Instrument de evaluare scrisă

Unitatea de învãţãmânt: Școala Gimnazială Nr. 145

Cadrul didactic: Viorica Kılıç
Clasa: a VI-B
Data susținerii testului: 10.12.2019
Unitatea de învãţare evaluată: Geneza spiritului modern

I. Competențe specifice evaluate:

1.2. Utilizarea coordonatelor temporale referitoare la faptele și procesele istorice.
2.1. Utilizarea adecvată a termenilor istorici/limbajului de specialitate în prezentarea unui
fapt/proces istoric.
3.1. Identificarea valorilor comune ale religiilor pe baza surselor.

II. Formularea cerințelor:

Istorie- Test de evaluare

Geneza spiritului modern
Clasa a VI-a

I. Alegeți varianta corectă: (Item obiectiv cu alegere multiplă)

1. Renașterea a apărut în:
a)spațiul italian b)spațiul francez c) spațiul german
2. Michelangelo Buonarotti a fost:
a)muzician b)fizician c) scuptor/pictor
3. Reforma Religioasă a apărut în:
a)spațiul italian b)spațiul francez c) spațiul german
4.Umanismul așează în centrul universului pe:
a) Dumnezeu b) om c) copil

4x5 puncte= 20 puncte

1
 II. Completați spațiile libere cu termenii potriviți: (Item obiectiv)

Umanismul a reprezentat o concepţie culturală apărută în secolul .........,în ..............,ce punea

...........în centrul preocupărilor. S-a bazat pe .....................culturii .......................a Antichitatii.

Lista de termeni: Italia, XIV, greco-romană, omul, reînviere.

5x2 puncte= 10 puncte

III. Precizați dacă enunțurile sunt adevărate (A) sau false (F): (item obiectiv)
a. Martin Luther a condamnat sistemul de indulgenţe.
b. Leonardo da Vinci a sculptat lucrarea David.
c. Renaşterea a apărut în Franţa.
d. Henric al VIII-lea a întemeiat anglicanismul.
e. Unul dintre reprezentanții Umanismului din spațiul românesc a fost Grigore Ureche.
5x2puncte= 10 puncte
IV. Definiți următorii termeni: (item semiobiectiv)
 Mecenat:

 Contrareformă:

 Indulgență:
3x5 puncte= 15 puncte
V. a) Enumeră două cauze care au condus la declanșarea Reformei Religioase. (item
semiobiectiv)

b) Enumerați un reformator care a pus bazele unei noi religii.

3x5 puncte= 15 puncte
VI. Citiți cu atenție textul de mai jos şi răspundeţi la cerinţe: (item semiobiectiv)
,,Transformările pe plan religios au fost și ele esențiale. Luther a pus sub semnul îndoielii
legea divină, ceea ce avut desigur un impact asupra percepției statutului claselor de jos. Influența
reformei este vizibilă de pildă într-un document numit “12 articole ale țăranilor șvabi”, lege pe
care o adoptă parlamentul țăranilor de la Memmingen în 1525. Primul articol stipula dreptul
comunității de a-și alege propriul pastor care să predice Evanghelia. Apoi urma o mulțime de
articole legate de rente, arende, muncă, folosirea resurselor, pedepsirea crimelor etc. Un alt

2
articol menționa faptul că totul ar trebui organizat conform Scripturii, carte de căpatâi pentru
legislație.”
a) Menționați, din text, două prevederi ale celor ,,12 articole ale țăranilor șvabi” referitoare
la organizarea religioasă.

b) Precizaţi, pe baza textului, numele unui reformator religios.

2x5 puncte= 10 puncte
VII. Precizați pictorul care a realizat această lucrare și numele: 10 puncte
item obiectiv

Se acordă 10 puncte din oficiu!

III. Barem de evaluare și corectare

 Se punctează oricare alte formulări/ modalități de rezolvare corectă a cerințelor.
 Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem.
 Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărțirea punctajului
total acordat pentru lucrare la 10.

Subiectul I (20 puncte)

Se acordă câte 5 puncte pentru fiecare răspuns corect:

1- a (spațiul italian)
2- c (sculptor/pictor)
3- c (spațiul german)
4- b (om)

Subiectul II (10 puncte)

3
Se acordă câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect:
XIV, Italia, reînviere, greco-romană

Subiectul III (10 puncte)

Se acordă câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect:
a- A
b- F
c- F
d- A
e- A

Subiectul IV (15 puncte)

Se acordă câte 5 puncte pentru fiecare definiție oferită.

Subiectul V (15 puncte)

a) Se acordă câte 5 puncte pentru oricare dintre cauzele identificate de către elevi: corupția,
vinderea de indulgențe, analfabetismul preoților, nerespectarea atribuțiilor.
b) Se acordă 5 puncte pentru oricare dintre reformatorii identificați: Martin Luther, Jean
Calvin, Henric al VIII-lea.

Subiectul VI (10 puncte)

a) Se acordă 5 puncte pentru identificarea a două prevederi: „Primul articol stipula dreptul
comunității de a-și alege propriul pastor care să predice Evanghelia. Un alt articol
menționa faptul că totul ar trebui organizat conform Scripturii, carte de căpatâi pentru
legislație.”
b) Se acordă 5 puncte pentru identificarea reformatorului: Luther

Subiectul VII (10 puncte)

Se acordă 10 puncte pentru identificarea pictorului care a pictat-o pe Mona Lisa: Leonardo da
Vinci.

4
 IV. Interpretarea testului:

Număr de elevi prezenți: 12/21

Nota Nota 2 Nota 4 Nota 5 Nota 6 Nota 7 Nota 8 Nota 9 Nota 10

Nr. de note 1 4 2 1 2 1 1 -
Media clasei 65/12=5,41

Puncte tari Puncte slabe

1. Au existat șapte lucrări peste nota 5.
2. Majoritatea elevilor au ales răspunsul corect atât
la exercițiul 1, cât și la exercițiul 2.
3. Cu excepția unui singur elev, toți elevii au
identificat autorul lucrării date.
4. Majoritatea elevilor au putut indentifica ideile
principale din textul oferit.
1. Numai doi elevi au reușit să definească termenii
istorici oferiți.
2. Un singur elev a putut rezolva exercițiul 5 care viza
enumerarea a două cauze care au condus la apariția
Reformei Religioase.
3. Identificarea unor lacune informaționale la unii
dintre elevi.

Plan de acțiune/ Sugestii de ameliorare:

 Reluarea informațiilor și explicarea unor termeni precum: Reforma Religioasă,

Contrareformă, indulgență, mecent. Ulterior vor avea de realizat propoziții cu acești
termeni.
 Proiectarea unor activități care să le ofere elevilor posibilitatea prezentării unei teme
istorice prin valorificarea informațiilor oferite de diverse surse.
 Rezolvarea unor fișe de lucru care să le permită elevilor analizarea unor fapte istorice
utilizând diferiți termeni istorici și coordonatele spațio-temporale în contexte diferite.