10.05.

2021

Teoria şi metodologia curriculum-ului

Structura curriculum-ului

Un curriculum cuprinde:
Curriculum formal - are valoare de curriculum national si reprezinta documentele
scolare oficiale care proiecteaza activitatea instructiv-educativa la toate nivelurile sistemului
si ale procesului de invatamant.
Curriculum comun – este denumit si curriculum central, general, trunchi comun de
cultura generala, curriculum de baza, correcurriculum; defineste obiectivele pedagogiei
generale, necesare la nivel de baza.
Curriculum specializat – defineste obiectivele educationale specifice unor profiluri de
studii; vizeaza semicalificarea si calificarea.
Curriculum ascuns – reprezinta “efectele subliminale” ale programelor scolare, ca
urmare a influentelor explicite sau implicite, interne sau externe (mediul clasei, relatiile
educationale).
Curriculum nonformal – defineste obiectivele pedagogice specifice anumitor activitati
extrascolare, complementare, dar institutionalizate.
Curriculum informal – reprezinta efectele pedagogice indirecte provenite din diferite
medii sociale: familie, grupul de prieteni, strada, etc.
Curriculum local – reprezinta obiectivele pedagogice si continuturile rezultate din
specificitatea mediului in care isi desfasoara activitatea scoala respectiva.

Concepte conexe (reprezinta aplicarea la specificul romanesc a conceptelor fundamentale din

teoria curriculum-ului):

Curriculum nucleu – desemneaza numarul minim si maxim de ore de la fiecare

disciplina obligatorie prezenta in Planul Cadru de invatamant; programele pentru aceste
discipline din Curriculum nucleu cuprind:
- obiectivele cadru
 - obiective de referinta
- continuturile corespunzatoare
- standardele curriculare de performanta obligatorii pentru toate scolile si
pentru toti elevii
Continuturile din curriculum nucleu reprezinta unicul sistem de referinta pentru diverse tipuri
de evaluari externe (nationale).
Curriculum la decizia scolii – acopera diferenta de ore dintre Curriculum-ul nucleu si
numarul maxim de ore pe saptamana pe disciplina si pe an de studii, prevazute in planul cadru
de invatamant; obiectivele si continuturile care intra in CDS nu sunt obligatorii, ele fac insa
parte din disciplina prevazuta in planul cadru.
CDS se poate concretiza in:
a) Curriculum aprofundat – presupune obiectivelor si insusirea continuturilor
obligatorii din programa disciplinelor prin diversificarea activitatilor de invatare;
b) Curriculum extins – presupune parcurgerea in intregime a programei, atat a
continuturilor obligatorii cat si a celor neobligatorii;
c) Curriculum elaborat in scoala – presupune diverse tipuri de activitati optionale pe care
le propune scoala sau le alege din lista avansata der la nivel central
Curriculum elaborat in scoala poate lua urmatoarele forme:
1) Optionalul la nivelul disciplinei – oferta diferita de aceea propusa
de autoritatea centrala;
2) Optionalul la nivelul ariei curriculare (interdisciplinar);
3) Optionalul la nivelul mai multor arii curriculare (transdisciplinar).