PROFESOR STOICA MARIA-DORINA

ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.1 PANTELIMON, JUDEȚUL ILFOV

FORME DE GUVERNARE ȘI REGIMURI POLITICE

(CAP. 1, SISTEMUL POLITIC ÎN ROMÂNIA)

APLICAȚII

1. Stabilește diferențele între monarhie și republică, ca forme de guvernare având în vedere criteriile
menționate în tabelul de mai jos:

Criterii Monarhie Republică

Șeful statului

Perioada deținerii puterii

Calea prin care se obține puterea

2. Citește cu atenție textul:

„Statul este o construcție pe care toți, sau cei mai mulți, o ignoră sau o detestă, dar
pe care toți o invocă și o solicită când viața, libertatea sau averea lor sunt puse în pericol.
Statul creează unora speranța, produce altora durerea, nemulțumirea și chiar adesea
sentimentul revoltei. El este ținta răzmerițelor și insurecțiilor. Oamenii dărâmă state pentru a
le înlocui tot cu state.”
(I. Muraru, E.S. Tănăsescu)

a. Stabilește, pe baza textului, care este motivul pentru care oamenii invocă intervenția
statului.
b. Care este, în opinia ta, regimul politic în care drepturile individului la viață, libertate și
prosperitate sunt mai bine apărate? Argumentează.
c. Când consideri că statul ar putea deveni ținta răzmerițelor și insurecțiilor?

1
3. Citește cu atenție afirmația de mai jos și răspunde cerințelor:
„Guvernarea poporului, de către popor și pentru popor nu trebuie să piară de pe pământ”
(Abraham Lincoln, din Discursul de la Gettysburg, 1863)

a. Află cine a fost Abraham Lincoln.

b. Argumentează afirmația lui Lincoln indicând cel puțin două motive pentru care crezi că el a
susținut că democrația nu trebuie să dispară.

4. Cultul personalității conducătorului este specific regimurilor politice totalitare (fasciste sau
comuniste). Un astfel de cult s-a manifestat în jurul personalității lui Nicolae Ceaușescu, liderul
comunist al României (1965-1989):

„La mijlocul anilor ‘80, cultul dezvoltase forme fără precedent și de necrezut... Aniversarea a
20 de ani de la alegerea lui Ceaușescu ca secretar general a dezlănțuit o avalanșă de imnuri și ode ...
menite să gâdile nemăsurata sete de mărire a liderului suprem... Pe 26 ianuarie 1986, Scânteia (n.n.
ziar) a dedicat aniversării președintelui o ediție întreagă. Pe prima pagină, un chenar roșu încadra
fotografia președintelui și un editorial de 700 de cuvinte, intitulat «Întreaga națiune îl sărbătorește pe
marele erou al țării». Același număr conținea numeroase poeme și articole semnate de profesori
universitari, având titluri ca «Marele arhitect», «Epoca de aur» sau «Scumpa oră de ianuarie», care
exprimau «sentimentele de stimă și prețuire» ale populației.”
(V. Tismăneanu, Stalinism pentru eternitate – O istorie politică a comunismului românesc)

Pornind de la textul de mai sus și informându-vă suplimentar, de exemplu vizionând filmul

https://www.youtube.com/watch?v=lXFJmkVY3EA și accesând linkurile
www.comunismulinromania.ro, http://www.comunismulinromania.ro/index.php/galerie-speciala/,
realizați, în echipe de câte 4 elevi, un portofoliu cu tema „Cultul personalității lui Nicolae Ceaușescu”
care să cuprindă:
- cauzele și rolul manifestării cultului personalității;
- mijloace de manifestare a cultului personalității;
- exemplificarea a cel puțin trei mijloace de manifestare prin imagini, film, creații literare etc.

Fiecare echipă își prezintă portofoliul în fața clasei.

5. Este școala ta o școală democratică? Realizează împreună cu alți doi colegi o fișă pe baza căreia veți
stabili dacă învățați într-o școală democratică. Veți avea în vedere: modul în care sunt desemnați
reprezentanții în Consiliul elevilor, realizarea egalității de șanse, respectarea drepturilor copilului, felul
în care se iau deciziile, elaborarea și respectarea regulamentelor, accesul la informație etc. Prezentați
concluzia voastră în fața clasei și argumentați.

6. Modul de viață al oamenilor într-un regim politic totalitar este diferit de cel al oamenilor care trăiesc
într-un regim politic democratic. Pentru a înțelege mai bine această diferență organizați o activitate
împreună cu profesorul vostru (posibil în săptămâna Școala altfel) la care invitați persoane adulte care
au trăit în perioada regimului comunist (părinți, profesori, personalități locale). Formulați-vă o listă cu
întrebări pe care să le adresați acestora și care vizează libertatea de exprimare a opiniei, libera
circulație, dreptul la proprietate, participare cetățenească, acces la informație, organizații etc.
În urma discuțiilor, realizați în perechi, câte două afișe care să redea unul și același aspect,
unul din timpul regimului comunist iar celălalt din prezent.