Planificare Si Proiectare Curriculara Nivel I Program Normal.2019-Model

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: AVIZ:
JUDEŢUL: DIRECTOR,
TEL :
AN ŞCOLAR: 2019/2020
NIVEL I ( 3-5 ani)
GRUPA:
PROF.:
TEME ÎN
TEMA SUBTEME PROIECT
SĂPTĂMÂNA PROIECT TEMATIC AFARA
ANUALĂ TEMATIC
PROIECTULUI
SEMESTRUL I
„Cea mai dragă jucărie!”
Observarea
09.09.2019- “Bine ai venit la
comportamentelor în
13.09.2019 Evaluare grădiniţă!”
interiorul grupului de copii
iniţială
„Eu sunt... Tu cine eşti?”
16.09.2019- Observarea relaţiilor
20.09.2019 “Eu ştiu, eu pot!” comportamentale de
integrare în colectiv
„Am nevoie de o
familie!“
Recunoaşterea şi
23.09.2019-
denumirea membrilor
27.09.2019
familiei; familiarizarea cu
responsabilităţi simple în
viaţa de familie
„EU ŞI LUMEA MEA”
Cunoaşterea regulilor şi a
„Grădiniţa mea iubită!”
normelor de comportare
„Cine sunt/ Cunoaşterea regulilor şi a
în mediul sălii de grupă/
suntem?” normelor de comportare în
30.09.2019- al grădiniţei şi în
mediul sălii de grupă/ al
04.10.2019 interiorul grupului de
grădiniţei şi în interiorul
copii
grupului de copii
„Acesta sunt eu!”

Descoperirea propriei
07.10.2019-
identităţi în raport cu
11.10.2019
ceilalţi copii din colectiv
,,E toamnă iar...”

„Când/cum şi
(fenomene ale naturii)
de ce se „FORME ŞI CULORI”
14.10.2019- Formarea capacităţii de a
întâmplă?” Formarea capacităţii de a
18.10.2019 sesiza unele aspecte ale
sesiza unele aspecte ale
lumiii înconjurătoare
lumii înconjurătoare
21.10.2019- ,,Legume vesele”
25.10.2019 Descoperirea activă a
legumelor specifice
anotimpului şi a
consumului acestora;
cunoaşterea normelor
igienice de alimentație
26.10.2019-
VACANȚĂ ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI PREȘCOLAR
03.11.2019
,,Alfabetul vitaminelor”
Descoperirea activă a
fructelor specifice
04.11.2019 – anotimpului şi a
08.11.2019 consumului acestora;
cunoaşterea normelor
igienice de alimentație
,,Valsul florilor”
„Când/cum şi „FORME ŞI CULORI” Cunoaşterea
de ce se Formarea capacităţii de a caracteristicilor unor flori
11.11.2019 –
întâmplă?” sesiza unele aspecte ale de toamnă; cunoaşterea
15.11.2019
lumii înconjurătoare unor norme simple de
îngrijire în raport cu
fenomenele anotimpului
,,Recoltele Toamnei”
18.11.2019 – unor legume specifice
22.11.2019 anotimpului; stimularea
consumului acestora în
stare naturală
,,Noi suntem români!”
25.11.2019 – Familiarizarea cu
29.11.2019 semnificaţia Zilei
Naţionale
,,În aşteptarea lui Moş

Nicolae”
02.12.2019 – Cunoaşterea unor aspecte
„MÂNDRU SUNT DE
06.12.2019 creştine legate de această
ŢARA MEA!”
„Cine sunt/ sărbătoare; familiarizarea
Cunoaşterea şi descrierea
suntem?” copiilor cu Biblia copiilor
celor mai importante
în imagini
sărbători naţionale şi
,,Uite, vine Moş
religioase
Crăciun!”
Înţelegerea unor tradiţii şi
09.12.2019 –
obiceiuri specifice iernii;
13.12.2019
dezvoltarea emoţională şi
socială
„Surprizele iernii”
16.12.2019 –
Formarea capacităţii de a
20.12.2019
sesiza unele aspecte ale
lumii înconjurătoare
21.12.2019-
VACANŢA DE IARNĂ
12.01.2020
SEMESTRUL AL II-LEA
,,Jocurile copiilor iarna”
Descoperirea frumuseţii
unor jocuri, sporturi
13.01.2020 - „Cine şi cum
specifice anotimpului în
17.01.2020 organizează o -
medii diverse de acţiune;
activitate?”
familiarizarea cu norme
simple de protecţie
,,Sănătoşi şi fericiţi” -
igiena personală şi
colectivă, condiţii de
viaţă
20.01.2020 – Cunoaşterea unor obiecte
-
24.01.2020 de uz personal, a regulilor
”Cine de folosire a obiectelor
sunt/suntem?” personale de toaletă
corporală
,,A.B.C-ul sănătăţii”
Conştientizarea nevoii de
27.01.2020 –
igienă personală şi
31.01.2020 -
respectarea unui regim
sănătos de viaţă
„Animalele sălbatice în
timpul iernii”
03.02.2020 – unor animale sălbatice/a
07.02.2020 alcătuirii corpului, a
mediului de viaţă, a
foloaselor
„Animalele domestice şi
„AU FOST ŞI
puii lor”
„Cum a SUNT…ÎN JURUL
fost/este şi va fi NOSTRU”
10.02.2020 – unor animale domestice cu
aici pe Descoperirea activă a
14.02.2020 puii lor /a alcătuirii
Pământ?” mediului de viaţă a unor
corpului, a mediului de
animale sălbatice și
viaţă, a foloaselor
domestice
„Păsările domestice şi
puii lor”
17.02.2020 – unor păsări domestice cu
21.02.2020 puii lor /a alcătuirii
corpului, a mediului de
viaţă, a foloaselor
24.02.2020 - „Cu ce şi cum “EU SIMT, EU „Mulţumesc, iubită

28.02.2020 exprimăm ceea CREEZ, EU mamă!”
ce simţim?” EXPRIM!” Descoperirea şi
Descoperirea şi înţelegerea semnificaţiei
exprimarea ideilor, mărţişorului, a sărbătorii
sentimentelor, de 8 Martie, a
convingerilor şi valorilor, transformărilor şi
atât în relaţiile frumuseţilor naturii;
interpersonale, cât şi prin promovarea atitudinilor de
limbaj şi prin arte protecţie ecologică faţă de
natură
„Emoții de primăvară!”
-Descoperirea şi
înţelegerea
transformărilor şi
frumuseţilor naturii;
02.03.2020 –
promovarea atitudinilor de
06.03.2020
protecţie ecologică faţă de
natură
-Exprimarea diversă a
emoţiilor şi sentimentelor
„Legume de primăvară”
Descoperirea şi explorarea
activă a caracteristicilor
legumelor specifice
09.03.2020 –
- anotimpului; stimularea
13.03.2020
consumului acestora în
stare naturală, respectând
norme igienice
,,Păsări călătoare”
Descoperirea activă şi
16.03.2020 –
„Când/cum şi - denumirea păsărilor care
20.03.2020
de ce se se întorc din ţările calde
întâmplă?”
,,Se trezesc insectele”
Descoperirea activă şi
23.03.2020 – denumirea insectelor care
-
27.03.2020 se trezesc la viaţă în
anotimpul primăvara
„Fenomene ale naturii în

anotimpul primăvara”
30.03.2020 – Descoperirea activă și
-
03.04.2020 denumirea fenomenelor
naturii specifice
anotimpului primăvara
04.04.2020-
VACANŢA DE PRIMAVARĂ
21.04.2020
,,Primăvara în grădină ”
„Când/cum şi Descoperirea activă a
22.04.2020 – de ce se unor transformări şi
-
24.04.2020 întâmplă?” lucrări specifice
anotimpului primăvara
„Cum a „Hristos a înviat!”
fost/este şi va fi Cunoaşterea semnificaţiei
27.04.2020 - aici pe sărbătorii Creştine a
-
01.05.2020 Pământ?” Paştelui în înţelesul
copilului
,,Meseria este brăţară de

aur”
-Familiarizarea cu diverse
04.05.2020 – „Ce şi cum
- ocupaţii (profesii)
08.05.2020 vreau să fiu?”
-Înţelegerea activităţii şi a
rolului muncii
11.05.2020 –
PROGRAMUL „ȘCOALA ALTFEL”
15.05.2020
„Sunt copil în Europa!”
-Familiarizarea cu diverse
medii de viaţă specifice
unor popoare din Europa
-Cunoaşterea drepturilor
18.05.2020 – ”Cine de care se bucură copiii
-
22.05.2020 sunt/suntem?” din Europa
-Promovarea atitudinilor
de simpatie şi de
exprimare faţă de
diversitatea umană
,,Cum circulăm?”-
mijloacele de locomoţie
„Când / cum şi
25.05.2020 – -Cunoaşterea şi descrierea
de ce se -
29.05.2020 unui mijloc de transport şi
întâmplă?”
a mediului lui utilitar
- Reguli şi comportamente
,,Pământul, planeta
„Cum a albastră”
fost/este şi va fi -Cunoaşterea şi descrierea
01.06.2020 – aici pe planetei Pământ
-
05.06.2020 Pământ?” -Promovarea atitudinilor
de protecţie a mediului
înconjurător
„Ce şi cum
vreau să fiu?’’
08.06.2020 – ,,Ce ştiu şi ce pot să fac?”
– evaluare -
12.06.2020
sumativă
GRĂDINIŢA: DIRECTOR,
LOCALITATEA:
ED./PROF.:
În conformitate cu:
 Curriculum pentru educație timpurie ( copii de la naștere la 6 ani), 2018

 Auxiliarele de la Editura Tiparg
-2 săptămâni-
SĂPTĂMÂNA 1: 09.09.2019-13.09.2019
TEMA: Evaluare - “Bine ai venit la grădiniţă!”
SUBTEMA: Evaluare inițială - „Cea mai dragă jucărie!”
ZIUA/DATA REPERE JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI TEMATICE/ RUTINE, TRANZIȚII / ACTIVITĂŢI DE SEMNĂTURA

ORARE ACTIVITĂŢI LIBER- PE DOMENII DEZVOLTARE PERSONALĂ
ALESE EXPERIENŢIALE
8,00 – 8,30 Joc de mișcare: - Rutină: Primirea copiilor (deprinderi specifice)
”Dansul jucăriilor” Activitate individuală de explorare a unui
subiect de care este interesat copilul / activitățí
recuperatorii individualizate sau pe grupuri mici
8,30 – 9,00 Ştiinţă: - Activitate individuală de explorare a unui
LUNI Discuţii libere: „Cea mai subiect de care este interesat copilul / activitățí
dragă jucărie!” recuperatorii individualizate sau pe grupuri mici
09.09.2019
9,00 – 11,30 (pregătirea materialelor și a Întâlnirea de dimineaţă:
Construcţii: preșcolarilor pentru activitatea -„Bună dimineaţa, dragă grădiniţă!”
„Jucăria preferată” la centre) -„Facem cunoştinţă!”
D.L.C. -„Cine lipseşte?
Joc de rol: Educarea limbajului: -”Calendarul naturii”
„Îmbrăcăm păpuşa” ”Colegii mei din grădiniță”
(convorbire) Rutină : Gustarea (deprinderi specifice)
- Servirea unei gustări sănătoase
D.Ş. (fructe/legume)
Cunoaşterea mediului:
„Cu ce mă joc?” Tranziţie:
(proba orală ) -„Trenuleţul jucăriilor vesele”
Activitate matematică:
”În ce poziție este jucăria?”
(poziții spațiale)
11,30 – 12,30 Tranziție: Diferite tipuri de mers
Joc distractiv:
„Mingea prin tunel” -
Joc de mișcare în aer

liber:
”Trenulețul”
”Colorează jucăria Activitate individuală de explorare a unui

12,30 - 13,00 -
preferată!”- fișe subiect de care este interesat copilul – Jucăriile
preferate
Rutină: Plecarea copiilor acasă (deprinderi

specifice)
ZIUA/DATA INTERVAL ACTIVITATEA METODICĂ SEMNĂTURA

ORAR
- completarea documentelor grupei

- pregătirea materialului didactic pentru activități
LUNI
- fișe de lucru pentru activități
09.09.2019 - planificarea activităţilor Comisiei Metodice
- studierea noutăţilor din domeniu
La plecarea
copiilor și ori de - activitate de consiliere educațională a părinților
câte ori este
necesar

8,00 – 8,30 Joc liber - Rutină: Primirea copiilor (deprinderi specifice)
Activitate individuală de explorare a unui
MARȚI recuperatorii individualizate sau pe grupuri mici
10.09.2019 8,30 – 9,00 Bibliotecă: - Activitate individuală de explorare a unui
”Spune cine sunt eu!” subiect de care este interesat copilul / activitățí

Știință: preșcolarilor pentru activitatea -„Să facem cunoștință!”
„ Denumeşte jucăriile!”- la centre) - „Cine lipseşte?
joc didactic D.L.C. -”Calendarul naturii”
Educarea limbajului: - Ne pregătim pentru activităţi; deprinderi de
Artă: „Ce știi despre mine/noi?” ordine şi disciplină
„Biluţele din plastilină” (jocuri de prezentare despre
sine cu asocierea prenumelui și Tranziţie:
Joc de rol: a unor calități/interese -Joc: „Vine trenul!”
„De-a grădiniţa” personale)
Rutină : Gustarea (deprinderi specifice)
D.Ş.
”Grupează corect!” (mare-
mic; gros-subțire; scurt-lung)
D.O.S.
Activitate practică:
”Casa mea din cuburi”
D.P.M.:
Educație fizică
”În pădure”-parcurs aplicativ
– (orientare spaţio-temporală)
11,30 – 12,30 Tranziție : Ștafeta jucăriilor

Joc de mișcare în aer -
liber: „Trenulețul
familiei”
Joc senzorial: „Ghici,

jucăria mea!”
Joc senzorial: Activitate individuală de explorare a unui
12,30 - 13,00 -
„Zboară, zboară…” subiect de care este interesat copilul – Jucării
vesele/triste

specifice)

ORAR
- proiectarea și pregătirea activităților

MARȚI
10.09.2019 - fișe de lucru pentru activități
- studierea noutăţilor din domeniu
La plecarea
câte ori este
necesar

MIERCURI 8,30 – 9,00 Bibliotecă: - Activitate individuală de explorare a unui
11.09.2019 ”Jucăriile mele preferate” subiect de care este interesat copilul / activitățí
– citire de imagini recuperatorii individualizate sau pe grupuri mici

preșcolarilor pentru activitatea -„Ție îți place să te joci?”
Ştiinţă: la centre) -„Cine lipseşte?”
„Ce facem cu aceste D.L.C.: -”Calendarul naturii”
obiecte?” Educarea limbajului -Ne pregătim pentru activităţi; deprinderi de
„ Spune-i păpuşii cum te ordine şi disciplină
Construcţii: cheamă!” –joc exerciţiu
„Casa mea” Tranziţie:
D.Ș. -Joc de mişcare cu text şi cânt: „Ursul doarme”
Nisip și apă: ”Grupează jucăriile!” Rutină : Gustarea (deprinderi specifice)
”Lăbuțe de urs” (pe baza unui criteriu – toate
cuburile mari într-o cutie sau
toate mașinile mici pe un
anumit raft, etc)
D.P.M.:
Educație fizică
”Cercetașii” –Jocuri de
explorare a grădiniței și a
mediului apropiat, în care
copilul este ajutat să urce şi să
coboare scările
11,30 – 12,30 Joc senzorial: Tranziție : „Recunoaşte-l după voce!”
„Recunoaște obiectul!” -
Jocuri în aer liber, de

mișcare: „Mingea prin
tunel”; „Țară, țară, vrem
ostași!”
Joc de masă: Activitate individuală de explorare a unui

12,30 - 13,00 -
„Asociază două imagini la subiect de care este interesat copilul
fel” (joc magnetic)
specifice)

ORAR
MIERCURI
11.09.2019
La plecarea
câte ori este
necesar

JOI 8,30 – 9,00 Bibliotecă: - Activitate individuală de explorare a unui
12.09.2019 „Copii la joacă” subiect de care este interesat copilul / activitățí
(lecturare de imagini) recuperatorii individualizate sau pe grupuri mici

preșcolarilor pentru activitatea -„Te rog!” „Mulţumesc!” – cuvinte magice”
Artă: la centre) -„Cine lipseşte?;
„Mănuţa mea” (amprenta -”Calendarul naturii”
cu palma) D.L.C. -Ne pregătim pentru activităţi; deprinderi de
Educarea limbajului: ordine şi disciplină
Joc de rol: ”Cine este nepoliticos?” –
„Servim păpuşa!” lectură după imagini Tranziţie:
-„Trenuleţul veseliei”
D.Ș.:
Activitate matematică Rutină : Gustarea (deprinderi specifice)
Jocuri-exercițiu: Așază în șir
obiectele ... de la cel mai mic la
cel mai mare (și invers)
Activitate integrată
D.E.C.(activ. artistico-
plastică) + A.L.A.
„Grădiniţa mea” – desen liber

în grup + joc de rol/mimă
D.P.M.:
Educație fizică
Complex de exerciții:
a. poziție statică într-un picior
( 3 sec)
b. alergare și mers pe un traseu
dat
11,30 – 12,30 Nisip și apă: Tranziție: „Jocuri de socializare”
”Jocul degețelelor” -
Joc de mișcare: ”Ștafeta

jucăriilor”

12,30 - 13,00 -
„Concurs de ghicitori: subiect de care este interesat copilul
„Ghici , ghicitoarea mea!”
specifice)

ORAR

JOI - pregătirea materialului didactic pentru activități
12.09.2019
La plecarea
câte ori este
necesar

VINERI 8,30 – 9,00 Bibliotecă: - Activitate individuală de explorare a unui
13.09.2019 ”Povestea preferată” subiect de care este interesat copilul / activitățí

preșcolarilor pentru activitatea -„Îmi place să mă joc cu…”
Construcţii: la centre) -„Cine lipseşte?
„Grădiniţa” -”Calendarul naturii”
D.L.C. -Ne pregătim pentru activităţi; deprinderi de
Știință: Educarea limbajului: ordine şi disciplină
”Denumește jucăriile!” ”Povestește mai departe!”
Tranziţie:
D.Ş. - „Huţa, huţa, dă mânuţa!”
Cunoaşterea mediului:
”Cu ce vrei să te joci?” Rutină : Gustarea (deprinderi specifice)
D.O.S:
”Știu să răspund la salut!”
D.P.M:
Educaţie fizică
- „Ne jucăm şi ne mişcăm”
-„Păpuşa face gimnastică!”
(ansamblu de exerciţii)
-joc de mişcare
11,30 – 12,30 Joc de mișcare: Tranziție: „Bat din palme”

”Sari ca mingea!” -
Joc de masă: Activitate individuală de explorare a unui

12,30 - 13,00 -
„Aşază-mă la culoarea subiect de care este interesat copilul
mea!”
specifice)

ORAR
VINERI - pregătirea materialului didactic pentru activități

-studiu individual
13.09.2019
La plecarea
câte ori este
necesar
(Dacă vă interesează varianta integrală a lucrării, puteti trimite mesajul “Portofoliu_Nivel I – Program
normal” la adresa vlcelena@yahoo.com şi veţi primi detalii.)
. CUPRINS
Pagina
 Argument…………………………………………………………………….......................6
 Structura portofoliului cadrului didactic…………………………………….......................7
CAPITOLUL I – LEGISLAŢIE…………………………………………………………………..9
 Legea 1 din 5 ianuarie 2011 (Legea 1/2011) a educaţiei naţionale (forma în vigoare
începând cu data de16.01.2014)…………………………………………………………….....10
 OUG nr.49/2014 privind instituirea unor măsuri în domeniul educaţiei, cercetării
ştiinţifice şi pentru modificarea unor acte normative……………………………………….... 72
 Curriculum pentru educație timpurie (2018)........................................................................91
 Metodologia de aplicare a Planului de Învățământ pentru educația timpurie…………......98
 Programa pentru educația timpurie.....................................................................................106
 Precizări privind conținutul temelor anuale de studiu.........................................................112
 Sugestii de teme pentru proiecte tematice / teme săptămânale independente………...….148
 Ghidul de aplicare a noului Curriculum (2018)..................................................................150
 Precizări privind activităţile integrate.................................................................................158
 Metodologii clasa pregătitoare............................................................................................159
 LEGE nr. 272 din 21 iunie 2004 (*actualizata*) privind protecţia şi promovarea
drepturilor copilului……………………………………………………………….................166
 Regulamentul de organizare şi funcţionare a învăţământului preşcolar- O.M.
nr. 4464/7.09.2000…………………………………………………………………………....201
 Codul de etică pentru învăţământul preuniversitar (2018)…………………………...…..208
 Scrisoare metodică………………………………………………………………………..211
CAPITOLUL II – DEZVOLTAREA PROFESIONALĂ A EDUCATOAREI………..…...221
 Curriculum Vitae European…………………………………….......................................222

 Portofoliu personal pentru dezvoltare profesională………………………………...........225
 Dosarul cadrului didactic………………………………………………………………….226
 Fişa personală…………………………………………………………………………..…227
 Fişa-cadru a postului……………………………………………………………………...228
 Declaraţie………………………………………………………………………………....234
 Declaraţie pe propria răspundere………………………………………………………....235
 Declaraţia contribuabilului………………………………………………………………..236
 Caietul de formare continuă şi studiu individual cu dovezi de autoperfecţionare….........237
 Inventar şi coperte xerocopiate ale mijloacelor de învăţământ……………………..........238
 Inventar şi coperte xerocopiate ale lucrărilor/studiilor cu ISSN/ISBN……………..…...239
 Fişa individuală a postului - educatoare…………………………………………............240
 Fişa de evaluare a cadrelor didactice – educatoare………………………………….…...246
CAPITOLUL III – CONDICĂ DE EVIDENȚĂ A ACTIVITĂȚII DIDACTICE DIN EDUCAȚIA

TIMPURIE…………………………………………………………………..............................250
 Catalogul grupei………………………………………………………………………….252
 Caracterizarea grupei…………………………………………………………………….256
 Plan de acţiuni de integrare şi recuperare pentru copilul cu C.E.S……………………....257
 Ordin privind structura anului şcolar 2019/2020…………………………………...…....259
 Metodologie de organizare a Programului național „Școala altfel”……………..............262
 Structura anului şcolar 2019/2020……………………………………………….............274
 Calendar şcolar 2019/2020……………………………………………………………….275
 Tabel cu semnăturile părinţilor care sunt de acord cu opţionalul ales…………...............276
 Activitatea metodică………………………………………………………………………277
 ACTIVITĂŢILE CU PĂRINŢII……………………………………………………….279
1. Comitetul de părinţi…………………………………………………………………..280
2. Relația grădiniță – familie…………………………………………………………….281
3. Componența comitetului de părinți…………………………………………………...282
4. Activități comune: preșcolari-educatoare-părinți……………………………………..283
5. Planificarea şedinţelor cu părinţii……………………………………………………..284
- Aspecte privind începerea anului şcolar……………………………………………287
- Chestionar pentru părinţi………………………………………………..………......290
- Regimul zilnic al activităţilor preşcolarilor………………………….……...........291
- Preşcolarul între cerinţele grădiniţei şi cele ale familiei…………………...…...293
- Tendinţe greşite în educarea copiilor de către părinţi………………………..….295
- Scrisoarea unui copil.........................................................................................298
- Sfaturi pentru părinţi………………………………………………………..………..299
6. Planificarea activităţii de consiliere………………………………………..……........302
7. Relația grădiniță - școală……………………………………………………………..306
8. Relația grădiniță - comunitate………………………………………………………..307
9. Proiecte/Parteneriate educaționale…………………………………………………...308
10. Diplome pentru părinţi……………………………………………………………….309
PLANIFICARE ŞI PROIECTARE CURRICULARĂ……………………………….312

 Planificarea anuală a curriculum-ului…………………..…………………………...…...313
 Planificarea calendaristică a activităţilor instructiv-educative ……….……………….....319
 PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE, PE DOMENII………………... 608

1. Domeniul Limbă şi comunicare……………………………………………….…608
- Educarea limbajului-nivel I, Editura Tiparg………………………………....610
2. Domeniul Ştiinţe……………………………………………………………........627
- Activitate matematică – nivel I, Editura Tiparg………………………………..629
- Cunoaşterea mediului – nivel I, Editura Tiparg………………….……………..647
3. Domeniul Om şi societate……………………………………………...................663
- Educaţie pentru societate– nivel I, Editura Tiparg ……………………………..663
- Dezvoltare personală………………………………………………………..…..673
- Activitate practică……………………………………………………………….683
4. Domeniul estetic şi creativ....................................................................................689
-Educaţie artistico-plastică …………………………………………………….....691
-Educaţie muzicală ……………………………………………............................700
5. Domeniul psihomotric…………………………………………………………....709
-Educaţie fizică……………………………………………………………….......710
6. OPŢIONAL
-”Minte sănătoasă în corp sănătos”………………………………………………721
 PROIECTE TEMATICE……………………………………………..……...................735
1. T.S.: Cine sunt/suntem? – P.: Eu şi lumea mea…………………………….......... 736
2. T.S.: Când/cum şi de ce se întâmplă?– P.: Forme şi culori…………….................772
3. T.S.: Cine sunt/suntem? – P.: Mândru sunt de ţara mea!…………………………826
4. T.S.: Cum a fost/este şi va fi pe Pământ?- P.: Au fost şi sunt în jurul nostru……..871
5. T.S.: Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim? -P.: Eu simt, eu creez, eu
exprim!…………………………………………………………………………….906
 Proiecte de lecţie şi activităţi proiectate în manieră integrată……………………….….....932
 CAPITOLUL IV – EVALUARE…………………………………………………….....988
 Forme şi tehnici de evaluare………………………………………………………….…...989

 Fişa pentru aprecierea progresului individual al copilului……………………………......991
 Teste de evaluare – iniţială, formativă, sumativă……………………………………......1000
 Materiale utile………………………………………………………………………….....1037
1. J.A.L.A.+A.D.P……………………………………………………………………....1037
2. Poezii ………………………………………………………………………………...1053
3. Cântece ……………………………………………………………...........................1061
4. Poveşti şi povestiri ……………………………………………………………….......1078
5. Ghicitori………………………………………………………………………………1086
6. Activităţi practice……………………………………………………………….....….1095
7. Fişe de completat şi de colorat……………………………………………….……....1103
8. Metode moderne de predare-învățare………………………………………………..1151
 BIBLIOGRAFIE……………………………………………………………………......1157

Planificare Si Proiectare Curriculara Nivel I Program Normal.2019-Model

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planificare Si Proiectare Curriculara Nivel I Program Normal.2019-Model

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: AVIZ:

„Acesta sunt eu!”

,,E toamnă iar...”

,,Noi suntem români!”

,,În aşteptarea lui Moş

24.02.2020 - „Cu ce şi cum “EU SIMT, EU „Mulţumesc, iubită

„Fenomene ale naturii în

,,Meseria este brăţară de

 Curriculum pentru educație timpurie ( copii de la naștere la 6 ani), 2018

ZIUA/DATA REPERE JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI TEMATICE/ RUTINE, TRANZIȚII / ACTIVITĂŢI DE SEMNĂTURA

Joc de mișcare în aer

”Colorează jucăria Activitate individuală de explorare a unui

Rutină: Plecarea copiilor acasă (deprinderi

ZIUA/DATA INTERVAL ACTIVITATEA METODICĂ SEMNĂTURA

- completarea documentelor grupei

ZIUA/DATA REPERE JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI TEMATICE/ RUTINE, TRANZIȚII / ACTIVITĂŢI DE SEMNĂTURA

9,00 – 11,30 (pregătirea materialelor și a Întâlnirea de dimineaţă:

11,30 – 12,30 Tranziție : Ștafeta jucăriilor

Joc senzorial: „Ghici,

Rutină: Plecarea copiilor acasă (deprinderi

ZIUA/DATA INTERVAL ACTIVITATEA METODICĂ SEMNĂTURA

- proiectarea și pregătirea activităților

ZIUA/DATA REPERE JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI TEMATICE/ RUTINE, TRANZIȚII / ACTIVITĂŢI DE SEMNĂTURA

9,00 – 11,30 (pregătirea materialelor și a Întâlnirea de dimineaţă:

Jocuri în aer liber, de

Joc de masă: Activitate individuală de explorare a unui

ZIUA/DATA INTERVAL ACTIVITATEA METODICĂ SEMNĂTURA

ZIUA/DATA REPERE JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI TEMATICE/ RUTINE, TRANZIȚII / ACTIVITĂŢI DE SEMNĂTURA

9,00 – 11,30 (pregătirea materialelor și a Întâlnirea de dimineaţă:

„Grădiniţa mea” – desen liber

Joc de mișcare: ”Ștafeta

Activitate individuală de explorare a unui

ZIUA/DATA INTERVAL ACTIVITATEA METODICĂ SEMNĂTURA

- proiectarea și pregătirea activităților

ZIUA/DATA REPERE JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI TEMATICE/ RUTINE, TRANZIȚII / ACTIVITĂŢI DE SEMNĂTURA

9,00 – 11,30 (pregătirea materialelor și a Întâlnirea de dimineaţă:

11,30 – 12,30 Joc de mișcare: Tranziție: „Bat din palme”

Joc de masă: Activitate individuală de explorare a unui

ZIUA/DATA INTERVAL ACTIVITATEA METODICĂ SEMNĂTURA

VINERI - pregătirea materialului didactic pentru activități

CAPITOLUL II – DEZVOLTAREA PROFESIONALĂ A EDUCATOAREI………..…...221

 Curriculum Vitae European…………………………………….......................................222

CAPITOLUL III – CONDICĂ DE EVIDENȚĂ A ACTIVITĂȚII DIDACTICE DIN EDUCAȚIA

PLANIFICARE ŞI PROIECTARE CURRICULARĂ……………………………….312

 PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE, PE DOMENII………………... 608

 Forme şi tehnici de evaluare………………………………………………………….…...989

S-ar putea să vă placă și