MINISTERUL EDUCAȚIEI

NAȚIONALE

OLIMPIADA LECTURA CA ABILITATE DE VIAȚÃ - LAV

etapa judeţeană
Secțiunea gimnaziu – lector avansat, nivelul 2 – clasele a VII-a și a VIII-a

Înainte de a răspunde la cerințele formulate, citește cu atenție următoarele precizări:

 Toate subiectele sunt obligatorii.
 În cazul subiectelor care presupun încadrarea într-o limită de rânduri, vei numerota fiecare rând pe
care îl vei scrie.
 În cazul cerințelor în care limita maximă de rânduri este precizată, nu se vor lua în considerare
rândurile excedentare.
 Timpul de lucru este de 3 ore

Citește cu atenție fiecare text, apoi cerințele și răspunde la fiecare dintre acestea.

SUBIECTUL I 30 de puncte
AMINTIRI DIN VIITOR
de Andreea Russo
(fragment)
DEFINIȚIA NORMALITĂȚII
Totul în viața lui părea normal. Cu excepția lui. E complicat să ai şapte ani și toți din jur să
discute despre anormalitatea ta. Te întrebi: „Ce înseamnă să fii normal?”. A căutat mult timp
răspunsul, mulți copii ar fi renunţat după două ore, el nu s-a dat bătut nici după douăzeci de ani. Își
respecta întrebarea, pentru că se respecta pe sine, nu putea renunţa la el însuși. Teoria pe care a
dedus-o la vârsta de şapte ani e foarte simplă: „Dacă eu sunt anormal, iar normalul e același
anormal, însă total invers, rezultă că răspunsul îl găsesc chiar în mine, mai exact, în ceea ce îmi
lipsește”. Examinându-şi corpul şi comparându-l cu ale celor din jur, a constatat că fizic este
normal. Îl tachina zilnic pe domnul Donald, majordomul casei, cu întrebări:
— Domnule Donald, fiți amabil, ce culoare are cerul?
— Albastru, domnişorule.
— Iar nucul de lângă lac ce culoare are?
— Verde, domnişorule.
— Bine, atunci fiți amabil şi-mi spuneţi, ce formă are mingea?
— Sferică, domnişorule.
— Dar fața unui cub ce formă are, domnule Donald?
— Pătrată. Dar, domnişorule, de unde cunoașteți dumneavoastră geometria?
— Cum de unde? Am să o studiez când am să împlinesc opt ani, domnul Frank mă va
învăța.
— Cine e domnul Frank?
— Dascălul meu. Peste trei luni are să vină să mă învețe o mulțime de lucruri pe care deja le
cunosc.
— Domnişorule, de unde cunoașteți că anume acest domn vă va fi dascăl?
— Cum de unde? Din viitor.
Domnul Donald i-a zâmbit înspăimântat și a plecat mormăind sub nas: „E anormal copilul
ăsta”.
Înţelegând că percepe formele și culorile ca orice om normal, a răsuflat ușurat, și-a zis că nu
e într-atât de gravă anormalitatea lui. În fine, spre binele său, nu-şi putea da seama cât de dramatică
putea să fie aceasta.

Str. 1 Decembrie nr.5, Cod 420080, Bistriţa, Jud. B-N

Tel: +40 (0)263 213529
Fax: +40 (0)263 216654
www.isjbn.ro
 MINISTERUL EDUCAȚIEI
NAȚIONALE

Peste trei luni, domnul Frank le păși pragul casei. Mir știa exact ora la care va veni dascălul.
Toată dimineața a tot umblat prin casă.
— Mamă, la ora 9 și 27 de minute va sosi domnul Frank, te rog să fii pregătită pentru a-l
întâmpina.
— Mir, domnul Frank a zis că va veni la ora 10.
— Mult stimată Mamă, la ora 9 și 27 de minute vă aștept în fața ușii de la intrare.
A bătut cu piciorul în podea, s-a întors la 180 de grade și a pășit cu capul ridicat. Se simțea
matur. Îndrăzneala lui și încrederea în sine erau admirate de toți, iar lui îi plăcea să fie admirat.
La ora 9 și 26 de minute Mir stătea în pragul casei cu o ținută dreaptă și o față serioasă. Își
aștepta dascălul. Mir știa cine vine la el. Domnul Frank nu știa la cine vine. Zgomotul
automobilului l-a făcut nespus de mândru: iar a avut dreptate, iar doamna Mev încă nu coborâse.
Din automobil s-a arătat un domn de aproape 60 de ani, de statură mijlocie, chel, cu o față
plină de riduri.
— Bine ați venit, domnule Frank, vă așteptam cu nerăbdare.
— Bine v-am găsit, domnişorule.
— Domnule Frank, vă cer iertare, credeam că veți veni la ora 10.
— Mamă, doar ți-am zis că va sosi la 9 și 27 de minute, mereu îmi ignori cuvintele.
— Nu vă faceți griji, doamnă Mev.
Domnul Frank avea multe întrebări referitor la comportamentul bizar al lui Mir, însă a ştiut
întotdeauna să nu-și afișeze gândurile.

NU ȘTII CĂ ȘTIU
În acea zi Mir îl aștepta pe domnul Frank în bibliotecă. Ştia când are să intre pe ușă, dar chiar
şi știutorii sunt nerăbdători. Dintre toate amintirile sale din viitor, dialogul acesta îi era cel mai
drag și ardea de nerăbdare să-l trăiască, nu doar să și-l amintească:
— Bună ziua, domnişorule, să înțeleg că m-ați așteptat.
— Bună ziua, domnule Frank, să înțeleg că m-ați căutat?
— De ce credeți că v-am căutat?
— Din motiv că m-ați găsit.
— Domnişorule, sunteți un copil inteligent.
— Îndrăznesc să vă corectez, sunt un copil anormal!
— Sunteți sigur că sunteți anormal?
— Nu. Eu mă consider normal.
— Atunci de ce folosiți adjectivul respectiv pentru a vă caracteriza?
— Pentru că toți fac aşa.
— Și de când cuvintele celor din jur vă afectează atât de tare?
— De azi nu mă mai afectează.
Domnul Frank zâmbi. Se apropie de geam și privi îngândurat afară, Mir îl înțelegea, probabil
nu e ușor să asimilezi un dialog proaspăt.
— Domnişorule, poate doriți să facem o plimbare până la lac?
— Nu sunt împotrivă, doar că în curând va începe să plouă.
— Straniu, cerul e senin.
— Domnule Frank, în ziua de azi și cerul e fățarnic.
Au ajuns în tăcere la lac, s-au aşezat pe o bancă. Domnul Frank admira natura, Mir simțea că
domnul Frank nu știe cum să reia dialogul, de aceea l-a îndemnat el:
— Povestiți, domnule Frank.
— Ce să povestesc?
— Istorioara despre băiatul care știe, dar nu știe că știe.

Str. 1 Decembrie nr.5, Cod 420080, Bistriţa, Jud. B-N

Tel: +40 (0)263 213529
Fax: +40 (0)263 216654
www.isjbn.ro
 MINISTERUL EDUCAȚIEI
NAȚIONALE

— De unde știți despre istorioara asta?

— Domnule Frank, eu știu, dar dumneavoastră nu știți că eu știu.
— Mi-e greu să înțeleg.
— Nimic în lumea asta nu e greu de înțeles.
— De mult nu m-am simțit elev.
— În cazul nostru, relația dascăl-elev va exista doar pentru cei din jur. Noi suntem prieteni.
Domnul Frank rămase nedumerit. Răsuflă adânc și tăcu. Nu ai ce să răspunzi când nu știi
răspunsul, iar dascălul prefera să tacă decât să umple golul cu nimicuri.
Imediat ce căzu prima picătură de ploaie pe apa lacului, pe fața lui Mir se contură un zâmbet
triumfător. Pentru el, totul era un joc, prezicerea unor banalități era divină, reușea să șocheze
oamenii prin exactitate, iar Mir se amuza pe seama nedumeririi lor.
— Domnişorule, cu dumneavoastră e imposibil să te plictisești.
— Știu.
— Eu știu că știți.

UN DIALOG PRESUPUS
— Domnule Frank, nu mai pot să amân această discuție, sunt sigură că aveți să-mi
puneţi o mulțime de întrebări.
— Aveți dreptate, doamnă Mev, presupun că am nevoie de unele explicații.
— Mir e un băiat isteț și neobișnuit. Din primul an a băgat spaima în noi, avea doar
şapte luni când a început să vorbească. Şi nu rostea doar silabe sau cuvinte scurte, ci propoziții
întregi. Am rămas fără inimă când a arătat cu degetul spre oglindă și a zis că a doua zi aceasta se
va sparge, lucru care s-a şi întâmplat. La patru ani, a prezis moartea câinelui nostru. Până azi mă
trec fiori. Domnule Frank, eu mă tem de propriul fiu.
— Dar, doamnă, nu cred că e cazul să vă fie frică de el, deși chiar are tendința să-i
șocheze pe cei din jur. Cred că pentru el e doar o joacă, fiindu-i străine dramele acestei lumi.
— Sunt confuză, nu îndrăznesc să-l înscriu la școală, dar nici să-l lipsesc de studiile
universitare nu ar fi corect. Trebuie pregătit pentru viață, iar de una singură nu sunt în stare să fac
acest lucru, de aceea am apelat la dumneavoastră.
— Îndrăznesc să întreb dacă nu tocmai domnişorul a fost cel care a insistat să-i fiu
dascăl?
— Așa a fost.
— Copilul trebuie ajutat, probabil e mai speriat decât noi toți.
— Să înțeleg că sunteti de acord să vă ocupaţi de el?
— Da, sunt de acord.

A. (2 puncte: 0,5 puncte pentru fiecare răspuns corect)

Scrie, pe foaia de concurs, litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Mir a constatat că fizic este normal la vârsta de:

a. 20 de ani.
b. 7 ani.
c. 7 ani și 3 luni
d. 8 ani.

Str. 1 Decembrie nr.5, Cod 420080, Bistriţa, Jud. B-N

Tel: +40 (0)263 213529
Fax: +40 (0)263 216654
www.isjbn.ro
 MINISTERUL EDUCAȚIEI
NAȚIONALE

2. Sosirea profesorului la ora preconizată l-a făcut să se simtă:

a. Anormal.
b. Înspăimântat.
c. Mândru
d. Ușurat.

3.Ce argument aduce băiatul pentru a explica cunoștințele lui?

a. învățase de la domnul Donald, servitorul casei.
b. aflase de la mamă, doamna Mev.
c. era un copil anormal.
d. știa din viitor.

4. Profesorul consideră că este imposibil să fie plictisit în preajma lui Mir deoarece:
a. îi șoca pe oameni prin exactitate.
b. știa ce gândeau ceilalți.
c. afișa mereu un zâmbet triumfător.
d. știa ce urma să se întâmple.

B.(4 puncte: 0,5 puncte pentru fiecare idee plasată corect)

Stabilește ordinea logică și temporală a următoarelor idei din text, apoi notează pe foaia de
concurs doar cifrele corespunzătoare acestora, într-o casetă similară celei de mai jos.

1. Băiatul este indifetent la cuvintele celor din jur.

2. Profesorul sosește la ora 9 și 27 de minute.
3. Mir e mulțumit de triumful său, după apariția ploii.
4. Profesorul este contrariat de puterile băiatului.
5. Mir înțelege că anormalitatea lui nu e gravă.
6. Mama îl contrazice pe băiat.
7. Domnul Frank vrea să spună o istorioară.
8. Profesorul îl caută pe băiat.

Str. 1 Decembrie nr.5, Cod 420080, Bistriţa, Jud. B-N

Tel: +40 (0)263 213529
Fax: +40 (0)263 216654
www.isjbn.ro
 MINISTERUL EDUCAȚIEI
NAȚIONALE

C. (12 puncte: 3 puncte pentru răspunsul corect la fiecare din cerințe)

Răspunde, pe foaia de concurs, formulând enunțuri, la fiecare din următoarele cerințe:
1. Precizează motivul pentru care băiatul crede că este normal.
2. Numește două trăsături ale băiatului, care rezultă din discuția cu profesorul Frank.
3. Menționeză motivele pentru care doamna Mev era înspăimântată de propriul copil.
4. Explică reacția băiatului surprinsă în secvenţa: „Totul în viața lui părea normal. Cu
excepția lui. E complicat să ai şapte ani și toți din jur să discute despre anormalitatea ta.
Te întrebi: „Ce înseamnă să fii normal?”. A căutat mult timp răspunsul, mulți copii ar fi
renunţat după două ore, el nu s-a dat bătut nici după douăzeci de ani. Își respecta
întrebarea, pentru că se respecta pe sine, nu putea renunţa la el însuși.”
D.(12 puncte)
La o întâlnire a clubului de lectură din care faci parte discutați despre diferitele semnificații
ale textului Amintiri din viitor de Andreea Russo. Redactează un text, de cel mult 30 de rânduri,
care să reprezinte intervenția ta în cadrul discuției și în care să explici dacă anormalitatea pe care o
deține Mir poate fi considerată un avantaj sau un dezavantaj în propria dezvoltare şi în relaţiile pe
care le stabileşte cu cei din jurul său.

SUBIECTUL al II -lea 20 de puncte

Jocurile care pot opri războiul

Vechile popoare au lăsat moştenire numeroase enigme în domeniul arhitecturii, artelor
plastice sau sportului. În Grecia Antică se organizau Jocurile Olimpice care reprezentau mari
sărbători ale societăţii elene. Primele jocuri s-au desfăşurat în oraşul Olympia, în cinstea sărbătorii
recoltei, în august-septembrie 776 î.Hr. În lumea antică, localitatea Olympia era foarte glorificată.
Ea era elogiată de poeţi, amintită de istorici, la ea se refereau filosofii şi oratorii, despre ea
alcătuiau mituri şi legende. Pentru perioada Jocurilor Olimpice în Grecia Antică încetau războaiele
şi se încheiau armistiţii, erau întrerupte toate acţiunile militare, iar reprezentanţii oraşelor aflate în
conflicte încheiau în Olympia negocieri de pace. În acest oraş, în Templul Herei, se păstra discul
din bronz al lui Iphitos, cu regulile Jocurilor Olimpice şi textul armistiţiului pe care elenii îl
declarau celorlalte popoare pe perioada derulării întrecerilor.
Cum ajungeau vechii sportivi învingători la Jocurile Olimpice? Printre numeroasele enigme
nedescifrate până azi este tehnica de executare a exerciţiilor. Atunci era apreciată nu doar forţa şi
abilitatea, dar şi gândirea, cunoştinţele, inventivitatea şi chiar utilizarea unor dispozitive care
permiteau atingerea unor rezultate excelente. Sportivii susţineau cinci probe: alegări, lupte corp la
corp, pugilat, aruncarea discului şi a suliţei, săritura în lungime, dar şi curse de cai şi care. Întâi,
învingătorilor li se oferea o coroană de măslin sălbatic şi ţineau în mână crengi de palmier, ulterior
pentru aceştia au început să fie confecţionate amulete speciale şi medalii.
Competiţiile au fost denumite olimpice în cinstea oraşului Olympia, unde se desfăşurau.
Conform relatării scriitorului grec Pausanias, până în anul 472 î.Hr., toate competiţiile se
desfăşurau într-o singură zi, apoi acestea au fost distribuite pe durata mai multor zile. Astfel,
Olympia din Antichitate a devenit un centru unificator şi cultural unde, o dată la patru ani, viaţa
clocotea, căci se organizau competiţii sportive, dar se şi citeau tratate, noi legi sau alte documente
importante, precum şi diferite ritualuri religioase. Jocurile Olimpice au fost interzise în 393 d.Hr.
din porunca împăratului Teodosiu. În secolul al XIX-lea aceste întreceri sportive s-au reluat şi se
desfăşoară la nivel naţional. Pierre de Coubertin, care este considerat părintele Jocurilor Olimpice
moderne, afirmă: „Cel mai important lucru la Jocurile Olimpice nu este să câştigi, ci să participi,
aşa cum în viaţă nu contează triumful, ci lupta. Esenţial nu e să cucereşti, ci să lupţi bine”.

Str. 1 Decembrie nr.5, Cod 420080, Bistriţa, Jud. B-N

Tel: +40 (0)263 213529
Fax: +40 (0)263 216654
www.isjbn.ro
 MINISTERUL EDUCAȚIEI
NAȚIONALE

Enciclopedia enigmelor istoriei, Editura ROOSSA

A. (8 puncte: 2 puncte pentru fiecare răspuns corect)

Formulează, sub formă de enunțuri, răspunsuri la fiecare din următoarele cerințe, prin
valorificarea textului citat:
1. Precizează patru calităţi care erau apreciate la vechii sportivi participanţi la Jocurile Olimpice.
2. Numeşte obiectul pe care era inscripţionat textul armistiţiului declarat de greci celorlalte
popoare pe perioada derulării întrecerilor sportive.
3. Menţionează modul în care erau răspătiţi primii învingători de la Jocurile Olimpice.
4. Explică semnificația afirmației: „Olympia din Antichitate a devenit un centru unificator şi
cultural”.

B. (12 puncte)
Reciteşte afirmaţia lui Pierre de Coubertin, care este considerat părintele Jocurilor Olimpice
moderne. Redactează un text de cel mult 15 rânduri în care să-ți exprimi punctul de vedere față de
semnificaţiile aceastei afirmații.

SUBIECTUL al III-lea 10 puncte

Se vor acorda câte 2 puncte pentru cerințele 1-3 și 3 puncte pentru cerința 4.
Privește imaginea, apoi răspunde la următoarele cerințe:
1. Precizează titlul filmului.
2. Menționează sursa de inspiraţie a acestui film.
3. Notează numele a doi actori celebri care vor da viaţă personajelor din acest film.
4. Explică, într-un text de cel mult 20 rânduri, relaţia dintre elementele vizuale şi cele grafice ale
acestui afiş.

Str. 1 Decembrie nr.5, Cod 420080, Bistriţa, Jud. B-N

Tel: +40 (0)263 213529
Fax: +40 (0)263 216654
www.isjbn.ro
MINISTERUL EDUCAȚIEI
NAȚIONALE

Str. 1 Decembrie nr.5, Cod 420080, Bistriţa, Jud. B-N

Tel: +40 (0)263 213529
Fax: +40 (0)263 216654
www.isjbn.ro
 MINISTERUL EDUCAȚIEI
NAȚIONALE

OLIMPIADA DE LECTURĂ LECTURA CA ABILITATE DE VIAȚĂ-LAV

etapa judeţeană,
Secțiunea gimnaziu – lector avansat, nivelul 2 – clasele a VII-a și a VIII-a
BAREM DE NOTARE

În cazul subiectelor care presupun încadrarea într-o limită de rânduri, elevilor li s-a cerut
să numeroteze rândurile scrise.
 În cazul cerințelor în care limita maximă de rânduri este precizată, nu se vor lua în
considerare rândurile excedentare.

SUBIECTUL 30 de puncte
A. 4 puncte: 1 punct pentru fiecare răspuns corect
1. b
2. c
3. d
4. a
B. 4 puncte: 0,5 p. pentru fiecare idee plasată corect
5 6 2 8 1 7 4 3

C. 12 puncte: 3 puncte pentru răspunsul corect la fiecare din cerințe

1. Menționarea unui motiv: percepea formele și culorile ca orice om normal, corpul său era
asemănător celor din jur, etc. Pentru răspunsul corect și complet, sub formă de enunț se acordă
trei puncte. În cazul în care răspunsul nu este formulat sub forma unui enunț candidatul va fi
depunctat cu 1 punct.
2. Numirea a două trăsături ale băiatului 2 puncte. De exemplu – nerăbdător, inteligent, sociabil,
imprevizibil,etc. 1 punct pentru formularea răspunsului sub formă de enunț
3. Precizarea motivelor pentru care doamna Mev era înspăimântată de propriul copil – 2 puncte.
De exemplu- ușurința cu care a început să vorbească, preconizarea unor evenimente care aveau
să se întâmple, teama pe care o inspiră etc. Prezentare clară și nuanțată: 2 p. Prezentare
ezitantă, schematism: 1 p. Numerotarea rândurilor: 1 p. Lipsa răspunsului sau răspuns greșit: 0 p.
4. Explicarea secvenței , de exemplu: băiatul își analizează situația ca fiind normală, cu toate că îi
uimea pe cei din jur, dorința de autocunoaștere a băiatului, încercarea de a se adapta celor din jur
etc. Explicare clară, nuanțată: 3 p. Explicare ezitantă, lacunară: 2 p. Încercarea de a explica: 1 p.
Lipsa răspunsului sau răspuns greșit: 0 p..

D. 10 puncte
Numerotarea rândurilor: 1 p. Exprimarea acordului/dezacordului: 1 p. Motivarea clară, nuanțată:
6 p.; motivare ezitantă: 3 p.; încercare de motivare: 1 p. Coerența și corectitudinea exprimării: 1p.
Respectarea normelor de ortografie și de punctuație: 1p.

Nu se va puncta tendința de comentare a textului, folosirea nejustificată a conceptelor de

teorie literară, a jargonului critic.

Str. 1 Decembrie nr.5, Cod 420080, Bistriţa, Jud. B-N

Tel: +40 (0)263 213529
Fax: +40 (0)263 216654
www.isjbn.ro
 MINISTERUL EDUCAȚIEI
NAȚIONALE

SUBIECTUL al II-lea 20 de puncte

A. 8 puncte: 2 puncte pentru fiecare răspuns corect
1. Precizarea celor patru calităţi care erau apreciate la vechii sportivi participanţi la Jocurile
Olimpice: forţa, abilitatea, cunoştinţele, inventivitatea.
2 puncte pentru răspunsul inclus în enunț; 1 punct pentru răspunsul neinclus în enunț; 0
puncte pentru răspuns greșit sau lipsa răspunsului.
2. Menționarea obiectul pe care era inscripţionat textul armistiţiului declarat de greci celorlalte
popoare pe perioada derulării întrecerilor sportive- discul din bronz al lui Iphitos.
2 puncte pentru răspunsul inclus în enunț; 1 punct pentru răspunsul neinclus în enunț; 0
puncte pentru răspuns greșit sau lipsa răspunsului
3. Menţionarea modul în care erau răspătiţi primii înivingători de la Jocurile Olimpice: o coroană
de măslin sălbatic şi ţineau în mână crengi de palmier.
2 puncte pentru răspunsul inclus în enunț; 1 punct pentru răspunsul neinclus în enunț; 0
puncte pentru răspuns greșit sau lipsa răspunsului
4. Explicarea semnificația afirmației date, de exemplu oferea ocazia unităţii şi armoniei, stabilirea
unor relaţii complexe, prilej de a promova cultura, animite ritualuri religioase, chiar deservirea în
scop juridic etc.
2 puncte pentru explicația clară, coerentă;1 punct pentru explicația ezitantă; 0 puncte pentru
răspuns greșit sau lipsa răspunsului.

B. (12 puncte)
1 punct pentru numerotarea rândurilor
2 punct pentru precizarea părerii generată de afirmaţia prezentată
6 puncte pentru c susținerea punctului de vedere: 6 punct susținerea convingătoare, prin
exemplificare, explicație etc.; 3 puncte pentru ezitare în susținere;1 punct pentru încercarea
susținerii punctului de vedere
2 punct pentru coerența și corectitudinea exprimării: în totalitate: 2 p.; parțial: 1 p.
1 punct pentru respectarea normelor de ortografie și de punctuație

SUBIECTUL al III-lea 10 puncte

1. Precizarea titlului filmului: Minunea.
2 puncte pentru răspunsul inclus în enunț; 1 punct pentru răspunsul neinclus în enunț; 0
puncte pentru răspuns greșit sau lipsa răspunsului
2. Menționarea sursei de inspiraţie a acestui film: bestseller internaţional, cartea Minunea.
2 puncte pentru răspunsul inclus în enunț; 1 punct pentru răspunsul neinclus în enunț; 0
puncte pentru răspuns greșit sau lipsa răspunsului
3. Notarea numele a doi actori celebri care vor da viaţă personajelor din acest film: Julia Roberts,
Owen Wilson, Jacob Tremblay.
2 puncte pentru răspunsul inclus în enunț; 1 punct pentru răspunsul neinclus în enunț; 0
puncte pentru răspuns greșit sau lipsa răspunsului
4. Explică, într-un text de cel mult 20 rânduri, relaţia dintre elementele vizuale şi cele grafice ale
acestui afiş.
1 punct pentru numerotarea rândurilor
3 puncte pentru prezentare clară, nuanțată, evidentiind semnificaţia ilustraţiei( casca, ţinuta
lejeră), dar şi relaţia cu mesajul verbal( textul scris oferă informaţii despre rulajul filmului, dar şi
o anticipare prin slogan, diferenţele de grafică, dimensiunea literelor).
1 punct pentru prezentarea ezitantă, lacunară;
0 puncte pentru lipsa răspunsului sau răspuns greșit.

Str. 1 Decembrie nr.5, Cod 420080, Bistriţa, Jud. B-N

Tel: +40 (0)263 213529
Fax: +40 (0)263 216654
www.isjbn.ro