Relaia dintre factorii de personalitate i interesele, valorile profesionale la vrsta adolescent

Racu Igor, doctor habilitat n psihologie, profesor universitar

Buzdugan Marcela, liceniat n psihopedagogie
Summary
This article is addressed correlation personality factors interests, professional values teenager. They studied
experimentally on a sample of 60 adolescents as currently occurs professional self-determination process,
which certifies that specific links between a certain type of personality and career choices of young people.
Key words: personality, professional interests, development, professional values
Rezumat
n acest articol este abordat problema corelaiei factorilor de personalitate cu interesele, valorile profesionale
la vrsta adolescent. Sunt studiate experimental pe un eantion de 60 de adolesceni cum n prezent are loc
procesul de autodeterminare profesional, care este specificul legturilor ce se atest dintre un anumit tip de
personalitate i opiunile profesionale ale adolescenilor.
Cuvinte-cheie: personalitate, interese profesionale, dezvoltare, valori profesionale.
Cercetarea prezint analiza i studierea particularitilor de personalitate i a intereselor profesionale pe
care acestea le determin.
Abordat ca i concept, personalitatea este cel mai complex obiect de studiu al psihologiei. Acest
concept nglobeaz aproape toat psihologia deoarece nu exist teorie care s nu se raporteze, ntr-o msur
mai mare sau mai mic la conceptul de personalitate. Din punct de vedere teoretic, personalitatea este cadrul
de referin fundamental pentru definirea sensului i valorii explicative ale multor noiuni psihologice.
Din punct de vedere practic, personalitatea este cea mai complex realitate uman cu care intrm n
contact.
Odat ce personalitatea a devenit un domeniu de cercetare psihologic, definirea ei a suscitat mari
controverse. n 1931, Gordon W. Allport a selectat peste 50 de definiii gsite n literatura de specialitate; n
1950, McClelland inventaria nu mai puin de 100 formulri diferite, iar la nceputul anilor 90, numrul
acestora depea 150.
Dei pn acum nu a fost acceptat o definiie unic a personalitii, majoritatea psihologilor sunt de acord
asupra unor consideraii generale:

personalitatea este o entitate bio-psiho-socio-cultural, realizat prin indivizi vii, concrei. Specificul

uman aparine biologicului. Omul dispune de un potenial uman nativ care este realizat i valorificat treptat
prin socializare;

personalitatea este purttoarea i executoarea funciilor epistemice, pragmatice i axiologice, adic

fiina umana este cea care cunoate, acioneaz i valorizeaz, transformnd pe aceast baz lumea i pe sine
nsi;

127

personalitatea este produsul i productoarea de mprejurri de medii, ambiane i situaii sociale; omul

asimileaz dar i creeaz mprejurrile, le dirijeaz i le stpnete, le modific atunci cnd acestea nu mai
corespund nevoilor sau aspiraiilor sale;

personalitatea se construiete i se formeaz treptat ncepnd cu momentul naterii (sau chiar nainte de

acest moment), cristalizarea i dezvoltarea diverselor ei componente fiind un proces continuu de-a lungul
vieii individului;

personalitatea nu este un simplu aspect al vieii psihice a omului ci este o totalitate de componente

diverse i complexe; ca urmare, cunoaterea deplin a acestei realiti psihologice este o sarcin extrem de
dificil.
Multitudinea de definiii ce exist la ora actual nu nseamn neaprat lipsa unui consens, ci mai degrab
ncercarea de a acoperi toate aspectele ce in de aceast structur bio-psiho-socio-cultural.
Scopul cercetrii noastre const n studierea relaiei de interdependen dintre factorii de personalitate
i interesele, valorile profesionale la adolesceni.
Ipoteza general de la care am plecat n aceast cercetare este urmtoarea: Particularitile de
personalitate ale unei persoane determin tipul de interese profesionale pe care le manifest.
Metodele empirice utilizate sunt: Inventarul de personalitate MBTI (Myers Briggs Type Indicator);
Chestionarul de interese Holland (SDS-Holland / Holland Self-Directed Search); Chestionarul de delimitare
a intereselor profesionale (E. A. Klimov); Chestionarul pentru identificarea valorilor profesionale (D. E.
Super).
Prezentarea eantionului
Studiul a fost realizat pe un numr de 60 de subieci, elevi ai claselor XII-ea. Sub aspectul variabilei gen,
constatm din figura nr. 1 c un numr de 38 de subieci sunt fete (63,3%) iar 22 de subieci sunt biei
(36,7%).
Tabelul 1 Prezentarea structurii eantionului
Eantionul

Frecvena

Procent

Fete

Procent

(63,3%)

Biei

Procent

(36,7%)

Profilul real

20

33,33

12

31,6

36,4

Profilul uman

40

66,67

26

68,4

14

63,6

Total

60

100

38

100

22

100

128

Sexul subiecilor

37%

Fete
Biei
63%

Figura nr.1 Distribuia subiecilor n funcie de variabila gen

n dependen de profilul academic pe care l urmeaz (figura nr. 2), subiecii se repartizeaz n felul urmtor:
40 de adolesceni urmeaz profilul uman (67%), iar 20 - profilul real (33%).
Profilul academic

33%

Profilul real
Profilul uman

67%

Figura nr. 2. Distribuia subiecilor n funcie de variabila profil academic

Din punct de vedere al variabilei vrsta, subieci studiai au o vrst cuprins ntre 18 i 19 ani.
Instrumentele diagnostice administrate
n scopul cercetrii factorilor de personalitate la adolesceni a fost aplicat Inventarul de personalitate
MBTI (Myers Briggs Type Indicator).
Testul este elaborat de ctre Katherine Cook Briggs mpreuna cu fiica ei Isabel Briggs Myers n urma
lecturrii crii lui Carl Jung Psychological types (1921).
Myers i Briggs mpart personalitatea n 4 dimensiuni:
1. energizare: de unde i iei energia?
2. participare: la ce eti atent?
3. decizie: cum decizi?
4. trai: modul de via pe care-l preferi
Pentru fiecare dimensiune sunt dou preferine:
Energizare:
a.

extroversie (E) i tragi energia din lumea extern, din activiti, oameni, lucruri;
129

b.

introversie (I) i tragi energia din lumea intern, idei, emoii, impresii;

Participare:
a.

simuri (S) i foloseti simurile pentru a observa ce e real;

b.

intuiie (N) i foloseti imaginaia pentru a intui ce e posibil;

Decizie:
a.

gndire (T) organizezi i structurezi informaia pentru a decide ntr-un mod logic, obiectiv;

b.

emoii (F) organizezi i structurezi informaia pentru a decide ntr-un mod personal, orientat pe valori;

Trai:
a.

judecat (J) preferi s duci o via organizat, planificat;

b.

percepie (P) preferi s trieti o via spontan i flexibil;

Scopul testului MBTI este de a identifica preferinele pe care le au oamenii astfel nct rezultatul celor 4
dimensiuni s ofere o tipologie uor identificabil.
Astfel MBTI (Myers Briggs Type Indicator), este un test psihologic care clasific oamenii n 16 tipare
n scopul diagnosticului intereselor profesionale am utilizat Chestionarul de interese Holland

(SDS-

Holland / Holland Self-Directed Search) .

Testul a fost elaborat de John L. Holland care a identificat n structura personalitii ase moduri specifice de
orientare profesional:
1. Tipul realist (motor) i plac activitile care impun for fizic; este agresiv; are o organizare motorie
foarte bun; nu are deprinderi verbale i interpersonale; este nesociabil; prefer s rezolve probleme concrete,
i nu abstracte; are ingeniozitate tehnic i spirit practic; i place s petreac timp n aer liber; i place s
construiasc i s repare.
2. Tipul intelectual (investigativ) este orientat n sarcin, gndete problemele; ncearc s neleag i s
organizeze lumea; i plac sarcinile ambigue; este orientat spre abstract; i displac activitile persuasive,
sociale i repetitive; are abiliti matematice, tiinifice; este analitic i curios; nu i plac regulile; nu lucreaz
n echip; este original i creativ.
3. Tipul artistic (estetic) prefer relaionarea personal indirect printr-o autoexprimare proprie mediului
artistic; i displac activitile ordonate, administrative, sistematizate, de afaceri; imaginativ, creativ, sensibil;
prefer s lucreze singur.
4. Tipul social (de susinere) alege roluri de predare i terapeutice; i plac lucrurile sigure; are deprinderi
verbale i interpersonale; sociabil; i displac activitile manuale i tehnice care presupun utilizarea unor
materiale; i place s i se acorde atenie; este cooperant i generos.
5. Tipul ntreprinztor (persuasiv) prefer utilizarea deprinderilor verbale, achiziioneaz competene de
lider, de persuasiune, de relaionare interpersonal; prefer lucrul n echip; are dorina de putere, de statut
social; este entuziast i ncreztor n sine.
6. Tipul convenional (conformist) alege roluri de subordonat; i realizeaz rolurile prin conformism; loial
puterii; are respect fa de reguli, prefer activitile care solicit manipularea ordonat, sistematizarea datelor,
informaiilor; are abiliti de secretariat, matematice; atent la detalii.
130

Un alt test pentru identificarea intereselor profesionale utilizat de noi este Chestionarul de delimitare a
intereselor profesionale (E. A. Klimov) . Psihologul rus a elaborat una din cele mai cunoscute clasificri a
profesiilor. Prezentul chestionar vizeaz cinci direcii de interese profesionale, proiectate conform tipurilor de
profesii clasificate de E. A. Klimov:
1)

om-natur;

2)

om-tehnic;

3)

om-om;

4)

om-semn grafic;

5)

om-imagine artistic.

Chestionarul pentru identificarea valorilor profesionale (D. E. Super) a fost administrat pentru identificarea
valorilor pe care adolescenii le caut n cadrul viitoarei lor profesii.
Prezentul chestionar ajut adolescenii s determine corespunderea/necorespunderea dintre profesia la
care s-au gndit i valorile acestora. Chestionarul cuprinde 15 factori, dup cum urmeaz:
1.

Altruism - profesii care vizeaz lucrul cu oamenii i contribuie la ameliorarea vieii acestora: medicin,

relaii umane, asisten social, nvmnt etc.

2.

Sim estetic - profesii care permit realizarea unor obiecte de art, artizanat etc.

3.

Creativitate - activiti care permit crearea unor noi produse, aplicarea noilor idei profesii tehnice,

tiinifice, literare, organizatorice etc.

4.

Stimulare intelectual - activiti care ofer posibilitatea de a nva ceva nou i solicit o gndire

independent, reflecii abstracte;

5.

Reuita obiectual (obiectiv) - munci cu caracter executiv, finalizate prin produse concrete;

6.

Independent - ocupaii care permit persoanei s lucreze dup propriul ei ritm i s aplice noile idei,

concepii;
7.

Prestigiu - ocupaii cu un statut social ridicat care confer important i impun respect;

8.

Conducere - profesii care ofer posibilitatea de a planifica i organiza munca altora;

9.

Avantaje materiale - valoare asociat unor munci cu remunerare mai avantajoas, tendina de orientare

dup ctiguri materiale;

10. Siguran - valoare asociat unor profesii care prezint certitudinea meninerii lor, asigurarea aceluiai tip
de munc i garantarea veniturilor materiale;
11. Ambiana muncii - ocupaii n condiii bune de munc;
12. Relaii cu superiorii - alegerea locului de munc n conformitate cu cadrele de conducere din domeniul
respectiv;
13. Relaii cu colegii de munc - alegerea locului de munc dup criteriul unor relaii bune n colectivul de
munc;
14. Modul de via pe care l implic profesia - valori asociate unei aa activiti care permite a duce un mod
de via corespunztor aspiraiilor persoanei respective;
15. Varietate - profesii care permit diverse activiti variate, irepetabile, orientate spre satisfacii personale.
131

Prezentarea rezultatelor
n baza Inventarului de personalitate MBTI a fost elaborat tabelul de frecven (rezultatele le prezentm
n figura nr.3. Tipurile de personalitate cu cea mai nalt frecven sunt ENFP (extraversiune-intuiieafectivitate-percepie)

15%,

ISTP(introvesrsiune-senzaie-gndire-percepie)

13,3%

ESFP

(extraversiune-senzaie-afectivitate-percepie) - 10%.
Repartiia grafic a tipurilor de personalitate

13,3%
10%
8,3%

8,3% 8,3%

6,7%
5%

5%
3,3%

3.3%

IS
T

IS
T

P
IS
F

TP
IN

IN

1,7%

TJ

1,7%

IS
F

5%

EN
FJ
EN
FP
EN
TJ
EN
TP
ES
FJ
ES
FP
ES
TJ
ES
TP
IN
FJ
IN
FP

10
15%
9
8
7
6
5
4
3 3,3%
2
1,7%
1
0

Figura nr. 3. Reprezentarea grafic a rezultatelor Inventarului de personalitate MBTI

Modurile de orientare profesional sunt prezentate n figura nr.4.: tipul convenional - 18 subieci (30%),
tipul ntreprinztor - 15 subieci (25%), tipul social-14 subieci (23,3%), tipul artistic-7 subieci (11,7%), tipul
investigativ-5 subieci (8,3%), tipul realist-1 subiect (1,7%).

Distribuirea tipurilor de profil Holland

20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0

30%
25%

23,3%

11,7%
8,3%
1,7%

Artistic

Convenional

Investigativ

ntreprinztor

Realist

Social

Figura 4. Reprezentarea grafic a rezultatelor Chestionarului de interese (Holland)

Rezultatele Chestionarului de delimitare a intereselor profesionale sunt prezentate n figura nr. 5. Cel mai
mare numr de adolesceni se regsesc n cadrul direciei de interes profesional om-om 20 subieci
(33,3%), apoi urmeaz direcia om-semn grafic cu 14 subieci (23,3%), dup care avem direcia omimagine artistic cu 13 subieci (21,7%) , om-tehnic cu 7 subieci (11,7%) i om-natur - 6 subieci
(10%) .

132

Reprezentarea grafic a direciilor de interes profesional

25
33,3%
20
15

23,3%

21,7%

10

11,7%

10%

5
0

om-imagine
artistic

om-natur

om-om

om-semn grafic

om-tehnic

Figura nr.5. Reprezentarea grafic a rezultatelor Chestionarului de delimitare a intereselor profesionale

(Klimov)
Rezultatele obinute la Chestionarul pentru identificarea valorilor profesionale sunt prezentate n figura
nr. 6. Din aceasta figur observm c valorile profesionale cele mai cutate/apreciate de adolesceni sunt:
ambiana de munc care reprezint o valoare profesional pentru 42 subieci; urmeaz avantajele
materiale apreciate de 41 de subieci; reuita obiectiv pe care pun accentul 28 de subieci; prestigiul
apreciat de 24 subieci i modul de via presupus de profesie n favoarea cruia au optat 24 de subieci.

*Pentru fiecare subiect s-au introdus primele 5 valori profesionale cu cel mai mare punctaj
Figura nr. 6. Reprezentarea grafic a rezultatelor Chestionarului pentru identificarea valorilor profesionale
(Super)
Analiza i prelucrarea datelor s-a realizat n baza programului computerizat Limbajul R versiunea 3.0.3,
n care s-a procedat la definirea variabilelor, introducerea datelor i apoi prelucrarea acestora prin analiza
distribuiilor i stabilirea relaiilor existente ntre variabile pentru a putea mai apoi verifica ipotezele cercetrii.

133

Prelucrarea datelor n statistica descriptiv s-a efectuat pentru rezultatele fiecrui test n parte, prin
determinarea indicilor statistici de start: media, mediana, abaterea standard, precum i indicatorii de form:
skevness (asimetrie) i kurtosis (turtire), i valoarea minim i maxim, pentru a determina tipul distribuiei n
dependen de care au fost selectate procedurile de prelucrare ulterioar a datelor.
Distribuiile rezultatelor celor 60 de subieci la variabilele testelor Inventarul de personalitate MBTI i
Chestionarul de delimitare a intereselor profesionale Klimov sunt distribuii care tind spre normalitate
(Skewness < 1; Kurtosis < 1).
Distribuia rezultatelor la variabilele Chestionarul de interese Holland i Chestionarului pentru
identificarea valorilor profesionale se abat de la normalitate (Skewness > 1; Kurtosis > 1).
n continuare am realizat un studiu de corelaie, lund n consideraie de fiecare dat rezultatele a cte dou
teste, precum i distribuia acestor rezultate n vederea determinrii metodei de corelaie.
Pentru verificarea ipotezelor cercetrii am purces la corelarea datelor Inventarului de personalitate MBTI cu
rezultatele Chestionarului de interese Holland. n acest scop am utilizat metoda de calcul a coeficientului de
corelaie Spearman. Am ales aceast metod reieind din faptul c distribuia celui de-al doilea test se abate de
la normalitate (Skewness > 1; Kurtosis > 1), chiar dac avem un eantion relativ mare.
Pentru corelarea datelor Inventarului de personalitate MBTI cu rezultatele Chestionarul de delimitare a
intereselor profesionale Klimov

am utilizat metoda de calcul a coeficientului de corelaie Pearson

(distribuiile ambelor teste tind spre normalitate (Skewness < 1; Kurtosis < 1)), iar eantionul este relativ mare.
Pentru corelarea rezultatelor testului Inventarul de personalitate MBTI cu rezultatele Chestionarului de
identificare a valorilor profesionale (Super) am utilizat metoda de corelaie Spearman (distribuia celui de-al
doilea test se abate de la normalitate (Skewness > 1; Kurtosis > 1)).
n final, n baza interpretrii cantitative i calitative a rezultatelor, a relaiei dintre anumii factori de
personalitate i orientarea academic a adolescenilor, putem concluziona urmtoarele:
1.

Tipul de personalitate ce prezint trstura Extroversiune prefer modul ntreprinztor de orientare

profesional (dup Holland) i apreciaz urmtoarele valori profesionale: relaiile cu colegii, avantaje
materiale i siguran.
2.

Personalitatea care este caracterizat de trstura Introversiune nu manifest caracteristicile tipului

ntreprinztor de orientare profesional i apreciaz mai puin relaiile cu colegii, avantajele materiale i
sigurana unei meserii.
3.

Personalitatea ce se bazeaz pe acumularea informaiilor n baza simurilor, caracterizat de trsturi de

personalitate precum: pragmatic, senzualist, nu se identific cu tipul artistic de orientare profesional i nu

este atras de direciile artistice de interes profesional.
4.

Personalitatea ce se bazeaz n acumularea informaiilor pe intuiie, abstracie i deducie, are multiple

tangene cu tipul artistic de orientare profesional prefernd direciile artistice de interes profesional.
5.

Tipul de personalitate care n prelucrarea informaiilor utilizeaz doar gndirea, este logic, raional i

obiectiv, nu manifest caracteristicile modului social de orientare profesional i nu este atras de profesii
134

artistice, n schimb este orientat spre direcii tehnice de interes profesional i apreciaz profesiile ce presupun
stimulare intelectual.
6.

Tipul de personalitate ce prelucreaz informaiile implicnd afectivitatea, caracterizat de emotivitate,

altruism i empatie se identific cu modul social de orientare profesional i manifest nclinaii spre profesii
artistice respingndu-le pe cele tehnice, de asemenea acesta apreciaz mai puin profesiile ce implic stimulare
intelectual.
Bibliografie
1. Boca Eva, Munteanu Rare. Ghid de consiliere i orientare in carier. Bucureti, 2014.
2. Bonchi E., Trip S., Druga M. et al. Introducere in psihologia personalitii. Oradea: Ed.
Universitii din Oradea, 2006.
3. Jigu M. Consiliere i orientare, ghid. Bucureti 2000.
4. Jigu M. Consilierea carierei. Bucureti: Ed. Sigma, 2001.
5. Jung C.G. Tipuri psihologice. Ed. Humanitas, 1997.
6. Novacovici Pera. Impulsul pentru vocaia ta. Ed. Stepout Publishing House, 2013.
7. Novacovici Pera. Personalitatea alfa, descoper-i vocaia. Bucureti ,2012.
8. Popescu-Neveanu P. Dicionar de psihologie. Bucureti: Ed. Albatros, 1978.
9. Racu I., Racu Iu.,Psihologia dezvoltrii. Chiinu, 2013.
10. Racu Ig. Psihodiagnoza. Teste psihologice. Chiinu, 2014.
11. Radu Nicolae. Teste psihologice pentru orientarea n carier i autocunoatere. Bucureti: Ed.
Polirom, 2006.
12. Psihologia personalitii. Note de curs, Bucureti, 2009 [online]. [accesat 08.05.15] URL:
https://ro.scribd.com/doc/199228361/Psihologia-Personalitatii
13. Inventarul de personalitate - myers briggs indicator forma g [online]. [accesat 15.04.15];
Available from: URL: http://www.rasfoiesc.com/educatie/psihologie/Inventarul-dePersonalitate-MY53.php
14. Trsturi de personalitate i succes profesional [accesat 10.03.15]; Available from: URL:
http://www.scritub.com/sociologie/psihologie/Aptitudinile-si-Temperamentul-4211232321.php
15. Secretele celor 16 tipuri de personalitate din testul MBTI. [online]. [accesat 05.05.15];
Available from: URL: http://www.testepsihologice.net/posts/cum-sa-folosesti-la-maxim-testulmbti#.
VWv_es_tmko
Primit 26.06.2015

135