PROIECT DIDACTIC

DATA: 21.11.2023
CLASA: a - VI- a A
PROFESOR: SILVEȘEANU ALEXANDRA TEODORA
ARIA CURRICULARĂ: MATEMATICĂ ŞI STIINŢELE NATURII
DISCIPLINA: MATEMATICĂ
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: RAPOARTE ȘI PROPORȚII
SUBIECTUL: PROPORȚII. PROPRIETATEA FUNDAMENTALĂ A PROPORȚIILOR
TIPUL LECŢIEI: PREDARE-ÎNVĂŢARE
OBIECTIV FUNDAMENTAL (SCOP): FORMAREA DEPRINDERII DE A REZOLVA EXERCIȚII CU PROPORȚII ȘI CU
PROPRIETATEA FUNDAMENTALĂ A PROPORȚIILOR
COMPETENŢE GENERALE:
1. Identificarea unor date, mărimi și relații matematice, în contextul în care acestea apar;
2. Prelucrarea unor date matematice de tip cantitativ, calitativ, structural, cuprinse în diverse surse informaționale;
3. Utilizarea conceptelor și a algoritmilor specifici în diverse contexte matematice;
4. Exprimarea în limbajul specific matematicii a informațiilor, concluziilor și demersurilor de rezolvare pentru o situaţie data;
5. Analizarea caracteristicilor matematice ale unei situaţii date;
6. Modelarea matematică a unei situaţii date, prin integrarea achizițiilor din diferite domenii.
COMPETENŢE SPECIFICE:
CG1-3. Identificarea rapoartelor, proporţiilor în enunţuri diverse;
CG3-3. Alegerea metodei adecvate de rezolvare a problemelor în care intervin rapoarte, proporţii;
CG5-3. Analizarea unor situaţii practice cu ajutorul rapoartelor, procentelor sau proporţiilor;
CG6-3. Rezolvarea cu ajutorul rapoartelor şi proporţiilor a unor situaţii – problemă şi interpretarea rezultatelor;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Pe parcursul activităţii şi la sfȃrşitul lecţiei elevii vor fi capabili:

O1 : Să cunoască noţiunile de raport, procent și proporție;

O2 : Să identifice termenii unei proporții;
O3 : Să înţeleagă proprietatea fundamentală a proporţilor;
O4 : Să aplice aceste noţiuni în rezolvare de probleme şi exerciţii;
O5 : Să identifice alte utilizări ale acestor noţiuni în matematică.
O6 : Să manifeste interes pentru studiul matematicii.

STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE:
M1: Explicaţia;
M2: Conversaţia;
M3: Observaţia;
M4: Problematizarea;
M5: Exerciţiul;
M6: Demonstraţia;

RESURSE MATERIALE: manual matematică, culegere matematică, fișă de lucru, laptop, caiete, tabla, cretă colorată.
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual
RESURSE UMANE: 11 elevi
RESURSE DE TIMP: 50 de minute
FORME ŞI STRATEGII DE EVALUARE: Formative şi de proces

BIBLIOGRAFIE:
1. Ghiuciu N., Rusu V., Popescu M., MATEMATICĂ CLASA A-VI-A, Ed. Didactică și Pedagogică, 2019, Bucureşti;
2. Ion Tudor, Matematică - Algebră, Geometrie – Partea I, clasa a-VI-a, Ed. Paralela 45, 2023, Pitești.
 DEMERS DIDACTIC
Timp
de Etapele Obiective Activitatea profesorului Activitatea Metode Mijloace Forme de Evaluare
lucru lecţiei operaţio- elevului şi didactice organizare
50 nale procedee
minute
Elevii îşi
1 min. Moment Se asigură condiţii optime pentru buna pregătesc M2 Frontal
organizatoric desfăşurare a orei de Matematică. materialele
necesare.

5 min. Reactualiza- Se lansează o scurtă conversaţie despre M2

rea rapoarte și procente. Tabla
cunoştinţelor
Se adresează următoarele întrebări: Elevii răspund la
O1 întrebare. M3 Frontal
Ce este raportul a două numere, dar a Formativă
două mărimi? Cum se numesc aceste Caiete
O6 numere?
Ce este un raport procentual?
Unde utilizăm procentele?

2 min.
Captarea Solicit elevii să rezolve următorul M4 Individual
atenţiei exercițiu: Elevii rezolvă Formativă
O1 exercițiul.
1. Calculați valoarea raportului
dintre 136 și 8.
M2

Astăzi la ora de Matematică vom discuta Frontal

2 min. Anunţarea despre: ,,Proporții. Proprietatea Tabla
subiectului şi fundamentală a proporțiilor”.
a obiectivelor Enunţarea obiectivelor. M2
Se scrie titlul lecţiei pe tablă.
Caiete

Se enuntă definiția proporției.

Dirijarea Tabla Frontal
28 min. învăţării
Definiție: Egalitatea a două rapoarte se
numește proporție. Elevii ascultă, M1
O1 reţin şi notează Manual
a c informaţiile
Fiind dată proporția = numerele primite.
b d
Caiete
raționale pozitive a, b, c, d, unde b și d
Individual
sunt nenule, se numesc termenii
proporției.

Exemplu: Formativă
Creta
colorată

O2 M6 Frontal
Observații:
Elevii notează în Laptop
caiete.
a c
Fie = atunci:
b d Tabla
O4 M2
1.Orice proporţie are 4 termeni. Termenii
a şi d se numesc extremi, iar b şi c mezi.

O5 Elevii răspund la M1
Solicit elevii să răspundă la întrebări. Caiete
următoarele întrebări:
Frontal

O6 1) Care sunt mezii şi care sunt .

extremii din exemplul anterior? M6
2) Dați alte exemple?

2. Prin amplificarea sau simplificarea Individual

unui raport se obţin proporţii. Tabla
M2

Se enunță proprietatea fundamentală a

O1 proporției. Caiete
Elevii notează în M3 Frontal
Poprietatea fundamentala a proporției caiete.

Definiție: Produsul extremilor este egal

cu produsul mezilor, în orice proporție. Manualul
O3 Elevii ascultă şi
a c reţin informaţiile
Dacă = , atunci a ∙ d=b ∙ c primite. M2
b d
Creta Frontal
colorată
Exemplu: Dacă a și b sunt numere
a 2
raționale astfel încât = , atunci
O5 13 b
a ∙ b=2∙ 13 M6
Formativă
Observație: Tabla
Pentru a determina un termen necunoscut
dintr-o proporție folosim relațiile:

produsul mezilor Individual

un extrem=
O6
celălalt extrem
Elevii ascultă şi Laptop
produsul extremilor
un mez= reţin informaţiile
celălalt mez primite.

Exemplu:

1. Determinăm extremul M1
necunoscut din proporția: Tabla
7 28 Frontal
= Elevii notează în
4 x
caiete. Formativă
4 ∙ 28
x= =16
7
 Fixarea Propun elevilor să rezolve fișa de lucru. M5 Tabla
10 min. cunoştinţelor O2 (Anexa 1) Elevii rezolvă
exercițiile. M1 Frontal De proces
Caiete
O3 Elevii ascultă, şi Individual
reţin informaţiile M2
O4 primite. Fișă de lucru

O5
Se fac aprecieri verbale asupra activităţii Frontal
1 min. Evaluarea elevilor şi se notează elevii. M2
Individual
Elevii primesc ca temă pentru acasă
1 min. Tema pentru O6 două exerciţii cu referire la lecţia Elevii ascultă, şi Manual Frontal
acasă învăţată. reţin informaţiile M5
Exercițiile 1, 2, 3 pagina 42 – Manual primite.
Anexa 1

Fișă de lucru

1. a) Se numește proporție ……………………………………………………………………

3 6
=
b) Pentru proporția 8 16 precizați extremii ………… și mezii …………, apoi aplicați
proprietatea fundamental a proporțiilor: produsul extremilor ………………… este egal cu
produsul mezilor ………………….
2. Stabiliți dacă egalitățile de mai jos sunt proporții:
1 4 2 4 4 8 1 3
= = = =
a) 2 8 (A) (F); b) 3 6 (A) (F); c) 3 7 (A) (F); d) 3 9 (A) (F);
1⋅8= 2⋅6= 4⋅7= 1⋅9=
2⋅4= 3⋅4= 3⋅8= 3⋅3=
5 20 10 2 15 4 5 30
= = = =
e) 7 28 (A) (F); f) 35 7 (A) (F); g) 21 7 (A) (F); h) 6 36 (A) (F).
5⋅28= 10⋅7= 15⋅7= 5⋅36=
7⋅20= 2⋅35= 21⋅4= 6⋅30=
3. Aflați termenul necunoscut notat cu x din proporțiile:
x 4
=
a) 9 3

8 4
=
b) x 7

7 x
=
c) 5 10

8 16
=
d) 5 x