IONA-MARIN SORESCU - MITUL BIBLIC

Iona Marin
Sorescu

Mitul Biblic

- Iona fuge de o misiune

- este un revoltat
- savarseste un pacat
- sta trei zile in burta chitului
- prin rugaciune scapa
- - i se da o noua sansa
- vesteste cuvantul Domnului

nu este profet
inchis fara motivatie
- se afla de la inceput
in ,, gura pestelui
sta aici o viata ,, la gura grotei rasare barba lui
-numele -Iona
- ocupatia-cauta
- o cale de scapare
monstrul care il inghite este el insusi inghitit
- inghitit de
o redimensionare a mitului
- nu are posibilitatea
chit
eliberarii din ac. spatiu
spatiu

IONA-MARIN SORESCU
Teatru-parabola( Anexa 1)

TEATRUL CLASIC

Dialogul

Structura textului : scene, tablouri,

TEATRUL MODERN
(IONA)

acte, parti.

Spatiul si timpul mentionate in

didascalii si vizeaza plasarea
actiunii la modul real.Cadrul este
locul actiunii.

Conflict puternic exterior sau

psihologic.

Textul e structurat pe momentele

subiectului.

Mai multe personaje.

Solilocviul
4 tablouri
Spatiul si timpul simbolice:plaja,
burtile pestilor metafore care
definesc un spatiu inchis,
autolimitat;o perspectiva discontinua
a timpului psihologic, timpul
cronologic fiind doar o modalitate
artistica de prezentare a starilor
interioare. Spatiul-Timp.
Dispare notiunea de conflict si de
intriga
Apar tehnici si procedee
compozitionale specifice teatrului
modern: introspectia ( Iona mediteaza
asupra mortii, a vietii, a existentei) si
tehnica ,, flash-back-ului sau
analepsei sau rememorarii.
Un singur personaj
Monologul interior.

FI DE LUCRU( Anexa 3)
Grupa I
1. Explicati semnificatia gestului:
,, Iona sta in gura pestelui, nepasator
2. Comentati :
,, -Apa asta e plina de nade, tot felul de nade frumos colorate. Noi, pestii, inotam printre ele, atat de repede, incat
parem galagiosi. Visul nostru de aur e sa inghitim una, bineinteles pe cea mai mare.

FI DE LUCRU
Grupa II
1. Ce semnificatie are urmatoarea replica:
,,- Incepe sa fie tarziu in mine .Uite, s-a facut intuneric in mana dreapta si in salcamul din fata casei [...] Si am lasat
vorba in amintirea mea, macar la soroace mai mari, universul intreg sa fie dat lumii de pomana.
2. Care este sensul unei ,, banci de lemn in mijlocul marii? De ce isi doreste oare Iona sa faca o astfel de
constructie?

FI DE LUCRU
Grupa III
1. Interpretati introducerea in scena a celor doi pescari care nu vorbesc, nu-i raspund lui Iona si raman in scena,, cu
barnele pe umeri
2. Ce semnificatie are replica: ,, Daca nu exista ferestre, ele trebuie inventate

FI DE LUCRU
Grupa IV
1.Explica semnificatia detaliului despre barba lui Iona, care,,falfaie afara, in timp ce el se afla in pestera.
2. Comentati gestul lui Iona din final:
,,- ( Scoate cutitul.) Gata, Iona? (Isi spinteca burta.) Razbim noi cumva la lumina.

Prof. Temelie Madalina

Liceul Teoretic ,, Duiliu Zamfirescu, Odobesti

Proiect de lecie
Data: 13 aprilie 2010
Clasa: a XII-a A
Obiectul : Limba i literatura romn
Titlul leciei: Iona, de Marin Sorescu Constructia subiectului. Semnificatii
Tipul leciei: dobandire de noi cunostinte
Durata: 50 min.
Competene generale:
Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n receptarea i n producerea mesajelor, n diferite situaii de comunicare;
Argumentarea scris i oral a unor opinii n diverse situaii de comunicare.
Competene specifice:
1.3 exprimarea oral sau n scris a propriilor reacii i opinii privind textele receptate
2.1. folosirea unor tehnici variate pentru analiza n detaliu a unor texte literare diverse
2.2. evidenierea unor posibiliti diferite de interpretare a aceluiai text n funcie de mai multe perspective de lectur
2.3 compararea ideilor i atitudinilor diferite n dezvoltarea aceleiai teme
3.3 argumentarea unui punct de vedere privind textele studiate
Obiective operaionale:

La sfritul leciei, elevii vor putea:

1) Sa-l incadreze pa Marin Sorescu in literatura roamana si opera Iona in dramaturgia acestuia
2) Sa prezinte trasaturile teatrului modern in comparatie cu cele ale teatrului clasic
3) Sa prezinte geneza parabolei Iona
4) Sa analizaze comparativ (asemanari, deosebiri) Mitul Biblic al pescarului Iona din Vechiul Testament si Iona de Marin
Sorescu
5) Sa explice semnificatia titlului
6) Sa identifice temele esentiale ale operei
7) Se analizeaza coordonatele spatio- temporale
8) Sa prezinte structura si compozitia parabolei
9) Sa explice semnificatiile ( simbolurile) intalnite in opara litarara Iona.
Resurse materiale: manualul, volume de teatru, portofoliile elevilor, material bibliografic, fie recapitulative;
Resurse procedurale: problematizarea, conversaia euristic, dezbaterea, analiza literar complex; explicaia; asaltul de idei;
schematizarea; exerciiul; activitatea individual i cea pe grupe de elevi, metoda diagramelor Wenn.
Metode de evaluare: valorificarea rspunsurilor elevilor n discuie, feed-back dat elevilor, nota;
Bibliografie:
1. Marin Sorescu, Iona, Editura Fundaiei Marin Sorescu, Bucureti, 2003
2. Eugen Simion, Scriitori romni de azi, I, Editura Cartea Romneasc, Bucureti, !978
3. Alina Pamfil, Didactica limbii i literaturii romne. Gimnaziu, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 2000
4. Ioan Cerghit, Metode de nvmnt, Polirom, Iai, 2006 (p.253 258 Metoda proiectelor)
5. Parfene Constantin, Metodica studierii limbii si literaturii romne in scoal, Ed. Polirom, 1999
6. Lacramioara Mutoiu, Ramona Gaman, Propendeutica si Pragmatica textului dramatic, Ed Versus, Iasi, 2006
7. Limba i literatura romn, Manual pentru clasa a XIIa, coordonator Adrian Costache:, Editura All, 2000
SCENARIUL DIDACTIC

Strategii didactice
Etapele
lectiei/Timp

Moment
organizatoric
1 min.
1.Evocare
15 min.

Secvente de continut

Salutul, verificarea prezenei

elevilor, scurt conversaie
Verificarea
calitativ(prin
sondaj) a temei pe care elevii au
avut-o de rezolvat pentru acas,
profesorul fcnd observaii i
aprecieri dup caz, antrennd
ntreaga
clas
n
discutarea
exerciiilor propuse. Profesorul
intervine, corectnd dac este cazul
i adugnd noi informaii.
Se cere elevilor sa incadreze
autorul operei, Marin Sorescu, in
literatura romana si opera ,, Iona in
dramaturgia acestuia.

Activitati de invatare

Forme de
org. a
nvrii
Frontal

Resurse
materiale

Resurse
procedural
e

Catalogul

Conversai
e euristica

Frontal

Elevii prezinta opera lui Marin Sorescu,

facand legatura cu neomodernismul si
generatia 60.
Iona face parte din trilogia,, Setea Frontal
muntelui
de
sare,
alaturi
de
,,Paracliserul si ,, Matca, tema
dominanta fiind setea de absolut a
omului superior.

Se realizeaza o analiza Elevii vor prezenta trasaturile celor doua Frontal

comparativa a teatrului clasic cu cel tipuri de teatru, facandu-se trimitere la Individual

Evaluare

Conversai Expunere orala

e euristica

Fise de
lucru

Brainstor
Observare
ming
sistematica
Conversai
a euristic

Tabla

Conversai

Chestionare orala

modern (,, Iona)

Se prezinta
inspiratie ale operei.

2.
Constituirea
sensului
25 min.

operele studiate si la ,, Iona (Anexa 1)

sursele

de Elevii fac referire la Mitul Biblic al

pescarului
Iona
din
Vechiul
Testament.Se
analizeaza comparativ Frontal
cele doua ipostaze in care profetul Iona Individual
si Iona lui Sorescu sunt pusi, realizanduse o diagrama Wenn cu asemanari si
deosebiri ( Anexa 2) din care rezulta ca
mitul e doar un pretext al operei lui
Sorescu, acesta redimensionandu-l.

Se
propune
elevilor E dat de personajul eponim al operei,
Iona si trimite la Mitul Biblic. In ebraica
analizarea semnificatiei titlului
,, iona inseamna porumbel, pasare ce
asimileaza simbolul libertatii, idee Frontal,
grefata in discursul dramatic.
La
o
analiza
a
cuvantului:
,,io=domnul,
stapanul/
,,
na=exprimarea familiara a lui ,, ia,
conturandu-se ideea de ruga in fata lui
Dumnezeu:,, ia, Doamne! pe robul
tau...

Se prezinta elevilor un citat

vor
comenta
citatul
,,
despre singuratate , facandu-se astfel Elevii
trecerea la prezentarea tematicii Singuratatea e otrava al carei antidot
e conversatia St. Guazzo.
operei ,, Iona

a euristic
Chestionare orala
Manualul Metoda
si fisele de diagramel
lectura
or Wenn
Problemat
izare

Fise
lucru

de Conversai Observarea
a euristic sistematica

Fise
lucru

de Conversai Expunere si
a euristic argumentare orala

 Se identifica pe baza fiselor Elevii, pe baza citatelor din opera,

identifica urmatoarea tematica:
de lucru tematica operei
Individual
Cautarea identitatii de sine

Scindarea eului, dedublarea

( Iona pescarul ghinionist;
visatorul; victima; cautatorul,
ascetul, luptatorul; iluminatul)
Solitudinea individului
Moartea
Nasterea
Destinul
Se face referire si la afirmatia lui Marin
Se identifica si se analizeaza Sprescu din 1968 : ,, Stiu ca am vrut sa Frontal
scriu ceva despre un om singur,
coordonatele spatio-temporale
nemaipomenit de singur.

Se prezinta
compozitia parabolei

structura

si

Spatiul diegetic este reprezentat de

plaja si de burta chitului, metafore care
definesc un spatiul inchis, autolimitat.
Spatiu -labirint
Tabloul I si IV prezinta exteriorul pe Frontal
cand celelalte 2 interiorul.
Timpul diegetic atemporal ( se
poate petrece oricand), totul se
raporteaza la propriul eu ,, Incepe sa fie
tarziu in mine
Elevii observa o trasatura a teatrului
modern in ceea ce priveste structura
operei: Iona e impartita in 4 tablouri.
Pe baza fiselor de lucru se prezinta

Fise
lucru

de

Observarea
Conversai sistematica
a euristic

Tabla

Fise
lucru

Fise
lucru

Observarea
de Conversai sistematica
a euristic

de Expunere

Observarea
sistematica

subiectul operei
Frontal

Expunere

Se analizeaza semnificatiile Elevii vor fi impartiti pe patru grupe si

grupe, Fise
fiecarui tablou ( Evaluare vor avea de analizat si comentat citate Pe
din
fiecare
tablou
in
parte
pentru
frontal
lucru
formativa)
identificarea
semnificatiilor
si
simbolurilor operei. Se vor realiza
trimiteri intertextuale acolo unde este
cazul. ( Anexa 3)

de Exercitii
de
formulare
a
propriilor
opinii

Reflecie
9 min.

Individual
Tema: Rescrieti finalul

Manualul
si fisele de
lectura

Observarea
sistematica
Observare
sistematica