Lucrare scrisă semestrială

Semestrul I

Data :
Numele şi prenumele :
 Pentru rezolvarea corectă a tuturor cerinţelor din Partea I şi Partea a II-a se acordă 80
de puncte. Din oficiu se acorda 20 puncte.
 Timpul efectiv de lucru este de 50 de minute.

Subiectul I
- Visasem să mergem în Grecia, reluă el târziu cu un glas mai potolit. Nu, era mai
mult decât un vis, era ceva care începuse să fie real, căci hotărâsem să plecăm în
Grecia foarte curând după nuntă.Și atunci s-a întâmplat ceva. Dar ce Dumnezeu s-
a întâmplat?se întrebă după o pauză ducîndu-și mâinile la tâmple. Era tot așa, o zi
caldă ca asta, o zi teribilă de vară. Am văzut o bancă și m-am îndreptat spre ea, și
atunci am simțit arșița lovindu-mă în creștet, lovindu-mă ca o sabie în creștetul
capului...Nu, asta e povestea colonelului Lawrence, asta am aflat-o azi de la
studenți, așteptând tramvaiul.Ah! dacă aș avea un pian, exclamă el deznădăjduit.
(Mircea Eliade- La țigănci)
1. Menţionează câte un sinonim contextual pentru următoarele cuvinte: potolit,
teribilă. 5 puncte
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2. Scrie 2 expresii|locuţiuni care conţin cuvântul glas. 5 puncte

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3. Ilustrează, prin câte un enunţ, sensul denotativ şi sensul conotativ al cuvântului

“sabie”. 5 puncte
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

4. Menționează tipul de perspectivă narativă prezentă în fragment, oferind 2

exemple. 5 puncte
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

5. Comentați în 3-4 rânduri semnificația vârstei lui Gavrilescu. 10 puncte

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

6. Transcrie o secvenţă de text care conţine o imagine vizuală . 5 puncte

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

7. Identifică 2 indici spațio-temporali din fragmentul citat. 5 puncte

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 8. Defineşte conceptul de fantastic. 10 puncte
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Subiectul al II-lea
Cutia cu piersici

Un profesor a dat fiecărui student ca temă pentru lecția de săptămâna viitoare să ia o

cutie de carton și pentru fiecare persoană care îi supără, pe care nu pot să o sufere și să o
ierte să pună în cutie câte o piersică, pe care să fie lipită o eticheta cu numele persoanei
respective.
Timp de o săptămână, studenții au avut obligația să poarte permanent cutia cu ei: în
casă, în mașină, la lecții, chiar și noaptea să și-o pună la capul patului. Studenții au fost
amuzați de lecție la început, și fiecare a scris cu ardoare o mulțime de nume, rămase în
memorie încă din copilărie.
Apoi, încetul cu încetul, pe măsură ce zilele treceau studenții adăugau nume ale
oamenilor pe care îi întâlneau și care considerau ei ca au un comportament de neiertat.
Fiecare a început să observe ca devenea cutia din ce în ce mai grea. Piersicile așezate în
ea la începutul săptămânii începuseră să se descompună într-o masă lipicioasă, cu miros
dezgustător, și stricăciunea se întindea foarte repede și la celelalte.
O problemă dificilă mai era și faptul că fiecare era dator să o poarte permanent, să aibă
grijă de ea, să nu o uite prin magazine, în autobuz, la vreun restaurant, la întâlnire, la
masă, la baie, mai ales că numele și adresa fiecărui student, ca și tema experimentului,
erau scrise chiar pe pungă. În plus, cartonul cutiei se stricase și ea ajunsese într-o stare
jalnică: cu mare greutate mai putea să facă față sarcinii sale.
Fiecare a înteles foarte repede și clar lecția pe care a încercat să le-o explice profesorul
cand s-au revazut după o săptămână, și anume că acea cutie pe care o căraseră cu ei o
săptămână întreagă nu a fost decât expresia greutății spirituale pe care o purtam cu noi,
atunci când strangem în noi ură, invidie, răceală față de alte persoane.
De multe ori credem că a ierta pe cineva este un favor pe care i-l facem acelei persoane.
În realitate însă, acesta este cel mai mare favor pe care ni-l putem face chiar nouă înșine.
În cutia ta câte piersici sunt… și ce ai de gand să faci cu ele??

a) Rezumă textul în 5-10 rânduri 10 puncte

b) Plecând de la textul dat alcătuiește o compunere de minimum 30 de rânduri în
care să prezinți importanța călăuzei în inițierea eroului unei opere literare
studiate. 20 puncte