MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII ŞI INOVĂRII

INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN HARGHITA

______________________________________________________

______________________________________________________
( denumirea şi adresa exactă a unităţii de învăţământ)

CONDICA DE PREZENŢĂ ŞI EVIDENŢĂ A ACTIVITĂŢII EDUCATOAREI

Nivelul I/II
Grupa ............................................
An şcolar …….............................

Educatoare Director …….

…………...... .........................
(ştampila)

Întocmit de:
1
 Inst. Marc Ileana - Grădiniţa „Micii Ecologişti”, Topliţa
Inst. Stan Daniela - Grădiniţa „Dumbrava Minunată”, Topliţa
Inst. Pintea Georgeta - Grădiniţa „Dumbrava Minunată” Topliţa
Inst. Savu Ioan - Grădiniţa „Micii Ecologişti” Topliţa
Lucrare coordonată de:
Prof. Erdei Lucica - Inspector Şcolar al ISJ Harghita

Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Tineretului pe baza Notei nr. 28.259/09.03.2000 a realizat comasarea Condicii de activitate
cu Planificarea activităţi instructiv – educative, iar pe baza Adresei nr. 37.314/21.09.2001 a avizat prezentul document pentru a putea
fi folosit în unităţile preşcolare din judeţ.

2
 PLAN DE ÎNVĂŢĂMÂNT

Nr. de Nr. ore/tură, din norma cadrului didactic,

Intervalul activităţi/săptămână
Categorii de activităţi de învăţare dedicate categoriilor de activităţi din planul de
de vârstă
învăţământ
ON* OP/OS*
Activităţi pe domenii experienţiale 7 +7 2h x 5 zile = 10h
Jocuri si activităţi didactice alese 10 +5 1,5h x 5 zile = 7,5h
37 – 60 luni
(3,1 - 5 ani) Activităţi de dezvoltare personală 5 + 10 1,5h x 5 zile = 7,5h
TOTAL 22 + 22 25 h

Activităţi pe domenii experienţiale 10 + 10 3h x 5 zile = 15h

Jocuri si activităţi didactice alese 10 +5 1h x 5 zile = 5h
61 – 84 luni
(5,1 - 7 ani) Activităţi de dezvoltare personală 6 + 11 1h x 5 zile = 5h
TOTAL 26 + 26 25 h

Notă:
* Abrevieri pentru cele trei tipuri de program din grădiniţe: normal (ON), prelungit (OP) şi săptămânal (OS).
La programul prelungit şi săptămânal numărul de activităţi menţionat reprezintă activităţile care se adaugă în programul de după-
amiază al copiilor (tura a II-a a educatoarei).

3
 PROGRAMUL ZILNIC
- grupe cu orar normal –

Repere Jocuri şi activităţi

Activităţi pe domenii experienţiale Activităţi de dezvoltare personală
orare didactice alese
8,00 – 9,00 Jocuri şi activităţi - Rutină: Primirea copiilor (deprinderi specifice)
alese

9,00 – 11,30 Activitate pe domenii experienţiale Rutină: Întâlnirea de dimineaţă (15 min.)
Rutină şi tranziţie: Ne pregătim pentru activităţi (deprinderi
de igienă individuală şi colectivă, deprinderi de ordine şi
disciplină, deprinderi de autoservire)
Rutină : Gustarea (deprinderi specifice)

11,30 – 13,00 Jocuri şi activităţi - Activitate opţională (singura de acest tip la nivel I şi ambele –
recreative în zile diferite - , la nivel II)
Rutină şi tranziţie: În aer liber  ! (deprinderi igienă
individuală şi colectivă, deprinderi de ordine şi disciplină,
deprinderi de autoservire).
13,00 - - Rutină: Plecarea acasă (deprinderi specifice).

4
 PROGRAMUL ZILNIC - grupe cu orar prelungit -

Repere Jocuri şi activităţi

Activităţi pe domenii experienţiale Activităţi de dezvoltare personală
orare didactice alese
8,00 – 8,30 Jocuri şi activităţi - Rutină: Primirea copiilor (deprinderi specifice)
alese
8,30 – 9,00 - - Rutină: Micul dejun (deprinderi specifice)
9,00 – 11,00 Jocuri şi activităţi Activitate pe domenii de experienţiale Rutină: Întâlnirea de dimineaţă (15 min.)
alese Rutină şi tranziţie: Ne pregătim pentru activităţi!
(deprinderi de igienă individuală şi colectivă, deprinderi de
ordine şi disciplină, deprinderi de autoservire)

11,00 – 13,30 Jocuri şi activităţi Activitate opţională (prima activitate de acest tip la nivel
recreative II)
-
Rutină şi tranziţie: În aer liber  ! (deprinderi igienă
individuală şi colectivă, deprinderi de ordine şi disciplină,
deprinderi de autoservire)
Rutină : Masa de prânz (deprinderi specifice)
13,30 – 15,30 Activităţi de relaxare Rutină şi tranziţie: Ne pregătim să ne relaxăm! (deprinderi
de igienă individuală şi colectivă, deprinderi de ordine şi
Jocuri şi activităţi -
disciplină, deprinderi de autoservire)
alese

15,30 - 16,00 - - Rutină: Gustarea (deprinderi specifice)

16,00 – 17,30 Jocuri de dezvoltare Activităţi recuperatorii pe domenii de Rutină şi tranziţie: Din nou la joacă! (deprinderi de igienă
a aptitudinilor experienţiale individuală şi colectivă, deprinderi de ordine şi disciplină,
individuale deprinderi de autoservire)
Activitate opţională (singura activitate de acest tip la nivel
I sau a doua, la nivel II)
17,30 - - Rutină: Plecarea copiilor acasă (deprinderi specifice)

5
 Tabel nominal

Nr.
Numele şi prenumele Data naşterii Adresa/ telefon
crt.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

6
 Componenţa grupei

Vârsta Băieţi Fete Români Maghiari Rromi Total

3 ani
4 ani
5 ani
6 /7 ani
Total

Preşcolari cu cerinţe educative speciale

Nr.
Numele şi prenumele Diagnostic
crt.
1.

2.

3.

Comitetul de părinţi
Nr.
Numele şi prenumele Responsabilitate Telefon
crt.
1.

2.

3.

7
 Caracterizarea grupei

………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………...............

8
 PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR ÎN PARTENERIAT
Scop:

Obiective specifice semestrul I:

Nr. Perioada/
Activităţi Resurse Responsabilităţi
crt. data

9
 PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR ÎN PARTENERIAT

Scop:

Obiective specifice semestrul al II-lea:

Nr. Perioada/
Activităţi Resurse Responsabilităţi
crt. data

10
 Activităţi opţionale

Denumirea opţionalului: ……………………………………………………………………..……….

Durata: …………………………………………………………………………………………..……..

Argument:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Obiective cadru:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..............................
..................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12
Obiective de referinţă:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Bibliografie:

13
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Nr. O.
Conţinuturi Tema şi mijloace de realizare Evaluare
crt. r.

14
15
 Planificare calendaristică / activităţi opţionale

16
Semestrul I
17 săptămâni

17
 PROIECTAREA ANUALĂ A TEMELOR DE STUDIU
NIVELUL I/II
Nr. Tema de studiu Subtema/Tema proiectului Data Observaţii
crt.
1. Cine sunt/suntem ?

2. Când/cum şi de ce se
întâmplă?
3. Cum este/a fost şi va
fi pe pămînt?
4. Cine şi cum
planifică/organizează
o activitate?
5. Cu ce şi cum
exprimăm ceea ce
simţim?
6. Ce şi cum vreau să
fiu?
7. Teme în afara
proiectului

Notă:
14.09.2009 – 25.09.2009 Evaluare iniţială
02.11.2009 – 08.11.2009 Vacanţa intrasemestrială
19.12.2009 – 02.01.2010 Vacanţa de iarnă
30.01.2010 – 07.02.2010 Vacanţa intersemestrială
03.04.2010 – 11.04.2010 Vacanţa de Paşti
12.06.2010 – 12.09.2010 Vacanţa de vară

18
TEMA DE STUDIU: Cand/cum si de ce se intampla?
PROIECTUL: „E toamna pe meleagurile noastre!”(aspecte caracteristice anotimpului)

OBIECTIVE DE REFERINTA :
Sa participe la activitatile de grup,inclusiv la activitatile de joc,atat in calitate de emitator cat si in calitate de auditor.
Sa audieze cu atentie un text,sa retina ideile acestuia si sa demonstreze ca l-a inteles.
Sa recepteze un text care i se citeste ori i se povesteste,intelegand in mod intuitiv caracteristicile expresive si estetice ale acestuia
Sa inteleaga si sa transmita mesaje simple;sa reactioneze la acestea.
Sa-si imbogateasca experienta senzoriala,ca baza a cunostintelor matematice referitoare la recunoasterea,denumirea obiectelor,cantitatea
lor,clasificarea,constituirea de grupuri/multimi,pe baza unor insusiri comune(forma,marime,culoare)luate in considerare separat sau mai multe simultan.
Sa efectueze operatii cu grupele de oiecte constituite in functie de diferite criterii date(triere,grupare/regrupare,comparare,clasificare,ordonare,apreciere a
cantitatii prin punere in corespondenta)
Sa cunoasca unele elemente componente ale lumii inconjuratoare.
Sa cunoasca si sa respecte normele necesare integrarii in viata sociala,precum si reguli de securitate personala.
Sa redea teme plastice specifice desenului.
Sa obtina efecte plastice,forme spontane si elaborate prin tehnici specifice picturii.
Sa cunoasca si sa aplice regulile de igiena referitoare la igiena echipamentului

EXEMPLE DE COMPORTAMENT:
 Sa participe la activitatile de joc,de invatare in grup,sugereaza secvente de actiuni
 Sa invete cuvinte noi si le utilizeaza in cadrul jocurilor sau a activitatilor de invatare.
 Sa motiveze apartenenta unui obiect la o grupa data
 Sa isi cunoasca responsabilitatile in microgrupul in care este integrat
 Sa asculte fragmente din creatii muzicale,sa le recunoasca si sa redea cantecelele.
 Sa cunoasca materialele de lucru specifice activitatilor artistico-plastice.
 Sa redea prin desen diferite obiecte sau personaje.
 Sa elaboreze creatii individuale pentru o tema data.
 Sa raspunda motric la o comanda data.
 Sa intoneze cantecul si sa asocieze versurile cu miscari corespunzatoare.

19
SUBTEMA : „E toamna pe meleagurile noastre!”
Activităţi liber alese
BIBLIOTECA
 Ghicitori pentru cei mici(fenomene
meteo)
 „Redactarea propriei carti despre
anotimpul toamna.
 „Cum e vremea?”(memorizare)
 „Frunza”,Emil Garleanu(lectura
educatoarei)
 Frunza –semne grafice
ARTA
 „Copacul cu frunze ruginii”
 Amprentele frunzelor
 Covor de frunze uscate-aplicatie
STIINTA
 Punem frunze la presat
NISIP SI APA
 Frunze pe apa....(plutirea)
JOC DE ROL
 „Culegem frunze”
CONSTRUCTII
 Parcul toamna
 „Toamna pe strada mea” (macheta)
20
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
Activităţi pe domenii experienţiale
Domeniul
Domeniul limba si comunicare
Domeniul limba si comunicare
Domeniul stiinta
Domeniul om si societate
Domeniul psihomotric
Domeniul stiinta+domeniul estetic
si creativ(activitate integrata)
Domeniul stiinta
Domeniul estetic si creativ
Domeniul om si societate
TEMA: Cand/cum si de ce se intampla?
Semnatura
Activităţi de dezvoltare personală
Activitatea
EDUCAREA LIMBAJULUI Intalnirea de dimineata
-„Toamna”,E.Dragos  Salutul
(memorizare)  Prezenta
 De ce ne place toamna?(discutie
EDUCAREA LIMBAJULUI colectiva)
-Spune ce stii! Joc
didactic(propozitia enuntiativa)
Ne pregatim pentru activitati (deprinderi de
CUNOASTEREA MEDIULUI ordine,disciplina,deprinderi de igiena
-Aspecte de toamna (observare) individuala,deprinderi de autoservire,gustarea si
deprinderi specifice).
ACTIVITATE PRACTICA
-„Frunze” lipire
Tranzitii
Joc de miscare
EDUCATIE FIZICA „Sari peste bustean!”
-Mergem dupa frunze(deplasare
in mers spre diferite directii)
Activitati in aer liber
ACTIVITATE MATEMATICA La cules de frunze
-„Toamna in parc” (pozitii
spatiale)
EDUCATIE MUZICALA Activitate optionala Limba Engleza
-„Bate vantu frunzele” joc  ”Greetings(forme de salut)
muzical
Conversatie finala colectiva-
ACTIVITATE MATEMATICA sumarizareaactivitatii zilei
-„Frunzele toamnei”
(sortare,clasificare)
Pregatirea copiilor pentru plecarea acasa.....
ACTIVITATE ARTISTICO
PLASTICA
-„Tablou de toamna” pictura
EDUCATIE PENTRU
SOCIETATE
-„Copiii,prietenii copacilor!”
 ANALIZA SWOT

Puncte tari Puncte slabe

Oportunităţi Ameninţări

21
 Semestrul al II-lea
17 săptămâni

22