Numele și prenumele __________________________ 14.03.

2018
TEST DE EVALUARE
Unitatea de învățare: Descoperim povestea unui fulg de nea

1. Calculează:
70– 40= 30 + 4 = 72 + 14=

20 + 40= 95 - 40 = 89 - 28=

2. Calculează şi compară rezultatele operaţiilor, scriind în casetă unul dintre semnele <, >, =:
a. 34 + 25 55 + 42

b. 77 – 32 87 – 42

c. 64 + 11 98 – 53

3. Calculează și verifică rezultatul prin:

a. adunare
65 - 23= ________________________
b. scădere
45 + 13= ________________________
c. adunare și scădere
74 - 13= ________________________
________________________
4. a. În parc au înflorit 38 de narcise şi 61 de lalele. Câte flori au înflorit în parc?

R e z o l v a r e :

R :
b. La florărie s-au adus 96 de crini şi s-au vândut 24 dintre aceştia.
Câţi crini au mai rămas?
R e z o l v a r e :

R :

c. Ana a plantat 28 de zambile, iar Florentina cu 51 mai multe.

Câte zambile a plantat Florina?
R e z o l v a r e :
 R :

5. Uneşte imaginea cu procesul potrivit de transformare a apei.

CONDENSARE TOPIRE SOLIDIFICARE EVAPORARE

FIŞA
de înregistrare a rezultatelor obţinute la probele de evaluare sumative,
la nivel de clasă
An școlar 2015 - 2016
ŞCOALA GIMNAZIALĂ RACIU
DISCIPLINA : MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI
CLASA: I
DATA: 16.03.2016
NUMĂR DE ELEVI EVALUAŢI: 15

MATRICEA DE SPECIFICAŢII:

Nr. Competențe
crt. specifice Cunoaştere Înţelegere Aplicare Analiză Sinteză Evaluare

1. 1.4. Efectuarea de adunări și

scăderi, mental și în scris, în
concentrul 0-100, recurgând X
frecvent la numărare
2. 1.6. Utilizarea unor denumiri şi
simboluri matematice (termen,
sumă, total, diferenţă, <, >, =, X
+. -) în rezolvarea şi/sau
compunerea de probleme
3. 1.4. Efectuarea de adunări și
scăderi, mental și în scris, în
concentrul 0-100, recurgând X
frecvent la numărare
4. 5.2. Rezolvarea de probleme
simple în care intervin operații
de adunare sau scădere în X
concentrul 0-100, cu sprijin în
obiecte, imagini sau
reprezentări schematice
5. 3.1 Rezolvarea de probleme
prin observarea unor X
regularități din mediul
apropiat

BAREM DE CORECTARE ȘI APRECIERE PENTRU FIECARE ITEM

Descriptori de performanță:
Item CALIFICATIV

Foarte bine Bine Suficient

 1. Efectuează toate operaţiile
de adunare și scădere, fără
trecere peste ordin, în
concentrul 0-100.
2. Efectuează corect cele șase
operații de adunare sau
scădere și completează cu
semnul potrivit.
3. Efectuează corect cele trei
operații de adunare sau
scădere și verifică prin
operația indicată.
4. Rezolvă corect problemele,
respectând etapele de
rezolvare.
5. Asociază imaginea cu
procesul potrivit de
transformare a apei în toate
cele trei cazuri.
Efectuează cel puțin patru operaţii
de adunare și scădere, fără trecere
peste ordin, în concentrul 0-100.
Efectuează corect cele șase
operații de adunare sau scădere/
efectuează corect cel puțin trei
operații de adunare sau scădere și
completează cu semnele potrivite.
Efectuează corect cel puțin două
operații de adunare sau scădere și
verifică prin operația indicată/
verifică prin operația indicată, dar
scrie răspunsul greșit.
Rezolvă parțial corect problemele,
identificând operațiile aritmetice
corespunzătoare, dar răspunsurile
sunt greșite/ rezolvă corect cel
puțin două probleme.
Asociază imaginea cu procesul
potrivit de transformare a apei în
cel puțin două cazuri.
Efectuează cel puțin două
operaţii de adunare și scădere,
fără trecere peste ordin, în
concentrul 0-100.
Efectuează corect cele trei
operații de adunare sau scădere/
completează cu semnele
potrivite.
Efectuează corect cel puțin o
operații de adunare sau scădere
și verifică prin operația indicată/
efectuează corect cele trei
operații de adunare sau scădere,
dar nu verifică prin operația
indicată.
Rezolvă problemele,
identificând operațiile aritmetice
corespunzătoare sau scrie doar
rezultatele/ rezolvă corect cel
puțin o problemă.
Asociază imaginea cu procesul
potrivit de transformare a apei
în cel puțin un caz.

BAREM DE APRECIERE A TESTULUI

CALIFICATIVUL

Numărul itemului și nivelul rezolvării (corect / incorect, integral/parțial) TESTULUI

Rezolvă 3-5 itemi cu FB, restul itemilor cu B/ orice altă combinaţie apropiată acesteia, Foarte bine
stabilită de învăţător,după analiza holistică a testului evidenţiind etosul clasei.
Rezolvă 1-3 itemi cu FB, 1- 3 itemi cu B, restul cu S/ orice altă combinaţie apropiată Bine
acesteia, stabilită de învăţător,după analiza holistică a testului evidenţiind etosul clasei.
Rezolvă 1 item cu FB, 1 item cu B, restul cu S/ orice altă combinaţie apropiată Suficient
acesteia, stabilită de învăţător,după analiza holistică a testului evidenţiind etosul clasei.
Rezolvă 1 item cu FB sau 1 item cu B, 1 item cu S, restul cu I/ orice altă combinaţie Insuficient
apropiată acesteia, stabilită de învăţător,după analiza holistică a testului evidenţiind
etosul clasei.

ÎNREGISTRAREA REZULTATELOR FIECĂRUI ELEV

CALIFICATIVE OBȚINUTE LA FIECARE ITEM

Nr. crt. Numele și Item 1 Item 2 Item 3 Item 4 Item 5 Califi-

cativ
prenumele Item

1. Barbu Denisa Nicoleta

2. Dicu Georgiana Alisa

3. Dinu Raffaele Gabriel

4. Dobre Dănuț Costinel

5. Dragomir Bianca Maria

6. Dumitru Cristian Marian

7. Georgescu Lucian Andrei

8. Marin David Iulian

9. Micu Andreea Gabriela

10. Nedelcu Roxana Ana- Maria

11. Pană Maria Eliza

12. Radu Andreea Simona

13. Radu Maria Sabina

14. Stan Ana Elisa

15. Vardianu Marius Cristian

16. Tudor Timeea

Total itemi rezolvați cel puțin la nivel

Suficient

CALIFICATIVE OBȚINUTE LA NIVELUL CLASEI:

Foarte bine Bine Suficient Insuficient

Nr. Elevi

%
REZULTATE OBŢINUTE LA NIVELUL CLASEI:

Conţinuturi / Competența Competența Competența Competența Competența

specifică 1 specifică 2 specifică 3 specifică 4 specifică 5
Obiective

Nivel de realizare FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S
Nr. de elevi care
demonstrează
formarea
competenței
(Fb, B, S)

Nr. de elevi care

NU demonstrează
formarea
competenței
(Insuficient)

PROBLEME IDENTIFICATE:

Număr de
Competența Probleme identificate elevi care Numele şi prenumele elevilor care
neformată (dificultăți ale elevilor) întâmpină întâmpină dificultatea
dificultatea

C1

C2

C3

C4

C5

MĂSURI AMELIORATIVE PENTRU FIECARE TIP DE DIFICULTATE IDENTIFICATĂ:

C1……………………………………………………………………………………………………………
C2 .……………………………………………………………………………………………………………
C3……………………………………………………………………………………………………………
C4……………………………………………………………………………………………………………
C5……………………………………………………………………………………………………………
REZULTATELE REGLĂRII:

Conţinuturi / COMPETENȚA EVALUATĂ LA FINALUL PROGRAMULUI DE AMELIORARE

Obiective
Competența Competența Competența Competența Competența
specifică 1 specifică 2 specifică 3 specifică 4 specifică 5

Numele și FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S
prenumele elevului
inclus în
programul de
ameliorare

Conţinuturi / Competența Competența Competența Competența Competența

Obiective specifică 1 specifică 2 specifică 3 specifică 4 specifică 5

Nivel de realizare FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S

Nr. de elevi care

demonstrează
formarea
competenței
(Fb, B, S)
Nr. de elevi care
NU demonstrează
formarea
competenței
(Insuficient)