Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
PROIECT DIDACTIC
UNITATEA SCOLARA: LICEUL TEORETIC “TRAIAN VUIA” FĂGET
DATA: 22.11.2013
CLASA: a VIII-a B
ARIA CURRICULARA: MATEMATICA ŞI ŞTIINŢE ALE NATURII
OBIECTUL: MATEMATICĂ-ALGEBRĂ
UNITATEA DE INVATARE: CALCUL ALGEBRIC ÎN R
TITLUL LECTIEI: CALCUL CU NUMERE REALE REPREZENTATE PRIN LITERE
TIPUL LECTIEI: LECŢIE DE CONSOLIDARE ŞI SISTEMATIZARE A CUNOŞTINŢELOR
PROFESOR: BULGĂR DELIA VALENTINA
COMPETENŢE GENERALE
1. Cunoaşterea şi înţelegerea conceptelor, a terminologiei şi a procedurilor de calcul specifice
matematicii.
2. Dezvoltarea capacităţilor de exploatare/ investigare şi rezolvare de probleme.
3. Dezvoltarea capacităţii de a comunica utilizând limbajul mathematic.
4. Dezvoltarea interesului şi a motivaţiei pentru studiul şi aplicarea matematicii în contexte
variate.
COMPETENŢE SPECIFICE:
C1: Aplicarea corectă a algoritmului de efectuare a operaţiilor cu numere reale
reprezentate prin litere;
C2 : Recunoaşterea formulelor de calcul prescurtat într-o expresie algebrică;
C3: Aplicarea corectă a formulelor de calcul prescurtat;
C4: Efectuarea corectă a calculelor în exerciţii cu paranteze, respectând ordinea
efectuării operaţiilor şi ordinea desfacerii parantezelor;
C5: Optimizarea rezolvării unor probleme sau situaţii-problemă, prin alegerea unor
strategii şi metode adecvate .
Stilul visual de învăţare va fi favorizat de vederea informaţiilor în forma tipărită (fişe de lucru)
privirea, forma cuvintelor, folosirea cuvintelor.
Stilul auditiv de învăţare va fi favorizat de ascultarea unor persoane care predau sau explică
informaţia.
Stilul practic de învăţare va fi favorizat de scrierea rezultatelor/rezolvărilor problemelor din fişa
de lucru la tablă.
EXPRIMAREA PROPRIILOR CONCLUZII- generarea de idei şi concluzii privind
problemele propuse pentru sistematizarea noţiunilor învăţate în această unitate de învăţare.
TRANSFERUL CONCLUZIILOR- realizarea de conexiuni, generalizări, întrebări.
STRATEGII DIDACTICE
Principii didactice
Principiul participării şi învăţării active
Principiul asigurării şi progresului gradat al performanţei
ETAPELE LECŢIEI:
I. Reactualizarea: repetarea principalelor noţiuni învăţate la unitatea: CALCUL ALGEBRIC ÎN
R
II. Prezentarea situaţiei/problemă şi formularea temei de lucru:
pentru fixarea
noţiunilor
Asigurarea Dirijarea învăţării: Răspund la Explicaţia, Observarea
transferului. Se discută modul de întrebările conversaţia sistematică a
Obţinerea de rezolvare a fiecărei profesorului. euristică, elevilor,
performanţe probleme/grup de Rezolvă exerciţiul, aprecierea
probleme din fişă. problemele la tablă problematizarea, răspunsurilor
Se rezolvă la tablă şi comunică învăţarea prin primite
exerciţiile propuse rezultatele descoperire,
Se notează studiul de caz
răspunsurile primite
Asigurarea Tema pentru acasă: Notează tema Activitate Notarea
feed-backului, De rezolvat independentă răspunsurilor
tema pentru problemele rămase
acasă nerezolvate din
fişa de lucru.
De revizuit din
caietele de clasa a
VII-a formulele
(a+b)3 şi (a-b)3
FIŞĂ DE LUCRU Calcul cu numere reale reprezentate prin litere- clasa a VIII-a B
1. Calculaţi:
a) -2x+3x+5x c) 3x 2 3x 3 3x
b) 10z+15z-25z d) 5abc-7abc+abc
2. Efectuaţi calculele:
a) -7·(-3x) 2 2 3
c) xy x
b) 31x·(-3y) 3 2
d) 3 x 2 ( 2 3 y 2 )
3. Efectuaţi:
a) 2(x-1)-3(x-2) f) 5x(x+1)
b) x(2x-1)-2x2 g) ( x 7)( 2 x 1) ( 2 x ) 2
c) 5(x-1)-10x h) 2(3 x 2 1) x ( x 1)
d) x(4x-1)-4x2 i) ( x 2)( x 1) x ( x 3)
e) x(x+y)-x2
j) (3 x 1)(4 x 5) 12 x 2
3( x y )( x y ) 15 x 2 ( x y )
a) x y c)
3( x y )
4( 2 x 3 y )( x y ) 16 2 x 2 yz 2
b) d)
2( x y ) 4 xz
5. O grădină în formă de dreptunghi are lungimea de 2x+3, iar lăţimea cu 2x mai mică. Să se
determine:
a) Lungimea gardului care se foloseşte la împrejmuirea grădinii,
b) Suprafaţa grădinii.
6. Calculaţi aria unui pătrat care are perimetrul egal cu 4a(a+b), unde a,b>0
7. Calculaţi:
a) (-2x)2:(4x3)+(x-1)(2x+3), x≠0
2
3 1 1
b) (( x ) ) : ( x)
3 5 12
x 4 y : ( x 2 y ) x , xy≠0
5 5 3
c) (-24x3y-8x3y4):(-8x2y)-3x, xy≠0
b) ( 3a 3b ) ( 3a 3b ) 4 ( 2a 3b ) ( 2a b ) ( 2a b )
2
c) ( 2a 4b ) ( 3a 2b ) ( 2a b ) ( 5a 3 ) 9
2 2
1 1
( 2 x 4 y ) ( 3 6a ) ( 3 6b ) 6
2
d)
2 3
1
e) ( 5a 10b ) ( a 2b ) 3 ( a b ) ( a b )
5
( ) ( )
2 2
2. a ) 2x 3y 3( x 2 y ) ( x 2 y ) 2 x 6 y
b) ( 2 x 2 y ) ( 2 x 2 y ) 4 ( 2 x 3 y ) ( 2 x y ) ( 2 x y )
2
c )( 2 3 x )( 2 3 x ) ( 2 x 1) 2 ( x 2)2
1 1
d) ( 2 x 6 y ) 2 (3 y 6 x )(3 y 6 x ) 12 xy
2 3
1 1 1
10.Dacă x 5 , să se calculeze: a) x
2
b) x
x x2 x
2ab
(1) n (1) n1
14. Să se demonstreze inegalitatea: a b 1, n , a, b R *
ab
a2 b2 a b
15. a) Arătaţi că a, b R are loc inegalitatea
2
2
.
x 2 25 x 2 36 x 2 49 x 2 64 (2 x 13) 2