m
m


   

  
 

Coordonator tiinific:
Lector univ. dr. Georgiana Corcaci
Absolvent:
Raluca Elena Iacob

!"#

$%" m&'&
mm



6
 `erspective n consilierea vocaional

Consilierea i orientarea n carier
Aspecte ale procesului motivaional
Teorii ale motivaiei
Relaia dintre motivaie i performan
6
$ irecii i orientri n alegerea profesiei de psiholog
`rofesia de psiholog - profil ocupaional
Codul deontologic
6
 Ereditate mediu - educaie
elimitri conceptuale
Contribuia factorilor ereditate mediu educaie n
dezvoltarea personalitii
6
$ Alegerea profesiunii de psiholog - modelare prilejuit de nvare?
Concepte, teorii i metode ale procesului de nvare
Orientarea vocaional
$ %" m !m
&( m

&


") 

!copul general al cercetrii const n investigarea

alegerii profesiei de psiholog ca expresie a dotrii native
sau modelare prilejuit de nvare prin:
verificarea legturii dintre anumite trsturi de
personalitate importante pentru orientarea profesional a
tinerilor i pregtirea profesional operaionalizat sub
forma preferinelor profesionalei
 '*)

'*)  const n verificarea existenei unei legturi

i potrivirea dintre orientarea spre profesia de psiholog i o serie de
trsturi de personalitate, n funcie de apartenena la categoria de gen,
anul de studiu al subiecilor i vrsta.

'*) ))

verificarea existenei unei legturi ntre orientarea spre profesia de
psiholog i o serie de trsturi de personalitate conturate prin
chestionarul C.`.I. (capacitate de statut, prezen social, socializare,
toleran, nclinaie psihologic, flexibilitate) n cadrul eantionului
constituit din 120 studeni de la facultatea de `sihologie din Iai i de la
un liceu din Botoani;

verificarea existenei unor diferene semnificative, funcie de trsturile

de personalitate, apartenena la categoria de gen, anul de studiu al
subiecilor i vrst;

sondarea legturii dintre cele 7 trsturi de personalitate i preferina

pentru anumite tipuri de activiti profesionale, cu ajutorul chestionarului
de interese profesionale Holland;
 (* ))

Jariabilele independente principale folosite n

cercetare noastr sunt: capacitatatea de statut, flexibilitate,
prezena social, tolerana, abilitate psihologic,
socializarea i interesele profesionale: realist, investigativ,
artistic, social, ntreprinztor i convenional i combinaii
ale acestora.
Jariabilele independente secundare: vrsta
subiecilor, apartenena la categoria gen, profilul liceului i
aprecierea personal asupra talentului propriu.
Jariabilele dependente: scorurile obinute la
chestionarul de interese profesionale i chestionarul de
personalitate.
 m  
Lotul experimental este alctuit din 120 de subieci,
respeciv 60 de elevi ai Liceului `edagogic Nicolae Iorga
din Botoani i 60 de studeni ai Universitii `etre Andrei
din Iai, Facultatea de `sihologie i tiinele Educaiei -
specializarea `sihologie.
Elevii au vrste cuprinse ntre 16 i 19 ani i fac
parte din dou clase diferite: 30 din clasa a X-a H profil
uman - psihologie intensiv i 30 din clasa a XI-a H profil
real - biologie-chimie. intre cei 60 de subieci 35 sunt
eleve i 25 sunt elevi.
!tudenii au vrste cuprinse ntre 21 i 47 de ani,
lotul investigat fiind constituit preponderent din subieci de
gen feminin (51 studente i 9 studeni).

 
 
 

 R
 
 


   



  
 
  
 



  

 
    
  
    

  
 



 











 



  









 
 
 

 

  

 
  



 
 



 




  







 
 





 

  

  





 



  
i

   
 





   
 
 
  

 
R
    
  iii
  


 


   

  


   
   
 

   !i "i# 
i
 + , 

+ ))
+ # Exist legtur ntre anumite trsturi de personalitate
importante pentru orientarea tinerilor n planul pregtirii profesionale i consilierea
vocaional concretizat n alegerea domeniului de studiu i pregtire profesional
identificat n cadrul studiului sub forma preferinelor profesionale.

+ ))
+ -
`resupunem c ntre interesele profesionale ale subiecilor prezentate n
termeni de comportamente i trsturile de personalitate ale acestora, exist o
strns corelaie.
`ornind de la aceast ipotez stabilim urmtoarea V
   : nu exist
nici o corelaie ntre interesele profesionale ale subiecilor prezentate n termeni de
comportamente i trsturile de personalitate ale acestora.
+  )# din analiza rezultatelor corelaiei multiple putem
observa corelaii medii i slab semnificative ntre trsturile de personalitate
evideniate de C.`.I. i ntre interesele profesionale i trsturile de personalitate.
r INTERE!E-TO = 0,218 la un prag de semnificaie p = 0,017
rRE-!` = 0,247 la p = 0,007
rRE-!O = 0,249 la p = 0,006
rRE-TO = 0,218 la p = 0,017
rRE-` = 0,209 la p = 0,022
r!`-` = 0,297 la p = 0,001
r!O-TO = 0,235 la p = 0,010
r!O-` = 0,208 la p = 0,023
`otrivit datelor constatm o legtur slab semnificativ,
pozitiv, ntre interesele profesionale i toleran, respectiv
responsabilitate pentru obinerea succesului personal i ncrederea
n sine, interesele profesionale i sociale, acomodarea social,
atitudinea de ngduin i acceptare social, nclinaia spre cldur
uman, rbdare i maturitate, o legtur slab semnificativ, pozitiv
de variaie ntre ncrederea n sine interesele profesionale i sociale
i nclinaia spre cldur uman, rbdare i maturitate, o legtur
slab semnificativ, pozitiv de variaie ntre acomodarea social i
atitudinea de ngduin i acceptare social respectiv nclinaia spre
cldur uman, rbdare i maturitate.
 n concluzie putem afirma c la vrsta tinereii, n
contextul prezent, asumarea responsabilitii profesiei de
psiholog i potrivirea cu profilul ocupaional nu este att de
puternic legat de talentul nnscut, ci de modelul indus de
prini, societate, consilieri colari i orice mentor care i
povuiete pe calea devenirii profesionale, corespunztor
eficienei lor sociale n obinerea succesului personal.
eoarece la un nivel superior eficiena profesiei de
psiholog este condiionat de:
ncrederea n sine, n interesele profesionale i sociale;
acomodarea social;
atitudinea de ngduin i acceptare social;
nclinaia spre cldur uman;
rbdare i maturitate.
 + .

`resupunem c ntre cei 120 de studeni exist diferene

semnificative privind distribuia celor 36 combinaii de interese
profesionale, pe categorii de gen, vrst i profilul instituiei de
nvmnt. `ornind de la aceast ipotez stabilim urmtoarea
V
   : nu exist diferene semnificative ntre cei 120 de
studeni privind distribuia celor 36 combinaii de interese
profesionale, pe categorii de gen i preferina pentru domeniul de
studiu operaionalizat ca alegere a liceului sau facultii la care
studiaz.

+  ): n urma calculrii scorurilor brute i

potrivit celor 36 combinaii de activiti profesionale de interes, care
operaionalizeaz tipuri de personalitate, s-au constatat frecvene
ridicate pentru urmtoarele profile:
I.A. (intelectual artistic), R.I. (realist intelectual),
R.. (realist ntreprinztor), I.!. (intelectual social),
A.. (artistic ntreprinztor), .!. (ntreprinztor social),
.A. (ntreprinztor artistic) .!. (ntreprinztor social convenional),
I.. (intelectual ntreprinztor), A.!. (artistic social),
!.C. (social convenional), C.I. (convenional intelectual),
C.A. (convenional artistic).
 `rin analiza descriptiv a distribuirii subiecilor pe criteriu de alegere a
facultii ca potrivire a abilitilor profesionale cu domeniul de activitate dorit
consecin a consilierii vocaionale i talentul sau orientare nnscut,
constatm c :
26 dintre subieci se definesc n termeni de comportament social combinat ca
ntreprinztor sociali;
17 dintre subieci se definesc n termeni de comportament social combinat ca
investigativ artistici;
14 dintre subieci se definesc n termeni de comportament social combinat ca
artistic sociali;
14 dintre subieci se definesc n termeni de comportament social combinat
drept convenional ntreprinztori;
12 dintre subieci se definesc n termeni de comportament social combinat ca
investigativ sociali ;
11 dintre subieci se definesc n termeni de comportament social combinat ca
artistic ntreprinztori.
!e observ
o orientare a subiecilor de gen feminin i vrst sczut (cuprins pe
intervalul 16 22 ani) spre domenii de studiu profil uman, n special psihologie
i spre domeniu de studiu profil real pe categoria de vrst sub medie (cuprins
pe intevalul 23 29 ani);
subiecii de gen masculin, de aceeai categorie de vrst, prefer domenii de
studiu cu profil uman n mai mic msur i profil real n mai mare msur.
 `rin analiza descriptiv a distribuirii subiecilor pe
criteriu de apreciere a talentului pentru alegerea i
profesarea meseriei de psiholog, constatm c numrul
aprecierilor subiecilor de gen feminin este mult mai mare
n favoarea talentului pentru anumite abiliti profesionale,
dect pentru subiecii de gen masculin.

n concluzie, alegerile activitilor profesionale

funcie de vrst i apartenen la categoria de gen,
subliniaz exigenele care in de domeniul profesional i
contureaz importana talentului i achiziiilor realizate prin
nvare,
   


 
  
$





 







 
 
    

 

 
  
 
  


  
 

  


 

$ 

 


  
   %

 











  
 
  %i




 
  
    

   R
$




 

 


   









 




  
 

   



 
%i
 +    

`entru analiza diferenelor dintre interesele profesionale pe criteriu

de apartenen la un anumit tip de personalitate s-a folosit analiza de
varian, testul ANOJA unifactorial (One-Way) pentru variabila dependent
interese profesionale, i variabila independent trsturi de personalitate.
n urma analizei de varian (F (4,115) = 0, 687 la un prag de
semnificaie p = 0,628), nu s-au evideniat diferene semnificative pe
ansamblu ntre cei 120 de subieci care alctuiesc eantionul de analiz.
`entru a vedea dac ntr-adevr nu apare nici o diferen n
evaluarea intereselor profesionale ale celor 120 de subieci ca potrivire cu
mediul profesional ntre grupele experimentale, s-a aderat la noi analize
Anova One-Way pe criterii de vrst, apartenen la categoria de gen i
profil al instituiei de nvmnt. i de aceast dat valorile testului Levene
(F) al egalitii de varian la praguri de semnificaie p > 0,005 denot c, pe
ansamblu, trsturile de personalitate nu influeneaz interesele
profesionale ale celor 120 de subieci pe criterii de apartenen la categoria
de gen, vrst i profil al instituiei de nvmnt.
 `rin testele de comparaie multipl `ost-Hoc Bonferoni, la
p<0,05, reies diferene mici ntre mediile subiecilor din cadrul
grupelor experimentale: trsturile de personalitate sunt importante
pentru obinerea succesului personal i profesional, dar la aceast
vrst conduita profesional se modeleaz sub impactul exigenelor
profesionale, organizaionale i a procesului de maturizare aflat n
plin desfurare.
Apar diferene semnificative n aprecierea profesrii cu talent
a meseriei de psiholog astfel:
pe criteriu de responsabilitate ntre grupul subiecilor de gen
feminin i cel masculin F(7,115) = 8,795 la un prag de semnificaie
p = 0,0001;
pe criteriu de prezen social ntre grupul subiecilor de gen
feminin i cel masculin F(4,115) = 2,810 la un prag de semnificaie
p = 0,029;
pe criteriu de socializare ntre grupul subiecilor de gen feminin i
cel masculin F(4,115) = 4,293 la un prag de semnificaie p = 0,001;
pe criteriu de toleran ntre grupul subiecilor de gen feminin i cel
masculin F(4,115) = 8,071 la un prag de semnificaie p = 0,0001;
pe criteriu de nclinaie psihologic ntre grupul subiecilor de gen
feminin i cel masculin F(4,115) = 7,930 la un prag de semnificaie
p = 0,0001.
 6



  


        
     

            
   
 
        
      

 
      

  
   
   

 
     
   
  
    
   
  
 
      
    
     
            

 

  
          

   
 
 
 
  
    
       
  
  
 
 
     
          

   
   
              

          
          
 

 
 
      


 

       
  
     
 

     
     
   
   


     
                  

         

    
     
    
   
    
       
   

  

 
  

   

      
   
    
   
 



      


 
  
 
 
               
 

 
 
             
    
 

           
          

  
  
     
 `rin analiza descriptiv a distribuirii subiecilor pe criteriu de
apreciere a talentului pentru alegerea i profesarea meseriei de psiholog,
constatm c numrul aprecierilor subiecilor de gen feminin este mult mai
mare n favoarea talentului pentru anumite abiliti profesionale, dect
pentru subiecii de gen masculin care prefer profilul uman n mai mic
msur i profil real n mai mare msur potrivit talentului, fapt care conduce
la o interpretare difereniat a abilitilor care evideniaz eficien
personal. Aprecierea talentului joac un rol important n orientarea
profesional dar materializarea oricrui tip de talent se realizeaz n timp, n
mediul concret de profesare i este supus modelrii nvrii.

Analiza diferenelor dintre interesele profesionale care stau la baza

potrivirii profesionale a subiecii eantionului analizat, pe criteriu de
apartenen la un anumit tip de personalitate nu s-au evideniat diferene
semnificative pe ansamblu ntre cei 120 de subieci care alctuiesc
eantionul de analiz. Apar ns diferene semnificative n aprecierea
profesrii cu talent a meseriei de psiholog pe criteriu de responsabilitate,
prezen social, socializare, toleran, nclinaie psihologic ntre grupul
subiecilor de gen feminin i cel masculin i diferene mici ntre mediile
subiecilor din cadrul grupelor experimentale de vrst.
 `rin testele de comparaie multipl `ost-Hoc Bonferoni,
la p<0,05, din tabel reies diferene mici ntre mediile subiecilor
din cadrul grupelor experimentale de vrst, fapt care induce
ideea c trsturile de personalitate sunt importante pentru
obinerea succesului personal i profesional, dar vrsta este un
factor important n maturizarea conduitei profesionale sub
impactul exigenelor profesionale, organizaionale i a procesului
de maturizare biologic aflat n plin desfurare n tineree.
n tabelul 9 putem analiza diferenele semnificative n
aprecierea profesrii cu talent a meseriei de psiholog la vrste
sczute i sub medii (16 - 22 i 23 - 29) pe:
criteriu de socializare F(1,118) = 9,503 la un prag de
semnificaie p = 0,003 i;
criteriu de prezen social F(1,118) = 5,939 la un prag de
semnificaie p = 0,016.
Toate aceste diferene evideniaz clar faptul c
acomodarea la regulile i practicile sociale, ncrederea n sine i
interesele sociale, personale, impun mpletirea talentului cu
nvarea n profesarea oricrei meserii, implicit a celei de
psiholog:  +    +$