Clasa: a XII-a A Obiectul : Limba i literatura romn Titlul leciei: Iona, de Marin Sorescu Constructia subiectului.

. Semnificatii Tipul leciei: dobandire de noi cunostinte Durata: 50 min. Competene generale: Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n receptarea i n producerea mesajelor, n diferite situaii de comunicare; Argumentarea scris i oral a unor opinii n diverse situaii de comunicare.

Competene specifice: 1.3 exprimarea oral sau n scris a propriilor reacii i opinii privind textele receptate 2.1. folosirea unor tehnici variate pentru analiza n detaliu a unor texte literare diverse 2.2. evidenierea unor posibiliti diferite de interpretare a aceluiai text n funcie de mai multe perspective de lectur 2.3 compararea ideilor i atitudinilor diferite n dezvoltarea aceleiai teme 3.3 argumentarea unui punct de vedere privind textele studiate Obiective operaionale: La sfritul leciei, elevii vor putea: Sa-l incadreze pa Marin Sorescu in literatura roamana si opera Iona in dramaturgia acestuia Sa prezinte trasaturile teatrului modern in comparatie cu cele ale teatrului clasic Sa prezinte geneza parabolei Iona Sa analizaze comparativ (asemanari, deosebiri) Mitul Biblic al pescarului Iona din Vechiul Testament si Iona de Marin Sorescu Sa explice semnificatia titlului Sa identifice temele esentiale ale operei Se analizeaza coordonatele spatio- temporale

Sa prezinte structura si compozitia parabolei Sa explice semnificatiile ( simbolurile) intalnite in opara litarara Iona.

Resurse materiale: manualul, volume de teatru, portofoliile elevilor, material bibliografic, fie recapitulative; Resurse procedurale: problematizarea, conversaia euristic, dezbaterea, analiza literar complex; explicaia; asaltul de idei; schematizarea; exerciiul; activitatea individual i cea pe grupe de elevi, metoda diagramelor Wenn. Metode de evaluare: valorificarea rspunsurilor elevilor n discuie, feed-back dat elevilor, nota; Bibliografie: Marin Sorescu, Iona, Editura Fundaiei Marin Sorescu, Bucureti, 2003 Eugen Simion, Scriitori romni de azi, I, Editura Cartea Romneasc, Bucureti, !978 Alina Pamfil, Didactica limbii i literaturii romne. Gimnaziu, Editura Dacia, ClujNapoca, 2000 Ioan Cerghit, Metode de nvmnt, Polirom, Iai, 2006 (p.253 258 Metoda proiectelor) Parfene Constantin, Metodica studierii limbii si literaturii romne in scoal, Ed. Polirom, 1999 Lacramioara Mutoiu, Ramona Gaman, Propendeutica si Pragmatica textului dramatic, Ed Versus, Iasi, 2006 Limba i literatura romn, Manual pentru clasa a XIIa, coordonator Adrian Costache:, Editura All, 2000

SCENARIUL DIDACTIC

Etapele lectiei/Timp Secvente de continut Activitati de invatare Strategii didactice

Evaluare Forme de org. a nvrii Resurse materiale Resurse procedurale Moment organizatoric 1 min. Salutul, verificarea prezenei elevilor, scurt conversaie Frontal Catalogul Conversaie euristica

1.Evocare 15 min.

Verificarea calitativ(prin sondaj) a temei pe care elevii au avut-o de rezolvat pentru acas, profesorul fcnd observaii i aprecieri dup caz, antrennd ntreaga clas n discutarea exerciiilor propuse. Profesorul intervine, corectnd dac este cazul i adugnd noi informaii. Se cere elevilor sa incadreze autorul operei, Marin Sorescu, in literatura romana si opera ,, Iona in dramaturgia acestuia. Se realizeaza o analiza comparativa a teatrului clasic cu cel modern (,, Iona) Se prezinta sursele de inspiratie ale operei. Elevii prezinta opera lui Marin Sorescu, facand legatura cu neomodernismul si generatia 60. Iona face parte din trilogia,, Setea muntelui de sare, alaturi de ,,Paracliserul si ,, Matca, tema dominanta fiind setea de absolut a omului superior. Elevii vor prezenta trasaturile celor doua tipuri de teatru, facandu-se trimitere la operele studiate si la ,, Iona (Anexa 1) Elevii fac referire la Mitul Biblic al pescarului Iona din Vechiul Testament.Se analizeaza comparativ cele doua ipostaze in care profetul Iona si Iona lui Sorescu sunt pusi, realizandu-se o diagrama Wenn cu asemanari si deosebiri ( Anexa 2) din care rezulta ca mitul e doar un pretext al operei lui Sorescu, acesta redimensionandu-l. Individual Frontal Fise de lucru Tabla Manualul si fisele de lectura Conversaie euristica Brainstorming Conversaia euristic

Conversaia euristic Metoda diagramelor Wenn Problematizare Expunere orala Observare sistematica Chestionare orala Chestionare orala 2. Constituirea sensului 25 min. Se propune elevilor analizarea semnificatiei titlului Se prezinta elevilor un citat despre singuratate , facandu-se astfel trecerea la prezentarea tematicii operei ,, Iona

Se identifica pe baza fiselor de lucru tematica operei Se identifica si se analizeaza coordonatele spatio-temporale Se prezinta structura si compozitia parabolei E dat de personajul eponim al operei, Iona si trimite la Mitul Biblic. In ebraica ,, iona inseamna porumbel, pasare ce asimileaza simbolul libertatii, idee grefata in discursul dramatic. La o analiza a cuvantului: ,,io=domnul, stapanul/ ,, na=exprimarea familiara a lui ,, ia, conturandu-se ideea de ruga in fata lui Dumnezeu:,, ia, Doamne! pe robul tau

Elevii vor comenta citatul ,, Singuratatea e otrava al carei antidot e conversatia St. Guazzo. Elevii, pe baza citatelor din opera, identifica urmatoarea tematica: Cautarea identitatii de sine Scindarea eului, dedublarea ( Iona pescarul ghinionist; visatorul; victima; cautatorul, ascetul, luptatorul; iluminatul) Solitudinea individului Moartea Nasterea Destinul

Se face referire si la afirmatia lui Marin Sprescu din 1968 : ,, Stiu ca am vrut sa scriu ceva despre un om singur, nemaipomenit de singur. Spatiul diegetic este reprezentat de plaja si de burta chitului, metafore care definesc un spatiul inchis, autolimitat. Spatiu -labirint Tabloul I si IV prezinta exteriorul pe cand celelalte 2 interiorul. Timpul diegetic atemporal ( se poate petrece oricand), totul se raporteaza la propriul eu ,, Incepe sa fie tarziu in mine

Elevii observa o trasatura a teatrului modern in ceea ce priveste structura operei: Iona e impartita in 4 tablouri. Pe baza fiselor de lucru se prezinta subiectul operei

Fise de lucru Conversaia euristic Reflecie 9 min.

Se analizeaza semnificatiile fiecarui tablou ( Evaluare formativa)

Tema: Rescrieti finalul

Elevii vor fi impartiti pe patru grupe si vor avea de analizat si comentat citate din fiecare tablou in parte pentru identificarea semnificatiilor si simbolurilor operei. Se vor realiza trimiteri intertextuale acolo unde este cazul. ( Anexa 3) Observare sistematica
site:w w w .did Cautare Google

napoi la rezultatele cutrii Pagina de pornire Google Pagin formatat de Google pentru afiare pe mobil Afiare direct a paginii Semnalai o problem