Universitatea "Petru Maior"

Facultatea de tiine i Litere

Specializarea Romn Englez

DIDACTICA PREDRII LIMBII I

LITERATURII ROMNE

Portofoliu de evaluare

Profesor: Szekely Eva-Monica

Studeni: Antal-Biro Csilla

Nagy Anna-Dolores
Ursan Rozalia

Romn Englez
anul II. IFRD.
 ARGUMENT - INTRODUCERE

Am ales poezia SARA PE DEAL de MIHAI EMINESCU , pentru c l apreciez

foarte mult pe scriitorul Mihai Eminescu, deoarece este cel mai mare poet romn, punctul
cel mai nalt, la care s-a ridicat geniul artistic al poporului romn. Numele lui a devenit un
simbol. A dat natere unei lumi poetice noi, unui nou ideal de stil i de limb. Poezia romn
modern prin Eminescu a devenit un capitol al literaturii universale. Ca poet, Eminescu a
fost cel mai cult dintre poeii notri, cu cea mai ridicat putere de folosire a tuturor factorilor
de cultur. (G.Clinescu, Opera lui Mihai Eminescu)
Aprut la sfritul primei faze a romantismului romnesc Eminescu depete
militantismul vizionar (concepie, atitudine, activitate de militant) al paoptitilor (persoane
care aparin generaiei participanilor la revoluia de la 1848 din rile romne), d
romantismului o nou orientare, o nou strlucire, devenind cel mai mare poet naional romn
i unul din marii poei ai lumii. Fiind foarte romn, Eminescu e universal menioneaz
Tudor Arghezi, subliniind c aportul unui mare scriitor la cultura universal st n ceea ce
aduce specific naional i original.
Acest geniu inovator al liricii romne avea un destin nefericit, aa cum a formulat n
versurile: Ce suflet trist mi-au druit
Prinii din prini
De-au ncput numai n el
Attea suferini.
Toate i sunt potrivnice: Societatea semifeudal, dezbinat de lupte politice, o
literatur nu prea dezvoltat, o via personal nefericit, mai trziu boala.
n ciuda necazurilor, Eminescu a reuit s se realizeze i nu oricum. ntr-o activitate
literar de nici dou decenii (1865-1883), Eminescu a creat o oper monumental n
versuri, proz, ncercri dramatice i publicistic. Tocmai din aceast cauz l apreciez pe
Eminescu.
Ioan Slavici n Amintiri scria despre prietenul su:Eminescueraunomdefire
duioas,caretoatelefceadiniubirectrealii.Durerileluieraudurerileobteti,
iarmulumirileluieraugndulnlat,inimacurat,cerulsenin,cmpulverde...
Din dragoste nemrginit fa de om i fa de popor izvorte concepia sa naintat despre
literatur i bogia tematic a liricii sale.
*Una din importantele teme ale operei sale este concepia despre poezie i misiunea
poetului (Junii corupi, Criticilor mei, Epigonii).
*Elogiul istoriei glorioase a poporului i critica societii burgheze este o tem mare
a poeziilor istorice i de revolt social (Scrisorile, mprat i ploretar).
Mare admirator al creaiei artistice populare Eminescu a adunat cu srguin
produciile folclorice, fcnd din ele o surs important de inspiraie n poezii de inspiraie
folcloric (Revedere, Ce te legeni).
Studiind operele marilor filozofi ai lumii, influenat mai ales de filozofia lui
Schopenhauer, Eminescu mediteaz la gravele probleme ale existenei umane n poeme
filozofice (Scrisorile, Luceafrul, Gloss, Od (n metru antic))
*Eminescu a cntat ca nimeni altul iubirea, n toate ipostazele ei, de la fiorul primei
ntlniri pn la durerea despririi i a morii. A trit intens sentimentul naturii, asociindu-l n
mod romantic cu dragostea. Deci o tem major a creaiei sale este natura i dragostea
(Sara pe deal, Floare albastr).
 Eminescu a mbogit lirica romn cu multe motive tipice romantismului: aspiraia
ctre absolut, iubirea nflcrat fa de om, dorina de a-l vedea eliberat din ctuele sale,
extraordinara capacitate de visare, soarta geniului, problema morii i nemuririi, cltorii
cosmice, problema timpului infinit i msurat, ngerul i demonul etc.
Noutatea i originalitatea poeziei lui Eminescu izvorte i din talentul genial de a
nnoi mijloacele de expresie. A fost cel mai mare artist al cuvntului din litratura romn.
Expresia surprinztor de nou, armonia unic, vraja nvluitoare i obsedant a versurilor sale
au exercitat o influen covritoare asupra urmailor scriitori. Sub pana lui Eminescu,
limba romneasc s-a mldiat armonios, s-a nnoit i s-a mbogit, s-a cristalizat n
juvaere artistice(Mihail Sadoveanu). (s-a mldiat=s-a nclinat, s-a adaptat)
Marea sa art nu se explic numai prin talent, ci i prin extraordinara exigen. n
cutarea cuvintelor ce exprim adevrulpoetul a descoperit n limba vorbit, n limba
literar veche i n folclor frumusei stilistice crora le-a dat o nebnuit strlucire.
Inovator n ritm i n rim, Eminescu le-a combinat n mod original ca s exprime i s
sugereze strile sale sufleteti. Folosea, precum singur spune, iambii suitori, troheii,
sltreele dactile i versul alexandrin (vers iambic cu 12 silabe). A tiut mai bine ca toi
ceilali s toarne n form nou limba veche i neleapt.

*****

Dintre creaiile lui Mihai Eminescu am ales poezia Sara pe deal, deoarece mi plac
idilele mai ales cele cu pronunate elemente de pastel.
Idila este o specie de poezie liric i erotic n care sunt prezentate viaa i dragostea
ntr-un cadru natural rustic. (rustic=stesc)
Sara pe dealeste o idil-pastel, care se ncadreaz n lirica eminescian a naturii
i a iubirii. Este poemul dorului de dragoste, al visului pur.
Tema poeziei este de inspiraie romantic tema iubirii i a naturii aspiraia
poetului pentru o dragoste ideal.
Iubirea este vzut de Eminescu ca un ideal, ca o proiecie a unei dorine, iar
natura este idealizat.
n Sara pe deal iubirea este imaginat ntr-un cadru terestru, natural, rustic i
pastoral (turme de oi, sate ndeprtate).
Poezia este alctuit din ase strofe de cte patru versuri. Ea se poate mpri n
dou secvene:
- n prima secven alctuit din primele patru strofe predomin elementele de
pastel, descrierile de natur n care notele rustice terestre se mpletesc cu elemente ale
Cosmosului.
- n ultimele dou strofe care constituie a doua secven se intensific accentele de
idil.
Poetul acord o mare importan cadrului terestru la deschiderea cruia folosete
procedee i imagini artistice, care motiveaz specia literar pastel:
Procedee artistice:
Epitete: luna sfnt i clar; bolta senin; streine vechi; naltul, vechiul
salcm.
Personificri: buciumul sun cu jale; apele plng; norii curg; fluiere
murmur-n stn; toaca i clopotul mple cu glasul lui sara;
satul n vale-amuete.
Metafore: stelele nasc umezi pe bolta senin
Comparaie: sufletul meu arde-n iubire ca para
Inversiune : vechiul salcm
 Imagini artistice:
Imagini auditive: buciumul sun cu jale
apele plng
Scrie-n vnt cumpna de la fntn
fluiere murmur-n stn
toaca rsun mai tare
Clopotul vechi mple cu glasul lui sara

Imagini vizuale : Nourii curg

Valea-i n fum
i ostenii oameni cu coasa-n spinare vin de la cmp
Titlul poeziei Sara pe dealilustreaz timpul Sara i locul pe deal, care
constituie cadrul natural n care urmeaz s se manifeste iubirea.
Cadrul natural terestru este descris prin elemente tipice eminesciene ale cadrului
dragostei terestre, dealul, valea, cmpul, izvorul, arborele, casele i elementele simbolice ale
universului, ale cosmosului, luna, stelele, bolta, norii,cerul.
Centrul cadrului natural terestru este Salcmul , arborele sacru al iubirii, simbol al
vieii n continu evoluie, simbol al ascensiunii spre cer, simbol al regenerrii i care este o
ax a lumii, care unete cerul cu pmntul.
Sub acest salcm sacru al iubirii ateapt iubita, a crei chip este prezentat n strofa a
II-a prin cteva elemente de portret:
Ochii ti mari caut-n frunza cea rar,
Tnra cu ochi mari i fruntea plin de gnduri pare a fi o fiin real, n final ns,
imaginea ei alunec n ideal, ca i clipa iubirii niciodat mplinit.
Intensitatea iubirii terestre este ilustrat prin nlarea dragostei iubiilor la valori
universale, cosmice prin folosirea elementelor simbolice ale cosmosului :luna, stelele,
bolta, norii, cerul, noaptea.
Pentru Eminescu iubirea fiind un eveniment cosmic, terestrul i celestrul tind unul spre
altul, ca n vechile mituri n care Cerul se logodea cu Pmntul: turmele arc dealul, stelele
i revars lumina spre vi, casele i revars spre lun vechile lor acoperiuri, ca ntr-un larg
gest de mbriare astral.
Sentimentele poetului sunt redate prin prezena eului liric (folosirea persoanei I.) ,
care aspir spre o iubire ideal. El mediteaz asupra unor idei filozofice, dezvoltnd ideea
iubirii ideale posibile, imaginat ntr-un cadru natural rustic.
Imaginile auditive din strofele trei i patru , sugereaz creterea iubirii n sufletul
tnrului ndrgostit, care este exprimat i mai sugestiv n ultimul vers al primei secvene,
printr-o comparaie plastic:
Sufletul meu arde-n iubire ca para.
Finalul secvenei a doua este impresionant prin valoarea absolut pe care o are iubirea,
n numele creia eul liric este gata s ofere sacrificiul suprem:
Astfel de noapte bogat,
Cine pe ea n-ar da viaa lui toat?
Numai omul superior, geniul este capabil de acest sacrificiu suprem, cci este
singurul care poate aspira spre idealul de iubire.
Deoarece cei doi ndrgostii aparin unor lumi diferite , iubirea ideal rmne doar
un vis. Ceea ce i ofer iubita este dragostea terestr, iar el, omul de geniu, nu se poate
desprinde de lumea lui superioar, ceea ce duce la imposibilitatea mplinirii iubirii ideale.
Imaginea celor doi tineri care dorm, surznd, sub vechiul salcm este pur i
aparine visului de iubire mereu nemplinit.
 Inversiunea Vechiul salcm face din arborele sacru, ocrotitor al somnului erotic,
un simbol al timpului etern.
n poezia Sara pe deal Eminescu nu descrie iubirea, ci visul de iubire.
ntlnirea celor doi ndrgostii, fericirea produs de gesturile tandre, are loc n
imaginaia eului poetic, n vis, real fiind doar natura, pe marginea creia se proiecteaz
cuplul idilic
Conflictul interior al eului liric , lupta dintre iubirea visat i cea nemplinit,
pasiune i raiune, imaginar i real sugerat prin locuri ndeprtate, ca vale-deal, terestru-
cosmic, este descris de Mihai Eminescu prin folosirea unor motive romantice proprii:
seara, noaptea, bolta, luna, stelele, geniul, visul, iubirea, bucuria, nostalgia, sacrificiul,
dezamgirea, tristeea, regretul.

Am ales poezia Sara pe deal de Mihai Eminescu i din cauza technicii desvrite
a lui Eminescu de a crea. Eminescu tie ca nimeni altul s combine ritmurile, s taie
lungimea unui vers sau s gseasc cele mai rafinate rime.

*****

Am optat pentru manualul de clasa a XI-lea de Limb i literatur Romn a editurii

Art, aprut la Bucureti, n anul 2002 pentru c mi s-a prut mai atractiv , datorit
ilustraiilor din carte, care fac mai plcut procesul de nvare.
Manualul pune la dispoziie un instrumentar complex pentru analizarea i interpretarea
textelor literare.
Textele sunt reproduse n ntregime sau prin fragmente, impunndu-se cunoaterea
ntregului prin lectur individual.
Succesiunea de exerciii pe care propune pentru nelegerea i analiza unui text i
formarea pe aceast cale a unor competene de comunicare oral sau scris asigur un proces
corespunztor de nvare.
Manualul ofer informaii bogate, ceea ce contribuie la dezvoltarea cunotinelor i la
mrirea plcerii de a citi i de a nva, fiind astfel un instrument de formare intelectual care
stimuleaz creativitatea.

*****
 SARA PE DEAL
de Mihai Eminescu

Sara pe deal buciumul sun cu jale,

Turmele-l urc, stele le scapr-n cale,
Apele plng, clar izvornd n fntne;
Sub un salcm drag, m-atepi tu pe mine.

Luna pe cer trece-aa sfnt i clar,

Ochii ti mari caut-n frunza cea rar,
Stelele nasc umezi pe bolta senin,
Pieptul de dor, fruntea de gnduri i-e plin.

Nourii curg, raze-a lor iruri despic,

Streine vechi casele-n lun ridic,
Scrie-n vnt cumpna de la fntn,
Valea-i n fum, fluiere murmur-n stn.

i ostenii oameni cu coasa-n spinare

Vin de la cmp; toaca rsun mai tare,
Clopotul vechi mple cu glasul lui sara,
Sufletul meu arde-n iubire ca para.

Ah! n curnd satul n vale-amuete;

Ah! n curnd pasu-mi spre tine grbete:
Lng salcm sta-vom noi noaptea ntreag,
Ore ntregi spune-i-voi ct mi eti drag.

Ne-om rzima capetele-unul de altul

i surznd vom adormi sub naltul,
Vechiul salcm. Astfel de noapte bogat,
Cine pe ea n-ar da viaa lui toat?
 Elemente tipic
eminesciene ale
cadrului dragostei
terestre
Personificare
Portretul Tema
iubitei iubirii i a
naturii Epitete
Salcm
Motivele
romantice
Metafore
Procedee
artistice
Cadru Inversiune
Univers terestru
IDILA
Cosmos Comparaie

Simboluri Imagini
cosmice auditive
EUL LIRIC
Imagini
Sacrificiu
artistice
Mituri suprem
Imagini
vizuale
Idei filosofice

Imposibilitatea Iubirea
mplinirii ideal visat
visului iubirii posibil
ideale
 Evaluarea manualelor alternative
Tabel Alegerea manualului

MANUALE / EDITUR
Punctaj (0 5)
Nr. CRITERII DE EVALUARE GRUPUL ALL
crt. HUMANITAS CORINT
EDITORIAL ART EDUCATIONAL
cls. a XI.-a cls. a XI a
cls. a XI.-a cls. a XI. a
(Bucureti, 2003) (Bucureti, 2001)
(Bucureti, 2002) (Bucureti, 2001)

1 Viziune integrat (limb i comunicare, literatur, concepte

circulante). 5 5 5 5

2 Sugestii fie de evaluare formativ i sumativ / exerciii

gradate. 5 5 4 4

3 Strategii activ paticipative procesualitatea construciei

sensurilor. 5 4 4 4

4 Alegerea textelor de baz i auxiliare, crearea unei

intertextualiti relevante pentru tipuri diferite de limbaje. 5 4 4 4

5 Dicionar explicativ corelat cu prezena unor concepte

funcionale. 5 5 5 4

6 Aspecte estetice care s trimit la corelaii cu celelalte arte.

5 5 4 4

TOTAL PUNCTAJ 30 28 26 25
 ROMANTISMUL

Romantismul este o micare literar i artistic, aprut n Europa

la sfritul secolului al XVIII-lea i nceputul secolului al XIX-lea, ca o
reacie mpotriva clasicismului i regulilor lui formale, care a preluat
tradiiile naionale i populare, promovnd cultul naturii, lirismul, fantezia
i libertatea de expresie.

Curentul romantic este caracterizat de urmtoarele aspecte:

nclinare spre lirism, spre individualism, spre visare, spre melancolie.

Romantismul a luat natere n Anglia, de unde s-a extins n

Germania i Frana, apoi n ntreaga Europ.

Acest curent cultural, care s-a manifestat nu numai n literatur, ci i

n artele plastice i n muzic, s-a ridicat mpotriva rigorilor, a
dogmatismului estetic, a raiunii reci i a ordinii, propunndu-i s ias
din convenional i abstract. Romantismul a susinut manifestarea fanteziei
i exprimarea sentimentelor, a originalitii, spontaneitii i sinceritii
emoionale, promovarea libertii de expresie .Astfel spus, romantismul a
pledat pentru exlorarea universului interior al omului .

Teoreticianul romantismului european este considerat Victor Hugo,

care a trasat i a identificat direciile i trsturile acestui curent cultural
n Prefaa de la drama Cromwell(1827), un adevrat program-
manifest . Opera sa poetic releveaz un registru tematic larg, cu o gam
bogat a mijloacelor expresive, mbinnd liricul, epicul i dramaticul n
specii variate, de la elegie, satir pn la poem i epopee.

Literatura romantic i-a gsit sursele ideatice i de expresie n

operele sociologice sau filozofice ale lui J. J. Rousseau, Kant, Shelling, iar
romantismul trziu a fost dominat de influena ideilor metafizice ale lui
Hegel, Schopenhauer, Nietzsche, Kierkegaard i alii.
Romantismul este n primul rnd o atitudine de refuz a lumii aa cum este
ea ornduit. Spiritul de revolt al romanticilor fa de societate este ilustrat i
de prezena figurilor mitice - simboluri ale revoltei - Cain, Satan, Faust i
Prometeu.

n literatura romn se pot identifica trei etape ale curentului

romantic: preromantismul, romantismul i postromantismul.
 Romantismul a fost precedat de o formul literar de tranziie de la
iluminism spre romantism, numit preromantism, reprezentat de Vasile
Crlova, Ion Heliade Rdulescu, Grigore Alexandrescu, Vasile Alecsandri,
Dimitrie Bolintineanu, scriitori cunoscui i sub numele de paoptiti.

Romantismul romnesc a fost reprezentat n mod strlucit de

Mihai Eminescu, care este considerat ultimul mare romantic european,
ncheind, aadar, romantismul universal.

Postromantismul s-a manifestat prin mbinarea elementelor

romantice cu trsturi simboliste sau smntoriste, perioad n care se
nscriu Al. Macedonski, Octavian Goga, t. O. Iosif, Barbu tefnescu
Delavrancea.

Printre caracteristicile romantismului se pot aminti:

Introducerea unor noi categorii estetice : urtul, grotescul, fantasticul,

macabrul, pitorescul, feericul i a unor specii literare inedite : drama
romantic, meditaia, poemul filozofic,elegia, nuvela istoric ;
Cultiv sensibilitatea, imaginaia i fantezia creatoare, minimaliznd
raiunea i luciditatea;
Promoveaz inspiraia din tradiie, folclor i din trecutul istoric, pe
care l consider opus realitii contemporane, de care erau dezamgii,
fiind preocupai de reflectarea n opere a specificului naional (acordarea
unui mare interes culoarii locale).
Manifest preferin pentru evadarea din lumea real apstoare n
trecut, istorie, vis sau somn (mitul oniric), ntr-un cadru natural
nocturn;
Contemplarea naturii se concretizeaz prin descrierea peisajelor sau a
momentelor anotimpurilor n pasteluri i prin reflecii asupra gravelor
probleme ale universului n meditaii;
Acord importan deosebit sentimentelor omeneti, cu predilecie
iubirii, tririle interioare intense fiind armonizate cu peisajul naturii
ocrotitoare sau participative;
n genul liric se manifest inovaii prozodice i supremaia
subiectivismului, a pasiunii nflcrate, a fanteziei debordante;
Preferin pentru eroi excepionali, care acioneaz n mprejurri
ieite din comun, precum i portretizarea omului de geniu i condiia
nefericit a acestuia n lume; personajele romantice nu sunt dominate de
raiune, ci de imaginaie i de sentimente ;
 Preocuparea pentru definirea timpului i a spaiului nemrginite, ca
proiecie subiectiv a spiritului uman, concepie preluat din lucrrile
filozofilor idealiti;
Susine libertatea total de creaie i de expresie;
mbogirea limbii literare, prin includerea cuvintelor i expresiilor
populare, a arhaismelor, a regionalismelor, specifice oralitii;
Utilizarea de procedee artistice variate, printre care antiteza ocup
locul principal att n structura poeziei, ct i n construirea
personajelor, situaiilor, ideilor sau atitudinilor exprimate;
Ironia romantic dobndete, adesea, accente satirice sau pamfletare,
fiind un mijloc artistic folosit att n specia literar cu nume sugestiv,
satira, ct i n poeme filozofice, aa cum se manifest n Scrisoarea I
de Mihai Eminescu .

Trsturile stilistice cele mai semnificative ale operelor romantice

sunt bogia figurilor de stil, limbajul colorat, i firesc, apropiat de
vorbirea cotidian, cultivarea opoziiilor, a contrastelor puternice, etc.
Printre reprezentanii europeni ai romantismului literar, se pot
enumera scriitorii: Victor Hugo, Lamartine, Vigny, Musset (Frana),
Schiller, Heine, Grimm (Germania), Byron, Shelley, Keats, Scott (Anglia),
Manzoni, Leopardi (Italia), Pukin, Lermontov (Rusia), M. Eminescu, C.
Negruzzi, Gr. Alexandrescu.
 CONCEPTUL DE DEFINIRE:LIRICUL

Conserv o
perspectiv de
Liricul tineree

Iubirea ca un
sentiment ideal

Idil cu
note de
pastel Spaiu originar,
armonic,
muzical

Demonica Iubire-sacrificiu Iubire

Zburtorul-I.H. Maitreyi- nemplinit
Rdulescu Mircea Eliade Romeo i
Julieta
 Romeo si
Odeleta-Ion Julieta-W.
Minulescu Shakespeare

,,Am auzit al
AUBADA tau latrat,/Dar
el deloc nu m-a
TRIOLET CALIGRAMA mirat()-A.
Macedonski

TANKA ELEGIE
SONET EPIGRAMA

RONDOU GAZEL
SUBSPECII ALE
GENULUI LIRIC

Poema Glossa-M.
rondelurilor-A. RONDEL GLOSA Eminescu
Macedonski

POEM IN PASTORALA
PROZA HAIKU IDILA

Miorita PASTEL LIMERICKS

ODA

Sara pe deal- Cartea

M.Eminescu nonsensurilor-
Edward Lear
 PLANIFICARE PE UNITATE DE CONINUT(PLANIFICARE PE 12 ORE)

Nr.crt./ Competent Competente Competente Text Intertext Concepte Activitati Evaluare

Nr. ore e generale specifice operationale operationale de invatare
1-2 ore 2.Folosirea 1.1Redactarea 2.1.1.Sa ,,Sara pe 1.Genesa 1- -exercitii -matrici
instrumentel unor compozitii citeasca o serie deal de 11,9 care sa semantice;
or de analiza referitoare la de texte Mihai evidentieze
stilistica si texte poetice si literare sau Eminescu 2.Prima 1.Gen liric trasaturile - fie de
structurala dramatice nonliterare si strofa din strofelor completate
a diferitelor sa pastelul 2.Pastelul lirice n ceea ce
texte literare demonstreze ,,Sara pe privete
si intelegerea deal de -matrici modul de
nonliterare sensurilor Mihai E semantice organizare a
acestora minescu construite in poeziei sau
2.1.2.Sa jurul strofei ;
citeasca in 3.,,Zburator cuvintelor:n
grup sau ul de I.H. atura,iubire
individual Radulescu a,eul liric;
pastelul ,,Sara
pe deal de 4.,,Floare -expunerea,
Mihai albastra de Munca in
Eminescu Mihai grup,enunta
2.1.3.Sa se Eminescu rea unor
incadreze pe definitii;
baza 5.,,Scrisoare
caracteristicilo a I de -conversatia
r specifice Mihai
genului caruia Eminescu
ii apartine
 poezia,strofa
sau versul din
pastelul ,,Sara
pe deal de
Mihai
Eminescu
2.1.4.Sa
enunte in mod
corect si
adecvat
definitia,trasat
urile specifice
fundamentale
ale speciei
caruia ii
apartine
poezia sau
strofa
studiata.
3-4 ore 2.Folosirea 1.1Redactarea 2.1.5.Sa - exerciii
Rspunsuril
instrumentel unor compozitii compare care s-ie elevilor vor
or de analiza referitoare la poezia sau implice nfi
stilistica si texte poetice si strofa din actul monitorizate
structurala dramatice manual cu alte comunicrii; pe tabl
a diferitelor poezii sau Pastelul pentru a
texte literare strofe -exercitii putea fi
si apartinand prin care sa vzute de
nonliterare perioadei de recunoasca ntreaga
inceput a componentel clas iar
aparitiei e principale ceea ce vor
pastelului al unui text formula
2.1.8. S liric(metafor elevii va fi
 asigure a,epitet,com expus ca un
coerena paratii,rima, rezultat al
problemelor masura,inve muncii
pe care le rsiune,etc.) colective,
exprim; gruparea
2.1.9. S-i - activitilor
adapteze individuale
modul de a
comunica la
ceea ce se
discut n - completare
clas, pe de fie de
niveluri de lucru;
dezvoltare
lingvistic;

- observare
sistematic;

5-6 ore 2.Folosirea 1.1Redactarea - exerciii - discuia n

instrumentel unor compozitii care s perechi;
or de analiza referitoare la vizeze modul
stilistica si texte poetice si de
structurala dramatice organizare
a diferitelor pe
texte literare strofe,versur - probe
si i; scrise i
nonliterare orale;
-exercitii
prin care
ideile de
baza sa fie
 asemanate
cu viata din
toate zilele
7-8 ore 2.Folosirea 2.2.3. S -exercitii de -
instrumentel asigure comparatie completarea
or de analiza coerena cu alte poezii de fie de
stilistica si ideilor lucru;
structurala exprimate; -exercitii in
a diferitelor 2.2.4. S care sa
texte literare manifeste o compare -probe
si deschidere perechea din scrise, orale;
nonliterare spre studierea poezia idilica
unor poezii ct cu una din
mai variate; zilele noastre -observarea
sistematic;
9-10 ore 2.Folosirea 1.1Redactarea 2.2.7. S -eul liric; - activiti -
instrumentel unor compozitii cunoasc privind complet
or de analiza referitoare la modul de scrierea area
stilistica si texte poetice si implicare al unor unor fie
structurala dramatice poetului ntr-o compuneri de lucru
a diferitelor poezie(eul pe o tem de
texte literare liric) dat; evaluare
si 2.2.8. S-i ;
nonliterare exprime n -
scris preri, conversaia; - discuia n
atitudini, perechi,
sentimente - dialogul: grupuri-
fa de eul grupuri;
liric; -
problemati-
zarea;
 - exerciiul ;

- munca n
grup;

- activiti
privind
scrierea
unor
argumentri
pe o tem
dat;

11-12 I. Utilizarea 1.5. Utilizarea, 1.5.2. S - exerciiul

ore corect i n exprimarea utilizeze corect n grup; 2.4.2. S
adecvat a proprie, a formele exprime
limbii normelor flexionare i propriile
romne n ortografice, elementele de preri n
receptarea i ortoepice, de reaie; legtur cu
n punctuaie, opera
producerea morfosintactice - s-i
mesajelor n i folosirea exprime
diferite adecvat a fluent
situaii de unitilor lexico- propriile
comunicare semantice, gnduri,
compatibile cu opinii, cu
situaia de privire la
comunicare valoarea
poeziei
2.4.1. S
compare
opiniile Test de
diferiilor evaluare a
critici, n ceea cunoiinelor
ce privete dobndite pe
modul de a parcursul
percepe eul studierii
liric. pastelului
,,Sara pe
2.Folosirea 2.4. Folosirea 2.4.2. S deal de
instrumentel unor modaliti exprime -Preri Mihai
or de analiza diverse de propriile critice ;. Eminescu
stilistica si nelegere i de preri n
structurala interpretare a legtur cu
a diferitelor textelor literare pastelul.
texte literare studiate
si
nonliterare
 PROIECT DE LECIE

Aria curricular: Limb i comunicare

Data :

Locul :

Clasa : a XI a

Obiectul : Limba i Literatura Romn

Profesori / Propuntori : Antal-Bir Csilla

Nagy Anna-Dolores
Ursan Rozalia

Unitatea de coninut : Idila-pastel

Subiectul: Sara pe deal de Mihai Eminescu

Tipul leciei : de comunicare i nsuire a cunotinelor

Competene generale :

1.Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n diferite situaii de comunicare

2.Comprehensiunea i interpretarea textelor

3.Situarea n context a textelor studiate prin raportare la epoc sau la curente

culturale/literare

4.Argumentarea oral sau n scris a unor opinii n diverse situaii de comunicare

Competene specifice:

1.1. Aplicarea cunotinelor de limb n receptarea mesajelor orale i scrise

1.2. Utilizarea achiziiilor lingvistice, cu accent pe aspectele normative
1.3. Folosirea adecvat a strategiilor de comunicare oral n monolog i dialog
1.4. Utilizarea adecvat a tehnicilor de redactare

2.1. Utilizarea strategiilor de lectur n vederea nelegerii adecvate a textelor studiate

2.2. Compararea viziunii despre lume, despre condiia uman sau despre art reflectate
n texte literare, nonliterare sau alte arte
2.3. Interpretarea textelor studiate prin prisma propriilor valori i a propriei experiene
de lectur

20
 3.1. Identificarea i explicarea relaiilor dintre opera literar studiat i contextul
cultural n care a aprut aceasta
3.2. Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu asupra fenomenului cultural romnesc pn
la nceputul secolului al XX-lea
3.3. Identificarea unor conexiuni ntre literatura romn i cea universal
3.4. Utilizarea adecvat a tehnicilor de documentare i cercetare a unei teme

4.1. Utilizarea tehnicilor i strategiilor argumentative n situaii de comunicare diverse

(scrise sau orale)
4.2. Compararea i evaluarea unor argumente diferite n vederea formulrii unor
judeci proprii

Valori i atitudini :

* Cultivarea interesului pentru lectur i a plcerii de a citi, a gustului estetic n domeniul

literaturii
* Stimularea gndirii autonome, reflexive i critice n raport cu diversele mesaje receptate
* Formarea unor reprezentri culturale privind evoluia i valorile literaturii romne
* Cultivarea unei atitudini pozitive fa de comunicare i a ncrederii n propriile abiliti de
comunicare
* Abordarea flexibil i tolerant a opiniilor i a argumentelor celorlali
* Cultivarea unei atitudini pozitive fa de limba matern i recunoaterea rolului acesteia
pentru dezvoltarea personal i mbogirea orizontului cultural
* Dezvoltarea interesului fa de comunicarea intercultural

Competene operaionale :

0.1. S citeasc expresiv textul, respectnd punctuaia i ortografia cerute de text

0.2. S ncadreze opera pe baza caracteristicilor specifice genului cruia i aparine
textul sau fragmentul
0.3. S selecteze cuvintele din textul poeziei care desemneaz elementele cadrului
natural
0.4. S identifice sentimentul dominant al poeziei i modul de a-l exprima
0.5. S prezinte mijloacele i imaginile artistice folosite de autor
0.6. S exprime un punct de vedere personal, referitor la semnificaia textului

Strategii didactice :

Metode i procedee: conversaia euristic, conversaia de verificare, expunere, explicaia,

lectura comentat, lectur explicativ, lectur expresiv, lectur dirijat, exerciiul,
problematizarea, algoritmizarea, dezbaterea, nvarea prin descoperire

Forme de organizare: frontal, individual, n grup

Resurse: Manualul de Limba i Literatura romn, pentru clasa a XI a, Editura Art,

Bucureti, 2002; textul de baz i intertexte, fie de lucru (fie de lectur), dicionare
explicative.

21
Bibliografie:

Manualul de Limba i literatura romn, pentru clasa a XI-a, Grupul Editorial Art,
Bucuresti, 2002
Poezia ,,Sara pe deal de Mihai Eminescu
Poezia Floare albastr de Mihai Eminescu
Poezia Luceafrul Mihai Eminescu
Poezia Pe lng plopii fr so de Mihai Eminescu
Poemul Zburtorul de Ion Heliade Rdulescu
Poezia Tineree fr btrnee i via fr de moarte de Petre Ispirescu
Tragedia ,,Romeo si Julieta de William Shakespeare, Editura Univers, Bucuresti,1990
Alte texte nonliterare.

22
 1.Organi- Asigurarea cadrului necesar pentru nceperea orei: Pregtirea elevilor pentru noua lecie:
zarea aerisirea slii, pregtirea materialului didactic - elevii vor avea manualul i materialele necesare orei de
clasei necesar, elevul de serviciu va anuna absenii. limba romn la fiecare banc
(1 min.) -se noteaz absenii
-se asigur linitea i diciplina clasei pentru o bun
desfurare a activitii didactice

2.Evocare
(10.min.)

Actualiza- Se discut liber cu elevii despre Mihai Eminescu i Civa elevi vor prezenta fiele biografice ale lui Mihai Conversaie Fie
e rea unor despre creaiile sale. Prin ntrebri i rspunsuri se Eminescu, fie pe care le pregtesc de fiecare dat euristic biogra-
cunotine realizeaz recapitularea i sistematizarea celor cnd studiaz o oper cult. fice
i impresii nvate anterior, realiznd corelarea cunotinelor
despre vechi cu cele noi:
lectur * Prezenai pe scurt rolul lui Mihai Eminescu n * Mihai Eminescu (1850-1889) a fost cea mai strlucit Conversaie
literatura romn ntrupare a geniului literar romnesc. A fost cel mai de
mare poet romn, unul dintre cei mai de seam verificare
reprezentani ai poeziei lirice i filozofice universale i
autor al unor importante studii i articole de filozofie
social.
* Ce curente literare cunoatei ? * Clasicismul, romantismul, realismul, naturalismul,
simbolismul.
* n care curent literar se ncadreaz Mihai Eminescu ? * Eminescu se ncadreaz n curentul literar al
romanticilor. A reprezentat n mod strlucit romantismul
romnesc.Este considerat ultimul mare romantic
european, ncheind romantismul universal.
* Care sunt atributele poetului romantic ? *Revolta, melancolia, reveria, mptimirea, nebunia,

23
 genialitatea.
* Care sunt temele majore ale creaiei eminesciene ? *Natura, iubirea, folclorul, istoria, filozofia.

* Care sunt simbolurile i structurile poetice de factur * Natura, pdurea, codrul, lacul, insula, izvorul, luna,
romantic ? noaptea, Dumnezeu, templul, ngerul, demonul, magul,
geniul, nebunia.
Captarea n spirit romantic, Eminescu manifest preferin
ateniei pentru tema iubirii i a naturii; pdurea sau spaiile
pustii reprezint cadrul de desfurare a unei idile sau a Expunerea
unui vis, cci poetul romantic este dominat de dorina
profund de a scpa de lumea social prin iubire,
natur i vis. n general, poezia liric a romanticilor Explicaia
sublimeaz o natur feeric i nltoare, n mijlocul
creia fiina mediteaz sau se las copleit de iubire.

Fiind un poet romantic, Eminescu asociaz trirea sa

de creator cu suferina eliberatoare, purificatoare.

Mihai Eminescu (1850-1889) a fost un mare poet al

iubirii.
n lirica sa nchinat sentimentului iubirii se
mpletesc bucuria i suferina, visul i dorul, dar
sensul ei ultim este durerea iubirii nemplinite.

0.6. * Enumerai cteva opere care au ca tem iubirea. * Floare albastr , de Mihai Eminescu,
Zburtorul de Ion Heliade Rdulescu Conversaia
de
3. verificare
REALI-
ZAREA
SENSU-
LUI

24
(25 MIN)

Anuna- Astzi vom studia o poezie liric a lui Mihai

rea Eminescu, care se ncadreaz n tema iubirii i a
subiectu- naturii , avnd titlul Sara pe deal.
lui i Explicaia Manual
enunarea Se va scrie titlul leciei pe tabl i n caiete
obiective-
lor
(2 min.)

Cunoa-
terea 0.1. Dup lectura-model efectuat de profesor, elevii *Elevii citesc pe rnd cte o strof din poezie.
treptat a citesc i ei poezia expresiv, n timp ce colegii lor
textului i ascult sau urmresc textul reprodus n manual Lectura
dirijarea expresiv
acestui Se face comentarea i analiza literar a poeziei Elevii sunt solicitai s rspund la ntrebrile puse
proces prin participarea activ a ntregii clase i a realiznd astfel prin activitate frontal comentarea i
profesorului analiza literar a poeziei Lectura
Activitatea se desfoar ca dialog continuu ntre dirijat
profesor i elevi i chiar ntre elevi , realiznd astfel
activizarea elevilor

0.4. * Care este tema poeziei? *Tema poeziei o constituie aspiraia poetului pentru o
dragoste ideal, o poveste de dragoste ce se imagineaz Conversaie
ntr-un cadru natural rustic. euristic

Ideea poetic ilustreaz intensitatea iubirii, dorina

celor doi ndrgostii de a fi fericii prin trirea deplin
a sentimentului, fapt ce nal dragostea la valori Explicaia DEX
cosmice, universale, prin puternice i profunde accente
filozofice.

25
0.6. *Cum este vzut iubirea de Eminescu * Este vzut ca un ideal, ca o proiecie a unei dorine? Conversaie
euristic

0.3. *Cum este natura ? * Este idealizat.

0.2. Elevii sunt solicitai s dea definiia termenilor Elevii dau definiia termenilor: Activizare
literari idila, pastelul i a idilei-pastel liber sau cu Idila este o specie de poezie liric i erotic din sfera
ajutorul dicionarului de termeni literari poeziei bucolice (pastorale), n care este prezentat, n
form optimist sau idealizat, viaa i dragostea n
cadrul rustic.
Pastelul este o poezie cu coninut liric, n care se
zugrvete un tablou din natur.

*n ce specie literar se ncadreaz poezia Sara pe * Sara pe deal este o idil.

deal? Problemati
zarea
Poezia este o idil cu autentice note de pastel, deci
este o idil-pastel, n care poetul i expune, n mod Explicaia
direct, propriile sentimente: dorul de dragoste,
aspiraia spre fericire, comuniunea cu natura,
ilustrnd ntlnirea a dou teme romantice: iubirea i
natura.

0.5. *Ce ilustreaz titlul poeziei? * Titlul poeziei ilustreaz timpul Sara i locul pe
0.6. deal, care constituie cadrul natural n care urmeaz s Conversaia
se manifeste iubirea. euristic

0.5. *Ce semnific folosirea persoanei I. n poezie? Folosirea persoanei I. semnific prezena eului liric.
Activizarea
Termenul Eul liric (poetic), provinit din pronumele
personal eu prin schimbarea valorii gramaticale, a Explicaia

26
 aprut din necesitatea criticii literare de a distinge ntre
persoana fizic a autorului, cea implicat n cotidian,
n viaa obiectiv (eul empiric), i creatorul care se
confeseaz n opera liric (eul liric). n timp ce primul
are o existen limitat n timp i spaiu, cellalt (marii Lectura
creatori, n special) i depete epoca i triete, prin dirijat
creaia sa, n contiina generaiilor viitoare.
Eul empiric nu comunic de obicei cu cititorul,
eul liric (artistic) ns i se adreseaz direct, i
mprtete ideile, sentimentele, idealurile, ori
prerile sale.
n timp ce eul empiric triete experiena de via,
eul liric o tezaurizeaz, o evalueaz, selecteaz o parte
din ea i o transform n oper de art.
Realitatea operei de art nu este, deci obiectiv, ci
oglindete subiectiv experiena transfigurat de eul
liric.

0.6. *Care este structura poeziei ? *Poezia este alctuit din ase strofe de cte patru Activizare
versuri.
Poezia se poate mprii n dou secvene:
Explicaie
n prima secven alctuit din primele patru
strofe predomin elementele de pastel, descrierile de
natur n care notele rustice terestre se mpletesc cu
elemente ale Cosmosului.

n ultimele dou strofe care constituie a doua

secven se intensific accentele de idil, finalul fiind
impresionant prin valoarea absolut pe care o are
iubirea, n numele creia poetul este gata s ofere

27
 sacrificiul suprem: Fie de
lectur
Astfel de noapte bogat,
Cine pe ea n-ar da viaa lui toat?
Numai omul superior, geniul este capabil de acest
sacrificiu suprem , cci este singurul care poate aspira
spre idealul de iubire.

0.6. *n ce poezii erotice eminesciene se regsete aceeai * n Luceafrul i Pe lng plopii fr so.
idee a sacrificiului suprem n numele iubirii absolute? Activizare

0.1. Elevilor li se cere s citeasc de pe fiele de lectur Reia-mi al nemuririi nimb

strofele care se refer la idea sacrificiului suprem i focul din privire,
din poeziile amintite i pentru toate d-mi n schimb
O or de iubire
(Luceafrul)

O or s fi fost amici,
S ne iubim cu dor,
S-ascult de glasul gurii mici
O or, i s mor.
(Pe lng plopii fr so)

0.5. *Care sunt procedeele artistice folosite n prima * Figuri de stil:

0.6. strof a poeziei Sara pe deal? -personificare: buciumul sun cu jale, apele plng,
-imagini vizuale: Turmele-l urc, stele le scapr-n
cale Explicaie
-imagini auditive: buciumul sun cu jale, apele

28
 plng
Strofa nti a poeziei ilustreaz tabloul nserrii
ntr-un peisaj natural, n care imaginile vizuale se
mpletesc cu cele auditive, cu figuri de stil specifice
descrierii, ceea ce motiveaz specia literar numit
pastel. Personificarea buciumului care sun cu
jalei a apelor care plng semnific armonia
perfect a naturii cu sentimentele nostalgice ale
poetului, care aspir spre un sentiment de iubire
desvrit. Imaginile vizuale Turmele-l urc, stele le
scapr-n cale i cele auditive buciumul sun cu
jale, apele plng compun cadrul natural n care
urmeaz s se manifeste sentimentul de dragoste.

Ultimul vers al acestei prime strofe este i primul

vers al idilei: Sub un salcm, drag, m-atepi tu pe Conversaie
mine euristic

0.6. *Care este rolul salcmului? *Salcmul este arborele sacru al iubirii.

Salcmul este simbolul vieii n continu evoluie,

simbol al ascensiunii spre cer, simbol al regenerrii i
este axa lumii, care unete cerul cu pmntul.

Strofa a doua mbin alternativ elementele de pastel,

descriptive, predominant cosmice, cu cele de idil, Explicaie
care exprim sentimente la fel de nalte, ce confer o
sugestiv deschidere spre Univers.

29
 *Care sunt elementele simbolice ale Cosmosului? * luna pe cer, stelele (...) pe bolta senin".

Aceste elemente simbolice ale Cosmosului sunt n

relaie semnificativ cu ochii iubitei:

Ochii ti mari caut-n frunza cea rar.

Ultimul vers al acestei strofe accentueaz dorina

arztoare a tririi sentimentului de iubire, descrie
portretul iubitei i intensitatea tririlor ei.

Pieptul de dor, fruntea de gnduri i-e plin.

Tnra cu ochi mari i fruntea plin de gnduri pare
a fi o fiin real; n final ns, ca i n alte poezii
eminesciene, imaginea ei alunec n ideal, ca i clipa
iubirii niciodat mplinit.

Strofele a treia i a patra redau imaginea rustic a

satului, n stil panoramic, de la nori, raze, la streini,
case, fntni, stne, fluiere, omul obosit, adic de la
general la detaliu.

mbinarea armonioas a planului uman-terestru cu nvare

planul universal-cosmic este sugestiv relevat de prin
prezena elementelor specifece celor dou planuri, care descoperire
sunt elemente tipic eminesciene ale cadrului
dragostei

0.5. *Alegei aceste element din textul poeziei! * deal, vale, cmp turme, salcm, streine, Activizare
case, fntna, stna stna luna, stelele
bolta , nourii Problemati-

30
 Imaginea satului se compune din imagini vizuale zare
i imagini auditive.

0.1. *Care sunt aceste imagini? *Imagini vizuale:

Nourii curg, raze-a lor iruri despic,
Streine vechi casele-n lun ridic,
Valea-i n fum,
i ostenii oamenii cu coasa-n spinare
Vin de la cmp

Lectur
*Imagini auditive: explicativ
Scrie-n vnt cumpna de la fntn,
fluiere murmur-n stn, Expunere
toaca rsun mai tare,
Clopotul vechi mple cu glasul lui sara. Explicare

Aceste imagini auditive sugereaz creterea iubirii

n sufletul tnrului ndrgostit, care este exprimat
i mai sugestiv n ultimul vers al primei secvene,
printr-o comparaie plastic:
Sufletul meu arde-n iubire ca para.

Pentru Eminescu iubirea fiind un eveniment cosmic,

terestrul i celestrul tind unul spre altul, ca n vechile
. mituri n care Cerul se logodea cu Pmntul: turmele
urc dealul, stelele i revars lumina spre vi, casele

31
 i ridic spre lun vechile lor acoperiuri, ca ntr-un
. larg gest de mbriare astral.

n primele patru strofe din prima secven este

imaginat i timpul iubirii ideale, timpul universal
infinit.
Ultimele dou strofe din secvena a doua
reveleaz ritualul iubirii specific eroticii
eminesciene, exprimnd emoia i nerbdarea ca
stri sentimentale ale fiorului iubirii, redate de
interjecia sugestiv: Ah!

n prima secven verbele sunt la indicativ prezent.

n secvena a doua se face trecerea la timpul viitor,
prin cele dou versuri exclamative de la nceputul Activizare
strofei a V-a :
Ah! n curnd satul n vale-amuete;
Ah! n curnd pasu-mi spre tine grbete;

Formelor verbale de viitor plaseaz ntlnirea

ndrgostiilor n spaiul visului.
Imaginea celor doi tineri care adorm, surznd, sub
vechiul salcm este pur i aparine visului de iubire
mereu nemplinit.
Inversiunea vechiul salcm face din arborele
sacru, ocrotitor al somnului erotic, un simbol al
timpului etern.
4. REF-
LECIA
(10 min.)

32
 Asigura-
rea
reteniei
i a trans- 0.5. Stabilii ritmul, msura versului i rima poeziei Elevii noteaz rspunsul corect n caiete Test
ferului 0.6. Sara pe deal ! * Ritmul este coriambic formativ
* Msura versului este de 12 silabe
* Rima este mperecheat

Evalua-
re
formativ
Alctuii cinci propoziii cu expresii sau cuvinte Lectur
folosite n poezia Sara pe deal de Mihai Eminescu, comentat
5. TEMA n care s v exprimai propriile impresii n faa
PENTRU peisajului.
ACAS
Scriei un eseu cu titlul Iubire ideal, alegnd o
(1 min) poezie din literatur romn. Lectur
individual
6. APRE-
CIERI Profesorul face aprecieri generale i individuale,
GENE- . pozitive sau negative
RALE
(1 min.) Noteaz activitatea elevilor prin not sau prin
apreciere verbal.

33
 Tabel contrastiv cu planul simplu de idei / plan dezvoltat
de idei /
Rezumat / Rezumat cu utilizarea conectorilor

Tabelul contrastiv cu planul simplu de idei / plan dezvoltat

de idei / Rezumat / Rezumat cu utilizarea conectorilor se realizeaz
la clas , colectiv sau individual, sub ndrumarea profesorului, n
scopul cunoaterii aprofundate a temei.

Planul simplu de idei se alctuiete numai din ideile principale

extrase din text, respectnd n mod necesar momentele subiectului
operei literare studiate.

Planul dezvoltat de idei se realizeaz prin completarea ideilor

principale cu idei secundare.

Rezumatul (reluarea) este versiunea prescurtat a textului

original. Scopul rezumrii unor texte este unul didactic sau pragmatic.
Rezumatul presupune o foarte bun cunoatere a textului original.
Etapele alctuirii unui rezumat: lectura textului; stabilirea ideilor
principale i secundare; repetarea n text a conectorilor (cuvinte de
legtur) care exprim relaiile logice dintre elementele textului (deci,
ns, aadar, n consecin etc.); transformarea vorbirii directe n
vorbire indirect; redactarea final a rezumatului. Rezumatul trebuie
s respecte ordinea ntmplrilor din textul original, prezentnd o
imagine redus, dar fidel a acestuia. Cel care rezum un text nu
trebuie s introduc i interpretri, comentarii personale, vizavi de
ntmplrile narate sau personaje. De asemenea, nu trebuie s transcrie
fraze din textul iniial.

34
 Rezumat cu
Plan simplu de Plan dezvoltat de
Rezumat utilizarea
idei idei
conectorilor
1.Poezia Sara pe 1.Poezia Sara pe 1.Poezia Sara pe 1. Poezia Sara pe
deal este o idil- deal este o idil cu dealmbin dealeste o poezie de
pastel autentice note de pastel aspectele specifice factur romantic, a-
i ilustreaz ntlnirea a unei idile, specie a vnd dou teme iubi-
dou teme romantice: genului liric n care rea i natura carac-
iubirea i natura este ilustrat teristic liricii emi-
sentimentul iubirii, nesciene,care prezin-
ntr-un cadru t particularitatea c
specific, cu cele ale iubirea nu poate fi
unui pastel, specie a conceput n afara
genului liric n care naturii, care este
este descris un prietena i ocrotitoa-
tablou din natur. rea ndrgostiilor, de
Poezia este deci o aceea n mijlocul
idil- pastel, naturii este plasat
construit cu povestea de dragoste
elemente descriptive visat.
de natur, n cadrul
creia se manifest
sentimentul de
dragoste, exprimat
ntr-o viziune
specific eminescian.

2.Titlul poeziei este 2.Titlul poeziei este 2.Titlul poeziei este 2. Titlul poeziei este
sugestiv sugestiv deoarece o construcie specific idilei i a
precizeaz timpul nominal, fr nici pastelului, fiind o
sara i locul pe un verb, format din construcie ce
deal manifestrii sintagma Sara pe precizeaz timpul i
iubirii deal, care este locul, care constituie
sugestiv, prin faptul cadrul natural n care
c fixeaz urmeaz s se
momentul liric la manifeste iubirea.
grania dintre noapte
i zi sara i dintre
terestru i cosmic
pe deal, ceea ce
genereaz un
sentiment de tristee
trectoare.

3.Tema poeziei este 3.Tema poeziei este 3.Tema poeziei este 3.Tema poeziei este
dorul de dragoste al dorul de dragoste, visul dragostea aprut ca specific poeziei
tnrului ndrgostit. tnrului care vede n aspiraie, ca dorin, erotice eminesciene,
iubire un ideal. ca vis de iubire este dragostea ideal
ideal, imaginat visat i nemplinit.
ntr-un cadru natural Tnrul i

35
 idealizat, dar n imagineaz, naintea
realitate imposibil, experienei, povestea
o iubire nemplinit. iubirii, pe care o
triete n gnd cu
mult pasiune i
druire, ntr-un cadru
de natur de o
deosebit frumusee,
ntr-un spaiu protector
n care ndrgostiii se
ateapt, se ntlnesc,
se mbrieaz, i
spun cuvinte de
dragoste i rmn ore
ntregi fermecai i
uimii de spectacolul
propriei deveniri, ca i
de spectacolul naturii
care i nconjoar.
Dragostea ideal visat
ca i natura idealizat
imaginat, n realitate
sunt imposibile.

4. Compoziional, 4. Compoziional, 4. Compoziional 4.Compoziional

poezia este alctuit poezia este alctuit din poezia este alctuit poezia este format din
din ase strofe de ase strofe de cte din dou pri: dou pri.
cte patru versuri. patru versuri i poate -prima parte
fi mprit n dou prezint cadrul Datele poeziei trimit
secvene: natural n care se ctre conturarea a dou
-n prima secven ateapt manifestea spaii.
alctuit din primele iubirii -spaiul terestru-axat
patru strofe -partea a doua pe dou niveluri: unul
predomin elementele descrie cadrul imaginat de vale-sat,
de pastel, descrierile de natural al visului de reprezentnd i zona
natur n care notele iubire existenei comune, i
rustice terestre se cellalt imaginat de
mpletesc cu elemente deal-salcm, zona
ale Cosmosului,autorul dragostei
descrie un peisaj rustic -spaiul cosmic- cerul
i pastoral, alctuit din
deal i vale, formnd
mpreun spaiul
mioritic al iubirii.
-n ultimele dou
strofe care alctuiesc a
doua secven se

36
 intensific accentele
de idil, este prezentat
cadrul natural imaginat
ca loc de ntlnire a
ndrgostiilor: sub
Vechiul salcm

5. n primul vers este 5. n versul incipit 5.Prin reluarea 5.Titlul poeziei reluat
reluat titlul poeziei. (primul vers), este titlului poeziei, ca n primul vers ofer
reluat titlul poeziei, incipit al primei indicii asupra
care cu urmtoarele strofe, se face coninutului i
dou versuri are rolul introducerea semnificaiei ca s
de a introduce n cadrul prezentrii planului impresioneze,
natural al ateptrii descriptiv. rmnnd n memoria
ndrgostitului de ctre cititorului.
iubita lui.

6.ncepnd cu versul 6. ncepnd cu versul al 6. Intersectarea de 6. mpletirea naturii

al patrulea, are loc patrulea, are loc planuri natur / cu iubirea este un
intersectarea de intresectarea de dragoste se fenomen tipic
planuri natur / planuri natur / realizeaz, ncepnd romantic frecvent la
dragoste. dragoste: Sub un cu versul al patrulea, Eminescu. ntregul
salcm, drag, m- prin subordonarea peisaj se construiete,
atepi tu pe mine. naturii parte cu parte, ca efect
Luna capt atribute sentimentului al strii de spirit
ale feminitii (sfnt, punndu-l n valoare determinate de
clar), prin asemnare sau febrilitatea
Strofa a doua are o contrast. ateptrii.Contemplaia
structur perfect Sentimentele naturii devine, astfel, o
echilibrat, elementul poetului sunt redate form de frnare, de
natural alterneaz cu prin prezena eului amnare, de frmiare
cel uman. liric (care reprezint a timpului naintea
Tabloul se anim n vocea prin unei clipe mult
strofa a treia i a patra, intermediul creia ateptate, dar i un
crete luminozitatea autorul i exprim prilej de potenare a
peisajului, dinamica lui stri sufleteti i idei pasionalitii erotice,
e surprins n micri care depesc prin ncadrarea ei ntr-
ritualice; apar imagini propria experien de un spaiu mirific
auditive sugestive care via a autorului, (minunat),
exprim n fond tot o exprimnd dumnezeiesc.
stare sufleteasc: sentimente general
Clopotul vechi mple umane, cum sunt
cu glasul lui sara, / iubirea, tristeea,
Sufletul meu arde-n bucuria
iubire ca para. etc.).Prezena eului
Penultima strof liric este semnalat
devine expresia unei de folosirea
tensiuni afective persoanei I.
maxime concentrate n

37
 interjecii ( Ah! ) i
reflectate ntr-o sintax
poetic marcat de
inversiuni.
n ultima strof este
prezentat imaginea
cuplului proiectat ntr-
un spaiu n care
salcmul devine
arborele lumii, o ax a
lumii (axis mundi), care
unete cerul cu
pmntul, arborele
sacru al iubirii, simbol
al vieii n continu
evoluie, simbol al
ascensiunii spre cer,
simbol al regenerrii.

7. Visul de iubire 7.Visul de iubire 7. Iubirea ideal 7.Deoarece cei doi

ideal nu se ideal rmne rmne doar un vis, ndrgosii aparin
mplinete nemplinit cu toate c deoarece iubita ofer unor lumi diferite,
eul liric (omul superior, dragostea terestr, lumera terestr i
geniul ) ar fi gata s iar omul de geniu nu lumea celestr, iubirea
ofere sacrificiul suprem se poate desprinde ideal este
n numele iubirii ideale. de lumea lui imposibil.
superioar, ceea ce
duce la
imposibilitatea
mplinirii iubirii
ideale..

38
 TABEL INTERTEXTUAL-TEXTE LITERARE SI NONLITERARE
Tabel intertextual - cu texte literare i nonliterare, este realizat cu scopul de a ajuta elevii s i dezvolte capacitatea de a se gndi la
mai multe texte simultan n timp ce exploreaz o anumit problem de literatur. Aa cum ne amintesc de ntmplri din propria via, operele
literare ne amintesc i de alte opere literare. Elevii neleg mai mult din ceea ce citesc dac i-au cultivat capacitatea de a sesiza intertextualitatea.

Text de baz Text biblic ,,Tinerete fara batranete si Zburatorul- Floare albastra- Scrisoarea I-
Genesa 1-11,9 viata fara de moarte- I.H.Radulescu Mihai Eminescu Mihai Eminescu
Petre Ispirescu
,,(...) Luna pe cer ,,La nceput, ,,()-Taci, dragul tatei, zice ,,()Vezi, ctu-i ,,() - Hai n codrul ,,()Lun tu, stpn-
trece-aa sfnt Dumnezeu a fcut mpratul, c i-oi da mpria ziulia, i zi acum de cu verdea, a mrii, pe a lumii
i clar, cerurile i cutare sau cutare; taci, fiule, c var, Und-izvoare plng n bolt luneci
Ochii ti mari pmntul.() i-oi da soie pe cutare sau cutare vale, i gndirilor dnd
caut-n frunza Atunci Domnul fat de mprat, i alte multe d- Un dor nespus m- Stnca st s se via, suferinele
cea rar, Dumnezeu a alde astea; n sfrit, dac vzu i apuc, i plng, prvale ntuneci;
Stelele nasc trimes un somn vzu c nu tace, i mai zise: taci, micu, plng. n prpastia mrea. Mii pustiuri
umezi pe bolta adnc peste om i ftul meu, c i-oi da Tineree scnteiaz sub lumina
senin, omul a adormit. fr btrnee i via fr de Brndua pate iarb la Acolo-n ochi de ta fecioar,
Pieptul de Domnul moarte.() umbr lng mine, pdure, i ci codri-ascund
dor,fruntea de Dumnezeu a luat Lng bolta cea n umbr strlucire de
gnduri i-e una din coastele La rule s-adap, pe senin izvoar!
plin. (...) lui i a nchis maluri pribegind; i sub trestia cea lin Peste cte mii de
Ah! n curnd carnea la locul ei. Vom edea n foi de valuri stpnirea ta
satul n vale- Din coasta pe Zu, nu tiu cnd se mure. strbate,
amuete, care o luase din duce, c m trezesc Cnd pluteti pe
Ah! n curnd om, Domnul cnd vine, i mi-i spune-atunci mictoarea mrilor
pasu-mi spre tine Dumnezeu a fcut poveti singurtate!
grbete, o femeie i a i sim c mic tufa, i minciuni cu-a ta Cte rmuri nflorite,
Lng salcm adus-o la om. i auz crngul trosnind. guri, ce palate i ceti,

39
sta-vom noi omul a zis:-Iat n Eu pe-un fir de Strbtute de-al tu
noaptea ntreag, sfrit aceea care Atunci inima-mi bate i romani farmec ie singur-i
Ore ntregi este os din oasele sai ca din visare, Voi cerca de m ari!
spune-i-voi ct mele i carne din iubeti.() i n cte mii de case
mi eti de drag carnea mea! Ea se i parc-atept... pe lin ptruns-ai prin
() va numi femeie cine? i pare c-a sosit. fereti,
pentru c a fost Cte fruni pline de
luat din om. De Acest fel toat viaa-mi gnduri, gnditoare le
aceea va lsa e lung ateptare, priveti!()
omul pe tatl su
i pe mama sa, i i nu sosete nimeni!...
se va lipi de Ce chin nesuferit!()
nevasta sa, i se
vor face un singur
trup()

(Biblia Ortodox)

40
 Tabel cu ntrebri textuale, intertextuale i transtextuale

Tabel cu ntrebri textuale, intertextuale i transtextuale, folosit cu scopul de a dezvolta capacitatea

elevilor de a face legtura dintre un text literar i alte texte literare (de a sesiza intertextualitatea) i dintre
impresii din experiena personal .

41
 NTREBRI TEXTUALE
*De ce e vzut iubirea ca un sentiment
ideal?
*Iubirea ideal este posibil sau
imposibil?
*Este iubirea echivalent cu valoarea
vieii nsi?
*Ce semnific pentru poet cuvntul ,,pe
deal?
*Prin ce stri sufleteti trece fata care
ateapt?
*Ce reprezint metafora ,,stelele nasc
umezi pe bolta senin?
*Ce sugereaz versul eminescian prin
muzicalitatea lui interioar ?
NTREBRI INTERTEXTUALE
*n ce alte texte/poezii ai mai ntlnit
tema iubirii i a naturii?
*Cunoatei i alte poezii n care
iubirea este echivalent cu viaa nsi?
*n afar de Eminescu mai sunt i ali
poei care nu nfieaz natura pentru a sentiment ideal?
oferi un tablou al ei, ci pentru a ncadra
i potena un sentiment?
42
NTREBRI TRANSTEXTUALE
*Ce reprezint pentru voi iubirea?
*Dar natura?
*Ai iubit vreodat?
*Ce reprezenta pentru voi aceast iubire?
*Dup prerea voastr este iubirea un
*Ai fi capabili s depii orice barier
pentru a putea tri iubirea respectiv?
*V-ai sacrifica pentru persoana iubit?
*Acest lucru ar fi un sacrificiu supranatural?
*Credei c iubirea ntre dou persoane din
categorii sociale sau intelectuale diferite
este posibil?
*Dac ai tri o iubire ca Romeo i Julieta v-
ar influena povestea lor?
*Dac ai tri o frumoas poveste de
dragoste v-ar plcea ca aceasta s se
desfoare ntr-un cadru intim, armonic,
muzical, n natur, la fel ca n idila-pastel al
lui Eminescu ,,Sara pe deal?
*Credei c iubirea poate fi demonic la fel
ca n poezia ,,Zburtorul al lui I.H.
Rdulescu?
*Ai avut parte de o iubire neimplinit
asemntoare cu ceea din ,,Romeo i
Julieta?
ANEXE

43
 Elemente tipic
eminesciene ale
cadrului dragostei
terestre
Portretul Tema Personificare
iubitei iubirii i a
naturii
Salcm
Motivele Epitete
romantice

Procedee Metafore
artistice
Cadru
Univers terestru Inversiune
IDILA
Cosmos

Simboluri Comparaie
cosmice
Imagini
EUL LIRIC auditive
Imagini
Sacrificiu
artistice
Mituri suprem

Idei filosofice Imagini

vizuale

Imposibilitatea Iubirea
mplinirii ideal visat
visului iubirii posibil
44
ideale
 CONCEPTUL DE DEFINIRE:LIRICUL

Conserv o
perspectiv de
Liricul tineree

Iubirea ca un
sentiment ideal

Idil cu
note de
pastel Spaiu originar,
armonic,
muzical

Demonica Iubire-sacrificiu Iubire

Zburtorul-I.H. Maitreyi- nemplinit
Rdulescu Mircea Eliade Romeo i
Julieta

45
 Odeleta-Ion Romeo si
Minulescu Julieta-W.
Shakespeare

,,Am auzit al
AUBADA tau latrat,/Dar
el deloc nu m-a
TRIOLET CALIGRAMA mirat()-A.
Macedonski

TANKA ELEGIE
SONET EPIGRAMA

RONDOU GAZEL
SUBSPECII ALE
GENULUI LIRIC

Poema Glossa-M.
rondelurilor-A. RONDEL GLOSA Eminescu
Macedonski

POEM IN PASTORALA
PROZA HAIKU IDILA

Miorita PASTEL LIMERICKS

ODA

Sara pe deal- Cartea

M.Eminescu nonsensurilor-
46 Edward Lear
 MATRICE SEMANTICA: NATURA

LUMEA
MATERIAL
LUMEA UNIVERSUL
ORGANIC FIZIC

NATURA

LUMEA
UNIVERSUL
ANORGANIC
MATERIAL

MAMA NATURA

47
Reeaua personajelor : este o metod grafic de descriere a personajelor i de argumentare a descrierii. Elevii scriu numele personajului ntr-un
cerc n mijlocul paginii, apoi, n cercuri - satelit n jurul cercului cu nume, scriu cuvinte care caracterizeaz acel personaj. n final, n cercuri satelit n
jurul celor care conin caracteristicile personajului, scriu exemple de aciuni din carte, care vin n sprijinul judecilor lor.

Sufletul meu arde-n iubire ca para

IUBITOR

Lng salcm sta-vom noi noaptea

ntreag.

VISTOR AFECTUOS
EUL LIRIC

Ore ntregi spune-i-voi ct mi eti drag.

GENIU

Astfel de noapte bogat,

Cine pe ea n-ar da viaa lui toat?

CAPACITATEA
DE SACRIFICIU
SUPREM
48
 Matrice semantic: EUL LIRIC

Destin Natur

Tristee Bucurie

Speran
Dezamgire

EUL
Nerbdare Dragoste
LIRIC

Suferin
Dorin

Conflict Visare
interior
Idei
filozofice

Iubire Iubire
nemplinit ideal

49
Harta personajelor : este o metod grafic de urmrire a relaiilor dintre
personaje. n colurile unei foi hrtie, elevii scriu numele a dou pn la patru personaje
din textul literar. Trag apoi sgei ntre fiecare dou personaje i de-a lungul fiecrei
sgei scriu ce simte personajul fa de cel spre care se ndreapt sgeata sau cum l
trateaz. Apoi traseaz sgeata n sens invers, pentru c pot aprea diferene.

Cadru
EUL terestru
LIRIC

Dragoste
terestr

Dragoste
ideal

Cadru
IUBITA
celestru

50
 PROCESELE (RE)LECTURII

Microprocese Proces de Macroprocese Proces de Procese

metacognitive integrare elaborare

Recunoaterea cuvintelor. Utilizarea Idei principale. Predicii. Identificarea

momentelor de
Lectur referenilor, a Subiect. Imaginar mental. disfuncie i
conectorilor. Rspuns afectiv. corectarea lor.
predictiv. Rezumat.
Lectura Microselecia. Structura textului Interpretare.
grupurilor de Scheme / (tema, motive, Intertext.
cuvinte. Convenii gen, specie)
Rspuns afectiv.

LECTURA I

LECTURA a II-a

LECTURA a III-a

51
 Receptarea textului literar i sensurile plurale ale poeziei
Sara pe deal de Mihai Eminescu

LECTURA desemneaz parcurgerea unui text pentru prima oar, iar RELECTURA
parcurgerea unui text literar a doua sau a treia sau a n-a oar, deci repetarea lecturii i
schimbrile de percepie pe care le aduce cu ea. Relectura desemneaz un tip special de
atenie, este un proces cu o finalitate structural, reflexiv, autoreflexiv; un mod al
ateniei care are ca scop ncetinirea lecturii, cntrirea critic a detaliilor, activarea nu
numai a memoriei, ci i a imaginaiei, un anumit profesionalism al lecturii.

Strategii de accesibilizare a
Niveluri de lectur / sens sensurilor pe niveluri de Tipuri de ntrebri
lectur

(Re) Lectura I. (sens literar,
istoric, parabolic)
Explicaia
Citire :lectura inocent,
lectura
anticipativ/predicativ/pre-
text, context psihologic,
existenial.
Observare : recunoaterea
cuvintelor, explicarea lor n
context lingvistic/alte
contexte, lectura grupurilor
de cuvinte, cmpuri lexicale,
matrici semantice.
Explicaia : Explicaie-
expunere, tehnica imersiunii
n subiect, descriere,
povestire, plan simplu,
dezvoltat, rezumat.
La ce v gndii atunci cnd
citii titlul poeziei "Sara pe
deal? ( la un peisaj al naturii
i la partea de sfrit al zilei,
cnd ncepe s se ntunece,
la ceva frumos, magic).
Ce tii despre autor ? (este
cel mai mare poet romn, a
creat o oper monumental
n versuri, proz, ncercri
dramatice i publicistic).

(Re) Lectura a II a (sens Analiz : comentariul literar Cu cine am putea compara

alegoric). / prezentare general:
Comprehensiunea - analiza structurilor interne
(idei principale, rezumat,
teme, motive, personaj, idee
central prin corelarea
semnificaiilor,din text n
context lingvistic : cuvnt,
sintagm).
- analiza formal (utilizarea
referenilor, a conectorilor,
personajele? (personaje
parial veridice, parial
fictive, personaje mitologice,
dar aceste personaje ar putea
fi ntlnite i n viaa real ).
n ce const relaia
personajelor ? ( personajele
sunt n relaii de afeciune).

52
 perspectiva narativ, termenii
discursului argumentativ).
nelegere : algoritmizare, Cum ai dedus personajele
modelare (pe genuri, pe despre care este vorba n
specii), nvarea prin poezie? (moduri de expunere,
descoperire, naraiune, monolog, folosirea
problematizarea. verbelor, pronumelor...)

Ce asemnri gsii ntre

poezia "Sara pe deal "de
Mihai Eminescu i alte
poezii ale sale sau a altor
scriitori?

(Re) Lectura a III a (sens Reflecie : interpretarea Ce modaliti de caracteriza-

moral, tropologic, anagogic, unor simboluri, naraiunea re folosete autorul ?
mistic) personal, eseu, lectura (caracterizare direct ).
Interpretarea personalizat, modelarea
(rescrierea textului din
perspectiva unui personaj), Ce simbolizeaz salcmul?
joc de rol, jurnal de lectur, (este arborele sacru al iubirii,
argumentaie, eseu de 5 axa lumii, care unete cerul
minute. cu pmntul, simbol al vieii
n continu evoluie, simbol
al ascensiunii spre cer,
simbol al regenerrii).
Aciune : lucrul n perechi /
pe grupuri, prelegerea Ai vrea s schimbai
intensificat, investigaia finalul poeziei, i cum l-ai
comun, joc de rol, discuii schimba? (da, ca visul de
reea, eseu, proiect, iubire al ndrgostiilor s se
portofoliu. mplineasc).

Dac ai face un eseu liber

despre iubire, ce titlu i-ai da
i cam ce ar cuprinde eseul
respectiv.
(Vis de iubire ndrgostiii
se ateapt, se ntlnesc, se
iubesc i triesc mpreun
fericii).

53
 REPREZENTAREA GRAFIC A DISCUIEI-REEA
Reeaua de discuie este organizat n jurul unei singure ntrebri, specifice textului i la care se poate rspunde i afirmativ i negativ. Reeaua
de discuie are dou coloane deschise prin DA I NU. Elevilor li se cere s formeze grupe perechi , i s se gndeasc la ct mai multe
argumente (pro i contra) i s treac un numr egal de motive n fiecare coloan. Dup compararea rspunsurilor grupelor de elevi, elevilor li se cere
s ajung la un consens asupra rspunsului. Rspunsul considerat corect i concluzia trebuie scris n partea de jos a reelei de discuie, alturi de
argumentele cele mai bune n favoarea lui. Trebuie amintit elevilor c oricine are dreptul s aib o alt prere, dar c fiecare trebuie s ncerce s fie
receptiv la argumentele celorlali. Reeaua de discuii are scopul de a-I ajuta pe elevi s reflecteze la un text literar i s obiectiveze experiena
lecturii, adic s fac asociaii personale cu textul, s exploreze problemele ridicate de acesta i s discute trsturil literare care l caracterizeaz.

Poezia SARA PE DEAL este un pastel ?

Argumentai-v opinia.

Este o poezie Nu zugrvete

cu coninut doar un tablou
liric, n care se din natur ci
zugrvete un DA NU este o poezie
tablou din liric erotic.
natur

CONCLUZIE:
Poezia Sara pe deal este o idil-pastel, adic este o
idil cu autentice note de pastel, n care poetul i expune, n
mod direct, propriile sentimente: dorul de dragoste, aspiraia
spre fericire, visul despre o iubire ideal, imaginat ntr-un
cadru terestru, natural, rustic i pastoral.

54
 Comprehensiunea i interpretarea
SARA PE DEAL" de MIHAI EMINESCU
Comprehensiunea / ntrebri intratextuale
sau comprehensive ( nchise / un singur
rspuns existent n text / semnificat
obiectiv.
1. n ce curent literar se ncadreaz Mihai
Eminescu ? (Mihai Eminescu se ncadreaz
n curentul literar al romanticilor)
2. Care este tema poeziei ? (Tema poeziei
este visul de iubire).
3. Cum este vzut iubirea de Eminescu ?
(Iubirea este vzut de Eminescu ca un ideal,
adic ca o proiecie a unei dorine).
4. Cum este natura prezentat de
Eminescu ? (Natura prezentat de Eminescu
este idealizat).
5. n ce specie literar se ncadreaz
poeziaSara pe deal ? (Poezia Sara pe
deal este o idil-pastel).
6. Ce ilustreaz titlul poeziei ? (Titlul
poeziei ilustreaz timpul i locul unde
urmeaz s se manifeste iubirea).
7. Ce semnific folosirea persoanei I. ?
(Folosirea persoanei I semnific prezena
Eului liric ).
8. Ce este eul liric ? (Eul liric reprezint
vocea prin intermediul cruia autorul i
exprim stri sufleteti i idei ,ca iubirea,
tristeea, bucuria etc.).
9. Care este semnificaia salcmului ?
(Salcmul este arborele sacru al iubirii).
10.De ce este imposibil iubirea ideal
visat de eul liric ? (Iubirea ideal visat de
eul liric este iposibil din cauza c
ndrgostiii aparin unor lumi diferite, unul
terestru, iar cellalt cosmic)
Interpretarea / ntrebri extratextuale /
deschise / mai multe rspunsuri /
semnificaii subiective.
1.Care sunt atributele poetului romantic ?
(Atributele poetului romantic sunt revolta,
melancolia, reveria, mptimirea, nebunia,
genialitata).
2. Care sunt temele majore ale creaiei
eminesciene ? (Temele majore ale creaiei
eminesciene sunt natura, iubirea, istoria,
filozofia, folclorul, etc.).
3. Ce simboluri i structuri poetice de
factur romantic cunoatei ? (natura,
pdurea, codrul, izvorul, luna, noaptea,
ngerul, demonul, magul, geniul, nebunia).
4. Care sunt elementele eminesciene ale
cadrului dragostei terestre ? (dealul, valea,
cmpul, izvorul, arborele, casele, fntna,
clopotul, etc.).
5. Care sunt elementele simbolice ale
cosmosului ? ( luna, stelele, bolta, norii,
cerul, etc.)
6. Care sunt procedee artistice folosite n
poezie ? (epitetul, personificarea, comparaia,
metafora, inversiunea, imagini artistice
vizuale i auditive).
7. Care sunt imaginile auditive folosite n
poezie ? ( Sara pe deal buciumul sun cu
jale, Apele plng, Scrie-n vnt
cumpna de la fntn, fluiere murmur-n
stn, Clopotul vechi mple cu glasul lui
sara)
8. Care sunt imaginile vizuale folosite n
poezie ? ( Turmele-l urc, stele le scapr-n
cale, Luna pe cer trece-aa sfnt i clar,
Nourii curg, Valea-i n fum, i ostenii
oameni cu coasa-n spinare vin de la cmp).
9. n ce poezii eminesciene se regsete
ideea sacrificiului suprem n numele iubirii
absolute ? (Luceafrul, Pe lng plopii
fr so
10. Ce opere mai cunoatei care au ca
tem iubirea ? (Floare albastr de Mihai
Eminescu, Zburtorul de I.H. Rdulescu)
55
 FI DE EVALUARE

I.

1.Comparai:
a),,buciumul sun cu jale/(...),,apele plng/(...),,scrtie-n vnt
cumpna de la fntn(...)/,,fluiere murmur-n stn

cu

b),,toaca rsun mai tare/,,Clopotul vechi mple cu glasul lui sara.

........................................................................................30 puncte

2.Citii urmtoarele versuri:,,Turmele-l urc, stele le scapr-n

cale/,,Streine casele-n lun ridic.
Care credei c este sensul imaginilor de micare ascensional?
........................................................................................10 puncte

II.Imaginai-v un tablou, un pastel care s aib titlul ,,Sara pe deal i

scriei un eseu.
40 puncte

III.

,,Dar cmpul i argeaua cmpeanul ostenete/i dup-o cin scurt i

somnul a sosit./Tcere pretutindeni acuma stapnete/i ltrtorii numai
s-aud necontenit.//E noapte nalt, nalt; din mijlocul triei/Vemntul
su cel negru de stele semnat. /Destins coprinde humea, ce-n braele
somniei/Viseaz cte-aievea deteapt n-a visat//Tcere este totul i
nemicare plin;/ncntec sau descntec pe lume s-a lsat; /Nici frunza
nu se mic, nici vntul nu suspin,/i apele dorm duse, i morele au
stat.
(Zburtorul-I.H. Rdulescu)

Ce tipuri de imagini dominau in fragmentul ,,Zburatorul lui I.H.

Radulescu:

56
-vizuale
-motrice
-auditive

Argumentati.
........................................................................................10 puncte

10
puncte oficiu

57
 REALIZAREA UNUI ESEU

Realizeaz un eseu cu tema ,,Natura i iubirea n pastel. n realizarea

eseului vei avea n considerare i urmatorul citat: Pentru cel ce nelege, un nar
sun ca o trmbi, iar pentru cel ce nu nelege, tobele i surlele sunt n zadar; i,
n orice caz, lumina nu se aprinde dect pentru cei ce vd, nu pentru orbi. (Mihai
Eminescu)

n realizarea eseului vei avea n considerare urmtoarele cerine:

- precizarea sensului de pastel

- prezena eului liric
- interpretarea, n context sau prin analogie, a citatului dat.

Not! Se recomand ca eseul s se ncadreze n 2-4 pagini. Ordinea integrrii

reperelor n cuprinsul lucrrii sunt la alegere. Pentru coninutul eseului se vor
acorda 50 p. (cte 12.5 p. pentru fiecare cerin/reper); pentru redactarea eseului se
vor acorda 40 p. (organizarea ideilor n scris: 8p., utilizarea limbii literare: 8p.,
abilitile analitice i critice: 8p., ortografia: 6p., punctuaia 6p., aezarea n pagin,
lizibilitatea: 4p.). din oficiu: 10 p.
Punctele pentru redactare vor fi acordate numai dac eseul se ncadreaz n
minimum 2 pagini.

58
TEST DE EVALUARE SUMATIV

~Citii versurile de mai jos:

,,()i ostenii oameni cu coasa-n spinare

Vin de la cmp; toaca rsun mai tare,
Clopotul vechi mple cu glasul lui sara,
Sufletul meu arde-n iubire ca para.

Ah! n curnd satul n vale-amuete;

Ah! n curnd pasu-mi spre tine grbete:
Lng salcm sta-vom noi noaptea ntreag,
Ore ntregi spune-i-voi ct mi eti drag.

Ne-om rzima capetele-unul de altul

i surznd vom adormi sub naltul,
Vechiul salcm. Astfel de noapte bogat,
Cine pe ea n-ar da viaa lui toat?

(,,Sara pe deal-Mihai Eminescu)

,,()Pe crare-n boli de frunze,

Apucnd spre sat n vale,
Ne-om da srutri pe cale,
Dulci ca florile ascunse.

i sosind l-al porii prag,

Vom vorbi-n ntunecime;
Grija noastr n-aib-o nime,
Cui ce-i pas c-mi eti drag?

59
 nc-o gur i dispare...
Ca un stlp eu stam n lun!
Ce frumoas, ce nebun
E albastra-mi, dulce floare!

................................................

i te-ai dus, dulce minune,

-a murit iubirea noastr
Floare-albastr! floare-albastr!...
Totui este trist n lume!

(,,Floare albastr-Mihai Eminescu)

Cerine:
I.1.Dup prerea voastr ce asemnri i ce deosebiri sunt n poeziile de
mai sus?

2.Ce fel de imagini putem gsi n poezii?Dai exemple!

3.Extragei din text elementele care-i confer aspect de pastel. Stabilii dispunerea
lor n serii aparinnd cosmicului i teluricului.

30 puncte

II.Comentai ultima strof din poezia ,,Floare albastr de Mihai Eminescu n

minimum o pagin.

20 puncte

III.Descrie ntr-un eseu de 2-3 pagini relaia dintre eul liric i natura din alte poezii.

40 puncte

10 puncte din oficiu

60
 FI DE EVALUARE A ACTIVITILOR ELEVILOR

Pentru realizarea unui feed-back mai intens, care se deruleaz ntre elevi i
profesor, se poate folosi o fi de evaluare prin care se apreciaz munca elevilor n
timpul folosirii metodelor interactive.

EVALUARE a Insuficient Suficient Slab Mediu Bun F. bun Excelent

activitii elevilor 4 5 6 7 8 9 10

Performane colare
Motivaie i interes
constant manifestat
prin realizarea
diferitelor produse ale
activitii
Spirit de iniiativ,
independen
Spirit de cooperare n
realizarea unor
produse n cadrul
activitii de grup
Asumarea
responsabilitilor n
realizarea sarcinilor de
lucru curente
Participarea la discuii
n cadrul activitii pe
grupuri de lucru
Disciplina de lucru

Progresul realizat
Comportamentul
general

61
 CUPRINS

1. Argument-Introducere

o Poezia Sara pe deal de Mihai Eminescu

o Intertextul i intertextualitatea Idila

2. Tabel evaluativ al manualor alternative

3. Explicarea curentului literar Romantism

4. Concept de definire: Liricul

5. Subspecii ale genului liric

6. Planificarea pe unitate de coninut (planificare pe 12 ore)

7. Proiect de lecie

8. Tabel contrastiv cu planul simplu de idei / plan dezvoltat de idei /

rezumat / rezumat cu utilizare conectorilor

9. Tabel intertextual-textele literare i nonliterare

10. Tabel cu ntrebri textuale, intertextuale i transtextuale

62
11. Anexe:
Matrice semantic:Intertextul i intertextualitatea Idila

Matrice semantic:Liricul

Matrice semantic:Subspecii ale genului liric

Matrice semantic:Natura

Matrice semantic:Reeaua personajelor - Eul liric

Matrice semantic: Eul liric

Matrice semantic:Harta personajelor

Matrice semantic: - Procesele (re)lecturii

- Receptarea textului literar i

sensurile plurale ale poeziei

- Reprezentarea grafic a
discuiei reea

- Comprehensiunea i
interpretarea

12. Fie i teste de evaluare

Fi de evaluare a activitii elevilor

13. Cuprins

63
64