PROIECT DIDACTIC

DATA: 21.11.2023
CLASA: a - V- a A
PROFESOR: SILVEȘEANU ALEXANDRA TEODORA
ARIA CURRICULARĂ: MATEMATICĂ ŞI STIINŢELE NATURII
DISCIPLINA: MATEMATICĂ
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: DIVIZIBILITATEA NUMERELOR NATURALE
SUBIECTUL: DIVIZOR. MULTIPLU
TIPUL LECŢIEI: PREDARE-ÎNVĂŢARE
OBIECTIV FUNDAMENTAL (SCOP): FORMAREA DEPRINDERII DE A CUNOAŞTE ŞI UTILIZA CORECT NOȚIUNILE
DE DIVIZOR ȘI MULTIPLU
COMPETENŢE GENERALE:
1. Identificarea unor date, mărimi și relații matematice, în contextul în care acestea apar;
2. Prelucrarea unor date matematice de tip cantitativ, calitativ, structural, cuprinse în diverse surse informaționale;
3. Utilizarea conceptelor și a algoritmilor specifici în diverse contexte matematice;
4. Exprimarea în limbajul specific matematicii a informațiilor, concluziilor și demersurilor de rezolvare pentru o situaţie data;
5. Analizarea caracteristicilor matematice ale unei situaţii date;
6. Modelarea matematică a unei situaţii date, prin integrarea achizițiilor din diferite domenii.

COMPETENŢE SPECIFICE:
1.1. Identificarea caracteristicilor numerelor natural și a formei de scriere a unui număr natural în context variate;
2.1. Utilizarea operațiilor aritmetice și a proprietăților acestora în calculi cu numere naturale;
3.1. Selectarea și utilizarea de algoritmi pentru efectuarea operațiilor cu numere naturale;
4.1. Exprimarea în limbaj matematic a unor proprietăți referitoare la comparări, aproximări, estimări și ale operațiilor cu numere
natural.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1: Să definească noţiunile de divizor și multiplu;
O2: Să recunoască divizorii proprii și impropri a unui număr;
O3: Să identifice cel mai mare divizor comun și cel mai mic multiplu comun;
O4: Să rezolve rebusul aplicând noţiunile teoretice învăţate;
O5: Să manifeste interes pentru ora de matematică.

STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE:
M1: Explicaţia;
M2: Conversaţia;
M3: Observaţia;
M4: Problematizarea;
M5: Exerciţiul;
M6: Demonstraţia;
M7: Învăţarea prin descoperire;
M8: Brainstorming-ul.

RESURSE MATERIALE: manual matematică, culegere matematică, fișă de lucru, laptop, caiete, tabla, cretă colorată.
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual
RESURSE UMANE: 14 elevi
RESURSE DE TIMP: 50 de minute
FORME ŞI STRATEGII DE EVALUARE: Formative şi de proces
BIBLIOGRAFIE:
1. Voiculescu D., Dumitrescu A., Gheorghe A., MATEMATICĂ CLASA A-V-A, Ed. Paralela 45, 2022, Bucureşti;
2. Zaharia M., Zaharia D., Peligrad S., Culegere de matematică – Partea I, clasa a-V-a, Ed. Paralela 45, 2020, Pitești.
 DEMERS DIDACTIC
Timp
de Etapele Obiective Activitatea profesorului Activitatea Metode Mijloace Forme de Evaluare
lucru lecţiei operaţio- elevului şi didactice organizare
50 nale procedee
minute
Elevii îşi
1 min. Moment Se asigură condiţii optime pentru buna pregătesc M2 Frontal
organizatoric desfăşurare a orei de Matematică. materialele
necesare.
Se lansează o scurtă conversaţie despre
5 min. Reactualiza- scrierea în baza 10 a unui număr natural.
rea M2 Tabla
cunoştinţelor Se dă exercițiul:

O5 1. Scrieți următoarele numere Frontal

descompuse în baza 10: Elevii răspund la M3 Formativă
întrebare și Caiete
a) 50; rezolvă exercițiul.
b) 127.

Observație: M8
Orice număr natural se poate scrie ca o
sumă de produse în care un factor este o
putere a lui 10.
2 min. Captarea
atenţiei Solicit elevii să răspundă la o întrebare: Elevii răspund la M4 Individual
O5 întrebare. Formativă
Care sunt împărțitorii exacți ai numărului M2
6?
Astăzi la ora de Matematică vom discuta
2 min. Anunţarea despre: ,,Divizor. Multiplu.”. Tabla
subiectului şi Enunţarea obiectivelor.
a obiectivelor Se scrie titlul lecţiei pe tablă. M2

Caiete
Definesc termenul de divizor.
 Dirijarea Definiție: M1 Tabla Frontal
28 min. învăţării
Fie a și b două numere naturale.
Spunem că b este divizor al lui a dacă Elevii notează
O1 există un număr natural c astfel încât definiţia în caiete. M1 Manual
a=b ∙ c .
Caiete
Observație: M2 Individual
Numărul a se numește multiplu al
numărului b , iar b se numește divizor al
lui a . Tabla
Formativă
Se folosesc scrierile matematice: M6
Creta
a ⋮ b – se citește ,,a este divizibil cu b” colorată Frontal
b∨a – se citește ,,b divide a ”
Se mai folosesc simbolurile:

| - nu divide; Elevii ascultă,

reţin şi notează Tabla
informaţiile M1
⋮ - nu este divizibil cu.
primite.
Dau elevilor următorul exemplu:

Exemplu:
Caiete Frontal
. M6
14 este divizibil cu 7, deoarece există un
număr natural 2, astfel încât:

14=7 ∙ 2 M7
O5 Laptop
a=14 , b=7 , c=2
a=b ∙ c
Scriem:
multiplu 14 ⋮ 7 divizor
 Tabla
Observație: M3

O1 Pentru a și b două numere naturale Formativă

cu b ≠ 0, se spune că b divide pe a sau Caiete Frontal
că a este divizibil cu b dacă a se
Elevii notează în
împarte exact la b .
caiete.
M2
Exemplu: Manualul
4∨32 deoarece 32 :4=8 Elevii ascultă şi
reţin informaţiile
În continuare vom discuta despre primite. Creta
multipli unui număr natural. colorată
M6
Cum se află multiplii unui număr
natural?
Elevii răspund la
Pentru a afla multiplii unui număr natural
întrebări.
a , multiplicăm numărul a , adică
înmulțim pe rând numărul a cu toate
numerele naturale. Elevii notează în M8 Tabla Individual
caiete.
Exemplu:
Caiete
Multiplii numărului 3 sunt:

3 ∙ 0 ,3 ∙ 1 ,3 ∙ 2, 3 ∙ 3 ,3 ∙ 4 ,3 ∙ 5 ,…
Prin urmare, multiplii numărului 3 sunt: Formativă
O5
0 , 3 , 6 , 9 ,12 , 15 , …
Laptop
Observații:

1) Dacă a și b sunt numere M2

naturale, atunci din a∨b și
b∨a rezultă a=b ;
2) Dacă a , b , c sunt numere
M1
 naturale, atunci a∨b și din Creta
b∨c rezultă a∨c . Elevii ascultă şi colorată
O2 3) Orice număr natural n are cel reţin informaţiile
primite. Frontal
puțin doi divizori: 1 și n , adică M6 Caiete
pe 1 și pe el însuși. Aceștia sunt
numiți divizori improprii.
4) Orice divizor a lui n care nu Formativă
O3 este impropriu este numit Elevii notează în
divizor propriu. caiete.
M3 Individual
Exemplu: Tabla

Divizorii improprii ai numărului 30

O5 sunt 1 și 30 .
Divizorii proprii ai numărului 30 sunt:
2 , 3 ,5 , 6 , 10 ,15 .

Propun elevilor să rezolve fișa de lucru.

Fixarea (Anexa 1) M5 Tabla
10 min. cunoştinţelor O4 Elevii rezolvă
rebusul. M1 Frontal De proces
Caiete
O5 Elevii ascultă, şi Individual
reţin informaţiile M2
primite. Fișă de lucru

Se fac aprecieri verbale asupra activităţii Frontal

1 min. Evaluarea elevilor şi se notează elevii. M2
Individual
Elevii primesc ca temă pentru acasă
1 min. Tema pentru două exerciţii cu referire la lecţia Elevii ascultă, şi M5 Culegere Frontal
acasă învăţată. reţin informaţiile matematică
Exercițiul 8 și 9 pagina 69 – Manual primite.
Anexa 1

Fișă de lucru

Citiți cu atenție afirmațiile de mai jos și completați rebusul următor. Dacă veți completa
corect liniile orizontale, pe verticala AB veți obține o noțiune importantă învățată azi.

1.
2.

3.
4.
5.

6.
7.
B

1. Orice număr natural n are cel puțin ……………divizori.

2. Notația a ⋮ bse citește a este ………..cu b .
3. Notația a∨b se citește a ………b .
4. Numărul natural a se numește ………….. comun al numerelor naturale
nenule b și c dacă a ⋮ b și a ⋮ c .
5. Divizorii improprii ai numărului ………. sunt 1 și 10.
6. Orice număr natural n are cel puțin doi divizori: 1 și n, adică pe 1 și pe el
însuși. Aceștia sunt numiți divizori ……………. .
7. Orice divizor a lui n care nu este impropriu este numit divizor ……….. .