorizate foarte atent se vor
vedea dup ntocmirea primelor fie de evaluare.
Rezultate ateptate: evaluare real, ierarhizare imparial, refacerea punctelor slabe.
Personalul consider c a mai aprut o hrtie de fcut; elevii consider c evaluarea fcut i de
ctre agentul economic i va determina s i ia masuri de remediere a punctelor slabe. Consider c
prerea agentului economic n evaluare este cea mai n msur s determine o ierarhizare
imparial.
Resurse necesare
Timp pentru observarea permanent a elevilor att din partea maistrului instructor, ct mai ales din
partea tutorilor din ntreprinderi.
Materiale consumabile pentru ntocmirea fielor.
n condiiile actuale, n care cele dou programe de studii sunt n lichidare, se poate adapta i aplica
pentru elevii liceului tehnologic.
Competenele care se impun sunt specifice fiecrei calificri i se trec n fie exact cele prevzute n
SPP. Practica se poate aplica n cazul oricrei coli.
Punctajul se poate calcula n diferite moduri, dup criterii stabilite n Consiliul Consultativ, unice
pentru toate calificrile. Se poate realiza o ierarhizare a tuturor elevilor din tot judeul, pregtii n
aceeai calificare.
n cazul seleciei pentru concursuri naionale ar fi cu mult mai uor.
Persoana de contact
260
261