Avizat agent economic Avizat ISJ Arad

GRUP ŞCOLAR FORESTIER ARAD

CURRICULUM DE
DEZVOLTARE LOCALĂ

MODUL: „REZOLVARE DE PROBLEME”

CLASA A IX-A
ŞCOALA DE ARTE ŞI MESERII

Autor: Ing. LASCA VIRGL

 2004
I. Notă introductivă

Curriculum-ul pentru pregătirea de bază, în domeniul „Fabricarea

produselor din lemn nivelul 1 de calificare, urmăreşte organizarea unui proces
de învăţământ axat pe pregătirea practică.
Prin calificările de la nivelul 1, elevii vor dobândi abilităţi şi cunoştinţe
iniţiale care le vor permite să-şi continue pregătirea la nivelul 2 sau să îşi
găsească un loc de muncă. Absolvenţii care se angajează vor putea desfăşura
sarcini de rutină sub supraveghere.
Cu o suprafaţă împădurită de circa 200.000 ha, judeţul Arad este un
important producător de produse finite şi semifinite din lemn. Agenţii economici
ca: ocoale silvice, întreprinderi forestiere de exploatare şi transport, fabrici de
furnir, parchet, mobilă şi alte produse din lemn, asigură valorificarea resurselor
locale.
Pregătirea forţei de muncă pentru aceste activităţi revine unităţii noastre
şcolare, care prin specificul ei, va asigura calificările:
 Lucrător în fabricarea produselor semifinite din lemn
 Lucrător în tâmplărie
 Lucrător în sculptură
La baza C.D.L. a stat standardul de pregătire profesională de nivel 1 –
clasa a IX-a S.A.M. Pregătirea de bază se face în clasa a IX-a , iar în clasa a X-a
se fac trei pregătiri generale, în care se definitivează cele trei calificări:
Unitatea de competenţă pentru abilităţi cheie „Rezolvare de problemă”
se parcurge în două ore pe săptămână, total 64 ore / an, alocate prin C.D.L.
Aceste ore reprezintă aplicaţii ce se concretizează prin folosirea de metode de
predare-învăţare active / interactive.

Ruta curriculară a pregătirii în domeniul fabricarea produselor din

lemn nivelul 1.

Pregătire generală în Pregătire generală în Pregătire generală în

fabricarea produselor tâmplărie sculptură
semifinite din lemn
Clasa a X-a Clasa a X-a Clasa a X-a

Pregătire de bază
Clasa a X-a
 II. Lista unităţilor de competenţă

Pregătirea prin C.D.L. asigură elevilor formarea competenţelor pentru

următoarea abilitate cheie din standardul de pregătire profesională:
10) Rezolvarea de probleme
COMPETENŢE
10.1.) Identifică probleme simple.
10.2.) Alcătuieşte şi aplică un plan de rezolvare a unei probleme
simple
10.3.) Verifică rezultatele obţinute în urma aplicării planului de
rezolvare

III. Tabelul de corelare competenţe – conţinuturi

Unităţi de Competenţe
Conţinuturi
competenţă individuale
10. 10.1. Identifică - Prelucrarea lemnului în judeţul Arad
Rezolvare de probleme - Materia primă lemnoasă
probleme simple - Calitatea materialului lemnos
- Operaţii de prelucrare manuală a lemnului
- Asamblarea reperelor din lemn
10. 10.2. - Asocierea unei situaţii-problemă dată cu un
Rezolvare de Alcătuieşte şi model de rezolvare
probleme aplică un plan - Propuneri scheme, metode, căi de rezolvare
de rezolvare a - Alegerea soluţiei optime de rezolvare a
unei probleme problemei.
simple - Întocmirea unui plan de rezolvare
- Aplicarea planului de rezolvare în contextul
determinat
10. 10.3. Verifică - Compararea rezultatului obţinut cu cel
Rezolvare de rezultatele prevăzut
probleme obţinute în - Aprecierea rezultatului obţinut în urma
urma aplicării comparării: bun, greşit
planului unei - Aplicarea rezultatului obţinut la probleme
probleme asemănătoare sau identice
simple
 IV. Condiţii de aplicare

Pentru formarea competenţelor prevăzute de programă se recomandă

utilizarea unor metode active / interactive, cum sunt : problematizarea,
simularea, conversaţia, demonstraţia, modelarea, studiul de caz, jocul de rol.
Aceste metode au în vedere centrarea activităţii pe elev. Alegerea
tehnicilor de instruire revine profesorului care are sarcina de a individualiza şi a
adapta procesul didactic la particularităţile clasei. Profesorul propune noi
activităţi de învăţare care să asigure competenţele prevăzute în C.D.L.
În mod obligatoriu se va asigura corelarea instrumentelor de evaluare cu
criteriile de performanţă, condiţiile de aplicabilitate şi probele de evaluare
menţionate în standardul de pregătire profesională.

V. Sugestii metodologice

Aceste sugestii au menirea de a veni n sprijinul cadrelor didactice în

vederea proiectării, organizării şi realizării unui demers didactic modern şi
eficient. La nivelul clasei procesul de formare – învăţare - instruire presupune;
planificarea calendaristică, proiectarea unităţilor de învăţare, transpunerea
proiectului în activităţi didactice concrete şi evaluarea procesului care se
desfăşoară în clasă în vederea reglării lui prin analiza feed-back.
Modul de parcurgere a conţinutului acestui modul este prezentat
orientativ în tabelul de mai jos:

Conţinutul tematic Nr. de ore alocate

1. Prelucrarea lemnului în judeţul Arad
- materia primă lemnoasă: foioase, răşinoase, specii
- agenţii economici pentru prelucrarea lemnului în 6
produse: - semifinite
- mobilă, tapiţerii, sculptură
Evaluare 1
2. Materii prime şi materiale
- Proprietăţile lemnului
- Calitatea materialului lemnos, defecte 10
- Utilizarea lemnului cu defecte
- Produse stratificate şi aglomerate din lemn
Evaluare 5
3. Depozitarea şi uscarea cherestelei
- Stivuirea cherestelei. Calculul volumului unei stive de
cherestea 10
- Stivuirea semifabricatelor superioare din lemn
- Proprietăţi fizice: umflare, contragere, umiditate,
densitate
- Determinarea umidităţii lemnului
Evaluare 5
4. Prelucrarea manuală a lemnului
- Instrumente de măsurat, trasat şi verificat
- Mărimi şi unităţi de măsură 10
- Măsurarea dimensiunilor unei piese simple
- Calculul suprafeţelor şi volumelor la repere din lemn
- Operaţii de bază la prelucrarea manuală a lemnului
Evaluare 5
5. Asamblarea reperelor din lemn
- Reprezentarea grafică a unei îmbinări simple
- Măsurarea dimensiunilor unei îmbinări simple 8
- Soluţii constructive de asamblare: îmbinări, înnădiri,
încheieturi
Evaluare 4
TOTAL 64 ore

Numărul de ore alocat pe teme este orientativ, rămânând la latitudinea

profesorului să facă distribuţia în funcţie de nivelul clasei, resursele materiale
ale şcolii.
Întreg demersul didactic depus de profesor va fi centrat pe formarea
competenţelor tehnice generale cerute de pregătirea de bază. Fiecare lecţie
beneficiază de folosirea a două, trei metode, în funcţie de latura formativă dorită
a se realiza şi mijloacele didactice adecvate.
Instrumentele de evaluare pentru modulul: „Rezolvare de probleme” pot fi
concepute sub formă de exerciţii practice, teme de lucru – în clasă, acasă, fişe de
observare, teste de evaluare.
Vor fi evaluate doar competenţele evidenţiate în modul şi nu altele.
Modul de întocmire a unui instrument de evaluare se dă în exemplul de
mai jos.
 Fişă de observare

Numele elevului:
Clasa:
Modulul: Rezolvare de probleme
Unitatea şcolară:
Data:
Numele evaluatorului:
Semnătura evaluatorului:

Rezultat Feedback

Această evaluare se referă la:

Competenţa 10.2.: Alcătuieşte şi aplică un plan de rezolvare a unei

probleme simple.

Criteriu de performanţă:
(d) Aplicarea planului de evaluare a problemei în contextul determinat

Condiţii de aplicabilitate:
Context determinat: Ordinea de realizare din plan
Timpul de rezolvare

Instrucţiuni pentru elevi:

Citiţi observaţiile de mai jos înainte de a începe evaluarea:

 Înscrieţi corect numele şi data pe fişa de observare
 Citiţi cu atenţie toate testele înainte de a încerca să le rezolvaţi
 Asiguraţi-vă că dispuneţi de instrumentele şi materialele necesare
rezolvării testului
 Dacă observaţi vreo problemă la unul din teste, aduceţi acest lucru
la cunoştinţa profesorului
 Rezolvaţi toate punctele din test
 Îndepliniţi următoarele sarcini de lucru:
a) Măsurarea dimensiunilor la un reper simplu
Profesorul pune la dispoziţia elevului 3 piese simple de lemn,
numerotate de la 1 la 3 şi cere acestuia să rezolve următoarele sarcini de lucru:
Măsuraţi dimensiunile (L, l, g) ale pieselor din lemn prezentate.

Dimensiuni mm
Piesa Evaluator Data
L l G
1
2
3

b) Calcularea suprafeţelor
Profesorul pune la dispoziţia elevului trei piese simple de lemn,
numerotate de la 1 la 3 şi cere acestuia să rezolve următoarele sarcini de lucru:
Calculaţi suprafaţa totală a fiecărei piese prezentate:

Piesa Suprafaţa m2 Evaluator Data

1
2
3

c) Calcularea volumelor
Profesorul pune la dispoziţia elevului trei piese simple de lemn,
numerotate de la 1 la 3 şi cere acestuia să rezolve următoarele sarcini de lucru:
Calculaţi volumul pieselor de lemn prezentate:

Piesa Volumul m3 Evaluator Data

1
2
3

Notă: Rezolvarea fiecărei sarcini va fi marcată prin bifarea căsuţei

corespunzătoare. În cazul în care evaluatorul consideră că elevul nu şi-a
îndeplinit corect sarcina de lucru, face recomandări pentru îmbunătăţirea
performanţei elevului şi propune o reevaluare.
 VI. Corelarea altor discipline cu modulul „Rezolvare de
probleme”

Corelările posibile şi necesare ce se pot face între acest modul şi alte

discipline:
 Matematica aplicată – efectuarea de calcule matematice
 Fizica – folosirea unităţilor de măsură
 Instruirea practică – abilităţi tehnice generale
 Studiul lemnului – caracteristici, proprietăţi ale lemnului
 Prelucrarea manuală a lemnului – operaţii, asamblarea reperelor
din lemn

VII. Valori şi atitudini

O pondere mare în pregătirea elevilor o are formarea abilităţilor cheie de

comunicare şi numeraţie, lucrul în echipă, pregătirea pentru integrarea la locul
de muncă, rezolvarea de probleme, igiena şi securitatea muncii.
Elevii trebuie să fie capabili să se integreze în grupuri social-culturale
diverse, să-şi formeze autonomie morală, să-şi cultive expresivitatea şi
sensibilitatea.
Pornind de la calificarea profesională pe care o vor avea la absolvirea
clasei a X-a, elevii vor putea continua studiile, se vor putea angaja sau vor fi
capabili să dezvolte o afacere proprie.

VIII.Bibliografie

10.1.) M.E.C. – Elemente metodologice privind planificarea

strategică educaţională pentru învăţământ profesional şi tehnic
VET/2003.
10.2.) M.E.C. – Repere metodologice privind întocmirea C.D.L. –
TVET/2003
10.3.) M.E.C. – Ghid metodologic pentru aplicarea programelor
şcolare, aria curriculară „Tehnologii”
10.4.) M.E.C. – Standard de pregătire profesională
10.5.) M.E.C. – Utilajul şi tehnologia fabricării mobilei şi altor
produse din lemn – Manual
10.6.) M.E.C. – Manual – Studiul lemnului