Coordonator prof. dr.

Boloş Natalia Manuela

Coordonator prof. Fechete Carmen
prof. Roman Ramona prof. Palfi Maria
prof. Dărăban Dorina prof. Dregan Cristina

Limba şi literatura română

Caiet auxiliar - clasa a VIII-a
Lucrarea este elaborată în conformitate cu programa școlară în vigoare.

Descrierea CIP a Bibliotecii Naționale a României

Caiet auxiliar. Limba și literatura română. Clasa a VIII-a/ coordonator: prof. dr. Boloș Natalia, prof. Fechete
Carmen, prof. Dărăban Dorina, prof. Roman Ramona, prof. Dregan Cristina, prof. Palfi Maria – Satu Mare, 2017
ISBN 978-973-0-26112-7

I. Boloș Natalia
II. Fechete Carmen
III. Dărăban Dorina
IV. Roman Ramona
V. Dregan Cristina
VI. Palfi Maria

Ilustrație de copertă: Oprea Şuta Vivien

 Argument

Lucrarea Caiet auxiliar. Limba și literatura română. Clasa a VIII-a propune să ofere atât
elevilor, cât și profesorilor, un instrument de lucru util în exersarea și aprofundarea cunoştințelor
dobândite în cadrul orelor de limba și literatura română. Are o valoare practică, aceea de a-i
consolida elevului deprinderile dobândite, de a-i fixa achizițiile și cunoștințele de limbă şi
literatură română.
Materialul este structurat în cinci capitole fiind precedat de două teste predictive.
Fiecare capitol conține un anumit număr de fișe de lucru, în funcție de complexitatea
conținutului. O fișă de lucru este structurată în două părți. Prima parte (I. A.) vizează înţelegerea
unui text literar sau nonliterar, cei cinci itemi fiind creaţi pe baza textului, asemenea celor de la
Evaluarea Naţională. Prima parte se încheie cu redactarea unei compuneri (B.), în care elevii îşi
pot valorifica cunoştinţele de teorie literară cu aplicaţii pe text.
Partea a II-a a fişei (II. A) cuprinde itemi variaţi: cu răspunsuri scurte, de asociere, întrebări
structurate, vizând exersarea cunoştinţelor de limbă, fiecare capitol concentrându-se pe
conţinuturi distincte. Astfel, capitolul I cuprinde fişe de lucru destinate exersării noţiunilor
dobândite referitoare la genul liric, capitolul II vizează exersarea noţiunilor de vocabular şi
fonetică, în capitolul III elevii pot exersa şi aprofunda noţiunile de teorie literară ale genului epic.
Noţiunile de sintaxă a propoziţiei şi frazei sunt cuprinse în capitolul IV, iar în capitolul V se
urmăreşte consolidarea cunoştinţelor referitoare la genul dramatic. Sunt creaţi 12 itemi, primii 7
pentru nivelul mediu, iar ultimii 5 pentru nivel de preformanţă. Fişa de lucru se termină cu o
compunere liberă (B.), prin care se urmăreşte dezvoltarea creativităţii, exprimarea unei opinii
pornind de la fragmentele citate. Materialul este unitar prin rubrica recurentă Dovedeşte că eşti
cel mai bun! prin care se face trecerea la munca destinată elevilor capabili de performanţă. La
sfârşitul fiecărui capitol sunt propuse două teste sumative în vederea evaluării cunoştinţelor şi
capacităţii elevilor de a opera pe un text literar la prima vedere. Au fost alese cu precădere texte
din literatura română, dar şi texte din literatura universală, astfel încât elevii să poată lua contact
cu diferite tipuri de mesaj şi de forme de scriere a unei opere literare.
Sperăm ca lucrarea aceasta să constituie un mijloc de a-i ajuta pe copii să-şi sistematizeze
noţiunile de limbă şi literatură dobândite pe parcursul ciclului gimnazial, să ofere un instrument
util de lucru în vederea promovării cu succes a examenului de Evaluare Naţională.

AUTORII
 Cuprins

Argument ................................................................................................................. 2
Cuprins ..................................................................................................................... 1
Test predictiv 1 ............................................................................................................................ 4
Test predictiv 2 ............................................................................................................................ 9
Capitolul I – Genul liric ........................................................................................ 15
Fișă de lucru – Instanţele comunicării în textul liric. Autor. Eul liric ....................................... 15
Fișă de lucru – Mesajul şi limbajul unui text liric ..................................................................... 20
Fișă de lucru – Structura textului liric ....................................................................................... 25
Fişă de lucru – Motivarea (argumentarea) apartenenţei unui text la genul liric ........................ 30
Test sumativ 1 ............................................................................................................................ 35
Test sumativ 2 ............................................................................................................................ 37
Capitolul II – Vocabularul. Fonetica ................................................................... 39
Fișă de lucru – Vocabularul fundamental – masa vocabularului............................................... 39
Fișă de lucru – Sensul cuvintelor în context. Cuvinte monosemantice / polisemantice ............ 44
Fișă de lucru – Sinonimele. Antonimele ................................................................................... 49
Fișă de lucru – Omonimele / Omofonele / Omografele ............................................................ 55
Fișă de lucru – Paronimele. Pleonasmul .................................................................................... 61
Fișă de lucru – Mijloace de îmbogățire a vocabularului ........................................................... 67
Fișă de lucru – Fonetica. Ortografie și punctuație ..................................................................... 72
Test sumativ 1 ............................................................................................................................ 77
Test sumativ 2 ............................................................................................................................ 79
Capitolul III – Genul epic ..................................................................................... 81
Fișă de lucru – Relaţia autor – narator - personaj ...................................................................... 81
Fișă de lucru – Personaje. Caracterizarea personajelor ............................................................. 87
Fișă de lucru – Motivarea apartenenței unui text literar la genul epic ...................................... 94
Test sumativ 1 ............................................................................................................................ 99
Test sumativ 2 .......................................................................................................................... 102
Capitolul IV. Sintaxa propoziţiei şi a frazei .................................................... 104
Fișă de lucru – Subiectul și propoziția subordonată subiectivă ............................................... 104
Fișă de lucru – Predicatul și propoziția subordonată predicativă ............................................ 109
Fișă de lucru – Atributul și propoziția subordonată atributivă ................................................ 114

1
 Fișă de lucru – Complementul direct și propoziția completivă directă ................................... 118
Fișă de lucru – Complementul indirect și propoziția completivă indirectă ............................. 124
Fișă de lucru – Complementul circumstanțial de loc, de timp, de mod și propozițiile
subordonate circumstanțiale de loc, de timp, de mod.............................................................. 128
Fișă de lucru – Complementul circumstanțial de cauză și propoziția subordonată
circumstanțială de cauză .......................................................................................................... 132
Fișă de lucru – Complementul circumstanțial de scop și propoziția subordonată circumstanțială
de scop ..................................................................................................................................... 135
Fișă de lucru – Propoziția circumstanțială condițională .......................................................... 138
Test sumativ 1 .......................................................................................................................... 142
Test sumativ 2 .......................................................................................................................... 146
Capitolul V- Textul dramatic ............................................................................. 149
Fișă de lucru – Specificul textului dramatic ............................................................................ 149
Fișă de lucru – Argumentarea apartenenţei la genul dramatic ................................................ 156
Fișă de lucru – Personajul textului dramatic ........................................................................... 163
Test sumativ 1 .......................................................................................................................... 170
Test sumativ 2 .......................................................................................................................... 173
Model – Evaluare Naţională .................................................................................................... 177
SUGESTII DE REZOLVARE ........................................................................... 180
Capitolul I ................................................................................................................................ 180
Test predictiv 1 ................................................................................................................................. 180
Test predictiv 2 ................................................................................................................................. 182
Test sumativ 1 .................................................................................................................................. 185
Test sumativ 2 .................................................................................................................................. 187
Capitolul II ............................................................................................................................... 189
Test sumativ 1 .................................................................................................................................. 189
Test sumativ 2 .................................................................................................................................. 190
Capitolul III ............................................................................................................................. 192
Test sumativ 1 .................................................................................................................................. 192
Test sumativ 2 .................................................................................................................................. 193
Capitolul IV ............................................................................................................................. 194
Test sumativ 1 .................................................................................................................................. 194
Test sumativ 2 .................................................................................................................................. 196

2
 Capitolul V .............................................................................................................................. 197
Test sumativ 1 .................................................................................................................................. 197
Test sumativ 2 .................................................................................................................................. 198
Model EN ......................................................................................................................................... 199

BIBLIOGRAFIE ................................................................................................. 202

I. Referinţe critice și surse ....................................................................................................... 202
II. Studii și lucrări de lingvistică ............................................................................................. 203
III. Sitografie / wikisurse ......................................................................................................... 204

3
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Test predictiv 1

Model - Evaluare Naţională

 Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 p din oficiu.
 Timpul de lucru efectiv este de două ore.
SUBIECTUL I (40 de puncte)
Citeşte cu atenţie următorul text:
Regele spuse pe un ton chibzuit, gânditor:
– M-ai cruţat de ocară şi ruşine, poate chiar mi-ai salvat viaţa şi, astfel, coroana. Un
asemenea sprijin merită o răsplată bogată. Spune-ţi dorinţa şi, de stă în puterea mea regală, ea
va fi împlinită.
Această propunere nemaipomenită îl trezi brusc pe Hendon din gândurile sale. Tocmai se
pregătea să-i mulţumească regelui şi să-i spună că nu-şi făcuse decât datoria şi nu dorea nicio
răsplată, dar un gând înţelept îl făcu să ceară îngăduinţa de a nu răspunde pe dată, pentru a
chibzui mai bine la generoasa ofertă - o idee pe care regele o aprobă cu un aer grav, remarcând
că era foarte bine ca un lucru atât de important să nu fie hotărât în pripă.
……………………………………………………………………………………………………………
Apoi se lăsă într-un genunchi şi rosti:
– Umilul meu serviciu nu a depăşit hotarul simplei îndatoriri a unui supus şi, prin urmare,
mi se cuvine mulţumire; dar pentru că Înălţimea Ta vrea, cu mare bunăvoinţă, să-l considere
demn de o oarecare răsplată, îndrăznesc să cer ceva…
(Mark Twain, Prinţ şi cerşetor)

A. Scrie răspunsul pentru fiecare dintre cerinţele de mai jos:

1. Notează câte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor subliniate: sprijin,
îngăduinţa. 4 puncte
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
2. Explică modul de formare a unui cuvânt obţinut prin conversiune şi a unui cuvânt obţinut prin
compunere. 4 puncte
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
3. Transcrie două cuvinte care conţin diftongi. 4 puncte
……………………………………………………………………………………………………

4
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

4. Menţionează rolul cratimei din următoarea secvenţă: nu-şi făcuse decât datoria. 4 puncte
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
5. Formulează două idei principale/secundare din textul dat. 4 puncte
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
6. Precizează, într-un enunţ, care sunt motivele pentru care regele îi este recunoscător lui
Hendon. 4 puncte
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

B. Redactează o compunere, de minimum 150 de cuvinte, în care să motivezi apartenenţa

textului mai sus citat, la genul epic.
În compunerea ta, trebuie:
- să precizezi patru trăsături ale genului epic;
- să prezinţi detaliat două trăsături ale genului epic, valorificând fragmentul dat;
- să respecţi structura specifică tipului de compunere cerut;
- să ai obligatoriu numărul minim de cuvinte precizat.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

5
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
SUBIECTUL al II-lea (36 de puncte)
Citeşte următorul text:
Festivalul Internaţional „Vara Magică” ediția a VI-a aduce la Ateneul Român un nou
regal de concerte de clasă internațională. Orchestra Română de Tineret sub bagheta lui Cristian
Mandeal va gira un nou concert al celei de-a şasea ediţii a Festivalului Internaţional “Vara
Magică” în seara de 12 iulie, de la ora 19.30, la Ateneul Român. Soliştii serii vor fi Christoph
Sietzen și Cvartetul Wave – percuţie, iar programul va cuprinde Einojuhani Rautavaara -
Concert pentru percuție și orchestră, Avner Dorman – Concert pentru percuție și orchestra,
Bizet/Shchedrin – Suita Carmen. Aceste atractive lucrări ale literaturii romantice și moderne vor
beneficia de versiuni pline de energie oferite de fenomenalii soliști ai serii, făcând din
programul serii o experiență artistică cu totul specială. Pe scenă se va afla elita tinerei generații
de muzicieni români, care sub conducerea și formarea muzicală a dirijorului Cristian Mandeal
a fost răsplătită de ovațiile publicului în marile săli de concert ale Europei.
(D. S., Vara Magica revine la Ateneul Român)
www.hotnews.ro/stiri-cultura

6
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

A. Scrie răspunsul pentru fiecare dintre cerinţele de mai jos

1. Formulează câte un enunţ în care să precizezi următoarele aspecte din textul dat:
- numele dirijorului orchestrei;
- data şi locul desfăşurării evenimentului. 4 puncte
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
2. Scrie titlul articolului şi sursa din care a fost preluat. 4 puncte
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
3. Menţionează genul şi cazul cuvintelor subliniate în textul dat. 4 puncte
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
4. Precizează funcţia sintactică a cuvintelor subliniate, precizând partea de vorbire prin care se
exprimă: Aceste atractive lucrări ale literaturii romantice şi moderne vor beneficia de versiuni
pline… 4 puncte
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

5. Identifică şi transcrie două propoziţii principale aflate în aceeaşi frază. 4 puncte

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
6. Construieşte o frază alcătuită din două propoziţii între care să existe relaţie de subordonare.
4 puncte
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
B. Redactează o compunere narativă, de 150-300 de cuvinte, în care să prezinţi o întâmplare,
reală sau imaginară, petrecută în timpul unei excursii şcolare. 12 puncte
În compunerea ta, trebuie:
- să relatezi o întâmplare, respectând succesiune logică a faptelor;
- să precizezi două elemente ale contextului spațio-temporal;
- să respecţi structura specifică tipului de compunere cerut;
- să ai obligatoriu numărul minim de cuvinte.

7
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Vei primi 14 puncte pentru redactarea întregii lucrări (unitatea compoziţiei – 2 p; coerenţa
textului – 2 p; registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului – 2 p;
ortografia – 3 p; punctuaţia – 3 p; aşezarea corectă a textului în pagină -1 p; lizibilitatea – 1 p).
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

8
 Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Test predictiv 2
Model – Evaluare Națională
 Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 p din oficiu.
 Timpul de lucru efectiv este de două ore.
SUBIECTUL I (40 de puncte)
Citeşte cu atenţie următorul text:
E lung pământul, ba e lat, Iar la ospăţ! Un râu de vin!
Dar ca Săgeată de bogat Mai un hotar tot a fost plin
Nici astăzi domn pe lume nu-i, De mese, şi tot oaspeţi rari,
Şi-avea o fată, – fata lui – Tot crai şi tot crăiese mari,
Icoană-ntr-un altar s-o pui Alăturea cu ghinărari
La închinat. De neam străin.

Şi dac-a fost peţită des, A fost atâta chiu şi cânt

E lucru tare cu-nţeles,
Dar dintr-al prinţilor şirag,
Câţi au trecut al casei prag,
De bună seamă cel mai drag
A fost ales.
Cum nu s-a pomenit cuvânt!
Şi soarele mirat sta-n loc,
Că l-a ajuns şi-acest noroc,
Să vadă el atâta joc
P-acest pământ!

El, cel mai drag! El a venit De-ai fi văzut cum au jucat

Dintr-un afund de Răsărit,
Un prinţ frumos şi tinerel,
Şi fata s-a-ndrăgit de el.
Că doară tocmai Viorel
I-a fost menit. […].
Copilele de împărat,
Frumoase toate şi întrulpi,
Cu ochi şireţi ca cei de vulpi,
Cu rochii scurte până-n pulpi,
Cu păr buclat. […].

Iar când a fost de s-a-mplinit (George Coşbuc, Nunta Zamfirei – fragment)

Ajunul zilei de nuntit,
Din munţi şi văi, de peste mări,
Din larg cuprins de multe zări,
Nuntaşi din nouăzeci de ţări
S-au răscolit.[…]

9
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

A. Scrie răspunsul pentru fiecare dintre cerinţele de mai jos:

1. Notează câte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor subliniate: crăiese, mirat.
4 puncte
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
2. Explică modul de formare a unui cuvânt obţinut prin conversiune şi a unui cuvânt obţinut prin
derivare. 4 puncte
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
3. Transcrie două cuvinte care conţin diftongi. 4 puncte
……………………………………………………………………………………………………
4. Menţionează rolul cratimei din următoarea secvenţă: P-acest pământ. 4 puncte
……………………………………………………………………………………………………
5. Formulează două idei principale/secundare din textul dat. 4 puncte
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
6. Precizează, într-un enunţ, motivul organizării mesei. 4 puncte
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
B. Redactează o compunere, de minimum 150 de cuvinte, în care demonstrezi că fragmentul mai
sus citat este o baladă cultă.
În compunerea ta, trebuie:
- să precizezi patru trăsături ale baladei culte;
- să prezinţi detaliat două trăsături ale baladei culte, valorificând fragmentul dat;
- să respecţi structura specifică tipului de compunere cerut;
- să ai obligatoriu numărul minim de cuvinte precizat.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

10
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

11
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

SUBIECTUL al II-lea (36 de puncte)

Citeşte următorul text:
Cinemateca de la Institutul Cultural Român din Londra continuă, în 6 iulie, cu producția
„Acasă la tata”, debutul regizoral al lui Andrei Cohn. După proiecția de la Institut, filmul va fi
prezentat și la centrul cultural „artFix” din Londra, inaugurând astfel un nou parteneriat pentru
promovarea filmului românesc, informează ICR.
Cu o distribuție excelentă, în care figurează Alexandru Papadopol, Andi Vasluianu și
Ioana Flora, filmul tratează, într-o cheie detașat-ironică, relațiile complicate ale unui scriitor,
întors în satul natal, cu tatăl său, cu prietenii din copilărie și cu întreg mediul în care s-a format
și cu care nu mai poate stabili, de fapt, nicio relație autentică.
„Acasă la tata” a avut mai multe nominalizări la Premiile Gopo în anul 2016, Ioana Flora
fiind distinsă cu „Premiul pentru cea mai bunǎ actriţă într-un rol principal într-un lungmetraj
de ficţiune".
(D. S., Acasă la tata, proiectat la Cinemateca de ICR Londra)
www.hotnews.ro/stiri-cultura
A. Scrie răspunsul pentru fiecare dintre cerinţele de mai jos.
1. Formulează câte un enunţ în care să precizezi următoarele aspecte din textul dat:
- numele regizorului filmului;
- tema pe care o tratează filmul. 4 puncte
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
2. Scrie titlul articolului şi sursa din care a fost luat. 4 puncte
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
3. Menţionează genul şi cazul cuvintelor subliniate în textul dat. 4 puncte
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
4. Precizează funcţia sintactică a cuvintelor subliniate, precizând partea de vorbire prin care se
exprimă: inaugurând astfel un nou parteneriat pentru promovarea filmului românesc,
informează ICR. 4 puncte
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

12
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

5. Identifică şi transcrie din text o propoziţie subordonată. 4 puncte

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
6. Construieşte o frază alcătuită din două propoziţii între care să existe relaţie de coordonare.
4 puncte
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

B. Redactează o compunere narativă de 150-300 de cuvinte, în care să prezinţi o întâmplare

petrecută în timpul unei activităţi din săptămâna „Să ştii mai multe, să fii mai bun”. 12 puncte
În compunerea ta, trebuie:
- să relatezi o întâmplare, respectând succesiune logică a faptelor;
- să precizezi două elemente ale contextului spaţio-temporal;
- să respecţi structura specifică tipului de compunere cerut;
- să ai obligatoriu numărul minim de cuvinte.
Vei primi 14 puncte pentru redactarea întregii lucrări (unitatea compoziţiei – 2 p; coerenţa
textului – 2 p; registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului – 2 p;
ortografia – 3 p; punctuaţia – 3 p; aşezarea corectă a textului în pagină -1 p; lizibilitatea – 1 p).
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

13
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

14
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Capitolul I – Genul liric

Fișă de lucru
Instanţele comunicării în textul liric. Autor. Eul liric

Citeşte cu atenţie textul următor, apoi rezolvă cerinţele:

De-abia plecaseşi. Te-am rugat să pleci.
Te urmăream de-a lungul molatecii poteci,
Pân-ai pierit, la capăt, prin trifoi.
Nu te-ai uitat o dată înapoi!

Ţi-aş fi făcut un semn, după plecare,

Dar ce-i un semn din umbră-n depărtare?

Voiam să pleci, voiam şi să rămâi.

Ai ascultat de gândul ce-l dintâi.
Nu te oprise gândul fără glas.
De ce-ai plecat? De ce-ai mai fi rămas? (Tudor Arghezi, De-abia plecaseşi)

PARTEA I
A. Înţelegerea textului:
1. Precizează numele autorului textului şi titlul unei alte poezii scrise de el.
……..……………………………………………………………………………………………….
2. Transcrie mărci explicite ale prezenței eului liric în text, precizând timpul, persoana şi
numărul acestora (unde este cazul).
.…..…………………………………………………………………………………………………
.…..…………………………………………………………………………………………………
3. Motivează, în 2-3 rânduri, utilizarea construcţiilor interogative în transmiterea mesajului
poetic.
…………………………………………………………………………………………………...…
…………………………………………………………………………………………………...…
…………………………………………………………………………………………………...…

15
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

4. Identifică şi precizează sentimentele exprimate în text.

……………...………………………………………………………………………………………
……………...………………………………………………………………………………………
5. Transcrie două imagini artistice diferite, precizând felul acestora.
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
6. Identifică, în text, două figuri de stil diferite şi le precizează.
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
7. Notează câte un sinonim contextual pentru cuvintele: potecii şi ai pieri.
…………….......................................................................................................................................

Dovedeşte că eşti cel mai bun!

8. Motivează folosirea, de către autor, a verbului a pleca în titlul operei.

……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
9. Explică, în 30-50 de cuvinte, rolul versului (enunţului) exclamativ, din prima strofă.
…………………………………………………………………………………………………...…
…………………………………………………………………………………………………..….
…………………………………………………………………………………………………...…
…………………………………………………………………………………………………..….
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
10. Identifică şi explică rolul construcţiilor antonimice utilizate de autor.
………………………………………………………………………………………………...……
…………………………………………………………………………………………………...…
…………………………………………………………………………………………………...…
…………………………………………………………………………………………………..….
………………………………………………………………………………………………...……

16
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

11. Explică dacă există diferenţe între sensul contextual al cuvântului gândul prezent în ultima
strofă.
……………………………………………………………………………………………...………
……………………………………………………………………………………………...………
……………………………………………………………………………………………...………
12. Interpretează, în câteva rânduri, cea de-a doua strofă a poeziei.
…………………………………………………………………………………………………...…
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
B. Pornind de la textul dat, redactează o compunere, de minimum 150 de cuvinte, în care
vei prezenta relația autor - eu liric.
În realizarea compunerii vei avea în vedere următoarele repere:
- să precizezi autorul şi sentimentele desprinse din text;
- să identifici, în text, mărci ale prezenţei vocii eului liric;
- să respecţi structura specifică tipului de compunere cerut;
- să ai numărul minim de cuvinte precizat.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

17
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
PARTEA II
A. Limba română
1. Extrage, din textul dat, două cuvinte care conţin diftongi diferiţi.
………………………………………………………………………………………………….…..
2. Precizează modul şi timpul verbului a pleca din prima strofă.
………………………………………………………………………………………………...……
3. Notează cazul şi funcţia sintactică a cuvântului după plecare.
……………………………………………………………………………………………...............
4. Extrage, din text, o construcţie în care verbul a fi are valoare auxiliară.
……………………………………………………………………………………………….……..
5. Precizează valoarea morfologică a cuvântului înapoi.
…………………………………………………………………………………………….………..
B. Redactează o compunere, de 150-250 de cuvinte, în care să-ți prezinți opinia cu privire la
importanța interpretării poeziilor în cunoaşterea trăirilor autorilor (poeţilor).
În compunerea ta, trebuie:
- să formulezi o opinie cu tema dată;
- să prezinți două argumente în susținerea opiniei tale;
- să ai o structură adecvată tipului de text și cerinței formulate;
- să te înscrii în limitele de spațiu indicate.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

18
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

19
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Fișă de lucru
Mesajul şi limbajul unui text liric
Citeşte cu atenţie textul următor, apoi rezolvă cerinţele:
O doină plânge sus pe culme, Şi cât vei mai trăi acolo,
Din fluier unde limpezi cad, Tu, soră pururea cu noi,
Şi legănate lin s-afundă Când va fi mort de mult ciobanul,
În pacea codrilor de brad... Şi moartă turma lui de oi?...

Cântare, meşteră cântare, Târziu odată - cine ştie? –

Te stingi acum încet-încet, Trecând pe-aici un călător,
Şi-adormi pierdută-n tremurarea Te va culege dintr-o floare,
Oftării blânde din brădet... De după-o aripă de nor...

Mi-ai picurat un strop în suflet Te-a coborî în largul văii,

Din taina vremii de demult, Şi-o lume te va asculta,
Şi plânsul veacurilor duse Şi-o lume-ntreagă va începe
Mă înfioară când te-ascult... Să plângă cu durerea ta...

Cum te-ai topit acum în noapte, (Octavian Goga, Doina)

Eu stau cu inima la sfat:
În care brad, de care creangă
Plânsoarea ta s-a aninat?...

PARTEA I
A. Înţelegerea textului:
1. Expune impresia pe care ţi-a produs-o lecturarea textului.
…………………………………………………………………………………...…………………
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
2. Extrage, din text, doi termeni din câmpul lexical al naturii.
………………….…………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………...

20
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

3. Transcrie, din text, câte un vers care să conţină două imagini artistice diferite.
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
4. Alcătuieşte un enunţ cu omonimul cuvântului unde din prima stofă a poeziei.
……………………………………………………………………………………………………...
5. Extrage, din text, două epitete simple.
……………………………………………………………………………………………………...
6. Notează câte un sinonim contextual pentru cuvintele: taina, înfioară, ai topit.
……………………………………………………………………………………………………...
7. Precizează la ce face referire poetul în sintagma Cântare, meșteră cântare.
……………………………………………………………………………………………………...

Dovedeşte că eşti cel mai bun!

8. Motivează utilizarea construcţiei interogative din penultima strofă, în transmiterea mesajului

poetic.
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
9. Explică, în maximum 5 rânduri, semnificația celei de-a patra strofe.
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
10. Motivează rolul utilizării de către poet a substantivului soră din antepenultima strofă.
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...

21
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

11. Explică dacă există diferenţă între sentimentele transmise de doina străveche, cea din
prezentul poetului şi cea care va urma.
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
12. Precizează rolul stilistic pe care îl are construcţia încet-încet .
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
B. Scrie o compunere, de minimum 100 de cuvinte, în care să-ţi exprimi opinia despre mesajul
textului mai sus citat.
În realizarea compunerii vei avea în vedere următoarele repere:
- să formulezi o opinie despre mesajul textului dat;
- să susţii opinia formulată prin două argumente potrivite, valorificând textul dat;
- să ai un conţinut adecvat cerinţei;
- să ai numărul minim de cuvinte precizat.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….……..
…………………………………………………………………………………………….……..

22
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

PARTEA II
A. Limba română
1. Extrage, din textul dat, două cuvinte care conţin diftongi diferiţi.
……………………………………………………………………………………………………...
2. Precizează modul, timpul şi diateza verbului s-afundă.
……………………………………………………………………………………………………...
3. Notează cazul şi funcţia sintactică a cuvântului oftării.
……………………………………………………………………………………………………...
4. Extrage, din ultima strofă, o propoziţie principală şi una secundară (subordonată).
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
5. Precizează valoarea morfologică a cuvântului acum …………………………....…………..
B. Redactează o compunere de 100-150 de cuvinte în care să evidenţiezi rolul mijloacelor
artistice în transmiterea mesajului poeziei.
În compunerea ta, trebuie:
- să precizezi tema pe care o dezvoltă textul citat;
- să identifici sentimentele transmise de poezie;
- să evidenţiezi rolul a cel puţin două mijloace artistice utilizate de autor în transmiterea
mesajului poetic;
- să te înscrii în limitele de spațiu indicate.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

23
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

24
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Fișă de lucru
Structura textului liric

Citeşte cu atenţie textul următor, apoi rezolvă cerinţele:

Cât de sfioasă creşte noaptea, pălind încet din scară-n scară
Şi câtă linişte se lasă; pe cer grămezile de stele
Răsar ca niciodată parcă, iar luna plină printre ele,
S-alege albă şi scânteie ca un ban nou într-o comoară.

Lângă habuz, leandrul fraged din când în când arunc-o floare,

Iar apa-nrumenind o clipă, când îşi reface-oglinda-n lună,
În loc de-o floare vede două cum tremurând se împreună
Ca două guri care se cată de mult să-şi dea o sărutare.

Vedenii lunecă sub ramuri ca-n nopţile de Sânziene,

Când crinii albi pornesc pe drumuri feriţi de orişice ispită,
Iar eu, păşindu-le pe urmă, trec ca o umbră fericită
Ce-ar rătăci pierdută-n tihna Câmpiilor Elizeene.

În slavă braţele-amândouă le-nalţi atunci, şi-n noaptea clară

Îngenunchind, sărut pământul şi-i mulţumesc, simţind în mine
Nădejdea tinereţii mele, nădejdea clipelor senine
Cum iar se-aprinde şi scânteie ca un an nou într-o comoară.
(Dimitrie Anghel, Linişte)
PARTEA I
A. Înţelegerea textului:
1. Specifică numărul de strofe şi denumirea acestora în funcţie de numărul de versuri care le
compun.
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
2. Precizează denumirea strofelor formate din două şi trei versuri.
……………………………………………………………………………………………………...

25
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

3. Extrage, din text, două cuvinte monosilabice, două bisilabice şi două plurisilabice.
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
4. Numeşte măsura şi rima textului.
……………………………………………………………………………………………………...
5. Menţionează rolul cratimei în sintagma şi-i mulţumesc.
……………………………………………………………………………………………………...
6. Explică rolul cratimei în ceea ce priveşte măsura versurilor dintr-o strofă.
……………………………………………………………………………………………………...
7. Precizează numărul de litere şi sunete din cuvintele: fericită şi îngenunchind.
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...

Dovedeşte că eşti cel mai bun!

8. Scrie tipul de ritm prezent în versurile citate, demonstrând alternanţa silabelor accentuate-
neaccentuate dintr-un vers.
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
9. Explică în maximum cinci rânduri, semnificaţia ultimei strofe.
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
10. Extrage, din text, două figuri de stil diferite, specificându-le.
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
11. Transformă într-o metaforă, o comparaţie din text.
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...

26
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

12. Alege un vers care ţi-a plăcut în mod deosebit şi explică-i sensul aşa cum l-ai înţeles.
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
B. Redactează o compunere descriptivă, de minimum 100 de cuvinte, valorificând imaginile
artistice prezente în textul citat.
Vei avea în vedere următoarele repere;
- să utilizezi descrierea ca mod principal de expunere;
- să surprinzi două trăsături specifice nopții;
- să foloseşti două imagini artistice diferite;
- să respecţi limita de spaţiu indicată.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

27
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

PARTEA a II-a
A. Limba română
1. Extrage, din textul citat, două verbe la moduri nepersonale diferite.
……………………………………………………………………………………………………...
2. Identifică, în text, un cuvânt format prin compunere şi unul format prin schimbarea valorii
gramaticale, explicând modul lor de formare.
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
3. Precizează valoarea morfologică a cuvintelor: -i (şi-i mulţumeşte) şi iar (iar se-aprinde).
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
4. Transcrie, din text, trei substantive aflate în cazuri diferite, având funcţii sintactice diferite.
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
5. Rescrie un vers care conţine un adjectiv pe care îl vei trece la o formă potrivită de superlativ
absolut.
……………………………………………………………………………………………………...
B. Redactează o compunere narativă, de minimum 150 de cuvinte, în care vei prezenta o
întâmplare trăită de tine într-o noapte de vară, folosind şi imagini din textul citat.
În compunerea ta, trebuie:
- să relatezi o întâmplare, respectând succesiunea logică a faptelor;
- să precizezi două elemente ale contextului spaţio-temporal;
- să respecţi structura specifică tipului de compunere cerut;
- să ai numărul minim de cuvinte precizat.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

28
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

29
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Fişă de lucru
Motivarea (argumentarea) apartenenţei unui text la genul liric

Citeşte cu atenţie textul următor şi răspunde la cerinţele date:

Vezi, rândunelele se duc, În lumea asta sunt femei
Se scutur frunzele de nuc, Cu ochi ce izvorăsc scântei...
S-aşează bruma peste vii – Dar, oricât ele sunt de sus,
De ce nu-mi vii, de ce nu-mi vii? Ca tine nu-s, ca tine nu-s!

O, vino iar în al meu braţ, Căci tu înseninezi mereu

Să te privesc cu mult nesaţ, Viaţa sufletului meu,
Să razim dulce capul meu Mai mândră decât orice stea,
De sânul tău, de sânul tău! Iubita mea, iubita mea!

Ţi-aduci aminte cum pe-atunci Târzie toamnă e acum,

Când ne primblam prin văi şi lunci, Se scutur frunzele pe drum,
Te ridicam de subsuori Şi lanurile sunt pustii...
De-atâtea ori, de-atâtea ori? De ce nu-mi vii, de ce nu-mi vii?

(Mihai Eminescu, De ce nu-mi vii?)

PARTEA I
A. Înţelegerea textului
1. Notează câte un sinonim contextual pentru cuvintele: se scutur, razim, izvorăsc şi mândră.
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
2. Extrage două cuvinte care conţin diftongi diferiţi şi un cuvânt care conţine hiat.
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
3. Transcrie câte un vers care să conţină două imagini artistice diferite, precizându-le.
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...

30
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

4. Identifică o figură de stil, pe care o vei preciza.

……………………………………………………………………………………………………...
5. Explică rolul punctelor de suspensie din versul: Şi lanurile sunt pustii….
……………………………………………………………………………………………………...
6. Numeşte elemente din natură care alcătuiesc decorul întâlnirii celor doi îndrăgostiţi.
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
7. Precizează anotimpul descris în text şi indică elementele lui specifice.
……………………………………………………………………………………………………...

Dovedeşte că eşti cel mai bun!

8. Extrage elemente care demonstrează existenţa vocii eului liric în text.

……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
9. Precizează care sunt trăirile sufleteşti ale îndrăgostitului.
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
10. Selectează cuvinte sau secvenţe care sugerează întâlnirea celor doi îndrăgostiţi.
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
11. Explică, în maximum cinci rânduri, folosirea repetată a construcţiilor interogative şi
exclamative.
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...

31
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

12. Menţionează felul în care natura pare să preia sentimentele eului liric.
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
B. Redactează o compunere, de minimum 150 de cuvinte, în care să motivezi (argumentezi)
apartenenţa textului citat la genul liric.
În compunerea ta, trebuie:
- să prezinţi patru trăsături ale genului liric;
- să prezinţi detaliat două trăsături ale genului liric, valorificând texul dat;
- să respecţi structura specifică tipului de compunere cerut;
- să ai obligatoriu numărul de cuvinte precizat.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………...………

32
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

PARTEA a II-a
A. Limba română
1. Extrage, din text, trei adjective pronominale, specificând felul acestora.
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
2. Precizează valoarea morfologică a cuvântului subliniat din structura: Ca tine nu-s.
……………………………………………………………………………………………………...
3. Identifică un predicat nominal şi specifică partea de vorbire prin care se exprimă numele
predicativ.
……………………………………………………………………………………………………...
4. Menţionează un verb aflat la diateza reflexivă.
……………………………………………………………………………………………………...
5. Transcrie două substantive aflate în cazuri diferite şi având funcţii sintactice diferite.
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
B. Redactează o compunere narativă, de minimum 150 de cuvinte, în care să relatezi o
întâmplare, reală sau imaginară, petrecută într-o zi de toamnă. Poţi folosi şi imagini artistice
prezente în textul citat.
Vei avea în vedere următoarele repere:
- să prezinţi o întâmplare, utilizând naraţiunea la persoana I.
- să precizezi două elemente ale contextului spaţio-temporal;
- să respecţi structura specifică tipului de compunere cerut;
- să ai numărul minim de cuvinte precizat.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

33
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………...

34
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Test sumativ 1

Citeşte cu atenţie textul de mai jos şi răspunde la cerinţele date:

Mi-ai spus: „De unde-ţi vine ciudata întristare
Ce creşte ca şi marea pe-un ţărm stâncos, pustiu?”
Când inima culesul şi-a isprăvit, ne pare
O boală viaţa. Taina aceasta toţi o ştiu.

E o durere simplă, deloc misterioasă

Şi limpede ca tine când râzi şi lumii placi
Nu căuta degeaba frumoasa mea curioasă
Şi-acum, deşi ţi-e glasul atât de dulce, taci!

Taci, ne-nvăţato! Suflet ce nu cunoaşte ceaţa!

Copilărească gură! Mai mult chiar decât Viaţa
În mreji subtile Moartea adesea ne-a închis.

Mai bine cu-o minciună să mă îmbăt şi-alene

Să mă scufund în ochii tăi limpezi ca-ntr-un vis
Şi-ncet s-adorm în umbra ce-ţi lunecă din gene!

(Charles Baudelaire - Semper eadem)

Subiectul I (60 de puncte)

1. Notează câte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor: ţărm, a isprăvit,
misterioasă, limpede şi copilărească. 5 puncte
2. Extrage cinci cuvinte care conţin diftongi. 5 puncte
3. Explică modul de formare a unui cuvânt obţinut prin conversiune şi a unui cuvânt obţinut
prin derivare. 5 puncte
4. Menţionează rolul cratimei din secvenţa: Taci, ne-nvăţato! 5 puncte
5. Identifică cinci figuri de stil diferite si denumeşte-le. 5 puncte
6. Găseşte două imagini artistice diferite şi precizează-le. 5 puncte

35
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

7. Explică, în maximum cinci rânduri, semnificaţia versului: Taci, ne-nvăţato! Suflet ce nu

cunoaşte ceaţa! 5 puncte
8. Precizează rima şi măsura primei strofe. 5 puncte
9. Numeşte tipul de strofe utilizat de autor, în funcţie de numărul de versuri din care sunt
alcătuite fiecare. 5 puncte
10. Extrage cinci mărci lexico-gramaticale diferite, care demonstrează prezenţa vocii eului
liric în text. 5 puncte
11. Precizează valoarea morfologică a cuvintelor subliniate în text. 5 puncte
12. Trece la gradul superlativ absolut, un adjectiv propriu-zis din text. 5 puncte

Subiectul al II-lea (16 de puncte)

Redactează o compunere, de minimum 150 de cuvinte, în care să motivezi (argumentezi)
apartenenţa textului citat la genul liric.
În compunerea ta, trebuie:
- să prezinţi patru trăsături ale genului liric;
- să prezinţi detaliat două trăsături ale genului liric, valorificând texul dat;
- să respecţi structura specifică tipului de compunere cerut;
- să ai obligatoriu numărul de cuvinte precizat.
Notă! Se acordă 10 puncte din oficiu!
Vei primi 14 puncte pentru redactarea lucrării (unitatea compoziţiei – 2 p; coerenţa textului –
2 p; registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului – 2 p; ortografia şi
punctuaţia – 6 p; aşezarea corectă a textului în pagină – 1 p; lizibilitatea – 1 p).

36
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Test sumativ 2

Citeşte cu atenţie textul de mai jos şi răspunde la cerinţele date:

Iubire, bibelou de porţelan, Iubire, bibelou de porţelan,
Obiect cu existenţa efemeră, Obiect de preţ cu smalţul nepătat,
Te regăsesc pe-aceeaşi etajeră Rămâi pe loc acolo unde eşti...
Pe care te-am lăsat acum un an... Să nu te mişti...
Şi dacă ne iubeşti –
Îţi mulţumesc!... O!... dacă ne iubeşti cu-adevărat -
Dar cum?... Ce s-a-ntâmplat?... Aşteaptă-ne la fel încă un an...
Ce suflet caritabil te-a păstrat Un an măcar...
În lipsa mea, Atât...
În lipsa ei, Un singur an...
În lipsa noastră?...
Ce demon alb, Iubire, bibelou de porţelan!...
Ce pasăre albastră
Ţi-a stat de veghe-atâta timp (Ion Minulescu, Romanţă fără ecou)
Şi te-a-ngrijit
De nu te-ai spart
Şi nu te-ai prăfuit?...

Subiectul I (60 de puncte)

1. Notează câte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor: demon, rămâi,
efemeră, etajeră, şi nepătat. 5 puncte
2. Extrage cinci cuvinte care conţin diftongi. 5 puncte
3. Explică modul de formare a unui cuvânt obţinut prin conversiune şi a unui cuvânt obţinut
prin derivare. 5 puncte
4. Menţionează rolul virgulei în secvenţa: Iubire, bibelou de porţelan!... 5 puncte
5. Identifică o figură de stil şi denumeşte-o. 5 puncte
6. Transcrie două versuri care conţin imagini artistice diferite şi precizează-le. 5 puncte
7. Explică, în maximum cinci rânduri, semnificaţia primelor două versuri din text. 5 puncte
8. Precizează rima şi măsura primei strofe. 5 puncte

37
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

9. Numeşte tipul de strofe utilizat de autor, în funcţie de numărul de versuri din care sunt
alcătuite prima şi ultima strofă. 5 puncte
10. Extrage cinci mărci lexico-gramaticale diferite, care demonstrează prezenţa vocii eului liric
în text. 5 puncte
11. Menţionează valoarea morfologică a cuvintelor subliniate în text. 5 puncte
12. Alcătuieşte un enunţ în care cuvântul subliniat din versul dat să aibă altă valoare
morfologică, pe care o vei preciza: O!... dacă ne iubeşti… 5 puncte

Subiectul al II-lea (16 de puncte)

Redactează o compunere, de minimum 150 de cuvinte, în care să motivezi (argumentezi)
apartenenţa textului citat la genul liric.
În compunerea ta, trebuie:
- să prezinţi patru trăsături ale genului liric;
- să prezinţi detaliat două trăsături ale genului liric, valorificând texul dat;
- să respecţi structura specifică tipului de compunere cerut;
- să ai obligatoriu numărul de cuvinte precizat.

Notă! Se acordă 10 puncte din oficiu!

Vei primi 14 puncte pentru redactarea lucrării (unitatea compoziţiei – 2 p; coerenţa textului –
2 p; registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului – 2 p; ortografia şi
punctuaţia – 6 p; aşezarea corectă a textului în pagină – 1 p; lizibilitatea – 1 p).

38
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Capitolul II – Vocabularul. Fonetica

Fișă de lucru
Vocabularul fundamental – masa vocabularului

Citeşte cu atenţie textul următor, apoi rezolvă cerinţele:

Şi ne pomenim într-una din zile că părintele vine la şcoală şi ne aduce un scaun nou şi
lung, şi după ce-a întrebat de dascăl, care cum ne purtăm, a stat puţin pe gânduri, apoi a pus
nume scaunului Calul Bălan şi l-a lăsat în şcoală. În altă zi ne trezim că iar vine părintele la
şcoală, cu moş Fotea, cojocarul satului, care ne aduce, dar de şcoală nouă, un drăguţ de
biciuşor de curele, împletit frumos, şi părintele îi pune nume Sfântul Nicolai, după cum este şi
hramul bisericii din Humuleşti… Apoi pofteşte pe moş Fotea că, dacă i-or mai pica ceva curele
bune, să mai facă aşa, din când în când, câte unul, şi ceva mai grosuţ, dacă se poate… Bădiţa
Vasile a zâmbit atunci, iară noi, şcolarii, am rămas cu ochii holbaţi unii la alţii. Şi a pus
părintele pravilă şi a zis că în toată sâmbăta să se procitească băieţii şi fetele, adică să asculte
dascălul pe fiecare de tot ce-a învăţat peste săptămână; şi câte greşeli va face să i le însemne cu
cărbune pe ceva, iar la urma urmelor, de fiecare greşeală să-i ardă şcolarului câte un sfânt-
Nicolai. Atunci copila părintelui, cum era sprințară şi plină de incuri, a bufnit în râs. Păcatul ei,
sărmana!
– Ia, poftim de încalecă pe Bălan, jupâneasă! zise părintele, de tot posomorât, să facem
pocinog sfântului Nicolai cel din cui. Şi cu toată stăruinţa lui Moş Fotea şi a lui bădiţa Vasile,
Smărăndiţa a mâncat papara, şi pe urmă şedea cu mâinile la ochi şi plângea ca o mireasă, de
sărea cămăşa de pe dânsa. Noi, când am văzut asta, am rămas înlemniţi.... Nu-i vorbă, că noi tot
ne făceam felul, aşa, câteodată; căci, din băţul în care era aşezată fila cu cruce-ajută şi buchile
scrise de bădiţa Vasile pentru fiecare, am ajuns la trătaji, de la trătaji la ceaslov, ş-apoi, dă,
Doamne, bine! în lipsa părintelui şi a dascălului intram în ţinterim, ţineam ceaslovul deschis, şi,
cum erau filele cam unse, trăgeau muştele şi bondarii la ele, şi, când clămpăneam ceaslovul,
câte zece-douăzeci de suflete prăpădeam deodată; potop era pe capul muştelor!
Iar părintele, ba azi, ba mâine, aducând pitaci şi colaci din biserică, a împărţit la fiecare,
de ne-a îmblânzit, şi treaba mergea strună; băieţii schimbau tabla în toate zilele, şi sâmbăta
procitanie.”
(Ion Creangă, Amintiri din copilărie)

39
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

PARTEA I

A. Înţelegerea textului:
1. Menţionează din textul dat câte două cuvinte/structuri care se referă la spaţiu, respectiv la
timp
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
2. Numește trei dintre personajele textului.
………………...................................................................................................................................
3. Precizează care este darul de școală nouă adus de părinte elevilor.
………………...................................................................................................................................
4. Cu ce scop a fost adus Sfântul Nicolai?
………………...................................................................................................................................
5. Indică modurile de expunere prezente în text.
………………...................................................................................................................................
B. Redactează o compunere, de 150-250 de cuvinte, în care să povestești o întâmplare reală sau
imaginară petrecută la școală.
În compunerea ta, trebuie:
- să folosești narațiunea la persoana I;
- să valorifici creativ informațiile din textul dat;
- să redactezi un conținut adecvat cerinței formulate;
- să respecţi regulile de redactare: coerenţa textului, stilul şi vocabularul adecvate
conţinutului, normele de ortografie şi de punctuaţie.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

40
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
PARTEA II
A. Limba română
1. Extrage din textul dat cinci cuvinte aparținând vocabularului fundamental și cinci cuvinte
aparținând masei vocabularului.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
2. Folosind un dicționar, precizează sensul arhaismelor: ceaslov, ținterim, pitaci.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

41
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

3. Dă exemple de regionalisme din zona în care locuiești.

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
4. Scrie câte doi termeni folosiți la ora de matematică și geografie care fac parte din masa
vocabularului.
...........................................................................................................................................................
5. Identifică neologismele din textul următor:
O lucrare science-fiction western are loc în trecut sau într-o lume asemănătoare cu
trecutul, în care tehnologia modernă sau viitoare există. Tehnologia anacronică este prezentă în
aceste povestiri, deoarece paradigme științifice au avut loc mai devreme în istorie.
(http://ro.wikipedia.org)
6. Alcătuiește câte o propoziție cu două dintre neologismele identificate.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
7. Indică forma corectă a următoarelor neologisme: bleumarin/bleumaren, antibraț/antebraț,
mostră/monstră.

Dovedeşte că eşti cel mai bun!

8. Explică rolul regionalismelor și al arhaismelor din textul dat.

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
9. Scrie sinonimele pentru trei dintre neologismele identificate la exercițiul 4.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
10. Alege forma de scriere corectă a substantivelor proprii străine:
Bordo/Bordeaux, Haendel/Hendel, Shakespeare/Shakespir, Praha/Praga.
11. Scrie corect neologismele a căror pronunție este următoarea:
tocșou, biznis, randevu, dizain, sait
...........................................................................................................................................................

42
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

12. Folosește în enunțuri următoarele neologisme: click, item, trend.

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
B. Redactează o compunere, de 150-250 de cuvinte, în care să-ți prezinți opinia cu privire la
importanța studierii limbilor străine de către copiii de vârsta ta.
În compunerea ta, trebuie:
- să formulezi o opinie cu tema dată;
- să prezinți două argumente în susținerea opiniei tale;
- să ai o structură adecvată tipului de text și cerinței formulate;
- să te înscrii în limitele de spațiu indicate.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

43
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Fișă de lucru
Sensul cuvintelor în context.
Cuvinte monosemantice / polisemantice

Citeşte cu atenţie textul următor, apoi rezolvă cerinţele:

Din valurile vremii, iubita mea, răsai
Cu braţele de marmur, cu părul lung, bălai –
Şi faţa străvezie ca faţa albei ceri
Slăbită e de umbra duioaselor dureri!
Cu zâmbetul tău dulce tu mângâi ochii mei,
Femeie între stele şi stea între femei
Şi întorcându-ţi faţa spre umărul tău stâng,
În ochii fericirii mă uit pierdut şi plâng.
Cum oare din noianul de neguri să te rump,
Să te ridic la pieptu-mi, iubite înger scump,
Şi faţa mea în lacrimi pe faţa ta s-o plec,
Cu sărutări aprinse suflarea să ţi-o-nec
Şi mâna friguroasă s-o încălzesc la sân,
Aproape, mai aproape pe inima-mi s-o ţin.

(Mihai Eminescu, Din valurile vremii)

PARTEA I
A. Înţelegerea textului:
1. Precizează doua trăsături ale genului liric prezente în text.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
2. Transcrie un vers care conține mărci explicite ale prezenței eului liric.
...........................................................................................................................................................
3. Motivează utilizarea virgulelor în primul vers.
...........................................................................................................................................................

44
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

4. Rescrie două figuri de stil din poezia propusă și numește-le.

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
5. Precizează rima și măsura poeziei.
...........................................................................................................................................................
B. Redactează o compunere, de minimum 150 de cuvinte, în care să prezinți o poezie pe care ai
citit-o recent, care te-a impresionat și o recomanzi și colegilor tăi.
În compunerea ta, trebuie:
- să prezinti pe scurt tema, subiectul;
- să argumentezi alegerea făcută;
- să ai un conținut adecvat cerinței;
- să ai obligatoriu numărul minim de cuvinte precizat.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

45
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

PARTEA II
A. Limba română
1. Transcrie din textul suport trei cuvinte cu sens propriu și trei cuvinte cu sens figurat.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
2. Construiește enunțuri în care cuvântul brațe să aibă sens propriu de bază, sens propriu
secundar și sens figurat.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
3. Construiește un enunț în care cuvântul valuri să fie folosit cu alt sens decât cel din text.
...........................................................................................................................................................
4. Construiește un enunț în care substantivul inimă să fie folosit cu sens figurat.
...........................................................................................................................................................
5. Transcrie din textul suport două cuvinte monosemantice.
...........................................................................................................................................................
6. Ilustrează polisemantismul cuvintelor ochi, suflare.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
7. Înlocuieşte verbul polisemantic cu sensurile pe care le actualizează:
Am schimbat piesa maşinii. ...............................................................................................
Nu stătea bine cartea; i-am schimbat locul. .......................................................................
De când a devenit doctor, s-a schimbat. ............................................................................
M-am schimbat de cămaşă. ................................................................................................

Dovedeşte că eşti cel mai bun!

8. Explică rolul sensului figurat al cuvântului dulce în structura zâmbetul tău dulce.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

46
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

9. Identifică două cuvinte cu sens propriu pe care apoi să le folosești în propoziții cu sens
figurat
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
10. Construieşte contexte cu următoarele sensuri ale verbului polisemantic a răsări: a apărea pe
cer, a încolți, a se ivi, a-și aminti, a ieși în evidență.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
11. Identifică sensurile verbului polisemantic a ridica din enunțurile următoare:
A ridicat hârtia și a pus-o în coș. ............................................................................................
Moldovenii au ridicat armele împotriva turcilor. ...................................................................
Vapoarele si-au ridicat ancorele. ............................................................................................
Și-a ridicat pălăria și a plecat mai departe. .............................................................................
După atâta muncă, și-a ridicat banii de la bancă. ……...........................................................
12. Ilustrează sensurile cuvântului față folosindu-l în cadrul unor locuțiuni.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
B. Redactează o compunere, de 150-250 de cuvinte cu titlul „Puterea cuvântului”.
În compunerea ta, trebuie:
- să respecți tema dată, folosind o motivație convingătoare;
- să folosești un limbaj expresiv;
- să ai un conținut adecvat cerinței;
- să respecți limitele de spațiu indicate.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

47
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

48
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Fișă de lucru
Sinonimele. Antonimele

Citeşte cu atenţie textul următor, apoi rezolvă cerinţele:

Noaptea-i dulce-n primăvară, liniştită, răcoroasă,
Ca-ntr-un suflet cu durere o gândire mângâioasă,
Ici, colo, cerul dispare sub mari insule de nori,
Scuturând din a lui poale lungi şi repezi meteori.

Pe un deal în depărtare un foc tainic străluceşte

Ca un ochi roş de balaur care-adoarme şi clipeşte.
Sunt păstori în şezătoare sau vro ceată de voinici?
E vro tabără de care sau un rond de tricolici?

Către munţi prin întuneric un lung bucium se aude.

El aminte suvenirul celor timpuri negre, crude,
Când din culme-n culme noaptea buciumele răsunau
Şi la lupte sângeroase pe români îi deşteptau.

Acum însă viaţa-i lină; ţara doarme-n nepăsare!

Când şi când, un câine latră la o umbră ce-i apare,
Şi-ntr-o baltă mii de broaşte în lung hor orăcăiesc,
Holbând ochii cu ţintire la luceafărul ceresc!

(Vasile Alecsandri, Noaptea)

PARTEA I
A. Înţelegerea textului:
1. Transcrie o imagine vizuală și o imagine auditivă.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
2. Motivează utilizarea semnului întrebării în structura: Sunt păstori în şezătoare sau vro ceată
de voinici?
...........................................................................................................................................................

49
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

3. Selectează, din prima strofa, două figuri de stil diferite și numește-le.

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
4. Precizează modul de expunere prezent în text.
...........................................................................................................................................................
5. Prezintă în 50 de cuvinte (4-5 rânduri), două aspecte caracteristice descrierii artistice,
existente în textul dat.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
B. Redactează o compunere, de minimum 150 de cuvinte, în care, valorificând și textul de mai
sus, să realizezi descrierea artistică a unei nopți de primăvară.
În compunerea ta, trebuie:
- să respecți trăsăturile descrierii artistice;
- să folosești un limbaj expresiv;
- să ai conținutul și stilul adecvat cerinței formulate;
- să ai obligatoriu numărul minim de cuvinte precizat.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

50
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
PARTEA II
A. Limba română
1. Notează câte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor: durere, tainic, suvenir,
voinici, nepăsare.
...........................................................................................................................................................
2. Scrie seria sinonimică a cuvântului liniștită.
...........................................................................................................................................................
3. Scrie sinonime neologice pentru cuvintele: suflet, mângâiere, ceresc.
...........................................................................................................................................................
4. Rescrie prima strofă înlocuind cât mai multe cuvinte cu antonimele lor.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
5. Transcrie din textul dat o pereche de antonime.
...........................................................................................................................................................

51
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

6. Grupează în perechi antonimice cuvintele date: abstract, defavorabil, a aduna, aterizare,

amurg, imoral, sălbăticie, banal, băștinaș, rar, favorabil, venetic, dens, concret, a scădea,
decolare, răsărit, moral, civilizație, original.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
7. Scrie antonime obținute prin derivare cu prefixe de la următoarele cuvinte de bază: corect,
stabil, politețe, util, sincer.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

Dovedeşte că eşti cel mai bun!

8. Notați felul sinonimelor (totale, parțiale) din seria următoare: (a) trimite – (a) expedia,
priceput – destoinic, cuvânt – discurs, (a) uni – (a) lega, lexic – vocabular, claie – grămadă,
cupru – aramă, apus – vest – occident.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
9. Propune sinonime pentru expresiile date:
a bate câmpii, a-și aduce aminte, a aduce la cunoștința cuiva, a aduce mulțumire, a sări
calul, a da năvală, cu scaun la cap, numai piele și os.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
10. Extrage din text un substantiv, un adjectiv, un verb, un adverb și o prepoziție cărora să le
notezi antonimele.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

52
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

11. Găsește, în text, două cuvinte de la care pot fi construite antonime prin adăugare de prefixe.
...........................................................................................................................................................
12. Scrie trei proverbe care să conțină antonime.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
B. Redactează o compunere, de 150-250 de cuvinte, în care să-ți imaginezi un dialog între
sinonime și antonime.
În compunerea ta, trebuie:
- să ai conținutul și stilul adecvat cerinței formulate;
- să respecți regulile de redactare a compunerii, așezarea textului în pagină, organizarea
dialogului, utilizarea corectă a semnelor de punctuație;
- să respecți limitele de spațiu indicate.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

53
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

54
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Fișă de lucru
Omonimele / Omofonele / Omografele

Citeşte cu atenţie textul următor, apoi rezolvă cerinţele:

Nouă ceasuri și nouă minute... Peste șase minute pleacă trenul. Un minut încă și se-nchide
casa. Repede-mi iau biletul, ies pe peron, alerg la tren, sunt în vagon... Trec de colo până colo
prin coridor, să văz în care compartiment aș găsi un loc mai comod... Aci. O damă singură, și-
fumează, atât mai bine! Intru și salut, când auz o mârâitură și văz apărând dintr-un paneraș de
lângă cocoana capul unui cățel lățos, plin de funde de panglici roșii și albastre, care-ncepe să
mă latre ca pe un făcător de rele intrat noaptea în iatacul stăpânii-si.
– Bubico! zice cocoana... șezi mumos, mamă!
„Norocul meu, gândesc eu, să trăiesc bine!... Lua-te-ar dracul de javră!”
Bubico se liniștește puțin; nu mai latră; își retrage capul în paneraș, unde i-l acopere iar
cocoana cu un tărtănaș de lână roșie; dar tot mârâie înfundat... Eu, foarte plictisit, mă lungesc
pe canapeaua din fața cocoanii și-nchiz ochii. Trenul a pornit... Prin coridor umblă pasajeri și
vorbesc. Bubico mârâie arțăgos.
– Biletele, domnilor! zice conductorul, intrând cu zgomot în compartimentul nostru.
Acum Bubico scoate capul foarte sus și, vrând să sară afară de la locul lui, începe să latre
și mai grozav ca adineaori. Eu întind biletul meu conductorului, care mi-l perforează.
Conductorul face un pas către cocoana, care-și caută biletul ei în săculețul de mână, pe când
Bubico latră și chelălăie desperat, smucindu-se să iasă din paner.
– Bubico! zice cocoana, șezi mumos, mamițo!
(Ion Luca Caragiale, Bubico)
PARTEA I
A. Înţelegerea textului:
1. Motivează încadrarea textului în genul epic cu ajutorul a două argumente.
……………………...........................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

55
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

2. Explică, în maximum cinci rânduri, în ce moment al subiectului s-ar putea încadra

fragmentul citat.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
3. Menţionează din textul dat câte două cuvinte/structuri care se referă la spaţiu, respectiv la
timp
…………...........................................................................................................................................
4. Motivează prezența ghilimelelor în interiorul textului.
……...................................................................................................................................................
5. Transformă vorbirea directă în vorbire indirectă.
……………………………...............................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
B. Redactează o compunere, de minimum 150 de cuvinte, în care să argumentezi că textul
reprodus este o schiță.
În compunerea ta, trebuie:
- să prezinți două trăsături ale schiței;
- să ilustrezi cele două trăsături cu exemple adecvate, selectate din text;
- să ai conținutul adecvat cerinței formulate;
- să ai obligatoriu numărul minim de cuvinte precizat.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

56
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
PARTEA II
A. Limba română
1. Acătuiește câte două enunțuri pentru a ilustra omonimia cuvintelor: ceas, damă, unde.
……………………….......................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
2. Găsește, în text, alte două cuvinte cărora să le demonstrezi omonimia.
…………….......................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

57
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

3. Construiește enunțuri în care să utilizezi omofonele: ce-ai/ceai; n-ai/ nai; c-ar/ car.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
4. Pune accentul pentru cuvintele subliniate mai jos:
Vecina mea era o femeie haină. În zori mama mă trezește să plec la şcoală. El are ochi
albaștri. Au venit copii să se înscrie la concursul de matematică.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
5. Construiește enunțuri cu omografele cuvintelor subliniate la exercițiul 4.
…………….......................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
6. Alcătuiește enunțuri cu sinonimul, antonimul și omograful cuvântului repede.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
7. Exemplifică în propoziții sensurile formelor de plural ale următoarelor cuvinte: buton-
butoni-butoane; bob-boabe-boburi.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

Dovedeşte că eşti cel mai bun!

8. Demonstrează că nouă, roșii, mână sunt omonime lexico-gramaticale precizând valoarea lor
morfologică
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

58
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

9. Alcătuiește propoziții cu omofonele cuvintelor mai și iar.

…………….......................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
10. Construiește enunuțuri cu omografele cuvintelor: torturi, zări, companie.
……………………...........................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
11. Indicați formele de plural ale substantivelor colț, corn, cristal și alcătuiți propoziții din care
să rezulte sensul acestor omonime parțiale.
……………………………...............................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
12. Seria care conține numai cuvinte polisemantice este:
a) soare, boreală, drum; b) mediu, casă, a face; c) prinde, gură, benzină;
Seria care conține numai omonime lexicale totale este:
a) lac, lamă, han; b) râs, port, mic; c) zi, patron, mai;
B. Redactează, în 150-250 de cuvinte, o narațiune, în care să prezinți o întâmplare reală sau
imaginară petrecută în timpul unei călătorii cu trenul.
În compunerea ta, trebuie:
- să relatezi o întâmplare, respectând succesiunea logică a evenimentelor;
- să precizezi două elemente ale contextului spațio-temporal;
- să ai conținutul adecvat cerinței formulate;
- să respecți limitele de spațiu indicate.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

59
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

60
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Fișă de lucru
Paronimele. Pleonasmul

Citeşte cu atenţie textul următor, apoi rezolvă cerinţele:

Prunul constituie una din culturile pomicole de bază, care găsește condiții de creștere și
fructificare pe tot cuprinsul țării. A fost cultivat din cele mai vechi timpuri pentru calitatea
fructelor folosite în alimentație la nivel familial, ca materie primă pentru industrie, iar lemnul
are o serie de utilizări în industria mobilei, industria chimică și în artizanat. Este o specie care
se adaptează ușor la condiții variate de mediu, având capacitatea de a valorifica o gamă largă
de soluri, cu grade diferite de fertilitate, unde alte specii nu dau rezultate corespunzătoare.
Fructele se pot valorifica în cele mai diverse moduri, de la fructe de desert, la fructe uscate,
compot, dulceață, marmeladă, magiun etc., având o compoziție chimică foarte complexă.
Prunele se pot valorifica cu rezultate bune la export. Prin poziția geografică a țării
noastre, la sfârșitul lunii iulie și prima jumătate a lunii august se maturează o serie de soiuri de
valoare, iar în Europa Occidentală este o cerere mare de prune în această perioadă.
(Cultura prunului, http://www.managusamv.ro)

PARTEA I
A. Înţelegerea textului:
1. Care este scopul fragmentului citat?
…………….......................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
2. Precizează două argumente pentru care consideri că textul propus aparține categoriei textelor
nonliterare.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
3. Formulează câte un enunț, în care să precizezi următoarele aspecte din textul dat:
- motivul cultivării prunului;
- modalitățile de valorificare a fructelor.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

61
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

4. Precizează, printr-un citat, perioada maturării prunului.

…………….......................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
5. Scrie patru întrebări pe care ai vrea să i le adresezi unui pomicultor.
……………………...........................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

B. Redactează, în 150-250 de cuvinte, o narațiune în care să prezinți o întâmplare reală sau

imaginară petrecută în livadă.
În compunerea ta, trebuie:
- să relatezi o întâmplare, respectând succesiunea logică a evenimentelor;
- să precizezi două elemente ale contextului spațio-temporal;
- să ai conținutul adecvat cerinței formulate;
- să respecți limitele de spațiu indicate.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

62
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
PARTEA II
A. Limba română
1. Scrie paronimul potrivit pentru cuvintele subliniate în text.
...........................................................................................................................................................
2. Construiește enunțuri cu perechile de paronime formate la exercițiul 1.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
………...............................................................................................................................................
3. Scrie cinci perechi de paronime utilizate frecvent în vorbire.
………………...................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
4. Cuprinde numai paronime seria:
a. aluzie, iluzie, concluzie, perfuzie
b. pronume, prenume, compliment, complement
c. a vedea, a prevedea, a veni, a preveni

5. Indică, prin subliniere, care este paronimul potrivit în următoarele contexte:

a. Cetăţenii români provin/previn gripa aviară.
b. Alegerea făcută a fost absolut arbitrară/arbitrală.
c. Basmul popular a fost transmis pe cale orară/orală.
d. Zăcămintele petroliere/petrolifere sunt o bogăţie naţională.
e. Şederea într-o staţiune balneară este temporală/temporară.

63
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

6. Alcătuiește enunțuri cu paronimele: original/originar, miner/minier, a insera/a însera.

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
7. Subliniază construcţiile pleonastice din enunţurile de mai jos și rescrie-le corect:
a. Anexez alăturat următoarea adeverinţă.
b. Câştigul lui a fost de opt procente la sută.
c. A fost aleasă soluţia cea mai optimă.
d. Îşi făcuse frumoase perspective de viitor.
e. Ziarele au scris despre succesul debutului său inițial.

Dovedeşte că eşti cel mai bun!

8. Scrie paronimele următoarelor cuvinte: a investi, atlas, lagună.

………...............................................................................................................................................
9. Construiește enunțuri cu perechile de paronime de la exercițiul anterior.
……………………….......................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
10. Numiți ce tip de greșeală de exprimare este prezentă în următoarele enunțuri:
A preferat mai bine să vină la noi. …........................................................................................
Această lucrare pare a fi originară. ..........................................................................................
M-am reîntors înapoi să văd ce am uitat. ….............................................................................
Trebuie să fim solitari în faţa necazurilor. …..........................................................................
Avea ca sarcină să rezume pe scurt textul. …..........................................................................
11. Citiți cu atenție următoarele enunțuri și transcrieți-le sub forma corectă:
S-au scumpit prețurile. .............................................................................................................
I s-a extirpat apendicita. ...........................................................................................................
Am evaluat de la începutul anilor 2000. ..................................................................................

64
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Un județ sudist a fost afectat de secetă. ...................................................................................

A știut să profite de oportunitățile bune ale momentului. .......................................................
El este original din Italia. ........................................................................................................
12. Formulați o expresie pleonastică pornind de la fiecare dintre următorii termeni, iar apoi,
alcătuiți propoziții corecte cu termenii de mai jos: a urca; a reveni; babă; caligrafie;
hemoragie; a îngheța; a se topi; perioadă.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
B. Redactează o compunere, de 150-250 de cuvinte, în care să folosești cel puțin trei perechi
paronimice și două pleonasme acceptate în limba română.
În compunerea ta, trebuie:
- să utilizezi perechi de paronime și două pleonasme și să le subliniezi
- să ai conținutul adecvat cerinței formulate;
- să respecți limitele de spațiu indicate.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

65
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

66
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Fișă de lucru
Mijloace de îmbogățire a vocabularului

Citeşte cu atenţie textul următor, apoi rezolvă cerinţele:

În zori, a doua zi, apucarăm drumul Văraticului. Călăuzul nostru, un băietan ca de
cincisprezece ani, nu știa decât pe cel mai lung și mai rău; pe acela deci apucarăm și noi. Cât
merserăm prin umbră, drumul fu plăcut. Fagi și paltini cât lumea de bătrâni, cu trunchiuri albe
și goale, își împreunau sus de tot frunzișurile lor și alcătuiau deasupra capetelor noastre o boltă
de umbră și verdeață. Singurul glas al locurilor acestora e numai glasul vântului, care se taie,
suspinând, pare că dureros, în frunza ascuțită a bradului; și glasul acesta are un farmec
nespus...
Peste puțin, scăpătarăm de la umbră și ieșirăm într-un luminiș de seminceri. Ne aflam în
parchetele de pe Cracăul-Negru. Din depărtare, prin aerul sec, ajungea până la noi glasul
omului și al toporului. Din când în când, o trăsnitură colosală umplea văile munților: erau fagii,
paltinii sau brazii amețitor de înalți, care, în căderea lor prăpăstioasă, sfărâmau și doborau tot
în calea lor. Ziua era la amiază și un aer înflăcărat ne înconjura din toate părțile. Soarele, alb
de fierbinte ce era, ploua cu foc peste capetele noastre; cu toate acestea noi ne urmam drumul
pe hogașul săpat de butuci în coasta muntelui și, numai cât în răstimpuri, eram siliți a ocoli,
prin smiduri, băltoacele glodoase și verzi ce ne tăiau drumul. Eram atât de grăbiți să poposim
undeva la umbră, încât nici nu mai băgam în seamă pe un întreg popor de broscoi cu ochi
holbați și verzi, care – ieșiți pe jumătate din umedele și glodoasele lor locuințe – ne salutau
orăcăind și apoi dispăreau iute la apropierea noastră.
(Calistrat Hogaș, Pe drumuri de munte)
PARTEA I
A. Înţelegerea textului:
1. Numeşte anotimpul a cărui imagine este surprinsă în fragmentul de mai sus și exemplifică
printr-o structură din text.
…………….......................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
2. Rescrie, din text, o structură / un grup de cuvinte care conţine o hiperbolă.
……...................................................................................................................................................

67
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

3. Transcrie o imagine vizuală și o imagine auditivă.

……...................................................................................................................................................
4. Precizează modul de expunere prezent în text.
……...................................................................................................................................................
5. Motivează folosirea liniei de pauză din finalul textului.
……...................................................................................................................................................
B. Redactează o compunere, de minimum 150 de cuvinte pornind de la enunțul:
Ziua era la amiază și un aer înflăcărat ne înconjura din toate părțile.
În compunerea ta, trebuie:
- să dai un titlu sugestiv compunerii;
- să integrezi structura dată în compunere;
- să ai conținutul adecvat cerinței formulate;
- să respecți limitele de spațiu indicate.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

68
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
PARTEA II
A. Limba română
1. Extrage din text cinci cuvinte derivate și precizeză rădăcina, sufixul sau prefixul.
…………….......................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
2. Notează un augmentativ și un derivat parasintetic din textul dat.
………...............................................................................................................................................
3. Formează familia lexicală a cuvântului lumină și scrie din text cuvântul care aparține acestei
familii lexicale.
…………….......................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
4. Alcătuiește cuvinte derivate cu ajutorul prefixelor hiper-, anti-, ne-, stră-
…………….......................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
5. Completează cu sufixe potrivite pentru a obține derivatele de la următoarele cuvinte de bază:

Valoarea morfologică a
Cuvânt de bază Cuvântul derivat Sufixul
cuvântului derivat
băiat adjectiv
brad substantiv colectiv
lung verb
bătrân adverb

6. Extrage din text trei cuvinte formate prin compunere.

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
……...................................................................................................................................................

69
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

7. Construiți enunțuri pentru a exemplifica schimbarea valorii gramaticale a cuvântului

bătrâni.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

Dovedeşte că eşti cel mai bun!

8. Precizează procedeul prin care s-au format cuvintele subliniate în text.

…………….......................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
9. Indicaţi din familia lexicală a cuvântului frunză:
- un substantiv augmentativ realizat prin sufixare……………………………….…………
- un adjectiv realizat prin derivare parasintetică……………………………………………
- un substantiv colectiv realizat prin sufixare………………………………………………
- un derivat cu dublă prefixare...............................................................................................
10. Alcătuiește corect cuvintele compuse folosind termeni din lista de mai jos: rău, spartă, post,
navă, sânge, văzător, floare, una, bună, intenționat, gură, belic, aero, rece, clar, de, nici,
voință, colț.
…………….......................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
11. Precizează valoarea morfologică a cuvântului deasupra și alcătuiește un enunț, în care să
aibă altă valoare morfologică.
……...................................................................................................................................................
12. Alcătuiţi enunţuri în care, prin procedeul conversiunii, să obţineţi:
- un adjectiv din verb la gerunziu; ........................................................................................
- un adverb de timp din substantiv; …………..…………………………………………….
- un substantiv din adjectiv; …………………..……………………………………………
- un adjectiv pronominal demonstrativ din pronume demonstrativ …....………………..…
………………………………………………………………………………………………...……

70
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

B. Redactează, în 150-250 de cuvinte, o narațiune în care să prezinți o întâmplare reală sau

imaginară petrecută în timpul unei excursii la munte.
În compunerea ta, trebuie:
- să relatezi o întâmplare, respectând succesiunea logică a evenimentelor;
- să precizezi două elemente ale contextului spațio-temporal;
- să ai conținutul adecvat cerinței formulate;
- să respecți limitele de spațiu indicate.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

71
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Fișă de lucru
Fonetica. Ortografie și punctuație

Citeşte cu atenţie textul următor, apoi rezolvă cerinţele:

Într-o zi, mama m-a dus de mână la şcoala de fete şi m-a înscris în clasa întâi. În ascuns,
am spus o rugăciune. Eram tulburată, speriată, ca în ajunul unei călătorii cu trenul. Am dormit
puţin, m-am sculat devreme şi am început să mă rog lui Dumnezeu, murmurând la fel ca bunica.
Mi-era teamă. [...]
Sofia, sora mamei (parc-o văd: sfrijită, oacheşă, cu ochii totdeauna ca după plâns), mi-a
cusut un şorţ negru de satin lucios. Ea avea să mi-l coasă, la începutul fiecărui an, până la
bacalaureat. Aveam cu mine, când m-am dus în prima zi la şcoală, tot ce mi se ceruse pe listă,
chiar şi partea a doua a abecedarului, şi toc, şi peniţe, şi cerneală, adică lucruri de care urma
să am nevoie abia în trimestrul al treilea. Şi tare mi-era frică să nu mi se pună o întrebare la
care să nu ştiu să răspund. Şi la gândul că nu ştiu de acasă să scriu şi să citesc, m-a cuprins o
adevărată panică.[...]
Curtea era plină. Fetele [...] se plimbau câte două, vorbeau între ele în şoaptă sau,
dimpotrivă, tare şi fără sfială. Dar iată că ochii uneia dintre profesoare se opresc asupra mea.
Nu încăpea nicio îndoială, nu mai era nicio scăpare. O să-mi pună o întrebare din cărţile pe
care le am în ghiozdan. Sau mă va mustra că am venit la şcoală, deşi n-am împlinit şapte ani.
Într-adevăr, mie mi-a vorbit profesoara:
– Să-i spui mamei tale să te pieptene cu două codiţe strânse bine pe cap, că aici suntem la
şcoală, nu la bal.
Picioarele mi-au tremurat. Obrajii mi s-au încălzit. Am răspuns tare şi desluşit:
– Da, doamnă.
Atunci, altă profesoară s-a apropiat de mine, mi-a pus mâna pe obraz şi m-a întrebat cum
mă cheamă. Era profesoara clasei întâi.
(Cella Serghi, Pânza de păianjen)
PARTEA I
A. Înţelegerea textului:
1. Menţionează din textul dat câte două cuvinte/structuri care se referă la spaţiu, respectiv la
timp
……...................................................................................................................................................
……...................................................................................................................................................

72
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

2. Selectează, din text, o structură care ilustrează emoţia fetei înaintea primei zile de şcoală.
……...................................................................................................................................................
3. Formulează două idei principale/secundare din textul dat.
…………….......................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
4. Scrie două trăsături morale ale personajului principal, ilustrându-le cu citate din text.
…………….......................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
5. Transcrie, din text, o structură care conţine o enumeraţie și o comparație.
……...................................................................................................................................................
B. Redactează o compunere, de 150-250 de cuvinte, în care să caracterizezi personajul principal
din fragmentul citat.
În compunerea ta, trebuie:
- să prezinți două trăsături ale personajului;
- să precizezi mijloacele de caracterizare și să le ilustrezi cu ajutorul textului;
- să ai conținutul adecvat cerinței formulate;
- să respecți limitele de spațiu indicate.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

73
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
PARTEA II
A. Limba română
1. Extrage, din al treilea alineat, un cuvânt ce conține diftong, unul ce conține triftong și unul
cu vocale în hiat.
……...................................................................................................................................................
2. Indică valoarea fonetică a sunetului i în cuvintele: satin, lucios.
……...................................................................................................................................................
3. Dă exemple de două cuvinte în care grupul de sunete ia să formeze diftong şi hiat.
……...................................................................................................................................................
4. Precizează numărul de litere și sunete din cuvintele: rugăciune, început, oacheșă, lucios,
ghiozdan.
…………….......................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
5. Pune corect accentul următoarelor cuvinte: profesoare, desluşit, întâi, obraz, pieptene.
…………….......................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
6. Precizează numărul de silabe din structura
Mi-era teamă. ……………….………………………………………………………………...
7. Explică folosirea cratimei în structura m-am sculat devreme
...........................................................................................................................................................

74
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Dovedeşte că eşti cel mai bun!

8. Găsește, în text, un cuvânt în care sunetul e să fie vocală și un cuvânt în care este
semivocală.
….......................................................................................................................................................
9. Schimbă accentul cuvântului subliniat în text astfel încât să aibă alt sens. Alcătuiește un
enunț cu acesta. ..........................................................................................................................
10. Desparte cuvintele în silabe, precizând regulile aplicate: speriată, devreme, tulburată.
…………….......................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
11. Explică folosirea semnelor de punctuație și ortografie din enunțurile de mai jos:
Picioarele mi-au tremurat. Obrajii mi s-au încălzit. Am răspuns tare şi desluşit:
– Da, doamnă.
……................................................................................................................................................
……................................................................................................................................................
……................................................................................................................................................
……................................................................................................................................................
……................................................................................................................................................
12. Corectaţi greşelile de ortografie din următoarea zicală populară:
Întoarceteai când mi sor întoarce ochi la ceafă şi vedeateaş când şio găsii mutu iapa.
…………...…………………………………………………………………………………………
………………………...……………………………………………………………………………
B. Redactează o compunere, de 150-250 de cuvinte, în care să descrii persoana pe care o admiri
și care poate fi considerată un model.
În compunerea ta, trebuie:
- să prezinți două trăsături ale persoanei;
- să folosești un limbaj expresiv în prezentarea calităților persoanei alese;
- să redactezi un conținut adecvat cerinței;
- să respecți limitele de spațiu indicate.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

75
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

76
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Test sumativ 1

Citeşte cu atenţie textul următor, apoi rezolvă cerinţele:

A fost un împărat şi o împărăteasă. Ei aveau trei copii. Mai aveau pe lângă palaturile lor
o grădină foarte frumoasă [...]. În fundul acestei grădini crescuse un măr cu totul şi cu totul de
aur. Împăratul nu mai putea de bucurie că în grădina sa se află un aşa pom cum nu se găsea în
toată lumea. Se tot întorcea pe lângă dânsul şi se tot uita pe de toate părţile la el, de i se
scurgeau ochii. Când, într-o zi, văzu că pomul înmugureşte, înfloreşte, se scutură florile şi
roadele se arată, apoi spre seară dă în pârguială. […] Îi lăsa gura apă, când se gândea că a
doua zi o să aibă la masa sa mere de aur, lucru ce nu se auzise până atunci.
A doua zi nu se luminase bine de ziuă şi împăratul era în grădină ca să vază merele cele
aurite şi să-şi împace nesațiul ce avea de a se uita la dânsele. Dară rămase ca ieşit din minte,
când, în loc de mere coapte aurii, văzu că pomul înmugurise din nou, iară merele hicăiri. Încă
fiind acolo, văzu cum înfloreşte pomul, cum îi cad florile şi cum roadele se arată iarăşi. Atunci îi
mai veni inima la loc şi se mulţumi a aştepta până a doua zi. În ziua următoare, ia merele de
unde nu-s. S-a supărat împăratul, nevoie mare, şi porunci ca paznici să se puie să prinză pe hoţi.
Dară aşi! unde e pomana aia! Pomul înflorea în fiecare zi, se scuturau florile, rodul creştea şi
seara da în pârg. Noaptea se cocea. Oarecine venea atunci şi le lua, fără să prinză de veste
oamenii împăratului. Pare că era un lucru făcut: acel cineva care lua merele îşi bătea joc şi de
împăratul şi de toţi paznicii lui. Acestui împărat acum nu-i mai era că nu poate avea mere aurite
la masa lui, ciuda cea mai mare era că nici pârga* acestui pom nu o văzuse măcar. Aceasta îl
întristă până într-atâta încât p-aci era să se scoboare din scaunul împărăţiei şi să-l dea celui ce
se va lega a prinde pe hoț.
(Lupul cel năzdrăvan şi Făt-Frumos, text cules de Petre Ispirescu)
*pârgă s.f. faza de început a coacerii unor fructe

Subiectul I (60 de puncte)

1. Transcrie trei cuvinte formate prin derivare, unul prin compunere și unul prin conversiune.
5 puncte
2. Exemplifică în două enunțuri schimbarea valorii gramaticale a cuvântului noaptea.
5 puncte
3. Transcrie câte un cuvânt ce conține triftong și hiat. 5 puncte

77
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

4. Precizează numărul de litere și sunete din cuvintele: atunci, aceasta. 5 puncte

5. Stabileşte câte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor subliniate. 5 puncte
6. Construiește enunțuri în care cuvântul flori să aibă sens propriu si sens figurat. 5 puncte
7. Demonstrează omonimia unui cuvânt dint text. 5 puncte
8. Explică folosirea cratimei în sintagma să-l dea celui… 5 puncte
9. Extrage din text două locuțiuni verbale. 5 puncte
10. Precizează un moment al subiectului prezent în fragmentul citat. 5 puncte
11. Formulează două idei principale. 5 puncte
12. Transcrie, din text, o secvență în care apare un element fantastic. 5 puncte

Subiectul al II-lea (16 de puncte)

Redactează o compunere, de minimum 150 de cuvinte, în care să demonstrezi că textul dat
este un basm popular.
În compunerea ta, trebuie:
- să prezinți patru trăsături ale basmului popular;
- să ilustrezi două trăsături valorificând textul dat;
- să redactezi un conținut adecvat cerinței;
- să ai obligatoriu numărul de cuvinte precizate.

Notă! Se acordă 10 puncte din oficiu!

Vei primi 14 puncte pentru redactarea lucrării (unitatea compoziţiei – 2 p; coerenţa textului –
2 p; registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului – 2 p; ortografia şi
punctuaţia – 6 p; aşezarea corectă a textului în pagină – 1 p; lizibilitatea – 1 p).

78
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Test sumativ 2

Citeşte cu atenţie textul următor, apoi rezolvă cerinţele:

Dacă liniştea pădurii adormite
Nicio veste de-altădată nu-ţi trimite
Şi pe freamăte pornite de departe
Nu te-ajunge glas de dincolo de moarte,
Vin cu mine să ne pierdem în zadar
Printre galbenele rarişti de stejar,
Cu sfioase campanule şi sulfine,
Pe cărări pe unde nimeni nu mai vine.

Dulce zumzet somnoros şi ireal

Să ne cheme spre poienile din deal.
Taina liniştei înalte să ne fure
Pe cotite luminişuri de pădure.
(George Topârceanu, Sfârşit de vară)
Subiectul I (60 de puncte)
1. Transcrie, din textul de mai sus, câte un cuvânt format prin compunere şi conversiune şi
arată cum s-au format. 5 puncte
2. Formează derivate parasintetice de la cuvintele: a porni, dulce, lumină, galben, pădure.
5 puncte
3. Scrie cinci termeni din familia lexicală a cuvântului linişte. 5 puncte
4. Scrie antonime potrivite pentru: departe, pierdem, nimeni, dulce, ireal. 5 puncte
5. Scrie paronimul corespunzător următoarelor cuvinte și alcătuiește enunțuri cu acestea
aliniat, evolua. 5 puncte
6. Alcătuiți propoziții cu omografele cuvintelor reclamă, mâna. 5 puncte
7. Alcătuieşte două enunţuri în care să foloseşti cuvântul cărări, cu sens propriu, apoi cu sens
figurat. 5 puncte
8. Indică valoarea fonetică a sunetului e în cuvintele: freamăte, stejar. 5 puncte
9. Evidențiază două consecințe ale utilizării cratimei în structura nu-ţi trimite. 5 puncte
10. Transcrie o imagine vizuală și o imagine auditivă. 5 puncte
11. Precizează rima și măsura primelor patru versuri. 5 puncte

79
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

12. Precizează două argumente pentru care consideri că textul propus aparține genului liric.
5 puncte
Subiectul al II-lea (16 de puncte)
Redactează o compunere, de minimum 150 de cuvinte, în care să argumentezi apartenența
textului citat la specia pastelului.
În compunerea ta, trebuie:
- să prezinți patru trăsături ale pastelului;
- să ilustrezi două trăsături valorificând textul dat;
- să ai un conținut adecvat cerinței formulate;
- să ai obligatoriu numărul minim de cuvinte precizat.

Notă! Se acordă 10 puncte din oficiu!

Vei primi 14 puncte pentru redactarea lucrării (unitatea compoziţiei – 2 p; coerenţa textului –
2 p; registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului – 2 p; ortografia şi
punctuaţia – 6 p; aşezarea corectă a textului în pagină – 1 p; lizibilitatea – 1 p).

80
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Capitolul III – Genul epic

Fișă de lucru
Relaţia autor – narator - personaj

Citește cu atenție textul următor, apoi rezolvă cerințele:

Eu m-am dus apoi la şcolile cele mari din oraş, iar când m-am întors peste un an, acasă,
Huțu era tot mare, dar îmi părea mai puţin straşnic. Nu-i vorbă, şi acum zicea Tatăl Nostru,
cânta chiar în strană şi citea Apostolul în biserică, şi acum purta pe Milly, ba chiar şi pe Lânica
cea mică în braţe: el cu toate astea îmi părea cam prost, ba câteodată chiar grozav de prost.
Dar tot ţineam la el, fiindcă era băiat domol şi intra totdeauna în voile mele.
Dacă însă acum Huţu îmi părea mie grozav de prost, eu îi păream lui grozav de înțelept.
Într-o zi el însuşi mi-a mărturisit aceasta, deşi numai aşa – cam pe departe.
Eram în pădure, adunaserăm alune şi el mi le spărgea, luând din când în când câte una
şi pentru sine.
- Uită - îmi zise el nedumerit-taica zicea că dascălul zice să mă duc şi eu la şcoală la
oraş ca să mă fac dascăl: ce zici tu, aş putea să învăţ acolo cu voi?
- Pentru ce nu?
- Vezi că nu ştiu ungureşte, răspunse el, privind deznădăjduit la mine.
-Ai să înveţi.
-Dar cum să învăţ, când dascălul vorbeşte numai ungureşte şi eu nu înţeleg nimica din
cele ce zice?
- Aşa-i! răspunsei, înţelegând acuma şi eu că în adevăr Huţu e cu mult mai prost decât ca să
poată înţelege pe dascălul cel unguresc, care nici nu e dascăl, ce profesor.

(Ioan Slavici – Budulea Taichii)

PARTEA I
A. Înţelegerea textului.
1. Identifică instanţele comunicării narative în textul dat: autor – narator – personaj.
…………...…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..

81
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
2. Numeşte perspectiva obiectivă/subiectivă prezentă în text, precizând mărcile lingvistice ale
acesteia.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
3. Motivează utilizarea timpului imperfect, persoana I, singular în transmiterea mesajului
artistic în textul dat:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
4. Transformă vorbirea directă în vorbire indirectă în fragmentul de mai jos:
– Dar cum să învăţ, când dascălul vorbeşte numai ungureşte şi eu nu înţeleg nimica din
cele ce zice?
– Aşa-i! răspunsei, înţelegând acuma şi eu că în adevăr Huțu e cu mult mai prost decât ca
să poată înţelege pe dascălul cel unguresc, care nici nu e dascăl, ce profesor.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
5. Identifică un indice spaţial şi unul temporal în textul dat.
……………………………………………………...........................................................................
...........................................................................................................................................................
6. Numeşte gradul de comparaţie al adjectivului din structura grozav de înţelept şi precizează
ce tip de caracterizare utilizează autorul.
………...……………………………………………………………………………………………
7. Motivează utilizarea semnului exclamării în replica aşa-i!.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

82
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Dovedeşte că eşti cel mai bun!

8. Delimitează pasajul narativ de cel dialogat şi precizează care sunt mărcile lingvistice de
identificare ale acestuia.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
9. Comentează în 30-50 de cuvinte următorul pasaj:
Dacă însă acum Huțu îmi părea mie grozav de prost, eu îi păream lui grozav de înțelept.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
10. Explică alternanța verbelor la persoana I şi a III-a şi a timpurilor imperfect/perfect
simplu/prezent în textul dat.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………
11. Comentează în aproximativ 30 de cuvinte valoarea stilistică a utilizării repetate a liniei de
pauză din text.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

83
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

12. Numeşte două elemente ale oralităţii prezente în textul dat.

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
B. Pornind de la textul dat, redactează o compunere, de minimum 150 de cuvinte, în care vei
prezenta relaţia dintre autor – narator – personaj.
În realizarea compunerii vei avea în vedere următoarele repere:
- vei preciza cine este autorul, personajul, naratorul;
- vei identifica mărcile lingvistice ale prezenţei fiecăruia;
- vei respecta structura specifică textului cerut;
- vei avea numărul minim de cuvinte.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………

84
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Partea a II-a
A. Limba română
1. Identifică, în text, un complement circumstanţial de timp, de loc, de mod şi precizează
partea de vorbire prin care se exprimă.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
2. Delimitează fraza următoare şi precizează felul subordonatei:
Dacă însă acum Huțu îmi părea mie grozav de prost, eu îi păream lui grozav de înțelept.
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………...………….
3. Identifică, în text, un complement circumstanţial de timp, exprimat prin locuţiune adverbială
de timp şi transformă-l în propoziţie subordonată corespunzătoare.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
4. Numește funcţia sintactică a cuvântului voioasă din următoarele enunţuri:
Fetiţa voioasă aleargă. ………………………………………………………………...…..
Fetița este voioasă…………………………………………………………………..……..
Fetiţa aleargă voioasă. ……………………………………………………………..……...
5. Precizează felul propoziţiilor din următoarea frază:
Ce crezi tu, aş putea să învăţ acolo cu voi?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
B. Redactează o compunere narativă, de 150-250 de cuvinte, pornind de la enunţul:
„Eram în pădure, adunaserăm alune şi el mi le spărgea…”
În povestire vei avea următoarele repere:
- vei utiliza elementele povestirii: indici spațio-temporali, voce narativă, personaje;
- vei folosi ca tehnică narativă înlănţuirea;
- vei avea o structură adecvată tipului de text;
- vei respecta limitele de spaţiu indicate.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

85
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………

86
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Fișă de lucru
Personaje. Caracterizarea personajelor

Citește cu atenție textul următor, apoi rezolvă cerințele:

O femeie tânără nu poate face o plimbare pe câmp fără să culeagă flori. Adela le alege
metodic, cu ochiul atent, cu gesturi de preciziune, parcă ar urmări vietăţi iuţi şi viclene.
Cu părul auriu, cu faţa albă şi roză, cu ochii albaştri, Adela, printre flori, e o floare mare,
strălucitoare, mai vie decât toate, irezistibil atrăgătoare. Comparaţia, banal de adevărată ce e,
între femeie şi floare este mai mult decât constatarea unei asemănări exterioare. E intuiţia unei
identităţi profund naturale.
Spectator neocupat (nu pot să culeg şi eu flori; îmi lipseşte cu desăvârşire convingerea!),
mişcându-mă fără rost încolo şi încoace (în faţa unei femei nu pot să mă întind pe iarbă, singura
soluţie onorabilă a problemei), situaţia mea e dificilă. Dar Adela, concentrată în vânătoarea ei,
nu observă nimic.
Pentru ea, florile au personalitate: unele sunt „sentimentale”, altele „impertinente”, altele
„copii” ori „cucoane mici”, şi aşa mai departe. Observaţiile astea le face cu umor, cu o comică
dezmierdare. Cu sentimentul distanţei în acelaşi timp, parcă ar fi vorba de nişte copii pe care-i
alintă, dar nu vrea să-i scoată la obraz. (Viziunea comică şi uşor dezmierdătoare este de altfel
atitudinea ei obişnuită în viaţă.)
După ce culege florile, vine la drum cu braţul încărcat, se aşează pe dâmbul şanţului, le
clasifică în grupuri după criterii subiective şi fanteziste, le întocmeşte într-un buchet mare, îşi
pune una în păr (la plimbările afară din sat iese aproape întotdeauna cu capul gol), alta în
butoniera mea. („Să n-o zvârli! S-o ţii toată ziua!”)
Toate acestea se repetă exact, afară de floarea de la butonieră, care variază de fiecare
dată, dar o alege mică întotdeauna, concesie teroarei mele de a mă da în spectacol cu floare în
piept.
(Garabet Ibrăileanu, Adela)
PARTEA I
A. Înţelegerea textului
1. Precizează ce mod de expunere predomină în text.
……………………………………………………………………………………………………

87
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

2. Transcrie doi indici ai subiectivităţii textului.

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
3. Comentează în 30-50 de cuvinte următorul pasaj:
Pentru ea, florile au personalitate: unele sunt „sentimentale”, altele „impertinente”, altele
„copii” ori „cucoane mici”, şi aşa mai departe.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
4. Găseşte două figuri de stil diferite, utilizate de autor în realizarea portretului Adelei.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
5. Ilustrează elemente care îl determină pe narator să asocieze chipul Adelei cu o floare.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
6. Schiţează portretul Adelei, aşa cum reiese el din text.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
7. Explică rolul notaţiilor dintre paranteze în textul dat.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

88
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Dovedeşte că eşti cel mai bun!

8. Completează cu citate şi observaţii următoarea fișă a personajului Adela:

Sugestii oferite de numele personajului
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Portretul fizic
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Portretul moral
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Relaţia cu naratorul
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Prin ce mă regăsesc în acest personaj
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

89
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

9. Enumeră trei dintre trăsăturile textului epic şi exemplifică-le.

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
10. Caracterizeaz-o pe Adela în 30-50 de cuvinte, aşa cum este văzută prin filtrul sensibilităţii
personajului narator.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
11. Comentează următoarea afirmaţie, definind dimensiunea lăuntrică a Adelei:
Adela, printre flori, e o floare mare, strălucitoare, mai vie decât toate, irezistibil
atrăgătoare.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
12. Identifică, în text, două imagini artistice prin care autorul schiţează portretul Adelei.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
B. Scrie o compunere descriptivă, de minimum 150 de cuvinte, pornind de la următorul citat:
Căutam de mult timp secretul fericirii și nu mai speram că-mi va fi hărăzit un astfel de
privilegiu, până în ziua în care am întâlnit-o pe Adela.
În realizarea compunerii vei avea în vedere următoarele repere:
- să respecţi particularităţile descrierii;
- să utilizezi elemente ale portretului fizic, moral, spiritual;
- să utilizezi limbajul caracteristic unei descrieri;
- să ai numărul minim de cuvine precizat;

90
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

91
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

PARTEA a II-a
A. Limba romană
1. Precizează gradul de comparație al adjectivului din structura irezistibil atrăgătoare.
……………………………………………………………………………………………………
2. Identifică, în text, două adjective cu valoare de epitet. Comentează semnificația lor.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
3. Găsește două părţi de propoziţie diferite şi precizează valoarea lor morfologică în
următoarea structură:
…mişcându-mă fără rost încolo şi încoace.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
4. Precizează felul subordonatei din prima frază a textului şi prin ce element de relație se
introduce aceasta.
……………………………………………………………………………………………………
5. Delimitează frazele următoare în propoziţii, precizând felul subordonatelor:
Ea nu ţine să plece, oricât ar dori ei.
……………………………………………………………………………………………………
Chiar aşa să fi procedat cum au spus elevii, eu tot nu cred.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
B. Redactează un text de 15-25 de rânduri care să îmbrace forma unui jurnal de vacanţă şi în care
să utilizezi complemente circumstanţiale variate.
În compunere vei avea în vedere următoarele:
- să realizezi textul respectând trăsăturile jurnalului;
- să utilizezi complemente circumstanţiale variate;
- să foloseşti un limbaj adecvat;
- să respecţi norma de spaţiu.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

92
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

93
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Fișă de lucru
Motivarea apartenenței unui text literar la genul epic

Citește cu atenție textul următor, apoi rezolvă cerințele:

Tânărul, hotărându-se în fine, trase de mânerul clopoţelului. Atunci un fel de schelălăit
metalic răsună de sus ca nişte spaţii mari şi goale cu ecou rău. Trecu un timp chinuitor pentru
necunoscutul de jos, apoi scara începu să scârţâie ca apăsată de o greutate extraordinară şi cu
o iritantă încetineală. Când provocatorul acestor grozave pârâituri fu jos, tânărul văzu mirat un
omuleţ subţire şi puţin încovoiat. Capul îi era atins de o calviţie totală, şi faţa părea aproape
spână şi, din cauza aceasta, pătrată.
Omul, a cărui vârstă desigur înaintată rămânea totuşi incertă, zâmbea cu cei doi dinţi,
clipind rar şi moale, întocmai ca bufniţele supărate de o lumină bruscă, dar privind întrebător şi
vădit contrariat.
– Unchiul Costache? îndrăzni să deschidă gura tânărul, pe urmă, intimidat, refăcu
întrebarea: Aici şade domnul Constantin Giurgiuveanu? Bătrânul clipi din ochi, ca şi când n-ar
fi înţeles întrebarea, mişcă buzele, dar nu răspunse nimic.
– Eu sunt Felix, adăugă tânărul, uimit de această primire, nepotul dumnealui.
Omul spân păru tot aşa de plictisit de întrebare, clipi de câteva ori din ochi, bolborosi
ceva, apoi cu un glas neaşteptat de răguşit, aproape şoptit, duhnind a tutun, răspunse repede:
– Nu-nu-nu ştiu... nu-nu stă nimeni aici, nu cunosc...
Buimăcit, tânărul stătu locului nemişcat, aşteptând o revenire asupra tăgadei. Dar
bătrânul, după ce-l privi clipind, cu acea deferenţă hotărâtă cu care îndemni pe un individ să
plece, zise din fundul gâtlejului: „Bună seara!” şi porni iarăşi, în scârţâituri îngrozitoare, pe
scară. Tânărul puse mâna automatic pe mânerul valizei şi ieşi ameţit pe uşa gotică şi apoi pe
poarta ruginită.
(George Călinescu, Enigma Otiliei)
PARTEA I
A. Înțelegerea textului literar
1. Identifică, în text, două cuvinte/structuri care reprezintă indici spațio-temporali ai textului.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
2. Numește toate modurile de expunere prezente în text.
…...………………………………………………………………………………………………..

94
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

3. Găseşte în textul-suport o comparație şi un epitet şi explică semnificaţia lor.

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
4. Identifică mărcile lexico-gramaticale ale vocii narative.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
5. Formulează două idei principale/secundare din textul de mai sus.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
6. Comentează în aproximativ 70 de cuvinte portretul bătrânului având în vedere trei aspecte
specifice descrierii, prezente în narațiune.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
7. Explică valoarea stilistică a verbului la modul gerunziu utilizat în textul dat.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

Dovedeşte că eşti cel mai bun!

8. Indică perspectiva narativă utilizată în text și două mărci lexico-gramaticale ale acesteia.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

95
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
9. Rezumă textul în aproximativ 100 de cuvinte.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
10. Comentează următoarea secvență în 30-50 de cuvinte:
Omul, a cărui vârstă desigur înaintată rămânea totuşi incertă, zâmbea cu cei doi dinţi,
clipind rar şi moale, întocmai ca bufniţele supărate de o lumină bruscă.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
11. Explică prezența dialogului în contextul acestei opere epice.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
12. Identifică vorbirea directă în ultima frază a textului și motivează prezența ei aici.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
B. Pornind de la textul-suport redactează o compunere, de minimum 150 de cuvinte, în care să
argumentezi ca fragmentul dat aparţine genului epic.

96
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

În compunere vei avea în vedere următoarele:

- vei enumera patru particularităţi alea operei epice;
- vei susține aceste elemente cu exemple din text;
- vei respecta structura texului argumentativ;
- vei avea cel puțin numărul minim de cuvinte precizat;
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

97
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

PARTEA a II-a
A. Limba romană
1. Valorificând conţinutul textului notează trei complemente circumstanţiale diferite,
precizează felul lor şi prin ce sunt exprimate.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………....
2. Precizează valoarea sintactică şi morfologică a cuvintelor subliniate din enunţurile:
Stătu locului nemişcat.
...…………………………………………………………………………………………………..
Adaugă tânărul uimit.
……………………………………………………………………………………………………..
Auzi un glas duhnind a alcool.
……………………………………………………………………………………………………..
3. Realizează expansiunea acestor părţi de propoziţie în propoziţii subordonate
corespunzătoare şi precizează ce reguli ai aplicat.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
4. Alege schema corectă a frazei următoare din variantele de mai jos:
Dar bătrânul, după ce-l privi clipind, cu acea deferenţă hotărâtă cu care îndemni pe un
individ să plece, zise din fundul gâtlejului.
a). PP+CT+ATR+CI
b). CT+ATR+CI+PP
c). PP+CT+CI+ATR
5. Precizează felul complementului circumstanţial din următoarele enunţuri:
Deasupra oraşului se văd lumini. …………………………………………………..……..
El s-a comportat aidoma alor săi. …………………………………………………………..
Şi odată pornesc teleap, teleap, teleap! ……………………………………………………...
De asta nu ai făcut tema? ……………………………………………………………………

98
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Test sumativ 1

Citește cu atenție textul următor, apoi rezolvă cerințele:

Trei zile bătuseră vânturi sunătoare de la miazăzi, pământul se zbicise, și-n dumbrăvioara
de la marginea satului, la malul Siretului, începuseră să înflorească galben cornii. Băiatul cel
mai mititel al lui Dumitru Onișor ieșise cu șase oi la mugurul proaspăt al primăverii.
Era un copilaș palid și mărunţel și târa pe pământul reavăn niște ciubote grele ale unui
frate mai mare. Ridică spre mine ochii triști, învăluiţi ca-ntr-o umbră cenușie și-și scoase cu
anevoie din cap pălărioara veche pleoștită ca o ciupercă. Îmi dădu bună-ziua c-un glas moale în
care parcă suna o suferința timpurie; apoi, acoperindu-se, ridică deasupra oilor toiegelul alb,
îndemnându-le spre crâng.
– Ce mai faci tu, măi flăcăule? îl întrebai eu. Ai ieșit cu oile la păscut?
– M-a trimes tătuca să le mai port! îmi răspunse el serios, cu glasu-i subțirel și peltic; și se
opri.
Oile se opriră și ele și întoarseră capetele spre călăuzul lor.
– Dar ești tu vrednic, bre Niculăeș, să porți un cârd de oi?
– He, sunt eu vrednic; da acuma n-am ce purta, sunt supărat…
– Cum se poate? Și de ce, mă rog?
– De ce? mă întrebă ridicând spre mine fruntea pe care stă zimțuit în neregulă păru-i
buhos; pentru că în primăvara asta tot ne-au căzut din oi; ș-acuma am rămas numai cu acestea
șase…
Deși „flăcăul” cu care vorbeam era numai de-o șchioapă, deși intrase în a opta primăvară
a vieții lui, năcazul lui era adânc și serios; zâmbetul meu pieri pe dată.
– Și v-au murit multe, bre Niculaeș?
– Multe… răspunse el grav, rezemându-se înaintea mea în băț, ca ciobanii. Tătuca întruna
blastăma și suduie[…] dar parcă eu ce-s vinovat? Acu, azi, mi s-a întâmplat alta. Când ieșeam
din sat, a trecut unul repede cu căruţa și mi-a pălit o oaie. A dat-o jos. Acuma abia umbla și
abia sufla. Are să se ducă și asta. Era a mămucăi și mi-o lăsase mie…
Glasul lui dintr-odată scăzuse într-un tremur de lacrimi.[…]
– Și de ce spui că ți-o lăsase mămuca-ta ție?
– Apoi nu știi? Eu n-am mamă. A murit în postul Crăciunului și ne-a lăsat singuri. Acu
n-are cine mă spăla, n-are cine mă îngriji… n-are cine-mi spune o vorbă bună…[…]
Copilul cel mărunţel îmi vorbea cu seriozitate și cu durere, ca un om mare.
(Mihail Sadoveanu, Un om năcăjit – fragment)

99
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Subiectul I
1. Precizează anotimpul în care se petrece întâmplarea relatată în text. 5 puncte
2. Identifică personajele din text şi numeşte două trăsături ale unuia dintre ele. 5 puncte
3. Transcrie din al doilea alineat un fragment care conţine o comparaţie şi explică
semnificaţia ei. 5 puncte
4. Identifică în fragmentul dat două momente ale subiectului operei şi numeşte-le. 5 puncte
5. Găseşte, în text, două mărci lingvistice forme diferite ale adresării directe. 5 puncte
6. Comentează în 20-40 de cuvinte sintagma următoare: 5 puncte
Ridică spre mine ochi trişti, învăluiţi ca într-o umbră cenuşie.
7. Transcrie în vorbire indirectă primele două replici ale dialogului 5 puncte
8. Precizează subiectul în fiecare propoziţie din fraza următoare: 5 puncte
Când ieşeam din sat a trecut unul cu căruţa şi mi-a pălit o oaie.
9. Alcătuieşte o frază în care să existe o subiectivă, având ca termen regent verbul a ieşi.
5 puncte
10. Construieşte câte un exemplu pentru cerinţele de mai jos: 5 puncte
- o subordonată predicativă având ca termen regent un verb la infinitiv
- un atribut verbal exprimat prin verb la infinitiv prezent diateza pasivă
11. Identifică subordonata din fraza următoare şi contrage-o în parte de propoziţie
corespunzătoare: 5 puncte
Neglijat de cei care îi erau apropiați, s-a stins destul de repede.
12. Alege varianta corectă de rezolvare a următoarei fraze: 5 puncte
Cum se va descurca, rămâne de văzut.
a. P1 – SB P2 – PP
b. P1 – CD P2 – PP
c. P1 – PR P2 – PP
Subiectul al II-lea
Alcătuieşte o compunere, de 150-250 de cuvinte, în care să-ţi exprimi opinia despre
semnificaţia titlului operei lui Mihail Sadoveanu, prin raportare la conţinutul fragmentului dat.

100
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

În compunere vei avea în vedere următoarele:

- să formulezi o opinie despre semnificaţia titlului în textul dat 4 puncte
- să-ţi susţii opinia formulată prin două argumente potrivite, valorificând textul dat
4 puncte
- să ai un conţinut adecvat cerinţei 4 puncte
- să respecţi limitele de spaţiu indicate 4 puncte
Pentru acordarea celor 14 puncte pentru redactare compunerea trebuie să respecte numărul
de cuvinte minim indicat.

101
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Test sumativ 2

Citește cu atenție textul următor, apoi rezolvă cerințele:

Egor simţi o cumplită ameţeală la auzul glasului ei. Se deosebea de toate celelalte glasuri
auzite în vis. Parcă venea din afară, din altă lume, şi Egor se clătină ca şi cum s-ar fi pregătit să
se trezească. Domnişoara Christina îi apucă însă braţul şi îi şopti aproape de ureche:
— Încet, dragul meu, nu te speria. Eşti la tine în odaie, la noi, dragostea mea...
Într-adevăr, decorul se schimbase brusc. Porunca domnişoarei Chiristina alungase
umbrele, alungase obrazul schimbat al lui Prajan, topise pereţii camerei streine. Egor privi de
jur împrejur uluit. Căută uşa de care se rezemase cu câteva minute înainte. Totul dispăruse fără
înţeles. Se afla în odaia lui; recunoştea cu uimire fiecare obiect. O lumină ciudată, care nu era
nici de zi, nici lumină de lampă.
– De când te aştept, şopti din nou domnişoara Christina, de când aştept un bărbat ca tine,
un bărbat frumos şi tânăr.
Se apropiase atât de mult, încât Egor simţi un insuportabil parfum de violete învăluindu-l.
Voi să se dea un pas înapoi, însă Christina îl apucă de braţ, reţinându-l.
– Nu fugi de mine, Egor, nu-ţi fie teamă că sunt moartă...
Dar lui Egor nu-i era teamă că stă de vorbă cu o moartă, ci îl stânjenea apropierea ei
prea caldă, parfumul prea puternic de violete, răsuflarea ei atât de feminină. Domnişoara
Christina era emoţionată, era nerăbdătoare – căci răsufla ca o femeie turburată în preajma unui
bărbat.
– Ce frumos eşti, ce palid, adăugă Christina.
Se aplecă spre el atât de insistent, încât Egor nu avea unde să se mai retragă. Îşi înfundă
capul în pernă, atât.
(Mircea Eliade, Domnişoara Christina)
Subiectul I
A. Înţelegerea textului
1. Precizează sensul contextual al construcției: dinafară, din altă lume. 5 puncte
2. Precizează două elemente care aparţin fantasticului, identificate în textul de mai sus.
5 puncte
3. Identifică, în text, două figuri de stil diferite şi explică semnificaţia lor. 5 puncte
4. Comentează în 30-50 de cuvinte următoarea replică: de când te aştept. 5 puncte

102
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

5. Numeşte tema acestui fragment. 5 puncte

6. Numeşte cele două planuri ale acţiunii fragmentului şi personajele care apar în fiecare.
5 puncte
7. Explică folosirea punctelor de suspensie de la finalul următoarei replici: Încet, dragul meu,
nu te speria. Eşti la tine în odaie, la noi, dragostea mea... 5 puncte
8. Precizează valoarea sintactică a cuvintelor subliniate din următorul enunţ: Egor simţi o
cumplită ameţeală la auzul cuvintelor ei. 5 puncte
9. Scrie un enunţ în care verbul a simţi să fie la diateza pasivă şi precizează-i funcţia
sintactică.
5 puncte
10. Delimitează textul următor în propoziţii şi precizează felul lor:
De când te aștept, șopti din nou Domnișoara Christina, de când aștept un bărbat ca tine…
5 puncte
11. Explică folosirea virgulelor în enunţul de mai jos: 5 puncte
Încet, dragul meu, nu te speria.
12. Subliniază predicatele din textul următor şi precizează felul lor: 5 puncte
Nu fugi de mine, Egor, nu-ţi fie teamă că sunt moartă...
Subiectul al II-lea
Scrie o compunere, de 150-200 de cuvinte, în care să demonstrezi că fragmentul de față
aparţine genului epic.
În compunerea ta trebuie:
- să precizezi patru trăsături ale operei epice; 4 puncte
- să ilustrezi două trăsături ale operei epice, valorificând textul dat; 4 puncte
- să ai un conţinut adecvat cerinţei formulate; 4 puncte
- să respecţi precizarea privind numărul de cuvinte; 4 puncte
Pentru redactare se acordă 14 puncte, respectând limitele de spaţiu indicate.

103
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Capitolul IV.
Sintaxa propoziţiei şi a frazei

Fișă de lucru
Subiectul și propoziția subordonată subiectivă

Subiectul
1. Selectează din următoarele fragmente cuvintele care îndeplinesc funcția sintactică de subiect
și precizează prin ce parte de vorbire sunt exprimate:
a) Ajunsesem aici, când simții un freamăt, o prezență. Deschisei ochii. Cineva stătea în
mijlocul odăii și mă privea intens.
Cum intrase? Eu închisesem ușa și știam că, furios, parcă trăsesem zăvorul.
– Sunt Mărgărita, spuse tare apariția.
Sării speriat, mă clătinai năuc și nu pot spune decât cu vorbele cele mai banale emoția
smintită ce mă gâtui. Inima îmi bătea nebunește. Gândurile se învălmășeau ca apele căzute într-
o cataractă și lumea se învârtea, cu mine amețit în mijlocul ei…
(Vasile Voiculescu, Iubire magică)
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
b) Uliţa avea şi un felinar, pripăşit printre rarii ei copaci În fiecare seară, un moşnegel
ghebos venea şchiopătând până la felinar; îi vorbea ceva la ureche, ocrotindu-şi vorbele cu
mâinile, şi felinarul îi răspundea cu o lumină care dăinuia toată noaptea.
Într-o zi, copilul care şedea de la prânz pe uliţă văzu pe moşnegel venind ca de obicei.
Asemeni moşnegelului, venit pentru felinar, venise şi Septembrie pentru copaci. Copilul îi ştia
numele, dar nu-i ştia rostul.

104
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

A doua zi, felinarul era stins, copacii aprinşi. Ochii copilului nu se dumereau. Chibzuia el:
„O fi vorbit oare moşnegelul şi copacilor? Dar de ce ard ziua?”
Şi uliţa l-a învăţat că toamna e o lumină blândă, aprinsă de copaci, să fie candelă de
veghe pământului trudit.
(Ionel Teodoreanu, Ulița copilăriei)
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
2. Subliniază subiectele din următoarele enunțuri și precizează partea de vorbire prin care se
exprimă:
a) Cerul senin de vară te duce cu gândul la marea nesfârșită.
……………………………………………………………………………………………………...
b) Au pierdut toți speranța în izbândă.
……………………………………………………………………………………………………...
c) A medita în tăcere e înțelept.
……………………………………………………………………………………………………...
d) Dacă doi au abandonat cursa, ceilalți vor continua.
……………………………………………………………………………………………………...
e) Cine nu se va lăsa intimidat, va primi premiul curajului.
……………………………………………………………………………………………………...
f) Îmi place desenul tău și apreciez talentul tău.
……………………………………………………………………………………………………...
g) Este ușor de criticat, mai grea e aprecierea.
……………………………………………………………………………………………………...
h) Nimeni nu a îndrăznit să-l contrazică.
……………………………………………………………………………………………………...
i) Se aude bing-bang din turnul bisericii.
……………………………………………………………………………………………………...
j) Cine mi-a trimis florile?
……………………………………………………………………………………………………...

105
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

3. Alege varianta considerată corectă:

În enunțul: Nu este trecut cu vederea niciun eveniment, subiectul propoziției este:
a) eveniment
b) neexprimat, subînțeles
c) niciun
În enunțul: Se aude mormăind, subiectul propoziției este:
a) Inclus
b) Nedeterminat
c) Mormăind
4. Completaţi punctele de suspensie din enunţurile de mai jos cu subiecte exprimate prin partea
de vorbire indicată în paranteză.
 După iarna grea și geroasă, .................................................(substantiv) își face apariția.
 De ce a ezitat..................................................................(pronume personal de politețe)?
 ................................................................................(verb la infinitiv) este pasiunea mea.
 Auzim vântul ...............................................................................(pronume relativ) bate.
 E greu ...............................................................(verb la supin) o compunere interesantă.

Propoziția subordonată subiectivă

5. Subliniaţi subiectele din enunţurile de mai jos. Transformaţi subiectul într-o propoziție
subiectivă. Delimitați subordonata subiectivă de regenta ei.
 Fricosul a luat-o la sănătoasa.
……………………………………………………………………………………………………...
 A avea rezultate deosebite este onorabil.
……………………………………………………………………………………………………...
 Cântatul la vioară necesită multă pregătire.
……………………………………………………………………………………………………...
 Va conta la tribunal, declarația inculpatului.
……………………………………………………………………………………………………...
6. Contrageţi subordonatele subiective din frazele de mai jos în parte de vorbire
corespunzătoare. Subliniaţi apoi subiectele.
 Cine e înțelept adună comori spirituale.
……………………………………………………………………………………………………...

106
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

 Îmi place să ascult muzică şi să dansez.

……………………………………………………………………………………………………...
 I-a ajuns cât a muncit în vederea examenului.
……………………………………………………………………………………………………...
7. Precizează valoarea morfologică a elementelor introductive ale propozițiilor subordonate
subiective din enunțurile următoare:
a) E bine dacă păstrezi secretul.
……………………………………………………………………………………………………...
b) Trebuie să lucrezi mai mult.
……………………………………………………………………………………………………...
c) Se pare că adevărul nu i-a picat bine.
……………………………………………………………………………………………………...
d) Cine vrea să plece e liber.
……………………………………………………………………………………………………...
e) Oricine a învățat se va bucura de succes.
……………………………………………………………………………………………………...
f) Nu se știe când decolează avionul.
……………………………………………………………………………………………………...

Dovedeşte că eşti cel mai bun!

8. Construiește propoziții subordonate subiective după cerințele date:

a) o subiectivă având regent verbul a construi
……………………………………………………………………………………………………...
b) o subiectivă având termen regent o expresie verbală impersonală
……………………………………………………………………………………………………...
c) o subiectivă având element de relație un pronume relativ compus în cazul Acuzativ
……………………………………………………………………………………………………...
d) o subiectivă având termen regent o locuțiune adverbială predicativă
……………………………………………………………………………………………………...

107
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

9. Recunoaște propozițiile subordonate subiective din textele următoare:

a) E adevărat, Persido, că tu ești o grea nenorocire pentru toți cei ce țin cu tine!
(Ioan Slavici)
b) Atunci disperarea-mi era atât de mare, încât mi se părea că-i cea mai trandafirie.
(Liviu Rebreanu)
c) Pesemne că dumneata ai luat biletul ăsta de mult și ai plecat din București.
(I. L. Caragiale)
d) Minunat ar fi să nu mai fie în țara asta boieri și să fie praznice pe la mănăstiri măcar în
fiecare zi câte unul.
(Mihail Sadoveanu)
10. a) Identifică propozițiile subiective din textul de mai jos
b) Precizează valoarea morfologică a elementelor de relație:
Ar trebui ca Marcel să înțeleagă că nu tot ce gândești trebuie spus cu voce tare.
Bineînțeles că ar fi necesar să i se spună limpede acest lucru și cu siguranță că-i va prinde bine
sfatul pentru a-l urma și pentru a-i ridica prestigiul.
a) ……………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
b) ……………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
11. Transcrie propoziția subiectivă din următoarea frază:
Dacă muncești înseamnă că te preocupă viitorul tău.
……………………………………………………………………………………………………...
12. Completează spațiile punctate cu propoziții subiective potrivite, menționând valoarea
morfologică a elementului regent:
a) Ar fi bine ……………………………………………………………..…………………..
b) Pare sigur………………………………………………………………………………….
c) Ajunge……………………………………………………………………………………
d) Se cuvine………………………………………………………………………………….
e) Negreșit…………………………………………………………..………………………
f) Cu siguranță…………………………………………………………..…………………..
g) Învață…………………………………………………………..…………………………
h) Trebuie …………………………………………………………..………………………

108
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Fișă de lucru
Predicatul și propoziția subordonată predicativă

Predicatul
1. Subliniază predicatele din fragmentele următoare şi precizează felul lor:
a) Se ştie că literatura, orală sau scrisă, este fiica mitologiei şi a moştenit ceva din funcţiile
acesteia: să povestească întâmplări, să povestească ceva semnificativ ce s-a petrecut în lume.(...)
Nu suntem nici ca nişte pietre, nemişcaţi, sau ca nişte flori sau insecte, a căror viaţă e dinainte
trasată; suntem nişte fiinţe umane, formate din întâmplări.
(Mircea Eliade, Încercarea labirintului)
b) Am crescut? Suntem oameni maturi?
Câte mii de nuanțe putrezesc o culoare...
Dragi si ridicole, departe sunt zilele
Când lumea o-mpărțeam în buni si răi.
Am devenit puternici scăldându-ne-n derută
Precum în apa Stixului Ahil,
Dar de calcâiul vulnerabil încă
Atârnă soarta universului întreg.
E totul grav. Și înțelegem totul.
(Ana Blandiana, Am crescut?)
2. Precizează prin ce părţi de vorbire sunt exprimate predicatele din enunțurile următoare:
a) Florile de cais înmiresmează livada.
……………………………………………………………………………………………………...
b) Nu a băgat de seamă absenţa mea.
……………………………………………………………………………………………………...
c) Pupăza zbârr! pe o dugheană.
……………………………………………………………………………………………………...
d) Probabil că voi aproba participarea la concurs.
……………………………………………………………………………………………………...
e) De bună seamă că a fost pregătit.
……………………………………………………………………………………………………...
f) Iată ce frumos lucrează!
……………………………………………………………………………………………………...

109
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

g) Luna s-a ridicat pe cerul înstelat.

……………………………………………………………………………………………………...
3. Subliniază predicatele nominale şi arată prin ce sunt exprimate, după modelul dat:
Câmpia e albastră și-n zare norii ard. ( Ion Pillat, Străinul)
e albastră = predicat nominal alcătuit din verbul copulativ e şi numele predicativ simplu
albastră exprimat prin adjectiv propriu-zis
a) El pare-o navă fermecată
Ce-a ancorat aici, sub munte… (George Topârceanu, Pastel)
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
b) Grâul se făcuse uriaș cum numai în povești citești.
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
c) Munca înseamnă efort și concentrare.
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
d) Eminescu s-a născut poet, fiind recunoscut ca geniu.
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
e) A rămas orfan de mic dar nu a încetat să lupte cu greutățile vieții.
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
f) Făt-Frumos devenise înțelept și fu binevoitor cu furnicile.
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
g) Lupta fusese aprigă dar Mihai ieșise învingător .
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
4. Alcătuieşte propoziţii în care predicatul să fie exprimat prin verbul a cunoaște la cele trei
diateze.
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...

110
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

5. Alege varianta considerată corectă:

În enunțul: Sânzienele erau considerate a fi adevărate preotese ale soarelui… predicatul
subliniat este:
a) Predicat verbal la diateza pasivă
b) Predicat nominal la diateza activă
c) Predicat verbal la diateza activă
În enunțul: A ieșit nemaipomenit de bine, există:
a) Un predicat nominal cu numele predicativ exprimat prin adverb la superlativ absolut
b) Un predicat verbal și un complement circumstanțial de mod
c) Un predicat nominal în care numele predicativ să fie exprimat prin locuțiune adjectivală

Propoziția subordonată predicativă

6. Scrie în spațiul rezervat, propoziții subordonate predicative, obținute prin expansiunea
numelor predicative din următoarele propoziții:
a) Premiantul a ajuns directorul firmei. ……………….…………………………………….
b) Piesa de teatru a ieșit conform așteptărilor noastre. ….…………………………………..
c) Exprimarea corectă înseamnă cunoașterea unor reguli. …………………………………..
d) Excursia pare de neuitat. ………….………………………………………………………

7. Contrage subordonatele predicative din frazele de mai jos în parte de propoziție

corespunzătoare.
a) Ochii lui păreau că spuneau adevărul. …………………………………………………….
b) Împlinirea sufletului înseamnă să dăruiești altora. ……………………………………….
c) Soarele pare să fie îngândurat astăzi. ……………………………………………………..
d) Rugămintea mea este să te concentrezi mai mult. .……………………………………
8. Delimitează propozițiile subordonate predicative din frazele de mai jos:
a) Vara aceasta este cum ne-am dorit și asta înseamnă că vom petrece o vacanță de vis
alături de familiile noastre.
b) Mi-ar plăcea să retrăiesc anii copilăriei și să fiu ca și cum nimic nu m-ar întrista.
c) Ceea ce faci va rămâne să fie scris pe paginile cărții și tu vei deveni ceea ce nu ți-ai
imaginat vreodată.
d) Părea să fie vesel când l-am întâlnit dar o împrejurare nefericită l-a făcut să se întristeze.

111
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Dovedeşte că eşti cel mai bun!

9. Construiește propoziții subordonate predicative după cerințele date:

a) o predicativă având regent verbul a rămâne
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
b) o predicativă având termen regent verbul a se face
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
c) o predicativă având element de relație o conjuncție subordonatoare compusă
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
d) o subiectivă și o predicativă aflate în același enunț
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
10. Delimitează propozițiile subordonate predicative din textele următoare:
a) Nu am sperat niciodată că poeziile publicate vor deveni cum a sugerat editorul, dar au
fost apreciate cum nu m-am așteptat și asta m-a determinat să fiu ceea ce mi-am dorit
mereu.
b) Părea de la sine înțeles că singură mama rămânea să aibă grijă ca ziua să se sfârșească
bine… (Marin Preda, Moromeții)
c) E clar că scopul nostru este să ducem o campanie de promovare a lecturii în rândul
adolescenților care rămân indiferenți la a citi și a înțelege că nu e ușor să ajungi să ai
succes.
d) Ai ajuns de trezești admirația tuturor.
11. Transcrie propoziția predicativă din următoarea frază:
A rămas unde i-am spus și acest lucru i-a dat încrederea că va ajunge precum este un star.

112
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
12. Construiește propoziții subordonate predicative introduse prin următoarele elemente de
relație:
a) conjuncție subordonatoare
……………………………………………………………………………………………………...
b) adverb relativ
……………………………………………………………………………………………………...
c) locuțiune subordonatoare conjuncțională
……………………………………………………………………………………………………...
d) pronume relativ
……………………………………………………………………………………………………...

113
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Fișă de lucru
Atributul și propoziția subordonată atributivă

Atributul
Citește cu atenție textul următor, apoi rezolvă cerințele:
Ultima oră de filosofie, înainte de vacanța Paștilor și prima oră de curs. De zi, ca să spună
rugăciunea, Zănescu Ștefan. Rugăciunea de dimineață era Împărate ceresc, iar cea de la prânz,
Cuvine-se cu adevărat.
Când intră profesorul, ne ridicăm în picioare într-o liniște impresionantă, ca-n biserică.
Și, în tăcerea mormântală, care stăpânea clasa în acele clipe, glasul lui Zănescu se aude
limpede și rar:
– Împărate ceresc, Mângâietorule, Duhul adevărului, care pretutindenea ești și pe toate
le împlinești etc.
Dar, după amin, nu se oprește, ca să se-nchine împreună cu noi, ci continuă
imperturbabil:
Cuvine-se cu adevărat să te fericim pe tine, Născătoare de Dumnezeu...etc. Și nu se
oprește nici acum, căci spune mai departe Tatăl nostru și, când credeam că în sfârșit s-a hotărât
să încheie seria rugăciunilor, auzim deodată o izbucnire:
– Crez într-unul Dumnezeu, Tatăl Atotțiitorul...
Și la Crez, noi nu știm ce să mai credem și cu noi profesorul: a înnebunit subit bietul
Zănescu sau ce s-a întâmplat. (...)
(Grigore Băjenaru, Cișmigiu et compani, cap Glume... glume... glume...)

1. Subliniază toate atributele substantivale și pe cele adjectivale din textul dat, menționând
partea de vorbire prin care se exprimă.
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...

114
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
2. Precizează felul atributelor și partea de vorbire prin care sunt exprimate acestea în
următoarele propoziții:
a) Toamna de atunci îmi trezea amintiri de neuitat.
……………………………………………………………………………………………………...
b) Prietenia acestora mă înduioșează.
……………………………………………………………………………………………………...
c) Zgomotul lipa-lipa vine dinspre lac.
……………………………………………………………………………………………………...
d) Cărțile nimănui nu lipsesc.
……………………………………………………………………………………………………...
e) Mașina de tuns iarba s-a stricat.
……………………………………………………………………………………………………...
3. Transformă atributele adjectivale din următoarele enunțuri în atribute pronominale:
a) Casa noastră este pe deal. ………………………………….……………………………..
b) Acei elevi au fost premiați. ……………………………..………………………………
c) Nu știu care copaci vor fi tăiați. ………………………….……………………………….
d) Pentru toți copiii există o șansă. ………………………..…………………………………
e) Acești ghiocei vestesc sosirea primăverii. …………..……………………………………
4. Alege varianta considerată corectă:
În enunțul Printre crengi scânteie stele / Farmec dând cărării strâmte… (Mihai Eminescu),
atributul adjectival stă:
a) în cazul dativ;
b) în cazul genitiv;
c) în cazul acuzativ.
În enunțul: Reușita alor voștri se datorează muncii depuse, cele două atribute sunt:
a) adjectival și verbal
b) pronominal și adjectival
c) ambele adjectivale
5. Formulează enunţuri pentru a exemplifica următoarele situaţii sintactice:
a) atribut verbal, exprimat prin verb la infinitiv
……………………………………………………………………………………………………...

115
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

b) atribut substantival genitival, exprimat prin substantiv propriu

……………………………………………………………………………………………………...
c) atribut pronominal prepoziţional, în cazul acuzativ.
……………………………………………………………………………………………………...

Propoziția subordonată atributivă

6. Scrie în spaţiul liber din stânga litera corespunzătoare expansiunii atributului marcat:
…… Buturuga mică răstoarnă carul mare A ...care are înțelepciune…
…… Omul înțelept își zidește casa pe stâncă. B …care se apleacă la vânt…
…… Trestia aplecată la vânt nu se frânge niciodată. C …care este mică…
…… Rana nevăzută e cea mai grea. D …care munceşte…
…… Omul harnic are binecuvântare. E …care nu se vede…
…… „Peste câmpuri s-a uitat F …în care să are…
Ca s-aleagă loc curat,
De arat….” (Pluguşorul)
7. Delimitează frazele, apoi precizează valoarea morfologică şi funcţia sintactică a elementelor
de legătură:
Valoare Funcția
Fraza
morfologică sintactică
a) Aceasta este situația dificilă cu care ne frământăm toţi.

b) Mă interesează cartea despre care mi-ai vorbit.

c) Întrebarea încotro se îndreaptă soarele îi preocupă pe

astrologi.
d) Cei patru, cărora le-am înlesnit pregătirea, vor fi învingători.

e) Ziua când am reușit la facultate, este de neuitat.

f) Felul cum ai rezolvat problema m-a uimit.

g) Ne preocupă gândul cine va câștiga trofeul.

8. Realizează în spațiul rezervat, contragerea următoarelor propoziții atributive:

a) Au fost ploi care au produs inundații. ……..……………………………………………...
b) Dorința ca ziua mea să fie sărbătorită s-a împlinit. ……………………………………..
c) Trăiesc cu nostalgie vremea când eram copil. ….………………………………………...

116
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

d) Din tot ce-ai spus am înțeles doar o parte. .……………………………………………….

9. Identifică propozițiile subordonate atributive din frazele de mai jos:
a) Pe Valea Seacă este un sat pe care oamenii îl numesc Sărăceni…
(Ioan Slavici, Popa Tanda)
b) Dapix, ce era rege în vremea aceea peste geți, era un om nu prea înalt, însă voinic peste
măsură. (Alexandru Mitru, Regele Dapix și fiica lui, Gebila)
c) Tot ce înveți acum îți va fi de folos în viitor.
d) Și după mintea ce-o aveam, ne-am fi întors înapoi chiar atunci.
(Ion Creangă, Amintiri din copilărie)

Dovedeşte că eşti cel mai bun!

10. Construiește propoziții subordonate atributive după cerințele date:

a) o atributivă având element regent pronumele nehotărât tot
……………………………………………………………………………………………………...
b) o atributivă având element introductiv un pronume relativ în cazul Genitiv
……………………………………………………………………………………………………...
c) o atributivă având element regent un numeral ordinal
……………………………………………………………………………………………………...
d) o atributivă având element regent o locuțiune substantivală
……………………………………………………………………………………………………...
11. Recunoaște propozițiile subordonate atributive din enunțurile următoare:
a) Cei care cunosc legea dar nu o aplică se fac mai vinovați decât cei care nu o cunosc.
b) Cabana unde ne vom petrece week-endul se află în apropierea poienei căreia i se spune
„Poiana Florilor”
c) Ambii care au semnat acordul sunt invitați să participe la parada ce le va aduce un loc pe
podium.
d) Am cunoscut o persoană a cărei mulțumire i se citea pe față.
12. Transcrie propoziția atributivă din următoarea frază:
Ajungem într-o poiană de unde sus, în fața noastră, se conturează un peisaj de vis
semănând cu raiul din povești.
……………………………………………………………………………………………………...

117
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Fișă de lucru
Complementul direct și propoziția completivă directă

Complementul direct
1. Selectează din următoarele fragmente cuvintele care îndeplinesc funcția sintactică de
complement direct și precizează prin ce parte de vorbire sunt exprimate:
a) Mi-i fraged sufletul, până pe buze mi-i fraged,
poate de iarba ce crește acuma la noi;
cu bice de aur trec sub fereastra mea ploi –
stau singură și-mi aduc aminte de multe:

Când eram mică legasem un leagăn de-o creangă.

„Vreau s-ajung steaua de-acolo...” strigam bunicului.
O, cât de sus s-au suit dușmănoasele stele...
Nu le mai văd, le-am uitat lumina curată.

Mi-i inima tristă. Mama mi-a scris c-au tăiat

pomii din fundul grădinii, leagănul putred;
odată cu dânsul, va fi căzut în buruieni
copilăria mea – și o mănâncă furnicile…
(Magda Isanos, Copilăria mea)
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...

118
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

b) Plânsul este un proces mult mai complicat decât ne-am putea imagina. Și, da, știm foarte
bine că lacrimile țâșnesc nu doar atunci când trăim emoții foarte puternice… Ele își fac
apariția și atunci când ne intră „ceva în ochi”. Lacrimile stârnite de emoții conțin un
nivel mai ridicat al manganului, ceea ce contribuie la reducerea cantității acestora în
corp, alungând, în felul acesta, sentimentul de tristețe adâncă…
(www.garbo.ro/lifestyle/totul-despre -lacrimi)
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
2. Subliniază complementele directe din următoarele enunțuri și precizează partea de vorbire
prin care se exprimă:
a) Iubind pe cineva, l-ai luat în sufletul tău fără ca el să piardă ceva. (Nicolae Iorga)
……………………………………………………………………………………………………...
b) Orice bucurie ne va bucura pe amândoi și tristețea unuia va fi și a celuilalt.
(George Călinescu)
……………………………………………………………………………………………………...
c) De treci codri de aramă, de departe vezi albind. (Mihai Eminescu)
……………………………………………………………………………………………………...
d) E ușor a scrie versuri / Când nimic nu ai de spus. (Mihai Eminescu)
……………………………………………………………………………………………………...
e) Iată-l pe profesorul pe care-l căutai.
……………………………………………………………………………………………………...
f) L-am admirat pe același și astăzi.
……………………………………………………………………………………………………...
3. Alege varianta considerată corectă:
În enunțul Vine primăvara aducând zâmbete pe fețele copiilor există:
a) Două complemente directe
b) Trei complemente directe
c) Un complement direct

119
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

În enunțul Pe care să-l rog? Pe dânsul? Complementele directe sunt exprimate prin:
a) Pronume relativ, pronume personal, pronume personal
b) Pronume interogativ, pronume personal, pronume personal
c) Pronume relativ, pronume personal, pronume de politețe
4. Construiește enunțuri în care complementul direct să aibă termenul regent:
a) un verb
……………………………………………………………………………………………………...
b) o locuțiune verbală
……………………………………………………………………………………………………...
c) o interjecție predicativă
……………………………………………………………………………………………………...

120
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Propoziția subordonată completivă directă

5. Realizează expansiunea complementelor directe din propozițiile următoare:
Seara începură a se găti pentru nuntă.
……………………………………………………………………………………………………
Uite cartea mea preferată!
……………………………………………………………………………………………………
Am auzit tunând deasupra munților.
………………………………………………………………………………………………..…..
Am ținut minte toată povestea.
…………………………………………………………………………………………………….
6. Identifică propozițiile completive directe din frazele care urmează și realizează contragerea
lor:
Ia ce-ți datorez. ……………………………………………………………………………………
Elevul știa orice îl întrebai. …………………….…………………………………………………
Am aflat de la cine primise cadoul. ……………………………………………………………….
Nu ne-a comunicat cum a rezolvat conflictul. ……………………………………………………

Dovedeşte că eşti cel mai bun!

7. Construiește propoziții subordonate completive directe după cerințele date:

- Completivă directă având element de relație un adverb relativ
…………………………………………………………………………………………………….
- Completivă directă având termen regent o locuțiune verbală
…………………………………………………………………………………………………….
- Completivă directă având element de relație un pronume nehotărât
…………………………………………………………………………………………………….
- Completivă directă având termen regent verbul a conduce
…………………………………………………………………………………………………….

121
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

8. Indică felul subordonatelor din frazele de mai jos:

Nu știu ce cred unii despre mine.
…………………………………………………………………………………………………….
Nu se știe ce vânt îl aduce pe la noi.
…………………………………………………………………………………………………….
Toți văd că nu ascunde adevărul.
…………………………………………………………………………………………………….
Se vede care ascunde ceva.
…………………………………………………………………………………………………….
Mereu întreabă care-i sunt atribuțiile viitoare.
…………………………………………………………………………………………………….
9. Recunoaște propozițiile subordonate completive directe din textele următoare:
Cine a meșteșugit aceste stihuri populare, cine a îngânat întâi sfâșietoarea lor melodie nu știu și
poate nu știe nimeni. (Gala Galaction, Opere)
Ce e rău și ce e bine/ Tu te-ntreabă și socoate. (Mihai Eminescu)
El spune că va ploua dar la rubrica meteo se spune că ploile se vor simți în zonele de deal.

10. Transcrie propoziția completivă directă din următoarea frază:

Nu-mi presimți tu nebunia când auzi cum murmură viața-n mine
Ca un izvor năvalnic într-o peșteră răsunătoare? (Lucian Blaga)
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………..….
11. Delimitează frazele, apoi precizează valoarea morfologică a elementelor de legătură:
a) Iubești pe cine te admiră.
……………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………..…….
b) Tata știe unde se ascunde ursul.
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………..……….
c) Nu știu cum voi proceda.
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………..……….

122
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

d) Am jurat ca peste dânșii să trec falnic fără păs. (Mihai Eminescu)

……………………………………………………………………………………………………...
..…………………………………………………………………………………………………….
12. Delimitează propozițiile din fraza de mai jos numind felul subordonatelor existente:
Se știe că iarna este un anotimp iubit de toți copiii și este adevărat că strălucirea fulgilor de
nea care ne bucură sufletul, a rămas să ne trezească amintiri care nu cred că se vor șterge
vreodată.
………………………………………………………………………..…………………………….
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………..………………………….

123
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Fișă de lucru
Complementul indirect și propoziția completivă indirectă

Complementul indirect
1. Selectează din următoarele fragmente cuvintele care îndeplinesc funcția sintactică de
complement indirect și precizează prin ce parte de vorbire sunt exprimate:
a) Lasă, că m-am înțeles eu cu dânșii, răspunse Ghiță. (…) Ai toată dreptatea. Noi nu
suntem puși aici ca să le dăm drumeților știre despre cei ce vin și cei ce trec…
(Ioan Slavici, Moara cu noroc)
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
b) Îngenunchind lângă divan, cu o vioiciune de fetiță, Sonia începu să-și alinte obrajii de
blănițele de caise ale puișorilor. Buclele ei negre, cu afunduri roșcate, se învălmășeau
printre puișori, împodobindu-se cu vii cununi de lalele. (…) Se gândea la puișorii care
trecuseră prin odaie, înviorând-o grațios…
(Ionel Teodoreanu, Cel din urmă basm)
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
2. Subliniază complementele indirecte din următoarele enunțuri și precizează partea de vorbire
prin care se exprimă:
a) Nu-mi arde de glumă.
…………………………………………………………………………………………………….
b) El zeilor dă suflet și lumii fericire. (Mihai Eminescu)
…………………………………………………………………………………………………….
c) A scrie e a vorbi tuturora. (Nicolae Iorga)
…………………………………………………………………………………………………….

124
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

d) Fiecăruia i-am vorbit.

…………………………………………………………………………………………………….
e) I-am dat lui cartea
…………………………………………………………………………………………………….
f) Mă bazez pe Ion.
…………………………………………………………………………………………………….
g) Nu te-a învinuit nimeni de nimic.
…………………………………………………………………………………………………….
h) Îmi amintesc de amândoi.
…………………………………………………………………………………………………….
i) Nu ne mai săturam privindu-l.
…………………………………………………………………………………………………….
j) Problema se reduce deci la a ști cum trebuie să privim materia. (George Călinescu)
…………………………………………………………………………………………………….
3. Alege varianta considerată corectă:
În enunțul Artistul se bizuie pe viață există
a) Un complement direct
b) Un complement indirect
În enunțul Maria se îndreaptă spre școală și are flori pentru învățătoare există:
a) Un complement circumstanțial de loc și un atribut substantival prepozițional
b) Două complemente indirecte
c) Un complement circumstanțial de loc și un complement indirect
4. Construiește enunțuri în care complementul indirect să aibă termenul regent:
a) o locuțiune verbală ……………………………………………………………………….
b) un adjectiv ……………………………….……………………………………………….
c) o interjecție ……………………………………………………………………………….
d) un adverb ………………………………………………………………………………….

Propoziția subordonată completivă indirectă

5. Realizează expansiunea complementelor indirecte în propoziții subordonate
corespunzătoare:
a) Ești plin de faimă!
…………………………………………………………………………………………………….

125
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

b) Îi confirmăm adevărul celui interesat.

…………………………………………………………………………………………………….
c) Moromete se apucă din nou de legat snopi și de făcut clăi. (Marin Preda)
…………………………………………………………………………………………………….
d) Am renunțat la plecare pentru moment.
…………………………………………………………………………………………………….
e) Toată munca constă în efort și ambiție.
…………………………………………………………………………………………………….
6. Identifică propozițiile completive indirecte din frazele care urmează și realizează
contragerea lor:
a) Oamenii s-au plictisit să tot aștepte trenul de la București. ……………………………..
b) Se gândea cum va rezolva situația dificilă. …….……………………………………..
c) Mă tem să nu fiu dat la o parte. ……………….….............................................................
d) Nu cere sfaturi de la cine nu are experiența vieții. ……………………………………….
e) Nu vă bizuiți pe ce nu aduce profit. …………..…………………………………………..

Dovedeşte că eşti cel mai bun!

7. Construiește propoziții subordonate completive indirecte după cerințele date:

- Completivă indirectă introdusă prin pronume relativ în cazul Dativ
…………………………………………………………………………………………………….
- Completivă indirectă având element regent verbul a se apropia
…………………………………………………………………………………………………….
- Completivă indirectă introdusă prin adverbul relativ când
…………………………………………………………………………………………………….
- Completivă indirectă introdusă prin pronume nehotărât oricine
…………………………………………………………………………………………………….
8. Indică felul subordonatelor din frazele de mai jos:
a) Cui te lovește nu-i răspunde / Tu ești poet, deci cântă. (Alexandru Vlahuță)
…………………………………………………………………………………………………….

126
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

b) Fii sigur că munca ta va fi răsplătită.

…………………………………………………………………………………………………….
c) E sigur că munca ta va fi răsplătită.
…………………………………………………………………………………………………….
d) El nu se hotărî să participe la vernisaj.
…………………………………………………………………………………………………….
e) Este hotărât că întâlnirea va avea loc peste două săptămâni.
…………………………………………………………………………………………………….
9. Recunoaște propozițiile subordonate completive indirecte din textele următoare:
Se gândea unde ar putea găsi fericirea însă e cert că a găsi răspunsul este dificil.
…………………………………………………………………………………………………….
Mă mir că nu l-ai cunoscut și acest lucru mă determină să iau măsuri.
…………………………………………………………………………………………………….
Deprindeți-vă a prețui pe oameni după faptele ce le fac, nu după acele ce ar fi în stare să
le facă. (Nicolae Iorga)
…………………………………………………………………………………………………….
Mă bazez pe ce cred și pe ce simt.
…………………………………………………………………………………………………….
10. Transcrie propoziția completivă indirectă din următoarea frază:
Se decide să se concentreze asupra picturii care-i aduce satisfacții pentru care merită să lupți.
…………………………………………………………………………………………………….
11. Delimitează frazele, apoi precizează valoarea morfologică a elementelor de legătură:
Ajung din nou la ceea ce mi-ai spus. ..……………………………………………………..
Mă gândesc dacă merită premiul. ………………………………….……………………….
M-am speriat cât a mâncat. …………..………………………...…………………………..
12. Delimitează propozițiile din fraza de mai jos numind felul subordonatelor existente:
Nu era hotărâtă ca de mâine să înceapă antrenamentele dar cu siguranță că nu le va
amâna prea mult și fiind ambițioasă va ajunge ce și-a dorit.

127
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Fișă de lucru
Complementul circumstanțial de loc, de timp, de mod și propozițiile
subordonate circumstanțiale de loc, de timp, de mod

Complementul circumstanțial de loc, de timp, de mod

1. Selectează din următoarele fragmente cuvintele care îndeplinesc funcția sintactică de
complement circumstanțial de loc, de timp și de mod și precizează prin ce parte de vorbire
sunt exprimate:
a) Treceau în dreptul stogurilor de fân rânduite pe câmpie, ca niște falnici cozonaci abia
scoși de la cuptorul verii. (Ionel Teodoreanu, La Medeleni)
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
b) Când făcea vizite, Olguța nu intra niciodată într-o odaie înainte de a bate la ușă.
(Ionel Teodoreanu, La Medeleni)
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
c) Murgul nu voia să se ridice, apoi nu voia să plece, ci stătea zgribulit în loc (…) iar
deodată (…) o rupse la fugă (…) apoi căzu la pământ, încât își aruncă stăpânul cât
acolo.
(Ioan Slavici, Moara cu noroc)
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
2. a) Subliniază complementele circumstanțiale de loc din următoarele enunțuri și precizează
partea de vorbire prin care se exprimă:
Acolo s-a aprins o lumină. ……………………………………………………………….
Deasupră-mi teiul sfânt/ Să-și scuture creanga. (Mihai Eminescu)
………………………………………………………………………..……………………
Copacul s-a prăbușit înaintea noastră. ………………..…………………………………..
Vin mâine la dumneavoastră. ……………………………………………………………..
b) Subliniază complementele circumstanțiale de timp din următoarele enunțuri și precizează
partea de vorbire prin care se exprimă:
A răspuns îndată invitației. ……………………………….………………………………

128
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

A terminat lecțiile înaintea ei. …………………………….……………………………..

A sosit după al treilea. …………………………………….……………………………..
Plimbându-mă prin parc, te-am zărit. …………………………………………………….
c) Subliniază complementele circumstanțiale de mod din următoarele enunțuri și precizează
partea de vorbire prin care se exprimă:
Și broasca țuști repede în râu. …………………………………………………………….
S-a îmbogățit însutit. …………………………………..…………………………………
Dorm toți covrig. ……………………………………..…………………………………..
L-a privit fără a-i spune vreun cuvânt. ………………………………………………….
3. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect A / F
a) A / F În enunțul S-a poziționat lângă dânșii. complementul circumstanțial de loc se
exprimă prin pronume personal în cazul acuzativ.
b) A / F În enunțul Va pleca înaintea acelora. complementul circumstanțial de timp se află
în cazul acuzativ.
c) A / F În enunțul Paul și Irina au procedat asemenea dumnealui, cuvintele subliniate
îndeplinesc funcțiile sintactice de complement circumstanțial de mod în cazul Dativ
4. Construiește:
a) Un enunț în care substantivul pădure să aibă funcția sintactică de complement circumstanțial
de loc în cazul Genitiv.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
b) Un enunț în care complementul circumstanțial de timp să fie exprimat prin adjectiv.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
c) Un enunț în care complementul circumstanțial de mod să fie exprimat prin verb la infinitiv.
…………………………………………………………………………………………………….

Propozițiile subordonate circumstanțiale de loc, de timp, de mod

5. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect A / F
A/F În fraza Hai la cine îți cere ajutorul. propoziția subordonată circumstanțială de loc are,
ca termen regent, un verb predicativ.
A/F Propoziția subordonată circumstanțială de timp poate sta atât înaintea propoziției
regente, cât și după aceasta.

129
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

A/F În fraza Caietul așezat cum ți-am cerut s-a umplut de praf. propoziția subordonată
circumstanțială de mod are, ca termen regent, un adjectiv.
6. Realizează corespondența prin săgeți:
1. Matei va ajunge cum va putea. a) PR
2. Atunci când l-am văzut a fost fericit. b) CL
3. Se duce încotro îl călăuzesc pașii. c) CM
4. Întrebarea este când vom ajunge la cabană. d) CT
7. Realizează expansiunea complementelor circumstanțiale subliniate pentru a obține propoziții
subordonate corespunzătoare
Hai acum! ……………………………..……………………………………………………
Pe măsura curajului, urca muntele tot mai sus. …………………………………………….
Noi am rezolvat conflictul fără intervenția părinților …..………...………………………..
Pășește fără a face gălăgie. ………………………………………...………………………
Luat de unde îl așezase prima dată, tabloul nu mai era la fel. …..…………………………
A ajuns acasă înaintea apusului de soare. …………………...……………………………..
8. Completează spațiile punctate cu propoziții subordonate circumstanțiale indicate:
Noi am discutat …….…………………………………………………………….. (CM)
Zboară iute ………………..………………………………………………………. (CM)
Noi am plecat ……….……………………………………………………………… (CT)
A avut o surpriză ……….…………………………………………………………… (CT)
S-a stabilit ………………………………………………………………………….. (CL)
Ne-am plimbat………………………………………………………………………. (CL)
Au amânat testul ……………………………………………………………………. (CT)
Vei fi tratat așa …………………………………………………………………….. (CM)
Se îndreaptă ………………….…………………………………………………….. (CL)
Joacă tenis …………………………………………………………………………. (CM)

Dovedeşte că eşti cel mai bun!

9. Construiește enunțuri cu următoarele subordonate:

- o circumstanțială de timp cu elementul de relație adverbul relativ cum
…………………………………………………………………………………………………….

130
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

- o circumstanțială de mod în care elementul de relație să fie o locuțiune conjuncțională

subordonatoare
…………………………………………………………………………………………………….
- o circumstanțială de loc în care elementul de relație să fie un adverb nehotărât
…………………………………………………………………………………………………….
10. Identifică propozițiile subordonate din frazele date:
Unde nu e luptă, nu e nici geniu. (George Călinescu)
E geniu cine are un talent înnăscut.
Aș putea trăi ani nesfârșiți fără să mai doresc nimic. (Marin Preda)
Se poate să nu stăpânească bine pianul.
Se simte că nu ești pregătit.
Când nu te aștepți, atunci se întâmplă ceva.
Se știe când începe festivalul.
11. Recunoaște subordonatele din următoarele fragmente și menționează apoi valoarea
morfologică a elementelor de relație:
Cum o vede, maiorul se oprește o clipă, ca și cum ar vrea să se reculeagă. (I. L. Caragiale)
Cum treci râul, se zărește casa bunicii, unde locuiam vara în vacanțele de vară, când arșița
soarelui îmi desfăta trupul și mintea.
Mai bine moare decât să recunoască adevărul și acest lucru îi influențează gândirea ca și
cum nu ar mai fi el și ajunge să nu-l mai recunoști.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
12. Contrage două dintre subordonatele din textul de la exercițiul 11 menționând partea de
propoziție obținută în urma transformării.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….

131
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Fișă de lucru
Complementul circumstanțial de cauză și propoziția subordonată
circumstanțială de cauză

1. Subliniază complementele circumstanțiale de cauză din următoarele texte:

Eu însă am cerut să merg pe front și din durere pentru moartea tatii, dar mai ales din
curiozitate. (Gib Mihăiescu, Donna Alba)
Numai din pricina voastră am răcit casa, căci pentru mine era numai bună cum era.
(Ion Creangă, Povestea lui Harap-Alb)
Moșneag albit de zile negre/ Așa îl pomenise satul… (Octavian Goga, Apostolul)
2. Subliniază complementele circumstanțiale de cauză și precizează prin ce părți de vorbire
sunt exprimate:
a) Copacii nu se dezvoltă din cauza lipsei de căldură. ………………………………………
b) Clocotind de mânie, l-au scos din sală. …………………….……………………………..
c) De neatent ce era, făcea totul pe dos. ……………………….…………………………….
d) Plângea de fericit. ……………….…………………………..……………………………
e) Sunt supărat din pricina alor mei. ……………………………..…………………………..
f) Din cauza celor doi am pierdut avionul. ……………………..…………………………..
3. Scrie în spațiul liber din dreptul fiecărei cifre, litera corespunzătoare complementului
circumstanțial potrivit în context:
1. Mărului i-au căzut frunzele… A. din cauza neatenției
2. Profesorul este îngrijorat… B. de oboseală
3. …a intrat într-o belea. C. de fericit
4. …de locul copilăriei, s-a bucurat. D. din pricina dezinteresului
5. Copilul a luat-o la goană… E. datorită întârzierii
6. Ochii i se împăienjeniră… F. din cauza înghețului
G. amintindu-și
4. Construiește propoziții în care complementul circumstanțial de cauză să aibă termen regent:
a) locuțiune verbală
b) adjectiv provenit din participiu
c) verb

132
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Propoziția circumstanțială de cauză

5. Transformă complementele circumstanțiale de cauză din următoarele texte în propoziții
corespunzătoare:
De leneș ce era, nici îmbucătura din gură nu și-o mesteca. (Ion Creangă)
…………………………………………………………………………………………………….
Și pentru-o vorbă rea ce-i spui / El toată ziulica lui / Muncește supărat.” (George Coșbuc)
…………………………………………………………………………………………………….
Alungată, mama s-a dus la Brăila. (Fănuș Neagu)
…………………………………………………………………………………………………….
Strigătul fetei clocotea de mânie și de ură. (Marin Preda)
…………………………………………………………………………………………………….
6. Indică adverbele și locuțiunile adverbiale corelative ale propozițiilor circumstanțiale de
cauză din frazele următoare:
De aceea nu te-am sunat, fiindcă era prea târziu.
Pentru că ai plecat, de aceea sunt neliniștit.
Pentru asta m-am supărat, că nu mi-ai spus adevărul.
Odată ce am hotărât ceva, apoi nu mai schimbăm nimic.
7. Încercuiește elementele de relație care introduc propoziții subordonate cauzale și scrie ce
sunt ca parte de vorbire, fiecare dintre ele:
a) Întrucât erau buni prieteni, s-au împăcat repede. …………..……………………………..
b) Cum nu știa drumul, s-a rătăcit. …………………………………………………………..
c) Din moment ce treci pe acolo, oprește-te și pe la noi. ……..……………………………..
d) Dacă nu a învățat suficient, de asta a luat notă mică. ……………………………………..

Dovedeşte că eşti cel mai bun!

8. Recunoaște subordonatele date:

a) Unde nu l-am băgat în seamă, s-a supărat. ………………………………..………………
b) Unde te-am lăsat, acolo să rămâi. ………………………………….……………………..

133
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

c) Se gândește unde să-și petreacă vacanța. …………………………………………………

d) Se știe unde are loc petrecerea. …………………………………………………………..
e) Întrebarea unde se ascunde ursul îi preocupă pe excursioniști. …………………………..
9. Construiește propoziții subordonate cauzale introduse prin următoarele elemente de relație:
a) prin adverbul relativ cum
…………………………………………………………………………………………………….
b) prin conjuncția subordonatoare dacă
…………………………………………………………………………………………………….
c) prin locuțiunea conjuncțională din moment ce
…………………………………………………………………………………………………….
10. Alcătuiește fraze pornind de la următoarele propoziții regente și precizează ce fel de
propoziții introduce conjuncția subordonatoare că în exemplele date.
a) Bineînțeles că ……………………………………………………………………………..
b) Mă bucură faptul că …………………………………………………..…………………..
c) Nu pot veni la tine că ……………………………………………………………………..
d) Mă bucur că ……………………………………………………………………………….
e) Bucuria mea este că ……………………………………………………………………….
11. Desparte în propoziții frazele din textele următoare și notează cu simbolurile cunoscute
propozițiile învățate până acum:
a) Ea suferea, dar ascundea acest lucru deoarece nu vroia să știe nimeni cauza suferinței și
acest lucru era dovedit de ceea ce se vedea pe fața ei.
b) Odată, trecând pe calea Victoriei se întâlni cu Felix, si-l invită numaidecât să o
întovărășească în circuitul ei. Ba chiar îl rugă la un moment dat să-i dea brațul, fiindcă
nu se cădea, spunea ea, să zică lumea că merge cu un bărbat străin. (George Călinescu)
c) Cum însă sufletul meu niciodată n-a fost în stare să ducă prea multă vreme, în spate,
povara ucigătoare a sublimului,… aș fi ajuns în cele din urmă să găsesc banală și
monotonă această rodomontadă a stihiilor… (Calistrat Hogaș)
12. Compune o narațiune de cinci rânduri, în care să folosești o propoziție cauzală așezată după
regenta ei și una așezată înaintea regentei. Subliniază-le.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….

134
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Fișă de lucru
Complementul circumstanțial de scop și propoziția subordonată
circumstanțială de scop

1. Subliniază complementele circumstanțiale de scop din următoarele texte:

a) D-apoi vara, în zilele de sărbătoare, …după cules răchițică… cine umbla?
( Ion Creangă, Amintiri din copilărie)
b) Vom face dreptate, căpitane, căci pentru asta am venit în Moldova.
(Mihail Sadoveanu, Opere)
c) Pentru a merge la Stânca-Căprioarelor furăm siliți să ne întoarcem îndărăt.
(Calistrat Hogaș, Pe drumuri de munte)

2. Subliniază complementele circumstanțiale de scop și precizează prin ce părți de vorbire sunt

exprimate:
a) Ai intrat în bibliotecă după o culegere. ……………………………….……………………
b) Se pregătește pentru a reuși la examene. …………………………….….………………..
c) Tata a mers în pădure la vânat și la pescuit. …………………………..…………………..
d) Port inelul de la el spre aducere-aminte. …………………………..……………………..
e) Se lucrează la autostradă în vederea promovării turismului. ………..……………………
3. Scrie în spațiul liber din dreptul fiecărei cifre, litera corespunzătoare complementului
circumstanțial potrivit în context:
1. Merge la mare … A. după caiete
2. Continuă … B. în scopul reușitei
3. Vino la școală … C. pentru a se relaxa
4. Se zideau vetre … D. pentru publicarea revistei
5. Scriu … E. în vederea rezolvării conflictului
6. Stăm de vorbă … F. pentru pregătirea bucatelor
G. spre izbândă
4. Construiește propoziții în care complementul circumstanțial de scop să aibă termen regent:
a) locuțiune verbală …………………………………………………………………………
b) interjecție predicativă …………………………………………………………………….
c) verb ………………………………………………………………………………………

135
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Propoziția circumstanțială de scop

5. Transformă complementele circumstanțiale de scop din următoarele texte în propoziții
corespunzătoare:
Am venit pentru a te susține în această problemă. …………………………………………
Am fost în China pentru experiențe noi. ……………………...……………………………
Plec la pescuit. …………………………………………….………………………………..
Hai la râu pentru a ne scălda. …..…………………………….…………………………….
6. Indică adverbele și locuțiunile adverbiale corelative ale propozițiilor de scop din frazele
următoare:
De aceea ți-am dat acest sfat, ca să-l urmezi.
De asta învață, ca să știe.
Anume a venit, ca să mă invite la petrecere.
Înadins insistă, ca să își promoveze afacerea.
7. Încercuiește elementele de relație care introduc propoziții subordonate finale și scrie ce sunt
ca parte de vorbire, fiecare dintre ele:
Anume a venit ca să creeze neplăceri. ………………………...……………………………
Du-te la magazin de cumpără pâine. ………………………….……………………………
Ud zilnic florile ca nu cumva să se ofilească. ………………...……………………………
S-au întâlnit să rezolve conflictul. …………………………….……………………………

Dovedeşte că eşti cel mai bun!

8. Recunoaște subordonatele date:

a) Se pregătește să plece la munte.
b) Când te-am invitat la mine să luăm masa ți-am spus obiceiurile noastre.
c) S-au certat ca să fie apoi cei mai buni prieteni.
d) La tine vin nevestele să-și plângă / Feciorii duși în slujbă la-mpăratul…(Octavian Goga)
e) Mă gândisem să rezolv singur problema.

136
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

9. Construiește propoziții subordonate finale introduse prin următoarele elemente de relație:

a) prin conjuncția subordonatoare ca să
…………………………………………………………………………………………………….
b) prin conjuncția subordonatoare de
…………………………………………………………………………………………………….
c) prin locuțiunea conjuncțională pentru ca să
…………………………………………………………………………………………………….
10. Precizează ce fel de propoziții introduce conjuncția subordonatoare să în exemplele date:
Să-l văd venind, aș mai trăi o viață. (George Coșbuc)
…………………………………………………………………………………………………….
Ar fi putut totuși să recunoască.
…………………………………………………………………………………………………….
S-au întâlnit la o cafea, să-i povestească peripeția.
…………………………………………………………………………………………………….
Nu e necesar să mai scrii încă o dată.
…………………………………………………………………………………………………….
Mă gândesc să public cartea.
…………………………………………………………………………………………………….
11. Desparte în propoziții frazele din textele următoare și notează cu simbolurile cunoscute
propozițiile învățate până acum:
a) El nu cânta, pentru că nu știa să cânte, nu făcea glume, pentru că nu știa să le
nimerească… Treaba lui era să adune snopi și să-i așeze în cruci bine încheiate, ca
vântul să nu le răstoarne… (Ion Slavici)
b) Vivaldi voia să-i ajute pe ascultători să înțeleagă muzica însăși, să faciliteze
transformarea percepției auditive într-o imagine complexă, adăugând fiecărui tablou o
imagine literară. (Apostolache)
c) Ca în cămara ta să vin, / Să te privesc de-aproape / Am coborât cu-al meu senin / Și m-
am născut din ape. (Mihai Eminescu)
12. Compune o narațiune de cinci rânduri, în care să folosești o propoziție subordonată finală și
cel puțin un complement circumstanțial de scop.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….

137
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Fișă de lucru
Propoziția circumstanțială condițională

1. Dezvoltă construcțiile subliniate în subordonate circumstanțiale condiționale:

Exersând în fiecare zi, vei ajunge la performanțe.
…………………………………………………………………………………………………….
În locul lui, te-aș fi promovat.
…………………………………………………………………………………………………….
În cazul în care nu ajungi, anunță-mă.
…………………………………………………………………………………………………….
Numai uitându-se la el, ar fi roșit de emoție.
…………………………………………………………………………………………………….
2. Completează spațiile punctate cu propoziții condiționale potrivite:
Dacă ……………………………………………………. ar fi ajuns.
În caz că ……………………………………. nu vei merge la mare.
De …………………………………………….…... aș fi pierdut tot.
Aș da orice numai să ……………………………………….………..

Dovedeşte că eşti cel mai bun!

3. Identifică subordonatele din frazele date:

În caz că plouă nu vin la tine. …………..…………………………………………………..
În cazul că plouă nu vin la tine. ……………………………………………………………
Ascultă-mă pe mine dacă vrei să-ți meargă bine. ………………………………………….
E bine dacă muncești. ………………………………………………………………………
4. Identifică subordonatele din frazele date și indică apoi valoarea morfologică a elementelor
de relație:
Dacă vrei să mai vezi soarele cu ochii și să mai calci pe iarbă verde, atunci jură-mi-te pe
ascuțișul paloșului tău că mi-i da ascultare și supunere întru toate. (Ion Creangă)
…………………………………………………………………………………………………….

138
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Foarte frumos! Omul trebuie să adune învățătură câtă vreme e tânăr, căci mai târziu, când
are nevastă și copii, ar mai voi să învețe, dar nu are timp și nu are tihnă. (Ion Slavici)
…………………………………………………………………………………………………….

Propoziția circumstanțială concesivă

5. Desparte frazele de mai jos în propoziții, identificând subordonatele concesive:
a) Calul că-i cal și tot se poticnește. (Proverb)
…………………………………………………………………………………………………….
b) Avea ochii cârpiți de somn fiindcă, deși era trecut de amiază, abia se sculase din pat.
(Fănuș Neagu)
…………………………………………………………………………………………………….
c) Persida, chiar dacă n-ar fi fost cum era, în starea în care se afla, tot n-ar fi putut să
treacă prin târg fără ca oamenii să se uite după dânsa. (Ioan Slavici)
…………………………………………………………………………………………………….
d) Dacă voi nu mă vreţi, eu vă vreau, răspunse Lăpuşneanu... (Costache Negruzzi)
…………………………………………………………………………………………………….
6. Identifică elementul regent al următoarelor circumstanțiale concesive:
Mi-a acordat atenție, cu toate că nu meritam.
Mama este fericită, deşi are multe necazuri.

Dovedeşte că eşti cel mai bun!

7. Construiește subordonate în care conjuncția dacă să introducă:

a) o subordonată condițională;
…………………………………………………………………………………………………….
b) o subordonată concesivă;
…………………………………………………………………………………………………….
c) o subordonată cauzală;
…………………………………………………………………………………………………….
d) o subordonată subiectivă;
…………………………………………………………………………………………………….

139
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

8. Alcătuieşte o frază în care să ai o propoziţie principală, o subiectivă şi două concesive aflate

în raport de subordonare faţă de propoziţia subiectivă.
…………………………………………………………………………………………………….

Propoziția circumstanțială consecutivă

9. Desparte frazele de mai jos în propoziții, identificând subordonatele consecutive:
a) Când voia, așa se lățea de tare de cuprindea pământul în brațe. Și altă dată, așa se lățea
de grozav, de ajungea cu mână la lună, la stele, la soare. (Ion Creangă)
b) Și unde nu încep a fugi de-mi scăpărau picioarele. (Ion Creangă)
c) Lumea e destul de largă ca să poți găsi un adăpost de orice ambiție, dar nu destul de
bună pentru ca să afli o mângâiere de orice suferință. (Nicolae Iorga)
d) Scrie-ți cărțile așa, încât fiecare cititor să poată crede că le-ai scris pentru el.
(Nicolae Iorga)
10. Arată ce fel de propoziţii secundare introduce conjuncția subordonatoare de în frazele de
mai jos:
De veneai la timp, nu te sunam.
…………………………………………………………………………………………………….
Nu se ştie de va ploua.
…………………………………………………………………………………………………….
Sunt curioasă de-ţi vei schimba comportamentul.
…………………………………………………………………………………………………….
Au venit și-n țara noastră, de-au cerut pământ şi apă. (Mihai Eminescu)
…………………………………………………………………………………………………….
Și unde nu încep a fugi de-mi scăpărau picioarele. (Ion Creangă)
…………………………………………………………………………………………………….

Dovedeşte că eşti cel mai bun!

11. Construiește trei fraze în care o consecutivă să determine: o locuţiune verbală, un adjectiv,
un adverb.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….

140
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
12. Alege varianta corectă de rezolvare a frazei:
E prea deşteaptă ca să nu se descurce, dar acum, de speriată ce e, abia se mai poate controla.
a) PP+CS+ATR+PP
b) PP+CNS+CZ+PP
c) PP+CS+CM+PP

141
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Test sumativ 1

Părți de propoziție și tipuri de subordonate

SB, PR, CD, CI, ATR, CM, CT, CL
Partea I. (74 de puncte)
1. Realizează corespondența între coloana A și coloana B, indicând pentru fiecare cuvânt
subliniat funcția sintactică corespunzătoare. 10x0,10 = 10 puncte
A B
1. Andrei este colegul meu. a. Atribut substantival prepozițional
2. Rața lipa-lipa la râu. b. Complement circumstanțial de loc
3. Mama pare îngrijorată. c. Complement direct
4. Hotărârea împotriva lui Ionel a fost nedreaptă. d. Complement indirect
5. Nu știu care copil a întârziat. e. Atribut adjectival
6. Am auzit fluierând. f. Predicat verbal
7. Nu s-a gândit la niciunul dintre ei. g. Complement circumstanțial de timp
8. Copacul a fost plantat în fața școlii. h. Subiect
9. Am sosit în aeroport înaintea voastră. i. Complement circumstanțial de mod
10. Se plimba agale prin parc j. Nume predicativ
k. Atribut pronominal
2. Realizează expansiunea părților de propoziție subliniate pentru a obține propoziții
subordonate corespunzătoare. Numiți-le: (5x0,20 = 10 puncte)
Perioada examenelor se apropie.
Îl condamnă pe vinovat.
Se bucură de concediu.
Am ajuns la cabana noastră.
Fricosul nu se gândește decât la fugă.
3. Delimitează propozițiile subordonate, apoi realizează contragerea lor în părțile de propoziție
potrivite: (5x0,20 = 10 puncte)
Ea a ajuns să publice multe volume de poezie.
I se pare incomod să stea toată ziua la calculator.
Asculta susurul apei ce vibra la chemarea mării.
Aprobă pe cine e cinstit.
Cât timp vom fi altruiști, vom număra mulți prieteni.

142
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

4. Stabilește felul subordonatelor introduse prin adverbul relativ când, unind prin săgeți
enunțurile de pe coloana întâi cu tipurile de propoziții indicate pe coloana a doua.
5x1p = 5 puncte
a) În anul când au fost inundații au fost mari pagube. 1. Predicativă
b) Îl vizitează când are timp. 2. Atributivă
c) Munca înseamnă când depui un efort continuu. 3. Subiectivă
d) Este hotărât când începe școala. 4. Completivă indirectă
e) Nu s-a hotărât când să plece la munte. 5. Circumstanțială Temporală
5. Construiește două enunțuri în care să ai subordonate diferite introduse prin adverbul relativ
cât, menționând ce subordonată ai obținut. 2x2,5 p = 5 puncte

Dovedeşte că eşti cel mai bun!

6. Delimitează propozițiile și specificați felul fiecăreia. 6x1 p = 6 puncte

Era de mirare ce se întâmplase cu formația aceea care nu se mai întorcea. Aveau toți o
pâlpâire de curiozitate în priviri și nici unul nu părea să fie îngrijorat de soarta bateriei, afară,
poate, de ofițer. (Marin Preda)
7. Citește cu atenție afirmațiile de mai jos. Dacă apreciezi că afirmația este corectă, subliniază
CORECT. Dacă tu crezi că este incorectă, subliniază INCORECT: 5x1p = 5 puncte
CORECT - INCORECT Prin expansiunea complementului din enunțul: S-a trezit cu
noaptea-n cap, se obține o subordonată circumstanțială de timp
CORECT - INCORECT În fraza Am vizitat satul unde s-a născut poetul Mihai Eminescu,
propoziția introdusă prin adverbul relativ unde este circumstanțială de loc.
CORECT - INCORECT În timp ce învață, se gândește la vacanță, elementul de relație
subliniat este o locuțiune conjuncțională.
CORECT - INCORECT În enunțul Nu știe când se întoarce și unde se va stabili, există o
circumstanțială de timp și o circumstanțială de loc.
CORECT - INCORECT În enunțul Desigur că vor ajunge, verbul regent este un adverb
predicativ

143
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

8. Scrie în spațiul punctat din fața fiecărui tip de propoziție din coloana A, litera care
corespunde enunțului potrivit din coloana B. 5x1p = 5 puncte
A B
... AT A. Cum a ajuns, s-a și culcat.
... CI B. A avut o petrecere, cum nu s-a mai văzut.
... CT C. După cum a învățat, așa i-au fost rezultatele.
… CM D. A aflat cum s-a desfășurat concursul.
... CD E. M-am gândit cum voi proceda.
9. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect: 5 puncte
Propozițiile din fraza Nu-mi vine să cred cum a reușit, dar e de înțeles că avut noroc. sunt
în ordine:
a) PP, CM, PP, SB, SB; b) PP, SB, CD, PP, SB; c) PP, SB, CM, PP, SB
10. Alcătuiește fraze pornind de la următoarele propoziții regente și precizează ce fel de
propoziții introduce conjuncția subordonatoare că în exemple: 3x1p = 3 puncte
Poate că …………………………………………………………………………………….
Satisfacția mea este că ………………………………..…………………………………….
Mă mir că …………………………………………..………………………………………
11. Analizează frazele următoare și indică tipul subordonatelor: 5x1p = 5 p
Orașul meu este cum îl știi.
Cine știe carte are patru ochi.
Felul cum ai rezolvat problema este original.
Nu a mulțumit cui a meritat.
S-a întors de unde l-am trimis.
12. Numește valoarea morfologică a elementului de relație din următoarele subordonate:
5x1p = 5 p
Va locui în aceeași casă până când va pleca.
Discutăm despre orice vrei.
Se cuvine să-i respectăm.
Uite cum se procedează.
Mă gândesc mereu la cine m-a învățat carte.

144
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Partea a II-a (16 de puncte)

Scrie un text, de 8-10 rânduri, despre „O zi de vară caniculară” în care să folosești cel puțin trei
tipuri de subordonate învățate, menționate la începutul testului. 16 puncte
Vei avea în vedere următoarele aspecte:
 să specifici cele trei tipuri de subordonate; 6 puncte
 să respecți limita de spațiu indicată; 4 puncte
 să ai o structură adecvată cerinței formulate; 4 puncte
 să respecți normele de ortografie și punctuație. 2 puncte

Notă: Se acordă 10 puncte din oficiu!

145
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Test sumativ 2

Părți de propoziție și tipuri de subordonate

CZ, CS, CDȚ, CV, CNS

Partea I (74 de puncte)

1. Face corespondența între coloana A și coloana B, indicând pentru fiecare cuvânt subliniat
prin ce parte de vorbire este exprimat: 5x1 p = 5 puncte

A B
1. A fost dat afară, din pricina scandalului. a) locuțiune substantivală
2. Tu ai intrat la bibliotecă pentru a împrumuta b) substantiv precedat de loc. prepozițională
cărți. c) verb la gerunziu
3. Sunt îngrijorat din pricina alor mei. d) verb la infinitiv precedat de prepoziție
4. Văzând situația nu a mai plecat. e) pronume posesiv precedat de loc, prepozițională
5. De părere de bine l-a sărutat de mii de ori.

2. Realizează expansiunea părților de propoziție subliniate pentru a obține propoziții

subordonate corespunzătoare. Numește-le: 5x 2 p= 10 puncte

Fiind cuminte, i-am cumpărat o bicicletă. ………………………………………………………..

Am venit pentru a te ajuta în această problemă. …………………………………………………
Urmărind cu atenție filmul, vei înțelege mesajul. ………….……………………………………..
Cu toată speranța avută, cerul tot nu se însenină. …………..…………………………………….
Materia e prea vastă, pentru a putea fi învățată în câteva zile. …………………………………

3. Subliniază propozițiile subordonate, apoi realizează contragerea lor în părțile de propoziție

potrivite, menționându-le: 5x 2 p= 10 puncte

Apele au crescut încât s-au revărsat. ………………..……………………………………………

Deși se vedea răceala dintre dânșii, nu-și recunoșteau vina. ….………………………………….
Ca să ai succes, ambiționează-te mai mult. ……………………………………………………….
Din moment ce nu-mi mai amintesc, nu pot răspunde. ………..…………………………………
În caz că e pericol, spargeți geamul! ………………………..……………………………………

146
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Dovedeşte că eşti cel mai bun!

4. Construiește următoarele subordonate după cerințele date: 5x 2 p= 10 puncte

a) O circumstanțială de cauză cu verbul regent a alunga
b) O circumstanțială concesivă cu element introductiv locuțiunea conjuncțională fără să
c) O circumstanțială condițională cu elementul introductiv conjuncția subordonatoare să
d) O circumstanțială de scop cu elementul introductiv conjuncția subordonatoare ca să
e) O circumstanțială consecutivă cu verbul regent a plânge
5. Precizează ce fel de propoziții introduce conjuncția subordonatoare că în exemplele date:
3x2 p= 6 puncte
a) Că vine, și tot nu mă lămurește.
b) Era așa de epuizat că nici mâncare nu-i trebuia.
c) Vine că-i trebuie aprobarea directorului.
6. Delimitează propozițiile și specificați felul fiecărei subordonate. 5x1 p = 5 puncte
Văzând eu că mi-am aprins paie-n cap cu asta, am șterpelit-o de acasă cu beșica cea de
porc, nu cumva să-mi ia tata ciubotele și să rămân de rușine înaintea tovarășilor… că nici unul
din tovarăși n-avea clopot. (Ion Creangă)
7. Citește cu atenție afirmațiile de mai jos. Dacă apreciezi că afirmația este corectă, subliniază
CORECT. Dacă tu crezi că este incorectă, subliniază INCORECT: 5x1 p = 5 puncte
a) CORECT – INCORECT Prin expansiunea complementului din enunțul Numai uitându-se
la el, îl cuprindea teama se obține o circumstanțială condițională.
b) CORECT – INCORECT În fraza Ca să nu vezi săracul, gonește sărăcia. (Nicolae Iorga)
există o subordonată cauzală.
c) CORECT – INCORECT În fraza Nu mă ajută, chit că are vreme elementul de relație
subliniat este o locuțiune conjuncțională.
d) CORECT – INCORECT În enunțul Era mic, mic, de nici nu-l vedeai, conjuncția
subordonatoare de introduce o subordonată consecutivă.
e) CORECT – INCORECT În enunțul Din moment ce treci pe acolo, oprește-te pe la noi,
există o subordonată condițională.
8. Scrie în spațiul punctat din fața fiecărui tip de propoziție din coloana A litera care
corespunde enunțului potrivit din coloana B. 5x1 p = 5 puncte

147
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

A B
….. CZ A. Cu toate că s-a străduit, nu a reușit.
….. CS B. E prea speriat ca să mai vină.
….. CDȚ C. De recunoști, ți se înlesnește pedeapsa.
….. CV D. Ca să scapi, trebuie să-ți accepți vina.
….. CNS E. De aceea nu m-am prezentat, fiindcă nu
aveam încredere.
9. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect: 5x1 p = 5 puncte
Propozițiile din fraza Ș-a început să se jelească… făcând așa un tărăboi, încât a trebuit
bancherul să ceară ajutorul forței publice ca să scape de dânsul (I. L. Caragiale) sunt în ordine:
a) PP, CD, CNS, SB, CS b) PP, SB,CNS,CD,CS c) PP, CD, CNS, SB, CS
10. Precizează ce fel de propoziții introduce conjuncția subordonatoare de în exemplele date.
2x3 p = 5 puncte
De mă voi scula, pre mulți am să popesc și eu. (Costache Negruzzi, Alexandru Lăpușneanul)
De promite, tot nu-l cred.
11. Analizează frazele următoare și indică tipul subordonatelor: 5x1 p = 5 puncte
a) Oricât insistă, nu obține nimic. …………………………………………..………………
b) Ca să-i câștigi încrederea, fii cinstit! ……………………………………………………..
c) De lucrezi cu pasiune, apar și rezultatele. ………………………………..………………
d) Atât de frumoasă este, că o admiră toți. …………………………………………………..
e) Pentru asta sunt nemulțumit, că nu spui adevărul. ………………………………………..
12. Construiește un enunț în care o subordonată circumstanțială concesivă să aibă regent
verbul a ști. 2 puncte
Partea a-II-a (16 de puncte)
Scrie un text, de 8-10 rânduri, despre actorul preferat, în care să folosești cel puțin trei tipuri de
subordonate din cele cinci precizate la începutul testului.
În textul tău trebuie:
 să specifici cele trei tipuri de subordonate; 6 puncte
 să respecți limita de spațiu indicată; 4 puncte
 să ai o structură adecvată cerinței formulate; 4 puncte
 să respecți normele de ortografie și punctuație. 2 puncte

Notă: Se acordă 10 puncte din oficiu!

148
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Capitolul V- Textul dramatic

Fișă de lucru
Specificul textului dramatic

Citeşte cu atenţie textul următor, apoi rezolvă cerinţele:

SCENA XI

LEONAŞ (ivindu-se la poartă) şi, pe urmă, LULUŢA

LEONAŞ: Ce i-o apucat de aleargă ca nişte nebuni?... Să juri că a lovit strechea pe tot satul…
Ian priveşte cum s-ntrec… Ce văd? Două cucoane cu dânşii?... Ce să fie oare?... Ian să întreb la
curte… (vine în scenă)
LULUŢA (ieşind în cerdac): Iaca colonia… Hai degrabă după dânşii.
(se coboară repede şi se întâlneşte cu Leonaş)
LEONAŞ: Luluţa!
LULUŢA: Leonaş!... Leonaş aici! A!... (se aruncă cu bucurie în braţele lui)
LULUŢA: Tu eşti, iubite Leonaş?
LEONAŞ: Eu sunt, iubite îngeraş.
LULUŢA: Nu-i vis?... îmi vine, zău, să plâng.
LEONAŞ: Nu-i vis… în braţe-mi eu te strâng.
(împreună)
Ah, ce fericire!
Ce veselă simţire
Simt acum, că te-am găsit,
O! scump odor iubit
Dulcea mângâiere
Goneşte-a mea durere,
Şi-n rai mult aşteptat
Parc-am intrat.
LULUŢA (sărind de bucurie): I!... cât îmi pare de bine c-ai venit. Leonaşule… Ştii? Îmi vine să
râd şi să plâng totodată… De mult nu te-am văzut!

149
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

LEONAŞ (cu dragoste): De mult, dragă Luluţă… tocmai de când te-a luat cucoana Chiriţa sub
epitropia ei şi te-a adus la Bârzoieni.
LULUŢA (ştergându-şi ochii): Aşa… de la moartea ninecuţăi.
LEONAŞ: Nu mai plânge, Luluţâcă… că, zău, acuş plâng şi eu.
LULUŢA: Cum n-oi plânge, dacă de trei ani de zile mă găsesc printre străinii, care, pentru că
mă văd tristă şi pe gânduri, zic că dau semne de nebunie… Ei nu pot înţelege că mi-i dor de
ninecuţă.
LEONAŞ: Ce spui?... Vra să zică eşti nenorocită în casa Chiriţăi?
LULUŢA: Apoi judecă tu însuţi de pot fi fericită… singură, orfană!... depărtată de toţi prietenii
copilăriei mele… de tine, Leonaş, care eram deprinsă să te văd în toate zilele în casa maică-
mea!...
LEONAŞ: Biată Luluţă!... De ştiam una ca asta… nu mă duceam peste graniţă.
LULUŢA: Cum?... ai făcut voiajuri?
LEONAŞ: De cum ne-au despărţit întâmplările… m-am pornit la Paris şi am şezut acolo trei
ani…
LULUŢA: Trei ani!... încaltea gândit-ai vrodată la mine?
LEONAŞ: Nu o dată… dar totdeauna… Şi cum m-am întors în ţară, cea întâi dorinţă a mea a
fost ca să te găsesc şi să te văd.
LULUŢA: Ce bine-mi pare!... De-acum cred că-i şedea tot cu mine.
LEONAŞ: Numai de mi-a da voie cucoana Chiriţa.
LULUŢA: De ce nu?... Ce poate s-o supere şederea ta aici?
LEONAŞ: Poate să nu-i vie la socoteală, pentru că, după cum am aflat la Iaşi de la sărdarul
Cuculeţ, se vede că Chiriţa plănuieşte ca să te mărite mai târziu cu Guliţă.
LULUŢA: Cu Guliţă?... Ha, ha, ha, ha… Da nu l-ai văzut cum merge călare? Ha, ha, ha!...
LEONAŞ: Cum?... Ce are a face?
LULUŢA: După dânsul aleargă acu tot satul: îl hăituieşte.
LEONAŞ (cu mirare): Nu te înţeleg… Dar oare ce s-aude?
(zgomot afară)
LULUŢA: Or fi hăitaşii lui Guliţă… (merge în fund şi caută între culise). Dar iată-i… ei sunt…
aduc vânatul aici… Hai degrabă, Leonaş, să ne ascundem cole în boschet. (merg amândoi în
boschet.)
(Vasile Alecsandri, Chiriţa în provincie)

150
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Partea I
A. Înţelegerea textului:
1. Precizează cărui gen literar aparţine acest text şi indică trei caracteristici ale sale
identificabile în fragmentul dat.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
2. Transcrie două indicaţii de regie precizând rolul lor.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
3. Numeşte principalul mod de expunere pe baza căruia este construit textul.
…………………………………………………………………………………………………….
4. Identifică secvenţe în care se regăseşte şi alt mod de expunere în textul citat. Precizează
modul de expunere.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
5. Selectează două mărci ale adresării directe.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
6. Descrie circumstanţele în care are loc convorbirea între cei doi.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
7. Numeşte, pe baza textului citat, două trăsături ale Luluţei.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….

Dovedeşte că eşti cel mai bun!

8. Enumeră patru elemente absolut necesare dacă opera din care face parte acest fragment ar fi
pusă în scenă.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….

151
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
9. Indică două deosebiri fundamentale între opera epică şi opera dramatică.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
10. Precizează, pe baza fragmentului citat, funcţiile dialogului dramatic.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
11. Comentează rolul indicaţiilor scenice în construirea mesajului textului, având în vedere
receptorul-cititor.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
12. Explică starea afectivă a celor două personaje în circumstanţa dată.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
B. Pornind de la textul dat, redactează o compunere, de minimum 150 de cuvinte, în care vei
prezenta specificul textului dramatic.
În realizarea compunerii, vei avea în vedere următoarele repere:
- să precizezi patru trăsături ale genului dramatic;
- să prezinţi detaliat două dintre aceste trăsături, valorificând fragmentul dat;
- să respecţi structura specifică tipului de compunere cerut;
- să ai obligatoriu numărul minim de cuvinte precizat.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….

152
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
Partea a II-a
A. Limba română
1. Identifică, în text, o interjecţie fără funcţie sintactică şi o interjecţie cu funcţie sintactică;
precizează funcţia sintactică a celei de-a doua interjecţii.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
2. Extrage un pronume interogativ şi precizează cazul acestuia.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….

153
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

3. Precizează funcţia sintactică a cuvintelor subliniate: Ei nu pot înţelege că mi-i dor de

ninecuţă.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
4. Transcrie, din text, o propoziţie circumstanţială condiţională şi precizează natura regentului
său.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
5. Identifică propoziţiile din fraza următoare: Şi cum m-am întors în ţară, cea întâi dorinţă a
mea a fost ca să te găsesc şi să te văd.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
B. Redactează o compunere în care să-ţi exprimi opinia despre importanţa prieteniei,
valorificând ideile exprimate în textul suport.
Vei avea în vedere următoarele repere:
- să prezinţi propriile idei legate de conceptul de prietenie;
- să respecţi structura specifică tipului de compunere cerut;
- să respecţi regulile de redactare: coerenţa textului, stilul şi vocabularul adecvate
conţinutului, normele de ortografie şi de punctuaţie.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….

154
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….

155
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Fișă de lucru
Argumentarea apartenenţei la genul dramatic

Scena 1

TAKE, IANKE și CADÂR

TAKE (somnoros și lehămisit de căldură, își șterge nădușeala oftând): Ooof, cald e!
IANKE: Și ce-mi spui asta mie?
TAKE: Dar cui să i-o spui?
IANKE: Ce mă interesează pe mine că ți-i cald? Dacă-i cald, du-te în casă și te răcorește! Ce?
Eu pot să mă răcoresc?
TAKE: Dar ce, te-am rugat eu să mă răcorești? Lasă-mă-n plata Domnului!
IANKE: Ei poftim! Acum eu nu-1 las!
TAKE: Mă rog, ție nu ți-i lene să vorbești așa?
IANKE: Și ce te privește pe tine dacă mi-i lene sau nu mi-i lene?
TAKE: Dacă ți-ar fi lene ai dormi.
(Pauză; se aude caterinca.)
IANKE: Uuf! Mare căldură! Așa o căldură n-am avut toată vara!
TAKE: Și acum ce-mi spui mie asta?
IANKE: Dar ce, ție-ți spui?
TAKE: Atunci cu cine vorbești?
IANKE: Ce te privește pe tine cu cine vorbesc? Vorbeam cu Dumnezeu!
(Iarăși pauză și iarăși se aude caterinca tare.)
TAKE: Ia te uită, pe căldura asta, lui îi arde de cântat.
IANKE: Ei și ce parcă el cântă? Cântă mașina.
TAKE: Da, dar el dă din mână.
IANKE: Ce ești dobitoc? El dă din mână încet și mașina cântă tare. (Iar mică pauză. Cadâr
sforăie.) Nu sforăi că nu pot să dorm.
TAKE: Nu sforăi eu. Turcu sforăie.
IANKE: Spune-i să tacă.
TAKE: Nu pot, că-l trezesc.

156
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

IANKE: Da, dar el de ce mă trezește pe mine? Ei, Cadâr! Acuși îi dau în cap cu un calup de
săpun! Cadâr! Ce-ai luat-o așa turcește? Cadâr! Aista-i surd de tot când doarme. Du-te de-1
trezește!
TAKE: Nu mă mișc de-aici nici mort.
IANKE: Dar ce, crezi că eu mă mișc? Mai bine stric un calup de săpun. I-auzi domnule cum
sforăie! Aista nu mai este turc, aista-i curat harmăsar persan! Cadâr!
(Ia o bucată de săpun și o zvârle în Cadâr. Cadâr, lovit, crapă un ochi, murmură ceva neînțeles,
se răsucește puțin în scaun, apoi se așează zdravăn și adoarme iar. Nu mai sforăie.)
IANKE: Ei așa! Dai un ban, dar face!
(Cadâr începe să sforăie iar.)
TAKE (râde): Mai zvârle un calup
IANKE: Dar ce, crezi că eu am fabrică de săpun? Spune-i că i-a venit un mușteriu, că pe mine
nu mă crede.
TAKE: Fă-te repede că dormi, că vine baba Safta să cumpere ceva!
IANKE: Și ce-mi pasă mie? Ea nu cumpără de la ovrei. Fă-te tu că dormi. (Dar și el închide
ochii.)
(Victor Ion Popa, Take, Ianke şi Cadâr)
PARTEA I
A. Înţelegerea textului:
1. Indică două argumente cu ajutorul cărora ai putea susţine apartenenţa fragmentului la unul
dintre genurile literare studiate (liric/epic/dramatic).
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
2. Explică rolul textului plasat între paranteze.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
3. Numeşte principalul mod de expunere pe baza căruia este construit textul.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
4. Explică întrebuinţarea celor două puncte după numele personajelor.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….

157
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

5. Precizează două trăsături ale adresării directe.

…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
6. Indică tema fragmentului citat.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
7. Transcrie, din textul dat, un enunţ ironic de maximum 12 cuvinte.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….

Dovedeşte că eşti cel mai bun!

8. Prezintă în aproximativ cinci rânduri conflictul dramatic care se conturează în fragmentul

selectat.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
9. Indică două deosebiri fundamentale între opera epică şi opera dramatică.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
10. Precizează, pe baza fragmentului citat, funcţiile dialogului dramatic.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
11. Comentează rolul indicaţiilor scenice în construirea mesajului textului, având în vedere
receptorul-cititor.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….

158
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

12. Explică structura unei opere dramatice.

…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
B. Pornind de la textul dat, redactează o compunere, de minimum 150 de cuvinte, în care să
argumentezi apartenenţa textului la genul dramatic.
În realizarea compunerii vei avea în vedere următoarele repere:
- să precizezi patru trăsături ale genului dramatic;
- să prezinţi detaliat două dintre aceste trăsături, valorificând fragmentul dat;
- să respecţi structura specifică tipului de compunere cerut;
- să ai obligatoriu numărul minim de cuvinte precizat.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….

159
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
PARTEA a II-a
A. Limba română
1. Menţionează ce parte de vorbire este fiecare dintre cuvintele subliniate în secvenţa Ia te uită,
pe căldura asta, lui îi arde de cântat.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
2. Precizează funcţia sintactică a a cuvintelor subliniate: Dar ce, crezi că eu am fabrică de
săpun? Spune-i că i-a venit un mușteriu, că pe mine nu mă crede.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
3. Construieşte o frază în care să existe o subordonată subiectivă care să aibă ca termen regent
un verb impersonal.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….

160
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

4. Transcrie, din text, o propoziţie circumstanţială condiţională şi precizează natura regentului

său.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
5. Identifică propoziţiile din fraza următoare şi precizează ce tip de raporturi sintactice se
stabilesc între acestea: Ia o bucată de săpun și o zvârle în Cadâr. Cadâr, lovit, crapă un
ochi, murmură ceva neînțeles, se răsucește puțin în scaun, apoi se așează zdravăn și
adoarme iar. Nu mai sforăie.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
B. Redactează o compunere, de 150-250 de cuvinte, în care să relatezi o întâmplare plină de
suspans.
În compunerea ta trebuie:
- să relatezi întâmplarea, respectând succesiunea logică a evenimentelor;
- să menționezi timpul și spațiul întâmplării;
- să ai o structură adecvată tipului de text cerut;
- să te înscrii în limitele de spațiu indicate.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….

161
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….

162
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Fișă de lucru
Personajul textului dramatic
Citeşte cu atenţie textul următor, apoi rezolvă cerinţele:
Actul I
FIICA (stând în spaţiul dintre cele două coloane centrale ale porticului, mai mult înspre
coloana din stânga): M-a pătruns frigul până la oase. De ce o fi zăbovind atâta Freddy? A plecat
de douăzeci de minute.
MAMA (la dreapta fiicei sale): Nu-i chiar atâta. Ar fi putut găsi o birjă până acuma.
UN CETĂŢEAN (la dreapta doamnei): Nu găseşti el nicio birjă, cucoani, pân`la unsprezeci
jumătati, când s-întorc birjarii, după ce ş-au dus muşterii di la teatru.
MAMA: Dar ne trebuie numaidecât o birjă. Nu putem aştepta aici până la unsprezece jumătate.
E îngrozitor.
CETĂŢEANUL: De! Cucoanî, n-am ci-ţi faci.
FIICA: Dacă Freddy ar fi un pic mai descurcăreţ, ar fi găsit o trăsură la ieşirea teatrului.
MAMA: Ce o fi făcând bietul băiat?
FIICA: Uite, alţii au făcut rost de birjă. Numai el, nu.
(Freddy soseşte repede dinspre strada Southampton, gonit dre ploaie. Vine între ele, închizând o
umbrelă din care şiroieşte apa. Este un tânăr de douăzeci de ani, în haine de seară, ud leoarcă
la picioare.)
FIICA: Ei, n-ai găsit nicio trăsură?
FREDDY: Nu poţi găsi nici una, oricât ai da.
MAMA: Vai, Freddy, nu se poate! Nu te-ai uitat bine.
FIICA: Asta-i bună! Ai fi vrut să alergăm noi după vreo birjă?
FREDDY: Vă spun că au fost luate toate. Ploaia a venit pe neaşteptate şi fiecare a fost nevoit să
ia o birjă. Am fost până la Charing Cross, apoi am luat-o îndărăt până aproape de Ludgate
Circus, dar degeaba.[…]
FIICA: N-ai făcut nicio ispravă, asta e!
MAMA: Tare mai eşti papă-lapte, Freddy. Du-te încă o dată şi să nu vii fără trăsură.
FREDDY: O să mă mureze degeaba.
FIICA: Atunci, ce să mai zicem noi? Vrei să stăm în curentul acesta toată noaptea, cu aproape
nimica pe noi? Zău că prea eşti egoist.

163
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

FREDDY: Bine! Dacă-i aşa, mă duc. (Deschide umbrela şi se repede spre Strand, dar dă peste o
florăreasă, care se grăbea spre adăpost, răsturnându-i coşul din mâini. Un fulger orbitor
aproape simultan de bubuitul tunetului, orchestreză incidentul.)
FLORĂREASA: Ce nu-ţi caşti ochii pe unde calci, Freddy?
FREDDY: Iartă-mă. (Pleacă fugind.)
(George Bernard Shaw, Pygmalion)

PARTEA I
A. Înţelegerea textului:
1. Precizează care este atitudinea pe care o transmite dramaturgul faţă de personajul Freddy.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
2. Notează două trăsături de caracter ale personajului Fiica, aşa cum reies din fragmentul citat.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
3. Numeşte principalul mod de expunere pe baza căruia este construit textul.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
4. Transcrie un enunţ prin care să ilustrezi procedeul caracterizării directe pentru unul dintre
personajele textului.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
5. Motivează folosirea frecventă în replicile Fiicei a construcţiilor imperative şi interogative.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
6. Prezintă, într-un enunţ, starea sufletească a celor două personaje feminine.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
7. Selectează, din text, o structură/ un grup de cuvinte care conţine un epitet.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….

164
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Dovedeşte că eşti cel mai bun!

8. Încadrează unul dintre personajele textului într-o categorie umană, motivându-ţi opţiunea.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
9. Numeşte câte o trăsătură a Cetăţeanului şi a Mamei, care pot fi deduse din textul de mai sus,
motivâdu-ţi fiecare afirmaţie în câte un text de mimimum 30 de cuvinte.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
10. Enumeră trei trăsături ale creaţiei dramatice şi exemplifică-le.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
11. Comentează rolul indicaţiilor scenice în construirea mesajului textului, având în vedere
receptorul-cititor.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
12. Exprimă-ţi opinia despre atitudinea pe care o are Fiica în raport cu Freddy.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….

165
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

B. Pornind de la textul dat, redactează o compunere, de minimum 150 de cuvinte, în care să

caracterizezi personajul Freddy pe baza fragmentului citat din piesa lui George Bernard Shaw.
În realizarea compunerii vei avea în vedere următoarele repere:
- să precizezi două trăsături ale personajului;
- să prezinţi două modalităţi de caracterizare ale personajului, valorificând fragmentul
dat;
- să respecţi structura specifică tipului de compunere cerut;
- să ai obligatoriu numărul minim de cuvinte precizat.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….

166
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
PARTEA a II-a
A. Limba română
1. Precizează procedeul de formare al cuvintelor: numaidecât, florăreasă, toată (noaptea),
papă-lapte, unsprezece.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
2. Precizează trei valori morfologice diferite ale cuvântului o din text. Construieşte enunţuri în
care acelaşi cuvânt să aibă alte două valori morfologice diferite. Precizează-le!
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….

167
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

3. Selectează două locuţiuni verbale. Precizează funcţia lor sintactică.

…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
4. Transcrie o propoziţie completivă directă.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
5. Dezvoltă numele predicativ din replica Zău că prea eşti egoist în propoziţia subordonată
corespunzătoare, precizând felul ei.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
B. Citind fragmentul din opera dramatică Pygmalion de George Bernard Shaw, îţi imaginezi că
ai pătruns în lumea personajelor. Redactează o scenetă de aproximativ o pagină, în care să
prezinţi evoluţia personajelor.
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….

168
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….

169
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Test sumativ 1

Citeşte cu atenţie textul următor, apoi rezolvă cerinţele:

SCENA V
DOMNIŞOARA CUCU, ELEVA
DOMNIŞOARA CUCU (făcând un pas pe peron): Zamfirescu! (Formidabilă): Stai pe loc,
Zamfirescu… Ia vino aici, domnișoară… Mai aproape! Mai aproape, n’auzi? (Prin fereastră se
vede, ivindu-se din stânga, o fată de școală în uniformă. Abia îndrăznește să se apropie de
teribila domnişoară Cucu, care a rămas în fața ușii și-i face semn cu degetul): Prin urmare, de
astea-mi ești dumneata? Aici îți faci dumneata veacul? La gară, ai? La gară!
ELEVA (pierdută): Domnișoară…
DOMNIŞOARA CUCU: Taci! (Din dreapta se ivește Ichim împingând căruciorul său ceferist.
Domişoara Cucu, cu un gest scurt, îi arată elevei ușa biroului.) Intră înăuntru… (Fata ezită.)
Intră înăuntru, n’auzi? (O împinge înăuntru. Intră și ea, trage ușa.): Ce cauți aici?
ELEVA (pe jumătate moartă): Dom’șoară, vă rog.
DOMNIŞOARA CUCU: Taci! (Răspicat.) Ce cauți aici?
ELEVA: Dom’șoară, vă rog…
DOMNIŞOARA: Taci! Nenorocito. Să n’aud o vorbă. Unde ţi-e numărul?
ELEVA (inocentă și speriată): Numărul?
DOMNIŞOARA CUCU (apucând-o de mâneca stângă a șorțului): Da, numărul. Te faci că nu
știi? Ce număr ai?
ELEVA: 218.
DOMNIŞOARA CUCU: Și unde e?
ELEVA: A… a… a căzut.
DOMNIŞOARA CUCU: L-ai prins în copci, Zamfirescu!
ELEVA: Dom’șoară, vă rog.
DOMNIŞOARA CUCU: Taci! (Caută în buzunărelul de sus al șorțului și scoate de sus un
petec de stofă): L-ai prins în copci! Și de când porți dumneata gamenul pe o ureche? Și șorțul pe
talie! (Cu fiecare cuvânt îi corectează ținuta) Unde te trezești? La bal?
(Mihail Sebastian, Steaua fără nume)

170
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Subiectul I (60 de puncte)

1. Motivează rolul punctelor de suspensie din dialog. 5 puncte
2. Transcrie un termen/o formulă de adresare din textul suport. 5 puncte
3. Explică modul de formare a unui cuvânt format prin derivare şi a unui cuvânt obţinut prin
conversiune. 5 puncte
4. Selectează, din replicile personajelor două neologisme. 5 puncte
5. Precizează care sunt principalele mijloace de caracterizare folosite de către autor. 5 puncte
6. Precizează valoarea morfologică a cuvintelor subliniate din următorul enunţ: Ia vino aici,
domnișoară. 5 puncte
7. Stabileşte cazul substantivelor din replica: L-ai prins în copci, Zamfirescu! 5 puncte
8. Menţioneză funcţia sintactică a cuvintelor subliniate din următorul enunţ: Unde ţi-e
numărul? 5 puncte
9. Scrie un enunţ în care substantivul domnişoară să aibă funcţie sintactică de nume predicativ
în cazul genitiv. 5 puncte
10. Transcrie două propoziţii subordonate diferite din enunţul următor:
Abia îndrăznește să se apropie de teribila domnişoară Cucu, care a rămas în fața ușii și-i
face semn cu degetul precizându-le felul. 5 puncte
11. Scrie un enunţ în care conjuncţia subordonatoare că să introducă două propoziţii
subordonate diferite. Precizează-le! 5 puncte
12. Realizează expansiunea funcţiei sintactice a cuvântului o vorbă (Să n’aud o vorbă) în
propoziţie subordonată corespunzătoare, menţionând rezultatul obţinut. 5 puncte

Subiectul al II-lea (16 de puncte)

Redactează o compunere, de minimum 150 de cuvinte, în care să demonstrezi apartenenţa
textului dat la genul dramatic.
În compunerea ta, trebuie:
- să prezinți patru trăsături ale genului dramatic,
- să ilustrezi două trăsături valorificând textul dat,
- să respecţi structura specifică tipului de compunere cerut,
- să ai numărul minim de cuvinte precizat.

Notă! Se acordă 10 puncte din oficiu!

171
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Vei primi 14 puncte pentru redactarea lucrării (unitatea compoziţiei – 2 p; coerenţa textului –
2 p; registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului – 2 p; ortografia şi
punctuaţia – 6 p; aşezarea corectă a textului în pagină – 1 p; lizibilitatea – 1 p).
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

172
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Test sumativ 2

Citeşte cu atenţie textul următor, apoi rezolvă cerinţele:

SCENA II
Veta şi Rică Venturiano, apoi Jupân Dumitrache şi Ipingescu de afară

RICĂ (intră, se opreşte pe prag, vede pe Veta în spate, răsuflă din adânc, pune mâna la inimă şi
înaintează în vârful degetelor până la spatele scaunului ei; cade în genunchi şi începe cu
putere): Angel radios!
VETA (dă un ţipăt, se scoală şi fuge în partea cealaltă a scenei făcându-şi cruce şi scuipându-şi
în sân): A!
RICĂ (întorcându-se în genunchi spre partea unde a fugit ea): Angel radios! Precum am avut
onoarea a vă comunica în precedenta mea epistolă, de când te-am văzut întâiaşi dată pentru
prima oară mi-am pierdut uzul raţiunii; da! Sunt nebun…
VETA: Nebun! (strigând. Săriţi, Chiriac! Spiridoane!
RICĂ: Nu striga, madam, (se târăşte un pas în genunchi) fii mizericordioasă! Sunt nebun de
amor; da, fruntea mea îmi arde, tâmplele-mi se bat, sufer peste poate, parcă sunt turbat.
VETA: Turbat?... Domnule, spune-mi degrab’, c-aminteri, strig: cine eşti, ce pofteşti, ce cauţi pe
vremea asta în casele oamenilor?
RICĂ (se ridică şi se apropie de dânsa tăindu-i drumul): Cine sunt? Mă întrebi cine sunt? Sunt
un june tânăr şi nefericit, care sufere peste poate şi iubeşte la nemurire.
VETA: Ei! Ş-apoi? Ce-mi pasă mie! (după o mică reflecţie) Vai de mine! Ăsta e vun pungaş: a
aflat că nu-i dumnealui acasă şi umblă să ne pungăşească. (tare strigând) Chiriac! Spiridoane!
Săriţi! Hoţii!
RICĂ (cu mâinile rugătoare):Nu striga! Nu striga! Fii mizericordioasă; aibi pietate! M-ai
întrebat să-ţi spui cine sunt, ţi-am spus. Mă întrebi să-ţi spui ce caut… Ingrato! Nu mi-ai scris
chiar tu însuţi în original?
VETA: Eu?
RICĂ: Da! (se ridică) Nu mi-ai scris să intru fără grijă după zece ceasuri la numărul 9, strada
Catilina, când oi vedea la fereastră că se micşorează lampa? Iată-mă. M-am transportat la
localitate pentru ca să-ţi repet că te iubesc precum iubeşte sclavul lumina şi orbul libertatea.
VETA: Adevărat, domnule, parol că eşti nebun. Visezi; ţi-am scris eu dumitale vreo scrisoare?
Auzi obrăznicie! Ştii dumneata cu cine vorbeşti?

173
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

RICĂ: Cum să nu ştiu? În van te aperi. Şi tu mă iubeşti pe mine, nu mai umbla cu mofturi. Te-
am văzut d-atunci seara de la „Iunion”…
VETA: De la „Iunion”? (caută cu gândul)
RICĂ: Da; chiar de atunci seara, când privirile noastre s-au întâlnit, am citit în ochii tăi cei
sublimi că şi tu corespunzi la amoarea mea. M-am luat după tine chiar în seara aceea până la
Stabiliment. Simţisem că mitocanul de cumnatu-tău mă mirosise, ştia că mă ţiu după voi; şi,
abandonându-mă curajul de a mai intra într-o stradă fără lampe gazoase, m-am întors îndărăt,
pentru că-mi era frică să nu paţ vun conflict cu mitocanul. Alaltăieri seară, amoarea mi-a inspirat
curaj; m-am ţinut după voi până în această suburbie, în colţul stradei; dar când să-ţi văz
justaminte adresa, mi-a tăiat drumul nişte câini. Când am aflat că şezi pe aci, te-am curtat la
nemurire şi m-am informat prin băiatul de la cherestegeria lui cumnatu-tău cum stai cu familia
ta. Am aflat că acum eşti liberă, ţi-am scris prima mea epistolă într-un moment de inspiraţiune, ai
primit-o, mi-ai răspuns să viu, şi am venit… pentru ca să-ţi repet că: (cade iar în genunchi) nu,
orice s-ar zice şi orice s-ar face, eu voi susţinea, sus şi tare, că tu eşti aurora, care deschide bolta
înstelată într-o adoraţie poetică, plină de… (urmează declaraţia foarte iute până ce-l întrerupe
Veta)
VETA (a ascultat cu mult interes toată tirada lui Rică şi-l întrerupe izbucnind de râs): Ha! Ha!
Ha! Acu înţeleg eu tot! Ha! Ha! Ha!
(I. L. Caragiale, O noapte furtunoase)
Subiectul I (60 de puncte)
1. Formulează două idei principale/secundare din textul dat. 5 puncte
2. Precizează rolul textului scris cu alt caracter şi aşezat între paranteze. 5 puncte
3. Scrie forma literară a cuvintelor: (care) sufere, mă ţiu, acu. 5 puncte
4. Menţionează două argumente care să justifice faptul că textul aparţine genului dramatic.
5 puncte
5. Selectează, din replicile personajelor o greşeală de limbaj şi explică ce demonstrează
această greşeală. 5 puncte
6. Precizează valoarea morfologică a cuvintelor subliniate din următorul enunţ: M-am luat
după tine chiar în seara aceea până la Stabiliment. 5 puncte
7. Stabileşte cazul substantivelor din enunţul: m-am ţinut după voi până în această suburbie, în
colţul stradei. 4 puncte
8. Menţioneză funcţia sintactică a fiecărui cuvânt din următoarea replică: Mă întrebi cine sunt?
6 puncte

174
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

9. Contrage propoziţia subordonată din următorul enunţ precizând ce parte de propoziţie ai

obţinut: M-am transportat la localitate pentru ca să-ţi repet. 5 puncte
10. Transcrie două propoziţii subordonate diferite din enunţul următor:
Nu mi-ai scris să intru fără grijă după zece ceasuri la numărul 9, strada Catilina, când oi
vedea la fereastră că se micşorează lampa? precizându-le felul. 5 puncte
11. Scrie un enunţ în care adverbul relativ când să introducă un alt tip de subordonată decât cea
de la exerciţiul 9. Precizează-o! 5 puncte
12. Realizează contragerea propoziţiei subordonate pentru că-mi era frică, menţionând
rezultatul obţinut. 5 puncte

Subiectul al II-lea (16 de puncte)

Redactează o compunere, de minimum 150 de cuvinte, în care să-l caracterizezi pe Rică, folosind
informaţiile din textul suport.
În compunerea ta, trebuie:
- să prezinţi două trăsături ale personajului, valorificând textul dat;
- să ilustrezi două modalităţi de caracterizare a personajului;
- să respecţi structura specifică tipului de compunere cerut;
- să ai numărul minim de cuvinte precizat.

Notă! Se acordă 10 puncte din oficiu!

Vei primi 14 puncte pentru redactarea lucrării (unitatea compoziţiei – 2 p; coerenţa textului –
2 p; registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului – 2 p; ortografia şi
punctuaţia – 6 p; aşezarea corectă a textului în pagină – 1 p; lizibilitatea – 1 p).

……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...

175
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...

176
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Model – Evaluare Naţională

 Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă zece puncte din oficiu.

 Timpul de lucru efectiv este de două ore.
SUBIECTUL I (42 de puncte)
Citeşte cu atenţie următorul text:

SCENA V
Se aude vocea lui Jeff, din culise, stângă: „Duduie Corina! Duduie Corina!”
MADAME VINTILĂ (către Corina): „Pajul” dumitale!
(Intră Jeff. Şaisprezece-şaptesprezece ani. Vizibil adolescent. Costum sportiv deschis. Poartă pe
umăr un stâlp de lemn, cu o tablă tot de lemn, pe care stă scris: Pension Weber. Penszio Weber.)
JEFF: Jóreggelt kivánok! Bună dimineaţa.
CORINA: Unde umbli, Jeff, aşa de dimineaţă? Eu credeam că mai dormi.
JEFF: Să dorm? Glumiţi, domnişoară Corina. Eram de santinelă.
CORINA: Cum de santinelă? Şi ce e parul acesta pe care-l porţi după tine?
JEFF: E descoperirea mea. (Tace un moment, pentru a-şi pregăti efectul. A împlântat marţial
parul în pământ şi-l prezintă ca pe un trofeu.) Acum ştiu de ce nu se mai opreşte autobuzul la
pensiunea Weber.
MAIORUL: Autobuzul?
MADAME VINTILĂ: Ce vrei să zici?
JEFF: E simplu. De câteva zile firma pensiunii – ştiţi firma de jos, de pe şosea – dispare în
fiecare dimineaţă. Dispare pe la opt-nouă, înainte de trecerea autobuzului, şi pe urmă, după ce-a
trecut apare la loc.
CORINA: Nu vorbi copilării, Jeff.
MAIORUL: O fi vreo stafie.
JEFF: Nu vorbesc copilării, domnişoară Corina, şi nu e nicio stafie, domnule maior. E un domn.
Îl cunoaşteţi foarte bine. E domnul Ştefan Valeriu.
MADAME VINTILĂ: Tot el. Frate?
BOGOIU: Nu v-am spus eu?
CORINA: Faci glume proaste, Jeff.
JEFF: Zău că nu e glumă, domnişoară Corina. (Cu timiditate, încet, numai către ea:) Ştiţi bine că
n-aş îndrăzni să glumesc cu dumneavoastră. (Tare, către toţi:) E el. Am bănuit de ieri, de

177
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

alaltăieri, dar n-am vrut să spun nimic, pentru că nu eram încă sigur. De două zile îl pândesc de
la fereastra mea când pleacă dimineaţa pe munte. şi azi- dimineaţă a plecat. Nu s-a întors încă?
BOGOIU: Acu trebuie să pice.
JEFF: Îl urmăream de la fereastra mea, dar de acolo nu se prea vede bine, din cauza brazilor.
Azi dimineaţă am vrut să mă conving. Am ieşit cel dintâi din pensiune – nici dumneata nu te
sculaseşi, domnule Bogoiu – am ieşit prin bucătărie, ca să nu mă simtă nimeni, şi m-am dus jos
la pod. M-am ascuns acolo bine şi am aşteptat până a venit. Vă spun că e el.
(Mihail Sebastian, Jocul de-a vacanţa)
A. Scrie răspunsul pentru fiecare dintre cerinţele de mai jos:
1. Selectează o propoziţie exclamativă şi o propoziţie interogativă. Explică folosirea semnelor
de punctuaţie de la finalul enunţurilor selectate. 4 puncte
2. Precizează modalitatea de formare a cuvintelor: şaptesprezece, mea. 4 puncte
3. Transformă ultimele două replici în vorbire indirectă. 4 puncte
4. Numeşte, pe baza textului dat, trei trăsături ale lui Jeff. 4 puncte
5. Găseşte un sinonim potrivit pentru expresia a vorbi copilării. 4 puncte
6. Numeşte şi exemplifică două moduri de expunere . 4 puncte
B. Redactează o compunere, de minimum 150 de cuvinte, în care să motivezi apartenenţa
textului mai sus citat, la genul dramatic. 16 puncte
În compunerea ta, trebuie:
- să precizezi patru trăsături ale genului dramatic;
- să prezinţi detaliat două trăsături ale genului dramatic, valorificând fragmentul dat;
- să respecţi structura specifică tipului de compunere cerut;
- să ai obligatoriu numărul minim de cuvinte precizat.
SUBIECTUL al II-lea (36 de puncte)
Citeşte următorul text:
Spectacolul „Jocul de-a vacanţa”, de Mihail Sebastian, reprezintă practic o actualizare,
oarecum dură, a piesei omonime în viziunea regizorală a lui Dragoş Alexandru Muşoiu, piesa ce
a avut premiera la Teatrul de Comedie, pe 3 februarie, ora 19.00. […]
În acest început de 2016, Teatrul de Comedie propune publicului spectator o variantă mult
actualizată a “Jocului de-a vacanta”, şi este meritul lui Dragoș Alexandru Mușoiu, că reuşeşte
să păstreze, asta şi cu ajutorul scenografiei semnată Adeline Andreea Bădescu, această piesă
încă vie. Trecând peste actualizările absolut necesare într-un fel, doar trăim legați cu fire
invizibile de tot ce înseamnă gadget-uri electronice personale, de care practic nu ne mai

178
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

despărţim niciodată, nici în somn, nici pe stradă, suntem deja obsedaţi de ele, piesa se vrea a fi
un manifest împotriva acestei depersonalizări induse electronic. Şi aici regizorul reuşeşte cu
vervă şi umor, deplin, să-şi atingă scopul, iar publicul tânăr învaţă că există viaţă şi fără …
telefon. Şi asta e chiar minunat.
(Actualizarea la „Jocul de-a vacanţa” un experiment regizoral, în ziarul Jurnalul Bucureştiului)
A. Scrie răspunsul pentru fiecare dintre cerinţele de mai jos
1. Formulează câte un enunţ în care să precizezi următoarele aspecte din textul dat:
- data, ora şi locul unde a avut loc premiera piesei;
- numele regizorului piesei. 4 puncte
2. Scrie titlul articolului şi denumirea publicaţiei în care a apărut. 4 puncte
3. Menţionează genul şi cazul cuvintelor subliniate în textul dat. 4 puncte
4. Precizează funcţia sintactică a cuvintelor subliniate, precizând partea de vorbire prin care
se exprimă: Teatrul de Comedie propune publicului spectator o variantă mult actualizată a
„Jocului de-a vacanţa” 4 puncte
5. Transcrie o propoziţie principală şi una subordonată din fraza următoare, precizând felul
subordonatei: Şi aici regizorul reuşeşte cu vervă şi umor, deplin, să-şi atingă scopul, iar
publicul tânăr învaţă că există viaţă şi fără … telefon. 4 puncte
6. Construieşte o frază alcătuită din două propoziţii în care să existe şi o subordonată
circumstanţială de cauză, introdusă prin adverbul relativ cum. 4 puncte
B. Redactează o compunere narativă, de 150-300 de cuvinte, în care să prezinţi o întâmplare,
reală sau imaginară, petrecută la mare. 12 puncte
În compunerea ta, trebuie:
- să relatezi o întâmplare, respectând succesiunea logică a faptelor;
- să precizezi două elemente ale contextului spaţio-temporal;
- să respecţi structura specifică tipului de compunere cerut;
- să ai obligatoriu numărul minim de cuvinte.
Vei primi 14 puncte pentru redactarea întregii lucrări (unitatea compoziţiei – 2 p; coerenţa
textului – 2 p; registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului – 2 p;
ortografia – 3 p; punctuaţia – 3 p; aşezarea corectă a textului în pagină -1 p; lizibilitatea – 1 p).

179
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

SUGESTII DE REZOLVARE

Capitolul I

Test predictiv 1

 Se punctează oricare alte formulări/modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor.

 Nu se acordă fracţiuni de punct. Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele
precizate explicit în barem.
 Se acordă zece puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la zece a
punctajului total obţinut pentru lucrare.
SUBIECTUL I (40 de puncte)
A.
1. câte 2 p pentru notarea fiecărui sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor subliniate
(de exemplu: sprijin – susţinere; îngăduinţa – permisiunea) 2x2p = 4 puncte
2. câte 2 p pentru explicarea modului de formare a oricărui cuvânt obţinut prin conversiune şi a
oricărui cuvânt obţinut prin compunere 2x2p = 4 puncte
 câte 1 p pentru identificarea cuvintelor: 2x1p = 2 puncte
 câte 1 p pentru explicarea modului de formare a celor două cuvinte
(de exemplu: această – adjectiv pronominal demonstrativ obţinut prin conversiune din
pronume demonstrativ; sale – adjectiv pronominal posesiv obţinut prin conversiune din
pronume posesiv etc.; bunăvoinţă – obţinut prin compunere din bună şi voinţă; oarecare
– obţinut prin compunere din oare şi care): 2x1p = 2 puncte
Notă! Punctajul se acordă pentru răspunsul complet.
3. transcrierea fiecărui cuvânt care conţine diftong (de exemplu: dorea, foarte, oarecare etc.)
2x2p = 4 puncte
4. menţionarea rolului cratimei din secvenţa dată (de exemplu: marchează rostirea legată a două
cuvinte; marchează elidarea vocalei „î”). 4 puncte
5. câte 2 puncte pentru formularea oricăror două idei principale/secundare din textul dat
2x2p = 4 puncte
6. - precizarea motivelor pentru care regele îi este recunoscător lui Hedeon (de exemplu: Regele
îi este recunoscător lui Hedeon deoarece l-a cruţat de ruşine şi ocară, salvându-i astfel viaţa şi
coroana). 3 puncte

180
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

- formularea răspunsului într-un enunţ 1 punct

B.
- câte 1 p pentru precizarea oricăror patru trăsături ale genului epic 4x1p = 4 puncte
- câte 4 p pentru prezentarea detaliată a oricăror două trăsături ale genului epic, valorificând
fragmentul dat (Punctele pentru prezentarea fiecărei trăsături a genului epic se acordă astfel:
prezentare adecvată, detaliată a trăsăturii – 4 p; prezentarea superficială a trăsăturii/schematism –
2 p) 2x4p = 8 puncte
- redactarea structurii specifică tipului de compunere cerut 2 puncte
- respectarea precizării privind numărul minim de cuvinte 2 puncte
SUBIECTUL al II-lea (36 de puncte)
A.
1. câte 2 p pentru formularea corectă a fiecăruia dintre cele două enunţuri cerute (de exemplu:
Numele dirijorului orchestrei este Cristian Mandeal; Evenimentul se va desfăşura în 12 iulie la
Ateneul Român) 2x2p = 4 puncte
2. câte 2 p pentru scrierea titlului articolului şi a sursei acestuia (Vara Magică revine la Ateneul
Român, www.hotnews.ro/stiri -cultură) 2x2p = 4 puncte
3. – câte 1 p pentru menţionarea genului fiecărui substantiv subliniat (de concerte – neutru; ale
literaturii – feminin) 2x1p = 2 puncte
- câte 1 p pentru menţionarea cazului fiecărui substantiv subliniat (de concerte – acuzativ; ale
literaturii – genitiv) 2x1p = 2 puncte
4. – câte 1 p pentru precizarea fiecărei funcţii sintactice (aceste – atribut adjectival; de versuri –
complement indirect) 2x1p = 2 puncte
- câte 1 p pentru menţionarea fiecărei părţi de vorbire (aceste – adjectiv pronominal
demonstrativ de apropiere; de versuri – substantiv comun) 2x1p = 2 puncte
Notă! Punctajul se acordă pentru răspunsul complet.
5. – câte 1 p pentru transcrierea integrală a oricăror două propoziţii principale
2x1p = 2 puncte
- câte 1 punct pentru transcrierea a două propoziţii principale aflate în aceeaşi frază (Soliştii
serii vor fi Christoph Sietzen și Cvartetul Wave – percuţie, - propoziţie principală; iar programul
va cuprinde Einojuhani Rautavaara - Concert pentru percuție și orchestra, Avner Dorman –
Concert pentru percuție și orchestra, Bizet/Shchedrin – Suita Carmen. – propoziţie principală)
2x1p = 2 puncte

181
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

6. construirea unei fraze alcătuite din două propoziţii între care să existe relaţie de subordonare
4 puncte
- construirea unei fraze alcătuite din două propoziţii – 1 punct
- construirea corectă a frazei între propoziţiile căreia există relaţie de subordonare –
3 puncte
B. - relatarea unei întâmplări petrecute în timpul unei excursii şcolare: cu respectarea succesiunii
logice a faptelor – 6 p; fără respectarea succesiunii logice a faptelor – 3 p 6 puncte
- câte 1 p pentru precizarea fiecăruia dintre cele două elemente ale contextului spaţio-temporal
2x1p = 2 puncte
- adecvarea conţinutului la cerinţă – 2 p; conţinut parţial adecvat – 1 p 2 puncte
- respectarea precizării privind numărul de cuvinte 2 puncte
Notă!
14 puncte se acordă pentru redactare, astfel:
- unitatea compoziţiei: câte 1 p pentru fiecare compunere 2x1p = 2 puncte
- coerenţa textului: câte 1 p pentru fiecare compunere 2x1p = 2 puncte
- registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului – 2 puncte; adecvarea
parţială – 1 punct. 2 puncte
- ortografia (0 erori: 3 p; 1-2 erori: 2 p; 3-4 erori: 1 p; 5 sau mai multe erori: 0 p) 3 puncte
- punctuaţia (0 erori: 3 p; 1-2 erori: 2 p; 3-4 erori: 1 p; 5 sau mai multe erori: 0 p) 3 puncte
- aşezarea corectă a textului în pagină 1 punct
- lizibilitatea 1 punct

Test predictiv 2

 Se punctează oricare alte formulări/modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor.

 Nu se acordă fracţiuni de punct. Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele
precizate explicit în barem.
 Se acordă zece puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la zece a
punctajului total obţinut pentru lucrare.
SUBIECTUL I (40 de puncte)
A.
1. câte 2 p pentru notarea fiecărui sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor subliniate
(de exemplu: crăiese – împărătese, regine; mirat – uimit) 2x2p = 4 puncte

182
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

2. câte 2 p pentru explicarea modului de formare a oricărui cuvânt obţinut prin conversiune şi a
oricărui cuvânt obţinut prin derivare 2x2p = 4 puncte
 câte 1 p pentru identificarea cuvintelor: 2x1p = 2 puncte
 câte 1 p pentru explicarea modului de formare a celor două cuvinte (de exemplu: des –
adverb de mod obţinut prin conversiune din adjectiv; acest – adjectiv pronominal
demonstrativ obţinut prin conversiune din pronume demonstrativ de apropiere; buclat –
adjectiv obţinut prin conversiune din verb la participiu; tinerel – format prin derivare cu
sufixul – el de la adjectivul tânăr) 2x1p = 2 puncte
Notă! Punctajul se acordă pentru răspunsul complet.
3. transcrierea fiecărui cuvânt care conţine diftong (de exemplu: Săgeată, avea, icoană etc.)
2x2p = 4 puncte
4. menţionarea rolului cratimei din secvenţa dată (de exemplu: marchează rostirea legată a două
cuvinte; marchează elidarea vocalei e). 4 puncte
5. câte 2 p pentru formularea oricăror două idei principale/secundare din textul dat
2x2p = 4 puncte
6.- precizarea motivului organizării mesei (de exemplu: Masa se organizează cu ocazia
căsătoriei lui Viorel cu aleasa inimii lui). 3 puncte
- formularea răspunsului într-un enunţ 1 punct
B.
- câte 1 p pentru precizarea oricăror patru trăsături ale basmului cult 4x1p = 4 puncte
- câte 4 p pentru prezentarea detaliată a oricăror două trăsături ale basmului cult, valorificând
fragmentul dat (Punctele pentru prezentarea fiecărei trăsături a genului epic se acordă astfel:
prezentare adecvată, detaliată a trăsăturii – 4 p; prezentarea superficială a trăsăturii/schematism –
2 p) 2x4p = 8 puncte
- redactarea structurii specifică tipului de compunere cerut 2 puncte
- respectarea precizării privind numărul minim de cuvinte 2 puncte
SUBIECTUL al II-lea (36 de puncte)
A.
1. câte 2 p pentru formularea corectă a fiecăruia dintre cele două enunţuri cerute (de exemplu:
Numele regizorului filmului este Andrei Cohn; Filmul tratează tema relaţiilor inter-umane, a
unui scriitor cu tatăl său, cu prietenii din copilărie şi cu întreg mediul în care s-a format)
2x2p = 4 puncte

183
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

2. – câte 2 p pentru scrierea titlului articolului şi a sursei acestuia („Acasă la tata”, proiectat la
Cinemateca de ICR Londra, www.hotnews.ro/stiri-cultura)
2x2p = 4 p

3. – câte 1 p pentru menţionarea genului fiecărui substantiv subliniat (cinemateca – feminin;

filmului – neutru) 2x1p = 2 puncte
- câte 1 p pentru menţionarea cazului fiecărui substantiv subliniat (cinemateca – nominativ;
filmului – genitiv) 2x1p = 2 puncte
4. – câte 1 p pentru precizarea fiecărei funcţii sintactice (astfel – complement circumstanţial de
mod; informează – predicat verbal) 2x1p = 2 puncte
- câte 1 p pentru menţionarea fiecărei părţi de vorbire (astfel – adverb de mod; informează – verb
predicativ) 2x1p = 2 puncte
Notă! Punctajul se acordă pentru răspunsul complet.
5.- 2 p pentru transcrierea oricărei propoziţii
- 2 p pentru transcrierea unei propoziţii subordonate
6. construirea unei fraze alcătuite din două propoziţii între care să existe relaţie de subordonare
4 puncte
- construirea unei fraze alcătuite din două propoziţii – 1 punct
- construirea corectă a frazei între propoziţiile căreia există relaţie de coordonare – 3 puncte
B.
- relatarea unei întâmplări petrecute în timpul unei activităţi din săptămâna „Să ştii mai multe, să
fii mai bun”: cu respectarea succesiunii logice a faptelor – 6 p; fără respectarea succesiunii
logice a faptelor – 3 p. 6 puncte
- câte 1 p pentru precizarea fiecăruia dintre cele două elemente ale contextului spaţio-temporal
2x1p = 2 puncte
- adecvarea conţinutului la cerinţă – 2 p; conţinut parţial adecvat – 1 p 2 puncte
- respectarea precizării privind numărul de cuvinte 2 puncte
Notă!
14 puncte se acordă pentru redactare, astfel:
- unitatea compoziţiei: câte 1 p pentru fiecare compunere 2x1p = 2 puncte
- coerenţa textului: câte 1 p pentru fiecare compunere 2x1p = 2 puncte
- registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului – 2 p; adecvarea
parţială – 1 p. 2 puncte
- ortografia (0 erori: 3 p; 1-2 erori: 2 p; 3-4 erori: 1 p; 5 sau mai multe erori: 0 p) 3 puncte

184
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

- punctuaţia (0 erori: 3 p; 1-2 erori: 2 p; 3-4 erori: 1 p; 5 sau mai multe erori: 0 p)3 puncte
- aşezarea corectă a textului în pagină 1 p
- lizibilitatea 1 p

Test sumativ 1

 Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem.

 Se acordă zece puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la zece a
punctajului total obţinut pentru lucrare.
SUBIECTUL I (60 de puncte)
1. câte 1 p pentru notarea fiecărui sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor (de
exemplu: ţărm – mal; a isprăvit – a terminat; misterioasă – necunoscută, ; limpede– clară, curată,
frumoasă; copilărească - naivă) 5x1p = 5 puncte
2. câte 1 p pentru transcrierea a trei cuvinte care conţin diftong (de exemplu: marea, boală,
taina, ştiu, curioasă, adesea etc.) 5x1p = 5 puncte
3. câte 2,5 p pentru explicarea modului de formare a oricărui cuvânt obţinut prin conversiune şi a
oricărui cuvânt obţinut prin derivare 2x2,5p = 5 puncte
 câte 1 p pentru identificarea cuvintelor 2x1p = 2 puncte
 câte 1,5 p pentru explicarea modului de formare a celor două cuvinte (de exemplu:
aceasta – adjectiv pronominal demonstrativ obţinut prin conversiune din pronume
demonstrativ de apropiere; mea – adjectiv pronominal posesiv obţinut prin conversiune
din pronume posesiv; copilărească – format prin derivare cu sufixul – ărească de la
substantivul copil)
2x1,5p = 3 puncte
4. menţionarea rolului cratimei din secvenţa dată (de exemplu: marchează rostirea legată a două
cuvinte; marchează elidarea vocalei „î”). 5 puncte
5. câte 1 p pentru identificarea corectă a fiecărei figuri de stil (de exemplu: ciudata întristare –
epitet; ţărm stâncos, pustiu – epitet; limpede ca tine – comparaţie etc.) 5x1p = 5 puncte
6.- câte 1,5 p pentru transcrierea oricăror două imagini artistice (de exemplu: ai spus – imagine
auditivă; mă scufund – imagine de mişcare, etc.) 2x1,5p = 3 puncte
- câte 1 p pentru denumirea corectă a imaginilor artistice extrase 2x1p = 2 puncte
7. prezentarea semnificaţiei secvenţei 5 puncte
- prezentarea adecvată – 4 p; prezentare parţial adecvată – 2 p; încercare de prezentare – 1 p
- respectarea precizării privind numărul de rânduri – 1 p

185
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

8. câte 2,5 p pentru precizarea corectă a rimei şi măsurii primei strofe (rimă încrucişată şi măsura
de 13-14 silabe) 2x2,5p = 5 puncte
9. câte 2,5 p pentru numirea corectă a strofelor (catrene – strofele formate din patru versuri;
terţine – strofele formate din trei versuri) 2x2,5p = 5 puncte
10. - câte 0,5 p pentru extragerea oricăror cinci mărci lexico-gramaticale ale prezenţei vocii eului
liric 5x0,5p = 2,5 puncte
- câte 0,5 p pentru denumirea corectă a mărcilor lexico-gramaticale extrase
5x0,5p = 2,5 puncte
11. câte 1 p pentru precizarea corectă a valorii morfologice a fiecărui cuvânt subliniat (ai spus –
verb predicativ; ciudata – adjectiv propriu - zis; o – articol nehotărât; glasul – substantiv comun;
adesea – adverb de mod) 5x1p = 5 puncte
12. 5 p pentru trecerea corectă a unui adjectiv la gradul superlativ absolut (de exemplu: foarte
curioasă; foarte copilărească; subtile – subtile etc.) 5x1p = 5 puncte

Subiectul al II-lea (16 de puncte)

- câte 1 p pentru precizarea oricăror patru trăsături ale genului liric 4x1p = 4 puncte
- câte 4 p pentru prezentarea detaliată a oricăror două trăsături ale genului liric, valorificând
fragmentul dat (Punctele pentru prezentarea fiecărei trăsături a genului liric se acordă astfel:
prezentare adecvată, detaliată a trăsăturii – 4 p; prezentarea superficială a trăsăturii/schematism –
2 p) 2x4p = 8 puncte
- redactarea structurii specifică tipului de compunere cerut 2 puncte
- respectarea precizării privind numărul minim de cuvinte 2 puncte
Notă! Se acordă 10 puncte din oficiu!
14 puncte se acordă pentru redactare, astfel:
- unitatea compoziţiei 2 puncte
- coerenţa textului 2 puncte
- registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului – 2 p; adecvarea
parţială – 1 p.
- ortografia şi punctuaţia (0 erori: 6 p; 1-2 erori: 4 p; 3-4 erori: 2 p; 5 sau mai multe erori:
0 p) 6 puncte
- aşezarea corectă a textului în pagină 1 punct
- lizibilitatea 1 punct

186
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Test sumativ 2

 Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem.

 Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la zece a
punctajului total obţinut pentru lucrare.
SUBIECTUL I (60 de puncte)
1. câte 1 p pentru notarea fiecărui sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor (de
exemplu: efemeră – trecătoare, muritoare; etajeră– raft; nepătat – curat, intact; demon – diavol;
rămâi - stai)
5x1p = 5 puncte
2. câte 1 p pentru transcrierea a cinci cuvinte care conţin diftong (de exemplu: iubire, bibelou,
obiect, rămâi, iubeşti, aşteaptă etc.) 5x1p = 5 puncte
3. câte 2,5 p pentru explicarea modului de formare a oricărui cuvânt obţinut prin conversiune şi a
oricărui cuvânt obţinut prin derivare 2x2,5p = 5 puncte
 câte 1 p pentru identificarea cuvintelor 2x1p = 2 puncte
 câte 1,5 p pentru explicarea modului de formare a celor două cuvinte (de exemplu:
aceeaşi – adjectiv pronominal demonstrativ obţinut prin conversiune din pronume
demonstrativ de apropiere; mea – adjectiv pronominal posesiv obţinut prin conversiune
din pronume posesiv; nepătat – format prin derivare cu prefixul – ne de la substantivul
pată)
2x1,5p = 3 puncte
4. menţionarea rolului virgulei din secvenţa dată (de exemplu: izolează substantivul în cazul
vocativ de restul enunţului ). 5 puncte
5. - 2,5 p pentru identificarea corectă a unei figuri de stil (de exemplu: existenţa efemeră; smalţul
nepătat etc.)
- 2,5 p pentru denumirea corectă a figurii de stil identificată (de exemplu: existenţa efemeră –
epitet)
6. - câte 1,5 p pentru transcrierea oricăror două versuri care conţin imagini artistice (de exemplu:
Iubire, bibelou de porţelan; Să nu te mişti… etc.) 2x1,5p = 3 puncte
- câte 1 punct pentru denumirea corectă a imaginilor artistice extrase (Iubire, bibelou de
porţelan – imagine vizuală; Să nu te mişti… - imagine de mişcare) 1x2p = 2 puncte
7. prezentarea semnificaţiei secvenţei 5 puncte
- prezentarea adecvată – 4 p; prezentare parţial adecvată – 2 p; încercare de prezentare – 1 p.
- respectarea precizării privind numărul de rânduri – 1 p.

187
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

8. câte 2,5 p pentru precizarea corectă a rimei şi măsurii primei strofe (rimă îmbrăţişată şi
măsura de 10-11 silabe) 2x2,5p = 5 puncte
9. câte 2,5 p pentru numirea corectă a strofelor (catren – prima strofă; decimă – a treia strofă)
2x2,5p = 5 puncte
10. – câte 0,5 p pentru extragerea oricăror cinci mărci lexico-gramaticale ale prezenţei vocii
eului liric 5x0,5p = 2,5 puncte
- câte 0,5 p pentru denumirea corectă a mărcilor lexico-gramaticale extrase
5x0,5p = 2,5 puncte
11. câte 1 p pentru menţionarea corectă a valorii morfologice a cuvintelor subliniate (bibelou –
substantiv comun; regăsesc – verb predicativ; te- pronume personal; mea – adjectiv pronominal
posesiv; albastră – adjectiv propriu-zis) 5x1p = 5 puncte
12. - 3 p pentru alcătuirea unui enunţ care să conţină cuvântul subliniat (de exemplu: O carte e
întotdeauna folositoare.)
- 2 p pentru menţionarea corectă a valorii morfologice ( o – articol nehotărât)

Subiectul al II-lea (16 de puncte)

- câte 1 p pentru precizarea oricăror patru trăsături ale genului liric 4x1p = 4 puncte
- câte 4 p pentru prezentarea detaliată a oricăror două trăsături ale genului liric, valorificând
fragmentul dat (Punctele pentru prezentarea fiecărei trăsături a genului liric se acordă astfel:
prezentare adecvată, detaliată a trăsăturii – 4 p; prezentarea superficială a trăsăturii/schematism –
2 p) 2x4p = 8 puncte
- redactarea structurii specifică tipului de compunere cerut 2 puncte
- respectarea precizării privind numărul minim de cuvinte 2 puncte
Notă! Se acordă 10 puncte din oficiu!
14 puncte se acordă pentru redactare, astfel:
- unitatea compoziţiei 2 puncte
- coerenţa textului 2 puncte
- registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului – 2 p; adecvarea parţială
– 1 p.
- ortografia şi punctuaţia (0 erori: 6 p; 1-2 erori: 4 p; 3-4 erori: 2 p; 5 sau mai multe erori: 0 p)
- aşezarea corectă a textului în pagină 1 p
- lizibilitatea 1 p

188
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Capitolul II

Test sumativ 1

 Nu se acordă fracţiuni de punct. Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele

precizate explicit în barem.
 Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la zece a
punctajului total obţinut pentru lucrare.
SUBIECTUL I (60 de puncte)
1. câte 1 p pentru transcrierea a trei cuvinte derivate (de exemplu- împărăție, înmugurise) a unui
cuvânt format prin compunere (de exemplu – oarecine) și conversiune (ex. sa – masa sa)
5x1p = 5 puncte
2. câte 2,5 p pentru enunțuri în care cuvântul noaptea are valoare morfologică de substantiv și
adverb de timp (ex. Noaptea este friguroasă. Noaptea mă voi plimba pe faleză). 2x2,5p = 5
puncte
3. câte 2,5 p pentru transcrierea oricăror cuvinte ce conțin triftong (ex. aveau) și hiat (bucurie)
2x2,5p = 5 puncte
4. câte 2,5 p pentru precizarea nr. de litere și sunete (ex. atunci- 6 litere, 5 sunete; aceasta- 7
litere, 6 sunete) 2x2,5p = 5 puncte
5. câte 2,5 p pentru notarea fiecărui sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor (ex.
roadele- fructele, poamele; a porunci- a ordona, a cere) 2x2,5p = 5 puncte
6. câte 2,5 p pentru fiecare enunț în care cuvântul floare are sens propriu (Am cules o floare din
curtea casei mele.) și sens figurat (Era în floarea vârstei când a plecat din țară) 2x2,5p = 5
puncte
7. câte 2,5 p pentru fiecare enunț prin care se demonstrează omonimia unui cuvânt. (ex. mai,
unde, vază, mare..) 2x2,5p = 5 puncte
8. menţionarea rolului cratimei din secvenţa dată (marchează rostirea legată a două cuvinte;
marchează căderea unei vocale) 5 puncte

9. câte 2,5 p pentru fiecare locuțiune verbală (ex. îi veni inima la loc, îşi bătea joc)
2x2,5p = 5 puncte
10. ex. expozițiunea 5 puncte
11. câte 2,5 p pentru formularea oricăror două idei principale din text 2x2,5p = 5 puncte

189
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

12. transcrierea oricărei secvențe ce conține un element fantastic (În fundul acestei grădini
crescuse un măr cu totul şi cu totul de aur.) 5 puncte
Subiectul al II-lea (16 de puncte)
- câte 1 p pentru precizarea oricăror patru trăsături ale basmului 4x1p = 4 puncte
- câte 4 p pentru prezentarea detaliată a oricăror două trăsături ale basmului popular, valorificând
fragmentul dat (Punctele pentru prezentarea fiecărei trăsături a basmului se acordă astfel:
prezentare adecvată, detaliată a trăsăturii – 4 p; prezentarea superficială a trăsăturii/schematism –
2 p) 2x4p = 8 puncte
- redactarea structurii specifică tipului de compunere cerut 2 puncte
- respectarea precizării privind numărul minim de cuvinte 2 puncte
Notă! Se acordă 10 puncte din oficiu!
14 puncte se acordă pentru redactare, astfel:
- unitatea compoziţiei 2 puncte
- coerenţa textului 2 puncte
- registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului – 2 p; adecvarea parţială
– 1 p.
- ortografia şi punctuaţia (0 erori: 6 p; 1-2 erori: 4 p; 3-4 erori: 2 p; 5 sau mai multe erori: 0 p)
- aşezarea corectă a textului în pagină 1 punct
- lizibilitatea 1 punct

Test sumativ 2

 Nu se acordă fracţiuni de punct. Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele

precizate explicit în barem.
 Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la zece a
punctajului total obţinut pentru lucrare.
SUBIECTUL I (60 de puncte)
1. câte 2,5 p pentru explicarea modului de formare a oricărui cuvânt obţinut prin compunere şi
conversiune 2x2,5 = 5 puncte
 câte 1 p pentru identificarea cuvintelor 2x1p = 2 puncte
 câte 1,5 p pentru explicarea modului de formare a celor trei cuvinte (de exemplu: dincolo
– format prin compunere/sudare (prepoziția din și adverbul colo), adormite – format prin
conversiune, (adjectiv provenit din verb la participiu) 2x1,5p = 3 puncte

190
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

2. câte 1 p pentru fiecare derivat parasintetic format de la cuvintele date: a porni-repornire,

dulce-îndulcit, lumină-neluminat, galben-îngălbenit, pădure-împădurire 5x1p = 5 puncte
3. câte 1 p pentru fiecare termen din familia lexicala a cuvântului liniște (ex. liniștitor, liniștită,
neliniștit...) 5x1p = 5 puncte
4. câte 1 p pentru fiecare antonim al cuvântului dat: departe-aproape, pierdem-găsim, nimeni-
toți, dulce-acru, ireal-real.
5x1p = 5 puncte
5. câte 2,5 p pentru precizarea paronimului corespunzător cuvintelor date 2x2,5p = 5 puncte
 câte 1 p pentru precizarea paronimului (aliniat-alineat, evolua-evalua, prepoziţie-
propoziție) 2x1p = 2 puncte
 câte 1,5 p pentru exemplificarea sensului în propoziție 2x1,5p = 3 puncte
6. câte 2,5 p pentru exemplificare în propoziție a omografelor reclamă, mâna 2x2,5p = 5 puncte
7. câte 2,5 p pentru fiecare enunț in care cuvântul cărări are sens propriu (De-a lungul văii se
aflau mai multe cărări bine bătătorite) și sens figurat (nu a găsit până acum cărările succesului)
2x2,5p = 5 puncte
8. câte 2,5 p pentru precizarea valorii fonetice a sunetului e în cuvintele: freamăte – e,
semivocală, stejar – e, vocală 2x2,5p = 5 puncte
9. câte 2,5 p pentru precizarea consecințelor folosirii cratimei (ex. are rolul de a păstra măsura
versului prin reducerea numărului de silabe-elidarea unui sunet – (necesităţi prozodice) şi de a
marca rostirea legată a două cuvinte.) 2x2,5p = 5 puncte
10. câte 2,5 p pentru transcrierea oricărei imagini vizuale și auditive (ex. poienile din deal –
imagine vizuală, zumzet somnoros – imagine auditivă) 2x2,5p = 5 puncte
11. câte 2,5 p pentru precizarea corectă a rimei și măsurii (ex. rimă împerecheată, măsura-12
silabe) 2x2,5p = 5 puncte
12. prezentarea argumentelor 5 puncte
(prezentarea adecvată – 4 p; prezentare parţial adecvată – 2 p; încercare de prezentare – 1 p;)

Subiectul al II-lea (16 de puncte)

- câte 1 p pentru precizarea oricăror patru trăsături ale pastelului 4x1p = 4 puncte
- câte 4 p pentru prezentarea detaliată a oricăror două trăsături ale pastelului, valorificând
fragmentul dat (Punctele pentru prezentarea fiecărei trăsături a basmului se acordă astfel:
prezentare adecvată, detaliată a trăsăturii – 4 p; prezentarea superficială a trăsăturii/schematism –
4 p) 2x4p = 8 puncte

191
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

- redactarea structurii specifică tipului de compunere cerut 2 puncte

- respectarea precizării privind numărul minim de cuvinte 2 puncte
Notă! Se acordă 10 puncte din oficiu!
14 puncte se acordă pentru redactare, astfel:
- unitatea compoziţiei 2 puncte
- coerenţa textului 2 puncte
- registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului – 2 p; adecvarea
parţială – 1 p.
- ortografia şi punctuaţia (0 erori: 6 p; 1-2 erori: 4 p; 3-4 erori: 2 p; 5 sau mai multe erori:
0 p)
- aşezarea corectă a textului în pagină 1 punct
- lizibilitatea 1 punct

Capitolul III

Test sumativ 1

A.
1. primăvara 5 puncte
2. Niculăeș, naratorul 5 puncte
3. „Ochi triști învăluiți ca-ntr-o umbră cenusie” 5 puncte
4. Expozitiune, intriga 5 puncte
5. „Bre Niculăeș”, „Măi flăcăule” 5 puncte
6. Comentarea 4 puncte și respectarea spațiului 1 punct
7. Transcrierea vorbirii directe în indirecte 5 puncte
8. P1= subiect inclus
P2= subiect exprimat: unul
P3= subiect subînțeles – 5 puncte
9. Iese câștigător cine poate. 5 puncte
10. El dorește a fi ce visează mama. 5 puncte
4. Dorința de a fi lăudat îi aparține. 5 puncte
5. care erau apropiați 5 puncte
6. a – 5 puncte
Partea a II-a
- să formuleze o opinie despre semnificaţia titlului în textul dat 4 p

192
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

- să îşi susţină opinia formulată prin două argumente potrivite, valorificând textul dat 5 p
- să aibă un conţinut adecvat cerinţei 4 p
- să respecte limitele de spaţiu indicate 4 p
Se vor acorda 14 puncte pentru redactarea întregii lucrări (unitatea compoziţiei 2 p; coerenţa
textului 2 p; registrul de comunicare, stilul si vocabularul adecvat continutului 2 p; ortografie 1
p; punctuatia 1 p; aşezarea corectă a textului în pagină 1 p; lizibilitatea 1 p).

Test sumativ 2

Partea I
1. un spaţiu ireal, fantastic. 5 puncte
2. întâlnirea personajelor în vis, în somn.
Christina; este o fiinţă moartă. 5 puncte
3. epitetul – lumină ciudată
enumeraţia – o lumină ciudată care nu era nici de zi, nici de lumină – de lampă 2x2,5 =5 puncte
4. comentarea fragmentului 4 puncte
respectarea spaţiului propus 1 punct
5. tema acestei opere poate fi: fantasticul, iubirea. 5 puncte
6. planurile acţiunii sunt: -real-fantastic. 2,5 puncte
- personajele Egor, Christina
7. punctele de suspensie exprima, prin pauză pe care o impun, starea sufletească a personajului:
emoţia, iubirea etc. 5 puncte
8. predicat verbal, atribut adjectival, complement circumstanţial de timp, atribut pronominal
5 puncte
9. Frigul a fost simţit de copil.
a fost simţit = predicat verbal
10. de când te aştept = P1 = PP
şopti din nou Domnişoara Christina = P2 = P Incidenta
de când aştept un bărbat = P3 = PP – 5 puncte
11. raport de coordonare prin juxtapunere 5 puncte
12. delimitarea corectă 2,5 puncte
precizarea corectă 2,5 puncte
Partea a II-a
- să precizezi patru răsături ale operei epice; 4 puncte

193
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

- să ilustrezi două trăsături ale operei epice, valorificând textul dat; 4 puncte
- să ai un conţinut adecvat cerinţei formulate; 4 puncte
- să respecţi precizarea privind numărul de cuvinte; 4 puncte
Vei primi 14 puncte pentru redactarea întregii lucrări (unitatea compoziție 2 p; coerenta textului
2 p; registrul de comunicare, stilul si vocabularul adecvat conținutului 2 p; ortografie 1 p;
punctuația 1 p; așezarea corectă a textului în pagină 1 p; lizibilitatea 1 p).

Capitolul IV

Test sumativ 1

SUBIECTUL I (74 de puncte)

1. Se acordă 2 p pentru indicarea corectă a funcției sintactice corespunzătoare.
1 h, 2 f, 3 j, 4 a, 5 e, 6 c, 7 d, 8 b, 9g, 10 i 10x1p= 10 puncte
2. Se acordă 2 p pentru expansionarea corectă și notarea subordonatei obținute.
5x2p= 10 puncte
Pentru expansiunea subordonatei, fără notarea subordonatei obținute se acordă 1 punct.
Ex. Perioada în care susținem examenele se apropie, propoziție subordonată atributivă
2 puncte
Îl condamnă pe cine e vinovat, propoziție subordonată completivă directă 2 puncte
Se bucură de ceea ce îl relaxează, propoziție subordonată completivă indirectă 2 puncte
Am ajuns unde e cabana noastră, propoziție subordonată circumstanțială de loc 2 puncte
Cine e fricos, nu se gândește decât la fugă, propoziție subordonată subiectivă 2 puncte
3. Se acordă 2 p pentru identificarea corectă a subordonatei și contragerea ei în parte de vorbire
corespunzătoare. 5x2p =10 puncte
Ex. Să publice multe volume de poezii. –subordonata cerută 1 punct
a publica multe volume de poezii - contragerea 1 punct
să stea toată ziua la calculator . –subordonata cerută 1 punct
statul la calculator, a sta la calculator - contragerea 1 punct
ce vibra la chemarea mării. –subordonata cerută 1 punct
vibrând la chemarea apei contragerea 1 punct
pe cine e cinstit – subordonata cerută 1 punct
pe cinstit – contragerea 1 punct
Cât timp vom fi altruiști – subordonata cerută 1 punct
Fiind altruiști – contragerea 1 punct

194
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

4. Se acordă 0,10 puncte pentru fiecare corespondență corectă. 5x1p = 5 puncte

Ex. 1B, 2E, 3A, 4C, 5D

5. Se acordă 2,5 p pentru construirea corectă și numirea fiecărei subordonate cerute.

2x2,5p = 5 puncte
Ex. Se știe cât a muncit. (Subiectivă)
Ex. Mănânc cât îmi trebuie. (Circumstanțială de mod)
6. Se acordă 1 punct pentru fiecare propoziție identificată corect. 6x1p = 6 puncte
Ex. Era de mirare PP
ce se întâmplase cu formația aceea SB
care nu se mai întorcea. ATR
Aveau toți o pâlpâire de curiozitate în priviri PP
și nici unul nu părea PP
să fie îngrijorat de soarta bateriei , afară, poate, de ofițer. PR
7. Se acordă 1 p pentru fiecare răspuns corect. 5x1p = 5 puncte
Ex. a. CORECT, B. INCORECT, C. CORECT, D. INCORECT, E.CORECT
8. 8. Se acordă 0,10 puncte pentru fiecare răspuns corect. 5x1p = 5 puncte
Ex. A-CT, B- ATR, C- CM, D-CD, E-CI
9. Se acordă 5 puncte pentru încercuirea răspunsului corect. 5 puncte
Nu se acordă punctaj intermediar.
Ex. 1 c. (5 puncte)
10. Se acordă un punct pentru indicarea corectă a subordonatei obținute 3x1p= 3 puncte
Ex. Poate că voi veni – SB 1 punct
Satisfacția mea este că voi pleca în altă țară – PR
Mă mir că nu ai participat la expoziție. – CI
11. Se acordă 1 punct pentru fiecare propoziție identificată corect. 5 puncte
ex. 1 – PR, 2 – SB, 3 – ATR, 4 – CI, 5 – CL
12. Se acordă 1 punct pentru fiecare element de relație identificat corect. 5x1p = 5 puncte
Ex. până când - adverb relativ, orice- pronume nehotărât, să- conjuncție subordonatoare, cum –
adverb relativ, cine- pronume relativ
Partea a II-a
Se acordă punctajul aferent pentru respectarea fiecăreia dintre indicațiile date în realizarea
textului.

195
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Test sumativ 2

SUBIECTUL I (74 de puncte)

1. Se acordă 1 p pentru indicarea corectă a valorii morfologice corespunzătoare.
Ex. 1 b, 2 d, 3 e, 4 c, 5 a 5x1p = 5 puncte
2. Se acordă 2 p pentru expansionarea corectă și notarea subordonatei obținute.
5x1p = 5 puncte
Pentru expansiunea subordonatei, fără notarea subordonatei obținute se acordă 1 p.
Ex. Deoarece a fost cuminte, i-am cumpărat o bicicletă. – Subordonată circumstanțială cauzală
Am venit ca să te ajut în această problemă. – Subordonată circumstanțială de scop
Dacă vei urmări cu atenție filmul, vei înțelege mesajul. – Subordonată circumstanțială
condițională
Deși aveam speranță, cerul tot nu se însenină. – Subordonată circumstanțială concesivă
Materia e prea vastă, încât să poată fi învățată în câteva zile. – Subordonată circumstanțială
consecutivă
3. Se acordă 2 p pentru identificarea corectă a subordonatei , contragerea ei în parte de vorbire
corespunzătoare menționând-o. 5x2p = 10 puncte
Pentru identificarea subordonatei , fără realizarea contragerii subordonatei se acordă 1 p.
Ex. încât s-au revărsat – subordonata cerută 1 punct
Revărsându-se – contragerea, complement consecutiv 1 punct
Deși se vedea răceala dintre dânșii – subordonata cerută 1 punct
Văzându-se răceala –contragerea, complement concesiv 1 punct
Ca să ai succes subordonata cerută 1 punct
Pentru a avea succes, pentru succes – contragerea, complement circumstanțial de scop 1 punct
Din moment ce nu-mi mai amintesc – subordonata cerută 1 punct
Nemaiamintindu-mi – contragerea, complement circumstanțial de cauză 1 punct
În caz că e pericol – subordonata cerută 1 punct
În caz de pericol – contragerea, complement circumstanțial condițional 1 punct
4. Se acordă 2 p pentru construcția corectă a fiecărei subordonate cerute
Ex. Este alungat din cauză că a trișat.
Poți să fii un om minunat fără să fi făcut nici o minune.
Să-l văd venind, aș mai trăi o viață
Vine la școală ca să învețe.

196
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Plânge mereu încât îi deranjează pe toți

5. Se acordă 2 p pentru fiecare răspuns corect
Ex. 1 CV, 2 CNS, 3 CS
6. Se acordă 1 p pentru fiecare propoziție identificată corect.
Ex. 1. PP, 2.CD, 3.CS, 4.CS, 5.CZ
7. Se acordă 1 p pentru fiecare propoziție identificată corect.
Ex. a-corect, b-incorect, c-corect, d-corect, e-corect.
8. Se acordă 1 p pentru fiecare corespondență realizată corect.
Ex. CZ-E, CS-D, CDȚ-C, CV-A, CNS-B.
9. Se acordă 5 p pentru încercuirea răspunsului corect. Ex. C
10. Se acordă 3 p pentru fiecare subordonată identificată corect. Ex. 1 – CDȚ, 2 – CV
11. Se acordă 1 p pentru fiecare subordonată identificată corect.
Ex. a-CV, b- CS, c- CDȚ, d-CNS, e-CZ
12. Se acordă 2 p pentru construirea corectă a subordonatei cerute.
Ex. Știe deși nu prea a învățat.
Partea a II-a
Se acordă punctajul aferent pentru respectarea fiecăreia dintre indicațiile date în realizarea
textului.

Capitolul V

Test sumativ 1

Subiectul I
1. Exemplu de răspuns: punctele de suspensie marchează o pauză mai mare în vorbirea
personajelor/ discontinuitatea etc.
2. De exemplu: Nenorocito, Domnișoară etc.
3. De exemplu: buzunărel-derivare cu sufix diminutival; său-conversiune: adjectiv pronominal
provenit din pronume posesiv
4. De exemplu: teribilă, răspicat, etc.
5. De exemplu: comportamentul personajelor şi felul cum vorbesc ele. (Caracterizare
indirectă.)
6. Valoarea morfologică a cuvintelor: ia-interjecţie simplă, aici-adverb de loc
7. în copci-cazul acuzativ, Zamfirescu-cazul vocativ
8. Funcţia sintactică: unde-complement circumstanţial de loc, numărul-subiect simplu

197
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

9. Exemplu de răspuns: Interdicţiile erau ale domnişoarei Cucu.

10. Propoziţii subordonate: să se apropie de teribila domnişoară Cucu- subordonată completivă
directă; care a rămas în fața ușii-subordonată atributivă; i face semn cu degetul-
subordonată atributivă.
11. De exemplu: Problema era că nu se înţelegeau deloc. – subordonată predicativă
Problema că nu se înţelegeau deloc au reuşit s-o rezolve. – subordonată atributivă
12. Să n’aud că vorbeşti -subordonată completivă directă
Subiectul al II-lea
- câte 4 p pentru precizarea oricăror două trăsături ale genului dramatic
- câte 4 p pentru exemplificarea detaliată a fiecărei trăsături numite
- adecvarea conținutului la cerință – 2 p; adecvarea parțială a conținutului la cerință – 1 p.
- respectarea precizării privind numărul de cuvinte 2 puncte

Test sumativ 2

Subiectul I
1. câte 2,5 p pentru formularea oricăror două idei principale/secundare din textul dat .
2. Textul reprezintă indicaţiile scenice, notaţii ale autorului cu privire la jocul actorilor, la
gesturi, mimică etc.
3. Formele literare: suferă, mă ţin, acum.
4. De exemplu: Textul este destinat reprezentării scenice şi este organizat în acte şi scene.
Vocea auctorială îşi face simţită prezenţa în indicaţiile scenice (regizorale).
5. Greşeală de exprimare: de când te-am văzut întâiaşi dată pentru prima oară/ un june tânăr-
pleonasm/prezenţa greşelilor de limbaj demonstrează incultura personajului etc.
6. Valoarea morfologică: tine-pronume personal; aceea-adjectiv pronominal demonstrativ.
7. Cazul substantivelor: (în) suburbie, (în) colţul – caz Ac; stradei – caz G.
8. Funcţia sintactică: mă – complement direct; întrebi – predicat verbal; cine sunt – predicat
nominal.
9. Contragerea subordonatei: pentru a-ţi repeta – complement circumstanţial de scop
10. Precizarea subordonatelor: să intru fără grijă după zece ceasuri la numărul 9, strada
Catilina – subordonată completivă directă; când oi vedea la fereastră- subordonată
temporală; că se micşorează lampa – subordonată completivă directă.
11. De exemplu: Nu se ştie când va veni – subordonată subiectivă

198
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

12. Fiindu-mi frică/de frică – complement circumstanţial de cauză

Subiectul al II-lea
- câte 4 p pentru precizarea oricăror două trăsături ale personajului
- câte 2 p pentru exemplificarea fiecărei trăsături numite
- ilustrarea a două modalităţi de caracterizare folosite în text (câte 1 p pentru ilustrarea
fiecărei modalităţi de caracterizare menţionate)
- adecvarea conținutului la cerință – 2 p; adecvarea parțială a conținutului la cerință – 1 p.
- respectarea precizării privind numărul de cuvinte 2 puncte

Model EN

 Se punctează oricare alte formulări/modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor.

 Nu se acordă fracţiuni de punct. Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele
precizate explicit în barem.
 Se acordă zece puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la zece a
punctajului total obţinut pentru lucrare.
SUBIECTUL I (40 de puncte)
A.
1. De exemplu: „Pajul” dumitale! – semnul exclamării marchează grafic intonaţia enunţului
exclamativ exprimând atitudinea ironică a personajului; Unde umbli, Jeff, aşa de dimineaţă?–
marchează intonaţia interogativă a enunţului. 2x2p = 4 puncte
2. şaptesprezece-cuvânt format prin compunere; mea- cuvânt format prin conversiune
2x2p = 4 puncte
3. Tranformarea replicilor în vorbire indirectă (trecerea verbelor şi a pronumelor de la persoana I
şi a II-a, la persoana a III-a, păstrarea, pe cât e posibil, a cuvintelor vorbitorului, evidenţierea
replicilor prin verbe care exprimă acţiunea de a spune, ortografia şi punctuaţia adecvate 4
puncte; ezitări, inconsecvenţe care nu alterează totuşi rezolvarea cerinţei 2 puncte).
4. De exemplu: timiditatea, politeţea, delicateţea etc. 4 puncte
5. De exemplu: a vorbi vrute şi nevrute, a fi naiv, etc. 4 puncte
6. De exemplu: naraţiunea şi dialogul. 2x2p = 4 puncte
B.
- câte 1 p pentru precizarea oricăror patru trăsături ale genului dramatic 4x1p = 4 puncte
- câte 4 p pentru prezentarea detaliată a oricăror două trăsături ale genului dramatic, valorificând
fragmentul dat (Punctele pentru prezentarea fiecărei trăsături a genului dramatic se acordă astfel:

199
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

prezentare adecvată, detaliată a trăsăturii – 4 p; prezentarea superficială a trăsăturii/schematism –

2 p) 2x4p = 8 puncte
- redactarea structurii specifică tipului de compunere cerut 2 puncte
- respectarea precizării privind numărul minim de cuvinte 2 puncte
SUBIECTUL al II-lea (36 de puncte)
A.
1. câte 2 p pentru formularea corectă a fiecăruia dintre cele două enunţuri cerute (de exemplu:
Piesa a avut premiera la Teatrul de Comedie, pe 3 februarie, ora 19.00.
Numele regizorului piesei este Dragoş Alexandru Muşoiu.) 2x2p = 4 puncte
2. câte 2 p pentru scrierea titlului articolului şi a publicaţiei: Actualizarea la „ Jocul de-a
vacanţa” un experiment regizoral, în ziarul Jurnalul Bucureştiului ) 2x2p = 4 puncte
3. câte 1 p pentru menţionarea genului fiecărui substantiv subliniat (a piesei – feminin, caz
genitiv; publicului – neutru, caz dativ) 2x1p = 2 puncte
4. – câte 1 p pentru precizarea fiecărei funcţii sintactice (o variantă – complement direct; mult-
complement circumstanţial de mod) 2x1p = 2 puncte
- câte 1 p pentru menţionarea fiecărei părţi de vorbire (o variantă – substantiv comun; mult –
adverb de mod) 2x1p = 2 puncte
5. - câte 2 p pentru transcrierea integrală a oricărei propoziţii secundare şi precizarea felului
acesteia (să-şi atingă scopul- propoziţie subordonată completivă directă, că există viaţă şi fără
… telefon – propoziţie subordonată completivă directă) 2x1p = 2 puncte
- câte 1 p pentru transcrierea a oricarei propoziţii principale aflate în frază (Şi aici regizorul
reuşeşte cu vervă şi umor, deplin, - propoziţie principală; publicul tânăr învaţă – propoziţie
principală) 2 x1p = 2 puncte
6. construirea unei fraze alcătuite din două propoziţii între care să existe o subordonată cauzală
4 puncte
- construirea unei fraze alcătuite din două propoziţii – 1 punct
- construirea corectă a frazei introdusă prin adverbul relativ cum – 3 puncte
B. - relatarea unei întâmplări petrecute la mare: cu respectarea succesiunii logice a faptelor – 6 p;
fără respectarea succesiunii logice a faptelor – 3 p.
- câte 1 p pentru precizarea fiecăruia dintre cele două elemente ale contextului spaţio - temporal
2x1p = 2 puncte
- adecvarea conţinutului la cerinţă – 2 p; conţinut parţial adecvat – 1 p.
- respectarea precizării privind numărul de cuvinte 2 puncte

200
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

Notă! 14 puncte se acordă pentru redactare, astfel:

- unitatea compoziţiei: câte 1 p pentru fiecare compunere 2x1p = 2 puncte
- coerenţa textului: câte 1 p pentru fiecare compunere 2x1p = 2 puncte
- registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului – 2 puncte; adecvarea
parţială – 1 punct.
- ortografia (0 erori: 3 p; 1-2 erori: 2 p; 3-4 erori: 1 p; 5 sau mai multe erori: 0 p)
- punctuaţia (0 erori: 3 p; 1-2 erori: 2 p; 3-4 erori: 1 p; 5 sau mai multe erori: 0 p)
- aşezarea corectă a textului în pagină 1 punct
- lizibilitatea 1 punct

201
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

BIBLIOGRAFIE

I. REFERINŢE CRITICE ȘI SURSE

1. Alecsandri, Vasile, Pagini alese, Editura Steaua Nordului, Constanţa, 2004;

2. Alecsandri, Vasile, Pasteluri. Legende și alte poezii, Editura Agora, București, 2011;
3. Anghel, Dimitrie, Linişte, Poezii, Editura Minerva, Bucureşti, 2008;
4. Arghezi, Tudor, De- abia plecaseşi, Cuvinte potrivite, Editura Casa Radio, Bucureşti,
2014;
5. Băjenaru, Grigore, Cișmigiu & company, Editura Agora, 2014;
6. Blaga, Lucian, Poezii, Editura Semne, 2007;
7. Blandiana, Ana, Am crescut?, Editura Cartea românească, 1974;
8. Călinescu, George, Enigma Otiliei, Editura Minerva, Bucureşti, 1984;
9. Caragiale, Ion Luca, Momente și schițe, Editura Exigent, București, 2009;
10. Caragiale, Ion Luca, Teatru, Editura Albatros, Bucureşti, 1982;
11. Coşbuc, George, Nunta Zamfirei, Poezii, Editura Gramar, Bucureşti, 2007;
12. Coșbuc, George, Poezii, Editura pentru literatură, 1958;
13. Creangă, Ion, Amintiri din copilărie, Editura Humanitas, București, 2013;
14. Creangă, Ion, Povestea lui Harap-Alb Editura Humanitas, București, 2013;
15. Eliade, Mircea, Încercarea labirintului, Editura Humanitas, 2007;
16. Eminescu, Mihai, De ce nu- mi vii?, Poezii, Editura Corint Junior, Bucureşti, 2014;
17. Eminescu, Mihai, Poezii, Editura Litera, București, 2014;
18. Gib Mihăiescu, Donna Alba, Editura Erc Press,colecția Cartea de acasă, 2009;
19. Goga, Octavian, Apostolul, Editura Cartex, 2007;
20. Goga, Octavian, Doina, Poezii, Editura Cartex, Bucureşti, 2008;
21. Hogaș Calistrat, Pe drumuri de munte, Editura Corint, București, 2002;
22. Hogaș, Calistrat, Pe drumuri de munte, Editura Corint, București, 2002;
23. Ibrăileanu, Garabet, Adela, Editura Adevărul, București, 1933
24. Iorga, Nicolae, Opere, Editura Ramuri, Craiova,1921;
25. Isanos, Magda, Copilăria mea, Editura Minerva,1974;
26. Ispirescu, Petre, Basmele românilor. Adunate din gura poporului, Editura Gramar,
București, 2013;

202
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

27. Minulescu, Ion, Romanţă fără ecou, Versuri, Editura Gramar, Bucureşti, 2011;
28. Mitru, Alexandru, Regele Dapix și fiica lui, Gebila, vol. Legendele Olimplui, Editura
Vox, 2000;
29. Negruzzi, Costache, Alexandru Lăpușneanu, Editura Cartex, 2008.
30. Pillat, Ion, Străinul, Editura Minerva,1989;
31. Popa ,Victor Ion, Take, Ianke şi Cadâr, Editura 100+1 Gramar, Bucureşti, 2002;
32. Preda, Marin, Moromeții, Editura pentru literatură, 1967;
33. Rebreanu, Ion, Opere,, Editura Agora, 2011;
34. Sadoveanu, Mihail, Opere, Editura Cartex,1996;
35. Sebastian, Mihail, Opere, Editura Minerva, Bucureşti, 1994;
36. Serghi, Cella, Pânza de păianjen, Editura Litera, București, 2010;
37. Shaw, George Bernard, Pygmalion, Editura Albatros,1990;
38. Slavici, Ioan, Mara, Ioan Slavici, Editura Steaua Nordului,2007; Moara cu noroc,
Editura Regis, 2014;
39. Slavici, Ioan, Nuvele, Editura Minerva, Bucureşti, 1987;
40. Teodoreanu, Ionel, Ulița copilăriei , Cel din urmă basm, Editura Hera,2009 La
Medeleni, Editura Agora,2011;
41. Topârceanu George, Pastel, Editura Tana, 2008;
42. Topârceanu, George, Balada unui greier mic, Editura Astro, București, 2010;
43. Twain, Mark, Prinţ şi cerşetor, editura Corint Educaţional, Bucureşti, 2014;
44. Vlahuță, Alexandru, Poezii, Editura pentru literatură, 1965
45. Voiculescu, Vasile, Iubire magică, Editura Art, 2012;

II. STUDII ȘI LUCRĂRI DE LINGVISTICĂ

1. DEX = Dicționarul explicativ al limbii române, Academia Română – Institutul de lingvistică;

„Iorgu Iordan – Al. Rosetti”, Ediție revăzută și adăugită, Editura Univers Enciclopedic,
București, 2016;
2. DOOM = Dicționarul ortografic, ortoepic și morfologic al limbii române, Ediția a II-a,
revăzută și adăugită, Editura Univers Enciclopedic Gold, București,2010;
3. Gramatica de bază a limbii române, Academia Română – Institutul de lingvistică ,,Iorgu
Iordan– Al. Rosetti", Ediția a II-a, Editura Univers Enciclopedic Gold, București, 2016;

203
Caiet auxiliar – Limba şi literatura română, clasa a VIII-a

4. Dumitru Bejan, Gramatica limbii române. Compendiu, Editura Echinox, Cluj-Napoca, 2005;
5. G.G. Neamțu, Elemente de analiză gramaticală, Editura Științifică și Enciclopedică,
București,1989;
6. Mioara Avram, Gramatica pentru toți, Editura Humanitas, București, 2001;
7. Dumitru Bejan, Gramatica limbii române. Compendiu, Editura Echinox, Cluj-Napoca, 2005;
8. Maria Vulișici Alexandrescu, Sintaxa limbii române, Editura Imprimeriei de Vest,
Oradea,1995;
9. Dumitru Ivănuș, Veronica Matei, Limba Română, Sintaxă și Morfologie, Editura Cartea
Nouă,Craiova,1991;
10. Eliza-Mara Trofin, Gramatica, Fișe de lucru pentru clasa a VIII-a, Editura Paralela
45,2007.

III. SITOGRAFIE / WIKISURSE

1. https://www.managusamv.ro

2. https://ro.wikipedia.org

3. https://www.hotnews.ro

4. https://www.descoperă.ro

5. https:// www.garbo.ro/lifestyle/totul-despre -lacrimi

204
ISBN 978-973-0-26112-7