Liftan Emanuela - Funcțiile și rolurile profesorului în școală.

Roluri manageriale ale

profesorului. Profesorul diriginte.
În sistemul social de educație și învățământ profesorii trebuie să se raporteze la cei pe care îi
educă, să stabilească relații de cooperare cu elevii și cu părinții acestora. Ei nu educă numai la
catedră, în clasă, ci prin fiecare contact relațional cu copiii și părinții, desfășurând o muncă de
creștere și dezvoltare, de conducere și direcționare.
Deci, aceasta este perspectiva care le conferă cadrelor didactice o poziție oarecum specială,
unică. Ei sunt, de obicei, adulți, singurii adulți dintr-un grup de copii. În fața lor, a copiilor,
educatorii devin reprezentanții lumii adulților, lumea pentru care îi pregătesc pe aceștia.
În școală, profesorul îndeplinește următoarele funcții : a) organizator al procesului de
învățământ; b) educator; c) partener al educației; d) membru al corpului profesoral.
a) Ca organizator al învățării, profesorul trebuie să urmărească aplicarea celor mai potrivite
strategii de rezolvare a problemelor, dezvoltarea gândirii elevilor și a aptitudinilor de
culegere independentă a informațiilor. Profesorul nu este doar un transmițător de
informații, care se rezumă la a da indicații elevilor, ce și cum să învețe ci un antrenor care,
prin întrebări analitice, stimulează gândirea elevilor.
b) Exercitarea funcției de educator este dependentă de felul în care profesorul își atinge
misiunea, de totalitatea sarcinilor cuprinse în funcția de profesor. Funcția de educator a
elevilor exlude însă autoritarismul și dirijismul, deoarece abuzul de „disciplinare”, de
exemplu, poate avea ca efect formarea unor spirite dependente și conformiste, prin fixarea
pe anumite atitudini apreciate de profesor.
c) Profesorul, ca partener al educației, poate lua decizii privitoare la tot ceea ce se întâmplă în
procesul de învățământ.
d) Ca membru al corpului profesoral, profesorul se găsește într-o strânsă interdependență cu
colegii, cu directorul și cu alți educatori.
Asistăm, în ultimii ani, grație schimbărilor multiple survenite în sistemul de învățământ, la o
serie de mutații și în sfera comportamentului profesional al dascălilor, care s-au văzut nevoiți să
fie, mai mult decât altădată, nu doar foarte buni profesioniști, ci și adevărați manageri
educaționali. Cadrele didactice se străduiesc și reușesc în bună măsură să fie buni manageri
educaționali, considerând necesară schimbarea, nu ca pe o ruptură cu maniera tradițională de a
educa, îndruma, ci ca pe o regândire dimensională a acesteia din perspectiva modernizării,
adaptării, evoluției. Astfel, rolurile manageriale ale profesorului sunt :
Planificarea – Profesorul planifică întreaga activitate de formare și educare a elevilor, în
funcție de Curriculumul Național și de particularitățile de grup și individuale.
Organizarea – Întreaga activitate a clasei este organizată de profesor, prin consultarea
membrilor grupului și atribuirea unor responsabilități către elevi.
Comunicarea – se consumă între profesor și elev , elev și profesor, dar și între elevi. Relațiile
dintre aceștia trebuie să fie deschise, sincere, pentru ca mesajul să fie înțeles și acceptat ca fiind
pozitiv.

1
 Conducerea și decizia educațională – În calitate de manager al clasei, profesorul conduce
activitatea educațională, dar stilurile de conducere adoptate depind și de particularitățile
grupului.
Coordonarea activității clasei presupune asigurarea legăturilor dintre obiectivele de grup și
cele individuale, repartizarea sarcinilor în funcție de caracteristicile individuale, evitarea
consumului inutil de timp și resurse.
Îndrumarea. Profesorul este în mare măsură responsabil de calitatea procesului de învățare,
de unde decurge și necesitatea cunoașterii caracteristilor individuale . Orientarea fiecărui elev în
funcție de nevoile, interesele, abilitățile sale trebuie să devină o constantă a preocupărilor
cadrului didactic.
Motivarea. Unul dintre rolurile principale ale profesorului ca manager al clasei este motivarea
elevilor pentru învățare.
Consilierea – presupune ca profesorul să îl asiste pe copil în orientarea școlară, în cunoașterea
propriei persoane și a celorlați.
Controlul- Profesorul monitorizează îndeplinirea sarcinilor, rezultatele școlare ale copiilor,
progresul.
Evaluarea- Presupune măsurarea, analiza și aprecierea rezultatelor propriilor activități, dar și
a rezultatelor copiilor.
Profesorul diriginte
Activitatea de diriginte este una extrem de complexă ce presupune perfecționare continuă,
disponibilitate la nevoile și problemele elevilor, deschidere către nou și noi metode de abordare
și rezolvare a problemelor adolescenților.
Atribuțiile acestuia sunt :
1) Organizează și coordonează :
a) activitatea colectivului de elevi;
b) activitatea consiliului clasei;
c) ședințele cu părinții, semestrial și de câte ori este cazul;
d) acțiuni de orientare școlară și profesională pentru elevii clasei .
e) activități educative și de consiliere;
f) activități extracurriculare, în școală și în afara acesteia.
2) Monitorizează :
a) situația la învățătură a elevilor;

2
 b) frecvența elevilor;
c)participarea și rezultatele elevilor la concursurile și competițiile școlare;
d) participarea elevilor la programe și proiecte, precum și implicarea acestora în activitățile de
voluntariat;
3) Colaborează :
a) cu profesorii clasei și coordonatorul pentru proiecte și programe educative școlare și
extrașcolare privind activitatea elevilor, pentru soluționarea unor situații specifice, care îi implică
pe elevi;
b) cu consilierul școlar, în activități de consiliere și orientare a elevilor clasei;
c) cu conducerea școlii, pentru organizarea unor activități ale colectivului de elevi, pentru
inițierea unor proiecte educaționale cu elevii, pentru rezolvarea unor probleme administrative
referitoare la întreținerea și dotarea sălii de clasă .
d) cu părinții și comitetul de părinți al clasei pentru toate aspectele care vizează activitatea
elevilor și evenimentele importante în care aceștia sunt implicați.