Proiecţii în viitor

1. Comunicaţi elevilor că vor face un exerciţiu în cadrul căruia vor putea să îşi construiască o
imagine realistă asupra ceea ce ar putea deveni în viitor.
2. Distribuiţi fişele de lucru şi rugaţi elevii să completeze individual, cu aspecte cât mai concrete,
caracteristicile personale prezente şi cele dorite pentru ei. Au la dispoziţie aproximativ 15 min
pentru această activitate.
3. Cereţi elevilor să evalueze pe baza fişelor distanţa dintre caracteristicile prezente şi cele dorite.
Sugeraţi-le să analizeze în ce măsură caracteristicile dorite sunt sau nu realiste. Solicitaţi elevii
să înlocuiască caracteristicile dorite nerealiste cu caracteristici realiste. Le puteţi propune să
reprezinte distanţa dintre caracteristicile actuale şi cel dorite printr-un desen, pentru a putea
surprinde mai bine caracterul realist al proiecţiei realizate în viitor.
4. Discutaţi cu elevii relaţia dintre caracteristicile prezente şi cele dorite. Introduceţi termenii de
Eu actual şi Eu viitor, explicaţi diferenţa dintre Eul viitor şi Eul ideal*.
* Eul sau imaginea de sine cuprinde.
• eul actual – ceea ce individul consideră că este într-un anumit moment al dezvoltării sale;
modul în care îşi percepe propriile caracteristici fizice, cognitive, emoţionale, sociale şi
spirituale;
• eul fizic – ce cred despre corpul meu;
• eul cognitiv – ce cred despre modul în care gândesc, memorez;
• eul emoţional – ce cred despre emoţiile şi sentimentele mele,
• eul social – cum cred că mă percep ceilalţi;
• eul spiritual – ce cred că este important şi reprezintă o valoare pentru mine.
• eul ideal – modul în care individul îşi reprezintă mintal ceea ce şi-ar dori să fie, dar este în
acelaşi timp conştient că nu are în prezent resursele necesare să devină;
• eul viitor –modul în care individul îşi reprezintă mintal ceea ce poate deveni în viitor, folosind
resursele de care dispune în prezent.