Raionul

MINISTERUL EDUCAȚIEI Localitatea

ȘI CERCETĂRII
Instituția de învățământ
AL REPUBLICII MOLDOVA

AGENȚIA NAȚIONALĂ Numele, prenumele elevului

PENTRU CURRICULUM ȘI
EVALUARE

Codul elevului:

TESTUL Nr. 1

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

TESTARE PE EȘANTION REPREZENTATIV
CICLUL LICEAL
Profil umanist, arte
22 februarie 2024
Timp alocat: 180 de minute

Rechizite și materiale permise: pix cu cerneală albastră.

Instrucțiuni pentru candidat:

- Citește cu atenție fiecare item și efectuează operațiile solicitate.
- Lucrează independent.

Îți dorim mult succes!

Punctaj acumulat _________

 PROFIL UMANIST – 100 de puncte
Citește textul propus și scrie răspunsul la fiecare dintre următoarele cerințe:
Bogdan Creţu. Interviu cu scriitoarea Ioana Pârvulescu
[…]
- Cum înţelegeţi educaţia?
- Când spun educaţie, ei, aici e aici, nu mă refer la ceva antipatic, rigid, străin, reglat prin constrângeri şi
interdicţii, prin pedepse şi răsplată, ci e ceva organic, modelator, care creşte în timp, fără să-ţi invadeze o
anume libertate. Educaţia, cum o înţeleg eu, e mai aproape de sensul vechi, grec, al cuvântului paideia decât
de cel modern. E o lume întreagă, dintr-o carte citită de plăcere, e cartea pur şi simplu. Citeşti cartea-lume
plină de personaje interesante şi te trezeşti, la sfârşitul ei (care e şi sfârşitul vieţii) educat. Nu se termină odată
cu anii de formare, adică ai şcolii. Cred că anii de formare durează până în ultima clipă a vieţii, iar asta
pentru că viaţa ne pune mereu şi mereu în faţa unor situaţii noi şi, de obicei, dificile. Unele mai grele decât
altele, de fapt. Şi toate ne educă. Problema e că unii refuză să se lase educaţi: de şcoală, de profesori, de cărţi,
de viaţa însăşi. Unii se cred educaţi de când s-au născut, mintea şi inima lor sunt împietrite, colţuroase, în loc
să fie un burete care se lasă impregnat de ce e bun. […]
- Şi în eseuri, şi în romane, vă place să coborâţi adânc în trecut, fie în secolul al XIX-lea, fie în
Interbelic. În ce perioadă v-ar fi plăcut să trăiţi?
- Dacă mă gândesc bine şi ca să răspund altfel decât de-obicei, mi-ar fi plăcut să trăiesc în toate câte puţin.
Asta da, educaţie! Să înveţi de la oamenii fiecărei perioade câte ceva. De la cei de pe la 1900 – politeţea
inimii, altruismul, admiraţia adevărată, curiozitatea nesfârşită, ca a copiilor de 4 ani, îndrăzneala gândului,
binele; de la interbelici – excelenţa, libertatea femeii; de la oamenii din comunism – supravieţuirea şi umorul;
de la cei de acum, o, de la cei de acum chiar nu ştiu ce e de luat, dar poate că peste 100 de ani aş şti. Da, aş
trăi măcar câţiva ani în fiecare perioadă, ca în motto-ul din Unamuno pe care l-am ales pentru primul meu
roman: „Pentru că ceea ce vrei este viaţa aceea şi asta, şi alta – le vrei pe toate”.
- Cum arată, în viziunea dumneavoastră, studentul ideal de la Litere?
- Ce frumoasă întrebare! Studentul ideal este, întâi de toate, cât se poate de real. Vin la facultate pentru că
sunt fascinaţi de cărţi. Citesc mult mai mult decât scriu. De-obicei sunt sfioşi, dar uneori nu. Sunt plini de
curiozitate, deopotrivă în faţa vieţii şi a cărţilor. Sunt gata să admire, nu încep prin a demola, încep prin a
admira şi chiar prin a se mira. Sunt politicoşi, ştiu să scrie un e-mail unui profesor. Au umor sau măcar
recunosc umorul. Până aici poate că vi se pare simplu.
 Dar ce e mai greu abia acum începe. Studentul ideal creşte frumos, devine un adult pe care te poţi
bizui, nu trădează şi, mai ales, nu se trădează pe sine, cel din tinereţe. Nu devine un ticălos, un oportunist, un
incompetent, un resentimentar sau un mafiot în domeniul lui. Are curaj şi e harnic. Nu uită că o carte bună e
o bucurie de transmis mai departe, o redută de apărat, nu uită un profesor bun. Pe zi ce trece, studentul ideal
devine mai înţelept, mai frumos şi mai bun cititor. Se „revizuieşte”, se reajustează, e o plăcere să-l
reîntâlneşti. Studentului ideal ajungi mai târziu să-i scrii ca să întrebi un detaliu care ţine de felia de care se
ocupă, din multa literatură a lumii. Şi-ţi răspunde cu bucurie şi competenţă. Studentul ideal îţi ajunge egal şi,
în unele privinţe, te întrece. Fără să devină îngâmfat, ba chiar fără să ştie că şi-a întrecut profesorul.
Frumuseţea adevărată a caracterului nu e conştientă de ea însăşi. Când cineva crede că posedă frumuseţea, a
şi pierdut-o.
(Revista Timpul, 6 octombrie 2021)

Nr. Item Punctaj

1 Rescrie enunțul următor, înlocuind prin sinonime contextuale cuvintele subliniate: L L
Cred că anii de formare durează până în ultima clipă a vieţii, iar asta pentru că viaţa ne 0 0
pune mereu şi mereu în faţa unor situaţii noi şi, de obicei, dificile. 1 1
_____________________________________________________________________ 2 2
_____________________________________________________________________ 3 3
_____________________________________________________________________ 4 4
_____________________________________________________________________

2 Scrie pe linia punctată substantivele definite mai jos, identificându-le în fragmentul L L

subliniat. 0 0
1 1
................................... – ceea ce este util, favorabil, prielnic, ceea ce aduce un folos 2 2
cuiva; ceea ce corespunde cu morala; 3 3

……………………... – grad înalt de perfecțiune, de superioritate;

……………………... – atitudine/purtare temerară; lipsă de sfială.

3 Explică, în câte un enunț, sensul contextual al următoarelor secvenţe: L L

reglat prin constrângeri şi interdicţii – _____________________________________ 0 0
_____________________________________________________________________ 1 1
_____________________________________________________________________ 2 2
ştiu să scrie un e-mail –__________________________________________________ 3 3
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
nu se trădează pe sine, cel din tinereţe – __________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4 Motivează prin reguli utilizarea semnului ortografic şi a semnelor de punctuație L L
numerotate în exemplele: – 1 Ce frumoasă întrebare! 2 ; ... o plăcere să-3l reîntâlneşti. 4 0 0
1) Semnul linie de dialog 1 1
_____________________________________________________________________ 2 2
_____________________________________________________________________ 3 3
_____________________________________________________________________ 4 4
2) Semnul exclamări
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3) Semnul cratimă
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4) Semnul punct
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5 Exprimă rezumativ, în două enunțuri, esența răspunsului la prima întrebare din interviu. L L
_____________________________________________________________________ 0 0
_____________________________________________________________________ 1 1
_____________________________________________________________________ 2 2
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6. Comentează, în text coerent de 5-6 rânduri, sugestia contextuală a unei figuri de stil din L L
secvența: Nu uită că o carte bună e o bucurie de transmis mai departe, o redută de 0 0
apărat, nu uită un profesor bun. Pe zi ce trece, studentul ideal devine mai înţelept, mai 1 1
frumos şi mai bun cititor. 2 2
_____________________________________________________________________ 3 3
_____________________________________________________________________ 4 4
_____________________________________________________________________ 5 5
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
7 Dedu, din spusele scriitoarei, care este atitudinea studentului ideal față de propria formare L L
în cadrul studiilor la facultate, exemplificând, în spațiul propus, prin două citate din 0 0
fragment. 1 1
_____________________________________________________________________ 2 2
_____________________________________________________________________ 3 3
_____________________________________________________________________ 4 4
_____________________________________________________________________ 5 5
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
8 Analizează, în spaţiul rezervat, semnificaţia simbolului carte, relaționându-l cu imaginea L L
cărții dintr-un text liric din literatura română. 0 0
(Numește textul, autorul, citează 2-4 versuri din textul ales.) 1 1
_____________________________________________________________________ 2 2
_____________________________________________________________________ 3 3
_____________________________________________________________________ 4 4
_____________________________________________________________________ 5 5
_____________________________________________________________________ 6 6
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

9 Răspunde, în două enunțuri argumentative, la întrebarea: În ce perioadă ţi-ar fi plăcut să L L

trăieşti?______________________________________________________________ 0 0
_____________________________________________________________________ 1 1
_____________________________________________________________________ 2 2
_____________________________________________________________________ 3 3
_____________________________________________________________________ 4 4
_____________________________________________________________________

10 Alcătuiește, în spațiul propus, trei întrebări, pe care ai dori să le adresezi unui scriitor de L L
literatură română, contemporan cu tine, cu privire la rolul literaturii în educarea cititorului. 0 0
(Vei indica numele scriitorului ales.) 1 1
1) ___________________________________________________________________ 2 2
_____________________________________________________________________ 3 3
2) ___________________________________________________________________ 4 4
_____________________________________________________________________
3) ___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

11 Scrie titlul unei opere și numele autorului din literatura română, perioada interbelică, din L L
care poți învăța/asimila excelența, susținându-ți opinia în două argumente. 0 0
1 1
Titlul _______________________________ Autorul _________________________ 2 2
_____________________________________________________________________ 3 3
_____________________________________________________________________ 4 4
_____________________________________________________________________ 5 5
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
12 Meditează, în text coerent de 6-7 rânduri, asupra ideii din secvența textuală: Frumuseţea L L
adevărată a caracterului nu e conştientă de ea însăşi. Când cineva crede că posedă 0 0
frumuseţea, a şi pierdut-o. 1 1
_____________________________________________________________________ 2 2
_____________________________________________________________________ 3 3
_____________________________________________________________________ 4 4
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

13 Formulează, în spaţiul rezervat, un punct de vedere cu privire la ce ar putea învăța un L L

tânăr contemporan de la oamenii din prezent, făcând referinţă la propria experiență. 0 0
_____________________________________________________________________ 1 1
_____________________________________________________________________ 2 2
_____________________________________________________________________ 3 3
_____________________________________________________________________ 4 4
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

14 Elaborează, în spațiul propus, o scrisoare de intenție, valorificând datele legendei: L L

Te numești Petru/Petra Decusară, ești elev/elevă în clasa a XI-a la Liceul Teoretic 0 0
Basarabia. Dintr-un anunț plasat pe avizierul liceului, ai aflat că organizatorii Festivalului 1 1
Internațional de Literatură și Traducere (FILIT), coordonat de domnul Ștefan Leonte, au 2 2
lansat un apel de recrutare a voluntarilor. Evenimentul va avea loc pe data de 18-22 3 3
octombrie 2024, la Chișinău. Printre criteriile de selectare se numără disponibilitatea, 4 4
cunoașterea limbilor străine, experiența anterioară de voluntariat. 5 5
_____________________________________________________________________ 6 6
_____________________________________________________________________ 7 7
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

15 Redactează un eseu structurat cu tema: Personaje literare care îmi oferă putere morală, în
limita a 1-1,5 pagini, pornind de la afirmația lui Ezra Pound: „Trebuie să citim pentru a
avea putere. Omul care citește trebuie să trăiască intens. Cartea trebuie să fie o sferă de
lumină în mâinile cititorului.”, referindu-te la două personaje din literatura română.
(Personajele vor fi selectate din texte diferite, ale genului epic sau dramatic, dar pot fi din
creația aceluiași autor.)
În elaborarea eseului, vei avea în vedere următoarele repere:
- explicarea conceptului putere morală; L012
- motivarea alegerii personajelor din texte diferite, potrivite temei eseului; L01234
- comentarea trăsăturilor morale relevante ale personajelor alese (câte o trăsătură), prin ilustrarea
adecvată cu câte un exemplu din textele selectate; L0123456
- raportarea mesajului afirmației propuse la experiența de cititor; L01234
- exprimarea opiniei proprii cu referire la actualitatea temei abordate. L01234
______________________________________________________________________
L L
• ______________________________________________________________________
0 0
• ______________________________________________________________________
1 1
• ______________________________________________________________________
2 2
• ______________________________________________________________________ 3 3
• ______________________________________________________________________ 4 4
• ______________________________________________________________________ 5 5
• ______________________________________________________________________ 6 6
• ______________________________________________________________________ 7 7
______________________________________________________________________ 8 8
______________________________________________________________________ 9 9
______________________________________________________________________ 10 10
______________________________________________________________________ 11 11
______________________________________________________________________ 12 12
______________________________________________________________________ 13 13
______________________________________________________________________ 14 14
______________________________________________________________________ 15 15
______________________________________________________________________ 16 16
______________________________________________________________________ 17 17
______________________________________________________________________ 18 18
______________________________________________________________________ 19 19
______________________________________________________________________ 20 20
______________________________________________________________________
 ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Pentru redactarea tuturor secvenţelor scrise vei obţine 20 de puncte.

Cerinţe faţă de redactare: Punctaj
1 Structurarea adecvată a textului propriu L012 L012
2 Calitatea mesajului scris: coerenţă şi coeziune L0123 L0123
3 Corectitudinea stilistică, alegerea registrului stilistic L012345 L012345
corespunzător tipologiei textului scris
4 Respectarea normelor ortografice şi gramaticale L012345 L012345
5 Respectarea normelor de punctuaţie L012345 L012345