ȘCOALA GIMNAZIALA DORNA ARINI CLASA A VII-A

ARIA CURRICULARĂ LIMBĂ ȘI COMUNICARE 4 ORE/SĂPTĂMÂNĂ DIRECTOR,

DISCIPLINA: LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ SEM. I= 76 ORE
EDITURA: HUMANITAS EDUCAȚIONAL SEM AL II-LEA= 64 ORE
CONFORM ORDINULUI MINISTRULUI NR. 5097 DIN 10.09.2009 AN ȘCOLAR 2016-2017
PROFESOR, LUNGOCI ANDREEA-AMALIA

PLANIFICAREA ANUALĂ A MATERIEI

SEM. UNITATEA DE ÎNVĂȚARE NR.ORE SĂPT. OBS.
SEM.I Prezentarea conținuturilor și a programei. Prezentarea manualului. Prezentarea criteriilor de evaluare pentru clasa a VII-a 8 12-23 sept
Recapitularea conținuturilor achiziționate anterior
Test de evaluare predictivă. Discutarea testului predictiv
CARTEA. Scriitor. Carte. Cititor. 20 26 sept-
”Cuvânt”de Tudor Arghezi. Cartea- obiect cultural 28 oct.
Noțiuni de sintaxă a propoziției și a frazei
Vocabularul- actualizare. Sensul cuvintelor în context. Mijloace de îmbogățire a vocabularului- actualizare. Serii derivative. Derivate
parasintetice.
Clase lexico- semantice: pleonasm, paronime,sinonime, antonime,omonime, cuvinte polisemantice.. Unități frazeologice
Fonetica- actualizare
Fișa de lectură. Evaluarea unității
Şcoala Altfel 4 31oct-4nov
STRUCTURILE TEXTULUI.Structuri narative. 8 7-18 nov.
”Iapa lui Vodă”de Mihail Sadoveanu. Planurile narațiunii: inserția,înlănțuirea, alternanța
Verbul- actualizare. Modurile personale/ nepersonale ale verbului. Diatezele verbului. Complementul de agent. Locuțiunea verbală
Comentarea unor secvențe ale textului literar. Evaluarea unității
Autor. Narator. Personaj.”Florin scrie un roman”de Mircea Cărtărescu 4 21-25 nov.
Substantivul- actualizare. Locuțiunea substantivală
Cum povestim?Evaluarea unității.
RECAPITULARE PENTRU TEZĂ 8 28 nov-
9 dec
Funcționarea descrierii în narațiune 20 12 dec.-
”Amintiri din copilărie” de Ion Creangă 27 ian
Pronumele – actualizare Pronumele și adjectivul pronominal nehotărât, negativ, interogativ,relativ, de întărire.
Numeralul –actualizare . Numeralul colectiv, fracționar, adverbial,distributiv, multiplicativ.
Monologul și dialogul.Cum realizăm o prezentare orală? Evaluarea unității
RECAPITULARE SEMESTRIALĂ 4 30 ian-
3 feb.

1
SEM. Tipuri de descriere.”Călin (file din poveste)”de Mihai Eminescu. Aliterația, asonanța, epitetul metaforic 12 13 feb-
AL II- Descrierea obiectivă/ subiectivă.Cum citim o descriere? 3 martie
LEA Adjectivul – actualizare. Mijloace expresive de redare a superlativului absolut. Locuțiunea adjectivală
Cum realizăm o descriere?
Evaluarea unității
UNIVERSUL TEXTULUI. Balada.Balada cultă. ”Pașa Hassan”de George Coșbuc 24 6 martie-
Proverbe. Zicători. Strigături. 14 aprilie
Poemul eroic. ”Scrisoarea III” de Mihai Eminescu
Adverbul- actualizare. Adverbele pronominale: relative, interogative, nehotărâteLocuțiunea adverbială
Prepoziția- actualizare. Locuțiunea prepozițională
Conjuncția.-actualizare. Locuțiunea conjuncțională
Interjecția.-actualizare
Textul argumentativ. Evaluarea unității

Nuvela.”Două loturi”de Ion Luca Caragiale. Conflictul. Nuvela 8 2-12 mai

Structura dialogului: situații de dialog, adaptarea la situația de comunicare, dialogul formal/ informal, elemente nonverbale.
Evaluarea unității
Recapitulare pentru teză. Lucrare scrisă semestrială. Corectarea și discutarea lucrării scrise semestriale 8 15-26 mai
Imnul. *Oda ”Imn lui Ștefan cel Mare”de Vasile Alecsandri. Stilul retoric. Invocația. Evocarea. Imnul 4 29 mai-
Imnul național. ”Deșteaptă-te, române!”de Andrei Mureșanu 2iunie
*Imnul religios (psalmul). Oda. ”Psalmul 145”. ”Versul țării”de Ion Pillat. Oda. Versurile libere
Prezentarea unui eveniment cultural- textul documentar
Cum rezumăm un text științific? Rezumatul textului științific. Evaluarea unității
Recapitulare finală 8 6-16 iunie

2
ȘCOALA GIMNAZIALA DORNA ARINI CLASA A VII-A
ARIA CURRICULARĂ LIMBĂ ȘI COMUNICARE 4 ORE/SĂPTĂMÂNĂ DIRECTOR,
DISCIPLINA: LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ SEM. I= 76 ORE
EDITURA: HUMANITAS EDUCAȚIONAL SEM AL II-LEA= 64 ORE
CONFORM ORDINULUI MINISTRULUI NR. 5097 DIN 10.09.2009 AN ȘCOLAR 2016-2017
PROFESOR, LUNGOCI ANDREEA-AMALIA

PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ A MATERIEI

UNIT.DE CS CONȚINUTURI NR. SĂPT. O
ÎNVĂȚA ORE B
RE S
Recapitulare 1.1, 1.2, 1.3, 1.6, Prezentarea conținuturilor și a programei 8 12-23 sept.
inițială 2.1, 2.3, 3.1, 3.2, Prezentarea manualului
4.2, 4.3, 4.4, 4.5, Prezentarea criteriilor de evaluare pentru clasa a VIII-a
4.6 Recapitularea conținuturilor achiziționate anterior
Test de evaluare predictivă
Discutarea testului predictiv
Cartea 1.3, 2.2, 2.3, 3.1, Scriitor. Carte. Cititor.”Cuvânt” de Tudor Arghezi. Cartea- obiect cultural 20 26 sept.- 28 oct
3.2, 3.3, 4.1, 4.3, Noțiuni de sintaxă: tipuri de propoziții, fraza, textul
4.5 Vocabularul- actualizare. Sensul cuvintelor în context. Mijloace interne/ externe de îmbogățire a vocabularului
Clase lexico-semantice: pleonasm, paronime,sinonime, antonime, omonime, cuvinte polisemantice.. Unități frazeologice
Fonetica- actualizare
Fișa de lectură. Evaluarea unității
Şcoala Altfel 4 31 oct-4 nov
Structurile 2.1, 2.3, 3.1, 3.2, Structuri narative. ”Iapa lui Vodă” de Mihail Sadoveanu. Planurile narațiunii 8 7-18 nov
textului 3.3, 4.3, Verbul- actualizare. Diatezele verbului. Locuțiunea verbală
4.4,4.5,.4.6 Comentarea unor secvențe ale textului literar
Evaluarea unității
Structurile 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, Autor. Narator. Personaj.”Florin scrie un roman” de Mircea Cărtărescu. Planurile narațiunii 4 21-25 nov
textului 3.2, 3.3, 4.3, 4.4, Substantivul- actualizare. Locuțiunea substantivală
4.5, 4.6. Cum povestim?
Evaluarea unității
TEZA Recapitulare pentru teza. Lucrare scrisa semestriala 8 28 nov- 9 dec
Structurile Funcționarea descrierii în narațiune. ”Amintiri din copilărie” (fragment) de Ion Creangă 20 12 dec-27 ian
textului Pronumele- actualizare (pronume personal, reflexiv,pronumele și adjectivul pronominal posesiv, demonstrativ).
Pronumele și adjectivul pronominal nehotărât, negativ, interogativ, relativ, de întărire.
Numeralul- actualizare (cardinal, ordinal, colectiv, fracționar). Numeralul adverbial, distributiv, multiplicativ.
Monologul și dialogul. Cum facem o prezentare orală?
Evaluarea unității
RECAPITULA 1.2, 1.5, 1.6, 2.1, 4 30 ian-3 feb
RE 2.2, 2.3, 2.4, 3.1, Recapitularea notiunilor insusite pe parcursul semestrului
3.2, 3.3, 4.2, 4.3,
4.4, 4.5, 4.6.

3
SEM II 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, Descrierea subiectivă 12 13 feb-
Structurile 3.2, 3.3, 4.1, 4.2, ”Călin (file din poveste)” (fragment, partea a VIII-a) de Mihai Eminescu. Metafora. Epitetul metaforic. 3 martie
textului 4.3, 4.4, 4.5, 4.6. Descrierea obiectivă. Cum citim o descriere?
Adjectivul- actualizare. Mijloace de redare a superlativului absolut. Locuțiunea adjectivală
Cum realizăm o descriere?Evaluarea unității
Universul 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, Balada cultă. ”Pașa Hassan” de George Coșbuc 24 6 martie-
textului 3.2, 3.3, 4.1, 4.2, Proverbe. Zicători. Strigături. 14 aprilie
4.3, 4.4, 4.5, 4.6. Poemul eroic: ”Scrisoarea III” (fragment) de Mihai Eminescu
Adverbul- actualizare. Adverbe pronominale: relative, interogative, nehotărâte. Locuțiunea adverbială
Prepoziția- actualizare. Locuțiunea prepozițională
Conjuncția- actualizare. Locuțiunea conjuncțională
Interjecția- actualizare
Textul argumentativ
Evaluarea unității
Universul 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, Nuvela: ”Două loturi” de Ion Luca Caragiale. Conflictul 8 8-19 mai
textului 3.2, 3.3, 4.1, 4.2, Structura dialogului: dialogul informal/ formal, elemente nonverbale
4.3, 4.4, 4.5, 4.6. Evaluarea unității
TEZA Lucrare scrisa semestriala 8 22 mai- 2 iunie
2.1, 2.2, 2.3, 3.1, Imnul: ”Imn lui Ștefan cel Mare” de Vasile Alecsandri 4 6-9 iunie
Universul 3.2, 3.3, 4.2, 4.3, Stilul retoric. Invocația. Evocarea.
textului 4.4, 4.5, 4.6. Imnul național: ”Deșteaptă-te, române!” de Andrei Mureșanu
Imnul religios (psalmul). Oda: ”Psalmul 145- o cântare de laudă a lui David”, ”Versul țării” de Ion Pillat
Prezentarea unui eveniment cultural
Cum rezumăm un text științific:?
Evaluarea unității
Recapitulare Recapitulare finala 4 12-16 iunie

4
ȘCOALA GIMNAZIALA DORNA ARINI
ARIA CURRICULARĂ LIMBĂ ȘI COMUNICARE
DISCIPLINA: LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ
EDITURA: HUMANITAS EDUCAȚIONAL
CONFORM ORDINULUI MINISTRULUI NR. 5097 DIN 10.09.2009
PROFESOR, LUNGOCI ANDREEA-AMALIA
UNIT.DE CONȚINUTURI
ÎNVĂȚA
RE
Recapitulare Recapitulare inițială
initiala
Prezentarea conținuturilor
și a programei
Prezentarea manualului
Prezentarea criteriilor de
evaluare pentru clasa a
VII-a
Recapitularea
conținuturilor
achiziționate anterior
Test de evaluare predictivă
Discutarea testului
predictiv
PLANIFICAREA MATERIEI PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
NR CS
O-
RE
8 1.1intelegerea semnificatiei
generale a unui mesaj oral.
1.2sesizarea modalitatilor de
organizare a secventelor
textuale ale unui mesaj oral.
1.5aplicarea principiilor
ascultarii active in
manifestarea unui
comportament comunicativ
adecvat.
1.3integrarea categoriilor
semantice in structuri lexicale
proprii
2.1asigurarea coerentei ideilor
exprimate intr-un mesaj oral
2.3respectarea normelor
morfosintactice in propozitii si
in fraze
2.5cooperarea in interactiunile
de grup
3.1citirea unei varietati de
texte literare sau nonliterare,
demonstrand intelegerea
sensului acestora
3.2recunoasterea modalitatilor
specifice de organizare a
textului epic si a procedeelor
de expresivitate in textul liric.
3.3sesizarea corectitudinii si
valorii expresive a categoriilor
gramaticale si lexicale
CLASA A VII-A
4 ORE/SĂPTĂMÂNĂ
AN ȘCOLAR 2016-2017
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
Exercitii de comunicare dialogata.
Ex.de prezentare contrastiva a diverselor
tipuri de manuale alternative
Ex.de exprimare a opiniei, de argumentare/
contraargumentare.
Ex.de lectura expresiva si comprehensiva
Ex.de reflectie asupra textelor citite si de
exprimare a propriilor opinii
Ex.de prezentare contrastiva a trasaturilor
textului literar/ nonliterar
Ex.de evidentiere a rolului celor doua tipuri
de texte in contextul vietii cotidiene
Ex.de transformare a unui text literar in
text nonliterar si invers.
Ex.de redactare a unor scurte texte literare/
nonliterare.
Ex.de lectura expresiva, comprehensiva,
reflexiva si creativa a unor texte literare
Ex.de actualizare si sistematizare a
trasaturilor speciilor apartinand genului
epic/liric
Ex.de exprimare a primelor impresii
privind textele citite
Ex.de incadrare a textelor citite in genuri
literare, urmarind schema realizata si
actualizand trasaturile acestora
Ex.de argumentare succinta a apartenentei
unor fragmente de text la specia literara
Ex.de recunoastere a modurilor de
expunere in textele propuse
Ex.de evidentiere a elementelor specifice
fiecarui mod de expunere
Ex,de transformare a dialogului in
naratiune si invers
Ex.de inserare a unor secvente descriptive
si dialogate intr-o naratiune, precizand
rolul acestora
Ex.de diferentiere a notiunilor de tema si
subiect ale operei literare
Ex.de formulare a subiectului unor
5
DIRECTOR,
RESURSE EVALUARE
Conversatia Exprima-ti, in 8-10 randuri, optiunea pentru unul din
Observarea directa manualele prezentare.
Reflectia Citeste cu atentie textele de pe fisa.
Explicatia Observa si noteaza intr-o forma grafica trasaturile
Dezbaterea textului literar si pe cele ale textului nonliterar.
Scrierea reflexiva Redacteaza un eseu de 10-12 randuri, in care sa
Observatia independenta evidentiezi rolul/ scopul fiecarui tip de text.
Lantul ideilor Transforma fragmentul de text literar propus in text
Organizatorul grafic nonliterar. Noteaza modificarile aparute dupa
Exercitiul transformarea textului literar in text nonliterar.
Harta subiectiva a lecturii Redacteaza scurte texte literare si nonliterare pornind de
Hexagonul intrebarilor la cuvintele date (6-8 randuri).
Copacul ideilor Exprima-ti intr-un text de 5-6 randuri/ desen/ culoare,
Brainstorming sentimentele/ impresiile generate de lectura textelor
Scrierea argumentativa impuse.
Completeaza copacul ideilor cu trasaturile specifice
genului epic/ liric
Manuale alternative Argumentati succint apartenenta textului propus la o
Programa scolara specie literara studiata (12-15 randuri).
Fise cu fragmente de text Recunoaste si precizeaza modurile de expunere
Fise cu sarcini de lucru descoperite in textele- suport.
Reviste, ziare Transforma textul narativ intr-un text dialogat si dialogul
Dictionar intr-o naratiune (maximum 10 replici/ 10 randuri).
Caietul elevului Insereaza pasaje descriptive si dialogate in naratiunea
propusa.
Frontal Consultand dictionarul de termeni literari, defineste
Indivi dual notiunile de tema si subiect ale operei literare.
In perechi Citeste fragmentul propus si formuleaza,intr- un enunt,
Pe grupe subiectul operei literare.
Precizeaza momentele subiectului recunoscute in textele
suport.
Continua textul dat, imaginandu-ti celelalte momente ale
subiectului (15-20 de randuri).
Pornind de la textul- suport, redacteaza rezumatul/
povestirea acestuia.
Observa particularitatile specifice rezumatului si
povestirii si noteaza-le in schema de pe fisa de lucru.
Completeaza schema personajelor literare identificate in
textul- suport, avand in vedere criterii diferite de
clasificare.
invatate, intr-un text citit
4.1exprimarea, in scris, a
propriilor opinii si atitudini
4.2utilizarea corecta si
nuantata a categoriilor
semantice invatate
4.3organizarea secventelor
textuale in functie de o cerinta
specifica
4.4utilizarea corecta a flexiunii
nominale si verbale in textul
scris, utilizand corect semnele
ortografice si de punctuatie.
fragmente de text literar.
Ex.de precizare a momentelor subiectului
regasite in fragmentele de text.
Ex.de valorizare a cunostintelor privind
momentele subiectului, prin redactarea
unor texte proprii.
Ex.de redactare a unor rezumate/ povestiri
pe texte- suport propuse.
Ex.de diferentiere a rezumatului de
povestire.
Ex.de clasificare a personajelor dupa
criterii diferite.
Ex.de stabilire a ipostazelor in care apar
personajele unui fragment de text literar si
evidentierea raporturilor dintre acestea.
Ex.de precizare a unor trasaturi ale
personajelor dintr-un text dat.
Ex.de evidentiere a modalitatilor de
caracterizare prin care sunt redate
trasaturile personajelor.
Ex.de interpretare a modalitatilor de
realizare expresiva folosite in
caracterizarea unui personaj
Ex.de redactare a caracterizarii unui
personaj literar.
Ex.de recunoastere a figurilor de stil
studiate in textele literare suport.
Ex.de valorizare a figurilor de stil prin
crearea de contexte adecvate.
Ex.de ilustrare a unor imagini artistice din
textele- suport.
Ex.de interpretare a semnificatiilor
imaginilor artistice dintr-un text- suport.
Ex.de analiza prozodica in textele date.
Ex.de evidentiere a valorilor expresive ale
elementelor de prozodie.
Ex.de redactare a unor secvente lirice pe o
structura prozodica data.
Ex.de recunoastere a diferitelor tipuri de
sunete/ grupuri de sunete ;i de stabilire a
raportului sunet- litera.
Ex.de despărtire a cuvintelor in silabe.
Ex.de ilustrare a mijloacelor interne si
externe de imbogatire a vocabularului.
Ex.de evidentiere, prin enunturi, a
principalelor categorii semantice studiate.
Ex.de relevare a valorii expresive a
regionalismelor si a arhaismelor, in
contexte adecvate.
Ex.de actualizare si sistematizare a
notiunilor de morfologie/ sintaxa pe baza
organizatorului grafic.
Ex.de redactare a unei compuneri pe baza
6
Realizeaza o schema relationala, evidentiind raporturile
dintre personaje.
Folosind tehnica diamantului, precizeaza trasaturile
personajului redate prin diferite modalitati de
caracterizare.
Scrie un text de 10- 15 randuri in care sa creezi un
personaj, apeland la diferite mijloace de realizare
artistica.
Redacteaza o compunere de 10-12 randuri in care sa
caracterizezi succint un personaj literar.
Transcrie in tabelul dat figurile de stil intalnite in textele
–suport.
Creeaza un catren in care sa utilizezi cel putin doua
figuri de stil studiate.
Completeaza spatiile libere din poemul dat, cu diferite
tipuri de epitete sugestive.
Ordoneaza fragmentele din acvariu in vbersuri,
reconstituind strofa initiala a poeziei.
Precizeaza tipurile de imagini artistice intalnite in txtele
date.
Comenteaza, in 4-5 randuri, imaginea artistica din versul
citat.
Interpreteaza, in 4-5 randuri, rolul stilistic al rimei si
masurii textului propus.
Mentioneaza elementele de prozodie din versurile citate.
Creeaza un text in versuri, dupa structura prozodica data.
Compune un cvintet in care silabele finale ale versurilor
sa contina, in ordinea data, urmatorii diftongi.
Completeaza casetele din fisa de lucru precizand
numarul de litere si de sunete din structura cuvintelor
date.
Desparte in silabe cuvintele din lista data, respectand atat
regulile de pronuntie, cat si structura lor.
Scrie un monolog de 10-15 randuri in care sa utilizezi
cuvinte formate prin toate mijloacele de imbogatire a
vocabularului.
Grupeaza, dupa sens, cuvintele din lista data pentru a
forma serii de sinonime.
Redacteaza un articol sportiv in care sa utilizezi un
substantiv cu sensuri diferite.
Coloreaza diferit arhaismele si regionalismele din
textele- suport propuse si precizeaza rolul expresiv al
acestora in textul literar.
Scrie 5 verbe prin care sa prezinti utilitatea lecturii in
viata omului. Aseaza-le in ordinea importantei pe care le-
o acorzi.
Combina cate doi termeni pentru a obtine cuvinte
compuse si precizeaza valoarea lor gramaticala.
Precizeaza functia sintactica si valoarea morfologica a
cuvintelor subliniate din urmatoarele proverbe.
Imagineaza-ti ca esti reporter la revista `Terra Magazin`.
Redacteaza o stire/ un interviu de 10-15 randuri,
utilizand materialul ligvistic dat.

Cartea Scriitor. Carte. Cititor. 20 1.1intelegerea semnificatiei
Cartea- obiect cultural generale a unui mesaj oral.
1.5aplicarea principiilor
ascultarii active in
manifestarea unui comporta
ment comunicativ adecvat.
2.1asigurarea coerentei ideilor
exprimate intr-un mesaj oral
2.3respecta rea normelor
morfosintactice in propozitii si
in fraze
2.4adaptarea vorbirii la
situatiile speciale sau
neprevazute de dialog sau de
monolog
2.5cooperarea in interactiunile
de grup
3.1citirea unei varietati de
texte literare sau nonliterare,
demon strand intelegerea
sensului acestora
4.1exprimarea, in scris, a
”Cuvânt” de Tudor propriilor opinii si atitudini
Arghezi 4.2utilizarea corecta si
nuantata a categoriilor
semantice invatate
4.3organizarea secventelor
textuale in functie de o cerinta
specifica
4.4utilizarea corecta a flexiunii
nominale si verbale in textul
scris, utilizand corect semnele
ortografice si de punctuatie.
1.3integrarea categoriilor
semantice in structuri lexicale
proprii
1.4sesizarea abaterilor de la
normele limbii literare intr-un
mesaj ascultat.
2.2valorificarea categoriilor
unui continut ligvistic dat.
Ex.de lectura a unor texte narative,
descriptive si dialogate.
Ex.de exprimare a impresiilor si a opiniei
despre mesajul transmis.
Ex.de observare a particularitatilor
specifice textului narativ/ descriptiv/
dialogat.
Ex.de redactare a unor texte de tip
descriptiv, narativ si dialogat, respectand
particularitatile fiecarui tip de text.
Ex.de recunoastere a componentelor unei
carti.
Ex.de descoperire a elementelor din
interiorul unei carti.
Ex.de explicare a prezentei asteriscului si a
subsolului de pagina in interiorul unei carti.
Ex.de observare si de precizare a
diferentelor privind structura interiorului
unor volume diferite.
Ex.de redactare a unor texte vizand
exprimarea propriei opinii cu privire la
etapele de realizare a unei carti.
Ex.de lectura inocenta, mediatoare,
comprehensiva, problematizanta si
creatoaree a textului si de prezentare a
primelor impresii.
Ex.de recunoastere a unor concepte
operationale specifice textului liric.
Ex.de evidentiere a semnificatiilor generale
ale unui text poetic.
Ex.de explicare a semnificatiilor unor
cuvinte- cheie/ simbol in transmiterea
mesajului poetic.
Ex.de recunoastere a figurilor de stil
studiate in textul literar suport.
Ex.de evidentiere a unor procedee artistice
intalnite in structura hiperbolei.
Ex.de evidentiere a valorilor stilistice date
de repetarea unor sunete in textul literar
(aliteratia).
Ex.de actualizare a partilor de propozitie si
a tipurilor de propozitii.
Ex.de operare cu unitatile sintactice
invatate, relatiile sintactice si functiile
sintactice.
Ex.de ilustrare a raporturilor sintactice
studiate, prin utilizarea partilor de
propozitie, a propozitiilor si a diferitelor
tipuri de conectori.
Ex.ex.de utilizare a algoritmilor unei
analize sintactice, a partilor de propozitie, a
propozitiilor si a frazelor.
7
Noteaza trei asemanari si trei deosebiri sesizate in textele
citite.
Alcatuieste un pliant turistic in care sa descrii o insula
exotica imaginara, folosind diferite categorii semantice.
Imagineaza-ti ca esti un calator prin lume. Din aceasta
perspectiva, povesteste, in 10-15 randuri, o intamplare
memorabila la care ai fost martor.
Realizeaza un dialog de cel mult 8 replici, intre un copil
si un intelept, avand ca subiect antonimia notiunilor
adevar/ minciuna.
Ciorchinele Realizeaza un ciorchine in care sa se regaseasca
Explicatia elementele componente ale cartii. Selecteaza din
Organizatorul grafic ciorchinele realizat 4 elemente ale cartii si foloseste-le in
Conversatia contexte adecvate.
Problematizaarea Creeaza coperta unei carti, urmarind sa ilustrezi toate
Modelarea figurativa aspectele specifice.
Turul galeriei Realizeaza o pagina de carte/ prefata/ posfata in care sa
Harta subiectiva a lecturii utilizezi asteriscul/ subsolul de pagina.
Cvinte tul Observa si precizeaza diferentele identificate in structura
Lantul ideilor a3 volume diferite.
Bulgarele de zapada Imagineaza-te in locul unei carti si sustine un monolog
Invatarea prin prin care sa convingi pe cineva sa te citeasca, apeland si
descoperire. la elemente nonverbale (6-8 enunturi).
Redacteaza un text de 8-10 randuri, exprimandu-ti opinia
privitoare la drumul cartii de la manuscris la tiparire.
Manualul Reprezinta, printr-o forma grafica, primele impresii/
Volume diverse sentimente generate de lectura textului.
Dictionarul Completeaza verigile lantului urmator cu acele concepte
Caietul elevului operationale specifice operei lirice descoperite in textul
Flip- chart dat.
Reflecteaza asupra mesajului transmis de textul liric
propus, apoi exprima-ti opinia, intr-un text de 4-5
randuri.
Creeaza un cvintet pentru unul din cuvintele cheie
Frontal descoperite in text.
Individual Selecteaza, din textul propus, figurile de stil invatate.
Pe grupe Transforma epitetele selectate in comparatii, apoi in
In perechi metafore, folosindu-le in contexte proprii.
Inscrie pe fiecare petala a florii de lotus cate o definitie
poetica a starii de visare, intrebuintand metafora, epitetul
dublu, epitetul cromatic, comparatia, repetitia,
enumeratia, hiperbola, personificarea.
Evidentiaza valorile expresive ale figurilor de sunet din
secventele lirice date.
Alcatuieste enunturi in care substantivul carte/ curcubeu/
crampeie sa intre in structura mai multor figuri de stil.
Completeaza ciorchinele de pe fisa data cu elementele de
sintaxa studiate, descoperite in textul suport.
Alcatuieste 4 enunturi in care 4 conjunctii coordonatoare
diferite sa marcheze raporturi de coordonare in propozitii
si 4 enunturi in care 4 conjunctii coordonatoare diferite
sa marcheze raporturi de coordonare in fraza. Include
 Noțiuni de sintaxă: tipuri
de propoziții, fraza, textul
Vocabularul-actualizare
Sensul cuvintelor în
context
Mijloace interne/ externe
de îmbogățire a
vocabularului
Clase lexico-semantice:
pleonasm,
paronime,sinonime,
antonime, omonime,
cuvinte polisemantice.
Unități frazeologice
Fonetica- actualizare
Fișa de lectură
Evaluarea unității
Structurile Structuri narative
textului
”Iapa lui Vodă” de Mihail
Sadoveanu
semantice invatate ,in contexte
diferite.
2.3respectarea normelor
morfosintactice in propozitii si
in fraze
3.3sesizarea corectitudinii si
valorii expresive a categoriilor
gramaticale si lexicale
invatate, intr-un text citit
4.5folosirea modalitatilor
variate pentru realizarea
expresivitatii textului.
12 1.1intelegerea semnificatiei
generale a unui mesaj oral.
1.4sesizarea abaterilor de la
normele limbii literare intr-un
mesaj ascultat;
1.5aplicarea principiilor
ascultarii active in
manifestarea unui comporta
ment comunicativ adecvat.
Ex.de ortografiere a unui text, aplicand
topica si punctuatia specifice.
Ex. De redactare de texte, folosind unitatile
sintactice studiate si valorificand
expresivitatea acestora.
Ex.de recunoastere a sensului propriu (de
baza, secundar) si a sensului figurat ale
unor cuvinte din diferite contexte.
Ex.de utilizare a unor cuvinte cu diferite
sensuri, in contexte variate.
Ex.de evidentiere a rolului contextului in
determinarea sensului unui cuvant.
Ex.de ilustrare a modificarilor de sens, in
enunturi proprii.
Ex.de redactare a unor texte cu
valorificarea sensului figurat al unor
cuvinte.
Ex.de recunoastere a cuvintelor formate
prin mijloace interne si externe de
imbogatire a vocabularului.
Ex.de formulare a unor enunturi in care sa
fie incluse cuvinte derivate/ compuse/
formate prin conversiune.
Ex.de formare a unor familii lexicale/ serii
derivative.
Ex.de recunoastere a sufixelor lexicale si
distingerea lor de alte tipuri de morfeme
(desinente, articole, sufixe gramaticale).
Ex.de contextualizare a unor cuvinte
formate cu afixe.
Ex.de recunoastere a procedeelor si a
elementelor compunerii.
Ex. De diferentiere a cuvintelor compuse
de expresii/ locutiuni.
Ex.de exemplificare, in context, a unor
cuvinte compuse, apartinand unor parti de
vorbire diferite.
Ex.de scriere corecta a cuvintelor compuse
si de utilizare adecvata a formelor
flexionare.
Ex.vizand contextualizarea operei literare
studiate;
Ex.de lectura expresiva, comprehensiva si
reflexiva;
Ex.de valorizare a reactiilor afective fata de
opera;
Ex.de explorare a textului pe niveluri de
receptare (fonetic, lexical, morfologic,
semantic, stilistic);
8
enunturile create intr-un text de 6-8 randuri.
Rescrie textul de pe fisa data, corectand greselile de
punctuatie, ortografie si topica.
Alcatuieste un text narativ de 8-10 enunturi, inserand
secvente dialogate. Precizeaza tipurile de propozitii
folosite in textul realizat, mentionand criteriile de
clasificare invatate.
Grupeaza , dupa sens (propriu si figurat), cuvintele
subliniate din textele suport.
Transforma descrierea obiectiva in descriere subiectiva,
conferind cat mai multor cuvinte sens figurat (10-12
randuri).
Evidentiaza rolul contextului in determinarea sensului
unui cuvant, construind enunturi in care cuvantul dat sa
aiba 4 sensuri diferite.
Marcheaza enunturile in care cuvintele subliniate sunt
folosite cu sensul adecvat.
Pornind de la versul dat, creeaza un poem ,de 4-6 versuri,
valorificand expresivitatea a 3 cuvinte cu sens figurat.
Completeaza tabelul dat cu termenii formati prin
mijloace interne de imbogatire a vocabularului.
Foloseste, in contexte adecvate, cuvinte imprumutate din
alte limbi.
Redacteaza o scrisoare familiala in care sa incluzi 2
cuvinte derivate/2 cuvinte compuse/ 2 cuvinte formate
prin conversiune.
Completeaza forma grafica cu termenii familiei lexicale/
seriei derivative a cuvantului dat.
Grupeaza termenii din lista data, diferentiind cuvintele
derivate de cele care contin alte tipuri de morfeme.
Redacteaza o compunere narativa, de 8-10 randuri, in
care sa-ti imaginezi o intamplare cu eroul preferat,
incluzand in compunere 6 cuvinte formate cu ajutorul
afixelor.
Selecteaza, din textul suport, 5 cuvinte compuse si
precizeaza procedeele si elementele compunerii.
Trece in coloana potrivita cuvintele compuse/ expresiile
date.
Formati 5 echipe si notati pe post-it-uri cat mai multe
cuvinte compuse apartinand unor clase morfologice
diferite. Castiga echipa cu cei mai multi termeni corect
precizati in 5 minute.
Corecteaza formele cuvintelor compuse scrise gresit din
urmatorul text.
Harta subiectiva a lecturii Realizeaza fise bibliografice si cu citate critice.
Dialogul orientativ Asociaza sentimentele/ reactiile afective generate de
Reflectia lectura textului cu o culoare, o melodie, un simbol.
Problematizarea Noteaza in copacul ideilor observatii privind receptarea
Invatarea prin textului pe diferite niveluri (fonetic, morfologic, lexical,
descoperire semantic, stilistic).
Lantul ideilor Noteaza in tabelul urmator elementele de structura ale
Tehnica horoscopului operei epice descoperite in textul suport.
Blazonul Completeaza spatiile libere cu definitiile date ce vizeaza
Planurile narațiunii 2.1asigurarea coerentei ideilor
exprimate intr-un mesaj oral;
2.2valorificarea categoriilor
semantice invatate ,in contexte
diferite.
2.4adaptarea vorbirii la
situatiile speciale sau
Comentarea unor secvențe neprevazute de dialog sau de
ale textului literar monolog;
2.5cooperarea in interactiunile
de grup;
3.1citirea unei varietati de
texte literare sau nonliterare,
demon strand intelegerea
sensului acestora;
3.2recunoasterea modalitatilor
specifice de organizare a
textului epic si a procedeelor
de expresivitate in textul liric.
3.3sesizarea corectitudinii si
valorii expresive a categoriilor
gramaticale si lexicale
invatate, intr-un text citit
4.1exprimarea, in scris, a
Verbul- actualizare propriilor opinii si atitudini;
4.2utilizarea corecta si
nuantata a categoriilor
semantice invatate;
4.3organizarea secventelor
textuale in functie de o cerinta
Categorii gramaticale specifica;
specifice verbului- 4.4utilizarea corecta a flexiunii
actualizare nominale si verbale in textul
scris, utilizand corect semnele
ortografice si de punctuatie.
4.5folosirea modalitatilor
variate pentru realizarea
expresivitatii textului.
2.3respectarea normelor
morfosintactice in propozitii si
in fraze
Ex.de observare a structurii operei epice;
Ex.de recunoastere si clasificare a indicilor
de spatiu si timp;
Ex.de precizare si de explicare a
conceptelor operationale specifice operei
epice (narator, actiune, personaj);
Ex.de stabilire a ordinii secventelor si a
procedeelor de legare a acestora;
Ex.de rezumare orala, urmarind momentele
subiectului;
Ex.de evidentiere a felului in care modurile
de expunere sa impletesc in textul epic si a
rolului acestora;
Ex.de interpretare a perspectivei narative;
Ex.de identificare, de clasificare a
personajelor;
Ex.de orientare asupra structurilor
ilustrative privind constructia personajului
principal;
Ex.de precizare a trasaturilor fizice si
morale ale personajului;
Ex.de precizare si analiza a modalitatilor
de caracterizare
Ex.de relevare a unor aspecte stilistice
semnificative pentru caracterizarea
personajului;
Ex.de exprimare a propriei opinii sau de
sustinere a unei opinii critice vizand
semnificatia modelului reprezentat de
personaj;
Ex.de redactare a caracterizarii
personajului;
Ex.de recunoastere a verbelor din diferite
texte suport;
Ex.de evidentiere a rolului verbului in
comunicare;
Ex.de precizare a verbelor care intra in
campul lexical al comunicarii;
Ex.de formare a unor derivate
parasintetice;
Ex.de precizare a valorii predicative/
nepredicative a verbelor dintr-un text dat;
Ex.de diferentiere a valorii predicative a
verbului de valoarea nepredicativa;
Ex.de utilizare, in contexte diferite, a
verbului A FI cu valoare predicativa,
copulativa, auxiliara;
Ex.de diferentiere a valorii predicative de
valoarea copulativa a altor verbe decat A
FI si A DEVENI;
Ex.de evidentiere a rolului verbelor
auxiliare in structura unor moduri, timpuri
si diateze;
9
Jurnalul cu dubla intrare conceptele operationale ale operei epice.
Piramida personajului Selecteaza, din acvariu, ideile principale si ordoneaza-le
Copacul ideilor cronologic, precizand si elementele conective.
Rezuma oral continutul textului dat.
Manualul Compara si evidentiaza rolul modurilor de expunere din
Auxiliare didactice fragmentele de text propuse.
Volume cu texte literare Prezinta, intr-o formula grafica, relatia autor- narator-
epice personaj.
Fise cu citate Realizeaza o scema relationala a personajelor din text,
Dictionar literar evidentiind rolul acestora.
Deseneaza blazonul personajului principal din textul
Frontal citat.
Individual Realizeaza piramida personajului principal, redand astfel
Pe grupe perspectiva din care este surprins.
In perechi Evidentiaza, completand tabelul dat, modalitatile prin
care sunt redate trasaturile personajului si procedeele
artistice folosite.
Folosind tehnica horoscopului,precizeaza trasaturile
definitorii ale personajului.
Scrie un text de 8-10 randuri, in care sa-ti exprimi opinia
privind semnificatia modelului reprezentat de personaj.
Redacteaza caracterizarea personajului principal,
respectand structura acestui tip de compunere (15-20 de
randuri).
Subliniaza verbele din textul dat, precizand valoarea lor
(predicativ/ nepredicativ).
Realizeaza un cvintet in care sa evidentiezi rolul verbului
in comunicare.
Formeaza derivate parasintetice verbale de la cuvintele
date, precizand sufixele si prefixele.
Noteaza verbele antonime obtinute prin prefixare de la
Brainstorming cuvintele de baza indicate.
Organizatorul grafic Trece, in coloana potrivita a tabelului de pe fisa de lucru,
Metoda: ganditi. Lucrati valoarea predicativa/ nepredicativa a verbelor subliniate
in perechi. Comunicati in textul suport.
Dialogul orientativ si Evidentiaza, prin diagrama Venn, trasaturile verbelor
problematizant predicative si ale verbelor nepredicative.
Ciorchinele Scrie, intr-o compunere de 10-15 randuri, povestea
Jocul de rol verbului copulativ.
Jurnalistul cameleon Utilizeaza, in contexte adecvate, verbul A FI cu valoare
Scrierea reflexiva predicativa, copulativa, auxiliara.
Metoda horoscopului Subliniaza, in textele propuse, predicatele nominale
Cvintetul formate cu alte verbe copulative decat A FI sau A
Invatarea prin DEVENI.
descoperire Foloseste, in enunturi proprii, verbele din lista data, cu
Exercitiul valoare predicativa, apoi cu valoare copulativa.
Analiza morfologica si Noteaza, in tabelul dat, valoarea predicativa/ copulativa/
sintactica auxiliara a verbelor din enunturile scrise in prima
Metoda mozaicului rubrica.
Diagrama Venn Completeaza schema data cu verbele auxiliare
identificate in textul suport, precizand, in dreptul
fiecaruia, structurile construite cu ajutorul acestora.
Rescrie textul urmator, corectand formele verbale scrise

Diatezele verbului: activa,
pasiva (complementul de
agent), reflexiva
(pronumele reflexiv)
Valori expresive ale
verbului in diferite contexe
Ex.de scriere corecta a formelor inverse si
a celor din limba vorbita;
Ex.de recunoastere si precizare a
categoriilor gramaticale specifice verbului.
Ex.de recunoastere a categoriilor
gramaticale specifice verbului;
Ex.de analiza corecta a verbelor subliniate
din textul suport, precizand toate
categoriile gramaticale;
Ex.de construire a unor enunturi cu verbe
la diferite moduri si timpuri;
Ex.de utilizare corecta a modurilor si
timpurilor verbale in construirea unui text
epic;
Ex.de ilustrare, intr-un text propriu, a
rolului diferit in nuantarea mesajului
transmis de verbele la modul imperativ;
Ex.de recunoastere a formelor infinitivale
fara prepozitie si de explicare a formarii
infinitivului lung;
Ex.de ilustrare, in enunturi proprii, a
conversiunii verbelor la moduri
nepersonale;
Ex.de ortografiere a unor structuri verbale
(forme inverse, forme negative etc.);
Ex.de evidentiere a raportului dintre
subiect si actiunea verbului, in cazul
diatezei active, pasive, reflexive;
Ex.de recunoastere, intr-un text dat, a
verbelor la diferite diateze;
Ex.de recunoastere a complementului de
agent in cadrul unui enunt cu verbul la
diateza pasiva si de evidentiere a partilor d
vorbire prin care se exprima;
Ex.de diferentiere a complementului de
agent de complementul indirect;
Ex.de sesizare a diferentelor dintre
predicatul nominal si forma verbului la
diateza pasiva;
Ex.de rescriere a unor propozitii,
transformand verbul la diateza pasiva in
verb la diateza activa;
Ex.de utilizare corecta a formelor
pronumelui reflexiv;
Ex.de evidentiere a functiilor sintactice ale
pronumelui reflexiv in cazurile dativ si
acuzativ;
Ex.de precizare a rolului pronumelui
reflexiv ca marca a diatezei reflexive;
Ex.de diferentiere a formelor neaccentuate
ale pronumelui reflexiv de formele
neaccentuate ale pronumelui personal;
Ex.de ilustrare, intr-un text propriu, a
10
gresit.
Analizeaza verbele subliniate in textul propus, precizand
corect toate categoriile gramaticale specifice.
Noteaza, intr-un ciorchine, categoriile gramaticale ale
verbelor descoperite in textele suport.
Analizeaza verbele subliniate in textul propus, precizand
corect categoriile gramaticale.
Completeaza spatiile libere din enunturile date cu forma
corespunzatoare modului si timpului indicat in paranteza.
Povesteste, in 10-15 randuri, o intamplare, utilizand
corect modurile si timpurile verbale.
Alcatuieste un horoscop al verbului, precizand
principalele caracteristici ale modurilor.
Creeaza un decalog al elevului, valorificand rolul
verbelor la imperativ intr-un astfel de text.
Compune un text ritmat, de 6-8 enunturi, care sa contina
regulile unui joc, utilizand forme ale unor verbe la
imperativ.
Identifica, in textul suport, formele infinitivului fara
prepozitie si ale infinitivului lung.
Ilustreaza, intr-o compunere de 10-12 randuri, diferite
situatii de conversiune ale verbului la moduri
nepredicative.
Identifica, in textul dat, structurile scrise gresit si
corecteaza-le.
Grupeaza, in rubricile tabelului dat, verbele la diateza
activa, pasiva, reflexiva.
Completeaza spatiile libere ale enunturilor utilizand
complemente de agent adecvate, precizand si partile de
vorbire prin care sunt exprimate.
Identifica, in enunturile date, complementele de agent si
complementele indirecte, explicand diferentele dintre ele
intr-o forma grafica.
Noteaza, in cele doua coloane ale tabelului dat,
structurile subliniate in textul propus care sunt predicate
nominale sau predicate verbale exprimate prin verbe la
diateza pasiva.
Transcrie dialogul dat, transformand verbele la diateza
pasiva in verbe la diateza activa si explica schimbarile
survenite.
Alege, din lista data, numai pronumele reflexive si
utilizeaza-le in enunturi adecvate.
Recunoaste formele pronumelui reflexiv din textul dat,
precizandu-le cazul si functia sintactica.
Scrie un monolog de 8-10 randuri, utilizand verbe la
diateza reflexiva si evidentiaza rolul pronumelui reflexiv
ca marca a acestei diateze.
Diferntiaza, in enunturi proprii, formele neaccentuate ale
pronumelui reflexiv de cele ale pronumelui personal.
Alege, din perechile de verbe la diateza reflexiva, pe cele
scrise corect.
Redacteaza un text de 10 enunturi referitor la o
competitie sportiva, in care sa ilustrezi polisemia

Verbe personale/
impersonale. Propozitia
fara subiect
Locuțiunea verbală
Functii sintactice ale
verbului si ale locutiunilor
verbale la moduri
personale (PV,PN)si
nepersonale(S, N. PRED,
CD, CI, CCM, CCT, CCL,
A VB.)
polisemieie/ sinonimiei/ paronimiei unor
verbe;
Ex.de redare a rolului expresiv al verbelor
derivate din interjectii onomatopeice in
crearea figurilor de stil de sunet;
Ex.de exemplificare a diferitelor tonalitati
ale verbelor la imperativ, in exprimarea
nuantata a unor atitudini/ manifestari;
Ex.de relevare a expresivitatii verbelor la
gerunziu in redarea sentimentelor,
atmosferei intr-un text literar;
Ex.de sesizare a fortei de sugestie a
formelor verbale specifice limbii vorbite in
textul literar popular;
Ex.de recunoastere a verbelor personale/
impersonale dintr-un text suport;
Ex.de diferentiere a verbelor personale de
verbele impersonale, realizand o forma
grafica;
Ex.de analiza a unor verbe personale/
impersonale din texte suport;
Ex.de transformare a unor verbe
unipersonale/ impersonale in verbe
personale, incluzandu-le in contexte
adecvate;
Ex.de evidentiere a valorii (impersonala,
copulativa) a unor verbe care compun
expresia verbala impersonala;
Ex.de exemplificare a dublei valori
(predicativa, impersonala/ copulativa,
personala) a unor verbe;
Ex.de recunoastere a propozitiilor fara
subiect;
Ex.de alcatuire a unor propozitii fara
subiect, avand in structura verbe
impersonale la diferite diateze;
Ex.de sesizare a sensului unitar al unor
structuri subliniate intr-un text suport;
Ex.de inlocuire a locutiunilor verbale intr-
un text cu sinonime contextuale;
Ex.de alcatuire a unor enunturi cu locutiuni
verbale folosite la diferite moduri, timpuri
si diateze;
Ex.de analiza corecta a unor locutiuni
verbale dintr-un text dat;
Ex.de diferentiere a locutiunilor verbale de
expresii verbale/ cuvinte compuse;
Ex.de construire a unor locutiuni verbale,
pornind de la un verb polisemantic;
Ex.de evidentiere a valorii impersonale a
unor locutiuni verbale intalnite intr-un text;
Ex.derecunoastere a functiilor sintactice ale
verbelor/ locutiunilor verbale dintr-un text
11
verbului indicat.
Inlocuieste verbele subliniate in textul liric propus cu
sinonime ale acestora, observand schimbarile produse la
nivelul expresivitatii acestuia.
Completeaza spatiile libere ale enunturilor date cu
verbele potrivite din perechile paronimice date.
Interpreteaza, in 4-5 randuri, valoarea stilistica a verbelor
derivate din interjectiile onomatopeice descoperite in
textul suport.
Pune in scena un dialog, de 10-14 replici,cu un prieten/
comerciant/ bibliotecar prin care sa evidentiezi tonalitati
diferite ale imperativului in redarea nuantata a unor
atitudini/ manifestari.
Compune un catren/ cvintet in care sa pui in valoare
efectele stilistice ale verbelor la modul gerunziu.
Comenteaza, in 4-5 randuri, expresivitatea formelor
verbale specifice limbii vorbite din textul literar propus.
Selecteaza verbele personale/ impersonale din textul
propus, incadrandu-le in casete diferite.
Completand forma grafica data, diferentiaza verbele
personale de cele impersonale prin specificarea
trasaturilor acestora.
Analizeaza, din textele propuse, doua verbe personale si
doua verbe impersonale, aplicand algoritmul cunoscut.
Creeaza contexte adecvate, transformand verbele
unipersonale/ impersonale indicate in verbe personale
pentru a valorifica rolul stilistic al acestora.
Ilustreaza, in enunturi, statutul dublu al unor verbe
(impersonal- copulativ, personal- copulativ, impersonal-
predicativ).
Identifica, in textul propus, doua propozitii fara subiect.
Motiveaza lipsa acestuia.
Alege, din lista data, 4 verbe care nu pot primi subiect si
folo0seste-le in enunturi potrivite.
Subliniaza locutiunile verbale din enunturile date, scriind
pentru fiecare, in petalele unei flori, un verb sinonim.
Alcatuieste enunturi cu locutiuni verbale la modurile,
timpurile si diatezele indicate.
Analizeaza corect doua dintre locutiunile verbale
identificate in textul suport.
Grupeaza in locutiuni verbale, expresii, cuvinte compuse
structurile din lista data pe fisa de lucru.
Formeaza o lista cu cat mai multe locutiuni verbale care
au in structura acelasi verb polisemantic.
Selecteaza, din textul suport, doua locutiuni verbale
impersonale si integreaza-le in enunturi proprii.
Asociaza, prin sageti, functiile sintactice, notate in
coloana din dreapta cu verbele/ locutiunile verbale
extrase din textul suport si notate in coloana din stanga.
Noteaza, intr-un ciorchine, functiile sintactice ale
verbelor/ locutiunilor verbale recunoscute in textul
suport.
Completeaza spatiile punctate ale enunturilor date cu

Evaluarea unității
Structurile Autor. Narator. Personaj. 4 1.1intelegerea semnificatiei
textului ”Florin scrie un roman” de generale a unui mesaj oral.
Mircea Cărtărescu 1.4sesizarea abaterilor de la
normele limbii literare intr-un
mesaj ascultat
1.5aplicarea principiilor
ascultarii active in
Planurile narațiunii manifestarea unui comporta
ment comunicativ adecvat.
2.1asigurarea coerentei ideilor
exprimate intr-un mesaj oral
2.2valorificarea categoriilor
semantice invatate ,in contexte
diferite.
2.4adaptarea vorbirii la
situatiile speciale sau
neprevazute de dialog sau de
monolog
2.5coopera rea in interactiunile
de grup
3.1citirea unei varietati de
texte literare sau nonliterare,
demon strand intelegerea
sensului acestora
3.2recunoas terea modalitatilor
specifice de organizare a
textului epic si a procedeelor
de expresivitate in textul liric.
3.3sesizarea corectitudinii si
valorii expresive a categoriilor
gramaticale si lexicale
invatate, intr-un text citit
4.1exprimarea, in scris, a
propriilor opinii si atitudini
4.2utilizarea corecta si
nuantata a categoriilor
semantice invatate
dat;
Ex.de sistematizare, intr-o forma grafica, a
functiilor sintactice ale verbului/ locutiunii
verbale la moduri predicative si
nepredicative;
Ex.de completare a unor enunturi cu
functiile sintactice indicate ale unor verbe/
locutiuni verbale la diferite moduri;
Ex.de diferentiere, prin alcatuire de
enunturi, a atributului verbal de atributul
adjectival exprimat prin adjectiv provenit
din verb la gerunziu;
Ex.de redactare a unui text, utilizand verbe
la participiu cu diferite valori morfologice,
sintactice si stilistice;
Ex.vizand contextualizarea operei literare
studiate;
Ex.de lectura expresiva, comprehensiva si
reflexiva;
Ex.de valorizare a reactiilor afective fata de
opera;
Ex.de explorare a textului pe niveluri de
receptare (fonetic, lexical, morfologic,
semantic, stilistic);
Ex.de observare a structurii operei epice;
Ex.de recunoastere si clasificare a indicilor
de spatiu si timp;
Ex.de precizare si de explicare a
conceptelor operationale specifice operei
epice (narator, actiune, personaj);
Ex.de stabilire a ordinii secventelor si a
procedeelor de legare a acestora;
Ex.de rezumare orala, urmarind momentele
subiectului;
Ex.de evidentiere a felului in care modurile
de expunere sa impletesc in textul epic si a
rolului acestora;
Ex.de interpretare a perspectivei narative;
Ex.de identificare, de clasificare a
personajelor;
Ex.de orientare asupra structurilor
ilustrative privind constructia personajului
principal;
Ex.de precizare a trasaturilor fizice si
morale ale personajului;
Ex.de precizare si analiza a modalitatilor
de caracterizare a personajului.
Ex.de recunoastere a substantivelor
formate prin derivare, compunere si
conversiune din textul suport;
12
verbe/ locutiuni verbale, avand functiile sintactice
indicate in paranteza.
Construieste cate doua enunturi in care verbele indicate
sa indeplineasca functia sintactica de atribut verbal,
respectiv atribut adjectival.
Valorificand expresivitatea verbului la participiu,
redacteaza o compunere descriptiva de 8-10 randuri, in
care sa evidentiezi doua valori morfologice ale acestuia
Harta subiectiva a lecturii Realizeaza fise bibliografice si cu citate critice.
Dialogul orientativ Asociaza sentimentele/ reactiile afective generate de
Reflectia lectura textului cu o culoare, o melodie, un simbol.
Problematizarea Noteaza in copacul ideilor observatii privind receptarea
Invatarea prin textului pe diferite niveluri (fonetic, morfologic, lexical,
descoperire semantic, stilistic).
Lantul ideilor Noteaza in tabelul urmator elementele de structura ale
Tehnica horoscopului operei epice descoperite in textul suport.
Blazonul Completeaza spatiile libere cu definitiile date ce vizeaza
Jurnalul cu dubla intrare conceptele operationale ale operei epice.
Piramida personaju lui Selecteaza, din acvariu, ideile principale si ordoneaza-le
Copacul ideilor cronologic, precizand si elementele conective.
Rezuma oral continutul textului dat.
Manualul Compara si evidentiaza rolul modurilor de expunere din
Auxiliare didactice fragmentele de text propuse.
Volume cu texte literare Prezinta, intr-o formula grafica, relatia autor- narator-
epice personaj.
Fise cu citate Realizeaza o scema relationala a personajelor din text,
Dictionar literar evidentiind rolul acestora.
Deseneaza blazonul personajului principal din textul
Frontal citat.
Individual Realizeaza piramida personajului principal, redand astfel
Pe grupe perspectiva din care este surprins.
In perechi Evidentiaza, completand tabelul dat, modalitatile prin
care sunt redate trasaturile personajului si procedeele
artistice folosite.
Folosind tehnica horoscopului,precizeaza trasaturile
definitorii ale personajului.
Scrie un text de 8-10 randuri, in care sa-ti exprimi opinia
privind semnificatia modelului reprezentat de personaj.
Redacteaza caracterizarea personajului principal,
respectand structura acestui tip de compunere (15-20 de
randuri).
Completeaza tabelul cu substantive formate prin
derivare, compunere si conversiune identificate in textul
suport.
Realizeaza, in 8-10 randuri, portretul unui personaj
literar/ al unei persoane cunoscute, utilizand patru
 Substantivul- actualizare
Locuțiunea substantivală
Cum povestim?
Evaluarea unității
Teza Lucrare scrisa semestriala 8 3.1citirea unei varietati de
Structurile Funcționarea descrierii în 20
textului narațiune
”Amintiri din copilărie”
(fragment) de Ion Creangă
4.3organizarea secventelor
textuale in functie de o cerinta
specifica
4.4utilizarea corecta a flexiunii
nominale si verbale in textul
scris, utilizand corect semnele
ortografice si de punctuatie.
4.5folosirea modalitatilor
variate pentru realizarea
expresivitatii textului.
texte literare sau nonliterare,
demon strand intelegerea
sensului acestora
3.3sesizarea corectitudinii si
valorii expresive a categoriilor
gramaticale si lexicale
invatate, intr-un text citit
4.1exprimarea, in scris, a
propriilor opinii si atitudini
1.1intelegerea semnificatiei
generale a unui mesaj oral.
1.4sesizarea abaterilor de la
normele limbii literare intr-un
Ex.de exemplificare a unor substantive
provenite din alte parti de vorbire;
Ex.de despartire in silabe a unor
substantive formate prin derivare si
compunere;
Ex.de ortografiere a unor substantive
compuse;
Ex.de accentuare corecta si de selectare a
formelor de plural ale unor substantive
pentru variantele literare libere;
Ex.de ex.de exemplificare, in enunturi
proprii, a unor substantive defective de
numar, colective, cu forme diferite de
plural, epicene, motionale;
Ex.de descoperire in texte date, a unor parti
de vorbire provenite din substantive;
Ex.de utilizare corecta a formelor cazuale
ale unor substantive compuse;
Ex.de diferentiere a tipurilor de articole ce
insotesc substantivele;
Ex. De evidentiere a valorii stilistice a
substantivului in texte/ enunturi proprii;
Ex.de precizare a structurii, a sensului si a
sinonimelor unor locutiuni substantivale;
Ex.de recunoastere si de precizare a
cazurilor si a functiilor sintactice ale
substantivului si ale locutiunilor
substantivale;
Ex.de analiza morfosintactica a unor
substantive si locutiuni substantivale;
Ex.de redactare de texte utilizand
substantive/ locutiuni substantivale cu
functii sintactice diferite.
Evaluare prin itemi obiectivi, semiobiectivi
si subiectivi (de tip eseu structurat)
Ex.vizand contextualizarea operei literare
studiate;
Ex.de lectura expresiva, comprehensiva si
reflexiva;
13
substantive provenite din parti de vorbire diferite.
Desparte in silabe substantivele din lista data, avand in
vedere silabatia fonetica si cea morfologica.
Completeaza harta judetului tau cu toponime formate
prin compunere.
Transcrie formele corecte de accentuare si de plural,
luand in considerare variantele literare libere cuprinse in
acvariu.
Completeaza imaginile date cu cat mai multe substantive
defective de plural sau de singular, colective, epicene,
motionale si cu forme diferite de plural.(10`)
Precizeaza valoarea morfologica a cuvintelor subliniate
si modul de formare al acestora.
Utilizeaza substantivul compus, indicat in enunturi, la
formele flexionare specifice cazurilor dativ si genitiv.
Observa forma substantivelor din enunturile date.
Grupeaza-le in functie de articolele care le insotesc
(hotarat, nehotarat, posesiv genitival, demonstrativ
adjectival).
Redacteaza o compunere descriptiva, de 10-12 randuri,
ilustrand valorile stilistice diferite ale substantivului
(folosit in comparatie, metafora, personificare etc.)
Consulta un dictionar si explica, printr-un substantiv,
sensul unitar al structurilor subliniate din textul suport.
Completeaza casetele de sub fiecare enunt, mentionand
cazul si functia sintactica a substantivelor/ locutiunilor
substantivale.
Scrie doua enunturi in care folosirea virgulei sa modifice
mesajul, utilizand acelasi substantiv in doua cazuri
diferite.
Redacteaza, in 4-5 randuri, textul unei stiri avand ca
tema un eveniment cultural local, care sa contina trei
substantive/ trei locutiuni substantivale cu functia de
atribut substantival genitival, prepozitional, apozitional.
Analizeaza morfosintactic doua substantive si doua
locutiuni substantivale din textele propuse pe fisa de
lucru, aplicand algoritmul cunoscut.
Alcatuieste un monolog/ o reclama in care substantivul
dat sa indeplineasca trei functii sintactice diferite.
Conversatia
Explicatia
Brainstor ming
Problemati zarea
Reflectia
Harta subiectiva a lecturii Realizeaza fise bibliografice si cu citate critice.
Dialogul orientativ Asociaza sentimentele/ reactiile afective generate de
Reflectia lectura textului cu o culoare, o melodie, un simbol.
Problematizarea Noteaza in copacul ideilor observatii privind receptarea
Moduri de expunere mesaj ascultat
1.5aplicarea
principiilor ascultarii active in
manifestarea unui comporta
ment comunicativ adecvat.
2.1asigurarea coerentei ideilor
exprimate intr-un mesaj oral
2.2valorificarea categoriilor
semantice invatate ,in contexte
diferite.
2.4adaptarea vorbirii la
situatiile speciale sau
neprevazute de dialog sau de
monolog
2.5cooperarea in interactiunile
de grup
3.1citirea unei varietati de
texte literare sau nonliterare,
demonstrand intelegerea
sensului acestora
3.2recunoasterea modalitatilor
specifice de organizare a
textului epic si a procedeelor
de expresivitate in textul liric.
3.3sesizarea corectitudinii si
valorii expresive a categoriilor
gramaticale si lexicale
invatate, intr-un text citit
4.1exprimarea, in scris, a
propriilor opinii si atitudini
4.2utilizarea corecta si
nuantata a categoriilor
semantice invatate
4.3organizarea secventelor
textuale in functie de o cerinta
specifica
4.4utilizarea corecta a flexiunii
nominale si verbale in textul
scris, utilizand corect semnele
ortografice si de punctuatie.
4.5folosirea modalitatilor
variate pentru realizarea
expresivitatii textului.
2.3respectarea normelor
Pronumele- actualizare morfosintactice in propozitii si
(pronume personal, in fraze;
reflexiv,pronumele și
adjectivul pronominal
posesiv, demonstrativ)
Ex.de valorizare a reactiilor afective fata de
opera;
Ex.de explorare a textului pe niveluri de
receptare (fonetic, lexical, morfologic,
semantic, stilistic);
Ex.de observare a structurii operei epice;
Ex.de recunoastere si clasificare a indicilor
de spatiu si timp;
Ex.de precizare si de explicare a
conceptelor operationale specifice operei
epice (narator, actiune, personaj);
Ex.de stabilire a ordinii secventelor si a
procedeelor de legare a acestora;
Ex.de rezumare orala, urmarind momentele
subiectului;
Ex.de evidentiere a felului in care modurile
de expunere sa impletesc in textul epic si a
rolului acestora;
Ex.de interpretare a perspectivei narative;
Ex.de identificare, de clasificare a
personajelor;
Ex.de orientare asupra structurilor
ilustrative privind constructia personajului
principal;
Ex.de precizare a trasaturilor fizice si
morale ale personajului;
Ex.de precizare si analiza a modalitatilor
de caracterizare a personajului.
Ex.de sesizare a felului in care se impletesc
modurile de expunere;
Ex.de evidentiere a rolului modurilor de
expunere inserate in textul narativ si de
precizare a valorilor artistice ale acestora
(descrierea, dialogul, monologul);
Ex.de recunoastere a secventelor si a
conectorilor, in corelatie cu ordinea logica
si cronologica a intamplarilor;
Ex.de stabilire a perspectivei narative.
Ex.de recunoastere a diferitelor forme ale
pronumelor studiate anterior (personal,
reflexiv, posesiv, demonstrativ);
Ex.de scriere corecta a unor forme
pronominale pentru a evidentia structura si
flexiunea acestora;
Ex.de diferentiere a formelor pronumelui
personal de cele ale pronumelui posesiv in
cazul genitiv.
Ex.de ilustrare in contexte adecvate a
valorilor morfologice diferite ale unor
forme pronominale (pronume personal si
reflexiv);
14
Invatarea prin textului pe diferite niveluri (fonetic, morfologic, lexical,
descoperire semantic, stilistic).
Lantul ideilor Noteaza in tabelul urmator elementele de structura ale
Tehnica horoscopului operei epice descoperite in textul suport.
Blazonul Completeaza spatiile libere cu definitiile date ce vizeaza
Jurnalul cu dubla intrare conceptele operationale ale operei epice.
Piramida personaju lui Selecteaza, din acvariu, ideile principale si ordoneaza-le
Copacul ideilor cronologic, precizand si elementele conective.
Redacteaza o compunere de 10-15 randuri, in care sa
Manualul precizezi felul in care se impletesc modurile de expunere
Auxiliare didactice inserate in textul narativ studiat.
Volume cu texte literare Evidentiaza rolul si valoarea artistica a fiecaruia dintre
epice modurile de expunere intalnite in textul propus.
Fise cu citate Completeaza schema data cu ideile principale care
Dictionar literar corespund secventelor identificate de tine in textul
studiat.noteaza, pe o coloana, elementele care asigura
Frontal legatura dintre secventele textului.
Individual Prezinta intr-un text de 8-10 randuri, relatia autor-
Pe grupe narator- personaj.
Prezinta oral perspectiva narativa din opera studiata.
Subliniaza pronumele studiate din textele suport si indica
felul lor, incadrandu-le in tabelul de pe fisa de lucru.
Completeaza spatiile libere din textul descriptiv propus
cu formele pronominale adecvate cerintele dintre
paranteze privitoare la structura si flexiune.
Alcatuieste doua enunturi, utilizand pronumele personale
si posesive in cazul genitiv.
Scrie un text despre familia ta, de 7-8 randuri, in care
formele mentionate sa fie folosite ca pronume personale
si reflexive.
Construieste cate un enunt cu pronumele date la toate
cazurile invatate.
Compune o fraza din trei propozitii in care sa ilustrezi
doua situatii de conversiune ale pronumelor studiate.
Scrie o intamplare hazlie/ o anecdota, de 4-5 randuri, in
care sa ilustrezi omonimia cuvintelor precizate.
Mentioneaza valoarea morfologica a acestora.
Noteaza, in casetele de sub fiecare enunt, functia
sintactica a pronumelor si adjectivelor pronominale
subliniate.
Sistematizeaza, intr-o forma grafica, functiile sintactice
ale pronumelor si ale adjectivelor pronominale.
Compune o scrisoare de multumire/ de felicitare (10-12
randuri) in care pronumele si adjectivele pronominale
indicate sa indeplineasca diferite functii sintactice.
Analizeaza patru pronume si patru adjective pronominale
din textul propus, aplicand algoritmul specific.
Selecteaza, din textele literare suport, formele de dativ
etic si de dativ posesiv, evidentiind rolul expresiv al
acestora.
Creeaza un catren in care sa evidentiezi marcile eului
Observarea liric.
Conversatia Scrie un fragment de pagina de jurnal (12-15 randuri) in
 Ex.de construire a unor enunturi in vederea
ilustrarii flexiunii pronumelor studiate;
Ex.de redactare a unor texte proprii care
reflecta diferite situatii de conversiune ale
pronumelor studiate;
Ex.de prezentare contrastiva a pronumelor
si adjectivelor pronominale posesive si
demonstrative;
Pronumele și adjectivul Ex.de exemplificare a omonimiei unor
pronominal nehotărât termeni (o,i, noi, le, lui, cel etc.)prin
construirea unor enunturi;
Ex.de recunoastere a functiilor sintactice
ale pronumelor si adjectivelor pronominale
studiate, din textul propus;
Ex.de sistematizare, intr-o forma grafica, a
functiilor sintactice ale pronumelor/
adjectivelor pronominale;
Ex.de ilustrare a unor functii sintactice
diferite ale formelor pronominale studiate;
Ex.de analiza, dintr-un text suport, a unor
pronume/ adjective pronominale, aplicand
algoritmul specific;
Ex.de recunoastere a formelor de dativ etic
si de dativ posesiv dintr-un text literar si de
evidentiere a rolului expresiv al acestora;
Ex.de sesizare a rolului stilistic al unor
pronume, valorizand textele suport.
Ex.de substituire a unor forme de pronume
nehotarat cu substantive, in cadrul unor
enunturi;
Ex.de recunoastere a formelor si structurii
Pronumele și adjectivul pronumelui nehotarat;
pronominal negativ Ex.de exemplificare a flexiunii pronumelui
nehotarat simplu/ compus;
Ex.de diferentiere a unor forme ale
pronumelui nehotarat de alte parti de
vorbire;
Ex.de recunoastere a adjectivului
pronominal nehotarat dupa locul si acordul
cu substantivul determinat;
Ex.de construire a unor enunturi vizand
transformarea unor pronume nehotarate in
adjective pronominale nehotarate;
Ex.de recunoastere si de ilustrare a functiei
sintactice a pronumelui/ adjectivului
pronominal nehotarat la diferite cazuri;
Ex.de analiza morfosintactica a pronumelor
si adjectivelor pronominale nehotarate
dintr-un text.
Ex.de substituire a unor forme de pronume
negativ cu substantive, in cadrul unor
enunturi;
Ex.de recunoastere a formelor si structurii
15
Problematizarea care sa reflectezi asupra unui eveniment care te-a
Analiza morfosintactica impresionat, valorizand rolul expresiv al unor pronume
Organizatorul grafic diferite.
Exercitiul Selecteaza, din acvariu, formele care intra in categoria
Metoda grupului pronumelor nehotarate. Foloseste patru dintre aceste
independent forme intr-un text propriu (4-5 randuri).
Algoritmul Subliniaza forma corecta a pronumelui nehotarat din
Sistematiza rea structurile date. Alcatuieste cate un enunt cu fiecare
Scrierea creativa forma selectata.
Metoda: Stiu. Vreau sa Completeaza spatiile libere din textul suport cu formele
stiu. Am invatat. flexionare ale pronumelor nehotarate adecvate
contextului.
Scrie, in coloana a doua a tabelului dat, valoarea
morfologica a cuvintelor subliniate in enunturile din
prima coloana.
Subliniaza adjectivele pronominale nehotarate din textul
Manualul suport, indicand, printr-o sageata, termenul determinat.
Caietul elevului Observa locul adjectivului pronominal nehotarat si
Fise de lucru acordul realizat.
Dictionare Rescrie textul publicitar dat, transformand pronumele
Flip- chart nehotarate in adjective pronominale nehotarate.
Post-it-uri Mentioneaza functiile sintactice ale pronumelor/
DOOM2 adjectivelor pronominale din textele suport.
Planse Ilustreaza, prin enunturi/ printr-un text de 5-6 randuri,
patru functii sintactice diferite ale pronumelui nehotarat,
Frontal in diferite cazuri.
Individual Analizeaza, din textul liric propus, doua pronume si doua
In perechi adjective pronominale nehotarate.
Pe grupe Inlocuieste structurile subliniate in textul suport cu
substantive potrivite, evidentiind rolul de substitut
substantival al acestora.
Selecteaza, din acvariu, numai formele care corespund
pronumelui negativ si observa structura lor.
Construieste enunturi in care doua pronume negative (de
ex.nimeni si niciunul) sa fie in cazurile genitiv, respectiv
dativ.
Precizeaza valoarea morfologica a cuvintelor/ structurilor
subliniate in enunturile date, observand asemanarile si
deosebirile dintre ele.
Subliniaza diferit pronumele si adjectivele pronominale
negative din dialogul propus. Observa transformarile
survenite in forma adjectivelor pronominale negative.
Scrie cinci enunturi imperative de avertizare/ interdictie,
folosind pronume si adjective pronominale negative si
respecta normele de scriere corecta si de punctuatie.
Precizeaza functiile sintactice ale pronumelor si
adjectivelor pronominale negative subliniate in textul
suport. Alege o forma pronominala negativa si foloseste-
o in enunturi proprii cu alte doua functii sintactice decat
in text.
Analizeaza doua pronume negative si doua adjective
pronominale negative din fragmentul de basm citat.
Pronumele și adjectivul pronumelui negativ;
pronominal interogativ Ex.de exemplificare a flexiunii pronumelui
negativ simplu/ compus;
Ex.de diferentiere a unor forme ale
pronumelui negativ de alte parti de vorbire;
Ex.de recunoastere a adjectivului
pronominal negativ dupa locul si acordul
cu substantivul determinat;
Ex.de construire a unor enunturi vizand
transformarea unor pronume negative in
adjective pronominale negative;
Ex.de recunoastere si de ilustrare a functiei
sintactice a pronumelui/ adjectivului
pronominal negativ la diferite cazuri;
Ex.de analiza morfosintactica a pronumelor
si adjectivelor pronominale negative dintr-
un text.
Ex.de substituire a unor forme de pronume
interogativ cu substantive, in cadrul unor
enunturi;
Ex.de recunoastere a formelor si structurii
pronumelui interogativ;
Ex.de exemplificare a flexiunii pronumelui
interogativ simplu/ compus;
Ex.de diferentiere a unor forme ale
pronumelui interogativ de alte parti de
vorbire;
Ex.de recunoastere a adjectivului
pronominal interogativ dupa locul si
acordul cu substantivul determinat;
Ex.de construire a unor enunturi vizand
Pronumele și adjectivul transformarea unor pronume interogative
pronominal relativ in adjective pronominaleinterogative;
Ex.de recunoastere si de ilustrare a functiei
Functii sintactice ale sintactice a pronumelui/ adjectivului
pronumelor (subiect, pronominal interogativ la diferite cazuri;
nume predicativ, Ex.de analiza morfosintactica a pronumelor
complement direct/ si adjectivelor pronominale interogative
indirect/ circumstantial, dintr-un text.
atribut pronominal Ex.de substituire a unor forme de pronume
genitival/ prepozitional) relativ cu substantive, in cadrul unor
enunturi;
Ex.de recunoastere a formelor si structurii
pronumelui relativ;
Ex.de exemplificare a flexiunii pronumelui
relativ simplu/ compus;
Ex.de diferentiere a unor forme ale
pronumelui relativ de alte parti de vorbire;
Ex.de recunoastere a adjectivului
pronominal relativ dupa locul si acordul cu
substantivul determinat;
Ex.de construire a unor enunturi vizand
transformarea unor pronume relative in
16
Observarea Transforma propozitiile enuntiative de pe fisa de lucru in
Conversatia propozitii interogative si mentioneaza modificarile
Problematiza rea survenite.
Analiza morfosintacti ca Selecteaza, din lista data, numai doua forme ale
Organizatorul grafic pronumelui interogativ si integreaza-le in enunturi
Exercitiul adecvate.
Metoda grupului Completeaza spatiile libere ale enunturilor date cu
independent termenii propusi si scrie in paranteza valoarea
Algoritmul morfologica a fiecaruia.
Sistematiza rea Compara formele subliniate din proverbele date.
Scrierea creativa Transforma apoi pronumele in adjective pronominale.
Metoda: Stiu. Vreau sa Te afli intr-un magazin cu produse electronice. Deoarece
stiu. Am invatat. ai gasit un aparat foto care iti place, solicita informatii
despre produs, folosind adjective pronominale
Manualul interogative.
Caietul elevului Completeaza cu formele adjectivelor pronominale
Fise de lucru interogative si ale articolului posesiv potrivite in context
Dictionare si motiveaza folosirea acestora.
Flip- chart Alcatuieste patru enunturi in care adjectivele
Post-it-uri pronominale interogative sa determine substantive la
DOOM2 diferite genuri si numere.
Planse Scrie zece intrebari pe care le-ar putea formula un elev
preocupat de curiozitatile naturii, folosind pronume si
Frontal adjective pronominale interogative. Alege patru dintre
Individual formele pronominale utilizate in enunturile de mai sus si
In perechi precizeaza-le functiile sintactice.
Pe grupe Completeaza spatiile libere cu functiile sintactice ale
pronumelor si adjectivelor pronominale interogative
identificate in dialogul propus pe fisa de lucru.
Selecteaza , din structurile date, formele care intra in
categoria pronumelor relative si construieste cu trei
dintre ele enunturi proprii.
Alcatuieste fraze prin transformarea propozitiilor
interogative date in propozitii subordonate. Sesizeaza
rolul dublu al pronumelui relativ.
Completeaza spatiile libere din enunturile date cu
formele potrivite ale pronumelui relativ pentru a realiza
acordul corect. Scrie apoi, in 5-8 randuri, o descriere de
tip portret, utilizand aceste enunturi.
Observarea Trece in coloanele alaturate cuvintele subliniate in
Conversatia textele suport, tinand cont de valoarea lor morfologica.
Problematiza rea Apeland la textele suport de pe fisa de lucru, subliniaza
Analiza morfosintacti ca adjectivele pronominale relative si motiveaza, pentru trei
Organizatorul grafic dintre ele, acordul realizat.
Exercitiul Scrie o scrisoare, de 8=10 randuri, unui prieten in care
Metoda grupului sa-i povestesti un film vizionat. Utilizeaza in
independent compunerea ta cel putin trei pronume si trei adjective
Algoritmul pronominale relative.
Sistematizarea Selecteaza, din fragmentul de text narativ propus,
Scrierea creativa pronumele si adjectivele pronominale relative aflate in
Metoda: Stiu.Vreau sa diverse cazuri si precizeaza functiile lor sintactice.
stiu. Am invatat. Analizeaza, din textul suport, patru pronume relative si
doua adjective pronominale relative.

Numeralul- actualizare
(cardinal, ordinal, colectiv,
fracționar)
Numeralul adverbial,
distributiv, multiplicativ.
Monologul și dialogul
Cum facem o prezentare
orală?
adjective pronominale relative;
Ex.de recunoastere si de ilustrare a functiei
sintactice a pronumelui/ adjectivului
pronominal relativ la diferite cazuri;
Ex.de analiza morfosintactica a pronumelor
si adjectivelor pronominale relative dintr-
un text.
Ex.de recunoastere a formelor pronumelui/
adjectivului pronominal de intarire,
observand categoriile gramaticale
specifice;
Ex.de realizare corecta a acordului
adjectivului pronominal de intarire cu
termenul determinat si de utilizare
flexionara in contexte adecvate.
Ex.de analiza a adjectivelor pronominale
de intarire dintr-un text suport;
Ex.de recunoastere si de precizare a
functiilor sintactice ale pronumelor
studiate;
Ex.de analiza morfosintactica a formelor
pronominale studiate;
Ex.de alcatuire de enunturi/ texte proprii cu
utilizarea diverselor forme pronominale,
avand functii sintactice diferite.
Ex.de recunoastere a numeralelor studiate,
intr-un text suport, si de clasificare a
acestora;
Ex.de precizare a valorii substantivale/
adjectivale a numeralelor cardinale si
ordinale in diferite contexte;
Ex.de ilustrare, in enunturi, a conversiunii
numeralului;
Ex.de evidentiere a valorilor morfologice
diferite ale unor cuvinte(de ex. O si UN);
Ex.de recunoastere a altor tipuri de
numerale si de clasificare a acestora;
Ex.de construire a unor enunturi cu alte
tipuri de numerale, evidentiind valorile
acestora (adjectivala, substantivala,
adverbiala);
Ex.de ortografiere a diverselor forme de
numerale in contexte date.
Ex.de sesizare a rolului stilistic al
numeralului din textul suport;
Ex.de analiza morfosintactica a
numeralelor subliniate dintr-un text dat;
Ex.de evidentiere a functiilor sintactice ale
numeralelor prin crearea unui text propriu.
Ex.de ilustrare a unor situatii de
comunicare dialogata si monologata;
Ex.de precizare a elementelor specifice
comunicarii orale;
17
Manualul Continua, dupa modelul dat, completarea tabelului cu cel
Caietul elevului putin trei forme ale pronumelui/ adjectivului pronominal
Fise de lucru de intarire, observand categoriile gramaticale specifice.
Dictionare Imagineaza-ti ca esti membru in colectivul redactional al
Flip- chart revistei scolii. Corecteaza articolul primit de la un coleg,
Post-it-uri realizand acordul adjectivului pronominal de intarire cu
DOOM2 termenul determinat.
Planse Completeaza spatiile punctate din text cu forme adecvate
ale adjectivului pronominal de intarire, respectand
Frontal acordul cu termenul determinat.
Individual Analizeaza, din textul suport, trei adjective pronominale
In perechi de intarire aflate in cazuri diferite.
Pe grupe Precizeaza functiile sintactice ale pronumelor subliniate
in textele suport.
Analizeaza sintactic si morfologic patru pronume diferite
din fragmentul de balada propus.
Scrie un dialog imaginar, de 10-12 replici, in care sa
redai discutia membrilor familiei pronumelui legata de
rolul lor in comunicare. Ilustreaza astfel functiile de
atribut pronominal genitival, nume predicativ si
complement direct exprimate prin diferite tipuri de
pronume.
Transcrie, din textul suport, patru numerale studiate si
precizeaza-le valorile (substantivala/ adjectivala).
Scrie patru enunturi in care sa utilizezi numerale
substantivizate.
Scrie un dialog de 6-8 replici in care sa ilustrezi valorile
gramaticale diferite ale cuvintelor O si UN.
Creeaza un joc/ o reteta culinara proprie, in care sa
utilizezi diferite tipuri de numerale cardinale cu valori
diverse.
Completeaza spatiile libere ale enunturilor cu formele
corecte ale numeralelor din lista data.
Creeaza doua enunturi prin care sa ilustrezi rolul
expresiv al numeralului in construirea hiperbolei.
Analizeaza, folosind tabelul dat, numeralele subliniate in
textul suport.
Redacteaza un text de 8-10 randuri care sa constituie
expozitiunea unui posibil basm si in care sa utilizezi
patru tipuri de numerale invatate cu functii sintactice
diferite.
Pornind de la cuvantul JOC, initiaza un dialog, de 6-8
replici, sau un monolog, de 2`, valorificand elementele
specifice comunicarii orale.
Completeaza schema data cu elementele caracteristice
comunicarii orale.
Prezinta, intr-un monolog de un minut, impresiile/ trairile
generate de lectura unei carti/ vizionarea unui spectacol/
film.
Utilizand doar elemente nonverbale, mimeaza
comportamentul unui personaj dintr-o schita studiata,
astfel incat colegii sa poata recunoaste personajul.
Imagineaza-ti ca esti copilul la varsta la care ``vede,

Evaluarea unității
Recapitulare Recapitularea notiunilor
insusite pe parcursul
semestrului
SEM. Descrierea subiectivă
al II-lea ”Călin (file din poveste)”
Structurile (fragment, partea a VIII-a)
textului de Mihai Eminescu
Metafora. Epitetul
metaforic.
4 3.1citirea unei varietati de
texte literare sau nonliterare,
demon strand intelegerea
sensului acestora
3.3sesizarea corectitudinii si
valorii expresive a categoriilor
gramaticale si lexicale
invatate, intr-un text citit
4.1exprimarea, in scris, a
propriilor opinii si atitudini
4.2utilizarea corecta si
nuantata a categoriilor
semantice invatate
4.3organizarea secventelor
textuale in functie de o cerinta
specifica
12 1.1intelegerea semnificatiei
generale a unui mesaj oral.
1.4sesizarea abaterilor de la
normele limbii literare intr-un
mesaj ascultat
1.5aplicarea
principiilor ascultarii active in
manifestarea unui comporta
ment comunicativ adecvat.
2.3respectarea normelor
morfosintactice in propozitii si
in fraze;
2.5cooperarea in interactiunile
de grup
3.1citirea unei varietati de
texte literare sau nonliterare,
demonstrand intelegerea
sensului acestora
3.3sesizarea corectitudinii si
valorii expresive a categoriilor
gramaticale si lexicale
invatate, intr-un text citit
4.4utilizarea corecta a flexiunii
Ex.de comunicare a unor impresii produse aude, admira, cheama`` si prezinta un monolog, de 2`,
de un text literar/ personaj literar/ prin care sa sustii importanta relatiei afective dintre copii
spectacol/ film; si parinti.
Ex.de punere in scena a unor basme,schite Asculta cu atentie urmatoarea intamplare si precizeaza
etc.; mesajul transmis.
Ex.de ascultare a unor mesaje orale Noteaza intr-un tabel faptele petrecute urmarind ordinea
transmise pe diferite canale (telefon, radio, logica si cronologica a acestora.
televizor, aer etc.); Realizeaza,folosind intre 8 si 10 enunturi, rezumatul oral
Ex.de intelegere si de precizare a al unei intamplari puse in scena de un grup de colegi/ un
semnificatiei globale a unui text; film vizionat.
Ex.de descoperire a cronologiei
intamplarilor dintr-un text citit
Ex.de rezumare orala a unui text literar/
nonliterar;
Evaluare prin itemi obiectivi, semiobiectivi Conversatia
si subiectivi (de tip eseu structurat) Explicatia
Brainstor ming
Problematizarea
Reflectia
Ex.de lectură inocentă, mediatoare, Harta subiectivă a lecturii Reprezintă, printr-o formă grafică, primele impresii/
comprehensivă, problematizantă şi Reflecţia sentimente generate de lectura textului.
creatoare a textului şi de prezentare a Organizatorul grafic Completează verigile lanţului următor cu acele concepte
primelor impresii; Brainstorming operaţionale specifice operei lirice descoperite în textul
Ex.de recunoaştere a unor concepte Cvintetul studiat.
operaţionale specifice textului liric. Lanţul ideilor Reflectează asupra mesajului transmis de textul liric
Ex.de evidenţiere a semnificaţiilor generale Bulgărele de zăpadă propus, apoi exprimă-ţi opinia, într-un text de 4-5
ale unui text poetic. Învăţarea prin rânduri.
Ex.de explicare a semnificaţiilor unor descoperire Creează un cvintet pentru unul din cuvintele cheie
cuvinte-cheie/ simbol în transmiterea descoperite în text.
mesajului poetic. Manualul Pornind de la versul dat, creează un text liric, respectând
Ex.de analiză a elementelor de structură Caietul elevului structura prozodică propusă.
compoziţională externă şi internă. Volume de poezii Transcrie două imagini artistice din text.
Ex.de valorizare a cunoştinţelor dobândite Auxiliare didactice Interpretează, în 8-10 rânduri, o secvenţă poetică,
prin interpretarea unor fragmente de text. Fişe de lucru valorificând valenţele expresive ale limbajului liric.
Ex.de recunoaştere a figurilor de stil Materiale audio Integrează două dintre figurile de stil selectate de tine din
studiate în textul literar suport. textul-suport, într-un text propriu de 8-10 rânduri.
Ex.de alcătuire a unor contexte relevante Frontal Evidenţiază valorile expresive ale figurilor de sunet din
pentru valorificarea expresivităţii unor Individual secvenţa lirică dată.
figuri de stil. În perechi Selectează din textul dat două epitete pe care să le
Ex.de ex.de evidenţiere a valorilor stilistice Pe grupe transformi în comparaţii. Transformă apoi aceste
date de repetarea unor sunete în textul comparaţii în metafore, incluzându-le în contexte proprii.
literar (*aliteraţia, asonanţa). Recunoaşte elementele de prozodie din textul suport şi
18
 nominale si verbale in textul
scris, utilizand corect semnele
ortografice si de punctuatie.
4.5folosirea modalitatilor
variate pentru realizarea
expresivitatii textului.
Descrierea obiectivă
Cum citim o descriere?
1.1înţelegerea semnificaţiei
generale a unui mesaj oral.
1.4sesizarea abaterilor de la
normele limbii literare intr-un
mesaj ascultat
1.5aplicarea
Cum realizăm o descriere? principiilor ascultarii active in
manifestarea unui comporta
ment comunicativ adecvat.
2.3 respectarea normelor
morfosintactice în propoziţii şi
în fraze.
2.5cooperarea in interactiunile
de grup
3.1citirea unei varietati de
texte literare sau nonliterare,
demonstrand intelegerea
sensului acestora
3.3sesizarea corectitudinii si
Adjectivul- actualizare valorii expresive a categoriilor
gramaticale si lexicale
invatate, intr-un text citit
4.4utilizarea corecta a flexiunii
nominale si verbale in textul
scris, utilizand corect semnele
ortografice si de punctuatie.
4.5folosirea modalitatilor
variate pentru realizarea
expresivitatii textului.
Ex.de transformare a epitetului în
comparaţie şi a comparaţiei în metaforă.
Ex.de recunoaştere a elementelor de
prozodie în textele suport.
Ex.de interpretare a rolului elementelor de
versificaţie în textele date.
Ex.de comparare a textului literar cult cu
cel popular, sub aspectul versificaţiei.
Ex.de stabilire a tipurilor de
descriere(obiectivă/ subiectivă, de tip
tablou/ portret), identificate în textele
suport.
Ex.de actualizare a trăsăturilor specifice
tipurilor de descriere exemplificate prin
textele suport.
Ex.de propunere şi de alegere a criteriilor
descrierii (ce se descrie, tehnica descrierii,
scopul şi funcţia descrierii, mărcile
lingvistice), în funcţie de materialele
prezentate.
Ex.de argumentare a opţiunii pentru un
anumit tip de compunere descriptivă,
actualizând elementele specifice motivării
unei opţiuni.
Ex.de redactare a compunerii descriptive,
valorificând expresivitatea limbajului,
normele de scriere şi de punctuaţie.
Ex.de recunoaştere a adjectivelor şi de
precizare a felului lor după provenienţă,
alcătuire, flexiune.
Ex.de utilizare, într-un text propriu, a unor
adjective derivate, compuse şi formate prin
conversiune.
Ex.de ortografiere a adjectivelor derivate şi
a celor compuse.
Ex.de scriere corectă a adjectivelor
variabile/ invariabile.
Ex.de recunoaştere a adjectivelor formate
prin conversiune.
Ex.de realizare a acordului între adjectiv şi
termenul detzerminat, evidenţiind
categoriile gramaticale specifice.
19
notează-le într-un ciorchine.
Asociază tonalitatea poeziei propuse cu anumite ritmuri
muzicale/ culori/ sentimente/ peisaje.
Scrie un cvintet pornind de la cuvântul „nuntă”.
Redactează un catren după structura prozodică propusă.
Exprimă-ţi opinia, într-un monolog de 2 minute, în
legătură cu tipul de descriere ilustrat în textele suport.
Completează cadranele cu trăsăturile descrierii obiective
şi subiective identificate în textele suport.
Notează, în fişa tehnică, criteriile stabilite în vederea
redactării compunerii descriptive.
Alcătuieşte, într-un text de 10-15 rânduri, portretul
colegului tău de bancă, valorificând caracteristicile
zodiei sale din fişa de lucru primită.
Transcrie şase adjective diferite din textele suport şi
notează-le în casete potrivite, având în vedere felul lor.
Scrie un poem/ o descriere a unui colţ de natură din satul
tău natal în care să utilizezei adjective derivate, compuse
şi formate prin conversiune.
Găseşte în textul suport adjective invariabile. Selectează
patru dintre ele şi alcătuieşte enunţuri cu acestea.
Transformă cuvintele date în adjective şi include-le într-
un text de 6-8 rânduri, în care să prezinţi impresiile
despre o carte citită.
Completează spaţiile libere ale textului propus cu
formele corecte ale adjectivelor indicate, realizând corect
acordul cu termenii determinaţi.
Scrie câte două enunţuri în care adjectivele indicate să fie
folosite ca substantive, apoi ca adverbe.
Notează în casete gradul de comparaţie al adjectivelor
subliniate.
Descrie sumar portretul colegului tău de bancă, utilizând
trei adjective fără grade de comparaţie.
Rescrie enunţurile date pe fişa de lucru, plasând
adjectivele în faţa substantivelor determinate şi observă
modificările apărute.
Alege formele corecte ale articolului demonstrativ şi ale
omofonelor acestuia din caseta dată şi inserează-le
adecvat în enunţurile propuse.
Subliniază adjectivele aflate la gradul superlativ absolut
Brainstorming în textul suport.
Notează, în schema dată, caracteristicile zodiei tale,
Organizator grafic folosind adjective la superlativ absolut redate prin
diferite modalităţi expresive.
Dialogul orientativ Compune un poem în care să valorifici sugestivitatea
adjectivelor cu valoare de epitet personificator, cromatic,
Sistematizarea hiperbolizator.
Înlocuieşte grupurile de cuvinte subliniate în textul
 Adjectivul- actualizare
*Mijloace expresive de
redare a gradului superlativ
absolut în limba română
actuală
Locuțiunea adjectivală
Evaluarea unității
Universul Balada cultă
textului ”Pașa Hassan” de George
Coșbuc
24 1.1intelegerea semnificatiei
generale a unui mesaj oral.
1.4sesizarea abaterilor de la
normele limbii literare intr-un
mesaj ascultat
1.5aplicarea
principiilor ascultarii active in
manifestarea unui comporta
ment comunicativ adecvat.
2.1asigurarea coerentei ideilor
exprimate intr-un mesaj oral
2.2valorificarea categoriilor
semantice invatate ,in contexte
diferite.
2.4adaptarea vorbirii la
situatiile speciale sau
neprevazute de dialog sau de
monolog
2.5cooperarea in interactiunile
de grup
3.1citirea unei varietati de
texte literare sau nonliterare,
demonstrand intelegerea
sensului acestora
3.2recunoas terea modalitatilor
specifice de organizare a
textului epic si a procedeelor
Ex.de ilustrare, în enunţuri proprii, a
conversiunii adjectivului.
Ex.de recunoaştere şi de precizarea
gradului de comparaţie al unor adjective
utilizate într-un text suport.
Ex.de recunoaştere a adjectivelor fără grad
de comparaţie.
Ex.de observare a topicii adjectivelor care
preiau articolul hotărât al substantivelor
determinate.
Ex.de ortografiere a unor articole
demonstrative care însoţesc adjectivele şi a
omofonelor acestora.
Ex.de recunoaştere a adjectivelor folosite
la gradul superlativ absolut.
Ex.de evidenţiere a redării gradului
superlativ absolut prin modalităţi
expresive.
Ex.de relevare a valorii stilistice a
adjectivului.
Ex.de substituire a grupurilor de cuvinte cu
sens unitar, subliniate în textele suport, cu
sinonime adjectivale.
Ex.de recunoaştere a locuţiunilor
adjectivale şi de diferenţiere a acestora de
alte locuţiuni învăţate.
Ex.de lectură inocentă, mediatoare,
comprehensivă, problematizantă şi
creatoare a textului şi de prezentare a
primelor impresii;
Ex.de recunoaştere a unor concepte
operaţionale specifice textului liric/epic.
Ex.de evidenţiere a semnificaţiilor generale
ale unui text poetic.
Ex.de explicare a semnificaţiilor unor
cuvinte-cheie/ simbol în transmiterea
mesajului poetic.
Ex.de analiză a elementelor de structură
compoziţională externă şi internă.
Ex.de valorizare a cunoştinţelor dobândite
prin interpretarea unor fragmente de text.
Ex.vizand contextualizarea operei literare
studiate;
Ex.de valorizare a reactiilor afective fata de
opera;
Ex.de explorare a textului pe niveluri de
receptare (fonetic, lexical, morfologic,
semantic, stilistic);
Ex.de observare a structurii operei epice;
Ex.de recunoastere si clasificare a indicilor
de spatiu si timp;
Ex.de precizare si de explicare a
conceptelor operationale specifice operei
20
Învăţarea prin propus cu adjectivele potrivite selectate din lista dată.
descoperire Pornind de la asocierea substantivelor cu locuţiunile
adjectivale selectate, compune o fabulă în proză cu
Exerciţiul ajutorul acestora (10-15 rânduri).Alege două dintre
locuţiunile adjectivale folosite în fabula creată de tine şi
Metoda „Gândiţi. Lucraţi precizează categoriile gramaticale ale acestora.
în perechi. Comunicaţi.” Notează, în dreptul fiecărui enunţ de pe fişa de lucru,
funcţia sintactică a
Analiza morfosintacti că adjectivelor/ locuţiunilor adjectivale identificate.
Algoritmul Redactează, în 8-10 rânduri, textul unei scrisori adresate
unui prieten în care să utilizezi adjective şi locuţiuni
adjectivale cu funcţie de atribut adjectival şi nume
predicativ.
Analizează două adjective şi două locuţiuni adjectivale
Scrierea creativă din textul propus, respectând algoritmul cunoscut.
Metoda mozaicului
Manualul
Caietul elevului
Auxiliare didactice
Fişe de lucru
Dicţionare
Dialogul orientativ Realizeaza fise bibliografice si cu citate critice.
Brainstorming Asociaza sentimentele/ reactiile afective generate de
Organizatorul grafic lectura textului cu o culoare, o melodie, un simbol.
Explicatia Noteaza in copacul ideilor observatii privind receptarea
Monologul de un minut textului pe diferite niveluri (fonetic, morfologic, lexical,
Jocul de rol semantic, stilistic).
Cadranele Noteaza in tabelul urmator elementele de structura ale
operei epice descoperite in textul suport.
Caietul elevului Completeaza spatiile libere cu definitiile date ce vizeaza
Planse conceptele operationale ale operei epice.
Material audio/ video Selecteaza, din acvariu, ideile principale si ordoneaza-le
Elemente de recuzita cronologic, precizand si elementele conective.
Rezuma oral continutul textului dat.
Frontal Compara si evidentiaza rolul modurilor de expunere din
Individual fragmentele de text propuse.
In perechi Prezinta, intr-o formula grafica, relatia autor- narator-
Pe grupe personaj.
Realizeaza o scema relationala a personajelor din text,
evidentiind rolul acestora.
Deseneaza blazonul personajului principal din textul
citat.
Realizeaza piramida personajului principal, redand astfel
perspectiva din care este surprins.
Evidentiaza, completand tabelul dat, modalitatile prin
care sunt redate trasaturile personajului si procedeele
artistice folosite.
Folosind tehnica horoscopului,precizeaza trasaturile
Proverbe. Zicători. de expresivitate in textul liric.
Strigături.
1.1intelegerea semnificatiei
generale a unui mesaj oral.
Poemul eroic: ”Scrisoarea 1.4sesizarea abaterilor de la
III” (fragment) de Mihai normele limbii literare intr-un
Eminescu mesaj ascultat
1.5aplicarea
principiilor ascultarii active in
manifestarea unui comporta
ment comunicativ adecvat.
2.5cooperarea in interactiunile
de grup
3.1citirea unei varietati de
texte literare sau nonliterare,
demonstrand intelegerea
sensului acestora
3.3sesizarea corectitudinii si
valorii expresive a categoriilor
gramaticale si lexicale
invatate, intr-un text citit
4.1exprimarea, in scris, a
propriilor opinii si atitudini
4.2utilizarea corecta si
nuantata a categoriilor
semantice invatate
4.3organizarea secventelor
textuale in functie de o cerinta
specifica
4.4utilizarea corecta a flexiunii
nominale si verbale in textul
scris, utilizand corect semnele
ortografice si de punctuatie.
4.5folosirea modalitatilor
variate pentru realizarea
expresivitatii textului.
Adverbul- actualizare
Adverbe pronominale:
relative, interogative,
*nehotărâte
epice (narator, actiune, personaj);
Ex.de stabilire a ordinii secventelor si a
procedeelor de legare a acestora;
Ex.de rezumare orala, urmarind momentele
subiectului;
Ex.de evidentiere a felului in care modurile
de expunere sa impletesc in textul epic si a
rolului acestora;
Ex.de interpretare a perspectivei narative;
Ex.de identificare, de clasificare a
personajelor;
Ex.de orientare asupra structurilor
ilustrative privind constructia personajului
principal;
Ex.de precizare a trasaturilor fizice si
morale ale personajului;
Ex.de precizare si analiza a modalitatilor
de caracterizare a personajului.
Ex.de sesizare a felului in care se impletesc
modurile de expunere;
Ex.de stabilire a perspectivei narative;
Ex.de recunoaştere a diferitelor tipuri de
adverbe studiate (de loc, de timp, de mod).
Ex.de precizare şi de ilustrare a modului de
formare a unor adverbe (derivare,
compunere, conversiune).
Ex.de evidenţiere, în contexte adecvate, a
gradelor de comparaţie ale adverbelor/ a
adverbelor fără grade de comparaţie.
Ex.de valorizare a expresivităţii
superlativului absolut a adverbului prin
mijloace diferite.
Ex.de recunoaştere a formelor adverbelor
interogative, relative şi nehotărâte.
Ex.de evidenţiere a rolului acestor adverbe
în propoziţie şi în frază.
Ex.de sesizare a tipului de propoziţie
introdusă în frază de adverbele relative şi
de unele adverbe nehotărâte.
Ex.de ilustrare,în enunţuri, a valorii
morfologice diferite a unor adverbe.
Ex.de precizare a sinonimelor unor
locuţiuni adverbiale şi a rolului acestora în
propoziţii.
Ex.de recunoaştere a elementelor regente
ale adverbelor/ locuţiunilor adverbiale.
Ex.de clasificare a locuţiunilor adverbiale
(de loc, de timp, de mod) şi de utilizare a
acestora în enunţuri/ texte proprii.
Ex. De ilustrare a valorii adverbiale şi
prepoziţionale a unor locuţiuni.
Ex.de evidenţiere a rolului adverbului/
21
definitorii ale personajului.
Scrie un text de 8-10 randuri, in care sa-ti exprimi opinia
privind semnificatia modelului reprezentat de personaj.
Redacteaza caracterizarea personajului principal,
respectand structura acestui tip de compunere (15-20 de
randuri).
Redacteaza o compunere de 10-15 randuri, in care sa
precizezi felul in care se impletesc modurile de expunere
inserate in textul narativ studiat.
Evidentiaza rolul si valoarea artistica a fiecaruia dintre
modurile de expunere intalnite in textul propus.
Completeaza schema data cu ideile principale care
corespund secventelor identificate de tine in textul
studiat.noteaza, pe o coloana, elementele care asigura
legatura dintre secventele textului.
Prezinta intr-un text de 8-10 randuri, relatia autor-
narator- personaj.
Prezinta oral perspectiva narativa din opera studiata.
Dialogul orientativ Grupează adverbele din lista dată, în coloane diferite,
Brainstorming după înţelesul lor.
Organizatorul grafic Observând modul de formare al adverbelor din textele
Explicatia suport, notează-le într-o schemă.
Monologul de un minut Consemnează o situaţie neplăcută din viaţa ta de elev,
Jocul de rol într-un text de 5-6 rânduri, utilizând câte două adverbe
Cadranele formate prin derivare, compunere şi conversiune.
Rescrie enunţul dat, trecând adverbele subliniate la
Caietul elevului gradele de comparaţie precizate.
Planse Utilizează, în contexte potrivite, patru adverbe fără grade
Material audio/ video de comparaţie.
Elemente de recuzita Redactează, în 6-8 rânduri, un monolog care să redea
felul în care ar arăta o zi perfectă, în opinia ta.
Frontal Valorifică, în realizarea textului, patru mijloace de
Individual realizare a superlativului absolut.
In perechi Scrie, în schema alăturată, adverbele interogative,
Pe grupe relative şi nehotărâte din textul suport.
Scrie, în casetele din dreapta, tipul adverbelor cu rol de
element de relaţie din frazele precedente, precizând felul
propoziţiilor pe care le introduc.
Desparte în propoziţii frazele notate pe fişa de lucru.
Alcătuieşte enunţuri ilustrative exemplificând valori
morfologice diferite a trei cuvinte (de ex.unde, când,
cât).
Notează, pe linia punctată, câte un sinonim al grupurilor
de cuvinte subliniate în textul suport, observând rolul lor
în propoziţie.
Recunoaşte elementele regente ale adverbelor/
locuţiunilor adverbiale din enunţurile date şi scrie, în
casetele corespunzătoare, valorile morfologice ale
acestora.
Rememorează, într-un text de 6-8 rânduri, un episod
fericit din copilăria ta, utilizând câte două locuţiuni
adverbiale de loc, de timp, de mod.

Locuțiunea adverbială
Adverbe predicative şi
locuţiuni adverbiale
predicative
Funcţii sintactice ale
adverbelor/ locuţiunilor
adverbiale (complement
circumstanţial de loc, de
timp, de mod, atribut
adverbial, predicat verbal,
nume predicativ). Adverbe
fără funcţie sintactică.
Evaluarea unităţii
„SĂ ŞTII MAI Să citim pentru mileniul
MULTE SĂ FII III. Harta scriitorilor
MAI BUN !” români
Personajul literar- om de
hârtie- modelul meu de
viaţă. Joc de rol
locuţiunii adverbiale predicative şi de
sesizare a structurii fixe în care apar.
Ex.de diferenţiere a adverbelor/
locuţiunilor adverbiale predicative de
adverbele/ locuţiunile adverbiale de mod
din structura expresiilor verbale
impersonale.
Ex.de diferenţiere a adverbelor/
locuţiunilor adverbiale predicative de
adverbele/ locuţiunile adverbiale de mod
fără funcţie sintactică (izolate prin virgulă).
Ex.de recunoaştere a funcţiilor sintactice
ale diferitelor tipuri de adverbe/ locuţiuni
adverbiale din textele suport.
Ex.de precizare a funcţiilor sintactice ale
adverbelor/ locuţiunilor adverbiale
predicative şi ale adverbelor/ locuţiunilor
adverbiale de mod ce aparţin expresiei
verbale impersonale.
Ex.de ilustrare, în texte proprii a funcţiilor
sintactice pe care le pot îndeplini
adverbele/ locuţiunile adverbiale, respectiv
a situaţiilor în care adverbele/ locuţiunile
adverbiale nu îndeplinesc funcţii sintactice.
Ex.de redactare de texte, evidenţiind
valorile stilistice ale adverbului.
4
22
Construieşte enunţuri în care structurile date să fie
locuţiuni adverbiale, apoi locuţiuni prepoziţionale în
genitiv.
Notează, în cele două coloane, adverbele/ locuţiunile
adverbiale predicative şi adverbele/ locuţiunile
adverbialede mod, din structura expresiilor verbale
Ciorchinele impersonale descoperite în enunţurile date.
Analiza morfosintacti că Alcătuieşte enunţuri în care să ilustrezi valoarea de
Mozaicul adverb/ locuţiune adverbială predicativă şi valoarea de
Metoda „Gândiţi. Lucraţi adverb/ locuţiune adverbială de mod (fără funcţie
în perechi. Comunicaţi ” sintactică) a cuvintelor date. Aplică punctuaţia specifică.
Notează, în ciorchine, funcţiile sintactice ale adverbelor/
Fişe cu texte suport locuţiunilor adverbiale descoperite în textele date.
Fişe de lucru Completează linia punctată cu funcţia sintactică a
Dicţionare adverbelor/ locuţiunilor adverbiale predicative şi a
Manualul adverbelor/ locuţiunilor adverbiale de mod (ce aparţin
Auxiliare didactice expresiei verbale impersonale) subliniate în textele
Caietul elevului suport.
Planşe Construieşte patru enunţuri în care să utilizezi adverbe
fără funcţie sintactică.
Creează o ghicitoare în care să utilizezi trei adverbe cu
funcţii sintactice diferite.
Frontal Transcrie enunţurile date, eliminând greşelile constatate.
Individual Folosind limbajul popular, realizează portretul unui
In perechi personaj de basm, valorizând rolul stilistic al unor
Pe grupe adverbe/ locuţiuni adverbiale.
Universul Prepoziția- actualizare 24 2.3 respectarea normelor
textului (continua morfosintactice în propoziţii şi
re) în fraze.
2.5 cooperarea în interacţiunile
de grup
3.1citirea unei varietati de
texte literare sau nonliterare,
demonstrand intelegerea
sensului acestora
3.3sesizarea corectitudinii si
valorii expresive a categoriilor
gramaticale si lexicale
invatate, intr-un text citit
4.4 utilizarea corecta a
flexiunii nominale si verbale
Locuțiunea prepozițională in textul scris, utilizand corect
semnele ortografice si de
punctuatie.
4.5 folosirea modalitatilor
variate pentru realizarea
expresivitatii textului
Ex.de identificare a prepoziţiilor şi de Dialog orientativ Încadrează, într-un chenar, prepoziţiile din textul suport
clasificare a acestora după diferite criterii Organizator grafic şi precizează felul lor într-o formă grafică.
(formă, provenienţă). Observare directă Recompune proverbele cu ajutorul cuvintelor date şi
Ex.de evidenţiere a rolului de element de Sistematizare colorează prepoziţiile din structura acestora, evidenţiind
relaţie în realizarea raportului de Exerciţiul rolul lor.
subordonare la nivelul propoziţiei. Reflecţia Scrie o frază despre impresia lăsată de un film vizionat,
Ex.de ilustrare a omonimiei unor cuvinte Scrierea reflexivă utilizând cuvântul de cu trei valori morfologice diferite.
care pot avea şi valoare de prepoziţie. Algoritmul Înlocuieşte grupurile de cuvinte din enunţurile date cu
Ex.de substituire a grupurilor de cuvinte cu Învăţarea prin prepoziţiile adecvate.
sens unitar prin prepoziţii adecvate. descoperire Recunoaşte locuţiunile prepoziţionale din textele suport
Ex.de identificare a locuţiunilor Ciorchinele şi evidenţiază rolul lor în propoziţiile din care fac parte.
prepoziţionale dintr-un text suport şi de Analiza morfosintacti că Pornind de la literele cuvântului „prepoziţie”, compune
evidenţiere a rolului acestora. Mozaicul un acrostih în care să foloseşti prepoziţii şi locuţiuni
Ex.de evidenţiere a regimului cazual al Metoda „Gândiţi. Lucraţi prepoziţionale specializate pentru toate cazurile posibile.
prepoziţiei şi a locuţiunii prepoziţionale în perechi. Comunicaţi ” Alcătuieşte câte un enunţ în care structurile date să fie
prin construirea de enunţuri proprii. Acrostih locuţiuni adverbiale, apoi locuţiuni prepoziţionale.
Ex.de ilustrare, în enunţuri, a locuţiunilor
prepoziţionale provenite din locuţiuni Fişe cu texte suport
adverbiale. Fişe de lucru
Dicţionare
Manualul
Auxiliare didactice
Caietul elevului
Planşe
23
 Conjuncția- actualizare 2 1.1intelegerea semnificatiei
generale a unui mesaj oral.
1.4sesizarea abaterilor de la
normele limbii literare intr-un
mesaj ascultat
1.5aplicarea
principiilor ascultarii active in
manifestarea unui comporta
ment comunicativ adecvat.
2.3 respectarea normelor
morfosintactice în propoziţii şi
în fraze.
2.5 cooperarea în interacţiunile
Conjuncţiile şi de grup
locuțiunile conjuncționale 3.1citirea unei varietati de
coordonatoare şi texte literare sau nonliterare,
subordonatoa re demonstrand intelegerea
sensului acestora
3.3sesizarea corectitudinii si
valorii expresive a categoriilor
gramaticale si lexicale
invatate, intr-un text citit
4.4 utilizarea corecta a
flexiunii nominale si verbale
Interjecția- actualizare in textul scris, utilizand corect
semnele ortografice si de
punctuatie.
2 4.5 folosirea modalitatilor
variate pentru realizarea
expresivitatii textului.
Evaluarea unității
Universul Nuvela: ”Două loturi” de 8 1.1intelegerea semnificatiei
textului Ion Luca Caragiale generale a unui mesaj oral.
Structura textului narativ 1.4sesizarea abaterilor de la
(logica acţiunii, timpul, normele limbii literare intr-un
spaţiul naraţiunii) mesaj ascultat
Conflictul 1.5aplicarea
principiilor ascultarii active in
manifestarea unui comporta
ment comunicativ adecvat.
2.1 asigurarea coerenţei ideilor
exprimate într-un mesaj oral.
2.2 valorificarea categoriilor
semantice învăţate, în contexte
diferite.
Ex.de identificare a conjuncţiilor şi de
clasificare a acestora după diferite criterii
(formărolul în propoziţie7 frază).
Ex.de evidenţiere a rolului de element de
relaţie în realizarea propoziţie şi în frază.
Ex.de diferenţiere a unor conjuncţii de
omofonele lor.
Ex.de substituire a grupurilor de cuvinte cu
sens unitar prin conjuncţii adecvate.
Ex.de recunoaştere a conjuncţiilor şi de
utilizare a acestora în enunţuri/ texte
proprii.
Ex.de recunoaştere a interjecţiilor şi de
clasificare a acestora după criteriile
cunoscute (formă, sens, provenienţă).
Ex.de utilizare adecvată a interjecţiilor în
enunţuri proprii.
Ex.de scriere corectă şi de folosire
adecvată a punctuaţiei în cazul
interjecţiilor.
Ex.de construire a unor părţi de vorbire
derivate de la diferite interjecţii
(substantiv, verb).
Ex.de recunoaştere a funcţiilor sintactice
ale unor interjecţii şi de construire de
enunţuri/ texte cu diferite funcţii sintactice
ale acestora.
Ex.de ilustrare a omonimiei unor cuvinte
care pot avea şi valoare de interjecţie.
Ex.de evidenţiere a rolului stilistic al
interjecţiei în textul literar (popular/cult).
Ex.de contextualizare a operei literare
studiate, prin valorificarea fişelor de
lectură.
Ex.de lectură inocentă, mediatoare,
comprehensivă, problematizantă şi
creatoare a textului şi de prezentare a
primelor impresii;
Ex.de valorizare a reacţiilor afective faţă de
opera citită.
Ex.de relevare a trăsăturilor definitorii ale
textului epic, specifice nivelelor diferite de
receptare (fonetic, lexical, morfologic,
semantic, stilistic).
Ex.de identificare şi de grupare a indicilor
24
Dialog orientativ Încercuieşte conjuncţiile din textele suport şi precizează
Organizator grafic felul lor după criteriile cunoascute.
Observare directă Recunoaşte conjuncţiile din citatele notate pe fişele de
Sistematizare lucru şi evidenţiază rolul lor în propoziţie şi în frază.
Exerciţiul Completează spaţiile libere din enunţurile notate în
Metoda „Gândiţi. Lucraţi forma grafică dată cu formele conjuncţiilor şi cu
în perechi. Comunicaţi ” omofonele adecvate.
Notează, în casetele de sub enunţurile date, conjucţiile
Fişe cu texte suport sinonime cu grupurile de cuvinte cu sens unitar.
Fişe de lucru Selectează din lista dată numai locuţiunile conjuncţionale
Dicţionare şi alcătuieşte enunţuri cu cinci dintre ele, observându-le
Manualul rolul în propoziţie şi în frază.
Auxiliare didactice Scrie, în 8-10 rânduri, un fragment de pagină de jurnal în
Caietul elevului care să prezinţi o întâmplare neaşteptată/ o stare de spirit/
Planşe o ştire senzaţională dintr-o zi din viaţa ta, folosind patru
locuţiuni conjuncţionale.
Grupează conjuncţiile/ locuţiunile conjuncţionale, din
Frontal lista dată, în coordonatoare şi subordonatoare. Alege câte
Individual două din fiecare tip şi foloseşte-le în enunţuri proprii.
In perechi Corectează textul dat, urmărind folosirea corectă a
Pe grupe semnelor de punctuaţie.
Recunoaşte interjecţiile din textele suport notate pe fişa
Dialog orientativ de lucru şi grupează-le după felul lor.
Organizator grafic Scrie un text hazliu, de 10-12 rânduri, în care să foloseşti
Observare directă diferite tipuri de interjecţii, respectând normele de
Sistematizare orografie şi de punctuaţie.
Exerciţiul Formează, de la interjecţiile date, câte un verb şi câte un
Reflecţia substantiv, apoi include-le în enunţuri.
Scrierea reflexivă Precizează funcţiile sintactice ale interjecţiilor din textele
Algoritmul suport.
Învăţarea prin Compune două catrene dintr-un cântec pentru copii,
descoperire despre micile vietăţi, în care să foloseşti patru interjecţii
Explicaţia cu diferite funcţii sintactice.
Ilustrează, într-un dialog de 8-10 replici, omonimia
cuvintelor date.
Exprimă-ţi opinia despre sugestivitatea şi rolul
interjecţiilor folosite în fragmentele de text (popular/
cult), urmărind reperele date.
Harta subiectivă a lecturii Prezintă, într-un monolog de 2 minute, două aspecte
Tabelul predicţiilor relevante privind viaţa/ opera scriitorului.
Dialogul orientativ şi Realizează o scrisoare amicală, 10-12 rânduri, în care să
problematizant consemnezi impresiile tale generate de lectura textului/
Hexagonul întrebărilor fragmentelor de tex propuse, mărturisindu-ţi trăirile.
Copacul ideilor Răspunde cerinţelor tale privind receptarea textului şi vei
Observaţia directă obţine un diamant.
Lanţul ideilor Scrie, pe ramurile copacului, cuvintele care
Explozia stelară reflectăurmătoarele nivele de receptare a textului studiat:
Brainstorming fonetic, lexical, morfologic, semantic, stilistic.
Metoda cubului Încadrează, în cele două coloane ale tabelului, indicii de
Tehnica diamantului timp şi de spaţiu selectaţi din textul suport.
Jurnalul cu dublă intrare Menţionează răspunsul pentru fiecare dintre întrebările
Învăţarea prin înscrise în hexagonul dat, pentru a proba că ai citit cu
 2.3 respectarea normelor
morfosintactice în propoziţii şi
în fraze.
2.4 adaptarea vorbirii la
situaţiile speciale/ neprevăzute
de dialog sau monolog.
2.5 cooperarea în interacţiunile
de grup
3.1citirea unei varietati de
texte literare sau nonliterare,
demonstrand intelegerea
sensului acestora
3.3sesizarea corectitudinii si
valorii expresive a categoriilor
gramaticale si lexicale
invatate, intr-un text citit
Moduri de expunere- 4.1 exprimarea, în scris, a
ordinea logică şi propriilor opinii şi atitudini.
cronologică a ideilor/ 4.2 utilizarea corectă şi
întâmplărilor. *Procedee nuanţată a categoriilor
de legare a secvenţelor. semantice învăţate.
Rezumarea. 4.3 organizarea sevenţelor
textuale în funcţie de o cerinţă
specifică.
4.4 utilizarea corecta a
flexiunii nominale si verbale
in textul scris, utilizand corect
semnele ortografice si de
punctuatie.
4.5 folosirea modalitatilor
variate pentru realizarea
expresivitatii textului.
Structura dialogului:
dialogul informal/ formal,
elemente nonverbale
de timp şi de spaţiu în textul suport.
Ex.de recunoaştere şi de precizare a
conceptelor operaţionale specifice textului
epic.
Ex.de formulare a temei nuvelei, a
motivului/motivelor literare, a subiectului
şi a ideii textului.
Ex.de precizare a structurii compoziţionale
a nuvelei.
Ex.de recunoaştere a modurilor de
expunere din textul suport.
Ex.de sesizare a felului în care acestea se
împletesc.
Ex.de stabilire a perspectivei narative.
Ex.de ex.de precizare a momentelor
subiectului.
Ex.de rezumare orală a textului.
Ex.de interpretare a semnificaţiei titlului,
prin raportare la conţinutul de idei şi
mesajul transmis de text.
Ex.de selectare a secvenţelor reprezentative
privind construcţia personajului.
Ex.de recunoaştere a personajelor din
textul studiat.
Ex.de precizare a modului în care
evoluează personajul principal.
Ex.de recunoaştere şi de precizare a
structurii şi a trăsăturilor specifice genului
epic.
Ex.de descoperire şi de sistematizare a
trăsăturilor nuvelei (timp, spaţiu, structură
compoziţională, dimensiune, planuri ale
acţiunii, evoluţia personajului, conflicte,
perspectivă narativă etc.)
Ex.de argumentare a apartenenţei unui text
la specia nuvelă.
Ex.de diferenţiere a nuvelei de alte specii
epice.
Ex.de lectură a unor fragmente de text care
conţin dialog.
Ex.de probare a înţelegerii mesajului
transmis de textele citite.
Ex.de recunoaştere a trăsăturilor specifice
dialogului.
Ex.de evidenţiere a rolului dialogului în
comunicare, în structura unei naraţiuni.
Ex.de redactare a unui dialog, respectând
normele de ortografie şi de punctuaţie.
Ex.de inserare a dialogului în structura
unui text narativ.
25
descoperire atenţie opera literară (unde?, când?, cine?, ce?, cum?, de
Organizatorul grafic ce?).
Jocul de rol Completează verigile lanţului desenat cu denumirea
Blazonul adecvată a conceptelor operaţionale specifice textului
Eseul de 5 minute epic.
Sistematizare Notează în schema propusă enunţuri care cuprind
Diagrama Venn formulări corecte ale temei, motivului/motivelor literare,
Metoda cadranelor a subiectului şi a ideii textului nuvelei.
Redactează o compunere de 10-15 rânduri, în care să
Manualul precizezi felul în care se împletesc modurile de expunere
Fişe de lectură/ citate inserate în textul narativ.
critice Evidenţiază rolul şi valoarea stilistică a fiecăruia dintre
Fişe cu sarcini de lucru modurile de expunere inserate în textul narativ.
Albume Prezintă, într-un text de 8-10 rânduri, relaţia autor-
Postere narator- personaj.
Portofoliu Prezintă oral perspectiva narativă din nuvela studiată.
Formulează, în enunţuri, fiecare moment al subiectului.
Dialogul orientativ şi Imaginează-ţi un alt deznodământ al operei literare.
problematizant Rezumă oral conţinutul textului studiat.
Organizatorul grafic Alcătuieşte o compunere de 8-10 rânduri în care să
Brainstorming evidenţiezi relaţia dintre titlul operei studiate şi
Scrierea creativă conţinutul de idei/ mesajul transmis de text.
Monologul de un minut Asociază titlului operei literare o culoare/ o melodie/un
Expunerea simbol.
Scrie, sub forma unui blazon, fişa de identitate a
Fişe cu sarcini de lucru personajelor din textul suport.
Fişe cu texte suport Notează, în tabelul dat, personajele textului.
Dicţionare Notează, în piramida alăturată, etapele parcurse de
personajul principal în evoluţia sa, după cum reiese din
Frontal textul studiat.
Individual Răspunde cerinţelor înscrise pe feţele cubului, pentru a
În perechi evidenţia personalitatea personajului principal.
Pe grupe Organizează, într-o formă grafică, elementele specifice
epicului, descoperite în textul suport.
Pornind de la observaţiile făcute pe textul suport,
realizează o hartă conceptuală, având în vedere
trăsăturile nuvelei.
Redactează un eseu structurat, de 15-20 de rânduri, în
care să evidenţiezi trăsăturile specifice nuvelei, ca specie
a genului epic.
Realizează o paralelă între nuvelă şi o altă specie epică,
având în vedere elementele comune şi cele distincte.
Organizează-le în diagrama Venn.
Prezintă, într-un monolog de un minut, mesajul transmis
de textele suport, precizând modurile de expunere
descoperite.
Completează schema dată cu trăsături ale dialogului
remarcate în textele suport.
Exprimă-ţi opinia, într-un text de 4-5 rânduri, cu privire
la rolul dialogului în comunicare, în structura unui text
epic, orientându-te după variantele oferite.
Scrie un dialog de 5-6 replici care să redea discuţia dintre
doi prieteni/ dintre un sportiv şi antrenorul său.

Evaluarea unității
Teza Lucrare scrisa semestriala
Universul Imnul: ”Imn lui Ștefan cel
textului Mare” de Vasile
Alecsandri
Stilul retoric. Invocația.
Evocarea.
Imnul național:
”Deșteaptă-te, române!”
de Andrei Mureșanu
Imnul religios
(psalmul).Oda: ”Psalmul
145- o cântare de laudă a
lui David”
”Versul țării” de Ion Pillat
8 3.1citirea unei varietati de
texte literare sau nonliterare,
demon strand intelegerea
sensului acestora
3.3sesizarea corectitudinii si
valorii expresive a categoriilor
gramaticale si lexicale
invatate, intr-un text citit
4.1exprima rea, in scris, a
propriilor opinii si atitudini
4.2utilizarea corecta si
nuantata a categoriilor
semantice invatate
4.3organizarea secventelor
textuale in functie de o cerinta
specifica
4 1.1intelegerea semnificatiei
generale a unui mesaj oral.
1.3integrarea categoriilor
semantice în structuri lexicale
proprii.
1.5aplicarea
principiilor ascultarii active in
manifestarea unui comporta
ment comunicativ adecvat.
2.1asigurarea coerenţei ideilor
exprimate într-un mesaj oral.
2.4adaptarea vorbirii la
situaţiile speciale sau
neprevăzute de dialog sau
monolog.
2.5cooperarea in interactiunile
de grup
3.1citirea unei varietati de
texte literare sau nonliterare,
demonstrand intelegerea
sensului acestora
3.2recunoaşterea modalităţilor
specifice de organizare a
textului epic şi a procedeelor
de expresivitate în textul liric.
3.3sesizarea corectitudinii si
valorii expresive a categoriilor
gramaticale si lexicale
invatate, intr-un text citit
4.1 exprimarea, în scris, a
propriilor opinii şi atitudini.
4.3organizarea secvenţelor
textuale în funcţie de o cerinţă
specifică.
4.4utilizarea corecta a flexiunii
Evaluare prin itemi obiectivi, semiobiectivi
şi subiectivi (de tip eseu structurat).
Ex.de contextualizare a operei literare
studiate, valorificând fişele de lectură.
Ex.de ex.de lectură (inocentă,
comprehensivă, problematizantă, creativă)
a textului.
Ex.de valorizare a reacţiilor afective faţă de
operă.
Ex. De descifrare a textului studiat pe
diferite niveluri de receptare (morfologic,
sintactic, lexical, semantic, stilistic şi de
punctuaţie).
Ex.de recunoaştere şi de analiză a
elementelor de structură compoziţională
externă (strofe, versuri, secvenţe lirice,
tablouri) şi internă (câmp semantic,
imagine poetică, univers interior/ exterior,
simetrii şi opoziţii).
Ex.de precizare a unor concepte
operaţionale specifice liricului, descoperite
în text.
Ex.de selectare şi de interpretare a
semnificaţiilor cuvintelor simbol, prin
raportare la trăirile/ atitudinile eului poetic.
Ex.de formulare a ideilor poetice şi a
mesajului imnului în corelaţie cu
semnificaţia titlului.
Ex.de relevare a valenţelor stilistice ale
unor părţi de vorbire/ categorii gramaticale
(cazul, modul, persoana, nr) specifice
stilului retoric.
Ex.de descifrare a elementelor de stil
caracteristice imnului (exclamaţia şi
interogaţia retorică, tonalitatea versurilor);
Ex.de interpretare a valorilor stilistice ale
figurii de sunet.
26
Inserează dialogul redactat anterior într-o compunere
narativă de 10-15 rânduri.
Harta subiectivă a lecturii Evidenţiază, completând forma grafică, aspecte relevante
Reflecţia privind opera/ viaţa autorului, valorificând fişele de
Organizatorul grafic lectură.
Brainstorming Alege cuvântul/ expresia din seria dată care să
Cvintetul reprezintestarea sufletească/ sentimentele generate de
Lanţul ideilor lectura textului.
Bulgărele de zăpadă Motivează impresiile/ stările provocate de lectura
Învăţarea prin textului printr-o expresie poetică proprie.
descoperire Notează cuvintele care reflectă receptarea textului studiat
la nivelurile morfologic, sintactic, lexical, semantic,
Manualul stilistico- imagistic şi de punctuaţie.
Caietul elevului Grupează, pe tablă, cuvintele selectate pe diferite niveluri
Volume de poezii de receptare.
Auxiliare didactice Notează, în cadrul grupului din care faci parte, observaţii
Fişe de lucru privind structura compoziţională externă/ internă, pentru
Materiale audio a fi apoi incluse într-o formă grafică.
Inserează, în verigile lanţului desenat pe fişa de lucru,
Frontal conceptele operaţionale specifice liricului identificate în
Individual textul dat.
În perechi Descoperă, în textul studiat, cuvinte simbol, interpretând,
Pe grupe în 4-5 rânduri, semnificaţia unuia dintre ele.
Alcătuieşte un acrostih de la cuvântul IMN, valorificând
ideile poetice/ semnificaţia titlului/ mesajul.
Precizează valenţele stilistice ale părţilor de vorbire/
categoriilor gramaticale specifice stilului retoric,
asociindu-le cu citate din text.
Exemplifică, pe fişe, cu citate selectate din textul suport,
elemente de stil specifice imnului.
Alcătuieşte un eseu structurat, de 15-20 de rânduri, prin
care să argumentezi apartenenţa operei literare studiate la
specia IMN.
Stabileşte, în cadrul grupului, planul prezentării unui
eveniment cultural ales.
Stabileşte o listă de termeni/ structuri adecvate acestui tip
de text.
 *Prezentarea unui
eveniment cultural
Cum rezumăm un text
științific?
Evaluarea unității
Recapitulare Textul literar şi textul
finala nonliterar.
Raportul dintre realitate şi
ficţiune
Opera literară epică şi
lirică.
Elemente compoziţionale
şi concepte operaţionale
specifice
Personajul literar.
Caracterizarea personajelor
Limbajul specific operei
literare (epice şi lirice).
Valenţe stilistice ale
nivelurilor fonetic, lexical,
morfosintactic, prozodic şi
al punctuaţiei.
Textul literar cult şi
popular (prezentare
contrastivă)
nominale si verbale in textul
scris, utilizand corect semnele
ortografice si de punctuatie.
4.5folosirea modalitatilor
variate pentru realizarea
expresivitatii textului.
4 1.1intelegerea semnificatiei
generale a unui mesaj oral.
1.2sesizarea modalităţilor de
organizare a secvenţelor
textuale ale unui mesaj oral.
1.3integrarea categoriilor
semantice în structuri lexicale
proprii.
1.4sesizarea abaterilor de la
normele limbii literare într-un
mesaj ascultat.
1.5aplicarea
principiilor ascultarii active in
manifestarea unui comporta
ment comunicativ adecvat.
2.1asigurarea coerenţei ideilor
exprimate într-un mesaj oral.
2.2valorificarea categoriilor
semantice învăţate, în contexte
diferite.
2.3 respectarea normelor
morfosintactice în propoziţii şi
în fraze.
2.4adaptarea vorbirii la
situaţiile speciale sau
neprevăzute de dialog sau
monolog.
2.5cooperarea în interacţiunile
de grup.
3.1citirea unei varietati de
texte literare sau nonliterare,
demon strand intelegerea
sensului acestora.
3.2recunoaşterea modalităţilor
specifice de organizare a
textului epic şi a procedeelor
de expresivitate în textul liric.
3.3sesizarea corectitudinii si
valorii expresive a categoriilor
gramaticale si lexicale
invatate, intr-un text citit
Ex.de analiză a registrului prozodic
existent în textul studiat.
Ex.de redactare aunui text argumentativ
care să ilustreze apartenenţa operei literare
la specia IMN.
Ex.de realizare a unui plan al prezentării
evenimentului.
Ex.deutilizare a unui limbaj adecvat tipului
de text.
Ex.de stabilire a secvenţelor şi
aconectorilor potriviţi.
Ex.de sesizare a diferenţelor dintre textul
literar şi textul nonliterar.
Ex.de recunoaştere a semnificaţiilor/
sensului global al textului literar/
nonliterar.
Ex.de redactare corectă/ expresivă a unui
text literar/nonliterar.
Ex.de recunoaştere a diferenţelor dintre
textele epice şi lirice (structura internă şi
externă, concepte operaţionale).
Ex.aplicative pe texte suport.
Ex.de recunoaştere şi de precizare a
modalităţilor de caracterizare a unui
personaj.
Ex.de precizare a trăsăturilor care compun
profilul fizic şi moral al unui personaj
literar dintr-un fragment de text.
Ex.de asociere a unui personaj literar cu
alte personaje reprezentative.
Ex.de redactare a unui eseu structurat, în
vederea realizării caracterizării unui
personaj literar.
Ex.de sesizare şi de interpretare a
valenţelor expresive ale limbajului literar
dintr-un text epic/ liric.
Ex.de evidenţiere a semnificaţiei unei
imagini artistice/ figuri de stil.
Ex.de stabilire a trăsăturilor specifice
textului literar cult şi popular (structură
compoziţională, concepte operaţionale,
elemente prozodice, instanţa comunicării,
particularităţi stilistice etc.).
Ex.de interpretare a unor secvenţe de text
reprezentative.
Ex.de confruntare a opiniilor, de ascultare/
de formulare a argumentelor,
contraargumentelor.
Ex.de adaptare a vorbirii la situaţiile
speciale/ neprevăzute de dialog/ monolog.
Ex.de structurare a unui text propriu, în
funcţie de cerinţă.
Ex.de redactare de compuneri privind
27
Redactează un monolog scris în care să prezinţi un
eveniment cultural la care ai participat, respectând
criteriile de alcătuire a acestui tip de text (10-15 rânduri).
Brainstorming Completează, în schema dată, particularităţile specifice
Organizatorul grafic textului literar/nonliterar identificate în textele suport şi
Diagrama Venn sesizează diferenţele dintre cele două tipuri de text.
Observarea independentă Formulează, în enunţuri clare, complete, corecte,
Dialogul orientativ şi răspunsurile la cerinţele de pe fişa de lucru, privind
problematizant semnificaţiile /sensul global al textului literar/nonliterar
Ciorchinele suport.
Copacul ideilor Pornind de la cuvântul/ expresia precizată, redactează, în
Reflecţia 8-10 rânduri, câte un text literar şi nonliterar, respectând
Algoritmul convenţiile unor astfel de texte.
Exerciţiul Realizează o formă grafică în care să notezi trăsăturile
Scrierea creativă textului liric şi ale celui epic, privind structura externă şi
internă, conceptele operaţionale specifice.
Fişe cu texte suport Rezolvă cerinţele de pe fişa cu sarcini de lucru, apelând
Fişe cu sarcini de lucru la schema realizată anterior.
Portofoliul elevului Selectează din schema dată, modalităţile de caracterizare
prin care sunt evidenţiate trăsăturile personajului din
textul suport.
Frontal Asociază fiecărei modalităţi de caracterizare selectate
Individual anterior trăsăturile fizice şi morale ale personajului,
În perechi identificate în textul suport.
Pe grupe Realizează un poster în care să asociezi personajul
indicat cu alte personaje literare din lectura particulară,
apelând la modalităţile expresive ale altor arte.
Redactează, în 10-15 rânduri, caracterizarea unui
personaj din textele suport.
Consemnează, într-o formă grafică, observaţiile legate de
elementele expresive ale nivelurilor fonetic,
lexical,morfosintactic, prozodic şi al punctuaţiei
desprinse din textele suport.
Interpretează, în 8-10 rânduri, semnificaţia procedeelor
de expresivitate artistică selectate din secvenţa de text
propusă.
Realizează diagrama Venn şi notează asemănările şi
deosebirile identificate în fragmentele de texte populare
şi culte de pe fişa de lucru.
Comentează fragmentele de text propuse, evidenţiind
particularităţile textului cult şi popular.
Exprimă-ţi opinia cu privire la tema propusă, intervenind
cu cel puţin două argumente pro sau contra.
Participă la iniţierea unui dialog, adaptând limbajul
verbal şi nonverbal la situaţiile menţionate.
Textul dialogat şi textul
monologat.
Exprimarea motivată a
preferinţelor şi a opiniilor
Compuneri structurate şi
libere vizând receptarea
textului literar
Compuneri monologate,
descriptive, narative şi
dialogate
Valori etice şi estetice în
textele literare epice şi
lirice
Rolul lexicului în
comunicarea orală şi scrisă
Categorii morfologice
specifice părţile de vorbire
flexibile şi neflexibile.
Funcţii sintactice.
Folosirea corectă a
semnelor de punctuaţie la
nivelul propoziţiei şi al
frazei
4.1exprimarea, in scris, a
propriilor opinii si atitudini
4.2utilizarea corecta si
nuantata a categoriilor
semantice invatate
4.3organizarea secventelor
textuale in functie de o cerinta
specifica.
4.4utilizarea corectă a flexiunii
nominale şi verbale în textul
scris, utilizând corect semnele
de punctuaţie şi de ortografie.
4.5folosirea modalităţilor
variate pentru realizarea
expresivităţii textului.
receptarea textului literar (rezumatul,
povestirea, caracterizarea unui personaj,
interpretarea titlului/ a unor secvenţe de
text).
Ex.de valorificare, în redactarea de texte
proprii, a diverselor moduri de expunere şi
a procedeelor de realizare a expresivităţii
limbajului.
Ex.de recunoaştere şi de specificare a
valorilor etice şi estetice din diferite texte
literare.
Ex.de exprimare a opiniei în legătură cu
mesajul transmis de texte care ilustrează
valori etice şi estetice.
Ex.de valorificare a cunoştinţelor despre
lexic prin aplicaţii diverse (recunoaştere,
diferenţiere, asociere, completare etc.).
Ex.de redactare de texte, cu utilizarea
categoriilor semantice învăţate şi a
mijloacelor de îmbogăţire a vocabularului.
Ex.de sistematizare,
într-un organizator grafic, a cunoştinţelor
despre părţile de vorbire flexibile şi
neflexibile.
Ex.de analiză morfosintactică a unor
termeni din textul suport.
Ex.de realizare a unor enunţuri/ texte
proprii, valorificând cunoştinţele de
morfologie şi de sintaxă.
Ex.de sesizare a valorii stilistice a unor
semne de punctuaţie utilizate în diferite
texte suport.
Ex.de redactare de enunţuri/ texte proprii,
aplicând corect semnele de punctuaţie şi de
ortografie.
28
Realizează planul compunerii, în funcţie de tipul
acesteia.
Redactează, într-un eseu structurat de 15-20 de rânduri,
compunerea indicată, ponind de la textul suport
(rezumat, povestire, caracterizarea unui personaj,
interpretarea semnificaţiei fragmentului de text propus
etc.).
Exprimă-ţi sentimentele legate de perioada adolescenţei,
într-o pagină de jurnal.
Pornind de la imaginea vizuală dată, realizează, în 8-10
rânduri, descrierea unui tablou nocturn.
Realizează un copac al valorilor pe care le-ai descoperit
citind textele propuse.
Exprimă-ţi, într-un text de 10-12 rânduri, opinia în
legătură cu mesajul transmis de textele suport,
evidenţiind valorile etice şi estetice descoperite.
Rezolvă cerinţele de pe fişa de lucru, apelând la
cunoştinţele de lexic pe care le ai.
Utilizând categoriile semantice din lista dată, redactează
textul unei reclame/ prospect/ ştire/ articol de revistă etc.
Integrează cuvintele derivate şi compuse din cele două
coloane de pe fişa dată, într-un text propriu (anecdotă/
epigramă etc.)
Surprinde, într-o schemă, aspectele esenţiale ale părţilor
de vorbire studiate (categorii gramaticale, valori
stilistice, conversiune, funcţii sintactice).
Analizează sintactic şi morfologic câte două cuvinte
aparţinând fiecărei clase morfologice, din textul suport.
Compune un articol de revistă despre un eveniment
cultural desfăşurat în şcoala ta, respectând reperele date,
referitoare la cunoştinţe de morfologie şi de sintaxă.
Explică, într-un text de 4-5 rânduri, efectul stilistic al
utilizării semnului de punctuaţie indicat.
Redă, într-un dialog de 10-12 replici, una dintre situaţiile
precizate, urmărind folosirea corectă a semnelor
ortografice şi de punctuaţie.