UNIVERSITATEA OVIDIUS CONSTANȚA

FACULTATEA DE DREPT ȘI ȘTIINȚE ADMINISTRATIVE

PROGRAMUL DE STUDII DE LICENȚĂ

ASISTENȚĂ MANAGERIALĂ ȘI ADMINISTRATIVĂ

ANUL: I

GRUPA: I

TEMĂ DE CERCETARE:

DREPTUL LA ÎNVĂȚĂTURĂ

DISCIPLINA: DREPT CONSTITUȚIONAL

PROFESOR ÎNDRUMĂTOR:LECT.DR. A. NIȚĂ

STUDENT, CEUCĂ OANA

CONSTANȚA

2021-2022

1
 CUPRINS

INTRODUCERE

ASIGURAREA DREPTUTILOR EGALE DE ACCES LA TOATE NIVELURILE SI

FORMELE DE INVATAMANT

PROCESUL DE INVATAMANT ARE UN CARACTER DEMOCRATIC

OBLIGATIILE STATULUI DE A PREVENI SAU ELIMNINA DISCRIMINAREA IN

CADRUL FORMELOR DE INVATAMANT

REDUCERILE OFERITE ELEVILOR

STRUCTURA SISTEMULUI DE INVATAMANT ROMANESC

SPECIFICUL DIVERSELOR NIVELURI DE ORGANIZARE

CONCLUZIE

2
INTRODUCERE

Dreptul la invatatura este reglementat in art.32 din Constitutia Romaniei si costituie cea mai
importanta parte a dreptului la educatie , fiind principalul mijloc de formare si perfectionare a
fortei de munca, de educatie si de civilizatie.

Statul asigura cetatenilor Romaniei drepturi egale de acces la toate nivelurile si formele de
invatamant preuniversitar si superior, precum si la invatarea pe tot parcursul vietii, fara nicio
forma de discriminare.

Aceleasi dreptul se asigura si cetatenilor celorlalte state membre ale Uniunii Europene, ai
statelor apartinand Spatiului Economic European si ai Confederatiei Elvetiene.

Dreptul la educaţie este recunoscut in mod egal minorilor care solicita sau au dobandit o
forma de protectie în Romania, minorilor straini si minorilor apatrizi a caror sedere pe
teritoriul Romaniei este oficial recunoscuta conform legii.

In Romania, invatamantul contituie prioritate nationala.

Invatamantul este laic, intrucat dreptul la invatatura trebuie sa asigure o anumita neutralitate
politica si religioasa a acestuia. Cu toate acestea statul asigura libertatea invatamantului
religios,potrivit cerintelor fiecarui cult, iar in scolile de stat este organizat si garantat prin lege.

Procesul de invatamant are un caracter democratic, pentru ca prin dreptul la invatatura

trebuie sa se asigure sanse juridice egale tuturor persoanelor, ceea ce presupune interzicerea
discriminarilor. Un alt element al acestei caracteristici este autonomia universitara, adica
statul trebuie sa asigure autonomia regulamentara, financiara si administrativa, reglementata
prin art.32 alin.6 al Constitutiei.

Tot in caracteristica democratica a invatamantului sunt incluse si prevederile referitoare la

limba in care se desfasoara invatamantul. Invatamantul de toate gradele se desfasoara in limba
romana,dar in unele cazuri invatamantul se poate desfasura si intr-o limba de circulatie

3
internationala. Constitutia garanteaza dreptul persoanelor apartinand minoritatilor de a fi
instruite ,de a invata in limba lor materna.

ONU, pentru educatie, stiinta si cultura are datoria de a condamna orice discriminare in
domeniul invatamantului si sa promoveze acelasi tip de egalitate, de posibilitati si de
tratament pentru orice persoane in acest domeniu.

Termenul de discriminare cuprinde orice distinctie ,excludere, limitare intemeiata pe rasa,

culoare, sex, limba, religie, opinie publica, origine nationala si sociala, situatie economica si
are ca rezultat suprimarea egalitatii de tratament in privinta invatamantului, dar mai ales:

• Inlaturarea unui grup sau a unei persoane de la accesul la diversele tipuri sau grade de
invatamant;

• Limitarea la un nivel inferior a educatiei unei persoane sau grup;

• Instituirea sau mentinerea unor sisteme sau institutii de invatamant separate pentru
persoane sau grupuri;

• Plasarea unei persoane sau grup intr-o situatie incompatibila cu demnitatea umana.

Unele situatii, in cazul in care sunt admise de stat, nu sunt considerate discriminari:

• Crearea sau mentinerea de sisteme sau institutii de invatamant separate pentru elevii
de cele doua sexe, daca acestea prezinta mijloace egale de acces la invatamant, dispun de
cadre didactice cu aceeasi calificare, localuri si rechizite de acceasi calitate si urmeaza
aceleasi programe de studii sau programe de studii echivalente;

• Crearea sau mentinerea ,din motive de ordin lingvistic sau religios,de sisteme si
institutii separate in care se preda un invatamant ce corespunde alegerii parintilor sau tutorilor
legali ai elevilor,daca frecventarea acestor institutii este facultativ, iar invatamantul este in
conformitate cu normele impuse de stat;

• Crearea sau mentinerea de institutii de invatamant particulare,daca acestea nu au ca

obiect excluderea unui grup oarecare,ci inmultirea posibilitatilor de invatamant pe care le
ofera puterea publica, daca functionarea lor corespunde acestui scop si invatamantul predat
este in conformitate cu normele legale.

4
 Statul are obligatia de a lua unele masuri pentru a preveni sau elimina orice discriminare:

• Sa abroge orice dispozitii legislative si administrative si sa elimine orice practici

administrative ce ar putea atrage o discriminare in domeniul invatamantului;

• Sa ia masurile necesare ,chiar legale, pentru a nu se face nici o discriminare la

admiterea in institutiile de invatamant a elevilor;

• In privinta cheltuielilor de scolarizare , atribuirea de burse sau alte forme de

ajutorare ,autorizatii pentru a studia in strainatate sa nu admita nici o diferenta de tratament
intre nationalitati din partea autoritatilor;

• Sa nu admita nici o preferinta sau restrictie bazata pe faptul ca elevii apartin unui grup
determinat,indifferent de ajutorul dat, sub orice forma,de catre autoritatile publice institutiilor
de invatamant;

• Sa acorde cetatenilor straini care locuiesc pe teritoriul statului acelasi acces la

invatatura ca si propriilor cetateni;

Alte masuri ce pot fi instituite de stat ar fi:

• Invatamantul primar obligatoriu si gratuit;

• Invatamantul mediu sa fie generalizat si accesibil in toate formele sale pentru toti;
• Invatamantul superior sa se faca accesibil pentru toti in functie de capacitatile fiecaruia
si in conditii de egalitate;

• Sa asigure executarea de catre toti a invatamantului obligatoriu prevazut de lege;

• Sa asigure in toate institutiile de invatamant public de acelasi grad, un invatamant de

acelasi nivel si conditii echivalente in privinta calitatii invatamantului;

• Sa incurajeze si sa intensifice educatia persoanelor care nu au urmat invatamantul

primar sau care nu l-au finalizat si sa le permita sa-si urmeze studiile in functie de aptitudinile
lor;

• Sa asigure fara discriminare pregatirea pentru profesiune didactica.

5
 Elevii din invatamantul obligatoriu si liceal acreditat/autorizat beneficiaza de tarif redus cu
50% pentru transportul local in comun, de suprafata, naval si subteran, precum si pentru
transportul intern auto, feroviar si naval, pe tot parcursul anului calendaristic. Ca masura de
protectie speciala, elevii orfani, elevii cu cerinte educationale speciale, precum si cei
institutionalizati pot beneficia de gratuitate pentru toate categoriile de transport mentionate
mai sus, pe tot parcursul anului calendaristic. Elevilor care nu pot fi scolarizati in localitatea
de domiciliu li se deconteaza cheltuielile de transport din bugetul Ministerului Educatiei,
Cercetarii, Tineretului si Sportului, prin unitatile de invatamant la care sunt scolarizati, pe
baza de abonament, in limita a 50 km, sau li se asigura decontarea sumei ce reprezinta
contravaloarea a 8 calatorii dus-intors pe semestru, daca locuiesc la internat sau in gazda.

Elevii beneficiaza de tarife reduse cu 75% pentru accesul la muzee, la concerte, la

spectacole de teatru, de opera, de film si la alte manifestari culturale si sportive organizate de
institutii publice. Elevii etnici romani din afara granitelor tarii, bursieri ai statului roman,
beneficiaza de gratuitate.

Sistemul de invatamant romanesc este structurat astfel:

a) NIVELUL INVATAMANTULUI PRIMAR - treapta invatamantului prescolar

- treapta invatamantului primar (cls I-IV)

b) nivelul invatamantului secundar: - treapta invatamantului secundar inferior / gimnazial (cls

V-IX)

- Treapta invatamantului secundar superior –liceal (cls X-XII)

- profesional - scoli profesionale de 1-2 ani (profesii simple)

- scoli profesionale de 2-3 ani (profesii complexe)

c) NIVELUL INVATAMANTULUI SUPERIOR - treapta invatamantului superior de

scurta durata (2-3 ani)

6
 - treapta invatamantului superior de lunga durata (4-6 ani)

- treapta invatamantului superior post-universitar (studii

aprofundate : master, doctorat)

Specificul diverselor niveluri de organizare este:

• nivelul invatamantului primar -> axat pe dobandirea culturii generale de factura

instrumentala (dobandirea deprinderilor de scriere, citire, de calcul, initierea in limbaje
specifice)

• nivelul invatamantului secundar inferior -> dobandirea culturii generale de baza

(cunostinte fundamentale din principalele domenii ale cunoasterii)

• nivelul invatamantului secundar superior/liceal -> orientarea culturii generale spre

anumite domenii de cunoastere( stiinta, socio-uman, tehnologie, economie) , cu deschidere
spre cultura optionala de specialitate

• nivelul invatamantului profesional -> orientarea inspre dobandirea culturii de

specialitate necesare practicarii unei anumite profesii)

• nivelul invatamantului superior/universitar -> axat pe aprofundarea teoretico-practica

specializata a unui anumit domeniu de cunoastere

• nivelul invatamantului postuniversitar -> asigura continuarea/adancirea specializarii

dobandite in cadrul invatamantului universitar

Consider, astfel, ca dreptul la invatamant este un atribut de baza al statului romanesc si nu

numai, deoarece, doar prin educatie ne putem dezvolta si, totodata, evolua. Prin educatie,
omul reuseste sa-si extinda limitele intelectuale si sa-si construiasca un “drum in viata “ . In
acest caz fara dreptul de a invata , am fi niste persoane limitate din toate punctele de vedere.

7
BIBLIOGRAFIE

www.Scribd.com

https://www.constitutiaromaniei.ro/art-32-dreptul-la-invatatura/

https://www.avocatoo.ro/blog/dreptul-la-invatatura/

https://www.qdidactic.com/stiinta-tehnica/drept/dreptul-la-invatatura551.php0