S8 Analiza de scala (recapitulare) si raportul de cercetare

Obiective:

- să analizeze critic articole de cercetare care prezintă calităţile psihometrice ale unui
instrument psiholgic
- să identifice modalităţi de testare a calităţilor psihometrice specifice anumitor instrumente
psihologice

1. Analiza unui articol de cercetare care prezintă calităţile psihometrice ale unui instrument
psihologic. Cerinţe:
- structura articolului
 cadru teoretic: ce tipuri de informaţii sunt prezentate in cadrul teoretic?
 obiective
 eşantion - structura eşantionului
 instrumente folosite - câte instrumente au fost folosite?, prezentarea instrumentelor
(numar de itmi, subscale, cotare inversa, modalitate de interpretare a rezultatelor)
 rezultate - ce tipuri de tehnici statistice sunt prezentate? ce indicatori psihometrici
sunt prezentaţi?
 concluzii
- analiza critică a articolului
- completitudinea datelor prezentate
- analiza calităţilor instrumentului (fidelitate, validitatea)
- concordanţa tehnicilor statistice folosite cu tipul instrumentului
- respectarea condiţiilor pentru aplicarea tehnicilor statistice

2. Analiza structurii raportului de cercetare

- cadru teoretic
 fundamentarea teoretică (modelul teoretic de la care a pornit construcţia
instrumentului)
 rezultatele cercetărilor anterioare raportate în literatura de specialitate
- metodologia cercetării
 obiective
 eşantion
 instrumente
- rezultate
 consistenţa internă (Alfa Cronbach, Split Half, fidelitatea test-retest, fidelitatea
formelor paralele)
 validitatea relativă la construct – corelaţii r Pearson, analiza factorială, diferenţe între
grupuri
 validitatea convergentă – corelaţia Pearson
 validitatea divergentă – corelaţia Pearson
 validitatea predictivă – regresia liniară
 etalonarea (un etalon în 9 clase normalizate).
- concluzii
 relevanţa indicatorilor obţinuţi
 validitatea instrumentului
 concordanţa cu alte cercetări care au folosit acelaşi instrument
 puncte de îmbunătăţit

1
  direcţii viitoare de cercetare.

3. Pentru baza de date metacognitie .sav, treceţi prin toate etapele specifice analizei de scala si
realizării raportului de cercetare.

Baza de date Metacognitie.sav conţine datele culese in urma aplicării unui chestionar care
măsoară strategiile de învăţare autoreglată (Chestionarul strategiilor motivaţionale de învăţare -
MSLQ). Chestionarul conţine 12 itemi măsuraţi pe o scală în 7 trepte, unde 1 înseamnă în foarte
mică măsură adevărat pentru mine şi 7 în foarte mare măsură adevărat pentru mine.
Cei 12 itemi sunt aditivi iar scorul total obţinut din însumarea itemilor este codificat
MSLQ_autoreglare_metacognitiva_total.
Chestionarul a fost readministrat aceloraşi subiecţi la o perioadă de 2 luni, obţinându-se un
scor total codificat p_ MSLQ_autoreglare_metacognitivă_total.
Variabila autoreglarea_învăţării reprezintă socrul total obţinut la o scală similară MSLQ
care măsoară strategiile de autoreglare metacognitivă a învăţării, care face parte din Inventarul
strategiilor de învăţare (ILS). ILS a fost aplicat în aceiaşi perioada cu pretestarea MSLQ.
MSLQ a fost aplicat aceloraşi subiecţi şi de către un al doilea experimentator, obţinându-se
scorul total codificat mslq_scorer2.
Variabila DS reprezintă scorurile obţinute de cei 78 de subiecţi în urma completării unei
scale care măsoară dezirabilitatea socială.
Subiecţilor le-au fost înregistrate şi numărul de credite obţinute la sfârşitul anului I de
facultate, ca măsură a succesului academic.

Criterii de evaluare pentru proiect:

Nr Criterii Criterii Observaţii Punctaj

1 - cadrul teoretic - fundamentarea teoretică (modelul - intre 2-4 pagini, 1p
teoretic de la care a pornit - surse bibliografice recente si
construcţia instrumentului)* relevante - - citate corecta conform
- rezultatele cercetărilor anterioare APA
raportate în literatura de
specialitate*
2 - baza de date - baza de date creata in SPSS* N= 30, pt proiect individual 1p
(corectitudine si - alegerea scalelor de masura N= 60 pt proiect de grup de 2 pers
completitudine, adecvate* N= 90, pt proiect de grup de 3 pers
număr adecvat de - etichetarea corecta a variabilelor
subiecţi) - existena cel putin a unui criteriu
de grupare a subiectilor (de
exemplu, genul, varsta, mediul de
provenienta)*
- introducerea unei variabile criteriu
(performante academice,
performante in munca etc)*
3 - descrierea - numar de itmi, subscale, cotare 0,5 p
instrumnetului inversa, modalitate de interpretare a
rezultatelor
4 - fidelitatea Alfa Cronbach*- pt intregul 1,5 p
instrument si pt subscale
Split Half* - pt intreguk instrument
Test – retest, intersocreri

2
5 - validitatea Relativa la construt Pentru proiectul realizat in grup este 2p
- corelatia Pearson intre subscale, obligatorie si analiza factoriala
subscale si scor total*
- diferente de grupuri*
- analiza factoriala
Convergenta – instrument similar Obligatorie pentru proiectul de grup,
adecvat – corelatie Pearson una dintre cele 2 tipuri de validitate
Divergenta – instrument similar
adecvat – corelatie Pearson
6 Predictiva – regresie liniara simpla* 1p
7 - etalonarea Etalon in 9 clase normalizate* 1p
Etalon in quartile
8 - concluzii* - interpretarea psihologica a - intre 2-3 pagini 2p
indicatorilor obţinuţi
- relevanţa indicatorilor obţinuţi
- validitatea instrumentului
- concordanţa cu alte cercetări care
au folosit acelaşi instrument
- puncte de îmbunătăţit
- direcţii viitoare de cercetare

 criterii marcate cu * sunt obligatorii, indiferent de forma de organizare, proiect

individual sau de grup, celelalte sunt optionale.