UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: COLEGIUL NAȚIONAL FRATII BUZESTI

DATA: 14.10.2023
CLASA a XII-a F – T.C. – 3 ore/săptămânal
ARIE CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Limba și literatura română
PROFESOR: Noreanu Laura
UNITATEA: Poezia interbelică
TEMA LECȚIEI: ,,Plumb”, de George Bacovia
TIPUL LECȚIEI: însușire de noi cunoștințe
COMPETENȚE:
 GENERALE:
1. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în diferite situaţii de comunicare
2. Comprehensiunea şi interpretarea textelor
3. Situarea în context a textelor studiate prin raportare la epocă sau la curente culturale / literare
4. Argumentarea orală sau în scris a unor opinii în diverse situaţii de comunicare
 SPECIFICE:
2.1. Utilizarea strategiilor de lectură în vederea înţelegerii adecvate a textelor studiate
2.2. Compararea viziunii despre lume, despre condiţia umană sau despre artă reflectate în texte literare
2.3. Interpretarea textelor studiate prin prisma propriilor valori şi a propriei experienţe de lectură
4.2. Compararea şi evaluarea unor argumente diferite în vederea formulării unor judecăţi proprii
 OBIECTIVE OPERAȚIONALE – la finalul lecției elevii vor fi capabili:
O.1. structurarea creaţiei lui George Bacovia, evidenţiind temele si specificul creaţiei simboliste a autorului
O.2. identificarea particularităţilor de structuă și de compoziție a poeziei (geneza, semnificatia titlului, tema, structura bazata pe catrene,
elementele de prozodie, compozitie si mesaj, trasaturi ale compozitiei, motive si elemente simboliste)
O.3. ilustrarea specificului de artă poetică
O.4. observarea specificului operei bacoviene, stârnirea interesului pentru studiul – lectura altor opere ale poetului
O.5. formarea deprinderilor elevilor de a opera, în comunicarea scrisă sau orală, cu noile concepte operaţionale
STRATEGIA DIDACTICA: mixtă

 METODE SI PROCEDEE: lectura, conversația catihetică și euristică, explicația, exercițiul, problematizarea, analiza de text/literară,
metoda ciorchinelui

 MIJLOACE DE INVATAMANT: volume de poezii ale lui George Bacovia, dicționar de simboluri, fișe de lucru

 FORME DE ORGANIZARE: frontală, individuală și pe perechi

 FORME DE EVALUARE: chestionare orală, apreciere verbală prin calificative, evaluare formativă, interevaluare

 RESURSE:

1. umane – colectivul clasei, format din 34 de elevi

2. temporale – durata lecției – 50 minute

3. bibliografice:
George Bacovia, Poezii, Ed. AULA, Brasov, 2007;
Ion Caraion, Bacovia – sfârşitul continuu, Ed. Cartea Românească, Bucureşti, 1977;
G. Călinescu, Istoria literaturii române de la origini până în prezent, Ed. Minerva, Bucureşti, 1982;
Jean Chevalier, Alain Gheerbrant, Dictionar de simboluri, Ed. Artemis, Bucuresti, 2007;
Dinu Flămând, Introducere în opera lui George Bacovia, Ed. Minerva, Bucureşti, 1979;
Mihai Petroveanu, George Bacovia, Ed. Cartea Românească, Bucureşti, 1972;
Mircea Scarlat, George Bacovia, Ed. Cartea Românească, Bucureşti, 1987;
manual ,,Limba si literatura romana”, Ed. ART, A. Costache, F. Ionita, M.N.Lascăr, A. Săvoiu, Bucuresti, 2008.
 Scenariu didactic
N Etapele Ob. Conținutul lectiei Strategia didactica Obs.
r. lecției op. Metode Mijloace Forme de Forme de
C didactice de învăță- organizare evaluare
rt. mânt
1. Moment Elevii se pregătesc pentru lectie frontală
organizatoric Se notează absențele
2 minute
2. Evocarea frontală
conversația
Reactualizarea -Se dezbate tema lecției precedente : manual
cunoștințelor O.1 Simbolismul – curent literar iniţiat în catihetica textul chestionare
acumulate . Franţa prin articolul-program al lui Jean poeziei individuală orală,
anterior Moréas la 18 septembrie 1886 în revista conversația anexa 1
8 minute « Le Figaro littéraire » – Le Symbolisme euristică telefon apreciere
Specificarea obiectivelor, a scopului conectat la verbala
curentului: A sugera, iată visul! internet prin
(St.Mallarme) calificative,
Teme şi motive simboliste: explicația
- motivul citadin; evaluare
- tema naturii; formativă
- motivul ploii şi al toamnei;
- motivul iubirii şi al instrumentelor
muzicale;
- solitudinea, insingurarea; problemati-
- condiţia nefericită/inadaptata a
zarea
creatorului;
Trăsături:
- cultivarea simbolurilor, a sugestiei
- principiul corespondentei intre simturi,
imagini, cuvinte, sinestezia:
- muzicalitatea versurilor (refrenul,
repetarea unor cuvinte, alternanţa vocale
– consoane, cultivarea versului liber);
- cromatica;
- spleen-ul

Identificarea temelor fundamentale ale

liricii bacoviene :
- lumea oraşului de provincie, a târgului
sufocant, mahalaua (Sonet), oraşul în ruină
(În parc, Singur, Decor), oraşul – muzeu al
figurilor de ceară(Panoramă);
- singurătatea: camera poetului,
dragostea şi actul reflex al creaţiei (Miezul
nopţii, Decembre);
- natura ca stare de spirit (anotimpurile,
apa – Moină, Tablou de iarnă, Cuptor,
Nervi de primăvară);
- iubirea (fecioară palidă şi privită ironic
– Nevroză, Contrast, Unei fecioare);
- moartea (senzaţie de funebru,
dezagregarea totală – Plumb)
3. Realizarea - anunțarea temei lecției și a obiectivelor volume de
lectura
sensului operaționale poezii ale chestionare
25 de minute - lectura textul poeziei. conversația lui George orala,
- elementele de geneza cunoscute Bacovia,
(amintirea dureroasă a înmormântării unei euristica apreciere
rude în 1900, prilej cu care vizitează dicționar verbala
cavoul Sturzeştilor); textul a fost scris intr- explicația de prin
o prima varianta in 1900, definitivat in simboluri, calificative,
1902 si publicat abia in 1911, in revista exercițiul
,,Versuri”, din Iasi, sub pseudonimul manuale evaluare
O.2 G.Andoni; a fost asezat in fruntea analiza de formativa
. volumului de debut cu acelasi nume, text /literară
O.3 publicat in 1916.
. - structura poeziei – 2 catrene, cu rima metoda
O.4 masculina, imbratisata si ritm iambic .
. - semnificatia titlului poeziei (anexa 1) ciorchinelui
- elementele de compozitie a poeziei
-ideile poetice centrale
- mijloacele artistice și analiza pe niveluri
-caracterul de arta poetica a poeziei:
- tema textului
- subiectivitatea, sugerată de mărcile
lexico-gramaticale – caracterul confesiv
4. Reflecția O.5 -fișe de lucru care să consolideze exercițiul fișe de activitate evaluare
15 minute . informațiile nou-achiziționate. lucru individuală formativă
(anexa 2) anexele 2 și pe
- realizarea unei scheme de eseu prin și 3 perechi interevalua
metoda ciorchinelui re
telefon
-Temă pentru acasă: Alcatuiți un eseu în conectat la aprecieri
care să ilustrați elementele simboliste internet generale,
identificate în poezia ,,Plumb”, de George prin
Bacovia, subliniind rolul pe care poetul îl calificative,
îndeplinește în literatura română. asupra
activității
elevilor.
Anexa 1 – Plumb – semnificații

G. Bacovia: „ ... în plumb văd culoarea galbenă. Compuşii lui dau un precipitat galben. Temperamentului meu îi convine această culoare.
După violet şi alb am evoluat spre galben. Plumbul ars e galben. Sufletul ars e galben. În manualul fizicei nu se găseşte altă culoare. În
eprubeta mea orice reacţie chimică dă precipitat galben. Altădată, în Plumb, pe lângă expresia colorată, mai simţeam alta statică, de
greutate. Plumbul apasă cel mai greu pe om...”.

Proprietăţi ale plumbului Sugestii/semnificaţii

-element anorganic(metal) lipsă de viaţă ,mineralizare(pietrificare),moarte
-greutate -apăsare sufletească,prăbuşire interioară
-duritate -lipsa sentimentelor,tristeţe
-culoare gri -monotonie,plictis,angoasă,cenuşiul vieţii cotidiene
-răceală -lipsă de viaţă,absenţa sentimentelor,singurătate
-sonoritate -căderea grea,fără ecou
-toxicitate -moarte
-utilizarea în confecţionarea sigiliilor -limitare,izolare totală,imposibilitatea evadării

„Dicţionarul de simboluri”: plumbul este metal saturnian, al demitizării; după Paracelsus, alchimist medieval elveţian, plumbul este „apa tuturor
metalelor”, agent, deci, al disoluţiei universale, „baza cea mai modesta de la care poate porni o evolutie ascendenta”.