Ghid-Metodologic Religie

GHID METODOLOGIC PENTRU
ACTIVITATEA DIDACTICĂ CU ELEVII

CARE NU AU AVUT/ NU AU ACCES LA
TEHNOLOGIE
DISCIPLINA – RELIGIE ORTODOXĂ

PROPUNERI DE ACTIVITĂȚI
1
GRUP DE LUCRU:
Prof. Albinaru Maria Corina
Prof. Amza Ana
Prof. Chima Vasile Marian
Prof. Marinescu Eugen Lucian
Prof. Mircea Elena Simona
Prof. Piloiu Dana
Prof. Popescu Romeo
Prof. Simion Mihaiță Constantin
Prof. Stroescu Laura
Prof. Tița Silvi
Prof. Tudorescu Gheorghe Florin
COORDONATOR:
Prof. Lăcraru Laura Marilena – Inspector școlar religie
COLECTIVUL DE REDACȚIE:
Inspector școlar general, Prof. Mihaela Andreianu

Inspector școlar general-adjunct, Prof. Mirela Toma
Inspector școlar religie, Prof. Laura Marilena Lăcraru
2
CUPRINS
1. Argument.....................................................................................................................4
2. Identificarea grupului țintă la nivelul fiecărei unități de învățămant...................4
3. Analiza de nevoi...........................................................................................................4
4. Elaborarea și utilizarea resurselor educaționale specifice fiecărei discipline........5
5. Modalități de comunicare și transmitere a materialelor către elevi.......................5
6. Modalități de asigurare a feedback-ului din partea elevilor....................................5
7. Resurse educaționale - Clasa Pregătitoare................................................................6
8. Resurse educaționale - Clasa I..................................................................................34
9. Resurse educaționale - Clasa a II-a..........................................................................47
10. Resurse educaționale - Clasa a III-a........................................................................50
11. Resurse educaționale - Clasa a IV-a........................................................................57
12. Resurse educaționale - Clasa a V-a.........................................................................64
13. Resurse educaționale - Clasa a VI-a.......................................................................76
14. Resurse educaționale - Clasa a VII-a......................................................................95
15. Resurse educaționale - Clasa a X-a........................................................................107
16. Resurse educaționale - Clasa a XI-a......................................................................117
17. Resurse educaționale - Clasa a XII-a....................................................................123
18. Bibliografie..............................................................................................................126
3
I. ARGUMENT
Având în vedere faptul că o parte din elevii/cadrele didactice din învățământul preuniversitar nu au
avut/nu au acces la tehnologie în perioada 11 martie – 12 iunie 2020, prezentul ghid reprezintă o
modalitate de a veni în sprijnul acestora cu instrumente de lucru și resurse educaționale în vederea
reducerii decalajului între ei și elevii care au avut acces la învățarea on-line.
Un alt aspect avut în vedere la elaborarea ghidului metodologic îl constituie finalizarea anului
școlar 2019-2020 prin încheierea situației școlare pentru toți elevii.
Ghidul conține etapele care trebuie parcurse de către unitățile de învățământ și cadrele didactice în
vederea finalizării anului școlar.
Vremea și vremurile au demonstrat de atâtea ori că, pentru a reveni la normele acceptabile de
conviețuire socială și de dezvoltare umană, este nevoie de credință, pentru că „a fi sau mai degrabă a
deveni om înseamnă a deveni religios.” (Mircea Eliade).
În acest context, considerăm că Religia, ca obiect de studiu în școala românească, este un punct de
plecare. Există nenumărate argumente de ordin teologic, etic, cultural, istoric, pedagogic, sociologic,
psihologic, care ne determină să admitem că Religia nu reprezintă doar un adaos la planul de
învățământ, o disciplină școlară „tolerată”. A fost şi rămâne un factor şi un mediu de formare a omului,
de structurare psihică armonioasă și de desăvârșire spirituală a lui. Studierea Religiei în școală
constituie un avantaj deosebit, deopotrivă pentru copil, părinți și dascăli, pentru societate în general.
II. IDENTIFICAREA GRUPULUI ȚINTĂ LA NIVELUL FIECĂREI UNITĂȚI DE

ÎNVĂȚĂMANT
Grupul țintă îl constituie elevii care nu au avut/nu au acces la tehnologie.
III. ANALIZA DE NEVOI
Identificarea mijloacelor de comunicare cu elevii(telefon, poștă, voluntari din cadrul unităților

de învățământ, ONG-urilor, autorităților locale, etc.).
Identificarea pentru fiecare disciplină/clasă a conținuturilor care nu au fost parcurse în
perioada 11 martie – 12 iunie 2020.
Identificarea pentru fiecare disciplină/clasă a instrumentelor de lucru și a resurselor
educaționale de care dispune unitatea de învățământ.
4
Identificarea elevilor cu CES integrați în învățământul de masă.
IV. ELABORAREA ȘI UTILIZAREA RESURSELOR EDUCAȚIONALE SPECIFICE

FIECĂREI DISCIPLINE
Se vor elabora fișe de documentare, fișe de lucru, fișe/teste de evaluare/autoevaluare, etc, care să
constituie modele pentru cadrele didactice.
Resursele educaționale se vor elabora din materia care trebuia parcursă în perioada 11 martie – 12
iunie 2020 pentru fiecare disciplină pe niveluri/cicluri de învățământ.
V. MODALITĂȚI DE COMUNICARE ȘI TRANSMITERE A MATERIALELOR

CĂTRE ELEVI
Cadrele didactice vor contacta telefonic elevii și părinții acestora.

Resursele educaționale pot fi puse la dispoziția elevilor prin poștă sau prin intermediul
voluntarilor din cadrul unităților de învățământ, ONG-urilor, autorităților locale, etc.).
Transmiterea resurselor educaționale se face periodic(cel puțin o dată pe săptămână).
VI. MODALITĂȚI DE ASIGURARE A FEEDBACK-ULUI DIN PARTEA ELEVILOR
Colectarea fișelor de lucru, fișelor/testelor de evaluare/autoevaluare se face la nivelul unității de

învățământ de către persoanele implicate în transmiterea acestora, iar școala asigură transmiterea
acestora către cadrele didactice spre evaluare și oferirea feedback-ului către elevi.
5
CLASA PREGĂTITOARE
DISCIPLINA
RELIGIE ORTODOXĂ
6
Unitatea: Învierea Domnului, împlinirea darului lui Dumnezeu
Tema lecției: Bucuria copiilor la Florii și la Paști
Clasa Pregătitoare
FIȘĂ DE DOCUMENTARE
Cât a trăit pe pământ, Domnul nostru Iisus Hristos i-a învățat pe oameni voia cea sfântă a lui
Dumnezeu. Era foarte iubit de către aceștia, de aceea mulți dintre ei Îl iubeau și îl urmau. Însă, nu toți
oamenii credeau că este Fiul lui Dumnezeu și au hotărât să Îl omoare.
Cu 6 zile înainte de paștile iudeilor, Domnul nostru Iisus Hristos a intrat în Ierusalim, călare pe
un asin1. Oamenii au ieșit în întâmpinarea Lui. Copii, femei și bărbați își așezau hainele înaintea Lui.
În mâini aveau ramuri de finic2.
Câteva zile mai târziu,

vineri, L-au prins, L-au judecat și
L-au dus să fie răstignit3. El a
murit pentru noi pe cruce, fără să
fie vinovat. A treia zi, duminica, a înviat. Sărbătoarea Învierii
Domnului este cea mai importantă sărbătoare pentru noi,
creștinii. Se mai numește și Sfintele Paști.
Creștinii sărbătoresc Intrarea Domnului în Ierusalim, în duminica dinaintea Învierii. În această
duminică sunt aduse la biserică ramuri verzi de salcie. Ele sunt sfințite de preoții bisericii și împărțite
credincioșilor.
În noaptea Învierii credincioșii se duc la bierică. Ei poartă în mâini lumânări pe care le vor
aprinde luând lumină de la preot. În timpul slujbei Învierii și apoi în timpul Sfintei Liturghii se cântă
Hristos a Înviat! Această cântare se cântă în biserică, în timpul slujbelor, timp de 40 de zile. În toată
această perioadă creștinii se salută Hristos a Înviat! Și răspund Adevărat a Înviat!
1 Asin (animal) = măgar

2 Finic = curmal, pom care face fructe dulci, comestibile
3
A răstigni = a întinde un condamnat pe o cruce, legîndu-l sau bătîndu-i în cuie mîinile și picioarele, pentru a-i
provoca moartea
7
FIȘĂ DE LUCRU
Intrarea Domnului în Ierusalim – planșă de colorat
8
FIȘĂ DE LUCRU
Învierea Domnului – planșă de colorat
Lectură:
LEGENDA OUĂLOR ROȘII
Dragi copii, se spune că în vremea când Iisus era răstignit pe cruce, şi suferea pentru păcatele
noastre, în Cetatea Ierusalim a venit o femeie care a adus cuiva un coş plin cu ouă. Trecând ea prin acel
oraş a auzit că Domnul nostru Iisus Hristos a fost condamnat la moarte şi a fost dus să fie răstignit pe
dealul Golgota.
9
Când femeia a auzit vestea aceea cutremurătoare, inima ei a fost cuprinsă de o mare durere. Ea
era cu atât mai supărată pentru că Iisus l-a vindecat odată pe fiul ei, care era bolnav de moarte.
Aşa cum era, cu coşul plin de ouă, a fugit repede la dealul Golgota, unde Iisus era bătut în cuie
pe cruce şi nişte soldaţi îl păzeau. Din mâinile şi picioarele Lui sfinte curgeau stropi mari de sânge.
Femeia şi-a aşezat coşul ei cu ouă acolo jos, lângă crucea Domnului, şi a început să se roage
plângând de durere:
- Doamne Sfinte, Tu, care ai făcut numai bine, ai salvat oameni de la moarte, ai înviat morţii şi
ne-ai învăţat să credem în Dumnezeu, acum eşti răstignit pe cruce ca cel mai mare duşman. Te rugăm,
iartă-ne pe noi, păcătoşii, şi lasă-ne un semn, să ne aducem aminte de suferinţa pe care ai îndurat-o
pentru noi.
Când s-a ridicat femeia de jos, ouăle din coşul ei erau toate roşii de la sângele care picurase pe
ele din rănile Lui Iisus. Femeia n-a mai mers acasă, ci a rămas în oraşul Ierusalim. După trei zile de la
răstignire, acea femeie împreună cu alte femei au mers la mormântul Domnului, dar acesta era gol şi
atunci s-au bucurat mult, spunând: Hristos a înviat!
Plină de bucurie, femeia spunea tuturor despre ouăle roşii din coşul ei, care erau semnul
suferinţelor Lui Iisus pe cruce. Cu ochii strălucind de bucurie împărţea tuturor câte un ou roşu,
spunându-le: Hristos a înviat!
De atunci, în fiecare an, în Vinerea Mare, femeia aceea credincioasă îşi pregătea câte un coş cu
ouă roşii în amintirea Răstignirii şi Învierii Domnului. Le împărţea copiilor şi săracilor, povestindu-le
despre suferinţele lui Iisus pentru mântuirea noastră, a oamenilor. Apoi îi punea să ciocnească în
amintirea Învierii Domnului, spunându-le: Hristos a înviat!, şi primind răspunsul: Adevărat a înviat!
De la femeia aceea a rămas obiceiul să fie vopsite ouă roşii de Paşti şi să fie dăruite în amintirea
Patimilor şi Învierii Domnului.
(Hristos împărtășit copiilor)
10
Iată două ghicitori
Despre sfinte sărbători:
Când se spală orice rele
Și se-aprind lumânărele,
Este ziua cea mai mare,
Cea mai mare sărbătoare,
Care?
(Paștile)
De copii întâmpinat,
Ca un mare împărat,
Stă Hristos pe măgăruș
Spre al pătimirii urcuș.
(Floriile)
11
Domeniul: Unitatea: Învierea Domnului, împlinirea darului lui Dumnezeu
Tema lecției: Cum sărbătoresc Paștile
Clasa Pregătitoare
Praznicul Sfintelor Paşti este un prilej extraordinar de a-L întâlni pe Domnul Iisus Hristos Cel
înviat din morţi, pe Cel ce a pătimit, a fost omorât şi a înviat, pentru a se înălţa la ceruri, ca să ne facă
nouă cale spre înviere şi viaţă veşnică în comuniunea de iubire a lui Dumnezeu şi a celor care îşi duc
viaţa prin credinţă.
Este firesc, de Paşti să ne bucurăm şi de bucatele tradiţionale în mijlocul familiei noastre.
Important este însă să nu uităm de Întâlnirea cu Domnul Hristos şi să ne bucurăm doar trupeşte. Practic
acesta este pericolul şi aici eşuăm cel mai adesea. Masa de Paşti, ca şi Sfânta Liturghie, să ne fie un
prilej de a ne bucura împreună cu cei dragi ai noştri în jurul Lui. Atât slujba din biserică, cât şi masa
de acasă să le folosim pentru a pătrunde după putere – şi a explica celor micuţi – miezul sărbătorilor.
Bucuria întâlnirii cu Domnul Hristos în Sfânta Împărtăşanie trebuie continuată cu petrecerea în jurul
Lui acasă.
Orice sărbătoare are şi o dimensiune comunitară. Astfel, pe lângă bucuria pe care o vom face
celor din familiile noastre, dăruindu-le timpul nostru, pentru a petrece în aceste zile cu ei şi cu
Dumnezeu, ne vom aduce aminte şi de cei care sunt în lipsuri, în greutăţi şi, după chipul Mântuitorului
Care a venit în lume să ne mântuiască pe noi cei neputincioşi, vom încerca şi noi să aducem alinare şi
bucurie în jurul nostru, unde constatăm că este nevoie.
Peste toate, sărbătorirea Învierii Domnului ar trebui să fie o bucurie a întâlnirii noastre cu
Domnul Hristos înviat, trăită cu recunoştinţă faţă de El şi faţă de toţi ai noştri. Bucuria întâlnirii şi
comuniunii cu El şi atitudinea recunoscătoare faţă de El şi faţă de toţi care au însemnat şi înseamnă
ceva în viaţa noastră, cunoscuţi dar şi neştiuţi, ne vor învăţa cum să trăim aceste zile.
Cântați împreună: HRISTOS A ÎNVIAT!
12
În ziua de Paşti
(Elena Farago)
Toţi copiii azi se îmbracă Toţi copiii azi sunt darnici

Cu ce au ei mai frumos Căci ei ştiu că lui Hristos
Şi părinţii lor le cântă Îi sunt dragi numai copiii
Învierea lui Hristos. Cei cu sufletul milos.
Şi la masă ciocnesc astăzi Şi copiii buni la suflet

Toţi copiii cei cuminţi, Azi cu bucurie dau
Ouă roşii şi pestriţe, Cozonaci şi ouă roşii
Cu iubiţii lor părinţi. La copiii care n-au.
Între cele două imagini, există 7 diferențe. eu nu le cunosc, tu le poți găsi?
13
Ghicitori:
Când anume ne-am urat
Că „Hristos a Înviat”?
Este ziua cea mai mare
Sfântă pentru fiecare!
(Sfintele Paști)
„Veniți de luați lumină!”
14
Domeniul: Unitatea: Dumnezeu ne învață să ne ajutăm unii pe alții
Tema lecției: Familia mea
Clasa Pregătitoare
După ce l-a făcut pe Adam, Dumnezeu a făcut-o pe Eva, soția lui, tocmai pentru ca Adam să nu
fie singur. Adam și Eva au format prima familie pe pământ.
Domnul Iisus Hristos S-a născut și a crescut într-o familie, iar prima minune a făcut-o la o
nuntă.
Familia este formată din părinți și copii. Membrii unei familii se iubesc, se ajută și se roagă unii
pentru alții. Tot din familie fac parte bunicii și celelate rude: mătuți, unchi, verișori. Fiecare menbru al
familiei are datorii față de ceilalți; părinții față de copii și copiii față de părinți. Părinții trebuie să le
asigure copiilor o locuință curată, îmbrăcăminte, hrană, să-i ajute la nevoie, să-i îndrume să învețe, să
fie buni, blânzi, să-i iubească pe Dumnezeu și pe semeni. Copiii trebuie să îi asculte, să îi respecte pe
părinți, să-i iubească, să-i ajute după puterile lor, să-i îngrijească când sunt bolnavi, să se roage pentru
ei.
Tot din familia noastră fac parte și nașii. Ei sunt părinții noștri spirituali. Avem datoria să îi
iubim, să ne rugăm pentru ei, să-i respectăm.
Tot o familie este și comunitatea în care trăim: școala, satul aau orașul din care facem parte.
Toți oamenii suntem o familie și avem un singur Părinte, pe Dumnezeu.
Desenează familia ta
15
Colorează imaginile pe care le desfășori împreună cu familia ta:
Colorează cu roșu dreptunghiul de sub imaginile care reprezintă datorii pe care le au

copiii față de părinți și cu albastru pe cele care reprezintă datorii pe care le au părinții
față de copii:
16
Rugăciunea părinților pentru copii
Doamne, Dumnezeul nostru, Cel ce cu înțelepciunea Ta ai zidit pe om din țărână și ai suflat în
fața lui suflare de viață și, binecuvântându-l, ai zis: creșteți și vă înmulțiți și umpleți pământul; iar la
Cana Galileii, prin Unul-Născut Fiul Tău, ai binecuvântat nunta și deci nașterea de fii, cu multă umilință
rog marea Ta bunătate, ca neîncetat să reverși harul Tău și să Te milostivești asupra copiilor mei, pe
care ai binevoit să mi-i dăruiești. Umple-i de înțelepciune și pricepere. Apără-i de toate cursele vrăj-
mașilor văzuți și nevăzuți. Poruncește îngerilor Tăi ca totdeauna să le fie călăuze și povățuitori spre
toate faptele cele bune, ca de-a pururea să Te poată lăuda și preamări în veci. Amin.
Rugăciunea copiilor pentru părinți

Doamne, cât este de bine Fă-le parte tot de bine,
Când e mama lângă mine, Să poarte grijă de mine!
Doamne, cât este de rău Şi mereu cu harul Tău,
Când nu-l văd pe tatăl meu. Izbăveşte-i de cel rău.
Tata, mama, mă iubesc, Ţine-i Doamne fericiţi,

Pentru mine ei trudesc; Pe părinţii mei iubiţi,
Ţine-i Doamne Îndurate Să mă poată creşte bine,
La mulţi ani cu sănătate, Să se bucure de mine. Amin.
Rugăciunea copilului cuminte

Eu nu ştiu dacă greşesc,
Căci toate le împlinesc
Şi la şcoală şi acasă
Am o purtare aleasă.
Deci, Te rog, Doamne, pe Tine

Să m-ajuţi să cresc în bine;
Păstrează-mi viaţa curată,
Fără nici măcar o pată.
17
Unitatea: Dumnezeu ne învață să ne ajutăm unii pe alții
Tema lecției: Primii mei prieteni
Clasa Pregătitoare
FIȘĂ DE LUCRU
Prietenia se bazează pe adevăr, dreptate, respect, dar mai ales pe iubire. Unii se împrietenesc
pentru că au aceeași pasiune (desenul, pictura, muzica etc.), alții pentru că locuiesc în același bloc sau
pe aceeași stradă, altii se împrietenesc pentru că sunt prieteni părinții lor sau pentru că ăși fac lecțiile
împreună.
Prietenii se joacă împreună, petrec timp împreună, fac schimburi de obiecte, îşi fac vizite,
participă la zilele de naştere ale prietenilor, fac anumite fapte bune împreună. Un prieten adevărat se
gândește mereu la celălat. Dacă prietenul tău învață sau mai are teme, nu-l chema la joacă ca nu cumva
să lase temele nefăcute și să ia o notă mică a doua zi. Dacă prietenul tău a luat o notă mică, încurajează-
I și ajută-l. Dacă prietenul tău se poartă urât, lovește alți copii sau folosește cuvinte urâte, îi poți spune
că nu-ți place, atunci când sunteți doar voi doi, arătându-i cât de mult greșește. A fi prieten înseamnă a-
l ajuta să se îndrepte.
Este foarte important ca prietenii tăi să aibă aceleași preocupări ca tine, să fie dintr-o familie
creștină, să vă îndemnați unul pe celălalt la fapte bune și să mergeți împreună la biserică.
Desenează-l pe cel mai bun priten al tău:
Să dezlegăm taina proverbelor.

Povestește o întâmplare în care un prieten a făcut ceva important pentru tine, pornind de la
următoarele proverbe:
Prietenul, la nevoie se cunoaşte;
18
Prietenul adevărat te ajută şi pe ascuns, fără a-ţi da de ştire;
Prietenia e o floare rară.
Colorează imaginile în care copiii dau dovadă de prietenie adevărată:
19
20
Lectură: DOI PRIETENI
Prietenul la nevoie se cunoaşte ,spune un vechi proverb. Acest lucru este valabil mereu.. Iată o
întâmplare, de pe net, despre lipsa prieteniei.
Doi prieteni călătoreau împreună. La un moment dat, în faţa lor, pe drumul ce străbătea o pădure,
le apăru un urs mare şi fioros.
Unul din ei repede s-a suit într-un copac mai alăturat şi s-a strâns bine de crengile mai înalte ale
acestuia.
Celălalt, văzând că nu mai are ce face şi că ursul se pregătea de atac, a căzut la pământ şi s-a
prefăcut mort.
A venit ursul la el, l-a mirosit peste tot. Dar cel de la pământ şi-a ţinut respiraţia şi a încercat cât
se poate de bine să pară mort cu adevărat.
În curând ursul l-a lăsat în pace şi a plecat mormăind în pădure.
Când s-a văzut scăpat de urs, cel din copac s-a coborât iute şi luaindu-l peste picior pe prietenul
întins la pământ l-a întrebat:
- Hehehe, ce te-a întrebat ursul la ureche? Ce ţi-a şoptit?
- Mi-a dat un sfat, îi răspunse acesta, "Niciodată să nu călătoreşti cu un prieten care te părăseşte
în caz de pericol!"
(http://www.turnucustiri.ro)
Întrebări:
1. Cum s-au salvat cei doi oameni când s-a ivit ursul în calea lor?
2. Prietenia celor doi s-a dovedit a fi adevărată?
21
Unitatea: Dumnezeu este întodeauna cu noi
Tema lecției: Iisus Hristos iubește copiii
Clasa Pregătitoare
FIȘĂ DE LUCRU
Domnul nostru Iisus Hristos este Fiul lui Dumnezeu. El s-a născut în Betleem, într-o iesle. A fost
crescut cu multă dragoste de către părinții Săi. Era foarte ascultător și nu le ieșea niciodată din vorbă. La
12 ani a fost luat de către ei la templul din Ierusalim. Acolo le-a vorbit prima dată oamenilor despre
Dumnezeu.
Mai târziu, la vârsta de 30 de ani, a început să-i învețe pe oameni voia cea sfântă a lui Dumnezeu.
Odată, pe când Domnul nostru Iisus Hristos stătea în mijlocul oamenilor și îi învăța despre
Împărăția Cerurilor, niște mame au adus copiii să-i
binecuvânteze. Însă ucenicii Săi, temându-se ca aceștia să
nu-L supere pe Mântuitorul, îi îndepărtau de El. Văzând
aceasta, Domnul Iisus Hristos le-a zis: Lăsați copiii să vină
la Mine și nu-i opriți, căci a unora ca aceștia este
Împărăția lui Dumnezeu. Mântuitorul Hristos i-a luat în
brațe și i-a binecuvântat. Privindu-L, mamele erau nespus
de bucuroase.
Ucenicii nu înțelegeau bucuria și iubirea pe care
Hristos le-a arătat-o copiilor. El însă le-a explicat că numai cei care sunt sinceri și iubesc așa cum iubesc
copiii pot ajunge în Împărăția Cerurilor.
22
Colorează imaginile care reprezintă viața lui Iisus Hristos:
23
Unitatea: Dumnezeu ne-a creat din iubire
Tema lecției: Cum vorbesc cu cei din jur
Clasa Pregătitoare
FIȘĂ DE LUCRU
Spre deosebire de celelalte ființe, Dumnezeu i-a dat omului puterea de a vorbi. De aceea omul
poate spune ceea ce gândește și poate întreba atunci când nu știe. Când comunică cu cei din jur, omul
trebuie să vorbească frumos, adică să fie politicos.
Când cineva vorbește, ascultăm, iar, dacă avem ceva de spus, spunem după ce termină de vorbit.
Nu este frumos să întrerupem două persoane care vorbesc și nici să avem alte preocupări atunci când
altcineva ne vorbește.
Când vorbim cu cineva, nu țipăm și ne uităm la persoana respectivă, nu în altă parte. Spunem
te rog atunci când dorim ceva, mulțumesc atunci când primim ceva și cerem iertare atunci când greșim.
Și cu Dumnezeu putem vorbi prin rugăciune. Îl rugăm să ne dea cele de folos și Îi mulțumim
pentru tot ceea ce am primit de la El. Lui Dumnezeu îi plac copiii care vorbesc frumos, care nu spun
cuvinte urâte, care nu înjură, care nu țipă și care vorbesc cu El prin rugăciune.
Povestește după imagini:

Cum vorbești cu prietenii tăi? Dar cu profesorii tăi?
Cum vorbești cu persoanele mai în vârstă decât tine?
24
25
26
Unitatea: Dumnezeu ne-a creat din iubire
Tema lecției: Ce simt față de ceilalți
Clasa Pregătitoare
FIȘĂ DE LUCRU
Toţi oamenii de pe pământ suntem fraţi, deoarece avem un singur Părinte Ceresc. Iubindu-ne şi
ajutându-ne, dovedim că Îl iubim pe Dumnezeu şi că merităm să ne numim fiii lui Dumnezeu. De aceea,
orice om de pe pământ este aproapele nostru şi trebuie să ne iubim şi să ne ajutăm la nevoie.
Dumnezeu ne învaţă în Sfânta Scriptură cum să ne purtăm cu ceilalţi semeni ai noştri: aşa cum
vrem să se poarte şi ei cu noi.
Dovedim dragostea faţă de aproapele nostru, prin fapte bune. Faptele bune sunt acelea care
împlinesc voia lui Dumnezeu şi ne aduc multă linişte şi bucurie în suflet, întărindu-ne credinţa că
rugăciunile noastre sunt primite de Dumnezeu şi El ne dăruieşte ceea ce avem nevoie.
Faptele bune pentru ajutorarea semenilor noştri sunt:
Să dăm de mâncare celui flămând, de băut celui însetat, să îmbrăcăm pe cel gol, să-i
îngrijim pe cei bolnavi etc.
Să-i mângâiem cu o vorbă bună pe cel trist, rugându-ne lui Dumnezeu pentru cei ce au
nevoie, să vorbim frumos aproapelui, să iertăm semenii atunci când greşesc, arătând
recunoştinţă atunci când suntem ajutaţi, ascultând şi ajutând părinţii etc.
Munca cinstită, rugăciuni către Dumnezeu şi sfinţii Săi, postul, corectitudinea, grija faţă
de animale şi plante etc.
Sfat duhovnicesc:
Fă bine celui ce te nedreptăţeşte
şi-ţi vei face prieten pe
Dumnezeu
Colorează imaginile care reprezintă fapte bune:
27
28
Realizeaza un desen care sa arate o situatie în care ai fost fericit
29
Lectură
Cum a ajuns trupul Sfintei Muceniţe Filofteia
în biserica Mănăstirii Curtea de Argeş
Dacă a văzut tatăl lumina cerească ce învăluie trupul Sf. Mc. Filofteia, s-a speriat de ceea ce
făcuse şi a alergat în cetatea Târnovo, unde a spus arhiepiscopului şi conducătorului cetăţii fapta
petrecută şi minunea arătată.
Urmaţi de mulţime de popor, toţi arhiereii şi conducătorii cetăţii au alergat cu făclii şi tămâie, cu
slujbe şi rugăciuni la locul minunii. Ajungând lângă trupul sfintei, toţi au preamărit pe Dumnezeul
minunilor prin rugăciuni şi cântări alese.
Încercând să-l ridice spre a-l duce în cetate au simţit că trupul este mai greu decât o stâncă, încât
n-au reuşit să-l mişte din loc, oricât s-au muncit ei, oricât s-au rugat ei. Au înţeles cu toţii că nu este voia
lui Dumnezeu şi a Sfintei a merge cu dânşii în cetate. Ca şi când ar fi fost vie, au început a se ruga de
dânsa aşa: „O, Sfântă a lui Dumnezeu Filofteio, arată-ne unde binevoieşti a te înstrăina? Vino la
Constantinopol ca Sfânta Parascheva, la Sofia sau la vreo altă mănăstire din munţii aceştia!”
Dar trupul Sfintei a rămas greu, de neclintit. A început apoi arhiereul a-i pomeni Craiova şi alte
târguri mici, apoi nume de mănăstiri din ţara noastră, dar n-a ascultat Sfânta rugăciunea lor, până când
i-au pomenit, în treacăt şi fără nădejde, Biserica Domnească din oraşul Curtea de Argeş.
Şi cum i-au pomenit această sfântă biserică, îndată trupul Sfintei Filofteia s-a făcut uşor, mai
mult decât greutatea firească.
Înştiinţat printr-o scrisoare ce-i vestea voia Sfintei, domnitorul român Radu Voievod a ieşit,
împreună cu mulţimea de popor, cu cântărişi rugăciuni de mulţumire către Dumnezeu şi către Sfânta
Filofteia, în întâmpinarea credincioşilor ce veneau din Bulgaria, aducând preţiosul odor.
De atunci şi până astăzi, trupul Sfintei Filofteia a rămas fără tulburare în biserica mănăstirii
Curtea de Argeş, dăruind tuturor
celor care aleargă la dânsa cu
credinţă, vindecări de multe feluri de
boli şi ajutor în orice nevoie,
împlinind fiecărui credincios cererea
sa.
30
Unitatea: Dumnezeu ne învață să ne ajutăm unii pe alții
Tema lecției: Recapitulare, consolidare
Clasa Pregătitoare
FIȘĂ DE LUCRU
Identifică în imaginile de mai jos familia care seamănă cu a ta:
Povestește cum îți

petreci tu o zi cu familia ta.
Desenează:
31
Colorează doar faptele bineplăcute lui Dumnezeu:
Casa
coleguluiu
tău Mircea a
ars.
Desenează
lucrurile la care ai renunța tu și ai vrea să i le dăruiești.
32
Desenează, apoi colorează:
o În cerc familia ta
o În pătrat prietenul tău cel mai bun
o Cadoul pe care vrei să îl dăruiești unui prieten bolnav
33
CLASA I
DISCIPLINA
RELIGIE ORTODOXĂ
34
Domeniul: Învierea Domnului în vers și cântec
Tema lecției: Învierea Domnului în poezia creștină
Clasa I
FIȘĂ DE LUCRU
Învierea Domnului este cea mai importantă sărbătoare din tot calendarul creştin. Înainte de
Învierea Sa, Domnul mai înviase din morţi pe fiica lui Iair, pe fiul
văduvei din Nain şi pe Lazăr.
Acum, însă, este vorba de Învierea Celui ce-a spus despre
Sine: „Eu sînt învierea şi viaţa. Cel ce crede în Mine, chiar de va
muri, va trăi” (Ioan 11, 25).
ÎNVIERE
de Mihai Eminescu
Prin ziduri înnegrite, prin izul umezelii, Apoi din nou tăcere, cutremur și sfială
Al morții rece spirit se strecură-n tăcere; Și negrul întuneric se sperie de șoapte…
Un singur glas îngână cuvintele de miere, Douăsprezece pasuri răsună… miez de noapte…
Închise în tratajul străvechii evanghelii. Deodată-n negre ziduri lumina dă năvală.
C-un muc în mâni moșneagul cu barba ca zăpada, Un clocot lung de glasuri vui de bucurie…
Din cărți cu file unse norodul îl învață Colo-n altar se uită și preoți și popor,
Că moartea e în luptă cu vecinica viață, Cum din mormânt răsare Christos învingător,
Că de trei zile-nvinge, cumplit muncindu-și Iar inimile toate s-unesc în armonie:
prada.
„Cântări și laude-nălțăm
O muzică adâncă și plină de blândețe Noi, Ție Unuia,
Pătrunde tânguioasă puternicile bolți: Primindu-L cu psalme și ramuri,
„Pieirea, Doamne sfinte, căzu în orice colț, Plecați-vă, neamuri,
Înveninând pre însuși izvorul de viețe. Cântând Aleluia!
Nimica înainte-ți e omul ca un fulg, Christos au înviat din morți,

Ș-acest nimic îți cere o rază mângâioasă, Cu cetele sfinte,
În pâlcuri sunătoare de plânsete duioase Cu moartea pre moarte călcând-o,
A noastre rugi, Părinte, organelor se smulg.” Lumina ducând-o
Celor din morminte!”
35
LA PAȘTI
de George Coșbuc
Prin pomi e ciripit și cânt, Și clopotele cântă rar:

Văzduhu-i plin de-un roșu soare, Ah, Doamne! Să le-auzi din vale
Și salciile-n alba floare - Cum râd a drag și plâng a jale!
E pace-n cer și pe pământ.
Răsuflul cald al primaverii Biserica, pe deal mai sus,
Adus-a zilele-nvierii. E plină astăzi de lumină,
Ca-ntreaga lume este plină
Și cât e de frumos în sat! De-acelașii gând, din cer adus:
Creștinii vin tăcuti din vale În fapta noastră ni-e soartea
Și viața este tot, nu moartea.
Și doi de se-ntâlnesc în cale
Își zic: "Hristos a înviat! " Pe deal se suie-ncetișor
Și râde-atâta sărbătoare Neveste tinere și fete,
Din chipul lor cel ars de soare. Bătrâni cu iarna vieții-n plete;
Și-ncet, în urma tuturor,
Și-un vânt de-abia clătinitor Vezi șovăind câte-o bătrână
Șoptește din văzduh cuvinte: Cu micul ei nepot de mână.
E glasul celor din morminte,
E zgomotul zburării lor! Ah, iar în minte mi-ai venit
Și pomii frunțile-și scoboară Tu, mama micilor copile!
Că Duhul Sfânt prin aer zboară. Eu știu că și-n aceste zile
Tu plângi pe-al tău copil dorit!
E liniște. Și din altar La zâmbet cerul azi ne cheamă -
Cântarea-n stihuri repetate Sunt Paștile! Nu plânge, mamă!
Departe până-n văi străbate -
Deseneaza elementele anotimpului în care se sarbatoreste Invierea Domnului:
36
PAȘTILE
de M. Popescu
S-aude-al clopotelor cânt În jur pe margini, stau cei mari,

Prin firea, care se renaște Privind la falnicii feciori,
Și falnic iese din mormânt, Din mândrul șir al falnicei hori;
Cu biruința Domnul Sfânt, Și-n mijloc cântă lăutarii,
Ai azi e Paște. Din cobze și viori.
Și după slujbă ies la rând Sunt veseli toți și bucuroși,

Bătrâni, cu spatele-aplecat, Și toți cu suflet-nălțat;
Bărbați cu chipul luminat, Oriunde se-ntâlnesc în sat,
Și-n urma ies copii cântând: Își zic cum zis-au moși strămoși:
"Hristos a înviat!".
"Hristos a înviat!"
Observă imaginea. Completează cu formula rostită de fiecare persoană:
37
HRISTOS A ÎNVIAT!
de Vasile Militaru
Hristos a Înviat! Ce vorbă Sfântă! Ai cântărit cu mintea ta creştine

Îţi simţi de lacrimi calde ochii uzi Cât bine ai făcut sub cer umblând,
Şi-n suflet parcă serafimii-ţi cântă Te simţi măcar acum pornit spre bine
De câte ori creştine o auzi. Măcar acum te simţi mai bun, mai blând?
Hristos a Înviat în firul ierbii, Simţi tu topită-n suflet vechea ură?

A înviat Hristos în Adevăr; Mai vrei pieirea celui plin de Har?
În poieniţa-n care zburdă cerbii, Ţi-ai pus zăvor pe bârfitoarea-ţi gură?
În florile de piersec şi de măr. Iubirea pentru semeni o simţi jar?
În stupii de albină fără greş, O, dacă-aceste legi de-a pururi sfinte

În vântul care suflă mângâios În aur măcar azi te-au îmbrăcat
În ramura-nflorită de cireş Cu serafimii-n suflet imn fierbinte
Dar vai, în suflet ţi-anviat Hristos? Ai drept să cânţi: Hristos a Înviat!
38
Identifică anotimpul în care sărbătorim Învierea Domnului.
Găsește în careul de mai jos elemente specifice acestei sărbători:
H R I S T O S A Î N V I A T W
L U M Â N A R E Q F G Y M N V
Y O B I S E R I C Ă W D C V B
V B N C R E Ș T I N I A S D F
Z A S E W M I E L C V R T O P
B F L O R I D E C I R E Ș M K
Q W E R I U B I R E T Y U I O
A S O U Ă R O Ș I I F G H J I
Z X C V C O Z O N A C B N M K
A D E V Ă R A T A Î N V I A T
L U M I N A S F Â N T Ă I J N
R G S E R A F I M I N J H Y U
Realizeaza o felicitare de Pasti.

Ornamenteaza/încondeiaza ouale, decupeaza si lipeste.
Scrie pe felicitare salutul pascal: „ Hristos a înviat!” si semneaza-te.
Vesteste bucuria Invierii Domnului, oferind/trimitand felicitarea cuiva drag.
39
Imaginează-ți o conversaţie între personajele din imagine precizând timpul, locul,
persoanele implicate, produsele tradiționale de Paşti, ornamentele pascale, formulele
tradiționale.
40
Domeniul: Omul se roagă pentru sine și pentru alții
Tema lecției: Rugăciunea și rugămintea
Clasa I
Prof. Tița Silvi
FIȘĂ DE LUCRU
COPIII ȘI ÎNGERII
" Unde stați voi, îngerași/ Și ce faceți drăgălași?
Lângă Tatăl nostru stăm/ Îi cântăm și ne închinăm
Ce aș face drăgălași/ Să fiu și eu îngeraș?
Să fii bun și ascultător? Și ne poți fii frățior.
Aplicații!
1. Colorează imaginea.
2. Interpretați pe roluri poezia ajutat de părinți.
3. Învață poezia de mai sus.
4. Adreseză părinților tăi o RUGĂMINTE?
41
Domeniul: Omul se roagă pentru sine și pentru alții
Tema lecției: Când, unde şi cui mă rog
Clasa I
Prof. Tița Silvi
FIȘĂ DE LUCRU
1. Hărnicie sufletească
Este noapte. Lucrurile din camera lui Gheorghiţă vorbesc între ele.
- Nici nu mai ştiu de când nu am mai fost şi eu aprinsă, spuse cu tristeţe
candela.
- Vai, vai! Ce praf s-a aşezat pe mine! Suspină cărticica de rugăciuni.
- Cine mă ridică şi pe mine de sub masă? Zac aici de trei săptămâni, rosti
şi lumânarea.
- Amar mie, plânge şi icoana. Un fir de păianjen mă acoperă.
- Voi, suratelor, nu plângeţi! Eu, spuse cutia cu medicamente, sunt aşteptată

de o săptămână de bunicuţa bolnavă a lui Gheorghiţă.
- Ce ne facem? Ce ne facem? Rostesc toate în cor.
Ce trebuie să facă Gheorghiţă ca să alunge jalea din camera lui?

Învaţă-l tu!
2. Unește ceea ce se potrivește:
CANDELĂ SĂNĂTATE
CARTE DE RUGĂCIUNI LUMINĂ
LUMÂNARE ULEI
ICOANĂ ÎNGER, ÎNGERAȘUL MEU!
MEDICAMENTE MAICA DOMNULUI
42
Domeniul: Omul se roagă lui Dumnezeu pentru sine și pentru alții
Tema lecției: Pentru cine mă rog
Clasa I
FIȘĂ DE LUCRU
Creştinul se roagă pentru el şi pentru toţi cei dragi lui.
Pe cine purtăm în inimă?

Scopul acestui joc este de a-i ajuta pe elevi să înţeleagă importanţa
rugăciunii unora pentru alţii și importanţa sentimentului iubirii, a
faptului că, prin rugăciune, acest sentiment devine mai puternic.
Deseneaza sau lipeste poze cu persoanele dragi tie pentru

care te rogi:
Lipește
poza
ta
43
Compune o rugaciune catre Maica
Domnului pentru cel mai bun prieten al tau
44
Domeniul: Mari sărbători creștine
Tema lecției: Salutul creștinilor la Sfintele Paști
Clasa I
FIȘĂ DE LUCRU
1.Cine a vestit femeilor mironosițe că Hristos a Înviat?
❖ Încercuiește varianta corectă.
2. Timp de 40 de zile, de la Paști până la Înălțare, creștinii se salută :
❖ Încercuiește varianta corectă.

a.Bună ziua! ; b. Salut!; c. Hristos a înviat!
Adevărat a înviat!
3. Bunica, a vopsit ouă roșii pentru Paști și pe fiecare ou a scris o literă. Așează-
le și vezi ce mesaj vei descoperi.
H Î S N O S A
V I T I R A S
45
Tema lecției: Recapitulare. Evaluare
Clasa I
FIȘĂ RECAPITULATIVĂ
Comletează literele care lipsesc.
❖ Ne cheamă în fiecare zi de sărbătoare la biserică:
C_ _ _ _ _ _ L
❖ În noaptea Învierii preotul aprinde o:

L_ _ _ _ _ _ E
și adresează credincioșilor îndemnul: „ Veniți de primiți lumină!”
❖ Oul simbolizează mormântul lui:

H_ _ _ _ _ S
46
CLASA A II-A
DISCIPLINA
RELIGIE ORTODOXĂ
47
Tema lecției: Tradiții religioase de Florii, Paști și Rusalii
Clasa a II-a
FIȘĂ DE LUCRU
1. Completează enunțurile:
În ajun de Florii creștinii merg în........................ de la o biserică la alta, amintind de intrarea
triumfală a Mântuitorului în cetatea.......................
În duminica Floriilor, creștinii primesc de al preot ramuri sfințite de.......................pe care le
așează la..........................
(icoane, pelerinaj, Ierusalim)
2. Cea mai frumoasă tradiție religioasă din noaptea de Paști este primirea Sfintei lumini de la
preot.
Împodobește lumânarea .
3. De Rusalii preotul sfințește:

Frunze de .................................... Crencuțe de ........................
48
Tema lecției: Tradiții populare de Paști
Clasa a II-a
Fise de evaluare
1. Printre cele mai vechi obiceiuri de Paști este vopsitul ouălor în culoare roșie. Ajută la voăpsitul lor!
2. Asociază informația cu imaginea potrivită.
➢ Simbolizează Lumina lui Hristos
➢ Simbolizează mormântul Mântuitorului
Are formă rotundă și este umplută cu brânză și stafide
49
CLASA A III-A
DISCIPLINA
RELIGIE ORTODOXĂ
50
Unitatea de învățare: Viața împreună cu ceilalți
Tema lecției:Blândețea și bunătatea în relație cu ceilalți
Clasa a III-a
FIȘĂ DE LUCRU
,,Că Tu, Doamne, bun și blând ești și mult milostiv”. Psalmul 85,4.
Hristos a înviat!
Dragii mei, noi oamenii suntem creați de Dumnezeu după chipul Său.
Blândețea și bunătatea sunt semne ale chipului lui Dumnezeu din noi.
Ele sunt calități sufletești, pe care noi le numim virtuți. Aceste calități se dobândesc prin
efort personal și au la bază dragostea față de Dumnezeu și față de semeni.
Să știți însă, că putem pierde aceste frumoase calități. Blândețea o pierdem atunci când
ne mâniem, iar bunătatea atunci când suntem egoiști.
De aceea, tot timpul să fim atenți și să ne dorim să nu le pierdem.
Dar cum putem face aceasta?
Atunci când dăruim, când vorbim frumos, când respectăm, când iertăm și prețuim tot
ceea ce este în jurul nostru, dovedim iubire, iar bunătatea și blândețea sporesc în inima noastră.
Dar oare cine este modelul nostru de iubire, blândețe și bunătate?
Cu siguranță, Mântuitorul nostru Iisus Hristos!
Ce credeți că ne îndeamnă îngerul nostru păzitor?
Să fim buni, să fim blânzi, să iertăm, să nu ne mâniem, să fim răbdători.
Un om blând și bun este un om frumos!
Activitate individuală
Completează lista cuvintelor prietenoase:

- Îți mulțumesc!
- Te rog!
- Iartă-mă!
-
-
-
Realizează un desen în care să reprezinți un chip blând și bun.
51
Tema lecției: Importanța de a avea răbdare cu cei din jur
Clasa a III-a
FIȘĂ DE LUCRU
,,Îndurat și milostiv este Domnul, îndelung – răbdător și mult – milostiv”. Psalmul

102,8.
Hristos a înviat!
Dragii mei, iubirea față de Dumnezeu și față de semenii noștri ne ajută să devenim
răbdători.
Dar ce este răbdarea?
Răbdarea este o mare calitate sufletească, o virtute.
Cum devenim răbdători?
Dobândim răbdarea numai dacă suntem iubitori cu semenii noștri, iertători, înțelegători
și blânzi.
Ce se întâmplă dacă nu avem răbdare?
Atunci când suntem nerăbdători, ne mâniem, nu ne înțelegem cu cei din jurul nostru,
devenim neiertători și nu terminăm niciodată ceea ce am început.
Modelul suprem de răbdare este, bineînțeles, Mântuitorul nostru Iisus Hristos.
El ne-a învățat să fim răbdători și are răbdare cu fiecare dintre noi.
Sfânta Ipomoni este un exemplu de răbdare și ne îndemnă să fim ascultători și răbdători
pentru că răbdarea ne dă putere și ne aduce liniște.
,,Cu răbdarea treci și marea, dar cu răul nici pârâul” (proverb).
1. Găsește răspunsul:
,,Iert o dată, înc-o dată,

Și aștept, că nu mi-e greu,
Vă întreb acum, pe dată,
Ce dar mi-a dat Dumnezeu?
2. Literele s-au amestecat! Poți descoperi cuvintele?
Drasteago, înderecre, darearăb, ceapa, dețeblân, crețădin, tareier.
52
Tema lecției: Nevoia de efort pentru a obține rezultate
Clasa a III-a
FIȘĂ DE LUCRU
Învățătura este cea mai bună avuție. (Proverb)
Dragi elevi, Dumnezeu ne-a dat puterea de a munci și a crea.

Fiecare om primește de la Dumnezeu anumite daruri sufletești pe care le poate dezvolta
numai prin efort personal.
În Sfânta Scriptură găsim numeroase îndemnuri de a lucra. De exempu: ,,Cea mai
scumpă comoară pentru un om este munca” (Sfânta Scriptură).
Principalul efort al elevului este acela de a învăța puțin câte puțin, în fiecare zi, fie la
școală, fie acasă.
Dragii mei, învățătura vă luminează mintea, vă îmbogățește cunoașterea și dobândiți
virtuți precum răbdarea, ascultarea, respectul, hărnicia, iar roadele efortului vostru pot veni
imediat prin rezultatele școlare și mai târziu prin împlinirea profesională.
Atunci cănd realizăm ceva, devenim și noi creatori și astfel dăm valoare timpului.
Să știți că munca îl sfințește pe om, iar omul harnic aduce bucurie celor din jur.
Prezentați în câteva rânduri meseria pe care doriți să o învățați.
53
Tema lecției: Respectul față de sine și față de ceilalți
Clasa a III-a
FIȘĂ DE LUCRU
Toate câte voiți să vă facă vouă oamenii, asemenea și voi faceți lor. Matei 7, 12
Hristos a înviat!
Dragii mei, auzim des acest îndemn: să fii respectuos!, să dai dovadă de respect!
Dar ce înseamnă respectul și de ce suntem învățați să fim respectuoși?
În primul rând, observăm din Sfânta Scriptură că Dumnezeu ne învață să avem respect
față de El, față de ceilalți oameni și față de noi înșine.
Respectul înseamnă prețuirea pe care o simțim și cinstirea pe care o arătăm celor din
jurul nostru prin faptele noastre.
Arătăm respect fiind darnici, politicoși, punctuali, ordonați.
Suntem datori să îi respectăm pe toți oamenii: părinți, profesori, preoți, colegi, pe cei in
vârstă și pe cei mici, pentru că fiecare om poartă în el chipul lui Dumnezeu.
Dacă avem respect, dovedim iubire față de aproapele și astfel ajungem la iubirea de
Dumnezeu.
Respectul față de noi stă la baza respectului față de ceilalți.
Pe noi ne respectăm având mereu sufletul curat și trupul îngrijit.
,,Cinstește pe tatăl tău și pe mama ta”. ( Sfânta Scriptură)
Pornind de la acest îndemn, realizați o felicitare pentru părinți, prin care să vă arătați
respectul față de ei.
54
Test de evaluare
Clasa a III-a
Unitatea de învățare – Viața împreună cu ceilalți
TEST DE EVALUARE
I. Răspunde cu adevărat (A) sau fals (F).
1. Rostirea adevărului te face puternic, liber și iubit.

2. Prin împlinirea sfaturilor primite de la părinți, profesori și duhovnic învățăm să
alegem binele.
3. Mântuitorul Hristos este un model viu de bunătate, blândețe și iertare.
4. Dacă ne pierdem răbdarea, pierdem și iertarea, blândețea și înțelegerea.
5. Prin respect arătăm iubire față de aproapele și față de dumnezeu.
6. Învățătura și munca sunt căi de dobândire a virtuților.
II. Grupează pe o coloană acțiunile care arată respectul iar pe o altă coloană acțiunile
care arată lipsa de respect: sunt punctual, vorbesc urât, mulțumesc, vorbesc frumos, îmi cer
iertare, sunt dezordonat, sunt neascultător.
III. Alcătuiește câte o propoziție cu fiecare cuvânt: blândețe, bunătate, răbdare, respect,
harnic.
I. S – 3 răspunsuri corecte
B – 4-5 răspunsuri corecte
FB – 6 răspunsuri corecte
II. S – 2-3 cuvinte corecte

B – 4 cuvinte corecte
FB – 5 – 6 cuvinte corecte
III. S – 2 propoziții corecte

B – 3 propoziții corecte
FB – 4 – 5 propoziții corecte
55
Test de evaluare finală
Clasa a III-a
TEST DE EVALUARE
I. Răspunde cu adevărat (A) sau fals (F)

1. Prin Taina Sfintei Spovedanii primim iertarea păcatelor.
2. Sfânta Liturghie este cea mai importantă slujbă a Bisericii.
3. Prin Sfânta Împărtășanie Îl primim pe Hristos.
4. Când faci fapte bune, te asemeni cu Dumnezeu.
5. Domnul Iisus Hristos îi cheamă pe toți oamenii în Împărăția Sa.
6. Viața omului este darul lui Dumnezeu.
7. Omul este chemat să ocrotească natura și viața.
8. Fapta bună aduce în inimă bucurie și pace.
II. Din lista de mai jos, găsește cuvintele potrivite care descriu rolul persoanelor importante din
viața ta.
Părinții Îngerii Sfinții Părintele duhovnic
.......................... ...................... ......................... .................................
Nașii Maica Domnului Profesorii
..................... .......................................... ...............................
( veghează, ocrotesc, se roagă, sfătuiesc, învață, ajută, îndrumă)
III. Pe fiecare deget al acestei mâini scrie câte un cuvânt care exprimă o alegere bună în
viața ta de elev.
IV. Desenează un copac al bucuriei. Pe frunzele lui scrie bucuriile pe care tu le-ai trăit la ora de
Religie în acest an școlar.
56
CLASA A IV-A
DISCIPLINA
RELIGIE ORTODOXĂ
57
Unitatea de învățare: Iubirea creștină, sprijin pentru conviețuirea cu ceilalți
Tema lecției: Familia si implinirea poruncii iubirii
Clasa a IV-a
FISA DE LUCRU
Sa retinem :
Dumnezeu binecuvinteaza familia si in Biserica ea gaseste ajutor pentru

a trai frumos.
Familia este celula de bază a societăţii, mai e numită şi “Biserica cea
mică”.
Relaţiile din cadrul unei familii trebuie să fie de iubire şi bună înţelegere.
Primele învăţături le primim în familie.
Părinţilor li se cuvine o cinste deosebită, conform poruncii a V-a din
Decalog(,,Cinsteste pe tatal tau si pe mama ta”)
In familie este normal ca fiecare membru sa isi asume responsabilitati.
Exersam,aplicam :
Copilul binecrescut
1. Într-un sat din câmpie s-au întâlnit la fântână trei femei. Două dintre ele nu mai încetau
să-şi laude băieţii lor. Cea de-a treia însă nu spunea nimic, cu toate că avea şi ea un băiat de
care nu s-ar fi putut plânge. Au luat cele trei femei câte o găleată cu apă şi au plecat împreună
înapoi, spre casă. Pe drum, s-au întâlnit cu cei trei copii, care se jucau într-o livadă.
- Ia uite pe al meu, a zis prima femeie, vai, e aşa de puternic.
- Aaa, dar al meu, zise şi a doua, e priceput la toate.
Nici de această dată cea de-a treia femeie nu a spus nimic, uitându-se cu dragoste însă la cei
trei copii.
Atunci copilul ei văzându-și mama s-a grăbit să vină înaintea mamei sale și să-i ia el găleata
cu apă. Ceilalţi doi băieţi văzând asta au început să râdă şi au rămas să se joace în livadă.
Acum însă se vedea adevărul. În smerenia ei, cea de-a doua femeie nu se lăuda, dar în locul ei
vorbeau faptele copilului ca rezultat al educației pe care a primit-o de la părinții lui.
(Pilde și povestiri pentru copii, Editura Credința Străbună, Iași, 1998, pag.53)
-Care dintre cei trei copii a aratat dragoste si respect fata de mama sa ?
…………………………………………………………………………………………………...
-Ce calitati descoperiti la cea de-a treia mama ?
…………………………………………………………………………………………………..
-Tu cum ai fi procedat daca mama ta ar fi trecut pe langa tine ducand in maini sacose grele ?
…………………………………………………………………………………………………
-Prin ce se arata dragostea si ascultarea fata de parinti ?
58
………………………………………………………………………………………………..
2.Puteti gasi raspunsul urmatoarelor ghicitori?
59
Chiar de nu-ți mai amintești,
Ți-a zâmbit întâia dată.
Tu mereu să-i mulțumești,
Căci te-ajută viața-i toată.
(Raspuns.....................)
Cu mistria si lopata
Cine tot lucrează?
(Raspuns.....................)
Cine te iubește, oare,

Cel mai tare și mai tare
Și te-nvață și te cresc
Și doar binele-ți doresc?
(Raspuns.....................)
O iubesc atat de mult!

Și mereu eu o ajut...
Azi îi dau o păpușică...
Doar e ……..
(Raspuns.....................)
Seara la culcare,
Îmi spune povești,
E bătrână tare,
Cred ca o ghicești...
Umblă toată ziulica
Și e harnică...
(Raspuns.....................)
Cine știe îmi va spune!

Când au toți același nume?
Pot să fie doi sau trei,
Pot să fie oricâți vrei!
Și-s atât de-apropiați
Că-s părinți, surori și frați!
(Raspuns.....................)
(Daca intampini dificultati,raspunsurile le gasesti aici, dar…..sunt amestecate

,,familia ˮ ; ,,mamaˮ ; ,,tataˮ ; ,,parintiiˮ ; ,,bunicaˮ ; ,,sora mea mai micaˮ )
60
Tema lecției: Iubirea,porunca data de Domnul Iisus Hristos
Clasa a IV-a
FISA DE LUCRU
Iubirea este cel mai frumos sentiment ,sadit in sufletul fiecarui om de

Dumnezeu si totodata,cea mai mare porunca.
Iubirea se manifesta prin fapte bune.
Dragostea si blandetea sunt cele mai mari virtuti ale unui crestin si se
obtin ca dar al lui Dumnezeu, prin rugaciune
Sa fim apostoli ai Domnului in mijlocul celor aflati in nevoi si necazuri!
Cititi urmatoarea istorioara despre Sfântul Ioan Casian si Sfantul Nicolae:
„Sfântul Ierarh Nicolae care, dimpreună cu Sfântul Casian Romanul, se îndreaptă degrabă
şi-nveşmântat în straie strălucitoare spre locul unde au întâlnire cu Dumnezeu. Pe drum,
căruţa unui ţăran, adânc înţepenită în glod. Sfântul Nicolae parcă ar dori să se oprească şi
să dea celui necăjit o mână de ajutor. Îl ceartă însă Casian: «se poate, să întârziem, ferească
sfântul, la întâlnire şi să ne înfăţişăm înaintea Domnului cu haine mânjite de noroi sau, mai
ştii minune, sfâşiate?» „Aşa o fi , aşa este, încuviinţează Sf. Nicolae, dar nici pe năpăstuitul
ăsta nu-l putem lăsa la voia întâmplării şi trece pe lângă el ca preotul şi levitul din parabola
samarineanului milostiv.” Şi nici una, nici două, îşi sumecă poalele hlamidei, îşi suflecă
mânecile stiharului şi coboară alături de ţăran, punând voiniceşte umărul sub codârlă. Se
zbate, se opinteşte, asudă, se umple de mâzgă, răsuflă din greu, iar încearcă, i se fac
veşmintele harcea-parcea… Dar, până la urmă, căruţa e scoasă la drum drept şi omul vesel
şi bucuros, blagoslovindu-şi binefăcătorul, îşi poate urma calea. Sfântul Casian, între timp,
privind cele ce se întâmplă, dă nedumerit din umeri şi pleacă zorit nevoie mare. Sosesc
amândoi la întâlnire. Sfântul Casian sosise de multă vreme când, în sfârşit, apare şi bietul
Nicolae, gâfâind, abia trăgându-şi sufletul şi într-un hal de murdărie şi neorânduială de
neînchipuit. Sfântul Casian e uimit şi niţel scandalizat. Atotputernicul, atunci, ce face? Pe
Sfântul Casian îl primeşte cu glacială politeţe, pe Sfântul Nicolae cu mare prietenie. Şi le
grăieşte astfel: „numele tău, imaculatule şi neîntârziatule, respectuosule şi mult
protocolarule, va fi purtat doar de unul din zece mii de oameni – şi încă! Şi vei fi prăznuit
numai o dată la patru ani. Iar al tău, o mult mânjitule, nepunctualule, neparolistule, dar
vrednicule iubitor de aproapele tău şi adevărat ucenic al mult compătimitorului Meu Fiu, va
fi printre cele mai populare din lumea toată.”
Părintele Nicolae Steinhardt ne spune că tâlcul istorisirii este următorul: Sf. Nicolae nu a
întârziat. Mai mult decât atât. A sosit înainte de Casian. Căci în clipa chiar când şi-a suflecat
mânecile el a stat în faţa lui Dumnezeu.
Aşa ne apropiem de Dumnezeu, făcând binele; atunci aude El rugăciunile noastre. N-a fost
nevoie de prezenţa fizică a ierarhului pentru că, prin fapta sa, a luat-o înaintea celuilalt şi a
străbătut distanţele cu iuţeala gândului. Pe acest pământ, cel mai sigur mijloc de a intra în
comunicare (comuniune) cu Dumnezeu, mijlocul fără greş şi instantaneu este săvârşirea
binelui, ajutorarea aproapelui aflat în necaz.
61
Biserica il sarbatoreste pe Sfântul Ioan Casian pe 29 februarie. Dacă nu este an bisect,
acesta este sărbătorit cu o zi înainte, în 28 februarie…
-Daca ai fi fost in locul Sfantului Nicolae,te-ai fi oprit sa acorzi ajutor omului aflat in
necaz,chiar daca ai fi intarziat la intalnira cu Dumnezeu?
..............................................................................................................................................
-Au fost momente in viata ta in care ai amanat sau ai ignorat acordarea unui ajutor vreunui
semen de al tau,doar pentru ca te grabeai sau aveai alte prioritati?
.............................................................................................................................................
-Crezi că poti să îndeplineşti ceea ce Domnul Hristos numeşte „a doua mare poruncă din
Lege”, adică: „Să iubeşti pe aproapele tău ca pe tine însuţi.”?
.......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
-Care ar fi prima persoană căreia să-i acorzi această iubire?
.................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
-Fă o listă cu ceea ce ai putea să oferi cuiva chiar acum, bucurându-te alături de el! (Fapte,
obiecte, gânduri bune...)
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
62
Tema lecției: Viata in armonie cu ceilalti,indemn al lui Dumnezeu
Clasa a IV-a
FISA DE DOCUMENTARE
Omul a fost creat de Dumnezeu pentru a trăi în comuniune.

Înaintea lui Dumnezeu toţi oamenii sunt egali.
Iubirea este legătura fundamentală între oameni ,dar şi între om şi
Dumnezeu.
Porunca supremă a creştinismului este porunca iubirii (In. 13, 34) .
Dumnezeu a dat poporului evreu zece porunci(Decalogul)si azi sunt
recunoscute de credinciosi ca o comoara de invataturi morale.
Fara respectarea unor reguli nu poate exista pace si armonie intre
oameni.
Orice om care traieste si implineste cu bucurie si dragoste poruncile
Domnului va schimba in bine lumea din jur prin simpla sa prezenta.
63
Tema lecției: Viata in armonie cu ceilalti,indemn al lui Dumnezeu
Clasa a IV-a
FISA DE LUCRU
1. Inainte de inceperea sfintei Liturghii ,credinciosii canta “Slavă întru cei de

sus, lui Dumnezeu şi pe pământ pace, între oameni bunăvoire!”
Acest text se regăseşte în Sfânta Scriptură, în Evanghelia după Luca,
capitolul 2, versetul 14.
Ideea „păcii şi a bunăvoirii dintre oameni”este mesajul adus oamenilor
de către îngeri, din cer.
Aşadar, pacea, iubirea, liniştea, buna voire (şi voia bună – ca joc de
cuvinte) sunt dorinţe ale lui Dumnezeu în legătură cu relaţiile dintre oameni.
Si alte texte biblice sustin aceasta idee precum:
a. „Fericiţi făcătorii de pace, că aceia fiii lui Dumnezeu se vor chema” (Mt. 5, 9)
b. “Poruncă nouă dau vouă: Să vă iubiţi unul pe altul. Precum Eu v-am iubit pe
voi, aşa şi voi să vă iubiţi unul pe altul.” (In. 13, 34)
-Cum putem pune in practica aceste dorinte ale

Domnului?(iubirea,pacea,buna voire)
.........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
2. Spuneam ca fara respectarea unor reguli nu poate exista pace si armonie intre
oameni.Avem reguli de comportament acasa, in familie, in scoala, in
societate,etc
-Alege una dintre aceste situatii si alcatuieste un set de trei reguli de
comportament
.....................................................................................................................
..................................................................................................................
........................................................................................................................
64
CLASA A V-A
DISCIPLINA
RELIGIE ORTODOXĂ
65
Domeniul: Iubirea lui Dumnezeu și răspunsul omului
Tema lecției: Calitățile omului și slujirea lui Dumnezeu
Clasa a V-a
Prof. Tudor Liviu Bogdan
David și Goliat
Dumnezeu i-a spus lui Samuel: „Du-te la casa lui Iesei. Unul dintre fiii săi va fi
următorul rege al Israelului”. Samuel a mers acasă la Iesei. Când l-a văzut pe fiul cel mare, s-a
gândit: „Cu siguranță, acest tânăr este cel ales de Dumnezeu”. Dar Dumnezeu i-a spus lui
Samuel că nu-l alesese pe acesta și i-a explicat: „Eu mă uit la ce e în inima unei persoane, nu la
cum arată”.
Iesei a adus înaintea lui Samuel alți șase dintre fiii săi. Dar Samuel a zis: „ Dumnezeu
nu l-a ales pe niciunul dintre ei. Mai ai fii?”. Iesei i-a răspuns: „Da, mai am un fiu, pe David,
cel mic. Dar e plecat, are grijă de oile mele”. Când David a intrat în casa Dumnezeu i-a spus lui
Samuel: „El este!”. Samuel a turnat ulei pe capul lui David, ungându-l ca viitor rege al
Israelului.
După o vreme, între israeliți și filisteni a izbucnit un război. În armata filistenilor era un
războinic uriaș pe nume Goliat. El își bătea joc de israeliți în fiecare zi, strigând: „Trimiteți un
bărbat care să lupte cu mine! Dacă el câștigă, noi vom fi sclavii voștri. Dacă eu câștig, voi veți
fi sclavii noștri”.
David a venit în tabăra israeliților ca să le aducă mâncare fraților săi, care erau soldați.
El l-a auzit pe Goliat și a spus: „Am să lupt eu cu el!”. Regele Saul i-a zis: „Dar ești doar un
copil”. David a răspuns: „ Dumnezeu mă va ajuta”.
Saul a încercat să-i dea lui David armura sa, dar David i-a spus: „Nu pot să lupt în armura
asta”. David și-a luat praștia și a mers pe malul unui râu. A ales de acolo cinci pietre netede și
66
le-a pus într-un săculeț. Apoi a alergat spre Goliat. Uriașul a strigat: „Vino-ncoace, băiete! Am
să dau carnea ta ca hrană păsărilor cerului și animalelor sălbatice”. Dar lui David nu i-a fost
frică. El a strigat către Goliat: „Tu vii cu sabie și cu suliță, dar eu vin în numele lui Domnului
Dumnezeu. Tu nu lupți împotriva noastră, ci împotriva lui Dumnezeu. Toți vor vedea că
Dumnezeu e mai puternic decât o sabie sau o suliță. El o să vă dea pe toți în mâinile noastre!”.
David a pus o piatră în praștie și a învârtit-o cât a putut de tare. Cu ajutorul lui
Dumnezeu, David l-a lovit pe Goliat direct în frunte, iar piatra s-a înfipt în fruntea lui. Uriașul
s-a prăbușit la pământ și a murit! Când au văzut asta, filistenii au luat-o la fugă pentru a scăpa
cu viață.
Raspunde urmatoarelor intrebari:

1. Pe cine a ales Dumnezeu ca viitor rege al Israelului?
2. Cum l-a învins David pe Goliat?
3. Ai și tu încredere în Dumnezeu, asemenea lui David?
67
Domeniul: Iubirea lui Dumnezeu și răspunsul omului
Tema lecției: Calitățile omului și slujirea lui Dumnezeu
Clasa a V-a
FIȘĂ DE LUCRU
1. Alcătuiește enunțuri cu următoarele cuvinte: psalmi, pace, temple, întelepciune,

smerenie, bazându-te pe lecturarea lecției din manual.
2. Indică trei calități distincte ale regilor David si Solomon, justificând enumerarea
acestora pe baza unor fapte sau întâmplări din viața acestor personaje biblice.
3. Răspunde la urmatoarele întrebari:

1. Cum s-au numit Cântările profetice ale regelui David?
2. Cum s-au numit scrierile regelui Solomon?
3. Ce se afla în Sfânta Sfintelor din templul lui Solomon?
68
Domeniul: Viața creștinului împreună cu semenii
Tema lecției: Respectul în lumina credinței
Clasa a V-a
FIȘĂ DE LUCRU
Citește cu atenție conținutul lecției din manual, apoi răspunde la următoarele cerințe:
I. Completați spațiile libere după citirea textului lectiei „Respectul, în lumina

credintei”
1. Viața omului este ________________.
2. Viața omului a fost primită în ______ de la _________________.
3. De aceea, ființa umană este chemată să o ______________ și să o _______________.
4. Cele zece porunci ne amintesc mereu de _________________ pe care trebuie să-l
arătăm lui _________________ și _______________.
5. Respectul față de o persoană se simte atunci când știm să o ______________, când
putem fi ______________ cu ea, când o _______________ și când ne simțim
___________ lângă ea.
6. _______________ este un rezultat al IUBIRII.
7. Credința, nădejdea și dragostea sunt virtuțile ce sporesc ______________ de sine.
8. Vechiul Testament amintește de _____________ pe care l-a purtat Ruth față de
Noemi.
9. Ruth era o tânară din neamul ____________.
10. Moabitii erau un popor ____________, vecin cu Israelul.
11. Noemi era o văduvă _____________.
12. Ruth a fost __________________ regelui David.
13. David a fost ________________ cu Ionatan, fiul regelui __________.
14. Relația de prietenie dintre David și Ionatan s-a întemeiat pe _____________,
devotament, _____________ și ____________.
15. Prin puratrea lor ______________ față de ____________ și ______________, Ruth și
David au arătat ______________ lor vie și ________________.
II. Scrie o concluzie desprinsă din lecţia „Respectul, în lumina credintei”
69
Tema lecției: Slujirea propriului popor
Clasa a V-a
FIȘĂ DE LUCRU
1. Prezintă exemple de mari patrioți și apărători ai credinței străbune.
Apăratori ai credinței
străbune
Aplicație: Descrieţi comportamentul unui bun creştin în mijlocul poporului său.
70
Tema lecției: Slujirea propriului popor
Clasa a V-a
FIȘĂ DE LUCRU
Precizați virtutile de care au dat dovadă profetul Moise și profetul Daniel în misiunea dăruită
lor de Dumnezeu în mijlocul poporului ales.
Moise
………
………
…….
Virtuți
………
……..
……….
……..
Profetul Daniel
………
………
…….
Virtuți
………
……..
……….
……..
71
Tema lecției: Ajutorul oferit semenilor
Clasa a V-a
FIȘĂ DE LUCRU
„Poruncă nouă dau vouă: Să vă iubiți unul pe altul. Precum Eu v-am iubit pe voi, așa și
voi să vă iubiți unul pe altul.” (Ioan 13,34)
Cine sunt cei

aflați
în
suferință?
72
Tema lecției: Ajutorul oferit semenilor
Clasa a V-a
FIȘĂ DE LUCRU
I. Completează spațiile punctate:

a. Aproapele meu este…………………………………………
……………………………………………………………..
b. ,,Să iubești ……………………………… ca pe …………..
……………………….....”
c. Fapte ale milei trupești:

• ...............................................................
• ...............................................................
• ................................................................
• ...............................................................
d. Fapte ale milei sufletești:

• ………………………………………….
• ………………………………………….
• ………………………………………….
• ………………………………………….
II. Explicați motivul pentru care Patriarhul Iosif este considerat un model de comportament
iubitor față de semeni.
III. Atribuiți Patriarhului Iosif și Proorocului Elisei faptele bune corespunzătoare, în urma
lecturării lectiei:
a) A vindecat un bolnav de lepră.
b) A iertat și a fost milostiv față de cei ce i-au greșit.
c) A îndulcit apele din Ierihon
d) A explicat visele Faraonului
e) A invitat familia în Egipt.
f) A înmulțit untdelemnul unei văduve.
73
Tema lecției: Dialogul despre credința în Dumnezeu
Clasa a V-a
FIȘĂ DE LUCRU
1. Realizează, împreună cu un membru al familiei, un dialog despre Dumnezeu.
2. Răspunde următoarelor intrebari:

a) Cum se numește animalul marin ca l-a înghițit pe profetul Iona?
b) Cine era Neeman Sirianul?
c) Care a fost urmarea dialogului profetului Iona cu locuitorii din cetatea Ninive?
d) De ce este important dialogul despre credința în Dumnezeu?
3. Ce reprezintă pentru tine un dialog despre Dumnezeu?
4. Dați exemple de personaje biblice care au vorbit semenilor despre credința lor.
5. Cum putem mărturisi credința în Sfânta Treime?
6. Explicați sensul următoarelor cuvinte:
Tămăduire –
Dialog –
Pocăință –
7. Realizați o comparatie între activitatea Profetului Ilie și cea a Profetului Iona (asemănări și
deosebiri):
8. Prezentați pe scurt, la alegere, evenimentul biblic reprezentativ dialogului cu Dumnezeu

pentru: Prorocul Daniel/Prorocul Elisei/Prorocul Iona.
74
Clasa a V-a
RECAPITULARE ANUALĂ
1. Lecturează prezentarea cronologică de mai jos:

1. Adam și Eva – au fost primii oameni creați de Dumnezeu
2. Cain și Abel – au fost primii copii ai lui Adam și ai Evei
3. Noe – în timpul său Dumnezeu a dat potopul pe pământ
4. Avraam – este părintele poporului ales, Israel
5. Iosif – și-a iertat frații care l-au vândut
6. Moise – a eliberat poporul evreu din robia egipteană
7. David – a fost al doilea rege al poporului ales și a scris Psalmii
8. Solomon – a construit, cu intelepciunea dăruită de Dumnezeu, templul din Ierusalim
9. Ilie – a adus jertfă lui Dumnezeu pe Muntele Carmel
10. Iona – a vestit voia lui Dumnezeu în Ninive
11. Daniel – a menținut credinta poporului în Dumnezeu în timpul robieie babiloniene
2. Asociază persoanelor biblice următoarele valori morale.
A B
1. Iosif a) curajul
2. Moise b) iertarea
3. Daniel c) dreptatea
4. Iona d) ascultarea
5. Solomon e) răbdarea
6. Samuel f) înțelepciune
7. David g) Solidaritatea
3. Citește următorul verset și răspunde cerințelor:”Să nu socotiți ca am venit să stric Legea

sau proorocii; n-am venit să stric, ci să împlinesc” (Matei 5, 17).
• La ce Lege se referă Mântuitorul Hristos?
• Dă exemple de prooroci din Vechiul Testament
• Cum a împlinit Mântuitorul Legea?
4. Răspunde următoarelor întrebări:
1. În câte zile a creat Dumnezeu lumea văzută?
2. Cum a apărut prima familie?
3. Ce a creat Dumnezeu în zilele a cincea și a șasea?
4. Cum se mai numește Decalogul? Cine și unde l-a primit?
5. A câta poruncă interzice furtul? Dar invidia?
6. Care dintre profeți a fost ridicat cu trupul la cer într-un car de foc?
7. La ce praznic este cinstită Ziua Eroilor?
8. Cum ne pregătim pentru întâmpinarea sărbătorilor?
5. Alege varianta corectă:
• Omul a fost creat în
75
a) Ziua a doua
b) Ziua a patra
c) Ziua a șasea
• Chipul lui Dumnezeu în om se referă la:
a) Înfățișare
b) Rațiune, voință și sentiment
c) Trup
• Iosif a fost copilul lui:
a) Avraam
b) Iacov
c) Noe
• Profetul Iona a predicat în:
a) Babilon
b) Israel
c) Ninive
• La Rusalii sărbătorim:
a)Nașerea Domnului
b) Nașterea Bisericii creștine
c) Nașterea Maicii Domnului
6. Alege o persoană biblică studiată anul acesta școlar și alcătuiește o compunere de o pagină, în
care să evidențiezi calitățile acesteia care te-au impresionat și modul în care le-ai putea transpune
în viața ta.
76
CLASA A VI-A
DISCIPLINA
RELIGIE ORTODOXĂ
77
Domeniul de conținut: Viața creştinului împreună cu semenii
Conținutul învățării: Rugăciunea, temei şi putere a vieții creştine
Clasa a VI-a
Profesor de Religie: AMZA ANA
Citate scripturistice despre rugăciune:
- „Aproape este Domnul de toţi cei ce-L cheamă pe El, de toţi cei ce-L cheamă pe El întru
adevăr. Voia celor ce se tem de El o va face şi rugăciunea lor o va auzi şi-i va mântui pe
dânşii.”( Psalmul 144, 18-19)
- „Cereți și vi se va da; căutați ți veți afla; bateți și vi se va deschide.(Matei 7,7)
- „Și a ieșit și S-a dus ca de obicei la Muntele Măslinilor; și după El s-au dus și ucenicii Săi.
Și când a sosit în acel loc, le-a zis: "Rugați-vă, ca să nu intrați în ispită. Și S-a depărtat de
ei ca la o aruncătură de piatră și, îngenunchind, Se ruga".(Luca 22, 39-41)
- „Iar îngerul i-a grăit: "Nu te teme, Zaharia, fiindcă rugăciunea ți-a fost ascultată și
Elisabeta, femeia ta, îți va naște un fiu și-i vei pune numele Ioan.”(Luca 1,13)
- „Este vreunul dintre voi în suferință?: să se roage! Este cineva cu inimă bună?: să cânte
psalmi! Este cineva între voi bolnav?: să-i cheme pe preoții Bisericii, și ei să se roage
pentru el, ungându-l cu untdelemn în numele Domnului; și rugăciunea credinței îl va
mântui pe cel bolnav, și Domnul îl va ridica; și de va fi făcut păcate, i se vor
ierta. Mărturisiți-vă așadar unul altuia păcatele și rugați-vă unul pentru altul, ca să vă
vindecați. Mult poate rugăciunea dreptului cea lucrătoare. Ilie era un om asemănător cu
noi la fire; si-n rugăciune s-a rugat să nu plouă, și timp de trei ani și șase luni n-a plouat
pe pământ. Și s-a rugat din nou, și cerul a dat ploaie și pământul și-a odrăslit roada
sa.”(Iacov 5,13-18)
Definiții ale rugăciunii:
Părinţii duhovniceşti ai spiritualităţii ortodoxe au dat numeroase definiţii şi caracterizări

rugăciunii, în funcţie de însuşirile ei, de etapele vieţii duhovniceşti, de treptele sau felurile
rugăciunii, de calităţile sau darurile ei.
Dintre acestea, trei s-au impus în scrierile duhovniceşti răsăritene:

- cerere a celor necesare vieţii trupeşti şi duhovniceşti;
- urcuşul minţii spre Dumnezeu;
- convorbirea sau împreună-vorbirea minţii cu Dumnezeu.
- Deci, rugăciunea este vorbirea omului cu Dumnezeu, coborârea minții în inimă și înălțarea
sufletului la cer.
Rolurile rugăciunii:
- înălțarea minții către cer;

- de sfințire;
- primirea harului divin;
- dobândirea și dezvoltarea virtuților creștine: pacea, bucuria, iertarea, iubirea curată față de
semeni;
- întărirea voinței spre alegerea binelui
78
Numele și prenumele elevului: ……………………………………………
Clasa a VI-a …………….
Domeniul: Viața creştinului împreună cu semenii
Unitatea tematică: Rugăciunea, temei şi putere a vieții creştine
FIȘĂ DE LUCRU nr. 1
* Identificarea consecințelor: CAUZĂ – EFECT- OPOZIȚIE
Dacă – Atunci – Dar
* Lecturează cu atenție citatele scripturistice, meditează asupra lor, apoi citește exemplele de
mai jos și treci la realizarea sarcinii prin completarea spațiilor libere.
* Completează doar spațiile albe. Iată aici cele două exemple:
• Dacă mă rog, atunci sunt fericit și liniștit, dar voi dobândi și cele cerute prin
rugăciune.
• Dacă nu mă rog, atunci îmi pot pierde credința, dar las și mintea să uneltească
gânduri rele și deprimante.
➢ Dacă nu mă rog pentru ceilalți oameni, atunci….....................................

.......................…………………………………………………………………..…………
……………………………………, dar
……………………………………………………………………………………………
…………………….. .
➢ Dacă întotdeauna mă folosesc de rugăciune doar pentru a impresiona, atunci
...........………………………………………………………………………………………
…………………………………………….,
dar…………...……......……………………………………………………………………
……………………………. .
➢ Dacă mă rog cu credință,
atunci……………………………………………..………………………………………
……… …………………………………....,dar
………………….…………………………………………………………………………
….
➢ Dacă sunt în suferință eu sau cineva drag mie și mă rog,
atunci……………………………………………......……………………………………...
...............…………… …...……...., dar
……………………………………………………………………………………………
……............................……… .
➢ Dacă perseverez în rugăciune,
atunci……………………………………………………………………………………
………..……...., dar
……………………………………………………………………………………………
……………………. .
➢ Dacă renunț la rugăciune pentru că nu mi s-a împlinit cererea,
atunci……………………………………………………..., dar
…………………………………………………………….....
.....……………………………………………………. .
79
➢ Dacă
……………………………………………………………………………………………
…., atunci……………………
…………………………………………………………………………….., dar
………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………… .
➢ Dacă
……………………………………………………………………………………………
…., atunci……………………
…………………………………………………………………………….., dar
………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………… .
80
Clasa a VI-a
Școala Gimnazială „Nicolae Bălcescu”, Drăgășani
Unitatea tematică:A trăi împreună cu semenii. Învățătura Mântuitorului
Conținutul învățării: Rugăciunea „Tatăl nostru”
Rugăciunea „Tatăl nostru”
(semnificație, explicare, contexte de rostire)
Rugăciunea „Tatăl nostru”, numită și „Rugăciunea domneasca”, este cea mai importantă
rugăciune pentru că ea cuprinde chiar cuvintele Mântuitorului rostite în „Predica de pe munte”,
pe Muntele Măslinilor, ca răspuns la cererea ucenicilor de a-i învăța cum să se roage, dar și
pentru că în cererile ei sunt cuprinse atât nevoile sufletești, cât și cele trupești.
Rugăciunea „Tatăl nostru” este modelul desăvârșit de rugăciune.
Rugăciunea „Tatăl nostru” cuprinde:

• Invocarea;
• 7 cereri;
• Doxologia finală (lauda) sau încheierea rugăciunii.
Invocarea: „Tatăl nostru Care ești în ceruri” – adresarea noastră Părintelui iubitor.
Cele 7 cereri:
- „Sfințească-se numele Tău” – preamărirea numelui cel Sfânt al lui Dumnezeu;
- „Vie Împărăția Ta” – venirea Împărăției lui Dumnezeu în sufletele celor botezați și
materializarea ei prin roadele Duhului Sfânt: blândețea, smerenia, răbdarea, înțelepciunea,
pacea, buna-cuviință și dragostea;
- „Facă-se voia Ta, precum în cer, așa și pe pământ” – oamenii pe pământ să împlinească
voia lui Dumnezeu aici pe pământ, precum îngerii o împlinesc în cer;
- „Pâinea noastră cea spre ființă dă-ne-o nouă astăzi.” – cerem atât hrana trupească, cât și
hrana sufletească, adică Sfânta Împărtășanie (hrana mântuirii). Spunem „astăzi” pentru că
suntem datori să o cerem în fiecare zi.
- „Și ne iartă nouă greșelile noastre, precum și noi iertăm greșiților noștri” – fiecare dintre
noi va primi iertarea lui Dumnezeu în măsura în care iartă celor ce i-au greșit.
- „Și nu ne duce pe noi în ispită” – cerem ajutor de la Dumnezeu și recunoaștem că avem
nevoie de ajutor pentru a nu dau frâu tentațiilor și amăgirilor, pentru a ne întări voința în
realizarea a ceea ce este bun și a nu cădea în păcat.
- „Ci ne izbăvește de cel rău.” – cerem să fim feriți de tot ceea ce înseamnă rău, ceea ce ne
aduce suferință în viața noastră pământească: calamnități, păcat, îngeri răi.
Încheierea sau Doxologia – laudă a Preasfintei Treimi
- „Că a Ta este împărăția și puterea și slava, a Tatălui și a Fiului și a Sfântului Duh, acum și
pururi și în vecii vecilor, amin.”
81
„Rugăciunea domnească” se rostește în orice împrejurare a vieții, în particular sau la toate
slujbele Bisericii de către credincioșii creștini, în special la Sfânta Liturghie (rostită sau intonată
cu evlavie de către toți creștinii din biserică).
Ca model biblic pentru rostirea rugăciunii neîncetate îl amintim pe Sfântul Apostol Pavel,
fost soldat în armata romană, cunoscut cu numele de Saul și mare persecutor al creștinilor,
convertit la creștinism în chip minunat prin vederea Mântuitorului înviat. S-a botezat, a fost un
Apostol plin de credință, înțelepciune, râvnă pentru săvârșirea faptelor bune, a propovăduit
Evanghelia, a scris 14 epistole cuprinse în Noul Testament - ce cuprind îndemnuri și învățături
pentru toți creștinii.
82
Clasa a VI-a
Conținutul învățării: Rugăciunea „Tatăl nostru”
Numele și prenumele elevului: ……………………………………………………………..
Rugăciunea „Tatăl nostru”
(semnificație, explicare, contexte de rostire)
FIȘĂ DE LUCRU
1. Citește cu atenție următoarele texte:
✓ „Tu însă, când te rogi, intră în cămara ta și, închizând ușa, roagă-te Tatălui tău, Care
este în ascuns, și Tatăl tău, Care vede în ascuns, îți va răsplăti ție.” (Matei 6,6)
✓ „Trei uși ai de încuiat când te rogi: ușa cea de lemn, pentru oameni; ușa buzelor pentru
cuvinte, ca să nu grăiești cu nimeni decât cu Dumnezeu; și ușa inimii, ca să te pogori
cu mintea în cămara inimii.” (Părintele Ilie Cleopa)
2. Explică semnificația cuvintelor „cămară” și „ușă” din textele prezentate.
3. Subliniază cu roșu cuvintele sau expresiile care indică acțiuni săvârșite de creștin (de tine) în
timpul rugăciunii, iar cu albastru modul în care îți răspunde Dumnezeu la rugăciunea ta, după
modelul dat.
4. Concluzionează îndemnurile cuprinse în cele două citate printr-o singură învățătură formulată
de tine.
5. Memorează „Rugăciunea domnească”/„Tatăl nostru” și rostește-o cu credință zilnic cel puțin

o dată sau de câte ori simți nevoia.
83
Clasa a VI-a
Conținutul învățării:„Iertarea, semn al bunătății sufletești”
IERTAREA, SEMN AL BUNĂTĂȚII SUFLETEȘTI
Mântuitorul nostru, Domnul Iisus Hristos ne îndeamnă la iertare în Rugăciunea „Tatăl

nostru” și totodată ne învață cum trebuie să iertăm, adică așa cum vrem să fim iertați. Tot El ne-
a îndemnat la iertare și când a zis: „Iar când stați de vă rugați, iertați orice aveți împotriva cuiva,
ca și Tatăl vostru Cel din ceruri să vă ierte vouă greșealele voastre” (Marcu 11,25)
Iertarea este una dintre cele mai importante virtuți din viața creștinului.
Modelul suprem de iertare a fost Mântuitorul pe Cruce când S-a rugat pentru vrăjmașii Săi:
„Părinte, iartă-le lor că nu știu ce fac.” (Luca 23,34)
Mântuitorul a dat în dar Sfinților Apostoli puterea de a ierta păcatele, când a zis: „Luați
Duh Sfânt; cărora veți ierta păcatele , le vor fi iertate și cărora le veți ține, vor fi ținute” (Ioan
20,22-23).
Participarea la Sfânta Liturghie și aducerea darului la Sfântul Altar trebuie să se facă doar
fiind iertați cu semenii (Matei5, 23-24).
Iertarea trebuie să fie:
• la nesfârșit/mereu: „de șaptezeci de ori câte șapte”, spune Mântuitorul (Matei 18, 22);
• totală, sinceră, fără resentimente: „din inimile voastre” (Matei 18, 35);
Roadele iertării sunt:

• eliberarea de gândurile rele;
• bunătatea sufletească;
• pacea cu Dumnezeu, cu semenii și cu sine însușii;
• o viață trăită în reconciliere, în bucurie și în iubire.
Exemplu de bunătate și iertare oferit de Mântuitorul:

• Viața Sa pământească;
• Pilda celor doi datornici (Matei 18, 23-33): Un împărat anulează datoria imensă a unui
slujitor (zece mii de talanți, talantul fiind monedă de obicei din aur folosită în antichitate
cu o valoare foarte mare), la rugămintea acestuia, dar slujitorul aruncă în închisoare pe un
datornic al său pentru o sumă foarte mica față de datoria sa, adică o sută de dinari (dinarul
era monedă de argint folosită în antichitate). Aflând împăratul, l-a pedepsit pe slujitorul
nerecunoscător și lipsit de capacitatea de a ierta.
Virtuți ce izvorăsc din virtutea iertării și sunt manifestate în familie și în societate de către
creștinii practicanți:
84
• Bunătatea;
• Dragostea;
• Respectul.
Concluzie:
Toate aceste virtuți sporesc prin puterea exemplului. Ele conduc la armonia din
familie și apropierea de Dumnezeu.
Prin practicarea acestor virtuți putem împlini învățăturile și îndemnurile
Mântuitorului și putem ajunge la asemănarea cu Dumnezeu, adică la desăvârșire.
85
Clasa a VI-a
Conținutul învățării:„Iertarea, semn al bunătății sufletești”
IERTAREA, SEMN AL BUNĂTĂȚII SUFLETEȘTI
FIȘĂ DE LUCRU
• Citește cu atenție conținutul din manual și „Fișa de documentare”, apoi completează următorul
tabel, găsind roadele iertării după modelul dat:
Iertarea primită de la Iertarea celor care Iertarea de sine

Dumnezeu ne-au greșit
Ex: Bucurie - -
- - -
- - -
- - -
• Folosindu-te de cunoștințele religioase asimilate în toți anii de învățământ și până în prezent, scrie
nume ale unor personalități biblice care să înceapă cu una dintre următoarele litere, în așa fel încât
așezate unul sub altul a acelor nume, pe verticală să formeze cuvântul „IERTARE”. (Nu contează
numărul literelor din cuvânt/nume, ci prima literă să corespundă uneia dintre literele de mai jos,
după exemplul dat).
I E R E M I A - - -
86
• Formulează minim trei îndemnuri referitoare la iertare pe care să le urmezi tu și familia ta!
-
87
Clasa a VI-a
Conținutul învățării:„Milostenia, manifestare a iubirii față de semeni”
MILOSTENIA, MANIFESTARE A IUBIRII FAȚĂ DE SEMENI
Milostenia, alături de iertare, dovedesc mărinimia și iubirea creștină.

Modelul suprem de milostivire față de oameni este Mântuitorul. El îndeamnă permanent la
filantropie (acte de caritate) și promite celor altruiști (milostivi) dăruirea milei divine: „Fericiți cei
milostivi, că aceia se vor milui.” (Matei 5,7)
Milostenia este facerea de bine izvorâtă din dragostea față de Dumnezeu și față de semeni.
Căi de manifestare a virtuții milosteniei:
• Milostenia trupească:
- Ajutorarea săracilor cu bunuri materiale;
- Oferirea de apă unui însetat;
- Oferirea de ajutor unui bolnav;
- Întreținerea la nevoie a unui semen aflat în nevoie;
• Milostenia sufletească:
- Vizitarea unui bătrân, a unui bolnav, a unui întemnițat;
- Sfătuirea de bine;
- Adresarea prin cuvinte frumoase semenilor;
- Rugăciuni pentru ceilalți;
- Manifestarea compasiunii și a empatiei.
Exemple scripturistice de milostenie/compasiune/generozitate:
• Exemplu scripturistic de compasiune este Maica Domnului la Nunta din Cana Galileei,
unde, văzând că tinerii miri de condiție modestă nu mai au vin să pună la masă, L-a rugat
pe Fiul ei, pe Domnul Iisus Hristos, să îi ajute, iar Acesta a transformat apa din cele 6 vase
de piatră în vin de cea mai bună calitate. Acesta a fost darul de nuntă oferit mirilor și
începutul minunilor Mântuitorului în timpul vieții și activității Sale pământești. Prin
această minune Mântuitorul și-a arătat slava Sa, iar ucenicii au crezut în El.
• Un alt exemplu este un băiat binevoitor din mulțime care i-a oferit cele 5 pâini și 2 pești
Mântuitorului pentru a le împărți mulțimii. Mulțimea de oameni, ca la cinci mii de bărbați
plus femeile și copiii, a stat să-l asculte pe Mântuitorul până s-a înserat și erau flămânzi și
fără provizii la ei. Mântuitorul a binecuvântat hrana, a înmulțit-o și a dat-o ucenicilor ca
să o împartă mulțimii flămânde. S-au săturat cu toții și au mai rămas „douăsprezece coșuri
de fărâmituri” (Ioan 6,13). Generozitatea băiatului a făcut posibilă minunea, act al
îndurării divine.
• Minunile sunt exemple de milostenie arătată de Mântuitorul Hristos în lume.
88
Actele de milostenie începute de Mântuitorul în timpul vieții Sale pământești au continuat
prin slujitorii Săi (Apostoli, preoți, arhierei, creștini monahi și mireni) de-a lungul istoriei omenirii
până în zilele noastre, prin intermediul Bisericii și a acțiunilor caritabile, dar și a așezămintelor
filantropice după modelul orfelinatelor și al azilurilor întemeiate de Sfântul Vasile cel Mare în
secolul al IV-lea.
Concluzie: Prin activități filantropice comune sau prin atitudini și gesturi personale, creștinii
îndeplinesc chemarea lui Dumnezeu la asemănarea cu El, Tatăl ceresc.
89
Clasa a VI-a
Conținutul învățării:„Milostenia, manifestare a iubirii față de semeni”
MILOSTENIA, MANIFESTARE A IUBIRII FAȚĂ DE SEMENI
FIȘĂ DE LUCRU
1. Formulează câte un enunț cu fiecare dintre următoarele sinonime ale cuvântului

„milostenie”: ajutor, altruism, binefacere, bunăvoință, clemenţă, danie, grație, har, iertare, indulg
enţă, îndurare, îngăduință, înțelegere, mărinimie, milă, milostivire, ofrandă, pomană.
2. Lecturează din Sfânta Scriptură „Pilda samarineanului milostiv” ( Luca 10, 25-37). Scoate
învățătura ce se desprinde din ea.
3. Gândindu-te la situația actuală în care te afli, precizează minim două fapte ale milei trupești și două
ale milei sufletești pe care le poți săvârși tu în aceste condiții de izolare.
4. Scoate trei învățături pe care să le poți urma și tu cu privire la milostenie, ca manifestare a iubirii
față de semeni.
90
Clasa a VI-a
Conținutul învățării: RECAPITULARE, CONSOLIDARE și EVALUARE „Viața creștinului
împreună cu semenii” ( „Rugăciunea, temei și putere a vieții creștine”, „Rugăciunea „Tatăl
nostru”, „ Iertarea, semn al bunătății sufletești”, „Milostenia, manifestare a iubirii față de semeni”)
RECAPITULARE, CONSOLIDARE și EVALUARE

„Viața creștinului împreună cu semenii”
FIȘĂ DE LUCRU
Ne reamintim și reținem!
„Rugăciunea, temei și putere a vieții creștine”
 Rugăciunea îl pune pe om în legătură cu Creatorul său și Îl sfințește;

 Creștinul se roagă pentru sine, pentru membrii familiei și pentru alți semeni, înălțând
rugăciuni de mulțumire, de cerere și de laudă;
 Din „Pilda vameșului și a fariseului ” reiese un model de rugăciune și de atitudine smerită;
 Învierea fiicei lui Iair și vindecarea fiicei femeii din Canaan au fost răspunsuri ale
Mântuitorului la rugăciuni;
„Rugăciunea „Tatăl nostru”
 Domnul Iisus Hristos i-a învățat pe oameni Tatăl nostru, model desăvârșit de rugăciune;
 Rugăciunea Domnească are în cuprins o invocare, șapte cereri și o doxologie finală;
 Această rugăciune se rostește în orice împrejurare a vieții, în particular sau la slujbele
Bisericii.
„ Iertarea, semn al bunătății sufletești”
 Mântuitorul ne-a oferit iertarea păcatelor prin Jertfa Sa pe Cruce;

 Iertarea, ca semn al bunătății sufletești, este una dintre cele mai importante virtuți creștine;
 Modelul suprem de iertare și de bunătate este Domnul Iisus Hristos, Mântuitorul nostru;
 Iertarea îl eliberează pe om de gândurile rele și îl ajută să trăiască în iubire, bucurie și pace
cu Dumnezeu, cu aproapele și cu sine însuși.
„Milostenia, manifestare a iubirii față de semeni”
 Virtutea milosteniei izvorăște din iubirea de Dumnezeu și de semeni;

 Milostenia se arată prin compasiune , ajutorarea celor în nevoi, Sfaturi bune și rugăciuni
pentru ceilalți,;
 Preasfânta Fecioară Maria a mijlocit începutul minunilor Domnului nostru Iisus Hristos;
 Minunea înmulțirii pâinilor și peștilor a pornit de la generozitatea unui băiat.
91
Clasa a VI-a
Conținutul învățării: RECAPITULARE, CONSOLIDARE și EVALUARE „Viața creștinului
împreună cu semenii” ( „Rugăciunea, temei și putere a vieții creștine”, „Rugăciunea „Tatăl
nostru”, „ Iertarea, semn al bunătății sufletești”, „Milostenia, manifestare a iubirii față de semeni”)
Numele și prenumele elevului: ……………………………………………………
RECAPITULARE, CONSOLIDARE și EVALUARE

„Viața creștinului împreună cu semenii”
FIȘĂ DE EVALUARE
1. Prezintă în maxim cinci rânduri ce reprezintă pentru tine rugăciunea. 2 puncte
2. Argumentează în 10-15 rânduri importanța cererii a 5-a („Și ne iartă nouă greșelile noastre,
precum și noi iertăm greșiților noștri.”) din Rugăciunea „Tatăl nostru” în viața unui creștin.
În redactarea textului trebuie:
• Să respecți construcția unui text de tip argumentativ: structurarea ideilor în scris,
utilizarea unui vocabular adecvat exprimării unei opinii;
• Să elaborezi propria argumentare în concordanță cu tema dată: formularea propriei
opinii față de idea exprimată, enunțarea argumentelor adecvate și formularea unei
concluzii pertinente. 3
puncte
3. Alcătuiește o compunere de minimum 10 rânduri în care să prezinți importanța rugăciunii, a

iertării și a milosteniei în viața unui creștin.
În elaborarea compunerii vei avea în vedere următoarele repere:

• Stabilirea unui titlu sugestiv;
• Corelarea virtuților studiate;
• Expunerea a trei învățături morale despre rugăciune, iertare și milostenie (câte una pentru
fiecare valoare morală).
Notă! Se punctează şi structurarea compoziţiei (introducere, cuprins, încheiere),

înlănţuirea logică a ideilor, originalitatea lucrării, utilizarea adecvată a limbajului religios şi
citarea din Sfânta Scriptură.
4 puncte
Notă! Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.
92
Clasa a VI-a
Domeniul: Dumnezeu Se face cunoscut omului
Unitatea tematică: Domnul Iisus Hristos, Dumnezeu adevărat şi Om adevărat
Conținutul învățării: „IISUS HRISTOS, MÂNTUITORUL LUMII”
IISUS HRISTOS, MÂNTUITORUL LUMII
(Pătimirile, jertfa pe Cruce, moartea şi Învierea Domnului; deschiderea raiului pentru toți
oamenii)
Învățătura transmisă de Mântuitorul Iisus Hristos a reflectat blândețea și autoritatea

dumnezeiască a Împăratului cerului și a pământului. Aceasta a fost însoțită de exemplul personal
ajuns până la jertfa supremă.
Prin viața pământească a Mântuitorului și prin jertfa Sa s-au împlinit profețiile:
„El a luat asupra Sa durerile noastre și cu suferințele noastre S-a împovărat, (…) El a fost
pedepsit pentru mântuirea noastră și prin rănile Lui noi toți ne-am vindecat.” (Isaia 53, 4-5)
Evenimentele vieții pământești a Mântuitorului din Săptămâna patimilor:
1. Duminica Floriilor – intrarea triumfală a Domnului în Ierusalim călare pe un mânz de

asin, fiind întâmpinat de mulțime ca un împărat, cu osanale și cu frunze de finic și de
măslin, așternând din ele și din haine un covor înaintea Lui.
2. Miercuri – Trădarea lui Iuda. Iuda Îl vinde pe Iisus Hristos pe 30 de arginți arhiereilor
poporului evreu.
3. Joi – Cina Cea de Taină. Iisus Hristos spală picioarele ucenicilor, apoi ia ultima Cină cu
ucenicii mâncând mielul pascal căci urmau Paștile evreiești (Ieșirea din robia egipteană din
timpul lui Moise) și înființează Sfânta Împărtășanie poruncind ucenicilor să-i urmeze
exemplu spre pomenirea Lui.
4. Joi - Rugăciunea din Grădina Ghetsimani. Iisus Hristos se roagă în Grădina Ghetsimani
Tatălui ceresc spre a ridica de la El paharul suferințelor dacă se poate, dar să se împlinească
nu voia Lui, ci voia Tatălui, timp în care ucenicii au adormit în loc să se roage cu El pentru
a nu cădea în ispită. Apoi este prins de către soldați în urma sărutului fățarnic pe obraz, al
lui Iuda, ca semn de recunoaștere
5. Vineri – Judecarea și condamnarea lui Iiisus Hristos. Iisus este dus la Arhiereii Ana și
Caiafa spre a I se găsi vreo vină, este judecat noaptea, împotriva legii lor care nu permitea
judecarea noaptea. Nu i s-au permis martori ai apărării, ci doar martori mincinoși ai
acuzării, plătiți ca să mintă împotriva Lui. Apoi este dus la Pilat, guvernatorul roman.
Acesta nu-i găsește nicio vină, vrea să-L elibereze și pune mulțimea de evrei să aleagă între
Iisus Nazarineanul și tâlharul Baraba. Mulțimea incitată de oameni plătiți, cere eliberarea
tâlharului și răstignirea lui Iisus Hristos. Guvernatorul Pilat se spală pe mâini ca semn al
nevinovăției sale pentru moartea lui Iisus și Îl dă pe mâna acestora. Iisus pătimește prin
loviturile cu biciul, prin pălmuiri, scuipări, batjocoriri, fiind dezbrăcat de hainele Lui și
îmbrăcat într-o hlamidă roșie, I s-a pus o trestie în mână, o cunună de spini pe cap, în
batjocură Îi strigau:„Prorocește-ne Hristoase, cine este cel ce Te-a lovit?”. I s-a pus crucea
93
pe umeri și a fost pus să o care până pe Muntele Golgota, unde a fost răstignit între doi
tâlhari. A fost dat jos de pe cruce și pus în mormânt nou înfășurat într-un giulgiu alb.
6. Duminică – Paștele. Iisus Hristos a înviat foarte de dimineața, când încă nu se crăpase de
ziuă. (Paște = ieșire; ieșirea din robia păcatului). Iar mulți morți au înviat, sufletele celor
drepți ai Vechiului Testament au fost eliberate de păcatul strămoșesc, putând astfel să se
mântuiască.
94
Clasa a VI-a
Domeniul: Dumnezeu Se face cunoscut omului
Unitatea tematică: Domnul Iisus Hristos, Dumnezeu adevărat şi Om adevărat
Conținutul învățării: „IISUS HRISTOS, MÂNTUITORUL LUMII”
IISUS HRISTOS, MÂNTUITORUL LUMII
FIȘĂ DE LUCRU
1. Ținând cont că prin toate situațiile prin care a trecut Mântuitorul a arătat iubire (se
jertfește pentru noi), smerenie (se naște într-un loc simplu, modest, într-o peștera pe post de
grajd) , milă (ajută necondiționat, săvârșind minuni), înțelepciune (îi învață pe oameni),
răbdare și iertare ( cere Tatălui ceresc să nu le socotească păcatul acesta celor care-l
chinuiau fără a avea vreo vină), alege două virtuți pe care ai vrea să le dezvolți și
motivează alegerea făcută.
2. Alcătuiește un text de minim 5 rânduri în care să scoți în evidență Patimile și Învierea

Domnului. Găsește-i un titlu potrivit. Utilizează în forma dată, dar în ordinea dorită
cuvintele: iubire, iertare, cruce, izbăvire.
3. Formulează minim un îndemn pentru toți creștinii cu privire la Săptămâna Patimilor și

Învierea Domnului.
95
CLASA A VII-A
DISCIPLINA
RELIGIE ORTODOXĂ
96
Tema lecției: Manifestarea bucuriei în viața omului
Clasa a VII-a
Prof. Piloiu Dana
FIȘĂ DE LUCRU
Biserica de pe Muntele „Fericirilor”
I. Domnul Iisus Hristos, în Predica de pe munte, a rostit cele nouă Fericiri, care reprezintă
Legea Noului Testament:
Fericiţi cei săraci cu duhul, că a lor este Împărăţia cerurilor.
Fericiţi cei ce plâng, că aceia se vor mângâia.
Fericiţi cei blânzi, că aceia vor moşteni pământul.
Fericiţi cei ce flămânzesc şi însetează de dreptate, că aceia se vor sătura.
Fericiţi cei milostivi, că aceia se vor milui.
Fericiţi cei curaţi cu inima, că aceia vor vedea pe Dumnezeu.
Fericiţi făcătorii de pace, că aceia fiii lui Dumnezeu se vor chema.
Fericiţi cei prigoniţi pentru dreptate, că a lor este Împărăţia Cerurilor.
Fericiţi veţi fi voi când vă vor ocărî şi vă vor prigoni şi vor zice tot cuvântul rău împotriva
voastră, minţind din pricina Mea.
Fericirea, așa cum ne transmite Domnul Iisus Hristos, este atinsă prin dobândirea virtuților:
pacea cu sine și ce semenii, dreptatea, pocăința, blândețea, milostenia, curăția inimii, răbdarea
97
în mărturisirea dreptei credințe, jertfa pentru semeni și pentru Dumnezeu, smerenia – care sunt, de
fapt, roadele Duhului Sfânt.
Asociați fiecărei fericiri virtutea corespunzătoare și apoi desenați Scara virtuții. Cine urcă
pe această scară va auzi din gura Mântuitorului:" Bucuraţi-vă şi vă veseliţi, că plata voastră multă
este în ceruri".
II. Analizează textul Fericirilor în relație cu modalitățile concrete de trăire a credinței în

viața de elev.
Exemplu:
FERICIREA MODALITĂȚI CONCRETE DE TRĂIRE
Fericiţi cei săraci cu duhul, că a lor este Maria s-a calificat la Olimpiana Națională de
Împărăţia cerurilor. Religie. Ea a rămas aceeași colegă prietenoasă
și modestă.
98
Tema lecției: Frumosul în viața creștinului
Clasa a VII-a
Prof. Piloiu Dana
FIȘĂ DE LUCRU
I. Prezintă legătura dintre frumusețea spirituală și cea comportamentală, pornind de la

următoarele citate:
"Trupul omenesc este frumos numai în măsura în care oglindește sufletul". (Constantin
Brâncuși)
" Comportamentul este o oglindă în care fiecare își expune propria imagine". (J. W. Goethe)
"Fă bine cât poți de mult și vorbește despre asta cât poți de puțin". (Charles Dickens)
II. Dac-aș fi altcineva, aș alege să fiu ............... pentru că........................
Dacă aș fi o floare, aș alege să fiu ............................... .
Dacă aș fi o culoare, aș alege să fiu ... .
Dacă aș fi un copac, aș alege să fiu ... .
Dacă aș fi o pasăre, aș alege să fiu ... .
Dacă aș fi un sentiment, aș alege să fiu ... .
Dacă aș fi o creație artistică, aș alege să fiu ... .
Motivează fiecare alegere.
III. Numele mă reprezintă.
Pornind de la fiecare literă a numelui tău, scrie o însușire care să te caracterizeze, să te

reprezinte.
Exemplu: EMIL E – elegant, evlavios M – modest, milos I – iubitor,

invidios L – luminat, leneș.
Nu insista doar pe trăsături pozitive, nimeni nu e perfect! ! Este important să recunoști

părțile mai puțin bune. Fac pate din viața ta, din personalitatea ta.
IV.Pornind de la citatele de la exercițiul I și folosind experiența proprie formulează în 10

rânduri opinia ta cu privire la frumosul din viața ta.
99
Tema lecției: Prietenia și iubirea-valori pentru viață
Clasa a VII-a
Prof. Piloiu Dana
FIȘĂ DE LUCRU
I. „O prietenie care durează o viață întreagă este pentru mine un miracol” (Mircea Eliade)
Prietenii celebre:
❖ Prietenia dintre Ionatan, fiul regelui Saul și David: „[...] sufletul lui Ionatan s-a lipit de
sufletul lui David și l-a iubit Ionatan ca pe sufletul său” (I Regi 18,1)
❖ Mântuitorul a arătat o afecțiune deosebită lui Lazăr, pe care l-a înviat din morți și lui Ioan
care își rezema capul pe pieptul lui la Cina cea de Taină.
❖ Una dintre cele mai vestite prietenii a fost cea dintre Sfântul Vasile cel Mare și Sfântul
Grigorie de Nazianz (Teologul). Erau compatrioți și au studiat împreună la Cezareea
Capadociei, apoi la Atena. Reîntorși în patrie au întărit prietenia prin corespondență și prin
tovărășie de muncă fizică și de îndeletniciri sufletești în mănăstirea condusă de Sfântul
Vasile în Pont.
❖ Prietenia dintre Mihai Eminescu și Ion Creangă. Cei doi își spuneau frățește"bădița Mihai"
și"bădița Ion". ” În primii ani de școală, Mihai Eminescu l-a îndemnat pe Creangă să-și
aștearnă povestirile pe hârtie.
❖ prietenie model este întâlnită în romanul" Cei trei muschetari "de Alexandre Dumas. Athos,
Porthos, Aramis și d’Artagnan, foloseau celebra deviză a muschetarilor: „Toți pentru unul
și unul pentru toți!”
Caracterizează în minimum 7 rânduri persoana pe care o consideri cea mai bună prietenă/
cel mai bun prieten, având ca reper valoarea centrală a iubirii.
II. Minunea vindecării slăbănogului din Capernaum: „Și intrând iarăși în Capernaum, după
câteva zile s-a auzit că este în casă. Și îndată s-au adunat mulţi, încât nu mai era loc, nici înaintea
ușii, și le grăia lor cuvântul. Și au venit la El, aducând un slăbănog, pe care-l purtau patru inși. Și
neputând ei, din pricina mulţimii, să se apropie de El, au desfăcut acoperișul casei unde era Iisus
și, prin spărtură, au lăsat în jos patul în care zăcea slăbănogul. Și văzând Iisus credinţa lor, i-a zis
slăbănogului: Fiule, iertate îți sunt păcatele tale! [...] Zic ție: Scoală-te, ia-ți patul tău și mergi la
casa ta. Și s-a sculat îndată și, luându-și patul, a ieșit înaintea tuturor, încât erau toți uimiți și
slăveau pe Dumnezeu, zicând: Asemenea lucruri n-am văzut niciodată”. (Marcu 2,1-12)
Alege varianta corectă de răspuns:
A. Slăbănogul din Capernaum a fost adus înaintea lui Iisus de către:
a. 2 prieteni b. 4 prieteni c. 6 prieteni
B. Domnul Hristos l-a vindecat pe slăbănog datorită :
100
a. credinței acestora b.solicitării celor prezenți c. credinței prietenilor
C. Prietenia se caracterizează prin:
a. indiferență b. individualism c. loialitate
D. Copiii își dovedesc iubirea față de părinți prin:
a. respect și ascultare b. ajutor și răzvrătire c. neglijență și înțelegere
E. În adolescență, relațiile de prietenie adevărată:
a. sunt trecătoare b. izvorăsc din iubire c. duc la dezbinare
F. Între calitățile unui bun prieten se numără:
a. moralitatea și lenea b. egoismul și solidaritatea c. onestitatea și altruismul
III. Mântuitorul Iisus Hristos a spus: „Precum M-a iubit pe Mine Tatăl, așa v-am
iubit și Eu pe voi; rămâneți întru iubirea Mea” (Ioan 15,9).
Ce înseamnă, din punctul tău de vedere, să rămâi în iubirea lui Iisus Hristos? Ce
efecte are această iubire în viața ta?
101
Domeniul: Viața comunității și sărbătorile creștine
Tema lecției: Praznicele Împărătești
Clasa a VII-a
Prof. Piloiu Dana
FIȘĂ DE LUCRU
1. Pornind de la icoanele de mai jos, rezolvă următoarele cerințe:
a. Recunoște numele praznicelor împărătești din icoane
b. Indică persoanele sfinte participante
c. Stabilește corespondența cu textele biblice date
d. Ordonează cronologic evenimentele prezentate în icoane
A B C
D E F
a. "Și pe când îi binecuvânta,(...) S-a înălțat la cer".( Luca 24,51)
b. " Că vi s-a născut azi Mântuitor."( Luca 2,11)
c. " Și S-a botezat( Iisus) în Iordan, de către Ioan."( Marcu 1,9)
d. Și s-au umplut toți de Duhul Sfânt."( Faptele Apostolilor 2,4)
e. " Nu este aici; căci S-a sculat precum a zis."( Matei 28,6)
f. "El( Simeon) L-a primit în brațele sale( pe Prunc)."( Luca 2,28)
102
Picătura de cultură generală
„[…] Îmi găsesc drumul prin întuneric în camera interioară unde cad în genunchi. Aici spun
anumite rugăciuni care ne-au fost transmise de-a lungul secolelor și după aceea aștept. Câteodată
aștept câteva minute, dar în mod obișnuit minunea se întâmplă imediat după ce am spus
rugăciunile. Din mijlocul pietrei pe care a fost culcat Iisus se revarsă o lumină nedefinită, în mod
normal cu o tentă albăstrie, dar culoarea se poate schimba și poate lua multe nuanțe. [...] Lumina
se comportă diferit în fiecare an. Uneori acoperă doar piatra, alteori luminează tot Mormântul, așa
încât oamenii de afară văd Mormântul plin de lumină. Lumina nu arde! – niciodată nu mi-am ars
barba în toți cei 16 ani de când sunt Patriarh al Ierusalimului și am primit Focul Sfânt. Lumina are
altă consistență, diferită de lumina focului care arde în candelă. La un moment dat, Lumina se
înalță și formează o coloană în care focul este de natură diferită, așa că pot aprinde lumânările
mele de la ea. După ce am primit flacăra, ies și dau Focul întâi Patriarhului Bisericii Ortodoxe
Armene, apoi Patriarhului Copt și după aceea tuturor celor prezenți în Biserică.” (Fragment din
mărturia Patriarhului Diodor I, al Ierusalimului, la aprinderea Sfintei Lumini)
Lumina Sfântă de la Ierusalim adusă în România de o delegație a Patriarhiei Române
Paștile, sărbătoarea cea mai mare a Ortodoxiei, aduce multă bucurie. Adu-i bucurie unui
apropiat, transmițăndu-i un mesaj scris, în care să folosești cuvinte și expresii specifice acestei
sărbători. (De exemplu: lumină – Să te bucuri de...)
2. Continuă povestirea următoare având în vedere importanța respectului reciproc:
Aurel și Dan sunt colegi și prieteni din clasele primare. Aurel obișnuiește să meargă la
biserică în fiecare duminică, împreună cu familia.
Într-o zi, după orele de curs, Dan îl invită pe Aurel să vizioneze împreună un film., în
dimineața zilei de Rusalii. Pus în încurcătură, Aurel.....
103
Tema lecției: Sărbători închinate Maicii Domnului și Sfinților
Clasa a VII-a
Prof. Piloiu Dana
FIȘĂ DE LUCRU
1. Completează spațiile punctate cu termenii potriviți din paranteză, după model:
În toate zonele României există obiceiul reunirii familiei de Crăciun și de Paști,

pentru a se bucura împreună de marile.......................................... . Credincioșii se pregătesc pentru
participarea la slujbele acestor mari sărbători prin.................................. ,
rugăciune,.................................... și împărtășanie. În cinstea Nașterii Domnului, cete
de......................................... participă la spectacole organizate în
regiunea........................................................... . De Înviere, românii încondeiază ouă cu
motive......................................; tinere ardelence interpretează o scenetă a ..........................., iar
junii din............................................. participă la festivități pascale. Printre cele mai cunoscute
locuri de ...............................închinate Fecioarei Maria se află mănăstirea
Putna,..............................................și Sâmbăta de Sus, având hramul Adormirea Maicii Domnului.
( colindători, străvechi, obiceiul, praznice împărătești, pelerinaj, spovedanie, femeilor mironosițe,

Moldovei, post, Șcheii Brașovului, Nicula)
2. Recunoaște Sfinții din icoanele de mai jos și precizează categoria din care face parte
fiecare, precum și data sărbătoririi lor, potrivit exemplului:
Sfântul Gheorghe-
Mare Mucenic
23 aprilie
3. Alcătuiește o compunere de minimum zece rânduri despre una din sărbătorile

închinate Maicii Domnului, în care să prezinți importanța evenimentului în istoria mântuirii și în
plan personal. Dă-i un titlu potrivit.
104
Tema lecției: Evaluare
Clasa a VII-a
Prof. Piloiu Dana
TEST DE EVALUARE
1. Citește textul dat și rezolvă cerințele:

" Dragostea îndelung rabdă; dragostea este binevoitoare, dragostea nu pizmuiește, nu se
laudă, nu se trufește. Dragostea nu se poartă cu necuviință, nu caută ale sale, nu se aprinde de
mânie, nu gândește răul. Nu se bucură de nedreptate, ci se bucură de adevăr."
(I Corinteni 13,4-6)
• Identifică 6 însușiri ale dragostei creștine, manifestate în comportamentul unei persoane

credincioase.
• Găsește câte un antonim pentru termenii: a pizmui, a se trufi, mânie, nedreptate.
(10x 1 punct=10 puncte)
2. Alege varianta corectă:

A. Fiecare dintre cele 9 Fericiri are ca promisiune:
a. bogăția materială b. Împărăția cerurilor c. lipsa necazurilor
B. Bucuria întâlnirii cu semenii înseamnă:
a. comuniune b. mândrie c. popularitate
C. Reconcilierea dintre oameni are la bază:
a. curajul b. iertarea c.perseverența
D. La înfrumusețarea sufletului contribuie harul, credința și:
a. intenția bună b. întâmplarea c. faptele bune
E. Muzica liturgică aparține:
a. artei teatrale b.artei religioase c. artei literare
F. Potrivit învățăturii biblice, prietenia de durată are ca fundament:
a. interesul reciproc b. nevoia de socializare c. iubirea creștină
(6x 5 puncte=30 puncte)
3. Numește minunea reprezentată în icoana dată, relatează faptele petrecute, în minimum 7

rânduri și prezintă două virtuți manifestate de persoanele implicate:
105
(2 puncte-identificarea minunii, 3 puncte relatarea faptelor, 2x2,5=5 puncte, prezentarea
virtuților)
10 puncte
4. Redactează o compunere, de maximum o pagină, despre modalități concrete de manifestare a

iubirii creștine la vârsta adolescenței. Utilizează proverbul: "Din iubire se naște orice facere de
bine". Dă-i un titlu potrivit.
(5 puncte pentru titlu, 15 puncte pentru respectarea temei indicate, 5 puncte -utilizarea
proverbului, 5puncte structurarea compoziției -introducere, cuprins și încheiere, 5 puncte-
înlănțuirea logică a ideilor, 5 puncte pentru originalitate)
40 puncte
Se acordă 10 puncte din oficiu
Timp de lucru : 45 minute
106
Tema lecției: Evaluare
Clasa a VII-a
Prof. Piloiu Dana
TEST DE EVALUARE
1. Stabilește valoarea de adevăr pentru următoarele proproziții:
a. Cele mai importante sărbători sunt praznicele împărătești.
b. Icoanele praznicale redau textul scripturistic în imagini.
c. Toate praznicele împărătești au dată fixă de sărbătorire.
d. Sfinții sunt modele vii de trăire în Hristos.
e. Maica Domnului a fost vestită de arhanghelul Mihail că-l va naște pe Iisus Hristos.
(5x2p=10p)
2. Corelează praznicele împărătești din prima coloană cu denumirea sinonimă din a doua coloană.
1. Nașterea Domnului
2. Intrarea Domnului în Ierusalim a. Sfintele Paști
3. Învierea Domnului b. Rusaliile
4. Înălțarea Domnului c. Crăciunul
5. Pogorârea Duhului Sfânt d. Floriile
e. Ispasul
(5X4p=20p)
3. Enumeră 5 modalități de cinstire a Maicii Domnului.
(5x4p=20p)
4. Alcătuiește un eseu de o pagină cu titlul "Sărbătoarea în familia mea", în care să prezinți modul
în care sărbătorești unul dintre praznicele împărătești folosind și expresiile: popas duhovnicesc,
jertfă euharistică, binecuvântare cerească, comuniune harică și pace sufletească.
(40 p)
(15p-respectarea temei, 5 p-structurarea compoziției- introducere, cuprins, încheiere, 10p-

înlănțuirea logică a ideilor,5 p-folosirea corectă a expresiilor menționate, 5p-originalitate)
10 p din oficiu
Timp de lucru: 45 minute
107
CLASA A X-A
DISCIPLINA
RELIGIE ORTODOXĂ
108
Unitatea de conținut: Religiile lumii
Tema lecției: Religii orientale (hinduismul, budismul, confucianismul)
Clasa a X-a
Prof. Simion Mihăiță Constantin
FISA DE DOCUMENTARE
Hinduismul
Prin hinduism înțelegem credințele religioase împărtășite de populația Indiei. Hinduismul

nu se prezintă ca o religie unitară ci ca o structură religioasă foarte complexă, constituită din
diverse religii sau elemente religioase suprapuse. În el se regăsesc laolaltă religia preariană, religia
indo-europeană, yoga, jainism, budism.
Hinduismul este una dintre cele mai vechi religii organizate cunoscute – scrierile sale sacre
datează până înapoi în 1400-1500 î. d Hr. Este de asemenea una dintre cele mai diverse și complexe
religii, având milioane de zei. Hindușii au o varietate vastă de credințe de bază și sunt împărțiți
într-o mulțime de secte. Cu toate că este a treia dintre cele mai mari religii ale lumii, hinduismul
este predominant în India și în Nepal.
Textele principale ale hinduismului sunt
Vedele(considerate cele mai importante), Upanișadele,
Mahabharata și Ramayana. Aceste scrieri conțin
imnuri, incantații, filosofii, ritualuri, poeme și povestiri.
Deși hinduismul este adesea înțeles ca fiind o religie
politeistă, are un dumnezeu care este suprem – Brahma.
Brahma este impersonal și necunoscut și adesea se crede
că există în trei forme separate: Brahma – Creatorul;
Vishnu – Păstrătorul; Shiva – Distrugătorul. Aceste
fațete a lui Brahma sunt de asemenea cunoscute prin multe alte încarnări ale fiecăreia. Este greu
de rezumat teologia hindusă, devreme ce diversele școli hinduse conțin elemente din aproape toate
sistemele teologice.
Hinduismul vedic este o continuare a credințelor primitive se prezintă ca un cult al naturii;
punea accent pe viața de aici, rugăciunile și jertfele cereau viață îndelungată, recolte, sănătate.
Hinduismul brahmanic a izvorât din credința că jertfele sunt absolut necesare; învățătura
cuprinsă în Brahmanas - texte sacerdotale; mântuirea putea fi obținută printr-o jertfă și achitarea
taxei; a izvorât din credința că jertfele sunt absolut necesare.
Divinitatea presupune:
109
-adorare succesivă a unui singur zeu, fără respingerea altor zei
-singura realitate e Brahman, care pătrunde întreaga lume însuflețind-o.
Societatea hindusă era împărțită în grupuri sociale închise, numite caste. Cei din afara
castelor erau paria, cei necurați.
Caste: 1. preoții sau brahmanii 3. negustorii și agricultorii
2. războinicii sau nobilii în frunte cu regele 4. slujitorii
Fondul dogmatic comun al hinduismului și budismului ține în principal de trei concepte:
karma, samsãra și nirvãna.
-Karma este principiul conform căruia orice lucru - bun sau rău - înfăptuit în această viață
influențează viața viitoare;
-Samsãra este ciclul reîncarnărilor succesive în corpuri diferite (umane, animale) şi stări
diferite (caste și clase sociale), în funcție de meritele dobândite în viețile anterioare; -
Nirvãna este eliberarea de samsãra, de lumea și existența umană iluzorie, prin anularea dorinței şi
pasiunii, prin nimicirea vieții umane, prin fuziunea cu Absolutul.
Știați că:
֍ Yoga este o parte vitală a hinduismului? Sensul original al Yoga a fost Uniunea cu divinitatea,
dar în ultimii ani s-a apropiat de societatea occidentală. Termenul de yoga se referă de fapt la
diferite practici hinduse. Există diferite forme de yoga, deși cea mai comună astăzi este Hatha
yoga.
֍Hinduismul încurajează o dietă vegetariană? Ahimsa este un principiu moral care poate fi găsit
în credința hindusă, precum și în budism și jainism. Este un cuvânt sanscrit care înseamnă a nu
răni și compătimire. De aceea consumul de carne, presupunând sacrificarea animalelor încalcă
acest principiu moral.
֍Reîncarnarea este conceptul filozofic sau religios prin care un aspect al unei ființe vii începe o
nouă viață într-un alt corp fizic sau o formă diferită după fiecare moarte? Mai este numită și
transmigrație și face parte din doctrina Saṃsāra. Este o temă centrală în toate marile religii
indiene: budism, hinduism, jainism și sikhism.
Verificarea cunoștințelor :
1. Ce înțelegem prin hinduism?
2. Care este aria de răspândire a hinduismului?
3. Care sunt principalele texte religioase ale hinduismului?
4. Care sunt cele trei forme ale zeului Brahma?
5. Care sunt castele societății hinduse
110
Budismul
Este întemeiat de Buddha (Siddhartha Guatama), sec. VI-V î.d.Hr.

Buddha propovăduia o nouă doctrină, mai mult un cod moral, fără zei sau texte sacre, si
mai puțin o adevărata religie. Nu a pretins niciodată că ar fi Dumnezeu, si nici nu a fost privit ca
atare de budiști. El a fost doar un om care a atins un nivel ridicat de cunoaștere, înțelegând viața
in mod profund.
Legenda spune ca Bodhgaya este locul unde, așezat la poalele unui smochin, copacul care
simbolizează cunoașterea . Buddha a primit iluminarea in urma unei meditații prelungite. Timp de
40 ani, va călători prin Valea Gangelui, explicând-si doctrina, apelând din când in când la
amintirile din viețile sale anterioare, adunând in jurul lui
călugări si adepți laici.
Religia budistă considera că omul trebuie să
depășească iluzia lumii in care trăim şi să încerce să obțină
iluminarea, accesul la nirvana, definită ca o stare de
beatitudine veșnică, in care dorința, ignoranța, timpul si
suferința nu mai există. Cu nirvana ia sfârșit ciclul
reîncarnărilor succesive. Karma este acțiunea intenționată,
adică fiecare gest, vorbă sau faptă făcute conștient si intenționat. Conform principiului cauză-efect,
karma dintr-o viață anterioară determină natura vieții prezente.
Adepții budismului trăiesc în special în India, China sau Japonia.
Mircea Eliade a descris cel mai bine religia budista in a sa „Istoria credințelor si ideilor religioase:
„Budismul este singura religie al cărei întemeietor nu se declara nici profetul lui Dumnezeu, nici
trimisul său, și care, în plus, respinge însăși ideea unui Dumnezeu Ființa Supremă. Dar acest
întemeietor se proclamă pe sine „Trezitul“(buddha) și, pornind de aici, călăuză și maestru
spiritual. Propovăduirea sa are drept țel eliberarea oamenilor. Acest prestigiu de „Salvator“ face
din mesajul sau soteriologic o „religie“ si transformă destul de curând, personajul istoric
Siddharta într-o ființă divină“.
Budismul are la baza cele 4 adevăruri sfinte
1) viața este suferință
2) suferința este cauzată de dorință
3) suferința poate fi eliminată prin
4) eliminarea dorinței se dobândește urmând calea nobilă cu opt brațe.
111
Calea cu opt brațe constă din a avea:
1) o vedere corectă 5) un trai corect
2) o intenție corectă 6) un efort corect
3) o vorbire corectă 7) o înțelegere corectă)
4) o acțiune corectă 8) o concentrare corectă
Verificarea cunoștințelor :
1. Care sunt cele 4 adevăruri sfinte în care cred budiștii?
2. Ce este nirvana și cum se poate ajunge la ea?
4. Ce semnifică smochinul în credința budistă?
5. Ce este karma și ce importanță prezintă ea?
112
Confucianismul
Confucianismul este o religie, cu adepți in China, Coreea, Vietnam, Japonia, fondată de

filozoful chinez Confucius (551-479 î. d.Hr.), care era preocupat de principiile bunei conduite,
înțelepciunea practică și relațiile sociale.
Confucius, al cărui nume chinezesc era Kung Fu
Tzu, s-a născut in statul Lu, in anul 551 î. d.Hr.), într-
o familie aristocrată.
Și-a petrecut mult din viață călătorind prin
China, dând sfaturi conducătorilor. Era unul din acei
filozofi, care aspirau la salvarea unei țări, prin sfaturile
pe care le dădea.
Confucius s-a inspirat din trecut, pe care
încerca sa-l transforme în realitate. Se declara un
tradiționalist, nu un creator de nou, ci un iubitor al vechiului. Ultimii ani din viață i-a petrecut in
orașul natal unde s-a dedicat in totalitate propovăduirii învățăturilor sale.
Confucianismul a devenit ideologia oficiala a statului chinez.
În confucianism, omul este centrul universului, el nu poate trăi in izolare, ci in comunitate.
Scopul vieții este atingerea fericirii individuale, care se poate obține prin pace. Confucius a
descoperit ca între oameni se stabilesc 5 feluri de relații fundamentale, bazate pe dragoste si
datorie, care ar putea fi îmbunătățite, daca fiecare din cei implicați si-ar aduce contribuția:
conducător-supus, părinte-fiu, soț-soție, frate-frate, prieten-prieten. Confucianismul este pur
umanism, o filozofie preocupată de ființele umane, de interesele și realizările lor, un cod moral,
care a influențat foarte mult gândirea și modul de viață al chinezilor.
Principiile fundamentale ale acestei gândiri sunt: supunere și respect față de superiori si
părinți, datorie față de familie, loialitate față de prieteni, umilință, sinceritate și politețe.
Din învățăturile lui Confucius:
- Nu contează cât de încet înaintezi, atâta timp cât nu te oprești!
- Nu te împrieteni niciodată cu un om care nu este mai bun decât tine!
- Atunci când este evident că țelurile nu pot fi atinse, nu-ți schimba țelurile, ci mijloacele de
acțiune!
- Dacă te scuipă când ești cu spatele la ei, înseamnă că ești în fața lor.
- Este ușor să urăști și greu să iubești. Asta este una dintre regulile vieții. Lucrurile bune sunt
obținute greu, iar cele rele foarte ușor.
113
Unitatea de conținut: Ortodoxie și cultură națională
Tema lecției: Contributia mitropoliţilor români la dezvoltarea culturii naţionale (Varlaam,
Dosoftei, Antim Ivireanul)
Clasa a X-a
Prof. Simion Mihăiță Constantin
Sfântul Ierarh Martir Antim Ivireanul
Antim Ivireanul (1650-1716) a fost un autor de lucrări teologice, tipograf, gravor, episcop
și mitropolit român de origine georgiană.
Luat de tânăr în robie de turci și dus la Constantinopol, este ulterior eliberat, trăind în
preajma Patriarhiei ecumenice, unde a învățat sculptura în lemn, caligrafia, pictura, broderia,
precum și limbile greacă, arabă și turcă; probabil, tot acum a fost călugărit sub numele Antim și
hirotonit ieromonah.
Intre anii 1689 - 1690 este adus de Constantin Brâncoveanu în Țara Românească. Aici a
învățat limbile română și slavonă, precum și meșteșugul tiparului. În 1691 i s-a încredințat
conducerea tipografiei domnești din București, în care a imprimat 4 cărți.
Între 1701 și 1705 și-a reluat activitatea la București, unde a tipărit alte 15 cărți (11
grecești, 2 românești, una slavo-română, una greco-arabă), între care Ceaslovul greco-arab (1702)
și Noul Testament (1703).
Pe data de 16 martie 1705 a fost ales episcop al Râmnicului, unde a înființat prima
tipografie din acest oraș, tipărind alte 9 cărți(3 românești, 3 slavo-române, 3 grecești).
La 28 ianuarie 1708 a fost ales mitropolit al Ungrovlahiei, fiind instalat în funcție pe 22
februarie al aceluiași an. În această calitate, înființează ca și la Râmnicu Vâlcea o tipografie la
Târgoviște, unde a tipărit un număr de 18 cărți(5 grecești, una slavo-română, una slavo-româno-
greacă, 11 românești).
A păstorit până în 1716 când primul domnitor fanariot Nicolae Mavrocordat l-a acuzat de
trădare și a obținut din partea patriarhiei ecumenice depunerea din treapta și exilarea la Muntele
Sinai. Antim Ivireanul nu a putut ajunge la Muntele Sinai deoarece pe drum a fost omorât de către
soldații turci, iar trupul i-a fost aruncat in Tundja. Din 1992 a fost trecut în rândul sfinților si este
sărbătorit pe 27 Septembrie.
Antim Ivireanul a fost o personalitate culturală remarcabilă a literaturii române vechi. A
fost cel care a înființat prima biblioteca publica in București. Print cele 63 tipărituri, lucrate de
el însuși, coordonate sau patronate, in limbi diferite și de o mare diversitate, prin numeroșii ucenici
pe care i-a format, este considerat - alături de Diaconul Coresi - cel mai mare tipograf din cultura
114
medievala românească. A avut un rol însemnat în introducerea completa si definitivă a limbii
române în cultul liturgic. Deși româna nu era limba sa nativă, a reușit să creeze o limba liturgică
românească limpede, care a fost înțeleasă de contemporanii săi și este folosită până astăzi.
115
Sfântul Mitropolit Varlaam al Moldovei
Mitropolitul Varlaam a păstorit Mitropolia Moldovei între anii 1632-1653, în timpul

domnitorilor Alexandru Iliaş, Miron Barnovschi, Moise
Movilă şi Vasile Lupu.
S-a născut în jurul anului 1590. Din tinerețe şi-a
îndreptat pașii spre Schitul Zosim de pe valea pârâului Secu,
unde a învățat carte şi limbile slavonă şi greacă. A intrat în
obștea mănăstirii Secu, unde a fost călugărit cu numele de
Varlaam. Aici a, tradus Scara (Leastviţa) Sfântului Ioan
Scărarul (1618).
În anul 1632, în timpul domniei voievodului
Alexandru Iliaş arhimandritul Varlaam a fost ales mitropolit
al Moldovei.
Mitropolitul Varlaam a înființat prima tipografie românească din Moldova, în anul
1640, pe care a instalat-o la Mănăstirea „Sfinţii Trei Ierarhi” din Iaşi. Mitropolitul a tipărit la Iaşi
mai multe cărţi de slujbă şi de apărare a credinței ortodoxe: Cazania, Cele şapte taine, Răspunsul
împotriva catehismului calvinesc, Pravila, Paraclisul Născătoarei de Dumnezeu şi altele.
Lucrarea sa intitulată Cazania sau Carte românească de învăţătură la duminicile de peste
an, la praznice împărăteşti şi la sfinţi mari (1643) a fost prima carte românească tipărită în
Moldova, numărându-se până astăzi între cele mai de seamă scrieri din istoria vechii culturi
românești. Ea s-a răspândit în toate provinciile românești, dar mai ales în Transilvania, unind în
cuget şi credință pe românii locuind de o parte şi de alta a munților Carpaţi.
În timpul păstoririi Mitropolitului Varlaam al Moldovei a fost zidită biserica Mănăstirii
„Sfinții Trei Ierarhi” din Iași, ctitoria cea mai de seamă a domnitorului Vasile Lupu, unde au fost
aduse moaștele Cuvioasei Parascheva. Tot aici s-a înființat în anul 1640, prima școală de grad
înalt din Moldova. Noul așezământ de cultură din Moldova, în care se preda în limbile greacă,
slavonă şi română, se afla în incinta Mănăstirii „Sfinții Trei Ierarhi” din Iași.
În anul 1653, Mitropolitul Varlaam s-a retras la mănăstirea Secu, trecând la cele veșnice
către sfârșitul anului 1657.
În data de 12 februarie 2007, Sfântul Sinod al Bisericii Ortodoxe Române a înscris în rândul
sfinților din calendar pe învățatul Mitropolit Varlaam al Moldovei și este sărbătorit pe 30 august.
116
Mitropolitul Dosoftei al Moldovei
S-a născut în anul 1624 la Suceava. La botez, pruncul a primit numele Dimitrie.
A studiat cu cei mai renumiți dascăli din Moldova şi la școala Frăției Ortodoxe din Liov.
Dăruit de Dumnezeu cu o inteligență deosebită a dobândit o
educație aleasă. Bun cunoscător al limbilor: greacă, latină,
slavonă bisericească, polonă şi ucraineană, a fost preocupat și
de traducerea textelor sfinte în limba română.
În anul 1658 este ales episcop de Huşi, după un an trece
în scaunul de la Roman, iar în 1671 este ales mitropolit al
Moldovei.
Cronicarul Ion Neculce îl descrie astfel: Acest Dosoftei
mitropolit nu era om prost (simplu) de felul lui. Şi era neam de
mazâl. Prea învățat, multe limbi ştia: elineşte, sloveneşte, şi
altă adâncă carte învățătură. Deplin călugăr şi cucernic, şi
blând ca un miel. În ţara noastră, pe ceasta vreme nu este om ca acela.
Mitropolitul Dosoftei a dăruit Bisericii şi neamului românesc lucrări de mare valoare.
Primele cărţi tipărite au fost Psaltirea în versuri şi Acatistul Născătoarei de Dumnezeu ( 1673).
A transpus Psalmii în versuri românești și a revizuit traducerea făcută de spătarul Nicolae Milescu
la Vechiul Testament, text care va fi inclus în Biblia de la Bucureşti, din 1688.
În toamna anului 1673 a plecat în pribegie în Polonia, din cauza schimbărilor de domn în ţară şi a
convingerilor sale antiotomane, revenind în țară în 1675.
După refacerea tipografiei de la Iaşi, Mitropolitul Dosoftei a tipărit noi cărţi de slujbă şi de
învăţătură în limba română: Dumnezeiasca Liturghie (1679 şi 1683), Psaltirea de-nţeles (1680),
cu text paralel în română şi slavonă, Molitvenic de-nţeles (1681).
Între anii 1682-1686 a tradus după izvoare greceşti şi slavone şi a tipărit în limba română
Viaţa şi petrecerea sfinţilor, în patru volume. Lucrarea a rămas neterminată datorită plecării forţate
în Polonia.
În 1686 regele polon Jan Sobieski, în campania sa antiotomană, a intrat în Moldova pentru
a-l atrage de partea sa pe voievodul Constantin Cantemir. Fiind nevoiţi să se retragă, polonii l-au
luat ostatec împreună cu tezaurul Mitropoliei şi cu moaștele Sf. Ioan cel Nou, Mitropolitul Dosoftei
a trăit ultimii ani ai vieții departe de țară. Aici a continuat lucrarea sa cărturărească şi a păstrat
mereu legătura cu ierarhii ortodocşi de la Moscova şi de la Kiev.
A trecut la cele veșnice la 13 decembrie 1693 și a fost înmormântat la Biserica „Naşterea
Domnului” din Jolkiew, astăzi în Ucraina.
Sfântul mitropolit Dosoftei al Moldovei rămâne peste veacuri un teolog al întregii
Ortodoxii, ierarh cu viață sfântă şi neîntrecut învățător al dreptei credințe în limba poporului său.
Trecut în rândul sfinților, este sărbătorit în fiecare an în ziua de 13 decembrie.
117
CLASA A XI-A
DISCIPLINA
RELIGIE ORTODOXĂ
118
Domeniul: Religiile lumii
Tema lecției: Islamul
Clasa a XI-a
Prof. Popescu Romeo
FIȘĂ DE LUCRU – RELIGIILE LUMII - ISLAMUL

Islamul este o religie avraamică, monoteistă, fondată în sec. al VII-lea pe teritoriul actual al Arabiei Saudite.
- Centrul religios se află în oraşele Mecca şi Medina.
- Islam (arabă: islam) şi musulman (arabă: muslim) sunt două derivate de la verbul aslama – „a se supune”.
- Un cuvânt derivat de la aceeaşi rădăcină salam – „pace”, „tihnă”, „mântuire” este folosit de musulmani în formula
de salut - Pacea fie asupra ta.
Ramurile islamului
Marea schismă islamică din anii 655-661 pricinuită de luptele pentru conducerea califatului, numită în izvoarele
islamice „Marea discordie”, stă la originea împărţirii musulmanilor în:
- sunniţi (90%), kharigiţi (0,2%) şi şiiţi (9,8%), dintre care 80% se află în Iran.
Asemănări şi deosebiri între creştinism şi islamism
Asemănări Deosebiri
- Cele două religii sunt religii
istorice.
- Fiecare dintre cele două religii

consideră că Dumnezeu a acţionat
Creştinism în mod decisiv în istoria omenirii. Creştinism - Coranul este considerat revelaţia lui Allah, iar Biblia
Islamism Islamism revelația lui Dumnezeu. Se observă deosebirea totală
- Cele două religii sunt textuale - dintre dumnezeul islamului si Dumnezeul lui Avraam,
adică scripturale. Au cărţi sfinte, Isaac si lacov.
cu alte cuvinte. În creştinism - Allah este despărţit de creaţie, conform Coranului
este Biblia. Islamul are Coranul. nu există nicio legătură între dumnezeu și om.
- Între Dumnezeu și om la creştini există o punte prin
- Cele două religii sunt teologice. lisus Hristos.
Ele duc undeva, au un scop, o - Allah nu este un dumnezeu al relaţiei. El nu este tatăl
ţintă. credincioşilor. El este măreţ și inaccesibil.
- Cele două religii consideră că - În creștinism, Dumnezeu este lumină, sfinţenie si

viaţa nu este doar un ciclu dragoste . El este un Dumnezeu al relaţiei. El a dat
de reîncarnări, nu este doar o omului voinţă liberă și face totul pentru a-i oferi
rutină a ceea ce a fost acum acestuia dragostea Lui. Dumnezeu respectă decizia
câteva secole. omului.
- În islam, omul este supus voinţei lui Allah în mod
- Conform celor două religii, istoria necondiţionat. El nu are voință liberă.
are un început, Dumnezeu a - Coranul nu cunoaşte o cădere generală în păcat cu
intervenit în istorie într-un anume consecinţe asupra tuturor oamenilor. În creștinism
fel şi istoria se îndreaptă către un căderea lui Adam în păcat are consecinţe asupra tuturor
final care va constitui punctul urmaşilor săi. Prin păcatul lui Adam a intrat moartea
culminant, când Dumnezeu va în lume.
aduce istoria la un sfârșit. - Conform învățăturii islamice, lisus a fost aşezat de
către Allah in pântecele Mariei. lisus Hristos este doar
om, nu şi fiul lui Allah.
- Conform învățăturii creștine, cu 2000 de ani în urmă
lisus Hristos a fost conceput prin Duhul Sfânt în
pântecele Maicii Domnului.
119
Domeniul: Religiile lumii
Tema lecției: Islamul
Clasa a XI-a
Prof. Popescu Romeo
FIȘĂ DE LUCRU – RELIGIILE LUMII - ISLAMUL
ÎNVĂŢĂTURA ISLAMULUI
- Conceptul fundamental este reprezentat de unicitatea lui Dumnezeu.

- Este un monoteism absolut.
- În arabă, Dumnezeu se numeşte Ailah = al' illah = Unicul Dumnezeu.
- Nu există imagine sau reprezentare grafică a lui Ailah în islam.
- Coranul reprezintă cartea sfântă a islamului. Are 114 capitole (sura); este descoperit, conform
tradiţiei islamice, de arhanghelul Gabriel profetului Mahomed.
- Sunna - conduita profetului Mahomed. Constituită din spusele şi faptele profetului, aşa cum
sunt ele cuprinse în hadith-uri (tradiţii). Prin Sunna se explică legea islamică.
CEI CINCI STÂLPI
• Mărturisirea de credinţă
• Rugăciunea
• Postul
• Dania
• Pelerinajul.
(al şaselea stâlp - Războiul Sfânt-doar la kharigiţi).
SĂRBĂTORI
- Sărbătoarea Sacrificiului
- Sărbătoarea ruperii postului - Marele Bairam
LOCAŞURILE DE CULT
Geamia, mesgidiul, moscheea
MARILE PĂCATE
- facerea de părtaşi lui Dumnezeu;

- uciderea unui om;
1. Precizaţi data apariţiei în istorie a islamului.
2. Explicaţi originile unor termeni din religia islamică.
3. Descrieţi evoluţia istorică a islamului (ramurile
120 islamului).
4. Analizaţi comparativ creştinismul si islamismul.
- vrăjitoria;
- neîmplinirea rugăciunii;
- sodomia
- neachitarea daniei;
- neascultarea şi supărarea părinţilor;
- luarea de camătă;
- întreruperea postului în Ramadan fără justificare şi fără îngăduinţă;
- mărturia mincinoasă;
- sinuciderea;
- consumarea cărnii de mortăciune, a sângelui şi a cărnii de porc.
Precizaţi punctele importante din învăţătura islamului.
121
Unitatea de învațare: Ortodoxia şi cultura naţională
Tema: Contribuţia voievozilor români la formarea şi dezvoltarea culturii naţionale
Clasa a XI-a
De-a lungul perioadei medievale, când Europa se confrunta cu pericolul turcesc, Ţările
Române, prin voievozii lor, au reprezentat un adevărat baraj în apărarea tării, dar şi a creştinătăţii
în general. Aceşti voievozi au fost exemple de vitejie prin războaiele de apărare a credinţei duse
împotriva turcilor şi de dărnicie prin grija deosebită pe care au purtat-o faţă de bisericile şi
mănăstirile din ţările ortodoxe cucerite deja de turci şi în special faţă de mănăstirile din muntele
Athos. Dintre aceşti voievozi români se evidenţiază Mircea cel Bătrân, Ştefan cel Mare şi
Constantin Brâncoveanu.
Mircea cel Bătrân
• voievod al Ţării Româneşti între anii 1386 -1418
• a luptat pentru apărarea neamului creştinesc, întărind cetăţile de la Dunăre
• cea mai importantă victorie este cea de la Rovine (1395)
• a semnat primul tratat de alianţă antiotomană din istoria sud-estului Europei (1395)
• a participat la cruciada de la Nicopole (1396)
• a desfăşurat o bogată activitate de ctitor şi restaurator de lăcaşuri sfinte
• a ctitorit Mănăstirea Cozia , Mănăstirea Tismana şi Mănăstirea Brădet
• a acordat danii însemnate mănăstirilor Snagov, Dealu, Vodiţa, Cotmeana
• în 1392 au fost aduse în ţară moaştele Sfintei Muceniţe Filofteia
• au fost continuate daniile către mănăstirea Cutlumuşi de la Muntele Athos
• Moare în 1418 fiind înmormântat la Cozia.
Ștefan cel Mare
• Domn al Moldovei între 1457-1504
• în timpul domniei sale a luat naştere stilul moldovenesc
• a ctitorit mai multe biserici şi mănăstiri dintre care cele mai importante sunt: Putna,
Voroneţ, Dobrovăţ, Sf. Nicolae din Succeava
122
• Face danii mănăstirilor Bistriţa, Neamţ, Probota
• a restaurat mănăstirea Zografu înzestrând-o cu o bolniţă, un far, o trapeză, cărţi de cult
• a acordat ajutor şi altor mănăstiri athonite: Vatoped, Sfântul Pavel, Constamonitu
• A avut o relaţie duhovnicească cu Sf. Daniil Sihastru.
Constantin Brâncoveanu
• Domn al Ţării Româneşti între 1688-1714
• În 1688 a fost tipărită Biblia de la Bucureşti
• În timpul domniei lui au fost tipărite multe cărţi de cult precum: Psaltirea, Sfânta
Evanghelie, Liturghierul, Apostolul.
• Acum ia naştere stilul brâncovenesc
• A ctitorit mănăstirile Hurezi, Sâmbăta de Sus, Sfântul Gheorghe Nou din Bucureşti,
bisericile Potlogi şi Mogoşoaia
• Face danii la Muntele Athos, Muntele Sinai, la Constantinopol, Antiohia, Ierusalim
• A înfiinţat Academia din Bucureşti în care se preda în limba greacă
• A susţinut ortodoxia ardeleană
• La 15 martie 1714 este martirizat împreună cu fiii săi, Constantin, Ştefan, Radu şi Matei
şi cu sfetnicul Ianache la Constantinopol
• În 1992 sunt canonizaţi fiind sărbătoriţi pe 16 august
• Rămăşiţele voievodului se găsesc la Biserica Sf. Gheorghe Nou din Bucureşti.
123
CLASA A XII-A
DISCIPLINA
RELIGIE ORTODOXĂ
124
Unitatea de învățare: Ortodoxie și cultură națională
Lecția: Oameni de cultură români – promotori ai credinței creștine
Clasa a XII-a
FIŞĂ DE LUCRU
Citește textele următoare și extrage ideile principale:
„Dintre numeroşii martori ai lui Hristos înfloriţi p pământul României, doresc să-l amintesc pe
monahul de la Rohia, N. Steinhardt, excepţională figură de credinţă şi de om de cultură” (Papa
Ioan Paul al II-lea)
„Suferinţa, ori de câte ori e îndurată sau cugetată cu vrednicie, dovedeşte că răstignirea nu va fi
fost inutilă, că jertfa lui Hristos este roditoare.” (N. Steinhardt)
„Un singur lucru nu poate Dumnezeu: să ne mântuiască fără consimţământul nostru.” (N.
Steinhardt)
„- Cine a fost creştinat de mic copil nu are de unde să ştie şi nu poate bănui ce înseamnă botezul.
Asupra mea se zoresc clipă de clipă tot mai dese asalturi ale fericirii. S- ar zice că de fiecare
dată asediatorii urcă mai sus şi lovesc mai cu poftă, cu precizie. Va să zică este adevărat: este
adevărat că botezul este o sfântă taină, că există sfintele taine. Altminteri fericirea aceasta care
mă împresoară, mă cuprinde, mă îmbracă, mă învinge n - ar putea fi atât de neînchipuit de
minunată şi deplină. Linişte. Şi o absolută nepăsare. Faţă de toate. Şi o dulceaţă. În gură, în vine,
în muşchi. Totodată o resemnare, senzaţia că aş putea face orice, imboldul de a ierta pe oricine,
un zâmbet îngăduitor care se împrăştie pretutindeni, nu localizat pe buze. Şi un fel de strat de aer
blând în jur, o atmosfera asemănătoare cu aceea din unele cărţi ale copilăriei. Un simţământ de
siguranţă absolută.” (N. Steinhardt – Jurnalul fericirii)
„S-ar putea spune că N. Crainic este poetul nostru creştin prin excelenţă, cum este Paul Claudel
poetul creştin francez prin excelenţă sau Rainer Maria Rilke, poetul creştin german prin
excelenţă.” (Dumitru Stăniloae)
De Tine mi-e foame, de Tine mi-e sete,

Fac dâră de umbră acestei planete
Cu spumă de soare pe creste;
Şi-n saltul credinţei gustând veşnicia,
Din pulberea lumii îmi strig bucuria
Ca sunt întru Cel care este! (Laudă, N. Crainic)
Cuvântul Tău e clopotul din turlă,

Vibrând zadarnic peste-un Bărăgan,
Când între Tine şi-ntre mine urlă
Păcatul meu cu glas de uragan. (Cuvântul Tău, N. Crainic)
„Ceea ce la alţii este întrebare, îndoială, contestare; la Voiculescu devine însă condiţie de
existenţă. O existenţă de neconceput fără Dumnezeu fără credinţa în atotputernicia şi
125
eternitatea-I cu care adevăratul creştin tinde să se unească după încetarea vieţii lui pământeşti.”
(Florentin Popescu)
Ceresc bumerang al sufletelor noastre,

Fulger ţintit de inimă spre Dumnezeu,
Tu, rugăciune, biruitoare mereu
Peste orice înfrângeri, orice dezastre,
Străbaţi genuni, la Domnul te sui

Şi de-L atingi to întorci îndată
Înapoi la cei ce te-au trimis, încărcată
De toate bogăţiile milelor Lui. (Rugăciune, V. Voiculescu)
126
Bibliografie:
1. ***, Sfânta Scriptură, Editura Institutului Biblic şi de Misiune al BOR,
Bucureşti, 1993
2. Arhiepiscopia Bucureștilor, Ghicitori Creștine, Editura Sfântul Dimitrie,
București, 2004
3. Boldea, Florin, Boldea, Violeta, Religie – Cultul Ortodox, clasa pregătitoare,
Editura Gligor Hașa, Deva, 2015
4. Ciucaș, prof. Adriana, Teuca, prof. Călin, Te Caut, Doamne!, Editura
Arhiepiscopiei Ortodoxe a Aradului, 2008
5. Colectiv, Ghid pentru profesorii care predau disciplina Religie la clasa A II-
A — propuneri de activități cultul creștin-ortodox
6. Colectiv, Religie, Fișe De Lucru – Clasa Pregătitoare, Editura Basilica a
Patriarhiei Române, Bucureşti, 2013
7. Magdan, Leon, Întrebăti și răspunsuri ortodoxe pentru toate vârstele, Editura
Mateiaș, București, 2011
8. Muha, Camelia, Mocanu, Elena, Religia micului creștin, Editura Sfântul
Mina, 2013, Iași;
9. Opriş, Monica, Opriş, Dorin, Horga, Irina, Religia La Clasa Pregătitoare -
ghid pentru profesori, Editura Basilica a Patriarhiei Române Bucureşti, 2012
10.Opriş, Monica, Opriş, Dorin, R E L I G I E – pentru clasa I – Editura Basilica
a Patriarhiei Române, Bucureşti – 2013
11.Stoian, Elisabeta, Religie Ortodoxă, clasa I, clasa a II-a, clasa a III-a, clasa a
IV-a, 2008
12.Stroescu, Laura, Ohîi, Maria, Copiii Îl urmează pe Hristos, Editura Didactica
Press, Slatina, 2006
13.Șova, prof. Mirela, Rugăciuni pentru copii, Editura Sfântul Dimitrie,
București, 2004
14.Benga,Cristina, Ciachir, Aurora, Filat, Niculina, Ghițiu, Mihaela, Niculae,
Ioana (2018), Religie Cultul Ortodox, Manual pentru clasa a V-a, clasa a VI-
a, clasa a VII-a, Editura Didactică și Pedagogică S.A., București;
15.Ghid pentru profesorii care predau disciplina școlară religie la clasa a IV-A
,propuneri de activități ", coordonatori Dr. Ioan Popa-Bota,
Pr.Prof.Univ.Dr.Stefan Iloaie ,Basilica, București, 2018, autori Dr.Paula Bud,
Dr.Alexandra Budu, Mihaela Cosmuta.
16.Leon Magdan, ,,Cele mai frumoase pilde și povestiri crestin-ortodoxe, Editura
Aramis-Patriarhia Româna.
127
17.Alexa, Cristian, Ciucă, Sorina, Ioniță, Dragoș, Șova, Mirela ( 2019), Religie
Cultul Ortodox, Manual pentru clasa a V-a, clasa a VI-a, clasa a VII-a, Editura
Didactică și Pedagogică S.A., București;
18.Muha, Corneliu, Religie clasa a IX-a, clasa a X-a, clasa a XI-a, clasa a XII-a,
Auxiliar didactic pentru elevi, Editura Sfântul Mina, 2006, Iași;
19. www.didactc.ro.
128

Ghid-Metodologic Religie

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Ghid-Metodologic Religie

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

GHID METODOLOGIC PENTRU

ACTIVITATEA DIDACTICĂ CU ELEVII

DISCIPLINA – RELIGIE ORTODOXĂ

Prof. Lăcraru Laura Marilena – Inspector școlar religie

Inspector școlar general, Prof. Mihaela Andreianu

2. Identificarea grupului țintă la nivelul fiecărei unități de învățămant...................4

4. Elaborarea și utilizarea resurselor educaționale specifice fiecărei discipline........5

5. Modalități de comunicare și transmitere a materialelor către elevi.......................5

6. Modalități de asigurare a feedback-ului din partea elevilor....................................5

7. Resurse educaționale - Clasa Pregătitoare................................................................6

8. Resurse educaționale - Clasa I..................................................................................34

9. Resurse educaționale - Clasa a II-a..........................................................................47

10. Resurse educaționale - Clasa a III-a........................................................................50

11. Resurse educaționale - Clasa a IV-a........................................................................57

12. Resurse educaționale - Clasa a V-a.........................................................................64

13. Resurse educaționale - Clasa a VI-a.......................................................................76

14. Resurse educaționale - Clasa a VII-a......................................................................95

15. Resurse educaționale - Clasa a X-a........................................................................107

16. Resurse educaționale - Clasa a XI-a......................................................................117

17. Resurse educaționale - Clasa a XII-a....................................................................123

II. IDENTIFICAREA GRUPULUI ȚINTĂ LA NIVELUL FIECĂREI UNITĂȚI DE

Grupul țintă îl constituie elevii care nu au avut/nu au acces la tehnologie.

III. ANALIZA DE NEVOI

Identificarea mijloacelor de comunicare cu elevii(telefon, poștă, voluntari din cadrul unităților

IV. ELABORAREA ȘI UTILIZAREA RESURSELOR EDUCAȚIONALE SPECIFICE

V. MODALITĂȚI DE COMUNICARE ȘI TRANSMITERE A MATERIALELOR

Cadrele didactice vor contacta telefonic elevii și părinții acestora.

VI. MODALITĂȚI DE ASIGURARE A FEEDBACK-ULUI DIN PARTEA ELEVILOR

Colectarea fișelor de lucru, fișelor/testelor de evaluare/autoevaluare se face la nivelul unității de

Câteva zile mai târziu,

1 Asin (animal) = măgar

Cântați împreună: HRISTOS A ÎNVIAT!

Toţi copiii azi se îmbracă Toţi copiii azi sunt darnici

Şi la masă ciocnesc astăzi Şi copiii buni la suflet

Între cele două imagini, există 7 diferențe. eu nu le cunosc, tu le poți găsi?

„Veniți de luați lumină!”

Colorează cu roșu dreptunghiul de sub imaginile care reprezintă datorii pe care le au

Rugăciunea copiilor pentru părinți

Tata, mama, mă iubesc, Ţine-i Doamne fericiţi,

Rugăciunea copilului cuminte

Deci, Te rog, Doamne, pe Tine

Desenează-l pe cel mai bun priten al tău:

Să dezlegăm taina proverbelor.

Colorează imaginile în care copiii dau dovadă de prietenie adevărată:

Povestește după imagini:

Fă bine celui ce te nedreptăţeşte

şi-ţi vei face prieten pe

Colorează imaginile care reprezintă fapte bune:

Identifică în imaginile de mai jos familia care seamănă cu a ta:

Povestește cum îți

Nimica înainte-ți e omul ca un fulg, Christos au înviat din morți,

Prin pomi e ciripit și cânt, Și clopotele cântă rar:

Deseneaza elementele anotimpului în care se sarbatoreste Invierea Domnului:

S-aude-al clopotelor cânt În jur pe margini, stau cei mari,

Și după slujbă ies la rând Sunt veseli toți și bucuroși,

Observă imaginea. Completează cu formula rostită de fiecare persoană:

Hristos a Înviat! Ce vorbă Sfântă! Ai cântărit cu mintea ta creştine

Hristos a Înviat în firul ierbii, Simţi tu topită-n suflet vechea ură?

În stupii de albină fără greş, O, dacă-aceste legi de-a pururi sfinte

Realizeaza o felicitare de Pasti.

- Vai, vai! Ce praf s-a aşezat pe mine! Suspină cărticica de rugăciuni.

- Amar mie, plânge şi icoana. Un fir de păianjen mă acoperă.

- Voi, suratelor, nu plângeţi! Eu, spuse cutia cu medicamente, sunt aşteptată