AV(ZA:IT

NR......./.........

DIRECTOR,CRISAN DANIELA

PROIECTTEMATIC:''ATELIERMICHDOCUMENTARISTl"

CE URMEAZA DUPA LECTURA?

PROPFESOR DOCUMENTARIST:DUP VANESA ARUNA

AN SCOLAR:2022/2023

SCOALA GIMNAZIALA ''DR.PETRU SPAN"

Copilultocmaiaterminatdecititocarte.tlTntrebidac5i-aplacut,tlrogis5fti

povesteasc5despreceafostvorbaSi,eventual,tltntrebidacamaivreas5
citeasc5Sialtceva.Siapoi?Ceurmeaz5dup5ceatnchiscartea?Cumtepoti
asigura c5 povestea, personajele sau informatii]e citite nu vor fi uitate sau
incomplettntelese?

Pentru a-I ajuta pe copil s5 transfere informatiile din lumea c5rtii tn realitate,ti

poti propune cateva activit5ti bazate pe alte arte sau stiinte:

DESENUL:ORA DE DESEN TN CDl

Dac5 ai citit Si tu cartea,asezati-v5 la o mass , cu o coals alba de hartie tn fat5 Si

dati frf u liber imaginatiei.Desenati liber tot ceea ce v5 aminteste de carte,ce v5
inspir5 amintirile despre personaje,diverse momente din lectur5.

Propune-i sa realizeze ilustratii pentru pasajele din carte care i-au placut
mult.Foloseste o hartie de m5rimea paginilor din carte Si lass-I singur tn fata
ei.Permite-i s5 fie creativ.Lipici,buc5ti de materiale textile, m5rgele Si paiete,
h5rtie colorat5,vats,bucati de lemn, acuarele, toate acestea vor fi combinte tn
asa fel tncat s5 se obtin5 ilustratia care i-ar fi pl5cut copilului t5u s5 o observe fn
carte.Dup5 ce Si-a finalizat lectura, poate aseza fntre pagini Si "creatiile " lui, iar
cand o va r5sfoi din nou,va fi pl5cut suprins de imaginile al c5rui autor a fost
chiar el-

FOTOGRAFIA: MICII FOTOGRAFl

1
Dac5avetiunaparatdefotografiat,permite-isadescoperesecrete`eacestel
arte.Dup5ceaterminatlectura,propune-is5realizezeoexpozitiecuforograf"
petemac5rtiipecareacitit-o.Arat5-icopiluluicumsefolosesteunaparatfoto
si,dac5esteposibil,arat5icumpoatemodificapecalculatorfotografiile
pentruaobtineefectespeciale.Dup5realizareafotografiilor,developati-lepe
celemaireusite,cere-icopiluluis5aleag5untitlupentrufiecareSiexpuneti-le
tncas5.Roag5~ls5ttiaratelncefelseleag5fiecareimaginefotografiat5de
tema c5rtii.

mmF±FEHiEEH EE mmF±HEn fin ml

lncarteapecaretocmaiacitit-ocopilulestementionat5oanumit5pies5
muzical5or.iunanumitartistsaucompozitor?Profit5deocaziepentruai
tmbogaticulturamuzical5.F5rostdemuzicarespectivuluicompozitorsauartist

sipropune-is5oasculte.Demulteori,referintelemuzicaledinc5rtiauroluldea
creionaoanumit5perioada,uncontextculturalsauotr5s5tur5aunui

personal.1ioferiastfelposibilitateacopiluluidea?ntelegeceacititdintr-o
perspectiv5 mai larg5.

EAU DIO-VI DEO

FILM: LA CIN

Multec5rtiaufostecranizate.EstepreferabilTntotdeaunacalecturac5rt"s5nu
fietnlocuit5devizionareafilmului.Dar,dup5finalizarearomanului,pentrua
vedeacareafostviziunearegizorului,ceafostomis,pecareaspecteafostpus
accentul.Esteoocaziepentrucopil,s5Tnteleag5povesteadintr-oalt5
perspectiv5,darSis5tsideaseamacasimplavizionareaunuifilnupoatetnlocui
lectura cartii.

TEATRu :ANI MATIE CU LTURALA

Mergeti Tmpreuna sa vedeti piesa de teatru pe care tocmai a citit-o sau

povestea care a stat la baza spectacolului de teatru.

TIINTE: ORA DE TN CDl

MulticopiisuntfascinatideexperimenteleStiintifice.Copilultautocmaiacitito
carte de Stiinta pentru copii?Caut5 experimente pentru copii pe tema
respectiv5Sipuneti-lelnpracticaTmpreuna.Cere-isattiexpliceprocesele
2
chimicesaufizicedesprecareacititSipunetitnpractic5?mpreunainformatiile
teoreticepecarele-aacumulatdinlectur5.Tepotiinspiradeaicidacavreis5
experimentati:procesuldeosmoza,propriet5tileapeis5ratesaudespreacizi.

EtN CDl

CopilultauaterminatocartedespreRomaAntic5,deexemplu?Vorbeste-I
despreimportantaacesteicivilizatiitnproprianoastr5istorieSimergeti
tmpreun5lamuzeu,pentruaaflamaimulte.Afl5dac5tnlocalitateatasautn
oraseledinvecin5tateseorganizeaz5expozitiicutematic5istoric5saucultural5
careseleag5tntrunfeldecarteacitit5.dac5nug5sestinimicpetema
respectiv5,mergetioricum,esteoexperient5educativ5.

i:ORA DE iTN CDl

Dacaarfis5scrieoscrisoareautorului,ceanumei-artransm.itecopilul
t5u?
•Adreseaz5-iTntreb5ridespreceeaceacititSitncearcasatefixeziatat
asupraperonajelor,actiunii,catSiamoduluideexpunerefolosit.ceti-a

pl5cutSiceaischimba?Transmiteautoruluiacestelucruri.Asavei
cunoasteSigustulcopiluluit5upentrulectur5.dataviitoare,candtevei
af]atnlibr5rietinemintedeceeaceti-aspusSicaut5-iocartecares5ise

potriveasc5.
• Copilului nu i-a pl5cut finalul c5rtii?Ar dori s5 setncheie astfel?Propune-i

s5 scrie el alt final!Hot5rati tmpreuna de uncle ar vrea sa rescrie finalul(de

exemplu, ultimul capitol,ultimele cinci pagini etc) §i atrage-i atentia c5
este important sa ?ncerce sa respecte stilul autorului si sa aiba tn vedere
c5 noul final trebuie sa fie pus tn relatie cauzal5 cu restul povestii.Dup5
ce a terminat,cititi-I Tmpreuna Si tntreaba-I pe copil ce I-a determinat s5
aleag5 acest final.

3
COMUNI ROMANA TN CDl

Metoda cubului

Potiutilizauncub,similarunuizaLcuceleSasefetenumerotateSicucateo
cerintapefiecaredintreele:Descrie,Compar5,Asociaz5,Analizeaza,aplic5§i
argumenteaz5.Gandestepentrufiecarecerint5celputindou5sarcinipentru
copii.Acestiavortrebuis5aruncecubul,capeunzartntr-unjocSis5r5spund5
la cerinta corespunz5toare laturii care a c5zut?n sus.Le poti cere s5 descrie
cateva momente ale actiunii, sa compare personajele din punctul de vedere al
defectelorsicalit5tilor,s5compareevolutiaunuipersonaj,s5asociezeanumite
obiecte cu personajele,persoane din viata real5 sau mediul politic cu
personajelec5rtii,s5analizezegandurile,sentimentele,actiunilepersonaledin
lectura sau finalul ales de c5tre autor etc.Este a metod5 util5 pentru c5 tmbina
numeroase modalit5ti de lucru pe text Si se pot utiliza atat sarcini scrise, cat Si
dialogul, la nivel de grup sau individual.

Poti gandi un dialog: pe care acestia s5-I realizeze pentru fiecare moment
importantdincarte.Tnacestfelveiobtineolecturatncarepredomin5dialogul,
nu modurile de expunere alese de autor.Poti organiza apoi un teatru de p5pusi
sau chiar o pies5 de teatru tn care fiecare copil s5 aib5 un rol.La final de
semestru, tn fata p5rintilor poti organiza pe baza lecturii o astfel de activitate.

`4
JV%avst%nm;tnoi;Js:ir:;e-fiji;s-iT;s-pecia|^znoreledegeografie,istorie,limbasl
METODACALATORIEICUTRENUL-P.POIEC,TE,INTEKP!_S~C.!~:_L.:.!A,%h

literatura rom&nd, culturd civicd etc.

OBJECTIVE:
> Lucrul ^m echipd.
> Favorizarea ^mvdfdrii prin cooperare.
'>'rf;;i:;;;iiiizarea§ivalor;zarea.camepeb^riai_I._e:i_.::}i`f~e;,
> Valorificarea surselor de inifiormare
`i;fri;;;e-;-;;dr-;rii?rites.tetices.i.mo:qle^:rjgp_r.:?^i::;e^a"V„#n';:Z+'D°vr;.
I.\+LJ|,V,,|,|,`r`,.'' ---- _ _. , __._ _ --_1`

>
> %;.if'cia"r;';Vtit;;ii6;,-dri;;6i¥;ilor.§i{T?ditijlo:_r.t^i_o.n~a+l;:./.i,n;tthe,rnna^t,i,::,aD'e-
Lir;r%;;t-;;;;i;;tului'pentru|ecturdsiformareauneiatitndinipozitive
>
fa}d de lecturd.
>`A:tractivitateaprezendriiunormateriale.
> ContribuSia la promovarea cultprrii.
ET;Ap-ri:..;.ruowfi:sWo;-uir;;i;-oi;;eele!ilorote.mad,eev?lnfflt!Ir~P.%te,^e"l^e`:t:gf^%ma'
U%;'i;;+e:i:i;`^i-;ir;:tieLde;eea_cedore.Ste.sd?valfleze.P:_.:P=rt~!^fi.er^OVDi^a„r"dn
";c";i;ii%Va;;;;;;i5;;a-s;ulcnfupefiedfed^est,inafia£_pe_~C.5_re^^:^:_axle:r::^°mr#nesnctof`
-i-;.:if if;;iv;';;-;;;uipetras;ulallesfiacandu-§i.fiecTree.:apdrn,p!?_::^::a
•;;;t-;-;;in;-r-e-;pectivi^mfinctiede;?giunea/cult?ra/tr.a9ifii.Iede_s_t:.I:.i.ie~i
-ii;ie.In mom-entul ^m ca;e eyung la destinatie coboard din tren peptrr a,
-;;i;;;i;;;-e;zd^mechipi,re-alizdn.dmater^ialesuprin7:dto_a::__,__i::d~n^d~.Cxont§i
-ieri;i6iigentelepeultiple:4poi.urcad.i.rno\u,^mfre.ftp:I:f_:=a~?!^:r3e_,:^C.::^f;

ETAPA;a Ii a-fmpd;td§iriea impresiilor.Membrii fiecdrei ecfiipe prezintd

materialele lor, irrmdrindr-se atdt autoevaharea cat §i evalunrea
reciprocd(evalurea se poate realiza §i prin iutermedinl unil concurs) .Fiecare
echipd Ofi§eazd pe harta feroviard un material reprezentativ pertru z,ona pe
care ou explorat-o.Profesorul are door rolul de moderator.Concluziile sunt
f;ormulate de liderii echipelor.

PROPUNATOR PROFESOR DOCUMENTARIST:DUP VANESA ARUNA

•f:£z:-~
DATA: 01.09.2022