PROIECT DE LECŢIE

Unitatea de învățământ:Școala Gimnazială”Cezar Botez”Fâstâci

Disciplina: Istorie
Profesor: Roșu Maria Ecaterina
Clasa: a VI a
Unitatea de învăţare: Nașterea lumii moderne
Titlul lecţiei: Războiul de 30 de ani.Consecințe
Tipul lecţiei: mixtă

Scopul lecţiei: însuşirea unor cunoştinţe despre consecințele Războiului de 30 de ani care vor ajuta elevul să
își dezvolte o gîndire critică și flexibilă, să respecte drepturile fundamentale ale omului și să conștientizeze că
se pot rezolva și pe cale non-violentă conflictele.
Competențe specifice :
Competenţe specifice:
1.2. Utilizarea coordonatelor tempoarele referitoare referitoare la faptele și procesele istorice.
2.1 Utilizarea adecvată a termenilor istorici/limbajului de specialitate în prezentarea unui fapt/proces
istoric.
2.2 Utilizarea gândirii critice în analiza surselor de informare.
3.2 Asumarea cooperării în grupuri de învățare/
3.3 Descrierea consecințelor deciziei și acțiunii umane

Elemente de competență derivată

La sfârșitul acivității didactice toți elevii vor fi capabili :
 ECD1- Să definească termenii: Liga Sfântă, război civil, tratat de pace,Uniunea Protestantă;
 ECD 2- Să localizeze pe hartă principalele state care au luat parte la Războiul de 30 de ani”;
 ECD 3-Să descrie evenimentele importante ale Războiului de 30 de ani, precum și consecințele
rezultate din aceste evenimente;
 ECD 4-Să compare cauzelor declanșării războiului cu consecințele acestuia;
 ECD 5 Să utilizeze tehnicile de lucru cu textul istoric;
.

Strategia didactică:
1. Metode şi procedee: conversaţia euristică, explicaţia, expunerea,demonstrația, prezentarea
Power Point, audiția muzicală, testul online.
2. Forme de organizare a activităţii elevilor: activitate frontală, individuală și pe grupe
3. Mijloace de învăţământ: fișe de lucru, tabla, video-proiectorul, laptopul, imagini, hărți
online,atlas istoric.
Resurse:
1) Oficiale: *Programa şcolară pentru disciplina Istorie, clasa a VI a;,București, 2017.

2) Bibliografice

 Burleac Liviu, Lazăr Liviu,Teodorescu Bogdan, Istorie- manual pentru clasa a VI a,Editura All,
București, 2012.
 Băluțoiu Valentin, Vlad Constantin, Istorie-manual pentru clasa a VI a, Editura All,București,
2010.
 Enciclopedie ilustrată de istorie universală, Editura Reader’s Digest, București,2006, p.576.
 Genes George, Dicționar istoric, Editura Carminis, Pitești, 2009.
 Plopeanu Sorina, Atlas de istorie universală. Editura Steaua Nordului, București, 2015.
1
  Tănasă, Gheorghe - Metodica predării istoriei, Editura Spiru-Haret, Iași, 1998.

3) Temporale: 50 de minute

2
 SCENARIUL DIDACTIC

E Mijloace
Nr. Etapele C Metode şi Forme de de
Activitatea profesorului Activitatea elevilor Evaluare
Crt Lecţiei D procedee Organizare învăță-
mânt
* Salutul; * Salutul;
Momentul * Notarea absenţelor; * Anunţarea absenţelor; Activitate Catalog
1. Conversaţia
organizatoric * Pregătirea pentru începerea orei * Pregătirea pentru începerea frontală
orei
* Profesorul adresează elevilor * Elevii răspund solicitărilor
următoarele întrebări: profesorului:
- Care a fost tema prezentată în ora - Războiul de 30 de ani-cauze
anterioară? și desfășurare.
-Pentru a face o mai bună legătură -Criză religioasă ce a izbucnit
între acest război și reforma religioasă, în secolul XVI din cauze
cine poate defini Reforma și diverse. Conversaţia
Contrareforma? -Măsură a Bisericii Catolice euristică Aprecieri
de combatere a doctrinelor verbale
Care sunt principalii reformatori? care-i amenințau unitatea. individua
Martin Luther, Jean Clavin, Harta -le şi
Verificarea Zwingli și Henric al VIII lea. istorică colective
cunoştinţe- Care au fost țările care au îmbrațisat Germania, Țările de Jos,
Activitate
2. lor confesiunile lutherană, calvină și Franța, Anglia.
frontală
dobândite anglicană ?
anterior
Ce a dus la izbucnirea Războiului de Imposibilitatea
30 de ani? concilieriiintereselor între
Imperiul Romano-german Evaluarea
condus de Casa de Habsburg și orală
principii protestanți. Explicaţia
Unde izbucnește războiul? În Cehia(1618-1620)
Câte faze a avut acest război și care
sunt principalele evenimente din Acest război se întinde pe o
cadrul acestuia? perioadă de 30 de ani- 1618-
-Care au fost relațiile dintre state după 1648
al doilea război mondial? Prima fază este cea cehă și
3
 E Mijloace
Nr. Etapele C Metode şi Forme de de
Activitatea profesorului Activitatea elevilor Evaluare
Crt Lecţiei D procedee Organizare învăță-
mânt
trupele imperiale au obținut
victoria la Muntele Alb, Cehia
fiind transformată într-o Harta
provincie a Imperiului. istorică
A doua fază este cea daneză
1625-1629 caracterizată prin
teama ca Imperiul romano-
german să nu-și extindă
influența și în Marea Baltică.
Danemarca a fost învinsă în
1629 de către generalul
imperial Wallenstein.
A treia fază este cea suedeză
1631-1634.Armata suedeză
condusă de regele Gustav
Adolf, a înregistrat mari
victorii împotriva imperialilor
cea de la Leipzig fiind de
răsunet, dar în bătălia de la
Lutzen a fost ucis(1632) de
către Wallenstein.
A patra fază este cea franceză
1635-1648 caracterizată printr-
o serie de victorii ce l-a silit pe
împăratul Ferdinand al II lea sa
încheie pace.

4
 E Mijloace
Nr. Etapele C Metode şi Forme de de
Activitatea profesorului Activitatea elevilor Evaluare
Crt Lecţiei D procedee Organizare învăță-
mânt
* Profesorul menționează faptul că * Elevii ascultă cu atenţie
Laptop
toate aceste episoade sângeroase din explicaţiile profesorului
timpul Războiului de 30 de ani, au fost
Prezenta-
stopate cu Pacea Westfalică ce regla Explicaţia
re Power-
Momentul oarecum raporturile dintre aceste țări. Activitate
3. Point
aperceptiv Profesorul prezintă elevilor termenul Elevii privesc cu atenție frontală Aprecieri
de Pacea Westaflică ,iar pe video- imaginea, devenind interesați verbale
Video-
proiector rulează o imagine sugestivă de noul conținut al lecției și își
proiector
însoțită de prevederile acesteia și cere iau notițe.
elevilor să urmărească slide-ul.
* Se anunţă şi se scrie pe tablă data şi * Elevii notează în caiete data
titlul lecţiei:Războiul de 30 de ani. şi titlul lecţiei şi ascultă cu
Consecințe. și îi invită să deschidă atenţie explicaţiile
manualul la pagina 139. profesorului.

* Se precizează obiectivele lecţiei.La

sfîrșitul lecției, elevii vor fi capabili:
Anunţarea
- să definească termenii: Liga Sfântă,
titlului şi a Activitate
4. război civil, tratat de pace,Uniunea Expunerea
obiectivelor frontală
Protestantă
lecţiei
- să localizeze pe hartă principalele
țări care implicate în ”Războiul de 30
de ani”
-să compare cauzele războiului cu
consecințele acestuia
- să deducă pe baza surselor istorice,
consecințele Războiului de 30 de ani.
Aprecieri
* Profesorul împarte elevilor fișe de * Elevii ascultă cu atenţie Activitate verbale
lucru (Anexa 1-3) care conțin texte explicaţiile profesorului; Explicaţia frontală frontale
istorice cu informații despre şi
Comunicare Laptop individua
Consecințele războiului de 30 de ani.
5
 E Mijloace
Nr. Etapele C Metode şi Forme de de
Activitatea profesorului Activitatea elevilor Evaluare
Crt Lecţiei D procedee Organizare învăță-
mânt
a/ însuşirea -le
noilor * Imparte clasa în patru grupe de lucru Video-
5. cunoştinţe cărora le sunt înmânate câte o *Elevii ascultă cu atenţie proiector
E explicațiile profesorului și
C fișă.Invită elevii să asculte cu atenție
răspund solicitărilor acestuia. Cadranul Activitate Fișă de
D explicațiile și să urmărească cu atenție Învățarea pe grupe lucru
1
textele din fișe.Pe baza acestora elevii prin
E sunt îndrumați să extragă din text câte descoperire
C o consecință sau consecințele ce reies
D
2 din text.
După ce termină de lucrat toate
E grupele, fiecare lider este invitat la
C
D tablă să scrie consecința care a reieșit
3 din textul istoric. Explicația
.

E * Profesorul le propune elevilor un test *Elevii răspund întrebărilor. Activitate

C online de verificare a cunoștințelor pe Elevii vin la laptop și bifează frontală
Conversația
D tema Războiului de 30 de ani la care răspunsul pe care îl consideră
1 sunt invitați să bifeze răspunsul corect că ar fi corect.
cei ce îl oferă. Aprecieri
6. Explicația
Fixarea şi E verbale
sistemati- C
zarea D
Testul
cunoştinţe- 2
online
lor E
6
 E Mijloace
Nr. Etapele C Metode şi Forme de de
Activitatea profesorului Activitatea elevilor Evaluare
Crt Lecţiei D procedee Organizare învăță-
mânt

* Se solicită elevilor să își expună * Elevii își vor exprima opinia Problemati- Activitate Aprecieri
părerea cu privire la evenimentele cu privire la acest eveniment. zarea frontală verbale
întâmplate în cadrul Războiului de 30
de ani.
Ar fi existat o cale de a rezolva acest
conflict politico-religios și fără
Asocierea și
violență?
generaliza-
rea

7.
* Se fac aprecieri generale şi * Elevii ascultă aprecierile Activitate Aprecieri
individuale privind atât pregătirea profesorului frontală verbale
Aprecierea
elevilor pentru lecţie cât şi implicarea
8. activităţii
în predarea noilor cunoştinţe.
elevilor
* Se notează elevii care au participat la Notarea
lecţie. elevilor

Încheierea Se cere elevilor să rezolve exercițiul 1 Elevii își notează în caiete

9.
activităţii pagina140. tema.
Salutul. Salutul.

7
8