ROLUL ȘI IMPORTANȚA

PROIECTELOR ȘI A PARTENERIATELOR EDUCAȚIONALE

- EXEMPLE DE BUNE PRACTICI –

Prof. înv. primar CIBU EUGENIA

ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 2 SEBEȘ

MOTTO..

,,Fiecare copil pe care-l instruim este un om pe care-l câștigăm !,, ( Victor Hugo )

Multitudinea schimbărilor și a noutăților care asaltează viața societății și a fiecărei

colectivități umane, a făcut necesară extinderea actului educativ de-a lungul întregii vieți a
individului , fiind una din sarcinile care ne revin, nouă , cadrelor didactice. Odată cu evoluția
societății, educația cunoaște forme de organizare multiple, iar rolul său a devenit din ce în ce mai
important.
Factorilor educativi tradiționali - familie și școală- li s-au alăturat alții noi, precum
biserica, mass- media, instituții de cultură, centrele de agrement, adică cei care asigură educația
non- formală.
Una din direcțiile fundamentale ale redefinirii învățământului românesc o constituie
dezvoltarea liberă, integrală, armonioasă a individului, formarea personalității autonome și
creative, prin diversificarea și optimizarea activităților educative extracurriculare și extrașcolare.
Așadar , în noul demers educațional al cadrelor didactice se vor redimensiona atât statutul cât și
sarcinile acestora, care trebuie să devină manageri de educatie prin intermediul unor
proiecte/programe desfașurate pe baza unor acorduri de parteneriat între unitățile școlare și
diferiți parteneri înscriși in proiect.
Există o varietate bogată de modalități de realizare a acestor activități, una foarte
importantă fiind proiectele educaționale pe care noi le desfașurăm, care cuprind un calendar de
activități planificate, care urmăresc realizarea unui scop bine definit, într-un cadru bine stabilit și
într-o perioada de timp bine definită. Aceste proiecte educative/educaționale sunt o modalitate
de acumulare a unor noi experiențe de cunoaștere, rezolvând probleme practice în diferite situații
date, fiind de altfel un instrument al dezvoltării și inovării organzațiilor școlare.
 Parteneriatul educațional este o atitudine abordată în sprijinul dezvoltării societății prin
prisma educativă și presupune participarea la o acțiune educativă comună, interacțiuni
constructive acceptate de către toți partenerii, comunicare eficientă între participanți, acțiuni
comune cu respectare rolului fiecărui participant, interrelaționare. Parteneriatul educațional mai
presupune unitate de cerințe, de opțiuni, decizii și acțiuni educative subordonate actului educativ
propriu-zis. Parteneriatul educațional vine în sprijinul dezvoltării personalității copiilor
asigurându-le autonomia personală, prin valorizarea socială a fiecăruia dintre ei.
Având în vedere faptul că grădinița pregătește preșcolarul pentru activitate sa școlară, iar
școla pregătește elevii pentru viața socială, aceste proiecte au o importanță tot mai mare in
activitatea noastră și a copiilor fiind în dialog permanent cu societatea, realizând punți de
legătură între nevoile educaționale, resursele și disponibilitatea copiilor și perspectivelor de
dezvoltare economică a societății. În acest sens colaborarea grădiniței cu factori externi
educaționali sau cu școala, este o activitate organizată, susținută, direcționată spre probleme
educative ale tinerei generații.
Aceste activități din cadrul proiectelor educative aduc un surplus de informații
copiilor/elevilor astfel că experiența de învățare informală și non-formală completează și lărgește
experiența de învățare formală.
Parteneriatul educațional devine tot mai prezent în relațiile de colaborare ce se stabilesc
între unitățile de învățământ și diferitele segmente ale societății, reprezentând modalitatea
formală sau informală prin care cele două părți( sau mai multe) decid să acționeze împreună
pentru atingerea unui scop comun.
Pentru ca reușita unui acord de parteneriat să fie la cote maxime, acesta implică:
-identificare scopului, a intereselor comune, utile partenerilor;
-găsirea modului optim pentru realizarea scopului propus, organizarea și conducerea
resurselor disponibile pentru a atinge scopul propus;
-consolidarea eficientă a atitudinilor și tehnicilor diferite care se pot aplica diferitelor
sarcini.
Referitor la realizarea activităților de bune practici, la noi în școală, se desfășoară o gamă
variată de proiecte și parteneriate educaționale în colaborare cu diferiți factori educaționali,
organizate și desfășurate pe nivele de vârstă, local sau la nivel național-proiecte prevăzute în
cadrul programelor naționale.

EXEMPLE DE BUNE PRACTICI

*practice bazate pe – învățare activă

- învățare prin joc

-învățare prin descoperire utilizând învățare prin cooperare, învățarea reciprocă.

*desfășurarea unor activități commune preșcolari/școlari.

*jocuri distractive

*colaborarea între cadrele didactice- discuții, opinii, analize, strategii didactice ,conținuturi
*jocuri didactice

*concursuri

*activități practice (confecționarea diferitelor obiecte cu prilejuri diferite)

*activități gospodărești

*jocuri didactice interdisciplinare

*vizite la biserică, școală, poliție, brutărie, laborator-cofetărie

*activități de voluntariat/de caritate

*acțiuni de plantare de pomișori în curtea grădiniței

*vizită la cabinetul medical

*plimbări în parc

*excursii

*vizite la muzeu, ludotecă, bibliotecă

*concert de colinde în incinta unor instituții (Primărie, Poliție, Cooperativa Munca)

*serbări cu o anumită tematică

Inițierea și derularea de activități în parteneriat reprezintă o provocare pentru dascălii de

azi, necesitând multă creativitate, dynamism în derularea acestora dar și responsabilitate ș
iflexibilitate.

Nimeni nu se naște gata învățat, gata format, totul se educă în familie, grădiniță, școală și
în societate în scopul integrării active a individului în viața socială.

Bibliografie”

Dumitrana M. „Copilul,familia și grădinița” Iași, ed. Compania, 2000.

Vincent R. „Cunoașterea copilului, ed.Didactică și Pedagogică, București 1972.

Păuna Adriana Camelia „Rolul jocului în asigurarea continuității între activitatea din
grădinițășicea din școală, ed. Sf .Ierarh Nicolae, 2010.

Ghid de bune practici în educția timpurie

PROIECT DE PARTENERIAT EDUCAŢIONAL DESPRE SĂNĂTATEA NOASTRĂ

Coordonator : înv. Cibu Eugenia

Clasa PREGĂTITOARE B
Şcoala Gimnazială Nr. 2 Sebeș
An şcolar: 2021- 2022

PARTENERI

ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 2 CLINICA MEDICALĂ

SEBEȘ CLINIMAR
JUDEŢUL:ALBA SEBEȘ, JUDEŢUL:ALBA

DIRECTOR, GENERAL MANAGER,

PROF. IFTIME PAULESCU IULIA ARION MĂDĂLINA

ÎNVĂŢĂTOARE:
CIBU EUGENIA
 Motto:

„SĂNĂTATEA NU ESTE TOTUL, DAR

FĂRĂ SĂNĂTATE TOTUL ESTE
NIMIC ”
(SCHOPENHAUER)

TEMA: Să cresc mare şi sănătos!

INIŢIATOR/ AUTOR PROIECT: prof. înv. primar Cibu Eugenia
COORDONATORI: • prof. înv. primar Cibu Eugenia
• manager clinică Arion Mădălina
GRUP ŢINTĂ:
Elevii clasei Pregătitoare B de la Şcoala Gimnazială Nr. 2 Sebeș
BENEFICIARI:
Elevii clasei Pregătitoare B
Cadre didactice
Părinţii elevilor
Comunitatea
DURATA DESFĂŞURĂRII PROIECTULUI:
An şcolar 2021 –2022

ARGUMENT

Dezvoltarea fizică şi psihică a copiilor este determinată de doi factori : intern

( ereditar) şi extern (mediul de viaţă). Pentru că şcolarii îşi petrec o bună parte din timp într-o
colectivitate, este de la sine înţeles că orice deficienţă în condiţiile igienico- sanitare din şcoală
va antrena influenţe negative asupra dezvoltării neuropsihomotorii şi somatice ale copiilor. De
aceea, cunoaşterea şi respecarea normelor igienico- sanitare în colectivităţile şcolare de către
conducerea acestora dar şi de către cadrele didactice, devine obligatorie, ca o premiză
indispensabilă sănătăţii optime a copiilor
 SCOP

Formarea şi cultivarea interesului pentru problematica sănătăţii.

Cunoaşterea organismului uman şi a funcţiilor vitale, precum şi a unor norme de
comportament pentru asigurarea echilibrului dintre sănătatea individuală şi colectivă.
Cunoaşterea noţiunilor legate de sănătate şi boală în vederea dezvoltării armonioase a
organismului.
Formarea şi consolidarea deprinderilor de igienă a muncii, de odihnă şi recreere.
Formarea deprinderilor de alimentaţie raţională şi de desfăşurare de exerciţii fizice în vederea
menţinerii sănătăţii.
Dezvoltarea capacităţii de utilizare a normelor igienico-sanitare prin corectarea deprinderilor
greşite şi încurajarea celor corecte.

OBIECTIVE

- să cunoască principalele reguli de igienă personală, dovedind aceasta şi prin folosirea din
proprie iniţiativă a obiectelor sanitare personale ;
- să înţeleagă necesitatea curăţeniei, păstrându-şi curate corpul, hainele, camera ;
- să cunoască implicaţiile respectării regulilor de igienă personală şi consecinţe ale
nerespectării acestora ;
- să înţeleagă noţiunile de sănătate, igienă, boală ;
- să cunoască propria stare de sănătate şi simptomele unor stări de boală ;
- să respecte regulile de igiena dentară ;
- să cunoască alimentele care menţin sănătatea dinţilor, diferenţiindu-le de cele dăunătoare ;
- să înţeleagă că după o activitate solicitantă sunt necesare şi binevenite jocul şi odihna ;
-să respecte programul zilnic pentru dezvoltarea armonioasă a organismului ;
- să înţeleagă că organismul este sănătos şi rezistent la boli daca îl călim ;
- să cunoască alimentele de bază, să le diferenţieze, consumând toată gama de alimente ;
-să cunoască normele igienico-sanitare, respectându-le în orice împrejurare ;
- să realizeze conexiunea cauză-efect vizând factorii naturali (apă, aer, soare) şi ambientali
asupra sănătăţii individului şi grupului ;
- să-şi formeze deprinderi igienico-sanitare corecte.
RESURSE:
a)umane: -cadre didactice;
-scolarii implicati în parteneriat;
-medic specialist, asistente;
-părinţi;
b)materiale :-portofolii, fişe, aparat foto, calculator ;
-spaţii şcolare si extraşcolare care pot fi amenajate si folosite pentru derularea
proiectului;
-dispensarul medical comunal;
c)informationale:-proiectul de parteneriat;
-pliante;
-CD-uri;
d)financiare:-sponsorizări;
-contribuţii personale;
-alte surse
e)procedurale:-metode şi tehnici de lucru:
- conversaţia;
- explicaţia;
- exerciţiul;
- demonstraţia;
- problematizarea;
- prezentarea Power- Point;
- dezbateri;
- expuneri;
FORME DE ORGANIZARE: - individual / în echipe
- vizite;
- concursuri;
 MODALITATI DE REALIZARE:

-Vizite;
-Realizarea unor activităţi de educaţie plastică;
-Realizarea unor afişe şi panouri prin care să fie ilustrate activităţile desfăşurate;
-Jocuri distractive de mişcare cu text si cânt;
-Jocuri si intreceri sportive;
EVALUARE:
-Evaluare formativă in urma fiecarei activităţi realizate;
-Portofoliul;
-CD cu imagini reprezentative din acţiunile intreprinse în timpul proiectului.

CALENDARUL ACTIVITĂŢILOR PLANIFICATE

Ianuarie
„Corpul meu”- Observare
Desen după natură ,,Corpul meu’’
Proverbe, zicători, expresii despre om.
Prezentare Power- Point
Întocmirea unei fişe medicale proprii.

Februarie
„Programul zilnic”
Discuţii despre programul zilnic al elevilor.
Conversaţie pe bază de imagini despre un program sănătos.
Ghicitori şi desene despre obiectele de igienă personală.
Realizarea unor afişe cu tema dată.
Prezentare Power- Point
Activitate practică :,,Jurnalul unei zile’’

Martie
„Mâncăm sănătos”
Dezbateri pe tema „ Cum şi ce mâncăm”
Prezentare Power- Point „Săne alimentăm sănătos.”
Activitate practică:,,Salată de fructe’’
Joc de rol:,,De-a bucătăresele’’
Ştiaţi că…- Dulciurile....
- Sănătatea alimentaţiei.....
Aprilie
„Igiena personală”
Memorizare: „Spăl-de-rup” de Kornei Ciukovski
Dezbateri pe tema regulilor de igienă
realizarea unor portofolii.
Curiozităţi- bolile care rezultă din nerespacarea regulilor de igienă personală.
Prezentare Power- Point
Prelegere din partea medicului de familie.

Mai
„Nu te teme de medic!”
Vizită la cabinetul medical din comună.
Prezentarea importanţei vaccinurilor.
Prezentare Power- Point.
Joc de rol: „De-a doctorul”

Iunie
„Cum să ne ferim de primejdii.
Cum să acordăm primul ajutor.”
Conversaţie pe bază de imagini „Sănătatea- bunul cel mai de preţ”
Prezentarea unor paşi în acordarea primului ajutor.
Prezentare Power- Point
Jocuri şi întreceri sportive.
Portofolii.

VIZAT

DIRECTOR, GENERAL MANAGER,

PROF. IFTIME PAULESCU IULIA ARION MĂDĂLINA
 PROTOCOL DE COLABORARE EDUCAŢIONALĂ

Încheiat între, Şcoala Gimnazială Nr. 2 Sebeș, elevii clasei Pregătitoare B şi CLINICA
CLINIMAR , cu tema “Să cresc mare şi sănătos!”
Durata parteneriatului: ianuarie- iunie 2022;
Obiectul contractului de parteneriat:
- îmbogăţirea cunoştinţelor elevilor despre corpul omenesc şi necesitatea îngrijirii acestuia;
- mobilizarea elevilor în adoptarea unui regim de viaţă sănătos;
- cunoaşterea de către copii a celor două cabinete şi a rolului lor în menţinerea sănătăţii;
- stabilirea unor relaţii de colaborare, abordând diferite forme de comunicare;
-pe tot parcursul derulării proiectului se vor analiza şi corecta eventualele ”nereguli”apărute după
sfârşitul fiecărei acţiuni şi se vor căuta acele strategii educaţionale care să ducă la realizarea
obiectivelor;
-dacă pe parcursul derulării, proiectul suferă modificări, acestea vor fi pentru/în beneficiul
copiilor.
Modalităţi de operaţionalizare:
 Vizite reciproce;
 Întreceri ;
 Dezbateri ;
 Portofolii;
 Alte activităţi;

Responsabili : înv. CIBU EUGENIA

VIZAT:

DIRECTOR, GENERAL MANAGER,

PROF. IFTIME PAULESCU IULIA ARION MĂDĂLINA