Ramona Riducanu Larisa Kozak Codruta

,
Braun

Limba si
,
titeratura romani
- caiet de [ucru pentru clasa a V-a -
structqrat pe domenii

4lBooklet
 CU PRI NS

COMUNICARE ORALI
1. Roluri in comunicare: vorbitor, ascultitor ............ ......................6
2. Diatogut
3. Reguti de acces [a cuvint (intreruperi, suprapuneri, luarea/ predarea cuvintului, a;teptarea

+. Unitalile comunicarii: actete de timbaj 1 ................ ..................J5

5.Uniti1itecomunicarii:acteledetimbaj2...............
6. E[emente paraverbale (intensitatea vocii, intonatie, tempoutvorbirii).... ...................19
7. Elemente nonverbate (mimici, pozitia corpului, contact vizuat)....... .........21

8. Strategii de concepere si de comprehensiune: cuvinte-cheie, idei principate, tem5, informalii

generale 9i de detatiu ............... ...............23
9. Strategii de ascultare activa 1 ................ ,.......26
10. Strategii de ascultare activi 2 ........................ ....28
't1. Atitudini comunicative: atentia . ................30
12. Atitudini comunicative: empatia ............. ................33
13. Exprimarea adecvatd a emoliilor ............. ..............35

LECTURA

2. nonliterar
Tipuri de texte. Textul literar. Textul ......................40
3. TextuI integrat. ldeite principate. Cuvinte-cheie. Temd .;............................43

5. Text integral nonliterar .....................49

6. TextuI nontiterar ..............52
7. Textul narativ literar. Actiune. Timp. Spaliu ...........55
8. Textul narativ [iterar. Personajul literar ...................59
9. Textul narativ literar ...........63
10. TextuI narativ nonliterar 1 ................ 66
11. TextuI narativ nontiterar 2 ................ ,...69
12. Textul narativ in texte multimoda[e. Banda desenati ..........72
13. Textul descriptiv literar - in prozi ..............:.... ......75
14.Textu[descriptiv[iterar-inversuri1..............
15. Textuldescriptiv literar - in versuri 2............... ........80
16. Textu[ descriptiv nonliterar 1 ................ ..................82

3
 17. Textul descriptiv nontiterar 2 ................ .................85
18. Textul expticativ (apticativ) ...................89
19. Cuprinsul. Textul nonliterar discontinuu ...............
.................g2
20. Strategii de interpretare a textului [iterar 1 ................
.............95
21. Strategii de interpretare a textului literar 2 ...............
9g

REDACTARE
1. Redactarea
Textul.
.............J01
2. Etapele redactarii unui text
................103
3. Redactarea propriu-zisd a textului (r) ..............
4. Redactarea propriu-zisi a textutui (z) ...........................-......:...::.......-:-............:::.........-.......:]:;
5. compunerea. pirtile unei compuneri: introducere, cuprins, incheiere
......................r11
6.Compunereadescriptiva'P[anultextu1ui.Paragrafe
7. Redactarea unui text simplu cu integrarea unor imagini ......116
8. Prezentarea textului: scrisuI de mini, asezarea in pagina; inserarea unor desene, grafice,

9. Stit: corectitudine gramaticala, respectarea normetor ortografice;i

de punctuatie ............J2j
ELEMENTE DE CONSTRUCTIE A COMUNICARII - GRAMATICA
1. Propozilia. Propozitia simpla, dezvoltata, afirmativi, negative.... ................J24
2. Enun!ut. Enunturi asertive, interogative, exclamative, imperative ........
.................J21
3. Atfabetut timbii romine. Ordonarea cuvintelor dupi criteriut atfabetic. Diclionarut.
Articolul

+. Tipuri de sunete. vocati. consoand. semivocati. corespondenla sunet-litera

......................133

6. Cuvdntu[, unitate de bazi a vocabularutui. CuvAntulsi contextul. Forma si sensul

cuvintelor.
Cdmput lexica[ .................. ...-..._...-................................139
7. Vocabular. categorii semantice. sinonime. Antonim. .................-.-................ ................i41
8. Verbul. Timpurile modului indicativ. Timpuri simpte ............j44
9. Verbu[. Timpurile modului indicativ. Timpuri simpte si compuse. Structura
timpuritor compuse:
vrea)......
verbe auxiliare (a fi, avea, a
....J41
10. Verbul. Modu[ imperativ ....................150
11. Verbu[. Moduri nepersonale ..............
.................J53
12. substantivut. Genu[. Numdrut. Tipuri de substantive (comun, propriu) ..................156
nehotirit
13. Articotut hotarat. Articotut
..................159
14. Substantivut. prepozitia.......... .............J62
15. Substantivul. Recapitulare ..............
.....................165

tl
.........85 fi. pronumete personal. Flexiunea pronumelui personalin raport cu persoana, numiru[,
.........89
.......,,92 ff. Pronumele personat de potitele ............ ....""""""172
.........9s lE Adjectivut. Gradele de comparalie ate adjectivutui.......... ....176
........98 19. Adjectivut. Articotu[ demonstrativ ..."""""""""J80
2ll. NumeraluI cardina[ ..................
21. NumeraluI ordinal ,.............186
.......101
22. Predicatulverba[ 1................ """"""'J89
......J03
23. Predicatutverbal2 ................ ..............:... """"""'J93
.......106
2i. SubiectuI exprimat (simptu ;i muttiptu). AcorduI predicatului cu subiectull ........................196
,......109
25. SubiectuI exprimat (simptu gi multiptu). AcorduI predicatutui cu subiectut2 .....200
.......111

.......113
?. Normi ;i abatere. Limba standard """"""""""'208
......Ji6
28. lstoria cuvintetor - variafii ate formei gi ate sensutuiin timp .-........."211
'ice,
.......118 ELEMENTE DE I NTERCULTURALITATE
......121 t.ldentitate personald - identitate nalionatd - diversitate cutturati 9i tingvistici....................-..215
2. Cartea romineasca de invilaturi: de [a prima carte tiperiti [a cartea digitati ......218

3. Comunicarea intre popoare. Modele comportamentate. Jocul ......... .....222

5
 \1_ Conuaicare ora/d
Rotu ri tn comu nicare: vorbitor, ascu ttdtor
\s
a) DESCOPERA
\
.! Prive;te imaginea aliturati si
{ precizeazi ce se poate transmite
d
s intr-o situagie de comunicare.
\J

EXERSEAZA
lbservi imaginile si dialogurite urmitoare:
ntunci apdru vu.tp'ea.
-a^
@
J Bund ziua, zise vuLpea. @
- Bund ziua, rdspunse 'Ato?
-
politicos micul prinf, care se Ato? Hmm..)
lmi pare riu.
intoarse, dar nu vdzu nimic. Ai gregit numarut!
Sunt aici, sub mdr...
- Cine e;ti? spuse micul
- ESti
prinf. foarte frumoasd...
Eu sunt o vulpe, spuse
-
vulpea.
Vino sd te joci cu mine,
-
ii propuse micul prinf. Sunt
otdt de trist...
(Antoine De Saint-Exup6ry,
Micul prin,t)

unico, e simptul
Gata, am deschis Ha! Ha! Nu desp
trebuie doar si fereastra...
eschizi fereastra! fereastra aia e
Si acum... vorba, bunico!
Ce ie intampta?

(;rnb^ d /iteratqra roa6.ad.

L - caiet de /ucru peatru c/aca a V-a
 @Scrie titera A (daci apreciezi ci afirmalia este adevirati) f4
sau F (daci tu crezi ci este fatsi).
v
rs
a. persoana care transmite un mesajintr-o situalie de comunicare este vorbitorulsau
emilitorut. O
\s
b.in timpul unui diatog, interlocutorii vorbesc pe rAnd, nu intervin unuI peste cetitatt. Q a)
\
c. Pentru a inlelege un mesaj, nu trebuie si fii atent ta intregut diatog. Q c)
s
d. Ritmut ;i tonutvorbitorului sunt alese in funclie de ascuttitor. O
s
e. intr-o conversalie, vorbitorut 9i ascuttitorut schimbi rolurite intre ei. O \)
s

@incercui eEte tite ra coresp u nzitoa re ris p u ns u [u i co rect:

r Pentru a fi ascultat cu atentie trebuie:

a. si fotose;ti un ritm gi un ton at vocii diferite, in funclie de importanla faptelor;
b. si ai acetagi ton;i acetagi ritm pe toati perioada expunerii;
c. si ai aceta;i ton, dar un ritm diferit.

r O comunicare presupune urmdtoarete mijtoace de comunicare:

a. doar cuvinte transmise oral sau in scris;
b. cuvinte, gesturi, mimici, simbotur'r, coduri, imagini;
c. cuvinte, gesturi, mimici, simboluri, coduri, imagini, muzica'

o O comunicare orati Poate avea:

a. un sihgur ascultitor;
b. mai rnutli ascuttitori;
c. ambete situalii sunt Posibile.

@precizeazi vorbitorut gi ascultitoruI pentru fiecare

dintre cele patru situalii
de comunicare Prezentate.

\
un comportament
@Formutete de salut din prima situalie de comunicare sugereazi
potiticos. Cui te adresezi tu prin aceste formute de salut?

Co*.qaicare o,'ald
J
I Modifici textul astfel incit si redai un diatog intre doi prieteni buni gi apoi prezinti-l
in fafa ctasei. Daci dore;ti, i1i pofi nota ?ntii textul in spa[iut ae maijoi.

rs
\s
\a)(
q)
{
It
{s
s Ocare crezi ci sunt elementele de mimici, din situaliile a doua si a treia de comunicare,
care aduc o informa[ie in plus mesajului transmis verbal?
Daci ar fi ficut alte gesturi, ascuttitorut/ privitorul ar fi infeles altfel mesajut
transmis? - '

@ce crezi ci provoaci situatia comici dintre nepotsi bunici, din uttimul diatog?

@ Prive;te imaginea atiturati

si precizeazi ce rol are fiecare
dintre cei prezenli in
comunicare.

APLICA
Pornind de la vorbele cunoscutului Steve f obs ,,Nu vd irosili timpul trdind in locul
altcuiva, nu trdili doar cu rezultotele gAndirii altora, nu ldsali vocea opiniei celorlatli sd vd
distrugd propriile opinii!", construieste o situalie de comunicare in care si convingi
pe cineva ci ceea ce faci tu este foarte important.

g L;^b^ f; l;ter^tqra tuhAad. - caiet de lucru peatru elaca a V-a

rzintS-l
Dialogu t

IIESCOPERA
v
3s
\s
foc de ro[! Formeazi echipi cu colegutl colega de banci. cititi replicile .aJ
\
u rmitoare, asu mind u -vi'rolu I do m-nu lu i, reipectiv al fecio rulu i d i n
q)
Cdldurd mare de l.L.Caragiale.
s
s
Domnu[: Domnu-i accisd? {s
Fecioru[: Da, dar mi-a poruncit sd spui, dacd l-o cduto cineva, c-a plecat la fora. \J
D.: Dumneata spune-i c-om venit eu.
F.: Nu pot, domnule.
D.: De ce?
F.: E incuiatd odoia.
D.: Bate-i sd deschidd.
F.: Apoi, o luot cheia lo dumnealui cdnd a plecot.
D: Care vo sd zicd, a plecat?
F.: Nu, domnule, n-a plecot.
D.: Amice, egti... idiot!
F.: Ba nu, domnule. (1. L. Caragiale, Cdldurd more)

EXERSEAZA

Cite;te, cu atenfie, dialogurite de maijos:

A. Bund ziua, Scufild Ro1ie!

- Mutlumesc Iupule.
- incotro a7afrumos,
de dimineafd, Scufifa Rogie?
- la, pAnd h bunicula!
- ce duci acolo,in
- $iCozonac vin. Mama Sorf?
a fdcut ieri cozonoc gi-i duc nileluS 5i bunicii, care-i bolnavd gi
- 5i
sldbitd, sd mdndnce gi ea, ca sd-5i mai vind in puteri.
pq' gade bunicd-ta, Scufila Rogie?
- Colounde
in pddure, la vreun sfert de ceas gi moi bine de aici. Cum ajungi sub cei trei stejari, ai
-
gi dat de casa ei, iar cevo mai la vole e alunigul, pe care door il gtii!
(Fralii Crimm, Scufilo
# RoSie)

B. Lache: Bonsoor, Moche.

Mache: Bonsoor, Lache.
L.: Ai venit de mult?
M.: Nu... De vreo zece minute... lei o bere?

Coauaieare orald. ?
I L.: lau.
M.: Baiete! doud mari.' (Catre Lache) Da... ce ai? te vdz cam...
L.: Nu prea am chef... Sunt obosit... Am stat ozi-noapk tArziu la Cosman, pdnd
Ia ziud.
rs M.: Cu cine?
\s 1.. Cu ni;te amici... Am vorbit
foorte mult de tine.
M.: Da?... Ce?
\a)
q) mai nimic... fleacuri!Nu;tii cum sunt oamenii no;tri?
L.: E!...

{s M.: Adicd- cum? md vorbea de rdu?... md-njura...

ss L.: Uite, vezi! dsta e cusurul tdu - exagerezi.

\) tu?
yh-'\
M.: N-ai spus (r.L.caragia Le, Amici

@scrie litera A (daci apreciezi ci afirma[ia este adevirati)

sau litera F (daci tu crezi ci este falsi).

a. DiatoguI se realizeazd printr-un schimb de repticiintre doi vorbitori.

Q
b. in textete date, vorbitorii folosesc formule de mentinere a dialogutui.
Q
c. un gest sau anumite etemente de mimici nu potintocui cuvintete.
Q
d.in textele date, vorbitorii folosesc, pe tangi cuvinte, gesturi si mimicd,
si o anumita intonali..O
e. Diatogulajutd ta caracterizarea directa a personajetor.
Q
@ ince rcu i egte titera corespu nzitoa re rispu nsu lu i co rect:

o in textele literare citate, diatogut marcheazi:

a. o simpta conversatie; b. diverse sentimente, atitudini;
c. ezitari ate personajelor.

o Participanlii ta un dialog trebuie sa cont de:

lini
a. loculin care se petrece diatogut;
b. reta!iite dintre vorbitori gi scoput diatogutui;
c. ambete situatii sunt posibite.

o seria care contine formutele de mentinere a dialogutui este:

a. Al, ALo!, vd mulfumesc!, $i...?
b. lnteresant!, pa!,!tii...?, vorbeSti serios?
c. A!, Ce spui?, Dar tu ce pdrere ai despre ...?, Ce interesant!

r Replicile unui diatog pot fi:

a. monosilabice;
b. construite in acord cu tema diatogutui;
c. fari si conlinicete trei componente de baza ate unui diatog nuantat: componenta
verbati, nonverba[5 si paraverbata.

10 Liaba 9i l;teratura roa6.ad. - caiet 4e /ucru pentru e/aco. a V-a.

 r DialoguI presupune existenta:

to.
a. unui emilitor, a unui receptor si a unui mesaj care sa-i intereseze pe amindoi;
[. unui emildtor, a unui receptor, a unui mesaj care sa-i intereseze pe amindoi, a unui cod v
rs
: colnun, precum si a unui canal accesibiI neperturbat;
\s
:" doar a unui mesaj care sd-i intereseze pe emilator gi pe receptor.
\a)
punde la urmitoarele intrebiri: ()
{
Cine sunt vorbitorii din textuI A? Dar din textut B? ss
e, Amici)
Care sunt formulele de iniqiere din cete doui texte? s
in textut A despre ce se comunica? Dar in textut B?
.F Care sunt retaliite dintre cei care comunica?
t/'\J>
Care ar fi formulele de incheiere potrivite pentru fiecare comunicare data?

neazi-ti diatoguri, de 4-5 replici, pornind de la urmitoarele formule de initiere:

- Ato! Agenlia de turism... Bund ziua, domnule profesor!

- Alo! BirouI de informatii at CFR... Bund ziua, bunico!

Realizeazi diatoguri, de 4-5 replici;-care si se incheie cu urmitoarele formule:

- La revedere! - Pa! - Va mutlumesc!

impreuni cu coleguU colega de banci, atcituiegte un dialog de 8-10 replici,
intre doi colegi de clasi, in care si integrezi urmitoarele cuvinte: d;alog, regu/i,
agtdzi, ieptca. Prezentafi celortalti cotegi ce a]i realizat.

rcA
lmagineazi-1i ci ai ajuns pe o planeti locuiti de alte vietiti.
Realizeazi un dialog de 10-15 repliciintre tine gi una dintre vietitile
pe care te-aiintilnit.

Coauaicare orald. 11
 Reguti de acces [acuvint (intreruperi, suprapuneri, luarea/
v
rs
predarea cuvintului, asteptarea rindutui ta cuvint)
\s
a)
orscoprnA
\
q)
f oc de rot! Citegte fragmentuI urmitor pe roluri:
s
s gRAt{zOVf NESCU:
{s $aizeci 5i noud cu rotu, buni... unsprece cu albastru... ai lor...
\J FARFU Rl D I : D oisprezece...
TRAHANACHE: Ai pulinticd rdbdare... unu, doi, cinci...;apte... zece... unsprezece.
FARFU Rl Dl : D oisp rezece...
TRAHANACHE: Cu lenache Siripeanu.
gRAt\zovrNEScU: Nici nu mai are drept de vot, de cand
5i-a mdritatfata... Nu i-a dat casele de
zestre? Ei? Daca voteazd, merge lo puScdrie onorabilul.
TRAHANACHE: Ai pulintico rdbdare... Da' dacd-l putem aduce sd voteze cu noi?
FARFURIDI: Altd vorbd... Sd voteze cu noi, e utor; are procesul cu epitropia bisericii, sdfidmAnd
viitoare... dar sd voteze cu noi? Adicd cum sd voteze cu noi?...
BRANZOVENESCU: Adicd cum sd voteze cu noi? ,

TRAHANACHE: 5d voteze cu noi.

BRANZOVENESCU: Nu pricepi, neicd Zahorio, vorba noastrd? Adicd ,,noi", portidul nostru, pentru
cine votdm noi, pentru cine lucrdm noi? Noi incd nu ;tim...
TRAHANACHE: Md rog, oveli puyihtic'a...
(l'L' caragiaLe' o scrisoore pierdutdl
y/-\ l

Exprimi-ti orat opinia despre acest tip de comunicare.

EXERSEAZA

foc de rot! Citegte, impreuni cu doi colegi/ doui colege, fragmentul urmitor pe roluri.

Eu: Modam Piscopesco, dali-mi voie...

MEndica: Vii tocma' la pont..
Tincu!a: Ai fost*.?
Mdndica: Taci, tu!... Las'sd-lintreb eu... Ai fost aseard la circ?
Eu. Am fost.
Tincufa: Cine mai...
MEndica: Taci, soro! n-auzi? (Cdtre mine): Ai vdzut pe Mifa?
Eu: Pe soro matole?
Mdndica: Nu... Pe Mifo, pe Potropopeosca a findrd?

12 Liaba 9; tteratura. ronAad - caiet de lucru pentru claca o. V-a

 Eu'. Do; eraintr-o loja in fala mea...
MEndica (Tinculii): Ai vdzut?
Tincu!a (mie): Cu cin'...
M6ndica: Taci!... (Mie): Cu ce pdlarie era?
$r$
Eu (incurcat): Cu... {-
s
(Tincula vrea s5 m5-ntrerupS.) AJ
\
Mbndica (astup6ndu-i gura cu m6na): Cu o pdldrie mare...
-sJ
Eu (r5suftand)'. Da'. {
MEndica (Tinculii): Ai vdzut? (Mie): Bleu gendorme... {s
Eu: Da... \)
MEndica (mie): Cu pamblici vieux-rose...
(Eu dau din cap afirmativ.)
M5ndica (Tincu!ii): Te mai prinzi aldatd?
:asele de Tincula: Stai, sd vedem... (Mie): Era cu bdrbqtu-sdu?
MEndica (Tincu!ii): Taci tu!
Tincula: Apai, lasa-ma ;i pe mine, soro!... Tot tu?
ttdmdna MEndica (mie): Era cu Protopopescu?
Eu (incurcat): Mi se pare cd...
MEndica: Nu era cu Haralambina?
Eu (;i maiincurcat): Cu care Haralambina?...
,,rr.nrr: (1.1. Caragiale, Five o'clock)

tierdutd) OScrie titera A (daci apreciezi ci afirmalia este adevirati)

sau titera F (daci tu crezi ci este fatsi).

a. Personajete din textuldat respectd regutite de acces la cuvint.

Q
b. Doui dintre personaje nu respectd regula accesului ta cuvdnt. Q
c.in textuI dat existi personaje care nu au rabdare si preia cuvAntu[ [a
momentul oportun. Q
oturi. d. in textuI dat se pistreazi contactuI vizual cu ceI cu care se vorbegt.. O
e. in textut dat se vorbegte peste parteneruI de diatog. Q

@ incercu i egte titera coresp u nzitoare rispu nsu lu i corect:

o intr-un dialog, daca nu inlelegi mesaju[:

a. pui intrebiri clarificatoare;
b. schimbi subiectuI dupd bunut plac;
c. te prefaci ci nu stii despre ce este vorba.

Coaqaicare or^ld '13

 o Pentru a avea un dialog pticut cu intertocutorut, trebuie sa:

v
rs
a. vorbesti repede ;i sa oferi puline informalii;
b. preiei cuvdntuI imediat ce prinzi un moment de neaten!ie a interlocutorului;
c. agtepti ca parteneruI de diatog sd-si termine replica fdra a interveni.
\s
\a) o in textuI citat, personajut care intervine peste interlocutor este:
s)
a. Mandica;
{It
b. Tincuta;
{s
\J c. ambele variante.

@ nispund'e la urmitoarete intrebiri:

/-,? Care sunt personajele din textut dat?
/\-F Personajele respecti regutite de comunicare?
r^,,F Cine nu i;i a;teapta
rdndul [a cuvdnt?
/-\,F Cum se comporta personajele in timput diatogutui?
.--r De ce se intrerup in timput comunicirii unele personaje?

@ce reguti artrebui si respecte diatogutintre doui sau mai multe persoane?
Formuleazi cet putin patrl reguti.

@lmagineazi-1i un dialog, de 8:J0 geptici, in care personajele din textul dat

si respecte regulile de acces [a cuvint pe care [e-ai formulat.

@ Realizeazi un dialog, de 8-10 reptici, intre tine si doi cotegi de ctasi avind ca temi
'sportul preferat.

APLICA
Propune atte trei reguli necesare unei comuniciri eficiente.

n
g L;aba g; /;teratura ronAad. - eo,iet de lucru peatru claga a (-a
 itite comunicarii: actele de timbaj 1
I
PERA
\
\s
a)
nfioneazi, mai jos, trei formule de salut pe care [e folosesti cind te intitnegti \
piietenii tii. '
{s
q)

{s
\J

RSEAZA

pe roturi textul urmitor, pentru a putea rispunde cerinfelor:

DomnuLe Cyrus, credeli cd existd insule pentru naufragiafi?

-
Ceinlelegi prin asta, PencrofJ?
-
Adicd insule onume create, unde naufragialii sd se descurce mai bine.
-
Poote, rdspunse zAmbind inginerul.
-
Ba, eu cred cd existd, spuse Pencroff, Si sunt convins cd lnsula Lincoln face parte dintre
- eLe!

ema
uitat desertul!
O clipd, neFtere Pencroff, nu pleca. Ai
-
Mulfumesc, domnule Spilett, rdspunse marinarul, dar md intorc lo lucru.
-
Refuzi o ceaScd de cafea, prietene?
-
- Nu refuz - una singurd, atdt.
Dar o pipd?
-
(Jutes Verne, lnsula misterioasd)

@ rormuleazi rispunsuri pentru urmitoarete intrebiri:

Cdte persoane vorbescin fiecare dintre cele doui diatoguri de mai sus?

Cum este marcati, in scris, fiecare interventie a personajelor?

Ce exprima prima interventie a vorbitorutui din primulfragment citat?

Cob,taaieare orald. 15