Data :

Clasa : a VII-a

Disciplina : Matematică – Algebră

Profesor : Ghiţă Vasilica Traiana

Unitatea de învăţământ :

Unitatea de învăţare: Ecuaţii şi inecuaţii

Tema lectiei : Probleme care se rezolvă cu ajutorul ecuaţiilor . Inecuaţii de forma a·x +b> 0 , a, b R , x  Z;

Tipul lectiei : Mixtă

Competenţe generale:
1.Identificarea unor date şi relaţii matematice şi corelarea lor în funcţie de contextul în care au fost definite ;
2.Utilizarea algoritmilor şi conceptelor matematice pentru caracterizarea locală sau globală a unei situaţii
concrete ;
3. Analiza şi interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situaţii problemă ;
4.Modelarea matematică a unor contexte problematice variate, prin integrarea cunoştinţelor din diferite
domenii .

Competenţe specifice:
1.Identificarea unor reguli de calcul numeric sau algebric pentru simplificarea unor calcule ;
2.Utilizarea operaţiilor cu numere reale şi a proprietăţilor acestora în rezolvarea unor ecuaţii şi a unor inecuaţii ;
3.Aplicarea regulilor de calcul şi folosirea parantezelor în efectuarea operaţiilor cu numere reale ;
4. Obţinerea unor inegalităţi echivalente prin operare în ambii membri ;
5.Redactarea rezolvării ecuaţiilor şi inecuaţiilor studiate în mulţimea numerelor reale ;
6.Transpunerea unei situaţii-problemă în limbajul ecuaţiilor şi/sau al inecuaţiilor, rezolvarea problemei obţinute şi
interpretarea rezultatului .

Strategia didactică:
a) Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia , exerciţiul, , problematizarea, ŞTIU-VREAU SĂ ŞTIU–AM
ÎNVĂŢAT ; JOC DIDACTIC - ,, PLICUL CU SURPRIZE “
b) Resurse : fişă de lucru, videoproiector, , tabla , caietele de lucru ale elevilor ;
c) Forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală , activitate pe grupe.
 MOMENTELE ACTIVITATEA ACTIVITATEA STRATEGIA DIDACTICĂ EVA-
LECŢIEI PROFESORULUI ELEVILOR LUARE
Metode Resurse Forme de
Materia- Tem organizare
le pora
le
1. Condiţii optime desfăşurării Elevii îşi pregătesc cărţile şi 1
MOMENT eficiente a lecţiei . caietele de matematică . min
ORGANIZATORIC

2. VERIFICAREA În practică întâlnim deseori 12 Observarea

JOC
Activitate
ŞI situaţii în care o valoare Videopro- min
DIDACTIC sistematică a
APRECIEREA necunoscută a unei mărimi iector frontală
:
CUNOŞTINŢELOR3 trebuie determinată, în anumite ,, PLICUL
Fişă de activităţii
333333333333333333 condiţii. CU lucru
elevului
3333333 Spre exemplu: la fizică întâlnim SURPRIZE Tabla
probleme în care se cere să “ Se evaluează
Activitate
determinăm o anumită forţă,
corectitudinea
variaţia energiei cinetice etc; la individuală
chimie trebuie rezolvării şi
determinată concentraţia unei
calitatea
soluţii când se cunosc masa de
substanţă dizolvată şi masa Activitate argumentării
soluţiei. În aceste condiţii folosim frontală
pentru a afla valoarea cerută
ecuaţii. Activitate
Anexa 1. ( ŞTIU , VREAU SĂ
ŞTIU , AM ÎNVĂŢAT ) ETAPA ŞTIU : individuală
1. Ce este o ecuație de forma O ecuație de forma ax+b=0,
ax+b=0 , a,bR ? a,bR este o egalitate de
aceiaşi formă .
2.Ce înseamnă a rezolva o ecuație A rezolva o ecuație înseamnă Videopro- Observarea
? a-i determina mulțimea iector
soluțiilor. Fişă de Activitate sistematică a
3. Ce sunt ecuațiile echivalente ? Două ecuații care au același lucru activităţii
frontală
domeniu și aceiași mulțime Tabla
de soluții se numesc ecuații Conversa- Caietele Activitate elevului
echivalente . ția de lucru Se evaluează
individuală
4. Care sunt etapele rezolvării a) Alegerea necunoscutei ; ale
b) Formarea modelului Expli- corectitudinea
unei probleme cu ajutorul elevilor
matematic ( ecuaţiei) ; cația rezolvării şi
ecuațiilor? c) Rezolvarea modelui
matematic calitatea
Activitate
d) Interpretarea rezultatelor argumentării
obţinute şi alegerea frontală
Aplicaţii
soluţiei practice . Activitate
1. Determinați numărul care
Notăm numărul căutat cu x . individuală
adunat cu 2,7 dă ca rezultat 10,3.
x+2,7=10,3
x=10,3-2,7
x=7,6
proba: 7,6+2,7=10,3 (A)
2. Evaluarea Naţională 2014 -
2015
Mihai în a cheltuit o sumă de bani în Alegerea necunoscutei ;
două zile. În prima zi Mihai a Fie x suma cheltuită de Mihai
cheltuit 30% din sumă , iar în a în prima zi .
doua zi restul de 35 de lei. Calculați Proble-
suma de bani cheltuită de Mihai în matizarea
Formarea modelului
prima zi ?
matematic ( ecuaţiei) ;
În cele două zile Mihai a
cheltuit
x + 35 ( lei )
30
 ( x  35)  x
100

Rezolvarea modelui
matematic ;
Aducem fracţiile la acelaşi
numitor
Videopro- Observarea
30  ( x  35) 100 ) iector
 x sistematică a
100 Fişă de
lucru activităţii
30  ( x  35) 100 x Tabla
 elevului
100 100 Caietele
Eliminăm numitorii de lucru Se evaluează
ale
corectitudinea
30 ·( x+35) = 100x elevilor
Eliminăm paranteza : rezolvării şi
calitatea
30x + 1050 = 100 x
Separăm termenii care conţin argumentării
necunoscuta :
30x-100x=-1050

Reducem termenii
asemenea :
-70x=-1050
Impărţim prin coeficientul lui
x: Activitate
x= 15 frontală
Interpretarea rezultatelor
obţinute şi alegerea soluţiei Activitate
practice . individuală
Mihai a cheltuit în prima zi
suma de 15 lei .
Conversa-
 ția

Expli-
cația

Proble-
matizarea
3. CAPTAREA INECUAŢII INECUAŢII Tabla 2 Observarea
Activitate
ATENŢIEI PRIN DE FORMA DE FORMA min
sistematică a
ANUNŢAREA a·x +b < 0 , a·x +b> 0 , a·x +b> 0 , a·x +b < 0 , frontală
TEMEI ŞI a·x +b ≥ 0 , a·x +b ≤ 0 , a·x +b ≥ 0 , a·x +b ≤ 0 , activităţii
A unde a, b  R , x  Z unde a, b  R , x  Z elevului
COMPETENŢELOR
SPECIFICE Se evaluează
VIZATE
corectitudinea
rezolvării şi
calitatea
argumentării
4. DIRIJAREA ETAPA VREAU SĂ Videopro- 22 Observarea
Activitate
ÎNVĂŢĂRII 1. Inecuaţii simple : ŞTIU iector min
sistematică a
Fişă de frontală
x< c , x>c , x≤ c , x≥ c , c Conversa- lucru activităţii
Activitate
R,xZ. ția Tabla
elevului
Aplicaţia 1. individuală
Def .Un număr întreg x 0 se Se dă inecuaţia x ≥ 3,4 . Expli- Se evaluează
numeşte soluţie pentru inecuaţia Verificaţi dacă x=4 este cația
corectitudinea
simplă x< c dacă propoziţia x 0 < soluţie a inecuaţiei date . Caietele
de lucru rezolvării şi
c este adevărată .
4 ≥ 3,4 ,, A” , 4 este soluţie a ale
calitatea
inecuaţiei date . elevilor
Exerci- argumentării
Def. Mulţimea soluţiilor este
țiul
mulţimea care are ca elemente Aplicaţia 2.
toate soluţiile inecuaţiei Rezolvaţi inecuaţia :
Videopro-
respective şi numai ele . x< 3 ,xZ. iector
S= { …, 0, 1 } Fişă de
S = Z   { 0, 1 } Problema lucru
INECUAŢII - Tabla Activitate
tizarea Observarea
DE FORMA frontală
Caietele sistematică a
a·x +b> 0 , a·x +b < 0 ,
de lucru
a·x +b ≥ 0 , a·x +b ≤ 0 , Activitate
ale activităţii
unde a, b  R , x  Z
elevilor individuală elevului
Def. Se numeşte inecuaţie de Aplicaţia 3. Identificaţi Conversa-
ția Se evaluează
forma a·x +b> 0 , unde a, b  R , coeficienţii inecuaţiilor:
x  Z o inegalitate de acelaşi tip . a ) 3x -5 >0 Activitate corectitudinea
a=3 , b=-5 ; Exerci- frontală
b) 2 2 x+ 5 ≤ 0 țiul rezolvării şi
a= 2 2 , b=5. Activitate calitatea
individuală
Aplicaţia 4. Conversa- argumentării
Def. Un număr întreg x 0 se
Se dă inecuaţia ția
numeşte soluţie pentru inecuaţia
a·x +b > 0 , dacă propoziţia a· x 0 2x+3 ≥ 3,4+x . Verificaţi Activitate
dacă x=-1 este soluţie a Exerci-
+b > 0 este adevărată . țiul frontală
inecuaţiei date .
Def. Mulţimea soluţiilor este Activitate
mulţimea care are ca elemente Aplicaţia 5. Rezolvaţi în Z Conversa- individuală
toate soluţiile inecuaţiei inecuaţia : ția
respective şi numai ele . 3x+7 ≥ -2

Aplicaţia 6. Verificaţi dacă Expli-

Def. Se numesc inecuaţii cația
echivalente două inecuaţii care au următoarele inecuaţii sunt
aceiaşi mulţime de soluţii . echivalente :
2(1-x) < 3(x+2)+1 şi Exerci-
. țiul
x 1 x 5
   , x  Z.
12 4 6 3
Problema
-
tizarea
 5. ETAPA AM ÎNVĂŢAT Aplicaţia 7. Rezolvaţi în Z Conversa- Caietele 6 Observarea
Activitate
RECAPITULAREA , inecuaţiile: ția de lucru min
sistematică a
SISTEMATIZAREA 2
a) ( x + 2) -1 < (x+2)(x- ale frontală
ȘI 2) ; Expli- elevilor activităţii
Activitate
CONSOLIDAREA b) ( 5  2) x  20  4 cația
elevului
CUNOȘTINȚELOR pe grupe
Exerci- Se evaluează
Aplicaţia 8 . Aflaţi toate
țiul
elementele mulţimii A={ -1, corectitudinea
0, 2 } care sunt soluţii ale
Problema rezolvării şi
inecuaţiei 3 – 2x ≤ 0
-
calitatea
tizarea
JOC DIDACTIC : argumentării
,, PLICUL CU SURPRIZE
“
Fiecare plic conţine o
literă . La final se obţine
cuvântul INECUAŢII.
6. M.I Elevii care rezolvă corect 4 Activitate Se evaluează
ASIGURAREA Să se rezolve inecuaţia în inecuaţia vor fi recompensați Problema min
FEED – BACK – cu emoticoane , echivalentul - individuală corectitudinea
R:
ULUI ÎNVĂȚĂRII unui punct de notă . tizarea rezolvării şi
5 – 5x ≥ 0 , x Î N
calitatea
Exerci-
țiul argumentării

7. AUXILIAR PAG. 81 , ex. 1 - a, b, c Conversa- 3

ţia
Activitate
TEMA . ex .2 min
CONCLUZII ex. 3 –a,b,d frontală
ex. 6

BIBLIOGRAFIE
1. MATEMATICĂ – EXERCIȚII ȘI PROBLEME – CLASA A VII-A , SEMESTRUL II 2007-2008 , EDITURA METEOR PRESS
2.MATEMATICĂ – ALGEBRĂ, GEOMETRIE - CLASA A VII-A – EDITURA PARALELA 45, 2012 , BUCUREŞTI ;
3.DE LA MATEMATICĂ LA MATE PRACTICĂ – MIHAELA SINGER – EDITURA SIGMA
4. PROGRAMA ȘCOLARĂ - MATEMATICĂ CLASELE V- VIII ;
5. METODICA PREDĂRII MATEMATICII - BRÂNZEI D, BRÂNZEI R – EDITURA PARALELA 45, 2007 , BUCUREŞTI .
6.WWW.DIDACTIC.RO

ANEXA 1.
ŞTIU VREAU SĂ ŞTIU AM ÎNVĂŢAT
1. O ecuație de forma ax+b=0, a,bR este o egalitate 2. Inecuaţii simple : Aplicaţia 7. Rezolvaţi în Z inecuaţiile:
de aceiaşi formă .
2.A rezolva o ecuație înseamnă a-i determina mulțimea
soluțiilor.
3.Două ecuații care au același domeniu și aceiași
mulțime de soluții se numesc ecuații echivalente .
4.Etapele rezolvării unei problem cu ajutorul ecuaţiilor :
e) Alegerea necunoscutei ;
f) Formarea modelului matematic ( ecuaţiei) ;
g) Rezolvarea modelui matematic ;
h) Interpretarea rezultatelor obţinute şi alegerea
soluţiei practice .
Aplicaţia 1. Determinați numărul care adunat cu
2,7 dă ca rezultat 10,3.
Aplicaţia 2. Mihai în a cheltuit o sumă de bani în
două zile. În prima zi Mihai a cheltuit 30% din sumă
, iar în adoua zi restul de 35 de lei. Calculați suma de Def. Se numeşte inecuaţie de forma
bani cheltuită de Mihai în prima zi ?
Evaluarea Naţională 2014-2015
5. Proprietăţile de compatibilitate ( legătură ) între
relaţia de inegalitate pe mulţimea numerelor reale şi
oparaţii cu numere reale
Dacă a şi b sunt două numere reale , atunci :
a  b şi 1. a b  a ± c  b ± c , a, b  R
a  b 2. a b  ac  bc şi a : c  b : c ,  c  R , c>0
c>a 3. a b  ac  bc  ac  bc şi a : c  b : c , c  R ,c<0
2
c) ( x + 2) -1 < (x+2)(x-2) ;
x< c, x>c , x≤ c , x≥ c , c  R , x  Z . (* ) d) ( 5  2) x  20  4
Aplicaţia 8 . Aflaţi toate elementele
Def .Un număr întreg x 0 se numeşte soluţie pentru mulţimii A={ -1, 0, 2 } care sunt soluţii
inecuaţia simplă x< c dacă propoziţia x 0 < c este ale inecuaţiei 3 – 2x ≤ 0
adevărată . M.I Să se rezolve inecuaţia în R :
5 – 5x ≥ 0 , x  N
Def. Mulţimea soluţiilor este mulţimea care are ca
elemente toate soluţiile inecuaţiei respective şi
numai ele .
3. Inecuaţii de forma
a·x +b > 0 , a·x +b < 0
a·x +b ≥ 0 , a·x +b ≤ 0 ,
unde a, b  R , x  Z
a·x +b > 0 o inegalitate de acelaşi tip .
Def. Un număr întreg x 0 se numeşte soluţie pentru
inecuaţia a·x +b > 0 , dacă propoziţia a· x 0 +b > 0
este adevărată .
Def. Mulţimea soluţiilor este mulţimea care are ca
elemente toate soluţiile inecuaţiei respective şi
numai ele .

Procedee de obţinere a inecuaţiilor echivalente:
 Trecerea dintr-un membru în celălalt cu semn
schimbat ;
 Înmulţirea sau împărţirea în ambii membri ai
inecuaţiei cu un numar real nenul ( dacă acest număr
este pozitiv se păstrează sensul , dacă este negativ se
schimbă sensul inegalităţii ).
Def. Se numesc inecuaţii echivalente două inecuaţii
care au aceiaşi mulţime de soluţii .
Aplicaţia 1. Se dă inecuaţia x ≥ 3,4 . Verificaţi
dacă x=4 este soluţie a inecuaţiei date .
Aplicaţia 2. Rezolvaţi inecuaţia :
x< 3 ,xZ.
Aplicaţia 3. Identificaţi coeficienţii inecuaţiilor:
 a ) 3x -5 >0
Modalitatea de rezolvare : b) 2 2 x+ 5 ≤ 0
Scriem un şir finit de inecuaţii echivalente care se Aplicaţia 4.
încheie cu o inecuaţie simplă. Se dă inecuaţia 2x+3 ≥ 3,4+x . Verificaţi dacă
x=-1 este soluţie a inecuaţiei date .
Aplicaţia 5. Rezolvaţi în Z inecuaţia :
3x+7 ≥ -2
Aplicaţia 6. Verificaţi dacă următoarele
inecuaţii sunt echivalente :
2(1-x) < 3(x+2)+1 şi
x 1 x 5
   , x  Z.
12 4 6 3