PlanificarE GRUPA MARE 5-7-Libre

)
Metodica activa
Georgeta Toma
Magdalena Anghel
PLANIFICAREA ACTIVITILOR DE
NVARE DIN GRDINI PENTRU
DOMENIILE EXPERIENIALE
SUGESTII METODICE. 5-6/7 ANI
EDIIE E-BOOK
Editor: Clin Vlasie
Redactor: Mihaela Pogonici
Machetare: Mihai Constantin
Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei

TOMA, GEORGETA
Planiicarea activitilor de nvare din grdini pentru
domeniile experieniale : sugestii metodice : 5-6/7 ani / Georgeta
Toma, Magdalena Anghel. - Piteti : Paralela 45, 2012
ISBN 978-973-47-1568-8
I. Anghel, Magdalena
373.2
COMENZI CARTEA PRIN POaT

EDITURA PARALELA 45
Pitebti, jud. Argeb, cod 110174, str. Frahii Golebti 130
Tel./fax: 0248 214 533; 0248 631 439; 0248 631 492
Tel.:
0753 040 444;
0721 247 918.
E-mail:
comenzi@edituraparalela45.ro
sau accesahi www.edituraparalela45.ro
Copyright Editura Paralela 45, 2012

Prezenta lucrare folosete denumiri ce constituie mrci nregistrate, iar coninutul este
protejat de legislaia privind dreptul de proprietate intelectual.
Cuvnt nainte
nvei nvnd pe alii.
Seneca
Dorim ca lucrarea de fa s constituie un punct de plecare
sau poate de sprijin pentru cadrele didactice. Lucrarea nu se
vrea un model, dar poate i o surs de inspiraie.
Este modul n care noi am neles s valoriicm oportunitile
pe care ni le ofer actualul curriculum pentru nvmntul
precolar. Este fereastra deschis spre lume, dar i spre noi!
ncercai aa! ncercai s depii barierele i s ieii din
vechile tipare!
Sperm c aceast lucrare va reui s rspund i exigenelor
dumneavoastr, completat, bineneles, de miestria iecrei
persoane ce va parcurge aceste pagini.
Autoarele
PREZENTARE GENERAL A LUCRRII

Am pornit n realizarea acestei lucrri ncercnd s rspundem tendinelor de schimbare
propuse de actualul curriculum pentru nvmntul precolar, i anume: diversiicarea
strategiilor de predare-nvare-evaluare, amenajarea mediului educaional, rolul familiei
i importana domeniilor de dezvoltare a copilului. Nu n ultimul rnd, am avut n vedere
respectarea metodologiei de aplicare a planului de nvmnt.
Lucrarea este organizat n jurul celor 6 mari teme: Cine sunt/suntem?; Cnd, cum i de
ce se ntmpl?; Cum este, a fost i va i aici, pe Pmnt?; Cum planiicm/organizm o
activitate?; Cu ce i cum exprimm ceea ce simim?; Ce i cum vreau s iu?. Pornind de
la aceste teme, am realizat pentru nivelul II un numr de apte proiecte cu durate ce variaz
ntre 3 i 5 sptmni.Vei observa c am apelat i la teme sptmnale, urmare a interesului
manifestat de copii sau cerute de o anume perioad a anului.
Lucrarea este conceput att pentru grdiniele cu program normal, ct i pentru cele cu
program prelungit. Le recomandm colegelor care i desfoar activitatea n grdiniele
cu program normal studierea i coroborarea, n funcie de interes i posibiliti, a
activitilor de nvare propuse pentru tura I cu cele propuse pentru tura a II-a, n scopul
obinerii unui optim educaional.
n cadrul proiectelor sau al temelor sptmnale, am desfurat activiti integrate. n
sprijinul acestei abordri n manier integrat, v propunem o paralel ntre proiectarea
didacticist, tradiional i orientarea actual.
MODELUL DIDACTICIST
MODELUL CURRICULAR
n Centrat pe coninuturi i pe
predarea de tip expunere, prelegere,
informaie etc.
n coninuturile sunt cele care impun i
i subordoneaz obiectivele,
metodologia i evaluarea didactic ntr-o
logic a nvmntului informativ
n coninuturi exclusiv academice,
lipsite de inalitate practic i social
ntr-o proporie semniicativ
n grupa/clasa este static; elevii/copiii
lucreaz i rspund individual
n educatoarea conduce ntreaga
activitate i o evalueaz
n se adreseaz memoriei de tip
reproductiv
n Centrat pe obiective i pe predarea

de tip interactiv
n obiectivele sunt cele care impun, lor
subordonndu-li-se coninuturile,
metodologia i evaluarea ntr-o logic a
nvmntului formativ
n coninuturi mixte, academice i cu
inalitate imediat n practica social
n clasa/grupa este dinamic;
elevii/copiii lucreaz n echipe sau
perechi
n educatoarea este facilitator,
moderator i persoana resurs
n se adreseaz memoriei de tip creativ
n Activitatea este evaluat prin
feedback constructiv
Argumentele aduse n favoarea organizrii activitilor n aceast manier sunt suficient de convingtoare nct s nu insistm prea mult asupra considerentelor teoretice, ns vom aduga civa termeni-cheie ce ar putea fi de folos:
Activitate integrat demers didactic global, n care graniele dintre categoriile
de activiti dispar, activitatea desfurndu-se dup un scenariu unitar, n scopul investigrii unei teme;
Centru tematic locul unde sunt expuse materialele legate de tema unui
proiect/tema sptmnii, n aa fel nct copiii s le poat privi, mnui, completa cu
altele noi, produse sau procurate de ei;
Curriculum concept-cheie n practica educaional contemporan; provine din
termenul latinesc derivat din verbul currere (a alerga, a se ntrece, a trece, a culege, a
parcurge); n sensul cel mai larg, desemneaz ansamblul proceselor educative i al experienelor de nvare prin care trece elevul pe durata parcursului colar; n sens restrns, este sinonim cu curriculumul formal sau chiar redus, din pcate, la program
analitic;
Domenii experieniale adevrate cmpuri cognitive integrate (L. Vlsceanu)
care transced graniele dintre discipline i care, n contextul dat de actualul curriculum,
se ntlnesc cu domeniile tradiionale de dezvoltare a copilului, respectiv: domeniul
psihomotric, domeniul limbajului, domeniul socio-emoional, domeniul cognitiv;
Interdisciplinaritate interaciune existent ntre dou sau mai multe discipline,
putmd merge de la simpla comunicare de idei pn la integrarea reciproc de concepte de baz n epistemologie, de metodologie, de date, de orientri n cercetare;
Metode active metode pedagogice prin care se urmrete ca elevul s devin
artizanul propriei cunoateri, adic s descopere el nsui cunoaterea, n loc s i fie
impus (G. Mialaret);
Metode formative metode care implic un nvmnt formativ, opus celui informativ; corespondent, n bun parte, al sintagmei metode active;
Metoda proiectelor o strategie de nvare i evaluare a crei caracteristic se
concentreaz pe efortul deliberat de cercetare, pe cutarea i gsirea rspunsurilor legate de tema propus;
Proiect proces unic care const ntr-un ansamblu de activiti coordonate i controlate, cu dat de nceput i de finalizare, ntreprins pentru realizarea unor obiective,
conform unor cerine specifice. Implic respectarea timpului, a costurilor i a altor tipuri
de resurse;
Proiect tematic o extindere, o investigare a unui subiect ctre care copilul i ndreapt ntreaga atenie i energie, respectnd ritmul propriu, desfurat de un grup
mic, de ntreaga grup sau chiar de ctre un singur copil;
Rutine activitile-reper dup care se deruleaz ntreaga activitate a zilei. Ele acoper nevoile de baz ale copilului i contribuie la dezvoltarea global a acestuia. Se
disting prin faptul c se repet zilnic, la intervale aproximativ stabile, cu aproape aceleai coninuturi;
Tranziii activiti de scurt durat care fac trecerea de la momentele de rutin la
alte tipuri/categorii de activiti de nvare, de la o activitate de nvare la alta, n diverse momente ale zilei.
EVALUARE INIIAL
SPTMNA 1
OBIECTIVE VIZATE:
Domeniul Limb i comunicare
n nelegerea i utilizarea corect a semniicaiilor structurilor verbale;
n Exprimarea oral corect din punct de vedere fonetic,
lexical i sintactic;
n Creativitatea i expresivitatea limbajului oral;
n Capacitatea de a nelege i de a transmite intenii, gnduri, semniicaii mijlocite de limbajul scris CITIRE
Domeniul tiine
n Operaii intelectuale prematematice;
n Capacitatea de a nelege i de a utiliza numerele i
cifrele;
n Capacitatea de a recunoate, de a denumi, de a construi
i de a utiliza formele geometrice;
n Capacitatea de cunoatere i de nelegere a mediului
nconjurtor, precum i stimularea curiozitii pentru
investigarea lui;
n Deprinderi de ngrijire i de ocrotire a mediului nconjurtor.
Domeniul Om i societate
n Abiliti practice speciice nivelului de dezvoltare
motric;
n Deprinderi practic-gospodreti;
n Cunoaterea i respectarea normelor de comportare n
societate.
Domeniul Estetic i creativ

n Deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene,
picturi, modelaje;
n Corespondena ntre diferitele elemente de limbaj plastic
i forme, obiecte din mediul nconjurtor;
n Capacitatea de exprimare prin muzic.
Domeniul Psihomotric
n Deprinderi motrice de baz i aplicativ-utilitare;
n Aplicarea independent a deprinderilor nsuite.
CENTRE DE INTERES
DESCHISE i MATERIALE
puse la dispoziia copiilor
Bibliotec
- ie suport
- caiete de lucru
- coli pentru scris, creioane
- albume, imagini
- cri, reviste, plane
- tblie magnetice cu litere
- imagini PPT
Art
- carioca, acuarele, pensule
- plastilin, planete
- coli pentru desen
- carton colorat
- foarfec
- material din natur
- hrtie glasat, creponat
Joc de rol
- Costume
- Jocuri creative fetie, biei
Construcii
Cuburi lemn, puzzle
Tangram, joc de construcie
Arco, mozaic
tiin
- enciclopedie
- calculator, TV, telefon, radio
- CD, DVD
- puzzle
- Lotto cu lori, fructe, animale
- tblie magnetice cu cifre
i litere
Nisip i ap
- forme
- unelte pentru nisip
- lad suport
- jucrii pentru nisip
SPTMNA 1
SuBTEmA: EvALUARE INIIAL
ACTIVITI DE NVARE (TuRA I)
LunI
mArI
ADP ntlnirea de diminea: Bine ai venit la grdini!; Unde-mi este locul?

(deprinderi de autoservire).
ALA
n Bibliotec: Spune ale cui sunt (veriicarea pronuniei, a vocabularului, a
exprimrii corecte);
n tiin: Grupeaz cum i spun! (mare-mic, gros-subire);
n Construcii: Construiete ce doreti! (cuburi lemn); Jocuri de socializare.
ADE
n D: Ghici la ce folosete? observare (obiecte i instrumente de lucru din
grdini);
n DPM: Jocuri de micare i jocuri sportive (orientare spaio-temporal).
ADP ntlnirea de diminea: Eu sunt..., tu eti...?; Unde-mi este locul?
ALAS cunoatem grdinia (familiarizarea cu spaiul grdiniei); Deseneaz ce
i place i cu ce i place!.; Joc de rol: De-a grdinia; jocuri distractive de
socializare.
ADE
n DLC: Completeaz ce lipsete! (veriicarea pronuniei, a vocabularului);
n DEC: Cntecul preferat (repetare).
mIErCurI
ADP ntlnirea de diminea: Spune-mi numele!; Unde-mi este locul?

ALA
n Bibliotec citire de imagini;
n Nisip i ap: Forme i urme;
n Construcii: Construiete ce doreti! (lego); jocuri distractive n aer liber.
ADE
n D: Grupeaz dup cum i spun (exerciii cu material individual mare-mic,
gros-subire);
n DOS: Regulile clasei/grupei.
jOI
ADP ntlnirea de diminea: Facem prezena! (numirea colegilor abseni);

Unde-mi este locul? (deprinderi de autoservire).
ALA
n tiin Integrarea noiunilor (ie de lucru);
n Joc de rol: De-a gospodarii;
n Jocuri iniiate de copii.
ADE
n DLC: Povestete mai departe (imaginaie creatoare);
n DEC: Coloreaz-m/picteaz-m aa cum sunt! (folosirea cromaticii adecvate).
VInErI
ACTIvITATE METODIC
ADP ntlnirea de diminea: Ci biei, cte fete..!; Unde-mi este locul?

ALA
n Bibliotec Completeaz corect! (ie de lucru);
n Art:Jucria preferat (colorare, decupare dup contur);
n Joc de rol: Suntem harnici!; Facem ordine n sala de grup (deprinderi
practic-gospodreti).
ADE
n D: Grupeaz dup cum i spun! (multe-puine, mari-mici ie de lucru);
n DOS: Jucria preferat colaj ( lucrare colectiv).
Planiicarea activitilor Comisiei Metodice.
Studierea noutilor din domeniu.
SPTMNA 1
ACTIVITI DE NVARE (TuRA A II-A)
LunI
mArI
mIErCurI
jOI
VInErI
ACTIvITATE METODIC
ADPUnde-mi este locul? (deprinderi de autoservire); pstrm linitea n timpul

somnului.
ALASpune ale cui sunt i grupeaz-le dup cum i indic! (veriicarea pronuniei,
a vocabularului, a exprimrii corecte; apreciere global); Construiete ce doreti!
(cuburi lemn); Jocuri de socializare.
ADE Continuarea activitilor de diminea: Ghici la ce folosete?; Jocuri de
micare (orientare spaio-temporal).

somnului.
ALA S cunoatem grdinia (familiarizarea cu spaiul grdiniei); Deseneaz
ce i place i cu ce i place! (inalizarea lucrrilor ncepute dimineaa); jocuri
distractive de socializare.
ADECompleteaz ce lipsete! (ie de lucru); audiie cntece pentru copii.

somnului.
ALA Citire de imagini din cri i reviste; Construiete ce doreti! (lego); jocuri
distractive n sala de grup.
ADE Grupeaz dup cum i spun (exerciii cu material individual mare-mic,
gros-subire); Regulile clasei/grupei (tabelul responsabilitilor).

somnului.
ALA: Integrarea noiunilor (exerciii cu material individual); De-a gospodarii
(mi aranjez ptuul i lenjeria); jocuri iniiate de copii.
ADEPovestete mai departe! (imaginaie creatoare); Coloreaz-m/picteaz-m
aa cum sunt!(folosirea cromaticii adecvate inalizarea lucrrilor).

somnului.
ALACompleteaz corect albumul!; Jucria preferat (colorare, decupare dup
contur); Suntem harnici!; Facem ordine n sala de grup (deprinderi practicgospodreti).
ADEGrupeaz dup cum i spun! (material demonstrativ: multe-puine, marimici);
Jucria preferat colaj (lucrare colectiv inalizarea lucrrilor ncepute).
Planiicarea activitilor Comisiei Metodice.

Studierea noutilor din domeniu.
EVALUARE INIIAL
SPTMNA 2
OBIECTIVE VIZATE:
CENTRE DE INTERES

n nelegerea i utilizarea corect a semniicaiilor structurilor verbale;
n Exprimarea oral corect din punct de vedere fonetic,
n Creativitatea i expresivitatea limbajului oral;
n Capacitatea de a nelege i de a transmite intenii,
gnduri, semniicaii mijlocite de limbajul scris CITIRE.
Domeniul tiine
n Operaii intelectuale prematematice;
n Capacitatea de a nelege i de a utiliza numerele i cifrele;
n Capacitatea de a recunoate, de a denumi, de a construi
i de a utiliza formele geometrice;
n Capacitatea de cunoatere i de nelegere a mediului
nconjurtor, precum i stimularea curiozitii pentru investigarea lui;
n Deprinderi de ngrijire i ocrotire a mediului nconjurtor.
n Abiliti practice speciice nivelului de dezvoltare
motric;
n Deprinderi practic-gospodreti;
n Cunoaterea i respectarea normelor de comportare n
societate.

n Deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene,
picturi, modelaje;
n Corespondena ntre diferitele elemente de limbaj plastic
n Capacitatea de exprimare prin muzic.
n Deprinderi motrice de baz i aplicativ-utilitare;
n Aplicarea independent a deprinderilor nsuite.
10
Bibliotec
- ie suport
- caiete de lucru
- albume, imagini
- imagini PPT
Art
- carioci, acuarele, pensule
- coli pentru desen
- carton colorat
- foarfec
Joc de rol
- Costume
- Jocuri creative fetie
Construcii
Cuburi lemn, puzzle
Arco, mozaic
tiin
- enciclopedie
- CD, DVD
- puzzle
- lotto cu lori, fructe,
animale
- tblie magnetice cu cifre
Nisip i ap
- forme
- lad suport
SPTMNA 2
LunI
mArI
mIErCurI
jOI
VInErI
ACTIvITATE METODIC
ADP ntlnirea de diminea: S facem cunotin cu scaunul autorului!; Unde-mi

este locul?(deprinderi de autoservire);
ALA
n Bibliotec: citire de imagini din poveti;
n tiin: Puzzle imagini din poveti;
n Construcii: Castele din poveti! (cuburi lemn, lego);
n Jocuri de socializare: Ghicete ce s-a schimbat!;
ADE
n D: Cnd se ntmpl? convorbire (raportarea temporal a diferitelor activiti);
n DPM: Jocuri de micare i jocuri sportive (orientare spaio-temporal).
ADP ntlnirea de diminea: De vorb cu pisicua!; Unde-mi este locul? (deprinderi de autoservire);
ALA
n tiin: Unde triesc? (clasiicarea vieuitoarelor dup mediul de via);
n Art:Deseneaz i coloreaz animalul preferat!;
n Joc de rol: De-a fermierii!;
n Jocuri distractive de socializare;
ADE
n DLC: Motanul pedepsit memorizare;
n DEC: Audiie Glasul animalelor.
ADP ntlnirea de diminea:De vorb cu natura!;Unde-mi este locul? (deprinderi
de autoservire);
ALA
n Bibliotec: citire de imagini din atlasul botanic;
n Nisip i ap: Plantm lori;
n Construcii: Ghivece i jardiniere! (material divers);
nColul viu din curtea grdiniei noastre (ngrijirea plantelor)
ADE
n D: Grupeaz dup cum i spun (lung-scurt, lat-ngust, tulpini i frunze);
n DOS: Cum protejm natura? (poveste creat de educatoare).
ADP ntlnirea de diminea: O fapt bun!; Unde-mi este locul? (deprinderi de
autoservire);
ALA
n tiin: Sortare de imagini: fapte bune/fapte rele;
n Joc de rol: Scoate-m din impas!;
n Jocuri iniiate de copii;
ADE
n DLC: Greeala Cuminici! (lectura educatoarei);
n DEC: Modelaj! (tem la alegere).
ADP ntlnirea de diminea: n parc cu bunicii!; Unde-mi este locul? (deprinderi
de autoservire);
ALA
n Bibliotec: selectm imagini cu membrii familiei i activitatea lor;
n Art:Deseneaz i coloreaz locul unde te joci!;
n Joc de rol: De-a familia!; Facem ordine n sala de grup (deprinderi practicgospodreti);
ADE
n D: Grupeaz dup cum i spun! (lung-scurt, lat-ngust ie de lucru);
n DOS: Casa mea (aplicaie).
Stabilirea proiectelor tematice.
11
SPTMNA 2
LunI
mArI

somnului;
ALA Lectura educatoarei; Puzzle imagini din poveti; Castele din poveti!
(cuburi lemn, lego); Jocuri de socializare: Ghicete ce s-a schimbat!;
ADE Continuarea activitilor de diminea: Cnd se ntmpl? observare
dirijat (raportarea temporal a diferitelor activiti); Jocuri de micare i jocuri
sportive (orientare spaio-temporal).

somnului;
ALAUnde triesc? (clasiicarea vieuitoarelor dup mediul de via); Deseneaz
i coloreaz animalul preferat! inalizarea lucrrilor ncepute; Jocuri distractive
de socializare;
ADE Motanul pedepsit repetarea poeziei; Audiie cntece cu i despre
vieuitoare.
mIErCurI
ADPUnde-mi este locul?(deprinderi de autoservire); pstrm linitea n timpul

somnului;
ALA Citire de imagini din atlasul botanic i sortarea lor n funcie de anotimpul
n care nloresc; Ghivece i jardinire! (material divers); Colul viu din sala de grup
(ngrijirea plantelor);
ADE Grupeaz dup cum i spun (material demonstrativ lung-scurt, latngust, tulpini i frunze); Cum protejm natura?(repovestire).
jOI
ADPUnde-mi este locul?(deprinderi de autoservire); pstrm linitea n timpul

somnului;
ALA n ce anotimp au mai mult nevoie de ajutorul nostru plantele i
animalele?; Scoate-m din impas! - jocuri iniiate de copii;
ADEGreeala Cuminici!(repovestire); Semne de circulaie! (desen).
VInErI

somnului;
ALA Selectm imagini cu membrii familiei i activitatea copiilor Deseneaz i
coloreaz sala de grup!; Facem ordine n sala de grup (deprinderi practicgospodreti);
ADEGrupeaz dup cum i spun!( lung-scurt, lat-ngust ie de lucru); Casa
mea (aplicaie) inalizarea lucrrilor ncepute.
ACTIvITATE METODIC
12
Stabilirea proiectelor tematice.
EU I LUMEA MEA
TEMA ANUAL: CINE SUNT/SUNTEM?
NIvELUL II (5-6/7 ANI)
PROIECT
TEMATIC
sunt sigur de asta! Dar tiu att de puine despre corpul meu i locul
ARGUMENT meuExist,
n aceast lume Am attea ntrebri! Sunt contient c am primit un dar
viaa i vreau s alu secretul longevitii. tiu c ne natem ntr-o familie!
Sunt lucruri pe care le spune, credem noi, orice copil...
Pornind de la aceste premise i de la principiile de baz ale drepturilor copilului,
am dezvoltat proiectul Eu i lumea mea, n cadrul cruia ne propunem s le
transmitem copiilor ntr-o manier atractiv informaii accesibile despre corpul
uman, familie, grdini, comunitate.
n DuRAT: 4 sptmni
n LOC DE DESFuRARE: Grdinia
n RESuRSE:
n uMANE
- precolarii grupei 5-6/7 ani
- cadre didactice
- prini
- reprezentant Crucea Roie
- medic generalist
- medic stomatolog
- alte grupe de precolari din grdinia noastr
- grupe de precolari din grdiniele partenere
n MATERIALE
- enciclopedie general pentru copii
- atlas anatomic
- mulaje
- albume fotograii, vederi, aparat foto
- cri, reviste, soft educaional, imagini Power Point
- calculator, imprimant, aparat de fotograiat, CD player
MATERIALE BIBLIOGRAFICE:
1. Revista nvmntul Precolar 1-2/2008
2. Curriculum pentru nvmntul precolar, Didactica Publishing House, 2008
3. Grama, Filofteia i colab., Activitatea integrat din grdini, Didactica
Publishing House, 2008, 2008
4. V. Preda, Pletea, M., Grama, F., Ghid pentru proiecte tematice: abordarea n
manier integrat a activitilor din grdini, Editura Humanitas Educaional,
Bucureti, 2005
13
DIrECII DE DEZVOLTArE. SuBTEmE ALE PrOIECTuLuI

FAMILIA MEA
l Membri
l Activiti
l Locuin
l Norme de comportare
l Drepturi n familie
CORPuL uMAN
l nfiare
l Rase umane
l Organe interne i externe
l Norme sanitare
Eu
i lumea
mea
COMuNITATEA
l Istoric
l Caracteristici
l Cultura local
l Instituii culturale
l Drepturi i obligaii n
societate
14
N LuMEA FERMECAT
l Grdinia
l Activiti
l Rechizite
l Reguli de comportare
l Drepturile copilului n
grdini
OBIECTIVE CADru
PE DOmEnII EXPErIEnIALE
- Dezvoltarea capacitii de exprimare
oral, de nelegere i utilizare corect a
semniicaiilor structurilor verbale orale;
Domeniul tiine
- Dezvoltarea operaiilor intelectuale prematematice;
- Stimularea curiozitii n ceea ce privete
explicarea i nelegerea lumii nconjurtoare;
- Cunoaterea i respectarea normelor de
comportare n societate, educarea abilitii de
a intra n relaie cu ceilali;
- Formarea i consolidarea unor abiliti
practice speciice nivelului de dezvoltare
motric;

- Stimularea expresivitii i creativitii prin
desen, pictur, modelaj;
- Formarea capacitilor de exprimare prin
muzic;
- Formarea deprinderilor motrice de baz
i utilitar-aplicative.
OBIECTIVE
DE rEFErIn VIZATE
- s neleag c scrisul are neles (semniicaie);

- s neleag i s transmit mesaje simple,
s reacioneze la acestea;
- s audieze cu atenie un text, s rein
ideile acestuia i s demonstreze c l-a neles;
Domeniul tiine
- s recunoasc, s denumeasc, s construiasc i s utilizeze formele geometrice: cerc,

ptrat etc.;
- s-i mbogeasc experiena senzorial,
ca baz a cunotinelor matematice referitoare
la recunoaterea, denumirea obiectelor,
cantitatea lor, clasiicarea, constituirea de
grupuri/mulimi pe baza unor nsuiri luate n
considerare separat sau mai multe simultan;
- s aplice norme de comportare speciice
asigurrii sntii i proteciei omului;
- s comunice impresii, idei pe baza observaiilor efectuate;
- s-i adapteze comportamentul propriu la

cerinele grupului n care triete (familie,
grdini, grup de joac);
- s aprecieze n situaii concrete unele
comportamente i atitudini n raport cu norme
prestabilite i cunoscute;
- s cunoasc i s utilizeze unelte simple de
lucru pentru realizarea unei activiti practice;
- s se comporte adecvat n diferite
contexte sociale;
- s intoneze cntece pentru copii;

- s exprime prin micare starea suleteasc
creat de muzica ascultat;
- s compun n mod original i personal
spaiul plastic;
- s exerseze deprinderile, tehnicile speciice
modelajului n redarea unor teme plastice;
- s cunoasc i s aplice regulile de igien

referitoare la igiena echipamentului;
- s ie apt s utilizeze deprinderile nsuite
n diferite contexte;
- s-i formeze o inut corporal corect (n
poziia aezat, stnd n picioare i n mers).
15
InVEnTAr DE PrOBLEmE
Ce tim?
CENTRE DE INTERES
n Suntem oameni.
n tim cum artm.
n Avem nas, gur, ochi, .a.m.d.
n Exist fete i biei.
n Avem o familie.
n Avem frai, surori, ...
n Mergem la grdini.
n Ne-am nscut i trim n oraul ...
Bibliotec
- ie suport
- caiete de lucru
- albume, imagini
- cri, reviste
- incastre cifre
- imagini PPT
Ce nu tim i vrem s am?
Art
- coli pentru desen
- carton colorat
- foarfec
- igurine (marionete)
n De ce cretem?
n Cum se nasc copiii?
n Ce este calculatorul central(creierul) i care este rolul lui?
n Ce nseamn via sntoas?
n Care sunt organele interne?
n De ce suntem diferii?
n Cte tipuri de oameni exist?
n De ce copiii seamn cu prinii?
n Care sunt drepturile copiilor?
n Ce rol are iecare n familie?
CEnTruL TEmATIC
Atlas anatomie, enciclopedie, vederi, albume de familie
Joc de rol
- jocuri creative pentru fetie
- set buctrie
- ppui, haine bebe
- trus doctor
Construcii
- Cuburi lemn
- Puzzle Tangram
- Joc de construcie Arco
- Mozaic
- Lego
tiin
- album, enciclopedie
- CD, DVD
- mulaj pacient
- set cu jetoane reprezentnd
organele senzoriale
Nisip i ap
- forme
- lad suport
16
SCRISOARE DE
INTENIE
ADRESAT
PRINILOR
Stimai prini,
Din dorina de a ala ct mai multe despre ei nii, copiii grupei 5-6/7 ani au
propus derularea proiectului Eu i lumea mea. n acest sens, dorim s ne sprijinii
cu fotograii, albume, ilme realizate n momentele importante ale vieii dvs.,
cri, reviste sau orice alte materiale credei c ne-ar putea i de folos.
V mulumim pentru ajutor i v invitm alturi de noi!
Copiii grupei i educatoarea
SCRISOARE
DE INTENIE
ADRESAT
MEDICULUI
GENERALIST
Stimat Doamn Doctor,
Copiii grupei 5-6/7 ani de la Grdinia Bascov deruleaz n aceast

sptmn proiectul caiete de lucru Eu i lumea mea. Copiii au multe ntrebri:
De ce cretem?; Ce nseamn via sntoas?; Ce este calculatorul central
creierul i care este rolul lui?. Suntem siguri c dvs. suntei persoana care le-ar
putea lmuri aceste mistere.
n sperana c vei da curs invitaiei noastre,
(Dispensarul local)
Copiii grupei i educatoarea
V mulumim!
Stimat Doamn Doctor,
SCRISOARE DE
INTENIE
Copiii din grupa 5-6/7 de la Grdinia Bascov deruleaz n aceast sptmn
ADRESAT proiectul Eu i lumea mea. Cum i-au manifestat interesul despre igiena dentar
sntoas, v invitm s ne ii alturi.
MEDICULUI i alimentaie
V mulumim!
STOMATOLOG
Copiii i educatoarea
mEDIATIZArE I DISEmInArE
Mediatizare n mass-media local, parteneriate,
diseminare n cadrul cercului pedagogic sau
comisiei metodice, ilme, fotograii, simpozioane.
FInALIZArEA PrOIECTuLuI
Expoziie art plastic: Portret.
ACTIVITATE mETODIC
TuRA I
TuRA A II-A
Sptmna 1
Planiicarea activitilor pentru sptmna urmtoare.
Alte activiti metodice.
Sptmna 1
Sptmna 2
Sptmna 2
Sptmna 3
Sptmna 3
Sptmna 4
Sptmna 4
17
SPTMNA 3
SuBTEmA: FAMILIA MEA
LunI
mArI
ADP ntlnirea de diminea: Cum ai petrecut weekend-ul?; nvm s

salutm.
ALA
n Bibliotec: citire de imagini cu familia;
n tiin: Grupeaz membrii familiei, dup cerine;
n Construcii: Casa mea (cu materiale la alegere);
n Jocuri distractive n sala de grup Scaunul fermecat;
ADE Activitate integrat:
n D; DPM: Weekend de familie (Convorbire: familia, locuina mea,
vestimentaia); Cu familia n excursie (diferite forme de deplasare).
ADP ntlnirea de diminea: Cum ne comportm la....? (cumprturi); nvm
s salutm.
Opional:
ALA
n tiin: Norme de comportare i formule de adresare la cumprturi (discuii
libere ntre copii);
n Art:Deseneaz i coloreaz ce ai cumprat;
n Joc de rol: De-a magazinul ;
n Jocuri de micare n sala de grup;
n DLC; DEC: Nuielua de alun (lectura educatoarei); Audiie: Familia mea
(folclorul copiilor).
mIErCurI
ADP ntlnirea de diminea: Ce vreau eu i ce vor ei? (luarea deciziilor); nvm

s salutm;
ALA
n Bibliotec: citim i selectm imagini cu locuina mea;
n Nisip i ap: Casa mea;
n Construcii: Construiete locuina bunicilor !;
n Vizionare desene animate;
n DOS; D: Cu familia la cumprturi! (reguli de comportare civilizat);
Sorteaz ce ai cumprat dup cerine (cantitate, form, mrime).
jOI
ADP ntlnirea de diminea: Cine st mai mult cu tine?; nvm s salutm.

Opional:
ALA
n tiin: Pregtirea reetelor pentru prjituri (selectare, cntrire, msurare);
n Joc de rol: De-a gospodinele facem prjituri;
n DLC; DEC: La aniversarea mea (lectur dup imagini); Deseneaz i coloreaz
cadourile primite i membrul familiei care te-a ajutat la organizarea petrecerii.
VInErI
18
ADP ntlnirea de diminea: Casa mea (prezentarea locuinei); nvm s

salutm.
ALA
n Biblioteca: Completeaz corect! (ie de lucru);
n Art:Casa mea (decupare iguri geometrice);
n Joc de rol: Suntem harnici!; Facem ordine n sala de grup;
n D; DOS: Construiete locuina, folosind igurile geometrice, dup cum i
spun; Cartierul(machet).
SPTMNA 3
SuBTEmA: FAMILIA MEA
LunI
mArI
ADP nvm s salutm; nv s-mi aez lucrurile;

ALA Citire de imagini cu familia; Grupeaz membrii familiei dup cerine; Casa
de vis (cu materiale la alegere); Jocuri distractive n sala de grup: Scaunul
fermecat;
ADE Weekend de familie (discuii n grup restrns despre familie, locuin,
vestimentaie); Cu familia n excursie (desen pe grupuri de 4-5 copii).
ADP nvm s salutm. Opional: nv s-mi aez lucrurile;

ALA Norme de comportare i formule de adresare la cumprturi (observare,
imagini suport, analiz); Deseneaz i coloreaz ce ai cumprat (inalizarea
lucrrilor ncepute) ; De-a magazinul;
ADENuielua de alun (dramatizare); Mim: Familia mea (folclorul copiilor).
mIErCurI

ALA Semne graice personalizarea albumului: Locuina mea; Construiete
locuina bunicilor ! (material divers); Jocuri distractive: Completeaz ce lipsete!;
ADE Cu familia la cumprturi! (joc pentru veriicarea i sistematizarea
cunotinelor despre alimente); Sorteaz ce ai cumprat dup cerine (cantitate,
form, mrime) ie de lucru.
jOI
ADP nvm s salutm. Opional: nv s-mi aez lucrurile;

ALADe ce avem nevoie pentru a prepara...?; De-a gospodinele; Jocuri iniiate
de copii;
ADE La aniversarea mea (discuii n grup restrns n funcie de interesul
manifestat); Deseneaz i coloreaz cadourile primite i pe membrul familiei care
te-a ajutat la organizarea petrecerii (inalizarea lucrrilor ncepute).
VInErI

ALA Ghicitori despre ce ne trebuie n cas; Casa mea ( decupare iguri geometrice
inalizarea lucrrilor); Suntem harnici!; Facem ordine n sala de grup ;
ADE Construiete locuina, folosind igurile geometrice, dup cum i spun
i de lucru; Cartierul (machet) inalizarea lucrrilor ncepute.
19
SPTMNA 4
SuBTEmA: N LUMEA FERMECAT
LunI
mArI
ADP ntlnirea de diminea: Bine ai venit la grdini!; Cum ne comportm

n sala de grup?
ALA
n Bibliotec: Citire de imagini cu grdinia;
n tiin: Grupeaz jucriile, dup cerine;
n Construcii: Rafturi pentru jucrii (cu materiale la alegere);
n Jocuri distractive n sala de grup: Sculeul fermecat;
n D; DPM: n lumea fermecat (lectur dup imagini ); Cu colegii la plimbare
(diferite forme de mers); Joc: Cine respect regulile ctig!
ADP ntlnirea de diminea: De vorb cu un precolar...; Cum ne comportm
n sala de grup?;
Opional:
ALA
n tiin: Norme de comportare i formule de adresare folosite n sala de grup
(discuii libere ntre copii.);
n Art:Deseneaz i coloreaz jucria preferat;
n Joc de rol: De-a grdinia;
n Jocuri distractive n curtea grdiniei;
ADEActivitate integrat:
n DLC; DEC: Grdinia (memorizare); Cntec: Bun dimineaa, drag grdini!.
mIErCurI
ADP ntlnirea de diminea: Ce avem voie i ce nu...? (luarea deciziilor); Cum

ne comportm n sala de grup?
ALA
n Bibliotec: Citim i selectm imagini cu reguli de comportare (Aa da /aa nu);
n Nisip i ap: Paii mei i paii ti... (urme);
n Construcii: Construiete locuina ppuilor!;
n DOS; D: n vizit la grupa mic! (reguli de comportare civilizat); Sorteaz
jucriile celor mici dup cerine (cantitate, form, mrime, utilitate).
jOI
ADP ntlnirea de diminea: i eu am un loc n aceast grup?; Cum ne

comportm n sala de grup?;
Opional:
ALA
n tiin: Aaz-l la locul potrivit? (clasiicare dup cerine; ie de lucru);
n Joc de rol: De-a educatoarea;
n DLC; DEC: Nu numai la grdini! (lectura educatoarei ); Deseneaz i
coloreaz rechizitele de care ai nevoie la grdini.
VInErI
20
ADP ntlnirea de diminea: Clasa mea (prezentarea slii de grup colegilor

de la grupa mic); Cum ne comportm n sala de grup?;
ALA
n Bibliotec: Completeaz corect graismele (ie de lucru);
n Art:Clasa mea modelaj mobilierul din sala de grup; Joc de rol: Suntem
ordonai!; Facem ordine n sala de grup;
n D; DOS: Decoreaz sala de grup dup cum i spun (poziii spaiale);
Tablouri pentru sala de grup (materiale din natur, confecie).
SPTMNA 4
SuBTEmA: N LUMEA FERMECAT
LunI
mArI
ADP Cum ne comportm n sala de grup?; Cum ne comportm la mas?;

ALA Citire de imagini cu grdinia; Grupeaz jucriile dup cerine (ie de
lucru); Rafturi pentru jucrii (cu materiale la alegere); Jocuri distractive n sala de
grup: Sculeul fermecat;
ADE n lumea fermecat (reprezentarea imaginii prin desen); Cu colegii la
plimbare (joc simbolic).

Opional.
ALA Norme de comportare (observare); Deseneaz i coloreaz jucria
preferat (inalizarea lucrrilor ncepute); De-a grdinia; Jocuri distractive n
curtea grdiniei: Pe lng grdini trec;
ADEGrdinia (repetare); Euritmie: Bun dimineaa, drag grdini!.
mIErCurI

ALA Poster cu reguli de comportare (Aa da... aa nu!); Construiete locuina
ppuilor!; Prezentare de imagini PPT: Aa da... aa nu!;
ADE n vizit la grupa mic! (discuii n grup restrns); Sorteaz jucriile celor
mici dup cerine (cantitate, form, mrime, utilitate) ie de lucru.
jOI

Opional:
ALASpune ce obiect ai pipit! (joc senzorial); De-a educatoarea; Jocuri iniiate
de copii;
ADENu numai la grdini (repovestire); Deseneaz i coloreaz rechizitele de
care ai nevoie la grdini (inalizarea lucrrilor).
VInErI

ALA mi scriu numele (scriere pe spaii punctate ); Clasa mea (modelaj
mobilierul din sala de grup/inalizarea lucrrilor); Suntem ordonai!; Facem ordine
n sala de grup;
ADE Decoreaz sala de grup (lucrare colectiv cu tablourile realizate n
activitatea de diminea).
21
SPTMNA 5
SuBTEmA: CORPUL UMAN
LunI
mArI
mIErCurI
jOI
VInErI
22
ADP ntlnirea de diminea: Eu sunt... tu cine eti?; ,,Singurel m ngrijesc;

ALA
n Bibliotec: Citire de imagini cu corpul uman;
n tiin: Grupeaz jetoanele, dup cerine;
n Construcii: Rafturi pentru hinue (cu materiale la alegere);
n Jocuri distractive n sala de grup (Fete... biei);
Cine sunt eu? (observare corpul omenesc); Primul i ultimul (joc de micare).
ADP ntlnirea de diminea: Ce culoare au ochii mei?; ,,Singurel m ngrijesc;
Opional:
ALA
n tiin: Studiem cu lupa; joc de mas: Corpul uman, caracteristici individuale;
n Art:Deseneaz-l i coloreaz-l pe prietenul tu;
n Joc de rol: De-a dispensarul;
n DLC; DEC: Domnul Goe de I.L. Caragiale (lectura educatoarei); Cntec: Un
copil politicos.
ADP ntlnirea de diminea: De vorb cu medicul...(reguli de igien); ,,Singurel
m ngrijesc;
ALA
n Bibliotec: Citim i selectm imagini cu reguli de igien corporal, mi scriu
numele copiere dup model, ie de lucru graisme;
n Nisip i ap: Amprente (urmele degetelor i ale palmelor pe nisipul ud);
n Construcii: Construiete ce doreti!;
n Vizionare Corpul uman (ilm didactic);
n DOS; D: n vizit la dispensar (reguli de comportare civilizat); Sorteaz
jetoanele i alctuiete grupe cu ele dup cerine (cantitate, utilitate).
ADP ntlnirea de diminea: Portretul mamei/tatlui/fratelui... meu; ,,Singurel
m ngrijesc;
Opional:
ALA
n tiin: Aaz-l la locul potrivit ! (clasiicare dup cerine; ie de lucru);
n Joc de rol: De-a farmacitii;
n Jocuri de micare: ranul e pe cmp; Batistua;
n DLC; DEC: Sfatul mamei (memorizare); Deseneaz i coloreaz obiectele de
uz personal .
ADP ntlnirea de diminea: tiu cine sunt prezentarea propriului corp n
comparaie cu mulajul; ,,Singurel m ngrijesc;
ALA
n Bibliotec: Completeaz corect graismele! (ie de lucru);
n Art:Autoportret pictur;
n Joc de rol: Suntem ordonai!;
n Facem ordine n sala de grup;
n D; DOS: Completeaz ce lipsete! (pri ale corpului) material individual,
ie de lucru ; Albumul clasei aplicaie.
SPTMNA 5
SuBTEmA: CORPUL UMAN
LunI
mArI
ADP ,,Singurel m ngrijesc; M pregtesc de plecare;

ALA Citire de imagini cu corpul uman; Puzzle corpul meu; Rafturi pentru
hinue (cu materiale la alegere); Jocuri distractive n sala de grup;
ADECine sunt eu? (prezentare i discuie); Ce pot face cu minile/picioarele?
(diferite exerciii i forme de alergare).
ADPSingurel m ngrijesc; Opional: M pregtesc de plecare.

ALA Joc senzorial: Spune ce ai auzit!; Deseneaz-l i coloreaz-l pe prietenul
tu (inalizarea lucrrilor); De-a dispensarul; Jocuri distractive n curtea grdiniei:
Schimbai-v locurile!;
ADE Domnul Goe de I.L. Caragiale (dramatizare); cntec: Un copil politicos
(repetare).
mIErCurI
ADPSingurel m ngrijesc; M pregtesc de plecare.

ALA Ghicitori despre obiecte folosite la igiena individual; mi scriu numele
copiere dup model , ie de lucru graisme; Construiete ce doreti ; Vizionare, n
funcie de interesul manifestat Corpul uman (ilm didactic);
ADE n vizit la dispensar (reguli de comportare civilizat discuii libere);
Sorteaz jetoanele i alctuiete grupe cu ele dup cerine (cantitate, utilitate
ie de lucru).
jOI
ADPSingurel m ngrijesc; Opional: M pregtesc de plecare.

ALA Aaz-l la locul potrivit! (clasiicare dup cerine; exerciii cu material
individual); De-a farmacitii; Jocuri de micare: ranul e pe cmp; Batistua.
ADE Sfatul mamei (repetarea poeziei ); Deseneaz i coloreaz obiectele de
uz personal (continuarea lucrrilor de diminea).
VInErI
ADPSingurel m ngrijesc; M pregtesc de plecare.

ALA Completeaz corect graismele! (ie de lucru inalizarea lucrrilor);
Autoportret (expoziie); Suntem ordonai! (concurs grupa cea mai ordonat);
ADE: Completeaz ce lipsete (exerciii cu material demonstrativ); Albumul
clasei (aplicaie inalizarea lucrrilor).
23
SPTMNA 6
SuBTEmA: COMUNITATEA
LunI
mArI
mIErCurI
jOI
VInErI
24
ADP ntlnirea de diminea: tiu unde locuiesc?; ,,Cum m comport pe strad?

ALA
n Bibliotec: Citire de imagini cu oraul localitatea mea;
n tiin: Grupeaz piesele, dup cerine;
n Construcii: Oraul localitatea mea (cu materiale la alegere);
n D; DPM: Unde locuim? (observare localitatea noastr); Drumeie prin ora
(diferite exerciii i forme de mers i alergare coloana).
ADP ntlnirea de diminea: Localitatea mea; Cum m comport pe strad?;
Opional:
ALA
n tiin: Ferestre i blocuri puzzle, ie de lucru;
n Art:Deseneaz i coloreaz oraul localitatea ta;
n Joc de rol: De-a grdinarii; ngrijim i curm curtea grdiniei;
n DLC; DEC: Pe strad (Memorizare); Cntec: Frumoas-i strada noastr.
ADP ntlnirea de diminea: De vorb cu primarul... (responsabilitile unui bun
cetean); ,,Cum m comport pe strad?;
ALA
n Bibliotec: Scriu numele localitii mele copiere dup model, ie de lucru
graisme;
n Nisip i ap: Casa mea cartierul meu (desen pe nisip ud);
n Construcii: Oraul meu machet;
n Vizionare: Oraul Judeul meu (ilm didactic);
n DOS; D:n vizit la primrie(reguli de comportare civilizat ntr-un dialog);Sorteaz
piesele geometrice i construiete cu ele primria respectnd cerinele(cantitate, mrime,
form i culoare ).
ADP ntlnirea de diminea: Harta localitii mele; ,,Cum m comport pe
strad?; Opional:
ALA
n tiin: Aaz-l la locul potrivit! (clasiicare dup cerine; ie de lucru);
n Joc de rol: De-a turitii; Jocuri de micare: Unde sunt amplasate...? (poziii
cardinale ale obiectivelor din ora/localitate/jude).
n DLC; DEC: Amintiri din copilrie de Ion Creang (lectura educatoarei, fragment);
Oraul/satul meu (pictur).
ADP ntlnirea de diminea: Eu sunt ghidul prezentarea localitii; Cum m
comport pe strad?;
ALA
n Bibliotec: Completeaz corect albumul! (fotograii cu obiectivele importante
din localitate), ie de lucru;
n Art:Casele de pe strada mea pictur;
n Joc de rol: De-a primarul!;
n Facem ordine n parcul localitii;
n D; DOS: Copacii de pe strada mea (probleme ilustrate, material individual, ie
de lucru); ngrijim curtea grdiniei/parcul localitii (activitate practicgospodreasc).
SPTMNA 6
SuBTEmA: COMUNITATEA
LunI
mArI
ADPCum m comport pe strad?; Cum ne purtm cu personalul de ngrijire?;

ALA Citire de imagini cu oraul/localitatea mea; Grupeaz piesele dup
cerine (ie de lucru); Oraul/localitatea mea (cu materiale la alegere); Jocuri
distractive n curtea grdiniei;
ADEUnde locuim? (prezentare PPT); Ia-te dup mine! (joc micare).
ADP Cum m comport pe strad?; Opional: Cum ne purtm cu personalul

de ngrijire?;
ALA Blocuri puzzle; Deseneaz i coloreaz oraul/localitatea ta (inalizarea
lucrrilor); De-a grdinarii; Joc distractiv: Ce a uitat pictorul?;
ADEPe strad (reprezentarea poeziei prin desen); Repetare: Frumoas-i strada
noastr.
mIErCurI

ALA Scriu numele localitii mele lipirea literelor corespunztoare; Oraul meu
machet (continuarea lucrrilor); Vizionare, n funcie de interesul manifestat:
Oraul/Judeul meu (ilm didactic);
ADE n vizit la Primrie (scriem regulile n jurnalul grupei); Sorteaz piesele
geometrice i construiete cu ele Primria respectnd cerinele (cantitate, mrime,
form i culoare i de lucru).
jOI
ADP Cum m comport pe strad?; Opional: Cum ne purtm cu personalul

de ngrijire?;
ALAAaz-l la locul potrivit!(exerciii cu material demonstrativ); De-a turitii;
Jocuri distractive: Ghicete ce s-a schimbat!;
ADE Amintiri din copilrie de Ion Creang (vizionare DVD); Oraul/satul meu
pictur (inalizarea lucrrilor expoziie).
VInErI

ALA Am spus bine? (importana numelor obiectivelor din localitate jocexerciiu); Casele de pe strada mea pictur (inalizarea lucrrilor); Facem ordine
n parcul localitii;
ADE Copacii de pe strada mea (ie de lucru ); Parcul(discuii libere, n grup
restrns, despre modalitile de ngrijire a unui parc).
25
Un posibil exemplu
PROIECT DE ACTIVITI INTEGRATE
TEMA ANUAL: CInE SunT/SunTEm?
SUBTEMA: COrPuL umAn
TEMA ZILEI: Tu!
DURATA: 1 zi
NIVELuL II
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrat
SCOPuL ACTIVITII:
n Stimularea expresivitii i a creativitii prin pictur;
n Dezvoltarea capacitii de cunoatere i nelegere a mediului nconjurtor, precum i stimularea curiozitii pentru investigarea acestuia.
EXEMPLU DE ACTIVITI INTEGRATE:

Centre de interes:
n Bibliotec: Totul despre om citire de imagini cu prile componente ale corpului uman;
n Joc de rol: Primim musairi;
n Joc de mas:Cu ce m mbrac?;
Domenii experieniale:
n D: DOCTORUL?(observare) auxiliar cunoaterea mediului;
n DEC: PORTRET (pictur);
Obiective de referin vizate:
n D:
- s cunoasc elementele componente ale corpului uman;
- s comunice impresii, idei pe baza observrilor efectuate;
n DEC: s obin efecte plastice, forme spontane i elaborate prin tehnici speciice picturii.
ACTIVITI PE CENTRE DE INTERES
Sarcini de lucru
n Bibliotec:
- s observe imaginile prezentate;
- s recunoasc prile corpului;
- s povesteasc experiene personale legate de imaginea prezentat;
Materiale folosite: plane, enciclopedie, pliante.
n Joc de rol:
- s comunice, s dialogheze cu colegii de grup;
- s-i asume responsabiliti, distribuindu-i sarcinile;
Materiale folosite: jocuri de buctrie, obiecte casnice de jucrie.
n Joc de mas:
- s selecteze jetoanele potrivite pentru a mbrca biatul/fetia n funcie de evenimentul
la care particip, de anotimp, de momentul zilei etc.;
Materiale folosite: Joc Cum ne mbrcm, jetoane.
26
SCENARIUL ZILEI
I. ADP
Activitatea ncepe cu ntlnirea de diminea.
Salut: Dimineaa, la intrarea n sala de grup, copiii au fost salutai cu formula: Bun dimineaa,
copii prietenoi!.
Comunicarea cu ceilali: Astzi, n drum spre grdini, am ntlnit un copil singur, fr familie.
I-am oferit ceva de mncare, mi-a mulumit, dar ochii lui preau nc foarte triti i ntrebtori.
Mi-a povestit pe scurt trista lui existen i m-a ntrebat dac m poate vizita din cnd n cnd,
cci se simte foarte singur. I-am rspuns airmativ, bineneles. Mi-a mai cerut s v rog s
rspundei la urmtoarea ntrebare Preferai s ii singuri sau s facei parte dintr-un grup?.
Activitate de grup: Copiii i-au exprimat n mod liber opiniile i au ajuns la concluzia c, n
ciuda faptului c un prieten te poate face s atepi sau i poate lua jucriile... e totui mult
mai bine s l ai.
Noutile zilei: Eu zic s desemnm cel mai prietenos copil al zilei prin vot liber i s vedem
n continuare de ce suntem capabili pentru prietenul nostru.
II. ALA
Interpretnd cntecul Un prieten (TRANZIIA), copiii i continu ziua cu activitatea la centrele de
interes. La Bibliotec, copiii au interpretat imagini din Enciclopedia general pentru copii, au povestit
ntmplri legate de cele prezentate, familiarizndu-se cu prile corpului uman. La Jocul de mas,
copiii au separat jetoane cu diferite vestimentaii, n funcie de gen sau de ocazia prezentat, iar la
Jocul de rol s-au pregtit s primeasc vizita celui mai bun prieten. La Art, copiii au desfurat una
dintre activitile ADE/DEC Portret (pictur), ncercnd s realizeze portretul copilului desemnat
Cel mai prietenos copil al zilei.
III. ADE Mesajul zilei: NU singurtii! a fost pretextul care a marcat nceputul celei de-a doua
activiti ADE D: Doctorul.
NDRUMRI METODICE
ACTIVITI PE DOMENII EXPERIENIALE
DOMENIuL EXPERIENIAL: tiin
TIPuL DE ACTIVITATE: predare-nvare
MIJLOC DE REALIZARE: observarea
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupuri
SCOPuL: Exersarea capacitii de observare, de analiz, de sintez, de comparaie, de generalizare.
OBIECTIVE OPERAIONALE:
Domeniul tiin:
O1 s enumere prile componente ale corpului uman;
O2 s realizeze clasiicri;
O3 s denumeasc n mod corect prile corpului;
O4 s adreseze ntrebri n legtur cu cele observate;
O5 s descrie sumar i folosind propriile cuvinte, dar respectnd adevrul tiiniic.
STRATEGII DIDACTICE:
n Metode i procedee: conversaia, explicaia, demonstraia, problematizarea, observarea,

investigaia n grup, brainstorming-ul ,,tiu, vreau s tiu, am nvat!;
n Mijloace de nvmnt: mulaj reprezentnd un pacient i organele acestuia, ie de lucru
(auxiliar didactic), mijloace audio-vizuale, recompense, trus doctor, markere, halate doctor, ecusoane.
1. Preda, Viorica; Pletea, Mioara; Clin, Marcela; Coco, Aureliana; Oprea, Daniel; Grama, Filofteia,
Ghid pentru proiecte tematice, Bucureti, 2007.
2. Taiban, M. i colaboratorii, Jocuri didactice pentru grdinia de copii, Editura Didactic i
Pedagogic, Bucureti, 1976.
3. Breben, S. i colaboratorii, Metode interactive de grup, Editura Arves, 2006.
4. Breben, S. i colaboratorii, Cunoaterea mediului Ghid pentru nvmntul precolar, Editura
Radical, 2001.
27
DESFURAREA ACTIVITII
1. mOmEnT OrgAnIZATOrIC
STRATEGII DIDACTICE
Se creeaz condiiile psihopedagogice necesare desfurrii activitii n bune condiii:
- aerisirea slii de grup;
- aranjarea msuelor i scunelelor n dou grupuri introducerea copiilor n sala de grup;
- instructajul verbal;
2. CAPTArEA ATEnIEI
CONINuT TIINIFIC
Copilul desemnat Cel mai prietenos copil al zilei intr n sala de grup cu un genunchi
pansat. Copilul povestete cum, din neatenie, a czut, s-a rnit i a avut nevoie de ajutor
medical.
STRATEGII DIDACTICE
Explicaia
EVALuARE (INSTRuMENTE I INDICATORI)

- oral;
- frontal;
ITEMI : Ce se ntmpl?
3. AnunArEA TEmEI I OBIECTIVELOr

CONINuT TIINIFIC
Copiilor li se propune ca, pentru o zi, s devin doctori, pentru ca, n caz de nevoie, s i
poat ajuta i ei pe alii.
STRATEGII DIDACTICE
Expunerea

Observarea comportamentului
4. rEACTuALIZArEA CunOTInELOr
OBIECTIVE OPERAIONALE
O4
CONINuT TIINIFIC
tiu, vreau s tiu, am nvat!
Ce tim despre corpul uman?
Ce vrei s tii despre corpul uman sau despre oricare dintre organe?
Rspunsurile copiilor sunt notate pe panou la rubrica corespunztoare ntrebrii.
Coloana Am nvat va i completat cu ceea ce vor nva copiii n activitate se precizeaz acest lucru.
STRATEGII DIDACTICE
Braistorming
tiu, vreau s tiu, am nvat
Conversaia

Rspunsurile copiilor
28
5. PrEZEnTArEA mATErIALuLuI-STImuL
a, c
CONINuT TIINIFIC
Li se va prezenta copiilor mulajul unui pacient, de preferat de dimensiune mare. Toate
organele interne ale pacientului nostru sunt detaabile, astfel nct vor putea i manevrate
STRATEGII DIDACTICE
Explicaia

Comportamente
Atitudini
ITEMI:
- Putei s-mi spunei mai multe legat de aceasta?
- Rspunsurile corecte sunt apreciate.
6. DIrIjArEA nVrII
O2, O5
CONINuT TIINIFIC
Pentru a putea rspunde la ntrebrile pe care vi le-ai pus, vom studia acum mulajul
pacientului, pentru a identiica organele interne.
STRATEGII DIDACTICE
Explicaia
Problematizarea
Se va respecta metodica desfurrii activitii practice

29
7. OBInErEA PErFOrmAnEI, ASIgurArEA rETEnIEI I A TrAnSFEruLuI DE CunOTInE
O5
CONINuT TIINIFIC
Dup ce au observat corpul i organele interne, ndrumai de educatoare prin ntrebri
de sprijin, copiilor li s-a cerut s formeze dou grupuri, dup preferine, n aa fel nct s
ocupe toate scunelele de la msue, aa cum sunt aezate acum. i-au desemnat un lider i
au extras un bileel pentru a vedea dac pacientul lor este feti sau biat Fiecare grup
primete cte un mulaj (dac nu este posibil, se pot confeciona suporturi metaforice din
polistiren sau carton) reprezentnd pacientul, plus organele interne.
Fiecare grup va observa, analiza i opera pacientul pn la semnalul educatoarei (semnal
acustic, dac este posibil, asemntor celor din sala de operaie).
STRATEGII DIDACTICE
Investigaia n grup
Observaia
Conversaia
Descrierea
Problematizarea
Plicuri surpriz

Relaionarea n cadrul grupului prin aciune i comunicare
Rspunsurile copiilor n cadrul grupului
8. EVALuArEA
O5
CONINuT TIINIFIC
Reluarea obiectivelor .
Completarea panoului tiu, vreau s tiu, am nvat
Se completeaz coloana Am nvat
STRATEGII DIDACTICE
Expunerea
Brainstorming
Conversaia

Aprecieri verbale
Diplome
Prietenul la nevoie se cunoate
La sfritul zilei, s-a organizat jocul Ce a uitat pictorul?.

Le sunt prezentate copiilor, rnd pe rnd, portrete realizate de un pictor uituc.
Sarcina copiilor este de a descoperi ce a uitat acesta s picteze. Gradual, portretele se
complic, n sensul c pictorul uit din ce n ce mai multe pri componente ale
corpului uman, organe externe etc.
30
CE M NCONJOAR?
TEMA ANUAL:
CND, CUM I DE CE SE NTMPL?
PROIECT
TEMATIC
Ce ne nconjoar?! Cu toii ne-am pus mcar o dat aceast ntrebare! Lumea

ARGUMENT n care
trim, nemrginirea universului stimuleaz imaginaia copiilor, facilitnd
explorarea i depirea barierelor.
ncercm, astfel, n cadrul acestui proiect s rspundem interesului deosebit
manifestat de precolari i nevoii lor de cunoatere, ajutndu-i s neleag
cauzele, desfurarea real a fenomenelor i urmrile acestora.
n DuRAT: 4 sptmni
n LOC DE DESFuRARE: Grdinia, natur
n RESuRSE
n uMANE
- cadre didactice
- prini
- muzeograf Planetariu
- meteorologi
- agricultori
n MATERIALE
- Enciclopedia general pentru copii
- atlas, plane tematice
- Globul pmntesc
- cri, reviste, soft educaional, imagini PPT, pliante
- calculator, imprimant, aparat foto, CD Player
MATERIALE BIBLIOGRAFICE
1. Revista nvmntul Precolar nr. 1-2/2008
3. Grama, Filofteia, i colaboratorii, Activitatea integrat din grdini, Didactica
Publishing House, 2008
4. Preda,V., Pletea, M., Grama., F., Ghid pentru proiecte tematice-abordarea n
Bucureti, 2005
5. Ezechil, L., Pii-Lzrescu, M., Laborator precolar ghid metodologic, Editura
V&I Integral, Bucureti, 2002
31
ANuL I FIICELE LuI

l Caracteristici
l Culorile anotimpurilor
l Darurile naturii
l Activitile oamenilor
uNIVERSuL
l Terra
l Ziua i noaptea
l Formarea
anotimpurilor
l Planete i satelii
l Explorarea cosmosului
(mijloace, echipamente)
Ce m
nconjoar?
FENOMENELE NATuRII
l Fenomene meteo
l Schimbri climatice
l Inluena asupra
activitii omului
32
VITAMINE, VITAMINE,
DE LA CINE?
(LEGuME-FRuCTE)
l Caracteristici (aspect,
culoare, gust, miros)
l ntrebuinare
l Importan
OBIECTIVE CADru
OBIECTIVE
DE rEFErIn VIZATE
- Dezvoltarea capacitii de exprimare oral,

de nelegere i utilizare corect a semniicaiilor structurilor verbale orale;
- s audieze cu atenie un text, s rein

ideile acestuia i s demonstreze c l-au neles;
- s gsesc ideea unui text, urmrind
indiciile oferite de imagini;
Domeniul tiine
- Dezvoltarea capacitii de a nelege i de
a utiliza numere, cifre, uniti de msur,
ntrebuinnd un vocabular adecvat;
- Utilizarea unui limbaj adecvat n prezentarea unor fenomene din natur i din mediul
nconjurtor;
- mbogirea cunotinelor despre materiale i caracteristicile lor, precum i despre
tehnici de lucru necesare prelucrrii acestora
n scopul realizrii unor produse simple;
Domeniul tiine
- s comunice impresii pe baza observrilor
efectuate;
- s cunoasc existena corpurilor cereti, a
vehiculelor spaiale;
- s numere de la 1-10 recunoscnd grupele
cu 1-10 obiecte i cifrele corespunztoare;
- s aprecieze n situaii concrete unele
prestabilite cunoscute;
- s identiice, s proiecteze i s gseasc
ct mai multe soluii pentru realizarea temei
propuse n cadrul activitii practice;
- Formarea capacitilor de receptare a

lumii sonore i a muzicii;
- Realizarea unor corespondene ntre
diferitele elemente de limbaj plastic i forme,
obiecte din mediul nconjurtor (natur, art,
via);
- s diferenieze auditiv timbrul i intensitatea sunetelor din mediul apropiat i a

sunetelor muzicale;
- s obin efecte plastice, forme spontane
i elaborate prin tehnici speciice picturii;
- Stimularea calitilor intelectuale, de voin
i afective n vederea aplicrii independente a
deprinderilor nsuite.
- s-i formeze o inut corporal corect (n
poziia aezat i n mers);
- s ie api s utilizeze deprinderile nsuite
n diferite contexte.
33
Ce tim?
n Ne place toamna.
n Toamna cad frunzele.
n Toamna aduce ploi multe.
n Toamna este bogat.
n Toamna gsim multe fructe i legume.
n tim cum trebuie s consumm fructele i legumele.
n Ele conin vitamine i ne ajut s im mai puternici.
n Toamna este unul dintre cele 4 anotimpuri ale anului.
n Planeta pe care trim se numete Pmnt.
n Pmntul se nvrte.
n Soarele ne d lumin i cldur.

n De unde vine ploaia?
n Cum se formeaz ploaia?
n Cum se formeaz anotimpurile?
n De ce fel de vitamine avem nevoie pentru a crete sntoi?
n Cnd e frig, de unde lum fructe i legume?
n Ce este Soarele?
n Putem ajunge la Soare? Dar pe alte planete?
n Ce sunt stelele?
n De ce este cnd zi, cnd noapte?
n Care sunt celelalte planete din Sistemul Solar?
CENTRE DE INTERES
Bibliotec
- ie suport
- caiete de lucru
- albume, imagini
- imagini PPT
Art
- coli pentru desen
- carton colorat
- foarfec
(frunze, uscate, fructe i
legume de sezon)
Joc de rol
- set buctrie
- borcane din plastic pentru
conserve
- couri
Construcii
- Cuburi lemn - Arco
- Puzzle Tangram - Mozaic
- Materiale din natur
CEnTruL TEmATIC
Atlas, Enciclopedia general pentru copii, Glob pmntesc,
couri cu fructe i legume
tiin
- Enciclopedia general
pentru copii
- CD, DVD
- Glob pmntesc
- hri
- puzzle
- atlas
- ierbare
Nisip i ap
- forme
- lad suport
- semine pentru plantat
- lori, pietricele pentru
decorat mini-grdini
34
SCRISOARE DE
INTENIE
ADRESAT
PRINILOR
Stimai prini,
Am observat un interes deosebit din partea copiilor pentru toamn i nu numai i
am decis s abordm aceasta tem pe parcursul urmtoarelor sptmni. n acest sens,
vom derula proiectul educaional Ce m nconjoar?.
V invitm s ne ii alturi i s ne ajutai cu materiale din natur pe care le avei la
dispoziie. Pentru ca activitile s ie ct mai plcute i interesante, v rugm s ne
onorai cu prezena dumneavoastr.
SCRISOARE DE
INTENIE
ADRESAT
DIRECTORULUI
MUZEULUI
JUDEEAN
Stimate Domnule Director,

proiectul Ce m nconjoar?. n acest sens, dorim s ne permitei accesul n cadrul
Planetariului pentru a lmuri o parte dintre problemele pe care copiii le-au ridicat.
V mulumim!
SCRISOARE DE
INTENIE
ADRESAT
DIRECTORULUI
CENTRULUI
METEOROLOGIC

proiectul Ce m nconjoar?. Printre altele, i-au manifestat interesul n ceea ce
privete vremea i particularitile ei. Ar mai vrea, de asemenea, s tie cum se
msoar temperatura, cantitatea de precipitaii i cum se fac previziunile
meteorologice. V rugm, pe aceast cale, s ne permitei accesul n cadrul Centrului
Meteorologic i, dac este posibil, s ne ajutai s gsim rspuns la ntrebrile noastre.
V mulumim!
SCRISOARE DE
INTENIE
ADRESAT
DIRECTORULUI
SERELOR

proiectul Ce m nconjoar?. tiu i au alat multe despre fructe i legume, tiu care
este rolul lor n viaa noastr, dar se ntreab de unde mai putem lua vitamine atunci
cnd afar este frig. Noi am ncercat s le explicm aceste lucruri pe nelesul lor, dar
suntem convinse c prin contactul direct cu realitatea vor nelege mult mai bine.
Ne exprimm, astfel, intenia de a vizita serele.
V mulumim!
diseminare n cadrul Cercului pedagogic sau al
comisiei metodice, ilme, fotograii, simpozioane.
Ai publicitar: Vitamine, vitamine!.
ACTIVITATE mETODIC
TuRA I
TuRA A II-A
Sptmna 1
Sptmna 2
Sptmna 3
Sptmna 4
Sptmna 1
Sptmna 2
Sptmna 3
Sptmna 4
35
SPTMNA 7
SuBTEmA: ANUL I FIICELE LUI
LunI
mArI
ADP ntlnirea de diminea: De vorb cu iicele anului...; nvm s spunem

te rog;
ALA
n Bibliotec: Citire de imagini din cri i reviste, legate de anotimpul Toamna;
n tiin: Cnd se ntmpl?;
n Construcii: Palatul anotimpurilor (cu materiale la alegere);
n Jocuri distractive n sala de grup: Ce se aude?;
n D; DPM: Cnd se ntmpl? (joc didactic); Fiicele anului ncearc s ne
mpiedice (parcurs aplicativ cu diferite obstacole).
ADP ntlnirea de diminea: De vorb cu copacii; nvm s spunem te rog;
Opional:
ALA
n tiin: Ierbare punem frunze la presat; Frunza de E. Grleanu (lectura
educatoarei);
n Art:Frunze colorate (pictur);
n Joc de rol: Anotimpurile;
n DLC; DEC: Anotimpurile (memorizare); cntec: Toamna; joc nsoit de cntec:
Bate vntul frunzele.
mIErCurI
ADP ntlnirea de diminea: Culorile anotimpurilor; nvm s spunem te rog;

ALA
n Bibliotec: Citim imagini cu peisaje din albumele de art ;
n Nisip i ap: Frunze pe ap;
n Joc de rol: Fiicele anului;
n D; DOS: Copaci! (sortare, clasiicare exerciii cu material individual. Operaii
cu grupe de obiecte n limitele 1-5); Cum ngrijim natura? (grija omului fa de
natur n toate anotimpurile).
jOI
ADP ntlnirea de diminea: Tristeea i veselia n culori; nvm s spunem

te rog; Opional:
ALA
n tiin: Ce tii despre...?;
n Construcii: Parcul, n anotimpul preferat!;
n DLC; DEC: Spune ce tii despre...! (propoziia enuniativ); Amprentele
frunzelor.
VInErI
36
ADP ntlnirea de diminea: Tristeea i veselia n culori i forme; nvm s

spunem te rog;
ALA
n Bibliotec: Crticica mea n culori i forme despre anotimpul preferat;
n Art:Tabloul anotimpului preferat (confecionare material);
n Joc de rol: Povestea frunzelor!;
n Jocuri de micare: n pdure;
n D; DOS: Pune lng cifra (1,2,3,4,5) tot attea... (frunze, lori, fructe ale
anotimpurilor); Tabloul anotimpurilor (lucrare colectiv-aplicaie).
SPTMNA 7
SuBTEmA: ANUL I FIICELE LUI
ADP nvm s spunem te rog; nv s-mi cer iertare;

ALA Ghicitori depre anotimpuri; Cnd se ntmpl? (sortm jetoane); Palatul
anotimpurilor (cu materiale la alegere); Jocuri distractive n sala de grup: Telefonul
fr ir;
ADE Cnd se ntmpl? (asocieri ie de lucru); Fiicele anului ncearc s ne
mpiedice (desen A3 lucrare pe patru grupuri, iecare grup reprezentnd cte un
anotimp).
LunI
mArI
ADP nvm s spunem te rog; Opional: nv s-mi cer iertare;

ALA Ierbare Punem frunze la presat (inalizarea lucrrilor, numerotarea
paginilor); Frunza de E. Grleanu (repovestire); Frunze colorate (pictur n
funcie de interesul manifestat); Anotimpurile;
ADEAnotimpurile (repetarea poeziei); Audiie: Toamna.
mIErCurI

ALA Puzzle cu peisaje celebre; De-a iicele anului; Vizionare desene animate;
ADE Copaci! (sortare, clasiicare, operaii cu grupe de obiecte n limitele 1-5
ie de lucru); Cum ngrijim natura? (scriem concluziile n jurnalul grupei).
jOI
ADP nvm s spunem te rog; Opional: nv s-mi cer iertare;

ALA Ce poi spune despre despre...? (joc-exerciiu); Parcul, n anotimpul
preferat! (n funcie de interesul manifestat); Jocuri iniiate de copii;
ADE Spune tot ce tii despre...! (joc-exerciiu); Amprentele frunzelor
(inalizarea lucrrilor).
VInErI

ALACrticica mea n culori i forme despre anotimpul preferat (semne graice
pentru copert, decupare i lipire litere pentru titlul crii); Tabloul anotimpului
preferat (confecionare material continuarea lucrrilor); Povestea frunzelor!;
Audiie: Povetile copilriei;
ADEPune lng cifra (1,2,3,4,5) tot attea... (frunze, lori, fructe ale anotimpurilor
ie de lucru); Tabloul anotimpurilor (lucrare colectiv/aplicaie/expoziie/
vernisaj).
37
SPTMNA 8
SuBTEmA: vITAMINE, vITAMINE, DE LA CINE?
LunI
mArI
ADP ntlnirea de diminea:De vorb cu nutriionistul; nvm s mncm sntos;

ALA
n Bibliotec: Selectm i citim imagini din cri i reviste cu fructe i legume,
scriem dup model denumirea fructelor i legumelor;
n tiin: Loto cu fructe i legume;
n Construcii: Depozite de fructe i legume (cu materiale la alegere);
n Jocuri de micare: Atingem crengua;
n D;DPM: Fructe i legume (observare, lectur dup imagini); n livad
(crare).
ADP ntlnirea de diminea: Fructele i sntatea; nvm s mncm sntos;
Opional:
ALA
n tiin: Spune ce-ai gustat! (joc senzorial), ie de lucru; Coloreaz/traseaz
tot attea;
n Art:Coul cu fructe i legume (pictur, modelaj);
n Joc de rol: Gospodinele (pregtim conserve);
n DLC; DEC: Povestea vitaminelor de L. Munteanu (lectura educatoarei);
Cntec: Supa de zarzavat; joc nsoit de cntec: Mergi cum bat!.
mIErCurI
ADP ntlnirea de diminea: Vitaminele izvor de sntate; nvm s

mncm sntos;
ALA
n Bibliotec: Ce a cumprat mama de la pia? (joc);
n Nisip i ap: Splm fructe i legume;
n Joc de rol: La pia;
n Vizionare ilm didactic: Cum se prepar conservele?;
n D; DOS: Gsete-mi jumtatea! (exerciii cu material individual, ie de
lucru); Sntate de la toate (igiena alimentaiei, conservare, pstrare, consum,
valabilitate).
jOI
ADP ntlnirea de diminea: ntmplare de la pia; nvm s mncm

sntos; Opional:
ALA
n tiin: Umbre (corespondena fruct/legum cu umbra); Cum se dezvolt
un fruct/o legum? Cum sunt fructele/legumele? (tactil);
n Construcii: Couri /crucioare pentru pia;
n DLC; DEC: La pia...! (memorizare); Fructe i legume personiicate (pictur).
VInErI
38
ADP ntlnirea de diminea: Povestea lor, povestea noastr; nvm s

mncm sntos;
ALA
n Bibliotec: S ne minunm! (imagini care ilustreaz curioziti despre fructe
i legume);
n Art: Fructe i legume (confecionare material, decupare contur, pictur,
mototolire);
n Joc de rol: De-a carnavalul fructelor i legumelor; Carnaval petrecerea
fructelor i legumelor;
n D; DOS: De cte am nevoie? (aprecieri globale, sortare dup cerine,
msurare); Vino i tu s ne cunoti! ai (lucrare colectiv aplicaie).
SPTMNA 8
SuBTEmA: vITAMINE, vITAMINE, DE LA CINE?
LunI
mArI
ADP nvm s mncm sntos; Splm fructe i legume;

ALA Decupm litere i etichetm ldiele cu nume de fructe i legume; Loto cu
fructe i legume; Depozite de fructe i legume (cu materiale la alegere); jocuri
distractive n sala de grup;
ADE Fructe i legume (ie de lucru asocieri); n livad (lucrare colectiv
desen, colorare).
ADP nvm s mncm sntos. Opional: Splm fructe i legume;

ALA Spune ce-ai gustat? (joc senzorial); ie de lucru Coloreaz/Traseaz tot
attea; Coul cu fructe i legume (pictur, modelaj inalizarea lucrrilor);
ADEPovestea vitaminelor de L. Munteanu (reprezentarea poeziei prin desen);
cntec: Supa de zarzavat (repetare).
mIErCurI
ADP nvm s mncm sntos; Splm fructe i legume.

ALA Ce a cumprat mama de la pia? (citire i selectare de imagini); Straturi cu
legume; La pia (labirint); joc distractiv: Prinde i mnnc!;
ADEGsete-mi jumtatea! (ie de lucru); Sntate de la toate (lectur dup
imagini).
jOI
ADP nvm s mncm sntos. Opional: Splm fructe i legume;

ALA Puzzle cu fructe sau legume; Cum se dezvolt un fruct/o legum? (discuie
n grup restrns); Couri /crucioare pentru pia; Jocuri de micare: ranul e pe
cmp;
ADELa pia...! (dramatizarea poeziei); Fructe i legume personiicate (pictur
inalizarea lucrrilor ncepute dimineaa).
VInErI
ADP nvm s mncm sntos; Splm fructe i legume;

ALA Citire de imagini care ilustreaz curioziti despre fructe i legume din cri
i reviste; Fructe i legume (confecionare material, decupare contur, pictur,
mototolire inalizarea lucrrilor); Carnaval petrecerea fructelor i legumelor cu
invitai surpriz;
ADEDe cte am nevoie? (ie de lucru); Vino i tu s ne cunoti! ai (lucrare
colectiv aplicaie, inalizare i prezentare n cadrul carnavalului).
39
SPTMNA 9
SuBTEmA: FENOMENELE NATURII
LunI
mArI
ADP ntlnirea de diminea: De vorb cu Vntul; M mbrac corespunztor;

ALA
n Bibliotec: Selectm i citim imagini din cri i reviste cu fenomene ale
naturii; Scriem graisme dup model;
n tiin: Cum se evapor apa? Ce este fulgerul? De unde vine ploaia?;
n Construcii: Adposturi pentru vreme rea (cu materiale la alegere);
n Jocuri de micare: Plutim ca fulgii;
n D; DPM: Fenomene ale naturii (observare, lectur dup imagini, convorbire);
Printre stropii de ploaie (alergare printre jaloane).
ADP ntlnirea de diminea: Tot mai vreau s tiu...; M mbrac corespunztor;
Opional:
ALA
n tiin: Fie de lucru (Coloreaz/traseaz tot attea); De unde vine gheaa?;
n Art:Fulgi de zpad, curcubeul, furtun n natur (pictur, decolorare cu pic.);
n Joc de rol: De-a savanii (cercetm fenomene); jocuri distractive la alegere;
n DLC; DEC: Povestea fulgului de zpad de T. Banciu (lectura educatoarei);
Cntec: Fulgul; joc muzical: Dansul fulgilor de nea!.
mIErCurI
ADP ntlnirea de diminea: Ce se poate ntmpla dac..?; M mbrac

corespunztor;
ALA
n Bibliotec: Decupm litere i scriem cu ele cuvinte; ie de lucru graisme;
n Nisip i ap: Pai pe zpad;
n Joc de rol: La cumprturi (mbrcminte de sezon);
n Vizionare ilm didactic: Fenomene ale naturii;
n D; DOS: Grupeaz dup cum i spun! (exerciii cu material individual, ie
de lucru); Cum protejm animalele/vieuitoarele de vremea rea? (convorbire).
jOI
ADP ntlnirea de diminea: tiai c..? (curioziti); M mbrac corespunztor;

Opional:
ALA
n tiin: Experiene (topim gheaa, facem vapori, aducem ploaia); ie de lucru;
n Construcii: Diguri pentru viituri (materiale alese i aduse de copii);
n Jocuri iniiate de copii: Rspunde repede i bine concurs;
n DLC; DEC: Iarna pe uli de George Cobuc (memorizare); Oameni de
zpad (pictur folosind diferite tehnici de lucru).
VInErI
40
ADP ntlnirea de diminea: ntmplri hazlii; M mbrac corespunztor;

ALA
n Bibliotec: S ne minunm! (imagini care ilustreaz curioziti despre
efectele fenomenelor asupra naturii);
n Art: Costume pentru carnaval (confecionare material, decupare contur,
pictur, mototolire);
n Joc de rol: Carnavalul fenomenelor;
n Observm natura plimbare;
n D; DOS: Formeaz perechi ntre elementele mulimii (exerciii cu material
demonstrativ); S vezi ce multe am alat! expoziie (lucrri colective i individuale
ce ilustreaza fenomenele naturii utiliznd diferite tehnici de lucru; un invitat de la
Institutul de Meteorologie).
SPTMNA 9
SuBTEmA: FENOMENELE NATURII
LunI
mArI
ADPM mbrac corespunztor; Cum m protejez de ploaie?;

ALA Ghici, ghicitoarea mea! (fenomene ale naturii); tiin: De ce se aburesc
geamurile?; Adposturi pentru vreme rea (cu materiale la alegere); Jocuri de
micare: Plutim ca fulgii;
ADEFenomene ale naturii (vizionare ilm Fenomene deosebite ale naturii).
ADPM mbrac corespunztor. Opional: Cum m protejez de ploaie?;

ALA Gheaa experiment; Fulgi de zpad, curcubeu, furtun n natur
(selectare imagini); De-a savanii; jocuri distractive la alegere;
ADEPovestea fulgului de zpad de T. Banciu (repovestire cu suport ilustrativ;
audiie: Fulgul).
mIErCurI

ALA Reprezentarea prin desen a povestirii Povestea fulgului de zpad de T.
Banciu;
Pai pe zpad (zgomotele naturii joc senzorial); La cumprturi (mbrcminte de sezon/joc);
ADE Jocul perechilor (exerciii cu material individual); Cum protejm
animalele/vieuitoarele de vremea rea? (decupare, lipire de imagini n jurnalul
grupei).
jOI
ADPM mbrac corespunztor; Opional: Cum m protejez de ploaie?;

ALA Joc senzorial: Cald/rece; Diguri pentru viituri (materiale alese i aduse de
copii continuarea lucrrilor); Rspunde repede i bine concurs.
ADE Iarna pe uli de George Cobuc (reprezentarea poeziei prin
dactilopictur); Oameni de zpad (pictur folosind diferite tehnici de lucru
inalizarea lucrrilor).
VInErI

ALA Citire de imagini care ilustreaz curioziti despre efectele fenomenelor
asupra naturii; Costume pentru carnaval (inalizarea lucrrilor ncepute); joc
distractiv: Spune ce ai auzit?;
ADE Formeaz perechi ntre elementele mulimii (ie de lucru); S vezi ce
multe am alat! expoziie-vernisaj, avndu-i ca invitai pe prini.
41
SPTMNA 10
SuBTEmA: UNIvERSUL
LunI
mArI
ADP ntlnirea de diminea: Ce mi-a povestit un cosmonaut; nv s protejez

planeta;
ALA
n Bibliotec: Selectm i citim imagini din cri i reviste cu Sistemul Solar;
scriem dup model numele planetelor;
n tiin: Pe ce planete exist via? (discuii libere);
n Construcii: Racheta, rampa de lansare (cu materiale la alegere);
n Jocuri de micare: Cine ajunge primul?;
n D; DPM: Sistemul Solar (lectur dup imagini, convorbire); Jos de pe
ramp! (sritura n adncime).
ADP ntlnirea de diminea: Soarele ne povestete...; nv s protejez planeta;
Opional:
ALA
n tiin: Soarele i rolul lui; De unde vine noaptea? discuii libere; ie de
lucru, graisme;
n Art:Planete... (pictur, modelaj);
n Joc de rol: De-a astrologii (despre zodii); jocuri iniiate de copii;
n DLC; DEC: Unde se ascunde Soarele n timpul nopii de C. Vod (lectura
educatoarei); cntec: Soarele (folclorul copiilor); joc nsoit de cntec: Via i micare!.
mIErCurI
ADP ntlnirea de diminea: Discovery i Animal Planet; nv s protejez

planeta;
ALA
n Bibliotec: O cltorie n Univers poveti create de copii;
n Nisip i ap: Umbre;
n Joc de rol: Micii ecologiti;
n Vizionare: Discovery i Animal Planet;
n D; DOS: Aaz n jurul meu tot attea... (exerciii cu material individual, ie
de lucru); Ce este poluarea? Cum protejm planeta? (lectur dup imagini,
convorbire).
jOI
ADP ntlnirea de diminea: Sunt foarte curios; nv s protejez planeta.

Opional:
ALA
n tiin: Globul Pmntesc (continente, ri, poli, mri, oceane...), luneta,
telescopul;
n Construcii: Planeta mea (materiale din natur);
n Jocuri iniiate de copii Micii ecologiti;
n DLC; DEC: Uite, iar m-ai ntrebat! de Vasile G. Pop (memorizare); Sistemul
Solar (pictur).
VInErI
42
ADP ntlnirea de diminea: La Planetariu ; nv s protejez planeta;

ALA
n Bibliotec: S ne minunm! (imagini care ilustreaz curiozitile universului);
n Art:Universul (confecionare material, decupare contur, pictur, mototolire);
n Joc de rol: De-a cosmonauii;
n Vizit la Planetariu;
n D; DOS: Numrm planetele i atrii (aprecieri globale, sortare dup cerine,
amplasare); Planeta noastr i Universul (lucrare colectiv).
SPTMNA 10
SuBTEmA: UNIvERSUL
LunI
ADPnv s protejez planeta; Am grij de colul viu;

ALA Citim imagini din enciclopedia copiilor; tiai c? (discuii libere, n grup
restrns, n funcie de interesul copiilor; Racheta, rampa de lansare (cu materiale
la alegere); jocuri dinamice: Cosmonauii;
ADESistemul Solar (prezentare Wikipedia); Hai s srim.
mArI
ADPnv s protejez planeta; Opional: Am grij de colul viu;

ALA Cum apar zilele i nopile (discuii libere, n grup restrns, n funcie de
interes);
Planete... (pictur, modelaj inalizarea lucrrilor); De-a astrologii (despre
zodii); jocuri distractive: Horoscopul zilei;
ADEUnde se ascunde soarele n timpul nopii de C. Vod (repovestire); cntec
Soarele (folclorul copiilor repetare pe grupuri, strofe).
mIErCurI

ALACltorie n Univers poveti create de copii, reprezentarea lor prin desen;
Micii ecologiti; vizionare: Discovery i Animal Planet.
ADE Rezolvm probleme (material demonstrativ); Ce este poluarea? Cum
protejm planeta? (discuii n grup restrns, n funcie de interes).
jOI
ADPnv s protejez planeta. Opional: Am grij de colul viu;

ALAGlobul Pmntesc (continente, ri, poli, mri, oceane...); luneta, telescopul;
Planeta mea (materiale din natur continuarea lucrrilor); jocuri de micare:
Micarea planetelor;
ADEUite, iar m-ai ntrebat! de Vasile G. Pop (repetarea poeziei); Sistemul Solar
(pictur inalizarea lucrrilor ncepute).
VInErI

ALA Privim imagini din Cosmos; Universul (confecionare material, decupare
contur, pictur, mototolire continuarea lucrrilor); scriem n jurnalul grupei despre
vizita la Planetariu;
ADE Numrm planetele; Planeta noastr i Universul (program artistic,
costume eco).
43
Un posibil exemplu
TEMA ANUAL: CnD, Cum I DE CE SE nTmPL?
SUBTEMA: Vitamine, vitamine, de la cine?
TEMA ZILEI: Zna mofturici
DURATA: 1 zi
NIVELuL II
SCOPuL ACTIVITII:
n Dezvoltarea comportamentelor de cooperare, prosociale, proactive;
n Dezvoltarea capacitii de cunoatere a mediului nconjurtor, precum i stimularea curiozitii
pentru investigarea acestuia;
n Veriicarea i consolidarea cunotinelor copiilor despre anotimpul Toamna.

CENTRE DE INTERES:
n Art: Ecusoane
n tiin: Ierbare
n Construcii: Couri pentru fructe i legume.
DOMENII EXPERIENIALE:
D, DEC: Zna Mofturici;
D:
- S cunoasc unele elemente ale lumii nconjurtoare, precum i interdependena dintre ele;
- S comunice impresii, idei pe baza observrilor efectuate;
DEC:
- S obin efecte plastice, forme spontane i elaborate prin tehnici speciice picturii;
- S recunoasc elemente ale limbajului plastic i s diferenieze forme i culori n mediul
nconjurtor.
SARCINI DE LuCRu:
n Art:
- S confecioneze ecusoane cu fructe, legume;
- S coloreze jetoanele folosind culorile corespunztoare;
- S decupeze dup contur;
Materiale folosite: jetoane, carioci, lipici, foarfec.
n Construcii:
- S asambleze couri din diferite materiale;
Materiale folosite: cuburi, piese de construcie.
n tiin:
- S recunoasc plantele;
- S preseze diferite plante, frunze ale plantelor pentru realizarea unui mini-ierbar;
- S aeze plantele conform indicaiilor primite;
- S raporteze numrul la cantitate i invers;
Materiale folosite: plante, frunze, coli, cifre, lipici, scotch.
44
SCENARIUL ZILEI
I. ADP Activitatea ncepe cu ntlnirea de diminea.
Salut: Bun dimineaa, copii sntoi!
Comunicarea cu ceilali: Cred c am spus bine, nu? De ce credei voi c suntei att de puternici
i de sntoi? Mncai sntos, nu?! Multe fructe i legume, presupun... Mai ales c acum sunt din
belug.
Activitate de grup: C tot am adus vorba, s completm calendarul naturii Astzi este a ...
zi a sptmnii. Suntem n anotimpul .
Noutile zilei: La un moment dat, i face apariia n sala de grup, nsoit de uieratul vntului,
Zna Toamn. E suprat foc: are dou fete care se ceart mai mereu, i amestec lucrurile, ce mai,
sunt foarte mofturoase i glgioase. Zna e foarte obosit pentru c trebuie s aduc toamna n
toate grdinile, iar cearta fetelor o nemulumete. Ele nu o nsoesc n acest moment, dar dac cei
mici vor i de acord s le ajute s-i rezolve problemele, poate vor aprea i ele.
Copiii au conchis c le vor ajuta i se pregtesc s le ntmpine cum se cuvine.
II. ALA
Pornesc n aceast aventur pe ritmul melodiei Toamna( S-a pornit aa deodat / Vntul toamnei
s tot bat, / S legene crengile, / S scuture frunzele (TRANZIIA). Copiii i continu ziua cu
activitatea la centrele de interes: la sectorul Art, au gsit foarfec, lipici, carioci, jetoane, cu ajutorul
crora au realizat ecusoane cu fructe i legume pe care le vor folosi i n activitatea pe domenii
experieniale; n sectorul tiin au fost puse la dispoziia copiilor mini-ierbare, plante, frunze, cifre,
iar copiii au presat plantele i le-au aezat n ierbare n funcie de numrul solicitat sau de eticheta
de pe ierbar. La Construcii au realizat couri din diferite materiale, ce vor i folosite i ele n activitatea
pe domenii experieniale.
III. ADE
Mesajul zilei: Pro vitamine!
NDRUMRI METODICE
DOMENIuL EXPERIENIAL: D, DLC (Activitate integrat: Zna Mofturici)
MIJLOC DE REALIZARE: Joc didactic
TIPuL ACTIVITII: Consolidare-veriicare a cunotinelor
SCOP:
n veriicarea i consolidarea cunotinelor copiilor despre anotimpul Toamna;
n completarea progresiv a temei prin drmarea barierelor dintre discipline;
n educarea abilitii de a intra n relaie cu ceilali, a deprinderilor de cooperare ntre partenerii
de joc;
n educarea spiritului competitiv.
O1. S alctuiasc propoziii simple i dezvoltate.
O2. S sorteze jetoane cu fructe/legume, dup criteriile indicate.
O3. S dea chip iecrui fruct/legum i s motiveze.
O4. S aprecieze, cu ajutorul emoticoanelor, mi place/Nu mi place.
O5. S reconstituie din jumtate ntregul.
O6. S coopereze pentru rezolvarea iecrei sarcini.
SARCINI DIDACTICE:
n Formularea corect i prompt a rspunsurilor la ntrebrile educatoarei;
n Aranjarea n petalele lorii de nufr a elementelor solicitate;
n Descoperirea elementelor care nu corespund anotimpului respectiv.
45
REGuLI DE JOC:
n Copiii sunt mprii n dou echipe. Fiecare copil i va alege zna pe care dorete s o fac
fericit. Dou zne a 8 copii iecare nseamn 16 copii.
n Fiecare copil va lucra la o singur petal;
n Pentru iecare rspuns corect, copilul primete un card (recompens);
n Dac un copil nu poate da rspunsul corect, poate i ajutat de zn sau de un coechipier.
Alte reguli:
n Ne purtm frumos cu colegii;
n Vorbim pe rnd cu zna.
ELEMENTE DE JOC:
ntrecere, surpriz, micare, aplauze, recompense, folosirea onomatopeelor.
n Metode i procedee: conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul, problematizarea, jocul,
tehnica lorii de nufr (LOTUS BLOSSOM TECHNIQUE), Principiul lui Premack, metoda Turul galeriei;
n Mijloace de nvmnt: coule din polistiren, jetoane reprezentnd diverse fructe, legume,
lori, fenomene caracteristice toamnei, medalioane, carduri, mijloace audio-vizuale, recompense.
DEMERSUL DIDACTIC
STRATEGII DIDACTICE
- aranjarea materialului i a mobilierului (se va constitui loarea de nufr);
- introducerea copiilor n sala de grup;
- audiie;
- caset audio.
2. CAPTArEA ATEnIEI
CONINuTuL NVRII
Prezentarea coninutului unui CD.
Copiii vor asculta: sunetul ploii, vnt puternic etc. toate fenomenele caracteristice
toamnei.
Pe acest fond, n sala de grup apar dou dintre iicele Toamnei Zna fructelor i Zna
legumelor.
STRATEGII DIDACTICE
Audiie
Caset audio
Explicaie
EVALuAREA
Oral
Frontal
ITEMI:
Recunoatei zgomotele!
Cine a venit la noi?
46
3. AnunArEA TEmEI I A OBIECTIVELOr

CONINuTuL NVRII
Cele dou zne sunt foarte triste, deoarece nimeni nu a reuit s le ajute. Au fost poreclite
chiar Mofturici.
Ce vor?
Nimic mai mult dect s-i gseasc bunurile pierdute n mulimea roadelor toamnei
fructele, respectiv legumele.
Li se propune copiilor s le ajute pe cele dou zne. Pentru aceasta, vor i mprii n dou
echipe (8 copii o vor ajuta pe Zna fructelor, ceilali 8 pe Zna legumelor).
STRATEGII DIDACTICE
Expunere
4. EXPLICArEA SArCInII I FIXArEA rEguLILOr jOCuLuI

CONINuTuL NVRII
Sunt explicate copiilor regulile jocului:
- Copiii sunt mprii n dou echipe;
- Fiecare echip, alctuit din 8 membri, va lucra alturi de zna aleas;
- Fiecare copil va lucra la o singur petal a lorii de nufr;
- Fiecare rspuns corect conduce la primirea unor carduri ce pot i preschimbate ulterior
n recompense;
- n caz de nereuit, copilul are voie s se consulte cu zna sau cu un coechipier.
STRATEGII DIDACTICE
Explicaia
5. DIrIjArEA nVrII
O1, O2, O3, O6
CONINuTuL NVRII
Secvena 1:
Cutm, cutm, pe zn o bucurm..
Reguli:
- Copiii vor avea de sortat jetoane cu fructe/ legume, n funcie de loarea de nufr i de
zna aleas;
- Fiecare copil va alege un singur jeton i-l va aeza n petala lorii de nufr;
- Rezolvarea corect duce la obinerea de carduri i trecerea la urmtoarea secven.
Secvena 2:
D-mi chip!
Nu numai znele sunt mofturoase, chiar i fructele i legumele au nceput s se bosumle
c nu au personalitate... Aa c vom ncerca s le mulumim mcar pe cele din petale!
Reguli:
Copiii vor picta fructul/leguma i vor explica ce reprezint expresia dat acestuia/acesteia
(tristee, bucurie).
Identiicarea conduce i de aceast dat la obinerea de carduri (recompense).
STRATEGII DIDACTICE
Explicaia, exerciiul, tehnica Florii de nufr, ecusoane, joc, jetoane, acuarele, pensule
Se va respecta metodica activitilor artistico-plastice.
EVALuAREA
Acional
Pe grupuri
ITEMI: - Gsii jetoanele cu fructe /legume i aezai-le n petala lorii de nufr!
- Rspunsurile corecte sunt punctate.
ITEMI: - Dai chip fructului/legumei.
- Explicai alegerea.
- Aezai jetonul n petala potrivit!
Apreciere public
Puncte
47
DEMERSUL DIDACTIC
6. OBInErEA PErFOrmAnEI
O4
CONINuTuL NVRII
Secvena 3:
Acum e mai bine, unele par chiar c zmbesc
Copiii vor avea de stabilit dac fructul/leguma aleas le creeaz plcere sau neplcere;
argumentare.
Se obin carduri.
STRATEGII DIDACTICE
Explicaia, exerciiul, problematizarea
EVALuAREA
Oral, Pe grupuri
ITEMI: - Spunei dac v place sau nu v place...
- Aezai n petal emoticoane (chipul) care sugereaz acest lucru.
- Explicai, dac putei, de ce? (alegerea).
- Puncte.
7. ASIgurArEA rETEnIEI I A TrAnSFEruLuI DE CunOTInE

O6
CONINuTuL NVRII
- Rezultatele activitii, materializate n courile pline ale celor dou zne, vor i analizate.
- Znele nu se declar nici acum mulumite. Copiii au aezat n couri fructe /legume de
toate felurile, dar ele sunt iicele Toamnei i vor numai ceea ce le aparine.
- mpreun cu educatoarea, copiii vor scoate din couri acele fructe /legume care nu sunt
caracteristice acestui anotimp.
STRATEGII DIDACTICE
Turul Galeriei, problematizare, conversaie, machet, jetoane, analiz
EVALuAREA
ITEMI: - Ajutai-m s scot din couri ceea ce nu este caracteristic toamnei!
48
8. 8. EVALuArE
O5, O6
CONINuTuL NVRII
- Copiii au primit n timpul activitii carduri reprezentnd jumti de fructe /legume.
- Cu ajutorul znelor, copiii le vor cuta jumtatea (perechea).
Vor iei apoi din sal, n perechi, pe acordurile Toamnei lui Vivaldi, alturi de cele dou
zne, n sfrit mulumite.
STRATEGII DIDACTICE
Joc de micare, melodie
EVALuAREA
Se vor face aprecieri asupra modului de desfurare a activitii.
ITEMI: - ncercai s v gsii perechea potrivit!
Se vor face aprecieri privind participarea iecrui copil.
La inalul zilei, copiii sunt invitai la Balul fructelor i legumelor. Copiii au format deja perechi,
reprezentnd ie fructe, ie legume. S-a ncercat o mai bun socializare prin schimbarea perechilor,
inversare. Dac pn nu de mult znele, fructele i legumele erau n conlict, acum totul s-a terminat
cu bine.
1. Curriculum pentru nvmntul precolar, Didactica Publishing House, Bucureti, 2009
2. Mitu, F., Antonovici, ., Jocuri didactice integrate pentru nvmntul precolar, Editura Humanitas, 2005
3. Ezechil., L., Pii-Lzrescu, M., Laborator precolar ghid metodologic, Editura V&I Integral, 2001
4. Ion-Ovidiu Pnioar, Comunicarea eicient, ediia a II-a, revizuit i adugit, Editura Polirom,
2006
49
NOI SUNTEM ROMNI

TEMA ANUAL: CINE SUNT/SUNTEM?
TEME N
AFARA
PROIECTuLuI
OBIECTIVE DE rEFErIn VIZATE:

Domeniul tiine
- S recepteze un text care i se citete ori i se

- S ie api s utilizeze deprinderile nsuite n
povestete, nelegnd n mod intuitiv caracteris- diferite contexte;
ticile expresive i estetice ale acestuia;
- S perceap componentele spaio-tempo- S utilizeze desene, simboluri pentru a trans- rale (ritm, durat, distan, localizare).
mite semniicaie;
- S recunoasc, s denumeasc, s construiasc i s utilizeze formele geometrice: cerc,

ptrat, triunghi, dreptunghi n jocuri;
- s cunoasc elemente ale mediului social i
cultural, ca parte integrant a mediului;
Ce tim?
n Locuitorii rii noastre se numesc romni.

n Noi vorbim limba romn.
n Capitala rii noastre se numete Bucureti.
n ara noastr este foarte frumoas.
- S descrie i s identiice elemente locale Ce nu tim i vrem s am?

speciice rii noastre i zonei n care locuiesc
n Ce srbtorim la 1 Decembrie?
(elemente de relief, aezare geograic, obiective
n De ce a fost aleas aceast zi pentru a i Ziua
socio-culturale, istorice, religioase, etnice);
Naional a Romniei?
- S ie capabili s realizeze lucrri practice
n Ce este UE?
inspirate din natur i din viaa cotidian,
n De ce este bine s facem parte din UE?
valoriicnd deprinderile de lucru nsuite;
n Ce sunt formele de relief?
n Care sunt nsemnele rii noastre?
n Cum srbtoresc oamenii Ziua Naional?
n Care este imnul rii?
- S asocieze micrile sugerate de textul cnn Ce reprezint Unirea?
tecului cu ritmul acestuia;
- S compun n mod original spaiul plastic;
CENTRE DE INTERES DESCHISE i MATERIALE puse la dispoziia copiilor

Bibliotec
- ie suport
- caiete de lucru
- albume, imagini
- imagini PPT
Art
- coli pentru desen
- carton colorat
- foarfec
- harta rii contur
- gherghef
Joc de rol
- costum naional
- steaguri
- casete audio
Construcii
- Cuburi lemn
- Puzzle Tangram
- Joc de construcii Arco
- Mozaic
tiin
- Enciclopedia general pentru
copii, atlas, hri, Glob
pmntesc, calculator
- CD, DVD, TV, puzzle
Nisip i ap
- forme, lad suport
- unelte i jucrii pentru nisip
51
SPTMNA 11
SuBTEmA: NOI SUNTEM ROMNI
LunI
mArI
mIErCurI
jOI
VInErI
ACTIvITATE METODIC
52
ADP ntlnirea de diminea:Romnia, la muli ani! ; nvm s legmnojiele de

la opinci;
ALA
n Bibliotec: Album cu frumuseile rii (selectm i citim imagini); Scriem dup
model numele rii, capitalei i localitii;
n tiin: Romnia puzzle;
n Construcii: Conturul Romniei (cu materiale la alegere);
n Jocuri de micare: Hora;
n D; DPM: Frumuseile i bogiile rii mele (observare, lectur dup imagini,
convorbire); Hai la hora mare (pai de dans popular).
ADP ntlnirea de diminea: Profesorul de istorie ne povestete...; nv despre
strbuni Opional:
ALA
n tiin: Despre poporul romn; Cine sunt strbunii notrii? discuii libere; ie
de lucru, graisme;
n Art:ara noastr... (pictur, modelaj);
n Joc de rol: De-a arheologii (despre monumente istorice);
n DLC; DEC: Am fost i eu la Alba Iulia (lectura educatoarei); cntec: Hora Unirii;
joc nsoit de cntec Via i micare!.
ADP ntlnirea de diminea:Am fost i eu la Alba Iulia?!; nvm s legmnojiele
de la opinci;
ALA
n Bibliotec:Limba romneasc de G. Sion (memorizare);Decorm fota graisme;
n Nisip i ap: Harta rii contur;
n Joc de rol: Prin ar;
n Jocuri de micare Campionii Romniei;
n D; DOS: Grupeaz steguleele dup cum i arat cifra! (exerciii cu material
individual, ie de lucru); Imnul Romniei (audiie); Cntec Limba noastr.
ADP ntlnirea de diminea: Turul Romniei cltorie imaginar; nvm s
legm nojiele de la opinci.
Opional:
ALA
n tiin: Studiem formele de relief;
n Construcii: Litoralul Mrii Negre; Jocuri iniiate de copii n drumeie;
n DEC; DLC: Frumuseile i bogiile rii (lucrri artistico-plastice cu tehnici de
lucru alese de copii); De unde vine scrisoarea? (joc didactic).
ADP ntlnirea de diminea: Sunt mndru c sunt romn!; nvm s legm
nojiele de la opinci;
ALA
n Bibliotec: S ne minunm! (imagini cu zone turistice i obiective istorice/
culturale din ara noastr);
n Art:Costumul naional (decupare contur, pictur, nuruire);
n Joc de rol:De-a romnaii;Parada costumelor populare (prezentare i descriere
costume din diferite zone ale rii);
n D; DOS: Caut vecinii (joc didactic); Hora friei (pliere, decupare,
personalizare); Simim romnete (sentimente i trri fa de origini).
SPTMNA 11
SuBTEmA: NOI SUNTEM ROMNI
LunI
mArI
mIErCurI
jOI
VInErI
ADP nvm s legm nojiele de la opinci;

ALA Album cu frumuseile rii (selectm i citim imagini continuarea activitii
n funcie de interesul manifestat de copii); Scriem nume de localiti unind
punctele; Romnia puzzle; Conturul Romniei (cu material mrunt spinuri);
Jocuri de micare: Hora;
ADE Frumuseile i bogiile rii mele (discuii n grup restrns, desene
respectnd tematica zilei).
ADPnv despre strbuni;
ALA
n tiin: Despre poporul romn; Cine sunt strbunii notri? discuii libere;
n Art:ara noastr... (pictur, modelaj); Imagini cu monumente istorice;
ADEAm fost i eu la Alba Iulia repovestire dup imagini; Cntec: Hora Unirii;
joc nsoit de cntec Via i micare!.
ADP nvm s legm nojielede la opinci;

ALALimba romneasc de G. Sion (repetarea poeziei); proverbe i zictori; Prin
ar (joc de rol);
ADECte stegulee sunt? (exerciii cu material demonstrativ); Imnul Romniei
(audiie); cntec Limba noastr (repetare).
ADP nvm s legm nojielede la opinci.

Opional:
n ALA Cltorie pe hart ; Litoralul Mrii Negre (material mrunt); Jocuri iniiate
de copii n drumeie;
n ADEFrumuseile i bogiile rii (lucrri artistico-plastice cu tehnici de lucru
alese de copii inalizarea lucrrilor ncepute); De unde vine scrisoarea?
(reprezentarea propoziiilor prin desen).
ADP nvm s legm nojiele de la opinci.

ALA Vizionare TV: imagini cu frumuseile patriei; Costumul naional (decupare
contur, pictur, nuruire inalizarea lucrrilor); De-a romnaii;
ADEGsete vecinii (ie de lucru); Hora friei (pliere, decupare, personalizare
inalizarea lucrrilor ncepute) .
ACTIvITATE METODIC

53
OBICEIURI DIN STRBUNI
SPTMNA 12
TEMA ANUAL: CND/CUM I DE CE SE NTMPL?

- S exprime prin micare starea suleteasc

creat de muzica audiat;
- S redea teme plastice speciice desenului/
picturii;
- S participe la activitile de grup, inclusiv la
activitile de joc, att n calitate de vorbitori, ct
i n calitate de auditori;
- S disting sunetele ce compun cuvintele i
S se foloseasc de aciunile motrice nvate
s le pronune corect;
pentru a exprima sentimente i/sau comportamente, pentru a rspunde la diferii stimuli
Domeniul tiine
(situaii), la diferite ritmuri.
- S numere de la 1-10, recunoscnd grupele
de obiecte i cifrele corespunztoare;
- S cunoasc unele elemente componente
ale lumii nconjurtoare (de exemplu, iina
uman ca parte integrant a mediului, cu Ce tim?
sentimente, gnduri, idei proprii), precum i
n l ateptm pe Mo Nicolae.
interdependena dintre acestea;
n Mo Nicolae le aduce daruri copiilor cumini.
n Mo Nicolae las darurile n ghetue.
n Copiii i cur ghetuele.
- S triasc n relaiile cu cei din jur stri
n Nimeni nu l-a vzut vreodat pe Mo Nicolae.
afective pozitive, s manifeste prietenie,
toleran, armonie, concomitent cu nvarea Ce nu tim i vrem s am?
autocontrolului;
n Cine este Mo Nicolae?
- S cunoasc i s utilizeze unelte simple de
n Ce primesc copiii care nu sunt cumini?
n De unde tie Mo Nicolae cum au fost copiii?
n Ce este colindul?
n De ce mergem cu colindul?
n Cum ntmpin gazdele colindtorii?

Bibliotec
- ie suport
- caiete de lucru
- albume, imagini
- imagini PPT
Art
- coli pentru desen
- carton colorat
- foarfec
- hrtie glasat, hrtie
creponat
Joc de rol
- tristue
- costume populare, sorcove
- instrumente muzicale
tiin
- puzzle
- piese geometrice
Construcii
- Cuburi lemn, puzzle
Arco, mozaic
Nisip i ap
- forme
- lad suport
55
SPTMNA 12
SuBTEmA: OBICEIURI DIN STRBUNI
LunI
mArI
ADP ntlnirea de diminea: Mo Nicolae mrturisete; nvm s im

asculttori;
ALA
n Bibliotec: Poveti create de copii: Ce mi-a adus Moul?;
n tiin: Ajut-l pe Mo Nicolae s-i gseasc ghetuele! (labirint);
n Construcii: l ajut pe Mo Nicolae (daruri cu materiale la alegere);
n Jocuri distractive: Concurs Cine tie i respect mai multe reguli!;
n D; DPM: Cine a fost Mo Nicolae? (poveti populare); Cum se strecoar Moul
prin gaura cheii (trre).
ADP ntlnirea de diminea: Ceata de colindtori; nvm s im asculttori;
Opional:
ALA
n tiin: Alctuiete grupuri de colindtori, respectnd cerinele, ie de lucru;
n Art:Traista pentru colindee (confecionare i decorare);
n Joc de rol: La colindat; Activitate gospodreasc: Daruri pentru colindtori;
n DLC; DEC: Colinde (Steaua, Pluguorul, Semnatul, Sorcova); cntec: Am plecat
s colindm; audiie alte colinde.
mIErCurI
ADP ntlnirea de diminea: De vorb cu gazdele; nvm s im asculttori;

ALA
n Bibliotec: Citim i selectm imagini cu obiceiuri strbune; Graisme;
n Nisip i ap: Steaua (forme, contururi);
n Joc de rol: De-a gazdele; Vizionare spectacol: Datini i obiceiuri (serbarea din
anul precedent);
n D; DOS: Numr i coloreaz! (operaii cu grupe de obiecte, corespondene,
ie de lucru); Copilul cu care te mndreti! (reguli de conduit moral, religioas,
social); Rugciune pentru copiii cumini.
jOI
ADP ntlnirea de diminea: i bunicul a fost cu colindul; nvm s im

asculttori; Opional:
ALA
n tiin: Cum se fac covrigii?, Cnd se colind?; Etnograie i folclor (album);
n Construcii: Steaua pentru colindat;
n Jocuri iniiate de copii recital de colinde;
n DLC; DEC: Incursiune n timp (joc didactic viznd obiceiurile strbune, din
punct de vedere geograic, istoric, conservare n timp); Colindul preferat (pictur).
VInErI
ACTIvITATE METODIC
56
ADP ntlnirea de diminea: i eu voi pstra..; nvm s im asculttori;

ALA
n Bibliotec: La gura sobei... (poveti, ntmplri);
n Art:Sorcove, ornamente pentru pluguor (confecionare material, decupare
contur, pictur, mototolire);
n Joc de rol: De-a artitii populari; Micii regizori repetare colinde;
n D; DOS: De cte am nevoie? (aprecieri globale, sortare dup cerine,
numeraie); Ne pregtim de colindat ( confecionare stea, pluguor, sorcov).
SPTMNA 12
SuBTEmA: OBICEIURI DIN STRBUNI
LunI
mArI
ADP nvm s im asculttori.

ALA Poveti create de copii: Ce mi-a adus Moul? (reprezentarea prin desen i
scrierea lor n jurnalul grupei); Ajut-l pe Mo Nicolae s-i gseasc ghetuele!
(drumul cel mai scurt); l ajut pe Mo Nicolae ( daruri);
ADE: Ce tii despre Mo Nicolae? (povestiri create de copii); Cum se strecoar
Moul prin gaura cheii? (reprezentare prin desen).

Opional:
ALA Alctuiete grupuri de colindtori, respectnd cerinele, la tabla magnetic;
Traista pentru colindee (confecionare i decorare inalizarea lucrrilor ncepute);
Joc de rol: La colindat;
ADEColinde (Steaua, Pluguorul, Semnatul, Sorcova discuii libere, repetare);
cntec: Am plecat s colindm (repetarea cntecului pe 2 voci, biei/fete).
mIErCurI

ALA Joc de comunicare: Ce srbtorim iarna?; joc de rol: De-a gazdele;
vizionare spectacol: Datini i obiceiuri (serbarea din anul precedent continuare);
ADE Numr i coloreaz! (operaii cu grupe de obiecte, corespondene la
calculator, soft educaional); Copilul cu care te mndreti! (reguli de conduit
moral, religioas, social discuii n grup restrns, n funcie de interesul
manifestat); Rugciune pentru copiii cumini (repetare).
jOI

Opional:
ALA Cum se fac covrigii? (vizit la bucttrie pentru a urmri modul de
preparare); Steaua pentru colindat (din spinuri); jocuri iniiate de copii recital de
colinde;
ADE Incursiune n timp (discuii, n funcie de interesul manifestat viznd
obiceiurile strbune, din punct de vedere geograic, istoric, conservare n timp);
Colindul preferat (pictur inalizarea lucrrilor).
VInErI

ALA La gura sobei... (citim imagini din cri i reviste); Sorcove, ornamente
pentru pluguor (confecionare material, decupare contur, pictur, mototolire la
cererea copiilor); esem la gherghef;
ADE Jocul mulimilor (aprecieri globale, sortare dup cerine, numeraie
exerciii cu material demonstrativ); Ne pregtim de colindat (confecionare stea,
pluguor, sorcov inalizarea lucrrilor ncepute).
ACTIvITATE METODIC

57
VINE, VINE MO CRCIUN!
SPTMNA 13
TEMA ANUAL: CU CE I CUM EXPRIMM CEEA CE SIMIM?

- S audieze cu atenie un text, s rein ideile
acestuia i s demonstreze c l-au neles;
- S manifeste interes pentru citit;

- S intoneze cntece pentru copii;
- S compun n mod original i personal spaiul plastic;
- S ie api s utilizeze deprinderile nsuite n

diferite contexte;
Domeniul tiine
- S se foloseasc de aciunile motrice nvate
pentru
a exprima sentimente i/sau comporta- S efectueze operaii cu grupele de obiecte
mente,
pentru a rspunde la diferii stimuli
constituite n funcie de diferite criterii date ori
(situaii),
la diferite ritmuri.
gsite de el nsui: triere, grupare/regrupare,
comparare, clasiicare, ordonare, apreciere a
cantitii prin punere n coresponden;
- S aprecieze n situaii concrete unele
prestabilite i cunoscute;
Ce tim?
n De Crciun, vine Moul.

n De Crciun, mpodobim bradul.
n De Crciun, copiii primesc cadouri.
n De Crciun, mergem la biseric.
n Unii gospodari taie porcii.
n Mamele stau mult n buctrie de Crciun.

n Cine a fost Crciun?
n Cum a fost ales bradul ca pom de Crciun?
n Ce nseamn, de fapt, srbtoarea Crciunului?
n Cum trebuie s ntmpinm Crciunul?

Bibliotec
- ie suport
- caiete de lucru
- albume, imagini
- imagini PPT
Art
- coli pentru desen
- carton colorat
- foarfec
- ornamente
Joc de rol
- Brad
- Costum de Mo Crciun
- Sac cadouri
- Ornamente brad
Construcii
- Cuburi lemn
- Puzzle Tangram
- Joc de construcie Arco

- Mozaic
tiin
- calculator, TV
- CD, DVD
- Puzzle
Nisip i ap
- forme
- lad suport
59
SPTMNA 13
SuBTEmA: vINE, vINE MO CRCIUN!
LunI
mArI
ADP ntlnirea de diminea: De unde vine Moul; nvm s druim.

ALA
n Bibliotec: Citim imagini din cri i reviste cu Mo Crciun, scriem dup
model cuvinte;
n tiin: n ara lui Mo Crciun (ce tim despre inuturile polare);
n Construcii: Sania lui Mo Crciun (cu materiale la alegere);
nGhici, ghicitoarea mea!;
n D; DPM: Legenda lui Mo Crciun de Radu Ciobanu (lectura educatoarei);
Drumul lui Mo Crciun (traseu aplicativ).
ADP ntlnirea de diminea:Cum m pregtesc pentru Moul?; nvm s druim
Opional:
ALA
n tiin: Puzzle cu Mo Crciun, ie de lucru: A cta sniu?;
n Art:Portretul lui Mo Crciun (pictur, modelaj);
n Joc de rol: De-a eztoarea (repetare colinde i cntece pentru serbare)
nScrisori pentru Moul;
n DLC; DEC: n seara de Crciun de G. Cobuc (memorizare); cntec Mo
Crciun (la alegere).
mIErCurI
ADP ntlnirea de diminea: Cine a fost Iisus?; nvm s druim;

ALA
n Bibliotec: Icoane i rugciuni (mesaje moral-religioase);
n Nisip i ap: Ieslea n care s-a nscut Iisus;
n Joc de rol: n noaptea de Ajun;
n Dramatizare: Naterea lui Iisus;
n DOS; D: Cnd s-a nscut Iisus Hristos? (lectura educatoarei); Numrm
lumnri, clopoei i globolee pentru brad (limitele 1-8).
jOI
ADP ntlnirea de diminea: Cnd mpodobim bradul?; nvm s druim;

Opional:
ALA
n tiin: Studiem bradul;
n Construcii: Bradul (material la alegere);
n Jocuri iniiate de copii: Ne pregtim pentru serbare;
n DLC; DEC: Fetia cu chibrituri de H.C. Andersen (lectura educatoarei); Bradul
mpodobit (pictur/desen).
VInErI
ACTIvITATE METODIC
60
ADP ntlnirea de diminea: Vine, vine Mo Crciun; nvm s druim;

ALA
n Bibliotec: Scrisori pentru Mo Crciun, Decorm globulee graisme;
n Art: Ornamente pentru brad (confecionare material, decupare contur,
pictur, mototolire, fronsare);
n Joc de rol: n noaptea de Crciun; Serbarea de Crciun;
n D; DOS: mpodobete bradul! (aprecieri globale, sortare dup cerine,
numeraie).
SPTMNA 13
SuBTEmA: vINE, vINE MO CRCIUN!
ADP nvm s druim;
ALA Discuii libere despre cum l ateptm pe Mo Crciun; scriem pe puncte
numele renilor lui Mo Crciun; joc senzorial Tare/moale; Sania lui Mo Crciun
(din beioare);
ADELegenda lui Mo Crciun de Radu Ciobanu (repovestire, reprezentare prin
pictur).
LunI
mArI
ADP nvm s druim;

Opional:
ALA Puzzle cu Mo Crciun; Citete i potrivete; Portretul lui Mo Crciun
(pictur, modelaj continuarea lucrrilor ncepute); Scrisori pentru Moul (copiii
spun, educatoarea scrie);
ADE n seara de Crciun de G. Cobuc (repetarea poeziei i reprezentarea ei
prin desen); Audiie: cntece de iarn.
mIErCurI
ADP nvm s druim;

ALA Icoane i rugciuni (mesaje moral-religioase, discuii n grup restrns, n
funcie de interes); dramatizare: Naterea lui Iisus;
ADE Cnd s-a nscut Iisus Hristos? (convorbire); Numrm lumnri, clopoei i
globulee pentru brad (limitele 1-8, ie de lucru).
jOI
ADP nvm s druim;

Opional:
ALA Observm crengua de brad cu lupa; Bradul (din iguri geometrice); Ne
pregtim pentru serbare;
ADEPovestea bradului de Livia Pop (repovestire); Bradul mpodobit (pictur/
desen inalizarea lucrrilor).
VInErI
ACTIvITATE METODIC
ADP nvm s druim.

ALA Ghici, ghicitoarea mea!; Decorm globulee graisme; repetarea
poeziilor; discuii libere: Ce facem cnd avem musairi?, Ce-ai vrea s-i aduc Mo
Crciun?;
ADESerbarea de Crciun.

61
A FOST ODAT
TEMA ANUAL:CUM ESTE/A FOST
I vA FI PE PMNT?
PROIECT
TEMATIC
Dup cum spunea att de frumos Vasile Alecsandri, motenirea noastr din
ARGUMENT strbuni
reprezint comori nepreuite de simiri gingae, de idei nalte, de notie
istorice, de crezuri superstiioase, de datini strmoeti i mai cu seam de
frumusei poetice pline de originalitate i fr seamn....
n acest sens, suntem de prere c a cunoate obiceiuri, tradiii populare,
dansuri populare locale i nu numai poate avea un impact deosebit n dezvoltarea
copilului, prin prisma ideilor i sentimentelor pe care acestea le transmit.
Este de datoria noastr, a cadrelor didactice, s facem cunoscute copiilor
precolari elemente de istorie care ne nconjoar i ne individualizeaz!
n DuRATA: 4 sptmni
n LOC DE DESFuRARE: grdinia
RESuRSE
n uMANE
- cadre didactice
- prini
- muzeograf
- Referent Centrul Cultural
n MATERIALE
- obiecte de art popular
- costume populare
- plane
- ie cu imagini
- imagini suport
- cri, reviste
- calculator, imprimant, aparat foto, CD player
1. Revista nvmntul Precolar 1-2/2008
62

TINEREE FR
BTRNEE
l Evoluia omului
l Stadiile dezvoltrii
l Trecerea ireversibil a
timpului (msurare)
STRBuNII NOTRI
l 24 Ianuarie Semniicaie
l Unde-s muli puterea
crete"
l Povestiri istorice
l Categorii sociale
A fost
odat...
LADA BuNICII
l Obiecte de art popular
l Costumul naional
l Muzeul ranului Romn
PROGRESuL TEhNIC
l Roata
l Bicicleta
l Automobilul
l Electricitatea
l Radioul, televizorul
l Telefonul
l Computerul
63
OBIECTIVE CADru
- Dezvoltarea creativitii i a expresivitii
limbajului oral;
Domeniul tiine
- Dezvoltarea capacitii de a nelege i
utiliza numere, cifre, uniti de msur,
- Stimularea curiozitii privind explicarea
i nelegerea lumii nconjurtoare;
- Cunoaterea unor elemente de istorie,
geograie, religie care deinesc portretul
spiritual al poporului romn;

- Stimularea expresivitii i a creativitii
prin desen, pictur, modelaj;
muzic;
- Stimularea calitilor intelectuale, de
voin i afective n vederea aplicrii independente a deprinderilor nsuite.
OBIECTIVE
DE rEFErIn VIZATE
- S recepteze un text care li se citete ori li
se povestete, nelegnd n mod intuitiv
caracteristicile expresive i estetice ale acestuia;
- S participe la activitile de grup, inclusiv
la activitile de joc, att n calitate de vorbitori,
ct i n calitate de auditori;
Domeniul tiine
- S numere de la 1 la 9, recunoscnd grupele
cu 1-5 obiecte i cifrele corespunztoare;
- S-i mbogeasc experiena senzorial,
ca baz a cunotinelor matematice referitoare
la recunoaterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasiicarea, constituirea de grupuri/
mulimi pe baza unor nsuiri luate n considerare separat sau mai multe simultan;
- S cunoasc elemente ale mediului social i
cultural, poziionnd elementul uman ca parte
integrant a mediului;
- S descrie i s identiice elementele locale
speciice rii noastre i zonei n care locuiesc
(obiective socio-culturale, istorice, etnice);
inspirate din natur i viaa cotidian, valoriicnd deprinderile de lucru nsuite;

- S asculte i s recunoasc fragmente din
creaii muzicale naionale i universale corespunztoare speciicului de vrst al copilului
precolar i preocuprilor acestuia;
- S interpreteze liber, creativ lucrri plastice
exprimnd sentimente estetice;
- S perceap componentele spaio-temporale (ritm, durat, distan, localizare);
- S ie api s utilizeze deprinderile nsuite
n diferite contexte.
64
Ce tim?
n Timpul trece.
n C timpul se msoar cu ajutorul ceasului.
n Suntem romni.
n Unde-s muli, puterea crete!
n Avem tradiii, obiceiuri, port popular.
n tim c nu putem tri fr radio, TV, telefon, computer.

n Unde se duce timpul i dac mai vine napoi.
n Nu tim s msurm timpul.
n Cu ce msurau oamenii timpul cnd nu erau ceasuri?
n De unde venim?
n Cine sunt strmoii notri?
n Cum era n trecut?
n Ce reprezint progresul tehnic?
CEnTruL TEmATIC
- Lada de zestre plin cu cri, obiecte de art popular, unelte
CENTRE DE INTERES
Bibliotec
- ie suport
- caiete de lucru
- albume, imagini
Art
- plastilin, lut, planete
- coli pentru desen
- cni i farfurii ceramic
- jocurile S esem fumos,
S coasem frumos
instrumente muzicale
Joc de rol
- obiecte de art popular
- unelte vechi
- costume populare
- CD cu muzic popular
Construcii
- Cuburi lemn
tiin
- Album, Enciclopedia
general pentru copii
Nisip i ap
- forme
- Roata olarului
65
SCRISOARE DE
INTENIE
ADRESAT
PRINILOR
Stimai prini,
Avnd n vedere interesul manifestat de copii n ceea ce privete derularea
proiectului A fost odat..., v rugm s le mijlocii informarea i cutarea
materialelor necesare, punndu-i n legtur cu bunicii de la ar sau cu orice
alt persoan ce deine mrturii ale existenei noastre.
De asemenea, v rugm s ne sprijinii cu orice fel de materiale ce ar putea
avea legtur cu acest proiect.
V mulumim!
Stimat Doamn Director,

SCRISOARE DE
INTENIE
Copiii din grupa 5-6/7 desfoar n aceast perioad proiectul A fost
ADRESAT odat. Suntem siguri c n cadrul muzeului putem descoperi dovezi ale
DIRECTORULUI existenei noastre.
n sperana c ne vei sprijini,
MUZEULUI
V mulumim!
GOLETI

SCRISOARE DE
INTENIE
Am derulat timp de 4 sptmni proiectul A fost odat... Cu acest prilej, am
ADRESAT alat multe despre noi i despre strmoii notri i ne dorim s avem posibilitatea
CENTRULUI de a expune lucrrile realizate n incinta Centrului Cultural, pentru a arta i altor
copii ce multe tim noi acum.
CULTURAL
De asemenea, dorim s v oferim un spectacol cu muzic i dansuri populare!
V mulumim!
66
Mediatizare n mass-media, aie, diseminare n cadrul Cercului Pedagogic sau Comisiei metodice,
ilme, fotograii, simpozioane.
- Program artistic susinut la Centrul Cultural, avndu-i ca invitai pe prini i reprezentani ai
Consiliului Local;
- Album foto.
ACTIVITATE mETODIC
TuRA I
TuRA A II-A
Sptmna 1
Sptmna 1
Sptmna 2
Sptmna 2
Sptmna 3
Sptmna 3
Sptmna 4
Sptmna 4
67
SPTMNA 14
SuBTEmA: TINEREE FR BTRNEE
LunI
mArI
ADP ntlnirea de diminea: De vorb cu timpul; nvm s im punctuali.

ALA
n Bibliotec: Citire de imagini din cri i reviste avnd ca tem trecerea tipului i
urmele lsate de acesta;
n tiin: Cnd s-a ntmplat? (perioade de timp discuii libere);
n Construcii: Ceasul (cu materiale la alegere);
n Jocuri distractive n sala de grup: Gsete soluia n ... minute;
n D;DPM: Cum am fost, cum sunt, cum voi i...? (lectur dup imagini evoluia
omului pe parcursul vieii); Mergem ca bebeluii (parcurs aplicativ cu diferite
obstacole).
ADP ntlnirea de diminea: De vorb cu ceasul; nvm s im punctuali;
Opional:
ALA
n tiin: Msurm timpul (aparate de msurat timpul clepsidr, ceas, Soare),
ie de lucru;
n Art:Ceasul prietenul meu (desen, modelaj);
n Joc de mas:Sortm cifrele pentru ceas;
n Jocuri distractive alese de copii;
n DLC; DEC:Tineree fr btrnee i via fr de moarte de P. Ispirescu (povestirea
educatoarei); cntec Ceasul (folclorul copiilor); joc nsoit de cntec Tic tac.
mIErCurI
ADP ntlnirea de diminea: tiu cnd? (discuii); nvm s im punctuali;

ALA
n Bibliotec: Citim i selectm imagini cu evoluia omului de-a lungul timpului,
activitile/ preocuprile acestuia; ie de lucru (graisme, litere de tipar, cuvinte);
n Nisip i ap: Umbre de-a lungul timpului;
n Joc de rol: De-a ceasornicarii ;
n D; DOS: Ora la care eu... (m trezesc, mnnc, merg la grdini... ); Cum avem
grij de btrnii notri? (grija omului fa de btrni alai n situaii cnd au nevoie
de ajutor).
jOI
ADP ntlnirea de diminea: Timpul prieten sau duman?!; nvm s im

punctuali; Opional:
ALA
n tiin: Roata timpului...? (uniti de msur);
n Construcii: Ceasuri vechi ceasuri noi! (materiale la alegerea copiilor);
n Jocuri iniiate de copii (ncadrarea n timp);
n DLC; DEC: Jocul cuvintelor! (joc didactic cuvinte noi, cuvinte vechi); Cum
trece timpul peste tine (desen copil, adult, btrn).
VInErI
68
ADP ntlnirea de diminea: i peste tine trec anii!; nvm s im punctuali;

ALA
n Bibliotec: Sortm imagini pentru albumul Timpul; ie de lucru graisme;
n Art:Completez albumul (confecionare material);
n Joc de rol: Azi povestea mea mine povestea ta;
n Jocuri de micare: Copil, tnr, adult, btrn;
n D; DOS: Pune lng cifra (6,7,8,9) tot attea (exerciii cu material individual);
Tabloul timpului (album cu fotograii din primul an de grdini pn n prezent,
cu lucrri efectuate de copii de-a lungul timpului etc .).
SPTMNA 14
SuBTEmA: TINEREE FR BTRNEE
LunI
mArI
ADP nvm s im punctuali; Respectm programul;

ALA Ghici, ghicitoarea mea!; Cnd s-a ntmplat? (sortm jetoane n funcie
de criteriile cerute); Ceasul (cu materiale la alegere);
ADECum am fost, cum sunt, cum voi i...? (discuii libere, n funcie de interesul
manifestat despre evoluia omului pe parcursul vieii).
ADP nvm s im punctuali; Opional: Respectm programul;

ALAMsurm timpul (aparate de msurat timpul clepsidr, ceas, Soare); Ce
este timpul?; Ceasul prietenul meu (desen, modelaj continuarea lucrrilor);
jocuri distractive: mprate, luminate ct e ceasul la cetate?;
ADE Tineree fr btnee i via fr de moarte de Petre Ispirescu (DVD);
cntec Ceasul (folclorul copiilor/repetare).
mIErCurI

ALA Album evoluia omului de-a lungul timpului, activitile/preocuprile
acestuia; decupm litere i scriem cuvntul ceas; De-a ceasornicarii;
ADE Potrivete ora! (exerciii cu material demonstrativ); Cum avem grij de
btrnii notri? (selectare de imagini corespunztoare).
jOI
ADP nvm s im punctuali; Opional: Respectm programul;

ALA: Despre ani, zile, luni, ore... (discuii libere); Ceasuri vechi ceasuri noi!;
(materiale la alegerea copiilor); Jocuri distractive: Arat ce i spun!;
ADE Jocul cuvintelor! (formulare de propoziii folosind cuvintele date); Cum
trece timpul peste tine (desen copil, adult, btrn inalizarea lucrrilor ncepute).
VInErI

ALA mpria Timpului (povestiri ale copiilor); Fie de lucru graisme;
Completez albumul (confecionare material continuarea lucrrilor ncepute);
jocuri de micare;
ADE Pune lng cifra (6,7,8,9) tot attea... (ie de lucru); Tabloul timpului
(album cu fotograii din primul an de grdini pn n prezent, cu lucrri efectuate
de copii de-a lungul timpului etc. inalizarea lucrrilor i prezentarea albumului
prinilor).
69
SPTMNA 15
SuBTEmA: LADA DE ZESTRE A BUNICII
LunI
ADP ntlnirea de diminea: Despre zestrea bunicii; nvm s pstrm;

ALA
n Bibliotec: Citire de imagini din cri i reviste avnd ca tem vestimentaia
omului n timp; ie de lucru graisme, scriere dup model;
n tiin: Cnd i cum m mbrac? (vestimentaia n timp discuii libere);
n Construcii: Lada de zestre a bunicii (cu materiale la alegere);
n Jocuri distractive n sala de grup: Gsete-mi perechea;
n D; DPM: Din lada de zestre a bunicii! (lectur dup imagini vestimentaia
omului de-a lungul timpului ); Drag mi-e jocul romnesc (pai de dans popular).
ADP ntlnirea de diminea: De vorb cu muzeograful; nvm s pstrm;

Opional:
ALA
n tiin: Sortm imagini cu portul popular din ar ie de lucru: calcule
matematice;
n Art:Decorm costumul naional (desen, pictur);
n Joc de rol: De-a muzeograii;
n Jocuri distractive alese de copii audiie cntece populare vechi;
n DLC; DEC: Motenirea de Otilia Cazimir (memorizare); cntec: La oglind; joc
nsoit de cntec: Drag mi-e jocul romnesc.
mIErCurI
ADP ntlnirea de diminea: Muzeul Satului (discuii); nvm s pstrm;

ALA
n Bibliotec: Citim i selectm imagini cu zestrea bunicii de-a lungul timpului,
activitile/preocuprile acesteia (esutul, torsul lnii, tricotatul, brodatul, cusutul); Fie
de lucru (graisme, litere de tipar, cuvinte);
n Nisip i ap: Ornm ia graisme;
n Joc de rol: De-a bunicii;
n Program distractiv: Cntm, dansm romnete;
n DOS; D: Muzeul Satului (amenajarea muzeului cu obiectele colecionate,
sentimente/triri fa de zestrea bunicii); Cum amenajm muzeul? (poziii spaiale).
jOI
ADP ntlnirea de diminea: Ce iubete bunica?!; nvm s pstrm.

Opional:
ALA
n tiin: Cum se pstreaz valorile n timp?; sortm jetoane; puzzle costumul
popular;
n Construcii: Casele din Muzeu! (materiale la alegerea copiilor);
n Jocuri iniiate de copii. Zestrea mea (concurs de proverbe i ghicitori);
n DLC; DEC: Fata babei i fata moneagului (lectura educatoarei); Costumul
popular i salba bunicii (desen pictur).
VInErI
mArI
70
ADP ntlnirea de diminea: i eu am valori!; nvm s pstrm;

ALA
n Bibliotec: Citim poveti din cartea bunicii (selectm imagini din povetile
populare); Fie de lucru graisme, scriem cuvinte dup model;
n Art:Modelm lzi de zestre;
n Joc de rol: De-a romnaii;
n Jocuri de micare: Dansuri populare;
n D; DOS: Pune lng cifra (7,8,9,10) tot attea... (exerciii cu material individual);
Costumul meu de la bunica (confecionare costumul popular din materiale textile).
SPTMNA 15
SuBTEmA: LADA DE ZESTRE A BUNICII
LunI
ADPnvm s pstrm; Am grij de lucruri;

ALA Citire de imagini din cri i reviste, legate de vestimentaia omului n timp,
decorm lada de zestre; Cnd i cum m mbrac? (discuii libere, sortare jetoane);
Lada de zestre a bunicii (cuburi de lemn);
ADE Din lada de zestre a bunicii! (vestimentaia omului de-a lungul timpului,
discuii i reprezentare prin desen).
ADPnvm s pstrm; Opional: Am grij de lucruri;

ALA Puzzle costum popular; Decorm costumul naional (desen, pictur
continuarea lucrrilor); De-a muzeograii; Audiie cntece populare vechi;
ADE Motenirea de Otilia Cazimir (repetarea poeziei); cntec: La oglind
(repetare).
mIErCurI
ADPnvm s pstrm; Am grij de lucruri;

ALA Colorm imagini cu zestrea bunicii de-a lungul timpului, activitile/
preocuprile acesteia (esutul, torsul lnii, tricotatul, brodatul, cusutul);
Joc de rol: De-a bunicii;
ADE Muzeul Satului (amenajarea muzeului cu obiectele colecionate,
sentimente/ triri fa de zestrea bunicii, continuarea lucrrilor, etichetarea
obiectelor expuse).
jOI
ADPnvm s pstrm; Opional: Am grij de lucruri;

ALA Cum se pstreaz valorile n timp? (discuii libere, n grup restrns, n
funcie de interesul manifestat); Casele din Muzeu! (materiale la alegerea copiilor);
ADE Fata babei i fata moneagului (dramatizare); Costumul popular i salba
bunicii (desen pictur, inalizarea lucrrilor ncepute).
VInErI
mArI
ADPnvm s pstrm; Am grij de lucruri.

ALACitim poveti din cartea bunicii; Modelm lzi de zestre; exerciii pentru
dezvoltarea aparatului fonoarticulator; joc-exerciiu: Eu v ntreb, voi rspundei;
ADE Ce i ct ai gsit n lada de zestre a bunicii? (exerciii de numeraie cu
material demonstrativ); Costumul meu de la bunica (confecionare costum popular
din materiale textile inalizarea lucrrilor).
71
SPTMNA 16
SuBTEmA: STRBUNII NOTRI
LunI
mArI
mIErCurI
jOI
VInErI
72
ADP ntlnirea de diminea: Avem un musair (veteran de rzboi); nvm s

respectm;
ALA
n Bibliotec: Citire de imagini din cri i manuale de istorie, legate de trecutul
istoric al poporului romn;
n tiin: Cnd s-a ntmplat? (perioade istorice);
n Construcii: Casa Armatei (cu materiale la alegere);
n Jocuri distractive n sala de grup: Scaunul povestitorului;
n D;DPM: Cine au fost strbunii notri? (lectur dup imagini); Mergem prin
tranee (parcurs aplicativ cu diferite obstacole).
ADP ntlnirea de diminea: Eroii neamului; nvm s respectm;
Opional:
ALA
n tiin: Ce tim despre strmoii notri; Cum i unde se pstreaz
informaiile legate de eroii neamului?;
n Art:Scene de vitejie (pictur);
n Joc de rol: De-a soldaii;
n DLC; DEC: Legende istorice (lectura educatoarei); cntec: Hai s-ntindem hora
mare; audiie: Noi suntem romni.
ADP ntlnirea de diminea: Manifestri omagiale; nvm s respectm;
ALA
n Bibliotec: Vizionare DVD, legat de modul n care ne preuim strbunii,
manifestri omagiale;
n Nisip i ap: Hai s dm mn cu mn (urme de mini);
n Joc de rol: Oraul n srbtoare; joc-concurs: Cine tie mai multe!;
n D; DOS: Strmoii notri (operaii cu grupe de obiecte n limitele...;
convorbire).
ADP ntlnirea de diminea: Ce simt fa de...? (comunicarea propriilor triri
suleteti); nvm s respectm;
Opional:
ALA
n tiin: Ce tii despre...?, ie de lucru asocieri;
n Construcii: Ziduri de aprare; jocuri iniiate de copii: ar, ar, vrem ostai!;
Mima (comunicarea non-verbal a propriilor triri suleteti);
n DLC; DEC: Vreau s alu! (propoziia interogativ); Monumentul eroilor (frize
decorative ipsos).
ADP ntlnirea de diminea: Unde-i unul nu-i putere; nvm s respectm;
ALA
n Bibliotec: Albumul meu imagini selectate de copii din cri i reviste;
n Art:Siluete (colorare, desenare, decupare dup contur);
n Joc de rol: Se apropie 24 Ianuarie; jocuri de micare: S scape cine poate!
n D; DOS: Formeaz perechi ntre obiectele desenate n cele dou mulimi
alturate (coresponden, numeraie); Hora (lucrare colectiv machet, folosind
siluetele realizate la art).
SPTMNA 16
SuBTEmA: STRBUNII NOTRI
LunI
mArI
mIErCurI
jOI
VInErI
ADPnvm s respectm; nti cei mici i apoi noi;

ALA Citire i colorare de imagini din cri legate de trecutul istoric al poporului
romn; Cnd s-a ntmplat? (perioade istorice, discuii n grup restrns n funcie
de interesul manifestat); Casa Armatei (cu materiale la alegere);
ADECine au fost strbunii notri? (reprezentare prin desen).
ADPnvm s respectm; Opional: nti cei mici i apoi noi;

ALA Ce tim despre strmoii notri? (discuii libere n grup restrns); Cum i
unde se pstrez informaiile legate de eroii neamului? (imagini cu diferite muzee,
mausolee); Scene de vitejie (pictur continuarea lucrrilor); Joc de rol: De-a
soldaii;
ADELegende istorice(reprezentare prin desen); Pai de dans popular:Hai s-ntindem
hora mare.

ALA Reprezentarea prin desen a unei scene vizionate pe DVD; Joc de rol: Oraul
n srbtoare; Joc-concurs: Cine tie mai multe!;
ADE Strmoii notri (operaii cu grupe de obiecte n limitele 1-10; ie de lucru).
ADP: nvm s respectm Opional: nti cei mici i apoi noi.

ALA: Ce tii despre...? - discuii libere; Ziduri de aprare; Jocuri iniiate de copii
ar, ar vrem ostai!;
ADE: Vreau s alu!(Joc interactiv pe calculator-formulare de propoziii);
Monumentul eroilor(frize decorative-ipsos-inalizarea i expunerea lucrrilor).

ALA Coperta albumului meu imagini selectate de copii din cri i reviste
graisme; Siluete (colorare, desenare, decupare dup contur continuarea
lucrrilor 24 Ianuarie);
ADEFormeaz perechi ntre obiectele desenate n cele dou mulimi alturate
(coresponden, numeraie ie de lucru individualizate); Hora (lucrare colectiv
machet, folosind siluetele realizate la Art inalizarea lucrrilor; redactarea unui
scenariu pe aceast tem).
73
SPTMNA 17
SuBTEmA: PROGRESUL TEHNIC
LunI
mArI
mIErCurI
jOI
VInErI
74
ADP ntlnirea de diminea: Descoperiri arheologice; M pregtesc pentru

activiti;
ALA
n Bibliotec: Citire de imagini din cri i enciclopedii pentru copii legate de
progresul tehnic;
n tiin: Sortm jetoane cu obiecte arheologice/obiecte actuale;
n Construcii: Roata (materiale la alegere);
n Jocuri distractive n sala de grup: Scaunul povestitorului;
n D; DPM: Descoperiri arheologice (lectur dup imagini); Roata (rostogolire).
ADP ntlnirea de diminea: Maina timpului; M pregtesc pentru activiti;
Opional:
ALA
n tiin: Ce tim despre obiectele de uz casnic i evoluia lor n timp?; S
descoperim din ce erau fcute aparatele, uneltele...;
n Art:Diferite obiecte de uz casnic (modelaj);
n Joc de rol: De-a inginerul; jocuri distractive n sala de grup;
n DLC; DEC: Ce m ajut s..? (Poveti cu nceput dat legate de aparate,
instrumente, unelte necesare n gospodrie); Cntece vechi/cntece noi (audiie pickup, magnetofon, casetofon, CD player).
ADP ntlnirea de diminea: Lumea sunetelor; M pregtesc pentru activiti;
ALA
n Bibliotec: Scriem tiri pentru a le transmite la radio;
n Nisip i ap: Antene radio;
n Joc de rol: Reporter Radio;
n Joc distractiv: Ce se aude?;
n D;DOS: Cum este, cum nu este? (joc didactic analiz, sintez, comparaie,
abstractizare); Istoria radioului (prezentare PPT).
ADP ntlnirea de diminea: Televizorul prieten sau duman; M pregtesc
pentru activiti;
Opional:
ALA
n tiin: Ce tii despre...?, ie de lucru umbre;
n Construcii: Televizorul;
n Jocuri iniiate de copii: Emisiunea mea;
n DLC; DEC: Reporter de succes (propoziia simpl, propoziia dezvoltat);
Reclame TV (pictur, desen).
ADP ntlnirea de diminea: Cinci minute eu, cinci minute tu!; M pregtesc
pentru activiti;
ALA
n Bibliotec: Completeaz ce lipsete joc interactiv la calculator; nv s scriu
la calculator;
n Art:Laptop (modelaj);
n Joc de rol: Micul informatician;
n Jocuri distractive pe calculator: apul icu merge la grdini;
n D; DOS: Probleme distractive (AEL); Tastatura computerului meu (lucrare
individual decupare, lipire litere, cifre).
SPTMNA 17
SuBTEmA: PROGRESUL TEHNIC
LunI
mArI
ADPM pregtesc pentru activiti; Aezm rechizitele;

ALA Colorare, decupare de imagini din cri i enciclopedii pentru copii legate
de progresul tehnic; Sortm jetoane cu obiecte arheologice/obiecte actuale, Roata
olarului;
ADEDescoperiri arheologice (prezentare imagini i discuii).
ADPM pregtesc pentru activiti; Opional:Aezm rechizitele;

ALA Ce tim despre obiectele de uz casnic i evoluia lor n timp? (discuii n
grup restrns); Diferite obiecte de uz casnic (modelaj continuarea lucrrilor); Joc
de rol: De-a inginerul;
ADE Ce m ajut s..? (scriem povetile n jurnalul grupei); Cntece
vechi/cntece noi (audiie).
mIErCurI

ALA Citim tirile scrise n activitatea de diminea; Antene radio (construire i
asamblare cu Micul constructor); Joc de rol: Reporter Radio;
ADE Alege cum i spun! (analiz, sintez, comparaie, abstractizare ie de
lucru).
jOI
ADPM pregtesc pentru activiti; Opional:Aezm rechizitele;

ALA Ce tii despre...? (discuii n grup restrns); ie de lucru asocieri;
Televizorul; Jocuri iniiate de copii: Emisiunea mea;
ADEReclame TV (pictur, desen inalizarea lucrrilor ncepute, discuii libere,
n funcie de interesul manifestat).
VInErI

ALA Completeaz ce lipsete joc interactiv la calculator; nv s scriu la calculator;
Laptop (modelaj continuarea lucrrilor); Joc de rol: Micul informatician;
ADE Probleme distractive (probleme cu material demonstrativ); Tastatura
computerului meu (lucrare individual decupare, lipire litere, cifre inalizarea
lucrrilor).
75
Un posibil exemplu
TEMA ANUAL: Cum ESTE/A FOST I VA FI PE PmnT?
SUBTEMA: Lada de zestre a bunicii
TEMA ZILEI: mICII mETErI mArI!
DURATA: 1 zi
NIVELuL II
SCOPuL ACTIVITII:
- Veriicarea i consolidarea cunotinelor copiilor despre poveti;
- Stimularea i exersarea limbajului;
- Educarea gustului estetic;
- Cultivarea interesului i a plcerii pentru nvarea prin cooperare.

CENTRE DE INTERES:
n Construcii:
Drumul Fetei Moneagului (din iguri geometrice);
n Bibliotec:
Semne graice pe costumul popular;
n Art:
Dai chip siluetelor! (Fata babei i fata moneagului).
DEC: Micii meteri mari (modelaj);
DLC: Fata babei i fata moneagului (repovestire).
DLC:
- S participe la activitile de grup, inclusiv la activitile de joc, att n calitate de vorbitori, ct i
n calitate de auditori;
- S gseasc ideea unui text, urmrind indiciile oferite de imagini;
DEC:
- S cunoasc i s diferenieze materiale i instrumente de lucru, s cunoasc i s aplice reguli
de utilizare a acestora;
- S interpreteze liber, creativ lucrri plastice exprimnd sentimente estetice.
De reinut!
Activitile pe domenii experieniale sunt abordate ca un ntreg, sarcinile de
lucru sunt realizate avnd grij s se respecte toate momentele de desfurare
a unei activiti.
76

SARCINI DE LuCRu:
n Construcii
- S redea cu ajutorul pieselor geometrice drumul fetei moului, analiznd numrul de piese
folosite, culorile, formele, mrimile, poziiile spaiale, utilizrile;
Materiale folosite: piesele trusei Logi de forme geometrice, culori, mrimi, grosimi diferite,
ie pentru evidena igurilor folosite.
n Bibliotec
- S traseze semne graice n spaiul dat, pstrnd poziia corect a corpului;
Materiale folosite: ie de lucru suport, carioci, creioane.
n Art
- S coloreze fr depiri de contur, folosind culorile adecvate;
- S surprind prin desen mimica iecrei fete;
- S colaboreze cu colegii pentru a obine rezultate;
Materiale folosite: suport de lucru, carioci.
SCENARIUL ZILEI
I. ADP Ziua ncepe cu ntlnirea de diminea.
Salut: Bun dimineaa, copii ai neamului!
Comunicarea cu ceilali: Am vorbit despre datini, tradiii, obiceiuri, v-am invitat s stai
de vorb cu bunicii votri, s urcai mpreun n podul casei...
Activitatea de grup: Pe scaunul povestitorului, copiii vor prezenta ceea ce au alat i
consider interesant.
Noutile zilei: Pe fondul muzical al naiului lui Gheorghe Zamir, voi deschide lada de
zestre gsit de mine n podul bunicii mele. mpreun vom scrie astzi ile de poveste...
Lada se deschide... Ies de acolo cri vechi i alte obiecte pe care le vom folosi la centrele
de interes pentru nceput, apoi n cadrul domeniilor experieniale (DEC+DLC).
II. ALA Copiii sunt orientai spre centrele de interes, unde vor avea posibilitatea s descrie i s
reprezinte n acelai timp, cu ajutorul igurilor geometrice, drumul fetei moului (Construcii), vor
putea nnobila costumul popular, aa cum fceau bunicile noastre n trecut (Bibliotec) i vor putea
surprinde prin desen aspecte caracteristice ale feei celor dou fete, a moului, respectiv a babei
(Art).
NDRUMRI METODICE
DOMENIuL EXPERIENIAL: DEC+DLC
TEMA: Micii meteri mari
TIPuL DE ACTIVITATE: consolidarea cunotinelor i deprinderilor
FORMA DE ORGANIZARE: perechi
SCOPuL:
- veriicarea i consolidarea cunotinelor copiilor despre poveti;
- completarea progresiv a temei prin drmarea barierelor dintre discipline;
- educarea abilitii de a intra n relaie cu ceilali, a deprinderilor de cooperare ntre partenerii de joc;
- stimularea expresivitii i a creativitii prin modelaj;
- educarea spiritului competitiv.
77
1. S discute cu colegii i cu educatoarea;
2. S gseasc ideea unui text, urmrind indiciile oferite de imagini;
3. S realizeze tema dat folosind tehnici alternative;
4. S pregteasc materialul de modelat (lut) prin frmntare, rupere;
5. S coopereze n realizarea unei lucrri plastice complexe;
6. S aplice n situaii noi tehnicile nvate pentru realizarea unor compoziii originale.
n Metode i procedee: conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul, problematizarea, tehnica

lorii de nufr (Lotus Blossom Technique), Turul Galeriei, metoda perechilor;
n Mijloace de nvmnt: siluete din polistiren reprezentndu-le pe cele dou fete, jetoane
care reprezint diverse elemente din povestea Fata babei i fata moneagului, medalioane, mijloace
audio-vizuale, recompense;
1. Mitu, F., Antonovici, t., Metodica activitilor de educare a limbajului n nvmntul precolar,
Editura Humanitas, 2005
2. Mitu, F., Antonovici. t., Jocuri didactice integrate pentru nvmntul precolar, Editura
Humanitas Educaional, 2005
4. Pnioar, Ion-Ovidiu, Comunicarea eicient, ediia a II-a, revizuit i adugit, Editura Polirom,
2006
5. Programa activitilor instructiv-educative n grdinia de copii, ediia a II-a, Editura V&I Integral,
Bucureti, 2005
6. Revista nvmntul Precolar, nr. 1/2007
7. Preda, V., Pletea, M., Clin, M., Coco, A., Oprea, D., Grama, F., Ghid pentru proiectele tematice,
Editura Humanitas Educaional, Bucureti, 2007
STRATEGII DIDACTICE
- aranjarea materialului i a mobilierului (se va constitui loarea de nufr);
- audiie;
- CD.
2. CAPTArEA ATEnIEI
STRATEGII DIDACTICE
Prezentarea coninutului unui CD.
Copiii vor asculta un fragment din povestea Fata babei i fata moneagului. Ulterior, n
sala de grup vor i descoperite cele dou fete fata babei i fata moneagului (macheta).
STRATEGII DIDACTICE
Audiia
Caset audio
Explicaia

Oral
Frontal
ITEMI: - Recunoatei fragmentul!
- Cine a venit la noi?
78

CONINuT TIINIFIC
Cele dou vor rmne alturi de voi pe tot parcursul activitii.
Ce vor?
Doar s v invite n lumea artei populare, n lumea fanteziei.
Li se propune copiilor s ptrund pe acest trm (tema central).
Pentru aceasta, vor i mprii n 8 grupuri mici (de cte 2 copii).
STRATEGII DIDACTICE
Expunerea
4. EXPLICArEA SArCInII I FIXArEA rEguLILOr jOCuLuI

CONINuT TIINIFIC
Sunt explicate copiilor regulile:
- copiii sunt mprii n 8 echipe (petale);
- iecare echip va i alctuit din 2 membri;
- iecare copil va lucra la o singur petal a lorii de nufr;
- n caz de nereuit, copilul are voie s se consulte cu educatoarea sau cu un coechipier.
Alte reguli:
- ne purtm frumos cu colegii;
- vorbim pe rnd.
STRATEGII DIDACTICE
Explicaia
5. PrEZEnTArEA mATErIALuLuI-STImuL
O1, O2
CONINuT TIINIFIC
Copiii vor primi plicuri surpriz, cte unul pentru iecare petal.
n iecare plic se al o tem de studiat din povestea Fata babei i fata moneagului.
Unul dintre membrii echipei are sarcina de a citi coninutul plicului; coechipierul va
verbaliza ulterior ceea ce crede c ar putea spune despre acea tem, bineneles, dup ce s-au
consultat n prealabil.
Rezolvarea corect conduce la urmtoarea secven.
STRATEGII DIDACTICE
Explicaia
Exerciiul
Tehnica lorii de nufr
Plicuri surpriz
Jetoane reprezentnd elemente din poveste
Exerciiul
Avem n vedere respectarea metodologiei activitilor de repovestire, cu ajutorul imaginilor.
Aadar, e necesar ca plicurile s ie distribuite respectnd ordinea cronologic a faptelor petrecute
n poveste!!!

Acional
Pe grupuri
Apreciere public
ITEMI - Deschidei plicurile i prezentai tema!
- Putei s-mi spunei mai multe?
79
6. ASIgurArEA DIrIjrII nVrII
O3, O4, O5
CONINuT TIINIFIC
Cu materialul pus la dispoziie (lut), copiii vor realiza tema propus.
Liderul iecrei echipe stabilete un plan de aciune: Ce putem face? Cum realizm?
Educatoarea observ modul de lucru, cooperarea, ncurajeaz i stimuleaz copiii.
STRATEGII DIDACTICE
Explicaia
Exerciiul
Problematizarea
Lut

Pe grupuri

CONINuT TIINIFIC
Rezultatele activitii, materializate n igurinele modelate de copii, vor i analizate.
Se va realiza o expoziie cu lucrrile copiilor.
Se pot prezenta versuri, rime, ghicitori, melodii populare.
STRATEGII DIDACTICE
Turul Galeriei
Problematizarea
Conversaia
Machet

ITEMI: - Ajutai-m s realizm o expoziie cu materialele lucrate de voi
- ncercai s intrai n rolul personajelor Fata babei i fata moneagului
- Dac este posibil, s interpretm o melodie popular.
8. EVALuArEA
CONINuT TIINIFIC
Se vor face aprecieri asupra modului de lucru i se vor accentua rezultatele unei bune
colaborri ntre copii.
Figurinele vor i preluate, ulterior, de coordonatorul unui centru de ceramic (partener n
educaie), urmnd a le supune proceselor tehnologice necesare pentru a le transforma n
adevrate opere de art popular.
STRATEGII DIDACTICE
Diplome
Analiza

Aprecieri verbale
Primesc diplome
Ziua se poate ncheia ie printr-o eztoare (melodii populare, versuri, costume, dansuri populare
etc.), ie prin dramatizarea povetii Fata babei i fata moneagului.
80
AU FOST I SUNT
N JURUL NOSTRU
PROIECT
TEMATIC
TEMA ANUAL:
CUM ESTE, A FOST I vA FI PE PMNT?
ARGUMENT
Cum a aprut viaa pe Pmnt? Cu toii ne punem aceast ntrebare!

n vremuri strvechi, cu milioane i milioane de ani n urm, pe planeta noastr
nu exista niciun animal. Cum s-a ajuns de acolo pn la ceea ce gsim astzi n
jurul nostru este o ntrebare ce a dat natere proiectului intitulat Au fost i sunt...
n jurul nostru.
Vom ala c viaa a luat natere n ap. Primele iine vii de pe Pmnt au fost
bacteriile i algele. Primele au ieit din ap algele. Treptat, au aprut i unele
animale. Ajunse pe uscat, au nceput s se adapteze i s-au obinuit s respire. De
la era oprlelor gigantice (dinozaurii) i pn astzi s-au schimbat multe. Despre
toate vom vorbi i noi n cadrului acestui proiect .
n DuRAT: 4 sptmni
n LOC DE DESFuRARE: Grdini, natur
n RESuRSE
n uMANE
- cadre didactice
- prini
- muzeograf
n MATERIALE
- Atlas, plane tematice
- Cri, reviste, soft educaional, imagini PPT, pliante
- Calculator, imprimant, aparat foto, CD player
- Dinozauri i alte animale din plastic
- Puzzle-uri
1. Revista nvmntul precolar, nr. 1-2/2008
3. Grama, F., i colaboratorii, Activitatea integrat din grdini, Didactica
4. Preda, V., Pletea, M., Grama, F., Coco, A., Oprea D., Clin, M., Ghid pentru
proiecte tematice abordarea n manier integrat a activitilor din grdini,
Editura Humanitas Educaional, Bucureti, 2005
6. Preda, Viorica, Educaia pentru tiin n grdini, Bucureti, Editura
Compania, 2000
81

VIEuITOARELE
PMNTuLuI
l Istoric/Evoluie
l Era oprlelor
gigantice(dinozaurii)
l nfiare, hran
l Curioziti
VIEuITOARELE APELOR
l Mediul de via
l Clasiicri
l nfiare
l Foloase
l Hran
l ngrijire
82
Au fost
i sunt
n jurul
nostru
ANIMALELE
PMNTuLuI
l Mediul de via
l Clasiicri
l nfiare
l Hran
l nmulire
l Foloase/Daune
OBIECTIVE CADru
- Educarea unei exprimri verbale corecte
din punct de vedere fonetic, lexical, sintactic;
Domeniul tiine
- Stimularea curiozitii privind explicarea
i nelegerea lumii nconjurtoare;

muzic;
- Realizarea unor corespondene ntre diferitele elemente de limbaj plastic i forme,
obiecte din mediul nconjurtor (natur, art,
via);
i afective n vederea aplicrii independente a
OBIECTIVE
DE rEFErIn VIZATE
- S audieze cu atenie un text, s rein
ideile acestuia i s demonstreze c l-au neles;
- S neleag semniicaia cuvintelor, literelor i cifrelor, nvnd s le traseze;
Domeniul tiine
- S aplice norme de comportare speciice
asigurrii sntii i proteciei omului i
naturii;
- S-i mbogeasc experiena senzorial,
ca baz a cunotinelor matematice, referitoare
la recunoaterea, denumirea obiectelor,
cantitatea lor, clasiicarea, constituirea de
grupuri/mulimi, pe baza unor nsuiri comune
luate n considerare separat sau simultan;
- S efectueze operaii de adunare i scdere
cu 1-2 uniti, n limitele date;
- S aprecieze n situaii concrete unele
prestabilite cunoscute;
inspirate din natur, valoriicnd deprinderile
de lucru;

- S asocieze micrile sugerate de textul
cntecului cu ritmul acestuia;
- S compun n mod original i personal
spaiul plastic;
- S-i formeze o inut corporal corect (n
poziia aezat i n mers);
- S perceap componentele spaio-temporale.
83
Ce tim?
n Animalele pot i domestice i slbatice.
n Exist mai multe medii de via.
n Exist foarte multe animale.
n Ele sunt foarte diferite.
n Cunoatem alctuirea corpului, hrana lor, foloasele pe
care le aduc omului.
n tim care sunt condiiile de via necesare.
n Toi copiii iubesc animalele i ar dori s le protejeze.

n Cum a aprut viaa pe Pmnt?
n Nu tim prea multe despre dinozauri.
n De ce au disprut unele animale?
n Cum putem proteja animalele?
n Animalele se neleg ntre ele?
n Dac puii se mbolnvesc asemenea copiilor, prinii lor
cum i ajut?
n Curioziti din lumea acvatic.
CEnTruL TEmATIC
Atlas, enciclopedie, animale diverse din plastic selectate n
funcie de tema sptmnii, plan cu mediul de via,
costume.
CENTRE DE INTERES
Bibliotec
- ie suport
- caiete de lucru
- albume, imagini
- imagini PPT
Art
- coli pentru desen
- carton colorat
- foarfec
- marionete-animale
Joc de rol
- animale plastic
- unelte n miniatur pentru
micul fermier
- trus de medic pentru
doctorul veterinar
- costume
- mti
Construcii
Cuburi de lemn i plastic,
joc de construcie Arco,
mozaic
tiin
pentru copii
- CD, DVD
- puzzle
- atlas zoologic
- cochilii, scoici
Nisip i ap
- forme
- lad suport
- arbori din plastic pentru
amenajarea unei ferme
84
SCRISOARE DE
INTENIE
ADRESAT
PRINILOR
Stimai prini,
Avnd n vedere marea dragoste pe care copiii o manifest fa de animale
i interesul sporit pentru lumea acestora, ne propunem s derulm proiectul
Au fost i sunt... n jurul nostru.
n acest sens, v rugm s ne sprijinii cu fotograii sugestive sau diferite
animale din plu, plastic, chiar i vii. De asemenea, dac locuii la curte i
cretei animale, am dori s im pentru puin timp oaspeii dvs.
V mulumim!
SCRISOARE DE
INTENIE
ADRESAT
proiectul Au fost i sunt... n jurul nostru. n acest sens, dorim s ne permitei
DIRECTORULUI accesul n cadrul seciei tiine a Muzeului Judeean.
MUZEULUI
V mulumim!
JUDEEAN
Mediatizare n mass-media local, parteneriate, diseminare n cadrul Cercului Pedagogic
sau al Comisiei metodice, ilme, fotograii,
simpozioane
Carnaval: coala din pdure
ACTIVITATE mETODIC
TuRA I
TuRA A II-A
Sptmna 1
Sptmna 1
Sptmna 2
Sptmna 2
Sptmna 3
Sptmna 3
85
SPTMNA 18
SuBTEmA: vIEUITOARELE PMNTULUI
LunI
mArI
mIErCurI
jOI
VInErI
86
ADP ntlnirea de diminea: A fost odat... (animale disprute); nvm s

protejm...;
ALA
n Bibliotec: Citire de imagini din cri, reviste, enciclopedii legate de animalele
disprute;
n tiin: Curioziti despre dinozauri;
n Construcii: Adpostul lui Dino (cu materiale la alegere);
n Jocuri de micare: Scap cine poate!;
n D; DPM: Animale disprute (lectur dup imagini); Mai repede, ar putea i
periculos! (alergare vitez).
ADP ntlnirea de diminea: De vorb cu muzeograful de la secia tiinele
Naturii; nvm s protejm...
Opional:
ALA
n tiin: Puzzle cu dinozauri; Ce tii despre... dinozauri?;
n Art:Dinozauri uriai (modelaj);
n Joc de rol: Safari;
n Vizionare desene animate: Familia Flinstone
n DLC; DEC: Familia Flinstone (povestea educatoarei); S compunem un cntec
pentru Dino; joc: Mergi cum cnt.
ADP ntlnirea de diminea: Un dinozaur n clasa noastr! (copil costumat).
nvm s protejm...
ALA
n Bibliotec: Scriem pe puncte specii de dinozauri;
n Nisip i ap: Urme de pai uriai;
n Joc de mas: Lotto cu dinozauri;
n Teatru de umbre;
n D; DOS: Prietenii lui Dino (sortare, clasiicare exerciii cu material individual.
Operaii cu grupe de obiecte n limitele 1-10 ); Suprarea lui Dino (poveste creat).
ADP ntlnirea de diminea: Fotograful; nvm s protejm...
Opional:
ALA
n tiin: De ce au disprut dinozaurii?, Cu ce se hrneau ei?;
n Construcii: Aparatul de fotograiat!;
n Jocuri iniiate de copii: Fotograii;
n DLC; DEC: Micul Dino (memorizare folclorul copiilor); Dinozauri (pictur).
ADP ntlnirea de diminea: Ce mi-a plcut/ce nu mi-a plcut n aceast
sptmn; nvm s protejm...
ALA
n Bibliotec: Crticica mea n culori i forme despre dinozauri;
n Art:Portretul lui Dino (pictur, desen);
n Joc de rol: Povestea unui dinozaur rtcit;
n Carnavalul animalelor disprute program distractiv
n D; DOS: Animale disprute (irul cresctor i descresctor); Rame pentru
portretul lui Dino (confecie, decorare, nuruire).
SPTMNA 18
SuBTEmA: vIEUITOARELE PMNTULUI
LunI
mArI
ADP nvm s protejm...; Am grij de animalul meu;

ALA Citire i colorare de imagini din cri, reviste, enciclopedii avnd ca tem
animalele disprute; Curioziti despre dinozauri; Adpostul lui Dino (desen i
decorare cu ajutorul graismelor); Lego animalele de altdat;
ADEAnimale disprute (reprezentare prin dactilopictur).
ADP nvm s protejm... Opional: Am grij de animalul meu;

ALA Puzzle cu dinozauri; Ce tii despre... dinozauri? (discuii libere); Dinozauri
uriai (modelaj continuarea lucrrilor); Joc de rol: Safari;
ADEFamilia Flinstone (vizionare DVD); Euritmie pe Cntecul lui Dino.
mIErCurI

ALA Scriem cu litere magnetice nume pentru dinozauri ; Lotto cu dinozauri;
Teatru de umbre;
ADE Prietenii lui Dino (operaii cu grupe de obiecte n limitele 1-10 ie de
lucru );
Suprarea lui Dino (scriem povestea creat n jurnal i desenm imagini
corespunztoare).
jOI
ADP nvm s protejm... Opional: Am grij de animalul meu;

ALA De ce au disprut dinozaurii, Cu ce se hrneau ei?; Cum artau
dinozaurii? (discuii libere n grup restrns, n funcie de interesul manifestat);
Aparatul de fotograiat!;
ADE Micul Dino (repetarea poeziei); Dinozauri (pictur inalizarea lucrrilor).
VInErI

ALA Graisme pe coperta crii despre dinozauri, numerotare pagini, decupare
litere pentru titlu; Portretul lui Dino (pictur, desen inalizarea lucrrilor); joc de
rol Povestea unui dinozaur rtcit;
ADE Animale disprute (irul cresctor i descresctor ie de lucru); Rame
pentru portretul lui Dino (confecie, decorare, nuruire inalizarea lucrrilor
ncepute).
87
SPTMNA 19
SuBTEmA: ANIMALELE/PSRILE PMNTULUI
LunI
mArI
ADP ntlnirea de diminea: Tainele pdurii; nvm s protejm...;

ALA
n Bibliotec: Citim imagini din cri, reviste, enciclopedii avnd ca tem animalele
slbatice care triesc la noi n ar; selectm imagini din poveti cu animale; scriem
numele animalelor dup model;
n tiin: Ce tim despre animalele slbatice?, ie de lucru;
n Construcii: Adposturi pentru animalele pdurii (cu materiale la alegere);
n Jocuri de micare: Cte unul pe crare!;
n D; DPM: Animalele slbatice i mediul lor de via (lectur dup imagini,
convorbire); Ursul caut miere (deplasare pe palme i genunchi).
ADP ntlnirea de diminea: Scrisoare din jungl; nvm s protejm...
Opional:
ALA
n tiin: Puzzle cu animale slbatice; Ce tii despre feline, elefani...?, ie de lucru;
n Art:Animalele slbatice (desen, pictur, modelaj);
n Joc de rol: Safari;
n Vizionare desene animate: Cartea junglei.
n DLC; DEC: Casa mea nu este la Zoo (poveste creat de educatoare); Cntec:
La ospee ursul cere; joc: n pdure.
mIErCurI
ADP ntlnirea de diminea: n ograda bunicilor; nvm s protejm...;

ALA
n Bibliotec: Scriem numele animalelor din curtea bunicilor; sortm imagini din
poveti cu animalele din ograd; graisme;
n Nisip i ap: Urme de pai i lbue; Coteul lui Zdrean;
n Joc de mas: Lotto cu animale domestice;
n Teatru de ppui;
n D; DOS: Ajut-m s-i bag la grajd! (sortare, clasiicare exerciii cu material
individual. Operaii cu grupe de obiecte n limitele 1-10); Celuul chiop de Elena
Farago (memorizare).
jOI
ADP ntlnirea de diminea: O mrgic ai spus...?!; nvm s protejm...;

Opional:
ALA
n tiin: De ce cretem psri, Cu ce se hrnesc ele? ie cu probleme i
exerciii;
n Construcii: Coteul psrilor!;
n Jocuri distractive: Raele i vntorii;
n DLC; DEC: Pungua cu doi bani de Ion Creang (lectura educatoarei); Curtea
cu psri (desen, pictur).
VInErI
88
ADP ntlnirea de diminea: Un oaspete din deprtri...; nvm s protejm...;

ALA
n Bibliotec: Citim imagini Ruca cea urt; Scriem numele psrilor
cltoare; Completm jurnalul grupei;
n Art:Ograda i Pdurea confecionm material pentru macheta proiectului
(pictur, desen, decupare dup contur, mototolire etc.);
n Joc de rol: De-a medicii veterinari; Carnavalul animalelor program distractiv.
n D; DOS: Animalele/psrile pmntului (irul cresctor i descresctor);
Ograda i Pdurea machet (confecie, decorare, nuruire, lipire, nirare, decupare,
asamblare).
SPTMNA 19
SuBTEmA: ANIMALELE/PSRILE PMNTULUI
ADP nvm s protejm....; Igiena personal dup joac
ALA Citim i colorm imagini din cri, reviste, enciclopedii avnd ca tem
animalele slbatice care triesc la noi n ar; selectm imagini din poveti cu
animale; scriem numele animalelor unind punctele; Ce tim despre animalele
slbatice? discuii libere; Adposturi pentru animalele pdurii (cu materiale din
natur);
ADE Joc-exerciiu: Cine spune mai departe? (despre animalele slbatice i
mediul lor de via).
LunI
mArI
ADP nvm s protejm... Opional: Igiena personal dup joac;

ALA Puzzle cu animale slbatice; Ce tii despre feline, elefani...? (discuii n grup
restrns); ie de lucru: Mama i caut puiul; Animalele slbatice (desen, pictur
folosind contururi ); Vizionare desene animate: Cartea junglei, partea a II-a;
ADE Casa mea nu este la Zoo (reprezentarea povestirii prin desen); Audiie:
La ospee ursul cere.
mIErCurI
ADP nvm s protejm...; Igiena personal dup joac;

ALA Ghicitori despre psri i animale din ograd; Lotto cu animale domestice;
Joc senzorial: Spune ce ai pipit!;
ADE Ajut-m s-i bag la grajd (operaii cu grupe de obiecte n limitele 1-10
ie de lucru, exerciii cu material demonstrativ ); Celuul chiop de Elena
Farago (repetarea poeziei).
jOI
ADP nvm s protejm... Opional: Igiena personal dup joac;

ALA Ghicitori despre psri; De ce cretem psri?, Cu ce se hrnesc ele?
(discuii n grup restrns); Coteul psrilor!; Jocuri distractive: Vulpea i gtele;
ADEPungua cu doi bani de Ion Creang (ordonarea cronologic a imaginilor,
dramatizare); Curtea cu psri (desen, pictur inalizarea lucrrilor).
VInErI
ADP nvm s protejm...; Igiena personal dup joac;

ALA Colorm imagini Ruca cea urt; Scriem numele psrilor cltoare
pe tabla magnetic; Ograda i Pdurea confecionm material pentru macheta
proiectului (pictur, desen, decupare dup contur, mototolire etc. continuarea
lucrrilor ncepute de diminea);
ADE Animalele/psrile pmntului (irul cresctor i descresctor, ie de
lucru); Ograda i Pdurea machet (confecie, decorare, nuruire, lipire, nirare,
decupare, asamblare inalizarea lucrrilor).
89
SPTMNA 20
SuBTEmA: vIEUITOARELE APELOR
LunI
mArI
mIErCurI
ADP ntlnirea de diminea: De vorb cu Zna Albastr... (marea, oceanul); M

pregtesc pentru activiti;
ALA
n Bibliotec: Citire de imagini din cri, reviste, enciclopedii avnd ca tem
vieuitoarele apelor;
n tiin: Curioziti despre adncuri;
n Construcii: Barca, pluta (cu materiale la alegere);
n Jocuri de micare: Din piatr-n piatr, trecem rul!;
n D; DPM:Vieuitoarele adncurilor (lectur dup imagini);nottorii (exerciii i
ntreceri sportive).
ADP ntlnirea de diminea: Mica siren; M pregtesc pentru activiti;
Opional:
ALA
n tiin: Selectm imagini cu peti i mamifere acvatice; Ce tii despre aceste
vieuitoare?; Fie de lucru alegem i grupm dup cerine;
n Art:Peti uriai (modelaj);
n Joc de rol: De-a scafandrii; noat, noat joc distractiv;
n DLC; DEC: Mica siren (lectura educatoarei); Valurile Dunrii audiie; Joc:n pai
de vals.
ADP ntlnirea de diminea: Scrisoare de la Caracati; M pregtesc pentru
activiti;
ALA
n Bibliotec: Scriem pe puncte specii de peti; citim i selectm imagini cu
vieuitoarele apelor; poveti din desene animate;
n Nisip i ap: Acvariul meu;
n Joc de mas:Lotto cu specii de peti;
n Vizionare DVD Misterele adncurilor;
n D; DOS:Ci peti am n barc i de care? (sortare, clasiicare, exerciii cu material
ie individuale, operaii cu grupe de obiecte n limitele 1-10 i peste 10 ); Caracatia ne
roag (poveste creat de educatoare mpreun cu copiii) msuri mpotriva polurii apei.
jOI
ADP ntlnirea de diminea: Mesajul din larg; M pregtesc pentru activiti;

Opional:
ALA
n tiin: Hrnim petii, Cu ce se hrnesc ei?; Alte curioziti acvatice; Ce sunt
icrele?; Selectm petii dup cerine ie de lucru;
n Construcii: Pescadorul ;
n Joc de rol: De-a pescarii;
n Jocuri iniiate de copii: n largul mrii;
nDLC; DEC:Flipper i peripeiilelui (povestire cu nceput dat);Oceanul i marea(pictur).
VInErI
ADP ntlnirea de diminea: Ce mi-a povestit cpitanul Nemo?; M pregtesc

pentru activiti;
ALA
n Bibliotec: Crticica mea cu forme i culori marine;
n Art:Fotograii cu vedetele oceanelor (pictur, desen);
n Joc de rol: De-a marinarii;
n Program distractiv: concurs Rspunde repede i bine.
n D; DOS: Balene i delini (irul cresctor i descresctor); Delinariul (confecie,
decorare, nuruire) lucrare colectiv.
90
SPTMNA 20
SuBTEmA: vIEUITOARELE APELOR
LunI
mArI
ADP M pregtesc pentru activiti; Distribuirea rechizitelor;

ALA Vizionare CD lumea subacvatic; Curioziti despre adncuri; Barca, pluta
(cu materiale la alegere); Jocuri de micare: Broscuele sar n lac!;
ADEVieuitoarele adncurilor (discuii libere n funcie de interesul manifestat);
ADP M pregtesc pentru activiti; Opional: Distribuirea rechizitelor;

ALA Joc senzorial: Ce ai pipit?; Peti uriai (modelaj continuarea lucrrilor
ncepute); Ordoneaz dup cerine;
Joc de rol: De-a scafandrii;
ADEMica siren (vizionare DVD).
mIErCurI

ALA Colorm imagini cu vieuitoarele apelor; poveti din desene animate;
Acvariul din clasa mea (observare spontan); Incastre cu peti;
ADECi peti am n barc i de care? (operaii cu grupe de obiecte n limitele
1-10 i peste 10, ie de lucru); Msuri mpotriva polurii apei (legislaia grupei
noastre , n jurnalul grupei experiment: Apa, condiie esenial a vieii).
jOI
ADP M pregtesc pentru activiti; Opional: Distribuirea rechizitelor;

ALAEmisiune nregistrat de pe Discovery; Unelte de pescuit; Acvariul (din
iguri geometrice); Jocuri iniiate de copii: Petiorii n acvariu;
ADE Flipper i peripeiile lui (scriem o crticic, cu ajutorul educatoarei, i i
realizm graica, prin desen, pictur) ; Oceanul i marea (pictur inalizarea
lucrrilor).
VInErI

ALA Decorare cu semne graice costumul cpitanului Nemo; Fotograii cu
vedetele oceanelor (pictur, desen inalizarea lucrrilor);
Joc de rol: De-a marinarii;
ADEBalene i delini (irul cresctor i descresctor ie de lucru); Delinariul
(confecie, decorare, nuruire) lucrare colectiv, inalizarea lucrrilor, vizionarea
unui spectacol de la delinariul din Constana.
91
Un posibil exemplu
TEMA ANUAL: Cum A FOST, ESTE I VA FI PE PmnT?
SUBTEMA: VIEuITOArELE APELOr
TEMA ZILEI: mICA SIrEn
DURATA: 1 zi
NIVELuL II
SCOPuL ACTIVITII:
- Consolidarea unor abiliti practice speciice nivelului de dezvoltare motric;
- Veriicarea i consolidarea cunotinelor copiilor privind vieuitoarele apelor.

CENTRE DE INTERES:
n Art:
Viaa din adncuri colaj;
n Bibliotec:
Mica siren repovestire;
n tiin:
Lumea apelor observare-puzzle.
DOMENII EXPERIENIALE
DLC: Mica siren (repovestire)
DPM: nv s dansez cu Mica Siren (gimnastic ritmic).
DLC:
- S participe la activitile de grup, inclusiv la activitile de joc, att n calitate de vorbitori, ct i
n calitate de auditori;
- S utilizeze desene, simboluri pentru a transmite o semniicaie;
DPM:
- S se foloseasc de aciunile motrice nvate pentru a exprima sentimente i/sau comportamente, pentru a rspunde la diferii stimuli (situaii), la diferite ritmuri;
DE REINUT!
Obiectivele domeniului experienial Limb i comunicare au fost realizate n
cadrul centrului de interes Bibliotec.
92

SARCINI DE LuCRu:
n Art
- S decupeze dup contur vieuitoare marine;
- S deseneze, s picteze alte elemente legate de lumea acvatic;
- S lipeasc elementele decupate;
- S realizeze un colaj cu elementele realizate;
Materiale folosite: carioci, coli, acuarele, pensule, polistiren, hrtie creponat, ire textile,
cartoane cu elemente conturate, foarfec, lipici.
n tiin
- S observe lumea apelor i s descrie cele observate;
- S elimine elementele ce NU aparin lumii apelor;
- S reconstituie ntregul din buci puzzle;
Materiale folosite: imagini din Enciclopedie, jetoane cu diferite elemente, elemente de
puzzle.
n Bibliotec
- S repovesteasc coninutul povetii cu ajutorul imaginilor;
- S povesteasc coninutul folosind cuvintele proprii;
- S colaboreze cu colegii pentru a obine rezultate;
- S realizeze piramida povetii Mica siren;
Materiale folosite: suport de lucru, ptrate de culori diferite, panou cu o piramid, descrieri,
ghicitori, fragmente literare, seturi de jetoane tematice, markere.
Piramida (metod interactiv i de grup) va i integrat n etapa realizrii momentului de feedback al activitii repovestire.
1. Care este personajul principal?
2. Spunei dou nsuiri ale micii sirene.
3. Ce alte personaje mai apar n aceast poveste?
4. Spunei mai multe despre ntmplrile din acest basm... (sau mimai gesturile trite de
personaje) rmne la aprecierea educatoarei, n funcie de resurse i disponibilitatea
grupei de copii.
identiicare
Mica siren
Frumoas
Prin
Dorin
Vrjitoare
Renunare
descriere
Tcut
enumerare
Prieteni
Jertf
Pre
descriere
93
SCENARIUL ZILEI
I. ADP
Ziua ncepe cu ntlnirea de diminea.
Salut: Bun dimineaa, curioilor!
Comunicarea cu ceilali: V-am spus aa deoarece sunt sigur c m vei ntreba: Ce caut
Petiorul auriu n clasa noastr?.
Activitate de grup: Ce tim despre el?! Dintr-o poveste am alat c poate mplini dorine...
Oare s ie adevrat?
Copiii rspund la aceast provocare (i spun prerea). Cdem de acord c pentru a ni se
mplini dorinele trebuie s contribuim i noi cu ceva
Noutile zilei: Cu ajutorul videoproiectorului, se proiecteaz pe perete imaginea Micii
Sirene. Evident, copiii nu o neleg, educatoarea descifreaz mesajul, invitndu-i pe copii spre:
II. ALA
Centrele de interes, unde vor repovesti viaa ei (Bibliotec), o vor ajuta s-i gseasc prietenii;
vor alunga ruvoitorii (tiin) i i vor reface mediul de via, ajutnd-o s ajung din nou n mare
alturi de prietenii ei (Art).
Grupurile ce vor lucra la centrele de interes se vor stabili prin tragere la sori. Copiii vor extrage
dintr-un bol jetoane reprezentnd centrele de interes deschise.
n Grupul 1 va i constituit de copiii care lucreaz la Art;
n Grupul 2 tiin;
n Grupul 3 Bibliotec;
n Imaginile ce deinesc grupurile vor i stabilite n funcie de creativitatea iecrei educatoare.
Copiii vor nota i aluneca spre i n cadrul centrelor de interes.
III. ADE
Mulumit de ajutorul primit, Mica Siren i va nva pe copii s ie graioi, asemenea ei n cadrul
Domeniului experienial DPM: nv s dansez cu Mica Siren (gimnastic ritmic).
NDRUMRI METODICE
DOMENIuL EXPERIENIAL: Domeniul Psihomotric
TEMA: nv s dansez cu Mica Siren
TIPuL DE ACTIVITATE: consolidare priceperi i deprinderi motrice
MIJLOC DE REALIZARE: gimnastic ritmic
FORMA DE ORGANIZARE: frontal
SCOPuL:
- Dezvoltarea coerent, armonioas a organismului;
- Formarea i ntrirea unor trsturi de caracter, a voinei, a ncrederii n forele proprii, a stpnirii
de sine;
- Formarea spiritului de echip, formarea deprinderilor motrice, creterea capacitii generale de
efort, asigurarea dezvoltrii psiho-izice armonioase a copilului precolar.
O1. S execute cu deplin control micri simple i complexe;
O2. S rspund motric la sarcina dat;
O3. S execute exerciii viznd micarea diferitelor segmente ale corpului (cap, gt, membre
superioare, membre inferioare, trunchi, abdomen) pe diferite melodii;
O4. S execute corect rostogolirea, cumpna, podul de jos, lumnarea, semisfoara, couleul, n
ritmul unei melodii;
O5. S participe cu interes i plcere la desfurarea activitii.
94
n Metode i procedee: exerciiul izic; explicaia, demonstraia, conversaia;
n Mijloace de nvmnt: echipamentul necesar iecrui copil pentru activitatea de educaie
izic.
STRATEGII DIDACTICE
- Deplasarea copiilor n sala de grup
- Alinierea copiilor
- Veriicarea echipamentului
- Instructajul verbal
2. CAPTArEA ATEnIEI
CONINuT TIINIFIC
Mica Siren este mulumit de ajutorul primit i dorete, n schimb, s-i nvee i ea pe
copii s se mite la fel de graios.
STRATEGII DIDACTICE
Explicaie
Mica Siren Proiectat pe perete

CONINuT TIINIFIC
Astzi vom ncerca s im la fel de graioi ca Mica Siren.
STRATEGII DIDACTICE
Expunere

4. PrEgTIrEA OrgAnISmuLuI PEnTru EFOrT

O1
CONINuT TIINIFIC
Pentru a realiza ce ne-am propus, mai nti ne vom pregti organismul pentru efort prin
diferite variante de mers i alergare:
- mers n caden combinat cu mers pe vrfuri, mers pe clcie, mersului piticului, mers
cu braele nainte, cu braele lateral i mersul uriaului;
- alergare uoar, alergare cu genunchii sus, alergare cu clciele lovind ezutul.
STRATEGII DIDACTICE
Explicaie
Exerciiu izic
n cerc, unul dup altul, la distan de o lungime de bra.

95
5. PrEgTIrEA OrgAnISmuLuI PEnTru rEALIZArEA TEmEI

OBIECTIVEOPERAIONALE
O1, O2, O3
CONINuT TIINIFIC
Formarea coloanei de gimnastic prin numrare:
Exerciiul 1: Brae scurte, brae lungi
1-2: brae pe umr, picior stng deprtat;
3-4: braele sus, privirea dup ele;
5-6: braele pe umr;
7-8: revenire.
Exerciiul 2: ntindem elasticul
Stnd deprtat, cu braele ndoite, pumnii strni la piept, coatele orizontal-lateral cu
ntinderea coatelor.
Timpul 2 revenire la poziia iniial; timpii 3-8 se repet.
Exerciiul 3
Din poziia cu picioarele deprtate i minile pe old:
1-2: ndoirea trunchiului spre dreapta;
3-4: revenire;
5-6: ndoirea trunchiului spre stnga;
7-8: revenire.
Exerciiul 4:
Picioarele deprtate i braele n fa:
1-2: piciorul stng la mna dreapt;
3-4: revenire;
5-6: piciorul drept la mna stng;
7-8: revenire.
Exerciiul 5: Sari, minge, sus!
Stnd cu minile pe old, timpii 1-8: sritur pe loc cu desprindere pe ambele picioare.
Respiraie
STRATEGII DIDACTICE
Explicaia

Comportamentul copiilor n timpul activitii
6. COnSOLIDArEA DEPrInDErII mOTrICE

O4, O5
CONINuT TIINIFIC
nv s dansez cu Mica Siren
Gimnastic ritmic
Copii stau pe dou rnduri fa n fa. Grupurile au fost stabilite anterior (fetele de-o
parte, bieii de cealalt sau orice alt distribuire).
- Pe fond muzical, n ritm de dans, se fac micri de brae, de trunchi, de picioare alternate
cu rostogolire, cumpn, podul de jos, lumnarea, couleul, semisfoara, exerciii individuale
cu earfe i panglici
I. Stnd cu earfele pe lng corp:
1-4: sritur alternativ de dou ori pe un picior cu ndoirea genunchiului opus i
balansarea liber a braelor cu earfele n ritmul sriturii;
5-6: sritur pe vrfuri cu forfecarea picioarelor nainte i napoi, forfecarea earfelor
deasupra capului;
II. Cu picioarele deprtare i cu earfele n ambele mini:
1-4: rotirea prin ncruciarea braelor prin fa sus, jos, lateral;
5-8: ducerea braelor ntinse orizontal nainte, forfecarea ritmic a earfelor n fa,
alternativ, revenire.
96
STRATEGII DIDACTICE
Observaia
Conversaia
Descrierea
Exerciiul izic
Fond muzical din ilmul pentru copii Mica Siren

Relaionarea n cadrul grupului prin aciune
7. rEVEnIrEA OrgAnISmuLuI DuP EFOrT

O1, O2
CONINuT TIINIFIC
- Mers linitit n cerc, respiraie i inspiraie
- Scuturarea braelor i picioarelor
- Joc linititor: Unde s-a ascuns petiorul?
8. EVALuArEA
CONINuT TIINIFIC
Reluarea obiectivelor.
Se fac aprecieri individuale, se evideniaz modul n care copiii au participat la activitate.
Copiii primesc inimioare de la Mica Siren.
STRATEGII DIDACTICE
Expunerea
Conversaia

- Aprecieri verbale
- Primesc inimioare
Ziua se ncheie cu un joc distractiv: noat, noat! o variant a jocului Zboar, zboar!.
Copiii sunt dispui n formaie de semicerc, cu minile sprijinite pe genunchi. n faa lor, pe un
scunel, st educatoarea sau conductorul jocului. Aceasta trebuie s spun noat, noat,
denumind apoi vieuitoarele care noat sau care nu noat, pentru a ncerca s-i pcleasc pe copii,
veriicndu-le totodat gradul de concentrare a ateniei.
1. Curriculumul pentru nvmntul precolar, Didactica Publishing House, Bucureti, 2009
2. Barcan Ticaliuc, E., 1001de jocuri pentru copii, Editura Sport Turism, 1979
3. Breben, S., i colaboratorii, Metode interactive de grup, Editura Arves, 2006
4. Ezechil., L., Pii-Lzrescu, M., Laborator precolar ghid metodologic, Editura V&I
Integral, 2001
97
SIMT, CREEZ, EXPRIM

TEMA ANUAL: CU CE I CUM
EXPRIMM CEEA CE SIMIM?
ARGUMENT
PROIECT
TEMATIC
Inima mamei este coala copilului. Profesorul este cel care lumineaz capul
cu tiina, iar mama nclzete inima cu dragostea sa. Copilul simte, nva s
iubeasc culoarea i arta, s aprecieze nobleea suletului, cinstea i buntatea
datorit mamei. Alndu-se la vrsta la care exprimarea prin cuvinte este pentru
cei mici mai diicil, le vom da posibilitatea s se exprime aa cum simt pe
parcursul a 5 sptmni ncrcate de sensibilitate, n cadrul proiectului intitulat
simt, creez, exprim.
n DuRAT: 5 sptmni
n LOC DE DESFuRARE: Grdini, Galeria de Art Plastic, biseric
n RESuRSE
n uMANE
- precolarii din grupa 5-6/7
- cadre didactice
- prini
- specialist arte plastice
- preoi
n MATERIALE
- plane tematice
- calculator, imprimant, aparat foto, CD player
- felicitri, albume de art plastic, lori
2. Curriculumul pentru nvmntul precolar, Didactica Publishing House, 2008
3. Grama, F., i colaboratorii, Activitatea integrat din grdini, Didactica Publishing
House, 2008
4. Preda,V., Pletea, M., Grama, F., Ghid pentru proiecte tematice abordarea n
Bucureti, 2005
98

ZMBETuL MAMEI
Semniicaie 1 Martie,
Mrior, 8 Martie
l Mrioare, felicitri,
cntece pentru mama
l
l
l
l
l
LuMEA ARTELOR
Cele 7 arte
Culori
Sentimente
Exprimare
Simt,
creez,
exprim
SRBTORILE PASCALE
n Obiceiuri de Pate
n Semniicaie
n Casa lui Dumnezeu
Biserica
n Iepuraul de Pate
FANTEZIE I CuLOARE
(FLORI)
l Caracteristici
l Condiii de via
l Rol/importan
l Pri componente
l Atitudine
hARNIC, CINSTIT I BuN

n Fapte bune, fapte rele
n Banii i inluena lor
n Reguli scrise i
nescrise
99
OBIECTIVE CADru
transmite intenii, gnduri, semniicaii
mijlocite de limbajul scris;
Domeniul tiine
- Dezvoltarea capacitii de rezolvare de
situaii problematice, prin achiziia de strategii
adecvate;
- Dezvoltarea capacitii de observare i
stabilire de relaii cauzale, spaiale, temporale;
OBIECTIVE
DE rEFErIn VIZATE
- S manifeste interes pentru citit;
- S-i mbogeasc vocabularul activ i pasiv
pe baza experienei, activitii personale i/sau
a relaiilor cu ceilali i, simultan, s utilizeze un
limbaj oral corect din punct de vedere gramatical;
Domeniul tiine
- Cunoaterea unor elemente de religie

care deinesc portretul spiritual al poporului
romn;
- S cunoasc unele elemente componente

ale lumii nconjurtoare (de exemplu, iina
uman ca parte integrant a mediului, cu
sentimente, gnduri, idei proprii, lumea
teatrului, a ilmului etc.), precum i interdependena dintre ele;
- S efectueze operaii cu grupele de obiecte
gsite de ei nii: triere, grupare/regrupare,
- Cunoaterea marilor valori ale creaiei

muzicale naionale i universale;
- Stimularea expresivitii i creativitii prin
desen, pictur, modelaj;
- S cunoasc i s respecte normele necesare integrrii n viaa social, precum i reguli

de securitate personal;
i afective, n vederea aplicrii independente a

- S asculte i s recunoasc fragmente din
creaii muzicale naionale i universale,
corespunztoare speciicului de vrst al
copilului precolar i preocuprilor acestuia;
- S priveasc i s recunoasc creaii artistice corespunztoare speciicului de vrst al
copilului precolar i preocuprilor acestuia
(portrete de copii, jocuri ale copiilor, scene de
familie, peisaje, activiti cotidiene ale oamenilor);
- S se foloseasc de aciunile motrice nvate
pentru a exprima sentimente i/sau comportamente, pentru a rspunde la diferii stimuli
(situaii), la diferite ritmuri.
100
Ce tim?
n Toate mamele i iubesc copiii.
n tim c mama este neobosit i muncete foarte mult.
n tiu s deosebesc o fapt bun de o fapt rea.
n tiu multe cntece i poezii, tiu s dansez.
n tiu c Patele nseamn nvierea Domnului.
n De Pate, vopsim ou roii.
n De Pate, mergem la biseric.
n De Pate, Iepuraul aduce daruri copiilor cumini.
n De Pate, ne cumprm hinue noi.

n Cum reuesc mamele s fac att de multe lucruri?
n Cum o pot face fericit pe mama mea?
n De ce nu toi oamenii sunt buni i cinstii?
n Ce este arta?
n Cum poi s te exprimi prin art?
n Ce reprezint Biserica?
n Ce putem face pentru a deveni mai buni?
n Care sunt minunile lui Iisus?
n De ce Iisus a fost rstignit?
CEnTruL TEmATIC
Atlas art plastic, enciclopedie, lori, instrumente musicale
CENTRE DE INTERES
Bibliotec
- ie suport
- caiete de lucru
- albume, imagini
- imagini PPT
Art
- coli pentru desen
- carton colorat
- foarfec
- material din natur: lori,
ou roii, diferite
decoraiuni
- felicitri, nururi de
mrior
- sticl pentru icoane
Joc de rol
- instrumente muzicale
-diferite costume,
- ghivece, lori naturale sau
din plastic
Construcii
- Cuburi lemn, puzzle Tangram
- joc de construcii Arco
- Mozaic
tiin
pentru copii
- calculator
- CD, DVD
- puzzle
- atlas art plastic
Nisip i ap
- forme
- lad suport
- lori, pietricele pentru
decorat mini-grdini
101
SCRISOARE DE
INTENIE
ADRESAT
PRINILOR
DE DRAGUL TU
De dragul tu, pmntul
De ghiocei e plin
i vin cocori din zare,
i cerul e senin...
i-ntiul ir de iarb
A rsrit n prag
i-nmugurete pomul
S-i ie ie drag!
nva-m ce-i bine,
Ferete-m de ru,
Iar eu voi crete vrednic
i bun de dragul tu.
Dragi mmici,
Precolarii din grupa 5-6/7 ani vor desfura n sptmnile ce urmeaz un
proiect plin de sensibilitate, pe care l-am numit Simt, creez, exprim. V rugm
s ne sprijinii n acest sens aducnd la grdini materiale potrivite acestei teme,
ca de exemplu: albume cu fotograii de familie, reviste, ilustraii, felicitri, cri
cu poezii nchinate mamei, CD-uri cu cntece etc., i v rugm s ii alturi de
noi pe parcursul derulrii proiectului.
V mulumim!
Stimate Domnule Primar,

SCRISOARE DE
INTENIE
Copiii din grupa 5-6/7 de la Grdinia Bascov deruleaz n perioada urmtoare
ADRESAT proiectul Simt, creez, exprim. n acest sens, v invitm s ii alturi de noi pentru
DOMNULUI a le srbtori pe mmici.
PRIMAR
V mulumim!

SCRISOARE DE
INTENTIE
Copiii din grupa 5-6/7 de la Grdinia Bascov deruleaz n aceast perioad
ADRESAT proiectul Simt, creez, exprim. Ne manifestm pe aceast cale intenia de a
Galeria de Art, pentru a le arta copiilor diverse forme de exprimare
DIRECTORULUI vizita
artistic.
GALERIEI
V mulumim!
DE ART
102
Mediatizare n mass-media local, parteneriate, diseminare n cadrul Cercului Pedagogic sau
Comisiei metodice, ilme, fotograii, simpozioane
Spectactacol muzical coregraic, dedicat zilei de 8 Martie, expoziie Decoraiuni pascale.
ACTIVITATE mETODIC
TuRA I
TuRA A II-A
Sptmna 1
Sptmna 1
Sptmna 2
Sptmna 2
Sptmna 3
Sptmna 3
Sptmna 4
Sptmna 4
Sptmna 5
Sptmna 5
103
SPTMNA 21
SuBTEmA: ZMBETUL MAMEI
LunI
mArI
mIErCurI
jOI
VInErI
104
ADP ntlnirea de diminea:Mrioare, mrioare...; nvm s spunempoftim.

ALA
n Bibliotec: Citire de imagini din cri i reviste avnd ca tem anotimpul
primvara; Cunosc cuvntul mama (selectare din ziare i reviste);
n tiin: Cnd se ntmpl?, Zilele Dochiei;
n Construcii: Palatul Znei Primvara (cu materiale la alegere);
n D;DPM: Ce face mama ta? (vizit la locul de munc al uneia dintre mmici i
oferirea de mrioare); Doi cte doi (formarea coloanei de gimnastic).
ADP ntlnirea de diminea: Flori pentru mama; nvm s spunem poftim;
Opional:
ALA
n tiin: De ce iubim lorile?; Completeaz ce lipsete!; Bucheele pentru mama
(numeraie);
n Art:Mrioare (modelaj, frize decorative);
n Joc de rol: De-a vnztorii de mrioare expoziie cu vnzare: Mrioare;
n DLC; DEC:Buchetul mamei de A. Oncescu (memorizare); cntec:De ziua mamei
de M. Gany; audiie Cntece pentru mama.
ADP ntlnirea de diminea: Mama iina cea mai drag; nvm s spunem
poftim; ALA
n Bibliotec: Citim imagini cu i despre mame i profesiile lor; Lanul cuvintelor
(joc didactic);
n Nisip i ap: Inimioare;
n Joc de rol: De-a mama;
n Jocuri distractive: Spune ce fac!;
n D; DOS:Inimioare/mrioare! (sortare, clasiicare, operaii cu grupe de obiecte
n limitele 1-10, 20); Cum i artm mamei dragostea noastr? (lectur dup imagini
srbtorirea Zilei Mamei n familie).
ADP ntlnirea de diminea:Bunica mea cea iubitoare; nvm s spunempoftim
Opional:
ALA
n tiin: Ce tii despre mama/bunica?,Aaz la locul potrivit!;Cnd a fost bunica
mam?;
n Construcii: Daruri pentru mama/bunica;
n Joc de mas: Ce ne trebuie n cas?; Pregtim masa festiv activitate
gospodreasc;
n DLC; DEC:Inima mamei de Al. Mitru (lectura educatoarei);Aa arat mama mea!
(pictur-portret).
ADP ntlnirea de diminea:Astzi mamele sunt alturi de noi; nvm s spunem
poftim;
ALA
n Bibliotec: O surpriz pentru mama (poveste creat de copii i scris cu ajutorul
graismelor), Scriem numele mamei dup model;
n Art:Daruri pentru mama (confecionare material);
n Joc de rol: E 8 Martie; Serbare pentru mama;
n D; DOS: Daruri pentru mama (analiz, comparare); Ambalm/ Legm cadoul
pentru mama.
SPTMNA 21
SuBTEmA: ZMBETUL MAMEI
LunI
mArI
ADP nvm s spunem poftim; tiu s ofer lori;

ALA Citire de imagini din cri i reviste avnd ca tem anotimpul primvara;
Cunosc cuvntul mama (selectare din ziare i reviste); Cnd se ntmpl? (joc de
mas); Zilele Dochiei (discuii n grup restrns); Palatul Znei Primvara (cu
materiale la alegere);
ADECe face mama ta? (reprezentare prin desen).
ADP nvm s spunem poftim. Opional: tiu s ofer lori;

ALABucheele pentru mama (numeraie ie de lucru); Mrioare (modelaj,
frize decorative continuarea lucrrilor ncepute); Joc de rol: De-a vnztorii de
mrioare;
ADE Buchetul mamei de A. Oncescu (repetarea poeziei); Audiie: Cntece
pentru mama.
mIErCurI

ALA Citim i colorm imagini cu i despre mame i profesiile lor; Graisme; Joc
de rol: De-a mama;
ADEInimioare/mrioare! (sortare, clasiicare, operaii cu grupe de obiecte n
limitele 1-10, 20, ie de lucru); Cum i artm mamei dragostea noastr? (discuii
libere).
jOI
ADP nvm s spunem poftim; Opional: tiu s ofer lori;

ALA Ce tii despre mama/bunica?, Femeile din familia mea (discuii libere);
Daruri pentru mama/bunica (nirm mrgele); Ce ne trebuie n cas?;
ADEInima mamei de Al. Mitru (repovestire);Aa arat mama mea! (pictur-portret
VInErI

ALAO surpriz pentru mama (desenare i colorare de imagini pentru povestea
creat), scriem numele mamei cu litere magnetice; Daruri pentru mama
(confecionare material continuarea lucrrilor ncepute); Joc de rol: E 8 Martie;
ADEDaruri pentru mama (analiz, comparare, asocieri ie de lucru).
105
SPTMNA 22
SuBTEmA: LUMEA ARTELOR
LunI
mArI
mIErCurI
jOI
VInErI
106
ADP ntlnirea de diminea: Strunele viorii; nvm s spunem mulumesc;

ALA
n Bibliotec: Selectm imagini cu micii muzicani; Muzicanii din Bremen (lectura
educatoarei); Scriem cu litere magnetice numele unor piese muzicale universal;
n tiin: Glasul mamei ca un cntec (joc didactic recunoaterea instrumentelor muzicale dup sunetele emise);
n Construcii: Viori, tobe, castagnete... (cu materiale la alegere);
n D; DPM: Instrumente muzicale (observare); Gimnastic ritmic (sincronizarea
micrilor cu muzica); Joc: Mergi cum bat.
ADP ntlnirea de diminea: De vorb cu dirijorul; nvm s spunem
mulumesc; Opional:
ALA
n tiin: De unde vine cntecul?; Note pe portativ (numeraie, poziii spaiale);
n Art:Instrumente muzicale (modelaj, desen);
n Joc de rol: De-a orchestra;
nLa ilarmonic (spectacol);
n DLC; DEC: Opere cntate (memorizare la alegere M. Eminescu Sara pe deal);
Joc muzical: Noi suntem muzicani vestii; Audiie: Sara pe deal.
ADP ntlnirea de diminea: i arhitectura e o art; nvm s spunem
mulumesc; ALA
n Bibliotec: Citim i selectm imagini cu i despre monumente arhitectonice;
Legenda Meterului Manole (lectura educatoarei);
n Nisip i ap: Monumente;
n Joc de rol: De-a arhitectul; Jocuri distractive: Ce tii despre mine (concurs,
descrierea i localizarea monumenului prezentat);
n D; DOS: Monumentul (iguri geometrice selectare, grupare dup cerine);
Monumentul preferat (confecionare expoziie).
ADP ntlnirea de diminea: Micul Picasso; nvm s spunem mulumesc;
Opional :
ALA
n tiin: Ce tii despre pictur?, Aaz la locul potrivit!; Portret/peisaj (diferene
i asemnri);
n Construcii: Galeria de Art;
n Joc de mas: Ce ne trebuie n atelier?;
n Vizionare DVD Galeriile de Art;
n DLC; DEC: Culorile (memorizare folclorul copiilor); Tabloul culorilor (pictur
cu tehnici variate).
ADP ntlnirea de diminea: Actori pe scen; nvm s spunem mulumesc;
ALA
n Bibliotec: Scenarii pentru piesele de teatru;
n Art:Decoruri (confecionare material pentru amenajarea scenei);
n Joc de rol: Micul actor;
n Program distractiv: teatru de ppui;
n D; DOS: Bilete pentru spectacol (operaii de adunare i scdere); La spectacol
(reguli de comportare).
SPTMNA 22
SuBTEmA: LUMEA ARTELOR
LunI
mArI
ADP nvm s spunem mulumesc; nv s lucrez n echip;

ALAMuzicanii din Bremen (dramatizare); Scriem unind punctele numele unor
piese muzicale universale; Viori, tobe, castagnete... (cu materiale la alegere);
ADEInstrumente muzicale (ie de lucru).
ADP nvm s spunem mulumesc; Opional: nv s lucrez n echip;

ALA De unde vine cntecul? (discuii n grup restrns, n funcie de interesul
manifestat); Note pe portativ (numeraie, poziii spaiale, exerciii cu material
demonstrativ); Instrumente muzicale (modelaj, desen continuarea lucrrilor);
ADEOpere cntate (repetarea poeziei nvate); Euritmie: Sara pe deal.
mIErCurI

ALA Colorare de imagini: Mnstirea Argeului; Joc de mas: Alege uneltele
necesare; Joc de rol: De-a arhitectul;
ADEMonumentul(iguri geometrice ie de lucru); Monumentul preferat
(confecionare, expoziie inalizarea lucrrilor, etichetarea lor i amplasarea n
poziiile spaiale solicitate).
jOI
ADP nvm s spunem mulumesc; Opional: nv s lucrez n echip;

ALA Portret/peisaj (diferene i asemnri, observare, citire de imagini din
albumele de art plastic, discuii cu un specialist n arte plastice); Galeria de Art;
Ce ne trebuie n atelier?;
ADECulorile (reprezentarea poeziei prin desen, pictur) .
VInErI

ALA Scenarii pentru piesele de teatru graisme; Decoruri (confecionare
material pentru amenajarea scenei continuarea lucrrilor); Joc de rol: Micul
actor;
ADEBilete pentru spectacol (operaii de adunare i scdere ie de lucru); La
spectacol (reguli de comportare scriem regulile n jurnalul grupei, confecionm
aie cu semne de interzis, de exemplu interzis consumul de alimente n sala de
spectacol etc.).
107
SPTMNA 23
SuBTEmA: FANTEZIE I CULOARE
LunI
mArI
mIErCurI
jOI
VInErI
108
ADP ntlnirea de diminea: De pe-o bun diminea; nvm s ngrijim lorile;

ALA
n Bibliotec: Citim atlasul botanic; Grdinile lumii; Calendare lori din lumea
ntreag;
n tiin: Ce tii despre mine?(joc didactic recunoaterea lorilor i a particularitilor acestora);
n Construcii: Ghivece i jardiniere (cu materiale la alegere);
n Activitate gospodreasc:Florile noastre;
n D; DPM: Florile i vremea lor (observare, lectur dup imagini); Fii atent s nu
m calci (mers i alergare cu pire peste obstacole); Joc: Culegem lori.
ADP ntlnirea de diminea: Ce mi-a spus o lorreas; nvm s ngrijim lorile;
Opional:
ALA
n tiin: Cum ngrijim lorile?; Plantm lori; Studiem cu lupa semine; De ce
este frunza verde?; Buctria plantei;
n Art:Flori (desen);
n Joc de rol: De-a lorresele; Vizit la lorrie;
n DLC; DEC: Legenda lcrmioarelor de E. Camilar (lectura educatoarei); Joc
muzical Cte unul pe crare; Cntec Samba lorilor.
ADP ntlnirea de diminea: Prietenii lorilor; nvm s ngrijim lorile;
ALA
n Bibliotec: Calendare cu lori i luturi (selectare de imagini din cri i reviste),
nume de lori i insecte pe tbliele magnetice, ie de lucru;
n Nisip i ap: Fluturi, gze i lori (desen pe nisipul ud);
n Joc de mas:Lotto cu lori i luturi;
n Jocuri distractive: Prindem luturi;
n D; DOS: Numrm gze i luturi (numeraie n limitele 1-20, operaii de
adunare i scdere, probleme ilustrate); Gndcelul de E. Farago (memorizare).
ADP ntlnirea de diminea: Culorile pdurii; nvm s ngrijim natura;
Opional:
ALA
n tiin: Ce tii despre pdure?, Rolul pdurii n viaa noastr; Culorile pdurii;
n Construcii: Pdurea;
n Joc de rol: De-a pdurarii;
nngrijesc pdurea mea (aciuni de ecologizare);
n DLC; DEC: Copacul care plnge (povestire cu nceput dat); Copacul (modelaj).
ADP ntlnirea de diminea: Culoarea preferat; nvm s ngrijim lorile;
ALA
n Bibliotec: Culoarea preferat (selectm imagini cu lori, gze, luturi, copaci,
n culoarea preferat);
n Art:Flori, gze, luturi, copaci (confecionare material pentru macheta inal,
respectnd culoarea aleas iniial);
n Joc de rol: De-a decoratorii; Program distractiv: Avem oaspei! (prezentarea
lucrrilor realizate pn n prezent n cadrul proiectului);
n D; DOS:Sortm , grupm i aezm dup cerine ( joc logico-matematic, viznd
intersecia mulimilor); Macheta culorilor (lucrare colectiv).
SPTMNA 23
SuBTEmA: FANTEZIE I CULOARE
LunI
mArI
ADP nvm s ngrijim lorile; Plantez lori;

ALA Calendare-lori din lumea ntreag; Colorm imagini cu lori; Ghivece i
jardiniere (cu materiale la alegere); Flori (tampilare cu dop de plut);
ADEFlorile i vremea lor (discuii libere, ie de lucru asocieri).
ADP nvm s ngrijim lorile; Opional: Plantez lori;

ALA Cum ngrijim lorile? (discuii libere n grup restrns); Studiem cu lupa
semine, petale, frunze; Buctria plantei (completm desenul unind cifrele n
ordine cresctoare); Flori (modelaj); Joc de rol: De-a lorresele;
ADE Legenda lcrmioarelor de E. Camilar (repovestire); Audiie:Flori pe portativ.
mIErCurI
ADP nvm s ngrijim lorile; Plantez lori;

ALA Copert pentru calendare cu lori i luturi (decorare, graisme); Lotto cu
lori i luturi; Joc dinamic: Florile i vntul;
ADE Numrm gze i luturi (numeraie n limitele 1-20, operaii de adunare
i scdere ie de lucru); Gndcelul de E. Farago (repetarea poeziei).
jOI
ADP nvm s ngrijim natura; Opional: Plantez lori;

ALA Observare: Crengua nlorit; Culorile pdurii; Pdurea; Joc de rol: De-a
pdurarii;
ADE Copacul care plnge (a vrea s mai adaug...); Diferite obiecte, jucrii din
PET-urile strnse n cadrul aciunii de ecologizare.
ADP nvm s spunem mulumesc; Plantez lori;

ALA Cuvntul interzis (joc); Art: Flori, gze, luturi, copaci (confecionare
material pentru macheta inal, respectnd culoarea aleas iniial continuarea
lucrrilor);
ADE Aaz cum i spun! ( ie de lucru); Turul Galeriei (opiniile copiilor vizavi
de lucrrile realizate n proiect).
VInErI
109
SPTMNA 24
SuBTEmA: HARNIC, CINSTIT I BUN
LunI
mArI
ADP ntlnirea de diminea: Nu da cinstea pe ruine; nv iu ordonat

Opional:
ALA
n Bibliotec: Ocaua mare/ocaua mic (Ocaua lui Cuza povestire); Nu facei
ca ei (fragmente din poveti i povestiri cu personaje ndoielnice (Ciuboelele
ogarului; Ursul pclit de vulpe etc.);
n Construcii: Tribunalul;
n Joc de rol: De-a avocaii;
n Program distractiv dramatizri din povetile cu mesaj moral;
n D; DPM: Spune-mi despre..! (joc didactic); Ocolete minciuna (alergare
printre obstacole).
ADP ntlnirea de diminea: Minciuna are picioare scurte; nv s iu ordonat;
Opional:
ALA
n tiin: Ce este minciuna?; Nu m pcli! (calcule matematice);
n Art:Bani (desen);
n Joc de rol: De-a judectorul;
n Jocuri distractive n sala de grup;
n DLC; DEC: Ionic, mincinosul! (lectura educatoarei); Cntec: O lume minunat!.
mIErCurI
ADP ntlnirea de diminea: Prietenul la nevoie se cunoate; nv s iu

ordonat;
ALA
n Bibliotec: Ghicitori, proverbe, zictori despre prietenie i caliti morale;
n Nisip i ap: Mini darnice (urme pe nisipul ud);
n Joc de mas:Puzzle n echip;
n Jocuri distractive: Lanul prieteniei;
n D; DOS: Ajut-i prietenul s gseasc drumul cel mau scurt (labirint); Ce
nseamn s ii prieten? (convorbire).
jOI
ADP ntlnirea de diminea: Dup fapt i rsplat; nv s iu ordonat;

Opional :
ALA
n tiin: Sorteaz i grupeaz imagini cu fapte bune/fapte rele;
n Construcii: tem la alegere;
n Joc de rol: De-a voluntarii;
nLa azilul de btrni (vizit);
n DLC; DEC: Fapte bune/fapte rele (joc didactic); O fapt bun (mijloc de
realizare la alegere).
VInErI
110
ADP ntlnirea de diminea: Druind vei dobndi; nv s iu ordonat;

ALA
n Bibliotec: Cum sunt eu? (album);
n Art:Daruri pentru nevoiai (confecionare material );
n Joc de rol: De-a ONG-ul;
n Jocuri iniiate de copii: Strngere de fonduri;
n D; DOS: Sortm, grupm i aezm dup cerine banii (apreciere
cantitativ); Daruri pentru nevoiai (lucrare individual).
SPTMNA 24
SuBTEmA: HARNIC, CINSTIT I BUN
LunI
mArI
mIErCurI
jOI
VInErI
ADP nv s iu ordonat; Opional:Cum pstrm curenia?;

ALA Ghicitori, poezii distractive despre mincinoi i despre minciuni; Nu m
pcli! (calcule matematice ie de lucru); colorm imagini din poveti i povestiri
cu personaje ndoielnice; Joc de rol: De-a avocaii;
ADESpune-mi despre... ! (discuii libere ).

ALA Nu m pcli! (calcule matematice ie de lucru); Bani (desen
continuarea lucrrilor); Joc de rol: De-a judectorul
ADE Ionic, mincinosul! (dramatizare); repetarea cntecului O lume minunat!.
ADP nv s iu ordonat; Cum pstrm curenia?;

ALA Ilustrarea prin desen a proverbului preferat; Joc de mas: Puzzle n
echip;
Jocuri distractive: Ce se ntmpl dac?;
ADE Ajut-i prietenul s gseasc drumul cel mai scurt (labirint exerciiu
practic);
Ce nseamn s ii prieten? (reluarea convorbirii n funcie de interesul
manifestat).

ALA Sorteaz i grupeaz imagini cu fapte bune/fapte rele; Construcii: tem
la alegere;
Joc de rol: Crucea Roie; Desenm ce ne-a impresionat n vizita la azilul de
btrni;
ADEFapte bune/fapte rele (povestiri create de copii); O fapt bun (mijloc de
realizare la alegere continuarea lucrrilor).
ADP nv s iu ordonat; Cum pstrm curenia?;

ALACum sunt eu?(album, continuarea lucrrilor ncepute, realizarea copertei,
numerotarea paginilor); Art: Daruri pentru nevoiai (confecionare material
continuarea lucrrilor ncepute); Joc de rol: De-a ONG-ul;
ADESortm, grupm i aezm dup cerine banii (ie de lucru); Daruri pentru
nevoiai (lucrare individual inalizarea lucrrilor).
111
SPTMNA 25
SuBTEmA: SRBTORILE PASCALE
LunI
mArI
mIErCurI
jOI
VInErI
112
ADP ntlnirea de diminea: Ce sunt icoanele?; nv s cred n Dumnezeu;

ALA
n Bibliotec: Scriem numele Sinilor de pe icoane; Selectm i citim imagini
cu mesaj religios din cri i calendare... ;
n Construcii: Lcae de cult (cu materiale la alegere); Ateptm Patele
activitate gospodreasc;
n D; DPM: Iisus i Discipolii Lui! (lectur dup imagini); Drumul spre Golgota!
(transport de greuti); Joc: Ajut-m la nevoie.
ADP ntlnirea de diminea: Cu suletul curat; nv s cred n Dumnezeu;
Opional:
ALA
n tiin: Ce tii despre rugciune?; Care este diferena dintre biseric i
mnstire?; Spune ce mnstiri ai vizitat;
n Art:Biserica mea (desen);
n Joc de rol: De-a pelerinii; Mergem la biseric vizit;
n DLC; DEC: n Ajunul Patelui! de Elena Farago (memorizare); audiie: Prohodul.
ADP ntlnirea de diminea: Postul cel Mare; nv s cred n Dumnezeu;
ALA
n Bibliotec: Povestiri religioase despre srbtorile pascale; ncondeiem ou
graisme;
n Nisip i ap: Crucea lui Iisus (desen pe nisipul ud);
n Joc de mas:Crucea lui Iisus (piuneze);
n Jocuri distractive: Iepuraii i oule;
n D; DOS: Ajut iepuraul s gseasc drumul cel mai scurt (labirint cu
obstacole calcule matematice); Patimile lui Iisus (lectura educatoarei).
ADP ntlnirea de diminea:Ce ne spune Iepuraul?;nv s cred n Dumnezeu;
Opional:
ALA
n tiin: Ajut-l pe iepura sorteaz i aaz ou dup cerine; Completeaz
corect rezultatul (operaii de adunare i scdere);
n Construcii: Couri pentru oule iepurailor;
n Joc de rol: Iepuraii vin cu daruri!;
n Jocuri de micare i sportive: Iepuraii veseli;
n DLC; DEC: Povestea Iepuraului de Pate (povestire); Coul iepuraului
(modelaj).
ADP ntlnirea de diminea: De vorb cu preotul paroh; nv s cred n
Dumnezeu;
ALA
n Bibliotec: Citim rugciuni; Scriem felicitri i urri de Pati;
n Art:Combinm vopsele (pregtim oule pentru vopsit, pregtim vopseaua);
n Joc de rol: De-a gospodinele facem cozonaci; Ce sunt Deniile? de vorb
cu preotul paroh;
n D; DOS: Pregtim coul pentru Pati (apreciere cantitativ); Vopsim i
ncondeiem ou; Pregtim masa de Pati (activitate practic).
SPTMNA 25
SuBTEmA: SRBTORILE PASCALE
ADPnv s cred n Dumnezeu; nv s spun rugciunea;
ALA Citim imagini din Biblia copiilor; Colorm imagini cu lcae de cult;
Lcae de cult (cu materiale la alegere); Jocul umbrelor;
ADEIisus i Discipolii Lui ! (discuii libere, n funcie de interesul manifestat).
LunI
mArI
ADPnv s cred n Dumnezeu; Opional:nv s spun rugciunea;

ALACe tii despre rugciune; Care este diferena dintre biseric i mnstire?;
Spune ce mnstiri ai vizitat discuii libere despre semniicaia srbtorilor pascale;
Troia (desen); Joc de rol: De-a pelerinii;
ADE n Ajunul Patelui! de Elena Farago (reprezentare prin desen); audiie
Lumin din lumin (Bimbam).
mIErCurI

ALA Poveste creat: Seara nvierii; ncondeiem ou graisme, continuarea
lucrrilor; Joc de mas: Din jumtate ntreg; Jocuri de micare: Iepuraii la
morcovi;
ADE Ajut iepuraul s gseasc drumul cel mai scurt (joc de perspicacitate);
Patimile lui Iisus (repovestire).
jOI
ADPnv s cred n Dumnezeu; Opional:nv s spun rugciunea;

ALA tiin: Ajut-l pe iepura ie de lucru; Ce pies lipsete?; De ce
vopsim oule?; Couri pentru oule iepurailor, cu material la alegere; Joc de rol:
De-a iepuraii n srbtoare; Jocuri de perspicacitate: Cum ajunge iepuraul la
morcovi?;
ADEPovestea Iepuraului de Pate (reprezentare prin pictur).
VInErI

ALA Scriem felicitri i urri de Pati, scrisoare pentru iepura ; Dactilopictur:
Ou de Pati; Joc de rol: De-a gospodinele; Joc pentru dezvoltarea comunicrii:
Ce-i aduce Iepuraul?;
ADEtii s faci ntregul? (joc didactic); Diailm: Oul nzdrvan.
113
Un posibil exemplu
TEMA ANUAL: Cu CE I Cum EXPrImm CEEA CE SImIm?
SUBTEMA: Fantezie i culoare
TEMA ZILEI: Carnavalul lorilor
DURATA: 1 zi
NIVELuL II
SCOPuL ACTIVITII:
n Consolidarea cunotinelor referitoare la lori;
n Stimularea imaginaiei i a deprinderilor practice;
n Educarea gustului estetic;
n Cultivarea interesului i a plcerii pentru nvarea prin cooperare.

CENTRE DE INTERES:
n Construcii: Vaze pentru lori;
n Nisip i ap: Mica mea grdin cu lori.
D+DOS: Carnavalul lorilor.
D:
- S cunoasc unele elemente componente ale lumii nconjurtoare (apa, vegetaia, solul), precum
i interdependena dintre ele;
DOS:
- S identiice, s proiecteze i s gseasc ct mai multe soluii pentru realizarea temei propuse
n cadrul activitilor practice;
- S triasc n relaiile cu cei din jur stri afective pozitive, s manifeste prietenie, toleran,
armonie, concomitent cu nvarea autocontrolului.
DE REINUT!
Activitile pe domenii experieniale sunt abordate ca un ntreg, sarcinile de lucru sunt
realizate avnd grij s se respecte toate momentele de desfurare ale unei activiti.
SARCINI DE LuCRu:
n Construcii:
- S construiasc vaze pentru lori;
- S respecte criteriile stabilite de educatoare. De exemplu, un copil va construi o vaz mare,
alt copil o vaz mic, un altul poate folosi piese... (se va stabili criteriul de selecie de ctre
iecare educatoare, n funcie de particularitile grupei i de obiectivele propuse);
Materiale folosite: piese de construcii mari, mici, de diferite culori i forme.
n Nisip i ap:
- S realizeze o mini-grdin;
- S delimiteze ronduri, straturi folosind pietricele;
- S planteze lori; S ude lorile;
- s precizeze condiiile de mediu necesare bunei dezvoltri a lorilor;
Materiale folosite: nisip i ap, lad suport, pietricele, plante, semine, unelte de lucru,
mnui protecie.
114
SCENARIUL ZILEI
I. ADP
Salut: Bun dimineaa, lori surori!
Comunicarea cu ceilali: Am pregtit pentru voi ecusoane. Fiecare copil va extrage unul la
ntmplare, apoi i va cuta perechea printre colegii de grup. Vom i astzi lori surori.
Activitate de grup: Cte lori sunt astzi la grdini?
Toate?! Cred c vremea frumoas de afar v-a fcut s venii cu toii... (Se completeaz
calendarul naturii.)
Noutile zilei: La un moment dat, se aud bti n u.
Cine e?
Eu sunt, Zna Primvar,
Ce colind ntreaga ar.
Astzi am venit la voi
Peste cmpuri i zvoi.
Flori pe camp am semnat,

Psrele-am chemat,
Gzele eu le-am trezit
i zpada am topit.
Vntul cald mi-a povestit
C natura-ai observat,
Despre mine-ai nvat.
Multe lucruri sunt schimbate,
Mi le povestii pe toate?
II. ALA
Copiii sunt orientai spre centrele de interes deschise. Este vorba de Nisip i ap, unde copiii
vor realiza o mini-grdin cu lori, i Construcii, unde vor avea de realizat vaze pentru lori, n funcie
de criteriile stabilite de educatoare.
n ritm cadenat, pe melodia n clubul lalelelor (Flori pe portative), copiii se vor regrupa pentru
activitatea pe domenii experieniale.
Ecusoanele primite n cadrul ntlnirii de diminea i vor ajuta s delimiteze grupurile.
NDRUMRI METODICE
DOMENIuL EXPERIENIAL: D+DOS
TEMA: Carnavalul lorilor
TIPuL DE ACTIVITATE: Consolidare priceperi i deprinderi
FORMA DE ORGANIZARE: Activitate cu material individual
SCOP:
- Cultivarea interesului i a plcerii pentru nvarea prin cooperare;
- Dezvoltarea operaiilor gndirii (analiz, sintez, comparaie), a ateniei voluntare i a spiritului
de echip i competiie;
O1. S cunoasc prile componente, rolul lorilor, condiii necesare;
O2. S taie dup contur cu foarfeca;
O3. S aplice culoarea pe suprafaa dat cu ajutorul pensulei;
O4. S-i exprime descoperirile i ideile proprii, utiliznd un limbaj adecvat;
O5. S gseasc o ntrebuinare pentru obiectele realizate;
O6. S alctuiasc propoziii simple i dezvoltate;
O7. S accepte diversitatea de opinii i atitudini.
n Metode i procedee: conversaia, explicaia, exerciiul, munca n echip metode i tehnici
interactive de grup (metoda Schimb perechea SHARE-PAIR CIRCLES);
n Mijloace de nvmnt: coli A3, autocolant, foarfec, acuarele, pensule, recompense, CD cu
muzic pentru copii.
1. Programa activitilor instructiv-educative n grdinia de copii, ediia a II-a, Editura V&I Integral,
Bucureti, 2005
2. Revista nvmntul precolar, nr. 1/ 2007
3. Preda, V., Pletea, M., Clin, M., Coco, A., Oprea, D., Grama, F., Ghid pentru proiecte tematice, Editura
115
CONINuT TIINIFIC
Se vor realiza:
- aranjarea mobilierului i a materialului (pe un contur de cerc, mai mare, sunt amplasate
msuele, la care se aaz cte 2 copii, unul n interiorul cercului, altul n exterior. n felul
acesta se vor obine 2 cercuri concentrice, cu copiii aezai la msuele dintre ei).
- se realizeaz amplasamentul prezentat, iecare copil din cercul interior formnd pereche
cu cel de la msu, aezat n faa sa;
- grupa se mparte n dou subgrupuri egale ca numr de participani
(copiii cu ecuson rou intr pe interior, iar cei cu ecuson verde pe exterior).
STRATEGII DIDACTICE
Instructajul verbal
Audiie Vivaldi, Primvara
2. CrEArEA STrII APErCEPTIVE

CONINuT TIINIFIC
La u, cineva aduce o invitaie la ,,Carnavalul lorilor.
STRATEGII DIDACTICE
Metode: explicaia, conversaia

CONINuT TIINIFIC
Dac suntei dornici s mergem la Carnaval i s ne distrm, va trebui s cunoatem bine
lorile. Voi trebuie s cooperai pe tot parcursul activitii i s rezolvai toate sarcinile
mpreun, s v ajutai i s v ncurajai reciproc, pentru ca toi copiii s poat participa la
Carnavalul Florilor.
STRATEGII DIDACTICE
Expunerea
4. EXPLICArEA SArCInILOr I FIXArEA rEguLILOr

O1, O2, O3
CONINuT TIINIFIC
Se ofer iecrui copil alat n cercul intern tema de studiat: imaginea unei lori desenate
n colul unei plane de dimensiune A3.
Fiecare echip se gndete i verbalizeaz ulterior ce crede c ar putea s spun despre
loare (miros, culoare, anotimpul cnd nlorete, mod de ngrijire), apoi reconstituie loarea
respectiv, avnd grij s nu omit nicio parte component.
STRATEGII DIDACTICE
Explicaia
Conversaia
Problematizarea
5. DIrIjArEA ACTIVITII
O1, O2, O3, O4, O6
116
CONINuT TIINIFIC
Dup o demonstraie n prealabil, cu scopul ixrii regulilor, copiii vor desfura activitatea
propus, astfel:
- prima echip spune tot ce tie despre loarea respectiv , dup ce s-au consultat;
- dup realizarea primei sarcini, echipele se schimb, prin rotirea copiilor cu un scunel n
direcia acelor de ceasornic;
- urmtoarea sarcin este de a reconstitui planta , ncepnd cu rdcina, ie prin lipire, ie
prin desen (tehnica rmne la alegerea echipei) i continund cu tulpina, frunzele i loarea,
apelnd la tehnici speciice domeniului artistico-plastic i activitilor practice;
- dup iecare sarcin se realizeaz o rotaie;
STRATEGII DIDACTICE
Demonstraia, exerciiul, lucrul n echip
Materiale; coli A3, colant, foarfec, creioane colorate, acuarele

ITEMI: - Spunei ce tii despre!
6. OBInErEA PErFOrmAnEI
CONINuT TIINIFIC
- Copiii vor primi jetoane sugestive pentru iecare dintre cele 4 anotimpuri ale anului.
- Dup terminarea lucrrilor, copiii vor trebui s clasiice lorile, n funcie de anotimpul n
care nloresc, etichetnd iecare lucrare cu jetonul corespunztor anotimpului.
STRATEGII DIDACTICE
Materiale: jetoane reprezentnd cele 4 anotimpuri pentru iecare echip

ITEMI: - Identiicai crui anotimp aparine loarea i lipii eticheta corespunztoare.
7. ASIgurArEA rETEnIEI I A TrAnSFEruLuI

5, 6, 7
CONINuT TIINIFIC
- Se va realiza o expoziie la care vor i selectate numai lucrrile cu lori de primvar.
- Se pot prezenta versuri, rime, ghicitori.
- Li se poate solicita copiilor s formuleze propoziii.
STRATEGII DIDACTICE
Explicaia, problematizarea

Prezentai pentru expoziie numai lorile de primvar.
Dac este posibil, nsoii loarea de cteva versuri.
Spunei ceva despre (formulare de propoziii).
8. EVALuArEA
CONINuT TIINIFIC
Se vor face aprecieri asupra modului de lucru i se vor accentua rezultatele unei bune
STRATEGII DIDACTICE
Recompense

Aprecieri verbale, primesc recompense
La inalul zilei, copiii sunt invitai la Carnavalul lorilor. Muzic, dans, mtivoie bun!
117
NV DE PE ACUM!
TEMA ANUAL:CINE I CUM PLANIFIC/
ORGANIZEAZ O ACTIvITATE?
PROIECT
TEMATIC
Copiilor le place s se joace. Prin joc, ei nva puin cte puin ce nseamn
ARGUMENT viaa,
pentru c jocurile lor se sprijin pe realitate. Astfel, ei devin oameni
importani, dovedind un comportament civilizat. nvm de pe acum cine face

i cum face, care este rodul muncii noastre, ce rsplat ateptm pentru efortul
depus.
Cltorim printre profesii i meserii, n sens impropriu, bineneles, dar i prin
ar, n timp...
Cunoscnd plcerea copiilor pentru orice fel de cltorii, am considerat
oportun propunerea lor pentru realizarea acestui proiect.
n DuRAT: 4 sptmni
n LOC DE DESFuRARE: Grdini, fabrici, gar
n RESuRSE
n uMANE
- precolarii din grupa 5-6/7 ani
- cadre didactice;
- prini;
- specialiti n diferite domenii de interes pentru derularea proiectului
(reprezentant Fabrica de pine, eful Grii, reprezentant Banc etc.);
n MATERIALE
- plane tematice;
- cri, reviste, soft educaional, imagini PPT, pliante;
- calculator, imprimant, aparat foto, CD player;
- albume din excursii, hri turistice.
2. Curriculumul pentru nvmntul precolar, Didactica Publishing House,
2008
4. Preda, V., Pletea, M., Grama, F., Ghid pentru proiecte tematice abordarea n
Bucureti, 2005
5. Ezechil, L., Pii-Lzrescu, M., Laborator precolar ghid metodologic,
Editura V&I Integral, Bucureti, 2002
118

CINE FACE I CuM FACE?
l Profesii i meserii
l Unelte i materiale
l Importana muncii
l Securitatea muncii
CLTORII
DE-A LuNGuL VREMII
l Mijloace de transport
l Clasiicare
l Caracteristici
l Combustibil
l Importan
l Evoluie
l Reguli de comportare n
mijloacele de transport
nv
de pe
acum
DE PE CMP PE MASA
NOASTR
RSPLATA MuNCII
l Produse ale muncii
l Unelte i materiale
l Procese tehnologice
l Uniti de msur
l Banii, banca
l Rolul banilor
l Altfel de recompense
hAIDEI N EXCuRSIE
l Vacana
l Hri turistice
l Prin ar (la munte, la mare)
l Reguli de comportare
l Bagaje
119
OBIECTIVE CADru
- Dezvoltarea capacitii de a nelege i transmite intenii, gnduri, semniicaii mijlocite de
limbajul scris;
Domeniul tiine
- Formarea i exersarea unor deprinderi de
ngrijire i ocrotire a mediului nconjurtor, n
vederea educrii unei atitudini pozitive fa de
acesta;
OBIECTIVE
DE rEFErIn VIZATE
- S recunoasc literele alfabetului i alte
convenii ale limbajului scris;
- S participe la activitile de grup, inclusiv
la activitile de joc, att n calitate de vorbitori,
ct i n calitate de auditori;
Domeniul tiine
- S aplice norme de comportare speciice
asigurrii sntii i proteciei omului i
naturii;
gsite de ei nii: triere, grupare/ regrupare,
- Cunoaterea normelor de comportare n

societate; educarea abilitii de a intra n
relaie cu ceilali;
- mbogirea cunotinelor despre materiale
i caracteristicile lor, precum i despre tehnici de
lucru necesare prelucrrii acestora n scopul
realizrii unor produse simple;
- S cunoasc i s respecte normele necesare integrrii n viaa social, precum i reguli

- S cunoasc i s utilizeze unelte simple de

muzic;
- S descopere lumea nconjurtoare cu

ajutorul auzului;
- S utilizeze un limbaj adecvat cu privire la
diferitele activiti plastice;
- Formarea i dezvoltarea deprinderilor

motrice de baz i utilitar-aplicative.

- S manifeste n timpul activitii atitudini
de cooperare, spirit de echip, de competiie,
fair-play.
120
Ce tim?
CENTRE DE INTERES
n Tmplarul face mobila.

n Profesorul i nva pe elevi.
n Doamna educatoare ne spune lucruri noi i ne iubete.
n Zidarul face case.
n Brutarul face pine.
n Doctorul ne face bine.
n Banii ne ajut s cumprm tot ce ne trebuie.
n Trebuie s munceti pentru a primi bani.
n tim care sunt mijloacele de transport.
n tim c ele pot i terestre, aeriene, maritime.
n Cu ajutorul lor putem merge n excursii.
n ara noastr este foarte frumoas.
n Exist i alte locuri frumoase n lume.
n tim cum trebuie s ne comportm n mijloacele de
transport, n excursii, peste tot.
Bibliotec
- ie suport
- caiete de lucru
- coli pentru scris,creioane
- albume, imagini
- imagini PPT
Joc de rol
- Gara i trenul
- geni voiaj, obiecte
necesare cltoriei
- unelte i instrumente
aparinnd diferitelor
profesii i meserii luate n
discuie
- bani de jucrie
n De ce unelte are nevoie iecare om pentru a-i face

meseria?
n Cum se obine pinea?
n Dar alte alimente?
n De unde vin banii? Cine i face?
n Ce valoare au banii?
n Unde se pstreaz banii?
n Ce putem face pentru a avea bani mai muli?
n Ce alte recompense, n afar de bani, mai putem primi?
n Care au fost primele mijloace de transport?
n Ar putea oamenii de astzi s se descurce fr ele?
n Ce fel de combustibil folosesc?
n De ce avem nevoie ntr-o excursie?
n La ce folosete o hart?
CEnTruL TEmATIC
Album cu imagini de cltorie, diferite unelte i materiale,
hri, bani.
Art
- coli pentru desen
- carton colorat
- foarfec
Construcii
- Cuburi lemn
- puzzle Tangram
- joc de construcie Arco
- mozaic Micul constructor
tiin
- enciclopedie
- calculator, CD, DVD
- puzzle
- Cu ce cltorim?
hri turistice
Nisip i ap
- forme
- lad suport
- mainue, trenulee, vapoare
121
SCRISOARE DE
INTENIE
ADRESAT
PRINILOR
Stimai prini,
proiect pe care l-au numit nv de pe acum. V rugm s ne sprijinii n acest
sens aducnd la grdini materiale potrivite acestei teme, ca, de exemplu:
albume cu fotograii de familie realizate n excursii, la locul de munc, reviste,
ilustraii i povestindu-le copiilor despre ceea ce facei, despre locul dvs. de
munc i despre importana muncii pe care o prestai.
V rugm s ii alturi de noi pe parcursul derulrii proiectului.
V mulumim!
SCRISOARE DE
INTENIE
ADRESAT
DOMNULUI
DIRECTOR AL
FABRICII DE
PINE

Copiii din grupa 5-6/7 ani de la Grdinia Bascov deruleaz n perioada
urmtoare proiectul nv de pe acum. Curiozitatea speciic vrstei i-a
determinat s pun ntrebri legate de modul n care pinea ajunge pe masa
noastr. n acest sens, v adresm rugmintea de a ne permite accesul i
informarea n incinta Fabricii.
V mulumim!

SCRISOARE DE
INTENIE
Copiii din grupa 5-6/7 de la Grdinia Bascov deruleaz n aceast perioad
ADRESAT proiectul nv de pe acum. Ne manifestm pe aceast cale intenia de a vizita
DIRECTORULUI sediul bncii pentru a le arta copiilor modul n care se pstreaz i gestioneaz
banii.
BNCII
V mulumim!
122
Mediatizare n mass-media local, parteneriate, diseminare n cadrul Cercului Pedagogic sau
Comisiei metodice, ilme, fotograii, simpozioane.
Excursie
ACTIVITATE mETODIC
TuRA I
TuRA A II-A
Sptmna 1
Sptmna 1
Sptmna 2
Sptmna 2
Sptmna 3
Sptmna 3
Sptmna 4
Sptmna 4
123
SPTMNA 26
SuBTEmA: CINE FACE I CUM FACE
ADP ntlnirea de diminea:De vorb cu directorul unitii ;nvm s ne purtm
n grup;
ALA
n Bibliotec: Citire de imagini din cri i reviste avnd ca tem meseria de dascl;
Cunosc cuvntul educatoare (selectare din ziare i reviste);
n tiin: Unde sunt pregtii profesorii?, Ce sunt colile, liceele, universitile?;
n Construcii: Instituii de nvmnt (cu materiale la alegere);
n Jocuri distractive n sala de grup: Ce vreau s iu?
n D; DPM: Unde voi nva cnd voi i liceean/student? (vizit la liceu/ universitate),
convorbire; Mergem ordonat (formarea coloanei de gimnastic: cte doi, cte patru, cte
ase).
LunI
mArI
ADP ntlnirea de diminea: Ce s iu?!; nvm s ne purtm n grup;

Opional:
ALA
n tiin: Completeaz ce-i lipsete! constructorului, croitorului, tmplarului,
mecanicului, muzicianului etc.; Vreau s zidesc ... metri (msurare);
n Art:Meseria preferat ( desen, pictur);
n Joc de rol: De-a cofetarii: Vizit la cofetria din localitate;
n DLC; DEC: Ce miros au meseriile de G. Rodari (memorizare); Vedete ale muzicii,
audiie interprei renumii din toate genurile muzicale.
mIErCurI
ADP ntlnirea de diminea:eful de antier ne explic;nvm s ne purtm n grup;

ALA
n Bibliotec: Citim imagini cu i despre profesii; Spune ce face? (joc didactic
exprimare corect, acorduri gramaticale);
n Nisip i ap: Tencuim;
n Joc de rol: De-a constructorii (materiale la elegere); Jocuri distractive: Spune ce
fac! (mimm meserii);
n D; DOS:Materiale de construcii (sortare, clasiicare, operaii cu grupe de obiecte
n limitele 1-10-20); Probleme ilustrate; Activitatea i viaa pe antier (lectur dup
imagini, reguli/protecia muncii).
jOI
ADP ntlnirea de diminea:Cum se face mobila?;nvm s ne purtm n grup;

Opional:
ALA
n tiin:Ce tii despre mobil?;Aaz la locul potrivit uneltele tmplarului!;Cum
se prelucrez lemnul?; Ce zice pdurea?; Fie de lucru msurm cheresteaua;
n Construcii: Dulpioare pentru ppui;
n Joc de rol:De-a tmplarii;Reparm mobilierul din clas activitate gospodreasc;
n DL; DEC: Povestea bradului de V. Eftimiu (lectura educatoarei); Uneltele
tmplarului (modelaj).
VInErI
124
ADP ntlnirea de diminea:Meseria brar de aur; nvm s ne purtm n grup;

ALA
n Bibliotec: Eu voi i... (poveste creat de copii i scris cu ajutorul graismelor);
Scriem numele meseriei care ne place dup model;
n Art:Gala meseriilor (confecionare material pentru DOS);
n Joc de rol: Ne vindem produsele; Gala meseriilor expoziie cu vnzare;
n D; DOS: Ct mi trebuie...? (analiz, comparare, msurare, cntrire); Micii
productori (prjituri, compoturi, jucrii, picturi, ndoiri etc.), activitate practicgospodreasc.
SPTMNA 26
SuBTEmA: CINE FACE I CUM FACE
LunI
mArI
ADPnvm s ne purtm n grup; nvm s im tolerani;

ALA Desen/Colorare de imagini doamna educatoare; Cunosc cuvntul
educatoare scriem cuvntul cu litere magnetice; Construcii: Instituii de
nvmnt (cu materiale la alegere); Jocuri distractive n sala de grup: Telefonul
fr ir! (cuvinte legate de profesii);
ADE Unde voi nva cnd voi i liceean/student? (reprezentare prin desen,
discuii legate de vizita efectuat).
ADPnvm s ne purtm n grup; Opional:nvm s im tolerani;

ALAUnete punctele... Ce ai obinut?; Vreau s zidesc ... metri (msurare ie
de lucru); Meseria preferat (desen, pictur); Joc de rol: De-a cofetarii;
ADECe miros au meseriile de G. Rodari (repetarea poeziei); Audiie: Sunt attea
meserii.
mIErCurI

ALA Citim imagini cu i despre profesii; Scriem pe ptrele unelte necesare
meseriei de constructor; Joc de rol: De-a constructorii (materiale la alegere);
Electricianul casei (norme PSI);
ADE Materiale de construcii (ie de lucru); Activitatea i viaa pe antier
(reguli/ protecia muncii, discuii n grup restrns).
jOI
ADPnvm s ne purtm n grup; Opional:nvm s im tolerani;

ALA Aaz la locul potrivit uneltele tmplarului! ie de lucru; Cum se
prelucreaz lemnul? (discuii n grup restrns); Instrumente de msur
standardizare; Dulpioare pentru ppui; Joc de rol: De-a tmplarii; Joc
distractiv: Unde eti, Chimi?;
ADE Povestea bradului de V. Eftimiu (repovestire i reprezentare prin desen).
VInErI

ALA Eu voi i... (poveste creat de copii i scris cu ajutorul graismelor,
continuarea lucrrilor i realizarea imaginilor suport pentru povestirea creat);
Scriem numele meseriei;
ADE S adunm i s scdem ce am obinut n urma vnzrii; Bondcel i
alege o meserie (lectura educatoarei).
125
SPTMNA 27
SuBTEmA: DE PE CMP PE MASA NOASTR/RSPLATA MUNCII
LunI
mArI
ADP ntlnirea de diminea: Misterele pmntului; nvm s lum atitudine

ALA
n Bibliotec: Citire de imagini din cri i reviste, enciclopedii legate de pmnt i
tainele acestuia; Cunosc cuvinte pereche (sinonime);
n tiin: Ce ne ascunde pmntul?; Ce ajut plantele s creasc?; Cu ce se
msoar pmntul?;
n Construcii: Ferma agricol (cu materiale din natur); Jocuri distractive n sala
de grup: Geologii;
n D; DPM: Bogiile pmntului? (lectur dup imagini ); Msurm grdina cu
pasul (exerciii de micare i perspicacitate).
ADP ntlnirea de diminea: oaptele lanului de gru!; nvm s lum
atitudine; Opional:
ALA
n iin: Ce sunt cerealele?; Cum funcioneaz? (moara, brutria etc); ncarc
pentru moar camionul (cntrire, sortare);
n Art:Lanul de gru, pictur;
n Joc de rol: De-a brutarii; Vizit la brutria din localitate;
n DLC; DEC: Povestea pinii de G. Roman (lectura educatoarei); Cntec: Brutarii;
Joc cu text i cnt La seceri.
mIErCurI
ADP ntlnirea de diminea: S.O.S. Pmntul !; nvm s lum atitudine;

ALA
n Bibliotec: Citim imagini cu i despre pericolele polurii; Salvai Planeta aie
i postere;
n Nisip i ap: Urme ale polurii, desene pe nisipul ud;
n Joc de rol: De-a ecologitii; Jocuri distractive: Spune cum facem s salvm
planeta?! (discuii libere);
n D; DOS: Din fabric n magazine (sortare, clasiicare, msurare, cntrire,
operaii cu grupe de obiecte n limitele 1-10-20); Probleme ilustrate: Ct cost?; Cum
ajutm pmntul s rmn roditor? (convorbire).
jOI
ADP ntlnirea de diminea:De vorb cu un agricultor;nvm s lum atitudine;

Opional:
ALA
n tiin: Cum se lucreaz pmntul i cnd?; Aaz la locul potrivit uneltele
agricultorului!; Cine ajut pmntul s rodeasc?; Ce se ntmpl cu seminele
semnate?; Cntrim seminele ie de lucru;
n Construcii: Hambare pentru cereale;
n Joc de rol: De-a agricultorii; Grdina din faa grdiniei activitate gospodreasc;
n DLC; DEC: Micii grdinari de V. Porumbacu (memorizare); Ogorul (pictur).
VInErI
126
ADP ntlnirea de diminea: Rsplata muncii; nvm s lum atitudine;

ALA
n Bibliotec: Selectm imagini cu activitile din Bnci, CEC; Scriem diploma
dup model pentru micii salariai; Ce tim despre salarii ? convorbire;
n Art:Diplome i bani (confecionare, desen, pictur);
n Joc de rol: De-a casierii; Zi de salariu program distractiv.
n D; DOS: Cu ct te pltesc..? (analiz, comparare, msurare, calcul cu bani);
Economiile mele confecionm monede i bacnote (mijloace diferite de realizare).
SPTMNA 27
SuBTEmA: DE PE CMP PE MASA NOASTR/RSPLATA MUNCII
LunI
mArI
ADPnvm s lum atitudine; Azi mi s-a ntmplat...;

ALACunosc cuvinte pereche (sinonime); Cuvinte care respir o dat, de dou ori
(silabe); Curioziti despre tainele pmntului vizionare DVD Ferma agricol;
ADEBogiile pmntului (discuii n funcie de interesul manifestat, desen).
ADPnvm s lum atitudine; Opional:Azi mi s-a ntmplat...;

ALA Ce sunt cerealele?; Cum funcioneaz?(moara, brutria etc); ncarc
pentru moar camionul (cntrire, sortare ie de lucru); Lanul de gru, colaj;
Joc de rol: De-a brutarii;
ADEPovestea pinii de G. Roman (repovestire); Cntec: Brutarii repetare.
mIErCurI
ADP nvm s lum atitudine; Azi mi s-a ntmplat...;

ALA Citim imagini cu i despre pericolole polurii; Salvai Planeta! aie i
postere continuarea lucrrilor i redactarea mesajelor; lucrare cu materiale din
natur: O oaz de verdea; Joc de rol: De-a ecologitii; Lectura educatoarei:
Povestea unui pomior de K.D. Uinski;
ADE Ct cost?, exemplu cu material demonstrativ; Cum ajutm pmntul s
rmn roditor? (scriem n jurnalul grupei).
jOI
ADPnvm s lum atitudine; Opional:Azi mi s-a ntmplat...;

ALA Cum se lucreaz pmntul i cnd? (discuii n grup restrns, prezentare
de imagini cu lucrri agricole n diferite anotimpuri); Aaz la locul potrivit uneltele
agricultorului!; Hambare pentru cereale; Joc de rol: De-a agricultorii; Jocconcurs: Prietenii lui tie Tot;
ADE Micii grdinari de V. Porumbacu (repetarea poeziei); Ogorul (pictur
inalizarea lucrrilor ncepute dimineaa).
VInErI
ADPnvm s lum atitudine; Azi mi s-a ntmplat...;

ALA Selectm imagini cu activitile din Bnci, CEC; Banul muncit (lectura
educatoarei); Diplome i bani (confecionare, desen, pictur continuarea
lucrrilor);
Joc de rol: De-a casierii; Ghicitori adecvate temei;
ADE Activitate integrat: Recunoate banii!( ie de lucru); Economiile mele
confecionm monede i bancnote (mijloace diferite de realizare inalizarea
lucrrilor).
127
SPTMNA 28
SuBTEmA: CLTORII DE-A LUNGUL vREMII
LunI
mArI
mIErCurI
jOI
VInErI
128
ADP ntlnirea de diminea: Mesajul din sticl; tiu s m port n...;

ALA
n Bibliotec: Decodiicm mesajul naufragiailor; S:O.S. Rspundem n scris
mesajelor;
n tiin: Ce ne ascunde marea/oceanul?; De ce avem nevoie de mare, ocean,
ruri, luvii?; Cu ce se msoar apa?;
n Construcii: Vaporul (cu materiale la alegere); Jocuri distractive n sala de grup:
Naufragiaii;
n D; DPM: Mijloace de transport (lectur dup imagini ); Marea se agit iei din
impas! (exerciii de micare i perspicacitate soluii pentru situaii problem).
ADP ntlnirea de diminea:De vorb cu impiegatul de micare;tiu s m port n...
Opional:
ALA
n tiin: Ce pune trenul n micare?; Cnd a aprut trenul?; Unde se construiesc
trenurile?; Aaz vagoanele n ordine cresctoare; Numr pasagerii din vagon i
grupeaz-i dup cerine!;
n Construcii: Trenul (diferite forme de realizare);
n Joc de rol: La casa de bilete; Vizit la gar;
n DLC; DEC:Impiegatul de Marta Brbulescu (lectura educatoarei);Gara i peronul
(desen).
ADP ntlnirea de diminea: Atenie decolm!; tiu s m port n...;
ALA
n Bibliotec: Citim imagini din cri, reviste, albume, cu i despre avioane; Scriem
destinaii i nume de aeroporturi;
n Nisip i ap: Pista de aterizare desene pe nisipul ud;
n Joc de rol: De-a stewardesele; Jocuri distractive: Urcm n avion;
n D; DOS: Aeroportul (sortare, clasiicare, operaii cu grupe de obiecte n limitele
1-10-20); Probleme ilustrate: Distane; Avionul (confecie).
ADP ntlnirea de diminea:S-a ntmplat pe strada noastr..;tiu s m port n...;
Opional:
ALA
n tiin: Mrci de autoturisme; Cum se construiete un automobil/o
autoutilitar? (lectur dup imagini); Combustibili; Utilitate i efecte (discuii libere);
n Art:Mijloace de transport terestre (desen);
n Joc de mas: Puzzle cu automobile, manipulative; Joc de micare: Camionul
defect;
n DLC; DEC:Cu ce cltorim? (joc didactic); Cntec:Semaforul de Victorian Stoica.
ADP ntlnirea de diminea: Cltorii de-a lungul vremii; tiu s m port n...;
ALA
n Bibliotec: Selectm imagini cu mijloacele de transport de-a lungul timpului;
Spune o poveste despre...; Desparte numele mijloacelor de transport n silabe;
n Art: Albumul meu de cltorii (confecionare, desen, pictur, imagini din
reviste);
n Joc de rol: De-a excursionitii; Dramatizare: Cltori de-a lungul vremii;
n D; DOS: Aaz-m unde-mi este locul! (analiz, comparare, generalizare,
clasiicare cronologic); tiu s m port n....! (norme i reguli de comportare n
mijloacele de transport).
SPTMNA 28
SuBTEmA: CLTORII DE-A LUNGUL vREMII
LunI
mArI
ADPtiu s m port n...; Vreau/mi permii?;

ALA Rsfoim reviste cu mijloace de transport pe ap; Graisme: Valul (linia curb
deschis); Ce ne ascunde marea/oceanul? (discuii libere, n grup restrns); Cu ce
se msoar apa? (exerciiu practic de msurare a apei); Vaporul (din piuneze);
Jocuri distractive n sala de grup: Ce ne-a adus vaporul?;
ADEMijloace de transport (discuii libere); Exerciii de orientare.
ADPtiu s m port n...; Opional:Vreau/mi permii?;

ALA Trenul, locomotiva (observare); Numr pasagerii din vagon i grupeaz-i
dup cerine!, ie de lucru; Trenul (din iguri geometrice); Joc de rol: La casa de
bilete;
Vizionare desene animate cu trenuleul Thomas;
ADE Impiegatul de Marta Brbulescu (repovestire); Gara i peronul (desen
mIErCurI

ALA Citim imagini din cri, reviste, albume cu i despre avioane; Semne graice:
Elicea; La ce folosete o elice?; Joc de rol: De-a piloii; Jocuri de micare:
Avioanele;
ADEAeroportul (sortare, clasiicare, operaii cu grupe de obiecte n limitele 110-20, ie de lucru); Avionul (confecie continuarea lucrrilor); Concurs: Cel mai
rapid avion!).
jOI
ADPtiu s m port n...;Opional:Vreau/mi permii?;

ALA Cum se construiete un automobil/o autoutilitar? (discuii libere n
funcie de interesul manifestat); La benzinrie (desen); Puzzle cu automobile,
manipulative; Joc de micare: Ai un loc i pentru mine?;
ADE O cltorie prin ora! (lectur dup imagini); Semaforul de Victorian
Stoica (repetare).
VInErI

ALA Concurs de ghicitori; Spune o poveste despre...; Desparte numele
mijloacelor de transport n silabe, ie de lucru; Albumul meu de cltorii
(confecionare, desen, pictur, imagini din reviste continuarea lucrrilor); Plecm
n vacan; Dramatizare: Podul mictor;
ADEJocul perechilor (analiz, comparare, generalizare, clasiicare cronologic);
n autobuz (exemplu) (joc simbolic).
129
SPTMNA 29
SuBTEmA: HAIDEI N EXCURSIE!
LunI
mArI
ADP ntlnirea de diminea: Invitaie la plimbare; tiu s m port n...;

ALA
n Bibliotec:Citim i selectm imagini cu obiective turistice;Itinerarii graisme;
Harta turistic n cuvinte (scriem cuvinte dup contur);
n tiin: Cum msurm distanele?; De ci litri de combustibil am nevoie?;
Veriicm rucsacul (numeraie);
n Construcii: Autocarul (cu materiale la alegere); Jocuri distractive n sala de
grup: Cine gsete primul?(orientare);
n D; DPM: Obiective turistice (lectur dup imagini ); Drumeie (complex de
deprinderi motrice).
ADP ntlnirea de diminea: Pe drumuri de munte...; tiu s m port n...
Opional:
ALA
n tiin: Ce forme de relief sunt la noi n ar?; Ce este muntele?; Locuitorii
muntelui (lor, faun i aezri omeneti); Vremea pe munte; Pe unde trebuie s
merg? (orientare turistic);
n Construcii: Adposturile muntelui (material din natur);
n Joc de rol: Alpinitii; Jocuri de micare: Fugi la adpost!;
n DLC; DEC: Pe drumuri de munte de C. Hoga (povestirea educatoarei); Cobori
din deal n vale, apte vi i-o vale adnc (audiie).
mIErCurI
ADP ntlnirea de diminea: Unde ne duce valul...; tiu s m port n...;

ALA
n Bibliotec: Citim imagini din cri, reviste, albume cu i despre mrile, oceanele,
luviile lumii; Scriem nume de mri i oceane; Tainele adncurilor (poveti ale copiilor
despre bogia apelor);
n Nisip i ap: Plaja desene pe nisipul ud;
n Joc de rol: De-a marinarii; Jocuri distractive: Furtun n larg;
n D; DOS: Veriicm bagajele (sortare, clasiicare, operaii cu grupe de obiecte n
limitele 1-10-20, exerciii cu material demonstrativ); S pstrm plaja curat
(convorbire).
jOI
ADP ntlnirea de diminea: Ocolul Pmntului... ; tiu s m port n...;

Opional:
ALA
n tiin: Curiozitile Planetei (minunile lumii antice i moderne; cine a fcut primul
nconjurul Pmntului; cine a ajuns primul pe Lun; cel mai mare continent, ocean,
luviu, munte, deert, reptil...);
n Construcii: Piramidele (material la alegere);
n Joc de mas: Puzzle; Incastre; Manipulative; Vizionare Racheta alb;
n DLC; DEC: Unde ne-am plimbat? (convorbire); Curioziti (pictur).
VInErI
130
ADP ntlnirea de diminea: Unde n-am fost?; tiu s m port n...;

ALA
n Bibliotec:Selectm imagini cu obiective turistice din lumea ntreag;De vorb
cu Fram i prietenii lui de la Pol; l ajutm pe Fram s scrie;
n Art:Gheari (confecionare, desen, pictur);
n Joc de rol: De-a eschimoii; Audiie: Fram, ursul polar;
n D; DOS: La Poli (analiz, comparare, numeraie, orientare puncte cardinale);
Polul Nord, machet (decupare, ndoire, aplicaie).
SPTMNA 29
SuBTEmA: HAIDEI N EXCURSIE!
LunI
mArI
ADPtiu s m port n...; Facem bagajele;

ALA Pliante turistice, colorare de imagini; Itinerarii, graisme; Destinaii
(scriem cuvinte pe tabla magnetic); Veriicm rucsacul (numeraie ie de lucru);
Instrumente de msur nestandardizate; Autocarul (Lego); Jocuri simbolice:
Plecm n vacan;
ADE Obiective turistice (discuii libere, n funcie de interesul manifestat,
vizionare material PPT);
ADPtiu s m port n...; Opional:Facem bagajele;

ALACe forme de relief sunt la noi n ar? (orientare pe hart); Culori i forme
de relief; Cabana schiorilor (material lemnos); Joc de rol: Schiorii; Jocuri de
micare: Fugi la adpost!;
ADEPe drumuri de munte de C. Hoga repovestire i reprezentare prin pictur
cu buretele); Cobori din deal n vale, apte vi i-o vale adnc (audiie).
mIErCurI

ALA Rsfoim Atlasul geograic pentru copii; Scriem nume de mri i oceane;
Tainele adncurilor (poveti ale copiilor despre bogia apelor, graica pentru
povetile create); Joc de rol: De-a piraii; Jocuri distractive: Comoara din insul;
ADE Veriicm bagajele (ie de lucru); S pstrm plaja curat (vizionare
imagini realiste despre aciunea duntoare a omului asupra mediului i a zonelor
turistice, n special).
jOI
ADPtiu s m port n...; Opional:Facem bagajele;

ALA Rsfoim reviste cu imagini despre curiozitile Planetei; Scooby Doo n
Egipt (povestirea educatoarei); Piramidele (cuburi mari); Puzzle; Incastre;
Manipulative; Desene animate: Scooby Doo n Egipt;
ADEUnde ne-am plimbat? (exprimare corect i coerent n propoziii simple
i dezvoltate); Curioziti (pictur continuarea lucrrilor).
VInErI

ALA Selectm imagini cu obiective turistice din lumea ntreag; Cine este i
de unde vine? (joc didactic); Igluuri (confecionare, desen, pictur); Joc de rol:
De-a eschimoii; Jocuri de micare: Mersul urilor;
ADELa Poli (ie de lucru direcii; Polul Nord, machet inalizarea lucrrilor.
131
Un posibil exemplu
TEMA ANUAL: CInE I Cum PLAnIFIC/OrgAnIZEAZ O ACTIVITATE?
SUBTEMA: Haidei n excursie!
TEMA ZILEI: S.O.S.! Oraul disprut!
DURATA: 1 zi
NIVELuL II
SCOPuL ACTIVITII:
- Dezvoltarea comportamentelor de cooperare, prosociale, proactive(iniiativ);
- Consolidarea deprinderii de a mnui corect materialul didactic care va i utilizat.
CENTRE DE INTERES:
n Bibliotec:
- Oraul nostru citire de imagini legate de obiective de interes din ora;
- Itinerarii exerciii graice (pe harta oarb a oraului se execut itinerarii: linii frnte,
curbe etc.);
n Construcii
- Trasee (drumuri/bulevarde);
D:
-S-i mbogeasc experiena senzorial ca baz a cunotinelor matematice referitoare la
recunoaterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, constituirea de grupuri/mulimi pe baza unor
nsuiri comune;
DOS:
- S ie capabili s realizeze lucrri practice, inspirate din viaa cotidian, valoriicnd deprinderile
nsuite;
D: Ce lum n excursie? (grupe de obiecte) auxiliar matematic;
DOS: Oraul disprut.

SARCINI DE LuCRu:
n Bibliotec
- S recunoasc obiectivele de interes din oraul nostru;
- S povesteasc experiene personale legate de imaginea prezentat;
- S traseze semne graice;
Materiale folosite: plane, ie, pliante, contururi.
n Construcii
- S reconstituie traseul parcurs n excursia din ziua precedent cu ajutorul pieselor de
construcii;
- S mbine armonios formele n scopul realizrii temei;
- S grupeze piesele n funcie de criteriile stabilite (un criteriu la alegerea educatoarei);
Materiale folosite: piese de construcii mari i mici.
132
SCENARIUL ZILEI
I. ADP
Salut: Dimineaa, la intrarea n sala de grup, copiii au fost salutai cu formula: Bun dimineaa,
mici excursioniti!.
Comunicarea cu ceilali: Scaunul povestitorului le-a oferit copiilor posibilitatea de a relata
ceea ce i-a impresionat n excursia pe care am fcut-o ieri prin oraul nostru.
Activitate de grup: Ieri, vremea a fost frumoas, numai bun pentru plimbare, astzi (se
completeaz calendarul naturii).
Noutile zilei: La un moment dat se aude un zgomot puternic (o alarm), iar n sala de grup
i face apariia un poliist care, n ritm alert, le adreseaz copiilor ntrebri:
Iubii oraul n care v-ai nscut?
Suntei mndri c suntei...(de exemplu, piteteni)?
V cunoatei bine oraul?
Ce ai face dac cineva ar vrea s fure oraul?
Am czut de acord cu toii c pe parcursul zilei vom demonstra c putem salva oraul,
reconstituindu-l, pentru c l cunoatem foarte bine.
II. ALA
Interpretnd cntecul Fotograful (Bimbam), copiii i continu ziua cu activitatea la centrele de
interes. La Construcii, copiii au reconstituit traseul parcurs, au grupat piesele folosite n funcie de
criteriul dat, la Bibliotec au citit imagini reprezentative pentru oraul nostru i au povestit impresii.
III. ADE La sectorul tiin, s-a realizat activitatea domeniului experienial tiin Ce lum n
excursie? (grupe de obiecte necesare).
Mesajul zilei: S.O.S! Oraul disprut! a fost pretextul care a marcat nceputul celei de-a doua
activiti ADE-DOS: Oraul disprut.
NDRUMRI METODICE
DOMENIuL EXPERIENIAL: DOS
TEMA: ORAUL DISPRUT (activitate practic)
TIPuL DE ACTIVITATE: consolidare priceperi i deprinderi
FORMA DE ORGANIZARE: pe grupuri
Domeniul Om i societate:
O1. S identiice materialele prezentate;
O2. S decupeze dup contur;
O3. S selecteze imaginile care susin tema dat;
O4. S colaboreze n grupuri mici;
O5. S prezinte rezultatul n mod creativ.
n Metode i procedee: conversaia, explicaia, demonstraia, tehnica blazonului, exerciiul,
problematizarea, Turul Galeriei;
n Mijloace de nvmnt: jetoane cu imagini reprezentnd diferite instituii din ora i nu
numai, ie de lucru, mijloace audio-vizuale, recompense.
1. Micu, F, Antonovici, t., Jocuri didactice integrate pentru nvmntul precolar, Editura
3. Pnioar, Ion-Ovidiu, Comunicarea eicient, ediia a II-a, revizuit i adugit, Editura Polirom, 2006
4. Preda, V., Pletea, M., Clin, M., Coco, A., Oprea, D.; Grama, F., Ghid pentru proiecte tematice,
Bucureti, 2007
5. Taiban, M., i colaboratorii, Jocuri didactice pentru grdini, Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti, 1976
6. Breben, S., i colaboratorii, Metode interactive de grup, Editura Arves, 2006
133
STRATEGII DIDACTICE
- aranjarea materialului i a mobilierului (se vor constitui 4 grupuri);
- instructajul verbal.
2. CAPTArEA ATEnIEI
CONINuT TIINIFIC
n sala de grup ntuneric apstor. Ne gsim cu greu locurile i ne ntrebm ce ar i de
fcut dac n momentul n care se va face lumin am observa c oraul a disprut.
STRATEGII DIDACTICE
Explicaie

Oral
Frontal
ITEMI: - Ce se ntmpl?
- Ce putem face?

CONINuT TIINIFIC
- Li se propune copiilor s reconstituie oraul pentru a demonstra c i n cazul unui astfel
de pericol copiii gsesc ntotdeauna soluia.
- Pentru aceasta, vor i mprii n 4 grupuri de cte 5 copii.
STRATEGII DIDACTICE
Expunere
4. EXPLICArEA SArCInII I FIXArEA rEguLILOr

O1
CONINuT TIINIFIC
Sunt explicate copiilor regulile:
- Copiii sunt mprii n 4 grupuri.
- Fiecare grup va i alctuit din 5 membri.
- Fiecare grup va realiza blazoane. De exemplu: cartiere, parcuri, instituii culturale, magazine.
Copiii au voie s se consulte cu educatoarea sau cu un coechipier.
Alte reguli:
- Ne purtm frumos cu colegii.
- Vorbim pe rnd.
STRATEGII DIDACTICE
Explicaie
134
5. PrEZEnTArEA mATErIALuLuI STImuL

O1, O3
CONINuT TIINIFIC
Copiii vor primi plicuri surpriz, cte unul pentru iecare grup.
- n iecare plic se al o tem de studiat (cartiere, parcuri, magazine, instituii).
- Unul dintre membrii echipei are sarcina de a citi coninutul plicului
- Coechipierul va verbaliza ulterior ceea ce crede c ar putea spune despre acea tem,
dup ce s-au consultat cu toii.
STRATEGII DIDACTICE
Explicaia
Exerciiul
Tehnica blazonului
Plicuri surpriz
Jetoane
Exerciiul

Acional
Pe grupuri
Apreciere public
ITEMI - Deschidei plicurile i prezentai tema!
- Putei s-mi spunei mai multe legat de aceasta?
6. ASIgurArEA DIrIjrII nVrII

O2, O5
CONINuT TIINIFIC
- Cu materialul pus la dispoziie, copiii vor realiza tema propus. (n funcie de grup, copiii
vor avea de decupat, colorat imagini reprezentnd cartierele oraului, parcurile, magazinele,
instituiile culturale.)
- Liderul iecrei echipe stabilete un plan de aciune: Ce putem face? Cum realizm?
Educatoarea observ modul de lucru, cooperarea, ncurajeaz i stimuleaz copiii.
STRATEGII DIDACTICE
Explicaia
Exerciiul
Problematizarea
Se va respecta metodica desfurrii activitii practice

Pe grupuri
135

O5
CONINuT TIINIFIC
- Rezultatele activitii, materializate blazoane tematice vor i analizate;
- Copiii vor prezenta rezultatele prin leaderul grupului
STRATEGII DIDACTICE
Turul Galeriei
Tehnica blazonului
Problematizarea
Conversaia

ITEMI : - Ajutai-m s realizm o expoziie cu materialele lucrate de voi s stabilim
caracteristicile iecrui blazon realizat.
8. EVALuArEA
O5
CONINuT TIINIFIC
- Se vor face aprecieri asupra modului de lucru i se vor accentua rezultatele unei bune
- Expunerea blazonului iecrui grup n suportul hrii oraului, realizat la dimensiune
mare.
STRATEGII DIDACTICE
Analiza
Harta oraului

Aprecieri verbale
Primesc diplomede Micul erou
136
La sfritul zilei, s-a organizat jocul Excursionitii. Pentru c am

demonstrat c ne cunoatem oraul, vom putea s ne plimbm
oricnd, fr s ne temem c ne vom rtci. Acest joc se refer la norme
de comportare civilizat n excursie. Se alege un numr de obstacole,
copiii se mpart pe 2 rnduri. Copiii vor purta couri cu obiecte
necesare excursiei.
Sarcina jocului este de a trece printre obstacole i de a aeza masa,
folosind obiectele din co.
Vom respecta regulile de igien personal: ne vom spla pe mini,
iar dac n drumul nostru vom ntlni gunoaie, le vom strnge, dup
care ne vom spla pe mini.
Ctigtoare este echipa care parcurge traseul, depete
obstacolele, aaz masa. respectnd regulile, n cel mai scurt timp.
S TE MNDRETI CU MINE!
TEMA ANUAL: CE I CUM vREAU S FIU?
ARGUMENT
PROIECT
TEMATIC
Sunt pe lume attea meserii!!!

Printr-o diversitate de activiti interesante, copiii vor nelege mai bine
legtura ntre ceea ce nva i rolurile pe care le vor avea ca viitori colari i chiar
ca aduli. Copilul nva despre valoarea muncii, despre diversitatea profesiilor i
despre ateptrile celorlai. De asemenea, copiii au posibilitatea de a dobndi
sentimentul siguranei proprii, al securitii, nvnd de pe acum la cine pot s
apeleze n situaii de urgen.
Pregtii de pe acum, n spiritul educaiei antreprenoriale, copiii sunt siguri de
reuita lor n viitor. S te mndreti cu mine! sperm noi c nu va rmne doar
un deziderat, ci va deveni realitate.
n DuRAT: 3 sptmni
n LOC DE DESFuRARE: Grdini, coal, Sediul Poliiei comunale
n RESuRSE
n uMANE
- precolarii din grupa 5-6/7
- cadre didactice
- prini
- parteneri n educaie (nvtori, poliiti)
n MATERIALE
- plane tematice
- calculator, imprimant, aparat de fotograiat, CD player, aparat foto
- semne de circulaie, uniforme colar, uniform poliist
1. Revista nvmntul precolar 1-2/2008
2. Curriculumul pentru nvmntul precolar, Didactica Publishing House,
2008
4. Preda, V., Pletea, M., Grama, F., Ghid pentru proiecte tematice abordarea n
Bucureti, 2005
5. Ezechil, L., Pii-Lzrescu, M., Laborator precolar ghid metodologic,
Editura V&I Integral, Bucureti, 2002
137

CE VOI FI
CND VOI FI MARE?
l Doctoria, educatoarea
l Pilotul
l Croitorul, tmplarul,
brutarul etc.
l Locul de munc
l Regulament de ordine
interioar
S te
mndreti
cu mine!
N CuRND
VOI FI COLAR
l coala, doamna
nvtoare
l Prima zi de coal
l Rechizite/uniform
l Ateptri/temeri
138
APEL DE uRGEN
l Ordine, securitate
l Pe strad, reguli i semne de
circulaie
l 112, apel de urgen
l Salvamar, salvamont
l Armata, pompierii, poliia
l Situaii de urgen
OBIECTIVE CADru
- Educarea unei exprimri verbale corecte
din punct de vedere fonetic, lexical, sintactic;
Domeniul tiine
- Dezvoltarea capacitii de rezolvare de
situaii problematice, prin achiziia de strategii
adecvate;
- Dezvoltarea capacitii de observare i
stabilire de relaii cauzale, spaiale, temporale;
- Educarea trsturilor pozitive de voin i
caracter i formarea unei atitudini pozitive fa
de sine i fa de ceilali;

muzic;
- Formarea i dezvoltarea deprinderilor
motrice de baz i utilitar-aplicative.
OBIECTIVE
DE rEFErIn VIZATE
- S recepteze un text care i se citete ori i
se povestete, nelegnd n mod intuitiv
caracteristicile expresive i estetice ale
acestuia;
- S ie capabili s creeze ei nii (cu ajutor)
structuri verbale, rime, ghicitori, mici dramatizri,
utiliznd intuitiv elementele expresive;
Domeniul tiine
gsite de el nsui: triere, grupare/regrupare,
- S cunoasc i s repecte normele necesare integrrii n viaa social, precum i reguli
inspirate din viaa cotidian, valoriicnd
deprinderile de lucru nsuite;

- S compun n mod original i personal
spaiul plastic;
- S perceap componentele spaio-temporale (ritm, durat, distan, localizare);
- S se foloseasc de aciunile motrice
nvate pentru a exprima sentimente i/sau
comportamente, pentru a rspunde la diferii
stimuli (situaii), la diferite ritmuri.
139
Ce tim?
n Doctorul ne ngrijete cu buntate.
n Profesorul i nva pe elevi cu pasiune.
n Doamna educatoare ne iubete.
n Fiecare om trebuie s respecte nite reguli la locul de
munc.
n Poliistul ne apr de cei ri.
n Poliistul are grij ca oamenii s respecte regulile de
circulaie.
n Exist i ali oameni care ne pot ajuta la nevoie.
n La mare, am vzut salvamari.
n Armata ne apr ara.
n n curnd vom i colari.
n La coal avem nevoie de ghiozdan, rechizite, uniform.

n De ce trebuie s avem o meserie?
n De ce trebuie s nvee colarii?
n Oamenii mari mai nva i ei?
n De ce?
n Dac nu vom nva bine, ce ni se poate ntmpla?
n Vom mai avea timp de joac?
n Ce reguli au oamenii mari la serviciu?
n Cum sunt pedepsii infractorii?
n Care sunt semnele de circulaie pe care trebuie s le
cunoasc copiii?
n La cine trebuie s apelm n situaii de urgen?
n Care este numrul de telefon pentru situaii de urgen?
n Ce li se poate ntmpla copiilor ri?
n La coal toi copiii primesc premii i diplome?
CEnTruL TEmATIC
Uniforme, semne de circulaie, imagini.
CENTRE DE INTERES
Bibliotec
- ie suport
- caiete de lucru
- albume, imagini
- imagini PPT
Art
- coli pentru desen
- carton colorat
- foarfec
- machete carton
Joc de rol
- uniforme poliist, colar
- rechizite
Construcii
- Cuburi lemn
- puzzle Tangram,
- joc de construcie Arco
- mozaic
- Micul constructor
tiin
- calculator,
- CD, DVD
- puzzle
- Cu ce cltorim?
- semne de circulaie
Nisip i ap
- forme
- lad suport
140
SCRISOARE DE
INTENIE
ADRESAT
PRINILOR
Stimai prini,
proiect pe care l-au numit S te mndreti cu mine. V rugm s ne sprijinii n
acest sens povestindu-le copiilor despre ceea ce facei, despre locul dvs. de
munc i despre importana muncii pe care o prestai.
V rugm s ii alturi de noi pe parcursul derulrii proiectului.
V mulumim!
Stimate Domnule Poliist,

SCRISOARE DE
INTENIE
Copiii din grupa 5-6/7 ani de la Grdinia Bascov deruleaz n perioada
ADRESAT urmtoare proiectul S te mndreti cu mine!. Este vrsta la care toi copiii
DOMNULUI visez s devin poliiti. n acest sens, v adresm rugmintea de a ne onora cu
prezena i de a le permite o mai bun informare despre misiunea poliitilor.
AGENT DE
V mulumim!
CIRCULAIE
Stimat doamn nvtoare,

SCRISOARE DE
INTENIE
Copiii din grupa 5-6/7 ani de la Grdinia Bascov deruleaz n aceast
ADRESAT perioad proiectul S te mndreti cu mine. Avnd n vedere c ne apropiem cu
DOAMNEI pai repezi de debutul colaritii, ne manifestm pe aceast cale intenia de a
vizita coala i clasa unde cei mai muli vor i elevi.
NVTOARE
V mulumim!

Concurs Cine tie ctig (se poate derula
diseminare n cadrul Cercului Pedagogic sau n parteneriat cu coala).
Comisiei metodice, ilme, fotograii, simpozioane.
ACTIVITATE mETODIC
TuRA I
TuRA A II-A
Sptmna 1
Sptmna 1
Sptmna 2
Sptmna 2
Sptmna 3
Sptmna 3
141
SPTMNA 30
SuBTEmA: CE vOI FI CND vOI CRETE MARE
LunI
mArI
mIErCurI
jOI
VInErI
142
ADP ntlnirea de diminea:Cine vreau s iu?;nvm s im modele/exemple;

ALA
n Bibliotec: Citire de imagini din cri i reviste avnd ca tem meseriile; Cunosc
cuvintele ce m descriu (selectare din ziare i reviste);
n tiin: Cum ajung s nv/tiu o meserie? (discuii libere);
n Construcii: Locul meu de munc (cu materiale la alegere); Jocuri distractive n
sala de grup: Cine sunt i ce vreau s iu?;
n D; DPM: Cine face/cum face?(joc didactic meseriile); Coregrai i dansatori
(repetarea pailor de dans nvai).
ADP ntlnirea de diminea:Medicul ne sftuiete!;nvm s im modele/exemple;
Opional:
ALA
n tiin:Completeaz ce lipsete din trusa medical!;Cumprm reete (calcule
matematice, formule de adresare); Din ce sunt fcute medicamentele?; Cine sunt
biochimitii i ce fac ei? ;
n Art:Plante medicinale (desen, pictur, ierbar);
n Joc de rol: De-a dispensarul; Vizit la dispensarul din localitate;
n DLC; DEC: Doctoria (memorizare autor la alegere); Medicul ne recomand
muzica, terapie pentru toi audiie interprei renumii din toate genurile muzicale.
ADP ntlnirea de diminea: Scrisoarea de la Banc; nvm s im modele/
exemple;
ALA
n Bibliotec: Citim imagini cu oferte de la bnci; Ce este o ofert?; Scriem oferte i
carduri; Scriem numele clienilor;De vorb cu clienii (joc didactic exprimare corect,
acorduri gramaticale);
n Nisip i ap: Amprentele banilor;
n Joc de rol: De-a bancherii (calculatoare, carduri i alte materiale);
n Jocuri distractive: Simulm pericole!;
n D; DOS: Pltim facturi (sortare, clasiicare, operaii cu obiecte/bani n limitele
1-10-20); Probleme ilustrate;Activitatea ntr-o instituie bancar (lectur dup imagini
comportamente/reguli/securitate).
ADP ntlnirea de diminea: Meseria de printe!; nvm s im modele/
exemple;
Opional:
ALA
n tiin: Ce tii despre meseria de printe?; Povestete dac tii ce meserie au
prinii ti; Ce salariu primesc pentru c te ngrijesc?; Tu cum i rspltei pentru
aceast meserie?; Fie de lucru probleme ilustrate de perspicacitate;
n Construcii: Jucrii pentru copiii mei;
n Joc de rol: De-a familia; Suntem pentru o clip prini pentru prinii notri
(program distractiv mpreun cu prinii);
n DLC; DEC: Prinii de Ana Blandiana (lectura educatoarei);Cea mai drag meserie
(desen, pictur).
ADP ntlnirea de diminea:Cine ne conduce ara?;nvm s im modele/exemple;
ALA
n Biblioteca: Eu voi i... (poveste creat de copii i scris cu ajutorul graismelor);
Ce este un preedinte?; Scriem numele politicienilor cunoscui; Unde lucreaz
politicienii?;
n Art:Platforma mea (confecionare material pentru DOS );
n Joc de rol: Alege ce vei i; Partidul Copiilor program distractiv;
n D; DOS: Drumul spre succes (labirint cu calcule matematice); Eu, politicianul!
(stegulee, sigle, postere, aie).
SPTMNA 30
SuBTEmA: CE vOI FI CND vOI CRETE MARE
LunI
mArI
ADPnvm s im modele/exemple; Etichete bune/etichete rele;

ALACitire de imagini din cri i reviste, legate de meserii; Dominoul meseriilor;
Cum ajung s nv/tiu o meserie? (discuii libere, n grup restrns, n funcie de
interes); Locul meu de munc (cu materiale la alegere); Jocuri distractive n sala de
grup: Cine este i la ce folosete?;
ADE De ce mi-am ales aceast meserie? (convorbire); Coregrai i dansatori
(reprezentare prin desen).
ADPnvm s im modele/exemple; Opional:Etichete bune/etichete rele;

ALA Completeaz ce lipsete din trusa medical!; Cumprm reete (calcule
matematice, formule de adresare); Observm la microscop; Plante medicinale
(desen, pictur, ierbar continuarea lucrrilor); Joc de rol: De-a doctorul;
Doctorul Mselu (lectura educatoarei);
ADE Doctoria (repetarea poeziei); Muzicoterapia, audiie.
mIErCurI
ADPnvm s im modele/exemple; Etichete bune/etichete rele;

ALA Scriem oferte i carduri; scriem numele clienilor; De vorb cu clienii (joc
didactic exprimare corect, acorduri gramaticale continuarea activitii n funcie
de interesul manifestat); Joc de rol: De-a bancherii; Jocuri de exersare a pronuniei
corecte: Cu crile pe fa;
ADE S adunm i s scdem (operaii cu obiecte/bani n limitele 1-10-20);
Activitatea ntr-o instituie bancar (discuii libere n grup restrns, reprezentare
prin desen).
jOI
ADPnvm s im modele/exemple; Opional:Etichete bune/etichete rele;

ALA Ce tii despre meseria de printe?; Povestete dac tii ce meserie au
prinii ti; Ce salariu primesc pentru c te ngrijesc?; Tu cum i rsplteti pentru
aceast meserie? (continuarea discuiilor n funcie de interesul manifestat); Unelte
folosite de mama/tatl tu la serviciu; Joc de rol: De-a familia;
ADE Prinii de Ana Blandiana (repovestire); Cea mai drag meserie (desen,
pictur inalizarea lucrrilor,expoziie).
VInErI
ADPnvm s im modele/exemple; Etichete bune/etichete rele

ALA Continu povestea..., Jocul meseriilor; mi pregtesc discursul; Platforma
mea (confecionare material pentru DOS-continuarea lucrrilor ); Joc de rol Alege-m
pe mine!;
ADE Spune ce s-a schimbat?(exerciii de perspicacitate); Eu, politicianul!
(stegulee, sigle, aie, postere-inalizarea lucrrilor ncepute).
143
SPTMNA 31
SuBTEmA: APEL DE URGEN: 112!
LunI
mArI
ADP ntlnirea de diminea: tirea de la prima or; nvm s im modele/

exemple;
ALA
n Bibliotec:Citim din ziare i reviste, tiri/anunuri/reportaje;tiu cui/cnd i cum
s m adresez!; Scriem reportaje;
n tiin: Plecm la un reportaj.. (selectm materialele i obiectele de care avem
nevoie pentru emisiune);
n Construcii: Carul TV;
n Jocuri distractive n sala de grup: Unde ilmm? (stabilim lista invitailor n
emisiunea noastr; facem reportaje);
n D; DOS: Ce este televiziunea? ( lectur dup imagini); Invitaii din aceast
sptamn (Facem programul TV, trimitem invitaii activitate practic).
ADPntlnirea de diminea:De vorb cu poliistul!;nvm s im modele/exemple;
Opional:
ALA
n tiin:Selectm imagini cu semnele de circulaie;Circulm corect (trasee/reguli
de circulaie); Numrm minutele de la semafor?; Cine sunt poliitii i ce fac ei?;
n Art:Semaforul ( desen, pictur, modelaj);
n Joc de rol: De-a poliistul; Program distractive concurs: Ce tii despre mine?
(poliist/jandarm/poliist comunitar);
n DLC; DEC:Cine m ajut...? (povestiri cu nceput dat); Semaforul cntec, joc de
micare Agentul de circulaie.
mIErCurI
ADP ntlnirea de diminea: De vorb cu un general; nvm s im modele/

exemple;
ALA
n Bibliotec: Citim imagini din cri i manuale de istorie; Ce este o fapt eroic?;
Scriem numele eroilor notri; De ce avem nevoie de armat?; Povestiri/lecturi/poezii
istorice;
n Nisip i ap: Construim tranee;
n Joc de rol: De-a soldaii; Jocuri distractive: S facem o strategie!;
n D; DOS: Poziii strategice (orientare spaio-temporal); Probleme ilustrate;
Ostaii notri (convorbire regulament/ordine/securitate/datorie).
jOI
ADPntlnirea de diminea:Foc!!! Cine ne salveaz?;nvm s im modele/exemple;

Opional:
ALA
n tiin: Ce este focul?; Ce se ntmpl dac... i cine intervine?; Ce tii, focul e
prieten sau duman? ( convorbire); Fie de lucru probleme ilustrate de perspicacitate;
n Construcii: Scara pompierilor;
n Joc de rol: De-a pompierii; Foc arde grdinia! simulare n caz de incendiu;
n DLC; DEC: Pompierul (autor la alegere) memorizare; Focul (pictur).
VInErI
144
ADP ntlnirea de diminea: Salvamontistul i salvamarul; nvm s im

modele/exemple;
ALA
n Bibliotec: Povestim ntmplri de la munte i mare; Cine ne ajut la nevoie?;
Scriem scrisori de mulumire pentru vieile salvate;
n Art:Colacul de salvare desen, pictur, modelaj;
n Joc de rol: De- a salvatorii; Alege pe cine i cum ajui program distractiv;
n D, DPM: Drumul ctre cas (labirint cu calcule matematice i orientri spaiotemporale); Salvamontitii (crare i coborre cu transport de obiecte n spate).
SPTMNA 31
SuBTEmA: APEL DE URGEN: 112!
LunI
mArI
ADPnvm s im modele/exemple; Formm 112!;

ALA Citim din ziare i reviste, tiri/anunuri/reportaje; Scriem reportaje;
Plecm la un reportaj (selectm materialele i obiectele de care avem nevoie
pentru emisiune ie de lucru); Ce este o camer de ilmat?; Ce este microfonul?;
Carul TV;
ADE Ce este televiziunea? (discuii libere, n funcie de interesul manifestat);
Invitaii din aceast sptmn (facem programul TV, trimitem invitaii activitate
practic, inalizarea lucrrilor).
ADPnvm s im modele/exemple; Opional:Formm 112!;

ALASemne de circulaie (ie de lucru); Semaforul (desen, pictur, modelaj);
Joc de rol: De-a poliistul /jandarmul; Joc pentru dezvoltarea capacitii de
organizare, orientare n spaiu i a ateniei copiilor: Poliistul;
ADE Continu povestea... (continuarea activitii de diminea, reprezentarea
graic a povestirii); Semaforul cntec (repetare), joc de micare: Agentul de
circulaie;
mIErCurI

ALA Legende istorice de D. Alma (lectura educatoarei); Gradele militarilor
graisme; Joc de rol: De-a soldaii; Jocuri distractive: Lupta pentru stegulee!;
ADEPoziii strategice (orientare spaio-temporal, ie de lucru); Ostaii notri
(convorbire regulament/ordine/securitate/datorie, scriem concluziille n jurnalul
grupei).
jOI
ADPnvm s im modele/exemple; Opional:Formm 112!;

ALA Ce este focul?; Ce se ntmpl dac... i cine intervine?; Ce tii, focul e
prieten sau duman? (discuii libere n grup restrns, n funcie de interesul
manifestat); Aie cu norme PSI; Scara (joc logico-matematic); Maina de pompieri
puzzle; Scara pompierilor (din beioare); Joc de rol: Pompierii n aciune;
ADE Pompierul (autor la alegere) repetarea poeziei; Focul ( pictur
VInErI

ALASalvamarul (povestirea educatoarei); Colacul de salvare desen, pictur,
modelaj; Joc de rol: De-a salvatorii; Joc de micare pentru consolidarea alergrii:
Cui i este fric de rechin?;
ADE: Apel de urgen! (variant a jocului La ce or a sunat telefonul, veriicarea
numeraiei i intuirea operaiei matematice);
145
SPTMNA 32
SuBTEmA: N CURND vOI FI COLAR
LunI
mArI
ADP ntlnirea de diminea: ntotdeauna primii; tiu s m descurc.

ALA
n Bibliotec: Citim imagini cu diferite coli; Rsfoim pliante cu oferta educaional
a colilor; Colorm imagini cu copii premiai, cupe, diplome; De la grdini la coal
(discuii libere);
n tiin: Ce tim despre coal ?; De ce trebuie s mergem la coal?; La coal
copiii se mai joac?; Al ctelea este? (numeralul ordinal);
n Construcii: coala (cu materiale la alegere); Jocuri de micare: Atinge
clopoelul;
n D; DPM: coala (vizit); Competiia (concurs ntre colari i precolari
aruncarea i prinderea mingii cu ambele mini).
ADP ntlnirea de diminea: Ai carte, ai parte; tiu s m descurc;
Opional:
ALA
n tiin: Ora la coal (msurarea timpului);Alege i grupeaz dup cerine crile
colarului; Soft educaional: apul icu merge la coal; Cum este, cum nu este?
(analiz, comparaie);
n Construcii: Biblioteca colii (diferite forme de realizare);
n Joc de rol: De-a bibliotecara; Activitate gospodreasc: Biblioteca grdiniei;
n DLC; DEC: Cartea de G. Zarafu (memorizare); Prima mea carte abecedarul
(pictur, desen).
mIErCurI
ADP ntlnirea de diminea: coala ne ateapt; tiu s m descurc;

ALA
n Bibliotec: Colorm imagini cu copii i aciunile lor la coal; Scriem pe puncte
ABECEDAR; Citim abecedarul, citim aritmetica;
n Nisip i ap: Drumul ctre coal desene pe nisipul ud;
n Joc de rol: De-a coala;
n Jocuri distractive: Ghiozdnelul fermecat;
n D; DOS: Rechizitele colarului (numeraie, ie de lucru); coala ne ateapt!
(convorbire).
jOI
ADP ntlnirea de diminea: Clinchet de clopoel; tiu...;

Opional:
ALA
n tiin: Ce anun clopoelul?; Gsete-i jumtatea!; Cifre hazlii; Fie de lucru
rechizitele colarului (grupe de obiecte, numeraie); Ce este i ce faci cu el? (despre
obiectele de uz personal i rechizitele colarului);
n Art:Rechizitele colarului (modelaj);
n Joc de mas: Jocul umbrelor; Alege i grupeaz; Joc distractiv: Atenie, se sun!;
n DLC; DEC:O zi la coala (lectur dup imagini); Cntec: Clopoeii colii de P. Mouzin.
VInErI
ADP ntlnirea de diminea: Draga mea nvtoare; tiu...;

ALA
n Bibliotec:Scrisoare ctre doamna nvtoare(redactare i graic);Cum a dori
s ie doamna nvtoare (discuii libere); Rsfoim reviste cu modele de uniforme;
n Art:nvtoarea mea (pictur-portret);
n Joc de rol: De-a nvtoarea; Copiii din crng (lectura educatoarei);
n D; DOS: n curnd vom i colari! (joc didactic); Semnul de carte (nuruire).
146
SPTMNA 32
SuBTEmA: N CURND vOI FI COLAR
LunI
ADPtiu s m descurc; nv s m relaxez

ALA O discuie ntre prieteni (joc didactic); Ce tim despre coal ?; De ce trebuie
s mergem la coal?; La coal copiii se mai joac? (discuii libere n grup restrns);
Al ctelea este? (numeralul ordinal, ie de lucru); coala (cuburi mari);
Dragoste de carte (lectura educatoarei);
ADEO zi la coal (reprezentare prin desen, discuii libere);
ADPtiu s m descurc; Opional:nv s m relaxez;

ALAPotrivete ora! (ie de lucru); Numerotm paginile crii; Biblioteca colii
(diferite forme de realizare); Joc de rol: De-a bibliotecara; Ghicitori adecvate
temei;
ADE Cartea de G. Zarafu (repetarea poeziei); Prima mea carte abecedarul
(pictur, desen inalizarea lucrrilor ncepute de diminea).
mIErCurI
ADP tiu s m descurc; nv s m relaxez;

ALA Colorm imagini cu copii i aciunile lor la coal; Scriem dup model
ABECEDAR; Citim Abecedarul, citim Aritmetica; Joc de rol: De-a coala; Jocuri
de micare: otronul;
ADE Cine socotete mai repede? (numeraie, ie de lucru); coala ne
ateapt? (discuii libere n grup restrns).
mArI
jOI
VInErI
ADP tiu s m descurc; Opional:nv s m relaxez;

ALA Cifre hazlii; Fie de lucru rechizitele colarului (grupe de obiecte,
numeraie); Rechizitele colarului (desen); Jocul umbrelor; Alege i grupeaz; Joc
de micare: Sari din cerc n cerc;
ADE Sfaturi pentru colari de S. Mihnea; Cntec Clopoeii colii de P. Mouzin
repetare; Audiie: colrei i colrie de T. Popovici.
ADP tiu s m descurc; nv s m relaxez;

ALAScrisoare ctre doamna nvtoare (redactare i graic inalizare); Cum
a dori s ie doamna nvtoare?(discuii libere, n grup restrns, n funcie de
interes); Uniforme (desen); Joc de rol: De-a nvtoarea; Proverbe i zictori
despre educaie;
ADE n curnd vom i colari! (test pe calulator interdisciplinar); Semnul de
carte (nuruire inalizarea lucrrilor).
147
Un posibil exemplu
TEMA ANUAL: CE I Cum VrEAu S FIu?
SUBTEMA: Apel de urgen: 112!
TEMA ZILEI: ATEnIE!!!!!
DURATA: 1 zi
NIVELuL II
SCOPuL ACTIVITII:
- Formarea unui comportament responsabil ca participant la traic;
- Cunoaterea consecinelor nerespectrii regulilor de circulaie;
EXEMPLu DE ACTIVITI INTEGRATE:
CENTRE DE INTERES:
n Bibliotec: Pe strad memorizare
n Joc de rol: Atenie, rou!
n Construcii: Strzi, bulevarde, intersecii;
D: Ct e ceasul?(msurarea timpului);
DOS: Intersecia (machet);
D:
- S neleag raporturi cauzale ntre aciuni, fenomene;
- S-i mbogeasc experiena senzorial, ca baz a cunotinelor matematice;
DOS:
- S cunoasc i s utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activiti practice;
- S-i adapteze comportamentul propriu la cerinele grupului;
- S cunoasc i s respecte normele integrrii n viaa social, precum i reguli de securitate
personal.
148
SARCINI DE LuCRu:
n Bibliotec
- S rein versurile poeziei, ajutndu-se de imagini;
- S demonstreze nelegerea textului prin reproducere, delimitare a ideilor principale;
- S rein cuvinte noi;
- S formuleze propoziii simple i dezvoltate;
- S aprecieze iecare pe ceasul primit durata aciunii proprii;
Materiale folosite: plane, ceas de carton.
n Joc de rol
- S comunice, s dialogheze cu colegii de grup;
- S-i asume responsabiliti, distribuindu-i sarcinile;
- S respecte normele de comportare pe strad;
- S circule corect, respectnd semnele de circulaie;
Materiale folosite: luier, semne de circulaie, maini.
n Construcii:
- S asambleze piesele de construcii pentru a obine strzi, bulevarde;
- S comunice, s realizeze consensul n privina asamblrii suportului de la inalul
activitilor va reprezenta o machet;
Materiale folosite: piese de construcii, joc pentru copii cu strzi suspendate.
SCENARIUL ZILEI
I. ADP Ziua ncepe cu ntlnirea de diminea.
Salut: Bun dimineaa, copii istei!
Comunicarea cu ceilali: Astzi sunt puin trist, deoarece fr voia mea am ntrziat puin.
Intersecia era att de aglomerat!!!! Claxoane, ipete, oameni furioi i grbii n acelai timp.
Spre norocul meu, ns, agentul de poliie i-a fcut apariia...
Activitate de grup: n drumul vostru spre grdini ai ntmpinat astfel de probleme, exist
oare copii care nu au reuit s ajung? Ne vom convinge imediat (se va face prezena:
educatoarea ridic un cartona cu un anumit sunet, iar copiii al cror nume ncepe cu sunetul
respectiv se ridic i i rostesc clar numele. Se vor cuta i meserii care ncep cu sunetul
respectiv). n momentul n care se ajunge la sunetul P, Pavel spune c i cuvntul poliist ncepe
tot cu P.
Noutile zilei: Suntem de acord c poliistul e o persoan foarte important pe care dorim
s o avem prieten.
II. ALA Copiii sunt invitai la centrele de interes. La Bibliotec, copiii vor ncerca s memoreze
versurile poeziei Pe strad i, pentru c am fost cu toii de acord c timpul este preios, iar poliistul
poate i cel care ne ajut s nu l irosim, vor indica, aproximnd, bineneles, durata aciunii proprii
pe un ceas confecionat din carton; la Joc de rol, copiii i vor imagina o scen cotidian de pe strad:
maini, semafoare, poliiti; la Construcii, vor construi suportul a ceea ce va deveni la ADE macheta
intersecia: vor mbina piese pentru a realiza strzi, bulevarde. La iecare centru deschis, copiii au
primit ceasuri pe care vor indica durata aciunilor.
III. ADE Menionm c activitatea domeniului experienial tiin Ct e ceasul? s-a desfurat
pe parcursul ntregii zile, concomitent cu celelalte activiti derulate, dat iind c mesajul zilei a fost
Atenie! i timpul meu e preios!.
149
NDRUMRI METODICE
DOMENIuL EXPERIENIAL: Domeniul Om i societate
TEMA: Intersecia
TIPuL DE ACTIVITATE: Consolidare priceperi i deprinderi
MIJLOC DE REALIZARE: Activitate practic
FORMA DE ORGANIZARE: Pe grupuri
SCOPuL:
- Formarea i consolidarea unor abiliti practice speciice nivelului de dezvoltare motric;
- Dezvoltarea comportamentlor de cooperare, prosociale, proactive;
O1. S lucreze n echip i s mprteasc colegilor experiene de nvare;
O2. S decupeze siluete de copii i aduli, maini diferite, semne de circulaie, marcaje pietonale;
O3. S asambleze siluetele n scopul obinerii de marionete;
O4. S indice pe ceas durata unei aciuni;
O5. S selecteze materialele pentru machet, innd cont de criteriile indicate;
n Metode i procedee: conversaia, explicaia, demonstraia, problematizarea, observarea,
investigaia n grup;
n Mijloace de nvmnt: ecusoane, lipici, foarfec, macheta de la construcii, siluete, ilmule
pentru captarea ateniei, diplome;
1. Preda,V., Pletea, M., Clin, M., Coco, A., Oprea, D. Grama, F., Ghid pentru proiecte tematice, Editura
Humanitas Educaional, Bucureti, 2007
2. Taiban, M., i colaboratorii, Jocuri didactice pentru grdini, Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti, 1976
3. Breben, S,. i colaboratorii, Metode interactive de grup, Editura Arves, 2006
STRATEGII DIDACTICE
- aranjarea msuelor i scunelelor n 3 grupuri;
- instructajul verbal
2. CAPTArEA ATEnIEI
CONINuT TIINIFIC
Li se prezint copiilor imagini de impact: un ambuteiaj ntr-o intersecie, rolul poliistului
n situaia dat (ilm).
STRATEGII DIDACTICE
Explicaie

Oral, frontal
ITEMI: - Ce se ntmpl?
150

CONINuT TIINIFIC
Astzi vom realiza o machet a unei intersecii, diferit total de ce ai vizionat n ilmule.
STRATEGII DIDACTICE
Expunere

4. EXPLICArEA SArCInILOr I FIXArEA rEguLILOr

O1
CONINuT TIINIFIC
Pentru a realiza ce ne-am propus, copiii se vor mpri n 3 grupuri, astfel c primul va
realiza mainue, al doilea semne de circulaie, marcaje pietonale, iar al treilea siluete de
copii, aduli, poliiti.

5. DIrIjArEA nVrII
O2, O3, O4
CONINuT TIINIFIC
Copiii se vor aeza la grupurile de lucru, n funcie de ecusoanele pe care le poart. Li se
va demonstra modul de lucru, astfel nct iecare s obin maini, semne de circulaie,
marionete.
Pe ceasurile de carton, copiii vor putea aprecia durata aciunii.
STRATEGII DIDACTICE
Explicaia
Se va respecta metodica desfurrii activitii practice.

Comportamentul copiilor n timpul lucrului
151

O1, O5
CONINuT TIINIFIC
Copiii vor aeza obiectele realizate pe suportul-machet de la centrul de interes
Construcii, respectnd indicaiile educatoarei. Exemplu: Grupul 1 aaz pe strada din
dreapta 5 maini, 2 mari i 3 mici, apoi pune pe bulevard 3 camioane.
Grupul 2 va aeza semne de oprire interzis la colul strzii, Atenie, copii! pe bulevard,
o trecere de pietoni n dreptul colii, pe strada din stnga interseciei. Grupul 3 va aeza copii
n dreptul trecerii de pietoni, un poliist n mijlocul interseciei.
Copiii vor aprecia i durata acestei aciuni cu ajutorul ceasului din carton.
STRATEGII DIDACTICE
Investigaia n grup
Observaia
Conversaia
Descrierea
Problematizarea

Relaionarea n cadrul grupului prin aciune i comunicare
Rspunsurile copiilor n cadrul grupului
7. EVALuArEA
O1
CONINuT TIINIFIC
Reluarea obiectivelor .
n sala de grup este invitat un poliist care va aprecia respectarea regulilor de circulaie
n intersecia realizat de copii.
STRATEGII DIDACTICE
Expunerea
Brainstorming
Conversaia

Aprecieri verbale
Primesc diplome
Ofer poliistului diploma Prietenul copiilor
La sfritul zilei, s-a organizat jocul Cine tie, ctig!, sub forma unui concurs ntre echipe, cu
poezii, ghicitori, desene incomplete, probe pe teme rutiere.
152
PRIETENI DE PRETUTINDENI
TEMA ANUAL: CU CE I CUM
EXPRIMM CEEA CE SIMIM?
- S participe la activitile de grup, inclusiv la activitile de joc, att n calitate de vorbitori, ct i n calitate de
auditori;
- S utilizeze materiale scrise n vederea executrii unei
sarcini date;
- S ie capabili s creeze ei nii (cu ajutor) structuri
verbale, rime, ghicitori, povestiri, mici dramatizri, utiliznd
intuitiv elementele expresive;
- S compun n mod original i personal spaiul plastic;

- S interpreteze liber i creativ lucrri plastice exprimnd sentimente estetice;
- S ie apt s utilizeze deprinderile nsuite n diferite

contexte;
- S se foloseasc de aciunile motrice nvate pentru
a exprima sentimente i/sau comportamente, pentru a
rspunde la diferii stimuli (situaii), la diferite ritmuri.
Domeniul tiine
- S efectueze operaii cu grupele de obiecte constituite

n funcie de diferite criterii date ori gsite de ei nii: triere,
grupare/regrupare, comparare, clasiicare, ordonare;
- S numere de la 1 la 10, recunoscnd grupele cu 1-10
obiecte i cifrele corespunztoare;
- S cunoasc unele elemente componente ale lumii
nconjurtoare (de exemplu, iina uman ca parte
integrant a mediului);
- S comunice impresii, idei pe baza observrilor
efectuate;
Ce tim?
n De 1 Iunie, srbtorim Ziua Copiilor din ntreaga lume.

n tim care sunt drepturile copiilor.
n tim ce nevoi au copiii.
n Copiilor le place s se joace.
n Copiii au nevoie de familii iubitoare.
n De 1 Iunie, la grdini srbtorim Ziua copilului cu
baloane, confetti, coifuri...
- S triasc n relaiile cu cei din jur stri afective

pozitive, s manifeste prietenie, toleran, armonie,
concomitent cu nvarea autocontrolului;
- S ie capabil s realizeze lucrri practice inspirate din
natur i din viaa cotidian, valoriicnd deprinderile de
lucru nsuite;
TEME N
AFARA
PROIECTuLuI
n De ce copiii sunt diferii?

n Prin ce se aseamn toi copiii?
n Ce nseamn pacea?
n Cum putem reprezenta pacea i fericirea?
n Ce reprezint ramura de mslin?
n Cum trebuie s ne purtm cu copiii ce au pielea de
alt culoare?
n Cum se srbtorete Ziua copiilor n alte ri?
n Ce prieteni pot avea copiii?

- S exprime prin micare starea suleteasc creat de
muzica audiat;

Bibliotec
- ie suport
- caiete de lucru
- coli pentru scris, creioane,
albume, imagini, cri, reviste,
plane, tblie magnetice
litere, imagini PPT
Art
- carioci, acuarele, pensule,
plastilin, planete, coli
pentru desen, carton colorat,

foarfec, material din natur
Joc de rol
- Costume, mti, obiecte
pentru petrecere
Construcii
- Cuburi lemn, puzzle
Arco, mozaic
tiin
- Enciclopedia general pentru
copii, calculator, TV, telefon,
radio, CD, DVD, Glob
pmntesc, hri, puzzle
Nisip i ap
- forme, unelte pentru nisip
- lad suport, jucrii pentru
nisip
153
SPTMNA 33
SuBTEmA: PRIETENI DE PRETUTINDENI
LunI
mArI
ADP ntlnirea de diminea: Ce nseamn s ii copil; tiu s respect, s accept...;

ALA
n Bibliotec: Copii din lumea-ntreag (citire de imagini); Emoticoane (graisme,
exprimm sentimente); 1 Iunie de E. Drago (memorizare);
n tiin: De ce cretem?; De ce suntem diferii?; De ce trebuie s ne acceptm
indiferent de culoarea pielii, religie etc.;
n Construcii: Parcul copiilor (cu materiale la alegere); Jocuri distractive n sala de
grup: Mingea n cerc;
n D; DPM:Copii din lumea-ntreag (convorbire cu suport ilustrativ);Ansamblu cu
baloane gimnastic ritmic.
ADP ntlnirea de diminea: La muli ani, copilrie!; tiu s respect, s accept;
Opional:
ALA
n tiin: Copiii planetei (numeraie, ie de lucru);Alege i grupeaz dup cerine;
Soft educaional pentru copii;
n Construcii: Scena pentru serbare (diferite forme de realizare);
n Joc de rol: Ne pregtim pentru serbare; Carnavalul copiilor;
n DLC; DEC:Scrisoare prietenului meu (poveste creat de copii);Carnavalul copiilor
(pictur).
mIErCurI
ADP ntlnirea de diminea:Care sunt drepturile copiilor?, tiu s respect, s accept

ALA
n Bibliotec: Colorm imagini cu i despre copii i aciunile lor; Scriem cu litere
magnetice denumirea jocurilor preferate;
n Nisip i ap: Drumul ctre prietenie, desene pe nisipul ud;
n Joc de rol: De-a cltoria la prietenul meu; Jocuri de micare: Mingea n cerc;
n D; DOS: Caut prietenii/vecinii (vecinii numerelor, exerciiu cu material
demonstrativ); Drepturile copiilor (convorbire).
jOI
ADP ntlnirea de diminea: Cel mai bun prieten; tiu s respect, s accept;
Opional:
ALA
n tiin: Cnd este nscut prietenul meu? (scriem data naterii, vorbim despre
lunile anului); Ce reprezint zodia? (discuii libere); Flori i baloane pentru prietenul
meu (numeraie, corespondene); Gsete-i jumtatea!;
n Art:Chipul prietenului meu (pictur);
n Joc de mas: Puzzle; Completeaz tabloul; Minispectacol: Tip top Minitop.
n DLC; DEC: Amintiri din copilrie (fragment) de I. Creang (lectura educatoarei);
Audiie muzical: Cntece despre copilrie.
VInErI
154
ADP ntlnirea de diminea: Un gest frumos ; tiu s respect, s accept;

ALA
n Bibliotec: Prietenii cuvintelor (desprire n silabe, reprezentare graic); Casa
de copii nu e acas (convorbire); i ei au drepturi (rsfoim reviste, discuii libere);
Prietenul la nevoie se cunoate (proverbe romneti, discuii libere);
n Art:Albumul copilriei mele (confecionare, desen, pictur, fotograii din arhiva
personal );
n Joc de rol: De-a cltoria la prietenul meu; Dramatizare: La ciree.
n D;DOS: Alege i grupeaz! (constituirea unor grupe de obiecte dup una sau
mai multe nsuiri comune i aezarea lor n diferite poziii spaiale); Jucrii pentru
prietenii dragi (confecie).
SPTMNA 33
LunI
mArI
ADPtiu s respect, s accept; Cum s fac surprize celor dragi?;

ALACopii din lumea-ntreag (citire de imagini); 1 Iunie de E. Drago (repetarea
poeziei); Copii-prieteni (ie de lucru, numeraie, corespondene); Parcul copiilor
(cu materiale la alegere);
ADECopii din lumea-ntreag (observare, Enciclopedia general pentru copii,
imagini PPT);
ADPtiu s respect, s accept; Opional: Cum s fac surprize celor dragi?;

ALA Copiii planetei (sortare jetoane n funcie de criteriile date); La spectacol
(ie de lucru, numeraie, poziii spaiale); Scena pentru serbare (diferite forme de
realizare); Joc de rol: De-a srbtoarea copiilor;
ADEScrisoare prietenului meu (poveste creat de copi continuarea activitii
i realizarea imaginilor suport); Coifuri pentru petrecere (decorare).
mIErCurI

ALA Colorm imagini cu i despre copii i aciunile lor; Realizm o carte cu
poveti cu tema: Ziua noastr; Joc de rol: De-a cltoria la prietenul meu; Jocuri
de micare: Mingea n cerc;
ADE Jocul drumurilor (joc logico-matematic de formare a perechilor);
Drepturile copiilor (convorbire continuarea lucrrilor i scrierea concluziilor n
jurnalul grupei).
jOI
ADPtiu s respect, s accept; Opional: Cum s fac surprize celor dragi?;

ALA Cnd este nscut prietenul meu? (scriem data naterii, vorbim despre
lunile anului); Ce reprezint zodia? (discuii libere n grup restrns, colorare
nsemne zodiacale); Flori i baloane pentru prietenul meu (numeraie,
corespondene ie de lucru); Chipul prietenului meu (pictur continuarea
lucrrilor); Basme n bucele;
ADE Amintiri din copilrie de I. Creang (reprezentare prin desen); Audiie
muzical: Cntece despre copilrie.
VInErI

ALA Casa de copii nu e acas (convorbire discuii n grup restrns, vizionare
imagini ilmate); Prietenul la nevoie se cunoate (proverbe romneti, scriem pe
puncte proverbe); Hora prieteniei (modelaj); Joc de rol: De-a cltoria la prietenul
meu;
ADENe jucm cu prietenii (trusa Logi); Zmeul (confecionare).
155
LA REVEDERE, GRDINI!
EVALUARE FINAL
TEMA ANUAL: Ce i cum vreau s iu?

OBIECTIVE VIZATE:
- nelegerea i utilizarea corect a semniicaiilor structurilor
verbale;
- Exprimarea oral corect din punct de vedere fonetic,
- Creativitatea i expresivitatea limbajului oral;
- Capacitatea de a nelege i transmite intenii, gnduri,
semniicaii mijlocite de limbajul scris CITIRE;
Domeniul tiine
- Operaii intelectuale prematematice;
- Capacitatea de nelege i utiliza numerele i cifrele;
- Capacitatea de a recunoate, denumi, construi i utiliza
formele geometrice;
- Capacitatea de cunoatere i nelegere a mediului nconjurtor, precum i stimularea curiozitii pentru investigarea lui;
- Deprinderi de ngrijire i ocrotire a mediului nconjurtor;
- Abiliti practice speciice nivelului de dezvoltare motric;
- Deprinderi practic-gospodreti;
- Cunoaterea i respectarea normelor de comportare n
societate.

- Deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene, picturi,
modelaje;
- Corespondena ntre diferitele elemente de limbaj plastic
- Capacitatea de exprimare prin muzic;
- Deprinderi motrice de baz i aplicativ-utilitare;
- Aplicarea independent a deprinderilor nsuite.
156
CENTRE DE INTERES
Bibliotec
- ie suport
- caiete de lucru
- albume, imagini
- imagini PPT
Art
- coli pentru desen
- carton colorat
- foarfec
Joc de rol
- jocuri de creaie pentru
fetie
- costume diferite
- mainue pentru biei
Construcii
- Cuburi lemn,
- Puzzle Tangram,
- joc de construcie Arco,
- Mozaic
tiin
- Cnd se ntmpl?
- Cu mine te ntrece!
- Soft educaional
- Fie de lucru
- Jocul umbrelor
Nisip i ap
- forme
- lad suport
- mini-grdini
SPTMNA 35
SuBTEmA: LA REvEDERE, GRDINI!
LunI
mArI
ADP ntlnirea de diminea: Povestea anotimpurilor; Am nvat s iu ordonat;

ALA
n Bibliotec: Citim i selectm imagini din cri i reviste pentru a realiza Crticica
anotimpurilor;
n tiin: De ce este cald afar?; De ce anul are 4 anotimpuri?; n toate rile
lumii sunt 4 anotimpuri?;
n Construcii: Castele pentru iicele anului (cu materiale la alegere); Jocuri
distractive n sala de grup: Imagini ncurcate;
n D; DPM: Ce tim despre anotimpuri? (joc didactic); Parcurs aplicativ (alergare,
mers n echilibru, sritur n adncime, sritur peste obstacole etc.).
ADP ntlnirea de diminea: Sunt creativ... acum; Am nvat s iu ordonat.
Opional:
ALA
n tiin:Ce sunt culorile? (discuii libere);Care sunt culorile curcubeului?;Alege
i grupeaz dup cerine; Soft educaional pentru copii;
n Construcii: tem la alegerea copiilor;
n Joc de rol: De-a hora veseliei;
n Joc de analiz i sintez mental: Ce a uitat pictorul s deseneze?;
n DLC; DEC: Cel mai bun povestitor (concurs); Pictura mai mult dect o joac!
(pictur cu tehnici la alegerea copiilor).
mIErCurI
ADP ntlnirea de diminea: mi va i dor de grdini; Am nvat s iu ordonat;

ALA
n Bibliotec: Colorm imagini cu i despre copii i aciunile lor la grdini; Scriem
numele doamnei educatoare, dup model, numele colegilor i al activitilor preferate;
Album cu imagini de la grdini;
n Nisip i ap: Drumul ctre viitor desene pe nisipul ud;
n Joc de rol: De-a grdinia; Concurs de ghicitori;
n D; DOS: Micii matematicieni (joc didactic); Amintiri din grdini (convorbire).
jOI
ADP ntlnirea de diminea: Adevrat sau fals?; Am nvat s iu ordonat;

Opional:
ALA
n tiin: Personaje pozitive, personaje negative din povetile studiate; Pe trm
de basm (labirinturi); Ghicete cine este? (asocieri, umbre);
n Art:Personaje de poveste (pictur, desen);
n Joc de mas: Puzzle; Completeaz tabloul;
n Dramatizare: Alb-ca-zpada i cei apte pitici;
n DLC; DEC: Salata de poveti (joc didactic); Concurs : Cel mai bun interpret!.
VInErI
ADP ntlnirea de diminea:Comori pentru noul drum; Am nvat s iu ordonat;

ALA
n Bibliotec: repetarea poeziilor pentru serbare; Scriem pe tabla magnetic:
La revedere, grdini!;
n Art:Decoruri pentru scena de serbare (confecionare, desen, pictur);
n Joc de rol: De-a vacana; Spectacol: Adio, grdini!;
n D; DOS: Gsete greeala! (joc didactic); Ce poi face din...? (confecie).
157
SPTMNA 35
LunI
mArI
ADP Am nvat s iu ordonat; i nv pe alii;

ALA Citim imagini din Cartea anotimpurilor; Scriem pe puncte lunile anului i
numele anotimpurilor ; Fie de lucru: Aparine/Nu aparine; Castele pentru iicele
anului (cu materiale la alegere); Plimbare n parcul grdiniei;
ADEUite cte am alat! (discuii libere).
ADPAm nvat s iu ordonat; Opional: i nv pe alii;

ALA Tabloul pieselor... de exemplu, roii (joc de aranjare n tablou); Soft
educaional pentru copii; Construcii: tem la alegerea copiilor; Joc de rol: De-a
hora veseliei;
Discuii libere: Vacana i relaxarea;
ADE Cel mai bun recitator (concurs); Diplome pentru ctigtori! (pictur cu
tehnici la alegerea copiilor).
mIErCurI
ADPAm nvat s iu ordonat; i nv pe alii;

ALA Colorm imagini cu i despre copii i aciunile lor la grdini; Scriem
numele doamnei educatoare, dup model, numele colegilor i al activitilor
preferate; Album cu imagini de la grdini; A fost odat (poveste creat de copii
despre anii petrecui la grdini; Joc de rol: De-a grdinia; Desene pe asfalt;
ADE Micii matematicieni (ie de lucru); Amintiri din grdini (continuarea
discuiilor, reprezentarea prin desen a momentului care i-a impresionat).
jOI
ADPAm nvat s iu ordonat; Opional: i nv pe alii;

ALA Personaje pozitive, personaje negative din povetile studiate (ie de
lucru); Pe trm de basm (labirinturi); Ghicete cine este? (asocieri, umbre);
Personaje de poveste (pictur, desen/continuarea lucrrilor); Basme n bucele,
incastre;
ADERecunoate personajul (audio); Audiie: Nu mi-e fric de Bau-Bau.
VInErI
ADPAm nvat s iu ordonat; i nv pe alii;

ALA Discuii libere despre modul cum s-a desfurat serbarea; Scriem pe tabla
magnetic: La revedere, grdini; Vacana ne ateapt (convorbire); Vacana de
vis (desen, pictur); Joc de rol: De-a vacana; Audiie: n vacan la bunica;
Marea;
ADE Gsete greeala! (ie de lucru); Ce poi face din...? (confecie
continuarea i inalizarea lucrrilor).
158
Cuprins
Prezentare general
Evaluare iniial
Proiect tematic: EU I LUMEA MEA
Subtema FAMILIA MEA
Subtema N LUMEA FERMECAT
Subtema CORPUL UMAN
Subtema COMUNITATEA
Proiect de activiti integrate
Proiect tematic: CE M NCONJOAR?!
Subtema ANUL I FIICELE LUI
Subtema VITAMINE, VITAMINE, DE LA CINE?
Subtema FENOMENELE NATURII
Subtema UNIVERSUL
Proiect de activiti integrate: ZNA MOFTURICI
Teme n afara proiectului
NOI SUNTEM ROMNI
OBICEIURI DIN STRBUNI
VINE, VINE MO CRCIUN!
Proiect tematic: A FOST ODAT...
Subtema TINEREE FR BTRNEE
Subtema LADA DE ZESTRE A BUNICII
Subtema STRBUNII NOTRI
Subtema PROGRESUL TEHNIC
Proiect de activiti integrate MICII METERI MARI
Proiect tematic AU FOST I SUNT N JURUL NOSTRU
Subtema VIEUITOARELE PMNTULUI
Subtema ANIMALELE/PSRILE PMNTULUI
Subtema VIEUITOARELE APELOR
Proiect de activiti integrate MICA SIREN
Proiect tematic SIMT, CREEZ, ExPRIM
Subtema ZMBETUL MAMEI
Subtema LUMEA ARTELOR
Subtema FANTEZIE I CULOARE
Subtema HARNIC, CINSTIT I BUN
Subtema SRBTORILE PASCALE
Proiect de activiti integrate CARNAVALUL FLORILOR
Proiect tematic NV DE PE ACUM!
Subtema CINE FACE I CUM FACE?
Subtema DE PE CMP PE MASA NOASTR/RSPLATA MUNCII
Subtema CLTORII DE-A LUNGUL VREMII
Subtema HAIDEI N ExCURSIE
Proiect de activiti integrate S.O.S! ORAUL DISPRUT!
Proiect tematic S TE MNDRETI CU MINE!
Subtema CE VOI FI CND VOI CRETE MARE
Subtema APEL DE URGEN:112!
Subtema N CURND VOI FI COLAR
Proiect de activiti integrate ATENIE!!!
Teme n afara proiectului
Prieteni de pretutindeni
La revedere, grdini! (evaluare inal)
5
7
13
18
20
22
24
26
31
36
38
40
42
44
51
52
55
59
62
68
70
72
74
76
81
86
88
90
92
98
104
106
108
110
112
114
118
124
126
128
130
132
137
142
144
146
148
153
154
156

PlanificarE GRUPA MARE 5-7-Libre

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PlanificarE GRUPA MARE 5-7-Libre

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

)

Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei

COMENZI CARTEA PRIN POaT

Copyright Editura Paralela 45, 2012

PREZENTARE GENERAL A LUCRRII

n Centrat pe obiective i pe predarea

Domeniul Estetic i creativ

ADP ntlnirea de diminea: Bine ai venit la grdini!; Unde-mi este locul?

ADP ntlnirea de diminea: Spune-mi numele!; Unde-mi este locul?

ADP ntlnirea de diminea: Facem prezena! (numirea colegilor abseni);

ADP ntlnirea de diminea: Ci biei, cte fete..!; Unde-mi este locul?

ADPUnde-mi este locul? (deprinderi de autoservire); pstrm linitea n timpul

ADPUnde-mi este locul? (deprinderi de autoservire); pstrm linitea n timpul

ADPUnde-mi este locul? (deprinderi de autoservire); pstrm linitea n timpul

ADPUnde-mi este locul? (deprinderi de autoservire); pstrm linitea n timpul

ADPUnde-mi este locul? (deprinderi de autoservire); pstrm linitea n timpul

Planiicarea activitilor Comisiei Metodice.

Domeniul Limb i comunicare

Domeniul Estetic i creativ

ADP ntlnirea de diminea: S facem cunotin cu scaunul autorului!; Unde-mi

ADPUnde-mi este locul? (deprinderi de autoservire); pstrm linitea n timpul

ADPUnde-mi este locul? (deprinderi de autoservire); pstrm linitea n timpul

ADPUnde-mi este locul?(deprinderi de autoservire); pstrm linitea n timpul

ADPUnde-mi este locul?(deprinderi de autoservire); pstrm linitea n timpul

ADPUnde-mi este locul? (deprinderi de autoservire); pstrm linitea n timpul

Stabilirea proiectelor tematice.

DIrECII DE DEZVOLTArE. SuBTEmE ALE PrOIECTuLuI

Domeniul Estetic i creativ

- s neleag c scrisul are neles (semniicaie);

- s recunoasc, s denumeasc, s construiasc i s utilizeze formele geometrice: cerc,

- s-i adapteze comportamentul propriu la

Domeniul Estetic i creativ

- s intoneze cntece pentru copii;

- s cunoasc i s aplice regulile de igien

Ce nu tim i vrem s am?

Stimat Doamn Doctor,

Copiii grupei 5-6/7 ani de la Grdinia Bascov deruleaz n aceast

ADP ntlnirea de diminea: Cum ai petrecut weekend-ul?; nvm s

ADP ntlnirea de diminea: Ce vreau eu i ce vor ei? (luarea deciziilor); nvm

ADP ntlnirea de diminea: Cine st mai mult cu tine?; nvm s salutm.

ADP ntlnirea de diminea: Casa mea (prezentarea locuinei); nvm s

ADP nvm s salutm; nv s-mi aez lucrurile;

ADP nvm s salutm. Opional: nv s-mi aez lucrurile;

ADP nvm s salutm; nv s-mi aez lucrurile;

ADP nvm s salutm. Opional: nv s-mi aez lucrurile;

ADP nvm s salutm; nv s-mi aez lucrurile;

ADP ntlnirea de diminea: Bine ai venit la grdini!; Cum ne comportm

ADP ntlnirea de diminea: Ce avem voie i ce nu...? (luarea deciziilor); Cum

ADP ntlnirea de diminea: i eu am un loc n aceast grup?; Cum ne

ADP ntlnirea de diminea: Clasa mea (prezentarea slii de grup colegilor

ADP Cum ne comportm n sala de grup?; Cum ne comportm la mas?;

ADP Cum ne comportm n sala de grup?; Cum ne comportm la mas?;

ADP Cum ne comportm n sala de grup?; Cum ne comportm la mas?;

ADP Cum ne comportm n sala de grup?; Cum ne comportm la mas?;

ADP Cum ne comportm n sala de grup?; Cum ne comportm la mas?;

ADP ntlnirea de diminea: Eu sunt... tu cine eti?; ,,Singurel m ngrijesc;

ADP ,,Singurel m ngrijesc; M pregtesc de plecare;

ADPSingurel m ngrijesc; Opional: M pregtesc de plecare.

ADPSingurel m ngrijesc; M pregtesc de plecare.

ADPSingurel m ngrijesc; Opional: M pregtesc de plecare.

ADPSingurel m ngrijesc; M pregtesc de plecare.

ADP ntlnirea de diminea: tiu unde locuiesc?; ,,Cum m comport pe strad?

ADPCum m comport pe strad?; Cum ne purtm cu personalul de ngrijire?;

ADP Cum m comport pe strad?; Opional: Cum ne purtm cu personalul