Proiecte didactice pentru clasa a V-a

Secvențe Activitatea profesorului Activitatea elevului

Momentul Salut elevii. Spun elevului de serviciu să-mi Elevii se salută.

oraganizatoric scrie pe o foiță elevii absenți .
(2-3min)

Verificarea Odată ce este un nou capitol și data trecută

temei de acasă elevii au avut evaluare, temă pentru acasă nu
și actualizarea au avut.
structurilor
anterioare          Notăm tema : Divizor. Elevii ascultă atent și notează tema nouă în
(5-7min) caețele.
         Actualizarea cunoștințelor:
   Ce reprezintă N ?          Mulțimea numerelor N
        Dar N*?
   Ce puteți spune despre Da ? Mulțimea numerelor N, nenule
        
Mulțimea numerelor ce se împart exact la
        
numărul a.

Fie ca pe un copac sunt 20 de mere.

Mere culese, trebuie să le împărțim în mod Elevii analizează și răspund că în cele patru
egal în 5 coșuri. Câte mere putem în coș? coșuri putem pune cîte 5 mere,  astfel nu ne
rămâne nici un măr, le-al împărțit în mod egal
pe toate.

Deci, cele 20 de mere pot fi împărțite în 4

Prezentarea coșuri în mod egal, deoarece 20 : 4 = 5.
optima a
conținutului Elevii plasează merele în coș.
nou.
 (20 min)

Elevii analizează. Deci, cele 20 de mere pot fi

împărțite în mod egal în 3 coșuri, deoarece
 20 : 3 = 6 (rest 2 mere)
Dar dacă avem doar 3 coșuri, câte mere
trebuie să punem în fiecare coș pentru a
împărți în mod egal merele ?

Elevii analizează. Deci, cele 20 de mere pot fi

împărțite în mod egal și în 2 coșuri, deoarece
 20 : 2 = 10 (rest 0 )

Elevii fac notițe în caiete.

Dar dacă avem doar 2 coșuri?

    

         Împreună cu elevii deducem cine

Deci, dragi elevi:
la cine este divizibil, care este
Vom spune că 4 este divizor al numărului 20,
divizorul, analizând cazul precedent.
deoarece 4 se împarte la numărul 20 fară rest.

   Notăm                     Citim
20 ⡆4 20 se divide cu 4 sau  20 este
divizibil cu 4
4 | 20 4 divide 20 sau 4 este divizor al
lui 20

Analog:
Numărul 2 este divizor al numărului 20, 
deoarece 2 se împarte la numărul 20 fară rest.

   Notăm                     Citim
20 ⡆2 20 se divide cu 2 sau  20 este Elevii ascultă cu atenție și fac notițe în caiețel.
divizibil cu 2
2 | 20 2 divide 20 sau 2 este divizor al
lui 20
Analizăm și cel de-al treilea caz, spunem
că,  3 nu este divizor al numărului 20.

   Notăm                     Citim
 3⁒20 20 nu se divide cu 3 sau  20 nu
este divizibil cu 3
3∤20 3 nu divide cu 20 sau 3 nu este
divizor al lui 20 D8={1,2,4,8}
D12={1,2,3,4,6,12}
Generalizăm
Numărul natural b este divizor al numărului
natural a, dacă există numărul natural
c  astfel încât a = b*c.
 Numărul b,  b⋹ N*este  divizor al numărului
a, dacă a se împarte exact la b.

Notăm mulțimea divizorilor numărului

natural a cu Da.
Analizați și completați:
D3={1,3}
D6={1,2,3,6}
D12= ?
D8= ?

Observație

1. Mulțimea divizorior este o mulțime

finită.
Ex 1.
2. Primul element permanent este 1 și
ultimul este însăși a.
1.        15 se divide cu 1
3. Unu este divizorul tuturor
2.             9 nu se divide cu 10
numerelor naturale.
3.             8 divide 56 sau 8 este divizor al
lui 36 
4.            10 nu divide 101 sau 10 este
divizor al lui 36
Frontal rezolvăm cîteva exerciții:
Ex1 (exercițiu de citire) ( a, e, d, f, g).
1.            15 ⋮  1
2.           9 ⁒ 10
3.           8 | 56
4.         10 ∤ 101 Ex. 2

1.    9 | 36
2.  11 ∤ 36
3.   40 ⋮ 8  
4.   29 ⁒ 3
Ex 2
Scrieți folosind simboluri matematice

1.            9 este divizor al lui 36  Ex. 4

2.         11 nu este divizor al lui 36
3.         40 se divide cu 8
4.         29 nu se divide cu 3   1.           A
 2.           A
3.           F( sunt schimbate cu locurile,
putem să o transformăm într-o
propoziție adevărată)
4.         F
Ex 4
Adevărat sau fals. Argumentați.

1.          5 este divizor al lui 60

2.        0 divide 33
3.          88 nu divide 8
4.         2012 divide 5

Ex 7 pagina 73.

Ex. 10, 11 ( rezervă)  pag. 73.

Evaluarea          Fiecare elev primește o fișă de lucru Elevii rezolvă exercițiul din fișă conform
curentă  ( anexă). variantei.
(5-8min)
         Strâng toate fișele  pentru a le verifica
Bilanțul 3 –lucruri care le-au învățat astăzi
lecției 2- lucruri ce v-au placut Elevii activ răspund
Concluzii 1 ce nu l-ați înțeles
(2-3 min)
Tema de De repetat partea teoretică. Pag 70- 71(sus)
acasă Pagina 73
(2min) Ex. 7 (g, h) Elevii îsi notează tema în caiețele.
Ex 11

Proiect didactic la matematică

 Elaborat: Gordilă Nicoleta

Data: 20.11.2018

Clasa: a V-a “B”

Subiectul/Tema:  Divizor.
Tipul lecției: Lecție mixtă
Competențe Specifice : 1, 4, 6, 8

Subcompetențe: 1.1; 1.2; 1.5; 1.9.

Obiectivele operaționale: Elevul va fi capabil

O1:  Să folosească corect notaţiile relaţiei de divizibilitate și terminologia aferentă.
O2 : Să identifice divizorii unui număr natural.
O3: Să folosească corect notaţiile relaţiei de divizibilitate.
O4:  Să verifice având mai multe cazuri, dacă un număr natural este divizibil sau nu cu un alt număr natural
(nenul), prin împărţire.

Metode și procedee:   problematizarea, analiza, conversația euristică, explicația, observarea, exercițiul, 321,

lucru cu manualul.

Forme de organizare: frontal, individual.

Mijloace didactice: tabla, creta colorată, manualul de matematică.

Materiale didactice: pe o coală va fi desenat un copac cu 20 de mere; fișe pe care vor fi desenate 4 coșuri
goale, fișe de lucru pe variante

Bibliografie:

1.      ACHIRI, I., BRAICOV, A., ȘPUNTENCO., URSU, L, O.Matematica. Manual clasa a 5-a. Chișinau :
Ed.Prut Internațional, 2015. 232 p. ISBN 978-9975-54-206-7

Scenariul lecției:

Anexă fișele pentru evaluare

Varianta I Varianta II
Nume, Prenume__________________________ Nume, Prenume___________________________

Ex1  Scrieţi folosind simboluri matematice: Ex1  Scrieţi folosind simboluri matematice:

1. ·         18 este divizibil cu 9      __________ 1. ·         27 este divizibil cu 3 ____________

2. ·         16 nu este divizibil cu 5 __________ 2. ·         7 divide  56               ____________

Ex 2 Adevărat sau fals Ex 2 Adevărat sau fals

1. ·       7 | 36        _____ 1. ·         5 | 36        _____

2. ·       11⋮ 36     _____ 2. ·        10 ⋮ 36     _____
3. ·     40 ∤ 8       _____ 3. ·         40 ∤ 3       _____

Varianta III Varianta IV

Nume, Prenume___________________________ Nume, Prenume___________________________

Ex1  Scrieţi folosind simboluri matematice: Ex1 Scrieţi folosind simboluri matematice:

1. ·         48 se divide cu 8       ____________ 1. ·         49 se divide cu 1       ____________

2. ·         9 divide  63               ____________ 2. ·         7 divide  63               ____________

Ex 2 Adevărat sau fals Ex 2 Adevărat sau fals

1.           9 | 63        _____ 1.           5 | 55        _____

2.          13 ⋮ 36     _____ 2.          17 ⋮ 36     _____
3.        27 ∤ 3       _____ 3.          28 ∤  5       _____
 Proiect didactic la matematică
Elaborat: Gordilă Nicoleta

Data: 26.11.2018

Clasa: a V-a “B”

Subiectul/Tema:  Criteriul de divizibilitate cu 5.
Tipul lecției: Lecție mixtă
Competențe Specifice : 1, 4, 6, 8

Subcompetențe: 1.1; 1.2; 1.3; 1.6; 1.9.

Obiectivele operaționale: Elevul va fi capabil

O1: Să identifice numerele divizibile cu 5 dintr-un şir de numere naturale;
O2: Să observe că printre numerele divizibile cu 5 sunt numere divizibile cu 2.
O3: Să folosească corect notaţiile relaţiei de divizibilitate.
O4: Să utilizeze criteriile de divizibilitate pentru a forma numere divizibile cu 2, 5.
Metode și procedee:   problematizarea, analiza, conversația euristică, explicația, observarea, exercițiul,
lucru cu manualul.

Forme de organizare: frontal, individual.

Mijloace didactice: tabla, creta colorată, manualul de matematică.

Materiale didactice: 2 fișe cu un șir de numere,  fișe de lucru pe variante, fișa cu criteriul de divizibilitate
cu 2 și fișa cu criteriul de divizibilitate cu 5.

Bibliografie:

1.      ACHIRI, I., BRAICOV, A., ȘPUNTENCO., URSU, L, O.Matematica. Manual clasa a 5-a. Chișinau :
Ed.Prut Internațional, 2015. 232 p. ISBN 978-9975-54-206-7

Scenariul lecției:

Secvențe Activitatea profesorului Activitatea elevului

Momentul Salut elevii. Spun elevului de serviciu să-mi Elevii se salută.

oraganizatoric scrie pe o foiță elevii absenți .
(2-3min)

Verificarea Întreb frontal ce tema a fost data pentru acasă

temei de acasă 1.      Dacă sunt întrbări la tema pentru acasă, propun
și actualizarea unui elev să iasă la tablă și îl ajut pe acesta la Elevii sunt atenți și răspund oral ce
structurilor rezolvarea exercițiului la care are întrebări. exerciții au fost date pentru acasă. Dacă
anterioare 2.      Daca nu sunt întrebari la tema pentru acasă, sunt întrbari, un elev rezolvă cu ajutorul
(5-7min) verific frontal, dacă toți elevii au primit aceleși profesorului exercitiul la tablă.
rezultate la exerciții. După care, pentru a mă
asigura că au facut tema, rog elevii sa pună
caietele cu tema de acasa la margina bancii și
repede trec și verific.

         Notăm tema: Criterii de divizibilitate cu cinci

(5).

         Actualizarea cunoștințelor: Elevii ascultă atent și notează tema nouă în

caețele.
Ce prezintă criteriul de divizibilitate cu 2 ? Sau
        
Cum putem afra dacă un număr este divizibil cu
2? Dacă ultima cifră al unui număr natural
        
este 0, 2, 4, 6 sau 8, atunci numărul dat
Ce puteți spune despre acest șir de
         este divizibil cu 2.
numerele: 560; 2014; 5782; 2339; 7778; 9990,
2031; 368; 570? 560; 2014; 5782; 7778; 9990; 368; 570 –
        
divizibile cu 2
Toate numerele acestui șir sunt divizibile cu 2 ?
        
         2339; 2031- nu sunt divizibile cu 2.
Dragii mei, tema noastră de astazi se
numește criterul de divizibilitate cu 5, deci
haide-ți să descoperim împreună în ce constă
acest criteriu:
Fie că avem un alt șir de numere:
56; 70; 95;  80; 87; 105.
  Fiecare rând de elevi i-a câte un număr și află
dacă este divizibil cu cu 5. ( Amintim) Ce
operație trebuie  să utilizăm pentru a afla dacă Operația de împărțire.
un numr este divizibil cu 5?  Fiecare elev rezolvă exercițiul conform
rândului:

 1.      56 : 5 = 11 rest 1
 2.      70 : 5 = 14 rest 0
 3.      95 : 5 = 19 rest 0
Prezentarea  Din prima temă a acestui capitol, știm  4.      80 : 5 = 16 rest 0
optima a că numărul natural a este divizibil cu b dacă și  5.      87 : 5 = 17 rest 2
conținutului numai dacă  a se împarte exact la b. Deci,  6.      105 : 5 = 21 rest 0
nou. selectăm din șirul nostru numerele divizibile cu
 (20 min) 5.

  Din tema precedentă amntim încă odată cum Elevii analizează și răspund
sună crieriul de divizibilitate cu 2 ?
70; 95;  80; 105 – numerele divizibile cu 5
 Analizăm,  70; 95;  80; 105 – numerele Criteriul de divizibilitate cu 2
divizibile cu 5 . Un număr natural este divizibil cu 2 dacă și
Observăm ca  “Ultima cifră este 0 și 5 ” . numai dacă ultima cifră este 0, 2, 4, 6 sau
8.
Deci, generalizăm:
 Un număr natural a este divizibil cu 5  dacă
și numai dacă ultima cifră este 0 sau 5.
Sau
Dacă ultima cifra a numărului natural a este
0 sau 5, atunci numărul a este divizibil cu 5.

  Pe tablă în paralel cu fișa, cu criteriul de

divizibilitate cu 2,  plasez încă o fișă cu criteriul
de divizibilitate cu 5. Elevii își notează criteriul în caiețele.
        Rog elevii sa analizeze atent fișele.
        Observați ceva comun?

   
Elevii trebuie să observe, că “dacă ultima
Frontal rezolvăm cîteva exerciții: cifra e 0” este parte comună pentru ambele
Ex 6 pag. 78 criterii.

 (Completați cu cifra potrivită astfel încât Concluzie: Numerele naturale la care

numărul obținut să fie/să nu fie divizibil cu 5) ultima cifră este 0, sunt divizibile cu 5 dar
și cu 2.
  b, d, e, f, h .

Ex 11 pag. 78

Substituie cu o cifră astfel încât propoziția să fie

adevărată.

Ex 13 pag. 79

Completați tabelul:
a 2 5
86 Da Nu
105 Elevii răspund la exerciții și scriu în
60 caiețele.
2010
35
287
99
200 Ex. 13

Ex. 22 pag. 80  (rezervă) a 2 5

86 Da Nu
Găsiți toate numerele naturale de forma 105 Nu Da
4x5y astfel încât sa fie divizibile cu 5. 60 Da Da
2010 Da Da
 35 Nu Da
287 Nu Nu
99 Nu Nu
200 Da Da

Ex. 22 pag. 80 

4050; 4150; 4250; 4350; 4450; 4550;

4650; 4750; 4850; 4950; 4055; 4155;
4255; 4355; 4455; 4555; 4655; 4755;
4855; 4955.
Evaluarea          Fiecare elev primește o fișă de lucru Elevii rezolvă exercițiul din fișă conform
curentă  ( anexă). variantei.
(5-8min)
         Strâng toate fișele  pentru a le verifica
Bilanțul Ce am învătat astazi ? Criteriul de divizibilitate cu 5
lecției În ce consttă el?
Concluzii Ce puteți spune despre numărul 8895 ? Este divizibil cu 5
(2-3 min) Dar despre 7890? Este divizibil cu 5 și cu 2.
Dați-mi cîteva exemple de numere divizibile cu
5?

Tema de De repetat partea teoretică. Pag 76.

acasă Pagina 78
(2min) Ex. 6 (a, c, g) Elevii îsi notează tema în caiețele.
Ex 12 a,b pag. 79
Ex 22 a pag 80

Anexă fișele pentru evaluare

Varianta I Varianta II
Nume, Prenume__________________________ Nume, Prenume___________________________

Ex 1  Din şirul de numere: 124; 350; 147; Ex 1  Din şirul de numere: 224; 450; 347;
225; 528; 340, stabiliţi care sunt divizibile 235; 568; 140, stabiliţi care sunt divizibile
cu: cu:
     
a)     5 a)     5
______________________________ ______________________________
b)    2 b)    2
______________________________ ______________________________
c)     2 și cu 5 c)     2 și cu 5
_______________________________ _______________________________

Ex 2  Stabiliţi toate numerele de forma Ex 2  Stabiliţi toate numerele de forma

45x divizibile cu 5: 34x  divizibile cu 5:
___________________________________ ___________________________________
Ex 3 Schimbați ordinea cifrelor numărului  natural Ex 3 Schimbați ordinea cifrelor numărului  natural
 „527” astfel încât să se obțină numere divizibile cu „357” astfel încât să se obțină numere divizibile cu
5. 5.
___________________________________ ___________________________________

Varianta III Varianta IV

Nume, Prenume___________________________ Nume, Prenume___________________________

Ex 1  Din şirul de numere: 324; 150; 247; Ex 1  Din şirul de numere: 384; 180; 277;
275; 538; 240, stabiliţi care sunt divizibile 175; 338; 340, stabiliţi care sunt divizibile
cu: cu:
     
a)     5 a)     5
______________________________ ______________________________
b)    2 b)    2
______________________________ ______________________________
c)     2 și cu 5 c)     2 și cu 5
_______________________________ _______________________________

Ex 2  Stabiliţi toate numerele de forma Ex 2  Stabiliţi toate numerele de forma

12x divizibile cu 5: 56x divizibile cu 5:
___________________________________ ___________________________________

Ex 3 Schimbați ordinea cifrelor numărului  natural Ex 3 Schimbați ordinea cifrelor numărului  natural

„157” astfel încât să se obțină numere divizibile cu „257” astfel încât să se obțină numere divizibile cu
5. 5.
___________________________________ ___________________________________

Proiect didactic la matematică

Elaborat: Gordilă Nicoleta

Data: 05.12.2018

Clasa: a V-a “B”

Subiectul/Tema:  Divizibilitate. Ora de sinteză integrativă.

Tipul lecției: De formare a capacităților de analiză- sinteză a cunoștințelor.
Competențe Specifice : 1, 4, 6, 8

Subcompetențe: 1.1; 1.2; 1.3; 1.6; 1.9.

Obiectivele operaționale: Elevul va fi capabil

O1: Să folosească corect notaţiile relaţiei de divizibilitate și terminologia aferentă.
O2: Să identifice numerele divizibile cu 2, 5, 10 dintr-un şir de numere naturale;
 O3: Să utilizeze criteriile de divizibilitate pentru a forma numere divizibile cu 2, 5, 10.
O4: Să identifice divizorii și multiplul unui număr natural.
Metode și procedee:  analiza, conversația euristică, explicația, observarea, exercițiul, rebusul didactic,
ciorchinelui .

Forme de organizare: frontal, individual.

Mijloace didactice: tabla, creta, marchere pentru a completa rebusul.

Materiale didactice: fișa cu rebus, doua fișe cu exerciții.

Bibliografie:

1.      ACHIRI, I., BRAICOV, A., ȘPUNTENCO., URSU, L, O.Matematica. Manual clasa a 5-a. Chișinau :
Ed.Prut Internațional, 2015. 232 p. ISBN 978-9975-54-206-7

Scenariul lecției:
Secvențe Activitatea profesorului Activitatea elevului

Momentul Salut elevii. Spun elevului de serviciu să-mi scrie Elevii se salută.
oraganizatoric pe o foiță elevii absenți .
(2-3min)

Verificarea Întreb frontal ce tema a fost data pentru acasă

temei de 1.      Dacă sunt întrbări la tema pentru acasă, propun
acasă și unui elev să iasă la tablă și îl ajut pe acesta la Elevii sunt atenți și răspund oral ce
actualizarea rezolvarea exercițiului la care are întrebări. exerciții au fost date pentru acasă. Dacă
structurilor 2.      Daca nu sunt întrebari la tema pentru acasă, sunt întrbari, un elev rezolvă cu ajutorul
anterioare verific frontal, dacă toți elevii au primit aceleși profesorului exercitiul la tablă.
(5-7min) rezultate la exerciții. După care, pentru a mă
asigura că au facut tema rog elevii sa pună
caietele cu tema de acasa la margina bancii și
repede trec și verific.

         Notăm tema: Divizibilitate ora de sinteză

întegrativă.
         Actualizarea cunoștințelor:
Elevii ascultă atent și notează tema nouă
        Când numărul b este divizor al numărului a ? în caețele.
        Când numărul b este multiplul al numărului a?
        Ce prezintă criteriul de divizibilitate cu 2 ? Sau         Dacă a se înparte exact la b.
Cum putem afra dacă un număr este divizibil cu 2
?         Dacă b se împarte exact la a.
        Dacă ultima cifră al unui număr natural

        Ce prezintă criteriul de divizibilitate cu 5 ? Sau este 0, 2, 4, 6 sau 8, atunci numărul dat
Cum putem afra dacă un număr este divizibil cu 5 este divizibil cu 2.
?
         Dacă ultima cifră al unui număr natural

        Ce prezintă criteriul de divizibilitate cu 10 ? Sau este 0, sau 5, atunci numărul dat este
Cum putem afra dacă un număr este divizibil cu divizibil cu 5.
 10 ?         Dacă ultima cifră al unui număr natural
 
         este 0, atunci numărul dat este divizibil cu
10.
         

Propun elevilor un rebus:

Prezentarea
optima a  1.      Divizibil
conținutului  2.      Cinci
nou.  3.      Divide
 (20 min)
 4.      Multiplu
 5.      Zero
 6.      Doi
 7.      Trei

Cuvântul obținut DIVIZOR

Propun elevilor să aleagă de mai jos

numerele :

Câte un elev trece la tablă și

rezolvă  exercițiul.
a.       Numerele pare
b.      Divizibile cu 2
c.       Divizibile cu 5
d.      Divizibile cu 2 si cu 5
e.       Divizibile cu 10
 Propun elevilor să alegă numerele divizibile cu 2
în ordinea care sunt și vom obține un cuvânt ce
ne va caracteriza.

Se obțite cuvântul Isteț

     

Exercițiul 1:

Scriți toate numerele de 3 cifre diferite care să

conțină cifre 3,6, 8 și care să fie divizibile cu 2. R/s:368, 386, 638, 836.

Exercițiul 2:

Schimbați ordinea cifrelor următoarelor

numere naturale astfel încât să se obțină un
număr divizibil cu 5
a.      123
b.      305 a.       Elevii trebuie să argumenteze că nu se
pot forma numere divizibile cu 5 din
aceste cifre.
b.      350, 305, 530.

Exercițiul 3:

Aflați numerele naturale de forma X5X astfel

încât să fie divizibile cu 10. 150,250,350,450,650,...950

Exercițiul 4:
 Aflați
 1.        D8∩D4
2.        D12∩D4

*La mulțimea multiplilor se consideră primii

10 termeni

Exercițiul 5:

Fie expresia numerică:
8*7+25:5-5^2?
a.      Calculați valoarea expresiei
b.      Numărul obținut este par sau impar?
c.       Numărul obținut este divizivil cu 10. = 36
A sau F Par
d.      Numărul obținut este divizivil cu 2.
 A sau F F
e.       Numărul obținut este divizivil cu 5.
 A sau F A

Exercițiul 6:  (rezervă) F

Fie expresia numerică:
9*8+36:8+3^2=?
a.      Calculați valoarea expresiei
b.      Numărul obținut este par sau impar? = 85
c.       Numărul obținut este divizivil cu 10. Impar
A sau F
d.      Numărul obținut este divizivil cu 2. F
 A sau F
e.       Numărul obținut este divizivil cu 5. F
 A sau F
A

Bilanțul
lecției
Concluzii
(2-3 min)

Tot ce ține de divizibilitate

Tema de De repetat partea teoretică.

acasă Exercițiul 16 (a, b) pag 83 Elevii îsi notează tema în caiețele.
(2min)
  Proiect didactic la matematică

Elaborat: Gordilă Nicoleta

Data: 20.12.2018

Clasa: a V-a “B”

Subiectul/Tema:  Noțiunea de fracție

Tipul lecției: Lecție mixtă
Competențe Specifice : 1, 4, 6, 8

Subcompetențe: 2.1, 2.2, 2.6.

Obiectivele operaționale: Elevul va fi capabil

O1:  Să definească: întregul (unitatea), fracţia, numărătorul, numitorul, doimea, treimea, pătrimea;
O2 : Să citească fracţiile date în mai multe moduri;
O3:  Să scrie fracţiile corespunzătoare unor părţi colorate din desene și invers;

Metode și procedee:   problematizarea, analiza, conversația euristică, explicația, observarea, exercițiul, 321,
lucru cu manualul.

Forme de organizare: frontal, individual.

Mijloace didactice: tabla, creta colorată, manualul de matematică.

Materiale didactice: fișe cu activități didactice.

Bibliografie:

  ACHIRI, I., BRAICOV, A., ȘPUNTENCO., URSU, L, O.Matematica. Manual clasa a 5-a. Chișinau : Ed.Prut
Internațional, 2015. 232 p. ISBN 978-9975-54-206-7

Scenariul lecției:
Secvențe Activitatea profesorului Activitatea elevului

Momentul Salut elevii. Spun elevului de serviciu să-mi scrie Elevii se salută.
oraganizatoric pe o foiță elevii absenți .
(2-3min)

Verificarea  ·         Odată ce este un nou capitol și data

 temei de
acasă și trecută elevii au avut evaluare, temă
actualizarea pentru acasă nu au avut. Elevii oferă întrebări.
structurilor   
anterioare  ·         Am verificat evaluarea și le prezint
(5-7min) rezultatele.Cine are întrebări mă apropii și
le răspund.  Strâng testele și dictez tema Elevii notează tema nouă în caiet.
nouă.
  
 ·         Tema: Noțiunea de fracție.

 Situație problemă:
 Dragii mei fie că avem 3 ciocolate.
 §  Cum vom putea împărți în mod egal Câte o ciocolată la fiecare elev.
aceste ciocolate la 3 prieteni ?

Fiecare ciocolată o împărțim în 4 bucăți,

 §  Dar la 4 prieteni ?  deci, fiecărui elev ii va reveni cîte 3
bucăți,
3:4
Fiecare ciocolată o împărțim în 5 bucăți,
 §  Dar la 5 prieteni ? deci, fiecărui elev ii va reveni cîte 3
bucăți,
3 : 5

Dragii mei, aceste expresii “3 : 4 , 3 : 5” le putem

scrie și în alt mod, anume
Prezentarea
optima a 3:4= 3/4
conținutului
nou. 3:5= 3/5
 (20 min)
  Expesia de forma:
3/4
se numește fracție.

  Vom citi:

“Trei pătrimi”
„Trei supra patru”   Elevii fac notițe în caiețel.
sau
„Trei pe patru”

Notăm componentele fracției:

 Elevii notează:

Numitorul fracțiie – arată în câte părți

egale a fost împărțit întregul.
 Numărătorul fracției-  arată câte părți
se i-au în considrație.

Deoarece împărțirea la 0 nu există.

         Împreună cu elevii citim și analizăm

Orice fracție are forma a/b, unde a∊ N, b ∊ N*. fracțiile.
De ce b ∊ N*,

Fracțiile pot fi reprezentate cu ajutorul

desenelor.

Propun să analizăm cîteva desene:

Câte un elev vine și găsește

corespondența

Propun cîteva activități:

3. Adevărat sau fals?

Numărătorul este numărul scris deasupra liniei de
fracţie.  (___)
 Numitorul arată numărul de părţi luate în
considerare.  (___)
Linia de fracţie reprezintă o operaţie de Câte un elev la tablă și colorăm conform
împărţire.  (___) fracției.

Câte un elev la tablă și alege varianta

corectă.

Câte un elev la tablă și scrie ceea ce aude,

după verificăm frontal.

Activitatea 6. Scriem ce auzim:

1.      o pătrime-   
2.      şase pe cinci-
3.      patru zecimi -                                    
4.      o optime –
5.      o jumătate-                                         
6.      şase optimi-
7.      zece zecimi-                                        
8.      doi supra şapte-

Evaluarea Care sunt componentele unei fracții? Elevii rezolvă exercițiul din fișă conform
curentă Ce reprezintă numărătorul unei fracții? variantei.
(5-8min) Dar numitorul?
În câte moduri putem citi o fracție?

Cum citim   ?

Bilanțul 3 –lucruri care le-au învățat astăzi

lecției 2- lucruri ce v-au placut Elevii activ răspund
Concluzii 1 ce nu l-ați înțeles
 (2-3 min)
Tema de De repetat partea teoretică. Pag 86- 87(sus)
acasă Pagina 90
(2min) Ex. 2 Elevii îsi notează tema în caiețele.
Ex 3

Комментарии